教案是教學的依據(jù)和組織者,對教學過程和教學效果起著重要作用。教案編寫時應該注重學生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教案是教師為了指導教學活動而制定的一種教學設計方案,它是教學過程的藍圖,是學生學習的引導和激勵。編寫教案時要明確教學目標,確保達到預期效果,要運用適當?shù)慕虒W方法和手段,提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒,展示了教學過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性,能夠幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容和深入理解教學目標。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一
p2---4及相應的練習。
1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、幫助學生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計數(shù)知識,從而培養(yǎng)。
3、突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律,鼓勵學生在科學領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
1、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
2、數(shù)級,數(shù)位,計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
掛圖,投影儀。
創(chuàng)新點:注重以舊知帶新知,進一步培養(yǎng)學生的自學能力。
(一)學前準備。
1、口答。
(1)一千里面有()個百,一萬里面有()個千。
(2)()個一百是一千,()個一千是一萬。
5、自由讀一讀下面的話。
p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)。
6、我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。
(二)講授新課。
1、教學計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書:個、十、百、千、萬,想一想:它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計論,再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠,讓學生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百,十個一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出:10個。
一萬是十萬,10個十萬是一百萬,lo個一百萬是一千萬,lo個-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出:個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導學生明確:兩個計數(shù)單位之間的進率都足10,即:十進關(guān)系。
2、教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:
(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“、、、
(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一,十位上的計數(shù)單位是十……。
千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上,幾個十寫在十位上……。
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,即:從右。
起每四位為一級。個、十、百、干是個級,表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,表示多少個”萬“。
看書質(zhì)疑。
問:本節(jié)課你學習了什么?
(三)利用新知,解決問題。
1、回答下面的問題。
(1)萬級的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?
(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。
(4)有34560783中,各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題:
(1)十個一千是一萬。()。
(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。()。
(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()。
(四)課后延伸。
看書:p2---4。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二
知識與技能目標:使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標:在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標:進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動探究,合作交流。
活動一認一認。
課件出示人民幣圖片學生認識(夸獎學生)。
其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。
活動二:猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師:這是哪里?
首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)。
師:對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
活動三:數(shù)一數(shù)。
(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。
師:俗話說積少成多,其實大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)。
1、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是一十。(板書)。
2、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書)。
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多。
少個小正方體?學生隨意估計,到底有多少個?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少???誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?重點強調(diào)9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是()。板書:10個一百是一千。
師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)。
師:為什么千位前面用省略號?
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)。
師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動四:練一練。
小組學習任務:
你來數(shù)一數(shù)。
一個一個地數(shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說(集體一邊看課件演示一邊說)。
找出你認為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
針對難點,進行計數(shù)器演示。
2、請出數(shù)朋友。
師:讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧(課件)。
(課件出示:蘋果落地的動畫,學生從989數(shù)到1000。)。
1、森林運動會。
師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂??誰就請舉手,這么多人都想去,那一定要認真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)。
3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個數(shù)字?)。
4、我說你猜。
5、尋找幸運兒。
6、激流勇進。
師:同學們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______800______(答案不唯一)。
師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學生小組討論,教師巡視。
全班交流。
1、今天的學習愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
4、畫珠子。
板書設計:10個一是一十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三
教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習一第1~5題。
1、使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式,使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教學讀萬級的數(shù)。
讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關(guān)系。
教學方法與手段:
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計數(shù)器。
二、出示目標:
使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的`關(guān)系。
三、自學指導:
1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流,獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例,先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。
問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。
3、小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四、達標檢測:完成第4頁“做一做”。
五、、討論:
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a、含兩級的數(shù)怎么讀?
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習,完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學生談談學習體會、收獲。
課后作業(yè):
完成練習一的第1~5題。
課后反思:
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四
3.在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
教具準備:小星星,玉米粒。
學具準備:每組一盒玉米粒。
生:(興趣極濃,大聲回答)能。
(全體學生數(shù)數(shù),課件出示1120-各數(shù))
師:你還認識比他們更大的數(shù)嗎?
生1:100。
師:你都認識我們的老大哥100了,真了不起!
生2:21。
生3:1萬。
生4:10萬。
師:今天我們就來學習比20更大的數(shù)。(板書:認識100以內(nèi)的數(shù))(這樣設計高速度的進入正題,有效地節(jié)省了時間。)
(一)估數(shù)、操作,初步感知100
師:這些數(shù)字的老大哥是幾?
生:100。
師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)
師:請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對不對!
(生操作)
師:數(shù)好的請坐直一些!
(師舉起其中一個杯子)師:20個有這么多,那100個有多少呢?(稍停,給學生思考的時間)接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去,看一看夠100嗎?如果不夠請繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?,偶爾加入學生的抓玉米粒過程)
師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認為是100,請每組的3號小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學生的抓玉米粒的過程)
(大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。)
師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?
生:數(shù)一數(shù)。
師:好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準!請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的3個小朋友動口跟著數(shù),活動的參與性很高。教師巡視,指導數(shù)數(shù)時手口合一)(這樣設計目的是充分尊重、信任學生,讓學生花較多的時間,讓學生利用直觀事物的鋪墊,動手、動口、動腦去數(shù)數(shù),這看似簡單的數(shù)玉米?;顒硬粌H讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。)
師:你們小組數(shù)出來有多少個?
生1:100個。
生2:100多2個。
生3:100多3個。
生4:67個。師:我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計的最準,我們獎勵他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經(jīng)驗,那就再來一次。(讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗,提高估算的能力,發(fā)展學生的數(shù)感。)
(舉起數(shù)學書)師:猜一猜,我們的數(shù)學書有幾頁?
生1:100頁。
生2:80頁。
師:打開看看!
生嚷:109頁!
師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢表示一下厚度!(課件出示滿天繁星圖)同學們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?生:作記號,數(shù)過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數(shù)十個然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準就最好。(學生用自己喜歡的方法數(shù)星星。)(數(shù)完后集體訂正,數(shù)對的同學在書上畫一個小笑臉。)(這樣設計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,體驗100個玉米粒、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材,學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法,調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生的估計意識和能力,讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。)
(二)多種形式的數(shù)數(shù)練習
師:同學們,你們學習這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學們數(shù)得很認真,數(shù)得也不錯。)
(2)指名數(shù)。(正確的獎給一顆星,學生興趣非常濃,一個個爭著舉手要說。)
(3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎給一顆星)
(4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)
3、 從88數(shù)到老大哥100。
(1)小組內(nèi)數(shù)
(2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))
(3)男女生對數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,板書:88、89
90、91、、99、100)
4.從56數(shù)到72
(1)獨立數(shù)
(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)
5.從1數(shù)到100
(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)?
生:從1開始數(shù)。
(2)全體學生從1數(shù)到100。(全班每個學生數(shù)的很認真,數(shù)得也很正確。)
(3)師:你知道我寫了幾個數(shù)嗎?
生:100個。
(4)師:這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示:百數(shù)圖。
(5)齊讀:百數(shù)圖的名稱。
師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。
師:今天學了這么多的`數(shù),你能不能找一個數(shù)說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個小朋友。
生3:我用10,媽媽給我買了10個蘋果。
生4:媽媽買了5個梨。
生5:媽媽給我買了100個蘋果。(師:分給我們班每人一個,還有多嗎?)
在準備教具的時候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數(shù)。當然大部分同學的手都很小,很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮,原來我多慮了。我的手很大,可是孩子們的手很小。真好笑。哎,我們應站在孩子的立場上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理。。。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五
1、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫,提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。
2、在實際情境中,能熟練的.利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。
3、體會身邊的數(shù)學與實際的聯(lián)系,提高學生學習數(shù)學的興趣。
進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成
提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力
多媒體
一、板書課題
二、學習目標
三、自學指導
四、練習
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六
教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習。
教學目標:
1.通過數(shù)圓點、小棒等活動,使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學活動中,理解數(shù)的意義,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用,體會數(shù)學的價值。
目標解析:
在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎上,利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動經(jīng)驗,理解知識,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習中內(nèi)化知識,提升能力。
教學重點:正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學難點:以數(shù)的組成為基礎,理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
教學準備:課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
教學過程:
一、復習導入,遷移激趣
(一)復習舊知:(課件演示)
1.數(shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
(2)下面共有()個小正方體。
2.說一說。
(1)86里面有()個十和()個一。
(2)68由()個()和()個()組成。
3.估一估:有多少個圓點?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)
二、活動展開,探究新知
(一)圈圓點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1.同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點,看看剛才估得準不準。
2.匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3.課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的。
3.課件出示:
(1)
說一說:這個數(shù)是由()個百和()個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。
(2)
說一說:這個數(shù)是由()個百和()個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。
1.自主選擇:學生自由選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。
(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。
(3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫數(shù):學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
(1)獨自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4.舉例:學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5.小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對1000的認識。
1.數(shù)彩點。學生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點共有多少個。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。
(2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據(jù)對應的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或(100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。
例如950里面有(95)個十,(59)個(十)是590等。
3.玩游戲。
(1)找位置。教師報數(shù),學生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù),38個十組成的數(shù)等。
(2)說組成。指名學生找數(shù)軸上的一個點,其他學生寫出這個數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。
三、分層練習,內(nèi)化新知
(一)基本練習
1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎上完成。
2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應用
1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個十。
2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù),并說說它們的組成。
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華
(一)這節(jié)課你學到了哪些知識。
(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七
1、進一步鞏固一圖四式
3、通過實踐操作,掌握10以內(nèi)的組成和分解
4、感悟湊10
5、正確計算
1、通過操作發(fā)展學生思維
2、正確計算
一、操作感知
請小朋友拿10只小棒,分成2堆,有幾種方法?
二、新授
1、教學例1
(1)出示例1圖
引導學生用3句化說圖的意義
(2)學生用小棒代替筆,擺一擺,說一說
(4)看書例1右圖怎樣填,并說算式意義
(5)全班交流
2、教學例2
(1)出示圖,學生看圖,理解圖的意義
(2)擺一擺,學生用10個圓,分成2組
小組交流
全班交流
(3)論:這樣分有什麼好處?
(4)劃一劃,寫一寫
獨立完成,小組交流
9+1=101+9=1010-9=110-1=9
.........觀察,你發(fā)現(xiàn)了什饃?
齊讀
三、課堂活動
1、37頁1
2、2、找朋友游戲
湊10,學生拿卡片,看和誰湊10
3、37頁3
課后記
第17課時
教學內(nèi)容:38--40頁練習四
教學目的:1、鞏固10以內(nèi)的加減法
3、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維
4、養(yǎng)成良好習慣
教學過程:一、對10的口令
二、練習指導
1、出示38頁1的圖
(1)(2)兩圖根據(jù)算式中給的'一個數(shù),在說意義
(30圖有四種圖意
(5)圖告訴了什麼?要求什麼?學生交流后列算式
全班說四圖的圖意和算式
2、39頁2、4
定時計算
3、39頁3
引導學生有順序的數(shù)后再比較。
4、40頁5
學生獨立完成
訂正時問:5+(-)=1010-()=4()-9=1
你是怎樣想的?
5、出示40頁6題圖
(1)老師引導學生看懂圖的意思。
(2)老師示范,小組交流,再全班交流。
課后記:
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八
1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國記數(shù)習慣,每四個數(shù)位為一級。
3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系
1、10個一是(),10個十是(),十個百是(),10個千是()。
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個一個的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540
3)從910一十一十的數(shù)到1000
4)從200一十一十的數(shù)到1000
3、個、十、百、千、萬,每相鄰兩個單位間的進率是()。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
1、拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當數(shù)到10個一千是()。
思考:千位上的10個珠子怎么辦()。
2、請學生一萬一萬地數(shù),當數(shù)到10個一萬是()。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是()
10個一百萬是()
10個一千萬是()
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。
1)一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是()。
2)一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。
3)每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習慣,每()個數(shù)位是一級,個級、萬級、億級都是()。
1、13819000中的8在()位上,表示8個();3在()位上,表示()。
2、個級包含的數(shù)位有()、()、()、();
萬位、()、()、()在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù),按順序填數(shù)96萬、()、()、()、()。
4、十萬十萬的數(shù),按順序填數(shù)70萬、()、()、()、()、()、()。
本節(jié)課我們學習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一:1
2、預習課本第5頁例2
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九
知識與技能目標:使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標:在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標:進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1、師:同學們,今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學習,你們猜猜會是誰呢?看看老師能不能滿足你們的.愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話:同學們,你們喜歡喜羊羊嗎?喜羊羊長得即可愛又聰明,老師也很喜歡它,今天喜羊羊也來到我們的課堂,和我們一起學習,你們高興嗎?喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(整個教學過程以大喜羊羊為主線開展教學過程。)。
4、主動探究,合作交流。
活動一:猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師引導學生:這是北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)。
師:對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
活動二:數(shù)一數(shù)。
(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是一十。(板書)。
4、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書)。
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
上一層一層地拉出數(shù)一次)這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是()。板書:10個一百是一千。
師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)。
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)。
師小結(jié):喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動三:練一練。
小組學習任務:
1、接著數(shù)。
(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
(2)從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認為最難數(shù)的地方,
3、說說為什么?如何解決這些困難?
4、針對難點,進行計數(shù)器演示。
5、多層練習,鞏固新知。
a)摘蘋果。
喜羊羊給我們帶來了一個故事,想聽嗎?
(課件出示:蘋果落地的動畫,學生從986數(shù)到1000。)。
b)爭奪卡片。
師:喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好,想送大家一些漂亮的卡片,誰想得到請舉手,這么多人都想得到,那一定要認真聽要求,這對你獲得卡片很重要哦。
(1)數(shù)出647后面的5個數(shù)。
(2)十個十個地數(shù),從280數(shù)到310。
(3)從695數(shù)到705。
(4)從807數(shù)到811。
(5)一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b)填數(shù)。
師:哎呦,同學們表選得很不錯嘛,看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______800______(答案不唯一)。
師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學生小組討論,教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高,拓展延伸。
&nbs。
p;1、今天的學習愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
板書設計:
10個一是一十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第68頁---69頁。
1、學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎上,讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù),建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生知道10個一是10,10個十是100,10個一百是1000,并認識計數(shù)單位“千”,理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
3、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的數(shù)感。
讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,嘗試自主探索的學習方法。
讓學生體會到知識來源于生活,服務于生活,建立學生學習數(shù)學的自信心及責任感,并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。
教學重、難點
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系,千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
教學用具
每組1000個左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒體課件等。
設計思想
本節(jié)課通過實踐操作,探究活動不時引導學生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成,并通過認識來解決實際問題,體驗價值,從而提高學生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力,同時結(jié)合學生的生活實際進行活動,選擇學生喜歡的,讓學生有更多感受數(shù)學的趣味的作用,對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
1、小朋友們真精神,今天老師為大家還帶來了禮物,想不想看看呀!
2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百個?
4、看來大家對數(shù)的感覺都很好,今天就讓我們走進1000以內(nèi)的數(shù),來與他們交朋友。
(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識)
(一)數(shù)數(shù),認識計數(shù)單位“千”
2、誰來說一說你是怎么數(shù)的?方法不錯,想不想和老師一起數(shù)一數(shù)?請看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十?再數(shù)多少是100根呢?繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的?我們再來數(shù)一數(shù)。(課件)
認真觀察發(fā)生的變化。
認真觀察后猜一猜。
以100個的這杯糖豆為標準,再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物,并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號盒中的數(shù)量,講出數(shù)的方法。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一
認識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學生,觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學生合作學習的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
認識計數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
引導學生運用正方體學具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握
一、導課
學生看圖回答。
師:你能提出什么問題?
學生看圖提問題。
師:同學們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?
一、擺學具認識一萬是多少。師:你認為一萬是多少,誰來說一說?
生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬就是10個一千。
生3:一萬就是100個百。
生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。
生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。
師:同學們都說得很好!下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學生動手撥計數(shù)器。
學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學習,本節(jié)課將知識進行遷移,充分感知什么是“一萬”
二、教學讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學生自行進行討論學習,鞏固知識。
教師指定一名學生到黑板上寫。
師:大家覺得她寫得怎么樣?
學生互相。利用學生互相激發(fā)學生的學習積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學生相互說,教師巡視指導。
師:同桌相互說一說3050和6005的組成。
學生回答
學生說,教師傾聽并指導。指定一對同桌匯報說。
學生試撥,教師指導。
讓學生動起來,多動口動手。
作業(yè)設計:17、18頁課后練習
板書設計:萬以內(nèi)數(shù)的認識
10個一千是一萬,一萬里面有10個一千
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二
人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習。
1、通過數(shù)圓點、小棒等活動,使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2、在具體的數(shù)學活動中,理解數(shù)的意義,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3、通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用,體會數(shù)學的價值。
在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎上,利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動經(jīng)驗,理解知識,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習中內(nèi)化知識,提升能力。
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎,理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
一、復習導入,遷移激趣
(一)復習舊知:(課件演示)
1、數(shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
(2)下面共有()個小正方體。
2、說一說。
(1)86里面有()個十和()個一。
(2)68由()個()和()個()組成。
3、估一估:有多少個圓點?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)
二、活動展開,探究新知
(一)圈圓點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1、同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點,看看剛才估得準不準。
2、匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3、課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1、小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2、匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的。
3、課件出示:
說一說:這個數(shù)是由()個百和()個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。
說一說:這個數(shù)是由()個百和()個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。
1、自主選擇:學生自由選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。
(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。
(3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2、寫數(shù):學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。
3、讀數(shù)。
(1)獨自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4、舉例:學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5、小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對1000的認識。
1、數(shù)彩點。學生選擇合適的方法數(shù)出例3的'彩點共有多少個。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。
(2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據(jù)對應的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2、說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或(100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。
例如950里面有(95)個十,(59)個(十)是590等。
3、玩游戲。
(1)找位置。教師報數(shù),學生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù),38個十組成的數(shù)等。
(2)說組成。指名學生找數(shù)軸上的一個點,其他學生寫出這個數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。
三、分層練習,內(nèi)化新知
(一)基本練習
1、教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎上完成。
2、教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應用
1、9個百和3個十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個十。
2、蜜蜂每秒約振動380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù),并說說它們的組成。
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華
(一)這節(jié)課你學到了哪些知識。
(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實際情境提出問題,并能動腦解決問題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
計數(shù)器。
一、談話導入。
同學們,你們到過什么地方參觀嗎?(學生自由回答)我們的同學也到了幾個地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課。
1、教師出示教學掛圖,學生看圖說說自己看明白了什么。(學生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。)。
2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學生自由提問)。
3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)。
(1)看到這個問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)。
(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學生小組討論回答)。
(3)全班交流比較的方法。(在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個中間數(shù)進行比較......)。
(4)比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。
(1)看到這個問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大小)。
(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學生小組討論)。
(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個數(shù)就大;與一個中間數(shù)進行比較;與一個大數(shù)進行比較......)。
(4)比較6390與6590的大小。
三、練習。
比一比。
女孩:我摘了122個桃子。男孩:我摘了97個桃子。
學生寫數(shù),然后獨立完成比較。
四、教師進行課堂。
比較數(shù)的大小。
1>950895>860。
作業(yè)設計同步學習與探究。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四
認識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
重點:能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
難點:會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
通過日常生活中的實際問題,引出并認識萬以內(nèi)的數(shù);再利用學具擺一擺、撥一撥,使學生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。
一、復習導入
上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識,知道了10個一百是一千,一千里面有10個一百。今天,我們來做幾個練習,鞏固一下上節(jié)課的知識。
二、自主練習
學生自己看題4:這道題應該怎么做?
試著連一連
指生答
游戲:同位合作,你說我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書設計:二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認識
10個一百是一千,一千里面有10個一百
作業(yè)設置:自主練習4、6
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動,使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上,抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識。
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
1、談話導入:小朋友們,你知道南極嗎?你對南極有哪些了解?(教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景)。
2、出示情境圖,引導學生觀察:你看到了什么?你想知道什么?
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學生小組交流)。
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽?(讓學生充分提問)。
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:
企鵝有多少只?
賊鷗有多少只?
海豹有多少只?
海豹和賊鷗一共有多少只?……。
二、操作探索,解決問題。
1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認識整十數(shù)及100。
師:一共有多少只企鵝呢?請小朋友先估一估吧!(學生估計)。
師:說一說,你是怎樣估計的?(生答)。
師:怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢?
生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。
(學生先獨立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法,然后全班匯報。教師參與指導。)。
師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學生動手操作)。
師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地數(shù),2根2根地數(shù),5根5根地數(shù),10根10根地數(shù)……)。
師:數(shù)這么多企鵝,你認為那種方法可以數(shù)的又快又對?
生:10根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師:請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學生動手操作,每數(shù)10根就捆起來)。
師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機貼小棒圖)。
小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100。(教師板書:10個十是一百)。
(教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學生這就是100根小棒)。
3、用計數(shù)器表示100。
(1)學生在計數(shù)器上撥出20,你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎?(學生撥珠)。
(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100,個別學生用百位上的一個珠子表示100)。
(3)教師邊講解邊撥珠,讓學生體會滿十進一。
(4)認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習,拓展應用。
1、自主練習第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習時先讓學生圈出10個,再自己獨立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個5個的數(shù)……練習時,可先由教師與一位學生作示范,再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估,說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時,教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學生作示范,等學生明白活動規(guī)則后,再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,使學生在體會數(shù)的大小的同時,初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲?
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六
1、學生能獨立地數(shù)100個物體,知道10個一是十、10個十是一百,對計數(shù)單位個十百有個感性認識。
2、學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識,并在各個環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導。
3、讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊。
4、結(jié)合具體事物,使學生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義,會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。
培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識,讓學生知道愛護環(huán)境是每個人應盡的責任。
小棒學具100根、課件。
一、學前準備:
師:小朋友們坐得真端正,個個都精神煥發(fā),是不是特開心???
生:是。
師:老師想問你們一個問題,你們看過《快樂大本營》這個節(jié)目嗎?
生1:看過。
生2:沒看過。
師:今天張老師想請同學們看一看南塘版的快樂大本營,你們開心嗎?(開心)。
師:邊出示口號內(nèi)容邊問:我們南塘版《快樂大本營的口號》是什么?
生:看到口號的內(nèi)容說:快樂大本營,天天好心情。
二、音樂激趣,導入新授。
師:現(xiàn)在進入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環(huán)節(jié),快樂學一學。
(一)快樂學一學:
在本環(huán)節(jié)的開始,我想請大家聽一段音樂。
(播放兒歌,出示動態(tài)課件:藍藍的天上白云飄,白云下面青青的草,聰聰明明做游戲,幾群羊兒在吃草。)。
師:小朋友們,你們聽到了什么?
生:藍藍的天空下小羊在快樂的吃草。
師:你們看這里的環(huán)境美嗎?
生:美!
師:那我們應該怎樣做呢?
生:保護環(huán)境。
師:保護環(huán)境人人有責,同樣的愛護你周邊的環(huán)境也是我們每個人應盡的責任。
1、整體感知,加深理解20有多少。
師:現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊?
學生齊聲說出有20只羊。
師:誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù)?
師:小朋友們,你們說一說他們中間誰數(shù)得最棒?
生1:一個一個數(shù)的同學數(shù)得非常認真。
生2:一群一群數(shù)(10只10只數(shù))比較簡便。
2、整體感知100有多少。
(又出示8群羊。)。
師:小朋友們,請你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊?(你想怎么猜就怎么猜,想猜多少就說多少。)。
(學生回答)(80、50、20、90、100)。
師:小朋友們,你同意誰的意見?為什么?
生1:我同意猜100只的同學的意見。
師:老師為你們準備了些小禮物,請你們打開看看是什么?同桌合作數(shù)一數(shù),共有多少根?你是怎樣數(shù)的?(學具:100根小棒。)。
生1:一根一根地數(shù)。(師:你真是個細心的孩子。)。
生2:10根10根數(shù)。(師:你的方法真好,還有誰是這樣數(shù)的?)。
(請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的,怎么捆的。)。
生:10根小棒捆一捆,捆了10捆。
幻燈片出示一幅畫好的小棒圖(10根1根1根的小棒,最后10根捆成1捆,是10根。10根小棒捆成一捆,有10捆是100根。):
小朋友們:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(及時表揚有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。)。
師小結(jié):10個一是十,10個十是一百。(學生跟著教師一起書空寫百)。
下面進入我們南塘版快樂大本營的第二個環(huán)節(jié):
(二)快樂數(shù)一數(shù):
1、數(shù)主題圖中的小羊。
生1:一群一群數(shù)。
生2:每數(shù)10只用筆圈出來,10只10只數(shù)。
師:小朋友們你覺得誰的辦法最好?打開書第31頁,用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。(師:看誰數(shù)得最棒?。?。
同學們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊,現(xiàn)在我們一起進入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環(huán)節(jié)。
(三)快樂比一比:
活動1(石頭、剪子、布游戲):游戲時分老師、同學兩方,一起玩石頭、剪子、布的游戲,輸了的一方數(shù)數(shù)。
活動2(翻書比賽游戲):小朋友與小朋友競爭,教師發(fā)指令。比如:翻到39的后一頁、40的前一頁、79的后兩頁等。
活動3(男女生數(shù)數(shù)比賽):男女生競爭,教師發(fā)指令。比如:從88數(shù)到100。
學生咱們玩了這么多好玩的游戲,你們開心嗎?
師:現(xiàn)在進入我們今天《快樂大本營》的最后一個環(huán)節(jié)。
(四)快樂做一做:(我選擇我喜歡)。
1、從30數(shù)到100。
2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個同學。
3、79()()82()84。
10()30()50()70、80()100。
三、全課小結(jié):
小朋友們,通過今天的學習,你有什么新的收獲?
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七
教學目的:
1使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導學生認識計數(shù)單位百和千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
2在動手操作的過程中,使學生主動認識計數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學生思維的靈活性。培養(yǎng)學生的數(shù)感,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
1引導學生認識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。
2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感.
教學難點:突破拐彎數(shù)
教學過程:
同學們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息,我們一起來看一看。
(出示)1、二(2)班有39名學生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。
5 八達嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。
1(出示)小方塊 問:有幾個小方塊 ,接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)
十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)
一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)
一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)
2(1)以前我們學習過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.
(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
4 3652的組成.
問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋果
從796摘到805
3運香蕉
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150
4摘葡萄
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000
5填一填
八百二十九是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。
( )個千、( )個百、( )個十和( )個一合起來是四千五百二十七。
4398的千位上是( ),表示( )個( );3在( )位上,表示( )個( )
一千里面有( )個百。
6猜一猜
我們學校大約有多少名學生?
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八
師:小朋友們,這兩種商品的價格你能讀出來嗎?
真了不起,這些比一百大的數(shù)你們都認識了,這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認單位
(一)、多媒體演示
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體,數(shù)一數(shù):一共有多少個小正方體?怎么數(shù)?
生:一個一個地數(shù)。(齊數(shù),師板書:個)
2、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是十。(板書:十)
3、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書:百)
4、課件出示3板小正方體,一共多少個?
生:一百一百地數(shù),3個一百是三百。
師:你能在計數(shù)器上撥出300嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百。
師:加兩條,現(xiàn)在是多少?
生:三百二十。
師:你能在計數(shù)器上撥出320嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百,在十位撥2個珠子,表示2個十。
師:加4個,現(xiàn)在是多少?
生:三百二十四。
(二)、認識“千”
邊撥邊數(shù)
1)師從350開始,在十位上依次一個一個的加珠,學生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開始,在個位上依次一個一個的加珠,學生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動:一個一個地數(shù),從988數(shù)到1000.
(4)提問:我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一,十位上的一顆珠表示1個十,百位上的一顆珠表示1個百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學生掌握擴展后的數(shù)位順序,進一步體會十進制計數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個千)師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,個、十、百、千都是計數(shù)單位呢。師:小朋友學得這么認真,數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十九
萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎,學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”,這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段,學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎,而且是在日常生活中有著廣泛的應用,必須讓學生切實學好。
根據(jù)教材內(nèi)容,我制定本節(jié)課的教學目標如下:
1、認識新的計數(shù)單位“萬”,進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的。十進制關(guān)系。
學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用,建立形象的感性認識,發(fā)展學生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重、難點:
認識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學準備:
課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器,練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。
基于本課的具體特點,我采用以下教學方法:
1、引導探究、從已知到未知的方法。
教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境,強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學生在生活中,積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識,這是學習本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行學習,使學生進一步感受數(shù)的意義,體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學活動自主參與法。
教師要把學習的主動權(quán)真正讓給學生,要激發(fā)學生的學習興趣和求知,為學生組織多種多樣的學習活動,如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等,使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象,進一步體會數(shù)的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程,激發(fā)學生強烈的求知欲,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程,需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展,引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)能力,逐漸形成良好的數(shù)感。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二十
1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習慣,知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。
整理數(shù)位順序表,認識計數(shù)單位。
(一)導入新課
我們已經(jīng)學過“萬以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實踐中,我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如:這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學習比萬大的數(shù)。
(二)學習新知
1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。
(1)萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢?
(2)10個一是多少?10個十是多少?十個百是多少?10個一千呢?
萬
位 千
位 百
位 十
位 個
位
萬 千 百 十 個
小結(jié)(略)
2、認識數(shù)位順序
(1)用算盤幫助數(shù)數(shù),教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。
(2)、你能根據(jù)撥珠過程,把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎?
(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系?
4、四位分級法。
先自學課本第一節(jié),然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù),便按四位一級在標中寫出級名,并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一,萬級表示的是多少個萬,億級表示的是多少個億?舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表,指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思?
三、鞏固練習
1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾?
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎?
3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱?說說你是怎么記的?
4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學習了什么內(nèi)容?這些知識你是怎么學會的?
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二十一
1.使學生認識”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個計數(shù)單位,完善億以內(nèi)計數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進關(guān)系,認識數(shù)位、數(shù)級,形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。
2.引導學生充分經(jīng)歷計數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察、實踐、思辨、表達中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3.使學生感受到數(shù)學和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的積極情感。
“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學生在第一學段認識“萬以內(nèi)數(shù)”的基礎上對數(shù)的進一步學習,是對整數(shù)認識的一次擴充,同時為之后學習億以上的數(shù)打下必要的基礎。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的'認識”放在相關(guān)知識的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個十分重要的知識點,而且起著承上啟下的紐帶作用。學生之前學習了萬以內(nèi)數(shù)的知識,已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小,對此課的學習會有正向遷移作用。所以此課可以適當?shù)亟M織學生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。
重點:經(jīng)歷計數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。
難點:理解位置值,建立對較大計數(shù)單位的數(shù)感體驗。
千以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二十二
教材。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
教學重點:能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學難點:拐彎數(shù)。
10000有多大?(估計說不清)。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示例題1。
(1)一十一十地數(shù),10個一十是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(2)一百一百地數(shù),10個一百是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導同學說,一千一千地數(shù),10個一千是1000。
2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。
10個一千是100000。
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學習。
任務:
[1]數(shù)數(shù)(1000——10000以內(nèi))。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù),做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
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