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裝飾設(shè)計的論文篇一
當今，日益豐富的物質(zhì)文化促使了設(shè)計更多注重人內(nèi)心精神世界的需要，設(shè)計不再簡單地以實用功能為主。設(shè)計結(jié)合紙藝藝術(shù)不但帶給欣賞者更多的視覺享受和想象空間，而且給予人情感上的寄托和精神上的慰藉，使得設(shè)計具有創(chuàng)新性的內(nèi)容和鮮明的藝術(shù)感染力。同時，借鑒紙藝元素進行各門類的設(shè)計，有利于紙藝文化的傳承，使得紙藝在一種激活的狀態(tài)下進入良性發(fā)展的軌道。紙藝在設(shè)計中的應(yīng)用很好地促進了設(shè)計的創(chuàng)新思路，未來會有更廣闊的發(fā)展前景。
裝飾設(shè)計的論文篇二
0引言。
3dsmax目前被應(yīng)用到許多領(lǐng)域，特別是在室內(nèi)裝飾設(shè)計中，由于建模質(zhì)量的高低直接影響到建模質(zhì)量，想要做出一個良好的室內(nèi)效果圖就需要有一定的建模水平。因此，3dsmax建模技術(shù)就成為了學(xué)生需要重點掌握的知識與技能。
由于模型能夠直接影響到效果展示的真實性，在場景中能夠嚴謹、高質(zhì)地完成模型創(chuàng)建就能夠提高設(shè)計質(zhì)量。在3dsmax建模技術(shù)中主要的幾種建模方法有旋轉(zhuǎn)建模、loft放樣建模、boolean建模方法、mesh網(wǎng)格建模、復(fù)制堆積建模、依附建模、面片建模、nurbs曲面建模、材質(zhì)建模等。這種豐富的建模方法使得3dsmax建模技術(shù)廣泛應(yīng)用于室內(nèi)外設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等等[1].三維模型的制作在3dsmax中已經(jīng)成為了主導(dǎo)[2].在實際的教學(xué)中如何讓學(xué)生提高其設(shè)計質(zhì)量，是目前教學(xué)工作中的重點。
2.1加強理論與實際相結(jié)合的教學(xué)。
教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)中，如果缺乏良好的構(gòu)思能力很難將知識完全地聯(lián)系起來并應(yīng)用進實際操作中，因此教師應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)資源與教學(xué)條件的情況下充分將理論與實際結(jié)合，采用多種教學(xué)方式應(yīng)用進教學(xué)中，讓學(xué)生從實例中分析3dsmax建模技術(shù)在其中的應(yīng)用。通過這種方式，讓學(xué)生在掌握了3dsmax建模技術(shù)基本的概念之后讓學(xué)生能夠熟練掌握3dsmax中常用命令的使用。通過這種理論與實際結(jié)合的方式，讓學(xué)生逐漸建立起一個完整、高效的建模思路。
2.2項目教學(xué)方法的深入滲透。
3dsmax軟件命令多，想要讓學(xué)生熟練地掌握所有的命令，有較大難度。特別是如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難提高學(xué)生的建模技術(shù)與學(xué)習(xí)積極性，加上知識點多，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)該將新型、有效的教學(xué)方式應(yīng)用進教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將項目教學(xué)法應(yīng)用其中，能夠達到良好效果[3].這是因為以某個項目為例，教師引導(dǎo)學(xué)生在完成項目之前，能夠更多地了解學(xué)生對該項目的理解，讓學(xué)生了解該項目內(nèi)容中涉及到哪些新舊知識點，通過一個項目，讓學(xué)生能夠?qū)σ阎闹R和新學(xué)的知識有一個聯(lián)通，避免學(xué)生對理論知識產(chǎn)生厭煩的情緒。
例如某教師結(jié)合項目教學(xué)法的特點，在將3dsmax建模技術(shù)應(yīng)用進室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)過程中，為了能夠加強學(xué)生對知識的應(yīng)用與技能的鍛煉，以知識教學(xué)為基礎(chǔ)，在幫助學(xué)生構(gòu)建了一個完整的知識體系的基礎(chǔ)上，重點對3dsmax課程操作技能的訓(xùn)練。該教師以室內(nèi)裝飾設(shè)計中的軟裝飾燈具、家具、潔具作為一個項目讓學(xué)生去完成，在完成每個項目之前，該教師都讓學(xué)生闡述一下該項目涉及到的新舊知識點，并且在項目中體現(xiàn)出來。通過這種方式學(xué)生在完成項目的過程中能夠了解相關(guān)知識的應(yīng)用，能夠更好地完成教學(xué)目標。
2.3實踐教學(xué)的廣泛應(yīng)用。
進入到實踐教學(xué)階段，目的是深化學(xué)生對理論知識的'理解。這個階段最重要的就是讓學(xué)生在了解未來職業(yè)規(guī)劃的同時能夠更好地適應(yīng)未來職業(yè)的需要。學(xué)?？梢圆捎枚喾N方式，加大與各個有關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更加多次、更加深入地進入到實踐過程中。
例如某教師在實踐教學(xué)中直接以某一項目開發(fā)為例，讓學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)公司的客廳室內(nèi)裝飾設(shè)計，通過這個項目讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識運用起來，同時在項目進行的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生模型材質(zhì)選擇、燈光效果以及后期的處理，在這種項目設(shè)計的過程中能夠靈活應(yīng)用各個知識點。另外，提供更多的機會讓學(xué)生能夠進行到室內(nèi)裝飾設(shè)計公司或者企業(yè)中進行實習(xí)或者見習(xí)，讓學(xué)生在將知識轉(zhuǎn)化成為技能的過程中讓學(xué)生清楚了解到理論與實踐之間存在的差別，并認清自身在哪些方面做得不足的地方，通過學(xué)校為學(xué)生搭建的更多平臺，逐漸加大校企合作的力度，讓學(xué)生能夠提高相關(guān)技能。
3結(jié)語。
在將3dsmax建模技術(shù)應(yīng)用進室內(nèi)裝飾設(shè)計的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認識到實踐教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中應(yīng)該在已有的教學(xué)理論基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生特點轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行一定程度的創(chuàng)新，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。
裝飾設(shè)計的論文篇三
摘要：“軟裝飾”作為居室裝飾的主流設(shè)計，越來越成為人們追求的一種生活空間狀態(tài)和生活品味，“軟裝飾”它展現(xiàn)著豐富多彩的家裝狀態(tài)，蘊含一種情懷。本文從軟裝飾的構(gòu)成、功能等來探索其在室內(nèi)空間設(shè)計中的情感表達。
關(guān)鍵字：軟裝飾；情感。
一、室內(nèi)軟裝飾的構(gòu)成與功能。
1、軟裝飾的構(gòu)成。
對軟裝飾的理解，從字面意思上看，“軟”與“硬”兩個對立的詞語?！把b飾”即對于事物的美化及修飾。而“家裝軟裝飾”是同傳統(tǒng)意義上的家庭裝修（除家具等裝飾物品之外還包括，水電線路，墻體改造等工程浩大的家居裝修）不同，“家裝軟裝飾”是對室內(nèi)空間環(huán)境中可移動，易改變的裝飾品和家具。如家具、窗簾、地毯等?！凹已b軟裝飾”是對室內(nèi)家居空間的裝飾，通過對裝飾品的選擇和感悟，讓居住空間更加舒適、美觀，創(chuàng)造出令人心儀的家居環(huán)境。
2、軟裝飾的功能。
1）軟裝飾的實用功能分隔：利用軟裝飾對室內(nèi)空間布局的重新調(diào)整，通過屏風(fēng)、隔斷、家具等的擺放位置，使得空間布局更加合理，充分的利用家居環(huán)境，打造出完美的空間形態(tài)。強化：空間光線的投射面積、方向和空間色彩選擇和區(qū)域的分布，強化了空間的布局及功能的區(qū)域分布。除塵：室內(nèi)綠化在美化空間環(huán)境、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、凈化室內(nèi)空氣、除塵等方面具有很大的作用，利用植物形態(tài)、色彩點綴家裝環(huán)境，協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系。便捷：家居軟裝智能化的出現(xiàn)給人們帶來了全新的體驗，它不僅便捷了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量，還可以提供全方位的信息，實現(xiàn)對家居電器等的遠程操控，在戶外就能夠掌控家里的情況。2）軟裝飾的精神功能怡情：軟裝飾充斥著人們居住的每一個環(huán)境，潛移默化地影響著人們感知美，發(fā)現(xiàn)美的能力，是人們審美情趣的表現(xiàn)。一個空間裝飾品的選擇，反應(yīng)出居住者對于空間環(huán)境的審美品味和審美愛好。傳情達意：軟裝飾通過對空間環(huán)境的重新定位打造完美空間形態(tài)的同時，完成軟裝物由物到意的情感升華。軟裝情感是通過對裝飾空間形態(tài)的變化、裝飾品的材質(zhì)的感知，裝飾品寓意的解讀等來表達的。
3、軟裝飾形態(tài)在空間情境中的功效。
1）造型。家具的造型的形態(tài)不同會給人以不同的感受。當身處于曲面家居的空間中時，會給人帶來柔和，軟潤心理感受，當處于棱角分明、橫平豎直的家具造型中時，人們的內(nèi)心又能感受到它的剛硬、直白。不同的空間造型表達出不同的家裝風(fēng)格的同時也展現(xiàn)了不同的空間性格。2）色彩。軟裝飾利用色彩來凸顯家居裝飾的感染力和表現(xiàn)力。運用豐富色彩活躍空間氣氛，傳達內(nèi)心情感。如大面積的墻面涂漆或大面積色塊壁紙的運用都會突出空間的氛圍，增強藝術(shù)效果。再比如大面積的灰色墻面與黑色金屬的結(jié)合，會讓整個空間具有工業(yè)的氣息，讓人感受現(xiàn)代工業(yè)風(fēng)軟裝帶來的心理變化。3）材質(zhì)。材質(zhì)，可以理解為材料與質(zhì)感的結(jié)合，家居裝飾材質(zhì)種類可謂是盈千累萬，利用材質(zhì)的色彩、紋理、光滑度、反射率等豐富室內(nèi)空間層次，給人不同的心理感受。例如，木制的家具會給人以親和力的感受，金屬的裝飾物給人以剛硬的情感傳達。通過對不同材質(zhì)的認知與感受，從而沖擊人的內(nèi)心情感。
二、室內(nèi)軟裝飾的分類及情感表達。
1、純觀賞性為主的軟裝飾。
1）工藝陳設(shè)品。工藝，是勞動人民利用各種工具對各種材料加工，雕琢，處理成品的方法和過程。陳設(shè)品是對空間環(huán)境的美化和裝飾。工藝陳設(shè)品，它既具有裝飾，賞玩的作用，還能陶冶情操，工藝陳設(shè)品的選擇反映了居住者的一種生活態(tài)度，一種生活與心靈的契合。2）字畫。說到字畫，通常我們會想到書法，中國畫和西方畫，室內(nèi)環(huán)境中的字畫是視覺的焦點。繪畫、書法作品選擇要和整體的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格相吻合，同時應(yīng)注意字畫的裝飾高度、字畫的數(shù)量等應(yīng)與整個墻面空間的比例相協(xié)調(diào)，用視覺語言來凸顯裝飾品味，用最簡單的方式，表達出最豐富的信息含量，讓字畫成為人們眼睛捕捉的焦點。
2、功能性為主的軟裝飾。
1）室內(nèi)紡織品：紡織品在家居裝飾的使用率比較大，如，掛毯、地毯、墻布、窗簾、沙發(fā)等，由于在整個家居中覆蓋范圍比較大，所以紡織品顏色、花紋、質(zhì)感的選擇都需要與室內(nèi)風(fēng)格相近，利用紡織品來調(diào)節(jié)空間氛圍，讓居住者體會到織物帶來的.柔軟。2）室內(nèi)綠化：植物制造氧氣，綠色給人以清新的視覺及心理感受，同時植物又具有裝飾美化作用。所以，現(xiàn)代家居綠化成為人們美化室內(nèi)環(huán)境的重要選擇，在選擇上室內(nèi)植物時，要考慮植物的生長環(huán)境，植物大小和家居大小是否匹配及植物的種類樣式和家裝風(fēng)格的統(tǒng)一等。3）家具配置：家具的選擇首先是實用性，在保證實用性的前提下應(yīng)從其風(fēng)格、大小、材質(zhì)等方面考慮。家具的選材有很多，不同材質(zhì)展現(xiàn)的效果也不同。4）光：光在室內(nèi)設(shè)計中分為自然光與人工光，自然光是大自然通過門窗透到居室的光線。人工光，利用各種燈具起到家居照明和裝飾及烘托環(huán)境和氣氛的作用。光線顏色及光線強弱影響空間氛圍，而不同造型的燈具使用傳達不同的空間風(fēng)格和情感表達，如長信宮燈，就給人帶來古樸的感受。
三、軟裝飾在空間形態(tài)中情境表達的應(yīng)用。
“見物思情”，“情隨境遷”都說明了“情”和“物”，“情”和“境”都起到相互感知、相互參透、相互影響的作用，所以軟裝飾在室內(nèi)空間形態(tài)中情感表達的重點是情與境的互動?？臻g環(huán)境對人的情感世界有所影響，通過不同的室內(nèi)軟裝飾的設(shè)計，傳達出不一樣的情感感受。裝飾物品不分大小，任何一件裝飾物都能與居住者產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。一個令人舒適的居住環(huán)境，不僅僅是整潔的、美觀的、環(huán)保的，同時它應(yīng)與人的意識感情相一致，應(yīng)是人們情感釋放的場所。家庭居住環(huán)境的每一個裝飾品都寄托了居住者的文化內(nèi)涵，審美品位和藝術(shù)修養(yǎng)，是內(nèi)心情感的表達。通過帶有豐富的藝術(shù)性、情感性的裝飾物來打造完美空間形態(tài)。
四、結(jié)語。
軟裝飾在室內(nèi)家居空間環(huán)境中不僅僅是視覺上的室內(nèi)裝飾，同時通過居住者對裝飾物的感受感知，融入空間意境，用個體的感受解讀空間的意蘊，產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)人與物的情感升華。只有這樣才能創(chuàng)建出物質(zhì)居住空間形態(tài)與個人情感意識相互協(xié)調(diào)的室內(nèi)空間。參考文獻[1]彭勁.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計謅議[j].美術(shù)大觀，(3)：17-19.[2]龔建培.裝飾織物與室內(nèi)環(huán)境設(shè)計[m].江蘇：東南大學(xué)出版社，.
裝飾設(shè)計的論文篇四
1．1結(jié)合地形，科學(xué)布局，形成合理的功能分區(qū)。
在學(xué)校的總體布局中，首先把三個臺地基地沿東西方向依次分成辦公用地、教學(xué)用地;宿舍餐廳后勤用地;教學(xué)綜合樓(體育館、圖書館、綜合實驗樓)用地、學(xué)生運動用地，并以運動場地中線作為短方向的軸線。在教學(xué)區(qū)入口設(shè)置景觀大道，既方便學(xué)生的疏散又形成校園景觀縱軸線。以校園兩條軸線的交點為核心，創(chuàng)造了兩個臺地的開放型的廣場，以校園教學(xué)樓、綜合實驗樓及體育館控制校園節(jié)奏的中心，這樣的基地處理方式合理利用了現(xiàn)有的地形，使各個功能用地達到分中有合、合中有分的一種動態(tài)平衡。
1．2群體呼應(yīng)，和合不同。
在校園的整體規(guī)劃中，建筑師對校園建筑總體進行劃分，區(qū)分的目的是為了在統(tǒng)一的背景下營造豐富的空間氣氛。位于學(xué)校大門口的`教學(xué)樓與圖書樓通過連廊主體部分相連，創(chuàng)造了十分大氣的入口空間，通過景觀大道在整體校園規(guī)劃空間上形成了主軸線，并且聯(lián)系部分運用鋼構(gòu)架的序列延伸產(chǎn)生獨特的立面設(shè)計效果，院落空間效果圍合但不封閉，與校園主入口綠化廣場互相滲透，從而營造出多重疊加的景觀層次，為師生的室外交流創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，整體空間環(huán)境親切近人，但又不失大氣典雅。作為學(xué)校第二核心建筑體育館、綜合實驗樓，在形體以及空間的處理上，突出了其軸心的地位，體育館通過采用大臺階處理高差的方式，自然產(chǎn)生了一個大氣的入口灰空間，這些處理方式，增加了進入該建筑的儀式感。體育場看臺和對面的國旗遙相呼應(yīng)，并圍合了校園運動場主體的中心場地，形成了校園內(nèi)部的一條橫軸線，豐富了校園的視覺效果與空間組織力度。
2綠地系統(tǒng)與空間環(huán)境設(shè)計。
2．1規(guī)劃原則。
特殊的地形必須做到因地制宜，靈活綠化，地建設(shè)為基礎(chǔ)，以建設(shè)公共綠地為突破口，積極利用原有的綠化，形成具有規(guī)劃區(qū)特色的園林綠地系統(tǒng)，并創(chuàng)造優(yōu)美的綠化景觀，做到三季有花、四季常青。使綠色大草坪、彩色花帶、豐富的植物季相變化與相應(yīng)的建筑空間環(huán)境相融合，塑造生機盎然的綠色生態(tài)空間。
2．2建筑風(fēng)格與色彩。
校園的建筑風(fēng)格采用現(xiàn)代建筑風(fēng)格，結(jié)合校園建筑特征，我們采用了紅色涂料、白色涂料，以及大面積的玻璃形成對比，很好的體現(xiàn)出中學(xué)校園輕盈活潑而又不失嚴謹?shù)奈幕諊?/p>
3單體設(shè)計。
3．1建筑特色。
莊重、現(xiàn)代、大方是本方案建筑造型的主要風(fēng)格特征。力求以簡化的中式建筑元素、優(yōu)美的建筑體型、自然的空間形態(tài)、精致的建筑細部和統(tǒng)一的建筑主色調(diào)，營造出親切、宜人的校園氛圍。建筑外墻材料為涂料，并用顏色形成線條，經(jīng)濟而美觀，建筑立面在強調(diào)虛實對比的同時，注重形體線條的簡潔流暢，體現(xiàn)教育建筑的特色。
3．2立面風(fēng)格。
立面造型精心雕琢，簡潔而不失古典之美，優(yōu)雅華貴而不流于形式。建筑處理采用平面局部退讓的辦法即形成建筑空間的特色，立面三段式的處理手法，協(xié)調(diào)了建筑的比例，局部處理手法的應(yīng)用，可以形成豐富的空間動感和天際線，再配合柔和的色彩應(yīng)用，營造出一個溫馨浪漫的高層次、高素質(zhì)的中學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
4節(jié)能環(huán)保。
4．1環(huán)境保護。
項目對環(huán)境的影響及主要污染物。a．廢水:本項目廢水主要是生活污水，經(jīng)排水系統(tǒng)排入室外化糞池，經(jīng)沉淀處理后排入市政污水管網(wǎng)統(tǒng)一治理。b．廢物:本項目廢物主要是辦公垃圾，以紙制品為主。由衛(wèi)生員集中后，統(tǒng)一由環(huán)保部門回收，可再生利用。c．廢氣:項目基本不產(chǎn)生廢氣。本項目建筑裝潢材料均采用環(huán)保型材料，盡可能減少建筑物內(nèi)的苯、甲醛等有害氣體的來源。項目完工后充分通風(fēng)，使殘留有害氣體充分散發(fā)后再入住。治理方案。本項目在實施過程中產(chǎn)生的建筑垃圾，采用定點集中堆放及時清理的方式進行處理。少量生活廢水經(jīng)排污管排到城市污水管網(wǎng)，施工時盡量減少噪聲污染，夜間施工不影響周圍居民休息。
4．2節(jié)能。
主要能耗指標。本項目屬公共建筑，設(shè)計中要遵照gb50189-公共建筑節(jié)能設(shè)計標準(節(jié)能50%)，dbj04-241-公共建筑節(jié)能設(shè)計標準(節(jié)能50%)。節(jié)能措施。a．建筑物體形系數(shù)控制在0．40以下。b．屋頂加強保溫，四周墻體采用國家新型環(huán)保節(jié)能新產(chǎn)品，并嚴格按國家有關(guān)規(guī)范設(shè)計施工，達到國家節(jié)能標準。c．采暖與不采暖房間墻體和樓板采取保溫措施。d．窗戶(包括玻璃幕墻部分)面積不宜過大。e．圍護結(jié)構(gòu)的熱橋部位加強保溫措施，以保證其內(nèi)表面溫度不低于室內(nèi)空氣露點溫度并減少附加傳熱熱損失。f．院內(nèi)道路照明采用節(jié)能燈。g．用水、用電等均設(shè)表計量。h．增加管道保溫厚度，減少熱損失。i．盡量采用節(jié)能型產(chǎn)品。
裝飾設(shè)計的論文篇五
創(chuàng)造學(xué)作為一門新興學(xué)科，它是研究人類創(chuàng)造發(fā)明活動規(guī)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)的目的就是提高大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在我校開設(shè)這門課程的過程中發(fā)現(xiàn)：長期以來，中國教育一直受凱洛夫的“講解——接受”教學(xué)模式的影響，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動且負擔(dān)過重，主體意識和參與能力不強，獨創(chuàng)精神欠缺，且由于教師們只注重課堂滿堂灌理論、考試一卷了事，使得大學(xué)生對創(chuàng)造學(xué)課程的熱情有減無增。筆者在教學(xué)過程中深深體會到作為創(chuàng)造學(xué)課程的教師就應(yīng)該比其它課程的教師更要注意教學(xué)創(chuàng)新，讓創(chuàng)造學(xué)這門課程在高校中大放異彩，成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地。創(chuàng)造學(xué)教學(xué)工作也必須順應(yīng)時代的要求，構(gòu)建新的模式，探索新的途徑。
二、多媒體技術(shù)的發(fā)展為《創(chuàng)造學(xué)》教學(xué)手段的改革創(chuàng)造了條件。
多媒體技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)中的視聽結(jié)合提供了可能，將多媒體適時地、合理地引人課堂教學(xué)，利用其對視覺、聽覺等多渠道、多感官的綜合刺激，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造和諧互動的課堂氣氛，而且有利于提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。正是由于多媒體順應(yīng)了學(xué)生的認知規(guī)律，具有傳統(tǒng)板書不可比擬的優(yōu)越性，它在教學(xué)領(lǐng)域中得到了日益廣泛的應(yīng)用，在某些方面，甚至有逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)方式的趨勢，為教學(xué)手段的改革、教學(xué)效率與效果的提高，提供了可能和發(fā)展方向。但是，如果不注意研究多媒體教學(xué)的規(guī)律、不能把握多媒體的教學(xué)特征，那么，這種教學(xué)效率的提高，就很可能以犧牲教學(xué)效果為代價。真正實現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)效果的'雙重提高，關(guān)鍵在于如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點、以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目標、以知識間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為主線，適時地、合理地應(yīng)用多媒體，著重解決多媒體應(yīng)何時用、如何用，以及與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機結(jié)合等問題。只有當我們把多媒體作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段和載體，腳踏實地地研究多媒體教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、開發(fā)高質(zhì)量多媒體《創(chuàng)造學(xué)》課件，改進教學(xué)方法。
創(chuàng)造學(xué)有三大塊主要內(nèi)容。一是創(chuàng)造概述，二是創(chuàng)造性思維，三是創(chuàng)造技法。創(chuàng)造概述主要介紹創(chuàng)造學(xué)的基本理論，以理論為主，講解要盡可能形象具體；而在講解創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造技法兩大內(nèi)容時，因其操作性比較強，在教學(xué)中則應(yīng)盡可能把內(nèi)容寓教于訓(xùn)練中。創(chuàng)造學(xué)既然是以訓(xùn)練為主的旨在提高學(xué)生創(chuàng)造能力的課程，在課堂上教師就應(yīng)盡可能多通過一些訓(xùn)練讓學(xué)生在知其然，知其所以然的同時，還要知道怎樣去做才能提高自己的創(chuàng)造能力。那么在這種訓(xùn)練中恰到好處的多媒體應(yīng)用有時勝過教師的千言萬語，并改善傳統(tǒng)教學(xué)只能靜態(tài)的描述內(nèi)容。例如在創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中，教師可以通過幻燈片打出一部突然剎車的汽車圖片，要求學(xué)生盡可能多的說出汽車突然剎車的原因。學(xué)生你一句、我一句的探討，教師在一旁進行引導(dǎo)。等到學(xué)生說得差不多的時候，教師可通過做好的一系列動畫形象的描述發(fā)散思維并與學(xué)生一起對結(jié)果進行發(fā)散思維的流暢性、變通性和新穎性分析。這樣，學(xué)生對于發(fā)散思維的含義和特點也就一清二楚了。通過利用多媒體的優(yōu)勢，明顯增強了學(xué)生的感性認識。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的。
我們在講“創(chuàng)造品質(zhì)”時，可以布置一道“張藝謀創(chuàng)造素質(zhì)分析”訓(xùn)練題。在學(xué)生分析前，先讓學(xué)生觀看張藝謀拍的電影、廣告和申奧宣傳片及央視采訪張藝謀的短片。因為學(xué)生有了對張藝謀拍的東西的直接感受，對張藝謀的創(chuàng)造素質(zhì)分析得就比較全面透徹，從而了解創(chuàng)造品質(zhì)對一個人成長的重要性。多媒體的這種情景教學(xué)不但可以加強與學(xué)的交流，而且其大而廣的信息量，更能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，這樣學(xué)生就很樂于參與，訓(xùn)練效果比較好。雖然創(chuàng)造學(xué)的內(nèi)容比較多，但多媒體教學(xué)能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息和知識；并能系統(tǒng)全面地將知識點、技能點展示在學(xué)生面前，從而縮短信息存儲于大腦中的認識轉(zhuǎn)換過程，達到事半功倍的效果。
所有這些都需要教師能制作出優(yōu)秀多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察思索，來領(lǐng)會教者所要傳授的知識。在一定層面上講，這樣多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅讓教學(xué)手段多姿多彩，而且讓教學(xué)效果更加顯著。高質(zhì)量的多媒體課件的制作在多媒體教學(xué)中起著舉足輕重的作用。多媒體課件涉及的資料容量龐大，題材豐富，是優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的綜合和教學(xué)內(nèi)容的濃縮。多媒體制作技術(shù)是綜合處理文字、圖片、圖像、聲音、動畫等多種媒體的系統(tǒng)技術(shù)。教師自己可以開發(fā)制作課件來講授教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解掌握特色課程的內(nèi)容。制作出有獨特性、創(chuàng)造性、個性化的多媒體課件，授課教師要密切結(jié)合所選教材或自編教材的內(nèi)容，融入教師的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)造性的個人特色。教師不僅是知識技能的傳授者，而且要分析、綜合、整理來自學(xué)生的反饋信息，修改教學(xué)課件，使教學(xué)課件更具特色，更有適應(yīng)性。
應(yīng)用多媒體課件要以教學(xué)內(nèi)容而定。對于用文字難以表達的要求直觀形象反映的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)選用cai課件和錄像教材；對于以靜態(tài)文字及少量動畫為主的教學(xué)內(nèi)容則宜采用powerpoint幻燈片課件。教師的口頭表達、形體語言和與學(xué)生的眼神交流，對傳授知識和技能均有較大的促進作用，這正是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。只有多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合，才能取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，在教師采用新的教學(xué)手段時，學(xué)生也要主動適應(yīng)，這有助于提高學(xué)生對大量信息的攝取、篩選和吸收的能力。
除了要高質(zhì)量的多媒體課件，還要改進教學(xué)方法。教師要通過創(chuàng)造學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)又是核心中的核心。教師在課堂教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是采用啟發(fā)式和討論式的設(shè)問，充分發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)展其思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，避免煩瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。因此，我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。具體而言，我們要提倡建立“暢所欲言，各抒己見”的課堂氛圍，為學(xué)生提供獨立活動、自我表現(xiàn)的機會和條件；應(yīng)鼓勵學(xué)生對老師的提問產(chǎn)生質(zhì)疑，能夠提出自己不同的觀點和看法；應(yīng)鼓勵學(xué)生由此及彼，從一個問題衍生開來，提出嶄新的、有創(chuàng)造性的問題。只有這樣，教師的設(shè)問才會最大可能地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要給學(xué)生營造一個具體真實的思維訓(xùn)練環(huán)境。這里就要借助動畫或flash向?qū)W生展示訓(xùn)練方法大意和訓(xùn)練操作步驟。視頻、音頻也是幫助思維訓(xùn)練的極好手段。
四、多媒體《創(chuàng)造學(xué)》教學(xué)應(yīng)注意的問題。
多媒體的最大優(yōu)勢，就在于它的交互性和集圖文聲像為一體。目前，相當一部分教師制作多媒體課件時，不能利用多媒體的優(yōu)勢，擴展信息處理的空間范圍，不能運用鏈接技術(shù)，將授課內(nèi)容與相關(guān)信息相聯(lián)系，使多媒體課件成了電子版的教科書，使課堂教學(xué)變成了幻燈片的線性播放。評價一個多媒體課件的優(yōu)劣，應(yīng)以能否客觀反映教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系；能否啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；能否充分展現(xiàn)教師教學(xué)思路為標準，即以是否有助于學(xué)生的學(xué)和教師的教為標準。目前，多數(shù)用于課堂教學(xué)的多媒體課件，片面強調(diào)界面的華美，把學(xué)生的注意力過多地吸引到課件界面的欣賞，這種只注重形式，忽視多媒體課件助學(xué)、助教的本質(zhì)。同時教學(xué)過程應(yīng)該是一個師生不斷交流、互動的過程，可是在多媒體教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到：教師臺上喋喋不休，一味灌輸，不給學(xué)生留有思考的空間和時間使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低。另外高校的創(chuàng)造學(xué)課的教學(xué)還缺少針對性，與專業(yè)結(jié)合得不緊。創(chuàng)造學(xué)課的教學(xué)形式比較單一，許多學(xué)校僅停留于一般的理論講授，缺少學(xué)生的參與及動手實踐能力的培養(yǎng)。如有的學(xué)校創(chuàng)造學(xué)課僅僅是單純的理論課形式等。
多媒體輔助課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補充和發(fā)展，合理的多媒體教學(xué)應(yīng)用，要有科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計及綜合多媒體的優(yōu)勢，在教學(xué)中加以搭配、應(yīng)用。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果來促進教學(xué)改革。
裝飾設(shè)計的論文篇六
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，涵蓋了建筑、結(jié)構(gòu)、材料、電氣、水暖、通訊、消防、智能等專業(yè)，集藝術(shù)、自然科學(xué)與社會科學(xué)為一體，是一門實踐性強、多學(xué)科滲透、交叉與融合的專業(yè)。為滿足改革開放后房地產(chǎn)與建筑行業(yè)飛速發(fā)展的要求，我國各專業(yè)院校都陸續(xù)開辦了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程，然而歷史和現(xiàn)實的局限也使這門專業(yè)課程的教學(xué)出現(xiàn)了各種問題。
1、教學(xué)模式陳舊。
傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教師講、學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)方法仍然在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育中盛行，教學(xué)過程機械、手法單一，枯燥乏味的課堂講學(xué)讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。更嚴重的是這種陳舊的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，學(xué)生在這種教學(xué)模式中被扼殺了想象力和主動學(xué)習(xí)的熱情。
2、理論與實際脫節(jié)。
課程設(shè)置過程中的公共課、專業(yè)課和實操課相互獨立缺乏有機結(jié)合。各學(xué)科教育過度關(guān)注各自教學(xué)的完整和系統(tǒng)，卻忽略了整體專業(yè)的連續(xù)性，實操練習(xí)的針對性也未得到有效加強。這種脫節(jié)的教育導(dǎo)致學(xué)生缺乏對各學(xué)科有機融合與對接的能力，不了解各專業(yè)課程之間內(nèi)在的必然聯(lián)系，在后期的實踐環(huán)節(jié)也無法達到綜合運用的目的.。
為改變目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的各種弊病，不少學(xué)校引入了項目教學(xué)法開展教學(xué)改革，校方擬定相對真實的獨立項目或仿真項目交由學(xué)生全權(quán)處理，以這種新型教學(xué)模式幫助學(xué)生將課堂知識融入實踐經(jīng)驗，學(xué)會參與和協(xié)作，探索與創(chuàng)新?，F(xiàn)以廣州市政職業(yè)學(xué)校為例具體說明項目教學(xué)法在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用。
1、改革課程設(shè)置。
廣州市政職業(yè)學(xué)校將原有的教學(xué)大綱大膽調(diào)整并整合、歸納了相關(guān)專業(yè)課程，第一學(xué)年主要安排公共課與部分專業(yè)基礎(chǔ)課，使學(xué)生了解專業(yè)基礎(chǔ)的概念知識。第二學(xué)年從第一期中間開始到第五學(xué)期為理論聯(lián)系實際教學(xué)課程，包括設(shè)計、軟件與實操課的串聯(lián)，以項目實踐的方式進行。最后一學(xué)期則到用人單位開展頂崗實習(xí)。
2、實施項目。
校方按照先易后難的原則設(shè)置了五個實踐項目，分為住宅、辦公、展示、餐娛、酒店。之所以設(shè)置這五種類型的項目，是因為這些項目基本涵蓋了目前社會上室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中最大比重的工程種類，具有最大程度的代表性與普遍性，是學(xué)生未來就業(yè)時最有可能接觸到的工作內(nèi)容。這五種項目的設(shè)置遵循了由淺入深、由簡至繁、由小到大的原則，具備較強的針對性與連續(xù)性。而在項目具體實施過程中也能更好地發(fā)揮學(xué)生動手能力強、個性化突出的優(yōu)勢并彌補其基礎(chǔ)不足、承受力相對薄弱的缺陷。為強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，校方從校企合作單位調(diào)用了眾多已經(jīng)完工、正在施工和暫未開工的項目編制教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實際接觸工程內(nèi)容。校方帶領(lǐng)學(xué)生深入施工現(xiàn)場開展實地調(diào)研，既讓學(xué)生親身參與到項目施工過程中，又提高了學(xué)生對理論知識的理解程度，更培養(yǎng)了學(xué)生的工作責(zé)任心，很好地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐的積極性與主動性。以住宅室內(nèi)設(shè)計項目實施為例，該校在設(shè)置好項目任務(wù)后，各項目分別設(shè)置3-5個方案，學(xué)生以3-4人為一組分別實操一種方案。首先各組分別收集目標客戶的要求和不同家庭結(jié)構(gòu)與家庭成員的年齡與職業(yè)等資料，條件具備的到現(xiàn)場勘測或參觀樣板間實地體驗。其次各組分別設(shè)計初步方案，包括室內(nèi)照明、陳設(shè)、裝飾、工程施工、材料預(yù)算等各環(huán)節(jié)，完成專業(yè)效果圖與施工圖等的電腦繪制。第三，經(jīng)教師初步審核，各組與客戶進行深入溝通后對初步方案進行修改并持續(xù)深化設(shè)計圖。第四，各組利用cad法完成平面、立體、剖面、節(jié)點等各類設(shè)計整體施工圖。第五，對最終設(shè)計圖進行評審，包括學(xué)生自我評價、教師評價、使用單位評價。經(jīng)過一段時間的項目教學(xué)法培養(yǎng)后，許多設(shè)計項目在省、市各項比賽中取得了良好成績，師生的辛苦付出得到了較明顯的回報。項目教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊合作精神，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了深入、系統(tǒng)、全面地分析問題、解決問題的方法，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練走上一個新層面。
三、結(jié)語。
作為對實操性要求較高的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，項目教學(xué)法是一種較理想的教學(xué)手段，各學(xué)校應(yīng)當充分了解這種教學(xué)模式，利用項目教學(xué)法培養(yǎng)更加符合現(xiàn)代要求的實用型室內(nèi)設(shè)計人才。
裝飾設(shè)計的論文篇七
摘要：在國家大力提倡節(jié)約型社會、環(huán)保型社會和和諧社會的的背景下，節(jié)能、環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展已成為建筑設(shè)計的發(fā)展方向。
近年來，隨著我國經(jīng)濟的高速速發(fā)展，建筑業(yè)也有了很大的飛躍。
但建筑業(yè)中存在的問題仍舊突出，而建筑裝飾能耗在總能耗中所占的比例逐年的上升，實現(xiàn)好、發(fā)展好、處理好建筑裝飾的節(jié)能問題，對于建設(shè)節(jié)約型社會具有舉足輕重的作用。
本文將對我國建筑裝飾存在的問題和對策進行分析，著力提升建筑裝飾的利用效率。
關(guān)鍵詞：裝飾材料;生態(tài);節(jié)能減排
引言：隨著時代的發(fā)展、社會的進步和人民生活質(zhì)量的提高，人們對生產(chǎn)和生活的環(huán)境的追求也越來越高。
在這種追求生活質(zhì)量，張揚個性的社會趨勢下，建筑裝飾行業(yè)得到了飛速的發(fā)展，在建筑界中扮演著舉足輕重的角色。
然而，在建筑裝飾美化環(huán)境，改善生活質(zhì)量的功能下，高能耗、高污染等問題日益突出。
一、在建筑裝飾設(shè)計施工中應(yīng)注意的問題
1、房屋建設(shè)節(jié)能在設(shè)計方面存在問題
我國與其他發(fā)達國家相比，在房屋建設(shè)節(jié)能的設(shè)計標準中存在著較大的差距，例如我國現(xiàn)在采暖地區(qū)維護結(jié)構(gòu)的熱功能都比氣候相近的發(fā)達國家差很多，門窗的空氣滲透度為他們的5倍左右，外墻的傳熱系數(shù)就是他們的4倍。
我國必須重視建設(shè)節(jié)能的設(shè)計階段，改進設(shè)計中的不足，并對現(xiàn)有房屋建筑進行節(jié)能設(shè)計改造。
因為現(xiàn)在發(fā)達國家住宅的平均年采暖能耗大概每平方米7.57kg標準煤，而目前我國每平方米已經(jīng)高達了13.5kg標準煤，大概是發(fā)達國家的1倍多。
經(jīng)過分析得出，能源損失大多數(shù)是保溫隔熱差的外墻、屋頂還有窗戶。
2、對生態(tài)環(huán)境的污染
一方面，由于裝飾工程的增加，社會對建筑裝飾材料的需求量越來越大，而絕大多數(shù)建筑裝飾材料在生產(chǎn)、加工、使用過程中以及廢棄以后都要耗費一定的自然資源與能源，并對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定程度的影響。
另一方面，由于不規(guī)范、不科學(xué)的裝飾、裝修造成室內(nèi)空氣污染的問題日趨嚴重。
近幾年，我國因建筑裝飾所帶來的室內(nèi)環(huán)境污染和人身健康事故方面的投訴居高不下。
裝飾材料中的有害氣體及有害成分，使得裝飾后的室內(nèi)環(huán)境普遍存在著由于多種原因造成的污染的問題，造成了很多居住者出現(xiàn)頭暈、惡心、呼吸不暢、皮膚過敏、免疫力下降、不孕不育、胎兒畸形等各種綜合癥狀甚至死亡。
二、在建筑裝飾設(shè)計施工中應(yīng)采取的節(jié)能措施
1、健全政策法規(guī)，完善制度
近年來，國家頒布了多種對建筑裝飾工程的施工規(guī)范文件和標準，這些規(guī)范和標準從保護人類健康的角度出發(fā)，為控制由使用裝飾裝修材料所產(chǎn)生的室內(nèi)環(huán)境污染，全面地規(guī)定了室內(nèi)空氣的物理性、化學(xué)性、生物性、放射性指標的限量值，對工程設(shè)計、施工、檢測、驗收等階段提出了規(guī)范性的要求，為我們在建筑裝飾裝修活動中控制室內(nèi)環(huán)境污染，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量提供了法律依據(jù)。
2、強化節(jié)能材料的使用率
充分發(fā)揮建筑墻體的`保溫隔熱作用。
多年來，建筑墻體一般采用單一材料，但由于單一材料導(dǎo)熱系數(shù)太大，一般為高效保溫材料的20倍，已不能滿足保溫隔熱的要求，采用承重材料和高效保溫材料(如聚苯板等)組成復(fù)合墻體的形式，如內(nèi)保溫復(fù)合墻體、外保溫復(fù)合墻體、夾芯復(fù)合墻體等。
但內(nèi)保溫復(fù)合墻體由于熱橋?qū)Ρ氐挠绊戄^大，國家己經(jīng)限制使用內(nèi)保溫復(fù)合墻體，推廣使用外墻外保溫做法。
由于復(fù)合墻體能滿足圍護結(jié)構(gòu)各種功能的要求，因此這種采用多種材料組成的復(fù)合墻體，有著更多的優(yōu)越性。
充分利用節(jié)能照明。
在我國民用建筑中，照明用電不僅量大而且面廣，所以選擇合適的照明設(shè)備對于節(jié)能來說非常關(guān)鍵，選用的電光源發(fā)光的功率要高.日常所用的白熾燈的發(fā)光效率一般在15lm/w左右，而目前廣泛使用的t5型所產(chǎn)生的發(fā)光型效率能達到90lm/w左右，而且可以顯著改善燈光的特性，非常適用于辦公樓和住宅樓。
因此，我們在設(shè)計時應(yīng)盡量運用自然光，如采用分區(qū)雙聯(lián)開關(guān)控制、自動亮光節(jié)約照明控制等。
對傳統(tǒng)的鹵素?zé)?、鎢絲燈可以用日光燈來代替，水銀燈可以用鈉氣燈、復(fù)金屬燈來代替。
在裝修涂漆時，就選用亮色來提高室內(nèi)照明的效果。
盡量用40w或60w的日光燈來代替多個20w的日光燈，這也可以達到節(jié)能的目的。
充分采用節(jié)能玻璃窗。
現(xiàn)代建筑趨向于大面積玻璃采光，而普通住宅的玻璃窗采用普通玻璃，雖然成本低但保溫效果差，不能阻擋陽光中的熱能向室內(nèi)傳遞，在冬季也無法阻擋室內(nèi)熱能外泄。
如果選擇高質(zhì)量的玻璃就能使室內(nèi)溫度相對穩(wěn)定下來。
普通玻璃的傳熱k值是5.8w/o?k，而高科技節(jié)能玻璃的傳熱k值僅僅是1.6～2.0w/o?k冬天，用普通玻璃的房間，每1小時內(nèi)通過1平方米所散失的熱量要多出3倍以上。
所以房間里冬天會覺得挺冷的，要想熱起來，空調(diào)就要幾倍以上的功耗用下去才能達到平衡。
還有一種低輻射鍍膜玻璃合成中空玻璃，在夏季比普通玻璃節(jié)能60%以上，而冬季可節(jié)能70%以上，所以，使用品質(zhì)好的玻璃可有效節(jié)省空調(diào)或取暖而消耗的費用。
3、提升太陽能和風(fēng)能開發(fā)技術(shù)
太陽能無污染，且能量含量高，因此可以考慮在太陽能較豐富區(qū)域通過加裝太陽能利用裝置，實現(xiàn)建筑物的綠色化和節(jié)能化，最典型的就是太陽能熱水器裝置。
太陽能熱水器放置在屋頂，不占用任何室內(nèi)空間，而且具有熱度提升快、支持大用水量等優(yōu)點。
風(fēng)能也是近年來新開發(fā)的無污染資源之一。
據(jù)我國氣象局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國陸上50m高度可利用的風(fēng)力資源為5億多kn，同時海上風(fēng)力資源也甚為豐富，超過5億kn，位居世界首位。
但與豐富的儲量相比，我國風(fēng)能利用率極低，不少地區(qū)根本沒有意識到風(fēng)能的巨大開發(fā)潛力，從而無法形成應(yīng)有的消費市場。
因此我國應(yīng)注重風(fēng)能的開發(fā)與研究，在地方性開展風(fēng)能建設(shè)，豐富我國能源利用種類。
4、全面落實節(jié)能材料的使用
采暖工程施工是建筑裝飾設(shè)計的重要組成部分，采暖系統(tǒng)制式要符合建筑節(jié)能設(shè)計的要求，才不安設(shè)備閥門、過濾器、儀表和溫度計要安裝齊全，水力平衡裝置、熱計量裝置和溫度調(diào)控裝置要便于調(diào)試和操作，加強先進技術(shù)措施和設(shè)備的應(yīng)用，根據(jù)建筑當?shù)氐膶嶋H情況來選擇合適的采暖設(shè)備，夏季可以使用窗式或者分體壁掛式空調(diào)，冬季可以使用壁掛鍋爐鑄鐵暖氣片，在節(jié)能的基礎(chǔ)上減少資金的浪費。
建材本地化是減少運輸過程的資源和能源消耗、降低環(huán)境污染的手段之一，設(shè)計時盡量利用本地資源的材料，提高本地材料使用率，節(jié)略資金，還促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。
設(shè)計建筑造型要簡約，避免大量地使用裝飾性的構(gòu)件，在保證再循環(huán)使用材料的安全性和環(huán)保性前提下，設(shè)計可考慮多使用具再循環(huán)性能材料的建筑裝飾材料。
三、結(jié)束語
裝飾設(shè)計的論文篇八
如何填報高考志愿每年都會成為高三考生和家長關(guān)心的重要問題之一。填報志愿時哪些因素需要考慮？如何填報把握更大一些？無論考前、考中還是考后填報，也無論錄取時按志愿+分數(shù)還是按分數(shù)+志愿投擋，相同高考分數(shù)的考生，只因填報了不同的志愿，其錄取結(jié)果可能會產(chǎn)生天壤之別，每年高考錄取結(jié)束后總會出現(xiàn)幾家歡喜幾家愁的場面。
很多考生和家長以分數(shù)估算志愿填報命中率并判定錄取結(jié)果是否劃算，這種慣性思維其實是一種淺表做法。高考志愿其實是考生對人生尤其是未來職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃，忽視了這一點，就忽視了對考生未來長遠發(fā)展的考慮。換句話說，考生在填報高考志愿時除了要考慮分數(shù)因素，還要考慮非分數(shù)因素。
因素一：考生現(xiàn)狀和潛質(zhì)。
填報高考志愿時，考生成績和潛質(zhì)不同的學(xué)生應(yīng)考慮的內(nèi)容也要有所不同。
成績優(yōu)秀的高分考生一般長于邏輯思維，安于案前久坐或在實驗室中尋求樂趣，那么最好填報綜合性研究型大學(xué)，專業(yè)可以偏于基礎(chǔ)，畢業(yè)后再確定發(fā)展方向。說通俗一點就是這些考生可以通過4年本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在一個更高的平臺上做出新的發(fā)展選擇。
成績較優(yōu)秀高考分數(shù)也相對較高的學(xué)生（重點本科分數(shù)范圍內(nèi)中間段的大部分考生）填報志愿時要學(xué)校與專業(yè)并重，比較理想的是選擇專門類院校的主體專業(yè)。學(xué)校與專業(yè)不能兼顧時，如果以選擇學(xué)校為主，專業(yè)要盡量靠近學(xué)校的主體專業(yè)；如果以選擇專業(yè)為主，就要綜合考慮學(xué)校的整體情況，專業(yè)最好是自己很感興趣的專業(yè)。對這部分學(xué)生群體中的大部分人而言，從進入專業(yè)學(xué)習(xí)開始，大體上就決定了今后的工作領(lǐng)域，但學(xué)校的教育質(zhì)量及各種未來可用資源可能會在一定程度上影響學(xué)生的發(fā)展空間，因此，在學(xué)校與專業(yè)的選擇上要全面權(quán)衡。
成績在一般本科范圍內(nèi)的大部分考生要優(yōu)先考慮專業(yè)，其次考慮學(xué)校。這是因為一般本科院校中，除少數(shù)專門類型院校及原來隸屬國家部委的學(xué)校外，其他大部分學(xué)校整體水平接近。另外，這部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績雖在同一水平上，但努力程度并不同，學(xué)習(xí)潛力也不同，其優(yōu)勢、潛質(zhì)即使個人和家長也未必認識到了，這種差異對大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)往往影響較大。因此，選擇適合于自己潛質(zhì)的專業(yè)，會給個人留下更大的發(fā)展空間。這部分考生畢業(yè)后是經(jīng)濟社會發(fā)展需求量最大的在一線從事常規(guī)性技術(shù)、技術(shù)管理及業(yè)務(wù)工作的主要來源。因此，這部分學(xué)生對專業(yè)的選擇比學(xué)校的選擇更重要。
準備接受高職教育的考生應(yīng)主要以專業(yè)作為填報志愿的出發(fā)點?？忌獜倪x擇職業(yè)角度出發(fā)選擇專業(yè)。在選擇時要注意兩點：一是有的專業(yè)雖然很熱，但就業(yè)面卻較窄，只有一、二個行業(yè)需要，而有的專業(yè)廣泛分布于多個行業(yè)，就業(yè)面較寬；二是從本人的興趣及潛能出發(fā)選擇專業(yè)也是一種考慮，對于一線的技能性崗位，如果考生始終抱有足夠興趣，工作能力、習(xí)慣適于崗位需要，不僅可以更好地勝任工作，而且會有更好的職業(yè)發(fā)展空間。準備接受高職教育的學(xué)生要對前途有足夠信心。比如金融、交通、物流、物業(yè)、it、商業(yè)、電訊等行業(yè)今后必將有快速發(fā)展并會有質(zhì)的進步。這些行業(yè)的技能與管理崗位正呈融合趨勢，傳統(tǒng)意義上的藍領(lǐng)白領(lǐng)已無明顯區(qū)分。未來幾年，行業(yè)將需要大量具備一定職業(yè)技能、訓(xùn)練有素的工作人員。
因素二：考生正確認識自我。
認識自我性格及行為特點。性格決定命運，在一定程度上具有普遍意義。俗話說，適合自己的才是最好的?？忌鷮ψ约河锌陀^清醒的認識是填報高考志愿的首要因素。認識自我思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣對選擇學(xué)校及專業(yè)非常重要。填報高考志愿時從分析自己的性格及行為特點出發(fā)，判定自己可能的職業(yè)方向，作為選擇學(xué)校及專業(yè)的參考。
以高分考生為例：有人長于邏輯思維，從問題的初始條件、邊界條件開始分析，逐步找到問題的關(guān)鍵；有人則直接對問題的關(guān)鍵做出判斷，再去分析各種條件和可能。有這兩種思維習(xí)慣的學(xué)生，同時看重的同一所學(xué)?；?qū)I(yè)，其培養(yǎng)目標和方向可能只適合其中一人。學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定程度上決定了是選擇學(xué)術(shù)研究方向、實際應(yīng)用方向、還是技能方向。舉個例子：面對一件沒見過的電器，有人習(xí)慣先看說明書，有人先開機碰到問題再找說明書，而有人開機后碰到問題再打電話問別人，這反映了一個學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，不同的人遇到同一問題探究的層面不同，因此影響著在未來工作中的定位。
有標新立異想法的學(xué)生，可能具備創(chuàng)新人才的核心素質(zhì)。組織能力強善于與人溝通的學(xué)生，其實對專業(yè)不必過分看重，學(xué)校的整體氛圍可能更具決定意義。沒有堅持長期學(xué)習(xí)思想準備的學(xué)生，即使考試成績較高，醫(yī)生、it研發(fā)工程師等職業(yè)也未必適合于你。慣于聽命于人、案前久坐的學(xué)生，最典型的專業(yè)選擇可能是會計、審計類。樂于助人，不自覺地總是對旁人循循善誘的性格，適合做一名教師或社會工作者。模仿能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)一門應(yīng)用語言應(yīng)當不費力。不同的職業(yè)，對就業(yè)者的性格行為特點實際上是有潛在要求的，選擇以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的學(xué)生在選擇專業(yè)時更要注意這點。
判定自己心理承受能力。填報高考志愿時，無論成績多高，都要事先設(shè)定一個自己可接受的最低的學(xué)?；?qū)I(yè)作為心理底線。按照現(xiàn)在的錄取投檔辦法，假如某批次有三個志愿，最理想的學(xué)校作為第一志愿填報估計只有六成把握，那就要做好心理準備，第二或第三志愿學(xué)校只有選報生源不足的學(xué)校才有錄取把握。這樣一旦第一志愿落選，被下邊的學(xué)校錄取就不至于有很大的心理落差。如果不能接受這種落差，那就索性選一所有八成把握的學(xué)校作一志愿。與學(xué)生心理承受力有關(guān)的另一問題是就業(yè)去向。不同專業(yè)在不同體制、機制工作單位中的分布有很大差異，而在不同體制、機制下工作的人們心理壓力也是有差異的。這也是填報志愿時的考慮因素之一。
對自己性格行為特點的分析最好還是與家長、老師交流一下，可以參考測試結(jié)果，但結(jié)論還是要建立在對自己的理性分析基礎(chǔ)上。
因素三：高校學(xué)科和專業(yè)。
一般說來，同樣的應(yīng)用方向類專業(yè)，在專門院校要比非專門院校應(yīng)用特點突出。比如讀經(jīng)濟類專業(yè)，最好到經(jīng)濟類專門院校，并選擇地處全國或地區(qū)經(jīng)濟中心城市高校。讀職業(yè)技術(shù)類專業(yè)，最好到經(jīng)濟發(fā)達或第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達的地區(qū)，并考慮畢業(yè)后就業(yè)地區(qū)對職技類專業(yè)的需求情況。讀理論性強的專業(yè)，最好到綜合性研究型大學(xué)；讀應(yīng)用性強的專業(yè)，要注意不同學(xué)校相同學(xué)科專業(yè)的特點。同一專業(yè)，在不同學(xué)校可以是理論型的，可以是應(yīng)用方向的，也可以完全是技能類的。培養(yǎng)方式不同，也會帶來差異。這也是考生填報志愿時要考慮的因素。
教育部公布的學(xué)科專業(yè)目錄是將專業(yè)按學(xué)科門類、一級學(xué)科、二級學(xué)科劃分的，學(xué)生在招生專業(yè)目錄上看到的都是二級學(xué)科專業(yè)，簡稱為專業(yè)。一般說來，不同的學(xué)科門類、不同的一級學(xué)科涉及的研究對象、研究方法及各自的知識體系相去甚遠，而同一一級學(xué)科名下的專業(yè)，特別是偏重以應(yīng)用為培養(yǎng)方向的專業(yè)，基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課會比較接近。在大學(xué)更加強調(diào)通才教育、逐步放寬專業(yè)口徑的教學(xué)改革背景下，學(xué)生真正進入本專業(yè)工作，大體要在畢業(yè)后經(jīng)過兩三年的實踐學(xué)習(xí)，才能最后完成。所以現(xiàn)在對專業(yè)的選擇不必過分苛求。另外，經(jīng)濟發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)不同。以計算機類這個人才持續(xù)需求量較大的專業(yè)為例，在需求結(jié)構(gòu)上的差異很明顯：對高層研發(fā)人員求賢若渴，對低端應(yīng)用型技術(shù)人員大量需要，但中端人才卻不易找到合適位置。類似的情況還有不少。
經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整勢必影響行業(yè)發(fā)展，帶來人才需求的變化。但是，不論怎樣變化，有些傳統(tǒng)專業(yè)如機械電子類、土建類、醫(yī)療類、會計類、語言類專業(yè)的社會需求量相對穩(wěn)定。對大部分考生來講，可選擇一個應(yīng)用性、業(yè)務(wù)性較強的適合自己的專業(yè)作為第一份工作，在工作中再逐步積累學(xué)識與能力，并根據(jù)社會發(fā)展需要謀求新的發(fā)展。因此，專業(yè)問題不必看得過死。
因素四：院校所在地。
院校所在地，主要是針對京滬等一線城市及省會城市等地的考生來說的，這些考生應(yīng)該正視外地高校。部分報考外地院校的考生一般有兩種情況：主動選擇和被動選擇。主動選擇是說高考成績既可以報北京地區(qū)學(xué)校也可以報外地學(xué)校，如果報考外地學(xué)校，可以提高就讀學(xué)校的量級，專業(yè)選擇余地也較大。被動選擇是指高考成績在批次線附近，為保證不至于落到下一批次，選擇生源不足的外地學(xué)校。報考外地院校還要考慮一些因素，如學(xué)校所在城市的環(huán)境，包括人文和自然環(huán)境、城市的經(jīng)濟發(fā)展水平、消費水平、學(xué)校的歷史及目前的隸屬關(guān)系、學(xué)校的特點、生源結(jié)構(gòu)等。對從小在北京長大又是獨生子女的高中生，到外地讀書也是一種挑戰(zhàn)。大部分到外地讀書的學(xué)生，一兩年后會顯得比在京讀書的同學(xué)成熟，各方面進步都很大。但是，每年也有少數(shù)學(xué)生因各種原因不能完成學(xué)業(yè)。
報考外地院校首先不是分數(shù)高低的問題，而是要有勇于面對挑戰(zhàn)，有克服困難的決心和信心，希望自己受到全方位的鍛煉，有更加豐富的大學(xué)生活。抱有這樣的想法，無論上什么學(xué)校讀什么專業(yè)，長遠的收益都會很大。
填報高考志愿時，各位考生和家長一定要考慮到上述四個分數(shù)之外的因素。以后我會陸續(xù)發(fā)一些高考志愿相關(guān)的文章，歡迎各位參加高考的學(xué)生和家長朋友們多多關(guān)注我的博客。
裝飾設(shè)計的論文篇九
社會時代的進步在很大程度上推動了文化上建設(shè)與發(fā)展，這使得國民經(jīng)濟運行中的各行各業(yè)得到了很多的發(fā)展機會。建筑行業(yè)也不例外，在建筑風(fēng)格以及形式上都發(fā)生了很大的改變。人們對于住房上的要求不僅停留在舒適這一個層面上，而且體現(xiàn)在舒適的基礎(chǔ)上更加美觀，擁有更多的使用功能。文章通過對建筑裝飾設(shè)計風(fēng)格與建筑文化的關(guān)系的分析，希望得出的結(jié)論可以給相關(guān)施工與設(shè)計人員的工作開展來幫助。
不同區(qū)域的房屋建筑，在建筑文化以及風(fēng)格體現(xiàn)上都有著相應(yīng)的差異，房屋在建筑設(shè)計過程中都會融入設(shè)計師個人的智力成果。房屋建筑周圍的自然環(huán)境與文化氛圍會對建筑的風(fēng)格起到?jīng)Q定性的影響。
一個建筑的文化主要體現(xiàn)的是當?shù)氐臍v史和文化的背景知識等，也是一個地域基本特征的重要體現(xiàn)。而在一些群體和個體中，由于環(huán)境因素造成的房屋風(fēng)格的很多不同。文化主要由內(nèi)外兩個部分混合而成，也就是指文化的內(nèi)核和外緣。建筑文化的內(nèi)核方面主要是指房屋在長期的建筑過程中所形成的一種古老而純凈的文化方式，這種方式在我國依然存在。而文化的外緣主要指的是，在后期的文化大傳統(tǒng)中，很多的內(nèi)核文化被破壞，摻雜了很多外在發(fā)育并不健全的文化因素。這種因素是一種生根的文化，對于整個建筑的發(fā)展十分重要，可以通過其找到一個文化的發(fā)源所在，并能夠在一定程度上，對精髓性的東西進行闡釋。當然對于整個的建筑文化來說，其發(fā)展和歷史的發(fā)展有著巨大的關(guān)系。一般來說，建筑物的發(fā)展主要是兩個方面，和自生文化相關(guān)聯(lián)的方式在生活中隨處可見。從外緣方面來說，由于文化的重要是被動，通過文化的推動，人們的生活會有實質(zhì)性的改變和提高。因此建筑的地域文化從外緣到內(nèi)核都有著不同的改變，我這種改變是對于新興建筑的敬禮，也是一種有效的生活方式。通過這樣的方式，更多的人的生命里更加的旺盛起來。
風(fēng)格與文化在建筑設(shè)計上的體現(xiàn)不僅和當?shù)氐臍夂蛞蛩嘏c位置有很大的`關(guān)系，當?shù)氐臍v史、人民生活習(xí)慣以及文化內(nèi)涵背景同樣會對建筑的建造產(chǎn)生很大的影響。這也是不同的地方擁有不同建筑風(fēng)格現(xiàn)象的最好解釋。不僅是建筑的外形，在建筑內(nèi)部的裝飾設(shè)計風(fēng)格體現(xiàn)上，也具有時代的思潮和地區(qū)區(qū)域上的特點。一般情況下，縝密的構(gòu)思以及獨特的藝術(shù)手法都可以在某一座建筑中的室內(nèi)裝飾上得到體現(xiàn)，典型的風(fēng)格表現(xiàn)形式都是當?shù)厝说娜宋奈幕蛩匾约白匀粭l件相互交融影響的結(jié)果。建筑的表現(xiàn)形式處理，大多會體現(xiàn)在建筑的風(fēng)格上，在建筑設(shè)計過程中一定會融合當?shù)氐乃囆g(shù)文化或是此時的社會發(fā)展進程。從深層意義上來說，風(fēng)格不會僅停留在一種表現(xiàn)形式上。建筑裝飾設(shè)計上的風(fēng)格不僅會在建筑的外部造型得以體現(xiàn)，建筑室內(nèi)的裝修也會根據(jù)整體造型進行相應(yīng)的設(shè)計與規(guī)劃。甚至有些地方在某一特定時期，文學(xué)或是繪畫上的藝術(shù)發(fā)展都會對當?shù)氐慕ㄖb飾設(shè)計風(fēng)格產(chǎn)生很強的影響。影響建筑風(fēng)格的主要因素主要包含兩個方面：一個是外在因素；另一個是內(nèi)在因素。外在因素主要包括民族特性，社會體制，生活方式等；內(nèi)在因素主要包含個人和群體在創(chuàng)作上的主觀能動性與思維。這兩種因素相互結(jié)合會直接賦予房屋建筑不同的設(shè)計風(fēng)格?，F(xiàn)如今，社會科技的進步與社會節(jié)奏以越來越快的速度發(fā)展著，人們?yōu)榱俗屵@種趨勢可以在心理與精神上得到相應(yīng)的平衡，會將自己迸發(fā)出的藝術(shù)靈感與創(chuàng)作個性直接表現(xiàn)在建筑裝飾的設(shè)計風(fēng)格上。不同的設(shè)計個體在生活中會有不同的體驗，這也會直接導(dǎo)致在建筑設(shè)計風(fēng)格上會有很大的差異。與此同時，建筑設(shè)計師在不同地方的學(xué)習(xí)成果也會直接對整體造型產(chǎn)生很大的影響，因為這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容會直接融入到設(shè)計師頭腦中的設(shè)計構(gòu)造中去。設(shè)計上的靈感也就會直接體現(xiàn)在建筑的設(shè)計造型上，此時造型上的設(shè)計師會運用物質(zhì)技術(shù)手段以及建筑上的美學(xué)原理創(chuàng)造出功能多樣、造型多變，并且使用功能上可以給人以享受的建筑。這種傾注了設(shè)計師心血的建筑不僅可以滿足人們在物質(zhì)上的需求，也能豐富人們的精神世界。人類社會的發(fā)展進程不僅包括物質(zhì)技術(shù)上的進步，還有精神文化上演變，這些發(fā)展內(nèi)容都會被歷史烙上其特有的延展性，想要對歷史的發(fā)展進行追蹤與體現(xiàn)，就必須本著尊重的原則，將社會發(fā)展的特點融合進自己的頭腦中，并把創(chuàng)新思想與社會歷史文化進行有機的統(tǒng)一。
當今社會的生活節(jié)奏變得越來越快，人們的生活也逐漸開始適應(yīng)這種節(jié)奏上的變化。此時，生活中涉及到的各行各業(yè)都會將這種社會的演變，進行因素上的融合。建筑室內(nèi)的功能在表現(xiàn)上是復(fù)雜并多樣的。室內(nèi)裝修時，室內(nèi)的設(shè)計與建筑外形上的特點都在隨著時代的發(fā)展，漸漸被時代的文化潮流所遺棄。建筑風(fēng)格上的變化周期也開始慢慢的縮短，此時人們對室內(nèi)環(huán)境的裝修風(fēng)格與文化呈現(xiàn)出環(huán)境氛圍上的欣賞能力也會隨著時間的向前運動發(fā)生著改變。在建筑藝術(shù)手法的處理上，一種風(fēng)格的建立不僅可以積極或者消極的影響文化的發(fā)展趨勢，藝術(shù)表現(xiàn)以及相應(yīng)的社會因素也不會局限于一種表現(xiàn)形式帶給人們視覺上的享受。房屋建筑設(shè)計以及室內(nèi)的規(guī)劃在總體上呈現(xiàn)出多元化，并且具有很強的時代感。兼容并蓄的藝術(shù)處理手法是當今時代最為受歡迎的設(shè)計風(fēng)格，房屋建筑的室內(nèi)布置上的風(fēng)格，也漸漸開始趨向于現(xiàn)代簡約且實用的方向。在創(chuàng)作過程中不僅吸取傳統(tǒng)文化的特征，也會與現(xiàn)代簡約的風(fēng)格進行融合。
綜上所述，不同風(fēng)格的文化都會具有其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在我國房屋建筑行業(yè)中，這些風(fēng)格與表現(xiàn)手法上的關(guān)聯(lián)性應(yīng)該建立在房屋質(zhì)量得到保證的基礎(chǔ)之上。只有房屋的質(zhì)量與實用性達到了施工上的標準，這些設(shè)計風(fēng)格才能發(fā)揮其獨特的價值與作用。
作者:張毅馬丁單位:1.哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計研究院2.伊寧市城鄉(xiāng)規(guī)劃局。
[2]劉敏.基于木建筑文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用研究[d].浙江農(nóng)林大學(xué),2014.
[3]劉博,袁野.新形勢下的建筑設(shè)計與城市規(guī)劃[j].工程技術(shù)研究,2016,(8):211+217.
裝飾設(shè)計的論文篇十
1.1圖案的構(gòu)成與作用。
圖案是實用和裝飾相結(jié)合的一種美術(shù)形式。它是把生活中的自然形象，經(jīng)過藝術(shù)加工，使其在造型、構(gòu)成、色彩等方面適合于實用和審美目的的一種設(shè)計圖樣或裝飾紋樣。[1]圖案的應(yīng)用范圍非常廣，在服飾品的設(shè)計中應(yīng)用也是非常之普及。合適的圖案及色彩可以很大程度上提高服飾的審美度，增強服飾的藝術(shù)效果，甚至可以陶冶人們的情操。圖案可以應(yīng)用在任何一類服飾品中，比如禮服、日常裝、運動裝等等。當然，襪品作為服飾種類的一個品類，也會涉及到圖案在其中的應(yīng)用。
1.2襪品的地位與特點。
襪品是指穿在腳上的將整個腳包住的織物的總稱，其實就是指覆蓋腳和腿的針織或機織物（以針織為主）。襪品在我國的歷史上的記載始于夏商時期。傳統(tǒng)意義上的襪品大多掩蓋在外衣服飾下面，扮演的是最基本的內(nèi)衣角色。襪品最初是作為服飾的附屬品出現(xiàn)的，并沒有受到重視。在服飾種類中一直處于附屬品的地位。但是隨著人們生活品質(zhì)的不斷提高，襪品現(xiàn)在作為服飾的搭配品類而受到關(guān)注。從最初的滿足人們腳部的基本保暖衛(wèi)生需求外，襪品開始注重其裝飾性及審美感。許多設(shè)計大師在發(fā)布服裝作品時，紛紛在襪品上大做文章。有的把襪品的設(shè)計作為其服裝發(fā)布的一個亮點，這些襪品的設(shè)計不僅色澤艷麗，而且在款式上也頗有創(chuàng)意。一般的襪品在沒有穿著時大多呈現(xiàn)比較平面的狀態(tài)，也就是二維狀態(tài)，這是由于襪品本身相比較其他的服飾品而言體積顯得更加小，所用面料更薄。而一旦被穿著在人體上，由于受人體腳或腿部的支撐會立刻呈現(xiàn)立體效果，也就是三圍的狀態(tài)。由于襪品一般都會是側(cè)面折疊展示給消費者，在人們的頭腦中，襪品一般都呈現(xiàn)側(cè)面的形象。
1.3圖案與襪品設(shè)計的關(guān)系。
圖案在服飾品類中的應(yīng)用是非常廣泛的。例如，圖案不但可以在女裝、童裝以及男性休閑裝中應(yīng)用，在其他配飾如圍巾、絲巾等中的應(yīng)用也是日趨漸多。但是不同的圖案應(yīng)用于不同的服裝會有所區(qū)別。例如，圖案在職業(yè)、制服類服裝上應(yīng)用的比例很小，數(shù)量和所占面積非常有限；在男士正統(tǒng)服裝中的應(yīng)用更是謹慎。襪品作為針織類的一種，它的特點決定了它是適合應(yīng)用圖案的服飾品類之一。這是由于大多數(shù)的襪品屬于針織產(chǎn)品，針織面料大多為素色，與花色面料相比裝飾性要大的多，而且常以塊狀或點綴或滿花的形式出現(xiàn)。再者襪品的圖案裝飾還能滿足人們在休閑狀態(tài)中放松緊張的心情，保持輕松心態(tài)、展現(xiàn)個人情懷的需要。
2圖案在襪品設(shè)計中的應(yīng)用形式。
近幾年，國際品牌和時尚的浪潮把襪品推上了與服裝成為一體的概念，襪品與服裝種類中的上衣、褲裝等成為服裝穿著的重要組成部分。針對襪品進行的設(shè)計也日趨受到設(shè)計師們的重視與青睞。一般來說，圖案在襪品設(shè)計中的應(yīng)用主要有以下幾種形式：
2.1條紋圖案。
我們都知道襪品作為針織產(chǎn)品的一種，其特點和針織類產(chǎn)品的特點是一致的，它們都是一次成型的。這就決定了襪品中條紋圖案的形式是非條紋面料中的條紋。也就是說是指線條在襪品中的設(shè)計和運用。最常見的條紋有水平線、折線、曲線、波浪線等形狀的，這些不同形狀的條紋再通過寬窄的變化和色彩上的設(shè)計變化形成豐富多樣的條紋形式，來共同裝飾著襪品的品類。
2.2格子圖案。
格子圖案一直是近幾年來服裝中比較受歡迎的`一類裝飾圖案。其在襪品中的應(yīng)用也由來已久。格子圖案在襪品中的應(yīng)用形式按照其骨架結(jié)構(gòu)一般分為兩類，一類是菱形格的應(yīng)用，另一類是田字格的應(yīng)用。這兩大不同骨架結(jié)構(gòu)類的格子圖案以其自身的美感裝飾著襪品，受到格子圖案愛好者的青睞。而格子圖案在襪品中的應(yīng)用也是襪品在成形過程中根據(jù)設(shè)計的需要一次完成的，是織物組織結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果。
2.3文字組合圖案。
文字組合圖案在襪品設(shè)計中的使用也是非常普遍的。與其他圖案相比較，文字組合圖案更能直接地傳遞某種信息或者表達某種意義。在襪品的設(shè)計中，文字組合圖案的應(yīng)用，也成為襪品設(shè)計的一大重要特點。襪品的文字組合圖案中，應(yīng)用最多的就是品牌名稱的文字，是作為品牌形象信息的傳遞或者說是商標的作用，同時又起到裝飾性的作用。還有一種文字組合的圖案是具有傳遞襪品針對的消費群體的，例如嬰兒的襪品設(shè)計都有標識年齡段的文字圖案。嬰兒的襪品規(guī)格不像成年人的襪品那么具有統(tǒng)一性，成年人的襪品一般同一個尺碼就能滿足絕大多數(shù)消費者的要求。而嬰兒由于其處于不同的年齡段，腳的大小會有很大差別，襪品的設(shè)計需要滿足不同年齡段嬰兒的需求，一般3-6個月大、6-12個月大的嬰兒都會有對應(yīng)的襪品，因此，很多廠家把帶有說明年齡段的文字裝飾于嬰兒的襪品中，使其不但具有說明的功能，同時又具有一定的裝飾性。
2.4花卉圖案。
花卉圖案取材于自然界的花草樹木，是圖案紋樣造型中應(yīng)用最為廣泛的題材之一。襪品設(shè)計中的花卉形象和其他針織產(chǎn)品一樣，其最大的特點在于靈活性強和適應(yīng)性廣，在女襪包括女嬰兒襪中，花卉圖案的應(yīng)用最為普遍?，F(xiàn)如今一些長筒絲襪上也廣泛采用花卉圖案進行裝飾。
2.5動物圖案。
襪品設(shè)計作為針編織類產(chǎn)品的一種，其動物圖案主要取材于飛鳥魚蟲，但不如花卉圖案那般廣泛，這是由于動物圖案紋樣相比較花卉圖案有其自身的特點，一般多用于休閑類及童裝范疇的服飾中。在襪品設(shè)計中，成年人襪品中的動物圖案大多以寫實或概括的形象出現(xiàn)，而兒童的襪品設(shè)計中多以擬人化、夸張的手法，來適應(yīng)兒童心理的特點和需要。
2.6民族風(fēng)格圖案。
民族風(fēng)格的圖案具有鮮明的民族特色和地域性?，F(xiàn)代設(shè)計為了滿足人們個性化的需求和多元化的審美需要，需要不斷汲取民族中的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和藝術(shù)精髓，許多民族文化比如中國文化、印度文化、非洲文化等，都成為設(shè)計中不可缺少的元素。其中民族風(fēng)格的圖案也就成為設(shè)計的主要元素。襪品設(shè)計作為現(xiàn)代設(shè)計中不可缺少的一部分，它的圖案元素也受到民族風(fēng)格的影響。許多具有傳統(tǒng)意義的民族圖案被廣泛地應(yīng)用在襪品的設(shè)計中，成為襪品圖案中一道靚麗的風(fēng)景。例如以印度佩茲利圖案為裝飾的襪品設(shè)計，盡顯印度獨特的風(fēng)情。
2.7其他圖案。
還有一些圖案雖然不是主流的圖案樣式，但是同樣也被圖案愛好者和設(shè)計師運用到襪品的設(shè)計中，彰顯出獨特的風(fēng)格魅力。例如圣誕節(jié)在國外是非常隆重的節(jié)日，而具有圣誕老人和圣誕樹效果的圖案就被廣泛應(yīng)用到襪品的設(shè)計中，來傳承圣誕節(jié)的美麗傳說。還有一些個性的圖案比如骷髏頭，或者涂鴉效果的圖案也被應(yīng)用到襪品的設(shè)計中，成為引領(lǐng)時尚的先鋒。
3圖案在襪品設(shè)計中的裝飾形式。
3.1編織圖案。
編織圖案是指襪品在編織過程中形成的圖案。這種圖案裝飾是襪品設(shè)計中最基本的裝飾形式。這種形式的襪品圖案要由不同的機種通過分別編織所對應(yīng)的圖案品種來形成?？梢允瞧结樈M織、提花組織，也可以是其他的線圈結(jié)構(gòu)組織。不同針法組織，通過經(jīng)緯紗的變化，可產(chǎn)生不同的圖案效果。例如條紋或格子圖案主要通過不同顏色的紗線在相應(yīng)的位置進行添加或刪減，根據(jù)需要進行編織，形成具有條紋或者格子效果的襪品。
3.2繡花。
繡花形式的圖案裝飾，類似于傳統(tǒng)的刺繡工藝，主要是在襪品成形后再進行繡花。運用不同顏色的紗線，根據(jù)預(yù)先設(shè)計的圖案在襪品上繡上明花。這種形式的圖案除了具有較鮮明的色彩效果外，其立體感也稍強，而且其裝飾位置的選擇也更多，例如可在襪底進行裝飾，也可在襪身或者某個局部進行裝飾。只要不影響穿著的舒適性，同時又能滿足一定的審美性能，襪品都可采用繡花的形式進行裝飾。
3.3鏤空。
鏤空這種裝飾形式應(yīng)該說是襪品在成形過程中實現(xiàn)的。單獨把它羅列出來是因為其本身是一種獨特的裝飾效果。它是許多前衛(wèi)設(shè)計師比較崇尚的一種裝飾設(shè)計風(fēng)格。襪品設(shè)計中采用鏤空設(shè)計，結(jié)合幾何圖案穿著在女性身體上，散發(fā)著神秘的氣息。而多層這樣的鏤空幾何圖形進行疊合運用，使得襪品面料本身具有了蕾絲一樣的華美效果。幾何圖形的鏤空設(shè)計通過變化，使得整個裝飾效果充滿了魔幻般的性感。再加上各種寬窄變化的條紋、圓點和其他圖案，具有濃厚的后現(xiàn)代氣質(zhì)。這種裝飾形式較多地運用在女性夏季的長筒襪上，當然現(xiàn)在很多冬季的褲襪也采用這種裝飾形式，來突出女性的性感美。
3.4轉(zhuǎn)移印花。
3.5涂鴉。
涂鴉藝術(shù)是起源于20世紀60年代的一種藝術(shù)形式，備受前衛(wèi)藝術(shù)家和時尚潮流人士的推崇。它在襪品設(shè)計中的應(yīng)用滿足了特定人群追逐自由、叛逆和張揚自我個性的需求。春夏louisvuittion品牌首次推出涂鴉形式的服裝與襪品，屆時涂鴉開始風(fēng)靡時尚界，襪子也成為設(shè)計師、消費者乃至藝術(shù)家展示自我的一個新領(lǐng)域。時尚的人們穿著涂鴉風(fēng)格的襪子走在街頭巷尾，成為一種新的潮流。涂鴉也是襪品設(shè)計中比較獨特的裝飾形式。
3.6外加裝飾。
外加裝飾是指在成品襪的表面通過添加水晶、亮片、鉚釘?shù)妊b飾材料來形成圖案的一種裝飾形式。水晶、亮片、鉚釘?shù)炔牧暇哂腥A麗而前衛(wèi)的外觀效果，將其運用到襪品的裝飾上，會增加襪品或華麗或前衛(wèi)的風(fēng)格特點。運用外加裝飾的襪品也受到追趕潮流的時尚人士的喜愛。
4結(jié)束語。
在人們的傳統(tǒng)意識里，襪品對于大多數(shù)人而言，其實用性和功能性更容易受到消費者的重視。對于追逐時尚的人們來說，襪品是能讓其更加出彩的裝飾品。因此襪品的美觀性如同服裝一樣，是人們展示個性和品味的重要途徑。而圖案是襪品最直觀的表現(xiàn)元素，也是滿足人們審美要求的重要因素。襪品裝飾圖案的種類和裝飾形式越來越豐富、多樣，這是隨著歷史的進步、時代的發(fā)展以及不同的地理區(qū)域而呈現(xiàn)出的不同特色。作為設(shè)計者，在進行襪品設(shè)計時，只有結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗、流行文化與時尚資訊，才能設(shè)計出符合時尚潮流的襪品，才能使襪品具有真正的價值，也才能促進襪品這一“腿部時裝”文化的發(fā)展。
裝飾設(shè)計的論文篇十一
1.1學(xué)生不懂得把所學(xué)各科知識結(jié)合起來
雖然本著讓學(xué)生全面發(fā)展的原則，實施了多個科目的教學(xué)制度。但在實際教學(xué)中，由于課程的單一化教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)的知識比較零散。而我國所實施的各個學(xué)科分開單獨教學(xué)也影響了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。[1]一些學(xué)生只知道單獨進行掌握所學(xué)的重點知識，不去尋找所學(xué)習(xí)的知識的內(nèi)在聯(lián)系，與所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系，不懂得把所學(xué)的知識結(jié)合起來都導(dǎo)致了所學(xué)的知識斷節(jié)，不能很好地發(fā)揮它們共同的作用。如建筑裝飾設(shè)計過程中不僅涉及一些審美鑒賞、建筑裝飾設(shè)計，還會一些物理和建筑材料等多個方面的知識。這個時候就需要學(xué)生能夠把所學(xué)到的各科知識進行歸納總結(jié)，懂得尋找各個學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)系，把它們聯(lián)系起來。在建筑裝飾設(shè)計過程中靈活地運用所學(xué)的各個學(xué)科的知識，從而使得自己的作品更加出彩。
1.2學(xué)校的教學(xué)模式單一，不懂得創(chuàng)新
一些高職院校的師資力量有限，加上一直秉持著過去的單一教學(xué)模式，不懂得創(chuàng)新，只知道一味地給學(xué)生灌輸考點，而不懂得學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生對所考內(nèi)容進行死記硬背，出現(xiàn)了許多高分低能的情況，由于對所學(xué)知識的不了解或不會運用都導(dǎo)致了目前學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的局面。只有對現(xiàn)行的教學(xué)模式存在的缺點進行改進，不斷地去探索新的全方位的教學(xué)方法，打造新的教學(xué)模式，才能從根本上是改善問題，使學(xué)生自身的專業(yè)水平得到大的進步。建筑裝飾設(shè)計是一個新興的專業(yè)，沒有太多過往的經(jīng)驗可以去借鑒，加上現(xiàn)在又是一個求新求異，各種新鮮的元素不斷地出現(xiàn)的時代，而這個行業(yè)同時又與時尚緊緊相隨，所以這就要求老師和學(xué)生都要不斷地關(guān)注設(shè)計方面的新知識，完善教學(xué)中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生平時將所學(xué)知識運用到實踐過程中，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，加強學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中不斷地吸收新的知識，了解新的技術(shù)，讓這些新知識、新技術(shù)更好地為我們所利用。
1.3學(xué)生的實踐能力差
學(xué)生的實踐能力差是目前建筑裝飾設(shè)計性專業(yè)人才缺少的原因之一。許多學(xué)生在自己動手設(shè)計的過程中不懂得如何運用所學(xué)知識，只會進行一些簡單的套作，設(shè)計的作品質(zhì)量差，得不到使用者的認可。學(xué)生動手能力差有多個方面的原因，其中一些學(xué)生對所學(xué)知識掌握不夠或者只知道一味地死讀書，而不懂得如何運用所學(xué)的知識，在實踐的過程中眼高手低不愿意進行簡單的設(shè)計工作是導(dǎo)致學(xué)生動手能力差的首要原因，亦或是由于學(xué)校資源少、教學(xué)水平較低致使學(xué)生實踐機會少，學(xué)到的知識不夠先進等一系列原因都造成了學(xué)生的實踐能力差。實際工作過程中設(shè)計圖和施工圖的深度不夠，不能滿足使用者的要求。實踐過程中沒有自己的想法，只知道循規(guī)蹈矩，不懂得創(chuàng)新。在當今以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)環(huán)境中，許多學(xué)生形成了錯誤的思想，認為只要平時科目的試卷成績夠高就可以，這也就出現(xiàn)了部分高成績、獲得獎學(xué)金的學(xué)生的實踐能力卻不如一些平時成績一般的學(xué)生的實踐能力的現(xiàn)象。這就需要學(xué)生端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中不斷地通過實踐來提升自身能力。
2.1對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)
對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)，了解知識之間的相關(guān)性。在實踐過程中綜合運用所學(xué)的知識，從使用者角度出發(fā)，根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識和顧客的需求結(jié)合各方面因素進行設(shè)計施工，從而使得設(shè)計的質(zhì)量更高，更能夠滿足使用者的要求。[2]建筑裝飾設(shè)計是一個需要不斷地實踐的專業(yè)，也是一個不斷發(fā)展變化的職業(yè)。這就要求學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)夠高，平時對所學(xué)知識不斷歸納總結(jié)，對于不懂的知識要不斷地探究，對于一些與之相關(guān)的知識要積極地去了解，這樣有利于對專業(yè)知識的掌握，只有掌握了基本的專業(yè)知識才能更好地進行實踐操作。熟練掌握最起碼的專業(yè)知識是成為一個合格的建筑裝飾設(shè)計者的基本條件。
2.2構(gòu)建一個教學(xué)的綜合體系，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高職院校應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。在平時的教學(xué)中將圖文結(jié)合，用典型的案例向?qū)W生講解與之有關(guān)的專業(yè)知識，可以加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索能力，更好地培養(yǎng)專業(yè)性人才。這些都需要高職院校改變原有的單一的教學(xué)模式，構(gòu)建一個綜合的教學(xué)體系。在學(xué)習(xí)過程中要不斷求新求異，擁有一套自己獨特的設(shè)計風(fēng)格。對一些新興的與專業(yè)有關(guān)的技術(shù)要及時地學(xué)習(xí)，不然會導(dǎo)致學(xué)生掌握的一些知識過于陳舊，設(shè)計作品老套庸俗，追不上時代的腳步。興趣是最好的老師，俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑ㄖb飾設(shè)計熱愛，才能學(xué)得更好，也才能做的更好。老師和學(xué)生的共同努力才能加快建筑裝飾設(shè)計行業(yè)前進的腳步。
2.3理論與實際相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的動手能力
理論的學(xué)習(xí)是為了更好地進行實際工作中的運用，建筑裝飾設(shè)計這個專業(yè)除了需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識外，還要學(xué)會更好地將所學(xué)的理論知識結(jié)合，更好地應(yīng)用在平時的工作中。[3]這就要求學(xué)生的綜合素質(zhì)過硬，此外，高職院校在培養(yǎng)建筑裝飾設(shè)計這類的人才時，要本著以專業(yè)知識的教學(xué)為主，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。同時學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)多門選修課程，一方面是可以讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的課程，豐富學(xué)生的業(yè)余生活；另一方面，由于各個學(xué)科之間都存在著內(nèi)在的聯(lián)系，多種選修課的開設(shè)可以讓學(xué)生了解到更多與本專業(yè)有關(guān)的知識，獲得自己想了解的一些課外知識。學(xué)校要本著把學(xué)生培養(yǎng)成一專多能的人才的原則，不斷地挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)每個學(xué)生的特長實施分階段、分批次教學(xué)，全面提升學(xué)生應(yīng)用知識的水平。結(jié)束語對高職院校建筑裝飾設(shè)計人才的培養(yǎng)與市場的需求息息相關(guān)。高職院校設(shè)計類人才的專業(yè)性與學(xué)校教學(xué)密不可分。為了培養(yǎng)出專業(yè)性更強的綜合性人才，對高職院校建筑裝飾設(shè)計教程教學(xué)的改革是必不可少的，只有教學(xué)模式與目前的市場需求相適應(yīng)，才能培養(yǎng)出更專業(yè)的實踐性設(shè)計人才。
作者:任麗坤單位:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院
[2]周媛媛.關(guān)于任務(wù)驅(qū)動和項目教學(xué)法下的建筑裝飾設(shè)計教學(xué)改革與探索[j].消費導(dǎo)刊,2013,(1).
裝飾設(shè)計的論文篇十二
在課程設(shè)計的實踐中，注重加強工程實踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上注意及時反映當前科學(xué)技術(shù)的新成果，還注重在作業(yè)、實驗、課程設(shè)計和第二課堂等實踐性環(huán)節(jié)上進行精心的整體教學(xué)設(shè)計和安排。具體做法是：
1.作業(yè)。注意選擇一些具有工程應(yīng)用背景和激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計實例的題目，如別墅設(shè)計、單身公寓等，以客戶實際需求和國家相關(guān)標準來加強學(xué)生實際綜合分析與設(shè)計能力培養(yǎng)的標準訓(xùn)練，提高項目簽單率。
2.操作。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，新增了色彩設(shè)計實驗、造型實驗、材料試驗、人機結(jié)構(gòu)實驗等。分析室內(nèi)包含的一些標準施工工藝技法，如乳膠漆、施工工藝，指接板與生態(tài)板面等施工工藝等，通過對這些施工工藝的了解，增強學(xué)生對建筑裝飾設(shè)計的認識，親自體會課程中所學(xué)的各種材料和施工工藝在設(shè)計中的應(yīng)用。減少項目在施工操作中的失誤率，使工程能順利完工。
3.課程設(shè)計。這是針對一項真實工程背景的項目，隨著理論課的進行，分別進行設(shè)計方案甄選，施工工藝設(shè)計、施工管理方案設(shè)計安排在課程設(shè)計實驗之后，要求完成一個單項項目的系統(tǒng)方案設(shè)計，并參考標準制圖法的參數(shù)，使理論課結(jié)束后的施工設(shè)計，內(nèi)容包括設(shè)計方案和施工圖的設(shè)計，能有機地結(jié)合。這樣使學(xué)生更清晰地了解一個裝飾項目設(shè)計的全過程。
4.組織學(xué)生開展課程內(nèi)設(shè)計競賽的活動。該活動通過命題和自選題目競賽的方式進行創(chuàng)新，如學(xué)生宿舍自主設(shè)計、家具設(shè)計、室內(nèi)空間色彩設(shè)計等，這些題目是在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生提高設(shè)計的思維和動手能力，同時極大地增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、基礎(chǔ)設(shè)計標準化的效果。
“基礎(chǔ)設(shè)計標準化”的重點在于使學(xué)生掌握堅實的基礎(chǔ)實踐技能，我們保留了傳統(tǒng)的驗證性實驗，這部分實驗在建筑裝飾專業(yè)中依然是必不可少的內(nèi)容，對學(xué)生的理論知識的鞏固和掌握是不可多得的實踐手段之一。我們構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)模式。為培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和工程意識，我們通過基礎(chǔ)實踐，做大量的驗證性實驗，如施工圖繪制，對工地的平面布置圖、立面圖、施工大樣圖、效果圖的測繪。建筑材料施工原理實驗，通過校內(nèi)實訓(xùn)室提供給學(xué)生，學(xué)生模擬材料加工，觀察材料施工現(xiàn)象，并針對現(xiàn)象加以討論；對乳膠漆的各施工程序參數(shù)的變化進行討論和計算。按照工程需求，對以上“基礎(chǔ)實踐”層次進行標準培訓(xùn)，使學(xué)生從中感受到理論與實際的差距，理論聯(lián)系實際的重要性，更對課堂上的理論知識起到一個很好的加固作用，但此層次的培訓(xùn)只適用于建筑類學(xué)生的初級階段，單獨的培訓(xùn)效果仍不顯著，只能作為基礎(chǔ)夯實。
三、“創(chuàng)新設(shè)計”的標準。
“新”的概念，應(yīng)當是過去沒有的、劃時代的，或新鮮的、新奇的，要盡量做到設(shè)計有新意。在當今社會條件下，創(chuàng)新的前提應(yīng)當是：我們設(shè)計的'東西，首先是現(xiàn)代的，同時是中國的。建筑文化發(fā)展應(yīng)以超越地域和超越民族、全方位地吸收外來建筑文化基礎(chǔ)，建構(gòu)起屬于自己的一代建筑文化而不是表面的模仿。其次，是超越時代、超越現(xiàn)實，即對傳統(tǒng)建筑文化進行深入研究后創(chuàng)造新的建筑理論體系。超越現(xiàn)實，是以超前意識引導(dǎo)生活設(shè)計，這需要有獨特的判斷力和審美意識，賦予設(shè)計作品更多的文化價值。實際上，只有這樣，才能提高設(shè)計者在市場競爭中真正的實力。室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)成要素新的領(lǐng)域，如新結(jié)構(gòu)、新材料和新的家用設(shè)備更新，如新型地面材料、新型涂料、仿石、仿金屬涂料，新的結(jié)構(gòu)構(gòu)架體系和輕金屬新式結(jié)構(gòu)，采用新構(gòu)造方法的室內(nèi)隔斷等，都為室內(nèi)設(shè)計提供新的手段，如果我們能隨時掌握它們發(fā)展動態(tài)和有關(guān)信息資料，就可以在設(shè)計中率先推出和廣泛應(yīng)用。此外，新型家具設(shè)計不僅在形式上，而且在材料和加工方法上已經(jīng)不斷更新，如果在設(shè)計上隨時加以考慮，就可掌握更多的創(chuàng)新主動權(quán)，在廚房和衛(wèi)生間室內(nèi)設(shè)計中，換代燃具，新型排油煙機，新的衛(wèi)生潔具和現(xiàn)代洗浴設(shè)備的更新等都可開闊我們的設(shè)計思路。這種主體性研究活動，都可以成為一個“標準”，強調(diào)學(xué)習(xí)體驗的重要性，把“被動式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿魇健?，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生的實驗興趣大增。
四、理實一體化教學(xué)標準的實踐與應(yīng)用。
結(jié)合地方經(jīng)濟及自身實際情況，參照企業(yè)運作模式和實訓(xùn)基地建設(shè)的參考方案，確定建筑裝飾設(shè)計應(yīng)用課程以室內(nèi)設(shè)計師、施工員為主要培養(yǎng)目標；并為此制訂了較為現(xiàn)代化的符合企業(yè)要求的方案。因所有的設(shè)計標準和程序都以企業(yè)出發(fā)點，本著普及和共享原則，即在保證教學(xué)實訓(xùn)質(zhì)量的前提下，既考慮在校學(xué)生設(shè)計的標準和效率，同時考慮企業(yè)人才培養(yǎng)所需的標準，防止貪大求多、故作花哨等錯誤傾向，重點突出合理、經(jīng)濟、滿足教學(xué)和企業(yè)需求。以“理實一體化教學(xué)”法的標準，推動課程設(shè)計改革根據(jù)教學(xué)大綱，在不減少學(xué)生設(shè)計任務(wù)的前提下，可采用“理實一體化教學(xué)”法，即在學(xué)期初將《設(shè)計指導(dǎo)書》《設(shè)計任務(wù)書》發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有一個完成任務(wù)“真干”的思想，帶著任務(wù)主動結(jié)合每章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，利用整個學(xué)期的課余時間，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)教學(xué)進度邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計、邊計算、邊完善設(shè)計任務(wù)。指導(dǎo)教師在課后安排幾次專門輔導(dǎo)時間，給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計思路，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，解答學(xué)生的疑難問題，平時嚴格檢查、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。建構(gòu)新設(shè)計、教學(xué)模式的目的，就是要讓學(xué)生具有積極的求異、敏銳的觀察、豐富的想象、個性的知識結(jié)構(gòu)的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生掌握信息獲取分析、處理、交流應(yīng)用的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生營造一個有利于學(xué)習(xí)者觀察思考、比較的研究設(shè)計環(huán)境，開發(fā)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化的大學(xué)生是高等教育的必然趨勢。
裝飾設(shè)計的論文篇十三
一直以來，很多想要赴澳留學(xué)的學(xué)生們對于如何選擇一個最佳的留學(xué)方案總會有些不知所措。更多的學(xué)生和家長則是道聽途說，于是就出現(xiàn)了眾多盲目跟風(fēng)的敗的留學(xué)經(jīng)歷伴隨著慘痛的代價。這里為您總結(jié)了10點需要在留學(xué)方案中重點考慮的因素，希望廣大學(xué)生朋友可以成功留學(xué)澳大利亞：
2、英文要求：各大學(xué)對入學(xué)英文要求不一樣，專家建議申請人要看自己的聽說讀寫的基礎(chǔ)，計算出開學(xué)的時間和所花的語言費用，評估通過語言的難度和及時趕上主課開學(xué)的.可能性。
3、容易畢業(yè)：主要是學(xué)術(shù)能力。你是否可以畢業(yè)，畢業(yè)又可以拿到啥樣的成績?各課程難度不一樣，很多澳洲大學(xué)寬進嚴出，不能夠盲目追求名牌大學(xué)而把自己陷在里面。如果你是名牌大學(xué)畢業(yè)的，但是成績單很難看，我看還不如去一個中等大學(xué)門門優(yōu)秀的成績單。當然如果你都無法及格，那么就更加危險了，一是其他好的大學(xué)不會再要你了，另外你浪費了時間和金錢，到時候苦不堪言。
4、選擇城市：到哪里留學(xué)肯定就有一個社會圈子，以后離開這個城市的可能性就越來越小。所以你留學(xué)的城市90%的機會就是你未來移民和工作的地方。留學(xué)專家解釋說這里的治安，生活成本，房價，就業(yè)率，生活質(zhì)量等都要考慮。比如悉尼的房價比墨爾本高約30%，而工資差別不大，那么在悉尼你就要準備多奮斗幾年買房子了。另外城市也涉及到你留學(xué)期間打工的機會多不多。
5、專業(yè)知名度：如果選定了發(fā)展方向，那么下面就要選擇專業(yè)，根據(jù)專業(yè)排名來選擇大學(xué)，而不是盲目的選擇大學(xué)再看專業(yè)。各大學(xué)的專業(yè)在業(yè)界的知名度也有高低。比如rmit大學(xué)的工程、設(shè)計，monash大學(xué)的商科、藥劑學(xué)，墨爾本大學(xué)的精算和法律，拉籌伯大學(xué)的教育和護理，迪肯大學(xué)的會計，維多利亞大學(xué)的酒店旅游管理等。
6、就業(yè)前景：澳洲各城市規(guī)模不一樣，工作量自然不同。而且在中國流行的專業(yè)在澳洲不一定，反之亦然。要研究澳洲的就業(yè)市場。
7、移民便利度：澳大利亞是移民國家，獲得永居居留權(quán)后才是澳洲事業(yè)發(fā)展的起點。而澳洲的就業(yè)市場是和不同的專業(yè)掛鉤的，有的專業(yè)市場需求大，移民分就高。專家提醒所以要研究好哪些專業(yè)分數(shù)高，哪個城市屬于偏遠地區(qū)有移民加分最方便移民等。
8、課程時間：有的大學(xué)在免課和入學(xué)要求方面要求也不一樣，所以申請人最好請教留學(xué)專家，設(shè)計最合算的途徑。專家介紹，比如3年計算機大專生可以1、5年拿到澳洲計算機本科;2年大專學(xué)生可以一年拿到澳洲教育學(xué)士;中國生物化學(xué)醫(yī)學(xué)本科生可以2年拿到澳洲護理本科;3年商科大專生可以2年拿澳洲會計碩士等等不一而足。再比如rmit大學(xué)的會計就可以2年雙碩士，deakin大學(xué)和curtin悉尼大學(xué)的會計碩士可以每年3學(xué)期，2年課程可以1、5就上完畢業(yè)，滿足2學(xué)年移民要求。
9、親戚朋友：如果所在地有親戚朋友，也許有幫助。當然，這個也不是絕對的。在國外的人情關(guān)系淡如水，即使有親戚朋友也不要指望可以給你全部的幫助，在外主要還是靠自己。
10、其他因素：我們留一個因素有申請人自己來填寫，比如要上名牌大學(xué)的可以選擇5星級大學(xué)，喜歡看網(wǎng)球體育比賽的可以來墨爾本看澳網(wǎng)。喜歡安靜的可以去塔斯馬尼亞，那里絕對人少安靜。
裝飾設(shè)計的論文篇十四
中國是世界文明的發(fā)源地之一，歷史悠久，在漫長的發(fā)展過程中積淀了深厚的文化。其中傳統(tǒng)吉祥圖案因具有豐富的文化內(nèi)涵和鮮明的民族特色被廣泛應(yīng)用到了各類設(shè)計中，裝飾藝術(shù)設(shè)計也不例外。所謂傳統(tǒng)吉祥圖案，是指自我國古代流傳下來的具有吉祥寓意的圖案、紋樣，屬于一種特殊的文化符號，記錄著中國人民的生活方式、處世哲學(xué)，象征著中國人民對于美好事物的追求和向往。將其引入現(xiàn)代裝飾設(shè)計，有利于傳統(tǒng)文化的傳承，也有助于豐富裝飾設(shè)計的內(nèi)涵，可謂是一舉二得。因此，我們要重視傳統(tǒng)吉祥圖案的運用。但目前的裝飾設(shè)計整體情況卻不太樂觀，受西方設(shè)計思潮的影響，歐化情況嚴重，缺乏民族特色，且大都千篇一律。那么，如何解決這些問題，將傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代裝飾設(shè)計巧妙結(jié)合呢?下面筆者對此作一具體分析。
一、中國傳統(tǒng)吉祥圖案及其分類。
中國有著五千多年的發(fā)展歷史，創(chuàng)造過無數(shù)燦爛的文化。中國傳統(tǒng)吉祥圖案便是這座文化寶庫中最美、最絢爛的一部分。早在原始時期，我們的祖先便在生產(chǎn)生活的過程中通過有目的的勞動，在原始審美意識的驅(qū)使下創(chuàng)造出了許多有意義的圖案，后經(jīng)歷朝歷代的發(fā)展，這些吉祥圖案不斷得到豐富，逐漸擁有了多種風(fēng)格與豐富的表現(xiàn)形式。一般來說，中國傳統(tǒng)吉祥圖案依據(jù)分類標準的不同，有不同的劃分方式。從主題來劃分可以分為五類。一是以表達“?！睘橹黝}的圖案。生活幸福是人們追求的重要人生目標之一，在這種強烈的愿望下以表達“?！睘橹黝}的圖案便應(yīng)運而生，如五福和合、福增貴子等。二是以表達“祿”為主題的圖案。祿原為福氣的意思，后來指升官。古代人通過科舉進入仕途，往往都有封侯拜相的強烈愿望，他們將這種愿望寄托在了以“祿”為主題的圖案中，希望這一吉祥圖案能帶給自己好運，如一路連科、馬上封侯、喜報三元等。三是以表達“壽”為主題的圖案。健康長壽是人們追求和期盼的重要目標之一，表示長壽的吉祥圖案非常多，如壽星送桃、龜鶴齊齡等。四是以表達“喜”為主題的圖案，如喜相逢、喜從天降等。五是以表達“財”為主題的圖案。生活富足是人們重要的追求目標之一，他們將這種追求和向往變?yōu)榱艘粋€個吉祥圖案，如連年有余、招財進寶等。從題材來劃分可以分為四類。一是動物類。這一類型的吉祥圖案根據(jù)屬性的不同又可分為兩類：現(xiàn)實類動物圖案與虛構(gòu)類動物圖案。現(xiàn)實類動物圖案是人們根據(jù)現(xiàn)實生活中現(xiàn)有的動物所創(chuàng)造的，有喜鵲、仙鶴、鴛鴦、孔雀、蝙蝠等圖案;虛構(gòu)類動物圖案是人們根據(jù)吉祥文化所創(chuàng)作的裝飾形象，主要以龍、鳳、麒麟為代表。二是植物類。這類吉祥圖案有很多，且形式多樣，有單一植物的吉祥圖案，也有多種植物組合在一起的吉祥圖案，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，如牡丹、蓮花、“歲寒三友”(松竹梅)、“四君子”(梅蘭竹菊)等。三是人物類。這一類型的吉祥圖案主要來自于神話故事和民間傳說，也有一部分是歷史人物、仕女、娃娃畫等內(nèi)容，如“八仙過海”、門神、“竹林七賢”等。四是幾何圖案。它是一種以幾何線形為主的裝飾紋樣，表現(xiàn)比較抽象，且形式多樣，如回紋、方勝紋、云紋、連珠紋等。
這些圖案具有深刻的'寓意和豐富的哲理，發(fā)展到今天已經(jīng)滲透在人們生活的各個領(lǐng)域，成為了我們進行裝飾設(shè)計的重要靈感來源和素材來源。
二、中國傳統(tǒng)吉祥圖案應(yīng)用于現(xiàn)代裝飾設(shè)計需要注意的問題。
裝飾設(shè)計是一門美化物體、環(huán)境的藝術(shù)，主要通過各種裝飾元素和手段去表現(xiàn)人類的某種觀念或情感。今天，裝飾設(shè)計中運用最多的就是傳統(tǒng)吉祥圖案，這些圖案題材豐富，寓意深刻，豐富了現(xiàn)代裝飾設(shè)計的內(nèi)涵，但不可避免地是在運用過程中出現(xiàn)了一些問題，許多設(shè)計師對傳統(tǒng)吉祥圖案的應(yīng)用仍然停留在表面的層次，無法完美地實現(xiàn)形式之美與寓意之美的統(tǒng)一。那么，如何巧妙地將傳統(tǒng)吉祥圖案融入現(xiàn)代裝飾設(shè)計，賦予現(xiàn)代裝飾設(shè)計豐富的內(nèi)涵呢?筆者認為需要注意以下問題：
(一)對傳統(tǒng)吉祥圖案中圖形的加工與創(chuàng)造。
中國傳統(tǒng)吉祥圖案是現(xiàn)代裝飾設(shè)計的重要素材來源，雖然可以直接拿來用于裝飾設(shè)計中，但這只是一種最淺層次的使用，極可能出現(xiàn)一些問題。對此，設(shè)計師需要對其進行藝術(shù)加工與創(chuàng)造，以使其更好地為現(xiàn)代裝飾設(shè)計服務(wù)。首先，要對傳統(tǒng)吉祥圖案進行簡化?，F(xiàn)代裝飾設(shè)計追求的是一種簡約的風(fēng)格，以往繁瑣的傳統(tǒng)吉祥圖案已經(jīng)不適合再用于其中，這就要求設(shè)計師在抓住原吉祥圖案神韻與精華的基礎(chǔ)上，對其進行簡化，以突出主體形象，獲得一種形式上的純凈和美感。其次，要對傳統(tǒng)吉祥圖案進行分解、重組?，F(xiàn)代裝飾設(shè)計需要符合時代要求的視覺語言來詮釋，因此設(shè)計師在進行裝飾設(shè)計時必須對傳統(tǒng)吉祥圖案進行原型分解，提煉其中的構(gòu)成成分、元素、基因??并進行重新組合，獲取具有傳統(tǒng)本意的新形象。這樣，傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代裝飾設(shè)計才能實現(xiàn)完美結(jié)合。再次，要對傳統(tǒng)吉祥圖案進行抽象化處理。傳統(tǒng)吉祥圖案和現(xiàn)代裝飾設(shè)計意圖有時候也會存在一定的沖突，這個時候就需要設(shè)計師將傳統(tǒng)吉祥圖案進行抽象化處理，使其能夠更好地為現(xiàn)代裝飾設(shè)計服務(wù)。
(二)對傳統(tǒng)吉祥圖案中文化內(nèi)涵的延伸與拓展。
傳統(tǒng)吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和生活哲理，表達了人們的善良愿望和對美好生活的向往。將其運用于現(xiàn)代裝飾設(shè)計的目的就是為了激發(fā)人們心中美好的一面，滿足人們精神生活的需要。但在進行設(shè)計時，我們不能完全盲目照搬，必須根據(jù)設(shè)計主題、內(nèi)容、目的來選擇。具體來說，設(shè)計師需要先加強對傳統(tǒng)文化的認識與理解，正確把握傳統(tǒng)吉祥圖案的文化內(nèi)涵，掌握傳統(tǒng)審美觀念及人文思想，然后在此基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)代裝飾設(shè)計的要求，運用現(xiàn)代設(shè)計手法，從傳統(tǒng)吉祥圖案的構(gòu)圖模式、造型特點、色彩搭配等方面入手進行再設(shè)計，必要時可對其進行一定的變形，拓展其內(nèi)涵，使之符合設(shè)計主題、內(nèi)容與目的，滿足現(xiàn)代人對物質(zhì)生活和精神文化生活的追求。
三、結(jié)語。
將傳統(tǒng)吉祥圖案應(yīng)用于現(xiàn)代裝飾設(shè)計，豐富了現(xiàn)代裝飾設(shè)計的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，拓展了其文化內(nèi)涵，使之彰顯出了民族特色。作為現(xiàn)代設(shè)計師，我們必須重視傳統(tǒng)吉祥圖案的運用，把握好形式與內(nèi)容、歷史性與時代性的統(tǒng)一，在正確理解和把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對其進行藝術(shù)加工和創(chuàng)造，從而使之更好地為現(xiàn)代裝飾設(shè)計服務(wù)。
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