寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思考并進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)或工作方法與策略?？梢越Y(jié)合具體的案例和實(shí)例來(lái)充實(shí)心得體會(huì)的內(nèi)容，增加說(shuō)服力和可信度。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時(shí)，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。大家可以一起來(lái)看看這些范文，相信會(huì)對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)有所幫助。
荷塘月色的心得體會(huì)篇一
最近幾天心里老是不寧?kù)o，坐在電腦前，打開(kāi)朱自清的《荷塘月色》，讀著那曾經(jīng)熟悉得不能再熟悉的文章。猛然間，一種糾結(jié)的惆悵涌上心間。于是，今晚，我也試著學(xué)學(xué)古人古韻，來(lái)到郊外看看今晚的月色。
輕悄悄的帶上門(mén)，背著雙手，仿佛一下子回到了那古風(fēng)古韻。今晚的月色有些暗淡，不如前幾日那么光彩照人。朦朧中，遠(yuǎn)處的山，近處的樹(shù)，一瞬間變得那么的撲朔迷一離。踩著那熟悉得不能再熟悉的田埂，耳邊隱隱傳來(lái)久違的熟悉的歌聲，那可是阿媽在門(mén)墩上唱著那熟悉的歌謠。
鄉(xiāng)村的夜晚特別的幽靜，也格外的動(dòng)人。沒(méi)有城市的喧囂，在這樣的環(huán)境里，由不得你不去想心事。寧?kù)o的夜晚，晚歸的行人匆匆行走在田埂上，時(shí)明時(shí)暗的電筒光亮，照亮了黯淡的夜空，驚起一陣?guó)B鳴，跟著傳來(lái)一陣犬吠，此起彼伏，整個(gè)山村頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。這時(shí)候，總有那么些女人站在院壩頭對(duì)著孩子說(shuō)，看看是不是你爸回來(lái)了，鍋里的面條快不能吃了。于是，孩子們扯開(kāi)喉嚨喊了起來(lái)，也是此起彼伏。寂靜的山村霎時(shí)活躍起來(lái)，燈光也次第亮了起來(lái)，不時(shí)傳來(lái)幾聲吆喝。這時(shí)候，女人通常都會(huì)小心翼翼的抵上房門(mén)，男人們披上衣服，三五成群來(lái)到戶外，當(dāng)?shù)弥悄募业哪腥嗽谕饷娓苫罨丶遥蠹揖烷_(kāi)著葷玩笑各自回去摟著老婆睡覺(jué)去了。外面的犬吠依然不斷，鳥(niǎo)兒驚魂未定，傻傻的站在枝頭上，久久不敢回巢。月光通常在這個(gè)時(shí)候也會(huì)異常的光亮起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)，整個(gè)山村在此時(shí)顯得格外的嫵媚動(dòng)人!
今晚的月色出奇的昏暗，本想好好欣賞一下鄉(xiāng)村的秋月夜景。無(wú)奈，秋色宜人，月色總是那么不順人心。或許是我在不適合的季節(jié)選擇了一個(gè)不適合的夜晚。但是，我依然那么靜靜的看著那一彎月亮，慢慢的慢慢的向西邊移去。
在我的身邊，有一口堰塘，四面用條石圍砌而成。一看就知道是新近水利改造而修的，塘里時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣響動(dòng)，不用想就知道肯定是哪家養(yǎng)魚(yú)人投放的育苗。月亮的影子透過(guò)密密的樹(shù)影斜射在塘里，魚(yú)兒就那么歡快的隨著月光一上一下靈動(dòng)的舞蹈。如果此時(shí)，你沒(méi)有親自到過(guò)這種地方，肯定無(wú)法想象出其中的美妙。如果此時(shí)你忘了帶上一支短笛，和著月光和著那魚(yú)塘的律動(dòng)，恐怕你一輩子也難以奏出一段如此可心的樂(lè)章。
荷塘月色的心得體會(huì)篇二
在月亮悄悄爬上天的時(shí)候，我漫步到荷塘邊，欣賞著這美麗又清幽的美景。
月兒的笑臉印在水中，魚(yú)兒游在荷葉下，荷花好像已經(jīng)睡著了。這里的一草一木都顯得那么平靜。忽然，一滴水珠子好像不懂事的小孩子，忍不住跑進(jìn)了荷塘，水珠們歡快地跳起了舞蹈。荷塘里的魚(yú)兒好像不止困意，一直自由地在這充滿荷香的世界里暢游。
月半樹(shù)梢，月亮那皎潔的臉龐害羞的藏在了柳樹(shù)后面，但那皎潔的、飄渺的月光總是落在我和旁邊的荷塘上。
我手舉著琴，彈了一首清幽而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的曲子，帶著滿臉的笑與滿身的皎潔的月光離開(kāi)……。
華新小學(xué)五年級(jí)2班五年級(jí)：陳妍瀅。
荷塘月色的心得體會(huì)篇三
閱讀下列文字，完成下面問(wèn)題。
路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。
……。
月光如流水一般，靜靜地_______在這一片葉子和花上。薄薄的青霧________起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像_______著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處――酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的'。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是_______在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
1．在文中空白的劃線上填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
__________、__________、___________、____________（按課文順序）。
2．文中“自由的人”指的是[]。
a．不受任何世事糾纏的人。
b．?dāng)[脫了沉重的精神壓迫的人。
c．從“頗不寧?kù)o”的心緒中暫時(shí)解脫，偷得片刻逍遙的人。
d．享受到月夜美景的人。
3．作者之所以認(rèn)為“這恰是到了好處”，理由最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[]。
a．朦朦朧朧的月色下一切都變得美好，正和他對(duì)美好的向往心情吻合。
b．和他當(dāng)時(shí)淡淡的喜悅和淡淡的哀愁的心情吻合。
c．在這淡淡的月色下，能給人豐富的遐想，使作者感到“到了另一世界”似的。
d．朦朧的月色能賦于景物新奇甜美、溫和的韻味，令人神往。
4．第二段文字描寫(xiě)的主要內(nèi)容是[]。
a．月下的荷塘。
b．月的光和影。
5．解釋畫(huà)線的詞語(yǔ)在文中的含義。
“小睡”在文中指_____________。
6．找出文中使用“通感”修辭手法的句子______________。
7．“這是獨(dú)處的妙處”中的“妙處”是指什么？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答。
參考答案：
1．瀉浮籠畫(huà)。
2．c。
3．b。
4．c。
5．朗照；隔著淡淡云的月光。
6．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
7．白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。
荷塘月色的心得體會(huì)篇四
今日，我閱讀了朱自清的《荷塘月色》。朱自清的文章，總給人一種美麗、寧?kù)o、自由的感覺(jué)，他筆下的荷花，栩栩如生、惟妙惟肖，那是怎樣一種美麗啊，細(xì)致到仿佛微隙空氣里的灰塵粒子都寫(xiě)得一清二楚——似曾在夢(mèng)中遇見(jiàn)，微風(fēng)蕭瑟，品一番月夜荷花。
生活，還是需要一些情致的。在月圓之夜里，作者獨(dú)自漫步在清華園，所見(jiàn)的景色，都是那么清雅別致：“月光如流水一般，靜靜傾瀉在這一片葉子和花上……”恬靜的語(yǔ)言如夢(mèng)如幻，一動(dòng)一靜，隱含著一種清麗的文學(xué)之美。難怪作者傾心于此，就是因?yàn)楹商恋那呷诵钠伞?/p>
這樣安靜的夏夜里，聽(tīng)著蛙聲蟬鳴此起彼伏，靜賞一番荷花——該是多么愜意的事!清華大學(xué)的僻靜角落，有著“出淤泥而不染”的荷花襯托，應(yīng)情應(yīng)景，且又是一番享受。
荷塘月色的美麗，能夠使人忘記憂愁。文中，我看清了作者的寫(xiě)作背景——戰(zhàn)爭(zhēng)、硝煙、人民沒(méi)有自由。在這樣如此惡劣的條件下，作者朱自清用文字的形式抒發(fā)自我對(duì)舊社會(huì)的反對(duì)和不滿，卻又在荷塘的美麗里忘記憂愁的心事，環(huán)境，真的能夠靜心呢。
與作者一齊賞花觀月之時(shí)，我深深地陶醉了。合上書(shū)，此時(shí)此刻，對(duì)身邊瑣事的困窘、尷尬和懵懂全然消失，僅有幾近享受的感覺(jué)游離在心。仿佛繁華落敗，觀賞者卻意猶未盡。
睡了，卻正與荷塘相見(jiàn)……。
北宋詩(shī)人周敦頤曾說(shuō)過(guò)：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>
“沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不明白名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。”“路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自我，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜;愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都能夠想，什么都能夠不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人?！?/p>
“曲曲折折的荷塘上頭，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲……”
我緩緩地合上了書(shū)，閉上了眼。仿佛那空氣之中，都彌漫著那股淡淡的荷香似的。遠(yuǎn)處的蛙聲渺茫，一聲兒重著一聲，好不熱鬧。
真美。那抹恬靜與自在，換作任何人都是向往的吧。
驀地，我睜開(kāi)了眼，才發(fā)覺(jué)，那片荷塘，那次蛙鳴，那個(gè)夏夜，那份完美，終可是是一夢(mèng)，擁有這自在的，是那無(wú)憂無(wú)慮的蛙，與裊娜相依“卷舒開(kāi)合任天真”的荷葉與花，而我，卻只是過(guò)客，什么也沒(méi)有。頓時(shí)，一種失落感浮上了心頭。這或許便真正意義上理解作者的那篇感受吧。
是啊，“那熱鬧的都是他們，而我什么也沒(méi)有。”萬(wàn)念歸一，一切又回到那份彷徨。[整理]或許每個(gè)人心中都有這么一片“荷塘”，美妙而獨(dú)特，仿佛能夠讓人忘記一切的憂愁，徜徉在其中的我們，又殊不知，天亮了，一切又要?dú)w回原先的腳步。思緒，一點(diǎn)一點(diǎn)，化成了一塊一塊的磚，悄悄地，筑造著心中那份最初的完美，那，也就是夢(mèng)。
是啊，若是仔細(xì)拜讀一下他的作品，《春》也好，《荷塘月色》也好，所要表達(dá)的，不都是作者心中那份對(duì)真正意義上的美之境界的追求。
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
在20世紀(jì)初爆發(fā)轟動(dòng)全國(guó)的“白色恐怖”中，他沒(méi)有被其所屈服，堅(jiān)定地與“白色恐怖”做斗爭(zhēng)，始終不忘初心，心存一片凈土。
正所謂：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>
他是一個(gè)偉大的人。
我走近寫(xiě)字臺(tái)放著cd，聽(tīng)著悠悠的小提琴曲，琴聲的柔美，樂(lè)曲的哀愁，使我禁不信翻開(kāi)了《荷塘月色》走入了書(shū)中。“這幾天心里頗不寧?kù)o……”
朱自清——現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。從這文章中能夠看出作者追求完美生活的渴望，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)想“超然”又想“掙扎”的心跡。
“這是一條幽僻的路;白天也少人走……”讀著讀著我也似乎走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一齊欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。陰森的小路在柔美的淡淡的月光下顯得不再令人害怕。愛(ài)熱鬧、愛(ài)群居——當(dāng)然是想和人民一齊生活在一個(gè)完美的環(huán)境里，愛(ài)冷靜、愛(ài)獨(dú)處“白色恐怖”“白色恐怖”當(dāng)然在這種“白色恐怖”中，想住在“世外桃園”。從名中我感到了作者內(nèi)心的不寧?kù)o、彷徨，我的心境也隨之而波動(dòng)起來(lái)。
cd機(jī)的小提琴樂(lè)曲漸漸地接近尾聲，音樂(lè)停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”著作者走進(jìn)了屋子，文章也看完了，而我卻未合上書(shū)本，這文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗能夠令人暫時(shí)忘記憂愁，可見(jiàn)它的美麗，使我感到了作者對(duì)完美生活的憧憬?？墒窃谖闹形腋苌羁痰母惺艿阶髡邔?duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭惡、憎恨。作者在這樣的惡劣的環(huán)境下，不被“白色恐怖”所屈服，與“白色恐怖”作斗爭(zhēng)，令我萬(wàn)分佩服。而我生活在這么一個(gè)完美的生活環(huán)境中，更應(yīng)當(dāng)要去努力學(xué)習(xí)，去好好的珍惜此刻的生活。
我緩緩地合上了書(shū)本，閉上了眼回想著書(shū)中的偉大的民主戰(zhàn)士——朱自清，慢慢地，我睡了，期望夢(mèng)中再能與荷塘相見(jiàn)。
文章一開(kāi)頭就將我載入了一個(gè)全新的世界，“這幾天心里頗不平靜”，他想借游荷塘排解苦悶，于是他從一開(kāi)始就以獨(dú)處的心境創(chuàng)造出孤寂的氛圍，流露出些許淡淡的悲哀。
我“看”著作者走進(jìn)了屋子，文章也看完了。而我卻未合上書(shū)本，這文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘夜色的美景可以讓人暫時(shí)忘記憂愁，可見(jiàn)它的美麗，使我感到了作者對(duì)美好生活的憧憬，可是在文中我更能深刻地感受到作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭惡和憎恨。作者在這樣的厭惡的環(huán)境下，不被“白色恐怖”所屈服，與“白色恐怖”做斗爭(zhēng)，令我萬(wàn)分敬佩。
朱自清荷塘月色讀后感。朱自清真不愧是杰出的散文家、語(yǔ)文教育家、文學(xué)家、詩(shī)人呀!
人們說(shuō)：“在中國(guó)，只要一提到寫(xiě)春的文章就必然首推朱自清寫(xiě)的《春》?！敝熳郧骞P下的春景圖，是作者在大自然的感召和啟迪下，由心靈繪出的一幅藝術(shù)的圖畫(huà)，他把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年。這是多么生機(jī)勃勃、充滿詩(shī)意的春天!我的眼前仿佛出現(xiàn)了一位天真熱情、欣喜歡快的作家形象。我讀了一遍又一遍，有一種想背的感覺(jué)。整篇文章都是好詞、佳句，是實(shí)實(shí)在在的美文!
自從上了一年級(jí)，我每年都寫(xiě)關(guān)于春天的作文，總是只會(huì)羅列一些春天的景物，偶爾用上一兩個(gè)比喻句，就覺(jué)得生動(dòng)了。我實(shí)在是太差勁了!
朱自清還是個(gè)有氣節(jié)的知識(shí)分子。在《白種人———上帝的驕子!》一文中，朱自清寫(xiě)了竟然在自己的國(guó)家遭到了一個(gè)十來(lái)歲的白種人的白眼與咒罵。他一方面揭露了那個(gè)西洋孩子盛氣凌人的丑惡面貌，另一方面也用心酸的筆觸告訴我們國(guó)弱、民弱要受人歧視，受人欺侮的道理。我想，當(dāng)時(shí)朱自清心里多么盼望我們的民族強(qiáng)大呀!今天，我們中華民族早已屹立于世界之林，落后挨打的歷史，已經(jīng)一去不復(fù)返了。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國(guó)家富裕了，民族強(qiáng)大了，人民幸福了，我們的實(shí)力已經(jīng)超過(guò)了洋人。中國(guó)人民正邁開(kāi)大步，走向輝煌的明天!朱自清也可以含笑九泉了。
讀完《荷塘月色》這本優(yōu)美的朱自清散文專集，令我越來(lái)越崇拜朱自清了。這一篇篇震撼心靈的華彩美文，在歲月的長(zhǎng)河里，如寶石熠熠生輝，將陪著我們一路遠(yuǎn)行。
朱自清——現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民-主戰(zhàn)士。從這文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)想“超然”又想“掙扎”的心跡。“這是一條幽僻的路;白天也少人走……”讀著讀著我也似乎走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。陰森的小路在柔美的淡淡的月光下顯得不再令人害怕。愛(ài)熱鬧、愛(ài)群居——當(dāng)然是想和人民一起生活在一個(gè)美好的環(huán)境里，愛(ài)冷靜、愛(ài)獨(dú)處“白色恐怖”“白色恐怖”當(dāng)然在這種“白色恐怖”中，想住在“世外桃園”。從名中我感到了作者內(nèi)心的不寧?kù)o、彷徨，我的心情也隨之而波動(dòng)起來(lái)?！白咧?、“走著”、“我看見(jiàn)了荷塘”，田田的荷葉，零星在荷花，風(fēng)中的花香，真令人心曠神怡。夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡(jiǎn)直就是用光與荷花美麗的畫(huà)，作者把月光下的荷塘上的月光與描寫(xiě)的淋漓盡致、栩栩如生。我在作者筆下盡情的賞花觀月，我陶醉了……我緩緩地合上了書(shū)本，閉上了眼回想著書(shū)中的偉大的民-主戰(zhàn)士——朱自清，慢慢地，我睡了，希望夢(mèng)中再能與荷塘相見(jiàn)。
荷塘月色的心得體會(huì)篇五
讀魯迅的《朝花夕拾》已不止一遍了，書(shū)中的許多故事膾炙人口，但其中給我感觸最大的，莫過(guò)于其中的《父親的病》了。
故事講述了魯迅年輕時(shí)在紹興城發(fā)生的事，魯迅的父親患有水腫，長(zhǎng)年無(wú)法康復(fù)，為了治父親的病，魯迅請(qǐng)來(lái)了__城的一位相當(dāng)有名聲的〝神醫(yī)〞，他的診金相當(dāng)?shù)母?，那時(shí)候闊的已經(jīng)不耐煩了，人們對(duì)這位〝神醫(yī)〞的話更是深信不疑，“先生，這病看來(lái)很不輕了，用藥怕還得重一點(diǎn)罷。” “可以，”他說(shuō)。于是另開(kāi)了一張方， “憑票付英洋貳百元正。”下面仍是署名，畫(huà)押。這樣，主人就收了藥方，很客氣地送他出來(lái)了。不敢相信這就是舊社會(huì)所謂的神醫(yī)，藥是適量食用，哪有想多一點(diǎn)就多一點(diǎn)的說(shuō)法，再說(shuō)了，藥吃得多，就真的有好處嗎?至多就是吃了顆定心丸，其他的，真的沒(méi)什么用吧。
神醫(yī)開(kāi)出的藥方很奇特，那些藥引總是怪，且在市面上是購(gòu)求不到的——“生姜兩片，竹葉十片去尖，他是不用的了。起碼是蘆根，須到河邊去掘；一到經(jīng)霜三年的甘蔗，便至少也得搜尋兩三天?！边@些東西雖說(shuō)吃了對(duì)人體無(wú)害，但對(duì)于水腫這病，我真的不知道有何用處，診費(fèi)還高的嚇?biāo)廊?，社?huì)是落后的，思想是封建的，那些坑蒙拐騙的庸醫(yī)用一些奇特的藥方、藥引竟能天天坐著驕子，生活好得很好。
一開(kāi)始，魯迅還十分敬佩這位神醫(yī)，但到后來(lái)，過(guò)了兩年，父親的病倒是越來(lái)越嚴(yán)重了，魯迅是會(huì)思考的，他不再相信那些經(jīng)霜三年的甘蔗之流的了，就在這時(shí)，神醫(yī)來(lái)了個(gè)金蟬脫殼，“我所有的學(xué)問(wèn)，都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生，本領(lǐng)比我高。我薦他來(lái)看一看，我可以寫(xiě)一封信。可是，病是不要緊的，不過(guò)經(jīng)他的手，可以格外好得快……。”知道沒(méi)有什么辦法了，在治下去，只怕自己庸醫(yī)的原形就要畢露了，這下，又來(lái)了個(gè)陳蓮河先生。
他的藥方里總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引——“蟋蟀一對(duì)，要原配，即本在一窠中者?！?，“平地木十株”，這些也就算了吧，竟還有敗鼓皮丸，這真是無(wú)稽之談，說(shuō)是神丹妙藥，實(shí)則是在故弄玄虛，對(duì)病是沒(méi)有一點(diǎn)療效，搞得家人東奔西走到頭來(lái)還是白忙活一場(chǎng)，給人看病都只為的是那些身外之物——金錢(qián)。他竟還有一種丹，即使把這丹夸得天花亂墜，父親還是沒(méi)買(mǎi)，兩元一盒，畢竟治病已經(jīng)花了許多錢(qián)了，這丹，怕是早已不信的了。
當(dāng)時(shí)中國(guó)的醫(yī)術(shù)還是落后的，父親還是沒(méi)有挺過(guò)去，撒手人寰了，魯迅〝父親〞〝父親〞一聲聲悲哀而又憤怒的叫喊聲，不禁教我潸然淚下。魯迅似乎是在吶喊著，對(duì)當(dāng)時(shí)封建、腐敗的社會(huì)批判者。
我們需要進(jìn)步，中國(guó)的落后，不僅僅是醫(yī)學(xué)技術(shù)的低人一等，在思想觀念上、綜合國(guó)力上又何嘗不是落后的呢?延續(xù)了千年的封建思想、迷信意識(shí)，使中國(guó)人難以走出落后的泥沼，我們要清醒，相信科學(xué)才是最正確的，這才是魯迅先生最大的意愿！
荷塘月色的心得體會(huì)篇六
我就讀過(guò)朱自清的散文集，其中的《背影》、《匆匆》、《春》等作品都是我喜歡的。尤其是《荷塘月色》一文更令我愛(ài)不釋手，我?guī)缀醣诚铝宋恼碌拿總€(gè)段落。暑假，當(dāng)我走進(jìn)清華大學(xué)，再次捧讀先生的這篇抒情散文時(shí)，竟感到自己離朱自清老先生那么近，心里也頗不平靜。
朱自清在先訴說(shuō)了自己的不寧心境后，描述了一個(gè)寧?kù)o的與現(xiàn)實(shí)不同的環(huán)境――荷塘月色，透過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的出污泥而不染的荷花和高寒孤潔的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往完美新生活的情緒。他為排遣心中的郁悶，夜深獨(dú)享月色下的荷塘美景，一個(gè)人，靜靜地看，悄悄地行，什么都能夠想，什么都能夠不想。他覺(jué)得自己是個(gè)自由的人，這一切都是自己的，白天里必須要做的事，必須要說(shuō)的話，此刻都能夠不理。并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。
讀完了這篇文章，我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜。朱自清先生是我國(guó)現(xiàn)代篇文章中我能夠感受到作者對(duì)追求完美生活的渴望，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)生活的厭惡和憎恨。他在那樣惡劣的環(huán)境下，不被白色恐怖所屈服，與白色恐怖作斗爭(zhēng)，而我生活在這么一個(gè)完美的生活環(huán)境中，更就應(yīng)好好的珍惜此刻的生活，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。荷塘月色的美麗能夠使人暫時(shí)忘記憂愁，對(duì)完美生活的憧憬拉進(jìn)了我和作者的距離。期望以后我再與荷塘相見(jiàn)時(shí)，已能真正讀懂作者不寧?kù)o的內(nèi)心了。
荷塘月色的心得體會(huì)篇七
在朱自清的眾多散文中，最令我陶醉而沉迷的，便是這《荷塘月色》了。
“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀的打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人……”這月下的荷塘靜如隔世，風(fēng)輕花香，吸引著詩(shī)人的光顧，同樣也吸引著我的目光。細(xì)細(xì)觀來(lái)，寬闊的荷塘中亭亭玉立著些沉睡的荷花、荷葉，我仿佛看到，月光柔和地鋪在花上、葉上，哪怕是最中央的花蕊，月光也慷慨地灑下她的憐愛(ài)，整個(gè)荷塘好似籠罩著輕紗，在夢(mèng)中沉睡?？諝庵?，淡淡的花香，夾雜著薄薄的霧氣，真是個(gè)人間仙境啊。我忍不住就要跳進(jìn)書(shū)中，與那荷花共舞，與那荷葉共樂(lè)。
“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻也更見(jiàn)風(fēng)致了，月光如流水般,靜靜地瀉在這一片葉子上……”花兒受葉兒滋養(yǎng)，葉兒被流水洗滌，一切的生命源于這水，這脈脈的水，這清澈的水，這細(xì)密密的水，而水卻被荷葉朦朦朧朧地蓋住了，使葉子更清更晶了。在這淡月微云之下，我的思緒也忽然想到了“明月清風(fēng)照綠葉，輕云薄霧映彩荷”這句話，用它來(lái)形容這荷塘意境，再合適不過(guò)了。
伴著這清香的荷塘，我深深地體會(huì)到作者對(duì)美的向往，對(duì)寧?kù)o平淡生活的憧憬和對(duì)家鄉(xiāng)那種江南水鄉(xiāng)的無(wú)限回憶與懷戀。
這篇文章寫(xiě)于1927年“四一二”運(yùn)動(dòng)之時(shí)。曾參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清，面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí)，他悲憤、不滿而又陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清寫(xiě)下了這篇文章。文章借對(duì)“荷塘月色”的細(xì)膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情，為我們留下了舊中國(guó)正直知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。從情到景，復(fù)又歸情，是記游，又是抒情，這樣的結(jié)構(gòu)安排恰到好處地服務(wù)于寫(xiě)景的需要和抒情的需要。
荷塘月色的心得體會(huì)篇八
我讀完《荷塘月色》，感覺(jué)到作者朱自清寫(xiě)得很生動(dòng)，富有光彩，我頗喜歡朱自清的作品，令我陶醉。
從這文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)想“超然”又想“掙扎”的心跡。
讀《荷塘月色》，我最欣賞的是意境美，朦朧美，那是清風(fēng)靜謐，那分明是寧?kù)o里的心靈吶喊，濃濃的思緒。在我的印象里，荷花是大方明麗的花，是亮麗爽眼的花，是適合扯一暴風(fēng)與之一起的掛在陽(yáng)光下的花。而在朱自清筆下，只有抑郁、寧?kù)o、蘊(yùn)藉和甘醇。
讀朱自清先生的散文,就像漫步在蘇堤上,看著楊柳那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在水面上拂出一圈圈漣漪,燕子掠過(guò)樹(shù)梢,送來(lái)春天的氣息一樣,給人以清新、淡雅的感覺(jué),又像一朵水晶芙蓉,散發(fā)出清香.而他的《荷塘月色》,恰好就是這雅致的芙蓉.
《荷塘月色》是一篇很優(yōu)雅的散文。寫(xiě)的是朱自清先生夜晚出來(lái)散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之后，又想到了寫(xiě)荷詩(shī).
朱自清先訴說(shuō)了自己的不寧心境，描寫(xiě)了一個(gè)寧?kù)o，與現(xiàn)實(shí)不同的環(huán)境——荷塘月色，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時(shí)獨(dú)享月色下的荷塘美景。一個(gè)人，靜靜地看。他覺(jué)得自己是個(gè)完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。”走著走著，我仿佛看見(jiàn)了荷塘，“那田田的葉子，零星地點(diǎn)綴些白花……”風(fēng)中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡(jiǎn)直就是月光與荷花美麗的畫(huà)，作者把月光下的荷塘描寫(xiě)的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉.
“這是一條幽僻的路;白天也少人走……”讀著讀著我也似乎走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。陰森的小路在柔美的淡淡的月光下顯得不再令人害怕。愛(ài)熱鬧、愛(ài)群居——當(dāng)然是想和人民一起生活在一個(gè)美好的環(huán)境里，愛(ài)冷靜、愛(ài)獨(dú)處“白色恐怖”“白色恐怖”當(dāng)然在這種“白色恐怖”中，想住在“世外桃園”。從名中我感到了作者內(nèi)心的不寧?kù)o、彷徨，我的心情也隨之而波動(dòng)起來(lái)。
荷塘月色的心得體會(huì)篇九
這個(gè)寒假，我買(mǎi)了一本朱自清的荷塘月色，這本書(shū)富有光彩，使我喜歡了朱自清的作品，《荷塘月色》這篇散文，作者以秀麗、雋永、細(xì)膩的筆法，著意描述了光影交映、濃淡相宜、疏密相間、和諧無(wú)比的月下荷塘的美麗圖畫(huà)，抒發(fā)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)寧?kù)o優(yōu)美的大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)完美生活偶的向往。
表達(dá)了大革命失敗后，作者既不愿群居，又難于獨(dú)處，既不滿于現(xiàn)實(shí)，又不能從個(gè)人小天地里突破的彷徨、苦悶心境。在如此復(fù)雜的心境下，他借景抒情，情景交融，寫(xiě)下此篇名著。
荷塘月色的心得體會(huì)篇十
荷葉襯托著淡粉色的荷花零落的花瓣漂在水中蓮蓬托著青色殼的蓮子蜻蜓靜靜的停留在荷葉上它沉默著，在思考著...如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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荷葉襯托著淡粉色的荷花。
零落的花瓣漂在水中。
蓮蓬托著青色殼的蓮子。
蜻蜓靜靜的停留在荷葉上。
它沉默著，在思考著什么。
剛從淤泥探出水面的荷葉。
正舒緩著，生長(zhǎng)著。
浮在水面的荷葉啊。
感受這水清，這水的溫度。
這靜止的畫(huà)面。
只持續(xù)了三秒。
從草叢中竄出的青蛙。
跳入水中。
濺得水花蕩漾，飛濺。
嚇著了蜻蜓。
它撲撲翅膀，飛在空中。
一條錦鯉魚(yú)從遠(yuǎn)處的荷塘游來(lái)。
吐著水泡。
水泡，一個(gè)個(gè)，一個(gè)個(gè)浮在水面。
月亮升起來(lái)了，烏黑的云絮頓時(shí)變成幾匹剛沐浴的素綢，潔凈而透明。
皂頭中心小學(xué)三年級(jí):高羽芩，高宇聲。
夜晚藍(lán)天換上睡衣閃亮的小星星為月亮織成了一條玉石圍巾，水面上的小青蛙呱呱呱地唱著歌，大樹(shù)被一陣微風(fēng)吹得沙沙作響，小魚(yú)歡快地跳著舞蹈，整個(gè)夜空發(fā)出了暗夜交響曲。在明亮的月光的籠罩下，我慢慢的享受著荷塘月色。
荷塘中大大小小的荷葉堆積如山，偶爾突出幾朵雪白的荷花，荷葉底部是節(jié)節(jié)嫩藕，水上游過(guò)一對(duì)恩愛(ài)的鴛鴦。上面是一座小橋，做過(guò)的人都稱贊這是“人間仙境”明天是八月十五，相信荷塘?xí)用利悇?dòng)人。
一陣陣清香撲鼻而來(lái)，浸入有人們的記憶中，真是讓人流連忘返！
五年級(jí):上官琴雪。
夏日的一天，媽媽帶我去公園，一股花香撲鼻而來(lái)，我順著花香尋找，看到了美麗的荷塘。
平靜的河水清澈見(jiàn)底，一趟趟小魚(yú)在水中快樂(lè)地游著，一片片荷葉就像一個(gè)個(gè)碧綠的圓盤(pán)，又像一把把綠色的大傘。在荷葉上有一朵朵粉紅的荷花，有的含苞欲放，像亭亭玉立的少女；有的已經(jīng)完全開(kāi)放，像翩翩起舞的仙女。小蜻蜓也飛過(guò)來(lái)湊熱鬧，把荷葉當(dāng)成了停機(jī)場(chǎng)。小青蛙也不甘寂寞，把荷葉當(dāng)成大舞臺(tái)，“呱呱”地唱著、跳著。夏日的荷塘真是，熱鬧非凡、美不勝收呀！
二年級(jí):孫子墨。
早晨，路旁的小河塘醒來(lái)了，它睜開(kāi)亮閃閃的眼睛，就像一面大大的鏡子?？?！大伙都在照著“鏡子”，梳妝打扮呢。苗條的柳樹(shù)娘，梳著柔順的長(zhǎng)發(fā)；亭亭玉立的荷花妹妹，在臉上搽著紅紅的胭脂；愛(ài)清潔的鵝公主，穿上潔白的連衣裙，還在額上印了個(gè)紅點(diǎn)兒；水草們戴上滿頭晶瑩的“珍珠”，鯉魚(yú)好像穿著金袍錦衣。
背著書(shū)包去上學(xué)的小朋友，穿得整整齊齊，脖子上系著鮮艷的紅領(lǐng)巾。
我們都用心地打扮，要用美來(lái)迎接新的一天。
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荷塘月色的心得體會(huì)篇十一
知識(shí)目標(biāo)：
熟讀課文，積累詞語(yǔ)，背誦課文4、5、6段。
能力目標(biāo)：
1、了解課文情景交融的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、通感、擬人等修辭格描寫(xiě)景物的方法。
2、體會(huì)品味文章精美的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，在.寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
德育目標(biāo)：
理解課文精巧的構(gòu)思和蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、在特定語(yǔ)境中揣摩語(yǔ)句的含義。
2、情景交融的特點(diǎn)，運(yùn)用修辭格描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解文章開(kāi)頭第一句話“這幾天心里頗不寧?kù)o”。
2、課文情景交融、“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”渾然一體。
【教學(xué)方法】多媒體、結(jié)構(gòu)教學(xué)法（駝峰突起式）。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】。
第一課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】。
朗讀課文，整體感知文意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第4、5段，賞析景物描寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種修辭格描寫(xiě)景物的方法，品味、揣摩詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一．導(dǎo)入新課：
在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位著名的文學(xué)家、教授，在極為貧困的情況下，他自己一身重病，但寧愿餓死，也不去領(lǐng)取美國(guó)的“救濟(jì)糧”，他以對(duì)生命的抗?fàn)幈憩F(xiàn)了中國(guó)人民不屈于外侮的錚錚鐵骨，他以對(duì)權(quán)貴的蔑視展示了中國(guó)知識(shí)分子的偉岸人格。毛澤東同志稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！彼钦l(shuí)呢？他，就是著名的美文家朱自清先生。朱自清先生不僅有鐵骨，是個(gè)有骨氣的人，他的高尚品格就如同周敦頤筆下的蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；同時(shí)飽含柔情，他的筆下充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)與憧憬。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、作者簡(jiǎn)介：
我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的什么散文名篇？有《春》、《背影》，是的，朱自清是一位散文大家，同學(xué)們對(duì)他的生平經(jīng)歷還知道些什么？大家回憶一下有關(guān)他的一些情況：
朱自清（1898――1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，祖籍浙江紹興。朱自清出身小官宦之家，其父朱鴻鈞一生在多個(gè)地方先后做些小官，他不希望子女如他一樣宦海浮沉，希望在學(xué)問(wèn)上有所成就，于是給長(zhǎng)子取名“自華”，取蘇軾“腹中詩(shī)書(shū)氣自華”之意。朱自清不負(fù)父望，19歲考入北大哲學(xué)系。朱自清有一篇散文叫《我是揚(yáng)州人》，但其實(shí)他不是揚(yáng)州人，他18出生在江蘇東?？h，只是從195歲起隨家便定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。而他的祖籍，則是誕生過(guò)魯迅的、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的紹興。朱自清是現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子、文學(xué)研究會(huì)成員。朱自清的確才華橫溢。作為現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人和學(xué)者，他更以其燦爛的才華、絢麗的詩(shī)文以及輝煌的學(xué)術(shù)成就飲譽(yù)中外。他在學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，19畢業(yè)于北京大學(xué)。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，引起文壇關(guān)注。1924年，出版了詩(shī)和散文集《蹤跡》。19中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。他為什么要改名“自清”呢？朱自清先生的胞弟朱國(guó)華曾有過(guò)這樣的回憶：父親失業(yè)四十年，為了培養(yǎng)我們兄弟四人上學(xué)，借了三千元高利貸，利上滾利，無(wú)力償還。大哥這時(shí)考上了北大預(yù)科，須讀兩年才能考本科。為了早日結(jié)束學(xué)業(yè)，為家中分擔(dān)債務(wù)，他沒(méi)有讀預(yù)科，想了個(gè)辦法，把名字“自華”改為“自清”，直接報(bào)考本科。由于家庭變故，朱自清經(jīng)歷了人情冷暖，目睹了社會(huì)黑暗，覺(jué)得一個(gè)人光有滿腹經(jīng)綸是不夠的，還要考慮如何為人處世，尤其是面對(duì)污濁的社會(huì)應(yīng)該持一種什么態(tài)度。所以在父親去世奔喪回京后，即改名“自清”，清與濁相對(duì)，“自清”就是不濁，不與惡勢(shì)力同流合污。這就是“自清”這個(gè)名字的由來(lái)。1925年，朱自清出任清華大學(xué)教授并任該校中文系主任時(shí)，年僅27歲！創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928年，朱自清出版的散文集《背影》，奠定了他作為杰出散文家的基礎(chǔ)。1928年1931年到1932年，他曾留學(xué)英國(guó)，回國(guó)后仍執(zhí)教于清華大學(xué)。1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，作為學(xué)者和教授的朱自清，他在古典文學(xué)、語(yǔ)文教育、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域都有著很深的造詣和建樹(shù)，其中尤以古典文學(xué)和語(yǔ)文教育最為突出?！弊鳛橐晃恢袑W(xué)語(yǔ)文教師，我感到特別親切的是朱自清也曾是一位中學(xué)語(yǔ)文教師。1920年他于北京大學(xué)畢業(yè)后，在江浙一帶做了5年的中學(xué)語(yǔ)文教師，他的教學(xué)和為人極受中學(xué)生歡迎和敬重。本來(lái)朱自清既沒(méi)加入國(guó)民黨，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨(dú)立人格的自由知識(shí)分子，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野的。但是在新中國(guó)誕生前夕的1949年，他的名字引起了毛澤東的注意，甚至是敬意，并寫(xiě)入了他的政論名篇《別了，司徒雷登》中。毛澤東這樣寫(xiě)道：“我們中國(guó)人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國(guó)主義及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了?！熳郧逡簧碇夭。瑢幙绅I死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧?！覀儜?yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊罱K，朱自清先生貧病交加，倒在了蔣家王朝最后一個(gè)冬天，也倒在新中國(guó)的晨曦之中。1948年8月病逝于北京，他死的時(shí)候年僅48歲。朱自清的名字因此載入了中國(guó)新民主主義革命的史冊(cè)！他也因此贏得了人們的深深的敬意！
他的著作有《朱自清全集》。有些詩(shī)作和散文表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)光明未來(lái)的期待。他的散文以語(yǔ)言洗煉、文筆秀麗著稱。郁達(dá)夫在《現(xiàn)代散文導(dǎo)論》中曾說(shuō)：“朱自清雖則是個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能夠貯滿那一種詩(shī)意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了?！?/p>
對(duì)于朱自清，大家應(yīng)當(dāng)記住他的這四個(gè)令人羨慕的閃光點(diǎn)：（1）19歲考入北大哲學(xué)系；（2）27歲任清華大學(xué)教授；（3）毛澤東同志曾高度稱贊朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?；（4）朱自清的散文秀麗樸素，獨(dú)樹(shù)一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”，這源于他深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)世情精細(xì)的觀察和體驗(yàn)及樸素、忠厚、平淡、剛正的性格。
因此，讀朱自清的散文是一種美的享受。今天，我們就一起來(lái)欣賞朱自清先生寫(xiě)于1927年的一篇散文名篇《荷塘月色》，看看作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這“荷塘月色”美景的。
三、課文，整體感知課文，要求學(xué)生聽(tīng)清字音，體會(huì)文章的感情基調(diào)。
四、主體部分的景物描寫(xiě)：
1、解題引出：
由題目《荷塘月色》可以知道，這是一篇寫(xiě)景的散文。它包含著兩部分的內(nèi)容：荷塘和月色。
大家速讀課文，并找出描寫(xiě)這兩景的段落。（第四、五自然段）。下面讓我們先學(xué)習(xí)這兩個(gè)段落。
2、講授新課：
這兩個(gè)段落作者分別為我們描繪了什么畫(huà)面？（月下荷塘、荷塘月色）。
1）分析第4段：
塘的.時(shí)候，具體寫(xiě)了哪些景物？作者描寫(xiě)這些景物時(shí)，主要運(yùn)用了什么修辭手法？我們首先欣賞這一段的圖景朗讀，一邊欣賞，一邊思考這些問(wèn)題。
播放圖景朗讀。
作者在描寫(xiě)荷塘的時(shí)候，具體寫(xiě)了哪些景物？（荷葉、荷花、荷香、荷波、池水）。
分組討論：作者描寫(xiě)這些景物時(shí)，主要運(yùn)用什么修辭手法？用曲線標(biāo)出比喻句，并用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出本體和喻體，體會(huì)在文段中的作用。
荷葉：
曲曲折折的荷塘上面，彌望（“彌望”何解？充滿視野，滿眼，如“春色彌望”?！皬浲币辉~寫(xiě)出荷葉的什么特點(diǎn)？多）彌望的是田田的葉子。（“田田”形容荷葉相連的樣子。唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里描寫(xiě)荷葉的一句詩(shī)是什么？接天蓮葉無(wú)窮碧。）層層的葉子中間，（“田田”與“層層”是對(duì)前面哪個(gè)詞的具體解釋？為什么？曲曲折折；“田田”描其連綿不絕，“層層”描其高低有序。“田田”與“層層”這兩個(gè)疊詞，疊詞即音韻相同的詞語(yǔ)連續(xù)運(yùn)用?！疤锾铩迸c“層層”這兩個(gè)疊詞寫(xiě)出荷葉的什么特點(diǎn)？密）葉子出水很高，像亭亭（“亭亭”即亭亭玉立，形象高頎、修長(zhǎng)?！巴ねぁ迸c前面哪個(gè)詞相呼應(yīng)，它修飾的是“舞女”還是“裙”？與“高”相呼應(yīng)，修飾“舞女”）的舞女的裙。（本句運(yùn)用了什么修辭手法？比喻修辭，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？本體――葉子；喻體――亭亭的舞女的裙；荷葉高出水面，大大的葉子微微下垂，弧度柔和，自然舒展著，有如舞女轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的裙幅。舞女的裙與葉子自然舒展的形態(tài)相似。），比喻荷葉的美好風(fēng)姿。正因?yàn)椤昂扇~出水很高”，才讓人聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”，從而表現(xiàn)荷葉的體態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。
小結(jié)：作者抓住荷葉多、密、高、美四個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了精當(dāng)?shù)寞B詞和比喻，表現(xiàn)了荷葉的什么特點(diǎn)？（再現(xiàn)了月下荷葉滿目茂密的特點(diǎn)和綽約風(fēng)姿。）。
荷花：
荷塘月色的心得體會(huì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。
2．通過(guò)把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧?kù)o的感情。
2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
教學(xué)方法：
通過(guò)聽(tīng)錄音、默讀，讓學(xué)生讀文入境。
通過(guò)反復(fù)誦讀、感知，品味作品語(yǔ)言。
通過(guò)提問(wèn)思考討論，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，釋題。
1.在一次“中學(xué)生最喜愛(ài)的十大課文”問(wèn)卷調(diào)查中，名列榜首的是《荷塘月色》。
2.荷塘，指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。
二、自讀感知。
1.要求學(xué)生自讀課文，整體感知整篇課文，了解作品的基本內(nèi)容，初步把握作品的基本結(jié)構(gòu)框架和作者的感情。
借助注解和詞典讀懂《采蓮賦》。
2.其次給文章八個(gè)小段標(biāo)上序號(hào)，找出文章主要寫(xiě)景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語(yǔ)句。
明確：
文章主要寫(xiě)景的段落是第四段、第五段、第六段。
文章主要抒情的段落是第三段。
文章抒情的語(yǔ)句主要有：
第一段：這幾天心里頗不寧?kù)o。
第二段：沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
第三段：我也像超出了平常的自己，我愛(ài)熱鬧，??也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。??便覺(jué)是一個(gè)自由的人。??我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。
第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。
第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。
第八段：這令我到底惦著江南了。
3.提問(wèn)：你的最大感受是什么？
明確：主要表現(xiàn)在三方面：景物優(yōu)美；感情真摯；語(yǔ)言新而不失自然。
（1）寫(xiě)景。主要寫(xiě)什么景？（荷塘、月色）。
（2）是寫(xiě)景散文，也是抒情散文。
明確：
從空間上看，作者從家里出來(lái)，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧?kù)o――渴求寧?kù)o――片刻寧?kù)o――走出寧?kù)o。形與意有機(jī)地結(jié)合在一起。這種圓形結(jié)構(gòu)，說(shuō)明作者無(wú)論如何也擺脫不了苦悶憂愁。
由此說(shuō)，本文的文眼句是什么？
提示：
題有題眼，文有文眼。所謂文眼，就是文中最緊要的語(yǔ)言。比如一個(gè)人，人沒(méi)有眼睛，就不能看到五彩繽紛的世界；反過(guò)來(lái)，他人讀你的眼睛，就能讀到你的內(nèi)心世界。所以，文眼，就是最能揭示主題思想、透露作者感情的傳神語(yǔ)句。
清代劉熙載曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末?！贝思次难壑f(shuō)。所以讀一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于設(shè)置文眼。
三、再讀質(zhì)疑。
（一）學(xué)生再次仔細(xì)閱讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題和有必要深究討論的問(wèn)題。學(xué)生可能提出如下一些問(wèn)題：
1為什么作者要反復(fù)寫(xiě)“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格?
2.課文第五段，寫(xiě)月光用“瀉”不用“照一鋪”，其好處是什么?
3.作者說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o，為什么寫(xiě)出如此寧?kù)o的文章?
4.第四段景物描寫(xiě)，為什么葉子寫(xiě)得多?
5.課文最后一句話“輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”是否多余?
6.心里頗不寧?kù)o表現(xiàn)了什么?
7.第五段酣民、小睡各指什么？有無(wú)深層含義?
8.采蓮與文章主體有什么關(guān)系？為什么要寫(xiě)采蓮的事情？
9.作者為什么會(huì)由光和影聯(lián)想到名曲？
10.第六段寫(xiě)“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感？
11.《荷塘月色》為什么如此出名？我好像看不出它的好處。
（二）教師和學(xué)生一起梳理上述問(wèn)題，重新整合。
第一類問(wèn)題是關(guān)于文章主旨、作者思想感情的問(wèn)題。如上1.3.6.第二類問(wèn)題是文章局部的細(xì)節(jié)問(wèn)題。如上4.2.7.9.10.8.
第三類是關(guān)于對(duì)本文的評(píng)價(jià)的問(wèn)題。如上11.
四、討論交流。
首先討論第一類問(wèn)題，即關(guān)于作者思想感情的問(wèn)題。
教師提示，要搞清作者說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o的問(wèn)題，首先要搞清為什么作者會(huì)頗不寧?kù)o，這必須聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，必須聯(lián)系作者自身來(lái)看。
明確：
(一)投影作者。
朱自清，原名自華，串佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過(guò)教師，故自稱“揚(yáng)州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)言，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。朱自清雖在五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他在散文創(chuàng)作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。
(二)投影時(shí)代背景。
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。這篇散文通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫(xiě)，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)時(shí)代在作者心靈上的折射。
心里頗不寧?kù)o表現(xiàn)了什么。
明確：《荷塘月色》表現(xiàn)了作者為國(guó)家民族命運(yùn)而焦躁不安的矛盾心情，既表現(xiàn)了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格；也表現(xiàn)了他不愿意投身武裝革命，反映了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的弱點(diǎn)。這是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)心態(tài)的反映。
為什么作者要反復(fù)寫(xiě)“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格。
明確：因?yàn)檫@是作者性格的真實(shí)寫(xiě)照，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強(qiáng)烈。
作者說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o，為什么寫(xiě)出如此寧?kù)o的文章?
明確：作者主觀上想通過(guò)游覽荷塘平息一下自己不寧?kù)o的心態(tài)，客觀上確實(shí)在觀賞月色下荷塘、荷塘上月色的時(shí)侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回歸不寧?kù)o，又重新憂郁起來(lái)，“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”就是他不寧?kù)o的表現(xiàn)。
其次討論局部細(xì)節(jié)問(wèn)題。
第四段景物描寫(xiě)，為什么葉子寫(xiě)得多。
教師要求學(xué)生閱讀第四段，看作者依次寫(xiě)了什么又是怎么寫(xiě)的？
明確：先寫(xiě)茂密的荷葉，次寫(xiě)多姿多態(tài)的荷花以及陣陣傳來(lái)的荷香，最后寫(xiě)葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下來(lái)寫(xiě)的。本段可分兩層，第一層寫(xiě)靜物，葉子像“舞女的裙”，靜中寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美。花“裊娜”羞澀”，像人一樣?jì)擅溃瑢?xiě)出了靜態(tài)美；像“明珠”“星星”，則寫(xiě)出了荷花在想象中的光華?；ㄏ阆瘛斑h(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，激活了讀者的美好想象。第二層寫(xiě)動(dòng)態(tài)。有視覺(jué)形象，“葉子”?有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕”。有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，給讀者以不同的感覺(jué)。
之所以葉子寫(xiě)得多，是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏膶?shí)際情況。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。
由此可以看出本文景物描寫(xiě)的特征，本文的特點(diǎn)是將描寫(xiě)荷塘和描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。第四段沒(méi)有直接寫(xiě)月，但處處有月，荷葉、荷花都處在月光的照耀下，月光之下，荷花也是銀白色的'，這是它和“明珠”星星”的相似點(diǎn)。寫(xiě)荷花的香味，縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)處飄來(lái)的歌聲一樣動(dòng)人心懷，這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只能在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，如在嘈雜的白天，絕不會(huì)有這樣的感受。
閱讀第五段，思考本文是如何描寫(xiě)月色的。
明確：作者把荷葉和荷花放在月光下面，一個(gè)“瀉”字，給人一種奶白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感；一個(gè)“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容。文章似乎仍在寫(xiě)荷葉、荷花，其實(shí)不然，作者是通過(guò)寫(xiě)葉、花的安謐、恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。又如文章寫(xiě)“黑影”和“倩影”，還是寫(xiě)月色，因?yàn)橛笆窃鹿庹丈湓谖矬w上產(chǎn)生的。樹(shù)影明暗掩映，錯(cuò)落有致，反襯月光輕盈蕩漾。月色本是難以描摹的，所以作者透過(guò)不同的景物，從不同的角度去寫(xiě)月色，使難狀之景如在眼前。
課文第五段，寫(xiě)月光用“瀉”不用“照”鋪”，其好處是什么。
解答這個(gè)問(wèn)題，不妨請(qǐng)學(xué)生把“照”和“鋪”字代人句中讀一遍，學(xué)生就知道了。
明確：“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)?！罢铡焙汀颁仭弊志蜎](méi)有這個(gè)效果。
第五段酣眠、小睡各指什么有無(wú)深層含義。
明確：“酬民”比喻朗照，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光。至于它的深層含義應(yīng)該聯(lián)系作者的心態(tài)來(lái)看，他不希望過(guò)于激烈的行為，他喜歡一種平和的心態(tài)，正如我們前面分析的那樣，他做不到投筆從戎，他要尋找安寧平和的生活。對(duì)景物的喜好折射出作者的心態(tài)。
作者為什么會(huì)由光和影聯(lián)想到名曲。
明確：這是使用通感的修辭手法，光與影是視覺(jué)形象，作者卻用聽(tīng)覺(jué)形象來(lái)比喻，這就是通感的一種，其相似點(diǎn)就是和諧。第四段寫(xiě)荷花的縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)方飄來(lái)歌聲一樣動(dòng)人心懷，這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只有在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，這也是通感，把嗅覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象，它們之間的相似點(diǎn)就是似有似無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)、捉摸不定。
第六段寫(xiě)“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感明確：作者想尋找美景，使自己寧?kù)o，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當(dāng)然傷感。
第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系為什么會(huì)想起采蓮的事情。
明確：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)?，作者又是揚(yáng)州人，對(duì)江南習(xí)俗很了解。
明確：一方面有照應(yīng)文章開(kāi)頭的作用，但主要目的還是以靜寫(xiě)動(dòng)，以靜來(lái)反襯自己，心里的極不寧?kù)o。心里的不寧?kù)o，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。全篇充滿著動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一：社會(huì)的動(dòng)蕩與荷塘一隅的寂靜，內(nèi)心的動(dòng)蕩與內(nèi)心的寧?kù)o形成對(duì)立統(tǒng)一，文章開(kāi)頭心里不寧?kù)o，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趨于心靜，走出荷塘又回到不寧?kù)o的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，也形成對(duì)立、轉(zhuǎn)化。
最后討論本文的評(píng)價(jià)問(wèn)題：《荷塘月色》為什么如此出名?我好像看不出文章的好處。
播放課文錄音，學(xué)生完全陶醉在作品的意境之中。這個(gè)問(wèn)題不言自明了。小結(jié)：本文寫(xiě)夜游的動(dòng)機(jī)、夜游的聯(lián)想。從出門(mén)到回家，敘述線索清晰而有變化，結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語(yǔ)言優(yōu)美、凝練而傳神。運(yùn)用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。
五、存疑留問(wèn)。
給學(xué)生一個(gè)探究的題目讓他們做進(jìn)一步的研究。
在《荷塘月色》里，顯然有兩個(gè)世界：朱自清生活于其中的現(xiàn)實(shí)世界與自我心靈升華的超越世界――在某種意義上，可以說(shuō)這是朱自清的一個(gè)“夢(mèng)”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“夢(mèng)”的理解。
六、作業(yè)。
學(xué)生背誦第四、第五、第六段。
教師提示：誦讀時(shí)要把握好感情的“度”，以含蓄為主，“內(nèi)在”情感要豐富，表現(xiàn)出優(yōu)美的“韻味”，語(yǔ)速宜緩，節(jié)奏分明。
荷塘月色的心得體會(huì)篇十三
傍晚，夕陽(yáng)斜斜地照進(jìn)屋里，我們一家吃完飯，爸爸正悠閑地坐在沙發(fā)上看電視，媽媽靜靜地看著小說(shuō)，外婆在廚房里忙碌著，我坐在桌前寫(xiě)著作業(yè)，突然“啪”的一聲，停電了！這時(shí)，我們都異口同聲發(fā)出了“啊”---的聲音。四周一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。爸爸提議道：“走，我們?nèi)バ^(qū)旁的人工湖散散步！”好！我們應(yīng)聲就一起出門(mén)了！
沿著石子鋪成的路往前走去，片片荷葉里“摻和”著朵朵荷花沐浴在夕陽(yáng)下，像亭亭的舞女的裙?！班弁ǎ弁ā币宦暵暻宕嗟穆曇魪亩厒鱽?lái)，這是什么聲音？我們循著聲音走過(guò)去，原來(lái)是一條條可愛(ài)的魚(yú)兒在水中“嬉戲”，好像也在贊美著大自然的美！
繼續(xù)往前走去，看見(jiàn)一棵棵茂密的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處的柳樹(shù)垂下柔嫩如絲的枝條，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，像一團(tuán)團(tuán)隨風(fēng)飛舞的煙......時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，天色也漸漸暗了下來(lái)，一輪明月掛在天邊，不就是”人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”描繪的這幅美景嗎?不知不覺(jué)，夜色已籠罩了大地，給它披上了一層朦朧的”面紗”時(shí)間也不早了，我們也慢慢地往回家的路走去。這美麗的圖景仍在我的腦海里浮現(xiàn)。
這幅景象也會(huì)為我的童年記憶里放射出一道絢麗的光彩，好一幅“”?。?/p>
荷塘月色的心得體會(huì)篇十四
朱自清先生的《荷塘月色》這篇散文已經(jīng)成了中國(guó)文化的一個(gè)標(biāo)志性的符號(hào)。多少認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的人都知道此文，因?yàn)榇宋脑谥袑W(xué)課本子里做過(guò)教材。朱自清先生以自己的情緒給荷塘的月夜景色描繪上了自己的基調(diào)，其實(shí)也是范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)過(guò)的“覽物之情得無(wú)異乎”的意思。“若夫霪雨霏霏，……登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！币跃吧?，反之亦然。心情不好，“心里頗不寧?kù)o”嘛，看著什么景色也黯淡。作者以月色為主景，荷塘為背景，別出心裁地虛實(shí)為用，濃淡相宜地勾勒了整個(gè)荷塘的月夜風(fēng)采。
讓聲、光、色、味都透出神韻，還有氣溫，時(shí)間的推移感，共同渲染荷塘月色綽約的風(fēng)情。這樣對(duì)空間多維交融的寫(xiě)法，不僅使作品富有詩(shī)情畫(huà)意，也使讀者如身臨其境，深切地感受到作品的情趣美，癡迷地承受著作品精神和情調(diào)的感染，似乎月夜就應(yīng)該是這樣的了。其實(shí)不是所有的明月之夜都是這樣的，象李白的、蘇軾的、曹操的月夜，其情調(diào)都是不同的。因?yàn)橹煜壬恼聦?xiě)得好，大家都把它收藏在腦海里，總不由自主地時(shí)常展開(kāi)把玩，久之，任何等珍貴精美的寶玉也不免要看出些感覺(jué)來(lái)。作者在文章中的幾處比喻，很有些卡通感。這使作品的韻味和思想深度打了折扣。單說(shuō)聲音的比喻。
文中的聲音有：“墻外馬路上孩子們的歡笑”，“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲”;還有寫(xiě)出了發(fā)聲活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)出所發(fā)的聲音：腳步聲，“背著手踱著”，荷葉被風(fēng)吹動(dòng)相互摩擦的聲音，推門(mén)、開(kāi)門(mén)的聲音;這些都是真實(shí)的聲音。
遠(yuǎn)處漸去的孩子們歡笑聲，妻子哄兒入睡的眠歌，水中的蛙叫，樹(shù)上的蟬鳴，樹(shù)葉的搖動(dòng)，荷葉的摩擦，拖沓的腳步，咿呀的門(mén)聲，很自然、很生活，這些聲音交融在一起體現(xiàn)著、彰顯強(qiáng)化著一個(gè)大大的“靜”字，很中國(guó)。還有心理中、腦海里的聲音：畫(huà)外音和比喻的聲音。心里有“怕人”感時(shí)的那種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的休止聲;“忽然想起”的古曲聲。采蓮少女唱的艷曲肯定是中文的詞中國(guó)的曲，那演奏的肯定是中國(guó)樂(lè)器。“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！敝煜壬堰@旋律比喻成了西洋的小提琴奏著的名曲，不盡貼切。小提琴確實(shí)是很著名很優(yōu)秀的樂(lè)器，但它是西洋的，通篇整個(gè)是中國(guó)式的景色、情調(diào)，是國(guó)人的抑郁，突兀地插進(jìn)了一個(gè)小提琴，很生硬，很棱角，這是一;小提琴的聲音高昂張揚(yáng)，明亮俏麗，具有金屬的極強(qiáng)的穿透力，而文中景色的情調(diào)應(yīng)該是深沉悠遠(yuǎn)，幽怨舒緩，是絲竹的繚繞和滲透，這是二胡。
“光與影有著和諧的旋律”中的“光”是月光，并“不能朗照”;“影”是月光照在遠(yuǎn)樹(shù)、近荷上的影，“黑影”;是黑、白、灰的水墨畫(huà)面，這光、影的對(duì)比也都不會(huì)很強(qiáng)烈，光、影的過(guò)度也不會(huì)很清晰。淡淡的云遮月，薄薄的霧籠荷，朦朧含蓄的意境。國(guó)人的抑郁用國(guó)人的樂(lè)器來(lái)比喻多好，那么多優(yōu)秀的民族樂(lè)器比喻一下不好嗎?比喻成琵琶，古箏，古琴，洞簫，二胡，最好是雅塤——“奏著的名曲”，或者這幾種樂(lè)器合奏著的名曲，都貼切。
琵琶的嘈嘈切切描寫(xiě)荷葉的摩擦，古箏的流暢空靈描寫(xiě)清風(fēng)的吹拂，古琴的典雅清高描寫(xiě)月光的傾瀉，洞簫的委婉纏綿描寫(xiě)抑郁的思慮，二胡的深沉悠遠(yuǎn)描寫(xiě)踱步的身影;這幾件樂(lè)器都有描寫(xiě)月夜的名曲，古箏的《春江花月夜》，古琴的《平湖秋月》，洞簫的《思月》，二胡的《二泉映月》等;還有塤，雅塤的聲音古樸醇厚，委婉哀怨，深沉空靈，深邃悠遠(yuǎn)，塤聲就是月夜的聲音。我看朱老師的此時(shí)、此景、此情，如果比喻是雅塤奏出的《蘇武牧羊》最貼切。哪一首小提琴名曲能吻合這么一個(gè)中國(guó)知識(shí)分子此時(shí)此地的心境呢?大概在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里，朱先生也是為了顯擺一下自己是留學(xué)英倫的人吧。也是朱先生的個(gè)性體現(xiàn)，或是刻意體現(xiàn)個(gè)性。那個(gè)年代的文人寫(xiě)的文章里面都喜歡搞點(diǎn)中外拼盤(pán)，顯示自己外文會(huì)的太厲害了，都不會(huì)母語(yǔ)了;是不會(huì)在母語(yǔ)中找到適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思了。
荷塘月色的心得體會(huì)篇十五
四圍都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。一輪明月從遠(yuǎn)方慢慢地升起來(lái)，炎熱的空氣中開(kāi)始有了涼意！微風(fēng)輕柔地吻著我的臉頰兒，使我感到十分愜意！我坐在門(mén)前的石階上，欣賞著這――夜之美景！
明月像一顆巨大的夜明珠，懸在漆黑的夜幕之中，點(diǎn)點(diǎn)繁星鑲嵌在“她”的四周。
不遠(yuǎn)處的小荷塘在月光的照映下變得銀光閃閃。荷塘里的荷花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)。我起身向荷塘走去。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有大紅的，有粉色的，還有白色的，“她們”隨風(fēng)擺動(dòng)，就像一群亭亭玉立的少女在翩翩起舞。
這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美！如果把眼前的一池荷花，看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
在夏天的夜晚里，不僅能看到美麗的舞蹈，還能聽(tīng)到美妙的歌聲呢！
聽(tīng)！是誰(shuí)在唱歌？原來(lái)是大眼睛，白肚皮的青蛙弟弟在唱歌呀！我來(lái)告訴你們一個(gè)小秘密哦！青蛙弟弟的“蛙鳴曲”可是世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢，它不僅能像搖籃曲一樣哄我們?nèi)胨€能讓我們回想起童年生活中的一點(diǎn)一滴！
我也要回家睡覺(jué)了。瞧！小動(dòng)物們都睡著了！月亮姐姐也鉆進(jìn)云層里睡覺(jué)了！
希望每一個(gè)小朋友都能在蛙鳴的陪伴下安穩(wěn)的入睡。
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荷塘月色的心得體會(huì)篇十六
滴答，滴答生命如雨，生活如雨，
漸漸地倘若傲然勝于雨荷，
荷塘仿佛溶化在月光中則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患，
皎潔，撲朔迷離，如夢(mèng)如影，
朦朧中一筆簡(jiǎn)單的雨荷，
仿佛看到了幾朵星星一片亭亭青葉。
近看，便滿心歡喜一季憂憂愁雨，
這是我童年的影子——螢火蟲(chóng)輕歌曼舞成一片世界的闊然與颯爽，
無(wú)數(shù)的星星閃爍在荷塘畔平添幾靡細(xì)膩與溫柔，
閃爍在我的心里綻放于藍(lán)天，綻放于世界，
閃爍在我的陽(yáng)光歲月中歡歌笑語(yǔ)也稍縱即逝了，
散發(fā)著金色的溫暖，
正如愛(ài)蓮說(shuō)——。
風(fēng)搖曳著予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，
搖曳著荷，搖曳著葉濯清漣而不妖，
搖曳著綠意蕩漾的池一池蓮是否佇立在你一譚心池間。
我相信是否綻放得淡雅可人，
凡是留戀與其恰似嬌羞欲語(yǔ)的婷婷少女，
必能覺(jué)得，它也在你的心靈深處，
幻化著一個(gè)夢(mèng)的誓約愿蓮之愿——。
永駐我心，
何時(shí)，雨落了愿那場(chǎng)花開(kāi)的嫣然，
也許這是天空的眼淚永駐我心，
這時(shí)也便是天空釋放之時(shí)，
江南之雨從不乏柔美，
此時(shí)，也便是，
看似廣不可及的灰蒙，
卻是那般絢爛，
在這廣袤中勾勒了彩虹，
在這雨中我并沒(méi)有聽(tīng)到帝王唯我獨(dú)尊的野心，
而聽(tīng)到的是擺托俗塵干擾的獨(dú)有靜謐和諧。
荷塘月色的心得體會(huì)篇十七
人們都說(shuō)，在夕陽(yáng)西下之時(shí)，會(huì)有一絲絲心頭之悔，或一絲絲霞光漫想之得。今天，吃完晚飯，只是休息之時(shí)，在閑聊之日，悄悄越出門(mén)檻，走到門(mén)后那伴我成長(zhǎng)的荷花灣。
現(xiàn)在已經(jīng)很少人能記住它了，可能有人都已經(jīng)忘記這個(gè)在夏天給他們乘涼、打牌，傍晚給他們閑聊、遛彎的荷花灣。以前，每到夏天，荷花灣那時(shí)人來(lái)人往，熱鬧非凡，真的感受不到那種幽靜、神秘的感覺(jué)。直到今天，滿園的荷花灣，只剩我一人和那一片荷花，可見(jiàn)只有我還惦記著這滿園的荷花灣。
沒(méi)有人聲喧鬧的夜下，是那么的寧?kù)o、神秘，在沒(méi)有月光的照耀下時(shí)，還頗有一點(diǎn)害怕。但今天慶幸有著那皎潔的月光襯托和映照著這滿園的荷花。
轉(zhuǎn)眼望去，那些經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的`荷花，還是那么的美麗動(dòng)人，味道還是小時(shí)候的味道，沁人心脾，令人陶醉。十多年了，這些荷花沒(méi)有人搭理，顯得略有一點(diǎn)兒歲月的滄桑，但是即使如此，它們依舊展現(xiàn)出那種不服輸?shù)臓顟B(tài)。
翠綠翠綠的荷葉，桃紅桃紅的荷花心，是那種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。那白白的荷莖，并沒(méi)有因泥土的骯臟，染毀掉了它那白凈白凈的荷葉。這些荷花，有的聚在一起，只怕哪一天，風(fēng)吹雨打，把他們刮散；有的像害羞的女子，唯唯諾諾，那桃紅似的臉頰上泛著點(diǎn)點(diǎn)紅暈；有些荷花像剛剛出浴的女子，荷葉上，還帶有那滴滴露珠。只是，在那月光的照耀下，荷塘上的古橋顯出了歲月的波痕，多少年來(lái)，你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，你彎著腰，俯身凝望著那水中的月影，面影，歲月波波，悠光臨面，泡沫聚散，只有你依然如故。
想起那兒時(shí)的趣事，想起那兒時(shí)的約定，是那么的真誠(chéng)、天真和幼稚。想起這，心中不免有一種小小的激動(dòng)，賦詩(shī)一首：
想念古塘揮去散，一心只為圣賢書(shū)。
江山不過(guò)萬(wàn)年情，只怕一日往回單。
小時(shí)不念心中悔，獨(dú)到心頭惠子情。
采荷蓮女笑中采，假山萬(wàn)種君子書(shū)。
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荷塘月色的心得體會(huì)篇十八
今天，我看了《荷塘月色》這本書(shū)，讓我知道了這是朱自清寫(xiě)的散文，朱自清(1898—1949)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。是生于浙江紹興好了下面就給你們介紹一下這本書(shū)吧。
看了這本《荷塘月色》讓我印象深刻的是一篇和書(shū)名一樣的散文也叫《荷塘月色》，寫(xiě)的是朱自清先生夜晚出來(lái)散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之后，又想到了寫(xiě)荷詩(shī)。“這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞……”讀著讀著我也似乎也走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞這令人陶醉的荷塘月色。從中我感悟到了作者內(nèi)心的彷徨與迷惘，而我的心情也隨著波動(dòng)起來(lái)。
朱自清先訴說(shuō)了自己的不寧心境，描寫(xiě)了一個(gè)寧?kù)o，與現(xiàn)實(shí)不同的環(huán)境——荷塘月色，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時(shí)獨(dú)享月色下的荷塘美景。
一個(gè)人，靜靜地看。他覺(jué)得自己是個(gè)完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。”走著走著，我仿佛看見(jiàn)了荷塘，“那田田的葉子，白里透紅的荷花上閃著亮光，零星地點(diǎn)綴些白花……”風(fēng)中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡(jiǎn)直就是月光與荷花美麗的畫(huà)，作者把月光下的荷塘描寫(xiě)的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……這篇文章寫(xiě)得很美，尤其是對(duì)荷花、葉子以及月色的描寫(xiě)，以人心曠神怡，久久不能忘掉。每次，我讀完以后，覺(jué)得好像學(xué)到了什么人也不知道的知識(shí)。每讀一遍，都是那么愛(ài)不釋手，仿佛手里捧著金子似的。文章看完了，而我卻未合上書(shū)，這篇文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時(shí)忘記憂愁，可見(jiàn)它的美麗，使我感到了，作者對(duì)美好生活的憧憬。而我生活在這么一個(gè)美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)、好好的珍惜現(xiàn)在的生活。
讀完了著本書(shū)，讓我想起了《西洲曲》里寫(xiě)到：
采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子如清水。這首散文好像把我們帶到了那里和作者一起欣賞那美麗的景象。
荷塘月色的心得體會(huì)篇十九
盡管夏日將過(guò)，秋日將至，外婆家中的池塘依舊一片翠綠，在這個(gè)夏末的夜晚，我又坐在這荷塘邊，在“呱呱”哇鳴聲中，沉浸在了另一片世界之中。
我的思緒落入池塘，開(kāi)始了一場(chǎng)奇妙的旅程。
我仿佛變小了，一切都是那么的龐大。一片片的浮萍成了地面，幾株高大的荷葉變成了大樹(shù)，他們一根根粗壯的莖成了樹(shù)干，好似一大片茂密的樹(shù)林。一只翅膀淡青色，身子紅色的蜻蜓，如一架直升機(jī)班穿梭在里面。我想，它一定是位出色的氣象專家吧，你瞧它挨家挨戶，低低地飛著，傳遞著今夜小雨的喜訊。我一路“跟”著它，穿過(guò)了一片又一片的森林，這一路上，又碰到了多少它的“同事”，它們飛到一塊兒，相互碰了碰頭，相互問(wèn)好，又仿佛在聊著這幾天的天氣。
這片池塘，就仿佛一片小小的，對(duì)于某些生物來(lái)說(shuō)，卻又大大的城市，這座城市里有許多居民，有水上的，也有水下的。在這里，植物及側(cè)壁上的洞穴便是居民們的別墅，常見(jiàn)的小黑魚(yú)居民在水中飛快地穿梭忙碌著。那只蜻蜓氣象員，不時(shí)地輕輕點(diǎn)一下水面，向水下的居民們報(bào)告氣象。每逢這個(gè)時(shí)候，水下的居民們總會(huì)將動(dòng)作放得緩下來(lái)，仿佛在洗耳恭聽(tīng)蜻蜓的預(yù)報(bào)。
借著天上那皎潔的月光，仔細(xì)觀察，我漸漸看出哪兒是居民區(qū)，哪兒是街道，哪兒又是廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上，幾只有著大大的、五彩斑斕的尾巴的孔雀魚(yú)，扭動(dòng)身子相互嬉戲著，動(dòng)作時(shí)而歡快，時(shí)而優(yōu)雅，是那樣的靈動(dòng)和美麗，就似魚(yú)中的貴族，引多少路過(guò)的魚(yú)兒投去羨慕的目光。一只懶散的小烏龜趴在一塊石頭上，仿佛睡著了一般。他沐浴在那柔和的月光中，引得龜殼上的紋路發(fā)出了一陣神秘的光芒，如同一本未被品讀的古籍，等待著人們的閱讀。
夜色越來(lái)越濃，一場(chǎng)“荷塘音樂(lè)會(huì)”即將開(kāi)幕。約摸在9：00左右吧，演唱會(huì)開(kāi)始了。沒(méi)有舞臺(tái)，那張張荷葉便是最好的舞臺(tái)；沒(méi)有聚光燈，天上的月亮就是最好的聚光燈；沒(méi)有華麗的裝飾，天上的星星就是最好的“飾品”。一陣悠揚(yáng)的旋律響起，蟋蟀小提琴手在一片巨大的葉子上拉響了前奏?！斑?，呱，呱呱，呱——”幾只青蛙從水中蹦了出來(lái)，也加入了合奏之中，多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么美妙的音韻??！這是只屬于大自然的歌聲！“蛙聲陣陣夜更幽”，在月光的乳白色色調(diào)中，在蛙鳴的襯托下，夜，仿佛變得更加幽靜。
“嘀嗒，嘀嗒，”天，下起了小雨，使這夜色更加朦朧。除了水滴落在水面上濺起的水花及蕩起的漣漪，似乎再無(wú)動(dòng)靜。這時(shí)，我才站起身來(lái)，拍了拍身上的灰，忽忽悠悠，走回了家中。
若來(lái)日哪天有空，我定帶你一塊兒觀賞這。
荷塘月色的心得體會(huì)篇二十
1、分析作者矛盾思想感情，頌揚(yáng)中國(guó)知識(shí)分子的美好情懷。
2、賞析精美語(yǔ)言,提高情景交融的鑒賞能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
把握作者“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁交織”的感情。
教學(xué)方法。
話題探討法、鑒賞法。
注意要點(diǎn)：
1．介紹課文的寫(xiě)作背景及作者當(dāng)時(shí)的思想狀況。
2．引導(dǎo)學(xué)生品味表達(dá)作者感情基調(diào)與感情發(fā)展變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。
3．引導(dǎo)學(xué)生體味本文描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，從中領(lǐng)悟寄寓的思想感情。
一、導(dǎo)入新課。
（課件1）。
同學(xué)們，請(qǐng)看畫(huà)面，我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘。面對(duì)此等美景，楊萬(wàn)里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！敝芏仡U卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！
描寫(xiě)同一事物卻反差如此之大，正印證了王國(guó)維先生的那句話“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，（課件2）寫(xiě)景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙??！
今天我們就跟隨朱自清的腳步，看一看他給我們描寫(xiě)了怎樣的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷！
三、聽(tīng)配樂(lè)朗誦，初步感知。
教師：優(yōu)美的誦讀讓人陶醉，下面，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)本文的配樂(lè)朗誦，同學(xué)們小聲跟讀，隨文入境！
邊讀邊注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、給文章每個(gè)段落加上番號(hào)。
2、找出文中表現(xiàn)作者心情的語(yǔ)句。
課件放配樂(lè)誦讀。（課件4）。
四、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出作者游蹤，探究作者情感路線。
相信優(yōu)美的誦讀已經(jīng)讓我們沉醉其中?，F(xiàn)在大家來(lái)看看文章開(kāi)頭。
問(wèn)題1：夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？
師生交流明確：主要是由于“這幾天心里頗不寧?kù)o”，夜深人靜之時(shí)本應(yīng)好好休息了，但許多事情剪不斷，理還亂，就想到去荷塘散步，以此來(lái)排遣內(nèi)心的煩惱！
全文就是圍繞“頗不寧?kù)o”這一心情展開(kāi)的，它就像是一支樂(lè)曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！
問(wèn)題2：為排遣不寧?kù)o，作者散步的游蹤是怎樣的？（齊答）。
師生共同明確。
游蹤：家――小路――荷塘――家。
問(wèn)題3：一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧?kù)o嗎？
學(xué)生齊答。（只讓學(xué)生回答“找到”還是“沒(méi)有找到”）到底找到?jīng)]有呢？我們一起來(lái)看一看作者心情是怎樣變化的。
請(qǐng)看第3自然段的內(nèi)心獨(dú)白。我們先一起來(lái)朗讀這個(gè)自然段。
學(xué)生朗讀。
問(wèn)題4：這一段獨(dú)白到底流露了朱自清怎樣的心情？
學(xué)生明確：盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！作者只有這幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個(gè)自由的人，才能夠拋開(kāi)塵世間的喧囂和煩惱。――可見(jiàn)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿！
“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！绷髀冻鲎髡邽槟軌驎簳r(shí)得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅。――可見(jiàn)作者幻想超脫現(xiàn)實(shí)！
五、師生互動(dòng)，賞析4、5、6自然段。
帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來(lái)到了荷塘邊。他眼中的荷塘夜景是怎樣一番景象呢？我們來(lái)與他共同分享！
（一）、我們分成兩組，第1組同學(xué)朗讀第4段，第2組同學(xué)注意：
勾出本段中你喜歡的句子，并思考為什么喜歡。（課件5）。
1、學(xué)生自由回答。（教師大力鼓勵(lì)多答，暫時(shí)不作評(píng)價(jià)）。
2、同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們?nèi)サ粑闹械哪承┚渥雍驮~語(yǔ)，表達(dá)效果又有什么不同呢？（課件6展示改動(dòng)后的文字）我們來(lái)讀一讀。
改動(dòng)文字：荷塘上面，滿是葉子。葉子出水很高，中間零星地點(diǎn)綴著些白花，有開(kāi)著的，有打著朵兒的。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)清香。這時(shí)候葉子和花也有一絲的顫動(dòng)，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子底下是流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色。（課件6）。
學(xué)生朗讀。問(wèn)：感覺(jué)怎么樣??？（學(xué)生：不好）。
教師分析：
曲曲折折、田田――疊詞，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。
像亭亭的舞女的裙――亭亭玉立、修長(zhǎng)婀娜、靈動(dòng)飄逸（課件7）。
裊娜――常用來(lái)形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美，這寫(xiě)出了荷花柔軟嫵媚飽滿的'荷花柔美姿態(tài)（課件8）。
羞澀――含苞欲放的嬌美情態(tài)，有一種“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！钡纳倥膵尚?。（課件9）。
明珠――晶瑩剔透。
星星――閃閃發(fā)光、忽明忽暗（課件10）。
美人――用剛出浴的美人來(lái)形容露珠點(diǎn)點(diǎn)的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，從而想到荷花的質(zhì)樸、清新、純潔、淡雅和高貴、冰清玉潔（課件11）。
遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲――若有若無(wú)、輕靈飄渺，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)嗅覺(jué)，想像奇妙。
閃電――突出快速。
脈脈――飽含深情，極富人性之美。
一番賞析后，相信同學(xué)們對(duì)這一段已經(jīng)有了全新的感覺(jué)，下面讓我們?cè)俅我宰钌钋榈乩首x來(lái)詮釋本段。學(xué)生朗讀。（課件12）。
教師小結(jié)：朱自清的想像是多么豐富啊，古人有讀《漢書(shū)》來(lái)下酒，今天我們是品“荷塘月色”來(lái)純凈我們的心靈！
2、兩組交換，賞析5、6段。（課件13、14）。
參考：（以學(xué)生講為主，教師重點(diǎn)分析四處）。
第5、6段：
重點(diǎn)1：“瀉”――一個(gè)“瀉”字，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。（“照”字直白，是如實(shí)地寫(xiě)，不是描繪，淡而無(wú)味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）（課件15）。
重點(diǎn)2：浮――浮”寫(xiě)出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺(jué)，不能妥帖地道出霧的輕柔。）（課件16）。
重點(diǎn)3：“畫(huà)”――仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。（。（“印”不能寫(xiě)出美）（課件17）。
重點(diǎn)4：“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這。
荷塘月色的心得體會(huì)篇二十一
我最喜歡的散文是朱自清的《》。它是那么清新、寧?kù)o，讀起來(lái)就覺(jué)得周?chē)悄敲挫o，那么美，使人仿佛進(jìn)人了另一個(gè)境界。
暑假里最熱的兩個(gè)晚上，我和媽媽都是在宣武藝園里的靜雅園度過(guò)的。這里并無(wú)涼意，但在這里可以與荷塘為鄰，還可以觀賞那月亮和湖水的無(wú)聲嬉戲，給你的感覺(jué)是再好不過(guò)了。這大概就叫“心靜自然涼”吧!
“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠罩著輕紗的夢(mèng)……”我出聲地吟誦著。媽媽說(shuō)，月色是朦朧的美。我說(shuō)，月亮是清淡的美。而朱自清寫(xiě)月影，寫(xiě)月光，則是一種和諧的美。
媽媽問(wèn)我:“朱自清是怎樣描寫(xiě)月亮的?”
我說(shuō):“他寫(xiě)月亮在水里躥動(dòng)?！?/p>
我們看到，荷塘里的月亮，一會(huì)兒成豎著的橢圓形，一會(huì)兒又成了橫著的扁圓形，一會(huì)兒又彎彎曲曲不成形。它有時(shí)躥動(dòng)，有時(shí)跳躍，有時(shí)寧?kù)o。月亮好像與荷塘很熟，不斷變換各種形態(tài)給荷塘增色。荷塘也成它之美，用粼粼波紋，把月亮一會(huì)兒變成這樣，一會(huì)兒變成那樣，使它面目全非。
咦?好像小魚(yú)也在捉弄月亮。剛剛被波紋聚在一起的月亮，又被小魚(yú)跳躍出的漩渦變成粼粼波紋擴(kuò)散開(kāi)去，一圈，又一圈……閉園了，我低頭告別荷塘，抬頭告別月亮，幽靜、淡雅的靜雅園，在酷暑中是那樣的寧?kù)o，荷塘和月亮又增添了它的淡雅，我尋找到了。
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