在生活中，我們常常會(huì)通過(guò)總結(jié)心得來(lái)反思和改進(jìn)自己的行為和思維方式。寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我們可以多角度思考，避免片面性和主觀性的偏見(jiàn)，使文章更具客觀性。請(qǐng)大家閱讀以下精選的心得體會(huì)范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，師范生的培養(yǎng)成為了社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。作為未來(lái)?xiàng)澚簬熧Y的培養(yǎng)對(duì)象，師范生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)良好的師風(fēng)師德。我自己作為一名師范生，在接觸實(shí)踐過(guò)程中，深感師風(fēng)師德對(duì)教育事業(yè)的重要性。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我領(lǐng)悟到了幾個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，作為師范生，必須樹(shù)立正確的師范生身份觀念。師范生是教育事業(yè)的重要組成部分，我們的職責(zé)是培養(yǎng)下一代的棟梁之材。這種身份觀念不僅要在學(xué)校內(nèi)部得到維護(hù)，在日常生活中也需要時(shí)刻保持。無(wú)論師范生走在哪里，我們都代表著師范生的形象，需時(shí)刻注意言行舉止是否符合師范生的身份。只有這樣，才能展現(xiàn)出良好的師風(fēng)師德。
其次，師范生應(yīng)在學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。師風(fēng)是教師自身的修養(yǎng)，師德則是教師在行為上的表現(xiàn)?？孔陨淼膭?chuàng)新能力和對(duì)教育實(shí)踐的深入思考，才能不斷提升自己的師風(fēng)師德。要把握時(shí)代發(fā)展的要求，隨時(shí)更新自己的知識(shí)體系，不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)代的教育理念和教育技術(shù)。同時(shí)，在教育實(shí)踐中，可以借鑒他人的方法和經(jīng)驗(yàn)，但不能完全照搬。只有適應(yīng)自己的教育實(shí)踐環(huán)境，才能更好地發(fā)揮自己的潛力，提高自己的教學(xué)水平。
第三，師范生要具備良好的人際關(guān)系處理能力。作為一名師范生，我們將會(huì)與各種各樣的人打交道，包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等，因此需要掌握良好的人際關(guān)系處理能力。只有與人為善，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，才能為他們樹(shù)立起榜樣的形象。在同學(xué)間，要互相幫助，共同進(jìn)步，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，要時(shí)刻保持耐心和真誠(chéng)，從家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)解決他們的困惑和疑慮。
第四，師范生要堅(jiān)持教育公平。教育公平是教育工作者的職業(yè)要求，而師范生需要比其他教育工作者更加注重教育公平的真正落實(shí)。在對(duì)待學(xué)生的過(guò)程中，不因?qū)W生的家庭背景、成績(jī)等方面差異而對(duì)其教育方式偏袒，而是要著力全面地考慮每一個(gè)學(xué)生的需求，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到公平的教育機(jī)會(huì)。只有這樣，才能讓每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
最后，師范生要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài)。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，師范生更是如此。只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地完成自己的師范生使命。我們要勤于學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，不斷探索教育理論和實(shí)踐的奧秘。同時(shí)，要時(shí)刻保持學(xué)生心態(tài)，虛心聽(tīng)取他人的建議和意見(jiàn)，及時(shí)進(jìn)行自我反思和修正，不斷完善自己的教育實(shí)踐。
總之，作為一名師范生，師風(fēng)師德是我們立足教育崗位的基礎(chǔ)。只有樹(shù)立正確的師范生身份觀念，勇于創(chuàng)新，處理好人際關(guān)系，堅(jiān)持教育公平，并時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài)，才能成為一名合格的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。師范生師風(fēng)師德的體會(huì)與心得，不僅是我個(gè)人的反思，也是我們整個(gè)師范教育的進(jìn)步和發(fā)展的體現(xiàn)。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二
作為一名師范生，我深深感受到了師范生師風(fēng)師德的重要性。師范院校培養(yǎng)的是未來(lái)的教育工作者，他們將肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重大責(zé)任。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，良好的師風(fēng)師德不僅是一種人格修養(yǎng)，更是一種對(duì)學(xué)生和社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
首先，師范生應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。作為一名教育工作者，我們不僅要對(duì)自己所從事的教育事業(yè)充滿熱愛(ài)，更要深入學(xué)習(xí)、研究，并持續(xù)提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。只有不斷追求進(jìn)步，才能更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我感到，作為一名未來(lái)的教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以此來(lái)滿足社會(huì)的需求，為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的人才。
其次，師范生應(yīng)該注重自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教書(shū)育人是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要良好道德品質(zhì)的事業(yè)。在師范生的學(xué)習(xí)中，我們要時(shí)刻以身作則，做到言傳身教。我們要做到心懷愛(ài)心，對(duì)待每個(gè)學(xué)生平等和關(guān)心，不能對(duì)學(xué)生有絲毫的偏見(jiàn)，要讓每個(gè)學(xué)生都感受到我們的關(guān)懷和支持。同時(shí)，我們還要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。我們還應(yīng)該具備批評(píng)和自我批評(píng)的精神，勇于糾正自己的錯(cuò)誤，不斷完善自己的教育方法。
再次，師范生應(yīng)該保持家庭的和諧和幸福。作為一名師范生，在教書(shū)育人的同時(shí)，也要照顧好自己的家庭。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)最基本的場(chǎng)所，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。如果一個(gè)教師連自己的家庭都照顧不好，又怎么能夠在教育教學(xué)上給學(xué)生以很好的指導(dǎo)呢？因此，我深深認(rèn)識(shí)到，一個(gè)師范生要想成為優(yōu)秀的教育工作者，首先要把自己的家庭照顧好，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的家庭觀念和道德觀。
最后，師范生應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。師范生作為一支培養(yǎng)人才的力量，應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高自己的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。志愿服務(wù)可以讓師范生更好地了解社會(huì)，增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我認(rèn)為師范生應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，提高自己的公共服務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
總之，師范生師風(fēng)師德對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。良好的師風(fēng)師德不僅是一種道德修養(yǎng)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。師范生應(yīng)該積極培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，保持家庭的和諧和幸福，以及積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。只有這樣，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為未來(lái)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。師范生的師風(fēng)師德將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也將對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們共同努力，不斷提升自己的師風(fēng)師德水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三
作為一名師范生，我們必須注重自身師德素養(yǎng)的培育，因?yàn)檫@關(guān)系到我們今后作為一名教師的職業(yè)生涯和形象。趙望岳說(shuō)：“師道尊嚴(yán)是教師最高的榮譽(yù)”。只有具備高尚的師德風(fēng)范，才能真正贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任。因此，我們必須深入思考和實(shí)踐師德培育的方法和途徑，讓“師道尊嚴(yán)”成為我們內(nèi)心的堅(jiān)定信念和行為準(zhǔn)則。
第二段：師德培育的過(guò)程和方法。
師德培育的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要我們從多個(gè)方面入手。首先，我們要加強(qiáng)師范生思想政治教育，牢固樹(shù)立“以人民為中心”的核心理念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。其次，我們要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，掌握教育教學(xué)理論和實(shí)踐技能，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)。最后，我們要注重日常師德表現(xiàn)和自我修養(yǎng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)的日常約束和嚴(yán)格自律，增強(qiáng)我們作為教育工作者的自信心和自尊心。
第三段：實(shí)踐是師德培育成果的檢驗(yàn)。
理論學(xué)習(xí)和思考是師德培育的基礎(chǔ)，但是沒(méi)有實(shí)踐的檢驗(yàn)，師德培育的成果往往是虛無(wú)縹緲的。切實(shí)踐行師德師風(fēng)，常懷敬畏之心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，真正為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量，才能獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定和信任，成為一名真正優(yōu)秀的教師。
第四段：堅(jiān)持師德培育是師范生的自我要求和責(zé)任。
作為一名師范生，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，更需要關(guān)注自身的師德師風(fēng)建設(shè)。只有堅(jiān)持自我要求、嚴(yán)格自律，才能在未來(lái)的職業(yè)生涯中成為一名優(yōu)秀的教育工作者。此外，我們也應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，秉承社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
師德培育不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，而是需要師范生始終把它當(dāng)做自己的內(nèi)在動(dòng)力，始終堅(jiān)持和實(shí)踐。師德培育關(guān)系到我們今后的職業(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)，是我們學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)待教育的熱情和專業(yè)的態(tài)度，不斷提高師德水平并付諸于行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“師道尊嚴(yán)”的真正內(nèi)涵。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四
師德是師范生必須提高的素養(yǎng)之一。從學(xué)生時(shí)代到走進(jìn)課堂，我一直在努力培養(yǎng)自己的師德意識(shí)。在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，我有了更深入的認(rèn)識(shí)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面是我的心得體會(huì)。
一、正確認(rèn)識(shí)師德的含義。
師德不僅是一種道德規(guī)范，更是一種人格力量，是教師行業(yè)在社會(huì)倫理道德準(zhǔn)則下的義務(wù)作為。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)該具有清正廉潔的干部本色，尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生個(gè)性，積極引領(lǐng)學(xué)生偏離不良習(xí)慣和陰暗心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)。
二、注重實(shí)現(xiàn)抽象道德觀念的具體化。
培養(yǎng)師德首先是要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，有了正確的觀念和動(dòng)力，才有可能將抽象的道德觀念具體化，轉(zhuǎn)化為具體行為的實(shí)踐。具體化的手段可以是在課堂上，掌握合理有序的教學(xué)方法，發(fā)揮教師批鼓吹，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)管理，以及教育老師的思想覺(jué)悟、性格和學(xué)識(shí)的綜合素質(zhì)。從而使學(xué)生對(duì)教師的尊敬開(kāi)始從思想層面轉(zhuǎn)化為平日的行動(dòng)，落深心底。
三、課堂教學(xué)中的踐行。
將課堂教學(xué)作為實(shí)踐師德的重要場(chǎng)所，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格和學(xué)科知識(shí)的影響，讓學(xué)生感受到自己在教師的教育下，得到了科學(xué)的思維激發(fā)和道德的感召。具體地說(shuō)，要通過(guò)課堂教學(xué)的方式，全面推行以人為本、以情感教育為主導(dǎo)的教學(xué)模式，切實(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，重視學(xué)生真正的需求，打造出“以德育人”的教育品牌。
四、在實(shí)習(xí)工作中發(fā)揮學(xué)識(shí)和能力。
在實(shí)習(xí)工作中，要發(fā)揮學(xué)識(shí)和能力的優(yōu)勢(shì)，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、精益求精的態(tài)度，認(rèn)真研究教學(xué)方法和教育規(guī)律，努力提高自己的教育和教學(xué)水平。同時(shí)也要注重在實(shí)踐中養(yǎng)成敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和為人師表的修養(yǎng)，離開(kāi)師范實(shí)習(xí)班，依然要講師德。
五、引領(lǐng)學(xué)生走向陽(yáng)光生活。
作為人生導(dǎo)師，教師的教育意義要體現(xiàn)在學(xué)生勇敢面對(duì)人生、積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的態(tài)度和精神面貌上。教師不僅要為學(xué)生提供一份“知識(shí)資本”，更要引導(dǎo)學(xué)生傳承民族文化，反對(duì)各種不良行為，通過(guò)各種教育方式為學(xué)生灌輸勇于拼搏、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、合理消費(fèi)、積極樂(lè)觀等正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。這是真正師德教育走入實(shí)質(zhì)性應(yīng)用場(chǎng)域的基本任務(wù)。
總之，師德不僅僅是一個(gè)抽象的概念，更是具有豐富內(nèi)涵的行動(dòng)準(zhǔn)則，它是教師人格熔爐的核心，也是教育事業(yè)走上頂峰的關(guān)鍵。只有始終保持師德水準(zhǔn)的提升，才能夠真正為學(xué)生、為社會(huì)創(chuàng)造出更加美好、融洽的教育生態(tài)。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛橐幻麕煼渡鳛槲磥?lái)從事教育事業(yè)的人士，師德是我們必須要重視和掌握的一項(xiàng)基本素質(zhì)。而在實(shí)踐中，我們不僅要深入琢磨師德的內(nèi)涵，更要根據(jù)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，從而更好地發(fā)揮自己的作用。
第二段：體驗(yàn)師德
作為一名志愿者，我曾經(jīng)去山區(qū)的一所小學(xué)支教，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到了師德與教育工作密不可分的關(guān)系。在這場(chǎng)教育實(shí)踐中，我需要關(guān)注的不僅僅是孩子們掌握的知識(shí)點(diǎn)，更要負(fù)責(zé)培養(yǎng)他們的品德、習(xí)慣、情感和豐富的人文素養(yǎng)。
第三段：體驗(yàn)師范教育
在師范生的教育中，師德也是一個(gè)非常重要的話題，我們需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育倫理、職業(yè)道德、法治教育等方面的知識(shí)。此外，我們也需要學(xué)習(xí)多種教育方式和方法，以便在未來(lái)的教育實(shí)踐中更好地踐行師德。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，我們也需要面對(duì)不同的教育情境和問(wèn)題，而這正是不斷刻畫(huà)和升華師德內(nèi)涵的機(jī)會(huì)之一。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐步認(rèn)識(shí)到師德對(duì)于教育工作者的重要性。我們作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和素養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。在實(shí)踐中，我們需要洞察到教育本質(zhì)，關(guān)注個(gè)體差異，從而更好地發(fā)揮自己的作用。在這個(gè)過(guò)程中，師范生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地進(jìn)行反思，加深自己對(duì)師德內(nèi)涵的理解，以更好地實(shí)踐師德。
第五段：深刻理解師德內(nèi)涵
總之，在師范生的培養(yǎng)過(guò)程中，我們需要將師德作為一項(xiàng)基本素質(zhì)加以重視，并通過(guò)多種途徑深刻理解其內(nèi)涵。只有這樣，我們才能更好地踐行教育使命，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。而在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我們也需要密切關(guān)注師德，讓其在我們的身上得到更好的體現(xiàn)和呈現(xiàn)。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六
作為一名師范生，我深知師德師風(fēng)對(duì)于教師的重要性。師德師風(fēng)是教師的靈魂和底線，是教師從業(yè)的基本要求。它既是教師行為規(guī)范的引領(lǐng)和準(zhǔn)則，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和道德素養(yǎng)的重要途徑。因此，作為一名師范生，我們要時(shí)刻保持對(duì)師德師風(fēng)的敬畏之心，將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，成為我們一生的追求。
二、明確教師的職責(zé)和義務(wù)。
作為師范生，我深知自己身負(fù)教育事業(yè)的興衰。教師的職責(zé)就是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出辛勤的努力。只有真正責(zé)任感滿滿，才能更好地履行教師的職責(zé)。我們要時(shí)刻牢記我們是教師的使命，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)。同時(shí)，師范生還有義務(wù)成為學(xué)生良好品德、態(tài)度的表率，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和品德觀。
三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)。
作為一名師范生，我們要學(xué)會(huì)理解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)，不歧視、不冷漠、不放棄任何一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們各有所長(zhǎng)，各有不同的發(fā)展需求。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，幫助他們更好地發(fā)展，并使其在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、以身作則，塑造良好的師生關(guān)系。
師范生不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和教學(xué)技能，更要有良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的基石。作為一名師范生，我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，用自己的言行傳遞積極的教育理念，用真誠(chéng)的態(tài)度和學(xué)生建立親密關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。只有在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生才能得到充分的關(guān)心和幫助，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。
五、不斷提升自身素質(zhì)，做合格的教育者。
作為一名師范生，我深知教師素質(zhì)的重要性。合格的教育者不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和教育理論，還要具備良好的心理素質(zhì)和教育情感。因此，我們要注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)，積累專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我們要關(guān)注教育理論的研究和應(yīng)用，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有做到教育上進(jìn)取、直面困難、善于創(chuàng)新，才能成為一名合格的教育者，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，作為一名師范生，我們要時(shí)刻牢記師德師風(fēng)的重要性。我們要明確自己的職責(zé)和義務(wù)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)，以身作則，塑造良好的師生關(guān)系，不斷提升自身素質(zhì)，成為一名合格的教育者。只有這樣，我們才能真正做到以德育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七
作為未來(lái)的教育工作者，師范生肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。在他們接受師范教育的過(guò)程中，師德師風(fēng)成為他們必須時(shí)刻牢記的品質(zhì)。師范生要以身作則，正直、尊重、責(zé)任心成為他們自身的標(biāo)桿。下面將從教育使命、品德修養(yǎng)、人際關(guān)系、專業(yè)素養(yǎng)以及自我修煉等方面，闡述師范生心得體會(huì)。
首先，作為師范生，理解并堅(jiān)守教育使命是至關(guān)重要的。教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們正確價(jià)值觀念的形成。作為未來(lái)的教師，師范生要懷有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，把這份熱愛(ài)傳遞給每個(gè)學(xué)生。而這就要求師范生具備正確的教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力。同時(shí)，師范生還要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以身作則，作為學(xué)生良好榜樣的引領(lǐng)者。
其次，品德修養(yǎng)是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。師范生要時(shí)刻保持良好的品德修養(yǎng)，端正師德師風(fēng)。首先，師范生要秉持“忠誠(chéng)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的職業(yè)操守，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。其次，師范生要具備正確的處事態(tài)度，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏袒、不厭故縱，要體諒與關(guān)心每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。最后，師范生要保持師道尊嚴(yán)，不僅在教學(xué)過(guò)程中言行得體，更要在生活中做到為人師表，嚴(yán)守師德的底線。
第三，良好的師范生師生關(guān)系至關(guān)重要。師范生需要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，以獲得學(xué)生的尊重與信任。首先，他們要尊重學(xué)生，給予學(xué)生獨(dú)立、自由的學(xué)習(xí)空間。其次，師范生要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)與建議，并及時(shí)給予反饋。此外，師范生還要倡導(dǎo)和諧、寬容的師生關(guān)系，以和善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)教育過(guò)程的順利展開(kāi)。
第四，專業(yè)素養(yǎng)是師范生不可或缺的一部分。師范生要有廣博的學(xué)識(shí)和深厚的教育理論基礎(chǔ)。他們應(yīng)及時(shí)掌握最新的教育理念和教學(xué)方法，磨煉自己的教育技能，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。師范生還要重視自己的研究能力，不斷提高自身的研究水平，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)研究領(lǐng)域的影響力。
最后，師范生還需注重自我修煉。師范生要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，提升自身修養(yǎng)。心理健康是師范生必備的素質(zhì)之一，他們需要具備較高的心理承受能力，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)和教育挑戰(zhàn)。同時(shí)，師范生還應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，樹(shù)立起正確的道德觀念，不斷充實(shí)自己的道德內(nèi)涵，做一個(gè)具有高尚道德情操的人。
總之，作為師范生，樹(shù)立正確的教育觀念，保持良好的品德修養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提升專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行自我修養(yǎng)，都是他們成為合格教師不可或缺的要素。師范生應(yīng)時(shí)刻擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生走向光明的未來(lái)。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八
師范生作為一名未來(lái)的教師，除了需要掌握專業(yè)知識(shí)之外，更需要具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng)。在師范生的學(xué)習(xí)生活中，師德體驗(yàn)是非常重要的一部分。本文旨在分享我的師德體驗(yàn)心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所啟示。
第二段：教書(shū)育人
作為教師，我們的第一職責(zé)是教書(shū)育人。而身為師范生，我們更加需要深入理解和實(shí)踐這一責(zé)任。我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，深刻意識(shí)到“比學(xué)生更努力，比學(xué)生更優(yōu)秀”的重要性。在教書(shū)方面，要保持教育理念和技巧的不斷更新，不斷完善自身。在育人方面，要關(guān)心學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第三段：為人師表
在師德上，為人師表是非常重要的。教師不僅是傳遞知識(shí)的工具，更是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一面鏡子。我們要時(shí)刻注意自己的言談舉止，言辭懇切，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。“言傳身教，以身作則”，我們需要時(shí)刻展現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)給學(xué)生做出示范，讓學(xué)生受到良好的影響。同時(shí)，我們也要注意自己的形象，保持良好的心態(tài)和積極的形象，為學(xué)生送去正能量。
第四段：嚴(yán)格要求自我
嚴(yán)格要求自我，也是師德的重要體現(xiàn)。作為師范生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中更加需要有這樣的意識(shí)。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是我們自我學(xué)習(xí)的重要方法之一。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不斷要求自己在課堂教學(xué)、學(xué)科研究、人際交往等方面達(dá)到更高的水平。同時(shí)，在生活中，我們也要嚴(yán)格要求自己的行為，不斷強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng)和道德觀念，做到言行一致。
第五段：總結(jié)反思
師范生師德體驗(yàn)，是我們?cè)趯?shí)踐中真正認(rèn)識(shí)師德，提高師德素養(yǎng)，走向成為一名優(yōu)秀教師的重要階段。我們應(yīng)該時(shí)刻虛心學(xué)習(xí)、不斷完善自己的教育理論和教學(xué)技能，提高自己的知識(shí)水平、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不斷完善自己的師德修養(yǎng)，推動(dòng)自身教育事業(yè)發(fā)展。只有不斷提高自己，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地前進(jìn)在教育之路上。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九
師范生師德儀式是師范生們參加的一種莊重的儀式，也是表彰師德操守、傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的一種重要方式。在這個(gè)儀式中，師范生們將會(huì)親身感受到師道尊嚴(yán)、師生情深的內(nèi)涵，同時(shí)也會(huì)對(duì)將來(lái)作為一名教師的自我要求產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：認(rèn)識(shí)師德的重要性。
作為未來(lái)的教師，師德是我們必須要始終牢記在心的一項(xiàng)重要任務(wù)。它涉及的不僅僅是我們作為一名教師的道德操守，更是我們作為社會(huì)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。而師范生師德儀式的舉辦，正是為了進(jìn)一步弘揚(yáng)師道尊嚴(yán)、明確教師的職責(zé)使命，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)師德的重要性，也是必不可少的一次教育。
師德儀式是一種莊重而且充滿儀式感的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，參加者們的肅穆氣氛和莊重認(rèn)真的態(tài)度也深深地感染了我。儀式上的重要講話、師德宣誓、頒獎(jiǎng)儀式等環(huán)節(jié)無(wú)不力量巨大，時(shí)刻提醒我們教育者身份的尊貴和責(zé)任的沉重。我們不斷地被鼓勵(lì)著堅(jiān)定信仰、秉持真善美、以身作則，這一濃厚的氛圍讓我更直觀地認(rèn)識(shí)了作為一名教師的要求。
師德儀式的舉辦，不僅是一種表彰，也是對(duì)未來(lái)教育事業(yè)的一項(xiàng)重要推進(jìn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為一名教師所需具備的素質(zhì)和職業(yè)精神，也會(huì)致力于在日后教育工作中努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些精神，努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加師德儀式，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名優(yōu)秀教育者所應(yīng)具備的素質(zhì)，也在認(rèn)真思考和感悟中，更加堅(jiān)定了自己成為一名合格教師的信念。作為即將投身于教育事業(yè)的新生代，我們必須要深刻理解和領(lǐng)會(huì)師德精神，時(shí)刻謹(jǐn)記我們作為教師應(yīng)肩負(fù)起的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，用自己的努力和行動(dòng)去為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十
師德是教師的核心素養(yǎng)，也是教育事業(yè)良性發(fā)展的保障。作為師范生，我們一直以來(lái)都將師德作為自己的行為準(zhǔn)則，不斷提升自己在師德方面的修養(yǎng)。本篇文章將結(jié)合師范生師德標(biāo)準(zhǔn)，分享我們的心得體會(huì)。
師范生師德標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范和道德規(guī)范制定的一套衡量教師師德的標(biāo)準(zhǔn)。它包括了七個(gè)方面的要求：教育理念，思想品質(zhì)，規(guī)范行為，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生關(guān)愛(ài)，職業(yè)操守和自身修養(yǎng)。我們師范生需要從這些角度來(lái)審視自己的行為和思想，不斷反思和提升，以成為一名合格的教育工作者。
第三段：對(duì)教育理念的思考和實(shí)踐。
教育理念是教師教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想，也是影響教育效果的關(guān)鍵因素。師范生師德標(biāo)準(zhǔn)要求我們樹(shù)立正確的教育觀念，既要注重學(xué)生的知識(shí)和能力培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的品德和人格塑造。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只有關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出真正有價(jià)值的人才。因此，我們?cè)趯?shí)踐教育理念方面，注重課堂教學(xué)的多元化和個(gè)性化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：關(guān)于規(guī)范行為的認(rèn)識(shí)和要求。
教師的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的楷模，因此，師范生師德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的行為提出了清晰明確的要求。在實(shí)習(xí)和日常生活中，我們要時(shí)刻保持良好的職業(yè)威嚴(yán)，要遵守學(xué)校和教育系統(tǒng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益，要注重自己的形象和儀表。只有這樣，我們才能以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的行為模范，促進(jìn)良好的教育環(huán)境的形成。
第五段：師范生師德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們個(gè)人修養(yǎng)的要求。
作為師范生，我們不僅要具備專業(yè)的教育知識(shí)和技能，還要具備良好的道德修養(yǎng)。師范生師德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的自身修養(yǎng)提出了明確的要求。我們要不斷提高自己的思想境界和道德情操，要注重道德觀念的培養(yǎng)和修煉，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要堅(jiān)守職業(yè)操守和道義原則。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生心目中的榜樣，為他們樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。
總結(jié)部分：
師德是教師的靈魂，也是師范生的重要素養(yǎng)。師范生師德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們提出了明確的要求，引導(dǎo)著我們不斷反思和改進(jìn)自己。在未來(lái)的工作中，我們將時(shí)刻以師德為準(zhǔn)繩，不斷提高自己的教育能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十一
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，盡此事要躬行。大學(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識(shí)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的練習(xí)也只是知識(shí)技能的輸進(jìn)而教育實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過(guò)程，這六周的實(shí)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了知易行難，也從短短的實(shí)習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。
實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。
1、聽(tīng)課。
9號(hào)往學(xué)校，朱校長(zhǎng)將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說(shuō)是高一的英語(yǔ)組組長(zhǎng)尤老師。一聽(tīng)是組長(zhǎng)，有些忐忑起來(lái)，所幸見(jiàn)到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽(tīng)課。這時(shí)候的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應(yīng)當(dāng)不同的?？蓢@自己做了16年的學(xué)生，聽(tīng)了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深進(jìn)出，或步步深進(jìn)。習(xí)慣了聽(tīng)課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有留心往察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽(tīng)得非常清楚。第一次聽(tīng)課聽(tīng)的便是習(xí)題的評(píng)講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來(lái)卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類(lèi)的術(shù)語(yǔ)，自己最是難以說(shuō)清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語(yǔ)多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語(yǔ)法分析。大二時(shí)講的語(yǔ)法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒(méi)有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來(lái)，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說(shuō)與尤老師，他說(shuō)都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了稍微寬了心，以后再聽(tīng)課留意下老師的串講。
后來(lái)的日子里還往了張老師、孫校長(zhǎng)的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長(zhǎng)講課細(xì)致，到底是比較有經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始以為高中上課也必須全英語(yǔ)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)實(shí)在并不一定都要英語(yǔ)的，適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)解釋有助于學(xué)生的理解。
2、作業(yè)批改。
英語(yǔ)的作業(yè)主要是英語(yǔ)周報(bào)以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習(xí)。天天都必須一定量的練習(xí)練習(xí)。英語(yǔ)作業(yè)大都是選擇題，所以改起來(lái)不算麻煩。不過(guò)還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷，別人十來(lái)分鐘就批完了，自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來(lái)還是尤老師教了自己，原來(lái)批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫(xiě)在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來(lái)只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來(lái)效率果然可以高很多。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比較集中，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上，說(shuō)明那個(gè)題目很輕易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的把握程度，以及查漏補(bǔ)缺吧。
3、課堂教學(xué)。
大概是第三周的時(shí)候，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcometotheunit.備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也安靜了下來(lái)。隨著goodmorning的進(jìn)進(jìn)自己漸漸不再緊張，只是講英語(yǔ)時(shí)還是眼睛離不開(kāi)備課筆記，終究還是對(duì)自己沒(méi)有自信。高一的學(xué)生還很活躍，教他們討論題目都很快的討論起來(lái)，只是還是很難主動(dòng)自己站起往返答題目任何時(shí)候點(diǎn)名回答題目是必須的。本來(lái)預(yù)計(jì)將welcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒(méi)遇上。課后老師說(shuō)自己講的還好，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。她說(shuō)她坐在后面根本聽(tīng)不清的。自己覺(jué)得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽(tīng)不清，看來(lái)若想做教師，這嗓音還是需要練習(xí)的。想來(lái)老師只是給自己鼓勵(lì)才那樣說(shuō)的。
后來(lái)又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上往求解釋，還需要向老師請(qǐng)教如何講解。很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)踐，自己固然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開(kāi)始練習(xí)。說(shuō)白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類(lèi)似的表達(dá)，變換下也就能寫(xiě)出答案來(lái)了。特別要留意首字母的大小寫(xiě)。
講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說(shuō)話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒(méi)有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要靈敏，做事情要干練。
自己并沒(méi)有實(shí)習(xí)班主任工作，不過(guò)從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來(lái)談了一番話，語(yǔ)重心長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要留意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語(yǔ)要多讀多背之類(lèi)的都逐一給與建議。有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開(kāi)口講話，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開(kāi)導(dǎo)，讓他心情開(kāi)朗起來(lái)才能愉快學(xué)習(xí)。
辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛勞一族。天天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點(diǎn)半。又是備課，又是批改作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫(xiě)。他們默默奉獻(xiàn)，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛(ài)這份事業(yè)。
高中學(xué)生的辛勞與老師比是有過(guò)之而無(wú)不及。天天他們?cè)谇宄康睦世首x書(shū)聲中開(kāi)始，在知識(shí)的收獲后睡往然而他們正處于青春年少，精神抖擻，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)討論，是一派欣欣向榮的景象，看光明的未來(lái)把握在他們手中。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月16日到5月15日期間，我在xx縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的'喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——吳琳老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。
在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自身的長(zhǎng)處，克服自身的不足，從而不斷改進(jìn)自身的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。
實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了出國(guó)留學(xué)原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
在二(1)班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然吳老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自身的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自身的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自身管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十三
每當(dāng)看到老師站在三尺講臺(tái)上揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，我就無(wú)比羨慕，壓力隨之而來(lái)，時(shí)間迫使我走上講臺(tái)。在學(xué)校試講多次，由開(kāi)始的緊張到麻木，對(duì)上課有種厭倦感。但作為一名教師，上好課是最基本的要求。見(jiàn)習(xí)期間，我們爭(zhēng)取多聽(tīng)課，同時(shí)開(kāi)展了我們的試講活動(dòng)。按照規(guī)定，我們的見(jiàn)習(xí)時(shí)間是一個(gè)星期，國(guó)慶回來(lái)后我們要開(kāi)始上課。我們語(yǔ)文這一科不同，我們見(jiàn)習(xí)的那個(gè)星期，根據(jù)原科任老師的教學(xué)計(jì)劃，這星期是復(fù)習(xí)與考試。鑒于這種情況，我們主動(dòng)向老師提出我們多聽(tīng)一個(gè)星期課的要求。見(jiàn)習(xí)期間，我們不但向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生也有了基本的認(rèn)識(shí)。
高一兩個(gè)班的學(xué)生，基礎(chǔ)不好，不思上進(jìn)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)熱情。先走上講臺(tái)的其他隊(duì)員都覺(jué)得困難重重。學(xué)生的基礎(chǔ)差，哪怕有學(xué)習(xí)的熱情也聽(tīng)不懂。15，16歲的學(xué)生正處于活潑，好動(dòng)，自我控制能力差的階段，多數(shù)同學(xué)在課堂上講話。充滿熱情的我們對(duì)于這種情況，不禁有點(diǎn)氣餒。兩個(gè)星期里，我們舉行了一次單元測(cè)試。情況非常不樂(lè)觀，一個(gè)班43人竟找不到兩個(gè)人及格;特別是，一班的學(xué)生兩極分化情況非常嚴(yán)重。看著這樣的成績(jī)我的心不由地往下沉。
經(jīng)過(guò)充足的準(zhǔn)備，帶著緊張，興奮的心情踏上講臺(tái)。上課期間是忙碌的，每天都忙著上課，批改作業(yè)，備課，做課件。忙碌并快樂(lè)，忙碌的我們是有收獲的。
還沒(méi)有踏上講臺(tái)時(shí)，我心里是畏懼一班學(xué)生的，這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話，課堂紀(jì)律差，一般老師他們是不放在眼里的。曾經(jīng)，我想逃避，擔(dān)心自己在這樣的班難以上好課。不可否認(rèn)這是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)著日益熟悉的學(xué)生，我對(duì)他們有了更高的要求，并與他們保留一定的距離。從而他們慢慢地把我當(dāng)成一個(gè)老師。樹(shù)立老師的形象，他們可能尊重你，但他們不懂得在課堂上如何尊重你。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的摸索，我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。
(1)，課堂掌控權(quán)在你手中。
實(shí)習(xí)老師一般和學(xué)生相處得很好，學(xué)生都把你當(dāng)成朋友，相對(duì)敬畏感消失。課后，這是好現(xiàn)象?？稍谡n堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重，隨意和你開(kāi)玩笑。如，你想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時(shí)，學(xué)生往往喜歡起哄。這時(shí)候，如果你聽(tīng)從學(xué)生，場(chǎng)面將會(huì)失控。第一次上課時(shí)，我想提問(wèn)學(xué)生，卻不知道提問(wèn)哪位。這時(shí)，有一位學(xué)生突然喊出另一位學(xué)生的名字，這是學(xué)生馬上起哄。我原以為順從他們的意思何樂(lè)而不為狀況出現(xiàn)了，那位學(xué)生可以坐在位置上大吵大鬧，卻沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題。無(wú)論你如何鼓勵(lì)，他都不愿站起來(lái)回答。課堂出現(xiàn)一種尷尬局面。根據(jù)新課標(biāo)，學(xué)生是主體，但老師是課堂的主導(dǎo)者，課堂的掌控權(quán)是在老師手中的。假如你沒(méi)有信心可以把放出去的控制權(quán)收回來(lái)，你不要輕易放手，特別是新老師。提問(wèn)也是一種藝術(shù)。有時(shí)間的話，你可以提問(wèn)多幾位學(xué)生，有一種鼓勵(lì)的作用;如果時(shí)間有限，你應(yīng)該提問(wèn)一些認(rèn)真思考，可以讓課堂順利進(jìn)行的學(xué)生理課堂控制權(quán)在你手中，你可以根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)學(xué)生，有時(shí)候出人意料往往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢!
(2)我們?nèi)绾慰刂普n堂紀(jì)律。
一班學(xué)生個(gè)性鮮明，大多數(shù)學(xué)生都活潑，好動(dòng)，自我控制能力比較差。容易在課堂上講話。理科的課堂特別吵，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生聽(tīng)不懂，無(wú)法學(xué)，唯有講話打發(fā)時(shí)間。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生都比較吵，但5分鐘后，他們都會(huì)安靜下來(lái)。有些老師在學(xué)生吵鬧時(shí)，喜歡敲講臺(tái)，這一招見(jiàn)效快，但不持久。而且?guī)状沃螅瑢W(xué)生都不會(huì)放在眼中，依舊在下面開(kāi)小會(huì);也有不少老師喜歡停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)教，不但不能達(dá)到預(yù)想效果，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。
(1)走下講臺(tái)。
一位老師站在講臺(tái)上，學(xué)生會(huì)有種距離感，心存僥幸，自己在下面搞小動(dòng)作，老師可能不知道。老師走下講臺(tái)，一方面拉近與學(xué)生的距離，一方面學(xué)生也會(huì)不由自主地增強(qiáng)自我控制力，他們覺(jué)得老師在看著他。有時(shí)候，走下講臺(tái)也不失是一個(gè)控制課堂紀(jì)律的好方法。
(2)適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱囊袅俊?/p>
當(dāng)一個(gè)班有一半的學(xué)生說(shuō)話時(shí)，你講的內(nèi)容學(xué)生是聽(tīng)不進(jìn)去的。這時(shí)候，可能你不說(shuō)話，安靜下來(lái)，他們也不加以理會(huì)，這樣不但課堂難以持續(xù)下去，教學(xué)目標(biāo)也是無(wú)法完成的。往往，老師可以提高自己的音量，用自己的聲音蓋過(guò)他們的聲音。他們自然會(huì)慢慢安靜下來(lái)，并開(kāi)始聽(tīng)課。
(3)提問(wèn)特別吵鬧的學(xué)生。
無(wú)論一個(gè)學(xué)生如何搗亂，我覺(jué)得老師都不應(yīng)該在全班學(xué)生面前批評(píng)他。高中生的自我意識(shí)很強(qiáng)，一般的孩子自尊心都很強(qiáng)。但我們又不能放任學(xué)生在課堂上搗亂。這時(shí)候，我們可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，并讓搗亂的學(xué)生回答。學(xué)生都是懂事的，更多時(shí)候他們都希望老師能夠注意他，關(guān)心他。哪怕他知道你是因?yàn)樗v話而提問(wèn)他，他也會(huì)開(kāi)心理在他心中他是感受到老師的關(guān)注的。他會(huì)尊重老師，并慢慢安靜下來(lái)。
作為一位老師用心去上課，用真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生都能感受到。他們從心里尊重你，哪怕他們不能時(shí)刻都控制自己，但他們盡力做到最好。正如我上課時(shí)一班的學(xué)生特別乖，課堂都能保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記。一位老師，你不需要太多言語(yǔ)，有時(shí)候你一個(gè)眼神，他們都能領(lǐng)會(huì)，這是心與心的交流。
我的第一堂課是評(píng)講試卷。講完試卷時(shí)，僅剩幾分鐘。我為自己對(duì)時(shí)間的把握暗自開(kāi)心，看見(jiàn)有學(xué)生沒(méi)有把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。詢問(wèn)后，我的喜悅早已消失到九霄云外。學(xué)生說(shuō)我上課時(shí)聲音太小，速度太快，他們都沒(méi)有時(shí)間記筆記。
課后，我的指導(dǎo)老師告訴我:1，字音題，老師要把正確的讀音，字詞寫(xiě)在黑板上;2，成語(yǔ)題，老師要向?qū)W生解釋詞語(yǔ);3，仿句之類(lèi)的題目，老師應(yīng)該把例句寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)參照的例子。
一位老師上課，不但要聲音洪亮，有感染力，而且要表情豐富，面對(duì)著學(xué)生時(shí)，老師最好是面帶笑容。這些都是一個(gè)老師應(yīng)具備的條件。為什么上課前我都沒(méi)有注意呢我誤把老師當(dāng)成課堂的主體，自以為講課時(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，記筆記即可。
一位老師上課，心里想的是怎樣讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。上課時(shí)是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行教學(xué);備課是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程。當(dāng)一個(gè)老師心里多替學(xué)生著想，他必能做到課堂上以學(xué)生為主體。
每篇課文各有各的特色，表達(dá)的情感不一樣的。一位語(yǔ)文老師上課時(shí)，自己必須把握好情感。
實(shí)習(xí)隊(duì)，有一位同學(xué)在上《奧斯維新沒(méi)有什么新聞》時(shí)，情感把握不正確，一篇表達(dá)集中營(yíng)殘忍，無(wú)人道的新聞，她卻讓學(xué)生在課堂上嘻嘻哈哈，無(wú)法體會(huì)到其中的沉重。
我上這篇課文時(shí)，懷著憤怒控訴的心情向?qū)W生介紹了集中營(yíng)的罪惡，學(xué)生不但安靜地聽(tīng)，并深深地觸動(dòng)他們的心理在作文練習(xí)中，他們紛紛寫(xiě)了關(guān)于集中營(yíng)的文章，感情真摯，批判深語(yǔ)文課堂上，我們培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，情感感知能力，不但是從文中詞句中掌握。老師上課時(shí)，情感的表達(dá)也是非常重要的，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解都有極大影響。所以，一位語(yǔ)文老師，在課前認(rèn)真研究教材是必要的。
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十四
我們?cè)诖髮W(xué)期間如果有機(jī)會(huì)的話，一定要去參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)能夠鍛煉到我們各方面的能力，能夠讓我們積累一些工作經(jīng)驗(yàn)。如果我們大學(xué)有參加實(shí)習(xí)的話，畢業(yè)后找工作是比較輕松的。小編接下來(lái)就推薦一篇師范生幼兒園暑假實(shí)習(xí)報(bào)告給各位讀者閱讀學(xué)習(xí)一下。
今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來(lái)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我也不示弱。我的專業(yè)是師范類(lèi)，但對(duì)于教學(xué)我了解甚少，所以我決定去小姨工作的幼兒園去了解一下，這次的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。
來(lái)到幼兒園，先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想，接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，做足上課的準(zhǔn)備。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。
在經(jīng)過(guò)了前兩天的聽(tīng)課，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)，當(dāng)我真正和孩子們零距離接觸時(shí)，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會(huì)到作為教師的責(zé)任之重。第一天給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言。我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。
開(kāi)始上課了，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次講臺(tái)，雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是那么的不足，在老師的指導(dǎo)下我學(xué)會(huì)怎樣吸引孩子的注意，但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我在控制課堂紀(jì)律上還是不夠好，一節(jié)課下來(lái)雖然感覺(jué)不輕松，但是我從中學(xué)到了知識(shí)，讓我倍感欣慰。接下來(lái)的實(shí)習(xí)，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我也進(jìn)步了不少，也懂得了如何和孩子們交流，怎樣和孩子們?nèi)诤显谝黄稹?/p>
通過(guò)這兩周的實(shí)習(xí)，豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，給我以后的經(jīng)驗(yàn)也帶來(lái)了不少基礎(chǔ)。我也深刻的體會(huì)到作為一名教師責(zé)任是多么的重大，孩子是將來(lái)社會(huì)的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔(dān)子是艱巨的，要為孩子上好一節(jié)成功的課，除了豐富的知識(shí)還要有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，足夠的耐心和愛(ài)心，要讓孩子們?cè)诹己玫慕逃鲁砷L(zhǎng)。上午的課程是教小朋友畫(huà)畫(huà)，我了解到小孩兒的想像能力是無(wú)限的，最好不要過(guò)于束縛他們的想像能力。
教他們繪畫(huà)，最好不要有太多的條條框框，給他們一個(gè)主題，讓孩子們看看相關(guān)的圖片，或者我手繪示范一個(gè)與主題相關(guān)的作品，讓小朋友們自由發(fā)揮想像，往往他們的作品會(huì)讓你大吃一驚。下午的課程是教小朋友數(shù)學(xué)，我了解到要在提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)基本的掌握的同時(shí)，也要提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)谏钪薪佑|數(shù)學(xué)，更對(duì)他們給以鼓勵(lì)，使孩子從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象，由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細(xì)心和耐心不可缺少，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握住學(xué)生的注意力，才能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)注意什么。而且，我感覺(jué)教學(xué)理論就算知道了，也許不會(huì)用，人的思維是活的，把教學(xué)工作做好，還要靠老師時(shí)常的觀察和思考，最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學(xué)不應(yīng)刻板的遵守某些理論，而應(yīng)該因地制宜，靈活教學(xué)。
在這個(gè)幼兒園里我收獲很多知識(shí)，也收獲了很多快樂(lè)！這些快樂(lè)是可愛(ài)的孩子們給我的，我越來(lái)越喜歡和孩子們呆在一起了！也讓我想通過(guò)我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)！現(xiàn)在我首先要做的就是努力學(xué)習(xí)，不斷完善與提升自己，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了，新的奮斗要開(kāi)始了，我會(huì)加油的！
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十五
當(dāng)汽車(chē)緩緩從一中駛出，懷著復(fù)雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫(huà)上了句號(hào)!有很多的不舍，卻不得不離開(kāi)。甚至連道別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說(shuō)出，離別太傷感，怕此次道別會(huì)演變成淚別!
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我忙碌的身影，有我和?duì)友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè)的、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做教師和班主任的工作，體會(huì)到了教育的快樂(lè)和辛苦，在那里我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：
實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書(shū)技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開(kāi)始上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課，課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐知識(shí)，也讓認(rèn)識(shí)到了自身的不足，對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。
這里詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧!我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識(shí)的跨度相對(duì)較大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了?！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書(shū)內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
一中的教師管理制度當(dāng)中，沒(méi)有要求沒(méi)課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒(méi)課和沒(méi)安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說(shuō)即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會(huì)到辦公室去，等待學(xué)生來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題。答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對(duì)其加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何使用一中教師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來(lái)有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如高二年級(jí)化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊(duì)友以及高一年級(jí)每周五的化學(xué)匯報(bào)課都是一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。
不教書(shū)的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：
(一)班主任工作見(jiàn)習(xí)
在見(jiàn)面會(huì)上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見(jiàn)習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。
(二)擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃
通過(guò)第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計(jì)劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
(三)日常工作
班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細(xì)心對(duì)待，及時(shí)請(qǐng)示原班主任或辦公室中其他老師。
(四)組織主題班會(huì)
主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性，用形式的新穎、有特色來(lái)能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們上了一次主題班會(huì);“目標(biāo)target”主題班會(huì)。在原班主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，如查找相關(guān)資料，并結(jié)合自己大學(xué)生活制作主題班會(huì)的課件，班會(huì)上學(xué)生反應(yīng)十分熱烈，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非?；钴S，取得了圓滿的成功。課后學(xué)生思考自己的未來(lái)，向我提出心中關(guān)于夢(mèng)想的疑問(wèn)，我都一一為之解答，這種形式的教學(xué)達(dá)到了比預(yù)想的還要好的效果。
(五)個(gè)別教育
高二是一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，老師逐漸放手其進(jìn)行自我管理，能否適應(yīng)自我管理保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師，除了“教書(shū)”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學(xué)生聊天，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，結(jié)合了解到的班級(jí)學(xué)生心理情況，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過(guò)來(lái)的，自己的心希望他們?cè)鯓?，鼓?lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，等等。以拉家常的方式詢問(wèn)學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問(wèn)題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何開(kāi)展班級(jí)事務(wù)，開(kāi)主題班會(huì)等等。而且我與學(xué)生年齡相仿，交流起來(lái)更加的方便，因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么有朝氣。面對(duì)學(xué)生的心中的顧忌和心理難關(guān)，讓我更有一份厚重的責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。
總的來(lái)說(shuō)，教師就是教書(shū)育人。做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識(shí)，在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈?，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極樂(lè)觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
我的教育調(diào)查課題是《關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調(diào)研》，根據(jù)一中學(xué)生的具體情況和要求，我們實(shí)習(xí)隊(duì)通過(guò)深入訪談，記錄填寫(xiě)調(diào)查表，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，集合談話法和觀察法得出結(jié)論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。
后記
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，有苦有樂(lè)，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡得酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目;實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn);實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣;實(shí)習(xí)帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是我們?nèi)松械囊还P寶貴的財(cái)富。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過(guò)這將近二個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我以后走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，是人生的一段重要的步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大的幫助。在這里，我要對(duì)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)友們表示衷心的感謝!謝謝你們!
師范生的師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十六
師范生是承載著祖國(guó)未來(lái)的希望的棟梁之才，他們是國(guó)家教育事業(yè)中最重要且最關(guān)鍵的一環(huán)。因此，為了提高他們的師德水平和職業(yè)素養(yǎng)，許多學(xué)校都舉行了師范生師德儀式。我也參加了項(xiàng)目組組織的師德儀式，實(shí)踐學(xué)習(xí)師德的校規(guī)、教學(xué)常規(guī)和師德行為準(zhǔn)則。
第二段：儀式經(jīng)過(guò)。
師德儀式是一個(gè)嚴(yán)肅而莊重的儀式，我們?cè)跁?huì)場(chǎng)中央搭起了一個(gè)簡(jiǎn)單的講臺(tái)，擺放著國(guó)旗和紅色的花籃，以表達(dá)對(duì)國(guó)家、對(duì)教師的敬意和感激之情。儀式開(kāi)始，我們面向國(guó)旗，進(jìn)行了升旗儀式。然后，學(xué)長(zhǎng)們向我們述說(shuō)了師德的概念和重要性，講解了教師在職業(yè)生涯中所需要遵守的各項(xiàng)規(guī)矩和職業(yè)道德，以及面臨的各種難題，拓寬了我們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)并提高了我們的教學(xué)水平。
第三段：個(gè)人感悟。
在師德儀式中，我深切感受到了一個(gè)老師的職業(yè)權(quán)力并不止于掌握知識(shí)，更多的是要具備教育情操和高尚師德。我理解習(xí)慣養(yǎng)成，習(xí)慣同樣可以培養(yǎng)一定的品德。我們的習(xí)慣不僅僅是我們自己的事情，它對(duì)我們的家庭、我們的學(xué)校和我們整個(gè)社會(huì)都有影響。因此，一個(gè)老師的學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真關(guān)心和貼心的指導(dǎo)。
第四段：學(xué)科體現(xiàn)。
學(xué)科的師德行為至關(guān)重要：配合精益求精的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷深入掌握更加豐富和深刻的知識(shí)。老師的知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理水平對(duì)學(xué)生的德育、智育和體育等各個(gè)方面的素質(zhì)都有著極大的影響。因此，學(xué)科的師德行為一定要始終保持清醒、理性和深思熟慮，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，提高職業(yè)道德水平，做到循循善誘、完善服務(wù)、以身作則。
第五段：總結(jié)。
師范生師德儀式感言說(shuō)，我們要充分認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，形成良好的教育習(xí)慣和好的品德，這將有助于提高我們的職業(yè)道德和工作成效。我們要守住良心和責(zé)任心，全力以赴為每一位學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)講，秉承師德，始終用心去感化學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
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