通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地反思自己的行為和決策，避免重蹈覆轍。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人的感受和體驗(yàn)，展示出真實(shí)的思想和情感。鼓勵(lì)大家積極總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，共同進(jìn)步和成長。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇一
一邊著急上火孩子為什么沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
答案顯而易見。
誰會(huì)喜歡那些總是引發(fā)家庭戰(zhàn)爭的事情?
誰會(huì)對那些每天耗時(shí)長、還總是被監(jiān)督指責(zé)的事情感興趣?
所以,孩子有“問題”,父母來“吃藥”。
停止那些催促和指責(zé)。
比起準(zhǔn)時(shí)快速,。
也許現(xiàn)階段更需要思考:。
如何讓孩子在愉悅的氛圍中完成作業(yè)?
如何避免作業(yè)變成親子爭奪權(quán)力的戰(zhàn)場?
在學(xué)習(xí)問題上,我有“三不”原則:。
不以犧牲關(guān)系為代價(jià)把孩子推到對立面。
不以長期興趣為代價(jià)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
不以自信和自尊為代價(jià)否定孩子。
-良藥1-。
歡迎錯(cuò)誤。
作業(yè)的一大價(jià)值是查漏補(bǔ)缺,所以不要求孩子順利、迅速、準(zhǔn)確地做完。在孩子遇到問題時(shí),切勿一觸即發(fā),催促、指責(zé)或施壓只會(huì)導(dǎo)致孩子越來越挫敗、厭學(xué)。
與其消極磨蹭,不如積極磨蹭,靜下心來幫助孩子找原因、想方法。這同樣適用于鋼琴等技能的習(xí)得過程,花時(shí)間和孩子一起感受音符和指法,準(zhǔn)確的、不準(zhǔn)確的,體會(huì)、辨識、調(diào)整。
歡迎錯(cuò)誤,父母傳遞的這種態(tài)度會(huì)減少孩子對于作業(yè)的恐懼和反感。
-良藥2-。
坦誠感受。
特別受不了這種擰巴的情形:。
媽媽明明怒火中燒,孩子小心翼翼地詢問:“媽媽,你生氣了嗎?”媽媽板著臉回答:“沒有?！?/p>
與其壓抑情緒、粉飾太平,不如坦誠表達(dá)、正向溝通。
有一次,花生作業(yè)遇到困難,幾次講解之后,他依然不明所以,我漸漸失去耐心。調(diào)整狀態(tài)之后,我坦承:“我剛才很著急、很生氣,不是對你生氣,而是對自己,我氣自己為什么想不到更有幫助的方法?！?/p>
孩子在作業(yè)過程中更會(huì)體驗(yàn)起起伏伏的感受,坦誠意味著接納和面對。這是花生“作業(yè)時(shí)的情緒臉譜”,沮喪、煩躁、期待、傷心、厲害、自信。孩子感知力非常清晰!
-良藥3-。
允許孩子量身定制自己的時(shí)間慣例。
如果一個(gè)人被強(qiáng)加了一份按照他人的優(yōu)先級排列的時(shí)間表,磨蹭和對抗隨之而來并不奇怪。成人如此,孩子亦如此。
進(jìn)入小學(xué)以后,花生制作過三份作業(yè)慣例表。
第一次,初進(jìn)小學(xué),他很興奮地把寫作業(yè)放在了首位。一個(gè)星期以后,問題頻頻出現(xiàn)。
我說:“似乎你的時(shí)間慣例出現(xiàn)了問題?！?/p>
他想了一下:“媽媽,我放學(xué)之后不想立刻寫作業(yè),我想先休息休息。”
我問:“那你打算怎么調(diào)整慣例表呢?”
于是,他把第一項(xiàng)改成室內(nèi)游戲,第二項(xiàng)是寫作業(yè),第三項(xiàng)是室外游戲。慣例表由他獨(dú)立完成,列車進(jìn)站也是他自己的創(chuàng)意。
第三次,漸漸秋涼,他又提出:“媽媽,寫完作業(yè)再出來太冷了,外面也沒什么小朋友?！?/p>
我問:“那你的想法是?”
他答:“我想把室內(nèi)游戲和室外游戲換一下。”
現(xiàn)在我們依然使用著第三個(gè)版本的慣例表。
對于孩子應(yīng)該先寫作業(yè)還是先玩,我毫無執(zhí)念。相較而言,我更在意培養(yǎng)孩子自己規(guī)劃、嘗試和優(yōu)化的能力。遵循自己的時(shí)間表完成任務(wù),這才是自律。
-良藥4-。
界限清晰,課題分離。
完成慣例是孩子自己的事。
在制作慣例表的時(shí)候,我會(huì)明確詢問:哪部分需要我的幫助?是否需要我提醒?希望我通過什么方式提醒?等等。
最初,他需要我在5:00作業(yè)時(shí)間開始時(shí)提醒一次。
后來,他讓我改用游戲的方式提醒。
最近,他提出不需要提醒,他可以自己看鐘表,而我只需要在書房等著。無論他是否準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn),我都會(huì)和善而堅(jiān)定地執(zhí)行約定中我需要做的事,至于他的那部分,我不干涉。
記錄作業(yè)是孩子自己的事。
雖然班級群里有作業(yè)通知,但我會(huì)管好自己,閉緊嘴巴,無論他做少了還是做多了。
有一次,花生不確定作業(yè)記得對不對,讓我問問老師或其他家長。我說:“記錄作業(yè)是你的事,今天做錯(cuò)了也沒關(guān)系,明天告訴媽媽做錯(cuò)了哪部分,我們重新補(bǔ)上?！?/p>
在閉嘴觀察的過程中,我注意到他其實(shí)在摸索和調(diào)整記錄作業(yè)的方法。
閉嘴需要內(nèi)功,但非常值得。他很快就自己記錄并完成當(dāng)天的作業(yè),有時(shí)還會(huì)檢查和訂正,需要簽字的時(shí)候告訴我在什么地方簽什么內(nèi)容。
完成作業(yè)是孩子自己的事。
有一次我要求他多練一行字,他雖然照做了,但是氣氛很緊張。
后來,我對他說:“我反思了一下,是我干涉你寫字了,需要向你道歉。”
我們簡單討論了練字時(shí)我需要提供的支持,他說只要準(zhǔn)備好材料就行,需要幫助的時(shí)候他會(huì)告訴我。
-良藥5-。
不用作業(yè)來懲罰孩子。
很多時(shí)候,孩子對于功課的反感并非由于功課本身。替代的辦法是,關(guān)注于問題本身,進(jìn)而和孩子一起尋找積極的解決方案。
-良藥6-。
合作關(guān)注解決方案。
遇到問題時(shí),永遠(yuǎn)不要把孩子放到對立面,從“我要讓你…”變成“我們一起…”,合作關(guān)注解決方案,化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì)。
剛開學(xué)時(shí),花生練習(xí)拼音會(huì)卡殼,我提議他把不熟練的拼音選出來,寫在便利貼上,然后貼在自己方便看到的地方,想到就復(fù)習(xí)一下,熟練了就再換一批。他覺得這個(gè)方法很有幫助。
寫作業(yè)時(shí),花生說寫字手酸。一頁寫完,他提議:“媽媽,我想我可以休息幾分鐘再做下一頁,不然會(huì)很累?！蔽艺f:“可以啊,休息幾分鐘?”答:“五分鐘?！庇谑?一頁寫完,休息五分鐘,繼續(xù)下一頁。真智慧,這不就是番茄工作法嘛!
某天晚上,花生忘記帶一份作業(yè)本。我問:“你的解決方案是什么?”他說:“媽媽,你可以陪我去學(xué)校取嗎?”我表示同意:“如果進(jìn)不去學(xué)校,你還有什么辦法嗎?”他:“那我就明天早晨去學(xué)校補(bǔ)。”末了還自言自語:“我下次最好記住了?！?/p>
技能的習(xí)得不是一天兩天甚或幾周的事,需要耐心,調(diào)整期待,遇到問題不急于發(fā)泄情緒、上綱上線,引導(dǎo)孩子思考、求解,花時(shí)間訓(xùn)練。
“你就是懶/粗心/不上進(jìn)……”這是父母為自己和孩子挖的最大的坑。
-良藥7-。
游戲力。
游戲是孩子的語言,就像你去其他國家要說當(dāng)?shù)厝说恼Z言那樣,調(diào)頻到孩子的世界使用他們的語言,這是尊重,也是智慧。
花生教我:到了寫作業(yè)的時(shí)間,不要說“該寫作業(yè)了”,更不要發(fā)脾氣,對孩子說“小青蛙,去吃蟲子吧”。孩子當(dāng)天對哪個(gè)動(dòng)物感興趣,就說哪個(gè)動(dòng)物。
花生還喜歡角色扮演,他當(dāng)老師,我當(dāng)學(xué)生,當(dāng)然了,是那種傻乎乎的學(xué)生。教就是學(xué),而且是主動(dòng)學(xué)習(xí)。他教我拼音、認(rèn)識鐘表、握筆姿勢、筆順,等等。
游戲力,讓作業(yè)變得有趣、有意義、有成就感。
-良藥8-。
緊張與聯(lián)結(jié)的平衡。
糾正之前先聯(lián)結(jié),聯(lián)結(jié)斷裂了一定要及時(shí)修復(fù)。這是我每節(jié)課都會(huì)強(qiáng)調(diào)的原則。
作業(yè)時(shí)間難免有緊張和對抗,我也時(shí)常失去耐心或大發(fā)雷霆,但是,為了作業(yè)而傷害關(guān)系必然得不償失。于是,我在實(shí)戰(zhàn)中摸索出“聯(lián)結(jié)——作業(yè)——聯(lián)結(jié)”的方式。
具體來說,結(jié)合花生的慣例,在作業(yè)前后的游戲時(shí)間我都會(huì)安排一段特殊時(shí)光。前期的特殊時(shí)光可以積蓄能量,有助于他克服疲倦和挫折;后期的特殊時(shí)光可以修復(fù)我們在作業(yè)時(shí)間的對抗,同時(shí)讓他感受到,作業(yè)時(shí)間不是戰(zhàn)爭時(shí)間,作業(yè)不是破壞關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)?作業(yè)更不會(huì)影響媽媽對他的愛。
-良藥9-。
忙碌與從容的平衡。
早晨的時(shí)光往往匆忙,所以我很重視下午的從容節(jié)奏。沒有課外班,學(xué)校就在家門口,放學(xué)后的時(shí)間(平均1-2小時(shí))留給花生自主安排。我只需要調(diào)整自己,盡量與他的節(jié)奏保持一致。
媽媽沙龍讀書會(huì)分享過這段話:。
孩子的平緩步調(diào)給予我們一筆寶貴的財(cái)富,因?yàn)樗麄兊墓?jié)律比大多數(shù)成年人更接近靈魂的固有節(jié)律。
花生在自由時(shí)間里的悠哉和專注很有感染力,看著他,你仿佛能夠感受到時(shí)間從生命中流過的痕跡,從容、扎實(shí)。
-良藥10-。
和孩子一起享受作業(yè)時(shí)間。
跳出成人的評判和邏輯,我們可以更清晰地看到一個(gè)孩子的喜悅或煩惱,自信或懊惱,有趣與無聊,堅(jiān)持與泄氣…埋頭專注也好,抬頭聊天也罷,這就是最真實(shí)、最生動(dòng)的孩子!
花生經(jīng)常哼著小曲兒寫作業(yè),不時(shí)說幾句俏皮話。比起速度,我更在意他做作業(yè)時(shí)的情緒,這才是做自己喜歡的事情該有的心境和狀態(tài),可惜我們經(jīng)常會(huì)在被時(shí)間催促的某些當(dāng)下因?yàn)樽非蠼Y(jié)果而放大了孩子的“慢”甚至是“漫不經(jīng)心”。
在緊張焦慮的氛圍中,再喜歡的事情也會(huì)漸漸令人厭倦;在喜悅輕松的氛圍中,即便不喜歡的事情也會(huì)令人斗志昂揚(yáng)。
所以,父母的角色定位是陪伴,而非監(jiān)督;。
我們的眼神要傳遞喜愛,而非虎視眈眈;。
我們的語言要表達(dá)鼓勵(lì),而非盛氣凌人。
當(dāng)孩子專注于作業(yè)時(shí),我們要懂得悄然退出,專注于自己喜歡的事情。
寫在最后：
很多時(shí)候,父母擅長發(fā)現(xiàn)問題,卻不擅長解決問題。比如我們會(huì)敏感地捕捉到孩子學(xué)習(xí)不專心、馬虎、沒有禮貌、成績下降、作業(yè)拖拉、寫字不工整,等等,可是,我們的慣用方法只有抱怨、指責(zé)、說教、批評、懲罰。
這些方法最大的“作用”是令孩子更加氣餒和壓抑,對于解決問題沒有切實(shí)的幫助。父母往往越是無奈和無助,越是火大,這些方法只是為了發(fā)泄情緒,沒有真正看見孩子。
當(dāng)父母向我咨詢更多方法時(shí),很常見的一個(gè)反饋是“太難了”。所以呢?我們是迎難而上,還是畏難而退?“太難了”背后通常意味著“臣妾做不到啊”。
想一想,如果是孩子說“太難了,我做不到”,父母會(huì)如何反應(yīng),如何講道理?我的意思,并非要求父母做到完美,而是,放下偽裝和姿態(tài),真正理解和傾聽孩子,坦誠溝通,共同尋找解決方案。
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孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇二
孩子磨蹭是許多家長都會(huì)遇到的問題，無論是上學(xué)遲到還是做作業(yè)拖拉。這種現(xiàn)象常常會(huì)引起家長的沮喪和焦慮，但是我們是否曾想過，孩子磨蹭的背后可能隱藏著一些原因和需求？在與孩子共同成長的過程中，我學(xué)到了一些心得和體會(huì)。
第二段：尊重孩子的獨(dú)立性。
在孩子磨蹭的時(shí)候，我們常常會(huì)感到失去耐心，并試圖用指令和強(qiáng)制的方式來促使他們加快動(dòng)作。然而，這種方式卻往往起到反作用，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，并更加磨蹭。我發(fā)現(xiàn)，尊重孩子的獨(dú)立性是幫助他們走出磨蹭的重要一步。給他們一定的選擇和自主權(quán)，讓他們感到自己的決策有意義和價(jià)值，會(huì)激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
第三段：培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。
磨蹭往往是因?yàn)楹⒆訉r(shí)間的感知不準(zhǔn)確，沒有意識到行動(dòng)遲延會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我們可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，幫助他們更好地掌握時(shí)間。可以通過規(guī)定任務(wù)的時(shí)間期限，幫助他們制定計(jì)劃和安排，從而養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。此外，鼓勵(lì)孩子制定小目標(biāo)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，對他們的時(shí)間管理能力的提高會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：提供適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
在孩子磨蹭的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)可以有效地減少磨蹭的現(xiàn)象。激勵(lì)可以是物質(zhì)的，如玩具、零食等，也可以是精神上的，如鼓勵(lì)、認(rèn)可等。通過激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以讓孩子建立起對積極行為的意識，并形成積極正向的循環(huán)。當(dāng)他們意識到磨蹭會(huì)得到負(fù)面的結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)積極行為會(huì)帶來正面的體驗(yàn)時(shí)，他們就會(huì)逐漸改變自己的行為。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任。
磨蹭的背后可能隱藏著一些孩子的需求和情感。與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系是幫助他們走出磨蹭的關(guān)鍵。傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，與他們建立共同語言和共同目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)良好溝通的前提。同時(shí)，我們也要與孩子建立起信任關(guān)系，讓他們相信我們會(huì)尊重他們的感受和需求，并在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。只有通過良好的溝通與信任，我們才能真正理解孩子的內(nèi)心世界，并幫助他們走出磨蹭的困境。
結(jié)尾：總結(jié)全文。
孩子的磨蹭不僅僅是他們自身的問題，更是家長與孩子之間相互理解和溝通的問題。通過尊重孩子的獨(dú)立性、培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力、提供適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)以及與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系，我們可以幫助他們走出磨蹭的困境，讓他們建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們關(guān)注孩子的成長，傾聽他們的聲音，與他們共同探尋解決問題的方法，共同成長。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇三
第一段：引言，介紹孩子磨蹭拖拉的現(xiàn)象和普遍原因（200字）。
了解孩子磨蹭拖拉的心理原因，對培養(yǎng)孩子的自律能力是至關(guān)重要的。首先，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來判斷他們犯懶的原因。有些孩子可能出于對任務(wù)的不自信而拖延，他們害怕失敗或是擔(dān)心自己無法勝任任務(wù)。此時(shí)，家長應(yīng)該及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立起自信，相信自己能夠完成任務(wù)。另外一些孩子可能缺乏對任務(wù)的興趣，他們覺得任務(wù)枯燥無味，因此不愿意去完成。對于這些孩子，家長可以嘗試給任務(wù)添加一些趣味性或挑戰(zhàn)性，提高他們對任務(wù)的參與度。
培養(yǎng)孩子克服磨蹭拖拉的關(guān)鍵是要建立良好的學(xué)習(xí)和時(shí)間管理習(xí)慣。家長可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并協(xié)助他們合理安排時(shí)間，提高工作效率。此外，家長還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，制定一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)體系，孩子完成任務(wù)后可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以培養(yǎng)他們堅(jiān)持完成任務(wù)的習(xí)慣。同時(shí)，家長也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自控力和責(zé)任感，讓他們能夠更好地管理自己的時(shí)間和任務(wù)。
第四段：家庭教育中要注意的問題（200字）。
在解決孩子磨蹭拖拉問題的過程中，家庭教育中也需要注意一些問題。首先，家長要保持耐心，不要過分急躁和嚴(yán)厲地批評孩子，這樣只會(huì)讓孩子更加消極和厭煩。相反，應(yīng)該采取溫和的態(tài)度，耐心傾聽孩子的困惑和問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。其次，家長應(yīng)該樹立良好的榜樣，讓孩子看到自己的努力和付出，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。最后，家長要與孩子保持良好的溝通，了解他們的困惑和需要，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
第五段：總結(jié)，對孩子磨蹭拖拉的理解和建議（200字）。
孩子磨蹭拖拉是很常見也是正常的現(xiàn)象，但作為家長，我們應(yīng)該主動(dòng)去了解孩子的內(nèi)心想法，并幫助他們建立起自律能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過理解他們的心理原因，采取相應(yīng)的培養(yǎng)方法，可以有效地幫助孩子克服磨蹭拖拉現(xiàn)象。在家庭教育中，家長應(yīng)該保持耐心和溫和的態(tài)度，給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾图?lì)，并成為他們的良好榜樣。通過良好的溝通和理解，我們可以建立起與孩子之間的信任和互動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇四
磨蹭是孩子成長過程中常見的行為之一，很多家長都會(huì)困惑和厭煩孩子的磨蹭。然而，反過來思考，我們不妨從孩子磨蹭中尋找一些有益的啟示和體會(huì)。
第二段：磨蹭的原因。
孩子磨蹭的原因多種多樣，可以是對某項(xiàng)任務(wù)沒興趣，也可以是追求父母的關(guān)注和陪伴。家長們應(yīng)該深入了解磨蹭背后真正的原因，才能更好地引導(dǎo)孩子。
第三段：耐心理解。
當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的緊迫和自己的急躁而感到煩躁。然而，我們要學(xué)會(huì)理解孩子，給予他們耐心和理解。不妨停下手中的事情，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)孩子自我管理能力。
磨蹭的習(xí)慣對孩子的成長并不利，因此，除了家長的耐心理解，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我管理的能力?？梢詾楹⒆又贫ㄒ粋€(gè)合理的計(jì)劃，讓他們自己按照計(jì)劃完成任務(wù)，并在完成后給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)孩子主動(dòng)提高效率。
第五段：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造一個(gè)寬松、積極的氛圍也是至關(guān)重要的。為孩子提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，并與孩子一起參與其中，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感到愉悅和享受。同時(shí)，給予孩子充足的時(shí)間和空間來探索和嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
結(jié)束語。
總之，孩子磨蹭看似是一個(gè)煩惱，但如果我們能夠積極從中尋找他們內(nèi)心真正需要的東西，探索背后的原因，并用耐心和理解來面對和教育他們，就能夠更好地幫助他們發(fā)展自我管理的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭，是很多家長的普遍困擾。孩子做事拖拉磨蹭不僅浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，也會(huì)培養(yǎng)出一種拖延、懶散的習(xí)慣，對孩子的成長發(fā)展有很大的負(fù)面影響。我切身體會(huì)到了這個(gè)問題的重要性，通過與孩子的互動(dòng)和積極的嘗試，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：理解原因（200字）。
孩子做事拖拉磨蹭的原因往往是多方面的。有些孩子缺乏自主性和主動(dòng)性，對待事情沒有明確的目標(biāo)和安排，容易喪失興趣，從而拖延時(shí)間。還有一些孩子可能因?yàn)闆]有足夠的動(dòng)力和動(dòng)力，對任務(wù)沒有足夠的認(rèn)同感和責(zé)任感，所以不愿意去主動(dòng)完成。理解這些原因可以幫助我們更好地與孩子溝通和協(xié)調(diào)，找出適合的解決方案。
第三段：培養(yǎng)習(xí)慣（300字）。
首先，要培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念和計(jì)劃能力。我們可以制定一個(gè)明確的時(shí)間表，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急性進(jìn)行合理的安排。其次，要讓孩子感受到完成任務(wù)的積極與快樂。我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，幫助他們建立起完成任務(wù)的成就感和自信心。最后，我們可以通過培養(yǎng)孩子的自制力和堅(jiān)持性來解決這個(gè)問題。通過一些適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和目標(biāo)設(shè)定，我們可以幫助孩子克服拖延的習(xí)慣，逐漸形成自覺主動(dòng)的工作態(tài)度。
第四段：良好溝通（300字）。
家長和孩子之間的良好溝通是解決孩子拖拉磨蹭問題的關(guān)鍵。首先，我們要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的困惑和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，孩子只是在找借口逃避繁重的任務(wù)，但也有可能是因?yàn)樗麄冇龅搅死щy，需要我們的幫助和指導(dǎo)。其次，我們要尊重孩子的感受和意見，給予他們充分的參與和決策權(quán)。通過與孩子平等、開放的交流，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和主動(dòng)性，提高解決問題的能力。
第五段：家校合作（300字）。
最后，建立家校合作是解決孩子拖拉磨蹭問題的重要手段。家長和老師之間及時(shí)的溝通和互動(dòng)可以更好地幫助孩子建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和困難，老師也可以向家長提供孩子的學(xué)習(xí)和行為反饋。雙方的共同努力可以更好地支持孩子，解決他們的問題，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好習(xí)慣。
結(jié)尾（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭是個(gè)普遍的問題，但通過理解原因、培養(yǎng)習(xí)慣、良好溝通和家校合作，我們可以找到解決問題的方法。作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展，耐心引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和積極的態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇六
孩子做事拖拉磨蹭，對每個(gè)父母來說，似乎都是一個(gè)頭痛的問題。無論是做家務(wù)還是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們總是拖延時(shí)間，不愿去做。作為家長，我們都希望孩子能夠做事主動(dòng)、積極，這樣才能培養(yǎng)他們的自立能力和責(zé)任感。然而，在陪伴孩子成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)，希望能夠與其他父母分享。
第二段：了解原因。
首先，我們需要了解孩子們拖拉磨蹭的原因，從而找到解決問題的方法。在我和其他家長的交流中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以拖拉磨蹭，一方面是因?yàn)槿狈?dòng)力、興趣，另一方面是因?yàn)槿狈σ?guī)劃和自我管理的能力。在學(xué)習(xí)中，孩子們覺得任務(wù)太難或者太枯燥，導(dǎo)致他們不愿意去完成；在家務(wù)中，孩子們覺得無趣，不愿意付出努力。同時(shí)，他們也缺乏對時(shí)間的感知，不能夠科學(xué)地進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象的出現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)興趣與動(dòng)力。
為了解決孩子拖拉磨蹭的問題，我們需要通過培養(yǎng)孩子的興趣和增加他們的動(dòng)力，從而讓他們愿意去做事。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用多種方法，例如用游戲化的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在家務(wù)中，可以給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得付出努力的價(jià)值。此外，鼓勵(lì)孩子樹立目標(biāo)，明確任務(wù)的重要性和完成的好處，也能夠增加他們的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)規(guī)劃與管理能力。
除了培養(yǎng)興趣與動(dòng)力外，我們還需要幫助孩子培養(yǎng)規(guī)劃和自我管理的能力。學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)和待辦事項(xiàng)的計(jì)劃，對孩子們提高效率和管理時(shí)間至關(guān)重要。我們可以和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他們應(yīng)該在什么時(shí)間做什么事情，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況。此外，我們還可以教授孩子一些時(shí)間管理的方法，例如使用番茄鐘法、學(xué)習(xí)分段休息等，從而幫助他們更好地規(guī)劃時(shí)間。
第五段：鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
最后，當(dāng)孩子們在做事上展現(xiàn)出積極的態(tài)度和主動(dòng)性時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以提高他們的自信心和動(dòng)力。無論是完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是做好家務(wù)，只要孩子付出了努力，我們都要給予肯定和贊賞。鼓勵(lì)和表揚(yáng)不僅能夠激發(fā)他們的積極性，還能夠讓他們更加愿意去主動(dòng)地參與到各項(xiàng)工作中來。
總結(jié)：
孩子做事拖拉磨蹭是一個(gè)常見的問題，但通過了解原因并采取相應(yīng)的措施，我們可以幫助孩子培養(yǎng)興趣與動(dòng)力，提高規(guī)劃與管理能力。更重要的是，我們要時(shí)刻關(guān)注他們的努力和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而讓他們變得更加自信和積極。作為父母，我們的角色就是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的能力和品德，幫助他們成為具有責(zé)任感和自主能力的人。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）。
孩子磨蹭拖拉是許多家長們所面臨的一個(gè)普遍問題。無論是在完成日常作業(yè)，還是在出門上學(xué)，孩子們經(jīng)常表現(xiàn)出這樣的行為。對于家長來說，這樣的行為既令人困擾又感到無奈。然而，通過觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些與孩子的磨蹭拖拉行為相應(yīng)的解決辦法。在接下來的文章中，我將分享一些我所學(xué)到的心得體會(huì)，希望能夠給有類似問題的家長們帶來一些幫助。
第二段：理解原因（200字）。
孩子磨蹭拖拉的原因往往是多方面的，有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆颖容^分心，對任務(wù)缺乏興趣；有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?，無法專注完成任務(wù)。此外，孩子們可能也會(huì)使用這種行為來試探家長的忍耐力，并且希望通過拖延時(shí)間來獲得更多自由。了解這些原因?qū)τ谖覀兲幚砗⒆拥哪ゲ渫侠袨榉浅Ｖ匾?，因?yàn)橹挥姓莆樟嗽颍覀儾拍苡嗅槍π缘夭扇〈胧?/p>
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境（300字）。
為了減少孩子們磨蹭拖拉的行為，我們需要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，我們可以減少他們的干擾源，將他們的學(xué)習(xí)區(qū)域保持整潔，確保沒有與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。其次，我們可以為他們提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谕瓿扇蝿?wù)。此外，我們還可以設(shè)置一些規(guī)則和時(shí)間表，幫助孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)和時(shí)間安排。通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，我們可以幫助孩子們集中精力，減少磨蹭拖拉的行為。
第四段：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制（300字）。
為了鼓勵(lì)孩子們迅速完成任務(wù)，我認(rèn)為建立一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制是必要的。孩子們喜歡獲得獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而懲罰可能會(huì)激起他們的恐懼和不滿。因此，我們可以設(shè)立一些小的獎(jiǎng)品，如小糖果或可愛的貼紙，作為鼓勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，我們也可以根據(jù)孩子完成任務(wù)的情況，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和認(rèn)可。當(dāng)然，這并不意味著我們要過分依賴獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而應(yīng)該有選擇性地使用獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓孩子明白完成任務(wù)的重要性和效果。
第五段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）。
最后，為了解決孩子磨蹭拖拉的問題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們可以通過設(shè)定明確的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。例如，我們可以幫助他們制定每天的計(jì)劃表，將任務(wù)分解為小步驟，并按照時(shí)間要求來完成。此外，我們也可以鼓勵(lì)孩子們形成良好的自我約束力，讓他們明白按時(shí)完成任務(wù)的重要性。通過不斷地培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子們將能夠擁有更好的時(shí)間管理能力和自律性，從而減少磨蹭拖拉的行為。
結(jié)尾。
通過觀察和學(xué)習(xí)，我明白了孩子磨蹭拖拉背后的原因并找到了解決辦法。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以及培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這些方法的綜合應(yīng)用將有助于減少孩子磨蹭拖拉的行為。當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況是不同的，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求來調(diào)整方法和策略。但無論如何，我們應(yīng)該保持耐心和理解，給予孩子們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服磨蹭拖拉，成為更加自律和專注的人。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇八
孩子磨蹭是家長們都會(huì)遇到的一個(gè)問題，不管是在起床、穿衣、洗澡還是吃飯等日常生活中，孩子總是花很長時(shí)間才能完成簡單的任務(wù)。作為一位家長，我也曾感到十分頭痛。然而，隨著我慢慢地觀察和理解，我逐漸體會(huì)到孩子磨蹭背后的原因和孩子們的需求。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于孩子磨蹭的心得體會(huì)。
首先，孩子磨蹭可能是在表達(dá)自己的需求。孩子們天生好奇，對周圍一切都充滿了好奇心。他們磨蹭可能是想親自去觸摸、感受、觀察事物，從而更加全面地了解和體驗(yàn)。就拿起床這個(gè)例子來說，孩子們可能被床上的柔軟和溫暖所吸引，不愿意離開舒適的環(huán)境。家長們可以在孩子磨蹭的時(shí)候給予他們一些時(shí)間，讓他們滿足好奇心，適度地探索和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們滿足好奇心后，他們會(huì)更愿意主動(dòng)離開而避免磨蹭。
其次，孩子磨蹭也可能是因?yàn)槿狈ψ灾饕庾R。小孩子的認(rèn)知和行動(dòng)能力尚未發(fā)展完善，他們可能對一些任務(wù)感到困惑和無措。此時(shí)，家長們可以幫助孩子建立起一定的自主意識，通過培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性，讓他們能夠理解任務(wù)的重要性和完成任務(wù)的方法。例如，在穿衣上，家長們可以給孩子提供一些選擇，讓他們學(xué)會(huì)自己選擇和搭配衣服，培養(yǎng)他們的自主意識和判斷力，同時(shí)也減少了磨蹭的時(shí)間。
第三，孩子磨蹭還可能是在追求家長的關(guān)注和陪伴。孩子們天生渴望家長的陪伴和關(guān)愛，他們希望能夠和父母一起做一些事情，享受親子時(shí)光。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，我們可以試著安靜地觀察他們的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的需要，并提供適當(dāng)?shù)呐惆楹完P(guān)注。例如，在吃飯時(shí)，家長可以和孩子一起討論食物的來源和健康知識，既滿足了孩子的需求，也促進(jìn)了親子互動(dòng)。
此外，孩子磨蹭還可能是因?yàn)槿狈r(shí)間觀念。小孩子的時(shí)間觀念尚未發(fā)展完善，往往不能準(zhǔn)確地評估時(shí)間，不知道要做一件事情需要多久時(shí)間。在這種情況下，我們可以給孩子一些關(guān)于時(shí)間的概念和規(guī)劃，讓他們更好地掌握時(shí)間。例如，家長們可以在起床之前給孩子一個(gè)明確的時(shí)間表，告訴他們什么時(shí)候開始各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們建立起合理的時(shí)間觀念，也減少了磨蹭的可能性。
最后，我們也要充分理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，耐心與孩子共同成長。孩子們在成長過程中需要時(shí)間去適應(yīng)各種環(huán)境和任務(wù)，他們的行為往往與認(rèn)知、情感和意愿等多方面因素相關(guān)。作為家長，我們要站在他們的角度去理解和包容，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。通過與孩子良好的溝通和關(guān)系建立，我們可以更好地處理孩子磨蹭的問題，讓他們在關(guān)注和關(guān)愛中逐漸成長。
總結(jié)起來看，孩子磨蹭是一種常見的現(xiàn)象，它可能是對自己需求的表達(dá)，缺乏自主意識，追求家長關(guān)注和陪伴，缺乏時(shí)間觀念等原因所致。作為家長，我們要理解孩子，從他們的角度出發(fā)，通過耐心和關(guān)愛的引導(dǎo)，幫助他們逐漸克服磨蹭的問題，讓他們在快樂成長的道路上更加自信和獨(dú)立。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）。
現(xiàn)代社會(huì)的孩子普遍存在磨蹭拖拉的現(xiàn)象。這不僅讓父母感到頭疼，也影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活效率。作為家長，我深深地體會(huì)到了這一問題的困擾。通過觀察和實(shí)踐，我得出了一些心得體會(huì)。
第二段：理解原因（200字）。
為了解決孩子磨蹭拖拉的問題，我們首先要理解其原因。一方面，孩子的發(fā)展與成長有一定的節(jié)奏和規(guī)律，磨蹭拖拉可能是他們在探索和適應(yīng)過程中的自然表現(xiàn)。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的誘惑與娛樂無處不在，孩子易受外界干擾，注意力難以集中。此外，過于寵溺的家庭環(huán)境和過度時(shí)間的安排也可能造成孩子磨蹭拖拉的習(xí)慣。
第三段：良好習(xí)慣的培養(yǎng)（300字）。
對于孩子的磨蹭拖拉問題，家長應(yīng)該耐心引導(dǎo)并培養(yǎng)良好的習(xí)慣。首先，制定明確的作息時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。其次，給予孩子充足的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感到被重視和贊賞，從而提高他們的動(dòng)力和效率。再次，適當(dāng)?shù)亟o予孩子責(zé)任，讓他們意識到磨蹭拖拉的后果，從而培養(yǎng)責(zé)任感。
第四段：教育方法的選擇（300字）。
在引導(dǎo)孩子磨蹭拖拉問題上，家長應(yīng)選擇適合孩子的教育方法。一是通過引導(dǎo)和榜樣給予孩子正確的行為模范，讓他們看到行動(dòng)的力量和效果。二是通過游戲化和趣味性的方式鼓勵(lì)孩子的參與和積極性，讓他們享受到學(xué)習(xí)和行動(dòng)的樂趣。三是利用技術(shù)手段輔助教育，例如設(shè)置定時(shí)提醒、使用學(xué)習(xí)APP等，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第五段：成果與展望（300字）。
長期的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子的磨蹭拖拉問題一定能得到改善。當(dāng)我們看到孩子開始主動(dòng)完成任務(wù)，更加專注和積極的時(shí)候，我們便得到了讓人滿意的成果。然而，要解決磨蹭拖拉問題只是教育的第一步，更重要的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和自覺性，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，這也是我們未來的發(fā)展方向。
總結(jié)（100字）。
孩子磨蹭拖拉是一個(gè)普遍存在的教育問題。通過理解原因、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、選擇適合的教育方法，我們能夠輔助孩子克服這一問題。同時(shí)，我們也應(yīng)意識到，根除孩子的磨蹭拖拉問題需要長時(shí)間的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，更加關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能真正幫助孩子成長為自律、高效、負(fù)責(zé)任的人。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭是很多家長頭疼的問題。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們常常期望他們能夠高效地完成任務(wù)，但孩子們似乎總是喜歡拖延、磨蹭。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生有很多原因，包括缺乏責(zé)任感、無法自我激勵(lì)等。然而，在與孩子共同生活的過程中，我逐漸認(rèn)識到，理解問題的根源，并通過改變自己的方式與之相處，是解決這一問題的關(guān)鍵所在。
第二段：尋找問題的根源（200字）。
孩子做事拖拉磨蹭的問題，通常有一定的原因。例如，孩子缺乏責(zé)任感，沒有意識到自己的行為對他人造成的影響。此外，孩子的好奇心和求新求變心態(tài)也可能導(dǎo)致磨蹭。再者，孩子常常無法自我激勵(lì)，缺乏專注力和耐心。孩子們對待任務(wù)的態(tài)度往往取決于他們對任務(wù)的興趣和認(rèn)可程度。如果我們只糾纏于孩子拖延的行為本身，而不去尋找問題的根源，我們將無法全面地解決這一問題。
第三段：與孩子溝通與引導(dǎo)（300字）。
逐漸我發(fā)現(xiàn)，與孩子進(jìn)行積極的溝通，能夠改善他們拖拉磨蹭的行為。在溝通中，我開始傾聽孩子的心聲，并詢問他們對任務(wù)的態(tài)度和難處。通過了解孩子的想法，我能夠觸及到他們真正的需求和問題。在溝通的過程中，我也經(jīng)常給予孩子肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知。此外，我會(huì)對拖拉磨蹭的行為進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，告訴孩子為什么需要迅速、高效地完成任務(wù)，并給他們提供具體實(shí)踐的建議。
第四段：樹立積極的行為范例（300字）。
除了通過溝通與引導(dǎo)，樹立積極的行為范例也是改善孩子拖拉磨蹭的重要手段之一。作為家長，我們要時(shí)刻提醒自己給孩子樹立一個(gè)好榜樣。我們可以通過自己的行動(dòng)向孩子傳遞正確的價(jià)值觀和態(tài)度。當(dāng)我們按時(shí)完成自己的任務(wù)，孩子自然會(huì)受到鼓舞，學(xué)會(huì)模仿并建立積極的行為習(xí)慣。此外，我們還可以利用家庭活動(dòng)來增強(qiáng)孩子的參與度，提高他們的責(zé)任感。共同完成家務(wù)、安排一些寓教于樂的活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的合作意識和令任務(wù)變得更有趣。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
盡管孩子做事拖拉磨蹭是一個(gè)常見的問題，但通過與孩子的溝通、引導(dǎo)和樹立積極的行為范例，我們可以逐漸改善這一狀況。在這個(gè)過程中，我們要耐心與孩子相處，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子逐漸意識到完成任務(wù)的重要性，他們將更容易建立自我激勵(lì)的能力。這將幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中更加高效地處理事務(wù)，建立積極的人生態(tài)度。在與孩子共同成長的過程中，我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)更加健康、自律和負(fù)責(zé)任的孩子。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十一
今天寫個(gè)教育文，和老師們聊聊應(yīng)該如何面對家長談“孩子做作業(yè)很磨蹭”這個(gè)問題。
——老師，我們孩子平時(shí)作業(yè)都做不完，太費(fèi)勁了。所以根本沒有時(shí)間做咱們培訓(xùn)學(xué)校的作業(yè)。
這樣的問題，在我做老師之后不知面對了多少次。今天和大家分享一下，我是如何教家長的。
1、心理篇。
很多家長其實(shí)覺得做作業(yè)是孩子的事情，自己應(yīng)該料理好。所以采取大撒手的態(tài)度，把孩子關(guān)在臥室。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從一年級開始養(yǎng)成，他們其實(shí)并不知道什么是“習(xí)慣”，什么是“規(guī)范”。需要大人手把手帶、手把手講道理。
如果家長想要卸掉這個(gè)責(zé)任，那么我可以依據(jù)多年來幾千學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)告訴您，孩子的未來和“成績”就沒什么關(guān)系了。
2、營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。
首先把所有干擾孩子學(xué)習(xí)的物品挪開。玩具、花哨的擺件，孩子的書桌最好干凈、簡潔，不要太絢麗。
營造一個(gè)安靜的環(huán)境，包括大人不要大聲說話、不要開著電視機(jī)等等。讓孩子知道，學(xué)習(xí)就是一件認(rèn)認(rèn)真真的事情。
3、教會(huì)孩子合理規(guī)劃。
每天有規(guī)律的安排時(shí)間，包括回到家后先干什么，什么時(shí)間開始做作業(yè)。家長先帶孩子把今日作業(yè)條打開，一起看看今天都有什么任務(wù)。根據(jù)家長的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)作業(yè)大概要用多少時(shí)間和孩子一起來討論。先做孩子比較感興趣的，讓孩子進(jìn)入狀態(tài)。然后安排有難度的，最后安排一個(gè)輕松的。
這些都要家長逐步教孩子如何做好規(guī)劃。通過和孩子的討論，讓他慢慢明白為什么要這么計(jì)劃。
4、要讓孩子有選擇。
我經(jīng)常給孩子選項(xiàng)，讓他自己挑選，并且要求他為自己的選擇而堅(jiān)持到底。比如做作業(yè)，我們規(guī)定孩子第一項(xiàng)大概30分鐘完成，然后休息10分鐘。如果孩子20分鐘完成，那么他可以玩20分鐘。如果孩子35分鐘完成，他只能玩5分鐘。
休息的時(shí)候，不要看電視或者玩需要很長時(shí)間的游戲。更適合的是活動(dòng)活動(dòng)身體的親子運(yùn)動(dòng)。
如果你讓孩子做a，他往往會(huì)比較抵觸。你給他a和b，其中a是顯而易見有優(yōu)勢的，孩子就容易接受的多。
5、不要大包大攬。
很多家長愿意直接給結(jié)果，大包大攬孩子的學(xué)習(xí)安排。結(jié)果導(dǎo)致孩子更加懈怠、磨蹭。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)失去了主動(dòng)性和決策意識。他想的更多是：做完了這個(gè)，媽媽肯定還要給我安排更多的任務(wù)!
不要吝嗇和孩子解釋、溝通的時(shí)間，這是難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。孩子學(xué)會(huì)像媽媽那樣為自己合理安排，學(xué)會(huì)向結(jié)果看齊。
6、說到做到。
如果你的孩子屢教不改，很可能是因?yàn)楦改笡]有信用導(dǎo)致的。大人的世界常常給自己很多合理理由毀約。盡可能不要這樣，答應(yīng)孩子的，用盡力氣也要去做。如果孩子不相信別人，他的一生會(huì)很孤單。
一旦遇到什么事情，實(shí)在無法實(shí)現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)面對孩子，告訴他，爸爸媽媽遇到了什么困難，我很難過我不能做這件事情。但是，我們可不可以想一個(gè)辦法讓我來彌補(bǔ)。繼續(xù)讓孩子選擇。
答應(yīng)孩子今天學(xué)多少，就不給再增加內(nèi)容。答應(yīng)他做完作業(yè)后可以玩什么，就堅(jiān)持讓他做。
總之，一個(gè)好孩子的習(xí)慣，不是一兩天形成的。是水滴石穿的耐力養(yǎng)成的。家庭教育如此，課堂教育也一樣。老師也要做到以上六點(diǎn)，面對你的學(xué)生。
我始終相信，教育首先是對本身的修煉，然后才能面對別人。父母和老師都一樣。
作為老師，如何讓家長和你更好配合是個(gè)必修課。我從開課前就談規(guī)則和方法，家長會(huì)談、微信談、一對一電話談。長久帶好一個(gè)班，需要老師用心耕耘。公立學(xué)校由于學(xué)生太多，老師照顧不到這么細(xì)致。我們培訓(xùn)學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)做通家長工作，讓家長更信任你。
公眾號：liya說課。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十二
早晨幫助孩子穿戴整齊是每個(gè)父母必做的事，但孩子要么磨磨蹭蹭，要么手臂不好好伸，腿不好好彎，弄得你常常早飯涼了來不及吃，上班還要遲到。對此，一些父母束手無策。其實(shí)，我們知道，對很小的孩子，你只要順順當(dāng)當(dāng)?shù)慕o她穿上衣服就很不錯(cuò)了。
2隨至4歲的孩子可以獨(dú)立完成穿衣服的大部分程序。2歲的孩子可以自己脫下衣服，3歲時(shí)他們就可以穿衣服了。孩子在3歲半左右開始學(xué)習(xí)扣鈕扣。5歲時(shí)，大多數(shù)的孩子可以自己穿衣服，只是還不會(huì)系鞋帶。
訓(xùn)練孩子穿衣服首先你要讓孩子覺得穿衣服時(shí)很愉快，爭取得到他的配合。
第二步，一旦他自己學(xué)會(huì)了穿衣服，你就要想辦法加快他穿衣服的速度。讓孩子感到穿衣服很好玩你應(yīng)該在孩子一出生，就讓他感到穿衣服很有意思。你在給嬰兒穿衣服時(shí)，要對他講話、唱歌。等他大一些時(shí)，還可以再幫她穿衣服時(shí)，給他一些好玩的東西讓他擺弄，例如有音響的手搖玩具、畫片、布動(dòng)物等等。在孩子穿衣服時(shí)做些提示給孩子穿衣服時(shí)可以讓他跟著你喃喃自語：“我們穿上襪子、穿上襪子，穿上襪子。我們可以快快穿好襪子等”孩子最終會(huì)聽懂你的意思，明白穿衣服的順序。訓(xùn)練孩子的穿衣技能當(dāng)孩子可以學(xué)習(xí)自己穿衣服的時(shí)候，為他做示范，用布娃娃做練習(xí)：讓他給布娃娃脫去衣服，然后再穿上。她每完成一步都要表揚(yáng)他。讓他多練習(xí)：練習(xí)扣扣子、拉拉鏈、解扣子，最后練習(xí)系鞋帶。你要有耐心，不要期望孩子一次就能學(xué)會(huì)。
選擇合適的衣服要為孩子選擇穿脫起來都很方便的服裝。對孩子來講，有松緊帶的裙子和褲子、套頭襯衫又好穿又好脫，而系扣子的大衣或帶拉鏈的滑雪服就比較難對付。當(dāng)他對簡單的服裝應(yīng)付自如后，再逐步讓他穿式樣較復(fù)雜的服裝。和孩子一起穿衣服孩子一般喜歡照父母的樣子做，所以如果你和孩子一起穿衣服，不僅可以使孩子學(xué)到正確的穿戴方法，而且也可以使孩子習(xí)慣快速穿衣服。媽媽可以和女兒一起穿衣服，爸磨足爸和兒子一起穿衣服。事先做好準(zhǔn)備在前一天晚上和孩子商量好他第二天要穿的衣服，并且拿出來放好。買衣服的'時(shí)候應(yīng)該允許孩子發(fā)表意見，如果孩子喜歡你買的衣服的顏色和式樣，他們穿起來就會(huì)非常高興。家長可以定一些穿衣服的規(guī)則，讓孩子根據(jù)天氣和場合選擇不同的衣服。如果他最喜歡的襯衫或褲子已經(jīng)小了，不再適合到幼兒園穿，可以讓孩子在回家后或者在周末穿，這樣，既不浪費(fèi)，又保留了孩子的心愛之物。開動(dòng)腦筋用一點(diǎn)小技巧父母應(yīng)該有許多方法是穿衣服變得很有趣。早晨時(shí)間短促，常常騰不出時(shí)間，你不妨在休息天找一個(gè)清閑的時(shí)候，愉快地唱著歌，輕松自如的教孩子。一問一答如果你的小不點(diǎn)不肯穿衣服，可以用“一問一答”的游戲來讓他喜歡穿衣服。對他正在穿的衣服提問：衣服的形狀、顏色、式樣和為什么要穿衣服等等，讓他指出房間里和他的衣服顏色相同的東西。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十三
如果是因?yàn)楹⒆拥木?xì)動(dòng)作即動(dòng)手能力方面，那在家庭教養(yǎng)中就要多引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，讓孩子多拍打，多揉搓，撕拉拽扯按等多種感覺刺激的彌補(bǔ)。這期間家長要平和心態(tài)，多鼓勵(lì)孩子，要允許孩子慢慢來。
2、溫柔的堅(jiān)持原則。
一定要讓孩子知道家長不會(huì)讓步。例如孩子不想刷牙時(shí)，可以說允許你喝一罐酸奶，但喝完后必須刷牙，如果孩子反悔，不要大吼大叫，要溫柔的堅(jiān)持原則。這樣做既尊重孩子的想法，同時(shí)也在引導(dǎo)孩子，讓孩子知道家長是有原則的。
3、保護(hù)孩子專注力。
孩子在做一件事情很專注的時(shí)候，切勿頻繁打斷孩子的行為。例如孩子在安靜的`看書或者拼插積木的時(shí)候，家長不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問孩子要不要喝水要不要吃水果，這樣頻繁打斷孩子的專注力。
4、給孩子建立時(shí)間觀念。
可以用滴漏等玩具幫助孩子，同時(shí)提示孩子的指令要明確，但不要一次性太多，要一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。例如快起床穿衣服、洗臉、刷牙啦，對于孩子來說這是個(gè)很大一團(tuán)的指令，孩子會(huì)覺得無從下手。本身孩子的感覺通路就不多，過濾信息能力不強(qiáng)，孩子可能會(huì)瞬間暴躁。
5、針對性感統(tǒng)訓(xùn)練。
針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是彌補(bǔ)多元感覺刺激以提升大腦及神經(jīng)系統(tǒng)功能，強(qiáng)調(diào)從“本”和“根”上去解決問題，專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、專注力、肌肉耐力和運(yùn)動(dòng)企劃能力，隨著感覺統(tǒng)合能力的提升，身體會(huì)變成一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)工具，孩子全面能力就會(huì)提升上來，磨蹭的情況會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。
家長可以帶孩子到專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如全納優(yōu)童，進(jìn)行一對一能力評估，了解孩子能力發(fā)展水平，進(jìn)行專業(yè)性、針對性感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住孩子能力提升關(guān)鍵期，快速、有效改善孩子磨蹭、拖拉等問題，讓孩子變得自信、專注、優(yōu)能、卓越！
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十四
眾所周知，在比賽的時(shí)候，行動(dòng)緩慢的人總能奇跡般地加快速度。所以，如果你的孩子磨蹭，別一直催他快一點(diǎn)（這樣做也不好玩），不妨對他說：“媽媽是一只貓，現(xiàn)在要和你一起爬到桌子上去了”，或者說“你能比我還快穿上外套嗎？”你的孩子很可能會(huì)為了玩游戲而迅速行動(dòng)起來。
這個(gè)年齡段的孩子還沒有很好的時(shí)間概念，所以嚇唬他會(huì)遲到的話也等于白說。不過，你也許能用告訴他接下來要做什么的方法來推動(dòng)這個(gè)小磨蹭。比如跟他說：“現(xiàn)在咱們穿上鞋，然后就能去公園玩了?！?/p>
如果這些方法都沒用，那就放棄試圖把你家的小磨蹭變成速度超人的想法吧。既然對寶寶進(jìn)行“軍事化訓(xùn)練”不可行，你就要轉(zhuǎn)而調(diào)整自己的節(jié)奏來適應(yīng)他的個(gè)性，甚至可能需要為他的磨蹭留出時(shí)間。
如果你知道孩子要三挑四選一番后，才能決定要穿哪套衣服，就要在早上額外留出15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。如果你真的很著急（比如商店馬上要關(guān)門了，家里的牛奶又沒了），也要若無其事地收拾出門的東西，讓他幫幫你，在忙忙叨叨出門的時(shí)候用一個(gè)童話故事來分散他的注意力。他可能會(huì)被你的故事深深吸引，以至于忘了要在出門前挑三揀四，磨磨蹭蹭了。另外，在你不用非得到哪兒去的日子里，不妨放輕松，拖拉一點(diǎn)對大家都有好處。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十五
表面上是在同一物理空間，但作為兒童，他們看世界的角度和看到的世界是不一樣的。你看到的可能是一片土，但他看到了螞蟻、螞蟻搬家和螞蟻之間相互的交流，他們的世界是微觀的。
玩就是他們的工作，在孩子眼里，一切事物都是游戲，因此他們不著急。一片葉子、一堆土、一汪水，都能讓他們玩半天。兒童成長節(jié)奏的最大特點(diǎn)就是慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。
兒童之所以有十八年的不成熟期正是因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的`東西太多了，而且認(rèn)知、情緒情感、意志力、行為等各方面的發(fā)展成熟不是幾個(gè)月可以完成的，而是要隨年齡慢慢發(fā)展。因此家長要學(xué)會(huì)等待，只有等待才能真正理解孩子們?yōu)槭裁催@樣慢，為什么這樣去做。
孩子穿衣服的生活能力就需要慢慢練習(xí)，需要在穿衣脫衣間不斷練習(xí)才能熟練。如果孩子小的時(shí)候，媽媽覺得孩子自己穿太慢，替他做了，那他就沒有練習(xí)的機(jī)會(huì)。等有一天孩子必須自己穿衣服時(shí)，還想讓孩子穿快點(diǎn)，那真的是“臣妾做不到啊”！
因此，家長們?nèi)绻槕?yīng)兒童的成長過程，那就要慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)。我們應(yīng)該按照兒童的視角來看待他們的生活，把兒童當(dāng)成大人了，這恰恰是對他們最大的傷害和不尊重。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十六
1.讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們。
2.如果孩子忘記按時(shí)做某件事，或者做事拖拖拉拉，之后又為最后期限的到來或發(fā)生的后果擔(dān)心，家長可以態(tài)度溫和地聽他們訴說，但不要幫他們解決問題。許多孩子只有自己承擔(dān)了事情的后果才能吸取教訓(xùn)，而父母告誡他們將會(huì)發(fā)生的后果通常是沒有用的。
3.看看拖拉是誰的問題。如果是孩子的問題，那就管好你自己的.事，讓孩子自己去彌補(bǔ)。不要接受任何借口，告訴孩子：“借口多的是，但借口不能讓你更快地完成任務(wù)，不如直接去做事，再回來告訴我你做完了?！?/p>
4.不要問孩子可以用“是”或“不”回答的問題，除非你愿意接受“不”這個(gè)回答。給孩子選擇的機(jī)會(huì)是分享權(quán)利的一個(gè)方法，比如問孩子：“休息5分鐘后去做還是10分鐘后去做?”
5.父母首先要說到做到——如果你是認(rèn)真的，要堅(jiān)持到底。你提出要求，孩子卻說“等等”時(shí)，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)?，F(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查?！比缓蟮戎⒆娱_始行動(dòng)。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十七
讓孩子跟磨蹭說bye-bye！
那么，應(yīng)該如何應(yīng)對孩子的磨蹭呢？那就讓我們幫您揭開磨蹭背后的秘密，告訴您應(yīng)對孩子磨蹭的高招，讓孩子跟磨蹭說bye-bye吧！
孩子愛磨蹭大多是事出有因，因此要想糾正孩子的磨蹭，首先就要下功夫，耐心尋找癥結(jié)。
?不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。有些孩子從小就事無巨細(xì)的完全由家長安排，孩子慢慢的對做事沒有了積極性和主動(dòng)性，從而也逐漸養(yǎng)成了做事拖拉、沒有主見的習(xí)慣。
?缺乏時(shí)間觀念。孩子對時(shí)間的概念是比較模糊的，他們不知道快一點(diǎn)做完事情能有什么好處，當(dāng)然也沒有意識認(rèn)為慢一點(diǎn)做事有什么不好。如果父母平時(shí)又忽視對孩子進(jìn)行時(shí)間觀念的強(qiáng)化，孩子很難感受到時(shí)間對自己的意義，很容易養(yǎng)成不惜時(shí)的壞習(xí)慣。
?自我控制力差。孩子一般自我控制能力較弱，注意力容易受到周圍環(huán)境的影響，當(dāng)有新的有趣的事物吸引住他時(shí)，就會(huì)很難快忘記初衷，而無法專心于所做的事情。這樣孩子每件事情都只能留個(gè)“尾巴”，有始無終，從而慢慢養(yǎng)成磨蹭的毛病。
?心有余而力不從。有時(shí)孩子做事慢并不是故意的，而是可能孩子所做的事情超出了孩子的能力范圍，或孩子還不熟練操作的技巧等，做起事來不那么得心應(yīng)手，慢就再所難免了。
?缺乏自信心。有的孩子在做事時(shí)缺乏勇氣和信心，怕自己出丑或做不好，總是瞻前顧后，猶豫不定，從而動(dòng)作也就自然而然的慢了下來。
?天生的慢性子。按照氣質(zhì)類型來分，人可以分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個(gè)氣質(zhì)類型，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人天生就是“慢性子”，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。
找出了孩子磨蹭的癥結(jié)所在，就要“對癥下藥”了。
?改變教養(yǎng)方式。父母要堅(jiān)持從“我”做起，改變自己的教養(yǎng)方式，逐步退出“包辦代替”的角色。讓孩子了解自己所要做的事情，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己為自己作主，從而不斷培養(yǎng)孩子的.責(zé)任感和做事的積極性，多多鼓勵(lì)孩子做自己的主人。
?制定家規(guī)。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓！合理的制定孩子行為的規(guī)范，給孩子最大限度的自由，讓孩子自己管束自己。如全家吃飯時(shí)間為30分鐘，不可拖拉；不喜歡的事情可以不做，但只要開始做的事情就一定要堅(jiān)持，不可有頭無尾；每天要用15分鐘收拾自己的房間等等。同時(shí)父母也要遵守，切忌“尺度不一”，做到“言必行，行必果?！苯o孩子做好表率。
?制定時(shí)間表。和孩子一起根據(jù)每天作息時(shí)間，事情的緊急舒緩等制定一個(gè)切實(shí)可行的日程時(shí)間表。這樣孩子在制定時(shí)間表的過程中，熟悉了自己一天的學(xué)習(xí)、生活，而且比較調(diào)理的捋順了他們之間的關(guān)系，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的時(shí)間觀念。制定只是“二萬五千里長征”的第一步，更重要的是“嚴(yán)格執(zhí)行”，并堅(jiān)持不懈。
?耐心教孩子做事的技巧，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子也渴望成長，盼望長大，因此請給孩子成長的時(shí)間！無論是學(xué)習(xí)的技能，還是做事的技能，都是在生活中逐漸學(xué)習(xí)并掌握的，在孩子“成長”的過程中，請父母們多一些諒解與寬容，不要給孩子太多的任務(wù)或壓力；多給孩子一些指引與教導(dǎo)，不要給孩子太多的指責(zé)或埋怨；多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)技巧，提高效率。
?在游戲中，寓教于樂。多和孩子玩一些有趣的計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識。如1分鐘看圖找不同，2分鐘拼圖，3分鐘計(jì)時(shí)勞動(dòng)，5分鐘穿衣服等等！這樣孩子樂在其中，會(huì)非常積極的參與這鐘互動(dòng)游戲，并努力使自己快起來，渴望贏得第一與贊許。而磨蹭的毛病也會(huì)在不知不覺中慢慢改掉。
?鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)信心。父母在評價(jià)孩子的時(shí)候應(yīng)注意用語，少說“慢”，以免孩子“破罐子破摔”，認(rèn)為自己本身就是慢，從而做事越來越?jīng)]自信。父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子，看到孩子每天的一點(diǎn)進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子，讓孩子認(rèn)為“快”是快樂的，可以受到表揚(yáng)；同時(shí)也知道自己是可以快起來的，給孩子一種積極的心理暗示。
?適時(shí)干預(yù)，提高孩子自控能力。在做某件事前，家長可以先適當(dāng)?shù)靥嵝押桶凳竞⒆?，從而提高孩子的任?wù)意識。在孩子做事時(shí)，告訴孩子“你是最棒的寶寶，相信你一定能認(rèn)真做完！”并要求孩子也這樣對自己說，默默的提示自己。在這種心理暗示下，相信寶寶不僅可以按時(shí)做完，而且可以做的很好。
?為磨蹭“買單”。古語云“吃一塹，長一智！”孩子只有體會(huì)到磨蹭給自己帶來的損失之后，才能自覺地快起來。因此，父母不妨讓孩子“順其自然”，按部就班地，“磨蹭”地做事，讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。如早晨，讓孩子按照自己的“節(jié)奏”磨蹭的起床，拖拉的吃飯，不緊不慢的去學(xué)校，而必然的結(jié)果無疑是“遲到”。當(dāng)孩子親身體驗(yàn)了遲到的尷尬，并挨了老師的批評后，便會(huì)認(rèn)識到磨蹭給自己帶來的害處，從而為了避免尷尬與被老師的責(zé)罵，就會(huì)慢慢快起來了。
孩子磨蹭辦心得體會(huì)篇十八
和孩子比賽
生活瑣事孩子也會(huì)覺得乏味，提不起勁也可以說是情有可原的。大家不妨和孩子比賽，讓枯燥的生活變得有趣。比如，早上和孩子比賽誰穿衣服比較快。孩子可能前一秒還賴在床上，下一秒就立馬坐起來穿衣服了。剛開始大家可以假裝輸給孩子，先做完的成就感會(huì)促使他將某種好習(xí)慣延續(xù)下去。
幫孩子建立時(shí)間概念
大家要清楚，孩子沒有什么時(shí)間觀念，五分鐘和十分鐘甚至半小時(shí)對他們來說可能差不多。再加上沒有緊迫感，孩子會(huì)覺得磨蹭也沒什么。父母可以幫孩子量化時(shí)間，讓他感受時(shí)間。比如，刷牙的時(shí)間和一首歌的時(shí)間相近，歌曲唱完了也就應(yīng)該刷好牙了等等。通過這種方式，孩子將會(huì)更好地量化時(shí)間，做到不拖延也不浪費(fèi)時(shí)間。
此外，也可以通過計(jì)時(shí)器或者沙漏來幫助孩子計(jì)時(shí)，讓他們產(chǎn)生一種緊迫感，比如，計(jì)時(shí)器響了的話要去睡覺了等等。
不要向孩子妥協(xié)
當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，沒有按照之前約好的`時(shí)間完成某件事情的話，爸爸媽媽一定不要妥協(xié)。大家可以按照規(guī)定去給予一定懲罰，比如取消今晚的動(dòng)畫片，這樣孩子就不敢再磨蹭了。
用表揚(yáng)和鼓勵(lì)代替催促
很多媽媽都喜歡用數(shù)一二三的方式來警告孩子，雖然這種方式往往立竿見影，但長此以往會(huì)厭煩，這一招自然也就會(huì)失效了?；蛘咧挥袐寢層眠@招有效，其他人不管用。其實(shí)孩子并沒有真的改掉磨蹭的壞習(xí)慣，只是害怕媽媽罷了。爸爸媽媽不妨改變策略，不用催而是多表揚(yáng)，比如“寶貝，你好快??！”“做的真不錯(cuò)，再快些就好了！”這么做，孩子會(huì)很樂意把事情做得又好又快。
總而言之，孩子愛磨蹭的話，爸爸媽媽要有耐心和信心幫助他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
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