動漫設(shè)計論文范文（16篇）

總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有可行性和實(shí)用性，需要提出切實(shí)可行的建議和措施。推薦給大家一些精選的總結(jié)寫作示范，希望從中能夠獲得啟迪和借鑒。

動漫設(shè)計論文篇一

1引言。

計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)標(biāo)志著信息技術(shù)革命的來臨，它們不僅改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，同時也給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶了創(chuàng)新革命。尤其是隨著計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進(jìn)入了計算機(jī)時代。這就更加促進(jìn)了建筑設(shè)計業(yè)新的設(shè)計和表達(dá)工具的發(fā)展，引發(fā)了幾百年的設(shè)計媒介和設(shè)計手段的革新，同時也為建筑師提供了新的設(shè)計分析和研究手段。

2現(xiàn)今主要技術(shù)。

2.1cad技術(shù)。

計算機(jī)輔助設(shè)計（cad）是信息技術(shù)在工程設(shè)計領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)，而計算機(jī)輔助建筑設(shè)計（caad）則是cad技術(shù)的一個分支，是信息技術(shù)在建筑設(shè)計領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。

cad制圖軟件，借助制圖軟件，設(shè)計人員可以輕松地完成施工設(shè)計。cad即計算機(jī)輔助設(shè)計與制圖，是指運(yùn)用計算機(jī)系統(tǒng)輔助一項設(shè)計的建立、修改、分析或優(yōu)化。cad系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括數(shù)據(jù)圖形輸入輸出設(shè)備以及有關(guān)的硬件平臺設(shè)備；軟件包括系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專業(yè)應(yīng)用軟件。cad軟件是一個功能強(qiáng)大、易學(xué)易用，具有開放型結(jié)構(gòu)的軟件，不僅便于用戶使用，而且系統(tǒng)本身可以不斷地擴(kuò)充和完善，因而廣泛地應(yīng)用于微機(jī)及設(shè)計工作中。

2.2tb-cad技術(shù)。

“建筑信息技術(shù)”對計算機(jī)輔助建筑設(shè)計來說，在詞義的涵蓋范圍有了較大的拓展和延伸。caad嚴(yán)格來講只是局限在輔助工程設(shè)計的范圍之內(nèi)，而建筑數(shù)字技術(shù)還應(yīng)該包括：計算機(jī)輔助制造（cam）、計算機(jī)輔助工程（cae）、網(wǎng)絡(luò)通信（network）、虛擬現(xiàn)實(shí)（virtualreality）、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）等諸多方面，以上這些信息技術(shù)正在建筑設(shè)計領(lǐng)域得到越來越廣泛的應(yīng)用。其中，tbcad系統(tǒng)是一套面向建筑結(jié)構(gòu)的計算機(jī)輔助優(yōu)化設(shè)計和成本控制的軟件系統(tǒng)。

tbcad致力于用優(yōu)化的設(shè)計理念來解決傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計問題，例如指導(dǎo)結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計，優(yōu)化和評估一個已有的設(shè)計方案等，務(wù)求得到最優(yōu)的解決方案，取得土建成本以及人力、物力和時間最優(yōu)。而且用tbcad優(yōu)化的結(jié)構(gòu)方案可以自動滿足規(guī)范的所有要求。另外，tbcad的建模功能可以直接從一個cad矢量圖形的建筑平面轉(zhuǎn)換成一個結(jié)構(gòu)平面布置模型，同時會自動搜索cad矢量圖中的建筑墻線，并將它們轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)墻，并且tbcad系統(tǒng)還會根據(jù)結(jié)構(gòu)墻的平行關(guān)系，自動在所有可能的位置加上連梁。

2.3建筑施工動畫。

建筑施工動畫可以不受時間、地點(diǎn)、時機(jī)及社會因素的限制。它的超現(xiàn)實(shí)功能，可以任意選擇所需要的視角，甚至物體的內(nèi)部，在教學(xué)中可以更醒目的用動畫的方法指示場景中人們應(yīng)注意的地方。它可以使要表現(xiàn)的物體周圍物體變得半透明，可以表現(xiàn)施工工藝的原理，可以顯示物體內(nèi)部的液體流向，表現(xiàn)物體內(nèi)部發(fā)生眾多細(xì)小的甚至分子級別的化學(xué)、物理變化。

在建筑行業(yè)、建筑設(shè)計投標(biāo)動畫、房地產(chǎn)促銷動畫，多采用3dsmax軟件制作，這將對施工動畫的使用產(chǎn)生很大的影響。發(fā)表論文。事實(shí)上現(xiàn)在已有眾多優(yōu)秀施工動畫是由3dsmax軟件制作的。發(fā)表論文。

3新興技術(shù)。

3.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

虛擬現(xiàn)實(shí)(virtualreality，vr)技術(shù)又稱靈境技術(shù)，是近十幾年悄然興起的高新技術(shù)。它是一種可創(chuàng)建三維虛擬世界的計算機(jī)系統(tǒng)。這種由系統(tǒng)創(chuàng)建的虛擬環(huán)境，作用于用戶的視覺、聽覺、觸覺，使用戶產(chǎn)生身臨其境的感覺，用戶很自然地通過計算機(jī)進(jìn)入這個環(huán)境并操縱系統(tǒng)中的對象進(jìn)行交互，進(jìn)而沉浸其中。虛擬現(xiàn)實(shí)具有三個最突出的特征，即交互性、沉浸感和構(gòu)想性，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一項實(shí)用技術(shù)，在建筑設(shè)計和城市規(guī)劃領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用前景。首先虛擬技術(shù)能夠展示建筑物的.整體信息。傳統(tǒng)階段的二維、三維的表達(dá)方式，只能傳遞建筑物部分屬件的信息，并且只能提供單一尺度的建筑物信息，而使用虛擬技術(shù)可以展示一棟活生生的虛擬建筑物，并且可以往里面漫游，體驗身臨其境之感。建筑設(shè)計不僅僅是設(shè)計者的事，住戶、管理部門都可起到輔助決策的作用，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計者和用戶之間起到一種溝通的橋梁作用。同時在過去的建筑設(shè)計過程中，一般都會對設(shè)計的建筑物提出不同的設(shè)計方案，對未來建筑物的形象作多種設(shè)想，在虛擬的建筑三維空間中，可以實(shí)時地切換不同的方案，在同一個觀察點(diǎn)或同一個觀察序列中感受不同建筑外觀，這樣有助于比較不同的建筑方案的特點(diǎn)與不足，以便進(jìn)一步進(jìn)行決策。事實(shí)上，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不但能夠?qū)Σ煌桨高M(jìn)行比較，而且可以對某個特定的方案做修改，并實(shí)時地與修改前的方案進(jìn)行分析比較。

以被穿越，地板可以改變尺寸和式樣。觀察者能以一種比查看平、立、剖面圖紙遠(yuǎn)為直觀的方式在作為設(shè)計對象的建筑空間進(jìn)行想象的漫步。就這一點(diǎn)而言，虛擬現(xiàn)實(shí)也有可能成為設(shè)計者之間，以及設(shè)計者與客戶之間有效的交流工具。

3.2協(xié)同設(shè)計技術(shù)。

眾所周知，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計是在圖紙上手工設(shè)計為主，設(shè)計周期長，質(zhì)量不能保證，設(shè)計成本高。而現(xiàn)今常用的cad技術(shù)目前基本限于平面和單人作業(yè)。隨著并行工程的廣泛推行與計算機(jī)支持的協(xié)同工作(cscw)領(lǐng)域研究的迅速發(fā)展，人們正在尋求將建設(shè)設(shè)計技術(shù)與cscw技術(shù)結(jié)合起來的方法，以開發(fā)計算機(jī)支持的協(xié)同設(shè)計系統(tǒng)。發(fā)表論文。到目前為止，協(xié)同設(shè)計主要應(yīng)用在cad/cam/cae集成化、遠(yuǎn)程計算與設(shè)計、工作流管理與pdm、虛擬產(chǎn)品設(shè)計與可視化等方面。

4結(jié)論與展望。

總之，在新時期下，計算機(jī)技術(shù)已被全世界公認(rèn)是本世紀(jì)最主要的科學(xué)技術(shù)，因此，計算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展必然會加速建筑業(yè)的大力發(fā)展，為建筑業(yè)提供更多更好的技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]尚守平.土木工程cad,武漢工業(yè)大學(xué)出版社,2000.

動漫設(shè)計論文篇二

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，因此，在電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要提高教師和學(xué)生的認(rèn)識，，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先，電子電工專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的了解，充分認(rèn)識到創(chuàng)新能力對電子電工技術(shù)人才的重要性。為此，電子電工專業(yè)教師應(yīng)積極了解我國電子電工技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、電子電工專業(yè)的就業(yè)方向及用人單位的人才要求，將經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)狀深入到專業(yè)課程教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)社會的了解；其次，電子電工專業(yè)教師應(yīng)積極宣傳創(chuàng)新能力在本專業(yè)的重要性，在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.2在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，電子電工專業(yè)教師應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于電子電工專業(yè)的理論知識比較枯燥，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以利用多媒體技術(shù)將枯燥的理論知識以視頻、聲音等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。另外，教師可以設(shè)置討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師可以以問題為中心開展教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材或現(xiàn)實(shí)生活中的問題，養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。同時，教師要鼓勵學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，然后與同學(xué)進(jìn)行交流討論，提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。之后，教師要對學(xué)生思考的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評價，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，指出學(xué)生在思考中的不足并提出改進(jìn)意見，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；最后，教師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，教師積極重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

2.3在課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在新課程改革的趨勢下，高校電子電工專業(yè)教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，在電子電工專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要加強(qiáng)重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。首先，電子電工專業(yè)要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在自學(xué)過程中加強(qiáng)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，電子電工專業(yè)教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生觀察生活中的專業(yè)現(xiàn)象，結(jié)合生活實(shí)際對專業(yè)問題進(jìn)行思考，并廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科的知識，豐富學(xué)生的知識體系，在課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3小結(jié)。

在當(dāng)今信息時代，電子電工行業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)中的作用越來越明顯，高校電子電工專業(yè)教學(xué)受到社會各界的普遍關(guān)注。高校電子電工專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，而且還是我國新課程改革與學(xué)生發(fā)展的要求。電子電工專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要提高認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在課堂教學(xué)與課外時間中培養(yǎng)學(xué)社呢生施工的創(chuàng)新能力。在電子電工專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅能夠為我國經(jīng)濟(jì)社會提供充足的高素質(zhì)、創(chuàng)新型電子電工專業(yè)人才，而且對其他專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)。

[1]曹曉杰.自主探究,啟發(fā)思維——新時期背景下中職電子電工專業(yè)教學(xué)實(shí)踐分析[j].新課程(下),2016(04).

[2]韓濤,凌六一,黃友銳,唐超禮,徐善永.“虛實(shí)結(jié)合”電工電子實(shí)驗教學(xué)改革研究[j].教育教學(xué)論壇,2016(24).

動漫設(shè)計論文篇三

1.1國內(nèi)和國外動漫產(chǎn)業(yè)差距。

在動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇上，許多業(yè)內(nèi)人士國際先進(jìn)國家拉開與國內(nèi)的差距問題時，中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)最不缺的資源就是不缺人才和資金是大家一致認(rèn)為的，但缺少的關(guān)鍵部分卻有很多，如缺大師、缺產(chǎn)業(yè)、缺產(chǎn)業(yè)鏈、缺原創(chuàng)、缺品牌、缺精品等。一部分業(yè)內(nèi)人士提出，追求原創(chuàng)、追求品牌以及有自己的價值和定位是搞動漫游戲產(chǎn)業(yè)的必要要素。我國和那些動漫國際大國相比，我們國家動漫還存在許多缺陷，例如我們的產(chǎn)品不夠細(xì)膩不夠豐富，能夠引起世界動漫產(chǎn)業(yè)關(guān)注的作品還太少，產(chǎn)品品質(zhì)也不高。尤其是我們產(chǎn)業(yè)鏈比較短，產(chǎn)業(yè)給我們帶來的實(shí)際效益還有待提高。

1.2動漫產(chǎn)業(yè)需要維權(quán)。

根據(jù)近十多年的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，國外的動漫產(chǎn)業(yè)大國對我國動漫產(chǎn)業(yè)帶來了很大的沖擊，一般是等到正版動漫周邊商品在劇集熱播之時再殺入市場，還要從盜版商品中取得一席之地。盜版動漫劇集的衍生品在我國可謂隨處可見，市場里的虹貓藍(lán)兔、喜羊羊、灰太狼等國產(chǎn)動漫形象大多數(shù)都是沒有任何授權(quán)的盜版產(chǎn)品，像迪斯尼以及日本的一系列動漫形象的'盜版衍生品則更加泛濫。不要認(rèn)為這些小小的毛絨玩具和塑料制品對我國的動漫產(chǎn)業(yè)構(gòu)不成威脅，實(shí)際上它們已經(jīng)成為束縛國產(chǎn)動漫發(fā)展甚至阻礙其發(fā)展的劊子手。

2.動漫周邊產(chǎn)品的實(shí)踐。

2.1動漫周邊產(chǎn)品——玩具設(shè)計。

作為世界上最大的玩具生產(chǎn)出口國——中國。我國的玩具行業(yè)卻屬于低附加值的加工制造業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力弱，只是大而不強(qiáng)。我國面臨的一種局面就是國外玩具品牌占據(jù)主導(dǎo)地位、國內(nèi)玩具品牌欠缺但是自己本土玩具市場的潛力巨大。我國開始了從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”這一過程的轉(zhuǎn)變，從單純的加工制造業(yè)轉(zhuǎn)向自主開發(fā)的創(chuàng)造性行業(yè)，從勞動密集型的玩具生產(chǎn)轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型的玩具設(shè)計，不斷的調(diào)整市場策略和革新玩具企業(yè)經(jīng)營理念;核心是為了培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計師隊伍;不斷的發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化和民族精神為源泉。使的中國玩具行業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的愿景貢獻(xiàn)一己之力。

2.2戲曲動漫周邊產(chǎn)品開發(fā)——戲曲人物的布質(zhì)玩偶形象設(shè)計。

3.動漫設(shè)計課程發(fā)展的對策。

提高動漫課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是加強(qiáng)動漫專業(yè)的師資隊伍建設(shè)。為了跟上時代的步伐教師只有拓寬知識面和不斷用新的知識充實(shí)補(bǔ)充自己才行，這個學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，例如外出觀摩學(xué)習(xí)交流、鼓勵動漫專業(yè)教師積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、組織教師參加培訓(xùn)活動、增加教師之間的經(jīng)驗與技術(shù)交流等活動的開展，從而使得動漫教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到不斷的提高，動漫產(chǎn)業(yè)得到新的發(fā)展。

3.2高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識也需要不斷的提高。

創(chuàng)新對于一個國家來說是興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，對于我們個人來說也是一個新的機(jī)會和挑戰(zhàn)，可以使得自己本身得到發(fā)展和進(jìn)步。在當(dāng)今社會，面對著異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生們?nèi)绻邆浜芎玫貏?chuàng)新能力可以使得我們在激烈的競爭中脫穎而出。所以，作為以就業(yè)為導(dǎo)向的高中院校，為了使得學(xué)生在以后走上工作崗位后，能夠創(chuàng)造性的開展工作，必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。

3.3豐富教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容。

高校在制定教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)時代的發(fā)展需要和學(xué)生的內(nèi)心需求去制定，在當(dāng)今這個信息化的時代里，世界最潮流的運(yùn)動項目通過網(wǎng)絡(luò)和電視媒體傳遞給了在校的大學(xué)生，而大學(xué)生又是最敢于創(chuàng)新且容易接受新鮮事物的群體。所以我們的教學(xué)方法也必須緊跟時代的潮流，高校教師要引進(jìn)一些適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的有關(guān)于潮流動漫的套路和知識。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的時候，具有鮮明的教學(xué)經(jīng)驗的老師可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在他們的課堂上的課堂氣氛往往都比較活躍，學(xué)生們的主體參與意識很強(qiáng)，他們積極的討論問題和發(fā)言。作為教師，在我們實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，要不斷的實(shí)踐出一套適合自身的教學(xué)方法，從而希望可以更好地把動漫專業(yè)的技能和理論知識傳授給學(xué)生。

3.4動漫專業(yè)與工業(yè)設(shè)計學(xué)科交叉與整合。

隨著經(jīng)濟(jì)的高速的發(fā)展，我國動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個高速發(fā)展時期.但是，現(xiàn)下高校的局限在于不知如何更好的對動畫設(shè)計專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，最為嚴(yán)重的就是現(xiàn)下以培養(yǎng)動畫制作人員和研究性的人員為主要的目的。能夠設(shè)計出很好的動漫形象但是不能夠使動漫形象產(chǎn)業(yè)化是作為動漫專業(yè)的學(xué)生的不足之處，可是擁有很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)化能力的工業(yè)設(shè)計的學(xué)生也存在著沒有動漫學(xué)生的動漫專業(yè)的動漫形象設(shè)計，若將二者完美的結(jié)合起來能給動漫產(chǎn)業(yè)帶來無限機(jī)會。

動漫設(shè)計論文篇四

摘要：主題式教學(xué)以主題的形式開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，通過自主學(xué)習(xí)探究和多種形式的活動，在獲得學(xué)前兒童衛(wèi)生保育知識技能的同時，培養(yǎng)解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)；主題式教學(xué)。

中圖分類號：g612文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。

一、主題式教學(xué)概述。

主題式教學(xué)也稱為主題教學(xué)、主題性教學(xué)、主題學(xué)習(xí)（thematicteaching，thematicinstruction，themestudy）等，是指圍繞主題展開以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體建構(gòu)性和主觀能動性，從而實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。它以主題的形式整合課程資源，目的是使學(xué)生在主題學(xué)習(xí)、探究、研究的過程中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、多元智能和多種學(xué)習(xí)探究技能，培養(yǎng)解決問題所需要的實(shí)際能力。主題式教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容主題化、教學(xué)資源整合化、教學(xué)組織彈性化、教學(xué)評價多元化、師生關(guān)系合作化特點(diǎn)，具有整體性、互惠性、超越性、靈動性與開放性的特征。主題式教學(xué)使學(xué)生所獲得的不僅是學(xué)科知識，更重要的是能夠更大范圍來理解主題，親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度，其本質(zhì)上是一種培育“完整的人”的整體性教學(xué)方法。主題式教學(xué)理念在20世紀(jì)80年代開始產(chǎn)生影響，至今已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教育、特殊教育、職業(yè)教育、高等教育及成人教育等各級各類的教育領(lǐng)域。

二、主題式教學(xué)在“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程中實(shí)施的可行性。

1.“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程的特點(diǎn)與主題式教學(xué)。

“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程，綜合運(yùn)用衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個學(xué)科知識和方法，要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保育的基本理論知識和基本實(shí)踐技能，課程內(nèi)容有一定的綜合性，與主題式教學(xué)的整體性特征較為契合。

2.學(xué)前教育的主題式教學(xué)特點(diǎn)。

在學(xué)前教育領(lǐng)域，主題式教學(xué)近年來一直是幼兒園教育教學(xué)的主要形態(tài)，學(xué)習(xí)“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程時實(shí)施主題式教學(xué)，不僅是于學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的嘗試，也可讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能親身體驗這種在幼兒園普遍采用的教育教學(xué)形式，為他們更好地進(jìn)行其他專業(yè)課程的實(shí)踐活動及將來走上幼兒園工作崗位后提供一定的經(jīng)驗。

三、“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程主題式教學(xué)實(shí)踐。

1.主題的選擇。

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：主題式教學(xué)的目的是使學(xué)生在主題學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合能力，使學(xué)生所獲得的不僅是學(xué)科知識，更重要的是親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度。因而學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅關(guān)注使學(xué)生掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保育工作的知識技能，激發(fā)其對幼兒的愛心、耐心、關(guān)心等專業(yè)情感態(tài)度，還應(yīng)注重學(xué)生主動參與建構(gòu)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、自信心、責(zé)任感、團(tuán)隊精神及個性發(fā)展等。

（2）選擇主題：根據(jù)主題式教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程內(nèi)容，在課堂教學(xué)過程中模擬創(chuàng)設(shè)幼兒園保教工作情境，讓學(xué)生扮演幼兒園保教工作者的角色，以“幼兒的科學(xué)保育”為線索，開展一系列主題活動。教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程要求，結(jié)合幼兒保育工作確定主題，組織學(xué)生開展主題活動。確定“家有寶貝初長成”“好營養(yǎng)，好味道，好健康”“不，我不要生病”“寶貝，遠(yuǎn)離危險”“陽光寶貝，快樂成長”“幼兒園的一天”“寶貝的健康衛(wèi)士”“花園里花朵真鮮艷”等8個主題，所涉及的內(nèi)容包括幼兒生理與生長發(fā)育特點(diǎn)及保育、營養(yǎng)膳食衛(wèi)生與管理、幼兒常見疾病預(yù)防及護(hù)理、幼兒安全工作與常見意外傷害處理、幼兒心理健康常識、幼兒園一日生活中的保教衛(wèi)生、幼兒園衛(wèi)生保健制度、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生等。為了激發(fā)學(xué)生的專業(yè)情感，讓學(xué)生更真切地感受到幼兒園的工作氛圍，各主題名稱在體現(xiàn)課程相關(guān)內(nèi)容的同時力求童趣化，更貼近幼兒園真實(shí)情境，盡量接近作為幼兒園教育活動主要形態(tài)的主題活動名稱形式。這樣也更有利于引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生圍繞主題開展豐富多彩的活動。

2.主題活動的開展。

（1）引入主題：教師創(chuàng)設(shè)與主題密切相關(guān)的問題情境，引發(fā)學(xué)生探索問題的.興趣，并提供解決問題的線索，如搜集資料的方法、資源等。學(xué)生圍繞問題進(jìn)行探究，通過查閱資料、調(diào)查、思考、討論等方式對主題所涉及的知識技能有比較全面的理解。

（2）活動設(shè)計：教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題提出可供參考的活動方式（例如專題講座、主題辯論、主題論壇、知識競賽、小組討論、小組作業(yè)、角色扮演、戲劇小品、歌舞、宣傳海報制作、動漫制作、實(shí)踐操作、健康教育、保育調(diào)查等），組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計并開展活動，在活動中應(yīng)用所學(xué)的知識技能提高活動成效；同時也允許學(xué)生根據(jù)確定的主題、所理解的知識技能內(nèi)容及典型幼兒保育工作內(nèi)容來自主設(shè)計多種形式的活動，以更大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

（3）活動開展：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，在自主探究、理解主題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己選擇或設(shè)計活動方式，撰寫活動方案，根據(jù)方案分工合作，在課前進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備，在課堂或課外開展主題活動。

（4）輔助活動：除了課堂上以多種形式開展主題活動，同時還應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)建課程學(xué)習(xí)群，教師在群里共享參考書籍、文獻(xiàn)資料、相關(guān)專業(yè)期刊或網(wǎng)站鏈接等信息，供學(xué)生自學(xué)、查閱，師生之間、生生之間能隨時隨地進(jìn)行交流討論和遠(yuǎn)程指導(dǎo)等輔助活動，以幫助學(xué)生更好地開展活動，掌握知識。

3.教學(xué)實(shí)例：幼兒園的一天。

（1）引入主題。教師提出問題：“如何讓家長全面了解幼兒園的衛(wèi)生保育工作，放心送孩子到幼兒園？”并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，圍繞主題到圖書館、網(wǎng)絡(luò)、幼兒園等搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備設(shè)計和開展活動。

（2）活動設(shè)計。學(xué)生根據(jù)教師提出的問題圍繞主題開展自主探究，通過查閱資料和思考，根據(jù)主題內(nèi)容及教師提出的參考活動方式，經(jīng)過討論，決定用情境表演的形式呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的衛(wèi)生保育工作，學(xué)生小組合作設(shè)計活動，撰寫活動方案，與教師討論修改后，各小組成員分工進(jìn)行準(zhǔn)備。

（3）活動開展。根據(jù)主題活動方案，以一系列情境表演方式向家長呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的各項保教衛(wèi)生工作內(nèi)容。各小組成員分別扮演家長、幼兒、教師、保育員、保健醫(yī)生、園長等角色，將幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)演示出來，特別突出其中的保教衛(wèi)生工作情境。

（4）輔助活動。在設(shè)計、開展主題活動的整個過程中，師生通過課程學(xué)習(xí)群分享與幼兒園一日生活保教衛(wèi)生工作相關(guān)的資料和信息，討論活動方案等。學(xué)生在自學(xué)的同時，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流獲得更全面更準(zhǔn)確的相關(guān)知識。

四、“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”主題式教學(xué)反思。

1.主題式教學(xué)的效果。

主題式教學(xué)也許不能將所有的學(xué)科知識都教給學(xué)生，但卻能讓學(xué)生在設(shè)計與開展主題活動的過程中從書本以外獲得更多知識和能力。在主題活動過程中，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，不僅能掌握幼兒園衛(wèi)生與保育工作的知識技能，還可提高查閱資料、收集信息、活動規(guī)劃、交流溝通等能力，獲得成就感，增強(qiáng)自信心及團(tuán)隊合作精神，從而得到多方面的發(fā)展。而且，為了更好地開展主題活動，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)、整理、篩選相關(guān)知識，練習(xí)相關(guān)技能，與單純由教師講授課程內(nèi)容相比，這一過程使學(xué)生對知識和技能的掌握更為牢固。

2.主題式教學(xué)的不足。

采用“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”主題式教學(xué)實(shí)踐能取得較好的教學(xué)效果，但同時也存在一定的不足之處，主要有以下幾方面：

一是主題活動通常是多學(xué)科知識的融合，并且難以將所有的學(xué)科知識都包含在活動中。與教師講授通常按單一學(xué)科知識系統(tǒng)傳授相比，學(xué)生獲得的知識較為分散，容易遺漏一些知識點(diǎn)。

二是與單純講授相比開展主題活動時，無論教師還是學(xué)生的工作量都非常大，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材、查閱資料、收集信息，到師生共同進(jìn)行活動方案設(shè)計、修改、準(zhǔn)備工作，以及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流分享，正式開展主題活動等，都需要耗費(fèi)大量的時間和精力，而教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較重，時間精力有限，有時候準(zhǔn)備工作不足導(dǎo)致主題活動的效果不夠理想。

三是少數(shù)學(xué)生仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授方式被動地接受知識，不能認(rèn)識到主題式教學(xué)的作用和價值，參與主題活動不夠積極投入，在小組分工合作中存在“南郭先生”現(xiàn)象，這部分學(xué)生在主題式教學(xué)中受益甚少，而承擔(dān)了較多工作的小組成員也容易產(chǎn)生埋怨，這些都會對主題式教學(xué)效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

3.主題式教學(xué)過程中應(yīng)改進(jìn)的問題。

針對上述存在的問題，主題式教學(xué)的開展應(yīng)注意以下方面的改進(jìn)：

一是應(yīng)適當(dāng)結(jié)合講授內(nèi)容開展主題活動，在主題活動前后以課堂講授或網(wǎng)絡(luò)課堂的形式將相關(guān)的學(xué)科知識進(jìn)行系統(tǒng)講授，以彌補(bǔ)學(xué)生在主題活動中所獲得的知識零散或遺漏的不足，也能滿足部分尚不適應(yīng)主題式教學(xué)但仍然依賴接受式學(xué)習(xí)方式的學(xué)生的需求。

二是將管理意識納入主題式教學(xué)過程，有計劃地安排主題活動工作，提高活動組織效率，在教師和學(xué)生的任務(wù)都很重且短時間無法改變現(xiàn)狀的情況下，通過管理學(xué)習(xí)時間、改進(jìn)小組分工合作方式等途徑，在有限的時間里能夠更好地完成大量的主題活動前期工作，準(zhǔn)備更充分，達(dá)到更好的活動效果。

三是在開展主題活動之前做好學(xué)生方面的工作，通過聯(lián)系心理學(xué)教育學(xué)知識、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料、觀摩示范活動等多種途徑讓學(xué)生了解主題式教學(xué)的理念和方法，充分認(rèn)識到主題式教學(xué)的價值和作用，從而積極主動地參與主題活動。

四是改進(jìn)小組作業(yè)及評價方式，將小組開展主題活動的任務(wù)層層分解落實(shí)到各小組成員，真正做到分工合作，人人各負(fù)其責(zé)，齊心合力完成小組共同任務(wù)，保證每一位小組成員都能在主題活動中有所收獲，真正受益。為了更好地實(shí)現(xiàn)主題式教學(xué)的目標(biāo)，這些方面的改進(jìn)非常有必要。

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動漫設(shè)計論文篇五

摘要：在我國傳統(tǒng)民族文化中，傳統(tǒng)美術(shù)集結(jié)著中華民族偉大智慧，在諸多傳承文化中可被稱作一絕。在我國的現(xiàn)代設(shè)計中，有許多靈感都來自于中國傳統(tǒng)文化，并汲取了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，形成別具一格設(shè)計作品，為中國的現(xiàn)代設(shè)計走向世界提供有力支持。為此，本文首先就傳統(tǒng)工藝美術(shù)對現(xiàn)代化設(shè)計的影響以及創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行闡述，然后在此基礎(chǔ)上就傳統(tǒng)工藝美術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展路徑，希望能產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術(shù)；現(xiàn)代設(shè)計；路徑。

工藝美術(shù)是指通過特殊的技藝以及材料進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造，構(gòu)建一個人工建筑造型。這一技藝文化的誕生為的是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)需求以及精神需求。工藝美術(shù)在中國的發(fā)展史有很長，其特點(diǎn)帶有強(qiáng)烈的民族性以及地域性，并對世界工藝美術(shù)的發(fā)展起著重要作用。每一區(qū)域、民族的美術(shù)發(fā)展既是獨(dú)立的，又相互影響著，在這個民族數(shù)量多、國土遼闊的國家，中國工藝美術(shù)發(fā)展史是一部偉大的作品，集結(jié)著中國人的智慧，其每一件作品都帶有一定的思想，蘊(yùn)藏著中國哲學(xué)。另外，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)所具有的獨(dú)特元素被大量運(yùn)用至現(xiàn)代設(shè)計中，形成獨(dú)具中國特色的中國設(shè)計。

一、傳統(tǒng)工藝對現(xiàn)代設(shè)計的“型式”影響。

（一）造型元素的應(yīng)用。

在進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計時，設(shè)計師往往會從傳統(tǒng)工藝美術(shù)中尋找素材，并逐漸引發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。例如傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的圖騰文化，現(xiàn)代設(shè)計可以通過大量的圖騰形象以及抽象的文字圖形來追求設(shè)計中古典美，這大多應(yīng)用在平面裝飾設(shè)計中，追求傳統(tǒng)紋樣的線條感和鏤空風(fēng)格。在傳統(tǒng)工藝美術(shù)中，構(gòu)圖的形式美主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：統(tǒng)一對稱、穩(wěn)定和諧，這也非常符合中國人的思想。而在我國的現(xiàn)代設(shè)計中，許多設(shè)計都采用了穩(wěn)定對稱的“黃金比例”方式進(jìn)行構(gòu)圖，這在許多圖標(biāo)設(shè)計中均有體現(xiàn)。

（二）色彩元素的應(yīng)用。

中國傳統(tǒng)藝術(shù)非常多樣化，不僅體現(xiàn)在工藝產(chǎn)品的造型設(shè)計上，色彩上也常常給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊。人們的想象力與創(chuàng)造力為這些工藝品賦予了靈魂，這一靈魂蘊(yùn)藏著中華民族的傳統(tǒng)美德與精神，在結(jié)合多樣化的色彩，更添幾分光彩。在中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中，非常講究色的互補(bǔ)搭配，例如紅配綠，紫配黃等等，并且通過強(qiáng)烈的色彩感來體現(xiàn)工藝設(shè)計品的原生氣息以及地域風(fēng)情。傳統(tǒng)工藝美術(shù)色彩的應(yīng)用，不僅給人留下深刻印象，同時也為現(xiàn)代設(shè)計的色彩搭配以及色彩補(bǔ)色等應(yīng)用設(shè)計產(chǎn)生深刻影響。

在現(xiàn)代設(shè)計中，工業(yè)設(shè)計非常特殊，是建立在工學(xué)、美學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上上發(fā)展而來的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，且必須按照工業(yè)的發(fā)展以及勞動分工來進(jìn)行，因此工業(yè)設(shè)計是結(jié)合了各個學(xué)科知識、專業(yè)技術(shù)以及特殊的審美理念的綜合性設(shè)計，是為了更好的找到人類、產(chǎn)品以及環(huán)境間發(fā)展的平衡點(diǎn)，回歸與生產(chǎn)實(shí)際中，將藝術(shù)與科學(xué)更好的統(tǒng)一的設(shè)計。但就目前工業(yè)設(shè)計發(fā)展?fàn)顩r來看，工業(yè)設(shè)計在在一定程度上雖然得到了人們的重視，獲得了某些突破性的進(jìn)展，但工業(yè)設(shè)計仍然流于形式，忽略了藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的重要性，一味的模仿西方工業(yè)設(shè)計，這樣的工業(yè)設(shè)計發(fā)展難以在精神上，乃至功能上滿足人們對于工業(yè)設(shè)計上的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，更別說人、物以及環(huán)境三者之間的平衡。而傳統(tǒng)工藝美術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用無疑是工業(yè)發(fā)展中重要的突破口。因此，尋找工業(yè)設(shè)計傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩者間的相似點(diǎn)是目前非常急需的。為此，工業(yè)設(shè)計師在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計的過程中，可以選擇性借鑒傳統(tǒng)工藝美術(shù)，根據(jù)自己的設(shè)計思路、模型構(gòu)造以及紋樣色彩的選擇，來選擇性的借鑒工藝傳統(tǒng)美術(shù)中極具生命活力的`元素；其次可以就工藝美術(shù)進(jìn)行深層次的內(nèi)涵挖掘，結(jié)合其內(nèi)在實(shí)質(zhì)，設(shè)計出獨(dú)具中國特色的符號語言，例如祥云火炬的設(shè)計。

在現(xiàn)代設(shè)計中，室內(nèi)設(shè)計是以人為本，對室內(nèi)空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計構(gòu)造的設(shè)計藝術(shù)，在功能上注重實(shí)用性以及舒適性，在精神上注重審美性，因此室內(nèi)設(shè)計是一項綜合性非常高的設(shè)計藝術(shù)。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的誕生與發(fā)展同樣是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)與精神需求，因此在現(xiàn)代化的室內(nèi)設(shè)計中，汲取傳統(tǒng)工藝美術(shù)的精華，并且可以借助傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計中的差異性產(chǎn)生一定的反差，這極大的增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計的對比沖突性，同時也大大增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計的時代感與民族特色。但在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的過程中，設(shè)計師一定要立足于室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)的功能與形式，結(jié)合傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的諸多元素，并采用現(xiàn)代化裝飾手法，來提升室內(nèi)空間環(huán)境的時代感、民族特色以及地域風(fēng)情。例如，在對室內(nèi)環(huán)境中客廳部分進(jìn)行設(shè)計的過程中，這一部分是人們進(jìn)行日常生活的主要空間，同時，這很大程度也決定著整個室內(nèi)空間的裝飾風(fēng)格。因此，根據(jù)設(shè)計風(fēng)格進(jìn)行裝飾，如果想要構(gòu)建一個中式風(fēng)格的室內(nèi)空間，客廳的裝飾可以選取組合式的總是雕花沙發(fā)與茶幾，然后再根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行搭配設(shè)計?？蛷d墻壁則可以選取帶有中國元素的風(fēng)景畫進(jìn)行裝飾，這樣設(shè)計能有效的提升室內(nèi)空間整體的中式韻味。另外，陶瓷等藝術(shù)作為我國獨(dú)特的民族藝術(shù)，都能在室內(nèi)室內(nèi)設(shè)計中進(jìn)行應(yīng)用，且都能發(fā)揮出良好效果，因此傳統(tǒng)工藝美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用，不僅開拓了室內(nèi)設(shè)計的思路，同時也更好的為人們提供服務(wù)需求。

近年來，我國包裝設(shè)計藝術(shù)發(fā)展迅速，但相比于西方國家，仍存在一定的差距。因此想要提升我國包裝設(shè)計藝術(shù)的國際競爭力，首先要充分發(fā)揚(yáng)我國包裝藝術(shù)中的民族特色、地域風(fēng)情、傳統(tǒng)特點(diǎn)以及獨(dú)特魅力。傳統(tǒng)工藝美術(shù)是隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)與精神需求的增長而發(fā)展，因此傳統(tǒng)工藝美術(shù)非常符合人們的審美理想，且這一審美形式也在不斷的改變中國、改變世界，向著更美好的生活前進(jìn)。而這與包裝設(shè)計的發(fā)展理念同宗同源，并能為包裝設(shè)計提供大量的設(shè)計素材，設(shè)計師能從其中獲得大量的設(shè)計靈感，從而提升現(xiàn)代化包裝設(shè)計的藝術(shù)性、實(shí)用性以及審美性。在傳統(tǒng)工藝美術(shù)中，青銅器、壁畫、建筑、玉石、陶瓷以及剪紙等等素材，都逐漸被應(yīng)用至包裝設(shè)計中，且對現(xiàn)代化包裝設(shè)計的發(fā)展其中重要影響。例如陶瓷器皿上的花紋涂飾，被大量應(yīng)用至產(chǎn)品外包中，同時配以現(xiàn)代化技術(shù)、材料，大大提升了產(chǎn)品的商業(yè)價值與欣賞價值。

三、傳統(tǒng)工藝美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展路徑。

工藝美術(shù)一直都是對著人們不斷變化的需求而發(fā)展者，設(shè)計師與藝術(shù)家們也一直為此努力前行。隨著時代的進(jìn)步與科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新，這對工藝美術(shù)的革新帶來了巨大影響，為了更好的追逐時代的步伐，筆者就傳統(tǒng)工藝美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展路徑進(jìn)行以下歸納總結(jié)：增強(qiáng)表現(xiàn)力，旨在滿足不同層次的需求，因此需求增添各種新鮮元素，針對高端人士，需求融合高端元素，針對低端消費(fèi)群體，則需求增強(qiáng)工藝品的實(shí)用性以及審美效果，在滿足這些要求的同時，要適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下時尚流行的元素進(jìn)行添加設(shè)計，這樣既能保留傳統(tǒng)文化特色，有大大提升了工藝品的時尚性等特征；發(fā)揮民族性，傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展是我國偉大智慧的體現(xiàn)，很多現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)作靈感都得益于此，因此充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的民族性，將其中的本土文化和地域風(fēng)情融入自己的設(shè)計作品中，讓自己的作品在這片遼闊的藝術(shù)環(huán)境中得到熏陶，不斷的提升創(chuàng)作作品的藝術(shù)性，另外，將民族文化與現(xiàn)代設(shè)計中的表現(xiàn)手打進(jìn)行結(jié)合，為自己的作品增添新的思想與魅力，同時也更符合現(xiàn)代人的審美觀，從而提升其自身價值。另外，為了更好提升我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)在國際上的影響力，提升我國工藝品的國際競爭力，必須適當(dāng)?shù)募橙鈨?yōu)秀作品中的優(yōu)秀元素，只有如此才能更好的跟隨時代的步伐前行。

四、結(jié)語。

我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)一味的模仿，永遠(yuǎn)不會走在世界前沿，只有充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的本土文化、地域風(fēng)情以及民族特色等元素才能更好的向世界展示自己，同時也要融入時尚新鮮的元素，增強(qiáng)設(shè)計的表現(xiàn)力，設(shè)計的作品才能更好的符合人們的審美觀，才能更好的提升其價值。

參考文獻(xiàn)：

[2]趙紅云.淺談我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的創(chuàng)新應(yīng)用[j].美術(shù)教育研究，（03）：98.

[3]郭惠.傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計教育體系中的運(yùn)用初探[j].中華少年，2016（02）：183.

動漫設(shè)計論文篇六

作為現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域中的重要學(xué)科，動漫設(shè)計本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性與藝術(shù)性特征，需為受眾帶來更為享受的視覺效應(yīng)。但現(xiàn)行大多動漫設(shè)計作品多表現(xiàn)出的空洞枯燥特性，當(dāng)深入挖掘作品內(nèi)涵時便可發(fā)現(xiàn)，許多文化內(nèi)涵都未能融入作品設(shè)計中，究其原因在于忽視現(xiàn)代文化潮流與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的結(jié)合，導(dǎo)致動漫作品不具備較強(qiáng)的美感。因此，對動漫設(shè)計中中國畫元素的融入分析具有十分重要的意義。

（一）中國畫思維元素的具體介紹

中國畫思維元素在特征上主要以表現(xiàn)性為主，其構(gòu)成要素主要以韻味、神采、構(gòu)思以及意境為主。以其中意境為主，我國傳統(tǒng)繪畫理論中多從山水畫藝術(shù)作品著手，將其體現(xiàn)的意境作為創(chuàng)作的最高境界。事實(shí)上，這種意境概念主要源繪畫中的筆墨，以“知白守黑”一詞為例，其將意境創(chuàng)造過程中布白的作用充分體現(xiàn)出來，而布白自身代表的意境也是水墨動畫美感的重要體現(xiàn)。再從思維元素中的神采角度看，中國畫自古以來便強(qiáng)調(diào)“神似”,如許多自然界中的花鳥魚蟲，在作品中都可用于比作人的神韻、神態(tài)等，著有四君子之稱的“梅、蘭、竹、菊”便是最好的體現(xiàn)。

（二）動漫設(shè)計中思維元素的應(yīng)用

動漫設(shè)計中思維元素的融入實(shí)質(zhì)是將中國畫涵蓋的文化內(nèi)涵、審美情趣滲透在動畫作品中。例如，我國第一部具有水墨特征的動畫作品《小蝌蚪找媽媽》，其在設(shè)計過程中主要借鑒齊白石的繪畫作品，充分利用魚、蝦等形象，使動漫作品充分展示出生命的律動。從整個作品創(chuàng)造的意境看，小蝌蚪的形象與齊白石繪畫作品下姿態(tài)各異的蝦在形象上極為相似，主要采取動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的方式，為受眾帶來無限的遐想。該動漫作品在推出后得到國內(nèi)外動漫領(lǐng)域的認(rèn)可，充分說明動畫電影中中國水墨畫融入的實(shí)際價值。再以動漫作品《山水情》為例，其在風(fēng)格上也體現(xiàn)出明顯的水墨畫特點(diǎn)，盡管該動漫作品僅有18分鐘，但每個畫面中都可尋找到筆墨畫情趣因素，為人帶來空靈、清新、灑脫之感。由此可見，中國畫思維元素中的意境可作為現(xiàn)代動漫設(shè)計的重要元素之一，豐富動漫作品自身的`同時也可展現(xiàn)中國畫的藝術(shù)魅力.

（一）表現(xiàn)元素的的主要特征分析

中國畫在類型上更側(cè)重于人物、山水以及花鳥等類型，而不同類型下的中國畫所體現(xiàn)的用筆、用墨以及章法等也存在一定的差異，如筆墨方面更強(qiáng)調(diào)為形神結(jié)合、筆墨兼?zhèn)涞纳眄崳路ú季址矫娉龅教搶?shí)相生外，還需體現(xiàn)出賓主呼應(yīng)特征。因此，動漫設(shè)計過程中便可結(jié)合不同表現(xiàn)元素特征，確保將其中的色彩、意境、筆墨等表現(xiàn)特征在動漫作品中發(fā)揮得淋漓盡致。

（二）動漫設(shè)計中表現(xiàn)元素的應(yīng)用

關(guān)于表現(xiàn)元素融入動漫設(shè)計中，主要體現(xiàn)在兩方面，即：第一，筆墨表現(xiàn)語言的融入。作為中國畫主要表現(xiàn)元素，水墨畫在動漫設(shè)計中的應(yīng)用主要得益于其展示出不同的人物、山水以及花鳥等造型方式，動漫作品展現(xiàn)的畫面感極為強(qiáng)烈。以童話作品《牧笛》為例，該作品中便充分結(jié)合筆墨表現(xiàn)語言，如其中水牛形象完全是李可染畫家水墨畫的具體體現(xiàn)。同時也可發(fā)現(xiàn)該作品中，將方濟(jì)眾畫家的高山流水景象引入，使其作為作品的背景，以此為動漫作品賦予更加獨(dú)特的魅力。第二，從表現(xiàn)元素中的構(gòu)圖為例，對其中的構(gòu)圖在又可叫做章法，其在畫面中的體現(xiàn)主要以虛實(shí)與布白關(guān)系為主。從許多傳統(tǒng)中國畫中便可發(fā)現(xiàn)，對于畫面空白處直接采取的“計白當(dāng)黑”手段，將營造出畫外有畫境界。而動漫設(shè)計也可借鑒這種形式，特別在動畫場景意境傳達(dá)過程中，需考慮如何通過虛實(shí)與布白關(guān)系將更多意境融入作品中。

另外，現(xiàn)代動漫設(shè)計中對于構(gòu)圖的引入也能夠起到動漫場景效果豐富的效果，以上海世博會《清明上河圖》動畫作品為例，其便借鑒我國古代繪畫作品《清明上河圖》的繪畫理念，其創(chuàng)設(shè)的場景效果體現(xiàn)出移步換景、多視點(diǎn)透視等特征.

（一）造型元素的相關(guān)介紹

中國畫在造型元素上主要以意向造型以及以線造型為主，其中線條的側(cè)重于表達(dá)客觀事物，所體現(xiàn)的傳達(dá)意味為人帶來虛實(shí)結(jié)合之感。而在意向造型方面，主要通過“意向”使事物精神內(nèi)涵得以充分表達(dá)。因此，中國畫造型元素上的意向造型、以線造型可達(dá)到相輔相成的效果，實(shí)現(xiàn)物象畫面形象構(gòu)筑的目標(biāo)。

（二）動漫設(shè)計中造型元素的應(yīng)用

大多動漫作品設(shè)計中首先需做好動漫角色設(shè)計的考慮，需保證動畫造型的夸張變形、符號化等特征都體現(xiàn)出來，這與中國畫中提出的“意象”與“線條”可完全吻合，使動漫角色形象的塑造更為鮮明。例如，《大鬧天宮》動畫作品，其在造型設(shè)計過程中漫畫家張光宇便利用敦化壁畫中仙女造型，使動漫作品中角色直接通過少數(shù)線條勾畫出來。再如動畫作品《三個和尚》，其在動畫形象塑造過程中也融入許多中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，通過簡約的線條將作品中角色形象、性格等進(jìn)行表達(dá)。事實(shí)上，中國畫造型元素中，“線描”是最常見的手法，其既可在寫實(shí)與寫意風(fēng)格中運(yùn)用，也能夠以方圓對比或變形的形式呈現(xiàn)。動漫設(shè)計完全可借鑒這些特征，對不同動漫角色形象或不同性格等利用“線描”進(jìn)行設(shè)計。綜合來看，動漫形象的所有動作形式都需依托于線條進(jìn)行支撐，若需使動漫角色動作表現(xiàn)更為完美，應(yīng)保證線條造型元素作用能夠充分發(fā)揮.

動漫設(shè)計中中國畫元素的融入是豐富動漫作品內(nèi)涵的重要途徑。實(shí)際融入中應(yīng)正確認(rèn)識中國畫體現(xiàn)的文化價值，將其涵蓋的思維元素、表現(xiàn)元素以及造型元素等引入具體設(shè)計過程中，解決動漫作品空洞枯燥問題，并保證更多傳統(tǒng)中國文化的融入，為動漫設(shè)計帶來全新的理念。

1.劉光強(qiáng)。 中國畫元素在動漫設(shè)計中的有效運(yùn)用[j]. 現(xiàn)代裝飾（理論），2015,03:113.

動漫設(shè)計論文篇七

摘要：色彩是感情與中心思想的主要的直接的表達(dá)工具。在動漫設(shè)計這種以視覺沖擊來表達(dá)情感多元化與中心色彩的造型設(shè)計中，堅持我國傳統(tǒng)色彩的設(shè)計與現(xiàn)代色彩設(shè)計的國際化接軌，是我國動漫行業(yè)發(fā)展的主要方向。本文筆者結(jié)合色彩設(shè)計與角色造型，色彩設(shè)計與場景搭配，我國傳統(tǒng)色彩的繼承與創(chuàng)新三個角度展開論述。

關(guān)鍵詞：情感表達(dá)；色彩設(shè)計；傳統(tǒng)色彩；繼承與發(fā)展。

在普遍意義上，色彩是生機(jī)的代表。各種各樣的色彩表達(dá)又代表著情感表達(dá)，色彩情感的變化是隨著色彩的明亮度以及透明度而產(chǎn)生的變化的。色彩的情感表達(dá)并應(yīng)用于各個領(lǐng)域，尤其是動漫設(shè)計中。

一、色彩與角色造型的設(shè)計。

動漫角色性格的塑造與情感的表達(dá)，與其色彩的搭配緊密相關(guān)。動漫設(shè)計師根據(jù)動漫的情節(jié)發(fā)展設(shè)計出動漫形象的性格原元素，并在這個基礎(chǔ)上通過色彩的明亮度的變化以及不同色彩之間的搭配來表達(dá)動漫人物的性格細(xì)節(jié)，以及性格的多元化以及在不同的情節(jié)中情感的多元化或者是協(xié)調(diào)與沖突。在這種策略下的關(guān)鍵是動漫設(shè)計的情感表達(dá)與色彩設(shè)計之間的多元組合的關(guān)系。這種色彩設(shè)計是否能夠和情感細(xì)節(jié)進(jìn)行有效的結(jié)合，并且能夠準(zhǔn)確的被觀眾理解，引起觀眾的共鳴，是主要的核心元素。[1]例如在動漫形象《奧運(yùn)福娃》中五個可愛的，又各具代表意義的福娃，其設(shè)計師就巧妙的利用中國傳統(tǒng)的色彩紅、黃、藍(lán)、黑、綠，來表達(dá)不同福娃之間的代表性的情感。紅色代表熱情，黃色代表上進(jìn)，藍(lán)色代表穩(wěn)重，黑色代表深邃，綠色代表生機(jī)。這種色彩的設(shè)計與福娃想表達(dá)的我國人民的情感緊密相連。對于我國的動漫設(shè)計，與其他國家相比是一門年輕的，正在起步發(fā)展階段的藝術(shù)，如果在我國動漫設(shè)計中體現(xiàn)出中國動漫藝術(shù)作品的中國特色，將動漫設(shè)計的情感表達(dá)與色彩的設(shè)計，以及中國的傳統(tǒng)文化精神以及傳統(tǒng)的代表性色彩相互聯(lián)系，并且發(fā)展成為被世界公認(rèn)的藝術(shù)形式是我國動漫設(shè)計的主要發(fā)展方向。

二、色彩設(shè)計與場景搭配。

三、我國傳統(tǒng)色彩設(shè)計的繼承與創(chuàng)新。

我國動漫設(shè)計中的情感表達(dá)與色彩的設(shè)計如何學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，并且又繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的色彩是我國動漫設(shè)計與色彩之間的主要發(fā)展方向。

1、“拿來主義”與繼承發(fā)展。

2、多元開放的創(chuàng)新。

四、小結(jié)。

歷史悠久的傳統(tǒng)色彩的設(shè)計與開放現(xiàn)代的色彩設(shè)計相互結(jié)合，有利于我國動漫設(shè)計師的思想表達(dá)與國際接軌，有利于我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相互交融。因此，在動漫造型的色彩設(shè)計時我們應(yīng)該堅持繼承和發(fā)展傳統(tǒng)色彩設(shè)計，堅持多元化的創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)色彩設(shè)計進(jìn)行現(xiàn)代化的突破。

參考文獻(xiàn):。

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[4]徐慧麗.探討中國畫元素與動漫設(shè)計制作的有機(jī)融合[j].藝術(shù)品鑒.2016(12).

動漫設(shè)計論文篇八

為了更好地保證護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，我校早在就建立了平方米的校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，目前已發(fā)展成為省級財政重點(diǎn)資助的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建立和成功運(yùn)行，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了良好的場所和保障。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)緊緊圍繞護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來進(jìn)行，以實(shí)訓(xùn)教材的編寫為主線，形成了一套適合于護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)方法。例如，在內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以疾病護(hù)理過程為主線，通過學(xué)生分組討論，自行完成整個護(hù)理程序等開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.2以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)體系的'建立。

教學(xué)見習(xí)體系的建設(shè)以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。同時，進(jìn)一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力（學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學(xué)生自覺完成從學(xué)生到護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變。

3.3以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的建立。

校外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，對提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強(qiáng)和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的建立。

3.3.1加強(qiáng)校院交流，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學(xué)第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關(guān)系，這為組織學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

3.3.2完善畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的機(jī)制和管理措施。

學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的時間定在第三學(xué)年，此時學(xué)生已完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具有到實(shí)際工作崗位實(shí)踐的基本能力。建立一套科學(xué)合理的管理、評估和監(jiān)督機(jī)制，是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取醫(yī)院與學(xué)校相結(jié)合的管理模式，管理的內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)計劃、組織、實(shí)施、檢查和監(jiān)督等。應(yīng)根據(jù)護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，由學(xué)校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負(fù)責(zé)制訂和編寫實(shí)習(xí)計劃。在具體的實(shí)習(xí)過程中，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成崗位訓(xùn)練和操作，全程跟蹤學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，并將醫(yī)院作為護(hù)理教學(xué)的實(shí)踐場所，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際護(hù)理操作流程講解專業(yè)知識，以拓展教學(xué)內(nèi)容和改善教學(xué)方法，完成對護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識與技能的再培訓(xùn)。

3.3.3建立畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核評價機(jī)制。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核由學(xué)校與醫(yī)院雙方共同參與評價，考核內(nèi)容包括學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)習(xí)報告兩方面。其中學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)習(xí)報告各占整個考核的50%，實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中有無違紀(jì)現(xiàn)象、能否嚴(yán)格遵守和掌握護(hù)理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識應(yīng)用于崗位實(shí)踐等。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自行完成實(shí)習(xí)報告。指導(dǎo)教師綜合學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)以及實(shí)習(xí)報告，對學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行評價。綜上所述，通過以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為依托的課程實(shí)踐教學(xué)、以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)3個層次的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的建立，有意識地培養(yǎng)了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，全面提升了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。

動漫設(shè)計論文篇九

創(chuàng)業(yè)教育是2l世紀(jì)的重要教育課題。早在1o月舉行的世界高等教育會議就提出：“高等學(xué)校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國于1月公布的《面向2l世紀(jì)教育振興行動計劃》中也強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。在此背景下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動風(fēng)生水起，1983年美國奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽(他們稱之為商業(yè)計劃競賽)，接著，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競賽，并逐漸波及世界其他國家的大學(xué)。19，清華大學(xué)研究生發(fā)起了首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。193月，全國舉行首屆“桃戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)教育開始在我國推廣。經(jīng)過十多年的發(fā)展，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育和研究漸成大觀。在廣告學(xué)專業(yè)教育中開展創(chuàng)業(yè)教育，已是大勢所趨。

動漫設(shè)計論文篇十

摘要：機(jī)類專業(yè)設(shè)計（課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計）是訓(xùn)練學(xué)生綜合專業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。教師除了達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的目的外，還應(yīng)通過專業(yè)設(shè)計的歷練、提高學(xué)生的多元專業(yè)智能，把學(xué)生培養(yǎng)成充滿靈性的創(chuàng)新者。本文闡述了通過專業(yè)設(shè)計對學(xué)生語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、人際交往智能、身體運(yùn)動智能以及自我認(rèn)識智能培養(yǎng)的探索，并歸納出多元專業(yè)智能的評價方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)類專業(yè)設(shè)計；多元專業(yè)智能；培養(yǎng)與評價。

美國心理學(xué)家加德納（howardgardner）針對傳統(tǒng)的一元智能理論，在20世紀(jì)80年代提出了多元智能理論。他認(rèn)為人類智能不是在標(biāo)準(zhǔn)化測試中所得到的成績，而是個體解決實(shí)際問題和創(chuàng)造出社會所需要的有效產(chǎn)品的能力。他還特別強(qiáng)調(diào)指出：人類的智能不是一種能力，而是一組能力，即人類智能不是一元的，而是多元的。

機(jī)類專業(yè)設(shè)計（包括課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計）是教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，查閱手冊、資料，經(jīng)過計算和繪圖，完成某一特定課題的教學(xué)過程。是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)設(shè)計對提高學(xué)生綜合專業(yè)能力是顯而易見的，然而，如何在專業(yè)設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)中促使學(xué)生從單純書本知識的學(xué)習(xí)到實(shí)現(xiàn)多元創(chuàng)新智能發(fā)展的飛躍，這是一個在教育領(lǐng)域中具有根本性的深層次問題。也就是說我們的目標(biāo)不是要將學(xué)生培養(yǎng)成死讀書、讀死書的模仿者、書呆子，而是要培養(yǎng)成充滿靈性的、能獨(dú)立解決問題的創(chuàng)新者。為探究此問題，本文嘗試將多元智能理論應(yīng)用于專業(yè)設(shè)計中，以此闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的多元專業(yè)智能。

語言智能的培養(yǎng)。

專業(yè)設(shè)計大體包括實(shí)習(xí)、設(shè)計、撰寫論文及答辯等階段。首先教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用專業(yè)術(shù)語的能力。所謂專業(yè)術(shù)語是指在一定范圍內(nèi)約定俗成的，用來反映本專業(yè)事和物的一種特殊語言。例如涉及潤滑油與工作表面的'吸附能力時就應(yīng)該使用“油性”這一專業(yè)術(shù)語，而當(dāng)談到潤滑油的流動性時，因其直接與油分子層間的摩擦力相關(guān)，就不能用“油性”一詞，而應(yīng)該改用“粘性”一詞來描述?？梢?，準(zhǔn)確地應(yīng)用專業(yè)語言的能力取決于學(xué)生對專業(yè)概念準(zhǔn)確、深入的理解，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的最基本的要求。

其次是通過專業(yè)設(shè)計鍛煉學(xué)生應(yīng)用專業(yè)術(shù)語正確地表達(dá)個人思想，消除語病和歧義。例如學(xué)生在研究現(xiàn)代設(shè)計法應(yīng)用的課題時，為說明現(xiàn)代設(shè)計法的必要性而說現(xiàn)行的設(shè)計方法太傳統(tǒng)。這句話本身就不嚴(yán)謹(jǐn)。因為現(xiàn)代設(shè)計法正是在傳統(tǒng)的設(shè)計理論上發(fā)展起來的。我們不是要摒棄傳統(tǒng)的成熟的設(shè)計理論，而是在掌握傳統(tǒng)設(shè)計理論的基礎(chǔ)上去探索、擴(kuò)展和延伸更先進(jìn)的設(shè)計方法。

在專業(yè)設(shè)計中，指導(dǎo)教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在專業(yè)語言使用方面出現(xiàn)的偏差，鍛煉學(xué)生的專業(yè)語言智能，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用專業(yè)語言進(jìn)行思想交流和專業(yè)創(chuàng)作的能力。

數(shù)理邏輯智能的培養(yǎng)。

在專業(yè)設(shè)計中，學(xué)生計算、繪圖的工作量很大，然而專業(yè)設(shè)計的目的不能只停留在培養(yǎng)學(xué)生計算和繪圖的技能技巧上，更重要的是要著眼于對學(xué)生科學(xué)邏輯思維智能的培養(yǎng)。

專業(yè)設(shè)計之始，有的學(xué)生在拿到設(shè)計題目時便一頭扎進(jìn)設(shè)計計算中，顯得毫無章法，十分忙亂，到頭來弄得一頭霧水，設(shè)計錯誤百出。究其原因就是缺乏科學(xué)的邏輯思維。教師在設(shè)計開始時就要向?qū)W生講述進(jìn)行設(shè)計的科學(xué)邏輯思維方式，不要忙于計算繪圖，而要進(jìn)行冷靜的思考――首先，如何完成主要設(shè)計任務(wù)；其次，除完成主要設(shè)計任務(wù)外，如何進(jìn)行其他步驟，如零件的裝拆、潤滑、密封、起吊、保養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化等；最后還要考慮設(shè)計的時間安排、前后次序、主次關(guān)系等等，編排出一套行之有效的設(shè)計流程。另外，在設(shè)計過程中還應(yīng)善于比較，從而歸納出最優(yōu)設(shè)計方案。教師要特別提醒學(xué)生避免走上混亂無序的設(shè)計彎路。

在設(shè)計中，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住影響設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，有的學(xué)生要設(shè)計夾具裝配圖，教師則應(yīng)提醒學(xué)生夾具的關(guān)鍵部位其一是定位元件，其二是夾緊元件，若缺失這兩點(diǎn)，學(xué)生夾具結(jié)構(gòu)設(shè)計得再復(fù)雜也是錯誤的。

教師要幫助學(xué)生清理設(shè)計中的因果關(guān)系。例如在軸承的壽命計算中，必須求得軸承所受的力。有的學(xué)生不去計算軸承的支反力，反而隨意把軸上零件（如鏈輪、齒輪）所受的力直接當(dāng)成軸承所受的力。教師應(yīng)當(dāng)指出，同樣是力，但是如果沒有弄清受力的對象，就會導(dǎo)致設(shè)計的錯誤。教師通過專業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)邏輯思維習(xí)慣。教師一要抓設(shè)計對象的關(guān)鍵部位，二要抓設(shè)計對象易出問題的“瓶頸”環(huán)節(jié)，三要抓善于歸納最優(yōu)方案，即要求學(xué)生開發(fā)數(shù)理邏輯智能，爭取利用最少的時間和最簡捷的方法設(shè)計出結(jié)構(gòu)完善的、達(dá)到預(yù)期要求的裝置。

視覺空間智能的培養(yǎng)。

一個優(yōu)秀的專業(yè)人員應(yīng)該具有相當(dāng)強(qiáng)的視覺空間智能。教師在專業(yè)設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)刻意鍛煉學(xué)生空間想象的智能。從專業(yè)的角度看，視覺空間智能最基本的是物和像的互換能力。教師就是要通過專業(yè)設(shè)計提高學(xué)生視覺空間思維，強(qiáng)化學(xué)生精、準(zhǔn)、快的物像互換智能。一方面教師要訓(xùn)練學(xué)生將自己構(gòu)思的物件用平面圖形完整而準(zhǔn)確地表述出來的能力，另一方面還要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)平面圖形想象出所要表述物件的形狀的能力。在教學(xué)過程中，時常有學(xué)生畫完平面圖后不能正確地還原回去。教師要及時抓住問題的要害，幫助學(xué)生剖析什么位置多（或少）線，什么部位形狀沒表示清楚，應(yīng)該如何改正，一定要指導(dǎo)學(xué)生利用平面圖形將該物件的空間實(shí)形想象出來，激發(fā)學(xué)生視覺空間想象的興趣。

專業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)是通過裝配圖將事物的整體裝置表達(dá)出來。一幅正確的裝配圖可以從中拆除任何一個零件，即學(xué)生可以從裝配圖中想象出任何一個零件的形狀，各零件間的關(guān)系，整機(jī)的形狀以及功能，否則裝配圖就是不完整的。教師應(yīng)通過裝配圖的繪制使學(xué)生明白如何利用制圖知識（剖視、局部視圖、剖面等）將圖完整地畫出。

平面工程圖作為一種特殊的專業(yè)語言，是人們進(jìn)行專業(yè)技術(shù)交流，完成設(shè)計任務(wù)的重要手段。人們正確運(yùn)用這種手段是建立在很強(qiáng)的視覺空間智能的基礎(chǔ)上的。因此，通過繪圖和讀圖以提高學(xué)生視覺空間智能應(yīng)當(dāng)是專業(yè)設(shè)計的一項重要任務(wù)。

身體運(yùn)動智能的培養(yǎng)。

學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)交流時主要是利用專業(yè)語言，但有時這樣并不足以清晰而準(zhǔn)確地把問題表達(dá)出來，這就需要借助輔助的表達(dá)方法。輔助的溝通方法很多，例如通過圖形說明問題，利用視覺空間智能來理解問題；又如通過身體運(yùn)動智能、利用手勢來說明問題。在交流中借助手勢和體姿能迅速、形象地表達(dá)個人的思想，而且也能快速明了對方的意圖。教師可以通過專業(yè)設(shè)計開發(fā)、激勵學(xué)生的身體運(yùn)動智能，例如展開五指可以模擬齒輪，兩手五指交叉可以模擬齒輪傳動；將一只手的手指分別插入另一個展開五指的手中，第一只手指指頭在第二只手指指根處，可以表示正常的滾子鏈鏈輪與鏈條的嚙合，當(dāng)?shù)谝恢皇种钢割^移向第二只手指指尖處，則表示鏈條磨損，鏈節(jié)距增大，鏈條向鏈輪齒頂爬行，鏈傳動趨向于脫鏈?zhǔn)У倪^程；可以把人體的關(guān)節(jié)比作運(yùn)動副；可以把階梯軸擬人化，將與軸上零件配合的軸段稱為軸頭，被軸承支撐的軸段稱為軸頸，連接軸頭和軸頸的軸段稱為軸身，相鄰兩軸段的半徑差稱為軸肩等等。教師示范后讓學(xué)生親自體會，鼓勵學(xué)生去引申、去聯(lián)想，以提高學(xué)生對專業(yè)知識的熱愛，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解。

人際交往智能的培養(yǎng)。

人具有社會屬性，人際交往智能是人類重要的智能之一。學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)個人的人際交往智能。除日常生活所必需的人際交往智能外，專業(yè)領(lǐng)域的人際交往智能也非常重要。專業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域人際交往智能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

動漫設(shè)計論文篇十一

動漫產(chǎn)品本身有巨大的市場空間，而動漫產(chǎn)品的衍生產(chǎn)品市場空間更大。中國兒童食品每年的銷售額為人民幣350億元左右，玩具每年的銷售額為人民幣200億元左右，兒童服裝每年的銷售額達(dá)900億元以上，兒童音像制品和各類兒童出版物每年的銷售額達(dá)人民幣100億元……在某種程度上，這些行業(yè)今后的發(fā)展與行銷都有賴于動漫這一新興產(chǎn)業(yè)的帶動作用，以此類推，中國動漫產(chǎn)業(yè)將擁有超千億元產(chǎn)值的巨大發(fā)展空間。

2008年席卷全球的金融危機(jī)，波及到各行各業(yè)，正處于成長時期的中國動漫產(chǎn)業(yè)也受到了影響。在國內(nèi)原創(chuàng)動畫產(chǎn)業(yè)受到資本的制約，外包加工業(yè)務(wù)訂單下降，出現(xiàn)危機(jī)的時候，這就迫使中國的動漫產(chǎn)業(yè)開始出現(xiàn)動蕩，甚至是面臨重新洗牌的局面，然而在這種危險之中也隱含著機(jī)會。政府將重點(diǎn)扶持龍頭企業(yè)，做好動漫產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃和動漫平臺的建設(shè)，開展原創(chuàng)扶植，做好懂原創(chuàng)、懂營銷的專業(yè)高端人才培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)國際交流，凈化市場環(huán)境。

2009年年底文化部先后出臺了《關(guān)于扶持我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》、《文化部原創(chuàng)動漫扶持計劃(2009)》;財政部和國家稅務(wù)總局出臺了《關(guān)于扶持動漫產(chǎn)業(yè)有關(guān)稅收政策問題的通知》，公布了一系列稅收優(yōu)惠政策。國家還專門成立了“少兒精品發(fā)展專項資金及國產(chǎn)動畫發(fā)展專項資金”。2009年9月國務(wù)院頒布《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，首次將動漫產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)之一。中國動漫產(chǎn)業(yè)迎來前所未有的發(fā)展良機(jī)。

動漫設(shè)計前景是很好的，從我國市場需求看，國產(chǎn)動漫游戲產(chǎn)業(yè)商機(jī)無限。經(jīng)專家分析指出，動漫游戲已經(jīng)成為當(dāng)今社會人們休閑娛樂最為流行的一個部分，高科技的運(yùn)用，使動漫游戲產(chǎn)業(yè)給人們帶來更加豐富多彩的互動娛樂體驗，逐漸成為人們生活中不可分割的重要組成，被譽(yù)為永不過時的朝陽產(chǎn)業(yè)。據(jù)調(diào)查，動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，國內(nèi)人才缺口已高達(dá)60萬人，其中2d動畫師、3d動畫師特別是maya動畫師等中高級人才更是虛位以待，極為緊缺，真正技術(shù)熟練者到了一將難求的地步，而造成動漫人才缺失的'重要原因在于高校教育與市場需求的嚴(yán)重脫節(jié)。根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的最新職場十大人氣排行榜,動漫、游戲設(shè)計師成為最大需求量職位，動漫游戲行業(yè)薪金也是水漲船高,平均月薪已經(jīng)突破5000, 試用期工資也普遍在3000以上，中高級人才更是虛位以待，極為緊缺，月薪近萬元，最高年薪可達(dá)30萬。

學(xué)動漫設(shè)計的基本不用有什么基礎(chǔ)，只有原畫方向需要有一滴你搞的美術(shù)基礎(chǔ)，其他的就不需要。都是應(yīng)用某個軟件來做出三維的效果，比如現(xiàn)在的《阿凡達(dá)》《2012》《生化危機(jī)》等。

所以目前動漫設(shè)計的前景是十分客觀的，也是這幾年十分熱門的一大行業(yè)，可以說動漫設(shè)計的潛力是可以持續(xù)的。就我們目前對動漫設(shè)計人才的需求來看，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)記載，可能近十年內(nèi)，我國動漫人才都是一大缺口，所以這一行業(yè)是未來幾年乃至十幾年內(nèi)都是非有發(fā)展的一大行業(yè)。

動漫設(shè)計論文篇十二

簡歷是有針對性的自我介紹的一種規(guī)范化、邏輯化的書面表達(dá)。對應(yīng)聘者來說，簡歷是求職的“敲門磚“。歡迎欣賞動漫設(shè)計優(yōu)秀的個人簡歷模板!

姓名：xxx

性別：女

民族：漢族

居住地：嘉善縣

工作年限：一年

最高學(xué)歷：大專

求職意向:

工作類型：全職

求職行業(yè)：動漫設(shè)計

工作地點(diǎn)：杭州市

公司性質(zhì)：中外合作企業(yè),外商獨(dú)資企業(yè),股份制企業(yè)

期望工資：面議

教育情況：

學(xué)校名稱：杭州動漫技術(shù)學(xué)院2006.9~2008.7

學(xué)歷水平：大專

所學(xué)專業(yè)：動漫設(shè)計

自我評價：

1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。

2、多次獲得各類獎學(xué)金及各項榮譽(yù)稱號，有扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)及出色的實(shí)踐、動手能力。

3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認(rèn)真,細(xì)心,耐心的特點(diǎn),隨和誠懇也是我的另一特點(diǎn)，比較善于交際，具有良好的人際關(guān)系。

延伸閱讀：成功的個人簡歷所具有的特點(diǎn)

其一：就有較強(qiáng)的針對性

編寫個人簡歷講究的是一職一簡，意思是你的針對你求職的目標(biāo)只有一份簡歷，而不能泛泛而談。個人簡歷的針對性體現(xiàn)在很多方面，首先就是簡歷中的求職意向，要有明確的求職意向并針對求職意向來寫簡歷的'其他項目，其次就是教育背景、專業(yè)、特長、社會經(jīng)驗等等，這些都是要針對求職目標(biāo)來寫，與求職無關(guān)的信息可以省去。

其二：條理清晰

成功的個人簡歷首先要具有可讀性，在一份個人簡歷中如果條理不清晰會讓招聘官抓不住重點(diǎn)，東拉西扯的簡歷難沒有人愿意讀。成功的優(yōu)秀個人簡歷是如何產(chǎn)生的?條理性就是其特點(diǎn)之一，在敘述工作情況的時候，還有在描寫教育背景的時候有條理性，就能大大提高可讀性，還能節(jié)省閱讀時間。

其三：以證據(jù)來說服招聘官

有的求職者編寫個人簡歷寫自己的優(yōu)勢，就是單調(diào)的說自己自己具有怎樣能力，具有什么樣的優(yōu)勢。而有的求職者編寫個人簡歷則是采用以證據(jù)讓招聘官自己看，根據(jù)相關(guān)信息顯示，大部分的招聘官在篩選簡歷時都會持有懷疑的態(tài)度，擺事實(shí)講證據(jù)更能讓對方信服，自然通過率就高。

其四：言簡意賅、邏輯性強(qiáng)

所有的個人簡歷都講究一個“簡”字，成功的簡歷在文字風(fēng)格上講究的言簡意賅、語言組織有邏輯。

動漫設(shè)計論文篇十三

這只是一份

個人簡歷

建筑經(jīng)濟(jì)管理個人簡歷

應(yīng)屆生外貿(mào)跟單個人簡歷

姓名：張某某

國籍： 中國

目前所在地： 天河區(qū)

民族： 漢族

戶口所在地： 湛江

身高： 170 cm

婚姻狀況： 未婚

年齡： 19

個人聯(lián)系方式

通訊地址：廣州天河區(qū)

聯(lián)系電話：137××××××××

電子郵件：××××@

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：動畫/3d設(shè)計

工作年限：1

職稱：中級

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：面議

希望工作地區(qū)：廣州 天河區(qū)

公司性質(zhì)：其它

所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

擔(dān)任職務(wù)：3d設(shè)計師

2.5d建筑模型制作

真三維模型制作

4維圖型制作

離職原因：私人原因

畢業(yè)院校：湛江財貿(mào)學(xué)校

最高學(xué)歷：中專

所學(xué)專業(yè)：動漫設(shè)計

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

外語：英語 一般

國語水平：精通

粵語水平：精通

工作能力及其他專長

精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。

熟悉場景建?？ㄍń巧?、2.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。

熱愛動畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項目進(jìn)度按時按質(zhì)完成制作，責(zé)任心強(qiáng)，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達(dá)能力，具備強(qiáng)烈的進(jìn)取心、團(tuán)隊合作精神同。

動漫設(shè)計論文篇十四

目前所在：禪城區(qū)年齡：20

戶口所在：佛山國籍：中國

婚姻狀況：未婚民族：漢族

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：161cm

誠信徽章：未申請體重：92kg

人才類型：在校學(xué)生

應(yīng)聘職位：平面設(shè)計師：，動漫/游戲/手機(jī)：

工作年限：1職稱：

求職類型：兼職可到職日期：隨時

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：不限,廣州,佛山

工作經(jīng)歷

愛兒樂起止年月：20xx-12～20xx-01

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：銷售員

畢業(yè)院校：廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：20xx-07

專業(yè)一：動漫設(shè)計專業(yè)二：

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

語言能力

外語：英語一般粵語水平：

其它外語能力：

國語水平：

工作能力及其他專長

詳細(xì)個人自傳

本人性格性格開朗，待人真誠，能吃苦耐勞，對工作有上進(jìn)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)潔精神，并能很好地同事相處協(xié)同工作。

動漫設(shè)計論文篇十五

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動漫設(shè)計求職個人簡歷表格【1】

基本資料

姓名：

應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)站

民族：

漢族

性別：

男

年齡：

24

政治面貌：

團(tuán)員

婚姻狀況：

未婚

籍貫：

上海

現(xiàn)所在地：

浙江

求職意向

工作經(jīng)驗：

應(yīng)屆畢業(yè)生

意向崗位：

動畫設(shè)計；廣告設(shè)計；教育/科研/文體/出版/傳媒類其他

求職類型：

全職

期望月薪：

2500以上

到崗時間：

隨時

期望工作地點(diǎn)：

浙江、上海

自我評價

本人性格沉穩(wěn)、細(xì)致、觀察力強(qiáng)、上進(jìn)心極強(qiáng)，熟練photoshop和3dmax。適合于美術(shù)設(shè)計后期合成3d建模等工作，而且為人隨和，易于溝通，能夠比較輕易地融入工作群體，發(fā)揮所長。

教育經(jīng)歷

中國美術(shù)學(xué)院（209~2014年7）

專業(yè)

動漫設(shè)計

學(xué)歷

本科

課程描述：

工作經(jīng)驗

××××傳媒公司（2014年2月~2014年8月）

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)

行業(yè)類別：

媒體、影視制作、新聞出版

擔(dān)任職位：

廣告設(shè)計

工作描述：

3d建模實(shí)習(xí)

個人技能

語言水平：

英語

掌握程度：

一般

計算機(jī)水平：

全國計算機(jī)等級考試一級

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：×××××××××××

電子郵箱：

求職劣勢者怎樣寫好簡歷【2】

一般來講，職場上的劣勢主要是指：頻繁跳槽或更換行業(yè)、畢業(yè)生初出校門、工作經(jīng)驗太少、沒有學(xué)位或?qū)W歷太低等。

求職時有人可能在潛意識里想到要在簡歷中做假，“修飾”一下自己的簡歷，這是千萬要不得的，因為“假的永遠(yuǎn)真不了”，而假的一旦被識破，依靠蒙騙而獲得的“真”也將不復(fù)存在。明智的做法是對你的簡歷進(jìn)行科學(xué)取舍，適當(dāng)突出重點(diǎn)，合理揚(yáng)棄，這樣，既可使你的簡歷更加吸引人，同時又保持了真實(shí)性。

應(yīng)屆畢業(yè)生的劣勢

對于初出茅廬的畢業(yè)生，因為與社會實(shí)際接觸得少，尚未經(jīng)歷過謀職的挫折，往往自我感覺都比較好。殊不知，用人單位并不一定樂于認(rèn)同，很多老板更喜歡有豐富工作經(jīng)驗的人。為此，剛畢業(yè)的學(xué)生們將在求職中與那些有相同學(xué)歷但是有更多工作經(jīng)歷的人競爭。而因為沒有相關(guān)職業(yè)的豐富工作經(jīng)歷，所以，剛出校門的畢業(yè)生應(yīng)該盡力揚(yáng)其所長以蓋所短，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自己最近幾年所受的教育和培訓(xùn)情況，包括那些與應(yīng)聘工作最有直接關(guān)系的特別課程或活動。

實(shí)習(xí)寫進(jìn)簡歷中

其中，實(shí)習(xí)工作應(yīng)作為相應(yīng)的工作經(jīng)驗來寫，因為這期間的工作性質(zhì)和內(nèi)容與許多工作相似，它們往往需要實(shí)習(xí)者自主完成多項任務(wù)。此外，如果畢業(yè)生在校時早已學(xué)過許多與所應(yīng)聘工作有直接關(guān)聯(lián)的知識，則有必要在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來。如果你熟悉某一領(lǐng)域最新的趨勢與技術(shù)，也應(yīng)毫不謙虛地寫出來，以提升自己的人才價值。當(dāng)然，如果你有其他行業(yè)的工作技巧也不要省略，這些雖然與應(yīng)聘工作關(guān)系不大或沒有直接的關(guān)系，但其工作經(jīng)驗同樣可用于支持你的能力，這至少能夠證明你有學(xué)習(xí)、研究并盡快適應(yīng)各種工作的能力。

學(xué)歷或?qū)W位低于應(yīng)聘要求時

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人具有豐富的工作經(jīng)驗和超常的實(shí)干能力，卻沒有相應(yīng)的高等學(xué)歷和學(xué)位，以致在“審”時便被淘汰，實(shí)在太可惜，也失公平。這就要求有這方面弱勢的'求職者在求職簡歷中的教育和經(jīng)驗部分慎重行文，揚(yáng)長避短。

如果你具備應(yīng)聘工作所要求的工作經(jīng)歷和專業(yè)技能條件，但卻沒有良好的教育背景，最聰明也是最簡單的辦法就是，只列出你曾經(jīng)受到過的教育和培訓(xùn)的內(nèi)容，以及受訓(xùn)后取得的成績和應(yīng)用到工作實(shí)踐中的實(shí)績，而不表明你是否具備相關(guān)的學(xué)歷和學(xué)位。這樣做既無不誠實(shí)之嫌，又可以避免你在審查個人簡歷這第一關(guān)便被一票否決的噩運(yùn)。如果你能順利通過初審，在面試中一旦被招聘人員認(rèn)可，他們將會忽略你的學(xué)歷而認(rèn)同你的能力，甚至或許會幫助你向老板申請破格錄用。

動漫設(shè)計論文篇十六

您好!

非常榮幸您能在百忙之中聆聽我的自薦之音，我叫xx，是xx大學(xué)動畫學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生，在貴單位廣納賢才之際，我冒昧一試，誠盼與您共謀發(fā)展。我是一個活潑、開朗、樂觀向上的男孩，幾年的大學(xué)生活，我經(jīng)歷頗多，收獲頗豐。

作為一名學(xué)動畫的學(xué)生，作為一名學(xué)生干部，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作出色，得到同學(xué)的贊賞和老師的認(rèn)可;作為一名新時代的青年，我積極參加社會實(shí)踐，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。在大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我的學(xué)習(xí)能力，工作能力，創(chuàng)新能力都得到了較大的提高;但是我知道，成績屬于過去，未來仍需創(chuàng)造，我將做的更好!

我殷切盼望成為貴單位的一員，請您給我一個機(jī)會，我定會向您展示我的綜合素質(zhì)，并在工作中勤懇努力，為貴單位的發(fā)展盡自己的努力。

誠盼佳音!

此致

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

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