課題討論的感想（模板18篇）

科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法，我們需要從科學(xué)角度來分析問題。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。在情感表達(dá)中，我們可以運(yùn)用一些情感管理的方法，以更好地表達(dá)和管理自己的情感。

課題討論的感想篇一

寒假的第一天，閆德明教授為骨干班教師進(jìn)行了《問題？課題？案例——基于行動(dòng)的小課題研究》的專題講座。

聆聽了講座，使我們知道了小課題研究是指中小學(xué)教師在短時(shí)期內(nèi)以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為中心，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)的一種課題研究方式，相對(duì)于大課題研究而言，小課題研究具有低起點(diǎn)、日?；?、短周期、好操作、易評(píng)價(jià)等典型特征。閆老師以立項(xiàng)小課題為實(shí)例，在充分肯定小課題研究成果前提上，在充分提煉小課題特色和亮點(diǎn)基礎(chǔ)上，建議研究問題進(jìn)一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示盡量量化或者使用直觀材料。從而進(jìn)一步做好小課題研究，提高教師專業(yè)化水平，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究文化氛圍。

通過專題培訓(xùn)，我們已初步了解到小課題研究的操作模式為：聚焦質(zhì)疑，確定問題；設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)研究；反思總結(jié)，解決問題。在今后的工作中，我們將研究與自己的日常教學(xué)緊密聯(lián)系，不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思。

課題討論的感想篇二

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機(jī)制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺(tái)，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。

5月15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京雁棲湖國際會(huì)議中心舉行圓桌峰會(huì)。來自30個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國、世界銀行、國際貨幣基金組織負(fù)責(zé)人出席圓桌峰會(huì)，圍繞“加強(qiáng)國際合作，共建‘一帶一路’，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展”的主題，就對(duì)接發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)互聯(lián)互通、促進(jìn)人文交流等議題交換意見，達(dá)成廣泛共識(shí)，并通過了聯(lián)合公報(bào)。

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)之一就是地區(qū)發(fā)展不平衡。一帶一路建設(shè)通過擴(kuò)大向西開放，以開放促發(fā)展，有助于加快西部發(fā)展步伐，助推東中西部梯次聯(lián)動(dòng)并進(jìn)。同時(shí)，一帶一路涵蓋了中國中西部和沿海省區(qū)市，緊扣中國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略、對(duì)外開放戰(zhàn)略，將助推中國形成全方位開放新格局。

一帶一路建設(shè)有利于我們把對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作和深化國內(nèi)改革、擴(kuò)大開放緊密融合，同各國一道勾畫創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的新愿景，也將有助于中國落實(shí)十三五規(guī)劃、全面深化改革及擴(kuò)大對(duì)外開放、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的偉大歷史進(jìn)程。對(duì)此，我們滿懷期待，也滿懷信心。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，共同應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，符合我們的共同利益。我們有理由對(duì)“一帶一路”建設(shè)前景充滿信心。同時(shí)，“一帶一路”建設(shè)是長期工程，前方的路還很長，需要各方攜手合作，不斷取得實(shí)實(shí)在在的成果。相信在各方共同努力下，“一帶一路”一定能夠建設(shè)成為和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。

在“一帶一路”國際合作高峰論壇現(xiàn)場(chǎng)，幾位坦桑尼亞嘉賓分享了這樣的故事：在坦桑尼亞，看電視曾是件很奢侈的事，一個(gè)月的數(shù)字電視費(fèi)曾高達(dá)50美元。中國企業(yè)的進(jìn)入，不僅讓費(fèi)用驟降到3美元，還送去了像《媳婦兒的美好時(shí)代》《西游記》這樣觀眾喜聞樂見的中國影視作品。

你的唾手可得，是他的奇貨可居，生活細(xì)節(jié)詮釋的，是世界經(jīng)濟(jì)再平衡的必要性。降了價(jià)的數(shù)字信號(hào)，恰如發(fā)展的隱喻：只有秉承共商、共建、共享的精神，才能減少不必要的阻隔，讓發(fā)展的成本降下來。習(xí)近平主席提出倡議4年來，“一帶一路”已經(jīng)成為全球最受歡迎的公共產(chǎn)品。哈薩克斯坦的農(nóng)產(chǎn)品抵達(dá)中國市場(chǎng)的通關(guān)時(shí)間縮短了90%，比雷埃夫斯港集裝箱業(yè)務(wù)的世界排名從93名躍升至38名，烏茲別克斯坦的大學(xué)生來到深圳學(xué)習(xí)4g基站搭建……“一帶一路”托舉起許許多多“曾經(jīng)不敢多想”的夢(mèng)想，正如習(xí)近平主席在論壇晚宴致辭中所言：“一帶一路”建設(shè)承載著我們對(duì)共同發(fā)展的追求，將幫助各國打破發(fā)展瓶頸，縮小發(fā)展差距，共享發(fā)展成果，打造甘苦與共、命運(yùn)相連的發(fā)展共同體。

有發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾不無遺憾地說，今天人們更多盯著分配，而很少關(guān)注增長和發(fā)展。事實(shí)上，“發(fā)展是解決一切問題的總鑰匙”。面對(duì)和平赤字、發(fā)展赤字、治理赤字，只有充分挖掘各國的發(fā)展?jié)撃?，才能平衡好未來的“資產(chǎn)負(fù)債表”。反過來說，如果不繼續(xù)把蛋糕做大，不抓住產(chǎn)業(yè)這個(gè)經(jīng)濟(jì)之本，不進(jìn)入深度合作的具體場(chǎng)景，就很難制造新的發(fā)展勢(shì)能。比如，哈薩克斯坦盛產(chǎn)石油，但因?yàn)闊捇夹g(shù)滯后，修路的瀝青也一度靠進(jìn)口，中哈合資的阿克套瀝青廠投產(chǎn)后，才提高了瀝青質(zhì)量，讓路面不再開裂。跟“一帶一路”倡議對(duì)接的很多項(xiàng)目，正是憑借產(chǎn)業(yè)合作的抓手，催生出行之有效的發(fā)展動(dòng)能，去縫合發(fā)展的裂痕。

曾有人質(zhì)疑，“一帶一路”是不是要輸出社會(huì)制度和發(fā)展模式？是不是要搞一家獨(dú)大？其實(shí)，任何一個(gè)國家都不可能按下復(fù)制鍵就得到繁榮?！耙粠б宦贰辈⒎鞘莻鞑ヒ环輹鴮憽爸袊?jīng)驗(yàn)”的說明書，而恰恰是送去一份致力于“當(dāng)?shù)匕l(fā)展”的邀請(qǐng)函。聯(lián)合國副秘書長、聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署代理署長蓋圖認(rèn)為，中國對(duì)“一帶一路”項(xiàng)目的勇于擔(dān)當(dāng)和接納眾多國家的開放包容讓人印象深刻。不限制國別范疇，不會(huì)搞封閉機(jī)制，不唱獨(dú)角戲，更不搞一言堂，這樣的理念和思維，正是“一帶一路”朋友圈不斷擴(kuò)大的原因。

前不久，首趟倫敦—義烏班列抵達(dá)義烏，這趟穿越歐亞大陸的超級(jí)列車，滿載貨物也承載著深刻的隱喻：經(jīng)濟(jì)全球化的下一站在哪？如果說倫敦的“格林尼治時(shí)間”曾刻度經(jīng)濟(jì)全球化到來的新時(shí)刻，那么“從倫敦到義烏”的距離可以說定義著經(jīng)濟(jì)全球化的新半徑和新尺度。面對(duì)逆全球化思潮，面對(duì)全球治理機(jī)制的碎片化，面對(duì)不斷拉大的貧富差距，是時(shí)候用互聯(lián)互通消除人心的隔閡，用和平合作減少對(duì)抗沖突，用互利共贏替代零和博弈了。

“這個(gè)世界會(huì)好嗎？”問題需要用行動(dòng)給出回答?！耙粠б宦贰背h，奔著建設(shè)好沿線各國發(fā)展的“站臺(tái)”而來，更奔著探索出全球治理與全球發(fā)展的“下一站”而去。

一帶一路是中國首倡，但不是中國一家的獨(dú)奏曲，而是各國共同參與的交響樂，是各國共同受益的重要國際公共產(chǎn)品。一帶一路不是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是看得見、摸得著的具體舉措。它抓住互聯(lián)互通這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦經(jīng)濟(jì)合作特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，契合沿線國家和本地區(qū)發(fā)展的需要。我們堅(jiān)持共商、共建、共享的原則，突出務(wù)實(shí)合作、互利共贏，一步一個(gè)腳印，把中國發(fā)展同相關(guān)國家發(fā)展緊密結(jié)合，把各自發(fā)展戰(zhàn)略和合作規(guī)劃有機(jī)對(duì)接，擴(kuò)大地區(qū)投資和內(nèi)需，增加就業(yè)，減少貧困，從而帶動(dòng)提升地區(qū)整體發(fā)展水平。

3年多來，一帶一路建設(shè)從無到有、由點(diǎn)及面，進(jìn)度和成果超出預(yù)期。全球100多個(gè)國家和國際組織共同參與，40多個(gè)國家和國際組織與中國簽署合作協(xié)議，形成廣泛國際合作共識(shí)。聯(lián)合國大會(huì)、安理會(huì)、聯(lián)合國亞太經(jīng)社會(huì)、亞太經(jīng)合組織、亞歐會(huì)議、大湄公河次區(qū)域合作等有關(guān)決議或文件都納入或體現(xiàn)了一帶一路建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)逐步成型，貿(mào)易投資大幅增長，重要項(xiàng)目合作穩(wěn)步實(shí)施，取得一批重要早期收獲。亞投行、絲路基金的成立為金融合作提供了堅(jiān)實(shí)支撐。中歐班列馳騁在廣袤的亞歐大陸，運(yùn)載的是琳瑯滿目的貨物，聯(lián)通的是亞歐國家的市場(chǎng)需求，架起的是沿線國家人民的友誼橋梁，成為一帶一路上一道亮麗的風(fēng)景線。共建一帶一路是加強(qiáng)國際合作的重要途徑，已經(jīng)成為各方積極參與推進(jìn)的重要事業(yè)，為增進(jìn)各國民眾福祉提供了新的發(fā)展機(jī)遇。可以說，一帶一路倡議來自中國，成果正在惠及世界。

今天世界經(jīng)濟(jì)仍未走出國際金融危機(jī)的深層次影響，復(fù)蘇脆弱乏力，增長基礎(chǔ)不穩(wěn)。保護(hù)主義上升，逆全球化思潮抬頭，開放與保守、變革與守舊、經(jīng)濟(jì)一體化和碎片化的矛盾凸顯。但另一方面，在基礎(chǔ)設(shè)施、互聯(lián)互通和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域，雙邊和多邊、區(qū)域和全球的合作勢(shì)頭漸起，各國更加重視發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，重視發(fā)展制造業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化、經(jīng)濟(jì)多元化。我們要抓住新的發(fā)展機(jī)遇，找到打破困境、解決問題的有效途徑。

鑒古知今。我們可以從歷史中尋找解決問題的智慧。兩千多年前，絲綢之路上駝鈴聲聲、舟楫相望，各國打破藩籬，互通有無，友好交往，書寫了人類歷史的輝煌篇章。歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，搞封閉、排他的安排沒有前途，只有開門搞合作、大家都受益，才是光明大道。正如習(xí)近平主席前不久在世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)上所講，讓世界經(jīng)濟(jì)的大海退回到一個(gè)一個(gè)孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合歷史潮流的。一帶一路倡議植根于和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，秉持共商、共建、共享的合作理念，開放包容、互利共贏是其最鮮明的特色，也是其強(qiáng)大生命力所在。我們希望高峰論壇有助于沖散經(jīng)濟(jì)低迷的陰霾，為世界經(jīng)濟(jì)增長注入更多正能量。

為了更好凝聚共識(shí)，推進(jìn)合作，中國將高峰論壇主題設(shè)定為加強(qiáng)國際合作，共建一帶一路，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展，議題總體以五通即政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主線，圍繞基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通、經(jīng)貿(mào)合作、產(chǎn)業(yè)投資、能源資源、金融支撐、人文交流、生態(tài)環(huán)保和海洋合作等重要領(lǐng)域進(jìn)行討論。各國領(lǐng)導(dǎo)人參加的圓桌峰會(huì)是高峰論壇的重點(diǎn)，主要討論兩個(gè)議題：一是加強(qiáng)政策和發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接，深化伙伴關(guān)系；二是推進(jìn)互聯(lián)互通務(wù)實(shí)合作，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

課題討論的感想篇三

討論課題是學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)中極為重要的一環(huán)。在課堂上，我們可以通過共同討論和交流來深入探討課題的內(nèi)涵和外延，開拓思維，提高解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在參與討論課題過程中的心得體會(huì)，并說明如何充分利用討論課題的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到學(xué)術(shù)成長并方便自己的學(xué)習(xí)。

第二段：積極參與是關(guān)鍵

首先，積極參與是討論課題的關(guān)鍵。在討論課題時(shí)，我們要敢于表達(dá)自己的想法，獨(dú)到見解和不同的觀點(diǎn)。通過參與討論，我們可以從他人的角度看問題，拓寬視野，增強(qiáng)分析和思考問題的能力，使自己的觀點(diǎn)更加全面和充實(shí)。不僅如此，積極的討論氛圍還能激發(fā)出其他同學(xué)的思維活躍度，促進(jìn)全班知識(shí)的共享和學(xué)術(shù)的共同進(jìn)步。

第三段：批判性思維的發(fā)展

討論課題有助于培養(yǎng)和發(fā)展批判性思維。在課堂上，我們往往會(huì)接觸到各種有待解決的問題，這就要求我們能夠客觀地分析問題，并針對(duì)問題提出自己的見解。通過討論課題，我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，共同思考和解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我們需要運(yùn)用批判性思維，不斷評(píng)估和檢驗(yàn)我們的想法和觀點(diǎn)，從而使自己的思維更加清晰和深入。批判性思維的培養(yǎng)能夠使我們更加全面地了解課題，并能夠做出更加準(zhǔn)確和可靠的判斷。

第四段：挑戰(zhàn)自己，提高能力

討論課題還能幫助我們挑戰(zhàn)自己，提高能力。在參與討論的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們的觀點(diǎn)和意見可能會(huì)受到他人的質(zhì)疑和反對(duì)，這就需要我們用理性的態(tài)度來回應(yīng)，并不斷加強(qiáng)自己的論述能力和邏輯思維。通過解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們可以提高自己的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)自己的溝通技巧和辯論技巧。在此過程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力加以改進(jìn)，使自己更加全面和成熟。

第五段：推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展

最后，討論課題能夠推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展。通過討論課題，我們不僅可以深入學(xué)習(xí)和理解課堂內(nèi)容，還可以與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討學(xué)術(shù)問題。這種積極的學(xué)術(shù)氛圍能夠激發(fā)出更多的啟發(fā)和靈感，促使我們提出新的研究問題和觀點(diǎn)，并為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過持續(xù)不斷的討論和學(xué)術(shù)交流，我們的學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)也會(huì)得到提升，使自己在學(xué)術(shù)界更加優(yōu)秀和有競爭力。

結(jié)論：

通過參與討論課題，我們能夠積極參與，發(fā)展批判性思維，挑戰(zhàn)自己，提高能力，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展。提醒自己在未來的學(xué)習(xí)中要充分利用討論課題的機(jī)會(huì)，與同學(xué)們積極互動(dòng)和探討問題，不斷擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更大的機(jī)會(huì)和空間。

課題討論的感想篇四

在學(xué)術(shù)研究中，討論課題是一種重要的方式，通過與他人交流和思考，可以更好地理解和探索課題的本質(zhì)。在這一過程中，我深刻地體會(huì)到了討論課題的重要性和價(jià)值。本文將以我在參與討論課題過程中的心得體會(huì)為基礎(chǔ)，通過五個(gè)連貫的段落，分享我對(duì)討論課題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

參與討論課題的過程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和思考與他人進(jìn)行交流和碰撞，從而開拓思路，拓寬視野。通過團(tuán)隊(duì)合作，不僅可以更好地理解和探索課題，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自己的溝通和合作能力。

第三段：激發(fā)思考能力

參與討論課題不僅僅是為了得到答案，更重要的是激發(fā)思考能力。在討論的過程中，各種觀點(diǎn)和觀念的碰撞可以激發(fā)出新的思考和想法，幫助我們深入思考課題的本質(zhì)和所涉及的問題。通過思考和探索，我們能夠更好地理解和把握課題，從而拓寬研究的廣度和深度。

第四段：增進(jìn)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力

通過參與討論課題，我不僅能夠從他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中汲取知識(shí)，還能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)并深入研究相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。討論課題為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，每次討論都能夠從他人的分析和討論中學(xué)到新的東西，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

第五段：培養(yǎng)分析和批判思維能力

討論課題不僅能夠培養(yǎng)我們的思考能力，還能夠培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。在討論的過程中，我們需要對(duì)每個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，理性地提出自己的意見和看法。通過這樣的過程，我們不僅能夠提高自己的分析能力，還能夠鍛煉自己的批判思維能力，從而更好地理解和探索課題。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過參與討論課題，我深刻地體會(huì)到了討論課題的重要性和價(jià)值。討論課題不僅可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)我們的思考能力，還能夠增進(jìn)我們的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。因此，我相信討論課題是我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中不可或缺的一部分，通過參與討論課題，我能夠更好地理解和探索課題的本質(zhì)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

課題討論的感想篇五

臺(tái)城城西小學(xué)陳曼瑜（第三組）。

初識(shí)小課題是在閆德明博士的《問題、課題、案例——基于行動(dòng)的小課題研究》的專題講座上。閆德明博士幽默風(fēng)趣的講座，讓我了解到一線教師對(duì)教育教學(xué)研究的困惑來自于對(duì)教育科研的敬畏，同時(shí)也讓我明白了中小學(xué)教師的教育科研應(yīng)該是以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教師為主體、以解決實(shí)際問題為核心的小課題研究。小課題研究真正讓教育研究回歸到了教育一線，回歸到了我們這些老師身上。這讓我有了當(dāng)家作主的豪氣，真正研究一些屬于自己的東西，做一個(gè)真實(shí)的自己的想法。對(duì)于像我這樣一個(gè)在小學(xué)教師崗位上混了20年的老師來說，真的好想有個(gè)老師帶著我進(jìn)步。然而，一路走來，我清楚地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人可以教你，一切都得靠自己的努力和鉆研。直到2月1日，當(dāng)我參加了臺(tái)山市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班舉行的關(guān)于《小課題的研究》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我真正走進(jìn)“小課題”,終于找到了自己的方向———做個(gè)真實(shí)的老師，做個(gè)真實(shí)的自己。小課題為我的教育人生注入了一劑強(qiáng)心劑。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)小課題有了更深層次的了解。小課題研究也是科學(xué)研究，也符合教育科研步驟：發(fā)現(xiàn)問題———選題———做題———結(jié)題———成果交流推廣。同時(shí)，通過對(duì)小課題研究的學(xué)習(xí)，我掌握了小課題研究的常用方法：調(diào)查研究、讀書和文獻(xiàn)查閱、行動(dòng)研究、敘事研究、案例研究、課堂觀察。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，也或多或少的運(yùn)用過這些方法來研究我們的教育教學(xué)。只是因?yàn)樽约簩?duì)教育科研知識(shí)的運(yùn)用不太清楚，所以才對(duì)教育科研敬而遠(yuǎn)之。小課題培訓(xùn)活動(dòng)，為我也為我們一線老師掌握科學(xué)的研究方法起到了重要作用。我可以毫無疑問地說：小課題培訓(xùn)幫我獲益良多，讓在教育教學(xué)中游刃有余，讓我享受到了教育科研的樂趣。

課題討論的感想篇六

課題討論一直是我們?cè)趯W(xué)校中常見的學(xué)習(xí)方式之一，既可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)，也可以培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。近期，我們班級(jí)進(jìn)行了一次關(guān)于人工智能對(duì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)影響的討論，討論時(shí)暢所欲言，各抒己見，讓我受益匪淺。

第一段：課題討論的背景和意義。

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，人工智能成為了各大學(xué)校熱議的話題。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，尤其是在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，我們有必要更加深入地探討人工智能對(duì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)的影響。這不僅可以幫助我們更好地了解現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，還可以提升我們對(duì)于科技的理解與思考能力。因此，我們的班級(jí)決定選擇這樣一個(gè)普遍而又關(guān)鍵的話題進(jìn)行課題討論。

第二段：課題討論的規(guī)則和準(zhǔn)備。

在進(jìn)行課題討論前，我們班級(jí)制定了一些規(guī)則和準(zhǔn)備工作。首先，我們商定了討論的時(shí)間和地點(diǎn)，保證每個(gè)同學(xué)都能參與其中。其次，我們明確了討論的目的和主題，以便每個(gè)人都能將自己的觀點(diǎn)與想法與課題緊密聯(lián)系起來。最后，我們?cè)谟懻撉白隽舜罅康臏?zhǔn)備工作，包括資料收集、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考問題的角度等。通過充分的準(zhǔn)備，我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行課題的討論，讓每個(gè)人都能積極參與其中。

第三段：課題討論的過程和要點(diǎn)。

在課題討論的過程中，我們班級(jí)的同學(xué)們積極發(fā)言，互相交流和補(bǔ)充觀點(diǎn)。討論主要圍繞著人工智能對(duì)不同產(chǎn)業(yè)的影響展開，比如醫(yī)療、教育、交通等。每個(gè)人都從自己的專業(yè)角度出發(fā)，提出了許多有深度有建設(shè)性的觀點(diǎn)。其中，一個(gè)重要的討論要點(diǎn)是人工智能在產(chǎn)業(yè)中取代人力勞動(dòng)的問題。有同學(xué)認(rèn)為人工智能將對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)造成較大的沖擊，而另一些同學(xué)則認(rèn)為人工智能只是替代了部分工作，人們?nèi)匀恍枰M(jìn)行更高級(jí)的創(chuàng)造性工作。這樣的爭論讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了人工智能帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

第四段：課題討論的收獲和感悟。

通過這次課題討論，我們班級(jí)的同學(xué)們對(duì)人工智能的影響有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我們不僅拓寬了自己的思維視野，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和傾聽他人觀點(diǎn)的重要性。通過與同學(xué)們互相交流，我們明白了通過積極討論可以更好地掌握知識(shí)和展現(xiàn)自己的想法。此外，我們也從中學(xué)會(huì)了分析問題、做出判斷以及尋找解決方案的能力。這次討論讓我們意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作和開放心態(tài)是我們成長中不可或缺的一部分。

第五段：展望未來和總結(jié)。

在未來的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的討論能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課題討論是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)我們的思維能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們要充分利用這種學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。通過不斷地參與討論，我們相信我們能夠成為更好的自己。

課題討論不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還鍛煉了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過積極互動(dòng)和思維碰撞，我們的視野得以拓展，思考能力和判斷力得到了提高。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)、尊重他人意見，這將對(duì)我們的人際交往和合作能力產(chǎn)生積極的影響。希望未來能有更多這樣的課題討論，讓我們不斷成長和積累經(jīng)驗(yàn)。

課題討論的感想篇七

今年三月份，我在金海岸小學(xué)，觀摩了李軍老師主持的數(shù)學(xué)小課題研究交流會(huì)，觀摩了七位老師的課。其中有課內(nèi)知識(shí)的研究，如：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、簡單的數(shù)據(jù)分析、如何求長方體和正方體的體積;也有課外知識(shí)的研究，如：裝液體的容器為什么做成圓柱形的、牛奶盒的包裝等。從這些精彩的匯報(bào)課中，我看到了孩子們的純真童趣及探究的熱情，特別是有研究任務(wù)的小組成員匯報(bào)時(shí)的那份流暢、那份自信，孩子們質(zhì)疑、辯課時(shí)那份執(zhí)著、那種思維的獨(dú)特，真的叫人嘆服?？上攵?，孩子們經(jīng)常在這樣的氛圍中歷練，不成功不成材都難!同時(shí)在課上我也看到了老師對(duì)學(xué)生的那份尊重與理解，對(duì)學(xué)生的信任與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引領(lǐng)。他們超越了有限的課堂空間，超越了教材，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、為開拓優(yōu)等生的思維、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

第二天我們一共聽了三位專家的報(bào)告。首先是中央民族大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所的孫曉天教授的《數(shù)學(xué)探究教學(xué)意義與實(shí)現(xiàn)》，從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。孫教授在報(bào)吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)值得我們借鑒：

1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容;。

2、不主張預(yù)習(xí);(先學(xué)后教不是探究，是自學(xué));。

3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。

4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;。

5、學(xué)生一定要獨(dú)立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識(shí)。(小課題研究是課后研究、課上匯報(bào)，看不到學(xué)生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，久而久之也就不愿意思考。要改變)。

6、教師個(gè)別引導(dǎo)很重要。尤其對(duì)反應(yīng)慢的學(xué)生，這時(shí)啟發(fā)就起作用了。

7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級(jí)教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點(diǎn)。然后是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》主編陳洪杰老師對(duì)這7節(jié)課的點(diǎn)評(píng)報(bào)告，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容我就不做匯報(bào)了，但他在點(diǎn)評(píng)之前的一段話我覺得值得我們?cè)谠u(píng)課中去借鑒。他說，我希望一堂數(shù)學(xué)課能做到這16個(gè)字：面向全體，人人有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有“小明星”，沒有“三陪”;注差異，基礎(chǔ)的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、提供不同層次、多樣的學(xué)習(xí)方式;各有提升，在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展，人人發(fā)展，個(gè)個(gè)不同;學(xué)科特色，數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想方法、數(shù)學(xué)工具性、思想性、審美性等。要直面問題的教學(xué)改進(jìn)。(課上，千篇一律：你們聽明白了嗎?還有什么疑問呢?學(xué)生肯定會(huì)肯定的回答，他有疑問也就不好意思說了，事實(shí)上他是不明的，是有疑問的。(課件出示錯(cuò)例)學(xué)生一旦有了什么疑問，也是千篇一律的：這個(gè)問題我們課下再研究好嗎?當(dāng)時(shí)我就邊聽邊反思，自己在上課時(shí)特別是公開課時(shí)不也同樣嗎，就怕出現(xiàn)什么問題影響了預(yù)設(shè)的過程，就是不敢面對(duì)突發(fā)事件。課后，我又登錄了陳洪杰老師的博客，看了他的一篇《你有勇氣上一節(jié)失敗的公開課嗎》，這篇文章很值得我們深思，我已經(jīng)轉(zhuǎn)到我的博客上了，希望與老師們共享。最后一位作報(bào)告的是陳紅婷老師的《讓師生在研究中成長》。

以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)，在今后的工作中，我會(huì)將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。

課題討論的感想篇八

其次，結(jié)束語教研活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間。總之，學(xué)生對(duì)單調(diào)的歷史課有了重新的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請(qǐng)教一下課外知識(shí)，這讓老師非常欣慰。

通過這個(gè)活動(dòng)，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。

最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆璟老師的指點(diǎn)，謝謝大家了。

課題討論的感想篇九

在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)被老師布置各種各樣的課題，這些課題在幫助我們鞏固知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。通過完成這些課題，我們不僅能夠應(yīng)對(duì)考試，還能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的問題。在這篇文章中，我將分享我在完成課題過程中的體會(huì)和感想。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)習(xí)只掌握理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，才能夠真正理解并掌握。通過接觸各類課題，我深切體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。曾經(jīng)有一次，老師布置了一道物理題目，要求我們利用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)計(jì)算一個(gè)物體從斜坡上滾下所需要的時(shí)間。在紙上計(jì)算了一遍后，我決定進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。通過使用手機(jī)的計(jì)時(shí)器，我不斷調(diào)整斜坡的角度和擺放物體的位置，最終得到了與理論計(jì)算結(jié)果相符的實(shí)際數(shù)據(jù)。這個(gè)過程讓我深刻認(rèn)識(shí)到理論只是一種指導(dǎo)，只有通過實(shí)踐，才能夠真正把知識(shí)應(yīng)用到生活中。

第三段：獨(dú)立思考與動(dòng)手實(shí)踐

完成課題的過程需要我們進(jìn)行獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們需要通過邏輯推理和關(guān)系轉(zhuǎn)換來得出答案。而在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，我們需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來驗(yàn)證和檢驗(yàn)問題的解決方案。這既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在我完成一道化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題時(shí)，我遇到了一個(gè)問題，怎樣將實(shí)驗(yàn)室里的原料轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)者需要的物質(zhì)。經(jīng)過思考和實(shí)踐，我嘗試了多種方法，并最終找到了最合適的方案，成功完成了實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過程讓我明白了獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐的重要性，只有通過自己的努力和實(shí)踐，才能夠找到最佳的解決方案。

第四段：問題與挑戰(zhàn)

完成課題的過程中，我們常常會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候問題的求解方法不明確，需要我們進(jìn)行更多的探索和嘗試。有時(shí)候挑戰(zhàn)的難度超出了我們目前的能力和經(jīng)驗(yàn)，需要我們思考更加創(chuàng)造性的方法。在我完成一道歷史課題時(shí)，我遇到了一個(gè)十分棘手的問題，需要對(duì)歷史事件進(jìn)行深入研究和分析。通過閱讀大量的資料和參考多個(gè)觀點(diǎn)，我最終找到了答案。這個(gè)過程雖然困難，但是也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問題和挑戰(zhàn)，在挫折和疑惑中不斷尋求突破，最終取得成功。

第五段：結(jié)語

通過參與各類課題，我從中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，我在實(shí)踐中培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。課題的完成過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但也讓我得到了成長和進(jìn)步。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決各種問題，實(shí)現(xiàn)自我與他人的共同發(fā)展。

總結(jié)：通過參與各類課題，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獨(dú)立思考與動(dòng)手實(shí)踐的重要性以及問題與挑戰(zhàn)的存在。這些體會(huì)和感想將伴隨著我繼續(xù)前行，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

課題討論的感想篇十

教育科學(xué)研究是指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師對(duì)于研究性課題有什么

心得體會(huì)

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐?，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會(huì)。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過程

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與，勇于實(shí)踐

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)

課題討論的感想篇十一

作為一名在職教師，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。而作為學(xué)習(xí)的一種形式，課題討論研修能夠讓我們?cè)诤屯薪涣骰?dòng)的過程中，拓寬視野、增進(jìn)合作、改進(jìn)實(shí)踐。在最近的一次課題討論研修中，我得到了不少啟示和體悟，下面我將展開進(jìn)行分享。

第一段：準(zhǔn)備工作和會(huì)議氛圍。

在這次課題討論研修前，我們得到了先期的資料和文件，能夠更好地準(zhǔn)備好選題，調(diào)研和準(zhǔn)備講解。會(huì)議之前，組織者讓我們分享食品和飲料，營造出輕松但專注的氛圍，在開頭進(jìn)行了簡短而鼓舞人心的致辭后，我們進(jìn)入了緊湊而富有活力的討論。

第二段：利用資源和分享經(jīng)驗(yàn)。

由于教學(xué)的多樣性，不同的老師會(huì)有各自不同的問題和困擾，在課題討論研修中，這些問題得以被徹底討論，同時(shí)我們也得到了寶貴的思路和策略。分享了我們自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，也學(xué)習(xí)了來自其他人的合作和建議。

第三段：發(fā)掘問題但不忽視優(yōu)勢(shì)。

我們?cè)谟懻撝邪l(fā)掘并確定了最緊迫的問題和需要解決的挑戰(zhàn)，但是在逐一討論的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn)和成功因素。我們找到一些通用的解決方案并嘗試擴(kuò)大應(yīng)用，以最大程度地增強(qiáng)教學(xué)過程和幫助學(xué)生。這些優(yōu)勢(shì)和收獲是每個(gè)人都能分享的。

第四段：發(fā)揮群體的力量。

課題討論研修強(qiáng)調(diào)的是群體協(xié)作，我們大家工作在同一個(gè)課堂中，并對(duì)教育抱有共同的熱情和追求，當(dāng)我們一同思考、關(guān)注和思考時(shí)，自然形成了一個(gè)強(qiáng)大的群體力量。通過相互學(xué)習(xí)，討論和支持，我們發(fā)現(xiàn)自己得到了比單獨(dú)工作更多的成長和進(jìn)步。

第五段：分享研究成果。

在整個(gè)過程中，我們帶來并封存了一個(gè)閃耀著寶貴經(jīng)驗(yàn)的研究成果，這項(xiàng)成果并不一定是解決了一個(gè)具體問題的答案，而是一個(gè)被證明能夠?qū)嵱玫木C合性方法和思路。我們會(huì)在未來的教學(xué)中，注重研究的參考和貢獻(xiàn)，力圖給學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。

總體來說，這次課題討論研修給我?guī)砹瞬簧賳⑹竞腕w悟。我明白了研修的重要性，以及如何通過互相協(xié)作，發(fā)揮出集體的力量。我學(xué)會(huì)與同事們分享經(jīng)驗(yàn)，分享得出的結(jié)論和方法，并對(duì)教育工作充滿了更加深入的感悟和熱情。

課題討論的感想篇十二

課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這個(gè)任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)深入研究一個(gè)具體的話題，拓寬自己的知識(shí)面并提高自己的問題分析和解決能力。在我個(gè)人的課題研究中，我選擇了探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個(gè)課題使我受益良多。

第二段：發(fā)展。

在課題研究的過程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)際案例，對(duì)照實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。

第三段：收獲。

通過課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個(gè)過程。其次，我提高了問題分析和解決能力。在研究的過程中，我遇到了很多問題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

第四段：感想。

課題研究是一項(xiàng)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)獨(dú)立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時(shí)，課題研究也教會(huì)了我如何高效地管理時(shí)間和資源，這對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。

第五段：總結(jié)。

總而言之，課題研究是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)。通過研究一個(gè)具體的課題，我們可以深入了解一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。在這個(gè)過程中，我們還能提高自己的問題分析和解決能力，并學(xué)會(huì)如何合作和溝通。同時(shí)，課題研究也是一種鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機(jī)會(huì)。我相信，通過課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課題討論的感想篇十三

通過幾次大學(xué)黨課討論課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到其對(duì)我的影響之大，無論是從思想上還是行動(dòng)上，都給予我很大的幫助，是對(duì)我思想的一次洗禮，在此談?wù)劇?/p>

道德意識(shí)，思維意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，生活意識(shí)，禮貌意識(shí)。同時(shí)從專業(yè)水平和政治水平理解當(dāng)代大學(xué)生作為一名黨員提出了要求，做好先鋒模范作用，端正入黨動(dòng)機(jī)。

作為一名大學(xué)生，尤其是想成為一名黨員的大學(xué)生，首先要從自我做起，做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有責(zé)任感的當(dāng)代青年。應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好共產(chǎn)主義的理論，在社會(huì)實(shí)踐中提高自己，在為人民服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想努力奮斗。

黨課的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，在日常學(xué)習(xí)，工作，生活中應(yīng)該做到六個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，用理論知識(shí)武裝自己，同時(shí)要有堅(jiān)定的信念。

首先，大學(xué)是各種社會(huì)思潮匯集，相互激蕩的地方，但是畢竟我們的社會(huì)閱歷少，理論基礎(chǔ)薄弱，有時(shí)候往往不能正確、全面的看待事物的發(fā)展，在復(fù)雜的社會(huì)中容易產(chǎn)生困惑，迷茫。所以，要堅(jiān)定正確的政治方向，用馬克思主義理論武裝自己，牢固樹立共產(chǎn)主義信仰，明辨是非，自覺抵制不良思潮的侵蝕。

其次，無論在任何場(chǎng)合都應(yīng)該勇敢的表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這不僅是一種自信的表現(xiàn)，而且為我以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。而作為一名黨員，就必須要有自己的政治信仰和政治觀點(diǎn)。如果總是回避自己的信仰和觀點(diǎn)，那就說明自己尚未建立正確的信仰和觀點(diǎn)，或者對(duì)自己的信仰和觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，信心不夠。

最后，要積極的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，這些對(duì)我了解我國國情有良好的指導(dǎo)作用。

第二，學(xué)習(xí)政治理論課程，樹立三種意識(shí)，即：堅(jiān)定的方向意識(shí)，強(qiáng)烈的求職意識(shí)和牢固的自律意識(shí)。

首先，要有正確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)與自己的成才和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來，刻苦學(xué)習(xí)，有追求真理的執(zhí)著勁頭，而且要有正確的學(xué)習(xí)方法，能夠舉一反三，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。

其次，自力更生，艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，作為一名積極入黨的大學(xué)生，也應(yīng)該具備這種優(yōu)良傳統(tǒng)，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己的能力，為自己以后的工作求職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再有，嚴(yán)以律己，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

關(guān)心集體和同學(xué)善于團(tuán)結(jié)其他人一起工作堅(jiān)決同各種不良現(xiàn)象做斗爭嚴(yán)以律己。時(shí)刻總結(jié)看自己是否在不斷進(jìn)步看看自己還存在哪些不足完善自己。

第三，正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，要牢記宗旨，勇挑重任。用馬克思主義理論武裝自己，積極參與社會(huì)工作，在實(shí)踐中鍛煉成長，樹立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀，提倡和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，從自身做起，熱愛國家，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法。

第四，文明事關(guān)一個(gè)國家的尊嚴(yán)。作為新世紀(jì)的研究生，使我明白應(yīng)該從自身做起，以身作則，帶動(dòng)周圍的人，做一個(gè)文明的中國人，做一個(gè)有榮辱觀的中國人，要樹立黨員意識(shí)，爭取日后做一名合格的黨員。黨員意識(shí)即“兩個(gè)不忘，三個(gè)自覺”：不忘共產(chǎn)黨員的職責(zé)，不忘共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的時(shí)代要求，自覺遵守黨章，執(zhí)行黨的路線方針和政策，自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺維護(hù)黨的威信。

第五，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想這些科學(xué)的理論體系，他們是無產(chǎn)階段解放運(yùn)動(dòng)的理論，是指導(dǎo)革命和建設(shè)的強(qiáng)大思想武器。堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)通過開展班級(jí)工作進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，不斷增強(qiáng)克服困難的信心和能力，人們對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，往往是要經(jīng)過實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)這一漫長的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能夠獲得的。要通過身邊活生生的、實(shí)實(shí)在在的、投身于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，來加深對(duì)黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化正確的入黨動(dòng)機(jī)。

第六，貴在堅(jiān)持，端正入黨動(dòng)機(jī)，入黨不是一時(shí)的問題，而是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級(jí)的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級(jí)思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨。”我們應(yīng)引以為戒，不但在組織上入黨，而且在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動(dòng)機(jī)，克服不正確的思想。總之，通過入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)與理論，使我更進(jìn)一步的樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周圍的人，帶動(dòng)他們一起來學(xué)習(xí)。我會(huì)以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進(jìn)，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

通過幾次黨課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到其對(duì)我的影響之大，無論是從思想上還是行動(dòng)上，都給予我很大的幫助，是對(duì)我思想的一次洗禮。以下是我這次黨課學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié):。

第一，要提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，逐步向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化社會(huì)邁進(jìn)，不學(xué)習(xí)，人就會(huì)落后。大學(xué)生是我國社會(huì)文化階層中的較高層次，大學(xué)生黨員更要能作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，因此大學(xué)生黨員的專業(yè)知識(shí)一定要過硬。這就要求大學(xué)生黨員勤奮刻苦，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中起表率作用。同時(shí)，還要可大家共同進(jìn)步，經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，樂于幫助有困難的同學(xué)。

第二，要時(shí)刻保持先進(jìn)性。大學(xué)生黨員最根本最實(shí)際的任務(wù)就是要全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，需要從點(diǎn)滴做起，從不顯眼做起。一個(gè)黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響黨的性質(zhì)和戰(zhàn)斗力，作為大學(xué)生黨員要十分重視發(fā)揮自身黨員的作用，以此來影響周圍的同學(xué)。大學(xué)生黨員要從自身抓起，從小事做起，對(duì)學(xué)習(xí)刻苦努力，對(duì)工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學(xué)習(xí)，全心全意的為他人服務(wù)，敢于進(jìn)行自我批評(píng)，不斷完善自我。

第三，大學(xué)生黨員應(yīng)具備較高的理論水平。必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨的重要路線、方針和政策，堅(jiān)決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。大學(xué)生黨員要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。所以我們必須提高自己共產(chǎn)黨員的素養(yǎng)和秀秀仰，特別是思想上的改進(jìn)，才能在將來的工作和生活中經(jīng)受住更大的考驗(yàn)。

第四，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。通過這幾天的黨課學(xué)習(xí)，不但提高了自己的思想覺悟和政治覺悟，也更進(jìn)一步是我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了系統(tǒng)并且深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀要求在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)商，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們要提高自身的覺悟，高度的自覺自律、要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為國家建設(shè)發(fā)揮重要的模范帶頭作用。

總之，黨永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)道路上的指路燈。

最后，在此向光榮的黨旗致以我最誠摯的敬意。

xx年x月x日x時(shí)，我在x參加了x期黨校的討論課。主要討論了什么是正確的入黨動(dòng)機(jī)、黨校畢業(yè)后及入黨后我們應(yīng)該怎么做的問題。

入黨動(dòng)機(jī)是激勵(lì)我們?nèi)朦h的主觀原因，從根本上決定了作為一名黨員應(yīng)具有的素質(zhì)和行為，也是個(gè)人世界觀、人生觀的集中反映。討論過后，我不僅認(rèn)識(shí)到了正確的入黨動(dòng)機(jī)，端正了自己的入黨動(dòng)機(jī)，而且樹立了為共產(chǎn)主義奮斗終身的人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定了自己的入黨信念，并決心為早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員而努力奮斗。

通過討論學(xué)習(xí)，我明白入黨動(dòng)機(jī)就是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的。有些同志是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)而要求入黨的;有的則認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入了黨個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看;有的是看到周圍一些同志都提出了申請(qǐng)，隨大流而要求入黨;有的認(rèn)為現(xiàn)在政策好，自己富起來了，為報(bào)答黨的恩情要求入黨;有的認(rèn)為“黨票”是一種政治資本，通過入黨在政治上找個(gè)靠山;也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以找個(gè)好工作等等。黨課學(xué)習(xí)過后，我清楚了正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是：為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)而要求入黨。我認(rèn)為：入黨就意味著責(zé)任與使命，意味著拼搏與奮斗。入黨絕不是為了撈取個(gè)人的某種政治資本，也不是為了達(dá)到升官發(fā)財(cái)、貪圖金錢與名利的目的。入黨為的是能比別人多吃苦、吃得虧、吃大苦、耐大勞;為的是不圖名不圖利，不計(jì)個(gè)人的得與失;為的是任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，拋棄個(gè)人私利。

作為一個(gè)黨員來說，就是無論何時(shí)何地，在任何條件下都要以黨的事業(yè)為重，事事當(dāng)先鋒、處處作表率，充分發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，通過自己的先鋒模范作用，來體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。入黨是一種覺悟的提高，要樹立“入黨本身就標(biāo)志著思想進(jìn)入一個(gè)新境界”的理念。共產(chǎn)黨是加快實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的先鋒組織，繼承和發(fā)展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，踐行“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，實(shí)現(xiàn)黨的偉大理想，是我們?nèi)朦h的根本動(dòng)機(jī)。共產(chǎn)黨先進(jìn)就先進(jìn)在覺悟上，這是本質(zhì)，所以要強(qiáng)調(diào)“先從思想上入黨”的重要性。

先群眾之憂而憂，后群眾之樂而樂”應(yīng)該成為每個(gè)共產(chǎn)黨員的起碼品格，吃苦在前，享受在后，不計(jì)個(gè)人得失則應(yīng)是對(duì)一個(gè)合格黨員的基本要求。要入黨，就要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)，而入黨行動(dòng)的本身就是在向黨組織表白自己的奉獻(xiàn)之心。然而，有了端正的入黨動(dòng)機(jī)是不夠的，我們需要全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)，選擇正確的路標(biāo)和方向，是每個(gè)青年應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)重要課題。

我們身邊也有一些加入了共產(chǎn)黨的優(yōu)秀同學(xué)，因?yàn)橛欣硐氲闹敢麄儽纫话阃瑢W(xué)更勤奮學(xué)習(xí)，積極鉆研;他們更主動(dòng)自覺地規(guī)范自己的行為，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)，他們大多數(shù)都體現(xiàn)了黨員應(yīng)有的素質(zhì)，成為同學(xué)心中的楷模。共產(chǎn)黨以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，作為青年學(xué)生，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷鍛煉和提升自己各方面的能力，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，通過這樣一個(gè)過程，提高個(gè)人能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，從而推動(dòng)自身的全面發(fā)展。我們這一代青年被喻為迷失的一代，在浮躁的物質(zhì)世界里，我們懷念五四時(shí)期前輩們轟轟烈烈為理想而奮斗的執(zhí)著和無悔，可是我們自身卻很難做到，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的理想已迷失去雜亂浮躁時(shí)物質(zhì)世界里，我們追求自我個(gè)性的發(fā)展，卻看不到發(fā)展的積極在哪里。

現(xiàn)在，加入共產(chǎn)黨，成為一名合格的黨員，成了我正確的奮斗方向。做為一名青年我時(shí)刻要求自己進(jìn)步，我會(huì)在現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小理論作為自己的行動(dòng)指南。堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，遵守中國的法律法規(guī)，反對(duì)分裂祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。無論何時(shí)，嚴(yán)格要求自己，使自己向黨組織靠攏，全心全意為人民服務(wù)。實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。最終以我的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國。

作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，我們身上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，我志愿加入中國共產(chǎn)黨—偉大、光榮、進(jìn)步的黨組織，我們堅(jiān)信有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們明天會(huì)更加美好，我們的祖國會(huì)更加富強(qiáng)，我們的人民也會(huì)更加幸福?，F(xiàn)在的我深刻的懂得，作為一名黨員需要的不僅僅是一腔熱情，更加需要的對(duì)黨組織的忠誠和實(shí)際的行動(dòng)。會(huì)爭取早日在思想上入黨，進(jìn)而在組織上入黨。我深知按黨的要求，自己的差距還很大，還有許多缺點(diǎn)和不足，如處理問題不夠成熟、政治理論水平不高等。

希望黨組織從嚴(yán)要求，以使我更快進(jìn)步。我將用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭取早日在思想上，進(jìn)而在組織上入黨。黨校學(xué)習(xí)后，我將繼續(xù)努力，以自己的行動(dòng)接受黨組織的考驗(yàn)。

課題討論的感想篇十四

課題討論研修是為了促進(jìn)教師或其他職業(yè)人員專業(yè)發(fā)展和提高職業(yè)水平而進(jìn)行的一種培訓(xùn)方式。它包括研討、分析、探究某個(gè)問題或領(lǐng)域，并提出解決方法和方案。參加課題討論研修，不僅是一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是更好地分享經(jīng)驗(yàn)和溝通的機(jī)會(huì)。在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，參加課題討論研修讓我獲得了很多心得體會(huì)，以此作為主題進(jìn)行探討。

首先，我參加課題討論研修的主要原因是想進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平。我期待能夠在不同的領(lǐng)域，了解到最新的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠讓我更好地服務(wù)于我的職業(yè)。我也期待能夠遇到來自不同領(lǐng)域的人，和他人分享我的經(jīng)驗(yàn)和見解，探究問題和解決方案。

參加課題討論研修，我從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)識(shí)了來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，和他們分享了我的經(jīng)歷和見解。這種交流促進(jìn)了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長。另外，我還看到了不同行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展方向，有助于提高個(gè)人的意識(shí)和知識(shí)水平。

課題討論研修也讓我更好地了解了溝通的意義和作用。通過課題討論，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行更有效的溝通，了解了如何向他人傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種溝通方式的學(xué)習(xí)，不僅使我更好地掌握了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也提高了我服務(wù)于人群以及與家人和朋友的交流能力。我認(rèn)為這種溝通技巧，對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展都有著很多的積極作用。

參加課題討論研修還讓我認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的發(fā)展與組織和管理密不可分。組織和管理可以讓個(gè)人更好地發(fā)展和支持個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)。在課題討論中，我看到了不同領(lǐng)域的創(chuàng)新和管理方案，以及組織對(duì)員工的支持措施，這對(duì)我職業(yè)發(fā)展的影響很大。

第五段：結(jié)語。

在總結(jié)中，我認(rèn)為參加課題討論研修的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多有益的東西，包括職業(yè)技能、人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展方向。我認(rèn)為，每次參與課題討論研修，都是一次經(jīng)驗(yàn)豐富的旅程，我愿意繼續(xù)與他人分享我的見解，了解最新的領(lǐng)域知識(shí)和技能，提高自己的職業(yè)水平。

課題討論的感想篇十五

21世紀(jì)需要的人才具有以下7個(gè)鮮明的特點(diǎn)：融會(huì)貫通、創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合、跨領(lǐng)域的綜合性人才、三商兼高（iq+eq+sq）、溝通與合作、從事熱愛的工作、積極樂觀。國務(wù)院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出要“開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！贝髮W(xué)教育作為向社會(huì)輸送人才的重要陣地，所培養(yǎng)的應(yīng)該是高情商的合作者，而不是孤僻、自傲的“天才”，因此，筆者認(rèn)為在大學(xué)課堂上應(yīng)多開展研討性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。

研討性學(xué)習(xí)作為一種新穎的課堂學(xué)習(xí)方法，清華大學(xué)11月就開始在新生中試行。新生研討課是知名教授針對(duì)新生開設(shè)的小班專題討論課程。主要教學(xué)方式是學(xué)生以小組方式與開課教授就某一專題共同開展研究，在教授指導(dǎo)下開展小組討論，進(jìn)行口頭辯論和寫作訓(xùn)練。在探索和研究的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而探索教育功能從知識(shí)教育向認(rèn)知教育轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)組織從以教師為中心向以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從單向知識(shí)傳授的教學(xué)型教學(xué)方式向師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)發(fā)生了一系列巨大的變化。

一、教師應(yīng)為討論課作好充分的準(zhǔn)備。

組織好一堂討論課，首先需要教師在平時(shí)的教學(xué)中作好充分的準(zhǔn)備，只有認(rèn)真準(zhǔn)備不斷積累，才能為討論課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、教師要對(duì)所講授的課程內(nèi)容駕輕就熟，將教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容深入淺出地講給學(xué)生，使學(xué)生很容易理解和記憶。尤其是對(duì)即將展開討論的內(nèi)容，更要使學(xué)生深入理解，只有學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)充分掌握，才能更有興趣和有能力展開深入的討論。

2、教師要在授課中表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)充滿激情、對(duì)學(xué)生充滿信任，讓自己的激情和信任感染學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論中。

3、教師要具有親和力，因?yàn)閹熒P(guān)系是否和諧融洽也會(huì)影響到討論課的成敗。教師在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提問，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感，樹立自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的信心。

二、討論課話題的選擇。

要使討論課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，選擇合適的討論話題是關(guān)鍵。因此，筆者認(rèn)為，研討性討論話題的選擇在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇與學(xué)生生活相對(duì)較近的話題。如，筆者在講授《婚姻家庭法學(xué)》課時(shí)，針對(duì)“大學(xué)生在校是否可以結(jié)婚？”的問題，“大學(xué)生在校生育被校方開除”的案例，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組課后討論。

2、要選擇與社會(huì)緊密聯(lián)系的話題。只有問題具有針對(duì)性、實(shí)用性、解決的可能性時(shí)，研究才有價(jià)值。筆者所講授的《婚姻家庭法學(xué)》課程其授課對(duì)象是在校的三年級(jí)的法學(xué)系大學(xué)生，有較好的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)生來自全國各地，來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，來自不同社會(huì)階層，他們?cè)谝欢ǔ潭壬?，了解身邊發(fā)生的婚姻家庭、人口生育、以及老齡化問題，通過有針對(duì)性的提出問題如，“人口老齡化帶來的社會(huì)問題”、“計(jì)劃生育為何難以推行――原因何在？”、“違法生育現(xiàn)象的社會(huì)根源以及給社會(huì)帶來的負(fù)面影響是什么”等等。使學(xué)生對(duì)討論話題充滿興趣。

3、要選擇與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的話題。如在講到婚姻效力時(shí)，現(xiàn)行婚姻法只保護(hù)合法的婚姻關(guān)系，面對(duì)日益增多地未婚同居現(xiàn)象，如何面對(duì)？因此“同居關(guān)系是否應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)”的話題使同學(xué)們看到在法律保護(hù)的外延，還有一些另類群體需要法律關(guān)注。

4、要設(shè)計(jì)一些最大限度地允許學(xué)生犯錯(cuò)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。如：“教材是如何給‘婚姻’下定義的？”這種問題幾乎不允許學(xué)生犯錯(cuò)，但如果這樣提問：“看到‘婚姻’這個(gè)詞，你首先想到的是什么？”――可能會(huì)有不同的如“婚禮、結(jié)婚登記、一對(duì)恩愛夫妻”等答案，教師進(jìn)而提問：“你想到以下問題了嗎？――同性戀、事實(shí)婚姻、無效婚姻、離婚等”，通過這樣的提問，強(qiáng)調(diào)的是教師感興趣的是學(xué)生的思想而不是他們找到“正確”的答案的能力。設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生在回答時(shí)不會(huì)遺漏什么，這樣可以減少學(xué)生參與討論時(shí)產(chǎn)生的焦慮。

5、選擇為下一節(jié)講授內(nèi)容作鋪墊的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生提起對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。如通過一個(gè)夫妻離婚財(cái)產(chǎn)糾紛案例，在未講述“夫妻財(cái)產(chǎn)制度”的情況下，讓學(xué)生先討論并做出初步判斷結(jié)論，然后教師再指出學(xué)生判斷不合法之處，引出下一節(jié)內(nèi)容“夫妻財(cái)產(chǎn)制度”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)足，以充分的注意力接受新知識(shí)。

教師能否通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠懻撛掝}來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目這是關(guān)鍵，如果選擇設(shè)計(jì)的話題沒有討論價(jià)值，就不需要浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。

三、不同類型討論課的組織技巧。

討論課可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不同，分為講授討論型、專題討論型、調(diào)查討論型等類型。

1、在講授討論型課堂中，教師先陳述5―15分鐘，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)重要的觀點(diǎn)開展幾分鐘的討論。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)設(shè)計(jì)容易引起學(xué)生較大分歧的問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的爭論、辯論的熱情，而且能創(chuàng)造一種鼓勵(lì)包容和寬容氣氛。教師在這樣的討論過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作一些簡單的解釋和總結(jié)，討論巧妙地穿插于講授之中，不會(huì)破壞講授的流暢性，卻能鼓勵(lì)學(xué)生思考教師所講的內(nèi)容，并使他們?cè)诮處熤v授的時(shí)段里能夠更加專心地聽講。

2、在進(jìn)行專題討論課的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和口頭表達(dá)能力，可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生自己收集資料、整理材料、經(jīng)過課下自己組織的討論寫出小論文，制成多媒體課件，選擇一位同學(xué)上講臺(tái)表述自己小組觀點(diǎn)。這樣做的目的不僅可以鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到討論中來，對(duì)膽小的學(xué)生來說，還給他們創(chuàng)造了表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了敢于實(shí)踐的勇氣；同時(shí)小組群體的共同活動(dòng)還使學(xué)生注意彼此的合作，在充分表現(xiàn)個(gè)體創(chuàng)造性的同時(shí)養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)精神。

3、開展調(diào)查討論型的討論課，教師要在討論之前做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)課程內(nèi)容，準(zhǔn)備社會(huì)調(diào)查題目，要求學(xué)生利用節(jié)假日回家探親的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)查訪問，獲取并感知第一手資料，寫成小型的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在討論中教師通過對(duì)學(xué)生所表達(dá)的觀點(diǎn)和思想的認(rèn)同，或即使教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和思想不認(rèn)同的情況下，仍然對(duì)學(xué)生能獨(dú)立思考和勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)肯定，都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生對(duì)該教師的熱愛和對(duì)所授課程學(xué)習(xí)的積極性。從而更加強(qiáng)化了師生之間的融洽關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生的'獨(dú)立性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。西方有一句名言，“聽過的我會(huì)忘記，看過的我能記得，做過的我才理解”。

4、教師在總結(jié)討論課時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的種種觀點(diǎn)不要進(jìn)行簡單肯定或否定的評(píng)價(jià)。因?yàn)樵谟懻搶W(xué)習(xí)過程中，教師提供的線索，以及參考資料提供的相關(guān)內(nèi)容，只是學(xué)生用以進(jìn)行內(nèi)部操作的知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的材料；而學(xué)生有針對(duì)性的圍繞相關(guān)問題的討論則是學(xué)生發(fā)揮自身主動(dòng)性，對(duì)材料進(jìn)行內(nèi)部運(yùn)作、創(chuàng)造性加工處理的知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)或重建的過程；教師在總結(jié)中對(duì)學(xué)生在討論中提出的種種觀點(diǎn)不采取簡單肯定或否定的態(tài)度，主要是表明承認(rèn)不同學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)部運(yùn)作方式上所存有的差異，同時(shí)也是對(duì)不同學(xué)生在自己能力水平上做出自主判斷、分析，自主得出相應(yīng)結(jié)論的作法的一種肯定。這就有助于更為充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，討論課中并不是每一個(gè)學(xué)生都可能參與進(jìn)來，對(duì)于那些沉默的學(xué)生來講并不一定他們沒有參與，因?yàn)橛懻撜n的魅力就是觀眾與參與者一樣投入，因此他們也一樣積極參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中并從中受益。

四、討論課的教學(xué)效果。

在進(jìn)行討論課的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)了討論課的教學(xué)效果主要有以下幾方面：

1、專題討論課可以優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)生通過查閱資料，接受到了最新知識(shí)和信息，解決了課堂知識(shí)的老化問題，從而優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)；另一方面，它提高了學(xué)生查閱資料、歸納、整理資料的學(xué)習(xí)能力，從而使智能結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。

2、討論課可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)的過程即思考。不同的問題能激發(fā)學(xué)生不同的思考，如，要求學(xué)生根據(jù)所講授的無效婚姻與可撤銷婚姻的內(nèi)容自己總結(jié)兩者的異同，可以促進(jìn)學(xué)生的診斷性思維；讓學(xué)生回答為什么下如此結(jié)論，可以促進(jìn)他們的獨(dú)立性思維；請(qǐng)學(xué)生對(duì)未來事件進(jìn)行預(yù)測(cè)，如“同居關(guān)系將來能否受法律保護(hù)”，可以激發(fā)他們的“假想”思維等等；如果提出的問題沒有明確的正確或錯(cuò)誤的答案，就會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)是個(gè)人憑借證據(jù)得出的結(jié)論――這又培養(yǎng)了學(xué)生的反思性思維。思考中學(xué)生將學(xué)會(huì)如何理性地解決問題，監(jiān)控自身思考過程，質(zhì)疑內(nèi)心假設(shè)。

3、討論課有助于新舊知識(shí)的聯(lián)系和記憶。如在講授“父母子女法律關(guān)系”時(shí)，“親權(quán)”是一個(gè)新的概念，筆者請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“親權(quán)”概念回顧民法總論中有關(guān)“監(jiān)護(hù)”概念與“親權(quán)”的異同，通過比較討論，使學(xué)生對(duì)親權(quán)概念記憶加深。

4、討論課可以達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。如討論在校大學(xué)生是否可以結(jié)婚的問題時(shí)，學(xué)生通過討論，認(rèn)為學(xué)生目前應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)而不是考慮建立小家庭，因?yàn)槟壳白约哼€是學(xué)生、是花父母錢的消費(fèi)者，無力支撐家庭的開銷。從而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、討論課為學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。因?yàn)橛懻撜n崇尚個(gè)人差別和獨(dú)創(chuàng)見解，鼓勵(lì)學(xué)生自由奔放和新穎地想象，這使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分釋放。

6、討論課（講授課程時(shí)穿插短時(shí)間的小討論）能使課堂氣氛豐富多彩。教師無需強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意聽講，學(xué)生也會(huì)關(guān)注所討論的問題。

討論課的教學(xué)避免了大量的知識(shí)灌輸，而采用案例、討論、互動(dòng)交流等豐富生動(dòng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參與性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了提問、討論的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。有位學(xué)生曾對(duì)筆者說：“我很幸運(yùn)參與討論并且有機(jī)會(huì)上臺(tái)闡述我的觀點(diǎn)和體會(huì)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我聽課獲得的知識(shí)90%都已經(jīng)忘記了，而這次討論辯論過的知識(shí)90%我都記住了?！?/p>

一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，并不在于通過這一活動(dòng)交給了學(xué)生多少解決既定問題的答案，而在于給學(xué)生開拓了多大的自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的天地，在于引發(fā)了學(xué)生多么強(qiáng)烈的自主追求和創(chuàng)造的沖動(dòng)。在這里，一個(gè)好的教師并不像是一本答疑解惑的字典，也不像是一個(gè)布道釋統(tǒng)的牧師，而更像是一個(gè)雜亂叢林中的引路者。

（作者于曉麗系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院副教授，高云鵬系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院講師，山東濟(jì)南250022）。

課題討論的感想篇十六

凡益之道，與時(shí)偕行。今年來，中央政治局首提“四個(gè)意識(shí)”，即政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，是新時(shí)期思想建黨、作風(fēng)強(qiáng)黨的重要內(nèi)容，是當(dāng)前黨員干部修身、為政、成事的重要遵循，也為在全黨開展的“。

兩學(xué)一做。

”學(xué)習(xí)教育指明了實(shí)踐方向。

政治意識(shí)鑄忠魂?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育把“講政治、有信念”作為合格黨員的首要標(biāo)準(zhǔn)，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。當(dāng)前，有的領(lǐng)導(dǎo)干部做事無原則，說話沒分寸，行止少遵循，一些不正之風(fēng)、腐化墮落現(xiàn)象破壞了黨的肌體，一些觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛現(xiàn)象傷害了黨的靈魂。增強(qiáng)政治意識(shí)，就是要矢志不渝對(duì)黨忠誠。把忠誠融入血液，浸入骨髓，無論在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)、任何情況下，都要把對(duì)黨忠誠、政治堅(jiān)定作為立身之本、為政之基，做習(xí)所說的“政治上的明白人”，做出經(jīng)得起實(shí)踐、歷史、人民檢驗(yàn)的業(yè)績。就是要始終彰顯政治本色。95年的風(fēng)雨兼程，鑄就了我們黨服務(wù)人民、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、艱苦奮斗等一系列鮮明的政治本色，每名黨員都應(yīng)光榮地繼承這些優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性。就是要始終保持政治定力。習(xí)近平總書記指出：“檢驗(yàn)一名干部理想信念是否堅(jiān)定，主要看其在重大政治考驗(yàn)面前有沒有政治定力?！闭味φf到底是黨性問題，要靠鍥而不舍的黨性鍛煉，要把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，敢于同形形色色違反黨性原則的人和事做斗爭，真正把堅(jiān)持黨性原則這條根本政治品格立起來，做到心神寧靜、堅(jiān)如磐石、穩(wěn)如泰山。

大局意識(shí)鑄就智魂。習(xí)強(qiáng)調(diào)：“必須牢固樹立高度自覺的大局意識(shí)，自覺從大局看問題，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認(rèn)識(shí)大局、自覺服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局。”“不謀全局者，不足謀一域”的道理耳熟能詳，但現(xiàn)實(shí)中，不計(jì)長遠(yuǎn)、單干盲干，明托暗抗、上推下卸，遇事變通、做事打折的現(xiàn)象仍然不少，這些不僅空耗了發(fā)展綜合成本和改革整體效益，更是削弱了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。要大局，就要“破局”，這需要大智慧、大胸襟。要破眼界之局限，地區(qū)、部門、個(gè)人都是大局的一部分，既受制于大局，也影響著大局，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，就是要樹立“一盤棋”思想，把地方和部門的工作自覺與大局聯(lián)系起來，與中央的整體部署對(duì)接起來，積極配合，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，為黨分憂。要破認(rèn)識(shí)之局限，在深入思考中認(rèn)識(shí)大局，注重審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持個(gè)人服從集體，局部服從全局，眼前服從長遠(yuǎn)，把問題全面地看、關(guān)聯(lián)地看、發(fā)展地看。要破位置之局限，在明確定位中服務(wù)大局，立足本職工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，既要有“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)精神，也要有“功成不必在我”的坦然心態(tài)。要破利益關(guān)系之局限，有大局就有犧牲，領(lǐng)導(dǎo)干部要厘清利害關(guān)系，跳出“一畝三分地”的藩籬，克服熱衷于分國家的“蛋糕”，卻動(dòng)不得自己的“奶酪”的心理障礙。

核心意識(shí)鑄黨魂。鄧小平指出，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個(gè)核心，沒有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。強(qiáng)化核心意識(shí)，最重要的是維護(hù)中央的權(quán)威，同以同志為的黨中央保持高度一致。在學(xué)習(xí)上聚焦核心。把深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神作為增強(qiáng)核心意識(shí)的重要抓手，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略定力，將其理論體系、哲學(xué)思想、歷史眼光和為民情懷，轉(zhuǎn)化為做好各項(xiàng)工作、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在政治上維護(hù)核心。在政治方向、政治立場(chǎng)、政治言論、政治行為等方面與黨中央保持高度一致，做到“嚴(yán)守規(guī)矩而不等閑視之”、“保持一致而不另搞一套”、“服從組織而不討價(jià)還價(jià)”。在實(shí)踐上彰顯核心。黨的以來，提出了“中國夢(mèng)”、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、五大發(fā)展理念等一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記黨的宗旨，立足本職，在實(shí)踐中踐行核心理念、核心價(jià)值。在境界上對(duì)標(biāo)核心。要始終對(duì)準(zhǔn)“北京時(shí)間”，與中央同頻共振、節(jié)奏統(tǒng)一，在政治定力、擔(dān)當(dāng)精神、工作方法和敬業(yè)精神上向看齊，勇做創(chuàng)先爭優(yōu)的先鋒。

看齊意識(shí)鑄精魂?？待R，不僅是一種政治擔(dān)當(dāng)，更是一種精氣神的凝聚，齊則有序，齊則有力，齊則有效。習(xí)在中央政治局“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要有看齊意識(shí)，自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。黨員干部強(qiáng)化看齊意識(shí)，就是要在思想狀態(tài)上抖擻精神。時(shí)刻牢記使命、矢志不移，主動(dòng)與中央部署要求看齊，高舉旗幟、聞令而動(dòng)，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)扛在肩上，執(zhí)行上級(jí)決策雷厲風(fēng)行，落實(shí)上級(jí)部署堅(jiān)決有力，堅(jiān)決杜絕有距離不重視、有落差不立改的慢動(dòng)作、懶行為，真正做到上下一心、步調(diào)一致，表里如一、奮發(fā)有為。在履職盡責(zé)上精益求精，要有本領(lǐng)恐慌的危機(jī)感、知識(shí)恐慌的緊迫感，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、鍛煉新本領(lǐng)，深入到任務(wù)最艱巨、矛盾最突出的基層一線，從具體事情抓起，把主要時(shí)間和精力放到解決制約發(fā)展的重大問題上，放在解決影響項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，放到解決群眾生產(chǎn)生活的緊迫需求上，真正干在實(shí)處、走在前列。在錘煉作風(fēng)上殫精竭慮。領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持以“嚴(yán)”“實(shí)”的自我要求，自覺向黨和人民的要求看齊、向先進(jìn)典型看齊，樹立良好的政治品格和作風(fēng)形象，更要有“向我看齊”的底氣，身體力行嚴(yán)格規(guī)范自己，既做能人又做干凈人，常養(yǎng)清廉之德，常懷高潔之智，以實(shí)際行動(dòng)樹立作風(fēng)建設(shè)的榜樣。

通過學(xué)習(xí)黨章和系列重要講話精神，我深刻感受到，成為一名合格黨員，必須要努力樹立四種“意識(shí)”，時(shí)刻同黨中央保持高度一致，做政治上的清醒人、明白人。要切實(shí)提升自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，做一名真正忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)乃畡?wù)工作者。

一、增強(qiáng)政治意識(shí)，樹立堅(jiān)定的信念意識(shí)，不斷提升自己的理論能力。

只有強(qiáng)化政治意識(shí)，才能登高望遠(yuǎn)，站穩(wěn)腳跟，提升戰(zhàn)略思維，忠實(shí)履行使命。必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝頭腦，必須堅(jiān)持不斷深入的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)分清理論是非、政治是非的能力，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)鍛煉，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明辨大是大非。把對(duì)黨絕對(duì)忠誠作為講政治的首要原則，任何時(shí)候都要與黨同心同德、同向同行。

二、增強(qiáng)大局意識(shí)，樹立正確的工作方向，不斷提升自己的工作能力。

要愛黨愛國愛人民，心里裝著單位和集體的事業(yè)和工作，以全局的長遠(yuǎn)的利益為重，以全局的長遠(yuǎn)的需要為重，以集體和他人為重，要按這個(gè)要求來分清輕重緩急，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是需要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)的，什么是要反對(duì)擯棄的，由此形成固定的觀念性的東西。大局意識(shí)是根本性和基礎(chǔ)性的。每一位職工，必須樹立大局意識(shí)，才能做好本職工作。每一個(gè)黨員所從事的工作，都是黨和國家整個(gè)事業(yè)的組成部分，只有胸中有大局，將自己所負(fù)擔(dān)的責(zé)任與大局聯(lián)系起來，認(rèn)清自己的方位，工作才能有方向、有意義、有章法。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，牢固樹立和增強(qiáng)大局意識(shí)，才能正確認(rèn)識(shí)大局、把握大局、維護(hù)大局、服務(wù)大局，做好各方面工作。

三、增強(qiáng)核心意識(shí)，樹立正確的行動(dòng)指南，不斷提升自己的政治定力。

只有加強(qiáng)和維護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定黨是領(lǐng)導(dǎo)中國現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量信念，才能不斷把現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)推向前進(jìn)。增強(qiáng)核心意識(shí)，最重要的是維護(hù)中央的權(quán)威，同以同志為的黨中央保持高度一致。以來，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全國人民全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，取得一系列輝煌成就，贏得老百姓的衷心擁護(hù)和愛戴。中央是黨的領(lǐng)導(dǎo)決策核心，中央制定的路線方針政策，是全黨全國人民統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)的基本依據(jù)。如果中央沒有權(quán)威，黨的路線方針政策無法落實(shí)，黨的領(lǐng)導(dǎo)就成了一句空話。

四、增強(qiáng)看齊意識(shí)，樹立正確的行為標(biāo)桿，不斷提升自己的擔(dān)當(dāng)能力。

自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。要自覺在政治定力、擔(dān)當(dāng)精神、工作方法、敬業(yè)精神、清正廉潔上向黨中央看齊，保持共產(chǎn)黨人政治本色。強(qiáng)化自我修煉、自我約束、自我塑造，在忠誠敬業(yè)、廉潔自律上作出表率，自覺向黨中央看齊。要堅(jiān)持“高線”、守住“底線”，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，任何時(shí)候任何情況下都做到政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏，堅(jiān)持用黨性原則和紀(jì)律規(guī)矩來約束規(guī)范言行，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，確保在大是大非和利益誘惑面前立場(chǎng)堅(jiān)定，永葆政治本色。知行合一，讓看齊真正落實(shí)到具體行動(dòng)上。謀事創(chuàng)業(yè)要遵照實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律，不唱高調(diào)，不搞花架子，真正做到腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干。

在中華大地的這片凈土上，近幾年來，由于對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，全國各地國土資源系統(tǒng)發(fā)生了許許多多的問題事件，這些問題事件有的上了電視，有的登了報(bào)刊，事件的結(jié)局是有的丟了烏紗，有的砸了飯碗，有的引起動(dòng)亂，有的造成禍端，有的進(jìn)了公安，有的成了囚犯，問題的背后不得不引起執(zhí)政者、當(dāng)局者和后來者的警醒和覺悟。

目前，在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ鳟?dāng)中，在領(lǐng)導(dǎo)和干部的執(zhí)政理念中，普遍存在這樣一種心理，怕單位和本部門出問題，這種擔(dān)心不能說不好，但是，有的由于怕出問題，遇到矛盾繞道走，該干的事情不干，該解決的問題不解決，有的不是遇事從工作出發(fā)，而是計(jì)較個(gè)人得失，熱衷于表面文章，消極應(yīng)付局面，有的出了問題不是想方設(shè)法去解決，而是千方百計(jì)去回避，甚至為掩蓋問題，不惜采取不擇手段，拖延和掩蓋問題，這樣不僅不利于問題的減少和解決，而且使問題越積越多，矛盾越累越糟，最后發(fā)展到不可調(diào)和的地步。

現(xiàn)時(shí)的城鄉(xiāng)，無論是土地權(quán)屬爭議，還是土地承包關(guān)系糾紛，無論是個(gè)人信訪還是集體告狀，無論是國有土地招拍掛還是采、探礦權(quán)轉(zhuǎn)讓矛盾、無論是地質(zhì)災(zāi)害影響還是征地拆遷安置，這些都是百姓的大事，也是具體問題，只有解決了這些問題，才能有所交待、心安理得，才能消除發(fā)生問題的因素，才能少出問題或不出問題。

上述列舉的各種問題，有的是改革的產(chǎn)物，有的是改革的機(jī)制、措施不完善造成的，有的是不改革或者改革不徹底形成的，有的問題是拖大的，有的問題是推壞的，問題出現(xiàn)并不可怕，可怕的是不創(chuàng)新，不發(fā)展，不解決，“不求有功、但求無過”這本身就是問題，黨和人民賦予的權(quán)力，是用來干事創(chuàng)業(yè)的，是為人民謀利益的，絕不能庸庸碌碌，尸位素餐，更不能以權(quán)謀私。社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，社會(huì)生活當(dāng)中出現(xiàn)的這樣那樣的問題是必然的，舊的問題解決了，還會(huì)有新的問題出現(xiàn)，人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然的過程，就是認(rèn)識(shí)問題、解決問題的過程，人類社會(huì)就是在不斷解決問題的過程中前進(jìn)。

對(duì)待問題的態(tài)度應(yīng)該是：正視問題，解決問題。遇到問題不能躲、不能壓、不能推、不能脫，“亡羊補(bǔ)牢、未為晚也”，如果對(duì)問題視而不見，充耳不聞，報(bào)喜不報(bào)憂，就會(huì)使小問題變成大問題，個(gè)別性問題變成普遍性為為題，容易解決的問題變成難以解決的問題。所以必須解決問題，還要徹底解決問題。

二、解決問題要見微知著，未雨綢繆，防患于未然。發(fā)現(xiàn)苗頭要及早解決，把工作做在前頭就能掌握工作的主動(dòng)權(quán)，只有平時(shí)把工作做好了、做細(xì)了、做實(shí)了，才能少出問題或者不出問題，如果等問題出現(xiàn)了，矛盾激化了，在臨時(shí)抱佛腳，忙于搶水救火，工作就被動(dòng)了，情況就嚴(yán)重了，問題就惡化了。

三、解決問題要知難而進(jìn)，一往無前。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，我們的事業(yè)是前無古人的，必然會(huì)遇到各種困難和障礙，辯證法告訴我們：艱辛中孕育著新的希望，挑戰(zhàn)中蘊(yùn)含著勝利的曙光，只要解放思想，開拓進(jìn)取，就能克服重重困難，把事業(yè)推向新的境界。

四、解決問題要講究方法問題，更要注意作風(fēng)問題。我們的工作關(guān)系到國土資源系統(tǒng)的形象，關(guān)系到人心向背，關(guān)系到民生安危，關(guān)系到國家資源的命脈，也牽系著黨和國家的危安，我們只有認(rèn)真落實(shí)大政方針，嚴(yán)格貫徹法律法規(guī)，按照“三個(gè)代表”的要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面加強(qiáng)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決與人民群眾密切相關(guān)的國土資源熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，保護(hù)資源，保障發(fā)展，維護(hù)權(quán)益，服務(wù)社會(huì)，才能得到政府的放心，群眾的滿意，社會(huì)的公認(rèn)，才有我們國土資源事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，才有黨和國家的長治久安，才有社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

課題討論的感想篇十七

前段時(shí)間，在*老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在之前對(duì)這本書的研究并不是很多，所以在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。

一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，告訴我要把自己要研究的目標(biāo)定好，只有這樣才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。

終于，過了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但是結(jié)果是我們終于挺過來了。

二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。

在研究的工作中，我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、體會(huì)其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。

學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我作為本組的組長，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

總的來說，以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

課題討論的感想篇十八

第一段：引言（200字）。

我一直以來都相信，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠培養(yǎng)出對(duì)于知識(shí)和生活的思考能力。因此，在這學(xué)期的課題研究中，我選擇了一個(gè)自己感興趣且能夠與實(shí)際生活結(jié)合的課題。經(jīng)過幾個(gè)月的思考和研究，我收獲頗豐，深感這是一段寶貴的成長經(jīng)歷。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在課題心得體會(huì)上的感想。

第二段：課題選擇與背景（200字）。

在做課題選擇時(shí)，我始終秉持著“興趣驅(qū)動(dòng)”原則。經(jīng)過調(diào)研和思考，我最終選擇了“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)零售行業(yè)的影響與機(jī)遇”作為這學(xué)期的課題。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，各行各業(yè)都面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的深遠(yuǎn)影響。我對(duì)零售行業(yè)的發(fā)展變革一直很關(guān)注，尤其是在電商興起的背景下，傳統(tǒng)零售業(yè)面臨的困境和機(jī)遇引起了我的興趣和思考。

第三段：研究過程與成果（300字）。

在課題研究過程中，我進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和實(shí)地考察，希望通過調(diào)研和分析，尋找出傳統(tǒng)零售行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的發(fā)展機(jī)遇。在實(shí)地考察中，我發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)零售商已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型升級(jí)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上銷售和線下體驗(yàn)相結(jié)合的新零售模式。在文獻(xiàn)閱讀方面，我了解到互聯(lián)網(wǎng)的興起使得消費(fèi)者獲取商品信息和購買渠道更加便利，而傳統(tǒng)零售商則需要通過提升服務(wù)質(zhì)量和體驗(yàn)方面來吸引和留住消費(fèi)者。

通過系統(tǒng)整理和綜合分析，我得出了幾點(diǎn)結(jié)論。首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得零售行業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)零售商需要積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，才能在競爭激烈的市場(chǎng)中立于不敗之地。其次，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來了線上線下融合的新業(yè)態(tài)，傳統(tǒng)零售商需要在線上線下協(xié)同發(fā)展，提供全方位的購物體驗(yàn)，才能吸引和留住消費(fèi)者。最后，創(chuàng)新是零售業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和體驗(yàn)，才能在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。

第四段：體會(huì)與收獲（300字）。

通過這學(xué)期的課題研究，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于零售行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在調(diào)研和分析的過程中，我學(xué)會(huì)了如何查找有效的文獻(xiàn)，如何在實(shí)地考察中獲取有價(jià)值的信息。我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和綜合，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

同時(shí)，通過研究和總結(jié)，我也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的發(fā)展變革有了更深刻的認(rèn)識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了巨大的沖擊，任何行業(yè)都需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)和改變。創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量的提升變得尤為重要，只有通過轉(zhuǎn)型升級(jí)和持續(xù)創(chuàng)新，才能在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過這學(xué)期的課題研究，我不僅加深了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的理解，也提高了自己的學(xué)術(shù)能力和解決問題的能力。課題研究不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。我深信，當(dāng)我將來面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，我能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，找到最佳的解決方案。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗不止。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）。

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