自然環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎著我們未來的生存和發(fā)展。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語言的流暢，使讀者易于理解。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會有一些收獲。
數(shù)學(xué)公開課有感篇一
今天在聽了xx老師的課后感受頗多，自己收獲也很大，其中對自己觸動(dòng)最大的主要有以下兩點(diǎn)：
一．對英語文章的處理，應(yīng)建立在學(xué)生對文章充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在自己以前的教學(xué)過程中，更多的側(cè)重點(diǎn)放在了對句子，短語的處理上，而忽視了學(xué)生對文章的整體把握，以至于在學(xué)生記憶文章時(shí)只是對文章機(jī)械的記憶，不能夠靈活把握，而且只單純的處理句型使得知識顯得特別的雜亂，不便于同學(xué)們對知識的系統(tǒng)掌握。
而張老師在對文本處理時(shí)，首先有一段與文本有關(guān)的視頻導(dǎo)入，一方面能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面課文人物的出現(xiàn)使得接下來對間接引語與直接引語的講解更直觀，更形象。張老師一節(jié)課中聽課文錄音五次，而每次聽錄音都給學(xué)生安排以不同的任務(wù)，使得學(xué)生們能夠真正理解課文，讓學(xué)生把課文吃透，是學(xué)好英語的第一步！
二．老師的專業(yè)素養(yǎng)以及個(gè)人魅力一定程度上為英語課堂添彩。與張老師比起來，自己還有很大的差距，她那簡單又不失華麗的英語口語，加以自然大方動(dòng)作和緩緩道來的語速，使得學(xué)生們很容易接受到老師所要傳達(dá)的信息；她端莊的教態(tài)儀態(tài)，站上講臺就讓人忍不住想要聽她講課；他那抑揚(yáng)頓挫的語音，語調(diào)，讓人沉浸在英語的世界里，忍不住想要躍躍欲試....
針對自己的收獲，自己在接下來的工作中，將作出以下改變：
1.提高自己專業(yè)素養(yǎng)，增加個(gè)人魅力值。接下來，在課堂中，自己應(yīng)該以理服人，以知識服人。課下多練習(xí)一下自己的.口語，多于xx教授和xx老師及同學(xué)們用與交流，以此提高自己口語能力。
2.備課時(shí)，注重對課文內(nèi)容的理解，在預(yù)習(xí)課上必須讓同學(xué)們對整個(gè)文章有所把握。充分利用自習(xí)課，多聽錄音，并且每次聽錄音都設(shè)計(jì)相關(guān)題目。
除此之外，自己在聽課時(shí)也突發(fā)感想，預(yù)習(xí)課，展示課，反饋課竟怎么上才能上出每節(jié)課的精彩？xx老師的方法很好，但是如果應(yīng)用于展示課，肯定是不太合適的，這不足以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，相反，這卻能夠成為上好一節(jié)展示課的基礎(chǔ)。針對這一點(diǎn)，自己根據(jù)學(xué)生學(xué)情初步擬定一套上課模式：
一．預(yù)習(xí)課。預(yù)習(xí)課上首先應(yīng)該讓學(xué)生們以聽讀為主，但是多樣的方式又是必不可少的。比如可以有askandanswer，重點(diǎn)短語句型點(diǎn)撥，設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)們對課文內(nèi)容逐步由一個(gè)了解的過程，能夠利用小組合作找到知識點(diǎn)，理解課文大意。并掌握本模塊所要掌握的語法現(xiàn)象。
二．展示課。展示課上可以把文章當(dāng)中出現(xiàn)的經(jīng)典語句進(jìn)行展示，加深同學(xué)們的印象，同時(shí)把文本中的重點(diǎn)段落能做到當(dāng)堂就記住，而且展示課上要求同學(xué)們做到能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的拓展，情景劇的改變等。
三．反饋課。反饋課應(yīng)該給同學(xué)們對本模塊所學(xué)的所有內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓同學(xué)們記憶整理。同時(shí)及時(shí)做相關(guān)習(xí)題加深記憶。在反饋課尤其要注意效果的落實(shí)，使每個(gè)同學(xué)在這個(gè)時(shí)間在對知識進(jìn)行再梳理，在掌握。在反饋課學(xué)生還應(yīng)該有所創(chuàng)作，作文，情景對話等。
通過xx老師的一節(jié)課，或許自己在課堂上找到了些許的靈感，接下來自己一定會注重實(shí)踐，讓自己在英語教學(xué)中有所突破。
數(shù)學(xué)公開課有感篇二
1.知識技能目標(biāo)：
(1)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
(2)采取小組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。
2.情感目標(biāo)：
(1)采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。
(2)讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
各種水果卡片(每組9張)，各種鉛筆(每組各8支)。
各種文具盒、各種玩具、各類書、若干個(gè)瓶子。
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為學(xué)生對單一標(biāo)準(zhǔn)分類生活中接觸的較多，不必教學(xué)一課時(shí)，可把這兩部分內(nèi)容合并為一節(jié)課來上，重點(diǎn)放在按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類這塊內(nèi)容上。同時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生分類能力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。因此，教學(xué)時(shí)不能僅僅停留在讓孩子怎么分，孩子就怎么分的幼兒分類水平上，而應(yīng)重點(diǎn)觀察兒童能否獨(dú)立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。根據(jù)這一要求，我從學(xué)生熟悉的事物中取材，讓學(xué)生能較快的從事物的大小、形狀等方面提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。有助于學(xué)生從多個(gè)角度中提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用他的稚嫩的眼光去劃分世界。
一、創(chuàng)設(shè)問題情景(學(xué)習(xí)單一分類)
2.引出分類的必要性。
師：同學(xué)們，你看現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西，你們瞧都有什么呀?(學(xué)生回答。)
師：這些東西放在這里，好不好?為什么?(生：亂七八糟、不舒服等。)
師：那你說該怎么辦好呢?(生：把東西分類堆放好;文具一類、玩具一類、書一類、瓶子一類。)
師：誰愿意上來把這堆東西分類擺放好?(請四位學(xué)生上來整理。)
師：現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺比有什么不同?(生：舒服了，整齊了、美觀了。)
師：是呀，這樣一分，看過去就非常得整齊。剛才，我們把一大堆的雜物按照同一類物品為標(biāo)準(zhǔn)對他們進(jìn)行了分類。其實(shí)我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類，比如說這堆瓶子，我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(板書課題：分類)
二、主動(dòng)探索，實(shí)踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)
2.動(dòng)手分水果卡片，初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
師：現(xiàn)在請組長拿出(1)號信封，倒在桌面上，看看是什么呀?(學(xué)生倒時(shí)，請上來整理的四位學(xué)生把講臺上的物品裝進(jìn)袋子。)
(生看好后，答：水果卡片。)
師：現(xiàn)在我們以小組為單位來把這些水果卡片來分一分，分類前我先提幾點(diǎn)要求：
(1)分類前，每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動(dòng)手交流。
(2)當(dāng)一個(gè)同學(xué)在發(fā)表他的想法時(shí)，其他同學(xué)要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補(bǔ)充。
(3)分好后，你們小組也可以商量一下，如果上來給大家匯報(bào)，誰做介紹員，誰配合拿卡片。
聽口令開始操作，教師巡視。等學(xué)生操作完后，請學(xué)生匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)?
(請一組學(xué)生上來匯報(bào)，教師指導(dǎo)：按什么分，分了幾堆。)
師：下面哪個(gè)小組也是這樣分的?(請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報(bào)。)
(出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有：按顏色分，按形狀分，按水果種類分，后來學(xué)生又指出可按水果有沒有葉子分，卡片有沒有角分，水果有沒有柄分等多種分類方法是我課前所沒預(yù)料到的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由于學(xué)生的出色表現(xiàn)上得很精彩。)
師：同樣是這9張卡片，我們剛才按照形狀、顏色、種類等多種方法來進(jìn)行了分類，得出了許多不同的結(jié)果?，F(xiàn)在我們再動(dòng)手把自己小組沒分過的方法再來分一分。
師小結(jié)：經(jīng)過大家的合作交流，你有沒有發(fā)現(xiàn)原來同一類物品分類時(shí)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分，可以得出不同的分類結(jié)果。
3.再次實(shí)踐，鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。
師：現(xiàn)在我們再來動(dòng)手分一分，請大家把(2)號信封倒出來，現(xiàn)在大家的桌面上有很多鉛筆對嗎?請繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組為單位，來按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分，比一比哪個(gè)小組的方法多? (學(xué)生操作，教師巡視。)
學(xué)生操作完后，教師統(tǒng)計(jì)分的方法有幾種?請分的方法最多的小組上來匯報(bào)，匯報(bào)前要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，看看他們分的是否合理。如有什么疑問可以舉手向他們小組提問。(學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行靈活操作。)
4.師小結(jié)：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種多樣的，而且是各有用途的。
三、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會生活中處處有分類
師：其實(shí)，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學(xué)生自己匯報(bào)，教師適當(dāng)追問：是按什么分，有什么好處。)
四、活動(dòng)，充分利用教室資源，讓學(xué)生把全班同學(xué)按不同的標(biāo)準(zhǔn)把人進(jìn)行分類，以達(dá)到鞏固的目的。
師：是呀，生活中處處有分類，最后，請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)來把我們一(4)班全班同學(xué)分分類，好嗎?(學(xué)生自由分類，分完后匯報(bào)交流，交流過程中，可請其余學(xué)生按匯報(bào)學(xué)生要求進(jìn)行配合。)
數(shù)學(xué)公開課有感篇三
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
理解門牌號碼的實(shí)際意義
(1)知識準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
(2)材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)
1)、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?
(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個(gè)門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對，為什么?
--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
提醒幼兒操作步驟：
1)、門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層，再來找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門牌號碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
(1)、住對的
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?
3)、你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
數(shù)學(xué)公開課有感篇四
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
西瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
一、游戲：碰球
——教師交代游戲規(guī)則和要求
——集體，小組，個(gè)人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1、認(rèn)識西瓜，出示西瓜圖片
——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
2、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片
3、記一記
——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？
——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
——幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評
數(shù)學(xué)公開課有感篇五
今天有幸聽了我們學(xué)校六年級的公開課《百分?jǐn)?shù)》，本節(jié)課很成功。
首先，鄒老師呈現(xiàn)了綜藝節(jié)目：《奔跑吧，兄弟》、《爸爸去哪兒》，并用分?jǐn)?shù)出示了受歡迎指數(shù)，等吸引學(xué)生的注意力。之后，又把分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，之后導(dǎo)入像這樣的數(shù)字就叫百分?jǐn)?shù)。導(dǎo)入非常巧妙。然后又出出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，通過學(xué)習(xí)正確讀寫百分?jǐn)?shù)；第二，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別；第三，與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生齊讀本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
隨后出示自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)課本82、83頁，思考：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？百分?jǐn)?shù)怎樣讀？百分?jǐn)?shù)怎樣寫？先獨(dú)立思考，然后同桌討論。3分鐘后比一比誰回答地最準(zhǔn)確。學(xué)生積極討論，很快找出了答案。之后，又講了百分?jǐn)?shù)的.意義和怎樣讀、寫。提問學(xué)生讀，鼓勵(lì)讀正確的學(xué)生，正確引導(dǎo)讀錯(cuò)的學(xué)生。隨后挑學(xué)生往黑板上書寫，并指出應(yīng)該注意的地方，最后評選出寫的最好的和最規(guī)范的。接著出示自學(xué)指導(dǎo)二：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。讓同學(xué)們自己先總結(jié)，之后出示答案，加深學(xué)生的記憶。
最新穎的是趣味數(shù)學(xué)，像百戰(zhàn)百勝，十拿九穩(wěn)等很好的體現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)。最后請學(xué)生自我評價(jià)，用本節(jié)課的百分?jǐn)?shù)評價(jià)自己的掌握情況。最后送給學(xué)生一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言：天才是99%的汗水加1%的靈感升華了本節(jié)課的主題。從本節(jié)課看到了鄒老師教學(xué)思路非常清晰、明確。今后，我會多抽時(shí)間聽她的課，向她學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)公開課有感篇六
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類。
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類。
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）
2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項(xiàng)鏈人手一根
一、躲山洞
1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過一個(gè)大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）
2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標(biāo)記，我們來看看都是什么標(biāo)記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個(gè)安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動(dòng)，聽到大獅子的音樂，
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干
2、師：讓我們一起向小熊問好?。ㄐ⌒苣愫茫∨笥押?，請你們找個(gè)位置坐下來）
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動(dòng)物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動(dòng)物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）
5、請小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說**小動(dòng)物吃**樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價(jià)
我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價(jià)）
小熊：小朋友真聰明。
三、做門票
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個(gè)大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）
3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、好，現(xiàn)在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂場玩。
數(shù)學(xué)公開課有感篇七
1、認(rèn)識圓形，能區(qū)分圓形與其它形狀；
2、能舉出生活中的圓形物體；
3、能初步了解圓形在生活中的用途。
1、五張畫有圓形的紙；一張畫三角形的紙，一張畫正方形的紙。
2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個(gè)。
3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。
1、認(rèn)識圓形：出示畫有圓形的紙，幼兒觀察。
教師：這是什么?。坑變捍?。
教師：對了，有的小朋友說是圓圈圈。今天我們就是講這個(gè)圓。它叫圓形，跟老師念：圓形。它長得圓乎乎的，沒有角，沒有邊，像圓圓的餅干，也像圓圓的太陽，也像圓圓的皮球。
2、區(qū)分圓形與正方形、三角形：同時(shí)出示正方形、三角形、圓形，讓幼兒觀察并區(qū)分是否是圓形。
3、畫圓形：幼兒伸出右手在空中畫圓：跟著老師先確定一個(gè)起點(diǎn)，向左轉(zhuǎn)圓圓地轉(zhuǎn)向右邊再回到起點(diǎn)，就像圓圓的太陽升起在天空，也像圓圓的足球放在地上。
4、導(dǎo)入故事講述：我們認(rèn)識了圓、區(qū)分了圓、也畫了圓，小朋友們知道圓在生活中的用途嗎？請聽故事：《小羊賣圓》。請五位幼兒協(xié)助老師講述故事。
5、聽了故事，小朋友們也看到了生活中的圓的應(yīng)用，那你們還能不能找出其它的圓形物體呢？幼兒舉手回答。教師記錄。
6、結(jié)束部分：游戲《拉個(gè)圓圈走一走》。
教師：小朋友們認(rèn)識了圓形，那我們現(xiàn)在用小手來做個(gè)大圓圈好不好？開始游戲。
讓幼兒回家同家長一起找家中的圓形物品，加深對圓形的認(rèn)識。
數(shù)學(xué)公開課有感篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn)：
能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會珍惜時(shí)間。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時(shí)鐘卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對時(shí)針、分針有一定的了解。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、音樂導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車》請幼兒入場。
（二）圖文共讀。
1、鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面，大膽說出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字；時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。）。
2、幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢？它們有什么不同點(diǎn)？”
（引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細(xì)的不同特征）。
（三）認(rèn)識整點(diǎn)。
1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2、認(rèn)識整點(diǎn)。
（1）教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)。
（2）教師通過各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請你試一試。
（1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請幼兒積極參與，說出時(shí)間。
（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
（四）認(rèn)識半點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
師：“剛才我們認(rèn)識了整點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導(dǎo)幼兒說出分針指向6）。
2、幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請你試一試。
（1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請幼兒積極參與，說出時(shí)間。
（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
（五）回顧梳理。
小組合作游戲：請你來幫忙。
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”
1、教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。（時(shí)間5分鐘）。
2、小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3、教師總結(jié)，并幫助幼兒體會時(shí)鐘的重要性；培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
數(shù)學(xué)公開課有感篇九
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實(shí)物若干。
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進(jìn)行游戲：
圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"
(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)
(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。
(三)結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。
數(shù)學(xué)公開課有感篇十
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）
1、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
（2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?/p>
（2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
數(shù)學(xué)公開課有感篇十一
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：abab、abbabb）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師材料：運(yùn)動(dòng)場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜
一、觀看運(yùn)動(dòng)場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場的布置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：運(yùn)動(dòng)會快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場了，你們瞧
（一）探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb
2、請幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
（二）探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb
2、請幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢？小朋友一起來制作獎(jiǎng)品吧！
（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
（二）幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)公開課有感篇十二
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《教師怎樣上好公開課》這本書后，通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識了公開課的含義。知道了它是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法、提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式；是建立和諧的師生關(guān)系、鍛煉高超的教學(xué)藝術(shù)、是良好的溝通藝術(shù)。
在《教師怎樣上好公開課》這一書中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生，了解他們的個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟孩子交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中，教師用體態(tài)語言拉近師生距離，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用掌聲鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，摸摸她的頭，用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。
在第三章中說到上好課的秘訣：包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深，一天，一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭，農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒辦法把它救起來，最后，他斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請來幫他填井，大家抓起鐵鍬，開始往井里填土，驢子很快意識到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會兒它居然安靜下來，幾鍬土過后，農(nóng)民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場的每一個(gè)人都驚詫不已。
其實(shí)生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個(gè)：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重的鏟在腳下，因?yàn)樯钪形覀冇龅降?每一個(gè)困難,每一次失敗,其實(shí)都是人生中的一塊墊腳石,學(xué)著積極的面對問題,把困難當(dāng)機(jī)會,問題總是有辦法解決的,在上課的準(zhǔn)備過程中我們也許會遇到許許多多的問題和困難,把困難當(dāng)機(jī)會吧,失敗者常把機(jī)會當(dāng)困難,成功者常把機(jī)會當(dāng)困難.
公開課的展開是為了促進(jìn)教師素質(zhì)的提高；深化課堂教學(xué)改革；促使同伴群體獲得提升。另外，這本書也提到:師愛是和諧師生關(guān)系之魂。沒有愛，教育的陽光無法照射進(jìn)孩子的心靈。只有發(fā)自內(nèi)心的真摯的師愛，師生才能彼此尊重、理解、信任，才能建立和諧的師生關(guān)系。因此，課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生，了解他們愛什么、想什么、恨什么。要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識學(xué)生的各個(gè)方面。愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性特長，創(chuàng)造愉快的氛圍，多與學(xué)生交流，多與他們溝通，將枯燥的課堂變成充滿自由和智慧的一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。
通過學(xué)習(xí)這本書，我更加明白，要上好一堂課，教師，不僅擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，更要講究課堂教學(xué)藝術(shù)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體參與的作用，提高教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)公開課有感篇十三
因?yàn)楣ぷ髅?，兒子董家豪的學(xué)習(xí)一直是他爸爸在管。因孩子的爸爸最近出差了，從上周開始孩子就一直念叨媽媽可千萬別忘了18號的網(wǎng)上公開課。今天一大早孩子就把一張小紙條塞到我手里，說：“媽媽按照紙條上寫的程序，你就可以進(jìn)入到網(wǎng)站里看我們的公開課了！”看著孩子那么認(rèn)真的樣子，我決定把工作放一下，全天上網(wǎng)觀看孩子的公開課。
一到辦公室我就打開電腦進(jìn)入了學(xué)校的網(wǎng)站，當(dāng)看到孩子們坐在教室里認(rèn)真地聽課，積極地舉手發(fā)言，老師們將每一堂課都講得那么精彩、生動(dòng)，孩子們在音樂課和體育課上笑得那么開心，再看到家長們的留言，看到學(xué)校網(wǎng)上的留言和提示，我突然覺得很感動(dòng)又很內(nèi)疚，感動(dòng)的是學(xué)校和老師為每一堂網(wǎng)上公開課背后所付出的心血和努力，才使我們家長能夠近距離的了解到小寶貝在學(xué)校里上課的樣子，內(nèi)疚的是學(xué)校和老師都那么用心的為孩子的進(jìn)步和家長全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)做了那么那么多……可是作為孩子的母親，我總以工作忙而疏于主動(dòng)了解孩子的'內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)生活，突然覺得自己是一個(gè)不稱職的媽媽。而讓我更感動(dòng)的是雖然兒子在班里學(xué)習(xí)成績不好，但海燕老師和荀老師始終給孩子更多的是鼓勵(lì)、包容、愛和對孩子品德的教育。
千言萬語只想發(fā)自內(nèi)心的說一句謝謝你們可敬可愛的老師們！我的寶貝能選擇在王海燕班做一名學(xué)生是我們家長做得最正確的一件事。以后我一定努力去做一個(gè)好媽媽，做一個(gè)像海燕老師那樣在孩子心目中可親、可愛、可敬的“王媽媽”！
數(shù)學(xué)公開課有感篇十四
1、運(yùn)用不同方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)動(dòng)物，感知9以內(nèi)數(shù)量。
2、愿意參與點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
ppt《愛冒險(xiǎn)的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。
重點(diǎn)：感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
難點(diǎn)：用不同方法點(diǎn)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)小熊去冒險(xiǎn)的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
二、在游戲中，用不同方法點(diǎn)數(shù)，感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
你們準(zhǔn)備好了嗎？小熊要出發(fā)羅！
1、用手口一致的方法點(diǎn)數(shù)。
師：小熊和小兔們問了聲好，繼續(xù)往前走，來到了池塘邊。
2、用繼續(xù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師：有更方便、更快的方法嗎？（群數(shù)）（荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)了，池塘里繼續(xù)數(shù)下去5、6、7、8、9）（池塘里有五只青蛙，還需要數(shù)嗎？荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6、7、8、9）
師：小熊聽著小青蛙唱著歌，繼續(xù)往前走，來到了一片美麗的花園。
3、用雙數(shù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師：哇！小熊遇到了誰在采蜜？（小蜜蜂）那有幾只小蜜蜂呢？（8只）
師：小蜜蜂在兩兩結(jié)伴采蜂蜜，我們可以怎么數(shù)更方便、更快呢？（啟發(fā)幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）（2、4、6、8）
師：小蜜蜂們告訴小熊，還有些小動(dòng)物們被大灰狼抓走了。小熊聽了，馬上往大森林里走去，他要把小動(dòng)物們救出來！
4、用聽音默數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師：小熊來到大森林里。是哪些小動(dòng)物被抓走了呢？（小貓、小狗）
師：有幾只小貓被抓了呢？請你們仔細(xì)聽！聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。（一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了）
師：集體拍手7下，救出小貓。
師：小熊乘大灰狼不在，打開籠子，把小貓們救了出來！那我們還要去救誰？（小狗們）
師：那有小狗被抓了幾只呢？（9只）你怎么知道的？
師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來！
三、幫助小熊打開魔法城堡的大門。
師：小熊來到魔法城堡，可是怎么也進(jìn)不去，小動(dòng)物們都來幫忙，請你根據(jù)小動(dòng)物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧！
幼兒操作練習(xí)。
師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧！大家一起整齊的念出來，魔法城堡的門就會打開了！
師：哇！魔法城堡真美，讓我們一起進(jìn)去做游戲吧！
數(shù)學(xué)公開課有感篇十五
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長
“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長”
二、黑白棋對抗賽
1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)
2、相互檢查
現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?
4、總結(jié)得分評出第一名。
四、個(gè)人競賽：猜猜看
1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對發(fā)獎(jiǎng)。
五、延伸
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
數(shù)學(xué)公開課有感篇十六
今天上數(shù)學(xué)課時(shí)，我真正地體會到“細(xì)節(jié)決定成敗”的含義了。
數(shù)學(xué)課上，我們大家爭先恐后地回答老師提問的問題?？衫蠋熞淮我矝]有叫過我，我心急如焚，拼命揮動(dòng)著雙手，還喊著：“老師！老師！”
“來吧，子宸?！壁w老師對我笑著說。我頓時(shí)感覺趙老師的樣子是多么的漂亮，聲音是多么的動(dòng)聽！我是男生代表，馮筱雅是女生代表。
開始答題了，我一邊抄題一邊想著解答過程，抄完題我再把是同類項(xiàng)的代數(shù)式用相同的下劃線標(biāo)出來，然后再用老師教的方式把這個(gè)多項(xiàng)式化簡，再代入求值就做出來了。
我“寫完”后，下意識地回頭問趙宇軒：“對不對呀？”“對了，對了，是三分之二。回來吧?！蔽倚睦锏囊粔K大石頭終于落地了，放心地回到了座位上。細(xì)心的李勇博發(fā)現(xiàn)我的式子中忘寫“因此”了，便激動(dòng)地對我說：“忘寫因此了，快去加上！”他這一說全班都沸騰了，男生、女生成為兩個(gè)陣營，男生朝我喊：“快去改，快點(diǎn)！”女生朝我喊：“不能改了，你可是個(gè)男的，寫了就不能改了?！边B我的同桌關(guān)天瑜平時(shí)文文靜靜的一個(gè)女孩，現(xiàn)在也成了“女漢子“，站起來，擋住了我唯一通往黑板的路。
趙老師邁著快步去改我們的式子，我在下面抓耳撓腮，欲哭無淚，腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的式子旁邊寫上大大的“因此”，又在馮筱雅的式子上打上一個(gè)鮮紅的對勾。
通過這件不起眼的小事，我明白了，什么事都要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成??！
數(shù)學(xué)公開課有感篇十七
1、認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤子(內(nèi)有3個(gè)壽桃)，情景表演。
一、進(jìn)行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給xx一個(gè)，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認(rèn)識數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個(gè)“0”;身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)
三、 認(rèn)識數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義： 盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進(jìn)一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認(rèn)識。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
數(shù)學(xué)公開課有感篇十八
這些故事，不得不讓我想起大連7?16油爆火災(zāi)。同樣是面對燃燒的.熊熊大火，多數(shù)人唯恐避之不及，四處奔逃，而消防員們卻義無反顧的逆向使進(jìn)火場中。大火濃郁的黑煙，籠罩著這座城市，而他們就是唯一的光。面對大火，雖然他們的手和臉被火烤的沒有了血色，但都不辱使命。這場火災(zāi)，吞噬了太多太多人的生命，卻也告訴了我們：它就是邪惡的影子，無處不在，在我們愜意的享樂這繁華塵世之際將我們摧殘，毀掉我們活下去的意志。
看完了整場直播，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的收獲要比我想象的多得多――火場自救。
（1）及時(shí)保命，時(shí)刻留意逃生路。進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中，首先的，就是要熟悉該建筑物內(nèi)的消防設(shè)施及逃生路線。其次，認(rèn)清疏散指示標(biāo)志也是必要的。
(2)撲滅小火，保障自身安全。在火勢蔓延速度較小時(shí)，我們可以利用周圍器材，如滅火器，消防栓等來將火勢控制。當(dāng)然，一定要熟系它們的用法。
(3)迅速撤離，捂住口鼻。在撤離火場時(shí)，可用浸濕過的毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)，以便尋找最佳逃離路線。
(4)善用通道，勿乘電梯。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，電梯便是最不安全的地方之一。我們可以利用樓梯等安全出口逃離。必要時(shí)，還可通過附近建筑物的陽臺、窗口和天窗來進(jìn)行逃生。
（5）火急燒身，就地打滾。當(dāng)火苗濺到衣服上時(shí)，切勿來**竄，應(yīng)及時(shí)就地打滾，壓滅火苗。
（6）切勿慌張，鎮(zhèn)定自若。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一定要保持冷靜。千萬不要盲目跟從人流和相互擁擠。只有沉著應(yīng)對，才能想出好方法，及時(shí)脫險(xiǎn)。
火，所蘊(yùn)藏的，是紀(jì)元，也是深淵。從細(xì)節(jié)做起，從安全出發(fā)。別讓生命之花，燒毀在烈焰中。
數(shù)學(xué)公開課有感篇十九
前幾天，我們620班的全體學(xué)生和全年級的數(shù)學(xué)老師，在學(xué)校的四樓會議室上公開課。
上課了，亢老師給我們講了年、月、日是怎樣計(jì)算的，然后問我們：“你們看到十二個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)，可以提出哪些問題？”亢老師的剛落，我們班的智多星苗嶺就立刻舉起了手，亢老師讓苗嶺提問。苗嶺說：“為什么二月就有時(shí)是二十八天，有時(shí)是二十九天呢？”亢老師看著我們說：”每三年會有一個(gè)閏年，當(dāng)二月是二十九天時(shí)，這一年就是閏年，當(dāng)二月是二十八天時(shí)，這一年就是平年。那么，那位同學(xué)還有別的疑問呢？”還沒等亢老師說完，我就迫不及待地舉起手來，亢老師說：“金倩如同學(xué)，你還有哪些問題呢？”
我說：“為什么每個(gè)月的天數(shù)不同呢？”亢老師說：“這個(gè)問題提得很好，在座的哪位同學(xué)能回答這個(gè)問題呢？”教室里立刻變得鴉雀無聲了，只見亢老師緩緩地走到大屏幕前，說：“我給大家講一個(gè)故事：從前有一位皇帝，他是七月出生的，于是他就把一年里的單月定為三十一天，雙月定為三十天。而下一代的皇帝確實(shí)八月出生的，所以這位皇帝就很不滿意，他就又把八月、十月、十二月也定成三十一天，在那時(shí)由于二月十一個(gè)專門處罰犯人的月份，由此人們都想讓二月過得快些，于是就把二月份里的兩天分別加到八月和十月里，又把九月份的一天加到十二月里，這樣就形成了現(xiàn)在這樣的年月日了。”
叮鈴鈴，下課鈴響了，我們才依依不舍地離開了會議室。今天的這節(jié)課不僅使我們學(xué)到了很多知識，而且還讓我們知道了年、月、日的由來。
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