唯有總結經驗，我們才能不斷地提升自我，實現(xiàn)個人和國家的長足進步。如何有效地處理壓力，保持身心健康？總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇一
能搞定“熊孩子”的兒童陪伴機器人不僅要有耐心，還得有超高智商，這樣才能夠讓家人在戶外瘋狂狩獵“寵物小精靈”時，告訴它什么才是真正的“黑科技”。 一個更加性感的時代已經來臨，“黑科技”，歡迎你來到地球。
最近一段時間，一款名為《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戲讓全球玩家陷入了一種瘋狂。游戲中的探索真實世界和抓寵的功能讓紐約時代廣場前聚集大量玩家。因為使用了目前最流行的ar(增強現(xiàn)實)和lb技術，《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戲。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或許，會賣萌才是最關鍵的因素。西山居世游運營總監(jiān)趙強對北京晨報記者表示，pokemon go所使用的ar+lbs技術已經出現(xiàn)了幾十年，這款游戲之所以火爆，并非采用了很多高深莫測的“黑科技”，最主要的原因，還是其開發(fā)公司任天堂20年來對口袋妖怪這一ip的持續(xù)培養(yǎng)，讓它在全世界范圍內具有廣泛的用戶基礎。 當然，ar和lbs技術也的確為這一游戲ip起到錦上添花的作用。趙強表示，ar技術被稱為增強現(xiàn)實，是一種可以實時地計算攝影機影像的位置及角度，并將虛擬圖像、視頻和3d模型與現(xiàn)實世界疊加在一起進行交互的計算機技術，“這種技術早在1990年就被提出，1998年開始由sportvision公司用于實況橄欖球直播?！?而lbs和游戲的結合更加不是新鮮事，自上世紀90年代該技術出現(xiàn)后，2000年的《尋寶游戲》可以讓玩家通過真實gps坐標尋找秘密寶藏。2004年，《i love bees》通過將玩家派送到各個gps坐標的玩法同樣采用了該技術。 “《pokemon go》讓ar與lbs技術突然火起來，不是因為它是什么黑科技，而是此前受到的關注太少?，F(xiàn)在它們終于證明了自己的應用價值?！?/p>
360機器人陪伴孩子大白離我們只有899元的距離 “大白”正在走進我們的生活，它離我們只有899元的距離。
上周，360兒童機器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推進下，曾經科幻電影里的機器人場景正飛入尋常百姓家。
別看它外表呆萌可愛，這是個會思考的兒童陪伴機器人。360智能家庭總裁鄧邱偉介紹了里面的黑科技：采用語音控制技術，精準的語義分析讓其能夠快速準確理解孩子的意圖;獨有的k故事功能，即使父母不在身邊，孩子也能通過巴迪機器人聽到爸爸媽媽講的故事。
此外，父母還可以通過360兒童機器人與孩子視頻通話，也能隨時監(jiān)控家中場景，當孩子在機器人前停留時，機器人會自動抓拍小視頻，保留孩子的精彩瞬間。
鄧邱偉說，人工智能是其中最核心的技術。聽上去簡單的對話，背后有豐富的數(shù)據(jù)支持和語音喚醒、語音識別、語意理解的支持。360還聯(lián)合國內知名兒童內容廠商，為兒童機器人量身定制了海量優(yōu)質的兒童早教資源?！鞍盐覀兯鶕碛械馁Y源全部整合起來?！?/p>
“我們想讓人們真正把它用起來，至于未來的盈利模式有很大的想象空間?！痹卩嚽駛サ脑O想中，巴迪就是一個可愛的.大白，很體貼、很溫馨，能夠解決小朋友的問題。
欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》時搭配激情澎湃的音樂，品味梵高的《星夜》時是舒緩又寂靜的音符。如今，機器已經可以學會理解畫作的情緒，并譜寫出適宜的音符。
日前，百度在“ai科技與藝術之夜”活動上展現(xiàn)了人工智能譜曲，并將多位藝術大師的畫作用音樂的形式表現(xiàn)，實現(xiàn)了視覺呈現(xiàn)向聽覺表達的轉化。
百度此次展示的人工智能看圖譜曲技術，是通過其全球最大規(guī)模的神經網絡和深度學習算法由機器自主學習實現(xiàn)。
百度神經網絡在“看到”圖像后，首先對圖像進行分析解讀，為圖像打上若干具象化的標簽。例如提取圖片中出現(xiàn)的高山、天空、寵物等物體，以及色調想要表達的意境。然后通過搜索挖掘相關的音樂信息，對音樂拆分重組，再合成與圖片內容相匹配的音樂旋律，最終拼接成完整的曲子。
“科技和藝術的跨界很性感。百度一直嘗試用技術解決各種問題，人工智能識圖作曲技術，實現(xiàn)了所閱即所樂?！卑俣软椖控撠熑藢Ρ本┏繄笥浾弑硎?。
目前，全球范圍內能夠實現(xiàn)人工智能自動譜曲的僅有百度和谷歌，而百度嘗試將圖像所體現(xiàn)的情感“移情”轉變?yōu)閹в新曇粜畔⒌募夹g則更為復雜。
人工智能識圖作曲并不是一項停留在實驗室中的作品。百度項目負責人告訴北京晨報記者，通過這種方式可以讓神經網絡更好地理解人的意圖，更好地為人類服務。
例如對于視障人士來說，這項技術可以幫助他們更好地理解眼前的作品。對于一些特殊人群，這項技術或許也可以應用于心理疾病等輔助治療等方面。
多年以來，百度給外界的印象一直都是高科技公司。但近年來包括無人車、張國榮語音合成、尼泊爾古跡修復、度秘等貼近生活的技術展示，讓外界對這家科技公司的印象有所轉變，因此其中不少技術也被網友稱為“黑科技”。
在日前召開的極客公園創(chuàng)新者峰會上，搜狗展示了最新的語音識別技術，現(xiàn)場將搜狗公司ceo王小川的現(xiàn)場發(fā)言實時翻譯成滾動字幕，準確率高達97%以上。
此外，王小川還現(xiàn)場演示了最新推出的語音修改功能，能夠聽懂自然語言糾錯信息并進行修改，例如“弓長張改成立早章”，“女字旁的她”等復雜口令?！斑@項技術解決了語音識別準確率最后3%的差距?！蓖跣〈ū硎?。
搜狗語音交互技術中心負責人王硯峰告訴北京晨報記者，支撐這些技術背后的，一方面是語音識別本身的能力，另一方面，就是強大的語義理解能力?！笆袌錾系恼Z音識別功能只有耳朵沒有大腦，只能聽到有什么樣的字，卻聽不懂其中的意思。”
王硯峰表示，搜狗語音識別有“大腦”，這個“大腦”就是語義理解引擎，將語音識別和對內容的理解綁定在一起，做到真正理解用戶的語義。機器對“弓長張”與“立早章”的理解，背后是搜狗龐大的漢字知識庫加海量用戶文字表達數(shù)據(jù)，以及搜狗的深度學習技術在海量用戶數(shù)據(jù)上的信息挖掘能力。
王硯峰認為，交互技術的發(fā)展和更智能的搜索體驗將會是引領未來的“黑科技”，也是搜狗一直努力的方向。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇二
摘要：文章通過分析虛擬現(xiàn)實技術的特性和工業(yè)設計專業(yè)的教學特點，從人才培養(yǎng)的教學模式和教學手段的創(chuàng)新方面入手，提出虛擬現(xiàn)實技術應用于工業(yè)設計專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的可行性和模式，旨在將具有真實性、交互性、娛樂性的虛擬現(xiàn)實場景融入工業(yè)設計教學，開展情境式教學，提升工業(yè)設計類課程的教學質量。
虛擬現(xiàn)實技術是隨著計算機技術的發(fā)展而產生的一門綜合性技術。虛擬現(xiàn)實技術涉及計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、傳感技術、多媒體技術、網絡技術、模式識別、并行處理和人工智能等多個領域，在三維顯示和人機交互方面具備強大的呈現(xiàn)能力和互動優(yōu)勢。在虛擬現(xiàn)實技術幫助下，用戶可以完全融入其中,并與系統(tǒng)發(fā)生交互，產生身臨其境的效果。在工業(yè)設計人才培養(yǎng)過程中，如何融合虛擬現(xiàn)實和三維動畫的優(yōu)勢輔助教學、豐富教學手段，從而加強學生自主學習的能力；如何通過運用這種新技術和實施新教學模式，豐富工業(yè)設計人才培養(yǎng)內容，提升高校工業(yè)設計人才培養(yǎng)層次，是文章主要研究的內容。
一、虛擬現(xiàn)實技術的特性與交互式學習情境搭建可行性分析。
本質上來講，人與人之間存在各種接口，而虛擬現(xiàn)實就是其中的一種，它以先進的技術手段為用戶提供視覺、聽覺和觸覺等各種真實而又自然的體驗，極大地提高了系統(tǒng)的可用性和易用性，從而減輕用戶的認知壓力，提高系統(tǒng)的整體工作效率。虛擬現(xiàn)實技術的特性可總結為以下幾點：其一，包括視覺、聽覺、觸覺、力覺、味覺、運動等的多感知性；其二，用戶在環(huán)境中完全作為主角的真實感和沉浸感；其三，用戶對操作對象的順暢把握和操作反饋的流暢自然性；其四，物體在虛擬環(huán)境中完全遵循物理定律。
根據(jù)建構主義的觀點，教學的過程其實是借助一定的環(huán)境和工具，讓學生自主地建立起對知識體系的認知和理解的過程。而虛擬現(xiàn)實在架構虛擬環(huán)境方面具備無與倫比的優(yōu)勢，在此基礎上再植入豐富的學習資源，學生便能非常容易地融入其中，從而汲取到系統(tǒng)的知識點。虛擬現(xiàn)實的強交互性更是可以讓學生在知識的`基礎上形成相應的見解和觀點。
在三維動畫和虛擬現(xiàn)實技術的幫助下，教師可以營造出虛擬的學習環(huán)境，學生通過虛擬環(huán)境進行體驗、訓練和探究，并通過與系統(tǒng)的交互，從而對知識點進行認知和理解。根據(jù)建構主義的觀點，情境、協(xié)作、會話和意義建構是學習環(huán)境中的四大基本要素，也正是虛擬現(xiàn)實技術的最大優(yōu)勢。
二、工業(yè)設計類課程教學特點與需求。
工業(yè)設計是工業(yè)化生產和市場經濟的產物，工業(yè)產品設計開發(fā)是科學技術轉化為生產力的核心環(huán)節(jié)，其從消費者與市場終端拉動生產力的發(fā)展。在課程設置方面，教師應注重使學生在達到各自專業(yè)方向基本要求的前提下能夠一專多能，使之能夠具備適應設計領域多種設計工作的綜合能力。
借助虛擬現(xiàn)實的高度可控性與真實的用戶體驗效果，教師可以開展嶄新的概念學習、技能訓練和協(xié)作學習模式。教師應以學生為本，采用針對性強、個性突出的教學策略和教學活動，因材施教。在虛擬技術的幫助下，學生可以開展新知識和專業(yè)技能的學習，還可以根據(jù)自己的需要、愛好和能力進行興趣性學習、補償式學習、驗證性學習，從而實現(xiàn)真正的自主學習。虛擬現(xiàn)實技術在工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，有以下幾個方面：其一，虛擬實驗和演示。在教學過程中，借助虛擬現(xiàn)實技術，學生可以開展各種實驗。如，針對產品結構的合理性測試，受力情況下或在極端條件下的穩(wěn)定性測試。其二，數(shù)字場景漫游。虛擬現(xiàn)實具有沉浸性和交互性，可用于空間展示設計、產品展示的環(huán)境搭建等方面。其三，技能訓練。學生可以在虛擬的環(huán)境中實現(xiàn)角色扮演，從而全身心地融入虛擬學習環(huán)境，通過各種技能訓練，提高實踐能力。此外，由于虛擬的環(huán)境沒有任何危險，學生可以安全、反復地訓練，直到完全掌握。
通過三維建模、材質制作、演示動畫設計、虛擬交互開發(fā)等一整套的制作，人們可實現(xiàn)基于電腦的虛擬產品開發(fā)與展示系統(tǒng)。教師可建立一種聲像立體全息的表現(xiàn)形式，給予學生視、聽、觸覺多方位的感官刺激，使得產品開發(fā)與教學流程更有表現(xiàn)力和吸引力，將廉價、可行、實用的虛擬現(xiàn)實技術學融入工業(yè)設計教學，開啟情境式教學，提升工業(yè)設計類課程教學質量。對于工業(yè)設計專業(yè)來說，這種沉浸式的用戶體驗感有助于設計過程中的模型構造、材質設定和交互式動畫演示，這種實時交互的操作方式也有利于工業(yè)設計專業(yè)的學生實現(xiàn)虛擬的技能訓練和協(xié)作學習。
作者:章新成單位:九江學院藝術學院。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇三
心理測試技術是依據(jù)人的客觀經歷與其認知狀況之間的聯(lián)系、依據(jù)被測人對測試人所提問題的認知活動與其相應情緒活動之間的聯(lián)系而發(fā)展起來的心理生物檢測技術。而現(xiàn)在心理學界也普遍認為，認知與情緒存在著明顯的交互作用。認知在情緒中的作用主要在于判斷、評價刺激物對個體的符合程度，它是個體對刺激物產生肯定或否定態(tài)度的決定因素。認知過程伴隨著情緒體驗，而情緒體驗在感知過程中產生，并通過感知過程得到實現(xiàn)。感覺是誘發(fā)情緒的首要因素。因為只有通過外部的感覺刺激，才能使他感受到刺激物對他產生的影響，從而產生相應的情緒。記憶與想象決定著情緒。情緒的產生與表現(xiàn)需要先前記憶中的經驗來激活，并且情緒在某種程度上也可以說是先前記憶的恢復；而想象則在某種程度上增加了情緒的復雜性，所以說記憶是情緒的基礎，如果沒有記憶，也就不會產生相應的情緒?？傊?，認知對情緒具有三種作用：一是對情緒刺激的評價和理解；二是對引起喚醒原因的認知分析；三是對情緒的命名以及對所命名的情緒的再評價。在心理測試的過程中，被測人的情緒可能發(fā)生變化，而這種變化主要是源于測試問題的刺激。從理論上來說，作案人關心的是與犯罪行為有關的信息，所以當有關的問題刺激出現(xiàn)之后，應該引起強烈的特異性情緒反應。相反對于無辜者來說，每個問題刺激都是一樣的，所以應該不會引起針對某個問題的特異性反應。
二、實驗心理學概述。
實驗心理學是指在實驗控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學。實驗心理學是可以達到可驗證性和可重復性標準的科學的東西，而且可以運用實驗心理學的方法來驗證其他的心理學研究。心理學的研究以實驗為前提，心理現(xiàn)象是用實驗的方法來研究的，因此，實驗心理學是各類心理學的基礎學科。心理實驗中的儀器可使實驗者在實驗控制的條件下獲得可靠的數(shù)據(jù)與資料，并將實驗信息記錄下來供以后的參考和學習，最重要的是，儀器可以幫助研究者觀察和測量一些無法被直接感知的事物或現(xiàn)象，它將觀察的范圍擴大了。因此，儀器在心理實驗中占據(jù)著非常重要的地位。心理實驗中變量的種類很多，叫法也各異，且是在一項研究過程中起不同的作用的一些因素。這些因素有外顯的，有內隱的，需要對其進行全面的認識。著些因素主要有：第一，自變量，它又稱獨立變量，是由研究者選定，并進行操縱、變化的能產生所要研究的心理現(xiàn)象的因素，或因素的組合；第二，因變量，又稱依變量，它是被試者的反應或輸出，是受測的有機體被觀測的方面，它依據(jù)自變量的變化而變化，但不能簡單地認為它是自變量的結果；第三，控制變量，又稱參變量、額外變量，它能影響因變量的變化，但非研究者所選擇、確定、操縱、變化而必須使之中立化、控制的因素。只有當控制變量被控制，才能研究自變量與因變量之間的關系。縱觀心理測試技術的發(fā)展，實際案件中積累的經驗與實驗室模擬實驗相結合，相輔相成，相互提高的過程必不可少。在進行實驗室模擬實驗時，將實際案件中遇到的問題明確化，經過反復實驗和總結，做到盡量減少甚至杜絕同類不必要問題的再次發(fā)生，以提高實際案件的測試效率和準確性也不可或缺。
三、聯(lián)系心理測試技術對情緒進行實驗研究。
通過以上論述，可以看出，心理實驗與心理測試技術密不可分，而作為心理變化的一個重要表現(xiàn)形式的情緒，對其進行深入的實驗研究也是不可或缺的。情緒有內心體驗和外部行為表現(xiàn)，同時也有生理機制。由于自主神經系統(tǒng)的活動，當有機體處于某種情緒狀態(tài)時，其內部會發(fā)生一系列的生理變化，測量出的這些生理變化就是生理指標（physiologicalindex）。這種測量所提供的只是關于有機體所處的特定的喚醒水平的信息。在測量有機體的喚醒水平時，可供采用的生理指標有幾十種，但其中的部分指標與情緒有更大的關系。
(一)皮膚電反應。
皮膚電反應是較早應用的生理指標，也是較敏感的反應指標。皮膚電反應（galvanicskinresponse，簡稱gsr），它最早的名稱是心理電反射（psychogalvanicreflex）,是由費利（fere）和泰赫諾夫（tarchanoff）發(fā)現(xiàn)的。影響皮膚電基礎水平的因素很多，比較明顯的因素是溫度，當氣溫很高，身體需要散熱時，皮膚因出汗電水平就高；其次，活動也能引起皮膚電的變化，人在從事某一活動時，皮膚電水平將相應的.升高到一個較高水平，而在休息時皮膚電水平降低；另外，有證據(jù)表明，睡眠時皮膚電水平較低，但一旦覺醒，它就會很快升高。在睡眠條件下，皮膚電水平也傾向于降低。應該注意的是，皮膚電所反映的是汗腺分泌反應，而不是出汗量。許多心理現(xiàn)象與皮膚電水平有密切關系，情緒反應會引起皮膚電水平的急劇變化。在心理測試過程中，由于測試問題的刺激，被測人的情緒會發(fā)生變化。對于作案人，在與犯罪行為有關的問題刺激出現(xiàn)之后，會引起強烈的特異性情緒反應，其中皮膚電的反應最顯著，從圖譜顯示，皮膚電的基線會迅速上升，基本呈現(xiàn)出先垂直狀上升、再在高位走直線狀態(tài)。而對于無辜者來說，每個問題刺激都是一樣的，其皮膚電的基線仍然保持近乎水平狀。
（二）脈搏。
脈搏是循環(huán)系統(tǒng)活動的指標。循環(huán)系統(tǒng)的動力來源是心臟跳動，最直接的方式是記錄心跳，另一種方式是記錄脈搏率。因為心臟每一次收縮都發(fā)出一個波浪，通過動脈，所產生的脈搏可以直接感覺到，也可以借助脈搏描記器加以記錄。脈搏率是情緒反應的良好生理指標之一。人們在日常生活中都會有這樣的體會，滿意和愉快時，心跳正常；而處于緊張、恐懼或暴怒狀態(tài)時，心跳就加速。對脈搏的測量，也是心理測試技術的一項重要指標。在心理測試技術中，正常的脈搏圖譜是由一系列等幅等周期的平穩(wěn)脈沖波組成。而在緊張或受到外界刺激時，會出現(xiàn)雙峰、多峰、脈搏幅度減小等多種異常波形。通過對圖譜的分析，可以得出相應的結論以評判被測人。
（三）呼吸。
在情緒狀態(tài)時，呼吸系統(tǒng)的活動在速度和深度上會有所改變。當人體受到某種刺激時，呼吸反應的“i”值可大于正常，表現(xiàn)為呼氣相對縮短，呼吸頻率加快；“i”值也可以小于正常，表現(xiàn)為呼氣相對延長，出現(xiàn)憋氣的情況。測量呼吸的方法一般有三種：第一，吸氣呼氣比率法。它通過吸氣和呼氣的時間之比求得，即求出i/e值，其中i是吸氣的時間，e是呼氣的時間。第二，i分數(shù)法。又稱吸氣相對時間表示法，它是以整個呼吸周期的時間來除吸氣的時間而得到的，它表示吸氣所占時間的比例。第三，次數(shù)法。因呼吸的頻率和深度變化一樣，同樣也反映情緒的喚醒水平。呼吸作為一項生理指標，并不是簡單地表示情緒特異性。在心理測試技術中，呼吸也是重要指標之一。正常的呼吸波形，是由一系列等幅等腰三角形組成，代表呼吸周期相同，呼吸幅度相同。而在屏息、憋氣、呼吸抑制、深呼吸等現(xiàn)象時，會出現(xiàn)異常的呼吸波形。因此，對呼吸波的利用，也是心理測試技術的一個重要應用。
（四）腦電波。
腦電波（brainwave）又稱腦電圖（electroencephalogram，簡稱eeg），有多種波形，如波、波、波、波等，它們同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。腦電波型主要與頻率有關。在情緒發(fā)生變化時，不僅有外周變化，而且有中樞變化，所以我們可以通過腦電活動的變化來測定中樞的變化。因此，利用腦電記錄技術可以測出在一定情緒狀態(tài)下所引起的大腦不同部位電位差的變化。根據(jù)目前對腦電波的研究，人們初步探知，在強烈的情緒狀態(tài)下，人的腦電波活動與正常狀態(tài)下的腦電波活動不同。由于對生理指標的綜合使用的需要，多項生理記錄儀應運而生。在心理測試技術中運用的，即為多項心理生理記錄儀，它一般包括心率、血壓、呼吸、脈搏、皮膚電等指標。因此，對生理指標的綜合運用是心理測試技術不斷發(fā)展的迫切需要。
四、結論。
綜上所述，情緒狀態(tài)的變化直接伴隨著某些生理狀態(tài)的變化，因而這些生理指標似乎能夠反映所處的情緒狀態(tài)。但實際上，情緒生理指標也面臨諸多問題，其中最關鍵的就是：情緒和某一生理指標間并非一一對應的關系。大量研究表明，除了少數(shù)情況外，生理指標的測量并未為特定的情緒提供明確的模式。因此，在進行情緒測量時，研究者不能僅僅依靠生理指標，更不能僅僅依靠單獨的生理指標，而對情緒狀態(tài)做出判定。以此類推，在心理測試技術的使用中，不能僅依靠圖譜的特異性變化而對被測人下結論，更不能僅僅依靠圖譜中某一項指標的變化來鑒別被測人。在心理測試技術的實際應用中，要結合心理痕跡動態(tài)分析技術、認知綜合測試法編題技術，再將測前訪談、實測操作同步評圖和測后談話綜合起來，客觀地、嚴謹?shù)貙Ρ粶y人進行分析，最終下結論，得出心理測試鑒定分析報告。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇四
在當今數(shù)字化時代，虛擬現(xiàn)實技術迅速崛起，不僅在娛樂領域大放異彩，而且在教育、醫(yī)療、設計等領域也展現(xiàn)出巨大的潛力。作為一位熱愛讀書的人，我意識到虛擬現(xiàn)實技術在閱讀體驗中所帶來的深遠影響。借助虛擬現(xiàn)實技術，我能夠更加身臨其境地閱讀，更加深入地理解書中的世界。在這篇文章中，我將分享我對虛擬現(xiàn)實技術讀書心得的體會。
首先，虛擬現(xiàn)實技術為我提供了一個更加沉浸式的閱讀體驗。通常，當我讀一本書時，我只能靠想象力來構建故事情節(jié)和人物形象。然而，虛擬現(xiàn)實技術能夠通過逼真的視覺效果和立體聲音給予我一種身臨其境的感覺。我可以置身于書中的世界，感受故事情節(jié)的發(fā)展，觀察人物的言行舉止。這種沉浸式的閱讀體驗使我更加投入到故事中，加深了我對內容的理解和認知。
其次，虛擬現(xiàn)實技術使閱讀變得互動起來。傳統(tǒng)的紙質書籍通常是一種被動的閱讀體驗，讀者在靜靜地閱讀中與作者、故事和角色保持一定的距離。而虛擬現(xiàn)實技術則打破了這種界限，讓閱讀變得更加互動。在虛擬現(xiàn)實的世界中，我可以通過手勢和操作與書中的元素進行交互。比如，我可以通過觸摸屏幕來翻閱虛擬書頁，選擇不同的故事線索，與虛擬角色進行對話。這種互動性帶給我一種參與感和探索的樂趣，使閱讀變得更加生動有趣。
第三，虛擬現(xiàn)實技術為我提供了更多的閱讀資源。虛擬圖書館和虛擬書店的出現(xiàn)大大豐富了我的閱讀選擇。以前，我必須在實體圖書館或書店里找到我感興趣的書籍，而且有時候可能會面臨書籍缺貨或過時的問題。然而，虛擬現(xiàn)實技術讓我可以隨時隨地解鎖豐富的閱讀資源。通過虛擬圖書館，我可以輕松瀏覽海量的書籍，并根據(jù)我的偏好和需求進行篩選。這不僅僅為我解決了獲取書籍的問題，還使我能夠開拓閱讀范圍，接觸到我平時可能無法接觸到的作品和作者。
此外，虛擬現(xiàn)實技術拓寬了我對書籍內容的理解。在虛擬現(xiàn)實技術的引導下，我能夠通過更直觀的方式來理解書中的知識和概念。比如，對于藝術類書籍，我可以通過虛擬現(xiàn)實技術來參觀名畫展覽，觀察繪畫技法和品味名家作品。對于科學類書籍，我可以透過虛擬實驗室進行實驗，觀察物理和化學原理的變化。這種直觀的體驗幫助我更好地理解抽象的概念和復雜的理論，使閱讀變得更加有趣和易于吸收。
總結起來，虛擬現(xiàn)實技術為我的閱讀體驗帶來了深遠的影響。它提供了沉浸式的閱讀體驗，使閱讀變得更加互動，并且擴展了我的閱讀資源。通過虛擬現(xiàn)實技術，我能夠更加身臨其境地感受書籍中的世界，與故事和角色產生更強的共鳴。我相信隨著虛擬現(xiàn)實技術的不斷進步和應用，閱讀將能夠成為一種更加豐富、有趣和有意義的體驗。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇五
第一段：引言和背景介紹 (200字)
虛擬現(xiàn)實技術（Virtual Reality，VR）是指通過計算機生成的三維仿真環(huán)境，將用戶與真實世界隔開，讓用戶沉浸在一個虛擬的世界中。近年來，虛擬現(xiàn)實技術在各個領域得到了廣泛的應用，包括游戲、教育、醫(yī)療等。我最近閱讀了一本關于虛擬現(xiàn)實技術的書籍，深受啟發(fā)，對這一技術有了更深入的認識和體會。
第二段：對虛擬現(xiàn)實技術的認知與認識 (200字)
在書中，我了解到虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展歷程和實際應用。虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展可以追溯到幾十年前，但直到最近幾年，隨著計算機技術和圖形處理器的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實開始成為可能。通過佩戴VR眼鏡和戴上拇指感應器，用戶可以身臨其境地體驗虛擬世界，感受真實的觸感和視覺效果。虛擬現(xiàn)實技術不僅用于游戲和娛樂領域，還有潛力應用于教育和醫(yī)療領域，通過虛擬現(xiàn)實技術，學生可以親身體驗歷史事件、地理環(huán)境等，醫(yī)生可以進行更為精準的手術操作。
第三段：虛擬現(xiàn)實技術的潛力與挑戰(zhàn) (300字)
盡管虛擬現(xiàn)實技術有著巨大的潛力，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，虛擬現(xiàn)實技術的設備和成本仍然是一個限制因素，目前高品質的VR設備價格昂貴，普通用戶難以承擔。其次，虛擬現(xiàn)實技術對計算機性能和圖形處理器的要求較高，一些低配置的設備無法流暢運行VR應用。此外，由于虛擬現(xiàn)實技術與現(xiàn)實世界隔離，用戶在使用虛擬現(xiàn)實技術時可能感到頭暈、暈眩，甚至引起惡心等不適反應。因此，虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展還需要解決這些技術和體驗問題。
第四段：虛擬現(xiàn)實技術對個人和社會的影響 (300字)
虛擬現(xiàn)實技術不僅僅是一種新奇的技術，它對個人和社會產生的影響更為深遠。個人在虛擬現(xiàn)實中可以超越現(xiàn)實的局限，身臨其境地體驗各種場景和情境，這對于提升個人的創(chuàng)造力和想象力有著積極的影響。此外，通過虛擬現(xiàn)實技術，人們可以與他人互動，形成一個虛擬社區(qū)，這對于擴展社交圈、促進文化交流等也是有積極意義的。對于社會而言，虛擬現(xiàn)實技術的應用可以改變傳統(tǒng)產業(yè)的格局，推動創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在教育領域，虛擬現(xiàn)實技術能夠為學生提供更直觀和深入的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第五段：對于虛擬現(xiàn)實技術的展望與思考 (200字)
雖然虛擬現(xiàn)實技術已經取得了很大的進步，但它仍然處于發(fā)展的早期階段。我相信，隨著計算機技術和圖形處理器的不斷進步，虛擬現(xiàn)實技術將會變得更加普及和成熟。未來，虛擬現(xiàn)實技術有可能應用于更多領域，改變我們的生活方式和工作方式。然而，我們也需要在推廣和使用虛擬現(xiàn)實技術時注意其潛在的負面影響，尤其是對人類社交和身體健康的影響。只有在正確的引導和使用下，虛擬現(xiàn)實技術才能真正為人們帶來福祉和進步。
總結：通過閱讀關于虛擬現(xiàn)實技術的書籍，我對這一技術有了更深入的了解和體會。虛擬現(xiàn)實技術不僅擁有巨大的潛力，也帶來一系列的挑戰(zhàn)。它對個人和社會產生的影響也是深遠的。雖然虛擬現(xiàn)實技術還處于早期階段，但我相信它會在未來持續(xù)發(fā)展和應用，改變我們的生活和工作方式。但我們也需要認識到虛擬現(xiàn)實技術的局限性，并在推廣和應用中謹慎選擇，以確保其對個人和社會的益處最大化。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇六
1、在心理學的應用中，計算機具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預測其結果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結果。
第二，能精確的產生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機地呈現(xiàn)各種刺激，改進刺激呈現(xiàn)計時的準確性。
第三，能準確方便地記錄被試的反應。在心理學研究中，被試的反應形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當被試用按鍵的方式進行反應時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監(jiān)測得到的反應信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實驗過程。在心理實驗的過程中計算機能夠根據(jù)主試的要求，調節(jié)變量的各種參數(shù)，以產生不同的實驗條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應以最短時間在多種可能中選擇一個相應的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計算機較之其它實驗儀器的重要優(yōu)點，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復雜的工作。
第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學實驗中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應行為，經被試傳遞許多未知的信息，從而產生一系列隨機或系統(tǒng)誤差。而對于那些研究結果易于受到額外信息影響的研究情景，計算機控制實驗所得結果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結論與由人控制實驗時不同。
第六，可以節(jié)省大量的時間和人力。計算機應用于心理實驗，實驗的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節(jié)省了許多人力和時間。
第七，可以使實驗和測驗的條件更標準化。用計算機進行實驗和測驗具有良好的重復性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當前，計算機在心理學研究中的應用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，思維的計算機模擬有其局限性。人腦是千百萬年進化的產物，而計算機是人腦的產物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計算機無法做到的原因。另外，僅在計算機輸出的結果方面模擬人的思維結果是不夠的，并且計算機無法對人的形象思維進行模擬。
第二，學習計算機語言，編制計算機程序都需要花費一定的時間和精力。在心理學研究中應用計算機的實際經驗表明，要編制某些高質量的，復雜的適用于心理學研究的程序，對于精通計算機語言但不熟悉心理學專業(yè)的計算機編程專家和熟悉心理學但不精通計算機的心理學專業(yè)研究者來說，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實驗和測驗中應用計算機，主試推動了直接觀察被試的機會，但在實驗過程中被試的許多反應是難以預料的，對于某些值得注意的重要行為計算機可能視而不見，不予記錄，但這些難以預料的反應又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計算機控制實驗缺乏靈活性。計算機控制實驗按照既定程序自動進行，使主試處于被動地位，缺乏應付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計算機控制實驗時，研究者想對研究程序作一點細微的相應改變調整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調整方式是十分容易做到的。
第五，計算機的應用范圍是有限的，有些心理學實驗人工進行時效果很好，而改用計算機后，反而難以取得良好效果。在心理學研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計算機將難以發(fā)揮其優(yōu)勢。
總之，計算機本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學研究中的作用是毋容置疑的。在計算機系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計算機的應用前景是十分廣闊的，曾有學者說過“沒有計算機就沒有新興的科學技術”。此話一點不假，計算機給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預示著更加光輝燦爛的未來。
參考文獻：
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[2]董奇，申繼亮著，心理與教育研究法.臺灣東華書局，
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇七
畢業(yè)論文是教學科研過程的一個環(huán)節(jié)，也是學業(yè)成績考核和評定的一種重要方式。畢業(yè)論文的目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生具有綜合地創(chuàng)造性地運用所學的全部專業(yè)知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們受到科學研究的基本訓練。
摘要：建筑設計引入虛擬現(xiàn)實技術，將會可以大規(guī)模的減輕設計人員勞動強度，縮短設計周期，提高設計質量，節(jié)省投資。本文從虛擬現(xiàn)實技術的特點出發(fā)，闡述了虛擬現(xiàn)實技術在建筑設計中的所起到的重要作用。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇八
【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路?，F(xiàn)在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現(xiàn)了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應用于心理學研究的各個領域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。
1、對心理學實驗的操作與控制。
將計算機廣泛應用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應進行自動記錄。根據(jù)有關程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計算機處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機在發(fā)展心理學研究中應用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進行自動分類儲存，可提高運算結果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進行處理，并且有對研究結果進行復雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認知心理學的發(fā)展，研究者們認識到運用計算機模擬技術，可以建立有關各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應等等。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇九
摘要：成本會計實訓是高校經濟管理專業(yè)的重要核心課程之一，通過成本會計實訓的操作型和應用型教育，能夠幫助學生更大程度的在理解理論知識的同時積累實踐能力，對于現(xiàn)行應用型本科院校培養(yǎng)實用型、復合型人才有實際意義。本文將簡述成本會計實訓課程的特點，簡析當下應用型本科院校成本會計實訓教學中存在的若干問題，并提出相應的解決建議，希望能對應用型本科院校成本會計實訓教學的開展有所裨益。
關鍵詞：成本會計；應用型課程建設；教學方法；師資隊伍；課程推進。
一、成本會計實訓概述。
成本會計是會計的基礎，旨在對企業(yè)產品的總成本及單位成本的而核算全部生產費用的會計分支。成本會計實訓是針對現(xiàn)代成本會計的職能要求，響應應用型人才培養(yǎng)的理念，為強化學生對成本會計的理解和運用，通過實際的賬務處理及分析有針對性的培養(yǎng)學生的動手能力、理論轉向實踐、效果顯著的應用型課程。
二、課程特點。
成本會計實訓課程在教學中起著承上啟下的樞紐作用，既是會計理論、財經法規(guī)、職業(yè)道德等理論知識的.鞏固和實踐，也是為之后理解財務報表、企業(yè)經營戰(zhàn)略等奠定基礎。成本會計實訓課程具有以下特點：
（1）實踐性、操作性強。把理論知識實踐化，針對當下用人單位對于人才的要求對學生加以實際操作經驗培訓，是實訓課程最主要的特點。成本會計實訓是重要的綜合性實訓，是成本核算由理論到實踐的必要模擬操作過程，其最終目的在于鍛煉學生的實際賬務處理和分析能力，讓學生實現(xiàn)理論與實踐的結合，消除學生步入職場工作后個人能力與企業(yè)需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象。
（2）涉面廣、綜合性高。成本會計以研究制造企業(yè)在供、產、銷過程中產品的計算、核算與分析為主，涉及企業(yè)多個生產及行政部門，是企業(yè)的管理核心之一。學生通過實訓課程的培訓，既能提高會計技能，也能綜合性的提升對企業(yè)結構的認知。成本會計作為管理會計的核心要素之一，不但要核算和分析企業(yè)已發(fā)生的成本，也要著眼企業(yè)之后的成本控制管理。
（3）內容復雜、計算量大。成本會計的分類方法和計算方法較多，不同的計算環(huán)節(jié)所需選擇的費用分配方法及其標準也各有差異。不同企業(yè)的制造工藝和制造過程各有不同，所使用的產品成本核算方法也應作出相應的調整。另外，實際工作中所涉及的原始單據(jù)大多需自制完成，且種類繁多。學生在成本會計實訓課程中將針對以上內容作出合理的區(qū)分和應用，編制多項表格單據(jù)，反復歸類核算，對學生的謹慎、耐心、數(shù)字敏覺性等都有要求。
三、目前高校成本會計實訓課程推進難點。
（1）師資力量與人才培養(yǎng)矛盾。教師作為教學課程的主導力量，直接決定了課程質量。因此，授課教師不但要有扎實的理論基礎，更要有較強的實踐操作經驗為學生進行引導和教學，才能培養(yǎng)出理論和實踐能力雙優(yōu)質的學生以符合社會需求。現(xiàn)今高校大多會計專業(yè)教師都是長期從事會計理論教研工作，鮮有實際操作經驗，也較少對企業(yè)的組織特點和管理要求切身體會，對當下企業(yè)中成本會計的運用了解粗淺，不利于培養(yǎng)學生實踐操作能力。
（2）課程設置與社會需求的矛盾。當今職場對會計從業(yè)人員的要求主要是理論知識、動手能力、計算機能力及財務分析能力。而現(xiàn)今高校成本會計實訓課程的設置通常采取理論灌溉為主，實踐教學為輔的模式，造成學生的動手能力和建賬能力較弱。除此之外，隨著會計核算技術信息化的提升，手工記賬逐漸被代替，很多高校教學方式沒有做到與時俱進。這些教學的滯后嚴重影響了學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生所學難以符合用人單位需求。
四、課程推進建議。
（1）加強師資隊伍建設。高校在鼓勵教師進行理論研究的同時，注重教師專業(yè)操作能力和實訓能力的提高，組織教師進入企業(yè)實踐，深入了解現(xiàn)今組織特點、管理方法等。同時，教師應不斷學習和掌握最前沿的會計知識及技能，提高教學創(chuàng)新能力和意識。教師隊伍的培養(yǎng)也要做到結構優(yōu)化，要以老帶新、以新促老，共同探索、分享優(yōu)質授課方式。
（2）合理設置理論、實訓課程分配。從成本會計本身的綜合復雜性和實操性來看，學校對實訓課程的重視程度、課時設置、投入精力應與理論課程相同，才能更好的響應應用型教學的號召，以培養(yǎng)符合社會需求的人才教學時序的安排。在教學安排上，應首先安排學生了解成本會計分類及核算，而后進入實操階段進行融會貫通，鍛煉學生的核算能力和綜合分析能力。
（3）豐富教學方法。為了提高學生的主動性，教學可引入沙盤模型，讓學生分小組、分角色只能進行實操演練，切身的感受企業(yè)里各職能領域的關聯(lián)性，鍛煉學生解決實際問題的靈活性。多媒體教學以及計算機技術引入也必不可少，讓學生既懂得傳統(tǒng)的手工會計核算，也具備信息化成本核算能力，以符合現(xiàn)代企業(yè)及業(yè)務發(fā)展人才需要，還能夠增強課堂趣味，提高學生的積極主動性。還可將校企引入課堂，既能獲得校企的真實數(shù)據(jù)以提高實訓的真實性和操作性，又能讓學生更有針對性的分析實際問題以提高學生的綜合素養(yǎng)。
五、小結。
對以培養(yǎng)滿足社會需求會計人才為目的的應用型本科院校而言，成本會計實訓無疑是至關重要的，學生在校期間的實訓經驗積累極大程度的影響了畢業(yè)后的求職與發(fā)展。本文分析了成本會計實訓課程的特點和如今高校中該課程推進的難點及矛盾，并提出了相應的對策建議，旨在推進應用型本科院校會計實訓教學的開展和人才培養(yǎng)的落實。
參考文獻：
[2]范可心.（）.關于提高成本會計實訓效果的研究.科技信息（35），964.
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[6]于北方，&鄭國龍.（2016）.《成本會計》課程建設的實踐及思考.時代金融（30）.
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十
1.1為酒店管理教學提供了一個廣闊的學習的平臺。
虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用可以讓酒店管理人員學習到在實際生活中無法碰到的事例和問題,通過對一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實技術中就會碰到極難解決的問題,這時候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時,酒店管理人員就學習到了在實際酒店管理里中學不到的知識和經驗。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實技術,可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會擴大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進行管理工作時可以借鑒不同的管理模式,針對不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經驗,給酒店帶來很好的服務,使酒店獲取更大的利潤。
1.2對酒店管理者提出的各種管理模式進行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實技術就可以直接而真實的了觀察到這一模式所產生的結果或后果。比如,酒店管理人員對現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質疑,但是在現(xiàn)實生活中,因為對新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會被否決,不被認可。但是,通過虛擬現(xiàn)實技術,就可以在特定的虛擬環(huán)境對新方案進行實踐,而且在新方案的實踐過程中也不會因為新方案存在的缺陷而給現(xiàn)實中的酒店帶來什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實技術,可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進一步的改進和完善,在經過虛擬現(xiàn)實技術模擬過的方案會讓酒店的高級領導信服,從而可以使新方案得到應用。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中為酒店管理人員提供了可供實踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實技術的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術中從事一定的工作,擔任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運用到實踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經驗。比如,在虛擬現(xiàn)實技術中,可以讓一個沒有任何管理經驗的酒店管理人員從事一個高級的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經驗的管理人員去面對一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經驗的管理人員提出一切他自己覺得可以實施方案;可以讓沒有任何管理經驗的管理人員對酒店管理中的任何人員進行調動,對酒店的任何設施進行改變和裝修。因為在虛擬的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔心做錯決定會承擔什么嚴重后果,也不會擔心因為哪里的問題解決的不夠好而被上級批評。在虛擬環(huán)境中對酒店管理進行反復的實踐和練習,這樣可以達到熟能生巧的地步,從而達到培訓的目的。
虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用還體現(xiàn)在打破時間和空間的限制供酒店管理人員進行獲取資源,使各國各地區(qū)的管理人員的管理經驗都得到充分的利用,每個國家、每個地區(qū)都會因為風俗習慣的不同而產生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應該擁有豐富的閱歷和知識,針對不同地區(qū)的風俗習慣來管理酒店。虛擬現(xiàn)實技術的這一應用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用就是為了給各級的酒店管理人員提供必要的知識儲備。打破時間和空間的局限,就不會因為資源配置的不公平而使接受的管理知識而受到限制。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的這一應用為酒店管理人員學習管理理論知識提供了方便,從而節(jié)約了資源和時間。
利用虛擬現(xiàn)實技術進行酒店管理教學,就不再把管理教學局限于酒店之中,酒店管理教學活動的范圍和時間就得到了充分的擴大。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中可以使接受者在虛擬的酒店中進行毫無顧慮的運用管理中的知識對酒店進行管理,而且在管理的過程中,會讓酒店管理工作變得簡單而方便。虛擬現(xiàn)實技術都是使用網絡而進行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對不同的酒店進行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經驗,讓真正實施酒店管理時可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術,酒店管理更加是一門藝術,做得好就可以為酒店帶來不可估量的利益,但做的不好也會帶來不能彌補的損失。因此虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理中教學就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學變得簡單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對企業(yè)進行管理,那么這個企業(yè)是不能夠在競爭如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個企業(yè)對于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務行業(yè),最大的競爭就是酒店員工的服務質量。這些不是物質設施,因此需要一定的培訓和管理經驗。虛擬現(xiàn)實技術在酒店教學中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經驗,而且,通過虛擬現(xiàn)實技術,酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進行特殊的管理工作,在進行酒店管理工作時也不必擔心會不會帶來嚴重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實際工作中,酒店管理人員可能會受到現(xiàn)實因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中就可以避免現(xiàn)實的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進行改進和補充。
在酒店管理教學中,理論知識的學習是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進行實踐才可以獲得較好的酒店管理教學,哲學中有句話也說過實踐是檢驗真理性的唯一標準,因此,采用虛擬現(xiàn)實技術進行酒店管理教學就可以使接受者得到充足的實踐。實踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運用酒店管理教學中的理論來解決問題。如果對現(xiàn)實中的酒店管理問題進行實踐,這樣就會造成很大的浪費。幾乎沒有酒店會愿意讓一個沒有管理經驗的管理人員來參與酒店的管理,即使有些酒店會聘用實習生,但是在實習生實習期間,酒店管理工作也不會交給實習生來完成,只會是讓實習生在旁邊學習。而這樣一來,實習生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢必在短時間內是一個困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實技術就可以讓酒店管理人員在不浪費時間讓酒店沒有任何損失的情況下進行實習和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經驗的同時還減少了酒店的一些不必要實習浪費。
管理在現(xiàn)在社會中越來越多的受到重視,最主要的原因是因為管理可以讓一個企業(yè)的工作效率得到提高,利潤得到擴大。所以,擁有豐富的管理知識和經驗是很重要的。管理知識大部分是從書本上學習的,雖然書本知識可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實踐鍛煉還是會讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實技術,可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國家和地區(qū)從事著各個層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經驗,在現(xiàn)實中也可以用虛擬現(xiàn)實中的經驗而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實中酒店的管理模式進行一些合適的改進和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結語。
虛擬現(xiàn)實技術作為一個新型的教學媒體,使教學變得方便、容易,同時還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實踐機會,讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實技術而獲得管理經驗,從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理中的教學會等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實技術得到大眾的認可和廣泛使用。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十一
計算機這門學科，邏輯性和實踐性較強，教材上的一些知識點學生較難理解。教師可以用vrp結合3dsmax開發(fā)制作vr課件，更好輔助課堂教學。例如《操作系統(tǒng)》這門課，內容上更具理論性和相對抽象性。在講解進程管理中的生產者-消費者問題以及處理機調度中的死鎖等問題時，學生理解起來非常困難。因此，教師可以用vr課件，將動畫、聲音、圖片等表現(xiàn)形式有機結合起來，將生產者-消費者問題以及死鎖等問題的原理，通過動畫生動形象地展現(xiàn)出來，學生理解起來就更加容易。且老師還可以設計開發(fā)《計算機操作系統(tǒng)重難點案例解析》的vr課件，此課件不是教材內容的堆砌，而是用來解決教材的難重點。又如在《計算機基礎》課程中，講解信息編碼、二進制、十進制等基本概念時，可用vr課件開發(fā)一些游戲案例。既能激發(fā)學生的興趣，又能在課件中設置相應的問題，讓學生思考問題，培養(yǎng)學生的主動思考和解決問題的能力，并有助于培養(yǎng)學生的計算思維能力。再如，在講解《計算機組裝與維修》課程時，由于無法提供足夠的硬件設備來滿足學生的實驗需求，傳統(tǒng)的教學主要采用播放ppt課件的方式，給學生展示相應的圖片和組裝流程，或通過播放組裝的視頻方式來教學。學生只能獲得感官上的認識，而實際動手操作的體會不深刻。為此，借助虛擬現(xiàn)實技術，利用其創(chuàng)建的虛擬場景，可使知識更形象化、直觀化，便于理解和增強學生的實踐操作能力。學生在虛擬場景中，可進行交互學習，具有較強的沉浸感和交互性，極大提高了學生實踐能力。虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)設的教學環(huán)境相對其他教學媒體創(chuàng)建的學習情境更有真實性、獨特性和優(yōu)越性。在計算機學科的理論教學和實驗教學中，可借助虛擬現(xiàn)實技術，通過3dsmax軟件創(chuàng)建教學中所需的硬件模型，構建三維模型庫，結合vrp虛擬現(xiàn)實軟件，開發(fā)出適合各門計算機課程教學的虛擬學習環(huán)境，能很好降低教學成本，提高教學效率。
4.1vr-platform虛擬現(xiàn)實平臺。
vrp是vr-platform的簡稱，是國內第一款自主研發(fā)的虛擬現(xiàn)實平臺軟件。該軟件實用性強、操作簡單、高度可視化，所見即所得。可廣泛應用于城市規(guī)劃、房產開發(fā)、工業(yè)仿真、文物古跡、電子商務、教育以及娛樂游戲等行業(yè)。該軟件打破了被國外軟件壟斷虛擬現(xiàn)實領域的現(xiàn)狀。以極高的性價比獲得了國內廣大客戶的青睞，并已成為一個國內應用非常廣泛的虛擬現(xiàn)實和三維制作工具。許多理工科重點院校，購買了vrp虛擬現(xiàn)實平臺及其相關產品（如清華大學電機系、中國傳媒大學動畫學院等），在高等學校的教學科研工作中發(fā)揮了重要作用。
在制作vrp作品前，必須先通過相關的三維建模軟件（如3dsmax）進行基礎建模，并設定對象的材質、燈光、動畫等。大致分為以下幾步。4.2.1模型建立。大多數(shù)虛擬現(xiàn)實場景中的模型，都是由3dsmax等三維軟件制作完成。vrp對建模階段的模型沒有太多的限制，只要它符合3dsmax標準即可。但在建模時，模型數(shù)量不要太多，刪除看不見的面，對于較復雜的造型，可用貼圖或照片來表現(xiàn)，以簡模原則優(yōu)化模型。4.2.2材質和燈光設置。完成場景模型的建立之后，可為模型添加材質。可使用標準材質，也可添加紋理貼圖。具體根據(jù)所要創(chuàng)建的場景來設置。vrp對3dsmax場景中的燈光設置也沒有特殊要求，根據(jù)需求設置合理的燈光即可。4.2.3烘焙。通過烘焙操作，可將3dsmax場景中的模型光影，以貼圖的方式導入vrp中，從而獲得一個真實光影效果的虛擬場景。4.2.4導入。vrp進行后期制作虛擬現(xiàn)實場景中的模型制作完成并經過烘焙后，通過vrpformax插件導出模型到vrp-builder，即可在vrp-builder中進行編輯，根據(jù)教學需求，編輯具有交互功能的vr作品。4.2.5輸出。在完成場景中所有模型的交互功能后，可運行、預覽效果，進行修改、調試，最后可編譯輸出*.exe的可獨立執(zhí)行文件或是可網絡發(fā)布的*.vrpie文件。
5結語。
虛擬現(xiàn)實技術在教育領域有著廣闊的應用前景。不僅適用于科學技術研究、虛擬學習環(huán)境、虛擬實驗室、虛擬實訓，還可應用于虛擬仿真校園及虛擬遠程教育等。隨著虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展和完善以及硬件設備成本的不斷降低，虛擬現(xiàn)實技術作為新的教學媒體，以其強大的教學優(yōu)勢和潛力，將會逐步吸引教育工作者的關注和青睞，最終在教育領域被廣泛應用并發(fā)揮其重要作用。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十二
高職院校的經濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設計是必不可少的。本文在分析經濟法教學現(xiàn)狀及存在問題的基礎上，提出了經濟法教學設計的理念與思路，并最終給出了經濟法教學設計的具體方案。
經濟法是高職院校財經類專業(yè)的必修課程，由于長期沿用傳統(tǒng)的教學方式，目前的經濟法教學沒有考慮到職業(yè)教育的特性，從根本上無法達到職業(yè)教育應用型人才培養(yǎng)的最終目標，因此有必要引進教學設計的理念。教學設計是指依據(jù)對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教育教學績效得到改善的系統(tǒng)決策過程。相比于傳統(tǒng)的教學方式，采用教學設計的教學，能夠聚焦更多的影響教學結果的因素，這恰恰是目前的經濟法教學所缺乏的，因此，經濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設計是必不可少的。
經濟法教學現(xiàn)狀及存在的問題。
教學現(xiàn)狀分析：教學內容分析。與法學專業(yè)所開設的經濟法學課程不同，目前高職院校財經類專業(yè)所開設的經濟法課程，其基本內容雖然包括部門法意義上的經濟法，但遠遠超出經濟法這一部門法的范疇，涵蓋了經濟法、民法、商法、行政法等多個法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等糾紛解決程序法。
教學對象分析。從年齡本文由論文聯(lián)盟收集整理特征來講，經濟法課程所面向的教學對象一般年齡在20歲左右，根據(jù)我國教育學家查有梁提出的“發(fā)展認識論”，學習者在這個年齡處于“結構運演階段”，在這一階段發(fā)展智力，關鍵要重視學科知識結構，才能有效的解決該學科的問題；從個性差異上來講，高職院校學生受到生源質量的影響使得學生素質普遍較低，反映在表面上是考試分數(shù)的差別，深層次的表現(xiàn)就是心態(tài)和習慣的差異。
教學方法分析。在目前的經濟法教學方法的采用上，大部分教師一直沿襲大陸法的法學教育傳統(tǒng)，注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授，以教師為中心的講座式教學占據(jù)了主導地位，即使是一些教師引入了案例教學，但案例的作用僅是輔助性的為了加深對概念和理論的理解。
教學中存在的問題。教學內容理論知識偏重且忽視了學科知識結構的構建。經濟法的教學內容涵蓋面廣，在課時數(shù)不變的情況下，教師不應過多的進行理論知識的輸灌；另外，對于專業(yè)不同、來源不同的`學生，教師在授課過程中應該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的教材，也應把握好不同的側重點。但在實際教學中，大部分教師基本上以理論知識傳授為主線，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學內容，以教師的“教”為中心，教師按部就班地、一部分地講授課本知識，而且相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學生，既顯得經濟法枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學生知識結構的差異性，不可能收到好的教學效果。
教學方法落后，缺乏專門的實踐課程。目前填鴨式的教學方法，在組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等方面做得很少，現(xiàn)代教育技術方法使用少，多媒體教學尚未普及，從而忽視了學生學習的主動性和積極性；另外，實踐課程是經濟法的薄弱環(huán)節(jié)。受思路限制，大部分教師僅以案例分析作為實踐課，學生的動手能力受到限制，而且會有紙上談兵的傾向。經濟法相對于財經類專業(yè)學生來講，是一門輔助的專業(yè)基礎課，因此應該與該專業(yè)學生的主修專業(yè)結合設計實踐演練內容，但目前這類配合很少。
經濟法教學設計的理念與思路。
教學設計目標。教學設計目標應配合人才培養(yǎng)目標。對于高職教育應該培養(yǎng)什么樣的人才，不同歷史時期有不同的要求，不同高職院校也有不同的認識，但總體來講，相對于本科院校，高職院校的人才培養(yǎng)目標普遍定位于“高技能應用型人才”，那么，作為一門專業(yè)基礎課，經濟法就應該為培養(yǎng)應用型人才而服務，轉知識本位為能力本位.因此，即該課程的教學設計目標不是培養(yǎng)學生進行法律制度研究的能力，而是應該培養(yǎng)學生運用現(xiàn)有法律規(guī)定解決具體問題的能力。
教學設計理念。根據(jù)以上教學設計目標，培養(yǎng)應用型人才理所當然的成為經濟法課程在進行教學設計時所遵循的理念。為此，本文將以企業(yè)實際涉法過程為主線重構教學內容，通過教學設計，讓學生始終置身于仿真的或模擬的工作環(huán)境中，訓練學生擬定授權委托書、辦理工商登記、模擬公司運營、簽訂合同、界定公司財產、解決經濟糾紛、厘清公司破產程序等基本技能，增強職業(yè)行動能力。
教學設計思路。教學設計思路應體現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的教學設計理念。本文所分析的開設經濟法課程的財經類專業(yè)主要包括市場營銷專業(yè)、國際經濟與貿易專業(yè)、電子商務專業(yè)以及會計類專業(yè)等，該專業(yè)學生將來的就業(yè)崗位主要面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)，基于這種崗位需求，兼顧個別學生創(chuàng)業(yè)及個人發(fā)展的需要，本文認為應對內容龐雜的經濟法課程進行精簡提煉，以“企業(yè)的組建—企業(yè)的運作—企業(yè)的財產—企業(yè)的糾紛解決—企業(yè)的破產”等五個環(huán)節(jié)為主線進行教學設計，每個環(huán)節(jié)明確相應的學習任務。
經濟法教學設計的具體方案。
于論文聯(lián)盟。
企業(yè)的財產、企業(yè)的糾紛解決、企業(yè)的破產。并在每個模塊下面設置子章節(jié)，具體如表所示：
教學措施設計。教學方法的選擇與設計。傳統(tǒng)的經濟法教學方法以課堂講授和案例分析為主，法律的邏輯性與抽象性使得教師的課堂講授環(huán)節(jié)不能完全拋棄，但是理論輸灌正是經濟法教學被批枯燥的重要原因，結合前文所分析的教學設計目標和思路，本文認為可以選擇參與式教學作為主要教學方法。
參與式教學，就是教師按照參與式方法的要求和途徑，依據(jù)教學內容、教學目的和學生特點，以學生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學，使學生通過親身參與、親自操作掌握教學內容的方法。參與式方法有很多，比如分組討論、案例分析、觀看影視、角色扮演、辯論、小講座及針對教學內容設計的游戲、練習等?？杀疚挠烧撐穆?lián)盟收集整理以根據(jù)需要和客觀條件適時選擇的，只要能夠滿足一個目的，即促進參與就行。這種教學方法也適合前文對教學內容的設計，在進行參與式教學時，可結合企業(yè)的不同發(fā)展階段，讓學生扮演企業(yè)的發(fā)起人、債權人等，模擬糾紛解決。
教學媒體的選擇與設計。在進行教學媒體的選擇時要適合教學設計的三維目標，即要結合教學目標、教學內容和教學對象。目前大多數(shù)經濟法教師都采用多媒體教學作為主要的教學媒體，這種選擇是適應教學的新發(fā)展的，但是很多教師并沒有很好的利用多媒體教學的優(yōu)勢，單純只是把板書的內容放到了課件上而已。
多媒體教學的設計要注意三個方面，一是課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學應有的互動式、交互性、現(xiàn)實模擬性優(yōu)勢特征；二是避免過分追求現(xiàn)代教學媒體的運用，變“人灌”為“機灌”；第三，要結合教學內容中的六大教學模塊來設計相應的課件和課堂材料。
課堂教學結構的確定。課堂教學結構的設計，要考慮到時間結構、認知結構和信息結構的優(yōu)化。從時間結構上來看，目前各高職院校經濟法安排一般都是兩小節(jié)一次課，中間有十分鐘的休息時間，共90分鐘左右的授課時間，要分為開始組織教學、復習導入新課、講授新課、參與式分析新課內容、結尾小結幾個部分。每節(jié)課可以根據(jù)教學模塊的不同、教學方法的不同進行相應的調整；從認知結構上來講，要使教師的教學過程符合學生的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造良好的認知條件，使教師的“教”與學生的“學”合拍；從信息結構的優(yōu)化上來看，要確保教學信息傳遞迅速，反饋及時，尤其在參與式教學中，確保師生活動積極，配合默契。
教學評價設計。目前經濟法教學評價非常粗糙，對學生的評價方式主要就是期末考試，這種方式不僅考到的知識點較少，而且學生往往只是考前沖刺復習，當時掌握了一定的知識理論，過后又會忘得一干二凈，無法達到好的評價效果，也不能與課程教學相互促進。因此在進行教學設計的時候一定不能忽略教學評價的設計。
結合經濟法的教學目標設計和教學方法設計，在進行教學評價時可分為三個層面，一是參與式教學中的實踐操作得分，要設計具體的量化表，在平時由教師根據(jù)學生參與程度來記錄得分；二是對于熱點問題布置機動性作業(yè)，由學生自愿提交，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師打分；三是期末進行嚴格考試。三個層面分別按30%、30%、40%的比例組成最終成績。通過這種評價方式不僅使學生掌握的知識面大，也可以從側面督促學生積極參與教學。
隨著市場經濟的深入發(fā)展，社會對人才的需求也在變化，國內外企業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)和高科技跨國公司以及許多國際組織在招聘員工和職員時，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也越來越注重其具備的經濟法水平和解決經濟糾紛的能力。因次，必須從新的視野、新的思路來認識經濟法教學改革的重要性、緊迫性和可操作性。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十三
摘要：機器人是集機械、電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等技術于一體的先進智能裝備，展示了一個國家的制造水平與科技水平。本文根據(jù)機器人教學的課程特點，結合應用型本科的教學定位，對機器人教學的現(xiàn)狀進行了剖析，指出了當前存在的主要問題。進而，提出了相應的機器人教學課程改革方案以及研制了配套的教學器材，為探索針對應用型本科院校的機器人人才培養(yǎng)模式提供了一定的參考。
一、引言。
作為一種新興事物，機器人教學在國內發(fā)展非常迅速，已經得到了很多高校的認可。在本科院校中，機器人教學的本質是將機器人技術應用到本科教學中，它融合了人工智能、計算機編程、機械科學、材料科學和控制理論等多個學科，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、分析能力及實踐能力[1-3]。最具有代表性的教育機器人研究結構有洛桑聯(lián)邦理工大學、意大利技術研究所、麻省理工學院和喬治亞理工大學等，它們均將能開發(fā)一套完善的機器人教學體系作為加速新一代機器人教學發(fā)展的關鍵問題。隨著機器人在工業(yè)生產中的大量應用，對于具有機器人設備的企業(yè)來講，急缺能夠機器人設計與開發(fā)、系統(tǒng)集成應用以及機器人維修維護的技能型人才。然而，現(xiàn)階段我國大部分高校都缺少較為完善的機器人教學體系，甚至有些學校的教學方式很陳舊，根本不適應市場需求。作為一所應用型本科院校，筆者認為江蘇理工學院要想培養(yǎng)合格的機器人人才，必須探索新的機器人教學模式，同時密切關注市場需求，為企業(yè)輸出真正有用的機器人工程師。
二、機器人課程教學現(xiàn)狀。
為了響應“中國制造2025”和“工業(yè)4.0”的發(fā)展計劃，很多應用型本科院校開設了機器人教學的相關課程[4，5]。但就調研結果來看，應用型本科院校的機器人教學存著以下幾個問題。
1、課程教材不完善。應用型本科院校中的與機器人教學相關的課程教材比較陳舊，例如贠超版的《機器人學導論》[6]、熊友倫版的《機器人技術基礎》[7]等，缺少與時俱進的內容更新。另外，據(jù)調研結果顯示，90%左右的高校使用的課程教材不同，課程體系也各有千秋。甚至，有的高校制定的課程體系存在較大的問題，如機器人教學僅停留在理論層面、機器人教學內容深度不夠等。
2、師資力量不足。在機器人技術迅速發(fā)展的過程中，應用型本科院校卻極度缺乏機器人專業(yè)的師資。據(jù)調研結果顯示，幾乎每所院校都面臨著招不到機器人專業(yè)教師的狀況。師資力量也青黃不接，新來的`教師不足以勝任機器人教學工作，而經驗豐富的核心教師稀缺。有些學校也急功近利，想在短時間內培養(yǎng)出合格的機器人教師，但專業(yè)教師卻因煩瑣的工作倍感壓力，導致教學效果不盡人意。
3、教學器材缺乏。機器人教學器材是發(fā)展機器人教學必不可缺的一環(huán)。然而，機器人設備采購成本高，這導致不少高校的采購體量小或者采購的器材質量不高。另一方面，專注生產機器人設備的廠家也缺少機器人配套使用的課程，而高校也缺少適當?shù)淖h價手段，最終使得雙方都得不到滿意的結果。
4、實踐平臺有限。學生缺少機器人時間的平臺。導致這個現(xiàn)狀的原因可歸結為以下兩點：
（1）學校缺少資金大規(guī)模購買機器人工作站或實訓站，或者缺少能夠容納多套機器人設備的大平層教室。
（2）社會的機器人比賽都比較低級，缺少與機器人實際操作技能相關的競賽，不少機器人大賽只是個噱頭，更多地是主辦方想引誘高校購買其昂貴的比賽器材。
三、機器人課程改革方案。
針對目前應用型本科院校機器人教學中存在的問題，根據(jù)江蘇理工學院機械工程學院的辦學方針，綜合機器人課程本身特點與實際教學情況，提出改革方案，并在課程教學中進行一系列嘗試。
1、重新規(guī)劃教學內容。機器人學是一門綜合性的課程，每個章節(jié)的知識點互相獨立，教師在教學過程中很難理清教學主線，往往會顧此失彼。因此，筆者認為可以將機器人學這門課安排在本科三年級，首先從學生比較熟悉的機械結構著手，詳細講解機器人的本體、傳感器、控制器、末端執(zhí)行器，讓學生對機器人有感性認識。其次，從機械原理、機械設計的角度講授機器人的運動學，按照由淺入深、逐步遞進的原則，即從位姿描述到dh參數(shù)，再到正方向運動學；最后，講授機器人的軌跡規(guī)劃應用以及編程，讓學生對機器人的認識上升到實際操作的層面上。
2、理實一體化教學模式。針對應用型本科院校的機器人教學，筆者認為可采用理實一體化的教學模式，對原有的教學結構進行創(chuàng)新，改變原有的教學理念，引入實訓室培訓的模式。在不同的理論與實訓之間，使機器人教學團隊化、動態(tài)化、扁平化，增強學生學習機器人技術的興趣。
3、加強師資力量。機器人教學設計多個專業(yè)領域，對任課教師的專業(yè)素養(yǎng)有一定的要求，筆者認為江蘇理工學院機械工程學院可以大力引進與機器人專業(yè)相關的博士或者派遣教師去高?；蚱髽I(yè)深造，進一步加強師資隊伍的建設。另外，學校也要注重機器人知識內容的及時更新，讓學生學有所用、學以致用。
四、機器人教學器材探索。
考慮到現(xiàn)有大型機器人設備價格都比較高，而江蘇理工學院的設備資金又有限，筆者將開發(fā)一款廉價的、可以大規(guī)模使用的桌面式機器人。該款機器人臂長約為600mm，質量為5kg，擁有6個關節(jié)，可以開展以下幾個實驗。
1、機器人結構認知實驗。機器人連桿、舵機、控制板及傳感器均為可拆卸模塊，學生可以根據(jù)二維或三維圖紙自行組裝，從而認識、熟悉機器人各個零部件的功能。另外，學生也可通過更換末端執(zhí)行器（如夾手、吸盤、噴槍等）進一步了解不同作業(yè)類型下的機器人。
2、機器人抓取物體實驗。通過在pc上輸入物體的笛卡爾坐標系，機器人的末端執(zhí)行器可以準確地完成對目標物體的抓取操作。同時，在末端執(zhí)行器處還可有添加光敏傳感器與聲控傳感器，實現(xiàn)對不同顏色物體的分揀操作及其聲控搬運。
3、機器人編程與實操?？梢岳胏oke教授[7]開發(fā)的roboticstoolbox機器人工具箱，借助matlab軟件平臺，教授學生機器人的基本理論編程。進而，在筆者自主研制的arduino可編程控制板上，學生可根據(jù)掌握的基本理論編程知識二次開發(fā)arduino代碼，并將代碼燒錄到桌面式機器人中去，完成機器人的實際操作。
五、結語。
本文結合江蘇理工學院機械工程學院的實際情況，探索了應用型本科院校機器人教學存在的問題與相應的改革方案。在今后的機器人教學中，教研室將嘗試本文提出的改革方案，探索此方案在本科教學中的可行性與有效性。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十四
隨著社會的進步，建筑的藝術內涵和其實用性一樣，越來越受到人們的重視。一個建筑師如何將自己的設計意圖更形象，更直觀地展示在專家、公眾面前以供評賞呢?虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展提供了這樣的機會。
一、什么是虛擬現(xiàn)實技術。
虛擬現(xiàn)實技術(vr)，也稱“靈境技術”、“臨境技術”、“幻真技術”，是模擬人類視覺、聽覺、力覺、觸覺等感知行為的高度逼真的人機交互技術。它具有沉浸感、交互性、構想性。它可以把抽象、復雜的計算機數(shù)據(jù)空間表示為直觀的、用戶熟悉的實物。
利用這種計算機生成的交互式三維環(huán)境，不僅使參與者能夠感到景物或模型十分逼真地存在，而且能對參與者的`運動和操作做出實時準確的響應。
城市的規(guī)劃具有非常的超前性和可延續(xù)性，所以在其中引入虛擬現(xiàn)實技術是非常明智的舉措。隨著世博會的召開，世界各國所有大中小型展區(qū)均使用虛擬現(xiàn)實技術進行展示，也提升了虛擬現(xiàn)實技術在城市規(guī)劃中應用的廣泛度。在數(shù)字城市的制作中，我們可以提前數(shù)年預計到以后可能發(fā)生的各種狀況，比如一個樓層的高低對周圍光照的影響，可以在虛擬現(xiàn)實中通過實時光照來表現(xiàn)出陰影的范圍，從而進行整體的城市規(guī)劃。
建筑裝飾在設計和施工階段可能出現(xiàn)無法預期的問題，而工期延誤或者成本增加。而在虛擬世界中，我們可以提前模擬出需要的效果，從而在功能性上，房屋空間比例尺寸上，消防安全性上色彩上，材質上，以及采光效果上提前預知會發(fā)生的問題，只要前面花少量時間對最終效果進行推敲，就可以非常直觀的給施工人員和客戶一個滿意的交代。
建造建筑并不是投資方的主要目的，其主要目的是由一座成功的建筑達成最大化的商業(yè)目的。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)以其獨有的“沉浸感”給消費者帶來全新的感受，不失為一個展示建筑美觀度和功能的最佳手段。
(一)項目的技術論證。
建筑行業(yè)與其他行業(yè)有著很大的不同，一座建筑的落成對社會的影響，人民的生命安全，都起到非常重要的作用。在當今眾多大型建筑場館的設計工作和施工過程中，我們要面臨巨大的經濟壓力。前期設計出現(xiàn)的任何一個問題，都可能在將來的施工過程中出現(xiàn)巨大失誤。在竣工之后，建筑的功能性，安全性，環(huán)保型方面也需要時間進行考察。所以我們一定要在前期以三維成像技術來展示最終效果，才可能在最低的成本壓力下把安全系數(shù)提到最高，同時也節(jié)省了人力物力，達到很好的先前期論證效果。
(二)改善建筑設計。
建筑設計是一項非常具有科學性、嚴肅性的過程，它需要在建筑設計的過程中，不斷地進行技術論證及可行性的分析，對以往設計做出更好的改變，以避免建筑在建造過程中或者使用過程中出現(xiàn)由于設計而出現(xiàn)的問題。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)就可以為我們的建筑師門提供這樣的機會。采用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，建筑師可以將其作為一個建筑性能評價的工具，在其中來發(fā)現(xiàn)建筑設計出現(xiàn)的缺陷，同時可以采用系統(tǒng)模擬出不同的解決問題的方案，在極低成本下，完善建筑項目的設計。
(三)節(jié)省投資和運行費用。
采用虛擬現(xiàn)實技術進行先期技術成果的演示和論證有助發(fā)現(xiàn)設計中多余的措施和各專業(yè)不協(xié)調的部分，及時修正以節(jié)省投資和運行費用。同時，演示論證也可發(fā)現(xiàn)設計中可能導致無法滿足要求的設計不當之處，避免了建筑物建造完成后的返工。
四、結語。
虛擬現(xiàn)實技術在建筑設計中的應用，有著不可估量的應用前景。借助虛擬現(xiàn)實技術，能夠極大的豐富建筑師的設計方法，增強設計師的創(chuàng)新能力。信息時代的建筑師，除了需要了解已有的建筑技術和設計方法外，更要善于從計算機應用中吸取一些先進的方法。只有不斷更新觀念，不斷掌握新技術，才能贏得未來。
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[3]淮永建,和多邊型簡化.系統(tǒng)仿真學報,,13。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十五
在我國現(xiàn)代化經濟建設發(fā)展速度逐漸提升背景下，針對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展也越來越重視，在完善整體環(huán)境藝術設計工作開展的同時，應該按照現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中的整合需求，將整體的環(huán)境藝術設計技術應用能力提升，借助虛擬現(xiàn)實技術進行現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展就是對現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展提出的一項新型技術應用。借助虛擬現(xiàn)實技術應用中的三維立體展示技術，能夠將整個技術應用中的環(huán)境設計工作開展實踐好，保障了其整體技術應用的科學性提升。同時按照虛擬現(xiàn)實技術應用中對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的模型構建分析，能夠將整體設計中的科學性展現(xiàn)，這對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展而言是非常重要的一項技術應用。另外在我國現(xiàn)代化城市化建設發(fā)展進程逐漸轉變提升背景下，針對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展也提出了新的要求，而借助虛擬現(xiàn)實技術應用是轉變和提升現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的一項關鍵性因素，因此必須要注重對二者技術應用的整合控制[3]。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十六
自計算機問世以來，人們就開始不斷地探索利用計算機輔助藝術設計，并取得了驚人的效果，其中虛擬現(xiàn)實技術更是在環(huán)境藝術設計中發(fā)揮出其驚人作用。目前，我國虛擬現(xiàn)實技術由于成本高、技術還不成熟等因素還未在環(huán)境藝術設計方面廣泛應用。虛擬現(xiàn)實技術給環(huán)境藝術設計帶了全新的局面，使環(huán)境藝術設計更加便捷、快速。在一定程度上降低了藝術工作者的工作勞動強度，并且豐富了人類的創(chuàng)作手段，提升了創(chuàng)作能力，使藝術以更加多元形式展現(xiàn)給人們。
虛擬現(xiàn)實技術由于計算機技術的飛速發(fā)展而產生的一門超越多媒體技術、三維動畫、計算機網絡技術的綜合性計算機技術。虛擬現(xiàn)實技術結合了計算機多媒體技術、圖形學、智能學、計算機網絡技術等技術的`知識。我國從上世紀90年代開始對虛擬現(xiàn)實技術的研究，像其他國家一樣我國虛擬現(xiàn)實技術發(fā)源于研究所和高校。虛擬現(xiàn)實技術給藝術創(chuàng)作者帶來了與傳統(tǒng)藝術設計不同的創(chuàng)作手段。虛擬現(xiàn)實技術使藝術想象能夠在最短上的時間內轉化為藝術作品，使藝術創(chuàng)作過程更加的可控、可行，就相當于給藝術創(chuàng)作者按上了三頭六臂。
在虛擬現(xiàn)實技術輔助環(huán)境藝術設計出現(xiàn)以前，環(huán)境藝術設計往往受到活動經費、場地、工作設備的限制，使環(huán)境藝術設計不能順利進行，不但不能使環(huán)境藝術設計達到預期的效果，還會浪費人力物力。而虛擬現(xiàn)實技術在很大程度上彌補了環(huán)境藝術設計中的缺陷，藝術設計工作者只要移動鼠標，足不出戶就可以完成環(huán)境藝術設計所需的現(xiàn)場構建，這不但能夠降低設計成本，還能夠及時對設計作出修改，有效地對環(huán)境設計做出預案，加深工作者對環(huán)境藝術設計工作內容的理解以及把握。虛擬現(xiàn)實技術輔助環(huán)境藝術設計在很大程度上提升了藝術創(chuàng)作的效率。
環(huán)境藝術設計中難免存在一些潛在的危險和一些突發(fā)狀況，一般我們看到的電視節(jié)目都是利用提前錄像來代替直博，以免發(fā)生突發(fā)狀況，但是這大大的降低了設計者對作品的感性認識。而虛擬現(xiàn)實技術在環(huán)境藝術設計中的應用可以模擬現(xiàn)場，給設計者極大的現(xiàn)場感受，并避免了對人身的傷害及其他安全隱患，并能夠及時修改設計方案。借助虛擬現(xiàn)實技術藝術創(chuàng)作者能夠極大程度地表達自己的藝術意圖，欣賞者可以更加方面的領悟作者的創(chuàng)作精華。
利用虛擬現(xiàn)實技術設計者完全可以打破時間以及空間的限制，各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系一目了然，進而整個環(huán)境藝術作品能夠全部展現(xiàn)出來。設計者也可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，有效地提高環(huán)境藝術設計作品的效率和質量。
虛擬現(xiàn)實技術利用先進的科學技術使環(huán)境藝術創(chuàng)作達到全新的高度，環(huán)境藝術創(chuàng)作也是科學技術得到充分地利用。兩者相輔相成，使科學技術力充滿藝術內涵，也是藝術在科學技術的基礎上得到更好的發(fā)展，也使人類的生活更加豐富多彩。
虛擬現(xiàn)實技術能夠模擬現(xiàn)場，提高設計人員對作品的認識，進而能夠有效地提高項目預算精確度。
3結束語。
環(huán)境藝術設計正在因為計算機的普及以及虛擬現(xiàn)實技術成熟發(fā)生巨大的轉變，相比于傳統(tǒng)的環(huán)境藝術設計，虛擬現(xiàn)實技術輔助藝術設計的優(yōu)勢也越來越突出，虛擬現(xiàn)實技術幫助環(huán)境藝術設計者沖破傳統(tǒng)的束縛，激發(fā)了環(huán)境藝術設計所蘊含的的巨大潛力，為環(huán)境藝術設計開拓出巨大的發(fā)展空間。環(huán)境藝術設計師也已經不像以前那樣依靠繁瑣、單一的手段來表達環(huán)境藝術設計思維。但是虛擬現(xiàn)實技術成本還較為昂貴，不能廣泛地應用到環(huán)境藝術中。而且虛擬現(xiàn)實技術并非圣物，沒有一點點瑕疵，藝術家只有學會將藝術與技術適當?shù)慕Y合起來，才能做出經典的藝術作品。
參考文獻。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十七
虛擬現(xiàn)實技術簡稱vr技術，是現(xiàn)代化科學技術應用發(fā)展實施之后形成的一種新型技術，在其技術的應用形成中，借助電腦模擬產生三度空間折疊的虛擬世界，能夠在視覺、聽覺以及觸覺上進行感官模擬，讓其使用者，能夠如臨其境一般的感受到其技術應用帶來的沖擊。按照虛擬現(xiàn)實技術在現(xiàn)代化社會發(fā)展中的技術應用表現(xiàn)來看，其整體的技術應用和現(xiàn)代化三維立體整合技術相關，也就是在三維立體整合技術應用實施中，將整體的技術應用控制和現(xiàn)實技術應用結合，保障在現(xiàn)實技術應用結合處理中，能夠為整體技術應用控制性能轉化奠定基礎。從虛擬現(xiàn)實技術應用的技術表現(xiàn)形式來看，其整體技術應用中的表現(xiàn)形式共分為以下幾點：一是對于顯示技術的應用，主要是建立在三維立體展現(xiàn)技術實施之上，將三維立體化技術展示作為整個技術應用實施中的關鍵性技術展現(xiàn)。二是對于聲音技術的應用展示，借助虛擬現(xiàn)實技術應用，能夠按照聲音的特性化分析進行對應的信號傳達轉變。三是對于語音技術及感官技術的應用，整個技術應用中采用的是自然語言，將自然語言和技術應用結合，從而發(fā)揮出其技術應用中的整體性技術控制能力，實現(xiàn)技術應用的智能化發(fā)展[1]。
1.2現(xiàn)代環(huán)境藝術設計概述。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計指的是按照現(xiàn)代環(huán)境設計工作開展需求，將整個環(huán)境設計中的要素明確，并且借助現(xiàn)代環(huán)境藝術設計中的技術處理，對環(huán)境設計進行科學化分析。同時在環(huán)境藝術設計規(guī)劃分析中，還將空間裝飾、造型構造和色彩裝飾等都作為整個環(huán)境藝術設計中的關鍵性技術進行規(guī)劃，以這種技術的應用規(guī)劃實現(xiàn)了整體環(huán)境設計工作的科學性轉變。按照我國現(xiàn)代化社會經濟建設發(fā)展中對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的定義來看，其整體藝術設計的內涵主要指的是按照環(huán)境整合中的需求，將區(qū)域性環(huán)境設計要點明確，保障在整個區(qū)域性環(huán)境設計要點的整合處理中，能夠為整體的景觀設計奠定基礎。因此，現(xiàn)代環(huán)境藝術設計也可以被稱之為景觀藝術設計。其對應藝術設計中需要按照具體的居住需求進行景觀的選擇與設置，這樣才能滿足整個環(huán)境內的居住生活應用需求。隨著我國環(huán)境藝術設計工作開展需求越來越多，為了將整體的環(huán)境藝術設計能力提升，已經在高校學生教育工作開展中，將現(xiàn)代環(huán)境藝術設計作為一門專門的課程和學生教育結合，力求通過環(huán)境藝術設計工作的開展整合，提升其整體藝術設計能力[2]。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十八
大學教育與社會需求脫節(jié)是一個不可忽視的問題。如何滿足學生全面發(fā)展要求、培養(yǎng)具有較強應用能力、適應現(xiàn)代社會需要的人才就成為非常重要的問題，經管實驗課程建設正是基于這樣的背景下展開。實驗教學課程是經管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要部分，也是學生能力培養(yǎng)和技能訓練的重要環(huán)節(jié)。實驗課程與理論教學互為補充、互相促進。尤其在建設以基礎扎實，特色突出應用型人才為宗旨的民辦本科院校，立足院校傳統(tǒng)優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心；以高水平的實驗教學隊伍和完善的實驗條件為保障；構建完整的實驗教學課程體系；從而促進學生全面成長，提高學生培養(yǎng)質量。
2課程建設及內容。
2.1課程體系概要。
按照應用型本科辦學定位，確立以學生為本、知識能力并重、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)技能訓練、專業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文相結合的教學模式。以經濟管理學科應用能力訓練為主線，使學生能夠熟練掌握實驗的方法步驟，在實驗教師指導下較熟練地獨立完成各項實驗，并能掌握數(shù)據(jù)處理的方法，完成各類論文。根據(jù)院校所在的地域性特征，應用型人才培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要作為實驗教學的理念，并把它體現(xiàn)在專業(yè)實驗課程設置中，貫穿在日常實驗教學中。培養(yǎng)學生獨立思考能力和職業(yè)能力，使學生在大學期間的實踐和操作能力得到真正的提高。強化學生在運籌學、統(tǒng)計學、人力資源、管理信息系統(tǒng)、電子商務等課程科目的應用能力，建立合理的會計學，企業(yè)管理、國際貿易等專業(yè)學科實訓課程規(guī)劃。
2.2實驗教材的選用。
基于實驗教育和理論教學的差異性，在引入一部分外校以及外聘教師優(yōu)秀實驗教材的同時根據(jù)本校教學實際需要，加大自編實驗教材的力度，形成一批適應本校專業(yè)定位、內容新穎、貼近經濟發(fā)展的教材，包括自編案例討論教材、實驗指導、實訓等。
2.3實驗教學隊伍建設。
（1）提升教學團隊的業(yè)務能力，聘用一批有研究能力、經驗豐富的.教師擔任實驗教學任務，選調中青年教學和技術骨干去企業(yè)第一線鍛煉和摸索經驗。（2）改善實驗教學隊伍的結構。通過引進與培養(yǎng)相結合的方法，更好地服務實踐教學、技能培養(yǎng)、職業(yè)訓練工作。以紫金學院為例，引進具有多年會計財務從業(yè)經驗的某置業(yè)集團財務總監(jiān)，高級會計師郝文老師充實到會計實驗教學隊伍中去，起到了良好的效果。（3）施行雙導師制，打破理論與實驗教學界限，實行師資互動，解決理論與實驗教學的脫節(jié)問題。在實驗報告、小論文、畢業(yè)論文等各方面與校外企事業(yè)單位中具有實際從業(yè)經驗的專業(yè)人員合作，建立校企合作、校外導師制度，提高應用型人才培養(yǎng)質量。
2.4實驗室建設。
依托計算機和網絡，經管專業(yè)的大部分實驗課程使用統(tǒng)一的平臺。按教學需求從實際出發(fā)，合理利用資源，重視教學效果。采購設備和教學軟件系統(tǒng)，從提高利用率出發(fā)，配置合理，既滿足教學需求，又不浪費資金重復采購。軟件選購傾向于b/s模式，可以極大提高服務器的使用率，降低因電腦故障而導致教學受到的影響。如simtrade國際貿易實務模擬系統(tǒng)，只需分配給學生登陸號和密碼，即便下課后，學生只要在學院內上網都可以繼續(xù)做國際貿易實務實驗。
3實驗教學的幾點革新。
3.1教學方法。
（1）發(fā)揮學生主觀能動性，學生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，由經驗傳授向啟發(fā)引導轉變。鼓勵學生關注生活、深入企業(yè)、積極參與生產生活和社會經濟建設。以專業(yè)模擬實驗室為基礎，可以安排學生的部分課程到企業(yè)去完成，學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，學習環(huán)境模擬工作環(huán)境，提高社會實踐能力。
（2）增強實驗教學開放性，經管實驗教學系統(tǒng)多為服務器/客戶機模式。利用網絡系統(tǒng)，學生也可以在實驗室空間以外任何有網絡接入的地方做實驗；同時學生不僅在課堂內可以做實驗，也可以在課外時間自主進行。不同專業(yè)、不同學時、只要對經管專業(yè)領域感興趣的同學都可以申請選做實驗，在老師的指導下完成方案設計和實驗項目。
3.2教學手段。
（1）科學合理地利用多媒體技術、仿真技術、電子教案、終端服務技術等現(xiàn)代化手段為實驗教學服務，完善教學資料，把教師講解、示范、投影和動畫等技術有機地結合起來，使學生在實驗環(huán)境中能夠身臨其境地進行角色體驗、分析，認識和掌握各項實際業(yè)務，提高解決實際問題的能力。
（2）開通經管實驗教學中心網站，通過網絡發(fā)布實驗項目、公布實驗信息和操作規(guī)程，可用于實驗預習、課件觀看、課堂錄像觀看、教學效果反饋等，充分共享網絡教學資源。使學生通過各種不同實驗教學方式的學習，達到比傳統(tǒng)教學方式更優(yōu)的教學效果。
3.3教學考核機制。
建立新的成績評價體系和考核方法。在方法上，實驗課程改變傳統(tǒng)的答卷考試，采取上機無紙化考試，以社會崗位需要為考核內容，包括綜合素質和行業(yè)崗位需要的知識和能力。通過激勵措施鼓勵學生參加行業(yè)組織制定的職業(yè)能力證書和國家統(tǒng)一從業(yè)資格證書。例如，對于會計專業(yè)學生，結合國家會計從業(yè)資格證考試大綱要求，確定考核內容，對于已獲得會計從業(yè)資格證同學，可以免修會計電算化、會計政策法規(guī)等課程。
增加實踐考核的內容，部分課程實行理論考核與實踐考核相結合，由于平時上機也要進行實踐考核，學生學習的目的性更強，更加注重實驗及平時的實驗模塊內容的練習。有些課程實踐考核比例是100%，比如紫金學院開設的國際商務模擬實習課的基礎理論已安排在專業(yè)基礎課國際貿易和專業(yè)課國際貿易實務中學習過，因此這門課的主要任務是國際貿易理論在實際中的應用，學生能夠自學，老師只要適當加以輔導就行，學生其主要精力放在實際應用，內容安排注意實用性，明顯增強了學生的適應能力，學生在實際工作中普遍感到得心應手。
4結語。
通過實驗課程建設，不斷完善實驗教學內容和體系，借助網絡教學平臺，實現(xiàn)課程學習和考評相結合，教學與論文相結合，理論教學與實驗教學相結合；實現(xiàn)從操作技能性實驗向創(chuàng)新型實驗轉變，從強化理論學習向注重企業(yè)模擬實訓轉變，從而提高學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生就業(yè)競爭力，提高學生就業(yè)率，使學生能夠更快、更好地適應企業(yè)尤其是中小企業(yè)對應用型人才的需要。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十九
摘要：現(xiàn)代市場經濟的發(fā)展，使現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代大學教育中，教學目標不同，學校的教學內容、教學建設也不同。相對于應用型本科院校來說，其更加注重對于應用型人才的培養(yǎng)，因此在其課程設置中，也集中面向應用型教學課程，但從當前應用型本科院校中體育課的教學現(xiàn)狀來看，仍然存在應用型人才培養(yǎng)方向與實踐教學不一致等問題，阻礙了本科院校體育課實踐教學的開展以及應用型體育人才的發(fā)展?；诖耍骄繎眯捅究圃盒ｓw育課的實踐教學建設。
關鍵詞：應用型；人才培養(yǎng)；師資隊伍。
十年樹木，百年樹人。現(xiàn)代社會在市場經濟帶動下，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代化社會中，教育的地位也逐漸凸顯，在新課改教育理念影響下，教育實現(xiàn)了多元化發(fā)展。相對于大學教育而言，作為承接學生與社會轉折的關鍵點，在這一時期做好相關的教育工作至關重要。而應用型本科院校則更加注重對于應用型人才的培養(yǎng)，這一點符合現(xiàn)代社會與應用型人才的需求，有利于擴大學生的就業(yè)選擇空間，加強學生的應用技能及對知識的掌握，促進學生的良好發(fā)展。
（一）實踐教學與應用型人才培養(yǎng)方向不統(tǒng)一。
應用型本科院校的相關教學目標應以培養(yǎng)應用型人才為基準，但有些本科院校在體育人才培養(yǎng)中，其實踐教學內容與人才培養(yǎng)方向相悖，重視的是對于知識相關理論的考查與研究，而并非是培養(yǎng)體育專業(yè)學生的實際體育能力，如長跑能力等，因此導致學生重知識而輕專業(yè)，應用型人才培養(yǎng)出現(xiàn)了偏執(zhí)，影響了學生對于應用技能的掌握。
（二）實踐教學難以符合實踐本科院校學生的建設要求。
實踐教學的`目的在于以實踐鞏固學生的應用技能，使學生可以更加深刻地掌握教師所教授的技能與知識，但從當前部分應用型本科院校體育課教學現(xiàn)狀來看，其實踐教學難以開展，教師為了加快教學進程，盡早完成教學任務，而忽視實踐操作，使學生在實際應用中存在較多缺陷。導致學生的獨立能力較差，應用能力較弱，難以將現(xiàn)實資源與實際教學知識相互結合，使實踐教學流于形式。
（三）實踐教學教師隊伍建設有待完善。
人才培養(yǎng)中教師資源起著重要作用，教師隊伍的素養(yǎng)無法有效提升，實踐教學將難以開展。由于高水平教師的缺失，體育實踐課程將無法有效開展，在實踐教學中，學生學習的弊端較多，學生也面臨較多問題，這時教師要進行及時指導，以便解決學生所面對的問題。
（一）統(tǒng)一實踐教學與應用型人才培養(yǎng)方向。
應用型本科院校體育課程教學應首先突出應用型特征，將體育科學知識與實踐相結合，加強實踐教學課程建設，打破以往傳統(tǒng)的教學模式，落實實踐教學內容，實現(xiàn)實踐教學目的。教師可以在進行實踐教學過程中，設定每個階段的實踐人物，并定期舉辦實踐教學會議，將學生與教師調動起來，通過探討實踐教學中遇到的問題，并給予及時解答，為更多學生的實踐教學提供借鑒。與此同時，將體育實踐教學與學分相結合，定期選舉實踐教學中成績優(yōu)越的學生，給予高學分，以此提升學生實踐教學的積極性。
（二）實施理論與實踐教學相結合。
應用型人才需兼具理論知識與實踐技能，因此在本科院校體育課程教學中，也應合理安排實踐教學，以理論知識指導操作實踐，讓學生在實踐過程中了解社會工作的基本要求，明白工作技能要求，以提升學生應用能力為首要出發(fā)點，挖掘學生的創(chuàng)新潛能，不斷提升學生的體育應用技能。如體育課程中如何教育學生掌握各種體育項目，如排球教學中何種姿勢更有利于發(fā)球等問題，學生在講解過程中，通過親身實踐，更深刻地掌握了相關知識，也通過實踐將理論知識轉化為現(xiàn)實，更加促進實踐教學任務的開展。
（三）完善實踐教學教師隊伍建設。
教師隊伍直接影響著整個教學效率，只有在教師的指導下，才能更好地查找學生實踐學習中的缺陷，給予學生指正，不斷完善學生對于相關應用技能的掌握。故在開展體育應用型實踐教學時，應首先完善體育教師隊伍，例如，學校應舉辦科研討論會，并定期進行培訓學習，學校之間相互交流，相互借鑒，在開展實踐教學時，師生帶著問題進行互動，通過論證與研究，在實踐教學中教師與學生共同進步、共同發(fā)展。綜上所述，應用型本科院校體育課教學建設并非一蹴而就，要在長期的實踐中不斷積累經驗，改正錯誤，以此逐漸提升教師的教學水平。在實踐教學中，以應用型人才培養(yǎng)為首要工作，師生之間共同進步，相互促進，以此提升體育教學效率，保障體育教學質量。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇二十
隨著現(xiàn)代化科學技術的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術和現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的前景也在不斷的轉變，在兩者技術應用控制的科學化轉變下，實現(xiàn)了環(huán)境藝術設計與虛擬現(xiàn)實技術應用的科學性控制能力提升。就我國現(xiàn)代化虛擬現(xiàn)實技術的應用發(fā)展來看，其整體技術應用發(fā)展已經實現(xiàn)了是可視化及智能化發(fā)展，在其技術應用發(fā)展下，能夠將現(xiàn)代環(huán)境藝術設計實現(xiàn)三維立體技術設計轉化，保障了整個環(huán)境藝術設計的科學性發(fā)展效果提升，同時也滿足了整個環(huán)境藝術設計工作開展的技術應用科學性轉化能力提升。這對于未來環(huán)境藝術設計工作開展的科學化轉變而言是非常重要的一項技術轉變，為了提升整體的環(huán)境藝術設計能力轉化需要按照具體的技術應用進行二者技術實施的整合發(fā)展，這樣才能促進兩者技術應用的雙向化發(fā)展[7]。
結語。
綜上所述，在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計中，為了將整體的環(huán)境藝術設計能力提升，已經將虛擬現(xiàn)實技術與具體的環(huán)境藝術設計結合，在虛擬現(xiàn)實技術的應用下，實現(xiàn)了現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學化轉變。并且在其技術的應用輔助下，全面的提升了現(xiàn)代藝術環(huán)境設計工作開展的實踐性能力提升。隨著未來科技的發(fā)展，現(xiàn)代環(huán)境藝術設計與虛擬現(xiàn)實技術的應用前景發(fā)展也將逐漸實現(xiàn)科學化發(fā)展整合，最為直接的一項技術應用就是在vr技術應用下，實現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的可視化管理，達到其整體藝術設計能力提升目的，為現(xiàn)代環(huán)境藝術發(fā)展的科學性轉變奠定基礎。
參考文獻。
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