不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生。總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，言之有物，不啰嗦?？偨Y(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的梳理和歸納。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。這些范文有助于您更好地理解如何撰寫一份優(yōu)秀的總結(jié)。
文化安全論文題目篇一
論文摘要：在全球化背景下，面對(duì)文化霸權(quán)主義嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的發(fā)展中的當(dāng)代中國(guó)，文化安全問(wèn)題日漸凸顯，維護(hù)和保障文化安全，增強(qiáng)文化安全意識(shí)，進(jìn)而形成理性的文化自覺(jué)，文化安全教育不可或缺。開展文化安全教育，不僅須將其納入整體國(guó)家安全和國(guó)民教育體系，而且還應(yīng)當(dāng)廣泛利用各種現(xiàn)代傳媒和載體。
在全球化背景下，主權(quán)國(guó)家的文化安全問(wèn)題日漸凸顯，特別是面對(duì)文化霸權(quán)主義嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的發(fā)展中的當(dāng)代中國(guó)來(lái)說(shuō)就更是如此，因而新千年以來(lái)，有關(guān)文化安全及相關(guān)問(wèn)題的討論漸成熱點(diǎn)。但如何維護(hù)和保障文化安全，尤其是如何不斷增強(qiáng)文化安全意識(shí)，進(jìn)而形成理性的文化自覺(jué)，尚有必要做以深層思考。本文試就如何開展文化安全教育問(wèn)題略談淺見(jiàn)，誠(chéng)望識(shí)者指正。
開展文化安全教育，一是須將其納入整體國(guó)家安全教育體系。首先，文化安全教育是國(guó)家安全教育的有機(jī)組成部分。我國(guó)的國(guó)家安全教育一直是以傳統(tǒng)國(guó)家安全教育為主，并輔之以非傳統(tǒng)安全教育。國(guó)家安全教育的對(duì)象主要集中在國(guó)家機(jī)構(gòu)工作人員和大中小學(xué)生，從文化安全教育方面來(lái)看，其教育范圍應(yīng)擴(kuò)大到全體國(guó)民，應(yīng)該使文化安全觀念深入人心，不過(guò)教育的重點(diǎn)對(duì)象應(yīng)集中在國(guó)家機(jī)構(gòu)工作人員、青少年學(xué)生以及文化工作者這三類主體身上。國(guó)家機(jī)構(gòu)工作人員因其工作的特殊性，他們的價(jià)值觀念直接作用于國(guó)家的文化政策，這不僅關(guān)系到國(guó)家文化的現(xiàn)實(shí)安危，進(jìn)而影響到國(guó)家的長(zhǎng)久生存與發(fā)展的話語(yǔ)空間，所以應(yīng)優(yōu)先開展對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)工作人員的文化安全教育；青少年學(xué)生是祖國(guó)文化的傳承者，他們對(duì)祖國(guó)文化及外來(lái)文化的態(tài)度，關(guān)系到祖國(guó)文化的前途和命運(yùn)，對(duì)青少年的文化安全教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作；從事文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)工作的人員如新聞工作者、學(xué)者、教師、作家、演員或是文化企業(yè)老板等，他們的文化價(jià)值觀念會(huì)直接作用于文化信息與文化產(chǎn)品，而這些文化信息與文化產(chǎn)品具有很強(qiáng)的思想導(dǎo)向性，會(huì)影響大部分人的價(jià)值觀念，所以，有必要對(duì)文化工作者進(jìn)行文化安全教育，使其在文化創(chuàng)作與傳播過(guò)程中，關(guān)注西方文化的入侵和滲透，提高抵御能力。其次，文化安全教育需要借助國(guó)家安全教育的方式和途徑。我國(guó)開展多樣的國(guó)家安全教育活動(dòng)，如建立國(guó)家安全教育館以進(jìn)行國(guó)家安全教育，現(xiàn)在的北京國(guó)家安全教育館、西柏坡國(guó)家安全教育館以及去年建立的上海國(guó)家安全教育館等都是國(guó)家安全教育工作有效途徑，國(guó)家安全教育的'途徑還有講座、論壇等，此外還開展形式多樣的宣傳普及《國(guó)家安全法》及國(guó)家安全知識(shí)活動(dòng)。文化安全教育作為國(guó)家安全教育的一部分可借助這些途徑展開，如通過(guò)圖片展示傳統(tǒng)物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及其中嚴(yán)重破損的文物古跡和流失的文物，來(lái)提高人們保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的意識(shí)；通過(guò)一些文化產(chǎn)業(yè)、文化貿(mào)易數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題，特別是中國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的巨大貿(mào)易逆差，嚴(yán)重影響中國(guó)文化的發(fā)展，應(yīng)該讓人們?nèi)媪私?；還有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇的討論一些重大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并給予正確地導(dǎo)向；多開展一些書評(píng)、影評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)外國(guó)文化產(chǎn)品，正視其對(duì)我國(guó)的各種影響；還可以通過(guò)專家講座形式讓國(guó)人深入理解西方思潮，避免盲目追隨。
開展文化安全教育，還須將其納入國(guó)民教育體系。文化安全教育應(yīng)成為國(guó)民教育的一部分。國(guó)民教育體系是由國(guó)家通過(guò)制度或法律的形式來(lái)制定的，它體現(xiàn)的是國(guó)家的行為；同時(shí)其并不僅僅以單一的學(xué)校教育或?qū)W歷教育為唯一的教育形態(tài)，它既包括學(xué)校教育，同時(shí)也包括學(xué)校外的社會(huì)教育等其他教育形態(tài)；國(guó)民教育體系顧名思義就是面向全體公民的教育，而不僅限于某一年齡段的兒童或青少年。當(dāng)然，把文化安全教育納入國(guó)民教育體系之中，我們不僅看重國(guó)民教育對(duì)象的廣泛，我們更看重的是教育對(duì)象對(duì)祖國(guó)文化發(fā)展的意義，青少年學(xué)生無(wú)疑是祖國(guó)文化的繼承者，中華民族文化偉大復(fù)興的歷史任務(wù)就落在他們身上。所以學(xué)校應(yīng)該成為文化安全教育主陣地，對(duì)象就是青少年學(xué)生，他們接受教育的時(shí)間長(zhǎng)，教育產(chǎn)生的效果會(huì)相對(duì)較好。文化安全教育在學(xué)校開展目的就是要幫助學(xué)生了解文化生存境遇對(duì)國(guó)家安全的重要意義，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家文化安全是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，樹立文化安全意識(shí)，并自覺(jué)維護(hù)國(guó)家文化安全，同一切危害民族文化的行為作斗爭(zhēng)，為祖國(guó)文化的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。應(yīng)當(dāng)指出，在目前的國(guó)民教育體系中，關(guān)于文化安全教育的制度建設(shè)、課程體系的建構(gòu)還有許多不能令人滿意之處。因此，在全球化背景下，面對(duì)外來(lái)文化，特別是強(qiáng)勢(shì)文化的沖擊，整個(gè)國(guó)民教育體系亟待進(jìn)一步完善，真正使文化安全進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在整個(gè)國(guó)民教育體系的框架內(nèi)，還可以通過(guò)講座、論壇等形式開展文化安全教育。講座是大學(xué)里常見(jiàn)的教學(xué)形式，而且都是專題研究性質(zhì)，針對(duì)性較強(qiáng)。講座可以風(fēng)格多樣，充分展示講者的學(xué)術(shù)功底、語(yǔ)言魅力、思維的敏銳以及深刻洞察力，比較受學(xué)生歡迎。學(xué)生對(duì)這種形式比較認(rèn)同，那么通過(guò)這種講座形式來(lái)進(jìn)行文化安全教育，勢(shì)必收到事半功倍的效果。從學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)明我國(guó)文化安全現(xiàn)狀，更有說(shuō)服力。此外，還可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)開展演講、辯論賽等活動(dòng)進(jìn)行主體自主的文化安全教育。任何外在的灌輸都比不上自我教育的效果。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要力量，這種由在校學(xué)生自發(fā)組織成立的群眾性團(tuán)體在學(xué)生中有相當(dāng)大的影響力，社團(tuán)開展的演講比賽、辯論賽等是學(xué)生比較關(guān)注并積極參加的活動(dòng)。多開展些有關(guān)文化安全的演講比賽、辯論賽，會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同文化安全教育，更好地實(shí)現(xiàn)文化安全教育目標(biāo)：學(xué)生積極關(guān)注國(guó)家文化安全，文化安全意識(shí)得到提高，并自覺(jué)主動(dòng)維護(hù)國(guó)家文化安全。開展文化安全教育，還應(yīng)當(dāng)廣泛利用各種現(xiàn)代傳媒和載體。一是充分利用廣播、報(bào)紙、影視、書刊，特別是網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行文化安全教育?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒已使信息傳播速度在瞬間傳遍全球，同時(shí)也是當(dāng)今民意表達(dá)最快最多的場(chǎng)所，這一點(diǎn)已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，各種焦點(diǎn)事件在網(wǎng)上都會(huì)有非常廣泛的激烈的討論，網(wǎng)絡(luò)輿論都顯示出了不可忽視的力量。這種力量可以被正義利用也可以被邪惡利用，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展使各種資訊快速傳播，文化安全問(wèn)題就更加棘手，不良文化在因特網(wǎng)上流行的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，色情、暴力、迷信和邪教信息在網(wǎng)上泛濫成災(zāi)，網(wǎng)上民意放大和失真現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)上道德逐漸淪喪。這些現(xiàn)象已經(jīng)成為威脅我國(guó)文化安全的一大公害，這已引起了國(guó)家的高度重視，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的鋼鐵長(zhǎng)城勢(shì)在必行。目前的“紅網(wǎng)”建設(shè)取得了一定成效，但還缺乏社會(huì)影響力，還需要加強(qiáng)文化安全教育網(wǎng)站及論壇建設(shè)，對(duì)于危害國(guó)家文化安全的現(xiàn)象及時(shí)曝光，吸引廣大網(wǎng)民能夠通過(guò)新聞跟貼、論壇上貼等方式在網(wǎng)上迅速形成輿論討論，擴(kuò)大其社會(huì)影響力，提高人們的文化安全意識(shí)及維護(hù)國(guó)家文化安全能力。好的書刊、影視作品總是能在無(wú)形之中教育人感染人。我們要把文化安全問(wèn)題滲透到文化產(chǎn)品之中，寓文化安全教育于無(wú)形之中，這一點(diǎn)美國(guó)的好萊塢應(yīng)該是學(xué)習(xí)的“榜樣”，美國(guó)一直通過(guò)影視、書刊等媒介及其他文化產(chǎn)品向外輸出其生活方式和價(jià)值觀念。我們不得不承認(rèn)，美國(guó)的好萊塢在文化戰(zhàn)略方面做得非常成功，使歐盟的一些國(guó)家不得不采取“文化例外”的政策來(lái)抵御美國(guó)的文化入侵。相比而言，中國(guó)就不那么樂(lè)觀，雖然我們進(jìn)口電影，也有一定的配額限制，但是現(xiàn)在通過(guò)盜版、網(wǎng)絡(luò)下載等途徑，國(guó)外的電影大量進(jìn)入我國(guó)文化市場(chǎng)，對(duì)我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)沖擊很大，對(duì)人們的價(jià)值觀念沖擊就更大了。我們必須學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的方法，那就是通過(guò)我們國(guó)產(chǎn)電影的發(fā)展來(lái)抗衡國(guó)外電影，同時(shí)要把文化安全教育滲透到影視作品中，滲透到整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)之中。二是充分利用民族傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行文化安全教育。民族傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族文化的集中展現(xiàn)，更是民族文化的傳承。“端午節(jié)”被韓國(guó)申辦成世界保護(hù)遺產(chǎn)，對(duì)國(guó)人的觸動(dòng)很大，感受到了一絲文化危機(jī)。這恰恰說(shuō)明我國(guó)某些傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳統(tǒng)在不斷消解，至少是沒(méi)有得到很好的繼承。不過(guò)國(guó)人對(duì)某些傳統(tǒng)節(jié)日還是有很強(qiáng)的認(rèn)同，如春節(jié)時(shí)無(wú)論在哪里都不會(huì)忘記要回家過(guò)年，中秋佳節(jié)也會(huì)有一家團(tuán)圓的強(qiáng)烈渴望。這就是我們進(jìn)行文化安全教育最好的時(shí)間，可以通過(guò)媒體進(jìn)行渲染節(jié)日氣氛，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同。我們首先必須要重視傳統(tǒng)節(jié)日，西洋節(jié)日已經(jīng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日構(gòu)成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，特別是青年人更熱衷西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、甚至是圣誕節(jié)、平安夜，當(dāng)然這里有商家的炒作，青年人也并不會(huì)深入了解西方節(jié)日的內(nèi)涵，只是更喜歡西方節(jié)日的浪漫形式，但我們必須引起重視，當(dāng)青年人過(guò)西方的節(jié)日多于自己民族的節(jié)日的時(shí)候，民族節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化精神由誰(shuí)來(lái)傳承呢？國(guó)家已經(jīng)對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日是否應(yīng)該放假問(wèn)題，作出了非常正確的決定，清明、端午、中秋、除夕已定為了國(guó)家法定假日，這在民眾心中民族節(jié)日的地位就會(huì)得到提升，也會(huì)更加受到人們的重視。但是我們也看到民族節(jié)日也出現(xiàn)“物質(zhì)化”傾向，而忽視了文化精神內(nèi)涵，如月餅因包裝而身價(jià)倍增，“天價(jià)年夜飯”，節(jié)日竟然只是商家炒作賺錢的借口，而節(jié)日所傳承的民族精神卻并未得到重視。我們要利用節(jié)日這樣一個(gè)契機(jī)，積極開展一些民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)，大力弘揚(yáng)民族文化精神，增強(qiáng)民族文化自尊心和自豪感。
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文化安全論文題目篇二
3、試述旅游經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的主要矛盾和內(nèi)在動(dòng)力。
4、試述現(xiàn)代旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
5、論旅游經(jīng)濟(jì)與文化的密切聯(lián)系。
6、論旅游經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)的作用與影響。
7、論旅游經(jīng)濟(jì)對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用與影響。
8、試論目前我國(guó)旅游產(chǎn)品開發(fā)中存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策。
9、試述旅游需求規(guī)律的內(nèi)容和作用。
10、試論旅游供求矛盾的制度調(diào)節(jié)。
11、試論旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作機(jī)制。
12、試論旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定與實(shí)施。
13、試論如何測(cè)算旅游業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率。
14、試述提高我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)效益的意義和主要途徑。
15、試析中國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的區(qū)域差異。
16、試述我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的特點(diǎn)。
17、試論世界各國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要模式。
18、試論我國(guó)旅游創(chuàng)新戰(zhàn)略的制定與實(shí)施。
19、試述目前中國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
20、試論旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特殊意義。
文化安全論文題目篇三
1．鐵路安全理念文化鐵路安全理念文化是指鐵路企業(yè)用以指導(dǎo)開展安全生產(chǎn)活動(dòng)的各種群體意識(shí)和價(jià)值觀念。例如，上海鐵路局南京東機(jī)務(wù)段若干安全理念:“安全是飯碗工程”、“安全生產(chǎn)大如天”、“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”、“一次做對(duì)、安全正點(diǎn)”、“做精細(xì)人，干精致活，修精品車”、“安全行車千萬(wàn)里，重在把握每一米”等。
2．鐵路安全制度文化鐵路安全制度文化是鐵路企業(yè)外顯文化，它把鐵路企業(yè)安全文化中的理念文化和物質(zhì)文化緊密地結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體，是鐵路企業(yè)安全文化的中堅(jiān)和橋梁。例如，北京鐵路局唐山機(jī)務(wù)段若干安全制度:各工種、各崗位的職工必須學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)安全作業(yè)制度和安全常識(shí)，并經(jīng)安全考試合格后，方準(zhǔn)上崗作業(yè);出退勤時(shí)，一班人要同行，應(yīng)走固定的走行線路，嚴(yán)禁以車代步、走道心或枕木頭。
3．鐵路安全行為文化鐵路安全行為文化是指鐵路員工在安全生產(chǎn)活動(dòng)中表現(xiàn)出的行為活動(dòng)文化，它是鐵路企業(yè)安全制度文化、安全理念文化在鐵路員工生產(chǎn)活動(dòng)中的折射。例如，北京鐵路局豐臺(tái)西站在安全檢查中實(shí)行亮紅牌、黃牌、白牌的方式，強(qiáng)化安全行為文化建設(shè)。
4．鐵路安全物質(zhì)文化鐵路安全物質(zhì)文化是鐵路安全文化以物質(zhì)為載體的外部表現(xiàn)形式。例如，呼和浩特鐵路局包頭西車輛段的安全雕塑。包頭西車輛段在物質(zhì)文化建設(shè)中最富特色的是他們將職工作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的重大車輛故障配件制成安全雕塑，刻上防止事故的職工姓名及發(fā)現(xiàn)故障經(jīng)過(guò)，矗立在職工上下班必經(jīng)之處，既為在安全生產(chǎn)中做出突出貢獻(xiàn)的職工樹碑立傳，又對(duì)廣大職工起到了警示和鞭策作用，激發(fā)了職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
(一)堅(jiān)持安全教育為先，培育共同安全理念。
堅(jiān)持安全宣傳教育為先，引導(dǎo)員工牢固樹立“三點(diǎn)共識(shí)”、“安全生產(chǎn)大如天”意識(shí)和“三個(gè)重中之重”思想，努力培育領(lǐng)導(dǎo)干部、管理干部、基層職工共建、共享、共贏的鐵路安全觀念。
一是加強(qiáng)鐵路安全法制宣傳，強(qiáng)化安全法治意識(shí)。堅(jiān)持開展《安全生產(chǎn)法》《勞動(dòng)合同法》的宣傳，以及《安全生產(chǎn)規(guī)定》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并通過(guò)組織征文比賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)演講等形式，廣泛普及機(jī)務(wù)段安全生產(chǎn)的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，強(qiáng)化干部職工法制觀念，依法規(guī)范安全生產(chǎn)行為。
二是大力開展事故案例警示教育。注重剖析正、反兩個(gè)方面的典型案例，通過(guò)以案說(shuō)法，用正面典型的先進(jìn)事跡和反面事故教訓(xùn)推動(dòng)工作，強(qiáng)化鐵路安全生產(chǎn)警示教育，進(jìn)一步筑牢安全生產(chǎn)的思想防線。匯編典型事故案例，制作安全動(dòng)漫、安全作業(yè)警示片;每年開展形勢(shì)任務(wù)大宣講活動(dòng)，組建宣講小分隊(duì)深入車間一線巡回宣講，講事故的危害性，講后果的嚴(yán)重性，講工作的被動(dòng)性，幫助職工算清事故背后的經(jīng)濟(jì)賬、政治賬和家庭賬，并請(qǐng)事故當(dāng)事人現(xiàn)身說(shuō)“法”，增強(qiáng)了安全宣傳教育的感染力和滲透力，使干部職工真正認(rèn)清安全是企業(yè)是職工的飯碗工程，安全是最大的效益。
三是廣泛開展安全理念征集提煉活動(dòng)。大力倡導(dǎo)“三點(diǎn)共識(shí)”、“安全是飯碗工程”、“安全生產(chǎn)大如天”、“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”等核心理念。發(fā)動(dòng)干部職工積極參與安全格言警句征集活動(dòng)，提煉固化具有段、車間、班組特色的安全理念，“一次做對(duì)、安全正點(diǎn)”、“做精細(xì)人，干精致活，修精品車”、“安全行車千萬(wàn)里，重在把握每一米”等許多具有深厚群眾基礎(chǔ)的安全理念在職工中生根發(fā)芽，職工的企業(yè)歸屬感和主人翁責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。
(二)強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，規(guī)范安全行為文化。
加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)管控，突出管理規(guī)范化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求，構(gòu)建安全管理行為過(guò)程控制標(biāo)準(zhǔn)化體系。
一是大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，增強(qiáng)職工尊重規(guī)章、按標(biāo)作業(yè)意識(shí)。狠抓規(guī)章制度與作業(yè)程序、標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，編寫運(yùn)用、檢修等主要崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在職工中開展標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)法和作業(yè)口訣征集提煉活動(dòng)，利用qq群、、咨詢臺(tái)等手段開展技術(shù)指導(dǎo)。深入推進(jìn)“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”主題競(jìng)賽活動(dòng)，組織開展職工職業(yè)技能大賽。同時(shí)，在黨員中開展“落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、爭(zhēng)創(chuàng)先鋒崗”主題實(shí)踐活動(dòng)，黨員帶頭實(shí)現(xiàn)“無(wú)違章、無(wú)違紀(jì)、無(wú)事故”三無(wú)目標(biāo)，發(fā)揮崗區(qū)示范帶動(dòng)作用，在安全生產(chǎn)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，從而引導(dǎo)職工嚴(yán)格按照崗位職責(zé)、規(guī)章制度、作業(yè)流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，讓按標(biāo)作業(yè)成為職工的自覺(jué)行為。
二是切實(shí)加強(qiáng)安全管理文化建設(shè)。鐵路總公司總經(jīng)理盛光祖同志指出“問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)、原因在管理、根子在干部”，“管理是最大安全風(fēng)險(xiǎn)源”。要樹立向干部作風(fēng)要安全，向?qū)I(yè)管理要安全，向標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要安全的機(jī)務(wù)段管理理念。
三是切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)急處置能力建設(shè)，增強(qiáng)應(yīng)急處置意識(shí)。牢固樹立“變化就是風(fēng)險(xiǎn)”的理念，強(qiáng)化應(yīng)急處置，掌握安全生產(chǎn)全過(guò)程。制定各類應(yīng)急處置預(yù)案，規(guī)范應(yīng)急響應(yīng)程序。開展動(dòng)車組起復(fù)、途中弓網(wǎng)故障等非正常情況下的行車安全應(yīng)急演練，動(dòng)態(tài)完善應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)乘務(wù)員的應(yīng)急處置意識(shí)，提高應(yīng)急處置能力。
四是大力開展先進(jìn)典型培樹宣傳活動(dòng)，樹好行為榜樣。堅(jiān)持每年開展班組“四十佳”、黨員安全標(biāo)兵、技術(shù)能手等各類各層次先進(jìn)典型評(píng)選表彰活動(dòng)，每季度開展“四好”職工評(píng)選活動(dòng)，分工種、分崗位選樹典型，發(fā)揮榜樣示范表率作用，深入挖掘他們的先進(jìn)事跡，并利用勞模報(bào)告會(huì)、職工座談會(huì)等形式，大力宣傳弘揚(yáng)他們的高尚品格，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好氛圍。針對(duì)高鐵司機(jī)隊(duì)伍重大先進(jìn)典型多，在動(dòng)車司機(jī)休息室設(shè)立群英譜，打造“星光”走廊，廣泛宣傳段內(nèi)涌現(xiàn)出的全國(guó)勞模、省勞模、全國(guó)技術(shù)能手、全路優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵、全路“雙百”人物等先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)。
(三)注重安全生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚的安全物質(zhì)文化氛圍。
良好的安全生產(chǎn)環(huán)境能夠起到熏陶、凝聚和感召的作用，潛移默化地滲透到職工的腦海中，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。要因地制宜培育作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)文化、車間文化、班組文化、宿舍文化，形成一批各具特色的安全文化環(huán)境品牌。
一是優(yōu)化職場(chǎng)環(huán)境。在各作業(yè)場(chǎng)所規(guī)范制作安全標(biāo)志、警示標(biāo)識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)提示、操作規(guī)程等，在檢修行車上設(shè)置大幅安全理念牌，時(shí)刻提示引導(dǎo)職工安全規(guī)范作業(yè)。同時(shí)，邀請(qǐng)職工中的書畫愛(ài)好者，將征集到的安全理念、格言警句，創(chuàng)作裝裱成一張張精美的書法繪畫作品，在班組懸掛，把安全文化理念送進(jìn)班組。
二是規(guī)范安全文化宣傳陣地建設(shè)。在段、車間設(shè)置安全文化宣傳欄，將上級(jí)有關(guān)精神、各類文化活動(dòng)和各類先進(jìn)典型及時(shí)制作成展板，開展宣傳教育，傳播安全文化。精選提煉60余條標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和格言警句，沿段內(nèi)主干道統(tǒng)一懸掛，形成近500米長(zhǎng)的安全文化長(zhǎng)廊，使干部職工在潛移默化中受到感染和熏陶。
三是加強(qiáng)親情文化建設(shè)。機(jī)務(wù)流動(dòng)分散的工作特點(diǎn)，決定了職工要想安心干好本職工作，離不開親人和家庭的理解和支持。特別是機(jī)車乘務(wù)員常年在外跑車，顧不上家，也照顧不了家中的老人和小孩，通過(guò)每年開展“二道防線”評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)職工的愛(ài)人到段座談，為她們戴紅花、發(fā)紅包，參觀段容段貌，組織外出旅游;走進(jìn)職工家庭，錄制親人安全寄語(yǔ)，在派班室滾動(dòng)播放;為臨退休職工攝制工作生活短片留念;在支部設(shè)立“民情日記”，及時(shí)幫助職工排憂解難，化解矛盾，理順情緒，讓職工感受到濃濃的親情，更加安心本職、崗位建功。
四是大力開展安全文化活動(dòng)，豐富職工精神文化生活。豐富的安全文化活動(dòng)，既能滿足職工的精神文化生活，愉悅心情，又能在活動(dòng)中使職工受到教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。廣泛開展群眾性文化活動(dòng)。大力倡導(dǎo)“安全為本，快樂(lè)工作，健康生活”理念，抓好職工活動(dòng)中心、職工小家建設(shè)，發(fā)揮文化長(zhǎng)廊、圖書室、文化園地、讀書角等文化陣地作用;組建各類興趣小組，因地制宜、因時(shí)制宜開展職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，滿足不同群體的活動(dòng)需求，豐富廣大職工的業(yè)余文化生活。同時(shí)，積極舉辦安全生產(chǎn)書法、攝影作品展，充分展示干部職工的精神風(fēng)貌，激發(fā)大家齊心協(xié)力保安全的內(nèi)在動(dòng)力。
(四)大力開展安全生產(chǎn)制度建設(shè)，提高安全文化建設(shè)保障水平。
鐵路機(jī)務(wù)段安全制度是安全生產(chǎn)的重要保障，一定程度上體現(xiàn)著鐵路機(jī)務(wù)段安全管理的質(zhì)量和水平，同時(shí)也為安全文化建設(shè)提供重要的制度文化支撐。鐵路機(jī)務(wù)段要大力加強(qiáng)安全管理制度文化建設(shè)。
一是要建立科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)運(yùn)行作業(yè)和過(guò)程管理的制度，推進(jìn)管理整合。加強(qiáng)安全文化建設(shè)一方面需要意識(shí)層面的引導(dǎo)，另一方面也需要制度層面的規(guī)范。在充分發(fā)揮安全理念文化這個(gè)“軟約束力”的同時(shí)，鐵路機(jī)務(wù)段要切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)制度建設(shè)，同比增強(qiáng)安全制度文化的“硬約束力”，更好地保障鐵路機(jī)務(wù)段安全文化建設(shè)的實(shí)際效果。鐵路機(jī)務(wù)段要及時(shí)研究判斷新形勢(shì)、新要求，下大力氣系統(tǒng)地優(yōu)化、整合安全生產(chǎn)管理的措施辦法、規(guī)章制度，切實(shí)提高安全生產(chǎn)管理制度的系統(tǒng)性、規(guī)范性和可操作性。在實(shí)際的安全生產(chǎn)管理過(guò)程中，要力爭(zhēng)將安全管理系統(tǒng)閉環(huán)化，形成一個(gè)閉環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)的管理模式。
二是通過(guò)建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，促進(jìn)制度落實(shí)。鐵路機(jī)務(wù)段要建立健全《安全生產(chǎn)考核辦法》《干部履職督查實(shí)施細(xì)則》等，將定量考核和定性考核相結(jié)合，一方面對(duì)于通過(guò)重大技術(shù)革新、合理化建議、管理創(chuàng)新等方式為安全生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)的干部職工進(jìn)行小額快獎(jiǎng)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和表彰，使“安全就是最大效益”的理念充分深入人心，引導(dǎo)廣大干部職工像關(guān)注自身切實(shí)利益一樣，時(shí)刻謹(jǐn)記安全生產(chǎn)，自覺(jué)努力，不斷提高自身從事安全生產(chǎn)的素質(zhì)和能力。另一方面，對(duì)發(fā)生安全問(wèn)題、事故的責(zé)任人和具體案例，科學(xué)合理地進(jìn)行分析定責(zé)，對(duì)責(zé)任者、責(zé)任部門和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行必要的處罰，起到警示作用。
文化安全論文題目篇四
人之“成人”，不僅體現(xiàn)在生理學(xué)層面或法學(xué)層面，更重要的還在于文化學(xué)層面、心理學(xué)層面上的“精神成人”。當(dāng)代大學(xué)生不僅要有知識(shí)還要有文化，不僅有學(xué)問(wèn)更要有修養(yǎng)。大學(xué)生的“精神成人”具有迫切性和重要性，為了大學(xué)生的“精神成人”，高校開展文化素質(zhì)教育有重要的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
“精神成人”旨在讓大學(xué)生在本科階段學(xué)會(huì)做人做事的道理，培養(yǎng)健全的人格，達(dá)到心智上的成熟。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)生，應(yīng)該具備自己獨(dú)立的判斷能力和社會(huì)責(zé)任感。精神成人作為人生成長(zhǎng)的重要一部分，其重要品質(zhì)為誠(chéng)實(shí)善良、內(nèi)心豐盈、氣質(zhì)高雅，擁有獨(dú)立人格和價(jià)值觀，這些比專業(yè)技能更重要。精神成人與人們所注重的專業(yè)知識(shí)相比，精神世界、情感意識(shí)、人生態(tài)度、學(xué)生的生命狀態(tài)，更為關(guān)鍵。
有學(xué)者指出，大學(xué)教育比獲得專業(yè)知識(shí)和技能更重要的，是使學(xué)生獲得并熱愛(ài)真理和智慧。大學(xué)的人文教育，不僅要關(guān)注大學(xué)生腳下的路，還要讓他們抬起頭來(lái)，關(guān)注遠(yuǎn)方的天空，關(guān)注自己的內(nèi)心世界。只有他們真正在精神上成人了，才可以獲得真正意義上的個(gè)體的幸福和快樂(lè)，也才能真正維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
二、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育、開設(shè)跨學(xué)科大講壇的必要性。
加強(qiáng)人文教育，是要讓學(xué)生具有法理意義上的“公民素養(yǎng)”倫理意義上的“道德修養(yǎng)”文化意義上的“人道意識(shí)”以及心靈意義上的“愛(ài)的情懷”。這些都是“精神成人”的內(nèi)容。大學(xué)的人文教育可以通過(guò)課程的設(shè)置來(lái)實(shí)施，我國(guó)高校目前普遍采取的是在大學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)通識(shí)類公共選修課程。然而這一類課程的內(nèi)容體系今天來(lái)看仍有很大的改革空間。
在教育史上有著重要影響的“博雅教育”是英國(guó)人紐曼提出的，其內(nèi)容重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)校要著重對(duì)學(xué)生品性的全面熏陶。他認(rèn)為，讓大學(xué)生“專業(yè)成才”是重要的，但更重要的是讓他們“精神成人”。據(jù)此，他呼吁學(xué)校一定要重視人文教育。這一教育思想為很多教育家所推崇。
美國(guó)哈佛大學(xué)的核心課程改革方案也是直指學(xué)生的精神層面。具體而言，這一核心課程改革有四大目標(biāo)：培養(yǎng)全球性的公民；發(fā)展學(xué)生適應(yīng)變化的能力；使學(xué)生理解生活的道德面向；讓學(xué)生意識(shí)到他們既是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)品，又是創(chuàng)造這一傳統(tǒng)的參與者。這四大目標(biāo)都以核心課程的方式顯示出來(lái)。與現(xiàn)行的核心課程相比，這一新核心課程給學(xué)生提供了更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，而降低在某一具體題目上的深度。換句話說(shuō)，就是求廣不求深。這里的一個(gè)重要理由是，大學(xué)要為學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作準(zhǔn)備，而不是僅僅提供專業(yè)知識(shí)。
文化素質(zhì)教育作為一種新的教育思想，它注重受教育者的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。尤其是要使大學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的判斷能力，以便自己確定在人生的各種不同的情況下應(yīng)該做的事情。學(xué)科學(xué)術(shù)講座對(duì)于文化素質(zhì)教育工作的展開是功不可沒(méi)的，它有效解決了各高校師資力量分配不均的問(wèn)題，使每一位學(xué)生都得以學(xué)到學(xué)校不開設(shè)的課程和知識(shí)，使學(xué)生與名師名人零距離接觸，在校園內(nèi)即可聽(tīng)到來(lái)自全國(guó)各地名師的講解。
20世紀(jì)90年代，楊叔子院士就曾指出，我國(guó)的大學(xué)教育普遍存在著“五重五輕”現(xiàn)象，即重理工，輕人文；重專業(yè)，輕基礎(chǔ)；重書本，輕實(shí)踐；重共性，輕個(gè)性；重功利，輕素質(zhì)。這“五重五輕”中的重功利、輕素質(zhì)是要害；而輕基礎(chǔ)、輕實(shí)踐、輕個(gè)性、輕素質(zhì)又同輕視人文密切相關(guān)。人文教育是解決如何做人的問(wèn)題，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，人文素質(zhì)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)素質(zhì)。輕視素質(zhì)，忽視人文，急功近利，危害無(wú)窮。忽視學(xué)生的精神成人問(wèn)題，只能看作是教育體制缺陷的表現(xiàn)。高校緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際，開設(shè)跨學(xué)科大講壇是促進(jìn)大學(xué)生“精神成人”的一個(gè)重要舉措。
三、文化素質(zhì)教育講座課程的頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)與實(shí)施。
開設(shè)跨學(xué)科學(xué)術(shù)講座是提高學(xué)生文化素質(zhì)的有效途徑，是學(xué)生體驗(yàn)和感受人文精神的良好場(chǎng)所。跨學(xué)科學(xué)術(shù)講座作為推進(jìn)素質(zhì)教育工作過(guò)程中進(jìn)行文化素質(zhì)教育的一種方式，內(nèi)容以人文為主體，覆蓋眾多學(xué)科，內(nèi)容包括古今中外、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等系列知識(shí)以及自然科學(xué)等方面的知識(shí)，旨在“提升文化品位、倡導(dǎo)格調(diào)生活、拓寬知識(shí)視野、推進(jìn)素質(zhì)教育”。
文化素質(zhì)教育講座課程一一跨學(xué)科學(xué)術(shù)大講堂“啟航講壇”，是哈爾濱工程大學(xué)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地專為豐富大學(xué)生文化生活、開闊學(xué)術(shù)視野而搭建的文化素質(zhì)教育平臺(tái)，并作為文化素質(zhì)教育選修課程列入本科培養(yǎng)方案。面向文科學(xué)生普及自然科學(xué)知識(shí)，面向理工科學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的自然科學(xué)知識(shí)教育，面向全體學(xué)生普及中西方文化，同時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家的創(chuàng)新思想、治學(xué)精神、研宄方法，學(xué)會(huì)做人之道，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文精神。“啟航講壇”旨在為廣大學(xué)生提供一個(gè)更多地接觸名師名家、提升大學(xué)生審美情趣，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展的平臺(tái)。講壇期望能吸引更多名師學(xué)者，辦成黑龍江省乃至全國(guó)性的文化交流中心，形成人文和科學(xué)精神的殿堂。
1.發(fā)揮“啟航講壇”的育人功能。
“啟航講壇”作為一門文化素質(zhì)教育課程納入了本科培養(yǎng)方案，其定位是素質(zhì)教育跨學(xué)科的學(xué)術(shù)大課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與科學(xué)精神為主。主要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校名師，詮釋通識(shí)教育內(nèi)涵、拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)合作”等方面素質(zhì)與能力。尤其是“學(xué)會(huì)做人”，這對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)非常重要，將會(huì)影響他們的一生。講壇以“陶冶情操、提升境界、啟迪智慧，引領(lǐng)航程”為宗旨，重在知識(shí)性、前沿性、趣味性、哲理性，由“中外歷史與文化”“語(yǔ)言與文學(xué)”、“哲學(xué)人生與社會(huì)科學(xué)”、“藝術(shù)修養(yǎng)與審美'“自然科學(xué)與人類文明”、“國(guó)防文化與船海特色”等六大模塊組成。
“啟航講壇”作為文化素質(zhì)教育講座課程重要載體，通過(guò)講座互動(dòng)以及講座后座談的方式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)與專家“零距離”接觸，達(dá)到典范教育，起到潛移默化的作用?！皢⒑街v壇”自3月末開辦，己成功舉辦近200多期。專家們以“淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)到的眼光、睿智的見(jiàn)解、敏銳的思維、深入淺出的表達(dá)方式、引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧”受到學(xué)生們的'喜愛(ài)。同時(shí)學(xué)校也借專家來(lái)講座為契機(jī)，擴(kuò)大了知名度?！皢⒑街v壇”開展的講座，相繼邀請(qǐng)到了中國(guó)科學(xué)院楊叔子院士、中國(guó)思想文化史專家張豈之教授、中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)火箭系統(tǒng)總指揮黃春平，我校徐玉如院士、“終身榮譽(yù)教授”鄧三瑞、校友郭寶柱、“兩彈一星”專家邢球痕院士，清華大學(xué)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師彭林、北京大學(xué)教授王義遒、少將金恩祥、徐光裕，“百家講壇”的金正昆、馬瑞芳、康震、鮑鵬山、隋麗娟、孫立群、喻大華等先生，r、耶魯大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳志武、,全球經(jīng)理人尹建維、屈中華先生，表演藝術(shù)家六小齡童、央視著名主持人韓喬生等先生。每一位嘉賓精辟獨(dú)到的見(jiàn)解，深入淺出的演講都能夠喚起聽(tīng)眾的共鳴，引起了學(xué)校師生的強(qiáng)烈反響。
華中科技大學(xué)涂又光老先生曾提出了“泡菜理論”，即泡菜水里泡出來(lái)的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜水。同樣，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人，取決于學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響是全方位、潛移默化的，“啟航講壇”所開展的通識(shí)教育課程正是起到了這樣一種作用。通過(guò)“啟航講壇”，廣大師生可以和知名學(xué)者面對(duì)面地交流，感受大師風(fēng)范，拓展自己的思維空間，對(duì)所討論的問(wèn)題進(jìn)行多元思考。學(xué)生說(shuō)“啟航講壇”像干涸的土地灌進(jìn)甘露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，震撼學(xué)生的心靈。
2.規(guī)范“啟航講壇”的頂層設(shè)計(jì)。
講座課程的頂層設(shè)計(jì)是做好講座的前提，邀請(qǐng)誰(shuí)、講什么、怎樣講、效果如何，是我們十分關(guān)心的問(wèn)題。我校講座專家的邀請(qǐng)主要圍繞文化素質(zhì)教育六大課程體系展開，邀請(qǐng)專家以國(guó)內(nèi)外高校名師為主，講座內(nèi)容中一定要體現(xiàn)如何求知、如何做事、如何做人。應(yīng)提前一個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)講授主題與系列，提前一個(gè)月聯(lián)系好專家?！皢⒑街v壇”開辦的講座作為學(xué)分課程，具備一般課程所需的運(yùn)行要素，包括課程大綱、教材與參考文獻(xiàn)、講授方式等。
針對(duì)我校理工科大學(xué)的狀況，側(cè)重中華傳統(tǒng)文化、國(guó)防特色模塊，開展名師系列和少將系列講座。我校國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地負(fù)責(zé)講壇組織運(yùn)轉(zhuǎn)工作，負(fù)責(zé)對(duì)專家遴選、邀請(qǐng)、行程安排、現(xiàn)場(chǎng)掌控、課堂巡視、效果測(cè)評(píng)等情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排。
我們擬在每學(xué)期的教學(xué)周大致安排18場(chǎng)“啟航講壇”講座，全年近40場(chǎng)。上半年講座主要邀請(qǐng)北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、解放軍國(guó)防大學(xué)的教學(xué)名師，以及來(lái)自跨國(guó)公司的ceo、國(guó)外大學(xué)的教授，重點(diǎn)講授語(yǔ)言與文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際形勢(shì)、國(guó)外高等教育相關(guān)領(lǐng)域。下半年結(jié)合新生入學(xué)教育，開展軍工文化、學(xué)校特色船海系列、中華傳統(tǒng)文化系列、國(guó)防教育系列講座，重點(diǎn)邀請(qǐng)香港與臺(tái)灣大學(xué)專家、“百家講壇”主講嘉賓、軍事領(lǐng)域知名少將開展講座。
我校“啟航講壇”跨學(xué)科大課堂的舉辦，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系、機(jī)關(guān)、師生的大力支持，從依托課程體系遴選專家的前期策劃、講座嘉賓介紹的ppt制作、講座內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)與海報(bào)宣傳、講座禮儀主持、課程內(nèi)容采編、專家專訪，學(xué)生聽(tīng)后感等，均由基地學(xué)生工作中心學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成。每期講座后，作為“啟航講壇”幕后團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們都認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析不足之處，以便下次改進(jìn)。
3.展望“啟航講壇”的開放課堂。
“啟航講壇”講座專家主要以國(guó)內(nèi)外高校名師為主，走“高質(zhì)量、精品化、課程化、常態(tài)化”路線。
部分講座將以模塊化的形式固定下來(lái)，己被聘為學(xué)校的名譽(yù)教授、兼職教授和客座教授30多位學(xué)者，每年將到我校講座至少一次。專家提前兩個(gè)星期提供講座課程大綱或講座簡(jiǎn)介或講座文稿，并提供與講座相關(guān)的教材或書籍，以便學(xué)生延伸閱讀與學(xué)習(xí)?！皢⒑街v壇”不僅濃厚了學(xué)校的文化氛圍，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)，更是有效促進(jìn)了我校文化素質(zhì)教育工作的深入開展。
文化安全論文題目篇五
校企合作制定科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應(yīng)立足于企業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)行業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作崗位的現(xiàn)有需求以及預(yù)期需求，制定經(jīng)濟(jì)管理工作崗位的專業(yè)任務(wù)，詳細(xì)分析經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才知識(shí)框架、能力框架以及素質(zhì)框架。其中，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置最為關(guān)鍵，直接影響著專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)發(fā)展。校企雙方應(yīng)共同關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱的科學(xué)制定設(shè)置，在遵循經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展和工作崗位需求一致性的原則指導(dǎo)下，保持教學(xué)和實(shí)踐一體化，重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置。設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系要以企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作體系為出發(fā)點(diǎn)，以具體工作中的崗位任務(wù)為切入點(diǎn)，將企業(yè)行業(yè)中經(jīng)濟(jì)管理需要理論知識(shí)、實(shí)踐技能以及工作環(huán)境緊密結(jié)合，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行管理。
1.2建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。
校企合作模式下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)想要推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生的必要保障，是校企合作模式下推動(dòng)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的必要路徑。在校企合作模式下，建設(shè)“雙師型”經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師隊(duì)伍是必不可少的路徑。校企合作模式下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)想要推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在校內(nèi)可以制定相關(guān)的工作管理制度，如教師可以和企業(yè)共同開發(fā)符合性校本教材，針對(duì)實(shí)用性和針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)符合企業(yè)行業(yè)發(fā)展的教材，改變傳統(tǒng)教材中“重理論輕技能”的內(nèi)容，突出專業(yè)職業(yè)特征，加大先進(jìn)企業(yè)知識(shí)和技術(shù)的撰寫力度；教師在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開展基地指導(dǎo)工作制度，要求配置專任教師在實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行在崗指導(dǎo)；在校外可以安排教師到企業(yè)當(dāng)中掛職鍛煉，累積實(shí)際企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，以定崗實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；還可以聘任企業(yè)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理專家擔(dān)任高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的兼職教師，為學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)。另外，還可以在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行輪崗制度，即經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師和基地負(fù)責(zé)教師工作崗位輪換，加大力度培育高?！半p師型”教師隊(duì)伍。
1.3推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育需要構(gòu)建強(qiáng)大的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)體系，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。校企合作模式下，高校推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循突出重點(diǎn)的方針，在現(xiàn)有資源條件下訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能。即在校企合作模式下，建設(shè)先進(jìn)的、系統(tǒng)性的配套實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力平臺(tái)，提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不足。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)立足現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件，依托校企合作單位企業(yè)建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心。在推進(jìn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，應(yīng)盡可能的創(chuàng)設(shè)與企業(yè)相仿的真實(shí)工作情景，集成經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、工作體驗(yàn)等功能。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地不僅是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)所，還應(yīng)融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，利用校企合作的“訂單式”培養(yǎng)需求，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化技術(shù)技能培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完善校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。校企合作模式下推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)無(wú)縫對(duì)接，拉近專業(yè)教學(xué)和企業(yè)就業(yè)距離，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中和工作中的身份零過(guò)渡。
2.結(jié)論。
校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的路徑探討分析，促使專業(yè)教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)踐性，為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生搭建從學(xué)生到員工轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐工作能力。校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，還有利于學(xué)生培育企業(yè)文化、職業(yè)技能素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同身份的轉(zhuǎn)型。
作者：李翔宇單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
文化安全論文題目篇六
3.旅游景區(qū)不文明行為約束機(jī)制研究。
4.旅游需求波動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)管理與非線性減貧效應(yīng)研究。
5.河北省旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。
6.促進(jìn)遼寧旅游業(yè)發(fā)展的財(cái)政支持及對(duì)策建議。
7.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶文化遺產(chǎn)旅游合作研究--以中國(guó)和中亞五國(guó)為例。
8.我國(guó)旅游業(yè)供給側(cè)改革分析。
10.基于模型構(gòu)建的常州休閑旅游發(fā)展的診斷研究--以生態(tài)文明建設(shè)的視角。
11.日本生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)我國(guó)的啟示。
12.環(huán)洞庭湖區(qū)民俗旅游資源開發(fā)的問(wèn)題與措施。
13.基于游客感知的海南旅游網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)管理與形象修復(fù)研究。
14.石林縣旅游發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相關(guān)性分析。
15.長(zhǎng)治市創(chuàng)意旅游農(nóng)業(yè)發(fā)展探索。
16.皖南國(guó)際文化旅游示范區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)集聚及其競(jìng)爭(zhēng)力提升的策略。
17.高校教師旅游動(dòng)機(jī)與旅游消費(fèi)行為分析--以江蘇和安徽兩省部分高校為例。
18.產(chǎn)業(yè)融合視角下黟縣鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)新發(fā)展路徑。
19.基于文化創(chuàng)意視角的旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)研究--以黃岡市旅游產(chǎn)業(yè)為例。
20.新三農(nóng)視角下的鄉(xiāng)村游和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)探討--以北川羌族自治縣為例。
文化安全論文題目篇七
20**年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把健康領(lǐng)域放在首位，指出：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”，并分年齡段提出了具體的安全教育目標(biāo)。顯然，保護(hù)幼兒的安全與健康是幼兒園工作的重中之重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜，給人們尤其是幼兒帶來(lái)了相關(guān)的安全隱患，敲響了安全教育的警鐘。在幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，如何探索豐富教育新途徑，把安全教育與安全教育教學(xué)活動(dòng)、安全行為指導(dǎo)、安全實(shí)踐等相結(jié)合，有效提升幼兒園安全教育質(zhì)量，值得我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。本文結(jié)合園本實(shí)際做法，談?wù)勎覉@在幼兒安全教育工作方面的一些具體舉措和體會(huì)。
1.定期舉行全員安全演練。堅(jiān)持每季度至少開展一次全園全員安全演練。主要有防震減災(zāi)、防暴入侵、防踩踏、消防安全應(yīng)急疏散演練等。在演練的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒辨別不同的警報(bào)聲，分清楚發(fā)生了什么樣的危險(xiǎn)事件，并作出正確的應(yīng)對(duì)措施。演練活動(dòng)中我們還經(jīng)常特別邀請(qǐng)地震局、消防大隊(duì)的專家來(lái)園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過(guò)各類實(shí)戰(zhàn)型的安全演練，增強(qiáng)全園師幼的安全意識(shí)，提高逃生自救能力，提升應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害來(lái)襲時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力。在教師強(qiáng)化安全常識(shí)――幼兒提升安全意識(shí)――部門精心組織演練――專家點(diǎn)評(píng)安全活動(dòng)的多層面互動(dòng)的基礎(chǔ)上，安全演練日趨科學(xué)化、規(guī)范化。
2.定期開展常規(guī)安全活動(dòng)。緊密聯(lián)系開學(xué)第一課，安全教育日、周、月，安全主題升旗，小喇叭安全播報(bào)等開展涉及面廣、形式多樣、富有特色的安全主題教育。開通“小喇叭廣播站”，每天下午4點(diǎn)時(shí)由一名幼兒在廣播室進(jìn)行全園安全廣播宣傳，在小小廣播員朗朗上口的兒歌、故事、趣味的解說(shuō)中，各種安全知識(shí)變得生動(dòng)、易記、淺顯易懂，受到家長(zhǎng)和小朋友們的喜愛(ài)。我們還在每學(xué)期開學(xué)第一周的第一天開展“開學(xué)第一課”安全主題教育，在9月份的第一周、5月份的第二周開展“安全教育周”安全主題活動(dòng)，在6月和12月開展“安全教育月”活動(dòng)等等。同時(shí)，結(jié)合年度中各個(gè)安全相關(guān)教育日開展安全主題教育，如：每年3月份最后一周的星期一開展“全國(guó)中小學(xué)安全宣傳教育日”活動(dòng)、4月30日開展“全國(guó)交通安全反思日”活動(dòng)、5月12日開展“防震減災(zāi)日”安全活動(dòng)、6月12日開展“安全生產(chǎn)宣傳日”宣傳活動(dòng)、11月9日開展“全國(guó)消防安全宣傳教育日”活動(dòng)、12月2日開展“全國(guó)交通安全日”活動(dòng)、12月4日開展“國(guó)家*法日”暨“全國(guó)法制宣傳日”安全教育活動(dòng)等。并把日、月、周、安全主題升旗、安全播報(bào)、安全演練等作為常規(guī)開展的安全教育活動(dòng)，落實(shí)常態(tài)化的安全教育，對(duì)全園全員進(jìn)行防震、防火、防暴、防災(zāi)、防溺水、交通安全、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生安全等生命安全教育，多形式豐富幼兒安全教育渠道，增強(qiáng)師幼自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)園的安全教育工作全面落到實(shí)處。
二、多形式凸顯園本安全特色。
1.以繪本為載體開展安全教育活動(dòng)。安全為內(nèi)容的故事繪本以圖畫為主要的表現(xiàn)內(nèi)容和形式，構(gòu)圖巧妙、造型生動(dòng)、色彩優(yōu)美，對(duì)于幼兒具有很大的吸引力，深受幼兒的喜愛(ài)。其中富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語(yǔ)言也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它還通過(guò)淺顯的故事來(lái)闡述幼兒平時(shí)較難理解的、較為深邃的生命主題內(nèi)容，其與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的安全知識(shí)和故事情節(jié)能夠引起幼兒情感上的共鳴，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教和枯燥的安全教育課等知識(shí)性傳授的形式。例如：我園中三班開展的安全繪本主題活動(dòng)《猜猜誰(shuí)來(lái)了》，講述了農(nóng)場(chǎng)里的一些小動(dòng)物禁受不住外人的.食物和漂亮東西的引誘而被騙，最后在其他小動(dòng)物合力幫助下把它們救出來(lái)的故事。擬人化的內(nèi)容貼近幼兒的生活，深入內(nèi)心。教師以幼兒的興趣為依托，圍繞該繪本內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展，整個(gè)主題由閱讀繪本開始，接下來(lái)圍繞繪本的內(nèi)容展開探究，開展了親子閱讀、小組表演、情境表演、親子活動(dòng)、安全知識(shí)競(jìng)賽、繪本劇表演等一系列的活動(dòng)。其中繪本劇的表演讓幼兒在游戲的情境中進(jìn)行角色的扮演，身臨其境地進(jìn)行體驗(yàn)和感受，更是受到幼兒的廣泛喜愛(ài)，收到良好的教育效果。
2.結(jié)合主題升旗全面推廣安全教育。結(jié)合安全教育日、周、月等安全常規(guī)活動(dòng)，由小、中、大班的幼兒主持開展了例如《交通安全我知道》、《假期安全小衛(wèi)士》、《地震安全我知道》、《珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水》、《安全月里說(shuō)安全》等以安全為主題的升旗活動(dòng)。充分把握升旗儀式中“國(guó)旗下講話”的教育契機(jī)，由各班教師和小主持人、小旗手通過(guò)國(guó)旗下講話的方式向全園師幼進(jìn)行安全宣傳教育，從在園、在家、交通、消防、地震、自我防護(hù)等幾個(gè)方面入手，以淺顯易懂的語(yǔ)言向幼兒進(jìn)行全面的安全宣傳教育，呼吁孩子們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全、珍惜生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。通過(guò)這種園本特色的安全主題升旗活動(dòng)，達(dá)到覆蓋全園師幼推廣安全教育的效果。
3.以親子的形式開展安全教育活動(dòng)。幼兒的安全教育離不開家庭的密切配合。我園以親子的形式將安全活動(dòng)延伸到家庭，通過(guò)安全親子體驗(yàn)等形式提升家庭安全意識(shí)，形成家園共育的合力。通過(guò)“大手拉小手，安全不松手”的安全宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起分發(fā)安全宣傳小報(bào)，向社區(qū)居民宣傳交通安全知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到安全活動(dòng)中來(lái)。安全無(wú)小事，安全教育應(yīng)該滲透在幼兒生活的方方面面。作為教育主體，我們應(yīng)該通過(guò)開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種安全相關(guān)教育活動(dòng)，樹立防危險(xiǎn)保安全的理念，讓幼兒掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，只有這樣，才能讓孩子們健康安全地成長(zhǎng)！
文化安全論文題目篇八
今年以來(lái)，為進(jìn)一步夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，區(qū)人社局認(rèn)真研究《“安全合格班組”管理指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，力求在安全標(biāo)準(zhǔn)化、隱患排查治理工作以及創(chuàng)建“安全合格班組”等重點(diǎn)工作之間尋求結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)了我區(qū)“安全合格班組”創(chuàng)建工作的有效開展。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入領(lǐng)會(huì)安全班組創(chuàng)建意義。
企業(yè)安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)在于基層班組，開展“安全合格班組”創(chuàng)建，與目前正在進(jìn)行的安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、隱患排查治理工作、企業(yè)日常安全規(guī)范化管理工作等取向一致，而其關(guān)注落實(shí)在班組這一企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最基本的單元上。為切實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作，我局主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，隨時(shí)關(guān)注創(chuàng)建進(jìn)度和成效。通過(guò)開展安全合格班組創(chuàng)建，使企業(yè)的每一個(gè)班組都能自覺(jué)地把安全工作做細(xì)、做實(shí)、做到位，從而，開創(chuàng)一個(gè)以企業(yè)為主體、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為主角、企業(yè)“自轉(zhuǎn)”為主要特色的安全生產(chǎn)工作嶄新格局。
二、明確要求，大力推進(jìn)安全合格班組建設(shè)。
根據(jù)《“安全合格班組”管理指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》要求，調(diào)整、充實(shí)原有的班組安全活動(dòng)內(nèi)容，提出詳細(xì)的、切實(shí)可行的活動(dòng)要求，車間一級(jí)要有專人抓具體的創(chuàng)建工作，確保企業(yè)意圖和措施有效的傳遞至班組，規(guī)模較小的企業(yè)則可根據(jù)現(xiàn)有班組劃分實(shí)際情況，盡可能減少虛設(shè)的環(huán)節(jié)，由企業(yè)分管生產(chǎn)或安全的領(lǐng)導(dǎo)直接組織實(shí)施。創(chuàng)建中，企業(yè)要結(jié)合安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理要求拿出工作方案和實(shí)施細(xì)則，要結(jié)合各自企業(yè)的實(shí)際，分車間、班組提出具體的目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，不搞形式主義，通過(guò)創(chuàng)建“安全合格班組”，使職工應(yīng)對(duì)異常情況能力、生產(chǎn)設(shè)施及安全設(shè)施使用和維護(hù)保養(yǎng)、日常安全檢查及隱患整改等有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和提高。
三、立足實(shí)際，確保創(chuàng)建工作更具實(shí)質(zhì)成效。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，安全合格班組建設(shè)既是對(duì)以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代班組安全工作成功做法的延續(xù)和發(fā)展，同時(shí)也包含著許多新的課題。為確保安全合格班組創(chuàng)建工作更具實(shí)質(zhì)性成效，我們?cè)诠ぷ髦姓夜餐c(diǎn)，抓關(guān)鍵項(xiàng)，將“安全合格班組”創(chuàng)建化整為零，幫助企業(yè)梳理對(duì)策，讓企業(yè)增強(qiáng)自信心和責(zé)任心。在推進(jìn)“安全合格班組”創(chuàng)建工作中，我們把班組安全工作作為企業(yè)安全工作的基礎(chǔ)，將以往已普遍開展的職工安全教育、崗位隱患排查、生產(chǎn)設(shè)施安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、反“三違”活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使班組在安全生產(chǎn)工作中始終保持自運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
綜上所述，我局今年在推進(jìn)安全合格班組建設(shè)中取得了較大的成績(jī)。在今后的工作中，我局一如既往做好這項(xiàng)工作，并認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟單位好的做法、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)全力推進(jìn)安全合格班組創(chuàng)建，夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)，使我區(qū)生產(chǎn)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作再上新臺(tái)階。
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文化安全論文題目篇九
化工項(xiàng)目一般具有工藝技術(shù)復(fù)雜、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長(zhǎng)、管理要求高等特點(diǎn)。目前，針對(duì)化工建設(shè)項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)外通常選擇總承包項(xiàng)目管理模式，工程公司通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)，項(xiàng)目各階段的合理交叉與融合，達(dá)到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和安全意識(shí)等因素的影響，站在項(xiàng)目的整體角度，從前期、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過(guò)程考慮安全管理，進(jìn)而提高項(xiàng)目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項(xiàng)目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標(biāo)階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關(guān)的信息工程公司應(yīng)通過(guò)仔細(xì)研究招標(biāo)文件、現(xiàn)場(chǎng)踏勘、投標(biāo)澄清等全面了解與項(xiàng)目安全管理相關(guān)的信息，如項(xiàng)目所在國(guó)、所在地的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項(xiàng)目適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；建設(shè)單位在安全管理方面的規(guī)定；項(xiàng)目所在地的氣候、水紋、地質(zhì)、自然環(huán)境；項(xiàng)目建設(shè)裝置的周邊設(shè)施和環(huán)境、地下設(shè)施情況。
2.1.2合理設(shè)定各項(xiàng)管理目標(biāo)全面了解關(guān)于安全管理相關(guān)的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標(biāo)時(shí)合理設(shè)定工期目標(biāo)、成本控制目標(biāo)、安全管理目標(biāo)（創(chuàng)優(yōu)與否），不應(yīng)為了中標(biāo)而向業(yè)主承諾違背建設(shè)客觀規(guī)律的工期目標(biāo)，造成項(xiàng)目中標(biāo)后項(xiàng)目存在先天性不足，為項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)不可避免的安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.2項(xiàng)目策劃階段。
2.2.1全面識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)不僅要對(duì)設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，還要對(duì)外界因素給項(xiàng)目執(zhí)行帶來(lái)的.安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估，如自然災(zāi)害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、疫情等。根據(jù)識(shí)別出的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和等級(jí)劃分，然后依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)控制原則制定有效、可行的控制措施和應(yīng)急措施。
2.2.2組織上保證全過(guò)程安全管理成立項(xiàng)目安全管理組織機(jī)構(gòu)和配備安全管理人員時(shí)，應(yīng)保證全過(guò)程安全管理的可實(shí)施性，使得安全管理人員在組織結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)上能夠全過(guò)程深入?yún)⑴c設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設(shè)計(jì)安全管理。
2.3.1提高設(shè)計(jì)的本質(zhì)安全在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、采購(gòu)、試車、開車、運(yùn)行等生命周期內(nèi)，相較其他生命周期，在設(shè)計(jì)階段消除裝置的不安全因素是最簡(jiǎn)單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術(shù)允許的情況下，應(yīng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運(yùn)行安全性及操作便利性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中堅(jiān)持事故預(yù)防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對(duì)性、可操作性和經(jīng)濟(jì)合理性原則，盡可能達(dá)到“本質(zhì)安全”的目標(biāo)。
2.3.2從體系上保證安全設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)安全管理具有相對(duì)的獨(dú)立性、公正性和權(quán)威性。設(shè)計(jì)安全管理的依據(jù)是國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術(shù)性。工程設(shè)計(jì)質(zhì)量是建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的基本保證，嚴(yán)格制定并認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設(shè)計(jì)安全管理質(zhì)量的重要手段，工程公司應(yīng)給予充分重視。
2.3.3改進(jìn)設(shè)計(jì)理念在制造能力、運(yùn)輸條件和吊裝資源允許的情況下，設(shè)備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對(duì)裝置進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，減少現(xiàn)場(chǎng)施工活動(dòng)，縮短施工周期，降低施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.4采購(gòu)安全管理。
2.4.1采買階段做好設(shè)計(jì)人員和供貨商人員的橋梁，確保設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給供貨商；根據(jù)運(yùn)輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設(shè)備材料的包裝要求，確保設(shè)備運(yùn)輸過(guò)程中的安全。選擇大型設(shè)備制造廠時(shí)，既要考慮廠家的設(shè)計(jì)制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗(yàn)階段項(xiàng)目核心設(shè)備、長(zhǎng)周期設(shè)備的制造質(zhì)量和制造周期對(duì)項(xiàng)目的總體進(jìn)度有非常大的影響，甚至是決定性的，應(yīng)高度重視核心設(shè)備、長(zhǎng)周期設(shè)備的催交和出場(chǎng)檢驗(yàn)、運(yùn)輸前包裝檢驗(yàn)，必要時(shí)應(yīng)派專業(yè)人員進(jìn)行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度拖延會(huì)引起現(xiàn)場(chǎng)趕工，甚至?xí)淖冋w的施工策劃，大大增加施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.5.1施工準(zhǔn)備階段的安全管理1）施工招標(biāo)階段。施工招標(biāo)文件中應(yīng)明確、細(xì)化施工階段的安全要求，提前讓投標(biāo)單位了解施工階段應(yīng)達(dá)到的安全標(biāo)準(zhǔn)，以便在報(bào)價(jià)時(shí)考慮達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)所需的安全費(fèi)用；明確投標(biāo)單位的安全資質(zhì)要求、項(xiàng)目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對(duì)投標(biāo)單位、所選項(xiàng)目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績(jī)進(jìn)行考察，對(duì)不重視安全和所執(zhí)行項(xiàng)目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個(gè)人給予淘汰；合理劃分標(biāo)段，盡量減少中標(biāo)單位間的交叉作業(yè)，降低施工過(guò)程中的安全風(fēng)險(xiǎn)。2）施工動(dòng)員階段。在施工動(dòng)員之前，完成安全預(yù)動(dòng)員，審查施工活動(dòng)的范圍、與活動(dòng)相關(guān)的安全風(fēng)險(xiǎn)、安全管理計(jì)劃，特別關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運(yùn)行的組織結(jié)構(gòu)。確保所有監(jiān)督人員清楚項(xiàng)目的安全要求。
2.5.2施工實(shí)施階段1）施工組織要合理。加強(qiáng)施工分包商的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強(qiáng)勞務(wù)分包的管理，盡可能減少勞工的流動(dòng)性；統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的施工時(shí)間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調(diào)整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進(jìn)行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關(guān)口要前移。堅(jiān)持和貫徹“預(yù)防為主”這一方針，將安全管理工作由被動(dòng)應(yīng)付變?yōu)橹鲃?dòng)控制，將工作重心由事故管理、應(yīng)急管理轉(zhuǎn)為事前預(yù)防和控制，把安全管理的關(guān)口前移。通過(guò)完善的制度、有效的宣貫和強(qiáng)力的執(zhí)行，施工前做好各項(xiàng)安全措施。3）進(jìn)出管理要重視。施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行封閉管理，場(chǎng)內(nèi)道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場(chǎng)出入口應(yīng)設(shè)置門禁系統(tǒng)，由專人進(jìn)行管理，避免無(wú)關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)；加強(qiáng)進(jìn)場(chǎng)前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機(jī)具、設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。4）培訓(xùn)監(jiān)管要強(qiáng)化。所有進(jìn)場(chǎng)人員必須經(jīng)過(guò)入場(chǎng)安全培訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過(guò)親身體驗(yàn)、真人演示、視頻動(dòng)畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓(xùn)效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識(shí)培訓(xùn)，更要重視勞動(dòng)技能培訓(xùn)，這是降低個(gè)人違章和操作失誤的根本保證；加強(qiáng)作業(yè)過(guò)程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識(shí)差、勞動(dòng)技能差，還是兼而有之，以便對(duì)癥下藥。
2.6試車、開車安全管理。
1）安全管理特點(diǎn)。試車、開車期間安全管理具有風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性強(qiáng)、不可控性強(qiáng)等特點(diǎn)。試車、開車的風(fēng)險(xiǎn)除常規(guī)施工過(guò)程中的危險(xiǎn)源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產(chǎn)生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風(fēng)險(xiǎn)控制帶來(lái)困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)人員素質(zhì)要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復(fù)雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進(jìn)行，應(yīng)成立包含各試車、開車參與方的組織機(jī)構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。
3結(jié)語(yǔ)。
化工項(xiàng)目各階段的安全管理，即相互獨(dú)立，又密切相關(guān)，必須站在項(xiàng)目整體的角度考慮安全管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開車工作的有機(jī)結(jié)合，實(shí)行全過(guò)程安全管理，才能降低項(xiàng)目整體的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目的整體安全管理水平，確保化工項(xiàng)目安全運(yùn)行。
文化安全論文題目篇十
摘要：隨著海上貿(mào)易的快速增長(zhǎng)，海運(yùn)企業(yè)的安全變得越來(lái)越重要，因而海運(yùn)企業(yè)界的安全需求越來(lái)越高，而我國(guó)航海人員的安全素質(zhì)仍存在著不足。文章分析了安全工作要素，并構(gòu)建了安全工作要素結(jié)構(gòu)圖，通過(guò)對(duì)三者的對(duì)比分析，提出應(yīng)加強(qiáng)航海人員的安全教育，提高安全素質(zhì)，并對(duì)實(shí)施教育的對(duì)策進(jìn)行了探討。
隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，海上貿(mào)易也隨著快速增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)90%的國(guó)際貿(mào)易貨物是通過(guò)海上運(yùn)輸來(lái)完成的。海運(yùn)量的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致船舶向大型化、專業(yè)化、快速化、自動(dòng)化發(fā)展。同時(shí)，由于海上交通日益繁忙，海上人命、財(cái)產(chǎn)安全和海洋環(huán)境必將受到影響，海上安全事故出現(xiàn)的概率也加大。因此，海運(yùn)企業(yè)的安全需求越來(lái)越高。
一、海運(yùn)業(yè)的安全需求。
今天，許多海運(yùn)企業(yè)都以“船舶更安全、海洋更清潔、人員更健康”作為企業(yè)新的方針，國(guó)內(nèi)各大海運(yùn)企業(yè)也都在打造自己的企業(yè)安全文化，由此，安全在海運(yùn)界的需求可見(jiàn)一斑。
1．中遠(yuǎn)集團(tuán)的安全需求[1]。
中遠(yuǎn)集團(tuán)是中國(guó)最大的航運(yùn)企業(yè)，也是世界上幾家最大船公司之一，如果安全出了問(wèn)題不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)方面的重大損失影響到企業(yè)的聲譽(yù)和發(fā)展，更重要的是會(huì)影響中國(guó)黨和政府的形象，會(huì)破壞中國(guó)改革開放的政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。因此中遠(yuǎn)集團(tuán)始終把安全放在首位，以“安全、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)理念來(lái)滿足甚至超越客戶需求，在安全文化建設(shè)上創(chuàng)造并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
中遠(yuǎn)集團(tuán)準(zhǔn)確把握安全文化的“二八”規(guī)律和安全后果滯后的兩個(gè)內(nèi)在規(guī)律，找準(zhǔn)安全文化的9個(gè)著陸點(diǎn)，打造企業(yè)的安全文化。他們提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不僅僅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作、是一項(xiàng)科學(xué)性的工作”等安全理念、“安全事故為零，質(zhì)量缺陷為零，港口檢查滯留率為零”的安全文化的“零理念”精神。這也正體現(xiàn)出中遠(yuǎn)集團(tuán)的安全需求。
2．中波公司的安全需求[2]。
近年來(lái)，中波公司的安全教育、安全培訓(xùn)、安全管理、安全操作、安全檢查等投入了大量的人力物力，全員的安全意識(shí)得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形勢(shì)基本穩(wěn)定。多年安全管理的實(shí)踐告訴他們，安全工作沒(méi)有靈丹妙藥，安全工作沒(méi)有捷徑可走，唯有認(rèn)真踏實(shí)，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”三個(gè)字上下功夫，真正落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針才能有進(jìn)步、取實(shí)效。
安全工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、企業(yè)效益和個(gè)人家庭幸福的大事，作為企業(yè)法人必須堅(jiān)持安全生產(chǎn)法，運(yùn)用法律賦予的權(quán)利，對(duì)安全工作嚴(yán)格要求。中波公司的安全目標(biāo)是：杜絕重大、大責(zé)任性事故，杜絕污染事故，力爭(zhēng)不發(fā)生等級(jí)以上海、機(jī)損、人身傷亡等責(zé)任性事故，船舶安全面l00％，防抗臺(tái)風(fēng)成率100％，安全質(zhì)量體系有效運(yùn)作，安全管理水平得到提高，實(shí)現(xiàn)零事故、零滯留、零缺陷批注的安全工作理想境界。
從上面兩個(gè)具有代表性的海運(yùn)企業(yè)的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求來(lái)看，海運(yùn)企業(yè)的安全理想需求都是百分之百的安全。海運(yùn)安全最后還是要靠船員來(lái)保障，海運(yùn)企業(yè)對(duì)安全的需求就是對(duì)從業(yè)人員的安全素質(zhì)需求。不管是中遠(yuǎn)集團(tuán)的“零理念”精神安全文化還是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出對(duì)航海人員的安全工作的要求，即要求航海人員保證海上工作的絕對(duì)安全。絕對(duì)的安全是不可能的，但是它反映了海運(yùn)企業(yè)非常高的安全需求，即要求船員有強(qiáng)烈的安全意識(shí)、安全防范意識(shí)；具備扎實(shí)的安全技能、安全知識(shí)、應(yīng)急能力；強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和熟練的語(yǔ)言應(yīng)用能力等全方面的安全素質(zhì)。
二、海運(yùn)安全工作的要素。
安全工作要素結(jié)構(gòu)圖。
三、從業(yè)者的安全素質(zhì)存在的不足。
安全素質(zhì)除了受安全知識(shí)、安全技能等智力因素影響之外，還受諸如安全意識(shí)、管理水平等非智力因素影響。目前中國(guó)海員安全素質(zhì)存在的不足，在一定程度上不是表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)、技能等智力因素方面，更重要的是表現(xiàn)在上述非智力因素方面[4]。而往往是這些非智力因素導(dǎo)致了最后事故的發(fā)生，泰坦尼克號(hào)、中國(guó)“大舜”號(hào)以及紅海沉船事故，都是由于海員安全素質(zhì)不高的人為因素造成的悲劇。我國(guó)航海人員安全素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在：安全意識(shí)淡薄、缺乏敬業(yè)精神、服從意識(shí)不強(qiáng)、心理素質(zhì)不好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作能力不強(qiáng)、安全管理水平不高、安全知識(shí)尚顯薄弱、安全技能不熟、英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力低。這些不足可能不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，但只要有一兩種安全素質(zhì)存在不足，就有很大的安全隱患，應(yīng)該引起重視。
四、提高航海人員安全素質(zhì)的策略。
海運(yùn)企業(yè)安全絕對(duì)安全，而從業(yè)人員安全素質(zhì)存在這樣那樣的.不足，目前我國(guó)航海人員的安全素質(zhì)顯然不能滿足海運(yùn)企業(yè)的需求。為了迎合海運(yùn)界的安全需求，縮小安全需求與航海人員安全素質(zhì)的差距，急需提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)。提供安全素質(zhì)的一種有效途徑就是安全教育[5]。從海運(yùn)安全工作的要素分析，筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合航運(yùn)生產(chǎn)的實(shí)際特點(diǎn)，在加強(qiáng)安全知識(shí)、安全技能教育的同時(shí)，應(yīng)著重加強(qiáng)影響安全工作的非智力因素的教育。如責(zé)任意識(shí)、服從意識(shí)、心理素質(zhì)、法律意識(shí)的教育和團(tuán)結(jié)協(xié)作、人及交流能力的培養(yǎng)。對(duì)船員開展系統(tǒng)的、形式多樣的安全教育來(lái)提高航海人員的安全素質(zhì)。主要可以通過(guò)以下幾種形式來(lái)進(jìn)行安全素質(zhì)教育，培養(yǎng)船員的安全觀。
在工作的同時(shí)經(jīng)常開展安全知識(shí)和安全技能的教育，既可以讓船員學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，也可以使他們對(duì)不經(jīng)常用到的安全知識(shí)和技能得到鞏固。
2．案例法、反面例證法。
安全人人需要，安全意識(shí)人人也都有，就是強(qiáng)與弱的差別。尤其是當(dāng)人在沒(méi)有親歷或看見(jiàn)危險(xiǎn)時(shí)，安全意識(shí)尤為淡薄。人們往往是在不斷的痛苦經(jīng)歷中才有了安全防范意識(shí)的。所以，通過(guò)電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段給船員觀看各種的安全事故案例，讓他們了解隨時(shí)可能存在的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，分析發(fā)生安全事故的原因，講解化解危險(xiǎn)的措施。這對(duì)加強(qiáng)從業(yè)人員的安全意識(shí)、服從意識(shí)、敬業(yè)精神和法律意識(shí)有很大的幫助。
3．情景模擬法。
可設(shè)置各種海上遇到的危險(xiǎn)情景，讓船員進(jìn)行模擬訓(xùn)練。比如模擬大風(fēng)浪航行、重大件綁扎、船舶火災(zāi)等。這些情景讓船員親身體驗(yàn)危險(xiǎn)并化解危險(xiǎn)，訓(xùn)練了船員心理素質(zhì)、鍛煉了協(xié)作交往能力，同時(shí)提高了安全技能，還可輔助提高英語(yǔ)水平。
4．開設(shè)專題講座。
請(qǐng)一些知名專家和船長(zhǎng)來(lái)給船員談安全工作，發(fā)揮榜樣效應(yīng)?；蜷_設(shè)專門的心理講座，為船員提供心理咨詢和心理輔導(dǎo)。
安全意識(shí)的加強(qiáng)需要日積月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛圍，舉行安全知識(shí)競(jìng)賽，安全技能大比拼等形式多樣的安全活動(dòng)，讓船員在樂(lè)趣中得到安全素質(zhì)的提高。
五、結(jié)論。
海運(yùn)企業(yè)的安全需求要靠高安全素質(zhì)的航海人才來(lái)保證。但是應(yīng)該看到目前我國(guó)船員距離安全需求的高素質(zhì)還有很大的差距。因此現(xiàn)階段我們應(yīng)該針對(duì)我國(guó)船員的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)安全工作要素，運(yùn)用形式多樣的教育方式大力提高航海人員的安全素質(zhì)，培育船員樹立安全觀，這將對(duì)全球航運(yùn)安全、海洋環(huán)境保護(hù)和航運(yùn)可持續(xù)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)。
[2]陳運(yùn)龍．對(duì)安全工作要素的探討．珠江水運(yùn)．20xx．7：31．。
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文化安全論文題目篇十一
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關(guān)法律問(wèn)題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國(guó)際比較研究
交通肇事逃逸若干問(wèn)題研究
無(wú)照經(jīng)營(yíng)成因及監(jiān)管對(duì)策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機(jī)制研究
政府安全能力建設(shè)的東西部比較
危險(xiǎn)化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預(yù)警信息機(jī)制的構(gòu)建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理
公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究
我國(guó)缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責(zé)任研究
文化安全論文題目篇十二
通過(guò)以上對(duì)宿州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的資助體系概況分析，以筆者多年從事學(xué)生輔導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為現(xiàn)行資助體系的缺陷可以從以下幾方面加以概括：第一，關(guān)于經(jīng)濟(jì)困難的界定標(biāo)準(zhǔn)顯得較為模糊針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的界定，也是在當(dāng)前高校學(xué)生資助體系當(dāng)中較為顯著的問(wèn)題之一。由于我國(guó)沒(méi)有現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的家庭財(cái)產(chǎn)收入統(tǒng)計(jì)制度來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)際的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，因此可能實(shí)際狀況與學(xué)校資助狀況之間可能會(huì)存在一些偏差。在具體實(shí)際操作中，往往是由輔導(dǎo)員來(lái)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理評(píng)估，并根據(jù)資助分配的原則來(lái)對(duì)其中的資助形式組織進(jìn)行完善，并積極根據(jù)學(xué)生的背景信息來(lái)對(duì)資助狀況進(jìn)行調(diào)整。筆者通過(guò)對(duì)皖北幾所高校資助體系構(gòu)建的基本現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出一般高校會(huì)根據(jù)以下幾方面狀況來(lái)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理評(píng)估，即學(xué)生自身所提供的政府部門有效支撐信息、學(xué)生在校園生活中的消費(fèi)情況以及學(xué)費(fèi)繳納情況、同學(xué)或是教師對(duì)于學(xué)生日常經(jīng)濟(jì)開支的客觀評(píng)價(jià)。這就造成部分貧困生提供的貧困證明可信度不高，由于數(shù)據(jù)搜集過(guò)程中差異性的存在，使得不少高校在對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行核實(shí)的過(guò)程中不免會(huì)通過(guò)背景信息來(lái)對(duì)實(shí)際信息進(jìn)行認(rèn)證，統(tǒng)一審查方法的缺失也使得民主評(píng)議程序在學(xué)生資助過(guò)程中的重要作用沒(méi)有得到確切落實(shí)與體現(xiàn)。此外，整個(gè)評(píng)審過(guò)程缺乏規(guī)范化的管理以及工作程序的簡(jiǎn)化都使得助學(xué)金平均享受的問(wèn)題頻頻發(fā)生，嚴(yán)重影響了助學(xué)金資助公平性的呈現(xiàn)。在發(fā)放監(jiān)督方面，不少學(xué)生在拿到助學(xué)金之后并非用于學(xué)業(yè)補(bǔ)充，甚至偽貧困生的出現(xiàn)也使得高校資助體系的構(gòu)建遭遇諸多困境。第二，國(guó)家助學(xué)貸款發(fā)放過(guò)程中也遭遇了信任危機(jī)在調(diào)查與分析過(guò)程中，國(guó)家助學(xué)貸款的發(fā)放過(guò)程突出表達(dá)為兩大方面的問(wèn)題，其一就是由于風(fēng)險(xiǎn)管理的原因不少銀行在助學(xué)貸款發(fā)放方面出現(xiàn)了積極性不高的問(wèn)題，工作支持的力度有所下降；其二則是由于學(xué)生自身的誠(chéng)信問(wèn)題，欠款不還的問(wèn)題頻頻發(fā)生，這些存在的因素都使得國(guó)家助學(xué)貸款在發(fā)放過(guò)程中遭遇了嚴(yán)重的信任危機(jī)。第三，勤工助學(xué)在待遇方面涌現(xiàn)出諸多矛盾對(duì)于高校貧困學(xué)生而言，勤工助學(xué)這一方式也有利于解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，甚至在樹立貧困學(xué)生的自強(qiáng)自立方面也有積極的促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為學(xué)生勤工助學(xué)工作的開展提供了必要的助學(xué)崗位支撐，并積極于校外建立了必要的助學(xué)基地，這雖然能夠基本解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，然而由于勤工助學(xué)在待遇方面出現(xiàn)的問(wèn)題也使得這一方式在解決學(xué)生根本貧困方面顯得力不從心，崗位數(shù)量的不足也使得崗位的需求層次相對(duì)較高，勞動(dòng)報(bào)酬偏低?？傊?，通過(guò)“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”式資助體系的實(shí)施，使不少家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到了必要資助，在一定程度上緩解了因經(jīng)濟(jì)困難對(duì)其接受高等教育的影響，減輕了困難家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有利于高等教育資源的公平擴(kuò)大。但獎(jiǎng)學(xué)金（國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金或其他獎(jiǎng)學(xué)金）的覆蓋面仍然過(guò)小，使得貧困生獲獎(jiǎng)學(xué)金資助的概率也較小，補(bǔ)、減這種無(wú)償性的資助甚至容易造成部分學(xué)生心理上的依賴感以及行為上的惰性，而且當(dāng)前學(xué)校尚不靈活的教學(xué)制度也制約著學(xué)生的勤工儉學(xué)。
2、學(xué)生資助體系構(gòu)建的路徑思考。
積極構(gòu)建合理的高校助學(xué)資助體系，從各環(huán)節(jié)組成內(nèi)容來(lái)完善助學(xué)體系管理的各項(xiàng)綜合管理效應(yīng)，以此來(lái)提升高校助學(xué)體系建設(shè)的有效性。高校助學(xué)體系構(gòu)建其最終目的旨在更好地幫助貧困學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，完成學(xué)業(yè)，體現(xiàn)高校助學(xué)資助體系建設(shè)的有效性，而這一主體作用的發(fā)揮也取決于助學(xué)資源利用的最優(yōu)化，規(guī)范勤工助學(xué)管理，搭建多渠道助學(xué)平臺(tái)等。第一，考慮資助的地域特色，具體情況具體對(duì)待從助學(xué)資助的地域特色出發(fā)，無(wú)論是其中獎(jiǎng)學(xué)金體系的構(gòu)建還是學(xué)生助學(xué)貸款機(jī)制的構(gòu)建都需要從綠色通道的建設(shè)方面突出高校對(duì)于貧困學(xué)生的助學(xué)資助制度，從根本上幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生更好地進(jìn)入社會(huì)提供最為牢固的助學(xué)資助體系。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相對(duì)于相對(duì)落后地區(qū)顯然制度不夠健全，而這也是彰顯地域助學(xué)特色的關(guān)鍵所在。具體到各個(gè)院校層次，應(yīng)當(dāng)針對(duì)其中的助學(xué)資助工程建設(shè)積極進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金的分類處理和分類發(fā)放，根據(jù)不同的獎(jiǎng)學(xué)金性質(zhì)，對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的政策傾斜，以主要財(cái)政轉(zhuǎn)移作為國(guó)家助學(xué)資助實(shí)施的主要途徑，而這就需要合理傾斜必要的助學(xué)資助政策，有效拓寬高校的資金收入來(lái)源，從助學(xué)資助等方面幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，避免“一刀切”模式。第二，突出助學(xué)資助環(huán)節(jié)操作的有序性也極為重要從現(xiàn)階段高校助學(xué)資助的實(shí)施模式不難分析，學(xué)生、教師及學(xué)校之間的關(guān)系顯然是固定不變的，而針對(duì)其中存在的管理與操作環(huán)節(jié)也是需要在資助體系構(gòu)建過(guò)程中體現(xiàn)的重要內(nèi)容。針對(duì)其中一些可變因素的分析，像是學(xué)生信息的真實(shí)性鑒別，以及學(xué)校助學(xué)資助標(biāo)準(zhǔn)的建立等，都應(yīng)當(dāng)在操作環(huán)節(jié)中得到有效落實(shí)。此外，一些老師責(zé)任心不強(qiáng)，可能將資助工作簡(jiǎn)單化和隨意處理，結(jié)果就導(dǎo)致偽貧困生這一特殊群體的出現(xiàn)，使不該資助的群體獲得了助學(xué)資助。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們都應(yīng)當(dāng)從有序操作方面體現(xiàn)高校助學(xué)資助的公正與合理，切實(shí)提升高校資助體系構(gòu)建的有序性。第三，獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立范圍和獎(jiǎng)項(xiàng)要靈活高校獎(jiǎng)學(xué)金及學(xué)雜費(fèi)的減免是針對(duì)特困生或是經(jīng)濟(jì)存在困難的學(xué)生，因此針對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立范圍以及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置方面也應(yīng)顯得相對(duì)靈活，合理突出獎(jiǎng)學(xué)金制定的初中。因此，從各類獎(jiǎng)學(xué)金制定的根本原則來(lái)看，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置應(yīng)當(dāng)增設(shè)必要的單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金以及新生獎(jiǎng)學(xué)金等內(nèi)容，此外，在擴(kuò)大獎(jiǎng)項(xiàng)額度的同時(shí)還應(yīng)考慮到獎(jiǎng)勵(lì)范圍的合理性，針對(duì)其中優(yōu)秀的貧困生進(jìn)行必要的特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，幫助他們完成學(xué)業(yè)，并通過(guò)自身的努力來(lái)獲得更加廣闊的學(xué)習(xí)資源。第四，建立政府p銀行、學(xué)校、貧困學(xué)生及其家庭和社會(huì)的良性互動(dòng)機(jī)制在高校學(xué)生資助體系構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)校、學(xué)生以及銀行之間是不可忽視的一個(gè)整體，因此有效的良性互動(dòng)機(jī)制構(gòu)建就顯得尤為重要，這是有效推動(dòng)國(guó)家高等教育體系在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的有效發(fā)展過(guò)程，這一過(guò)程實(shí)施中我們需要關(guān)注各主體關(guān)系之間的一致性，突出互動(dòng)關(guān)系構(gòu)建對(duì)于國(guó)家助學(xué)貸款各項(xiàng)工作的積極的促進(jìn)作用。貸款學(xué)生還款信譽(yù)需要學(xué)生本人及其家庭的保證，政府、高校及社會(huì)要做好就業(yè)指導(dǎo)及扶助工作。根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)，這一比例的劃分需要考慮到學(xué)校自身需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)還要從學(xué)校的發(fā)展角度來(lái)突出互動(dòng)機(jī)制建立的合理性與科學(xué)性。筆者通過(guò)經(jīng)管學(xué)院的實(shí)踐，溝通學(xué)校、銀行、貧困生家庭以及社會(huì)資源，利用學(xué)校學(xué)生的廣大社會(huì)關(guān)系、信息資源等優(yōu)勢(shì)，展開對(duì)貧困生及其家庭的多方位社會(huì)扶助實(shí)踐，成功地幫助了貧困生家庭脫貧致富，取得了良好的開創(chuàng)性效果，因此這對(duì)統(tǒng)一規(guī)劃高校助學(xué)體系的構(gòu)建本身就有重要意義。
3、結(jié)語(yǔ)。
皖北地區(qū)地方高校必須努力將教育、管理、服務(wù)結(jié)合起來(lái)，努力克服蘇皖北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的劣勢(shì)和地方高校在開展資助工作中的困難，將經(jīng)濟(jì)資助和家庭脫貧相結(jié)合，構(gòu)建多位一體的多元化貧困生資助體系。
作者：彭夏夏單位：宿州學(xué)院。
文化安全論文題目篇十三
心理安全是指一個(gè)人感覺(jué)到在某個(gè)環(huán)境下，不會(huì)受到威脅、冒險(xiǎn)或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)中，心理安全變得越來(lái)越重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到個(gè)體的幸福感和工作效率。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理安全的重要性，并從中獲得了一些體會(huì)與心得。
首先，心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中，個(gè)體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系，這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都相互尊重，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問(wèn)和質(zhì)疑，也能夠更加開放地接受他人的建議和批評(píng)。由于心理安全的存在，我們的團(tuán)隊(duì)能夠高效地合作，凝聚力也更加強(qiáng)大。
其次，心理安全可以促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)與創(chuàng)新。當(dāng)一個(gè)人感到心理安全時(shí)，他將更愿意嘗試新的想法和方法，不再害怕失敗和批評(píng)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)對(duì)一項(xiàng)工作任務(wù)感到非常困惑，不知道如何下手。然而，在心理安全的環(huán)境中，我敢于向同事請(qǐng)教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)我嘗試新的方法。最終，我成功地完成了任務(wù)，并且從中學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，在心理安全的環(huán)境中，個(gè)體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。
再次，心理安全可以提高個(gè)體的滿意度和幸福感。在某個(gè)環(huán)境中感到心理安全，意味著個(gè)體不會(huì)過(guò)分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn)，從而更加放松和愉悅。在我所在的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都十分享受工作的過(guò)程，并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動(dòng)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個(gè)人都感到愉悅和滿足，也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會(huì)到，心理安全的存在對(duì)于個(gè)體的幸福感和滿意度有著重要的影響。
最后，心理安全需要每個(gè)個(gè)體一起努力去營(yíng)造。要想在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織中建立起心理安全的環(huán)境，需要每個(gè)人一起努力。每個(gè)人都需要關(guān)注他人的感受和需求，積極支持和鼓勵(lì)他人。在我所參與的團(tuán)隊(duì)中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動(dòng)和助力訓(xùn)練，幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊(duì)建立起了良好的心理安全環(huán)境，并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。
綜上所述，心理安全對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理安全的價(jià)值，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力去營(yíng)造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境，讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。
文化安全論文題目篇十四
系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)
輸入輸出設(shè)計(jì)
輸入設(shè)計(jì)
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性，系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單性、最小量、早檢驗(yàn)、少轉(zhuǎn)換”原則，對(duì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容選擇相同設(shè)計(jì)形式。通過(guò)delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)內(nèi)字段，滿足信息輸入需求。
輸出設(shè)計(jì)
輸出設(shè)計(jì)時(shí)需要綜合分析用戶需求，遵循易操作原則，提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計(jì)分析通過(guò)交互界面完成，利用delphi專門設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)分表報(bào)表進(jìn)行打印[3]。其中，對(duì)于打印硬件的設(shè)計(jì)，應(yīng)能夠直接通過(guò)各類型顯示終端、多媒體設(shè)備完成顯示輸出，以及能夠利用各類型打印機(jī)完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
文化安全論文題目篇十五
·論自由市場(chǎng)與囚徒困境模型。
·試論我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)影響農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)的主要。
·試論列寧“新經(jīng)濟(jì)政策”
·試論鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非均衡現(xiàn)象:基于“繆爾達(dá)。
·談非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的作用。
·談農(nóng)地產(chǎn)權(quán)制度改革與農(nóng)地資源的可持續(xù)利用。
·談我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制對(duì)當(dāng)代的啟示。
·探析社會(huì)誠(chéng)信體系框架的構(gòu)建。
文化安全論文題目篇十六
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力也越來(lái)越大。在這種情況下，心理安全成為了人們追求的一項(xiàng)重要目標(biāo)。心理安全是指人們?cè)诠ぷ骱蜕钪心軌蜃杂傻乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，同時(shí)也能夠接納他人的意見(jiàn)和感受。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)個(gè)人的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)心理安全有了深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，心理安全使人們更加勇于自信地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在一個(gè)心理安全的環(huán)境中，人們不用擔(dān)心他人的批評(píng)或者負(fù)面評(píng)價(jià)，他們可以毫不保留地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。這種自由的心理狀態(tài)讓人們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮，同時(shí)也提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。我曾經(jīng)在一個(gè)心理安全的團(tuán)隊(duì)中工作過(guò)，團(tuán)隊(duì)成員可以不斷地提出新的想法和建議，他們敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑現(xiàn)有的工作方式，最終取得了很好的成果。
其次，心理安全能夠增強(qiáng)人們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作性。在一個(gè)心理安全的團(tuán)隊(duì)中，成員之間不會(huì)互相攀比和嫉妒，他們?cè)敢饣ハ嘀С趾蛶椭?。這種合作性的強(qiáng)化使團(tuán)隊(duì)可以更好地完成共同的目標(biāo)，同時(shí)也能夠提高整體的工作效率和質(zhì)量。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員之間建立了很好的心理安全，大家可以隨時(shí)提出問(wèn)題和困惑，互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，最終成功地完成了項(xiàng)目。
第三，心理安全能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在心理安全的環(huán)境中，人們會(huì)更加勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足，并愿意接受他人的建議和批評(píng)，從而不斷地改進(jìn)和提高自己。心理安全不僅給人們提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，還鼓勵(lì)他們敢于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己的極限。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我遇到了很多困難和挫折，但是我在心理安全的環(huán)境中得到了他人的支持和鼓勵(lì)，最終成功地克服了困難，并取得了很大的進(jìn)步。
第四，心理安全可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在心理安全的環(huán)境中，人們相互尊重、理解和信任，不會(huì)輕易產(chǎn)生矛盾和摩擦。這種良好的人際關(guān)系使人們感到被接納和關(guān)懷，從而增加了彼此之間的親近感和互動(dòng)頻率。通過(guò)我個(gè)人的實(shí)踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)心理安全的團(tuán)隊(duì)成員之間的友誼更加牢固和深入，他們相互支持和鼓勵(lì)，不僅在工作上取得了很好的成績(jī)，而且在生活中也形成了很多共同的興趣和愛(ài)好。
最后，心理安全是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地去關(guān)注和維護(hù)。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問(wèn)題也越來(lái)越普遍。只有通過(guò)不斷地提高心理安全意識(shí)，加強(qiáng)自我管理和調(diào)適，才能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挫折。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極地營(yíng)造心理安全的環(huán)境，鼓勵(lì)他人勇于表達(dá)和分享，從而共同創(chuàng)造一個(gè)和諧和融洽的工作和生活氛圍。
總之，心理安全是人們追求的一種重要目標(biāo)，它能夠提高人們的自信心、團(tuán)隊(duì)合作性、個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系，并且需要我們長(zhǎng)期地關(guān)注和維護(hù)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，通過(guò)自我實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)心理安全有了更深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會(huì)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，心理安全將會(huì)成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征，為人們的幸福和發(fā)展提供更好的保障。
文化安全論文題目篇十七
網(wǎng)絡(luò)安全在不同應(yīng)用環(huán)境下的不同解釋：
運(yùn)行系統(tǒng)安全——保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。本質(zhì)上是保護(hù)系統(tǒng)的合法操作和正常運(yùn)行。
網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息安全——包括用口令鑒別、用戶存取權(quán)限控制、數(shù)據(jù)存取權(quán)限、存儲(chǔ)方式控制、安全審計(jì)、安全問(wèn)題跟蹤、計(jì)算機(jī)病毒防治、數(shù)據(jù)加密等。
網(wǎng)絡(luò)上信息傳播安全——信息傳播后果的安全性，主要是信息過(guò)濾。側(cè)重于防止和控制非法、有害的信息進(jìn)行傳播。本質(zhì)上是維護(hù)道德、法律和國(guó)家利益。
網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全——狹義的“信息安全”，側(cè)重于保護(hù)信息的保密、真實(shí)性和完整性。本質(zhì)上是保護(hù)用戶的利益和隱私。
保密性——保證只有授權(quán)用戶可以訪問(wèn)數(shù)據(jù)，而限制其他用戶對(duì)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)。
文化安全論文題目篇十八
安全是生產(chǎn)的前提，是企業(yè)得以生存的首要條件，沒(méi)有安全其他一切都是空談，安全生產(chǎn)管理對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。從每年一度的全國(guó)安全事故調(diào)查中可以看出，煤礦作為高危行業(yè)，煤礦企業(yè)的人員傷亡比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他企業(yè)，人員傷亡數(shù)字觸目驚心，給國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)及遇難家屬都帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響著社會(huì)的長(zhǎng)治久安、人們的幸福安康。《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》確定了“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)管理基本方針，國(guó)家專門立法確定了安全生產(chǎn)管理的地位，同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)管理的重視，不管何時(shí)、何地，安全生產(chǎn)都應(yīng)擺在第一位、重中之重的位置，任何人員都不能在違背安全的前提下進(jìn)行作業(yè)，任何事一旦與安全起沖突都要優(yōu)先保證安全，只有安全，才有生產(chǎn)，只有安全生產(chǎn)，才有經(jīng)濟(jì)效益。安全生產(chǎn)不只是人身安全，還包括場(chǎng)地、設(shè)備安全及周圍建筑物等的安全，這對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益起到?jīng)Q定性影響，如果人員、場(chǎng)地、設(shè)備或建筑物出現(xiàn)安全問(wèn)題，那輕則企業(yè)停業(yè)整頓、賠錢處理事故，重則會(huì)導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。要保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就需要專業(yè)的安全生產(chǎn)管理人員對(duì)企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)管理，遵守國(guó)家安全方面的法律法規(guī)，將安全擺在第一位，敢于對(duì)不安全情況說(shuō)“不”，切實(shí)做到安全先行，生產(chǎn)保障，讓企業(yè)的員工都能了解到安全生產(chǎn)的重要性，自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)管理相關(guān)的規(guī)章制度，確保生產(chǎn)作業(yè)在安全的情況下進(jìn)行，以保障企業(yè)的健康發(fā)展。
2新疆順通煤礦企業(yè)簡(jiǎn)介。
礦井20xx年列入《自治區(qū)煤炭工業(yè)十一五發(fā)展規(guī)劃》改擴(kuò)建礦井，礦井建設(shè)規(guī)模為30萬(wàn)t/a，20xx年8月批準(zhǔn)開工建設(shè)，20xx年吉木薩爾縣煤炭產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)方案確定，順通煤礦在“十二五”期間已經(jīng)建成年產(chǎn)90萬(wàn)t礦井。礦井開拓方式為斜井開拓，分別為主斜井承擔(dān)煤炭運(yùn)輸任務(wù)；副斜井承擔(dān)人員上下及材料運(yùn)輸、其他輔助運(yùn)輸任務(wù)；回風(fēng)斜井承擔(dān)礦井回風(fēng)任務(wù)。礦井提升運(yùn)輸系統(tǒng)副井采用絞車提升，主井采用雙驅(qū)動(dòng)變頻控制皮帶提升。礦井通風(fēng)方式為中央并列式，通風(fēng)方法為機(jī)械抽出式，目前礦井總進(jìn)風(fēng)量為2156.04m3/min，總回風(fēng)2173.44m3/min，w1151綜采放頂煤工作面配風(fēng)1303.8m3/min。礦井供電采用雙回路供電，一路備用電源引自水溪溝變電所，另一路主供電源引自新地鄉(xiāng)變電所。
3.1從業(yè)人員素質(zhì)普遍較低。
在過(guò)去，順通煤礦機(jī)械化程度較低，人工開采占主要部分，煤礦開采需要大量的勞動(dòng)力，隨著順通煤礦不斷開采新礦，年產(chǎn)量不斷提高，因此順通煤礦招收了大量的采煤生產(chǎn)人員，但由于人工開采煤炭資源不需要太高的技術(shù)含量，而且采煤環(huán)境差，因此招收的采煤生產(chǎn)人員素質(zhì)普遍較低，對(duì)煤礦的安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄，對(duì)采煤的安全技能知道的也較少，煤礦采煤生產(chǎn)人員為了生產(chǎn)任務(wù)和利益往往不遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，極易發(fā)生安全生產(chǎn)事故，給煤礦安全生產(chǎn)管理造成了很大的影響。
3.2安全生產(chǎn)保障能力較弱。
順通煤礦安全生產(chǎn)基礎(chǔ)保障設(shè)施尚不夠完善，對(duì)瓦斯、突水、井涌、煤火探測(cè)等的安全防范措施不到位，安全技術(shù)水平有待提高，對(duì)于安全生產(chǎn)管理和通風(fēng)、機(jī)電、采礦、地勘、測(cè)繪等特殊作業(yè)的年輕技術(shù)人員急需鍛煉提高，這樣不利于順通煤礦安全生產(chǎn)管理水平的提高。
3.3安全管理方式和水平都較低。
順通煤礦安全管理方式和水平相對(duì)低，缺乏系統(tǒng)的、全面的、有效的安全生產(chǎn)管理方式，而且順通煤礦的大部分安全管理人員的安全意識(shí)不高，對(duì)安全生產(chǎn)管理的法律法規(guī)不太熟悉，理解不夠深刻，在安全事故預(yù)防方面做得不到位，這就導(dǎo)致了很多不安全因素的產(chǎn)生。另外，順通煤礦的安全管理方式有待提高，對(duì)于一線采煤人員的意見(jiàn)或者提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)重視，通過(guò)調(diào)查對(duì)于發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，從而使安全隱患減少。
4.1對(duì)員工加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)增強(qiáng)安全意識(shí)。
新疆順通煤礦管理層要成立安全教育培訓(xùn)小組，專門負(fù)責(zé)對(duì)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，同時(shí)要建立設(shè)備齊全的安全教育培訓(xùn)基地，聘請(qǐng)專業(yè)的安全教員對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，另外還可以制定安全考核制度，對(duì)員工的安全生產(chǎn)進(jìn)行考核，以便提高員工對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，總之要想盡辦法增強(qiáng)員工的安全意識(shí)。
4.2提高煤礦安全生產(chǎn)保障能力。
由于煤礦礦井本身的安全性就比較低，瓦斯、突水、煤炭自燃等自然災(zāi)害無(wú)法避免，煤炭開采過(guò)程中危險(xiǎn)性極大，因此要想辦法降低煤炭開采危險(xiǎn)性。順通煤礦為了保證安全生產(chǎn)，要通過(guò)提高安全生產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)安全生產(chǎn)裝備的投入使用，以便能提高煤礦安全生產(chǎn)保障能力。
4.3轉(zhuǎn)變安全管理模式和提升安全管理水平。
順通煤礦要想要想提升安全管理水平，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的不科學(xué)的、不合理的安全管理模式，要強(qiáng)化“預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，將不安全因素扼殺在搖籃里，積極整治生產(chǎn)過(guò)程中的不安全因素，并發(fā)動(dòng)群眾，讓全體員工參與到安全生產(chǎn)管理中來(lái)，多傾聽(tīng)一線員工的聲音，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的一線員工共同制定符合新疆順通煤礦安全生產(chǎn)管理的各種規(guī)章制度，全體員工一起努力建設(shè)安全生產(chǎn)模范煤礦。
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文化安全論文題目篇十九
網(wǎng)絡(luò)安全 防火墻internet
1、安全工具的使用受到人為因素的影響
一個(gè)安全工具能不能實(shí)現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當(dāng)?shù)脑O(shè)置就會(huì)產(chǎn)生不安全因素。例如，nt在進(jìn)行合理的設(shè)置后可以達(dá)到c2級(jí)的安全性，但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進(jìn)行合理的設(shè)置。
2、系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3、程序中的bug幾乎無(wú)處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來(lái)，程序設(shè)計(jì)者在修改已知的bug的同時(shí)又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會(huì)產(chǎn)生日志，幾乎無(wú)據(jù)可查。
4、黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問(wèn)題出現(xiàn)。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問(wèn)題，這就使得它們對(duì)新出現(xiàn)的安全問(wèn)題總是反應(yīng)太慢。當(dāng)安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問(wèn)題時(shí)，其他的安全問(wèn)題又出現(xiàn)了。
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