圖書區(qū)教案小班范文（14篇）

教案的編寫過程中需要結合學生的實際情況和教材的特點進行靈活設計。在編寫教案時，要注意教學方法的選擇和運用，提高教學的效果和趣味性。教案是教師根據(jù)課程標準和學生實際情況制定的課堂教學計劃，它具有指導性和操作性。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。

圖書區(qū)教案小班篇一

1、引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的.相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

(一)游戲內容

1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。

3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)游戲要求

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

(三)幼兒游戲

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

2、教師巡回指導。

(四)分享交流

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今天游戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

圖書區(qū)教案小班篇二

閱讀可以幫助幼兒增長知識，開闊視野，有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達能力的培養(yǎng)。通過閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣與良好的學習習慣，對幼兒今后一生的學習非常重要。我們中班每個班級都有“書吧”這樣的區(qū)角。幼兒雖然正處于求知欲強的階段,但由于其年齡特點，決定了他們閱讀經(jīng)驗缺乏。我班幼兒雖然注意力比小班集中，語言表達能力有所發(fā)展，能簡單概括描述自己所觀察到的景象。喜歡翻閱畫幅大、形象鮮明、趣味性高的圖書。但他們的興趣仍滿足于圖書中精彩的畫面，很難做到從頭到尾仔細閱讀，看書時不懂得一頁一頁地翻閱，常常處于“玩書”的狀態(tài)。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒學習一些簡單的閱讀技能，我班創(chuàng)設了能吸引幼兒的繪本圖書角,滿足幼兒的閱讀需要。

活動名稱：有趣的圖書。

1.在借書時會使用簡單的禮貌用語。

2.知道看圖書時要一頁一頁的翻看，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣。

3.能遵守秩序,排隊借書。

4.通過借書還書,提高人際交往能力。

材料投放：

1、各種自制的繪本圖書。

2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。

2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

3、教師著重介紹繪本圖書。

(1)介紹書名、封底、封頁。

(2)講解看繪本圖書的方法，猜一猜圖片下文字說明的內容。

4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。

教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。

5、隨機拿出一本破損的圖書，指導幼兒修補圖書，并做個愛護圖書的好孩子。

師：這本圖書怎么了?為什么哭?它是怎么壞的?書破了怎么辦?教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

6、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標志將圖書“送回自己的'家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象:。

1、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2、在區(qū)域活動圖書區(qū)時，時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。

3、翻閱的速度非?？?，不知道怎么看書，許多幼兒的興趣點只停留在交換書的瞬間。

4、不愿意主動向同伴詢問和交流。

指導策略：

1、師扮演參與者的角色，孩子們模仿老師看書、一頁一頁的翻書。

2、幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書，這種共同閱讀，相互分享的閱讀方式，不僅讓幼兒有了“看”的機會，還給了幼兒“講”的機會，無論是對幼兒的理解能力、語言表達能力和人際交往能力的提高，都有很大的幫助。

3、針對一些閱讀能力比較弱的幼兒，老師應該給予更多的指導和幫助。

在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學習形式，運用觀察、傾聽、講述等多種學習方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非?；钴S。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達能力，收到了很好的教學效果。圖書區(qū)是我最近觀察的重點區(qū)域，在這么久的時間內，我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進步，我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題?，F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，并能一人一本書，看完后把書送回家后再去拿另一本。在進入閱讀區(qū)時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)來，一次只能限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況在閱讀前，我都會交代閱讀的規(guī)則，“輕輕拿，輕輕翻，認真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。在我指導幼兒時，我都是溫柔撫摸，輕聲言語，深情眼神的，充分調動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想象，說出自己的想法?，F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的故事情節(jié)了，語言能力也有很大的提高。

由于孩子的年齡特點，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習慣及愛護圖書、有序翻看的好習慣。培養(yǎng)幼兒安靜的習慣，增強自控能力。及時讓孩子們分享她看書的樂趣，并引導孩子學習她好的看書習慣和方法，還在集體面前對幼兒進行獎勵，相信對小朋友們也會有一定的促進作用。

圖書區(qū)教案小班篇三

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

2、感知體驗故事的問答式的結構。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

圖畫書人手一本。

1、獨立閱讀。

——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

2、理解故事，講述故事內容。

——模仿故事的語言，用問答的.方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀？”"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。

——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。

——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

3、合作閱讀。

——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

——鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

圖書區(qū)教案小班篇四

1、嘗試修補破損的圖書。

2、學習愛護圖書的方法，產(chǎn)生愛護圖書的意識。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

重點：嘗試修補破損的圖書。

難點：學習愛護圖書的'方法。

1、收集班級圖書角破損的圖書。

2、膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。

(1)教師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)。

(2)教師：圖書怎么會生病呢?生了什么病?

(3)出示破損的圖書，請幼兒觀察。

(4)幼兒自由討論。

2、為圖書“治病”。

(1)教師：請小朋友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，了解使用方法。

(3)請幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。

(4)師幼共同修補圖書。

3、圖書“笑”了。

(1)展示修補好的圖書，請幼兒自由討論。引導幼兒互相參觀評價，并說說怎樣愛護圖書。

(2)學習愛護圖書的方法。

請個別幼兒示范取書、看書的動作，教師引導幼兒討論：他們對待書的方法對不對?

教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。

幼兒按照教師的要求取、看、放書。

1、請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。

2、鼓勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時，養(yǎng)成整齊擺放、愛護圖書的好習慣。

通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。

圖書區(qū)教案小班篇五

1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3、學會收拾整理各個區(qū)域用具。

1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

表演。

一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

2、引導幼兒大膽說出自己的想象。

二、引導幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。

1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。

2、引導幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進行設計。

四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。

1、老師巡回指導并適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導。

2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造。

五、結束活動。

教師小結游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

圖書區(qū)教案小班篇六

今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候對手里的書并不是很愛惜，隨意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結合我們班的實際情況設計了此次活動。

1、了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。

2、能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

1、完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2、修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。

活動難點：培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的'意識。

1、出示一本撕壞的書，導入活動。

2、總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識。

（1）請幼兒說一說，書為什么壞了？

小結：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這。

活動難點：

活動重點：

通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

活動難點：

幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

活動準備：

幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

活動過程：

1、各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？

2、請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個人的整理方法盡可能說的不一樣。

3、請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：為什么要這樣整理圖書？

4、引導幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？

5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。

6、老師小結，表揚圖書整理得好的小組。

延伸活動：請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

1、因為是中班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節(jié)課的目標基本上達到了。

2、通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。

3、一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。

4、小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。

5、有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

圖書區(qū)教案小班篇七

自從班上建立圖書角后，在家園的'共同努力下，收集了不少符合中班幼兒閱讀特點的圖書，很是吸引了小朋友們的眼球，都比較喜歡。但通過一段時間后出現(xiàn)了一些問題：

二、圖書形式單一，幼兒閱讀不久；

三、沒有區(qū)域規(guī)則。

為了達到圖書角的活動目的，切實培養(yǎng)幼兒喜歡圖書，促進幼兒責任心、自主性、口語表達、交往能力、創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，我與幼兒一起制定圖書角規(guī)則：

一、看書時；要輕輕翻書。

二，看書時，要保持安靜；

三、取物一定要有秩序。人多的時候，取物必須按順序取用，培養(yǎng)幼兒按一定方向按序取物，不一窩蜂似的推、拉、擠、搶，減少取物時的安全隱患，培養(yǎng)自覺排隊的行為習慣。

四、從那里拿的東西放回哪里。取物時注意觀察自己是從那個位置取的書，以及書的封面特點、大小等，便于活動結束時東西要按序放回原處。

有了規(guī)則后，有些小朋友也慢慢有了意識，進區(qū)時自覺排隊，也會愛護書，但還是沒有達到圖書角的目的。不過我會繼續(xù)指導幼兒，讓我班的圖書角越來越好。

圖書區(qū)教案小班篇八

1．引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2．在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。

3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。

(一)游戲內容。

1．釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2．摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。

3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)游戲要求。

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

(三)幼兒游戲。

1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

2．教師巡回指導。

(四)分享交流。

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1．說說今天游戲中碰到的問題。

2．共同討論解決問題的方法。

圖書區(qū)教案小班篇九

出示字卡“飛”“走”“游”讓幼兒認讀，提問：誰會飛呀？ 誰會走？誰會游？并隨音樂學一學蝴蝶飛、小貓走，學一學小魚游。

（評析：培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀要注重一個“趣”字，積極的興趣和愉悅的心情是做好一切事情的前提。這個環(huán)節(jié)老師通過出示字卡，引發(fā)幼兒模仿蝴蝶飛、小貓走、小魚游來激發(fā)幼兒的學習興趣。因為小班的幼兒本身就具備小動物的特征，他們對小動物倍加喜愛，加上優(yōu)美音樂的刺激，孩子的參與度很高。）

二、出示大圖書師幼一起建構故事

1、我這里有一本大圖書，漂亮嗎？你們見過這樣的大圖書嗎？這本書的封面上有一些小動物，請小朋友猜一猜它們要干什么呢？它們要回家，指認“回家”。

2、每本書都有書名，這本書的書名就叫《小動物回家》，我們來一起看一看好不好？

4、第二頁上有誰？它們會怎樣回家？蝴蝶要走了，小鳥想和蝴蝶一起回家，小鳥會怎樣對蝴蝶說呢？（提問后教師完整表述）

7、小熊慢吞吞的落在后面，它能和誰一起回家？為什么？

（評析：此環(huán)節(jié)老師緊緊抓住幼兒的興趣點，采用易于幼兒集體觀察的大圖書，逐個地出示小動物，反復強調小動物是怎樣回家的，給幼兒提供敢說、大膽說的機會。引導幼兒發(fā)散思維，加之教師巧妙的提示，在幼兒說說、學學中掌握了小動物走的不同方式。同時，嘗試了師生建構故事的基本方法。）

三、利用大圖書完整地講述故事（用手指著字）

1、這本書我們一頁一頁的看完了真好看！我還沒看夠呢，你們還想看嗎？讓我們一起再看一遍吧。

（評析：欣賞單面的大圖書最適合小班幼兒的年齡特點，老師在此環(huán)節(jié)用手指著字寶寶，逐頁地講述故事，圖文并茂的大圖書使幼兒對故事有了完整的了解，從而使幼兒掌握了逐頁地翻書、看書的正確方法。同時，教師在潛移默化中激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。）

四、播放《走路》的音樂磁帶，師幼一起模仿小動物走路

小動物走路的方法真有趣！小朋友，讓我們來一起表演小動物走路，好不好？

（評析：為了讓幼兒保持活動的興趣，老師帶幼兒一起隨優(yōu)美的.音樂繼續(xù)模仿小動物走、飛、游，使活動在歡快的氣氛中結束。）

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索小班圖書區(qū)活動反思。

圖書區(qū)教案小班篇十

1.認識過去的書、現(xiàn)在的書，了解書的演變史及不同時期書的特點，進一步鼓勵幼兒設想未來的.書。

2.能大膽進行比較、探索和想象。

3.喜歡探索、設想，體驗書給我們帶來的樂趣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

1.不同時期的書的圖片、書的發(fā)展史課件。

2.點讀機、電子書;紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。

一、結合實物和課件認識現(xiàn)在的書及其材質、特點。

1.你手中的書是用什么材料做成的?(紙)

2.你還認識哪些用其他材料做的書?(引導幼兒認識電子書)

小結：現(xiàn)在有各種各樣的書籍，有紙質的書、電子書，紙質書價格低廉，使用最廣泛;電子書容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。

二、認識過去的書，簡單了解人類的歷史。

1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術，那時候的書會是什么樣的呢?”鼓勵幼兒猜想過去的書。

2.結合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。

3.比較過去的書與現(xiàn)在的書相同與不同。

4.結合課件小結：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發(fā)明了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因為紙又廉價又實用，所以紙質的書從此流行起來直到今天。

三、引導幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。

1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學到了哪些本領?

2.觀看有關書的課件：有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導幼兒感受書對人類的益處。

3.你認為書籍對人類有哪些幫助?

小結：有趣的漫畫書給我們帶來了快樂，建筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們們都要多讀書。

四、鼓勵幼兒設想、繪畫未來的書。

1.提問：“未來的書會是什么樣子呢，會像報紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量?還是……?”

2.鼓勵幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設計的《未來的書》的名稱、材質、特點或用途。

3.繪畫《未來的書》。

圖書區(qū)教案小班篇十一

1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂

2、學習棋牌區(qū)的玩法

3、能合作地玩游戲游戲準備各種棋牌

一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

1、投放的`材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等

2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料

規(guī)則：沒有帶牌進入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格

圖書區(qū)教案小班篇十二

1.幼兒能夠積極與同伴交往，運用禮貌用語。

2.幼兒能自己選擇新年主題活動，實現(xiàn)自己的計劃。

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品。

1.與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設環(huán)境。

2.教師以售貨員身份指導、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國龍等)，分配角色，在游戲中引導幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉交給“售貨員”出售給“顧客”。

3.在游戲中引導幼兒學習謙讓、互助與合作，分享共同游戲的'樂趣。

圖書區(qū)教案小班篇十三

1、組織幼兒，故事引起幼兒活動興趣。

2、向幼兒介紹新投放的書籍。

師：請小朋友進區(qū)看一看，今天投放的圖書和平時的圖書一樣嗎?哪里不一樣?(個別幼兒回答)

師：今天的圖書都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁圖書都畫有美麗的圖畫和簡單的文字說明。每一本圖書都講了一個有趣的故事。內容有保護環(huán)境類、愛惜小動物類、動物王國類、遵守交通類、好玩的玩具類等。

3、教師著重介紹繪本圖書《保護我們的環(huán)境》

(1)介紹書名、封底、封頁。

(2)講解看繪本圖書的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說明的內容。

4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。

教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。

5、隨機拿出一本破損的圖書，指導幼兒修補圖書，并做個愛護圖書的好孩子。

師：(1)這本圖書怎么了?為什么哭?

(2)它是怎么壞的?

(3)書破了怎么辦?

教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

6、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

(1)幼兒分享圖書

幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書的書名以及簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，鼓勵幼兒語言要自然完整。

(2)教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

7、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標志將圖書“送回自己的家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象:

a、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。

b、在閱讀過程中時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。

c、生怕別人搶自己的書，不愿意主動向同伴詢問和交流。

指導策略：

圖書區(qū)教案小班篇十四

1、定期更換繪本或自制圖書,維持孩子讀書的興趣。

2、指導幼兒如何去觀察以及和孩子們共同分享自己的看書經(jīng)驗等。

3、指導圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

4、通過評價引導活動深入。創(chuàng)設小紅花榜，表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習慣。

5、針對一些存在不良閱讀習慣的幼兒，老師應該給予更多的指導和幫助。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃

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