學(xué)習(xí)技巧可以幫助我們更快速地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過(guò)載和信息安全問(wèn)題是我們需要思考的問(wèn)題?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯?xiě)作案例，或許能給大家?guī)?lái)一些新的思路和啟示。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇一
"為人循矩度，而不見(jiàn)精神，則登場(chǎng)之傀儡也;做事守章程，而不知權(quán)變，則依樣之葫蘆也。"讀完《方法總比困難多》一書(shū)，細(xì)細(xì)品味，感到書(shū)中更多的是在傳遞一種精神、一種應(yīng)對(duì)困難不屈不撓勇于突破的精神，一種應(yīng)對(duì)挫折腳踏實(shí)地敢于創(chuàng)新的態(tài)度。不斷的解決問(wèn)題是一個(gè)企業(yè)永葆青春的活力源泉，也是一個(gè)員工自我提升的根本保證。
著名雕塑家羅丹曾感慨過(guò)："生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"同樣，工作中不缺少解決問(wèn)題的辦法，只是缺少克服困難的勇氣和智慧。方法總比困難多，只要我們不屈不撓永遠(yuǎn)向上，成功便更大程度地掌握在我們手中。那么，到底什么才算是成功，把一件事做到極致，做到完美，當(dāng)然是成功?？墒?，在爭(zhēng)取成功的過(guò)程中，我們不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，更是一種成功。
人的一生總會(huì)面臨許多問(wèn)題，因?yàn)槿艘簧聛?lái)就注定要同困難打交道，或是困難吞沒(méi)懦夫，或是強(qiáng)者征服困難。是啊，做一件事情，如果你想放棄，只需要一個(gè)放棄的理由;如果你志在成功，就會(huì)有千萬(wàn)個(gè)解決問(wèn)題的方法。工作中從來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折，我們要做的不是去抱怨，而是應(yīng)當(dāng)抽絲剝繭的一步步解決問(wèn)題，并在解決的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新。
身在國(guó)家電網(wǎng)公司，作為青年人，我們有職責(zé)承擔(dān)起企業(yè)發(fā)展的重任，扛起企業(yè)發(fā)展的大旗。在各類(lèi)誘惑面前，我們唯有忍得了誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起挫折，才能從容應(yīng)對(duì)天將降之大任。年輕的國(guó)網(wǎng)需要充滿(mǎn)活力的青年人，企業(yè)的改革發(fā)展，已經(jīng)不允許我們有絲毫的放松與懈怠，公司給我們供給了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，我們就要在這個(gè)光彩亮麗的舞臺(tái)上展現(xiàn)出新時(shí)代國(guó)網(wǎng)人的風(fēng)采。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇二
閱讀是一種獲取知識(shí)和享受樂(lè)趣的方式，然而，如何高效地閱讀成為了許多人困惑的問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的閱讀方法，并取得了不小的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我在閱讀中的心得和體會(huì)。
首先，建立良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，定期閱讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的有效途徑。每天早上和晚上安排固定的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為生活的一部分。此外，選擇一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，遠(yuǎn)離噪音和干擾，有助于集中注意力，更好地沉浸在書(shū)中。我還習(xí)慣在閱讀前做簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)，如深呼吸和伸展運(yùn)動(dòng)，以減輕壓力和疲勞。
其次，提高閱讀速度和理解能力對(duì)于更高效的閱讀來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我鼓勵(lì)自己多讀經(jīng)典文學(xué)作品和各種類(lèi)型的書(shū)籍。這不僅可以提高閱讀速度，還能拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的廣度和深度。同時(shí)，我也在閱讀中注重細(xì)節(jié)和總結(jié)歸納。我會(huì)用標(biāo)記筆做一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記，如劃線(xiàn)和寫(xiě)批注。在閱讀結(jié)束后，我會(huì)用幾句話(huà)總結(jié)這本書(shū)的主要內(nèi)容和自己的感受。這樣做有助于鞏固閱讀的理解和記憶。
此外，交流和分享是我提高閱讀能力的另一種重要方式。我經(jīng)常參加讀書(shū)俱樂(lè)部或網(wǎng)絡(luò)閱讀小組，與其他熱愛(ài)閱讀的朋友交流讀書(shū)心得和感受。在討論中，我不僅可以了解別人對(duì)書(shū)籍的理解和觀點(diǎn)，還可以從中獲得新的啟發(fā)。此外，我還喜歡將自己的閱讀心得寫(xiě)成文章或博客，與更多人分享。
最后，保持探索和挑戰(zhàn)的心態(tài)對(duì)于不斷提高閱讀能力至關(guān)重要。我嘗試讀一些挑戰(zhàn)性的書(shū)籍，如哲學(xué)和心理學(xué)類(lèi)的著作。雖然可能會(huì)遇到些許困難，但我相信通過(guò)不斷地努力和思考，自己一定能夠逐漸攀登閱讀的高峰。此外，我也會(huì)不斷地調(diào)整自己的閱讀方法，嘗試新的技巧和策略，尋找最適合自己的方式。
總之，通過(guò)多年的實(shí)踐和探索，我終于找到了適合自己的閱讀方法，并逐漸提高了閱讀的效率和質(zhì)量。建立良好的閱讀習(xí)慣、提高速度和理解能力、交流分享、保持探索和挑戰(zhàn)的心態(tài)，這些都是我在閱讀中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，每個(gè)人都可以找到屬于自己的閱讀方法，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇三
最近，我參加了一次關(guān)于閱讀方法的講座，講座內(nèi)容涉及如何提高閱讀效率和技巧。我對(duì)于閱讀一直很感興趣，所以我非常期待這次講座，希望能夠從中學(xué)到一些新的知識(shí)和技巧。在這次講座中，我學(xué)習(xí)到了很多有用的閱讀方法，并且深受啟發(fā)。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：快速閱讀的重要性。
在講座中，講師首先分享了快速閱讀的重要性。他解釋說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面對(duì)大量的信息，如何快速而準(zhǔn)確地獲取所需信息成為一項(xiàng)重要的技能。通過(guò)快速閱讀，我們可以節(jié)約大量的時(shí)間，同時(shí)提高我們的信息處理能力。在講座中，講師教授了一些快速閱讀的技巧，如掃視法和跳躍法。我深深感受到了這些技巧的強(qiáng)大，他們讓我的閱讀速度大大提升，同時(shí)保持了理解和記憶的準(zhǔn)確性。
第三段：良好的閱讀習(xí)慣。
另一個(gè)讓我印象深刻的內(nèi)容是良好的閱讀習(xí)慣。講師強(qiáng)調(diào)了閱讀的沉浸感和專(zhuān)注力對(duì)于閱讀效果的影響。他提醒我們?cè)陂喿x時(shí)要遠(yuǎn)離干擾因素，如手機(jī)和電視，創(chuàng)造一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境。此外，他還建議我們?cè)陂喿x前先做一些準(zhǔn)備工作，如預(yù)習(xí)和提問(wèn)。這些習(xí)慣可以提高我們的注意力，使我們更好地理解和吸收所讀內(nèi)容。我覺(jué)得這些建議非常實(shí)用，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)它們確實(shí)能增強(qiáng)我的閱讀體驗(yàn)和效果。
第四段：多種閱讀方法的運(yùn)用。
講座中，講師還分享了一些不同的閱讀方法，如批評(píng)性閱讀、綜合閱讀和快速翻閱。他解釋說(shuō)，通過(guò)使用不同的閱讀方法，我們可以根據(jù)不同的閱讀目的和材料類(lèi)型來(lái)選擇最合適的閱讀策略。舉個(gè)例子，當(dāng)我們需要詳細(xì)理解一本小說(shuō)時(shí)，我們可以使用批評(píng)性閱讀；而當(dāng)我們需要迅速獲取一篇新聞報(bào)道的核心信息時(shí)，快速翻閱可能是更好的選擇。這些多樣化的方法可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種閱讀需求和情境。
第五段：持續(xù)實(shí)踐的重要性。
在講座的結(jié)尾，講師強(qiáng)調(diào)了持續(xù)實(shí)踐的重要性。他說(shuō)，學(xué)習(xí)閱讀方法是一方面，但真正提高閱讀能力需要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐新學(xué)到的閱讀方法，我們可以逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，并提高我們的閱讀速度和理解能力。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，并決定將所學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用到自己的日常生活中，不斷進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)這次閱讀方法講座，我學(xué)到了許多有用的技巧和方法，如快速閱讀、良好的閱讀習(xí)慣和多種閱讀方法的運(yùn)用。這些知識(shí)和技巧將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，講座也讓我認(rèn)識(shí)到了持續(xù)實(shí)踐的重要性，只有不斷地實(shí)踐和反復(fù)使用所學(xué)到的方法，我們才能真正提高自己的閱讀能力。我對(duì)此充滿(mǎn)信心，并期待著在未來(lái)的閱讀中取得更大的進(jìn)步。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇四
經(jīng)過(guò)閱讀《辦法總比問(wèn)題多》一書(shū)，感觸很深，我認(rèn)為最優(yōu)秀的人是最重視講究方法的人，始終謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人，理性的對(duì)待問(wèn)題，把內(nèi)部不和諧的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。雖然我們?cè)诠ぷ髦校宽?xiàng)工作任務(wù)都有它的困難，都會(huì)遇到煩瑣復(fù)雜的問(wèn)題?？墒寝k法總比困難多，只要我們克服消極畏難情緒，正視存在的困難，不逃避，不抱怨，不懈怠，知難而進(jìn)，多思考解決的方法，帶著深厚的感情為人民群眾排憂(yōu)解難，任何困難都能克服。
應(yīng)對(duì)問(wèn)題，要“找辦法努力奮斗”，尋找辦法解決問(wèn)題，要用進(jìn)取的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)所處的困境，因?yàn)檗k法總是有的，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持平常心態(tài)，不以缺點(diǎn)、挫折而自棄，不以成績(jī)、成功而自豪，以扎實(shí)的作風(fēng)、平和的心態(tài)盡職盡責(zé)地對(duì)待工作中的每一件事情。
在《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)中，闡述了方法與問(wèn)題的關(guān)系，我認(rèn)為它是一種應(yīng)對(duì)困難時(shí)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)、奮發(fā)向上、永不言敗的心態(tài);是一種不屈不撓、蔑視困難并勇于挑戰(zhàn)困難的精神。有了這種心態(tài)和精神，就會(huì)努力工作，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，還會(huì)不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，會(huì)到很多東西，我在今后的工作中，要把每一件事、每一項(xiàng)工作盡一切可能地做好，才能無(wú)愧于神圣的事業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際工作中，我感到同樣應(yīng)遵循自我的感悟，把此感悟作為今后工作中遇到的問(wèn)題和困難的行動(dòng)準(zhǔn)則，應(yīng)對(duì)困難和問(wèn)題不退縮，這是衡量一個(gè)人職責(zé)心的問(wèn)題，僅有把解決問(wèn)題和困難當(dāng)作自我一項(xiàng)應(yīng)盡的職責(zé)，把職責(zé)強(qiáng)加于自我，才能為自我解決問(wèn)題和困難供給動(dòng)力。樹(shù)立解決問(wèn)題和困難的信心，光有動(dòng)力還是不夠的，還要有解決問(wèn)題和困難的信心，如果應(yīng)對(duì)困難總是愁眉苦臉、憂(yōu)心忡忡，成天只感到壓力和負(fù)重而沒(méi)有解決問(wèn)題和困難的樂(lè)觀心態(tài)，那只能被困難和問(wèn)題壓垮身心。
新時(shí)期、新形勢(shì)下的服務(wù)工作，總是問(wèn)題和困難相伴，也正是在問(wèn)題和困難的解決中，體現(xiàn)為人民服務(wù)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)讓人民滿(mǎn)意的目標(biāo)。不能因?yàn)闆](méi)辦法”而阻礙了我們前進(jìn)的步伐，遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我們要主動(dòng)找辦法解決，而不是找借口回避，找理由為失敗辯解，找借口回避和找理由為失敗辯解只會(huì)加倍失敗，僅有找辦法才會(huì)有成功。因?yàn)楫?dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，可能是個(gè)逆境，但同時(shí)也是機(jī)會(huì)，只要有了信心和勇氣，去尋找方法，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，也沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
在今后的工作中，我將進(jìn)一步的提高自我的思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合自我的實(shí)際崗位工作，總結(jié)解決問(wèn)題的途徑，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地做好本職工作，更好地做好教育工作。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇五
我讀的是《方法總比困難多》這本書(shū)，經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，讓我深有感觸，受益匪淺的主要體會(huì)如下：
1、沒(méi)有什么困難是不可克服的，我們需要找的只是通往成功的方法?；仡櫤⑼臅r(shí)候我們?yōu)榱四軌蚩既「叻?，拿到?jiǎng)狀，我們都會(huì)努力的去背課文，去寫(xiě)作業(yè)，去找規(guī)律……最終到達(dá)自我的考試目標(biāo)，同時(shí)也得到教師與家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。然而此刻的我們呢?在職場(chǎng)中的我們不免聽(tīng)到我忘記了;我剛有事所以沒(méi)有做;我已經(jīng)很認(rèn)真了可是還是做不好;我比較笨所以沒(méi)別人那么快……一切的一切都是在為自我沒(méi)做好事情找借口。要想成為優(yōu)秀的員工那么我們的頭腦中僅有“想盡一切辦法”，事后頭腦中僅有“這是我的職責(zé)”。不管條件再困難，我們也會(huì)創(chuàng)造條件，期望再渺茫，也能找出許多解決方法。
2、如果這條路的確不適合自我，就立即改換方式，重新選擇另外一條路。古羅馬兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海的寓言給我很深的印象。它讓我明白了在職場(chǎng)中鉆“鉆牛角尖”會(huì)讓你的職業(yè)生涯干涸。如果我們深陷“鉆牛角尖”，抱著一個(gè)想法便會(huì)走進(jìn)死胡同，將個(gè)人的能量扼殺在瓶頸中。每個(gè)人的工作中都會(huì)碰到許多走不通的路，在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)換個(gè)角度研究問(wèn)題，重新操作。這樣我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村的景象。
3、敢于思考，化難為易。讓營(yíng)銷(xiāo)人員把梳子盡量多地賣(mài)給和尚。當(dāng)時(shí)我還以為是我看錯(cuò)了哦，細(xì)看還真沒(méi)有啊，這個(gè)在常人來(lái)看把梳子賣(mài)給和尚是不是有病的，和尚沒(méi)有頭發(fā)跟本用不了梳子啊，你讓我們賣(mài)給他們那不是等于找罵嗎?可是在三位營(yíng)銷(xiāo)人員售出的梳子來(lái)看，這個(gè)看似不可能完成的任務(wù)，可是他們憑借自我進(jìn)取主動(dòng)的思考，就會(huì)有意想不到的收獲。所以無(wú)論你遇到什么困難，只要你進(jìn)取主動(dòng)的去思考，總會(huì)有意想不到的收獲，關(guān)鍵就在于你敢不敢想。俗話(huà)說(shuō)得好：“善于思考的人，能夠讓難事變得簡(jiǎn)單，讓大事變得微小，更重要的是，它改變了我們的心態(tài)，恢復(fù)了我們的信心”。相反，不敢思考的人遇到困難往往畏縮不前，成了遭人嘲笑的職場(chǎng)懦夫。
4、選擇比努力更重要。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往能夠看到有些人很勤奮可是他們的生活質(zhì)量并沒(méi)有那些輕簡(jiǎn)便松工作的人的高啊。以前我也很不解這是為什么呢?直到此刻才明白，原先是他們選擇的偏差。每個(gè)人的人生都是由自我決定的，事業(yè)的成敗也完全由自我決定的。當(dāng)我們作出一個(gè)嶄新、認(rèn)真且堅(jiān)定不移的決定時(shí)，你的人生在那一刻便會(huì)發(fā)生改變。這個(gè)決定末必會(huì)幫你立刻解決問(wèn)題，但它能帶來(lái)無(wú)窮的信心與歡樂(lè)。
3條提議：
1、不管遇到什么困難，自我要相信能夠克服，并尋找方法。
2、在職場(chǎng)中如果感覺(jué)工作啊或者方法不適合自我的時(shí)候要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才可能有效的把工作做好。
3、有時(shí)候想問(wèn)題不要局于常規(guī)，要善于突破，敢于思考。
1條可行性提議：
在以后的人生旅途中，在遇到困難的時(shí)候，我會(huì)對(duì)自我說(shuō)我能夠的，相信自我，并努力尋找解決的方法。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇六
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高我們的認(rèn)知水平和思維能力有著重要的作用。而一個(gè)有效的閱讀方法對(duì)于我們的閱讀效果和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)也是非常關(guān)鍵的。在我的閱讀過(guò)程中，我逐漸形成了一套自己的閱讀方法，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，選擇合適的閱讀材料非常重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們有了更多的閱讀選擇，但也容易受到信息過(guò)載的困擾。因此，我一直堅(jiān)持選擇那些與自己興趣相關(guān)的書(shū)籍或文章進(jìn)行閱讀，以保持自己的閱讀熱情和動(dòng)力。同時(shí)，還要注意選擇有一定難度的閱讀材料，以提高自己的閱讀能力和認(rèn)知水平。
其次，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。在我的閱讀中，我意識(shí)到閱讀需求時(shí)間和精力的投入，因此我盡量將閱讀安排在自己精力充沛、思維敏捷的時(shí)段。此外，閱讀時(shí)要有良好的環(huán)境、姿勢(shì)和心態(tài)，盡量保持放松和專(zhuān)注的狀態(tài)，以減少閱讀的干擾和疲勞感。
第三，良好的閱讀方法對(duì)于提高閱讀效果至關(guān)重要。在閱讀的過(guò)程中，我堅(jiān)持采用掃讀和精讀相結(jié)合的方法。掃讀幫助我快速了解全文大意和結(jié)構(gòu)，從而幫助我提前構(gòu)建起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)；精讀則有助于我深入理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義。此外，我還經(jīng)常使用標(biāo)注和摘錄的方法來(lái)加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也留下了有助于復(fù)習(xí)和總結(jié)的筆記。
第四，與他人進(jìn)行閱讀交流是提高閱讀能力的有效途徑。在我的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與他人進(jìn)行閱讀交流能夠幫助我更全面地理解和分析閱讀材料。通過(guò)與他人的閱讀交流，我可以聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，開(kāi)拓自己的思維，促進(jìn)自己的思考深度和廣度。此外，與他人進(jìn)行閱讀交流還有助于激發(fā)我對(duì)閱讀的熱情和興趣。
最后，自我評(píng)估和反思是提高閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我的閱讀過(guò)程中，我注重對(duì)自己的閱讀效果進(jìn)行評(píng)估和反思。我會(huì)思考自己在閱讀中遇到的困難和問(wèn)題，并尋找解決辦法和改進(jìn)方法。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)自己的閱讀收獲和成果，給自己一定的鼓勵(lì)和認(rèn)可，以增強(qiáng)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和閱讀的動(dòng)力。
總之，自己的閱讀方法是根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求形成的，通過(guò)不斷的摸索和調(diào)整，我逐漸建立起了一套適合自己的閱讀方法。這些方法不僅幫助我提高了閱讀效果和認(rèn)知水平，還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和興趣。我相信，只要堅(jiān)持不懈地運(yùn)用自己的閱讀方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們的閱讀能力和認(rèn)知水平定會(huì)得到不斷提升。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇七
第一段：引言（150字）。
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和思考的重要途徑之一。然而，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)并不是一件輕松的事情。在我們快節(jié)奏的生活中，如何提高閱讀效率，更好地理解和消化所讀內(nèi)容是一個(gè)重要的問(wèn)題。近年來(lái)，我通過(guò)嘗試和實(shí)踐，總結(jié)出了一些有效的閱讀指導(dǎo)方法，這些方法不僅提高了我的閱讀效率，還培養(yǎng)了我的思維能力和批判思維。
第二段：積極預(yù)讀（200字）。
在開(kāi)始一本新的書(shū)籍之前，我首先會(huì)進(jìn)行積極的預(yù)讀。我會(huì)讀一下書(shū)籍的目錄和大綱，了解作者的寫(xiě)作意圖和結(jié)構(gòu)安排。這樣可以幫助我對(duì)整個(gè)書(shū)籍的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，并且提前建立起自己的思維框架。在具體閱讀時(shí)，我會(huì)先快速瀏覽每一章節(jié)的標(biāo)題和開(kāi)頭幾段，了解作者的論點(diǎn)和主要觀點(diǎn)。這樣不僅可以幫助我更好地理解全書(shū)的內(nèi)容，也能夠更好地把握作者的寫(xiě)作思路。
第三段：重點(diǎn)標(biāo)記（250字）。
當(dāng)我開(kāi)始真正閱讀一本書(shū)時(shí)，我會(huì)使用不同的標(biāo)記方法來(lái)突出重點(diǎn)、生詞、段落和思考題。我通常會(huì)使用顏色標(biāo)記法，將我認(rèn)為重要的段落或者思考重點(diǎn)用不同的顏色標(biāo)出來(lái)。這樣有助于我在回顧書(shū)籍的時(shí)候快速找到重要部分。對(duì)于生詞，我會(huì)在旁邊寫(xiě)上中文意思，以便于隨時(shí)查閱。此外，當(dāng)遇到作者提出的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)在紙上做一些批注和思考，以幫助自己更深入地理解和思考。
第四段：批判思維（300字）。
閱讀不僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)批判思維能力的重要方式。在閱讀過(guò)程中，我盡量保持批判的態(tài)度，不盲目接受作者的觀點(diǎn)。我會(huì)主動(dòng)提出一些質(zhì)疑和反駁的問(wèn)題，并進(jìn)行思考和討論。這種批判思維的訓(xùn)練不僅能讓我更加深入地理解書(shū)籍的內(nèi)容，還能夠鍛煉我的分析能力和邏輯思維能力。同時(shí)，我也會(huì)和身邊的朋友或者同學(xué)進(jìn)行交流和討論，從不同的角度來(lái)理解和探討書(shū)籍中的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)和反思（300字）。
通過(guò)這些閱讀指導(dǎo)方法的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力和思維能力得到了顯著的提高。我能夠更快地理解和消化所讀內(nèi)容，也能夠更深入地思考和分析問(wèn)題。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這些指導(dǎo)方法也在我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)中起到了很好的輔助作用。通過(guò)預(yù)讀和標(biāo)記，我能更好地掌握課本和論文的要點(diǎn)；通過(guò)批判思維，我能更加獨(dú)立地分析和解決問(wèn)題。閱讀指導(dǎo)方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程，而這些方法的運(yùn)用已經(jīng)成為了我提高自身能力和素質(zhì)的有效途徑之一。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)這段時(shí)間的積極實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到閱讀指導(dǎo)方法對(duì)于提高閱讀效率和培養(yǎng)思維能力的重要性。通過(guò)積極預(yù)讀、重點(diǎn)標(biāo)記和批判思維等方法，不僅能更好地理解書(shū)籍的內(nèi)容，還能提升自己的思維能力和批判思維能力。因此，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法，在閱讀中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇八
近年來(lái)，隨著社交媒體的興起和信息爆炸式增長(zhǎng)，人們對(duì)閱讀的需求和重視程度逐漸降低。然而，閱讀作為一種獲取知識(shí)、豐富思想的方式，仍然是不可或缺的。在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于自己閱讀方法的心得體會(huì)，下面將就此展開(kāi)敘述，以希望能夠給讀者一些借鑒和思考的啟示。
在我的閱讀經(jīng)歷中，首先需要強(qiáng)調(diào)的是“主動(dòng)閱讀”。在高中的那段時(shí)間里，我常常是被動(dòng)地接受老師指定的課外閱讀任務(wù)。在缺少閱讀興趣和動(dòng)力的情況下，我常常無(wú)法集中精力進(jìn)行閱讀，也很難從中獲取到有價(jià)值的內(nèi)容。后來(lái)，我開(kāi)始嘗試主動(dòng)地選擇自己感興趣的書(shū)籍并制定閱讀計(jì)劃，在堅(jiān)持的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀興趣。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)閱讀的重要性，并將其規(guī)定為自己的閱讀方法之一。
其次，在閱讀過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，合理的閱讀計(jì)劃能夠提高效率和閱讀質(zhì)量。過(guò)去，我常常采取一口氣讀完一本書(shū)的方式，導(dǎo)致沒(méi)有充分消化書(shū)中的內(nèi)容。而現(xiàn)在，我會(huì)在開(kāi)始閱讀一本新書(shū)之前，先制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，包括每天閱讀的時(shí)間和頁(yè)數(shù)。這樣做不僅能夠合理安排時(shí)間，還能在閱讀的過(guò)程中更好地吸收和理解書(shū)中的知識(shí)。閱讀計(jì)劃的制定不僅是對(duì)閱讀的一種約束，更是對(duì)自己提前預(yù)設(shè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
另外，在我的閱讀實(shí)踐中，有針對(duì)性的閱讀也是一個(gè)不可忽視的方面。每次在閱讀之前，我會(huì)先對(duì)所選書(shū)籍進(jìn)行初步了解，明確自己的閱讀目的和需求。然后，在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地選擇性地閱讀重要的章節(jié)和內(nèi)容，并進(jìn)行記錄和整理。這樣的閱讀方式不僅讓我能夠更加高效地獲取到自己所需的知識(shí)，還能將不同書(shū)籍中的內(nèi)容有效的聯(lián)系和結(jié)合。因此，有針對(duì)性的閱讀不僅能夠提升閱讀的效果，還能提高整體的閱讀素養(yǎng)。
最后，我發(fā)現(xiàn)與他人交流和分享閱讀體會(huì)對(duì)自己閱讀素養(yǎng)的提升也有著積極的意義。與他人交流閱讀體會(huì)不僅可以開(kāi)拓自己的視野，更能夠從不同的角度來(lái)思考和理解書(shū)中的內(nèi)容。此外，分享自己的閱讀體會(huì)也是對(duì)自己閱讀理解的一種檢驗(yàn)，能夠進(jìn)一步深化對(duì)于書(shū)籍中內(nèi)容的理解和把握。
總之，在我的閱讀實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了主動(dòng)閱讀的重要性，并通過(guò)制定閱讀計(jì)劃、有針對(duì)性的閱讀、與他人交流閱讀體會(huì)等方式來(lái)提高閱讀的效果和素養(yǎng)。希望今后能夠更加深入地探索和實(shí)踐有效的閱讀方法，不斷充實(shí)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升自己的閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，也希望能夠?qū)⑦@些建議和體會(huì)分享給更多的人，讓大家重新關(guān)注和重視閱讀的重要性，拓寬自己的知識(shí)視野。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇九
閱讀是我們獲取知識(shí)、提升自己的重要方式，而閱讀方法則直接關(guān)系到我們閱讀的效果和效率。最近，我參加了一場(chǎng)閱讀方法講座，深受啟發(fā)和感悟。在這次講座中，老師詳細(xì)介紹了閱讀方法的意義和重要性，并給出了一些實(shí)用的方法和技巧，讓我受益匪淺。
在講座的第一部分，老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣的重要性。正是對(duì)閱讀感興趣，我們才會(huì)花更多的時(shí)間、精力去閱讀，并愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)閱讀方法。同時(shí)，建立閱讀的習(xí)慣也是至關(guān)重要的，通過(guò)每天定時(shí)堅(jiān)持閱讀，我們可以培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
第二部分，老師介紹了一些閱讀的基本技巧。老師說(shuō)，閱讀不僅是讀，還需要我們掌握快速閱讀和精讀的技巧。對(duì)于長(zhǎng)篇大論的書(shū)籍，我們可以采用快速閱讀的方法，通過(guò)預(yù)覽、略讀和掃描，迅速獲取書(shū)籍的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。而對(duì)于需要深入理解的文章，我們應(yīng)該采取精讀的方法，認(rèn)真閱讀每個(gè)字、句和段落，注重細(xì)節(jié)和思考。這些閱讀技巧不僅可以提高閱讀速度和效率，還可以幫助我們更好地理解和吸收書(shū)中的知識(shí)。
第三部分，老師強(qiáng)調(diào)了閱讀過(guò)程中思維的重要性。老師說(shuō)，在閱讀時(shí)不能被動(dòng)地接受信息，而應(yīng)該主動(dòng)思考、獨(dú)立思考。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提問(wèn)、分析和判斷，思考作者的觀點(diǎn)、主旨和論證方法。通過(guò)思考，我們可以深入理解書(shū)中的內(nèi)容，產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。
在第四部分，老師向我們介紹了如何做閱讀筆記。他提到，做好閱讀筆記可以幫助我們整理和掌握閱讀中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。在閱讀時(shí)，我們可以用顏色、符號(hào)和關(guān)鍵詞來(lái)標(biāo)記重要內(nèi)容，同時(shí)可以在邊角或空白處寫(xiě)下自己的理解和想法。做好閱讀筆記后，我們可以更清晰地回顧和復(fù)習(xí)閱讀的內(nèi)容，加深記憶和理解。
最后，在講座的最后一部分，老師介紹了一些拓展閱讀的方法。除了閱讀書(shū)籍，我們還可以閱讀報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等，拓寬知識(shí)的廣度和深度。此外，老師還推薦了閱讀小組和讀書(shū)會(huì)的形式，通過(guò)和他人分享和交流，加深對(duì)書(shū)籍的理解和思考。
通過(guò)這次閱讀方法講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀方法對(duì)于我們提高閱讀效果和效率的重要性。以前我對(duì)閱讀方法沒(méi)有太多的思考和重視，但是現(xiàn)在我明白了，通過(guò)合理的閱讀方法和技巧，可以使我們的閱讀更加有針對(duì)性、高效。我會(huì)在今后的閱讀中積極嘗試這些方法，并不斷調(diào)整和完善自己的閱讀方式，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇十
1980年南朝鮮的金涌真在釜山大學(xué)畢業(yè)后長(zhǎng)期從事校對(duì)工作，經(jīng)過(guò)13年的探索，終于發(fā)明了一種‘快速閱讀法‘。此后，日本快速學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)加古德次在金氏快速閱讀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了超速閱讀法。按此方法，起碼可以把你的讀書(shū)速度提高十倍，甚至更快。其方法，日本專(zhuān)家設(shè)計(jì)了一個(gè)30分鐘的訓(xùn)練程序。
松馳呼吸法(3分鐘)用呼吸法控制自己意識(shí)的訓(xùn)練。首先，盤(pán)腿平坐，微閉雙目，將意識(shí)集中在小腹部位，在松靜的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)息。放松肩、嘴角，從頭頂吸氣(6秒)，然后貫氣到小腹(6秒)。另外，留意從頭頂呼氣(6秒)。這樣反復(fù)至自我感覺(jué)頭腦清醒，心情平靜，呼吸細(xì)長(zhǎng)就可以了。
集中一點(diǎn)法(3分鐘)用比平常呼吸更細(xì)長(zhǎng)，更緩慢的節(jié)奏調(diào)息、集中凝視一點(diǎn)的訓(xùn)練。對(duì)象可以從窗內(nèi)看外面景色中挑選，例如樹(shù)枝上的綠葉等，或在房間內(nèi)或書(shū)中選一字也可。盡量選小的物體，不移動(dòng)視點(diǎn)。目不轉(zhuǎn)睛地看一分鐘，直看到圖象變大、變清晰。看的時(shí)候要專(zhuān)心致志;不用考慮對(duì)象本身的意義。
增強(qiáng)眼肌法(2分鐘)隨著加快視點(diǎn)移動(dòng)，刺激腦的下丘腦，為使大腦反應(yīng)靈活的訓(xùn)練。不管什么書(shū)都可以，但是要求在(左右兩頁(yè)合成一頁(yè)的)插頁(yè)的四個(gè)角畫(huà)上直徑8毫米的黑點(diǎn)。先以英文字母n的筆劃追蹤黑點(diǎn)，反復(fù)幾次(1分鐘)，其次，以字母z的筆劃程序追蹤黑點(diǎn)(1分鐘)。在用眼睛追蹤黑點(diǎn)時(shí)，切記頭不要隨視點(diǎn)搖動(dòng)。每分鐘60次是理想的。移動(dòng)視線(xiàn)時(shí)要專(zhuān)心致志，不用考慮書(shū)的內(nèi)容。
行列移動(dòng)法(2分鐘)移動(dòng)一行視點(diǎn)的訓(xùn)練。打開(kāi)書(shū)，一目三行，循序移動(dòng)視點(diǎn)由各行的頭一個(gè)字到末一個(gè)字。一開(kāi)始，不理解書(shū)的內(nèi)容也可以，只要求盡可能地移動(dòng)視點(diǎn)，到插頁(yè)最后一行為止又返回原來(lái)的一行，照舊循序移動(dòng)視點(diǎn)。一般的，每天對(duì)豎排、橫排書(shū)各作1分鐘這樣的訓(xùn)練是理想的。
掌握大意法(10分鐘)以1分鐘閱讀6萬(wàn)字(大約120頁(yè))為目標(biāo)掀動(dòng)書(shū)頁(yè)，作掌握全書(shū)大概內(nèi)容的訓(xùn)練。選擇簡(jiǎn)單的中小學(xué)用的袖珍本或尚未閱讀過(guò)的書(shū)一冊(cè)，以每頁(yè)0.5秒，插頁(yè)1秒的速度飛快地看。認(rèn)為重要的地方即使念出聲也沒(méi)關(guān)系，但是堅(jiān)持1秒鐘掀一頁(yè)。閱讀1分鐘后寫(xiě)出大概內(nèi)容，一開(kāi)始即使不準(zhǔn)確或不按順序都沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)按自己想起來(lái)的寫(xiě)出，哪怕是單詞或畫(huà)圖也是好的，再者，不管視點(diǎn)如何移動(dòng)，甚至晃動(dòng)脖子也沒(méi)關(guān)系。
這樣反復(fù)閱讀5次，進(jìn)行復(fù)習(xí)。因?yàn)橥豁?yè)反復(fù)5次，力求做到每讀一次，使內(nèi)容比一次變得更清晰。每次閱讀的重點(diǎn)大致作這樣的安排。第一次專(zhuān)心致志注視主題或明顯的語(yǔ)句，第2次尋出出場(chǎng)人物及其關(guān)系;第3次以有形的東西(容易形象化的東西)為中心記憶;第4次領(lǐng)會(huì)行動(dòng)或感情的趨向;第5次是檢測(cè)數(shù)字，地區(qū)，漢字等，并且把整個(gè)內(nèi)容串起來(lái)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
超默讀法(10分鐘)盡可能快速的閱讀，掌握其內(nèi)容訓(xùn)練。與通常默讀法不同之處，是即使意思不明白也不返回重讀。另外，就是文中出現(xiàn)不知道的漢字，也不要在那里停住。一開(kāi)始把飛快地看，迅速地向前推進(jìn)記在心里。不默讀光是看，意思明白的漢字皆不默讀，將此稱(chēng)作‘視讀‘。原來(lái)默讀的過(guò)程是‘看到文字......轉(zhuǎn)變成腦中的讀音......再理解意思‘，而視讀為將‘看到--理解‘在瞬息之間進(jìn)行。即這個(gè)訓(xùn)練是從默讀轉(zhuǎn)為視讀的重要訓(xùn)練。
通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練以往依賴(lài)于讀的癖好沒(méi)有了，終會(huì)有一天發(fā)現(xiàn)眼前的一小撮文字猶如電影的一幅畫(huà)面似的，那么不久就能飛快地提高速讀能力。開(kāi)始以每分鐘2000字4頁(yè)(8成默讀，2成視讀)為目標(biāo)，心里記著盡可以快地閱讀。閱讀1分鐘后，與上述掌握大意法一樣，回憶文章并寫(xiě)出來(lái)。一開(kāi)始同一個(gè)章節(jié)反復(fù)閱讀5次，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后，這樣反復(fù)次數(shù)會(huì)漸漸地減少。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇十一
作為一種重要的學(xué)習(xí)工具和思想交流方式，閱讀在日常生活中起著舉足輕重的作用。然而，許多人在面對(duì)大量的書(shū)籍和資料時(shí)，常常感到迷茫和無(wú)從下手。不過(guò)，隨著我不斷探索和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的閱讀方法。本文將以五段式為結(jié)構(gòu)，總結(jié)并分享我對(duì)閱讀方法的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)高效的閱讀方法是先有主題再有細(xì)節(jié)。在閱讀一本書(shū)或一篇文章之前，我通常會(huì)先迅速瀏覽一遍，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后確定自己感興趣的主題或重點(diǎn)。這樣做可以幫助我有針對(duì)性地閱讀，提高閱讀效率。一旦找到了重點(diǎn)，我會(huì)著重關(guān)注和記憶與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)和論據(jù)，而忽略一些與主題無(wú)關(guān)或重復(fù)的內(nèi)容。通過(guò)這種方法，我可以更加深入地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。
其次，積極思考和參與是閱讀的關(guān)鍵。閱讀并不僅僅是被動(dòng)地接收信息，而是需要我們積極思考和主動(dòng)參與其中。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)停下來(lái)思考和提出一些問(wèn)題，然后嘗試去回答這些問(wèn)題。這樣不僅可以幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容，還可以促使我對(duì)其中的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行深入思考和評(píng)判。同時(shí)，積極參與還可以包括與他人交流和討論所讀內(nèi)容，從不同的角度獲取更多的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。通過(guò)積極思考和參與，我可以更全面地理解和運(yùn)用所讀的知識(shí)。
第三，建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。閱讀量的積累和閱讀速度的提升需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和規(guī)律。因此，我會(huì)制定一個(gè)可行的閱讀計(jì)劃，并盡量準(zhǔn)時(shí)地執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃可以包括每天或每周閱讀一定的時(shí)間和數(shù)量，或者完成一本書(shū)或一篇文章的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如每天固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，以及專(zhuān)注和集中注意力的能力。通過(guò)建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣，我可以更好地管理時(shí)間和提高閱讀效果。
第四，多元化的閱讀內(nèi)容可以拓寬視野和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。不同類(lèi)型和領(lǐng)域的閱讀材料可以提供不同的知識(shí)和視角，從而幫助我更全面地了解和理解世界。在平時(shí)的閱讀中，我會(huì)選擇一些文學(xué)作品、歷史書(shū)籍、科普文章以及時(shí)事熱點(diǎn)等不同類(lèi)型的閱讀材料。通過(guò)廣泛閱讀，我可以拓寬自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，提高自己對(duì)世界的認(rèn)知和理解能力。
最后，反思和總結(jié)是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)我完成一本書(shū)或一篇文章的閱讀后，我會(huì)反思和總結(jié)整個(gè)閱讀過(guò)程，總結(jié)其中的收獲和不足。比如，我會(huì)思考自己的閱讀目的是否實(shí)現(xiàn)，閱讀方法是否得當(dāng)，是否有一些問(wèn)題沒(méi)有完全理解等等。通過(guò)反思和總結(jié)，我可以不斷提高自己的閱讀能力，并在以后的閱讀中避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。
綜上所述，閱讀方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于閱讀效果的提高至關(guān)重要。通過(guò)先有主題再有細(xì)節(jié)、積極思考和參與、建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣、多元化的閱讀內(nèi)容以及反思和總結(jié)等方法，我成功提高了自己的閱讀效率和閱讀能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，并不斷調(diào)整和完善自己的閱讀方法，每個(gè)人都可以成為高效的閱讀者，更好地享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇十二
精讀：認(rèn)真、仔細(xì)、精確地閱讀。是充分理解讀物的一種閱讀方式，是各種閱讀的基礎(chǔ)。閱讀是要按照文章的順序，從頭到尾，逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，讀思結(jié)合，弄清字、詞、句、段、篇的含義，領(lǐng)會(huì)字里行間的深層意思，掌握段意，掌握全篇的主要內(nèi)容和中心思想，理解作者的思路，深入體會(huì)文章闡明的道理和所描繪的情景，透徹理解每一個(gè)概念，在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的是非、優(yōu)劣、特點(diǎn)、精華做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。精讀的過(guò)程是從形式到內(nèi)容、從內(nèi)容到形式、從部分到整體、從整體到部分的反復(fù)研讀過(guò)程，而不是一次通讀了事，所以閱讀要在精細(xì)上下功夫。
速讀。
就是快速、高效地閱讀。它不同于略讀和瀏覽，是在目的更明確、注意力高度集中的情況下，通過(guò)科學(xué)用眼、科學(xué)用腦，快速而有高效地獲得知識(shí)信息的一種閱讀方法。其要求如下：要視讀，不要聲讀，主是在閱讀文章時(shí)，看到文字直接在大腦中喚起意思。要科學(xué)用眼，擴(kuò)大視讀廣度，閱讀時(shí)眼睛處在運(yùn)動(dòng)和停頓的交替過(guò)程中，只有在停眼時(shí)才能感知字句，每次眼停時(shí)感知的文字量大，閱讀的速度就快;眼停的次數(shù)少，閱讀的速度就快。也就是說(shuō)，閱讀時(shí)盡量攝入較大的語(yǔ)言單位，每次停眼時(shí)不是感知一字一句，而是整句、整段，速度就快。要科學(xué)用腦，讀思結(jié)合，養(yǎng)成習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中始終以理解為基礎(chǔ)，把閱讀和思考緊緊地結(jié)合起來(lái)。快速閱讀要掌握相對(duì)穩(wěn)定的閱讀程序，做到有序地閱讀，不斷訓(xùn)練，逐漸提高。
瀏覽。
瀏覽是大略地看看，或稱(chēng)隨便翻翻。瀏覽的目的沒(méi)精讀、略讀明確，就是隨便翻翻，有興趣就往下看，無(wú)興趣就中止;對(duì)一些重要的觀點(diǎn)、精彩的句子，往往也不留心。瀏覽一篇文章時(shí)，不一定按文章的順序看，翻個(gè)幾頁(yè)，了解個(gè)大概。有時(shí)也可從中間、從結(jié)尾開(kāi)始看。瀏覽時(shí)，往往是先看序言、后記、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介。參考索引。再看開(kāi)頭、大小標(biāo)題、插圖、圖表、段落起句、結(jié)尾等，有個(gè)大體印象，然后再?zèng)Q定是否深入閱讀。
略讀。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇十三
所謂藝術(shù)或技巧，只屬于那個(gè)能養(yǎng)成習(xí)慣，而且能依照規(guī)則來(lái)運(yùn)作的人。這也是藝術(shù)家或任何領(lǐng)域的工匠與眾不同之處。要養(yǎng)成習(xí)慣，除了不斷地運(yùn)作練習(xí)之外，別無(wú)他法。這也就是我們通常所說(shuō)的，從實(shí)際去做中學(xué)習(xí)到如何去做的道理。在你養(yǎng)成習(xí)慣的前后，最大的差異就在于閱讀能力與速度的不同。經(jīng)過(guò)練習(xí)后，同一件事，你會(huì)做得比剛開(kāi)始時(shí)要好很多。這也就是俗話(huà)說(shuō)的熟能生巧。一開(kāi)始你做不好的事，慢慢就會(huì)得心應(yīng)手，像是自然天生一樣。你好像生來(lái)就會(huì)做這件事，就跟你走路或吃飯一樣自然。這也是為什么說(shuō)習(xí)慣是第二天性的道理。
知道一項(xiàng)藝術(shù)的規(guī)則，跟養(yǎng)成習(xí)慣是不同的。我們談到一個(gè)有技術(shù)的人時(shí)，并不是在說(shuō)他知道該如何去做那件事，而是他已經(jīng)養(yǎng)成去做那件事的習(xí)慣了。當(dāng)然，對(duì)于規(guī)則是否了解得夠清楚，是能不能擁有技巧的關(guān)鍵。如果你不知道規(guī)則是什么，就根本不可能照規(guī)則來(lái)行事了。而你不能照規(guī)則來(lái)做，就不可能養(yǎng)成一種藝術(shù)，或任何技能的習(xí)慣。藝術(shù)就跟其他有規(guī)則可循的事一樣，是可以學(xué)習(xí)、運(yùn)作的。就跟養(yǎng)成其他事情的習(xí)慣一樣，只要照著規(guī)則練習(xí)，就可以培養(yǎng)出習(xí)慣來(lái)。
順便一提，并不是每個(gè)人都清楚做一個(gè)藝術(shù)家是要照規(guī)則不斷練習(xí)的。人們會(huì)指著一個(gè)具有高度原創(chuàng)性的畫(huà)作或雕塑說(shuō)：“他不按規(guī)矩來(lái)。他的作品原創(chuàng)性非常高，這是前人從沒(méi)有做過(guò)的東西，根本沒(méi)有規(guī)矩可循。”其實(shí)這些人是沒(méi)有看出這個(gè)藝術(shù)家所遵循的規(guī)則而已。嚴(yán)格'來(lái)說(shuō)，對(duì)藝術(shù)家或雕塑家而言，世上并沒(méi)有最終的、不可打破的規(guī)則。但是準(zhǔn)備畫(huà)布，混合顏料，運(yùn)用顏料，壓模黏土或焊接鋼鐵，絕對(duì)是有規(guī)則要遵守的。畫(huà)家或雕塑家一定要依循這些規(guī)則，否則他就沒(méi)辦法完成他想要做的作品了。不論他最后的作品如何有原創(chuàng)性，不論他淘汰了多少傳統(tǒng)所知的“規(guī)則”，他都必須有做出這樣成品的技巧。這就是我們?cè)谶@里所要談?wù)摰乃囆g(shù)—或是說(shuō)技巧或手藝。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇十四
一般說(shuō)來(lái)，三周歲之前是人類(lèi)進(jìn)行右腦培訓(xùn)的黃金期，但是這個(gè)時(shí)間段，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)發(fā)右腦的重要性。我們中國(guó)的孩子大概五周歲或者六周歲的時(shí)候便進(jìn)入小學(xué)體系了，這個(gè)時(shí)候孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣便會(huì)表現(xiàn)的很明顯，于是學(xué)習(xí)較差的孩子家長(zhǎng)就開(kāi)始為為他們尋找各種補(bǔ)習(xí)班，課外興趣班。而學(xué)習(xí)好的孩子，又不愿意讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是也進(jìn)行各種興趣培訓(xùn)和補(bǔ)課班學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生在這種情況下學(xué)習(xí)成績(jī)的效果提高并不明顯，為什么?原因就在于，這種教育與學(xué)校的教育大相徑庭，都是運(yùn)用傳統(tǒng)的死記硬背式學(xué)習(xí)方法，讓孩子沒(méi)有辦法真真正正的融入到學(xué)習(xí)中。
于是，到了初升高或者高中考大學(xué)的時(shí)候，更多的家長(zhǎng)犯愁了，到底怎么樣才能讓自己的孩子在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢，補(bǔ)習(xí)班上了無(wú)數(shù)也于事無(wú)補(bǔ)，正是這些孩子，是最需要接受真正的速讀教育培訓(xùn)，精英特速讀速記就是其中的佼佼者。
原因有以下幾點(diǎn)：
1、精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練采用的軟件+網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式。所以，不會(huì)耽誤孩子正常的課業(yè)時(shí)間，只需要利用課余時(shí)間進(jìn)行速讀速記學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲。
2、精英特教育摒棄了傳統(tǒng)的死記硬背式教育，采用開(kāi)發(fā)協(xié)調(diào)左右腦的全腦速讀記憶訓(xùn)練原理，同時(shí)結(jié)合舒爾特表、思維導(dǎo)圖、奇象順序記憶法讓學(xué)員在一種輕松娛樂(lè)的模式下學(xué)習(xí)。
3、精英特不是教知識(shí)而是教能力?？焖匍喿x和快速記憶是一種能力，并不是我們今天要學(xué)會(huì)多少個(gè)單詞這樣簡(jiǎn)單枯燥的知識(shí)教學(xué)法，而是把速讀速記這種能力融入到實(shí)際運(yùn)用里，讓上過(guò)這個(gè)課的學(xué)員都能掌握速讀速記這一本領(lǐng)，將來(lái)無(wú)論是把這項(xiàng)能力運(yùn)用到哪，都可以熟練的應(yīng)用，這也是精英特教育的終極目標(biāo)。
當(dāng)然了，學(xué)生是最有必要接受精英特速讀記憶的。但是各行各業(yè)也可以參與進(jìn)來(lái)，諸如白領(lǐng)、公務(wù)員等等行業(yè)的人，只要是有一顆奮發(fā)向上的心，就都會(huì)主動(dòng)的來(lái)了解精英特以及學(xué)習(xí)精英特速讀速記。因?yàn)楝F(xiàn)在是信息大爆炸的社會(huì)，每天我們需要接收的信息太多太多，如果沒(méi)有基本的速讀本領(lǐng)，那我們就會(huì)被巨大的信息量所淹沒(méi)，而且還會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間。而且，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如果我們不比別人多的吸收新鮮知識(shí)，那么必將會(huì)被淘汰出局，所以，掌握速記本領(lǐng)，也是一種能讓自己在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下生存下去的保障。
總體上來(lái)說(shuō)，站在人類(lèi)當(dāng)下或未來(lái)的需求上，所有人其實(shí)都是需要進(jìn)行速讀速記教育。但是呢，學(xué)生以及在社會(huì)上工作并且急需進(jìn)步的人，是最最需要精英特速讀速記教育的幫助。所以，在此建議家長(zhǎng)或?qū)W生朋友，可以考慮在沖刺階段嘗試用精英特軟件進(jìn)行幫輔學(xué)習(xí)，為提高成績(jī)與分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
寫(xiě)閱讀心得的方法篇十五
成年人和中老年人和青少年相比，長(zhǎng)時(shí)間音讀的習(xí)慣、視覺(jué)機(jī)能的活力和大腦神經(jīng)中樞的反應(yīng)能力都比較僵化了，自然就會(huì)使學(xué)習(xí)的過(guò)程長(zhǎng)一些和累一些。但是，只要肯學(xué)，學(xué)會(huì)快速閱讀是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的!
如果我們把人腦比作電腦，腦細(xì)胞組織是硬件，而使用方法就是軟件。人腦的硬件是分三個(gè)階段形成的，即第一階段0歲到3歲，第二階段4歲到13歲，第三階段14歲到20歲;其中，全部硬件的70%在第一階段的3歲之前形成，到20歲大體上全部形成。這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件，它們分別有適合于自己的軟件。我們靈活地運(yùn)用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想，實(shí)際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件，使它們協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮出更高的效率。
人上了年紀(jì)，腦細(xì)胞數(shù)量開(kāi)始減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況，而大腦的軟件部分還大有潛力，絲毫也沒(méi)有衰退的問(wèn)題?，F(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開(kāi)始的一套正規(guī)的左腦教育，所以左腦軟件得到了充分的開(kāi)發(fā)，其中有不少人被填鴨式教育撐得夠嗆。可是，右腦軟件的開(kāi)發(fā)還很不夠，即使到了60歲，他們的大腦也是都大有開(kāi)發(fā)的潛力。從創(chuàng)造力和直覺(jué)力來(lái)說(shuō)，年齡越大積累的資料越多，重新排列組合的可能性也就越大。因此可以這樣說(shuō)，只要充分開(kāi)發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越容易產(chǎn)生新知獨(dú)見(jiàn)。
在電腦和網(wǎng)絡(luò)迅速普及的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)我們每個(gè)人又提出了什么要求呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，“就是每個(gè)人都要能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代的大腦使用方法。”前面我們講到，人有左、右兩個(gè)大腦，電腦恰恰能夠代替左腦，例如windows系統(tǒng)，它能夠很好地組織文字、編輯文章、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，替代人的左腦的部分語(yǔ)言功能和計(jì)算功能。電腦，一開(kāi)始就是為了代替人的邏輯、計(jì)算、語(yǔ)言處理和分析等功能而制造的，這些恰恰都是左腦的工作。隨著電腦功能和軟件技術(shù)一日千里的發(fā)展，升級(jí)速度的加快，電腦功能就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人的左腦功能。
要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有所突破，要想在人才濟(jì)濟(jì)中脫穎而出，要想使企業(yè)另辟澳徑，創(chuàng)造性地開(kāi)辟新的發(fā)展道路，每個(gè)人，特別是從事腦力工作的管理人員、企業(yè)家、策劃師、銷(xiāo)售人員等，都必須充分地活化、開(kāi)發(fā)和使用自己的右腦，必須把用腦方向轉(zhuǎn)向電腦無(wú)能為力的創(chuàng)新策劃、綜合判斷、制定規(guī)劃、分析感悟和形象概括上。由此可見(jiàn)，不論是否在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用電腦，現(xiàn)代人都必須注意開(kāi)發(fā)和使用右腦，活用右腦往往成為現(xiàn)代人突破困境、出奇制勝的犀利武器。
令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：一是由于人體的自然生理屬性。由于人主要通過(guò)右手使用工具，各種分析、數(shù)字處理、記憶等思維過(guò)程，都由左腦處理，所以造成人體的左腦滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)作;另一方面是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和“填鴨式”死記硬背的學(xué)習(xí)方法加重了左腦負(fù)擔(dān)。所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會(huì)循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。在社會(huì)缺少變化的時(shí)代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，電腦等高科技產(chǎn)品更加普及，不會(huì)使用右腦的人將面臨同電腦“爭(zhēng)飯吃”的窘?jīng)r，生存空間將越來(lái)越狹窄。
生活中也許有這樣的人，當(dāng)他突然聽(tīng)到“右腦革命”這個(gè)概念時(shí)，感到像學(xué)電腦和英語(yǔ)那樣有一種壓力。首先，他認(rèn)為自己三四十歲了，大腦隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸衰退，現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉已經(jīng)來(lái)不及了。實(shí)際上這是一個(gè)極大的誤解。開(kāi)發(fā)右腦潛力，不應(yīng)該太在乎年齡，任何人任何時(shí)候都可以進(jìn)行鍛煉。的確，有許多人發(fā)現(xiàn)，從四十歲前后開(kāi)始記憶力逐漸衰退，有些正當(dāng)年富力強(qiáng)的人悲觀地認(rèn)為這是大腦衰退的表現(xiàn)，其實(shí)，這只是用腦方法不科學(xué)的結(jié)果，而大腦的機(jī)能特別是右腦機(jī)能并沒(méi)有發(fā)生任何變化。
任何人的右腦，無(wú)論什么時(shí)候都可以通過(guò)鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。人總是隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)擔(dān)任更加重要的職務(wù)，單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從整體上，從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中，準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì)，這就需要有開(kāi)發(fā)和利用右腦“軟件系統(tǒng)”的能力。
在快速閱讀訓(xùn)練班上，許多中老年人用實(shí)際行動(dòng)回答了這個(gè)問(wèn)題。例如，黑龍江省甘南縣人大常委會(huì)的趙東德，1994年學(xué)習(xí)全腦速讀記憶法時(shí)已經(jīng)60歲，訓(xùn)練前閱讀速度150字/分鐘，理解記憶率不到10%，閱讀效率為150×10%≤15字/分鐘;訓(xùn)練后閱讀速度1800字/分鐘，理解記憶率60%，閱讀效率1800×60%=1080字/分鐘。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，閱讀速度提高了11倍，閱讀效率提高了71倍。
還有大連市罐頭廠退休的原黨委書(shū)記任志才，2001年參加全腦速讀記憶訓(xùn)練時(shí)已經(jīng)74歲，訓(xùn)練前閱讀速度140字/分鐘，理解記憶率不到10%，閱讀效率為140×10%≤14字/分鐘;訓(xùn)練后閱讀速度480字/分鐘，理解記憶率60%，閱讀效率為480×60%=288字/分鐘。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，閱讀速度提高了2.4倍，閱讀效率提高了19.6倍。
再如，大連市的臧黎萌女士，2003年學(xué)習(xí)全腦速讀記憶法時(shí)已經(jīng)50多歲了，幾年前出了車(chē)禍，大腦“不聽(tīng)使喚”。她很想通過(guò)學(xué)習(xí)速讀記憶來(lái)“恢復(fù)腦細(xì)胞”(臧女士的笑談)，但是問(wèn)過(guò)幾個(gè)開(kāi)設(shè)快速閱讀課程的學(xué)校，對(duì)方聽(tīng)過(guò)她的自我介紹之后，便都把她婉言謝絕了?？催^(guò)王學(xué)賢老師在大連新超凡教育培訓(xùn)中心舉辦全腦速讀記憶法的神奇報(bào)道，抱著試試看的心態(tài)，臧女士詢(xún)問(wèn)自己這種情況，能不能參加學(xué)習(xí)，沒(méi)想到工作人員只告訴她一個(gè)字：“能!”五天學(xué)習(xí)下來(lái)，臧女士的閱讀速度從原來(lái)的每分鐘幾十個(gè)字，奇跡般地達(dá)到了6000字/分鐘。臧女士現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，她高興地告訴記者，是全腦速讀記憶法讀給了她信心，也給了她豐富地晚年生活。
退休后在荷蘭某保險(xiǎn)公司駐大連機(jī)構(gòu)任職的孔敏女士在接受《新商報(bào)》記者采訪時(shí)高興地說(shuō)：“我已經(jīng)50多歲了。別人還在上學(xué)的時(shí)候，我就參加工作了，所以基礎(chǔ)較差。一直以來(lái)都想學(xué)習(xí)。但是哪里有時(shí)間?總感覺(jué)時(shí)間不夠用，學(xué)習(xí)的夢(mèng)圓不了，看書(shū)也半途而廢。參加了王老師的班，我感覺(jué)到，其實(shí)自己有這個(gè)能力，但是沒(méi)有王老師，就根本開(kāi)發(fā)不出來(lái)。以前每分鐘看不到400個(gè)字，而且記不大住，寫(xiě)不下來(lái)。現(xiàn)在—目四行，每分鐘一萬(wàn)兩千字，85%都能寫(xiě)下來(lái)。全腦速讀記憶確實(shí)很神奇!學(xué)習(xí)完畢后，我一直堅(jiān)持練，習(xí)慣成自然。現(xiàn)在我不但能夠一目四行，而且記憶力好的自己都不敢相信。因?yàn)殚喿x速度快了，所以我可以多看、反復(fù)地看，記憶理解能力也水漲船高，表達(dá)能力也提高了。王老師的全腦速讀記憶法讓我在工作上受益匪淺，更主要的是提高了我的生活質(zhì)量。”
中國(guó)熱處理學(xué)會(huì)理事、大連開(kāi)發(fā)區(qū)圣潔真空技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司董事長(zhǎng)、高級(jí)工程師田紹潔也對(duì)《新商報(bào)》記者說(shuō)：“我以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)快速閱讀，那個(gè)時(shí)候是英文教材，學(xué)得不是太好，更不用說(shuō)運(yùn)用了。從《新商報(bào)》上看到關(guān)于王老師全腦速讀記憶法的報(bào)道，就打算來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)也下了很大決心，公司那么多事情等著處理，要拿出近一個(gè)星期的時(shí)間專(zhuān)心學(xué)習(xí).真的很難;我的副總也不理解一一50多歲的人了，還要學(xué)習(xí)快速閱讀?下了決心，關(guān)了手機(jī)，我就參加了學(xué)習(xí)。入學(xué)測(cè)試每分鐘閱讀900個(gè)字，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)快速閱讀的底子，等到結(jié)業(yè)，每分鐘六七千字沒(méi)有問(wèn)題。現(xiàn)在也如此。有很多人關(guān)心，快速閱讀在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上是不是好用，由于工作的原因，我必須總跟英語(yǔ)打交道，現(xiàn)在，我的英語(yǔ)閱讀速度比漢語(yǔ)閱讀速度還要快。古人說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！椰F(xiàn)在寫(xiě)報(bào)告，十多頁(yè)紙，半個(gè)小時(shí)解決問(wèn)題，大家很驚訝，其實(shí)，閱讀的多了，寫(xiě)的自然就快了，好了。人的潛能很大，要去挖掘。王學(xué)賢老師的全腦速讀記憶，幫助我挖掘了潛能?，F(xiàn)在，不重要的東西我可以四行四行地看;以前買(mǎi)回家的書(shū)，由于沒(méi)有時(shí)間，就堆在那里。現(xiàn)在，一兩天讀一本沒(méi)有問(wèn)題。而且，現(xiàn)在處理問(wèn)題的速度也加快了。我最大的愿望，就是讓我的孩子也趕快參加王老師的班，盡快掌握這門(mén)技能?！?/p>
寫(xiě)閱讀心得的方法篇十六
視幅是什么?通俗說(shuō)來(lái)就是我們單次瀏覽時(shí)的視線(xiàn)范圍大小，即俗稱(chēng)的“一眼看去”。
焦點(diǎn)移動(dòng)是什么?是視線(xiàn)(焦點(diǎn))的移動(dòng)和跳躍，即俗稱(chēng)的“瀏覽”。
所以，擴(kuò)展視幅是把你的視線(xiàn)焦點(diǎn)固定在一個(gè)位置不變，而不斷擴(kuò)大你的視線(xiàn)范圍的訓(xùn)練過(guò)程，焦點(diǎn)移動(dòng)則是要你在不同的視線(xiàn)焦點(diǎn)之間來(lái)回轉(zhuǎn)換。
所以，我覺(jué)得焦點(diǎn)移動(dòng)從視幅擴(kuò)展的順承關(guān)系上說(shuō)，是把固態(tài)的視幅給動(dòng)態(tài)化了，變“不變的視線(xiàn)，視幅”為“移動(dòng)的視線(xiàn)。
那么，焦點(diǎn)移動(dòng)的主打是什么呢?
我覺(jué)得是正確的視線(xiàn)移動(dòng)方式。
但這樣的視線(xiàn)跳轉(zhuǎn)顯然是很沒(méi)有效率的，按照眼腦直映的要求，我們應(yīng)該在閱讀第一行時(shí)就把第二行一起閱讀，讀到第一行的最后一個(gè)字時(shí)，同時(shí)完成第二行的閱讀，直接跳轉(zhuǎn)到第三行的第一個(gè)字。
焦點(diǎn)移動(dòng)就是要讓我們把正確的速讀習(xí)慣成自然。
焦點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練過(guò)后，等于我們已經(jīng)能夠擺脫(或基本擺脫)音讀的影響，而用感知的方式去理解文字，也能夠適應(yīng)用這樣的方式來(lái)閱讀。所以，理論科普完了，也基本能夠上手實(shí)踐了，自然就該到綜合的速讀實(shí)戰(zhàn)欄目了。
速讀實(shí)戰(zhàn)。
速讀實(shí)戰(zhàn)介于焦點(diǎn)移動(dòng)與水平測(cè)試之間，是二者的過(guò)渡，也是接近真實(shí)閱讀情境下的速讀實(shí)踐訓(xùn)練。速讀實(shí)戰(zhàn)用灰色與藍(lán)色字體分別表示文章材料與需要速讀的文字，如果說(shuō)這種藍(lán)色字體的標(biāo)注有哪一點(diǎn)不好，在我看來(lái)就是將完整的句子割裂開(kāi)來(lái)，不符合實(shí)際的閱讀習(xí)慣。
但訓(xùn)練允許導(dǎo)入自己想要速讀的文章，算是最大程度上讓速讀實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練一舉兩得，如果你不想在速讀實(shí)戰(zhàn)中花費(fèi)過(guò)多訓(xùn)練時(shí)間，卻偏偏想要感受速讀的氛圍，那么，盡管把你的文章生成txt文本，并在速讀實(shí)戰(zhàn)前選擇“自選文章”就好。
速讀實(shí)戰(zhàn)與焦點(diǎn)移動(dòng)的前后相繼之處，我覺(jué)得是焦點(diǎn)移動(dòng)方式的閱讀，焦點(diǎn)移動(dòng)只是向我們提供這種閱讀方式的理論，而速讀實(shí)戰(zhàn)則將這種理論真正實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，讓我們盡可能在實(shí)際閱讀情境中適應(yīng)并習(xí)慣這些閱讀技能。
另外，速讀實(shí)戰(zhàn)也是水平測(cè)試的準(zhǔn)備篇。水平測(cè)試與速讀實(shí)戰(zhàn)的閱讀方式相似，只是在最后多出兩套測(cè)試題。所以，速讀實(shí)戰(zhàn)算是在讓我們適應(yīng)水平測(cè)試?yán)锏拈喿x方式，以迎接最終的速讀檢測(cè)。
水平測(cè)試。
水平測(cè)試，在完成當(dāng)前級(jí)別所有速讀訓(xùn)練后進(jìn)行，考察我們是否達(dá)到了當(dāng)前級(jí)別的速讀要求。從測(cè)試題類(lèi)型上分，它分為文章理解測(cè)試和閃讀測(cè)試，前者考察理解和記憶，后者考察速記;文章的呈現(xiàn)方式上，分為橫向測(cè)試和縱向測(cè)試。
水平測(cè)試是對(duì)速讀實(shí)戰(zhàn)的繼承，上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，但我覺(jué)得，除此之外，水平測(cè)試還在提示我們閱讀時(shí)要善于關(guān)注關(guān)鍵詞。
閱讀總要有所獲，閱讀過(guò)程中，無(wú)論是文章的寫(xiě)作思想，還是關(guān)鍵的文句，抑或其他的信息，閱讀完一篇文章后，總要得到些什么，雖然，我們?cè)谒僮x過(guò)程中關(guān)注的內(nèi)容未必就是后面測(cè)試題的題點(diǎn)，但是，它至少讓我們擁有了關(guān)注、記憶關(guān)鍵詞的緊迫感，而不是如瀏覽微信一樣，走馬觀花、一閱而過(guò)，這個(gè)過(guò)程也同時(shí)鍛煉了我們快速提取關(guān)鍵詞的能力。
綜上可知，精英特速讀訓(xùn)練的所有欄目之間都是相互關(guān)聯(lián)的：
消除音讀——整體感知——視幅擴(kuò)展——焦點(diǎn)移動(dòng)——速讀實(shí)戰(zhàn)——水平測(cè)試，從點(diǎn)到線(xiàn)到面，從理論到實(shí)戰(zhàn)，從實(shí)用到系統(tǒng)，把整套速讀訓(xùn)練一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在我們面前，等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、去適應(yīng)、去實(shí)踐、去習(xí)慣，然后將之形成我們自己的閱讀財(cái)富。
雖然我也是在最近才發(fā)現(xiàn)這些……但幸好不算晚。
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