寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí),可以先梳理自己的思路,做好提綱,并逐條羅列出所要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)作過(guò)程中有所幫助。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇一
時(shí)光荏苒,我已經(jīng)度過(guò)了初一的生活,如今初二的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開(kāi)始。對(duì)我來(lái)說(shuō),初中是一個(gè)新的起點(diǎn),我需要更多地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,我決定認(rèn)真讀書(shū),從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),獲得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第二段:改變學(xué)習(xí)態(tài)度
初二的學(xué)習(xí)與初一不同,在課程內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)壓力上都有所增加。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化,我開(kāi)始改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我意識(shí)到,學(xué)習(xí)不僅是老師在課堂上的講解,更需要我自己的努力。因此,我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教老師,積極參與課堂討論,通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)獲得更深入的理解。同時(shí),我還主動(dòng)尋找一些有趣的學(xué)習(xí)資料,以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。
第三段:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了更有目的地學(xué)習(xí),我制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,我首先需要了解自己的學(xué)習(xí)情況,包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。然后,我根據(jù)這些情況制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如,我會(huì)合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用課間和晚上的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)或預(yù)習(xí)新的知識(shí)。此外,我還會(huì)每周定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,確保學(xué)習(xí)不斷地向前推進(jìn)。
第四段:多讀好書(shū)
讀書(shū)是一種極好的學(xué)習(xí)方式,不僅可以豐富知識(shí),開(kāi)拓思維,還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。因此,我決定在初二更加注重閱讀。為了確保自己有足夠的時(shí)間讀書(shū),我將每天留出一定的時(shí)間作為專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間。而且,我還會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品,如名人傳記、經(jīng)典文學(xué)等來(lái)閱讀,以便不僅僅了解到知識(shí),還能夠借鑒作者的思想、教益和人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段:總結(jié)與展望
初二認(rèn)真讀書(shū)的體會(huì)使我獲益匪淺。通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持多讀好書(shū),我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了極大的提升。我更加自信,并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了更深的期許。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)保持這份對(duì)學(xué)習(xí)的投入,堅(jiān)持每天讀好書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,追求更高的成績(jī)和更深層次的思考。通過(guò)這樣的努力,我相信我能夠迎接更大的挑戰(zhàn)和更廣闊的未來(lái)。
總結(jié)起來(lái),初二的學(xué)習(xí)生活給了我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì),我決定認(rèn)真讀書(shū),通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并多讀好書(shū),提升自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力成長(zhǎng),不斷追求更優(yōu)秀的自己。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二
大年三十吃餃子是中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,看著面團(tuán)在媽媽手里變成一個(gè)個(gè)白胖胖的餃子,不由得想起肖復(fù)興爺爺寫(xiě)的《花邊餃》。這本書(shū)是有許多小文章組成的,每一篇都獨(dú)具特色,其中里面最讓我感動(dòng)的是那篇《花邊餃》。
這篇文章主要通過(guò)餃子講了兩個(gè)故事,一個(gè)是在“我”小時(shí)候家境貧寒,生活十分的不易,包餃子是大事,媽媽包餃子時(shí)總是把肉餡的捏上花邊給“我”和弟弟吃,自己和爸爸吃素餡的。另一件,是“我”長(zhǎng)大后家里經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn),可媽媽還是愛(ài)吃餃子,“我”也使了一個(gè)伎倆,把包著糖餡的餃子捏上花邊給媽媽吃,“我”說(shuō)吃到這個(gè)帶糖餡的餃子,就一定會(huì)帶來(lái)福氣,文中有一段描寫(xiě)說(shuō)“餃子如一尾尾小銀魚(yú),在翻滾的水花中上下翻騰,充滿(mǎn)生氣,望著媽媽那老眼昏花的眼,看得出她是想吃到這個(gè)餃子呢”,確實(shí),最后媽媽吃到了餃子,她高興得像個(gè)孩子,這不由得讓我想起我小時(shí)候在餃子里吃到鋼镚兒的感覺(jué)。
只是兩件生活中常見(jiàn)的小事,作者卻將母親對(duì)他的愛(ài)和他對(duì)母親的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。它生動(dòng)地描述了母子之間的溫情與愛(ài),就像文中描述的一樣。是啊,天下父母不都這樣嗎?總是把最好的留給孩子,自己不怕苦不怕累,任勞任怨,為了孩子可以犧牲一切,母愛(ài)是無(wú)微不至的,像春雨一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
有人說(shuō)這世上沒(méi)有永恒的愛(ài),但母愛(ài)是永恒的,她是一顆永不落的星。每晚我學(xué)到深夜,媽媽便陪我到深夜,看著她那一絲一絲白發(fā),一條一條逐日漸深的皺紋,含辛茹苦哺育我成人的母親,我不禁想起我小時(shí)因?yàn)轫斪彀褘寢寶饪?,想起那冷眼相向,恨不得逃離家庭的場(chǎng)景,一陣?yán)⒕沃槿珞@濤拍岸般涌上我的心頭,回想如此,讀完這文章,我對(duì)母愛(ài)有了更深的理解。我懂得了母親的嘮叨,懂得了母親的嚴(yán)厲,我知道,這是母親的愛(ài)。我想這就是我成長(zhǎng)的體現(xiàn),成長(zhǎng)大概就是從年少無(wú)知到懂得體諒。就像《花邊餃》中的作者一樣。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇三
屠格涅夫用他的“神筆”將風(fēng)景描繪的極其優(yōu)美,人物生動(dòng)形象。這本書(shū)深深吸引我的原因首先是作者對(duì)大自然風(fēng)光的精彩描述。本書(shū)中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對(duì)大自然的熱愛(ài),也勾起了我對(duì)童年時(shí)代暑假生活的完美回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里,秋天的天氣有點(diǎn)怪,一會(huì)兒陽(yáng)光普照,一會(huì)兒又下起了小雨,天空中時(shí)而飄滿(mǎn)白云,一忽兒又都散得干干凈凈,藍(lán)藍(lán)的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí),都會(huì)有一種想放聲朗讀的欲望,的確能夠陶冶性情。
書(shū)中的人物也是生動(dòng)形象,書(shū)中描繪了各種各樣的地主如:蠻橫地?fù)屨妓送恋氐牡刂?折磨莊稼人和家仆的科莫夫;設(shè)立莊園“辦事處”,透過(guò)一批爪牙進(jìn)行管理的女地主洛斯尼亞科娃等。透過(guò)對(duì)這些地主乖僻行為和習(xí)性的描述,使讀者聯(lián)想到,在他們主宰下的黑暗王國(guó)里,廣大的農(nóng)民會(huì)有什么樣的命運(yùn)。
本書(shū)二十五個(gè)故事中出現(xiàn)的人物有善良的農(nóng)民,有受欺凌的農(nóng)奴,落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主,地主們身上穿著綾羅綢緞,農(nóng)奴們則要每一天穿著整潔的“制服”為的是給主人爭(zhēng)面子。地主們衣食無(wú)憂(yōu),而農(nóng)奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。地主們的餐桌上都是山珍海味,而農(nóng)奴們則是有了上頓沒(méi)下頓,只有到過(guò)節(jié)才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農(nóng)奴,而農(nóng)奴們只能吞聲吐氣……表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)奴制的痛恨和批判、并指出是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)民陷入悲慘的生活境地。作者對(duì)農(nóng)民和農(nóng)奴表示出深切的同情,同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇四
今天,我讀了《花邊餃》這篇課文,我被偉大無(wú)私的母愛(ài)打動(dòng)了。心情澎湃,久久不能平靜。
文中記敘了小時(shí)候,作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子,一種是素的,一種是葷的,為了讓他和弟弟吃上肉餃,媽媽把肉餡捏上了花邊,來(lái)區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里,她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛(ài)孩子,我的母親也不例外。記得每次吃魚(yú),媽媽總是先把魚(yú)頭夾在碗里,將魚(yú)肚子上的肉夾下,極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺,放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí),他總是說(shuō):媽媽喜歡吃魚(yú)頭。
去年外婆來(lái)我家,媽媽買(mǎi)了很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí),她把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉,夾進(jìn)了外婆的碗里,外婆說(shuō):你忘啦?媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。
外婆瞇縫著眼,慢慢地挑去那幾根大刺,放進(jìn)我的碗里,并說(shuō):寶寶,你吃。
今天,我讀了《花邊餃》才明白,世間的母親都是一樣的,為了孩子,甘愿去吃苦、受累,甚至是犧牲自己。是啊,母愛(ài)是偉大、無(wú)私的。它是一份香包,把祝福帶給子女;它是一團(tuán)爐火,讓溫暖填滿(mǎn)孩子的心田;它是一段蠟燭,照亮孩子,奉獻(xiàn)自己。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇五
初中二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要階段,是完成初中課程的關(guān)鍵時(shí)期。因此,我們初二學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而閱讀作為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑,對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,我們應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣,認(rèn)真讀書(shū)。
第二段:閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
閱讀是一種享受,通過(guò)閱讀我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界,在書(shū)中我們可以遇見(jiàn)偉大的人物,分享他們的經(jīng)歷和智慧。比如,在讀《紅樓夢(mèng)》中,我仿佛置身于寶黛、黛玉等人物的身邊,跟隨著她們的喜怒哀樂(lè),感受到了人生的種種美妙與挫折。此外,閱讀也可以幫助我們放松心情,擺脫學(xué)業(yè)的壓力。每一個(gè)愉快的讀書(shū)經(jīng)歷,都能像撥動(dòng)一根琴弦一樣,讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的愉悅感。
第三段:閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的影響
認(rèn)真讀書(shū)給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的閱讀,我們可以開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。比如,一本好的歷史書(shū)可以讓我們了解到曾經(jīng)的偉人和事件,引發(fā)我們對(duì)歷史的思考;一本好的文學(xué)作品可以讓我們感悟人生的意義,培養(yǎng)我們的情感和審美能力。另外,閱讀還可以幫助我們提高寫(xiě)作能力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。在閱讀中,我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思維模式,從而在寫(xiě)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。所以,通過(guò)認(rèn)真讀書(shū),我們能更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,取得更好的成績(jī)。
第四段:如何認(rèn)真讀書(shū)
要認(rèn)真讀書(shū),首先要選擇適合自己的書(shū)籍。根據(jù)自己的興趣和需求,選擇一些優(yōu)秀的作品。同時(shí),需要學(xué)會(huì)做好讀書(shū)計(jì)劃,每天規(guī)定固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這樣不僅可以提高我們的專(zhuān)注力,還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。另外,要遇到困難不要輕易放棄,可以和同學(xué)、老師一起討論,共同解決問(wèn)題。最重要的是要保持持之以恒的心態(tài),不斷積累讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第五段:我的閱讀體會(huì)與收獲
在初二這一年,我開(kāi)始更加認(rèn)真地對(duì)待閱讀。我選擇了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品,我學(xué)到了很多知識(shí),感受到了不同的情感體驗(yàn)。同時(shí),我也提高了自己的寫(xiě)作能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友,我們一起探討書(shū)中的問(wèn)題,互相借鑒彼此的思想,互相進(jìn)步??偟膩?lái)說(shuō),認(rèn)真讀書(shū)不僅讓我開(kāi)拓了眼界,還讓我變得更加自信和堅(jiān)韌,我深深地體會(huì)到,讀書(shū)是一條蜿蜒曲折的路,只有堅(jiān)守初心,才能不斷前行。
總結(jié):初二的學(xué)習(xí)年代,我們初二學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待閱讀,將其視為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑。閱讀不僅能帶來(lái)快樂(lè),還能為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀,我們能夠開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。所以,讓我們每個(gè)初二學(xué)生都投入到閱讀的懷抱中,用心去讀,用心去領(lǐng)悟,用心去成長(zhǎng)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇六
拿起那本剛剛買(mǎi)來(lái)的《朝花夕拾》,慢慢地看,細(xì)細(xì)地讀,我仿佛到了魯迅先生的童年,看他和狗,貓,鼠的故事,看他在百草園中快樂(lè)嬉戲,在三味書(shū)屋中刻苦讀書(shū)。朝花夕拾,表面上是說(shuō)早上的花到了傍晚才去摘,暗指魯迅先生到了晚年后去回味童年生活的快樂(lè)與點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《朝花夕拾》以小孩子的目光寫(xiě)了魯迅先生兒時(shí),青年時(shí)的一些事情,平淡而不乏有趣,讓我真切的了解了偉人的童年。也使我很羨慕他自由的生活。雖然有些地方看不懂,讀不深,但也能多多少少了解一些。有時(shí)間,你也來(lái)看一看吧,相信你一定會(huì)有所收獲的!
國(guó)慶放假期間,我無(wú)聊的沒(méi)什么事情干,于是,我打算讀一本好書(shū)。在初中,學(xué)了許多有關(guān)于魯迅先生的文章,我突然想看看他的作品,于是,便閱讀了《朝花夕拾》這本書(shū)。
里面有一篇散文是我們學(xué)過(guò)的,叫做《從百草園到三味書(shū)屋》,描寫(xiě)了魯迅魯迅先生小時(shí)候在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋中乏味的讀書(shū)生活,在上個(gè)學(xué)期,老師已經(jīng)帶著我們深深地學(xué)習(xí)了這篇課文,有一些段落我還可以背出來(lái),對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō),我已經(jīng)十分熟悉。
阿長(zhǎng)是魯迅魯迅先生小時(shí)候的保姆,這篇散文記述魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景,描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽當(dāng)時(shí)善良、樸實(shí)的特點(diǎn),但她也有愚昧迷信的一面,嘮叨著?滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)?的性格。當(dāng)她知道魯迅先生一直很想看《山海經(jīng)》的圖畫(huà)后,過(guò)了十幾天或者一個(gè)月,她就把魯迅渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)送給了他,我還記得她當(dāng)時(shí)的那句淳樸的話(huà)語(yǔ):?哥兒,有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買(mǎi)來(lái)了!?這句話(huà)讓我感動(dòng)了,這是多么可愛(ài)的保姆啊。我體會(huì)得出魯迅魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿(mǎn)了尊敬和感激。魯迅魯迅先生用深情的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。從長(zhǎng)媽媽身上,我看到了魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情:他既揭示他們身上愚昧麻木的一面,也歌頌他們身上美好善良的一面。文筆相當(dāng)之好。
《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有內(nèi)涵的故事寫(xiě)出了魯迅先生的小時(shí)的生活,讓我受益匪淺。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《花邊餃》我國(guó)著名作家肖復(fù)興的作品。文章講述了小時(shí)候,媽媽給我包花邊餃子和我們長(zhǎng)大后為媽媽花邊餃子的故事,傾訴了我與母親之間感人的、深沉的親情!
讀過(guò)這篇文章,我懂得了濃濃的親情是母愛(ài),是孝心。在課文中我最喜歡這句話(huà):這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的!是啊!母愛(ài)勝于萬(wàn)愛(ài),這句話(huà)是說(shuō),媽媽給我最偉大的愛(ài),她也教會(huì)了我如何去愛(ài)。在我的身上,媽媽給予我的母愛(ài)也極其耀眼!
還記得那次,我和媽媽去人工湖散步的經(jīng)歷--那天晚上,我和媽媽從人工湖往家走,在回去的路上,我們因?yàn)橐恍┬∈拢ゲ涑隽艘稽c(diǎn)小火花。所以我倆誰(shuí)都不理睬誰(shuí),各自生著悶氣往前走。走著走著,當(dāng)我再次抬起頭時(shí),卻怎么也看不到媽媽的身影!剛開(kāi)始,我沒(méi)有感到害怕,認(rèn)為肯定是媽媽又像從前那樣,故意隱藏起來(lái)嚇唬我的。于是,我假裝不在意,很悠閑的樣子大步繼續(xù)朝前走。
哎?不對(duì)呀!媽媽?xiě)?yīng)該出來(lái)了呀!我環(huán)顧四周,卻依然沒(méi)有看見(jiàn)媽媽的身影。這下我意識(shí)到我和媽媽走散了!當(dāng)時(shí),天已經(jīng)完全黑下來(lái)了,我害怕極了,一時(shí)間愣在原地,不知所措,望著周?chē)粡垙埬吧拿婵?,渾身冰涼涼的。怎么辦?怎么辦?……我急得快要哭了!猛然間,想起媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我的話(huà):如果和媽媽走丟了,確實(shí)無(wú)法聯(lián)系上,你可以自己回家。于是,我加快腳步,向著家的方向跑去。
剛趕到小區(qū),氣還沒(méi)喘勻。樓下紅葉商店的阿姨看到我,連忙喊我,你媽媽電話(huà)打過(guò)來(lái)了,她都急死了!馬上給你媽媽回個(gè)電話(huà)!
不一會(huì)兒工夫,大汗淋淋的媽媽也急匆匆地趕回了家。剛開(kāi)始,媽媽語(yǔ)氣很生氣,嚴(yán)厲得很,但慢慢地媽媽的語(yǔ)調(diào)溫和起來(lái),她伸出手來(lái),說(shuō):來(lái),讓媽媽抱抱!我投入媽媽的懷抱,強(qiáng)忍了好半天的淚水一下子流了出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)媽媽的后背潮乎乎的,布滿(mǎn)了密密麻麻的小汗珠!聽(tīng)媽媽說(shuō),她在人工湖繞了好多圈,不停地找我,找我……這就是母親的那顆心!這就是媽媽的愛(ài)!
如果我們是小草,媽媽就是太陽(yáng),每天沐浴我們成長(zhǎng);如果我們是大樹(shù),媽媽就是辛勤的啄木鳥(niǎo),為我們祛除煩惱……媽媽?zhuān)覑?ài)您!
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇八
《海底兩萬(wàn)里》是“科幻小說(shuō)之父”凡爾納的一部巨著。書(shū)中故事曲折離奇,驚險(xiǎn)萬(wàn)分,扣人心弦。海底森林、珊瑚王國(guó)、去南極點(diǎn)、殺章魚(yú)群……故事的起因是世界各地的海洋中出現(xiàn)了一個(gè)怪物,比鯨魚(yú)還要大,有人認(rèn)為它是一個(gè)“獨(dú)角鯨”。于是,美國(guó)的“林肯號(hào)”逐洋艦特地去追捕這個(gè)“獨(dú)角鯨”。并邀請(qǐng)海洋學(xué)界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。
在追捕過(guò)程中,阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中,被“獨(dú)角鯨”救起,這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn),原來(lái)海洋中出現(xiàn)的怪物“獨(dú)角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇。“鸚鵡螺號(hào)”(潛水艇的名子)的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難,多次化險(xiǎn)為夷,但是,最終還是落入漩渦里,生死為卜,下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準(zhǔn)備逃走的小艇而幸免落難,將所知道的海底世界公布于世。
書(shū)中人物的刻畫(huà)是成功的。阿龍納斯,是一位對(duì)知識(shí)勇于探索,永不滿(mǎn)足的人;當(dāng)尼德勸他逃走,他猶豫不決,他不想放過(guò)這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀(guān)察,并做了筆記。康納爾,一位對(duì)主人忠實(shí)的小伙子,對(duì)動(dòng)物分類(lèi)了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類(lèi),哪一科……十分詳細(xì)。尼德蘭,他是一位脾氣爆躁的人,但他也很善良。他曾救過(guò)尼摩船長(zhǎng)的命,非常勇敢。尼摩船長(zhǎng),這是一位帶有神秘色彩的人物,他的脾氣反常不定,難以捉摸,時(shí)好時(shí)壞,不知對(duì)陸地有什么仇恨,這完全是個(gè)迷。就連他本人也是個(gè)迷。
書(shū)中想象合理、大膽。許多書(shū)中的事物現(xiàn)在我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)。如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。許多設(shè)想非常成功。
我讀完這本書(shū)后,對(duì)里面的故事情節(jié),人物及海底世界,都有了一定的了解。不是吹的,這本書(shū)的確不錯(cuò),有時(shí)間希望大家也讀一讀這本書(shū)。它那驚心動(dòng)魄的故事一定會(huì)深深的吸引你的。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇九
第一段:選書(shū)的重要性及影響力(200字)
初二是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)們渴望通過(guò)適當(dāng)?shù)淖x書(shū)引導(dǎo)孩子積極成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),我們注重選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍,因?yàn)檫@對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的影響力。我們不僅要注重書(shū)籍的內(nèi)容是否符合孩子的年齡特點(diǎn),更要深入挖掘書(shū)籍的內(nèi)涵和教育意義。通過(guò)精心挑選適合孩子閱讀的書(shū)籍,我們希望能夠引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān),提升他們的思考能力和文化素養(yǎng)。
第二段:讀書(shū)對(duì)孩子思維能力的提升(200字)
通過(guò)讀書(shū),孩子的思維能力得到有效的提升。讀書(shū)可以開(kāi)拓孩子的視野,培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。在初二這個(gè)階段,孩子開(kāi)始面臨更多的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系問(wèn)題。家長(zhǎng)們通過(guò)讀書(shū)給予孩子積極的指導(dǎo),讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考、分析問(wèn)題,并從中得到啟示和答案。這不僅有助于孩子拓寬思維觸角,也有助于他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。
第三段:讀書(shū)對(duì)孩子品德的熏陶和塑造(200字)
讀書(shū)不僅可以培養(yǎng)孩子的智力,也能夠熏陶孩子的品德。在讀書(shū)的過(guò)程中,孩子會(huì)接觸到各種各樣的人物形象和道德觀(guān)念,通過(guò)欣賞和思考這些形象和觀(guān)念,孩子的道德理念和人生態(tài)度得到塑造。典型的道德榜樣會(huì)激勵(lì)他們追求善良和正直,而反面人物的故事將教導(dǎo)他們避免邪惡和錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng),我們選擇給孩子讀的書(shū)籍,要注重書(shū)中的道德教育成分,以培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
第四段:家長(zhǎng)與孩子共讀的意義(200字)
在孩子成長(zhǎng)的道路上,家長(zhǎng)的陪伴是不可或缺的。通過(guò)與孩子共同讀書(shū),家長(zhǎng)不僅能夠了解孩子的閱讀興趣和閱讀能力,還能培養(yǎng)家庭共同閱讀的習(xí)慣。在共讀過(guò)程中,我們可以借助書(shū)中的情節(jié)和人物,引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和討論,增進(jìn)親子間的溝通和理解。共讀還能夠增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的歸屬感和安全感,讓他們更加自信和開(kāi)朗地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段:激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛(ài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力(200字)
通過(guò)家長(zhǎng)讀書(shū)的示范和引導(dǎo),我們期望孩子能夠從初二開(kāi)始養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好。閱讀不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng),更是一種生活方式和學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)們希望在初二這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,孩子能夠激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛(ài),并持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們會(huì)持續(xù)鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子閱讀,引導(dǎo)他們選擇適合自己的讀物,讓閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分,為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):通過(guò)選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍,家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在初二這個(gè)關(guān)鍵的階段,讀書(shū)不僅能提升孩子的思維能力,還能夠塑造他們的品德,促進(jìn)家庭溝通和理解,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們持續(xù)用心地引導(dǎo)孩子讀書(shū),為他們的成長(zhǎng)道路添上美好的記憶。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《格列佛游記》以辛辣的諷刺與幽默,離奇的想象與夸張,描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛,四度周游世界,經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而搞笑的奇遇。
游記中小人國(guó),大人國(guó)里稀怪離奇的故事深深地吸引了我,然而給我印象最深的是1710年格列佛泛舟北美,巧訪(fǎng)了具有仁慈,誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有”撒謊”和”欺騙”這樣的字眼,人們更不了解它的含義。他們不懂什么是懷疑,什么是不信任,在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的,透明的。格列佛在慧因國(guó)度度過(guò)了一段完美的時(shí)光,他完全融入這個(gè)社會(huì),以致于與暗喻人類(lèi)的耶胡交往時(shí)構(gòu)成強(qiáng)烈的的反差。因?yàn)樗麄兛偸菓岩伤恼\(chéng)實(shí)。使他感到失落,對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了極大的厭惡。我很羨慕穩(wěn)重的主人公有幸能到慧因國(guó),它是我所追求的和向往的理想境地,在那里你不用顧慮別人說(shuō)話(huà)的真假,而在現(xiàn)實(shí)的世界,有太多我門(mén)不原看到的事情發(fā)生;有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢(qián),有人拐賣(mài)謀取暴利,有人甚至為了金錢(qián)拋棄自己的親身父母,難怪我們的長(zhǎng)輩,在小時(shí)候就教育我們要提高警惕,不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫忙他人,愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我們遇到有困難的人時(shí),要伸出援助之手,我遲疑;當(dāng)有人替我解圍時(shí),我不敢理解。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦,矛盾,無(wú)所適從。
我盼望著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó),孩子們的眼中不再有顧慮,教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我原為此付出努力,也期望大家從我做起,從此刻做起,讓這個(gè)世界多一點(diǎn)真誠(chéng),少一點(diǎn)虛偽。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
讀《紅星照耀中國(guó)》,想當(dāng)年賀龍拿著菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū),他襲擊了國(guó)民黨的人,毫無(wú)畏懼之心,隨后加入國(guó)民黨,最后在南昌起義后又加入了共產(chǎn)黨。
他是大家公認(rèn)的“黑幫頭頭”,是一個(gè)正義感十足的好男人。不像杜月笙那樣反抗正義,引發(fā)慘案;也不像汪精衛(wèi)那樣外表友善,內(nèi)心狠毒背后捅刀。他性格急躁,但又很謙虛,可以像唐太宗一樣虛心聽(tīng)取意見(jiàn),從而不斷完善自己,讓自己在將士們面前更有信服力。加上他雄辯的口才,成就一支龐大的隊(duì)伍,也為紅軍的勝利打下了基礎(chǔ)。
賀龍,他平易近人,照顧下士,即使在長(zhǎng)征那最艱難的歲月里,他忍著傷痛,背著受傷的部下行軍;即使在糧食幾乎斷絕的情況下,他想盡一切辦法,不讓手下的將士倒下;所以在被國(guó)民黨圍剿、形勢(shì)惡劣的情況下,戰(zhàn)士們都沒(méi)有忘記賀龍有恩于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寧可追隨著賀龍,在路上死去,也不愿離開(kāi),可見(jiàn)賀龍平時(shí)對(duì)他人沒(méi)有貧貴之分,人人平等相待,而這一切的結(jié)果是——紅軍取得勝利。
有人說(shuō)賀龍的行為過(guò)于急躁,沒(méi)有將帥風(fēng)范,只配是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的一兵卒,但賀龍忠誠(chéng)于黨,待人真誠(chéng),嫉惡如仇,大家紛紛前來(lái)來(lái)投奔他,這就說(shuō)明他有著超贊的凝聚力和超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。雖然他在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中并沒(méi)有許許多多驕人的戰(zhàn)績(jī),但他仍是后勤部隊(duì)中不可缺的一部分,紅軍的勝利,他功不可沒(méi)!
他無(wú)怨無(wú)悔為黨奮斗終生,最后的結(jié)局卻令人唏噓,即使當(dāng)時(shí)他被批斗,“打__倒__”的聲音此起彼伏,但在__年后的今天,他早獲平反,早已被認(rèn)定為黨的忠臣,人民心中的好同志!
今年是賀龍誕辰_周年,我若有幸回到抗戰(zhàn)時(shí)期,見(jiàn)到身材魁梧的賀龍將軍,必定給他行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮:“賀軍長(zhǎng),您好”。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》,《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶散文集,原名《舊事重提》一向得到極高的評(píng)價(jià)。
老了,累了,回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道,想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡郏搅讼﹃?yáng)西下時(shí)分去摘取,失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲,晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻,那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下,讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴,細(xì)細(xì)咀嚼,幼年時(shí)童真的味道留在心頭,慢慢漾開(kāi)。
魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩,又不追求滿(mǎn)是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者,仿佛在給你講故事一樣。比如范愛(ài)農(nóng)的眼球白多黑少,看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見(jiàn)滿(mǎn)床擺著一個(gè)“大”字”。這就是魯迅在描寫(xiě)人外貌特征和習(xí)性時(shí)的特別手法。他可以生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn),又增加了幽默感。魯迅不管是對(duì)他人的贊揚(yáng)或批評(píng)以及對(duì)那人的各種看法,都豪不掩飾地寫(xiě)出來(lái)。
因此,我比較喜歡他的文章。例如〈阿長(zhǎng)與山海經(jīng)〉。內(nèi)容大概是這樣的:長(zhǎng)媽媽是我的保姆,起先,我很討厭她,特別是她的切切察察,而且她睡相極不好,但她也懂得許多有趣的禮節(jié),是我不耐煩的。之后,她給我講“長(zhǎng)毛”欺壓百姓的殘忍故事,他偉大的神力讓我敬佩。然后,在我極度渴望者〈山海經(jīng)〉時(shí),阿長(zhǎng)為我買(mǎi)來(lái)暑期讀書(shū)筆記&影視劇點(diǎn)評(píng)精選讀書(shū)筆記影視劇點(diǎn)評(píng)書(shū)評(píng)舞臺(tái)藝術(shù)點(diǎn)評(píng)讀后感了。我又一次對(duì)她敬佩。最后,她辭了人世,我默默為她祈禱。本文由我一次一次對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變,突出了阿長(zhǎng)的樸實(shí)。
《朝花夕拾》十分耐人尋味,它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí):有寫(xiě)人吃血饅頭,吃人肉。人們迷信,古板,纏足,互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判,也讓我不由得為那些人們感到悲哀。趁大人們一愣神,以神不知,鬼不覺(jué)的神速,鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱,蟋蟀也會(huì)來(lái)伴奏,魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的。
枯燥,乏味,是對(duì)魯迅先生在三味書(shū)齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒,也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句:“人都到哪里去了?”喊回來(lái)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說(shuō)后,我仿佛看到輪船甲板上站著這樣一個(gè)人:他放棄了富裕而又舒適的生活,厭惡那庸庸碌碌的人生,從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒他,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予的困難對(duì)于他而言,更加具有挑戰(zhàn)性。他憑著頑強(qiáng)的毅力和永不放棄的精神,實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。他,就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱遜!
風(fēng)暴、海嘯,全船除魯濱遜外,無(wú)一幸免??烧l(shuí)能想到,真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。魯濱遜流落在一個(gè)孤島上,他為了找到合適的住所,在岸上跑了一整天,終于在一個(gè)山巖下找到了棲身之所。這位航海家在小山下搭了一個(gè)帳篷,里面打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻。但只過(guò)了十幾天,突然發(fā)生塌方,但這難不倒魯濱遜,他不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去,還裝了天花板,下面用柱子支撐起來(lái),免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄,魯濱遜奠定了生活的基礎(chǔ)!
一次,魯濱遜無(wú)意中掉在墻角的谷殼,竟然長(zhǎng)出綠色的莖干,不久,長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭,這真是老天的恩惠。從此,魯濱遜一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn),以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn),大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是,經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn),使魯濱遜成為了種田高手?,F(xiàn)在他知道,一年四季播種兩次,收獲兩次。永不放棄,魯濱遜有了生活的口糧!
很快,魯濱遜有了造船回鄉(xiāng)的想法。他又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間,無(wú)數(shù)的心血來(lái)制造輪船。但由于事先沒(méi)有考慮周全,船離海邊太遠(yuǎn),魯濱遜怎么也無(wú)法讓船下水。這下,數(shù)年的心血白花了,一切希望都破滅了。直到“星期五”的出現(xiàn),這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱遜是個(gè)偉大的人,是個(gè)堅(jiān)毅的人,他孤身一人在這個(gè)荒蕪人煙的孤島上生活了28年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng),勤奮勞動(dòng),竟把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己,成就了一番不平凡的事業(yè)!
這本書(shū)教會(huì)了我,只有堅(jiān)持才能勝利,只有實(shí)干才能擺脫困境,實(shí)干比信念更重要……我的人生也會(huì)隨著這本書(shū)而起航,在人生的航海中,勇敢前進(jìn),永不放棄!
《駱駝祥子》講述的是在殘酷現(xiàn)實(shí)摧殘下普通車(chē)夫的悲劇命運(yùn)。故事主人公祥子來(lái)到城市,渴望以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),創(chuàng)造生活。他懷著買(mǎi)車(chē)的信念,拼命的賺錢(qián),就像是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。
終于,祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē),那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō),不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。但“天有不測(cè)風(fēng)云”車(chē)剛拉了沒(méi)幾天,就被官兵給搶了去,他恨世上的一切,憑什么把人欺侮到這個(gè)地步,他不甘可是命運(yùn)捉弄人,車(chē)接二連三的被人奪走,祥子的夢(mèng)想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄,不斷地振作起來(lái),再度奮斗——他買(mǎi)到了車(chē)——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。
祥子的悲劇,是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中,人類(lèi)的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運(yùn),可是最后呢,卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎,越陷越深,他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負(fù)且滿(mǎn)是骨氣的祥子,現(xiàn)在只有對(duì)錢(qián)的貪念而已。在社會(huì)的黑暗與金錢(qián)的誘惑下,祥子沒(méi)有了骨氣但是,我依然堅(jiān)信,命運(yùn)是掌握在我們自己手中的!挫折面前,敵人不是對(duì)手,而是自己。我們要把挫折看成一種精神財(cái)富來(lái)珍惜,不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼,而要將自己的命運(yùn)交給自己來(lái)安排,努力找回自己的出路。
書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),其中給我印象最深的是這樣一句話(huà):"請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注重,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。"這就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識(shí)教育的思想,他認(rèn)為教師的賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功教育的核心所在。
實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn),賞識(shí)教育讓自由、歡樂(lè)與愉快回歸課堂,回歸孩子的一日生活,賞識(shí)教育把自信、創(chuàng)造與成功帶給孩子,還給孩子一個(gè)完整的自我。我感覺(jué)我們?cè)诮虒W(xué)上還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,作位教師一定把愛(ài)心放在第一,對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感,當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛(ài)后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情,從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象布滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。假如教師發(fā)自?xún)?nèi)心地向?qū)W生傾注真情,用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣,讓他們熟悉到問(wèn)題的根源,奮起直追,最終他們也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。愛(ài)孩子,就必須善于走進(jìn)孩子的情感世界,就必須把自己當(dāng)作幼兒的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。以心靈感受心靈,育感情贏得感情。
盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言,對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí),它仍像場(chǎng)"及時(shí)雨",滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣,針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái),常讀常新,每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。
書(shū)中所寫(xiě),沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,沒(méi)有抽象的理論,有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實(shí),文筆樸素而流暢。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感,讀著讀著,我被故事內(nèi)容所吸引,所感動(dòng),更引起了我深深的思索。
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,讓我們明白如何使用一個(gè)微笑,一句稱(chēng)贊,一個(gè)親切的動(dòng)作,如何用愛(ài)溫暖學(xué)生,亮麗自己!
《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)講述了一位平凡的老師雷夫二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟。沒(méi)有刻意的總結(jié),沒(méi)有煽情的表白,但細(xì)細(xì)品來(lái),其中很多小細(xì)節(jié)讓我感受到了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的專(zhuān)注與熱愛(ài)。正如伊建立在為本書(shū)寫(xiě)的序中提到的,“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。
相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師,尤其是小學(xué)教師。他的面貌,決定了教室的內(nèi)容;他的氣度,決定了教室的容量。看一下這位20多年如一日,堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫。艾斯奎斯老師,他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo),從不偏離跑道的人。
他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切,還有哲人的敏銳、專(zhuān)家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧,擁有力量,所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊,變成一個(gè)任由孩子們自由舒展,健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。書(shū)中有這樣一個(gè)故事:一天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上,一個(gè)小女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鄲?,眼里含著淚水。
為了不讓她掉隊(duì),雷夫老師決定停下來(lái)幫助她。由于燈芯太小,所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近,由于很專(zhuān)注,連頭發(fā)燒著了都沒(méi)有發(fā)覺(jué)……其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到,我真正感動(dòng)的不是這個(gè)故事也不是插圖,而是插圖下面的那是幾個(gè)字:”如果我能如此投入教學(xué),甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到,那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”也許一個(gè)教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見(jiàn),也許一個(gè)教師為了工作而做出犧牲也實(shí)屬正常,但是一個(gè)教師能夠幾十年如一日的專(zhuān)注于教學(xué),并且將這種專(zhuān)注視為是正確前進(jìn)方向的指引的話(huà),那么這位教師已經(jīng)超越了這個(gè)單純的職業(yè),而將其上升到了精神層面,并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教育的真諦。
雷夫就是這樣一位教師,一位可敬的教師楷模!《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)究竟帶給了我們什么,我想是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的重新理解?!叭绻夷苋绱送度虢虒W(xué),甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到,那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”這句話(huà)也將成為我的座右銘。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
寒假其間,我閱讀了曹文軒撰寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《大王書(shū)》。
我看完這兩本書(shū)后,覺(jué)得不但非常有趣,而且還很特別。比如說(shuō)曹文軒給書(shū)中人物起的名字。書(shū)中人物的名字都只有一個(gè)字,而且都是有規(guī)律的:女孩們的名字都是以”王“字做部首,如瑤、瓊、璇;茫軍將領(lǐng)的名字都是以”木“字做部首,如柯、枷、檀、棲、榴、梅、杼;熄軍將領(lǐng)的`名字都是以”犬“字做部首,如猇、狄、猺、狷、猻;在熄的琉璃宮北面樹(shù)林深處巫屋中的巫師們的名字都是以”蟲(chóng)“字做部首,如蚯、虻、蟻、螂、蚪、虱、螢、蝸、螨、蝙、蜴、蠓;與茫一起看日升日落、草榮草枯、云漲云消的白羊,它們的名字都是以”土“字做部首,如坡、垛、埂、埃、墟、壤、柯、坂、垣、壇、坦。
書(shū)中人物的名字很有趣,不過(guò)我又在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一處更有意思的地方,還有些讓我不得其解:在茫的羊群中有一只小羊,它的名字叫”柯“。在第一部《黃琉璃》中,曹文軒把它長(zhǎng)大后的樣子寫(xiě)成了一頭威武雄壯的大公羊,而在第二部《紅紗燈》中,它卻”搖身一變“,變成了一只美麗的成年母羊。我不清楚作者為什么要這樣寫(xiě),也許是他忘了在《黃琉璃》中已經(jīng)把坷寫(xiě)成了一頭公羊,所以才會(huì)在《紅紗燈》中將坷又寫(xiě)成了一只母羊。也許是無(wú)意間的,但卻給了我一個(gè)思考的空間。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
《平凡的世界》中有著一群平凡的人們,他們辛勤的勞作,他們?yōu)榱松钇慈龊顾?,他們面?duì)大地懷揣著希望,他們腳踏實(shí)地的鑄造著黃土地的夢(mèng)想。憑借著無(wú)數(shù)汗水的澆灌,共同期待著未來(lái)豐收的時(shí)刻。平凡演繹著偉大,偉大又歸于平凡,在理想中暢游,在現(xiàn)實(shí)中拼搏,他們用血和淚濃墨重彩的寫(xiě)出了一個(gè)“韌”字,展現(xiàn)了黃土高原上一份不可磨滅的意志。
可以說(shuō),正是因?yàn)樽x了這本書(shū),讓我對(duì)生活有了新的理解。此書(shū)中,我看到的是世間的真情,平凡但是真摯,簡(jiǎn)單但是轟烈,我們的生活亦是如此。從書(shū)中主人公孫少平、孫少安的成長(zhǎng)歷程來(lái)看:人,最難戰(zhàn)勝的是自我。然而,如果超越了自我的束縛,克服人性中最懦弱的本性,那么自卑也會(huì)變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。
這里,不得不說(shuō)的一點(diǎn)是,學(xué)習(xí)和讀書(shū)的重要性。作為一個(gè)平凡的人,要時(shí)刻對(duì)著未知的事物懷有好奇心,不怕繁瑣的虛心求教。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,更是一種力量。在你陷入困苦的時(shí)刻,不知所措的時(shí)刻,不甘放棄的時(shí)刻,往往是一種精神喚醒了你,給了你一份堅(jiān)持的勇氣和力量。向不屈的保爾柯察金致敬,向偉大的列夫托爾斯泰致敬,更向堅(jiān)韌的黃土高原致敬。正是受到了這些文化的影響,主人公孫少平和孫少安才能在一次次的艱難中帶著家人走出困境,才能在一次次的動(dòng)蕩中堅(jiān)持著自己的本心。他們懷揣著自己兒時(shí)的夢(mèng)想,無(wú)論身在何處,無(wú)論多么辛勞的耕作,總是能擠出時(shí)間,暢游在書(shū)的海洋之中,接受著新的事物,新的思想,堅(jiān)韌而又勇敢的在黃土高原上灑下生活的印記。“人生就是永不休止的奮斗!只有選定目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲,這樣的生活才是充實(shí)的,精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕”,這就是書(shū)中貫注了的昂揚(yáng)的奮斗精神。咀嚼著這些至理名言,會(huì)使人們對(duì)生活充滿(mǎn)了信心和希望。使我們懂得我們大家雖然平凡但平凡人也會(huì)有平凡人的人生幸福所在。
在文中,作者刻畫(huà)了孫少平和孫少安兩個(gè)形象。但是我認(rèn)為孫少平這個(gè)人物更加符合全篇文字的主線(xiàn),通過(guò)他的成長(zhǎng)和成熟的經(jīng)歷,展現(xiàn)給大家的是那個(gè)時(shí)代整整一代人對(duì)生活的憧憬與無(wú)奈。他受過(guò)高中教育,同時(shí)經(jīng)過(guò)自學(xué)他可以達(dá)到與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì),包括并不好高騖遠(yuǎn)。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡,可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒(méi)有理由去嘲笑它,相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì)欣賞。那種戰(zhàn)勝自我,重塑信心的渴望,其中所表現(xiàn)出自卑里的堅(jiān)強(qiáng)讓我敬畏,因?yàn)槟鞘且环N精神,更是一種面對(duì)生活的態(tài)度。戰(zhàn)勝困難,擺脫束縛,讓人們對(duì)美好生活充滿(mǎn)向往,體會(huì)生活之中的親情、友情、愛(ài)情,學(xué)會(huì)生活,懂得珍惜,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),也是一種警醒。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物,正是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著人性中的善與美,丑與惡。在他的世界里,人的的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。他認(rèn)識(shí)到了平凡,也選擇了平凡。生活沒(méi)有如果,他的命運(yùn)告訴了我們。我們每個(gè)人的命運(yùn)都受制于這個(gè)時(shí)代。我們不能完完全全的決定著自己的命運(yùn),我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠(yuǎn)大的理想很好,想平凡的生活也好,這只是我們追求幸福的一種途徑。
也許,正如有的人所說(shuō),現(xiàn)在是一個(gè)充滿(mǎn)浮躁的社會(huì)。但從另外一個(gè)角度來(lái)看,這不正是由于社會(huì)的進(jìn)步和多元化呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)嗎?作為一個(gè)步入工作和走向社會(huì)的人,這部作品中有太多值得我們學(xué)習(xí)和回味的地方。總有一種力量它讓我們淚流滿(mǎn)面,總有一種力量它讓我們抖擻精神,總有一種力量它驅(qū)使我們不斷尋求"正義、愛(ài)心、良知"。這是信念的力量,善良隱忍的中國(guó)人,總是有一種信念的力量在支撐。我想,作為我們來(lái)講,只有腳踏實(shí)地工作、以飽滿(mǎn)的熱情生活、以感恩的心態(tài)回饋社會(huì),才是書(shū)寫(xiě)我們這個(gè)平凡或不平凡人生應(yīng)有的態(tài)度。也許,我們對(duì)于平凡與不平凡的理解多種多樣,但是我也堅(jiān)信,我們面對(duì)苦難,卻總是能團(tuán)結(jié)一致,同舟共濟(jì)。這也相信,沒(méi)有一種力量能阻止我們前行的腳步,也總有一種力量能讓我們不斷前進(jìn)!
沒(méi)有永恒的痛苦,更沒(méi)有永恒的幸福。生活像流水一般,有時(shí)是那么平展,有時(shí)又是那么曲折。孫少平的哥哥孫少安,出生于貧窮的家庭,13歲時(shí)便為了弟弟妹妹們可以得到良好的教育,可以吃飽飯去讀書(shū),少年時(shí)的他便放棄了自己優(yōu)異的學(xué)業(yè),毅然的決定和父親一起進(jìn)山勞作,將家庭的負(fù)擔(dān)義不容辭的抗在了自己的肩頭。他是平凡的勞動(dòng)人民,也是偉大的勞動(dòng)人民,他是值得我們尊敬的奮斗青年。當(dāng)然,苦中有甜,生活往往會(huì)眷顧這樣的人,最后少安富裕了,按說(shuō)幸福的日子就要來(lái)臨了,然而一起同甘共苦的妻子卻病倒在家中,他的憤怒,他的無(wú)奈,壓在心中卻無(wú)人訴說(shuō)。無(wú)論你是什么樣的人,無(wú)論你做了什么樣的事,當(dāng)生活中出現(xiàn)了任何困難你都必須選擇接受,這是人生中不可缺少的一種體驗(yàn)。這不禁讓我想起了當(dāng)年蘇軾所說(shuō)的“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合”。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
《家》這本書(shū)生動(dòng)地展示了青年一代的覺(jué)醒忽然封建勢(shì)力的沒(méi)落,是文學(xué)史上的里程碑。
覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置,因此,為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”,他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情,但是在這個(gè)封建大家庭里,婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親,他沒(méi)有反抗,有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦,但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后,陳姨太以“血光之災(zāi)”為由,不許瑞鈺在家生孩子,叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂,但他還是接受了,結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前,他的梅表妹也因?yàn)樗?,郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生,他無(wú)力反抗,甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。
小說(shuō)中的另一個(gè)典型角色覺(jué)慧,覺(jué)新的弟弟,卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說(shuō)典型地塑造了覺(jué)慧這個(gè)大膽幼稚的叛逆者的人物形象。他積極參加了學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織的的.反帝反封建活動(dòng),猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問(wèn)題上,他敢于沖破封建等級(jí)觀(guān)念,毅然和丫頭鳴鳳相愛(ài)。對(duì)于長(zhǎng)輩們裝神弄鬼等迷信行為,他也敢于大膽反抗。最后,他義無(wú)返顧地走出了家庭。
《家》還重點(diǎn)描寫(xiě)了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁,瑞玨賢慧,鳴鳳善良卻柔中有剛;她們的社會(huì)地位也不同,但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過(guò)對(duì)這幾位女子悲劇遭際的描寫(xiě),進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無(wú)辜、善良的人們的迫害,強(qiáng)化了全書(shū)主旨。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
家長(zhǎng)讀書(shū)是一件非常重要的事情。家長(zhǎng)通過(guò)讀書(shū)不僅可以豐富自己的知識(shí),還可以為子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。近日,我參與了初二家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng),并從中受益匪淺。下面我就來(lái)分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段:讀書(shū)的意義
讀書(shū)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。首先,通過(guò)讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野,拓寬我們的思維。讀書(shū)可以幫助我們了解不同的文化、歷史和思想,讓我們的思考更加全面和深入。其次,讀書(shū)可以提升我們的情商和智商。通過(guò)閱讀,我們可以學(xué)習(xí)到各種生活和工作的經(jīng)驗(yàn),豐富自己的情感世界和處理問(wèn)題的能力。最后,讀書(shū)還可以為我們的健康與長(zhǎng)壽提供幫助。一方面,通過(guò)讀書(shū)可以保持我們的大腦活躍,防止老年癡呆等疾病的發(fā)生;另一方面,通過(guò)讀書(shū)可以為我們提供一種愉悅和放松的方式,減輕生活中的壓力。
第三段:家長(zhǎng)讀書(shū)的難處
盡管家長(zhǎng)讀書(shū)有著重要的意義,但是有時(shí)候很多家長(zhǎng)卻覺(jué)得讀書(shū)是一件難以堅(jiān)持的事情。首先,現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),時(shí)間是非常寶貴的。工作、家庭和社交等各種事務(wù)讓家長(zhǎng)忙碌不已,很難找到時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)。其次,家長(zhǎng)往往覺(jué)得讀書(shū)是一件孤獨(dú)的事情。沒(méi)有人與之交流和分享,容易讓人感到厭倦和孤寂。再次,讀書(shū)的選擇也是一大難題。面對(duì)眾多的書(shū)籍,很多家長(zhǎng)不知道該選擇哪些書(shū),對(duì)自己的時(shí)間和精力也沒(méi)有一個(gè)良好的規(guī)劃。
第四段:家長(zhǎng)讀書(shū)的建議
雖然家長(zhǎng)讀書(shū)有各種困難,但是只要我們?cè)敢馀Γ强梢钥朔@些困難的。首先,我們需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間,并且讓家人知道你的讀書(shū)計(jì)劃,讓他們的支持和理解。其次,可以與其他家長(zhǎng)一起組成讀書(shū)小組,相互激勵(lì)和監(jiān)督,在讀書(shū)的過(guò)程中可以相互交流和分享,增加讀書(shū)的樂(lè)趣。再次,我們可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇適合自己的讀物。可以從與孩子和家庭生活相關(guān)的書(shū)籍入手,逐漸擴(kuò)大閱讀范圍。最后,可以利用碎片化的時(shí)間,比如在上下班的路上、午休的時(shí)間等,通過(guò)手機(jī)、平板電腦等工具閱讀。這樣可以更好地利用時(shí)間,提高讀書(shū)效率。
第五段:總結(jié)與展望
通過(guò)此次家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性和難處。讀書(shū)不僅可以提升自己的素質(zhì)和境界,還可以為子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。雖然讀書(shū)有著各種困難,但是只要我們積極面對(duì)和努力克服,一定能夠獲得豐盛的收獲。我希望今后可以繼續(xù)參與讀書(shū)活動(dòng),不斷提升自己的素質(zhì)和能力,為子女的成長(zhǎng)和家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
第一段:引言(200字)
作為家長(zhǎng),我們時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與教育,然而,面對(duì)繁重的工作和生活壓力,我們常常無(wú)法與孩子共同成長(zhǎng)。為了更好地理解和引導(dǎo)孩子,我們漸漸開(kāi)始關(guān)注教育方面的書(shū)籍,希望通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己的教育意識(shí)。最近,我讀了一本關(guān)于初二學(xué)生的教育心理學(xué)的書(shū),從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)清孩子的特點(diǎn)(200字)
這本書(shū)首先告訴我,作為家長(zhǎng),要先認(rèn)清孩子的特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有自己的性格特征和成長(zhǎng)規(guī)律。讀書(shū)讓我更加理解到,與其將孩子強(qiáng)行塑造成我們期望的樣子,不如學(xué)會(huì)接受孩子的個(gè)性,并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育與引導(dǎo)。例如,對(duì)于性格內(nèi)向的孩子,要尊重他們的個(gè)性,培養(yǎng)他們的自信心;對(duì)于性格外向的孩子,要關(guān)注他們的情緒管理能力,引導(dǎo)他們合理表達(dá)。
第三段:調(diào)整家庭環(huán)境與家教方式(200字)
通過(guò)這本書(shū),我還意識(shí)到,家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我們家庭的氛圍是否和諧、家庭成員之間的溝通是否通暢,都將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。因此,作為家長(zhǎng),我們要慎重考慮家庭環(huán)境的建設(shè)。我們可以改善與孩子的溝通方式,多關(guān)注孩子的需求和心理變化,培養(yǎng)良好的親子關(guān)系;我們還可以為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,給他們更多鼓勵(lì)和支持,幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段:重視學(xué)習(xí)與生活的平衡(200字)
與此同時(shí),書(shū)籍也提醒我,教育不僅僅是關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī),更要重視學(xué)習(xí)與生活的平衡。初二是孩子成長(zhǎng)的重要階段,除了學(xué)習(xí),他們也需要豐富多樣的課外活動(dòng)和社交經(jīng)驗(yàn)。因此,作為家長(zhǎng),我們要給予孩子足夠的自由空間,讓他們能夠選擇自己喜歡的活動(dòng),發(fā)展多方面的興趣愛(ài)好。此外,我們還要關(guān)注孩子的身心健康,幫助他們建立良好的生活習(xí)慣,合理安排作息時(shí)間,確保他們既能享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感,又能擁有快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)(200字)
這本書(shū)告訴我,教育是一門(mén)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。作為家長(zhǎng),我們要不斷充實(shí)自己的教育知識(shí),與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加教育培訓(xùn)、與其他家長(zhǎng)交流等多種途徑,不斷提升自己的教育意識(shí)和能力。同時(shí),我們也要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化,靈活調(diào)整我們的教育方式和方法。只有不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),我們才能更好地引導(dǎo)孩子,推動(dòng)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總結(jié):(100字)
通過(guò)讀這本關(guān)于初二學(xué)生的教育心理學(xué)的書(shū)籍,我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性。我們要認(rèn)清孩子的特點(diǎn),調(diào)整家庭環(huán)境與家教方式,重視學(xué)習(xí)與生活的平衡,持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。只有在不斷的探索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們才能更好地引導(dǎo)孩子,為他們的成長(zhǎng)提供最佳的支持與指導(dǎo)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
《從前慢》是木心老人寫(xiě)的一首小詩(shī),主要寫(xiě)出了年少時(shí)美好的愛(ài)和從前“慢”的美好。
我讀到它是在一篇同名的改編童話(huà)的末尾。里面的許多意象,都使我感受到從前的美好。每一字,每一句都是我伏想聯(lián)翩。
“清早上火車(chē)站,長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人”使我想象到這樣一個(gè)場(chǎng)景:一個(gè)寒冷的冬夜,一個(gè)人來(lái)到火車(chē)站,路上行人寥寥,只有幾盞昏黃的路燈照亮黑暗的街道。這生活中的場(chǎng)景被濃縮為這兩句話(huà),頓時(shí)有了詩(shī)情畫(huà)意,給人極大的想象空間。而后面一句“賣(mài)豆?jié){的小店冒著熱氣”又驅(qū)散了前一句中陰郁蕭瑟的感覺(jué),給人以溫暖和欣慰。這兩句以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言,描畫(huà)出了一副暖人心扉的畫(huà)面,令人回味。
其實(shí)我是很羨慕這樣的“慢”,這樣的“慢”給了人許多思考的'時(shí)間?!皬那败?chē)、馬、郵件都很慢”。現(xiàn)如今的因特網(wǎng),雖使交流方便快捷,同時(shí)也使生活節(jié)奏快了許多,每個(gè)人都在忙碌,能靜下心來(lái)的時(shí)間也不多,以前聽(tīng)說(shuō)法國(guó)和意大利人都崇尚“慢”生活,這使我萌發(fā)了去法國(guó)或意大利的想法。我想象著一個(gè)人坐在咖啡館一角,手捧一杯溫暖的咖啡,坐在那里度過(guò)一個(gè)下午。
讀了這《從前慢》,更激發(fā)了我的懷舊情結(jié),我多么向往那“車(chē),馬,郵件都很慢”的生活啊!
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
法布爾是世界的生物學(xué)家,他的生物學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》更是聞名于世,這部書(shū)介紹了很多種類(lèi)的昆蟲(chóng)。
圣甲蟲(chóng)就是其中的一個(gè)物種。
各種食腐昆蟲(chóng)盡管成天與腐尸、糞便打交道,但對(duì)于它們來(lái)說(shuō),卻享有一種美譽(yù)。它們身材一般都小巧玲瓏,穿戴莊重而且無(wú)可挑剔的光鮮,身子胖乎乎的、呈短狀體型,額頭和胸廓上都佩戴著奇異飾物,因此在收藏家的標(biāo)本盒里顯得光彩照人,烏黑油亮、金光閃爍、黑紫油亮,正因?yàn)樗纳什灰?、?dú)特便受有了收藏家的關(guān)注,也有了一定的收藏價(jià)值。
圣甲蟲(chóng)在埃及人民心中的地位了。
書(shū)中提到圣甲蟲(chóng)擁有堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏、勇敢和勤勞的精神,是它們?yōu)槭澜鐜?lái)了光明和希望以至于它的地位僅在鷹神、蛇神和豹頭人身的埃及判官阿努比斯之下。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
故事以莉迪亞的死拉開(kāi)序幕。
莉迪亞的死不是故事的開(kāi)端也不是故事的結(jié)局,但卻是這個(gè)家庭走向更好的開(kāi)始。
這本書(shū)里,有母親瑪麗琳終其一生也沒(méi)完成的夢(mèng)想,雖然也掙扎過(guò),但沒(méi)有結(jié)果。這也是促成莉迪亞死的原因之一。也有父親詹姆斯從小受到的歧視,沒(méi)有朋友,所以在他的世界里有朋友更重要一些。還有喜歡天文并努力實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想的哥哥內(nèi)斯,一向想得到疼愛(ài)卻飽受忽視的妹妹漢娜,以及讓莉迪亞看到另一種生活的杰克。
那里的每一個(gè)人都是主角,他們都飽受生活帶給他們喜與樂(lè),苦與悲;他們都肩負(fù)著別人對(duì)他們的期盼,也都想找到了真正的自我。
故事的情節(jié)緊湊連貫,跌宕起伏,讓人沉浸在其中。
生活中的我們也會(huì)活在別人的期盼之中,父母長(zhǎng)輩總是不期望我們走一些他們走過(guò)的彎路,也期望我們能實(shí)現(xiàn)他們未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想從而彌補(bǔ)他們?nèi)松倪z憾,我們雖然明白要找到真正的自我,但卻在愛(ài)的牢籠下不知方向,不知去向。我們寧可讓自我委屈一些也不愿意傷害那些愛(ài)我們的人,可這只是我們的初衷,若不是真正的熱愛(ài)我們很難堅(jiān)持到最后。
好在,故事的最后,他們每一個(gè)人都找到了真正的自我。
或許,我們還在掙扎,不明白自我想要什么,或者忘了自我想要的是什么。
或許,我們明白自我想要的是什么,可現(xiàn)實(shí)中有太多的羈絆。
別太糾結(jié),別太聽(tīng)信別人,能夠聽(tīng),但別全信;誰(shuí)也不是你,誰(shuí)也不能替你過(guò)一生。也別再為那些想做而沒(méi)做的事情找漂亮的借口,想做就去做了,過(guò)了這個(gè)時(shí)候都不是最好的時(shí)候。
那些愛(ài)我們的人也會(huì)愿意放手成全。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二十二
暑假里,我讀了一本書(shū)叫《》,里面有各種各樣姓氏的起源,非常有意思。此外,我感到受益匪淺。
《百家姓》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一,是中華民族智慧的結(jié)晶。讀了《百家姓》,我知道了每一個(gè)姓氏都有不同的歷史和故事。我們周?chē)母鱾€(gè)不同姓氏的同學(xué),不管家里條件如何,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱啥际敲酥蟀。∷晕覀儾豢梢孕】醋约?,要以那些歷史中的杰出人物為榜樣,不怕困難,努力學(xué)習(xí),給自己的祖先爭(zhēng)光。下面我來(lái)介紹一下我的姓氏吧。我叫徐雅茹,姓徐名雅茹,我就給大家講講“徐”這個(gè)姓氏的來(lái)歷吧!遠(yuǎn)古時(shí)代,東夷部落首領(lǐng)伯益的兒子,因?yàn)楦赣H幫助大禹治水有功,被賜封在徐地,建立了徐國(guó)。春秋時(shí)期,徐國(guó)被吳國(guó)所滅,徐國(guó)的.后裔為了時(shí)刻牢記祖先的功績(jī),就用國(guó)名“徐”作姓氏了。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二十三
自家孩子讀初二的時(shí)候,作為家長(zhǎng),每個(gè)人都會(huì)開(kāi)始關(guān)注起孩子們的學(xué)業(yè)情況。除了輔導(dǎo)孩子的功課,家長(zhǎng)們也會(huì)積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中,提供適當(dāng)?shù)膸椭?。為了更好地理解孩子的學(xué)習(xí)需求,我參加了一次主題為“初二家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)”的讀書(shū)分享會(huì),此次讀書(shū)會(huì)讓我獲益匪淺。
首先,讀書(shū)會(huì)上分享的內(nèi)容讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育孩子過(guò)程中的不足之處。在分享會(huì)上,有家長(zhǎng)分享了他的教育經(jīng)驗(yàn),他說(shuō)他想起了小時(shí)候,自己渴望得到父母的關(guān)注和理解,所以他決定給孩子足夠的時(shí)間和空間,聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議。這讓我意識(shí)到,在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),還要注重孩子的內(nèi)心需求,給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持。
其次,讀書(shū)會(huì)提醒我要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。一個(gè)良好的家庭教育氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。在分享會(huì)上,有位家長(zhǎng)分享了他每天晚上都和孩子一起看書(shū)的經(jīng)歷。他們形成了一個(gè)習(xí)慣,每天晚上坐在一起,分享他們閱讀的故事和心得體會(huì)。通過(guò)這種方式,不僅增加了家庭成員之間的相互了解和交流,更培養(yǎng)了孩子對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)這次讀書(shū)會(huì),我決心要為孩子營(yíng)造一個(gè)愿意讀書(shū)的氛圍,讓孩子在家中也能夠感受到閱讀的樂(lè)趣。
第三,讀書(shū)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的引路人,是孩子的榜樣。在分享會(huì)上,有家長(zhǎng)分享了他在教育孩子的過(guò)程中,慢慢地和孩子建立了一種互相成長(zhǎng)的關(guān)系。他鼓勵(lì)孩子不怕失敗,敢于嘗試,同時(shí)自己也在工作上勇于挑戰(zhàn)自己,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種家庭關(guān)系的轉(zhuǎn)變讓我深受啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到父母和孩子應(yīng)該互相鼓勵(lì)和陪伴,一起成長(zhǎng)。只有這樣,孩子才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
第四,讀書(shū)會(huì)還讓我意識(shí)到家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上要多方位思考。除了傳授孩子知識(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好,幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)。在讀書(shū)會(huì)上,有家長(zhǎng)分享了怎樣通過(guò)給孩子分享一些科普知識(shí)的書(shū)籍,讓孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他發(fā)現(xiàn),通過(guò)這種方式,孩子對(duì)知識(shí)更加感興趣,也更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這讓我明白到在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中,要多樣化的方式和方法,因材施教,激發(fā)孩子的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總結(jié)起來(lái),初二家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì),是一次讓我獲益匪淺的經(jīng)歷。通過(guò)參加這次讀書(shū)會(huì),我不僅認(rèn)識(shí)到自己在孩子教育中的不足之處,也明白到了一些新的教育理念和方法。我將以此為契機(jī),更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求,營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍,與孩子一起共同成長(zhǎng)。相信只要我們家長(zhǎng)們積極參與孩子的成長(zhǎng),和孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí),我們的孩子定能夠茁壯成長(zhǎng),成為有思想、有品質(zhì)、有作為的人。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二十四
《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦用書(shū)信的形式給兒子講述自己的經(jīng)歷并教給他們做人的道理。雖然家書(shū)是無(wú)聲的,但卻滿(mǎn)滿(mǎn)地承載者父母對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。
這一封封飽含著愛(ài)的書(shū)信,有許許多多細(xì)節(jié)足以讓我感動(dòng),讓我心暖。其中最使我受益匪淺的是傅雷在兒子傅聰精神消沉?xí)r送來(lái)的鼓勵(lì):“人一輩子都在高 潮,——低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如死水一般?!笔堑模说纳坪樗诒简v,不遇著島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花。磨難確實(shí)能讓我們的人生變得圓滑,但是如果遇到小小挫折就一蹶不振的人,便會(huì)消沉而越跌越低。由此可見(jiàn),勇于面對(duì)挫折,正視現(xiàn)實(shí)是十分重要的。
和田一夫曾是日本的零售集團(tuán)——八佰伴的總裁,然而他在72歲時(shí)。突然遭到了致命是打擊——他苦心經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)倒閉了。一夜之間,他從一個(gè)國(guó)際知名的企業(yè)家變成一文不名的窮光蛋。許多人以為他將從此一蹶不振,潦倒眾生,但出人意料的,他很快調(diào)整心態(tài),又和幾個(gè)年輕人一起挑戰(zhàn)過(guò)去從未接觸過(guò)的新領(lǐng)域,辦起一家舉世聞名的網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)公司。勇于正視現(xiàn)實(shí),面對(duì)挫折使他再次東方再起!
同樣,在我們的生活中,也總是遇到各種各樣的挫折。我曾經(jīng)在考試中,排名一落千丈。父母的指責(zé),同學(xué)的諷笑使我變得膽小。我多次想要逃避它,想把它從我的記憶里抹去,但是很快我就發(fā)現(xiàn)怎么做都沒(méi)法把它抹去。這時(shí)我便想起傅雷先生的這句話(huà)與和田一夫的故事,我開(kāi)始嘗試正視它,并想辦法解決它。吸取前車(chē)之鑒,調(diào)整心態(tài),在緊接著的考試中我再次排上了前30.漸漸地我學(xué)會(huì)用達(dá)觀(guān)的態(tài)度泰然對(duì)待各種挫折。磨難,挫折使一個(gè)曾經(jīng)膽小,經(jīng)不起打擊的自己銳變成堅(jiān)強(qiáng)的自己。我感激挫折,我相信只要正視現(xiàn)實(shí),也許挫折不僅是一場(chǎng)磨難,更是人生的醒格和升華!
“人一輩子都在高 潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人生活才如死水一般?!倍嗝戳钊松羁痰囊痪湓?huà)吶。它像暗谷里的指路燈,幫助我通向光明,讓我明白:人生本就是一曲跌宕起伏的音樂(lè),這些高 潮和低潮構(gòu)成了精彩的人生,坦然面對(duì),才能真正幸福!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8748113.html】