圖書(shū)區(qū)教案小班(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 09:25:06
圖書(shū)區(qū)教案小班(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-07 09:25:06     小編:BW筆俠

教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決方案。在教案編寫(xiě)過(guò)程中,要注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接,形成系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。接下來(lái)將為大家推薦一些教案范文,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇一

1、嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn):嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的'方法。

1、收集班級(jí)圖書(shū)角破損的圖書(shū)。

2、膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病”了。

(1)教師提問(wèn):圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)。

(2)教師:圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?

(3)出示破損的圖書(shū),請(qǐng)幼兒觀察。

(4)幼兒自由討論。

2、為圖書(shū)“治病”。

(1)教師:請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生,我們一起為圖書(shū)治病。

(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等,讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料,了解使用方法。

(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖書(shū)破損的位置、程度等,想出如何修補(bǔ)的方法。

(4)師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。

3、圖書(shū)“笑”了。

(1)展示修補(bǔ)好的圖書(shū),請(qǐng)幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

(2)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒討論:他們對(duì)待書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

教師演示正確的方法:取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不能硬扯,避免圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕,不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕,也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上,輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了,就會(huì)笑了。

幼兒按照教師的要求取、看、放書(shū)。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)。

2、鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書(shū)時(shí),養(yǎng)成整齊擺放、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū),并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料,孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇二

1、在掌握制作圖書(shū)基本步驟的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié),討論構(gòu)思畫(huà)面,合作制作一本大規(guī)格的圖書(shū)。

2、集體合作為畫(huà)面配解說(shuō)詞,進(jìn)一步了解畫(huà)面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、畫(huà)紙,彩筆,裝訂工具。

2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的童話故事。

3、繪制好圖書(shū)的封面,封面上有故事的主要人物和用文字書(shū)寫(xiě)的故事名稱。

1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書(shū)的情景,讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書(shū)的'。繪制了一個(gè)什么故事,封面上畫(huà)了些什么。教師歸納制作圖書(shū)的基本步驟,構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫(huà)面――繪制封面和畫(huà)頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。

3、出示教師自制的圖書(shū)封面,讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩,并組織幼兒分小組討論畫(huà)面的構(gòu)圖。

4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想,組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。

5、幼兒分組繪制。

6、教師分別到畫(huà)好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞,先讓幼兒討論,教師進(jìn)行歸納,然后將解說(shuō)詞寫(xiě)在幼兒畫(huà)面底下。

7、教師將封面和畫(huà)面裝訂成冊(cè),告訴幼兒,老師和小朋友共同制作了一本大書(shū)。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí),看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。

幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,可以在活動(dòng)中,通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇三

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動(dòng)。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的.相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

黑板、粉筆、青蛙、各類書(shū)籍、字卡、各類圖片、各類圖書(shū)

(一)游戲內(nèi)容

1、釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎,認(rèn)字,看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě),青蛙識(shí)字。

3、聽(tīng)故事錄音,進(jìn)行木偶表演,閱讀(識(shí)字類),擺圖編故事。

(二)游戲要求

今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多,認(rèn)的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開(kāi)心。

(三)幼兒游戲

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

(四)分享交流

鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。

2、共同討論解決問(wèn)題的方法。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇四

1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。

3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。

2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。

一.組織幼兒,引起幼兒活動(dòng)興趣。

二.教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求,幼兒自由活動(dòng)。

(1)圖書(shū)區(qū):將幼兒用書(shū)放置其中,供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

(2)美術(shù)區(qū):幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

(3)建構(gòu)區(qū):用各種積木拼各種不同的造型。

(4)生活區(qū):練習(xí)扣鈕扣。

(5)益智區(qū):練習(xí)拼圖。

三、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)圖書(shū)區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒,指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案篇二。

材料準(zhǔn)備圖書(shū)室、圖書(shū)。

1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū),對(duì)故事感興趣。

2、做到從哪里拿的書(shū)就放回到哪里去,且一次拿一本。

3、能復(fù)述看過(guò)的圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)中,孩子對(duì)圖書(shū)很感興趣,一進(jìn)圖書(shū)室就迫不及待的拿書(shū)翻看。剛開(kāi)始時(shí),還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書(shū),但隨著時(shí)間的過(guò)去,有的孩子就開(kāi)始不停的換書(shū),拿到書(shū)后也只是翻,沒(méi)有了看。

等時(shí)間快結(jié)束時(shí),我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過(guò)的書(shū),但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒(méi)有,只能零零碎碎的講些書(shū)中的片段。

我想在進(jìn)圖書(shū)室之前,老師可以先和孩子講清楚此次看圖書(shū)的目的。讓孩子帶著要求去看書(shū),這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后,老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō),講講。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇五

1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。

1、美工區(qū):繪畫(huà)紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

表演。

一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。

二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。

1、出示事先做好的時(shí)裝,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。

2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如:服裝、玩具、書(shū)的封面等等。

三、老師介紹一些材料,引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。

1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾,小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇六

1、知道書(shū)中有很多好聽(tīng)的故事,并喜歡看書(shū)。

2、能找到書(shū)的名字,會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的看書(shū)。

多種圖書(shū),創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角~快樂(lè)書(shū)吧。

1、師:昨天老師看了一本好看的故事書(shū),名字叫《小豬努努》,小朋友們想不想聽(tīng)?(想)老師深情并茂的講故事,引起幼兒的興趣。

2、出示自制的大圖書(shū)《小豬努努》。

幫助幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的.名字,并示范一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),邊講故事。

提問(wèn):小豬努努是怎樣看書(shū)的?小朋友們是怎樣看書(shū)的?誰(shuí)做的更好?我們應(yīng)該怎樣看書(shū)呢?小朋友們喜歡看書(shū)嗎?看過(guò)什么樣的書(shū)?小朋友們看的書(shū)真不少,老師都為你們感到驕傲。

3、播放ppt書(shū)的種類。

書(shū)有很多種,請(qǐng)小朋友們看看老師這里的書(shū),播放ppt,布制書(shū)、發(fā)聲書(shū)、立體書(shū)、塑料書(shū)、玩具書(shū)、熒光書(shū)、有香味的書(shū)等。

4、到快樂(lè)書(shū)吧,自選書(shū)。

觀看了這么多的書(shū),小朋友們想不想看書(shū),今天老師也準(zhǔn)備了許多的書(shū),我們到快樂(lè)書(shū)吧看書(shū)。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書(shū),提問(wèn),如,你看的書(shū)叫什么名字等。

書(shū)是人類得以發(fā)展不可缺少的,是孩子們學(xué)習(xí)的工具,孩子們要想學(xué)到書(shū)中的知識(shí)就必須了解書(shū),喜歡書(shū)。在活動(dòng)中我采用了不同的教學(xué)方法,以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書(shū)的積極性,從而使幼兒掌握了一些看書(shū)的基本知識(shí)。

當(dāng)然在活動(dòng)中也純?cè)谠S多不足,幼兒動(dòng)手能力還有待鍛煉,在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處,也要不斷提高自身的素質(zhì)。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇七

1、定期更換繪本或自制圖書(shū),維持孩子讀書(shū)的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒如何去觀察以及和孩子們共同分享自己的看書(shū)經(jīng)驗(yàn)等。

3、指導(dǎo)圖書(shū)區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

4、通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)活動(dòng)深入。創(chuàng)設(shè)小紅花榜,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒,指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

5、針對(duì)一些存在不良閱讀習(xí)慣的幼兒,老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。

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圖書(shū)區(qū)教案小班篇八

自從班上建立圖書(shū)角后,在家園的'共同努力下,收集了不少符合中班幼兒閱讀特點(diǎn)的圖書(shū),很是吸引了小朋友們的眼球,都比較喜歡。但通過(guò)一段時(shí)間后出現(xiàn)了一些問(wèn)題:

二、圖書(shū)形式單一,幼兒閱讀不久;

三、沒(méi)有區(qū)域規(guī)則。

為了達(dá)到圖書(shū)角的活動(dòng)目的,切實(shí)培養(yǎng)幼兒喜歡圖書(shū),促進(jìn)幼兒責(zé)任心、自主性、口語(yǔ)表達(dá)、交往能力、創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展,我與幼兒一起制定圖書(shū)角規(guī)則:

一、看書(shū)時(shí);要輕輕翻書(shū)。

二,看書(shū)時(shí),要保持安靜;

三、取物一定要有秩序。人多的時(shí)候,取物必須按順序取用,培養(yǎng)幼兒按一定方向按序取物,不一窩蜂似的推、拉、擠、搶,減少取物時(shí)的安全隱患,培養(yǎng)自覺(jué)排隊(duì)的行為習(xí)慣。

四、從那里拿的東西放回哪里。取物時(shí)注意觀察自己是從那個(gè)位置取的書(shū),以及書(shū)的封面特點(diǎn)、大小等,便于活動(dòng)結(jié)束時(shí)東西要按序放回原處。

有了規(guī)則后,有些小朋友也慢慢有了意識(shí),進(jìn)區(qū)時(shí)自覺(jué)排隊(duì),也會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū),但還是沒(méi)有達(dá)到圖書(shū)角的目的。不過(guò)我會(huì)繼續(xù)指導(dǎo)幼兒,讓我班的圖書(shū)角越來(lái)越好。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇九

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的綜合性游戲活動(dòng)。孩子們可以在簡(jiǎn)單、愉快和豐富多彩的操作環(huán)境中自由地分配主角,以增加社會(huì)各方面的知識(shí)。我們幼兒園的班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展了不同的區(qū)域性活動(dòng)。我們的課程包括:化妝區(qū)、世界美食餐廳、藝術(shù)區(qū)、玩具屋和建筑區(qū)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的兒童手術(shù),我們將反思兒童在手術(shù)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

1.合理發(fā)放活動(dòng)材料。區(qū)域活動(dòng)中的操作材料必須盡可能豐富多樣,符合區(qū)域的'操作特點(diǎn),并充滿必要的趣味性。在運(yùn)行一段時(shí)間后,應(yīng)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料,充分研究?jī)和d趣和個(gè)性發(fā)展的需要,并通過(guò)與兒童協(xié)商更新材料。此外,活動(dòng)區(qū)的材料也應(yīng)具有層次性和探索性,根據(jù)兒童的個(gè)體差異,放入不同難度的材料。

2.教師提供及時(shí)合理的指導(dǎo)。教師是教育活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,教師的適當(dāng)干預(yù)是最重要的。在進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)之前,教師應(yīng)向孩子們解釋區(qū)域的活動(dòng)要求和游戲方法,并回憶上次活動(dòng)中遇到的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。同時(shí),教師應(yīng)詳細(xì)介紹新增加的活動(dòng)材料,讓孩子們大膽嘗試新材料。在活動(dòng)中,老師要求孩子們根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域,成為該區(qū)域的主人翁,自由分配主角,自主、協(xié)商地操作。在區(qū)域活動(dòng)中,我們不僅要研究?jī)和g的相互交流與合作,還要注意相互干擾,使兒童能夠?qū)W⒂谀骋换顒?dòng),探索問(wèn)題。活動(dòng)結(jié)束后,老師和孩子們一起交流活動(dòng)的感受,讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅,并對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析。

3.培養(yǎng)孩子良好的操作習(xí)慣。在區(qū)域活動(dòng)中,兒童養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣非常重要,如:遵循正確的操作方法,愛(ài)護(hù)操作材料,術(shù)后整理并歸還材料。從小教孩子珍惜東西是一種美德。這樣,教師精心準(zhǔn)備的教材就有了必要的操作周期?;顒?dòng)結(jié)束后,孩子們習(xí)慣性地整理材料,這提高了孩子們整理和照顧自己的能力。孩子們獲得成就感,減輕老師的工作量。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課堂區(qū)域活動(dòng),我在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。我意識(shí)到,區(qū)域活動(dòng)可以讓孩子們學(xué)到更多,讓每個(gè)孩子都能積極學(xué)習(xí)和參與。我將繼續(xù)在兒童區(qū)域活動(dòng)中扮演觀察者、導(dǎo)師、合作者和完美者的角色,讓兒童能夠獨(dú)立快樂(lè)地操作,在操作中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十

1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà)信息并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言膽表達(dá)。

2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:書(shū)背著背包的玩具小蛇一條

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、(出示小蛇)它是誰(shuí)?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè),引出讀本)

二、封面閱讀

1、封面上有誰(shuí)?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》

三、逐頁(yè)圖畫(huà)閱讀

第1頁(yè)至第4頁(yè):你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))

第5頁(yè):小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說(shuō)了些什么?

第8頁(yè):朋友們是怎樣和小蛇告別的?

四、結(jié)束活動(dòng)

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?

3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話就知道了。

1、利用圖畫(huà)學(xué)習(xí)文字,能手口一致地指讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:書(shū)小書(shū)表情娃娃若干

一、逐頁(yè)文字閱讀

1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書(shū)

2、結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容逐頁(yè)出示文字,助幼兒理解文字內(nèi)容。

3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作,給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。

二、幼兒小書(shū)閱讀,師個(gè)別指導(dǎo)

第三階段教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時(shí)的'一些情況。

2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容,體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:書(shū)

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)做小老師,進(jìn)行書(shū)閱讀活動(dòng)

二、表演活動(dòng):

1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門(mén)了,你會(huì)怎樣和他告別?

2、小組討論分工,師作適當(dāng)指導(dǎo)。

3、分組表演,師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十一

圖書(shū)區(qū)是我最近觀察的重點(diǎn)區(qū)域,在這么久的時(shí)間內(nèi),我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進(jìn)步,我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問(wèn)題?,F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書(shū),并能一人一本書(shū),看完后把書(shū)送回家后再去拿另一本。在進(jìn)入閱讀區(qū)時(shí),我讓幼兒自主選擇是否要來(lái)閱讀區(qū)來(lái),一次只能限制六個(gè)人,如果還有人想來(lái)就到下次活動(dòng)中再來(lái),這樣幼兒就不會(huì)爭(zhēng)著都想來(lái)的情況。

在閱讀前,我都會(huì)交代閱讀的規(guī)則,“輕輕拿,輕輕翻,認(rèn)真看”,還有就是一定要安安靜靜的看書(shū),不撕書(shū),看完把書(shū)送回家,要按書(shū)的頁(yè)碼順序翻閱。在我指導(dǎo)幼兒時(shí),我都是溫柔撫摸,輕聲言語(yǔ),深情眼神的,充分調(diào)動(dòng)幼兒看,聽(tīng),說(shuō)的能力,讓幼兒能展開(kāi)自己的想象,說(shuō)出自己的想法?,F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本,繪本的.故事情節(jié)了,語(yǔ)言能力也有很大的提高。

現(xiàn)在我們實(shí)行下午區(qū)域活動(dòng),讓幼兒能盡情地玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩。我們這周主要關(guān)注的是閱讀區(qū),多培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),愛(ài)看書(shū),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

第一次開(kāi)展這樣的活動(dòng),有些不知所措,但開(kāi)始借鑒了一些同事的意見(jiàn),掌握了基本的區(qū)域活動(dòng)流程,充分來(lái)發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在教學(xué)中的作用。但從我實(shí)行中來(lái)看,根本達(dá)不到我們所要求的程度,值得讓我反思一下接下來(lái)怎么來(lái)進(jìn)行以后的活動(dòng)。

一開(kāi)始我在網(wǎng)上查到了很多的關(guān)于閱讀區(qū)怎么開(kāi)展的資料,有些比較實(shí)用,但有些不太實(shí)際,不適合我本班的實(shí)際情況,只能取其精華去其糟粕。在進(jìn)入?yún)^(qū)角時(shí),我把整個(gè)教室里的區(qū)角都向幼兒介紹完整,方便幼兒以后選擇區(qū)域。在進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí),我還特意教幼兒每個(gè)區(qū)域中有些要注意的事項(xiàng)。但實(shí)際我在操作的時(shí)候,幼兒根本不聽(tīng)你的,自己想去哪玩就去哪玩,教室里一團(tuán)糟,亂哄哄的。從初次開(kāi)展活動(dòng)后,我會(huì)記錄了一些不可預(yù)知的情況,考慮了幼兒小班的年齡特征和本班情況方便下次的活動(dòng)更好地開(kāi)展。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十二

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、引出課題。

3、幼兒操作,教師巡回觀察。

4、提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。

5、教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

教師小結(jié):水是透明的。

二、幫水寶寶搬家。

1、老師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。

2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。

8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

老師:水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些,其實(shí)我們?cè)缇椭懒?,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌?/p>

四、游戲:快樂(lè)的小溪流,并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)。

簡(jiǎn)單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十三

36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少,表象貧乏,思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善,動(dòng)手操作的能力較差,支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶,在小熊吹泡泡的情景下,既能較容易地操作,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色,對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

泡泡槍,人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,各色(紅、黃、藍(lán))顏料,沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干,抹布。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,引起寶寶的注意。

1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色:"看,這是什么?"(泡泡)。

2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡,他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙:"原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓,熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。

1.邊印邊說(shuō):"紅泡泡、黃泡泡……"。

2."泡泡圓圓的,小心不能讓他破哦!"。

3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí),應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈,再蘸其他顏色。

5.提示家長(zhǎng):盡量讓寶寶自己操作,不要過(guò)多干預(yù):在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。

(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況,鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡,表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

(四)展示作品,引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

本次活動(dòng)在開(kāi)展之前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十四

出示字卡“飛”“走”“游”讓幼兒認(rèn)讀,提問(wèn):誰(shuí)會(huì)飛呀? 誰(shuí)會(huì)走?誰(shuí)會(huì)游?并隨音樂(lè)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛、小貓走,學(xué)一學(xué)小魚(yú)游。

(評(píng)析:培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀要注重一個(gè)“趣”字,積極的興趣和愉悅的心情是做好一切事情的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)老師通過(guò)出示字卡,引發(fā)幼兒模仿蝴蝶飛、小貓走、小魚(yú)游來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾“嗟挠變罕旧砭途邆湫?dòng)物的特征,他們對(duì)小動(dòng)物倍加喜愛(ài),加上優(yōu)美音樂(lè)的刺激,孩子的參與度很高。)

二、出示大圖書(shū)師幼一起建構(gòu)故事

1、我這里有一本大圖書(shū),漂亮嗎?你們見(jiàn)過(guò)這樣的大圖書(shū)嗎?這本書(shū)的封面上有一些小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜一猜它們要干什么呢?它們要回家,指認(rèn)“回家”。

2、每本書(shū)都有書(shū)名,這本書(shū)的書(shū)名就叫《小動(dòng)物回家》,我們來(lái)一起看一看好不好?

4、第二頁(yè)上有誰(shuí)?它們會(huì)怎樣回家?蝴蝶要走了,小鳥(niǎo)想和蝴蝶一起回家,小鳥(niǎo)會(huì)怎樣對(duì)蝴蝶說(shuō)呢?(提問(wèn)后教師完整表述)

7、小熊慢吞吞的落在后面,它能和誰(shuí)一起回家?為什么?

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)老師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),采用易于幼兒集體觀察的大圖書(shū),逐個(gè)地出示小動(dòng)物,反復(fù)強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物是怎樣回家的,給幼兒提供敢說(shuō)、大膽說(shuō)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,加之教師巧妙的提示,在幼兒說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中掌握了小動(dòng)物走的不同方式。同時(shí),嘗試了師生建構(gòu)故事的基本方法。)

三、利用大圖書(shū)完整地講述故事(用手指著字)

1、這本書(shū)我們一頁(yè)一頁(yè)的看完了真好看!我還沒(méi)看夠呢,你們還想看嗎?讓我們一起再看一遍吧。

(評(píng)析:欣賞單面的大圖書(shū)最適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),老師在此環(huán)節(jié)用手指著字寶寶,逐頁(yè)地講述故事,圖文并茂的大圖書(shū)使幼兒對(duì)故事有了完整的了解,從而使幼兒掌握了逐頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)的正確方法。同時(shí),教師在潛移默化中激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。)

四、播放《走路》的音樂(lè)磁帶,師幼一起模仿小動(dòng)物走路

小動(dòng)物走路的方法真有趣!小朋友,讓我們來(lái)一起表演小動(dòng)物走路,好不好?

(評(píng)析:為了讓幼兒保持活動(dòng)的興趣,老師帶幼兒一起隨優(yōu)美的.音樂(lè)繼續(xù)模仿小動(dòng)物走、飛、游,使活動(dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束。)

注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班圖書(shū)區(qū)活動(dòng)反思。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十五

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)游戲材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。材料的不同,幼兒的操作方法不同,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中所獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。因此教師應(yīng)考慮材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。

我班的區(qū)角主要有:益智區(qū)、娃娃家、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)角等幾個(gè)區(qū)角,班里的'每個(gè)孩子都愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng),但是由于他們年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)有限,如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo),區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到,而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。

在活動(dòng)中我認(rèn)真關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,隨時(shí)糾正,或下次改進(jìn)

比較困惑的地方:

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多,要有層次性,幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí),材料投放過(guò)多,孩子的注意力不夠集中,經(jīng)常會(huì)被一些新鮮的事物影響操作能力,所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

活動(dòng)內(nèi)容——區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱,比如剪刀、油畫(huà)棒、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一,畫(huà)畫(huà)只局限畫(huà)畫(huà),但是這樣我們覺(jué)得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開(kāi)展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十六

1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動(dòng)。

2.在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

黑板、粉筆、青蛙、各類書(shū)籍、字卡、各類圖片、各類圖書(shū)。

(一)游戲內(nèi)容。

1.釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎,認(rèn)字,看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě),青蛙識(shí)字。

3.聽(tīng)故事錄音,進(jìn)行木偶表演,閱讀(識(shí)字類),擺圖編故事。

(二)游戲要求。

今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多,認(rèn)的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開(kāi)心。

(三)幼兒游戲。

1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2.教師巡回指導(dǎo)。

(四)分享交流。

鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

1.說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。

2.共同討論解決問(wèn)題的方法。

圖書(shū)區(qū)教案小班篇十七

1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂(lè)

2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法

3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌

一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

1、投放的`材料:跳跳棋,象棋,圍棋,撲克,拼圖等

2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料

規(guī)則:沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格

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