心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。寫心得體會需要注重語言的精練和簡明扼要，避免啰嗦和冗長。下面是一些心得體會的范文，供大家參考和借鑒。
我的課堂心得體會篇一
段落一：
在我成長的過程中，我一直追求著知識的充實和個人的成長。然而，隨著時間的推移，我漸漸意識到知識的掌握并不能完全滿足我內心深處的需求。于是，當了解到有一門名為“心靈課堂”的課程時，我毫不猶豫地報了名。這門課程通過一系列的講座和實踐活動，幫助我拓寬了視野，培養(yǎng)了內心的柔韌性和心理的穩(wěn)定性。
段落二：
心靈課堂的講座內容豐富多樣，從哲學思考到心理學知識，我們接觸了各種各樣的思想和理論。每一次講座都帶給我新的啟示和思考的角度。尤其是關于自我認知和情緒管理的理論，讓我對自己的認知有了更深入的了解。我也通過這些學習，摸索出了適合自己的成長路徑，并逐漸開始注重自我調整和自我管理。
段落三：
除了講座，心靈課堂的實踐活動也給了我很大的啟發(fā)。其中，最讓我受益匪淺的活動是情緒釋放和自我催眠。在情緒釋放的活動中，我學會了用自己最舒服的方式來表達自己的情感，學會了正確地識別和釋放壓力，從而使自己更加輕松和自在。而在自我催眠的活動中，我學會了通過自我暗示來調整思維方式和情緒狀態(tài)。這些實踐活動不僅讓我從理論到實踐有了更深入的體驗，而且也為后續(xù)的生活中提供了更多應對困難和挑戰(zhàn)的方式和方法。
段落四：
此外，我還通過心靈課堂認識了很多志同道合的朋友，與他們的相處讓我感到非常的愉快和舒適。我們互相鼓勵、互相支持，在一起分享著成長的經(jīng)歷和智慧的收獲。這種團隊精神和友情的培養(yǎng)，讓我在生活中更加有力量和動力去應對挑戰(zhàn)和困難。在交談中，我們常?；ハ鄦l(fā)，也經(jīng)常一起思考人生的意義和價值。這樣的交流不僅幫助我打開了心靈的大門，也讓我更熱愛生命，去感受和領略每一天的美好。
段落五：
通過心靈課堂的學習和實踐，我不僅充實了自己的內心，也在情感和自我管理方面得到了很大的提升。我深刻認識到知識只是人生道路上的一部分，而內心的健康和成長同樣重要。只有打開心靈課堂，認真學習和實踐，我們才能更好地在人生的旅途中尋找到真正的幸福和滿足。我相信，在這個心靈課堂開啟的過程中，我將繼續(xù)汲取養(yǎng)分，為我的人生道路添加不竭的動力和智慧。
我的課堂心得體會篇二
《我的人生我做主》演講稿在座的各位同學：
你們好，今天想必大家十分高心，因為此時此刻我們迎來了進入大學生活的第一次演講。而對于我十分感謝大家可以在座旁聽我的演講《我的人生我做主》。
我的人生必定我做主，否則你很可能象餐具一般，被他人做主哦！所以，我們應當象飛魚一般，去追逐自我人生。而不是象金魚一般，終生禁錮在魚瓶中。
我的人生我做主。我們就應該趁著年輕，有志氣，有勇氣，有膽氣，去拼，去闖，去搏。人生就如花兒一般。它總是在不同的季節(jié)里開放。如果所有的鮮花都在春天開放完畢了，到了夏天，秋天，冬天沒有任何花朵開放，你還會覺得這個自然界是如此美麗嗎？肯定不會。所以我們的人生應象夏荷的清香，秋菊的“城盡帶黃金甲”，冬梅豪放的詩意。而我們的人生同樣又象連綿不絕的山脈一樣，猶如珠穆朗瑪蜂，困難重重，總是有無數(shù)的高峰在眼前，需要我們去征服，而一旦我們登上高峰后，生命中無限的風光就會展現(xiàn)出來，整個世界都在你的眼皮底下。當然，攀登并不是一件輕而一舉的事，你必須付出很多代價。然而這種代價都是值得的。如果你要去另一個山頭，你必須從山底開始重新開始攀爬，因為沒有任何兩個山頭是連在一起的。如果說山谷代表人生的低谷，而為攀爬到山頂所碰到的困難，痛苦和失敗是不是都是你今后成功的基礎呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能堅定你的goal往前走，你的人生必定你做主。當我們走向谷底，并且能爬到谷峰。當你回頭再看的時候，必然會發(fā)現(xiàn)人生充滿了起起伏伏的優(yōu)美故事。這時，我們的人生充滿了精彩，并且是炫目的。
每個人都是自己的人生理想，都會為自己的.未來制定一個周密的計劃。你們也不例外。如果規(guī)劃得當并且順利實施，則我們離勝利彼岸又推進了一步，想必，這小小的一步必定是你人生的一大步。如果我把人生比作船，那我們就是掌握船的舵手。在人生的航海中，我們應該自信。堅持自己的信念，來真正地做到我的人生我做主。
人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你應該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。況且會失去更多。所以我們應當學會珍惜。
以上是我對人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一個人只要時刻保持幸福的感覺，才會使自己更加熱愛生命，熱愛生活，只有快樂，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動力的源泉。只有不斷自己創(chuàng)造快樂與快樂相處的人，才能遠離痛苦與煩惱，才會擁有快樂的人生。而這個人必定是在座的每一位。
演講人：蔡斌
.10..20
我的課堂心得體會篇三
整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會的很好，所以再講這樣的課文時還是要努力創(chuàng)設一種情境，讓學生進入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內心世界。
班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心。身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務的同學，你準備怎樣為班級、為同學服務?這個問題具有全面性，因為每個同學都有自己的責任和義務，有的擦黑板，有的擦電視機，有的負責關燈等，學習了這一課，學生懂得了要對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，懂得應當為人民服務。
我的課堂心得體會篇四
在教學中，我積極倡導小組合作學習。我所教的兩個班分別有51、53名學生，上課時并不是按照教師“一對幾十”的面對面授課方式，而是將學生分成幾個小組，上課時教室里出現(xiàn)的不是教師與學生面對面的講授，而是幾個學生聚集在一起的學習小組。我認為，在新課程的實施中，教師必須要由過去的“講臺式”、高高在上式教學，變?yōu)椤叭诤鲜健?、低低向下式的教學，構建民主、平等、合作的教室“生態(tài)環(huán)境”，創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍，學生自由表達和自主探究性學習才可能成為現(xiàn)實。
現(xiàn)代文閱讀教學比較難教的，針對學生對現(xiàn)代文答題的畏難情緒，我再一次采取了小組學習這種方式。
課上，學生按最近的座位將四張桌子對在一起，相對而坐，每組指派一個負責人(主要負責組織討論和紀律提醒)。主要任務是以小組為單位，共同討論學習。
首先，讓學生針對文章中提出的問題組織小組內的成員探討，研究答案。如果出現(xiàn)分歧，由負責人組織探討找出一個多數(shù)同學都認可的答案。如仍有不同意見，可做好記錄，待討論完后提交全班同學一起解決。
多年從事初三教學工作的老師都知道，為了節(jié)約時間，到了初三，很少采用小組交流的方式，因而學生本來就厭倦的初三學習也變得更加得沒有興趣。而小組合作這種方式使初三的學生倍感親切，他們興奮地坐在了一起，針對這幾個詞和整篇文章的意思熱烈地進行討論，學生暢所欲言。每個學習小組的學生都認真而積極，他們沒有放掉老師給他們的自主學習的機會，各抒己見，暢所欲言，發(fā)表自己的看法，積極地探討，肯定正確的，改正錯誤的。在這期間，我所做的，是在各個小組之間巡回、發(fā)現(xiàn)、答疑、解惑。
然后，將同學們提供的答案進行審查、明確，并有針對性地解答大家共同提出的疑難問題，師生共同討論解決，達成共識。在明確答案時，對于一些比較簡單的問題，我故意找那些平時發(fā)言不太積極、有畏懼心理的學生來回答，如果答對了，我就及時的給予肯定和表揚。這樣，長此以往，同學們都有機會展示自己，從而增加了同學們的信心。而對于難度較大的.問題，則交給那些基礎較好的同學來解決，進一步發(fā)揮他們的模范帶頭作用。由于所回答的問題都已經(jīng)過同學們的討論，所以他們回答起來并無太大的障礙。這樣做的目的只是增加他們的信心，進而使他們認識到合作的重要性。
實踐證明，這樣的教學方式效果不錯，每一個學生都在“動”：動腦(想)、動嘴(說)、動手(整理)。他們高興地說著，熱情地討論著，愉快地記錄著他們合作學習的成果。這種方式打破了過去那種枯燥沉悶的課堂氣氛，改變了過去“教師講、學生記、還有幾個在做夢”的尷尬局面。讓學生坐在了一起，真正地發(fā)揮了學生的主動性，調動了他們的積極性，做到了讓每個學生都動腦，都發(fā)言，都有收獲，都有所得的可喜局面。
在新課程的實施過程中，教師一定要放下“師道尊嚴”的架子，從高高在上的權威走向平等中的首席，和學生一起泛舟學海，尋找真理，分享他們的快樂，關注他們的進步，實現(xiàn)每個學生的發(fā)展。教師要轉變角色，確認自己新的教學身份。
教師應是引導學生主動參與的組織者。而不能是維持紀律的“警察”、不斷施加壓力的“監(jiān)工”。這一點對初三學生來說尤為重要!教師的首要任務是要營造一個接納的、支持的、寬容的課堂氛圍，創(chuàng)設能引導學生主動參與的“生態(tài)環(huán)境”。學習效率會大大提高。小組合作這種方式看似效率不高，事實上學習的潛力可以得到更大發(fā)揮。與其讓學生昏昏沉沉一節(jié)課，不如調動其積極性，對那些“對學習抱無所謂態(tài)度的學生”來說，哪怕他有二十分鐘的積極參與，這節(jié)課也是有成效的。學生們進行討論當然要比教師直接告訴他們答案花費的時間多，但實踐證明：小組合作學習的效果遠比老師直接灌輸給學生知識要好得多，有用的多。
在新課改之潮洶涌奔來之際，素質教育全面展開之際，廣大教師越來越意識到：語文應是用教材，而不是教教材，正如葉圣陶先生所說的“課文無非是一個例子”。在新課改下，語文課文作為例子的功能更加凸顯出來;在素質教育中，教師靈活運用課本、創(chuàng)造性的運用課本的空間也越來越大。不僅是學生，老師似乎也暢快了許多。在新課改的沃土里，如果你是魚，那你就可以在大海中自在的遨游;在素質教育下，如果你是鳥，那你就能夠在天空中自由的飛翔。無論感受到的是悲是喜，是哀是樂，我們——老師和學生，都會自由的呼吸。
新課改如一場春雨，浸潤了校園的每一個角落;素質教育，如一枚催化劑，摧開了校園里的朵朵蓓蕾。在這里，真正體現(xiàn)的是“人”的教育。愿新課改之舟揚起前進的風帆，永遠向前;愿在素質教育的天空下，孩子們能健康快樂地成長!
我的課堂心得體會篇五
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！今天我演講的題目是《我的課堂我做主，我的人生我主宰》。
20xx年，新課改走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，讓學生學會了小組合作，讓學生學會了展示。我們建立了學習小組，既有合作又有競爭，打造了小組團隊精神,不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會。原來的英語課堂，我講，學生記，我教，學生聽，感覺自己在唱獨角戲。對于英語單詞和句子的學習，也是單一的我領讀，學生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開口。而如今的英語課堂上學生們不再羞澀，看到的是他們充滿自信的笑容，聽到的是他們瑯瑯的英語讀書聲。小組長起到了很好的帶頭作用，分配任務，角色，布置作業(yè)。學生們各顯其能，樂在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動。新課改讓學生們都能主動地參與到學習中來，真正的由原來的“要我學”變成了“我要學”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，轉變了我的角色，我們學會了尊重、賞識、鼓勵學生。課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是我們老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人，他們或站或立的聽，說，玩，演，構建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了"導師"，成為學生構建知識的引路人，讓學生真正感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，教師也要給予及時評價，建立他們的自信心。
最后，讓我們再次感謝新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學生真正體會到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
我的課堂心得體會篇六
心靈課堂是我大學四年學習生活中最特別的一課，它不僅僅是傳授理論知識，更是關乎內心的成長與啟迪的一門課程。通過學習心靈課堂，我深深感受到了內心的力量和意義。在課堂上，我學會了如何與自己的內心對話，如何保持積極的心態(tài)，如何面對挑戰(zhàn)和困難，如何發(fā)展自己的潛能。這其中的點點滴滴都讓我受益匪淺。
首先，心靈課堂教會了我與自己對話的藝術。在忙碌的生活中，我們常常忽略了與自己內心進行對話的重要性。而心靈課堂正是教會了我如何正視自己內心的聲音，并與之交流。課堂上，老師總是鼓勵我們在靜心的時候，傾聽內心的聲音，思考自己真正想要的是什么。通過對話，我發(fā)現(xiàn)了自己對于大學生活的期許和目標，為自己打開了一扇通往未來的大門。
其次，心靈課堂讓我明白了積極心態(tài)的重要性。在生活中，我們常常遭遇各種挫折和困難，有時甚至會陷入絕望的情緒中。然而，在心靈課堂中，我學到了保持積極心態(tài)的方法。老師經(jīng)常引導我們轉變對事物的看法，從積極的角度去思考問題。他教會了我如何運用感恩、樂觀和認可來面對生活中的種種困難。有了積極心態(tài)，我發(fā)現(xiàn)自己更加堅韌、樂觀，無論遇到什么困境，都能積極去面對，從中找到成長和收獲。
再次，心靈課堂教給了我面對挑戰(zhàn)的勇氣。在大學生活中，我們時常會面臨各種考驗和挑戰(zhàn)，需要我們有勇氣去迎接。而心靈課堂就像一面鏡子，讓我更好地認識自己的內心，并給予我面對挑戰(zhàn)的勇氣。在課堂上，老師常常讓我們通過反思和自省，找到自己潛藏的力量和優(yōu)勢，并告訴我們要勇敢地去面對未知的領域。這讓我明白，只有勇敢去面對問題，才能獲得成長與進步。
最后，心靈課堂開啟了我發(fā)展?jié)撃艿拇箝T。每個人都有自己的潛能，只有探索和發(fā)展?jié)撃?，才能真正實現(xiàn)自身的價值。而心靈課堂為我提供了一個展示自己的平臺。通過課堂上的各種活動和互動，我學會了如何發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，充分發(fā)展?jié)撃埽瑥亩玫貙崿F(xiàn)自己的目標和夢想。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地學習和實踐，我能夠做到比自己想象的更出色，這讓我對未來充滿了希望和信心。
總之，心靈課堂是一門特別的課程，它教會了我與自己對話的藝術，讓我明白了積極心態(tài)的重要性，賦予了我面對挑戰(zhàn)的勇氣，并幫助我開啟了發(fā)展?jié)撃艿拇箝T。通過心靈課堂的學習，我逐漸明白了很多關于人生的真諦，也收獲了更深層次的成長。我相信，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要保持良好的心態(tài)并善于與自己的內心對話，就能夠找到前進的方向和充滿希望的未來。
我的課堂心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
G課堂是指利用網(wǎng)絡技術進行遠程教學的一種模式。我在過去的一段時間里參加了一門G課堂，這給了我很多新的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我在G課堂中的心得體會。
第二段：方便靈活的學習（200字）。
G課堂的最大優(yōu)勢在于方便靈活的學習方式。通過網(wǎng)絡，我可以在任何時間和任何地點參加課程，無需面對面的接觸。這讓我在處理其他事務的同時可以順利完成學習任務。再加上課程材料的即時可訪問性，我可以隨時復習和回顧學習內容。不再局限于傳統(tǒng)課堂的時間和地點限制，我能夠更好地根據(jù)自己的節(jié)奏和習慣安排學習計劃，提高學習效率。
第三段：互動與合作的學習環(huán)境（300字）。
盡管G課堂是遠程教學的一種形式，但它并不意味著與老師和同學之間的互動與合作將被削弱。相反，G課堂提供了多種多樣的交流渠道，讓學生和老師可以靈活地互動。通過在線討論板或即時聊天工具，我可以與同學們分享對課程的理解和體會，互相學習和啟發(fā)。而老師也會通過在線作業(yè)和學習咨詢?yōu)槲覀兲峁崟r的指導和幫助。與傳統(tǒng)課堂相比，這種交流與合作更加方便和自由，讓學習變得更加豐富多樣。
第四段：自主學習與信息獲?。?00字）。
G課堂也鼓勵學生的自主學習和信息獲取能力的發(fā)展。在線學習平臺通常提供了大量的學習資源，包括課件、學習資料和參考書目等。學生可以自由選擇學習的內容和深度，并且可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的相關信息。這不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決問題的能力，還提高了信息獲取和管理的能力。與此同時，學生可以根據(jù)自己的學習需求制定學習計劃，有利于培養(yǎng)自律和自我管理能力。
第五段：總結與展望（200字）。
總的來說，我在G課堂中體驗到了方便靈活的學習方式、互動與合作的學習環(huán)境以及自主學習與信息獲取的機會。這些優(yōu)勢為我提供了更廣闊的學習空間和更高效的學習方式。然而，G課堂也存在一些挑戰(zhàn)，如需要更多的自律和自我管理能力、缺乏現(xiàn)場互動和面對面交流等。未來，我希望能夠更好地利用G課堂的優(yōu)勢，克服其中的挑戰(zhàn)，提高自己的學習效果和能力。
總結（100字）。
通過G課堂的學習，我發(fā)現(xiàn)它的方便靈活、互動合作和自主學習的特點對我有很大的幫助。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但通過充分利用G課堂的優(yōu)勢并提高自我管理能力，我相信我可以在未來的學習和生活中取得更大的成就。
我的課堂心得體會篇八
隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡以及智能設備在教育領域的應用越來越廣泛。CLe（ConnectedLearningEnvironment，聯(lián)接學習環(huán)境）課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，能夠幫助學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行個性化學習，提高他們的學習效果。在參與CLe課堂過程中，我從中受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，CLe課堂提供了更多的學習資源。通過網(wǎng)絡，學生可以獲得來自全球各地的優(yōu)質學習資料。與傳統(tǒng)課堂不同，教師不再是唯一的知識傳遞者，網(wǎng)絡上的資源為學生提供了更多學習的途徑。例如，學生可以通過觀看在線教學視頻、參與在線討論、進行網(wǎng)絡研究等方式來獲得知識。這種多樣化的學習方式使學生能夠更好地理解和消化所學的知識。
其次，CLe課堂鼓勵學生的主動學習。在傳統(tǒng)課堂中，教師通常是主導者，學生處于被動接受的狀態(tài)。而在CLe課堂中，學生可以更加主動地參與到課堂活動中。他們可以選擇自己感興趣的內容進行學習，制定學習計劃。另外，他們還可以根據(jù)自己的學習進程，在線與教師和其他學生進行互動，解答問題，分享學習心得。這種互動使學生能夠更好地理解和應用所學的知識。
第三，CLe課堂提供了更多的學習評估方式。在傳統(tǒng)課堂中，教師通常以考試和作業(yè)為主要評估方式，這種評估方式并不能全面反映學生的學習情況。而在CLe課堂中，學生可以通過參與在線測驗、提交作業(yè)以及參加線上討論等方式進行學習評估。這種多樣化的評估方式能夠更全面地了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的學習問題。
第四，CLe課堂培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師通常直接傳授知識給學生，學生則只需被動接受。而在CLe課堂中，學生需要根據(jù)自己的學習目標和需求主動尋找學習資源和答案。這種自主學習的過程培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們具備了更好地獨立思考和問題解決的能力。
最后，CLe課堂提供了更多的實踐機會。在傳統(tǒng)課堂中，學生往往只是通過聽講和模擬實驗等方式學習理論知識。而在CLe課堂中，學生可以通過在線實驗、模擬操作、虛擬實踐等方式來進行實踐學習。這種實踐學習使學生能夠更好地應用所學的知識，培養(yǎng)了他們的動手能力和實際解決問題的能力。
總之，CLe課堂是一種有益的學習方式，通過網(wǎng)絡和智能設備為學生提供了更多的學習資源、培養(yǎng)了他們的主動學習能力、提供了更多的學習評估方式、培養(yǎng)了他們的自主學習能力以及提供了更多的實踐機會。我相信，在不遠的將來，CLe課堂將會得到更廣泛的應用，為更多的學生帶來更好的學習效果。
我的課堂心得體會篇九
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經(jīng)過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
我的課堂心得體會篇十
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
我的課堂心得體會篇十一
隨著時代的發(fā)展，教育理念也在不斷演變。在傳統(tǒng)的課堂教育中，學生被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)代的勵課堂教育則改變了這一局面，讓學生在積極的氛圍中獲得樂趣和成長。在我參加勵課堂的學習中，我深受啟發(fā)和感動。本文將從學習興趣、思維能力、團隊合作、實踐經(jīng)驗和人際交往這五個方面，分享我對勵課堂的心得體會。
首先，勵課堂讓我重新找到了學習的興趣。在傳統(tǒng)的課堂中，學習往往是枯燥乏味的，學生只是被動地接受知識。而勵課堂通過活動和游戲的形式，激發(fā)了我學習的興趣。比如，在一堂語文課上，老師安排我們進行戲劇表演，讓我們用自己的方式演繹故事。這種親身參與的方式使學習變得生動有趣，我對課堂的期待和熱情也隨之增加。勵課堂讓我發(fā)現(xiàn)學習并不是一件枯燥的事情，而是一種享受和創(chuàng)造的過程。
其次，勵課堂培養(yǎng)了我的思維能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往只需要記住和掌握簡單的知識點，缺乏思考和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。而勵課堂則注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過解決問題和探索的方式激發(fā)我們的思考。比如，在一堂數(shù)學課上，老師給了我們一個復雜的幾何問題，并讓我們動手解決。在解題的過程中，我學會了如何分析問題、合理推理和找出解決方法。這種培養(yǎng)思維能力的方式讓我不再滿足于死記硬背，而是能夠主動思考和解決難題。
第三，勵課堂注重培養(yǎng)團隊合作精神。在傳統(tǒng)的課堂中，學生通常是獨立完成任務，缺乏與他人合作的機會。而勵課堂通過分組活動，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。比如，在一堂英語課上，老師將我們分成小組進行角色扮演。每個人負責一個角色，必須合理分工、密切配合，才能完成任務。在這個過程中，我學會了傾聽他人的想法，與他人協(xié)商和合作，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。勵課堂不僅僅培養(yǎng)了我們的學科知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊精神和社交能力。
還有，勵課堂注重實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往只是理論學習，缺乏實踐的機會。而勵課堂通過參觀、實驗等方式，讓我們親身體驗知識的應用和實踐。比如，在一堂地理課上，老師帶我們外出考察，親自觀察和了解地理現(xiàn)象。這種親身實踐的方式，讓我對知識有了更深入的理解，培養(yǎng)了我的實踐能力和觀察力。勵課堂的實踐經(jīng)驗無疑是我們學習成長的重要一環(huán)。
最后，勵課堂讓我學會了人際交往。在傳統(tǒng)的課堂中，學生之間往往只是學習的同學，缺乏深入的交流和交往。而勵課堂通過分組活動和團隊合作，讓我們有更多的機會與他人交流和溝通。比如，在一個小組討論的環(huán)節(jié)中，我們不僅分享了自己的觀點，還傾聽了他人的意見，并一起完成了任務。這種交流和合作的方式，非常重要，使我學會了與他人的良好溝通和合作，培養(yǎng)了我的人際交往能力。
總之，勵課堂的學習體驗給予了我很多啟發(fā)和感動。通過勵課堂，我重新找到了學習的興趣，培養(yǎng)了思維能力，鍛煉了團隊合作精神，獲得了實踐經(jīng)驗，并提高了人際交往能力。勵課堂的理念值得我們深思和借鑒，希望在今后的學習中，我能夠繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度和樂趣。
我的課堂心得體會篇十二
作為一名大學生，我參加了校園里的“小課堂”活動，這是一個由學長學姐們自發(fā)組織的課外學習交流平臺。經(jīng)過一學期的參加，我深刻地感受到了它對我學習和成長的好處。
小課堂是一個由學長學姐組織的，以自我提升和知識分享為主旨的交流平臺。它的形式多樣，有課程講解、小組討論、讀書分享等不同形式。參加小課堂需要提前報名，人數(shù)一般不超過15人，每個人都有機會發(fā)言和交流，所有參加的人都可以互相學習和借鑒。
第二段：小課堂的好處。
參加小課堂的好處不僅在于學習，更在于提高自我認知和交流技巧。在小課堂上，我們可以認識一些志同道合的人，一起學習、交流和分享。同時，參加小課堂還可以鍛煉話語表達能力，讓自己更加自信和從容。
我參加了小課堂的“職場溝通技巧”和“大學英語寫作”兩個專題，深受啟發(fā)。在職場溝通技巧的課上，老師詳細講解了如何與同事、上司和下屬進行有效溝通。我學會了如何聽取對方的想法，如何表達自己的觀點，如何控制情緒，并在以后的職場生活中受益匪淺。在大學英語寫作的小課堂上，我學習了如何寫論文和如何進行文獻調研。老師給予了我很多寶貴的建議和指導，讓我在學術寫作中更加得心應手。
第四段：小課堂給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
參加小課堂讓我認識到了自己的不足和需要提高的地方。我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平需要更進一步提高，需要多加練習；同時我還發(fā)現(xiàn)自己的交流技巧有很多可以改善的地方。小課堂讓我認識到自己的短板，讓我以更加積極的態(tài)度去學習和提高。
第五段：小課堂的啟示和感悟。
小課堂給予了我很多啟示和感悟，讓我更加堅定了自己的人生方向。通過參加小課堂，我認識到了職業(yè)道路上需要哪些能力和技巧，也認識到了向往的工作和生活方式。小課堂讓我感受到了大學的魅力和學習的快樂，讓我對未來充滿了信心和希望。
總之，參加小課堂是一種很好的學習方式和提高自我認知的機會。通過小課堂的交流和分享，我們可以更好地認識自己，提高自己，同時也能夠結識一些志同道合的朋友。我會繼續(xù)參加小課堂，不斷地學習和成長。
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