老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 14:09:46
老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-11-07 14:09:46     小編:曼珠

寫(xiě)心得體會(huì)是一種自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),它可以幫助我們意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以借助其他人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和擴(kuò)展。經(jīng)過(guò)多次失敗和反思,我明白了成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇一

隨著新冠疫情的爆發(fā),全球各地的學(xué)校被迫停課,學(xué)生們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加遠(yuǎn)程教學(xué)。這種狀況對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),老師們需要找到有效的途徑來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和積極性。在我所在的學(xué)校,歲老師采用了網(wǎng)上授課的方式,我在和歲老師進(jìn)行了一段時(shí)間的網(wǎng)上課程后,深感其中的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。下面我將從參與性、靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、技術(shù)支持和溝通交流等方面,探討歲老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。

首先,網(wǎng)上課程的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是提高了學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)課堂上,有些學(xué)生可能因?yàn)閮?nèi)向或害羞而不愿意積極參與互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中,學(xué)生可以通過(guò)聊天室和年齡老師進(jìn)行即時(shí)溝通,這種方式使得學(xué)生更加放松自在。我曾看到歲老師在課程中使用問(wèn)題和答案快速火熱互動(dòng)的方式,激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。網(wǎng)上課程還不會(huì)局限于時(shí)間和空間的限制,學(xué)生們可以在自己的家中參加課程,不僅提高了參與率,還消除了潛在的交通障礙。

其次,網(wǎng)上課程給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)靈活性。在傳統(tǒng)課堂上,學(xué)生們需要到學(xué)校參加課程,必須按照固定的課程表來(lái)安排時(shí)間。然而,在網(wǎng)上課程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表來(lái)安排學(xué)習(xí),不會(huì)受到其他課程的影響。歲老師布置的作業(yè)和任務(wù)也都可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,這使得學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和時(shí)間管理的技巧。同時(shí),學(xué)生還可以自行選擇學(xué)習(xí)的方式和地點(diǎn),讓學(xué)習(xí)更加自主和個(gè)性化。

然而,網(wǎng)上課程也給學(xué)生們帶來(lái)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的挑戰(zhàn)。在正常的課堂環(huán)境里,學(xué)生們不僅僅只是接收知識(shí),還需要面對(duì)面的交流互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中,學(xué)生們?nèi)菀紫萑牍铝⒑酮?dú)處的狀態(tài),面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)變少。這對(duì)于年輕的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的自控力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)這種環(huán)境。有時(shí),我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生容易分心,沉迷于社交媒體或其他非學(xué)習(xí)相關(guān)的東西,這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)負(fù)面的影響。因此,年齡老師需要通過(guò)課程的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將學(xué)生帶入主題。

另外,技術(shù)支持對(duì)于網(wǎng)上課程非常重要。歲老師在網(wǎng)上課程中靈活運(yùn)用了多種技術(shù)工具,如視頻會(huì)議、錄播課程和在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)。這些工具使得課堂更加生動(dòng)有趣,學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的吸收也更有效。然而,有時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備的故障會(huì)讓學(xué)生無(wú)法正常參加課程。這需要?dú)q老師和學(xué)校提供足夠的支持和備選方案,以確保學(xué)生們能夠順利地參與到課程中,不因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題而受到影響。

最后,良好的溝通交流是成功的網(wǎng)上課程的關(guān)鍵。歲老師在網(wǎng)上課程中注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通,通過(guò)聊天室,年齡老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、分享和互相交流。這種開(kāi)放和友好的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生們更容易接近歲老師和其他同學(xué),從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。此外,歲老師還安排了定期的線(xiàn)上會(huì)議和家長(zhǎng)的討論,以便及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和解決他們可能遇到的問(wèn)題。

綜上所述,歲老師上網(wǎng)課給學(xué)生們帶來(lái)了許多積極的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。參與度的提高、學(xué)習(xí)靈活性的增加、技術(shù)支持的改善和溝通交流的完善都是網(wǎng)上課程中需要重視的方面。雖然還有一些挑戰(zhàn)需要克服,但網(wǎng)上課程無(wú)疑是未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。我相信,在歲老師和學(xué)校的共同努力下,網(wǎng)上課程將會(huì)越來(lái)越好,帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)的獲取。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇二

教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須作好一個(gè)人,一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成,教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。

教師要達(dá)到上述的境界,最重要的途徑是讀書(shū)。人類(lèi)幾千年的教育歷史中,創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典,與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà),是教師成長(zhǎng)的基本條件,是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,在一定意義上說(shuō),就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類(lèi)的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,但是教育的根本不會(huì)變化,培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化?,F(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對(duì)話(huà)而已。

教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),教師智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,塑造人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,讓教師更加有教育的智慧,讓教育更加美麗。

那么,教師應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的人民教師要讀好書(shū),應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:

新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行,不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出,但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀(guān)望之中,有時(shí)也有改革的念頭,但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案,照著別人的套路前行。這種想法是不行的,課程改革不會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校,每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下,立足于自身實(shí)際,通過(guò)讀書(shū)與實(shí)踐,摸索出富有地方特色的改革方案,沒(méi)有獨(dú)立思考是搞不出來(lái)的。所以說(shuō),每一名教師在讀書(shū)時(shí)都要做思考者、思想者,不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,要騰出時(shí)間學(xué)習(xí),騰出時(shí)間反思、總結(jié)。教育主管部門(mén)、各級(jí)學(xué)校要改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),只是勤奮工作,而缺乏創(chuàng)新,沒(méi)有思想的教師不能評(píng)為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺(tái)”,如舉辦讀書(shū)比賽、教育沙龍、說(shuō)課評(píng)課、論文競(jìng)賽、案例分析等活動(dòng),引導(dǎo)教師多看書(shū),多思考,多動(dòng)筆。只有這樣,一線(xiàn)教師中才會(huì)涌現(xiàn)出越來(lái)越多的思考者、思想者。

從理論上講,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的取向包含三個(gè)層面:一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)的廣博精深和技能的熟練程度,這就要求我們通過(guò)讀書(shū)去積累、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認(rèn)識(shí)和提高,是建立在對(duì)教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,特別是借助于教育理論觀(guān)點(diǎn)下的案例解讀,這也需要通過(guò)大量讀書(shū)并逐漸積累而成的富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見(jiàn)解與創(chuàng)意;三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更為重要的,是在教師群體中形成合作的專(zhuān)業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。

讀書(shū)在一定程度上如果是為了功利,自然就缺少了樂(lè)趣,而使讀書(shū)成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書(shū)的快樂(lè),我們才會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。會(huì)象一粒渴望成長(zhǎng)的種子一樣努力的在書(shū)中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),而書(shū)在我們眼中也不是一個(gè)枯燥乏味的印滿(mǎn)文字的厚本子,而是個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的阿里巴巴的山洞?!m然不能說(shuō),讀書(shū)學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂(lè),但卻可以說(shuō),讀書(shū)改變了我們的生活,創(chuàng)造了我們生命的喜悅!

在讀書(shū)中學(xué)會(huì)與壓力相處,學(xué)會(huì)在讀書(shū)中款待自己的心靈,一本書(shū),一杯清茶,靜靜的回歸自我,遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐,去關(guān)心教育。這就是我對(duì)教師讀書(shū)的簡(jiǎn)單體會(huì)!

教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生,他實(shí)際上就將會(huì)有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō):“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén),不論動(dòng)之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。”教師的成長(zhǎng)之門(mén)只能由教師個(gè)人打開(kāi),別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本,打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén),走向人生發(fā)展的最高境界吧!

“吾生也有涯,而知也無(wú)涯”,在工作中,個(gè)人小書(shū)架上更多的是專(zhuān)業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變,書(shū)架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿(mǎn)、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣,必讀書(shū)、書(shū)必讀!當(dāng)我行路艱難時(shí),我需要讀書(shū)、需要思考、需要研究、需要?jiǎng)?chuàng)新;而行路順暢時(shí),我時(shí)刻提醒自己,行路艱難甚至無(wú)路可走的情形隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)……于是,我對(duì)自己說(shuō)“永不停息的讀書(shū)、學(xué)習(xí)吧!讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇三

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育不斷興起。歲老師作為一位資深的教育工作者,也開(kāi)始嘗試在網(wǎng)上給學(xué)生上課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,歲老師深感網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且對(duì)自己在網(wǎng)上教學(xué)的體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下,我將從不同的角度分別闡述歲老師上網(wǎng)課的心得體會(huì),以期能給今后的網(wǎng)絡(luò)教育提供一些參考。

首先,歲老師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,師生之間的交流相對(duì)有限。有時(shí)候由于課程的限制,教師無(wú)法充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。而通過(guò)網(wǎng)上教學(xué),歲老師可以與學(xué)生進(jìn)行更為深入的互動(dòng),更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),網(wǎng)上教學(xué)也加強(qiáng)了學(xué)生們之間的交流,他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通。歲老師通過(guò)網(wǎng)上教學(xué),不僅能夠更好地呵護(hù)學(xué)生的學(xué)力,也能營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

其次,歲老師發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)的不足之處。在網(wǎng)上教學(xué)中,學(xué)生的自律性和責(zé)任感是一個(gè)重要的問(wèn)題。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同,網(wǎng)上課程更需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行合理的安排和管理。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽陨淼脑颍瑹o(wú)法及時(shí)完成作業(yè)或者參與學(xué)習(xí)。歲老師通過(guò)網(wǎng)上教學(xué),也發(fā)現(xiàn)了自己的工作量增加了不少,時(shí)間安排上也面臨一定的挑戰(zhàn)。一方面,歲老師需要盡可能地回答學(xué)生提出的問(wèn)題和解決問(wèn)題;同時(shí),歲老師也需要為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這對(duì)于歲老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的工作壓力和責(zé)任。

然后,歲老師反思了自己在網(wǎng)上教學(xué)中的不足之處,并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。歲老師意識(shí)到,網(wǎng)上教學(xué)需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化的學(xué)習(xí)方式。盡管歲老師無(wú)法面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,但歲老師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)資源和互動(dòng)方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。歲老師也積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料,豐富教學(xué)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),歲老師還在課堂設(shè)計(jì)和安排上下了很大的功夫,力求通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造性思維。

最后,歲老師總結(jié)了自己的網(wǎng)上教學(xué)心得。歲老師坦言,網(wǎng)上教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和改進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,歲老師收獲了從未有過(guò)的成就感和滿(mǎn)足感。同時(shí),歲老師也認(rèn)識(shí)到,網(wǎng)上教學(xué)是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物,它可以提供更加便利和靈活的學(xué)習(xí)方式,但同時(shí)也需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。歲老師表示,將來(lái)會(huì)繼續(xù)深入研究和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教育,以期能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育的需求和要求。歲老師也歡迎更多的教育工作者積極參與網(wǎng)絡(luò)教育的探索和實(shí)踐,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述,歲老師對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可謂豐富而獨(dú)到。歲老師提醒我們,網(wǎng)上教學(xué)既有其優(yōu)點(diǎn),也有一定的不足之處。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)下,教育工作者需要不斷分析和總結(jié),以更好地適應(yīng)和迎接新形勢(shì)下的教育挑戰(zhàn)。歲老師的經(jīng)歷和體驗(yàn)給我們指明了未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育的方向,也為我們提供了有益的借鑒和啟示。相信隨著科技的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)教育將變得更加普遍和廣泛,給我們的教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇四

歲老師是我們學(xué)校一位資深的語(yǔ)文老師,他在疫情期間切換到了線(xiàn)上教學(xué)模式。作為學(xué)生,我有幸在上月參加了他的網(wǎng)課。歲老師用他獨(dú)特的教學(xué)方式和深入淺出的授課內(nèi)容,給我們帶來(lái)了非凡的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓我們重新審視了線(xiàn)上教學(xué)的價(jià)值。

第二段:線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

歲老師在網(wǎng)課中給我們展示了線(xiàn)上教學(xué)的許多優(yōu)勢(shì)。首先,線(xiàn)上教學(xué)保證了學(xué)習(xí)的連續(xù)性。無(wú)論何時(shí)何地,只要有網(wǎng)絡(luò)連接,我們都能跟上老師的課程內(nèi)容。其次,線(xiàn)上教學(xué)提供了更大的學(xué)習(xí)自由度。我們可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排自主學(xué)習(xí),跳過(guò)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn),集中精力攻克難題。最重要的是,線(xiàn)上教學(xué)讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力。面對(duì)屏幕上老師提出的問(wèn)題,我們必須自己思考并提供答案,這促使我們主動(dòng)參與課堂,鍛煉了我們的思維能力。

第三段:歲老師的教學(xué)藝術(shù)。

歲老師在網(wǎng)課中展示了他獨(dú)有的教學(xué)藝術(shù),使得線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。他充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,使用視頻與圖片,讓抽象的知識(shí)更加直觀(guān)。而且,歲老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課程中穿插了許多趣味的小游戲和有趣的案例,使得學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松有趣。此外,歲老師注重與學(xué)生的互動(dòng),在網(wǎng)課中他提倡學(xué)生們積極提問(wèn)、參與討論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

第四段:在線(xiàn)教學(xué)的挑戰(zhàn)。

盡管線(xiàn)上教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn),歲老師也面對(duì)了一些挑戰(zhàn)。首先,技術(shù)的不穩(wěn)定性會(huì)對(duì)課堂效果造成一定的影響。有時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致課堂畫(huà)面和聲音卡頓,影響了學(xué)習(xí)的流暢性。其次,年齡差距也是線(xiàn)上教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。歲老師需要兼顧學(xué)生們的在線(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能,因?yàn)槲覀儾⒉皇菍?duì)于網(wǎng)絡(luò)工具一無(wú)所知。此外,缺乏面對(duì)面的交流也讓歲老師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

歲老師的網(wǎng)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)他的教學(xué)藝術(shù),歲老師讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。盡管線(xiàn)上教學(xué)中仍存在一些技術(shù)和溝通上的問(wèn)題,但歲老師鼓舞著我們勇敢迎接挑戰(zhàn)。我相信,在歲老師的帶領(lǐng)下,我們一定能夠克服困難,迎接充滿(mǎn)希望的明天。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇五

隨著科技的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透進(jìn)各行各業(yè),包括教育領(lǐng)域。由于疫情的影響,學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向了線(xiàn)上教學(xué)模式,這也讓老師們不得不適應(yīng)新的方式進(jìn)行教學(xué)。作為一名美術(shù)老師,我也嘗試了上網(wǎng)課,在此過(guò)程中我有了一些心得體會(huì),下面將分享給大家。

首先,網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)生更自由。在傳統(tǒng)課堂上,學(xué)生需要遵循老師的安排,按時(shí)上下課,遵守紀(jì)律。但是,在網(wǎng)絡(luò)課堂中,學(xué)生可以更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而更好地保持學(xué)習(xí)的效果。這種自由讓學(xué)生感到更加舒適和自主,能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次,網(wǎng)絡(luò)課程提供了更多的資源。線(xiàn)下美術(shù)課堂的教學(xué)資源有限,通常只有教師準(zhǔn)備的一些教材和繪畫(huà)工具。而在線(xiàn)上課堂中,教師可以通過(guò)共享屏幕來(lái)展示更多的美術(shù)作品和資料。這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到更多的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)作品,拓寬了他們的眼界,激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。同時(shí),學(xué)生們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)和研究,可以查找到更多的美術(shù)資料和教學(xué)視頻,加深自己對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解。

再次,網(wǎng)絡(luò)課程增強(qiáng)了學(xué)生的合作與交流能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上,學(xué)生們通常只能在自己的畫(huà)紙前默默作畫(huà),難以與他人交流和合作。然而,在網(wǎng)絡(luò)課堂上,學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)時(shí)聊天和畫(huà)面共享,與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。他們可以共同欣賞和分析各自的作品,提出建議和意見(jiàn),從而促進(jìn)思想的碰撞和藝術(shù)的交流。這種互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí),還可以提高他們的交流能力和表達(dá)能力。

此外,網(wǎng)絡(luò)課程提供了更多的創(chuàng)造空間。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上,時(shí)間有限,學(xué)生們往往只能在班級(jí)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。但是,在網(wǎng)絡(luò)課堂中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要和時(shí)間安排,更加自由地進(jìn)行創(chuàng)作。他們可以在自己舒適的環(huán)境中,通過(guò)反復(fù)嘗試和修改來(lái)提高自己的作品。這種自由的創(chuàng)作空間激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力,使他們能夠更深入地思考和探索美術(shù)領(lǐng)域。

總之,雖然網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)美術(shù)課堂有所不同,但它也給學(xué)生和老師帶來(lái)了很多好處。網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)生更自由、獲得更多的資源、增強(qiáng)合作與交流能力,并提供了更廣闊的創(chuàng)造空間。同時(shí),對(duì)于老師來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)課程也提供了更多的教學(xué)資源和交流平臺(tái),使他們能夠更好地傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生。雖然只有在網(wǎng)上,但美術(shù)的神奇世界依然能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程也成為了現(xiàn)代教育的一種新模式。尤其在面對(duì)突如其來(lái)的疫情,迫使學(xué)校暫停線(xiàn)下教學(xué)的情況下,上網(wǎng)課成為了學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。在這段特殊的時(shí)光里,我不禁對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方法進(jìn)行了深入思考,并從中得到了許多心得和體會(huì)。

首先,上網(wǎng)課老師的教學(xué)方式更加靈活多樣。與傳統(tǒng)課堂不同,網(wǎng)絡(luò)課程可以將學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn),例如課件、音頻、視頻等等。老師可以通過(guò)更多的多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。同時(shí),老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏,更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

其次,上網(wǎng)課老師的教學(xué)反饋更加及時(shí)。在傳統(tǒng)課堂中,老師通常需要等到課后或下次課上進(jìn)行作業(yè)批改和問(wèn)題解答,導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)沒(méi)有及時(shí)得到有效的指導(dǎo)。而在網(wǎng)課中,老師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和批改,并及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。這種即時(shí)的反饋幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。

再次,上網(wǎng)課老師的教學(xué)內(nèi)容更加精心設(shè)計(jì)。在網(wǎng)課中,老師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和梳理,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),避免信息冗余和學(xué)習(xí)過(guò)載。同時(shí),老師還可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助材料,使得學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)途徑和參考資料,提高自主學(xué)習(xí)的能力。這種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。

此外,上網(wǎng)課老師的教學(xué)互動(dòng)更加豐富多樣。在傳統(tǒng)課堂中,學(xué)生們往往只能通過(guò)舉手發(fā)言來(lái)與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在網(wǎng)課中,老師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的討論區(qū)、問(wèn)答環(huán)節(jié)等方式與學(xué)生進(jìn)行交流,促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這種多樣化的教學(xué)互動(dòng)可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)的效果。

總之,上網(wǎng)課老師的教學(xué)在很多方面都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。靈活多樣的教學(xué)方式、及時(shí)反饋的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及豐富多樣的教學(xué)互動(dòng),都使得學(xué)生們能夠更好地參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)上獲得更好的效果。當(dāng)然,這也需要學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中保持高度的自律性和主動(dòng)性,積極配合老師的教學(xué),共同努力提高學(xué)習(xí)效果。只有這樣,上網(wǎng)課才能夠真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇七

近年來(lái),隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為一種流行的教學(xué)方式。美術(shù)老師也不例外,為了讓學(xué)生們?cè)谝咔槠陂g不落下學(xué)業(yè),不少美術(shù)老師開(kāi)始嘗試在線(xiàn)授課。作為一位美術(shù)老師,我也經(jīng)歷了上網(wǎng)課的過(guò)程,深感其中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。下面,我將從課程設(shè)置、學(xué)生參與、教學(xué)資源、互動(dòng)方式以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響等五個(gè)方面闡述我對(duì)美術(shù)老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。

首先,課程設(shè)置是有效進(jìn)行美術(shù)網(wǎng)上教學(xué)的重要一環(huán)。為了給學(xué)生們提供上好的美術(shù)課程,美術(shù)老師需要詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃,包括每次課的課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等。在線(xiàn)課程時(shí)間有限,因此要合理安排每個(gè)教學(xué)小時(shí)的內(nèi)容,確保學(xué)生們能夠充分理解和消化所學(xué)知識(shí)。此外,美術(shù)老師還需要根據(jù)學(xué)生們的年齡和學(xué)藝水平設(shè)定不同的難度和要求,以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次,學(xué)生參與是進(jìn)行在線(xiàn)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)生參與度更加關(guān)鍵。美術(shù)老師可以通過(guò)組織小組討論、提問(wèn)環(huán)節(jié)、課堂表演等形式促進(jìn)學(xué)生積極參與。同時(shí),學(xué)生們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布自己的作品,并與同學(xué)進(jìn)行交流與分享,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是,由于網(wǎng)絡(luò)溝通的限制,美術(shù)老師需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)表意見(jiàn)和表達(dá)觀(guān)點(diǎn),以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和互動(dòng)。

第三,教學(xué)資源也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)的重要支持。美術(shù)老師需要有足夠的教學(xué)資源,包括圖片、視頻、音頻等,以便向?qū)W生們展示和解釋不同藝術(shù)作品的特點(diǎn)和技巧。同時(shí),美術(shù)老師也可以通過(guò)在線(xiàn)圖書(shū)館、藝術(shù)網(wǎng)站和藝術(shù)家作品分享等途徑,獲取更多的教學(xué)資源,為學(xué)生們提供更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和藝術(shù)素材。此外,美術(shù)老師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作課件或教學(xué)視頻,以便學(xué)生們能夠反復(fù)觀(guān)看和學(xué)習(xí)。

第四,互動(dòng)方式對(duì)于網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)至關(guān)重要。在傳統(tǒng)課堂中,美術(shù)老師可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)和指導(dǎo),但在網(wǎng)絡(luò)課堂中,美術(shù)老師需要學(xué)會(huì)利用線(xiàn)上工具和資源進(jìn)行創(chuàng)新的互動(dòng)方式。例如,美術(shù)老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝像頭指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作,或者通過(guò)電子白板進(jìn)行圖像講解和示范,以幫助學(xué)生們更好地理解美術(shù)知識(shí)和技巧。同時(shí),美術(shù)老師還可以通過(guò)制定小組作業(yè)和課后反饋等方式,鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與互動(dòng),提高學(xué)習(xí)效果。

最后,美術(shù)老師上網(wǎng)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響是需要考慮的重要因素。盡管網(wǎng)絡(luò)課堂具有便利和互動(dòng)的優(yōu)勢(shì),但也存在一些挑戰(zhàn)和障礙。例如,學(xué)生們需要具備一定的自覺(jué)性和自律性,才能夠在課堂上保持專(zhuān)注和參與。另外,網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏傳統(tǒng)課堂中的面對(duì)面交流和互動(dòng),學(xué)生們與美術(shù)老師之間的師生互動(dòng)過(guò)程可能受到一定的限制。因此,我認(rèn)為美術(shù)老師需要注重與學(xué)生之間的溝通和反饋,及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

綜上所述,美術(shù)老師上網(wǎng)課不僅需要良好的課程設(shè)置和教學(xué)資源,同時(shí)也需要學(xué)生們的積極參與和合理的互動(dòng)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),美術(shù)老師可以給學(xué)生們提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和藝術(shù)素材,同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。然而,美術(shù)老師在網(wǎng)絡(luò)課堂中也需要克服一些挑戰(zhàn)和限制,并努力提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。只有這樣,美術(shù)網(wǎng)上教學(xué)才能更好地服務(wù)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇八

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編收集整理的學(xué)生上網(wǎng)課老師心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

這是一個(gè)不平凡的一年,我們竟被蝙蝠關(guān)在了家里,第一次感受到了金絲雀的心情。哪里也去不了,閑來(lái)沒(méi)事就只能在家里轉(zhuǎn)上個(gè)幾圈,眼看著開(kāi)學(xué)的日期一步步接近,心中是喜是憂(yōu)也未可知。

好在,教育部提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召,釘釘軟件也在各大學(xué)校流傳開(kāi)來(lái),手機(jī)瀏覽著已經(jīng)開(kāi)課學(xué)生的感受,內(nèi)心的期待越來(lái)越深。終于,班主任發(fā)來(lái)了網(wǎng)課時(shí)間表以及網(wǎng)課的要求,我知道,我們的學(xué)習(xí)旅程也馬上快開(kāi)始了。

網(wǎng)課前幾天,時(shí)不時(shí)檢查電腦、手機(jī)的設(shè)備,哪里需要改進(jìn),還需不需要購(gòu)買(mǎi)其他物件,一切的.一切只為讓網(wǎng)課萬(wàn)無(wú)一失。

盼望著,盼望著,網(wǎng)課終于來(lái)臨。當(dāng)熟悉的聲音回蕩在耳畔,當(dāng)老師的面孔映入眼簾,一種想立刻返回學(xué)校的沖動(dòng)油然而生,。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假,說(shuō)是不想念老師和同學(xué),恐怕也是假的。好在隔著屏幕,也不會(huì)介意彼此之間相隔多遠(yuǎn)。

“卡了”“卡出馬賽克了”“我都黑屏了”,隨著網(wǎng)課的來(lái)臨,事故也是必不可免的。網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題,也愈發(fā)明顯。甚至有一堂課,老師一直詢(xún)問(wèn)“還卡不卡了”,同學(xué)們也一直回復(fù)“卡,還是很卡”,在老師的嘆息中,同學(xué)調(diào)試設(shè)備中,一堂課終歸是落了幕。

即使是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)再次相見(jiàn),那份師生情、同學(xué)情也不會(huì)因外界因素沖刷不見(jiàn)。但我還是希望能重返校園,面對(duì)面進(jìn)行授課與交流,因?yàn)橹挥心菢?,大家就不?huì)慢慢變得生疏,漸漸淪為熟悉的陌生人。

愿疫情早日結(jié)束,希望風(fēng)雨過(guò)后,迎來(lái)的是煥然一新的生活。武漢加油!中國(guó)加油!

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇九

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。尤其是在疫情期間,網(wǎng)絡(luò)課堂的盛行令學(xué)生們完全改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面授課方式,轉(zhuǎn)而接受在線(xiàn)教育。我也是其中之一,在這段特殊的時(shí)期里,我有機(jī)會(huì)參與了網(wǎng)課,并且體驗(yàn)了老師們的教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方式有了一些心得體會(huì)。

首先,我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課的老師們的教學(xué)技巧和策略非常靈活多樣。由于網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的模式不同,老師們需要通過(guò)電子設(shè)備與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng),這就要求老師們要對(duì)技術(shù)有一定的了解并且善于運(yùn)用。我的一位數(shù)學(xué)老師就為我們準(zhǔn)備了一系列的教學(xué)視頻,這大大提高了我們對(duì)知識(shí)的理解。而另一位語(yǔ)文老師則通過(guò)網(wǎng)頁(yè)答題和在線(xiàn)討論的方式來(lái)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。這些新穎的方式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣,并且能夠更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次,上網(wǎng)課的老師們?cè)谡n堂管理方面也有了新的嘗試和改進(jìn)。相比于傳統(tǒng)課堂上老師可以直接看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),網(wǎng)課上老師很難知道學(xué)生是否真正在聽(tīng)課或者是否理解了知識(shí)。然而,老師們依然發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比如,我的英語(yǔ)老師通過(guò)設(shè)置小測(cè)驗(yàn)來(lái)監(jiān)測(cè)我們的課堂參與情況和學(xué)習(xí)效果,并且及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。而某位化學(xué)老師更是在線(xiàn)上創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)小組,大家可以在群內(nèi)相互討論問(wèn)題,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。這樣的課堂管理方式不僅有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作能力。

另外,我還體會(huì)到上網(wǎng)課的老師們更加注重因材施教。在傳統(tǒng)課堂上,老師們通常是按照統(tǒng)一的課本或者教案來(lái)講解知識(shí)。然而,網(wǎng)課的特點(diǎn)是可以享受隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí),老師們更加靈活地根據(jù)學(xué)生的不同需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。比如,我的音樂(lè)老師會(huì)根據(jù)我們的音樂(lè)興趣進(jìn)行課堂內(nèi)容選擇,并且為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。這種因材施教的方式使得學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化,可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和興趣。

最后,我認(rèn)為上網(wǎng)課的老師們傳遞了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在網(wǎng)絡(luò)課堂上,老師們不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。他們會(huì)在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和想法,鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、積極思考,并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲到更多的東西,不僅對(duì)知識(shí)的掌握更加全面深入,而且在思維和情感方面也獲得了提高。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)上網(wǎng)課老師的教學(xué),我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有了更深入的理解。老師們的教學(xué)方式靈活多樣,課堂管理更加有效,因材施教,傳遞積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。盡管網(wǎng)絡(luò)課堂的方式可能有一些缺陷,但我相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累,未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)課堂會(huì)變得越來(lái)越好,為學(xué)生帶來(lái)更多的便利和機(jī)遇。我們應(yīng)該珍惜這次特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,并且學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)更好地合作和交流。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十

這次假期的延長(zhǎng),也是讓開(kāi)學(xué)比較的遲,為了讓學(xué)生們聽(tīng)課,但是不停學(xué),我們也是開(kāi)設(shè)網(wǎng)課,作為老師,這次教學(xué),上網(wǎng)課,也是有一些感悟和心得。

上網(wǎng)課,和平時(shí)在教室里面上課還是有很大的不同,我也是自己先嘗試錄了一節(jié)課,然后和同事們一起探討,該如何的來(lái)做,讓學(xué)生們能在家里愿意聽(tīng)我們的講課,能高效的來(lái)學(xué)習(xí),小學(xué)的學(xué)生還是自律性是不夠的,現(xiàn)在又是在家里,有玩具,有游戲,有電視,手機(jī)等各種可以玩的東西,也是上網(wǎng)課不那么容易專(zhuān)注,但這次網(wǎng)課的效果來(lái)看,還是不錯(cuò)的,大部分的學(xué)生都是認(rèn)真的去學(xué)了。而且也是在上網(wǎng)課的時(shí)候,認(rèn)真的聽(tīng)講,回答問(wèn)題的時(shí)候也是比較的認(rèn)真,沒(méi)有出現(xiàn)什么在玩游戲,不聽(tīng)課的現(xiàn)象,當(dāng)然也是沒(méi)有在眼前,所以可能也是有的,但總體上來(lái)說(shuō),也是這次教學(xué)的成果是不錯(cuò)的。

在上課之前,我也是認(rèn)真的`去準(zhǔn)備,盡可能的把知識(shí)點(diǎn)能講的更細(xì)一些,更加有趣一些,讓學(xué)生們?cè)敢鈱?zhuān)注在課堂上,而不是被游戲,被其他的東西給分走了精力,而且和課堂的講課相比,互動(dòng)看起來(lái)是少了一些,但是其實(shí)還多了,直播間里學(xué)生們也是會(huì)回復(fù),提問(wèn)題,我也是一堂課會(huì)花更多的時(shí)間和學(xué)生們來(lái)互動(dòng),而不是像課堂上一樣,有些學(xué)生們比較的內(nèi)向,可能都不會(huì)舉手,即使是有問(wèn)題沒(méi)有解決的情況下,但是網(wǎng)課的時(shí)候,可以直接在下面打字提問(wèn),或者視頻也是可以的,也是大家有了疑問(wèn)會(huì)更加主動(dòng)的來(lái)問(wèn)了。

不過(guò)由于監(jiān)督還是沒(méi)有那么的方便,也是和教室里面的教學(xué)會(huì)有一些不一樣,也是需要我們更加的花費(fèi)時(shí)間去多和學(xué)生溝通,多和家長(zhǎng)溝通,畢竟家長(zhǎng)白天也是需要去上班的,而不是每一位家長(zhǎng)都是會(huì)在家里的。不過(guò)我也是多去和學(xué)生的聊天之中,更加的清楚了他們的想法,明白了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的一個(gè)態(tài)度,對(duì)于今后的工作也是有更多的幫助,只有熟悉和了解了學(xué)生,學(xué)生也是愿意和我們老師互動(dòng),喜歡我們來(lái)上課,那么他們的成績(jī)也是能更好的提升,能學(xué)到更多的。

上網(wǎng)課已經(jīng)結(jié)束了,而今回到學(xué)校,也是大家都很努力的來(lái)學(xué),而我也是感受到,通過(guò)這次的上網(wǎng)課,一些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也是更加的主動(dòng),畢竟上網(wǎng)課的時(shí)候比較難的監(jiān)督,而一些學(xué)生確是有了自覺(jué)的習(xí)慣,這樣也是讓我的教學(xué)以后能更好的去做了。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十一

根據(jù)我院的教學(xué)情況,作為護(hù)理帶教老師在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法,取得了較好的效果,現(xiàn)將實(shí)踐和。

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式,是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作,要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái),我們的接班人,所以更應(yīng)注重言傳身教,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,以達(dá)到最好的效果?,F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后,醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地,如何帶教好90后,讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量,是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年,對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得,現(xiàn)在跟大家交流一下。

一、有計(jì)劃地教學(xué)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

大綱,力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

二、入科教育,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn),治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置,科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等,使她們盡快熟悉工作環(huán)境,消除陌生感,增加信心,為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女,不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象,帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件,在臨床實(shí)習(xí)中,體會(huì)患者的痛苦,了解患者的心理感受,培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。

三、一對(duì)一的帶教方式。

帶教老師要率先垂范、以身作則,并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生,向護(hù)生傳授知識(shí)和技能,隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法,在放手不放眼的情況下,有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下,多問(wèn)、多看、多練,多向老師請(qǐng)教,從而自覺(jué)獲得知識(shí),熟悉各班次的工作流程。

四、培養(yǎng)自信心,實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可,帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定,并指出其不足之處,表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步,這樣可以增強(qiáng)她們的自信心,從而愉快的工作。

在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃,不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有專(zhuān)科生也有本科生,她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書(shū)本知識(shí),但社會(huì)實(shí)踐能力差,視野不夠開(kāi)闊,雖充滿(mǎn)自信但較為脆弱,渴望關(guān)注和幫助。因此,在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化,多與其溝通交流,耐心地幫助她們答疑解惑。

五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí),要求每位護(hù)生也參與其中,并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù),讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

六、護(hù)生寫(xiě)周記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本,隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

帶教是一門(mén)藝術(shù),對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響,帶教老師只有不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生,使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革,提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,使之理論與實(shí)踐相結(jié)合,也是她們走出校園,邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn),制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃,是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,根據(jù)我院的教學(xué)情況,在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法,取得了較好的效果,現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。

1建立健全護(hù)理帶教管理體系。

1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng),護(hù)理部干事任副組長(zhǎng),成員是各科室具有大專(zhuān)以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù),關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任,按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。

1.2護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱,制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間,制定出實(shí)習(xí)生安排表,并嚴(yán)格執(zhí)行。

2加強(qiáng)臨床帶教工作,培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作的能力。

2.1崗前教育。

2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù),兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇;同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求,對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù),即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心;還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。

2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況,病區(qū)環(huán)境,醫(yī)院輔助科室的位置、各種。

規(guī)章制度。

和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育,使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我,努力調(diào)節(jié)自己的情緒,保持積極向上的心態(tài),消除自卑、緊張、抑郁等情緒,盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。

2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等,使她們盡快熟悉工作環(huán)境,增加自信心,為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下,應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教,從而自覺(jué)獲得知識(shí);帶教老師起到率先垂范,以身作則的作用,應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生;同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們,在放手不放眼的情況下,盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作,使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的熏陶。

2.4培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1~2人,從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施,運(yùn)用溝通的技巧,熟悉病人的需求,從而進(jìn)入護(hù)士角色,不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí),使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外,還應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)科的護(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng),以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)情況,對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi),提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),隨時(shí)提問(wèn)和檢查,如出現(xiàn)差錯(cuò),帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,按各科室的特點(diǎn),帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試''簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn),作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。

2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理,定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生,對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育,對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議,給予及時(shí)的解決,從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3體會(huì)。

通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作,筆者體會(huì):首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),同時(shí)在臨床帶教中,應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際,盡快適應(yīng)角色,調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性,提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使她們順利走向臨床第一線(xiàn),成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程,是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí),我們都曾經(jīng)歷過(guò)。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生,經(jīng)過(guò)十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo),順利、愉快地完成了實(shí)習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨、影響著我,在我開(kāi)展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫助。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切,實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的未來(lái),因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度,培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度,有一句。

諺語(yǔ)。

說(shuō)得很好:“桃李不言,下自成蹊?!崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子,我們的工作具有示范性特點(diǎn),所以要處處以身作則,嚴(yán)于律自,用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生,做護(hù)生的楷模。最后是嚴(yán)肅對(duì)待理論、操作考核,我科在學(xué)生到科第一周由我進(jìn)行操作示范,以后由各自的老師在帶教過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考,而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解,具有專(zhuān)科特點(diǎn)與臨床實(shí)用性,讓護(hù)生可以通過(guò)理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際,鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。

在帶教的過(guò)程中我時(shí)刻提醒自己:“今天她是我的學(xué)生,明天她就是病人的護(hù)士”,要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護(hù)士。

為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性,到過(guò)腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生幾乎都受過(guò)我的“恐嚇”:“做護(hù)士要知道“害怕”,“害怕”自己加藥沒(méi)消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng),“害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒(méi)核對(duì)導(dǎo)致病人錯(cuò)用藥而有生命危險(xiǎn);“害怕”自己沒(méi)巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度、操作規(guī)范才能避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床,一切都是陌生而沒(méi)信心的,需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過(guò)程中,我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù),詳細(xì)介紹專(zhuān)科的知識(shí)點(diǎn),多講解為什么這樣做,要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然;并通過(guò)采用示范、問(wèn)答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助修正,要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)護(hù)生、培養(yǎng)護(hù)生自信心,應(yīng)避免在眾人面前批評(píng)指責(zé)學(xué)生,要維護(hù)他們的自尊心,多鼓勵(lì)并給予充分的信任,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽(tīng):“子女好與壞,在乎溝通與關(guān)懷”,對(duì)學(xué)生就也一樣,我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化,關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在每個(gè)學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。”因此,在帶教過(guò)程中我會(huì)細(xì)心觀(guān)察學(xué)生,全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因人施教,同時(shí)也注意她們的心理變化,及時(shí)引導(dǎo),消除她們的心理障礙,曾有一位學(xué)生,她是班長(zhǎng),對(duì)自己的要求很高,我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時(shí)很緊張、有點(diǎn)急躁,我跟她說(shuō):“你不是來(lái)工作的,是來(lái)學(xué)習(xí)如何工作的,慢慢來(lái)?!睖p輕她的緊張心理,在出科評(píng)教。

評(píng)語(yǔ)。

上她寫(xiě)到“感謝老師的一句話(huà),讓我知道了自己的缺點(diǎn),幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活?!蹦硞€(gè)學(xué)生向我反映:“那個(gè)病人很麻煩,每次進(jìn)去他的病房都有要求。”我說(shuō):“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個(gè)小科,到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒(méi)其他科室多,正因如此,老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解,學(xué)生到科第一天,由我或護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的入科介紹,在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎,消除她們陌生和不安感,讓學(xué)生安心,盡快融入科室集體;我們還鼓勵(lì)學(xué)生向患者介紹自己,會(huì)邀請(qǐng)護(hù)生參與每月的“患者健康講座”,與患者一起聽(tīng)課、幫助患者搶答問(wèn)題,加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力。在腎內(nèi)科,師生相處融洽,就像一個(gè)大家庭,教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙,中秋節(jié)學(xué)生不能回家過(guò)節(jié),老師送學(xué)生月餅,學(xué)生要離開(kāi)順德回家,我都要求她們向我報(bào)平安,我手機(jī)上還保留著每個(gè)學(xué)生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。

護(hù)士帶教心得5篇護(hù)士帶教心得曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象、和善的護(hù)理語(yǔ)言、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護(hù)患溝通影響著我,在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至,讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過(guò)程,我希望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng),潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生,培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理接班人。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十二

第一段:引言(100字)

在疫情期間,線(xiàn)上教學(xué)成為了老師們的主要教學(xué)方式。作為一名老師,我深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn),線(xiàn)上網(wǎng)課既是一種挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇。這段時(shí)間我積極應(yīng)對(duì),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并從中體會(huì)到了許多有關(guān)線(xiàn)上教學(xué)的重要心得體會(huì)。

第二段:準(zhǔn)備階段(200字)

在開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)課之前,我們需要做好充分的準(zhǔn)備。首先是技術(shù)準(zhǔn)備。我學(xué)習(xí)了如何使用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái),熟悉了各種功能。同時(shí),我也向同事請(qǐng)教了關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和建議。其次是教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。線(xiàn)上教學(xué)時(shí),我們不再能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段,需要更加注重設(shè)計(jì)和制作課件、錄制教學(xué)視頻等。這個(gè)階段的準(zhǔn)備是確保線(xiàn)上教學(xué)成功的基礎(chǔ)。

第三段:教學(xué)過(guò)程(400字)

在線(xiàn)上網(wǎng)課的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。首先,互動(dòng)性是非常重要的。在線(xiàn)上教學(xué)中,學(xué)生們?nèi)菀赘械狡>牒蜔o(wú)聊,所以我嘗試著增加與學(xué)生們的互動(dòng),比如通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式,讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)。其次,線(xiàn)上教學(xué)需要更加注重個(gè)性化教學(xué)。由于每個(gè)學(xué)生的家庭條件和學(xué)習(xí)方式不同,我嘗試著給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和幫助,通過(guò)與學(xué)生的私下對(duì)話(huà),了解他們的困難和需要,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再次,多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以增加教學(xué)的趣味性和吸引力。我在課堂上加入了一些音頻、視頻、圖片等多媒體元素,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

第四段:挑戰(zhàn)與解決(300字)

雖然線(xiàn)上教學(xué)有著許多優(yōu)點(diǎn),但也面臨著很多挑戰(zhàn)。首先,技術(shù)問(wèn)題是最大的挑戰(zhàn)之一。有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)故障,都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)不便。其次,線(xiàn)上教學(xué)容易讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力和孤獨(dú)感。他們?nèi)鄙倭伺c同學(xué)們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),容易感到自己在學(xué)習(xí)上的孤立。而且,如果沒(méi)有老師的監(jiān)督,學(xué)生們也容易放松學(xué)習(xí)態(tài)度。為了解決這些問(wèn)題,我積極地與學(xué)生們進(jìn)行視頻溝通,鼓勵(lì)他們積極參與討論,通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生們感到快樂(lè)和充實(shí)。同時(shí),我也加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通,了解他們的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他們保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:總結(jié)與展望(200字)

通過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)歷,我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。線(xiàn)上教學(xué)雖然面臨著許多挑戰(zhàn),但也成為了我更深入了解學(xué)生、個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。未來(lái),我將繼續(xù)努力提升自己的線(xiàn)上教學(xué)能力,不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生們提供更好的線(xiàn)上教學(xué)體驗(yàn)。

(總計(jì)1100字)

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十三

在疫情期間,學(xué)校停課,老師們開(kāi)始嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”,我們的物理老師也加入了這個(gè)行列。在對(duì)老師的幾節(jié)網(wǎng)課進(jìn)行觀(guān)察和思考后,我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先,我們的物理老師在網(wǎng)課上十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。在每節(jié)課前,她都會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備,發(fā)布講義和課件,并且布置預(yù)習(xí)作業(yè)和完成作業(yè)的任務(wù)。這樣的認(rèn)真態(tài)度,讓我們?cè)敢饣〞r(shí)間去聽(tīng)完她的講解和做完每一項(xiàng)作業(yè)。

其次,老師在網(wǎng)課上充分利用了多媒體課件、PPT等輔助教學(xué)工具。她不僅僅講授理論,還會(huì)根據(jù)具體的案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行舉例。這樣直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式,讓我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

另外,老師在網(wǎng)課上還注意到了學(xué)生們的情感需求。她會(huì)在課前和課后和我們進(jìn)行互動(dòng),詢(xún)問(wèn)我們的狀況和需要。她還會(huì)記錄下學(xué)生們的建議和意見(jiàn),不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。這種關(guān)心和關(guān)注,讓我們感到她是一位關(guān)心我們的老師,更愿意在網(wǎng)課上學(xué)習(xí)。

最后,老師在網(wǎng)課上也非常注重學(xué)生的參與度。她會(huì)進(jìn)行答疑解惑、課堂測(cè)驗(yàn)以及小組討論等活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與和交流。這樣的互動(dòng)方式,不僅促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng),也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,物理老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。正是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)真負(fù)責(zé)、充分利用多媒體工具、關(guān)心學(xué)生需求、注重學(xué)生參與度等方面的優(yōu)秀表現(xiàn),才能夠使我們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。感謝我們的物理老師,愿意和我們一起度過(guò)這個(gè)特殊的歲月。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十四

和老師、小朋友在一起,

我是多麼歡喜!

再過(guò)幾天,我就要進(jìn)入小學(xué),

做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里。

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過(guò)去了,我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了,回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?,些許心酸,些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真,老師的付出和回報(bào),都逐漸在內(nèi)心沉淀,無(wú)息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。

調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻,孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋5?,在孩子們的包圍中,沒(méi)有憂(yōu)慮,有的只是感動(dòng)和歡樂(lè)。我和孩子們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫(huà)畫(huà)……他們總像你的“小尾巴”,時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密,有什么開(kāi)心的事總喜歡與我分享,而我也樂(lè)意做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾,用心去感受著他們的小情感。

一年里,孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,幫助別人,懂得了感恩父母,知道了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步,心里滿(mǎn)是開(kāi)心和驕傲。

記得有一次,園長(zhǎng)媽媽問(wèn)我們班的思婷:“孩子,你就要升一年級(jí)了,開(kāi)不開(kāi)心?”思婷說(shuō):“我不喜歡上一年級(jí),上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了,我想和吳老師在一起?!甭?tīng)到這稚嫩的聲音,天真的話(huà)語(yǔ),叫我心里怎能不感動(dòng)。

和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的,雖然有時(shí)候覺(jué)得工作挺累的,但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂(lè)。看著孩子們?cè)谧约旱慕逃?,慢慢的懂事,慢慢成長(zhǎng),這種幸福的感覺(jué)是難以言喻的。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十五

工廠(chǎng)老師講課是一種獨(dú)特的教育方式。許多工廠(chǎng)為自己的員工派發(fā)老師,用不同的方式來(lái)提高他們的技能和實(shí)力。這些老師通常是來(lái)自工廠(chǎng)內(nèi)部,他們基于自己的工作經(jīng)驗(yàn)和技能,向員工們傳授知識(shí)和技巧,以使他們更好地了解如何在工作中運(yùn)用特定技能。在這些課堂中,老師不僅教員工學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,而且還教他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于日常工作中,并在工作中發(fā)揮更大作用。

第二段:工廠(chǎng)老師講授知識(shí)的方法

工廠(chǎng)老師是由工廠(chǎng)員工中選拔出來(lái)的,他們通常是在工作期間選擇一些擅長(zhǎng)職務(wù)的員工,從他們中選拔一些負(fù)責(zé)講授知識(shí)的老師。這些老師能夠?qū)⒆约壕唧w業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,轉(zhuǎn)化為理論知識(shí),為學(xué)員提供更具競(jìng)爭(zhēng)力的技巧和洞察力。通過(guò)講解、模擬、演示等方式,讓學(xué)員更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。此外,工廠(chǎng)基于自己的業(yè)務(wù)特點(diǎn),家為員工提供針對(duì)特定問(wèn)題和學(xué)科的實(shí)時(shí)課程,并保證學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到足夠的支持和反饋。

第三段:工廠(chǎng)老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

工廠(chǎng)老師通常會(huì)接受工廠(chǎng)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),以確保他們具有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)閷W(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些培訓(xùn)通常由公司內(nèi)部或外部專(zhuān)家進(jìn)行,主要涉及在工作環(huán)境中遇到的實(shí)際問(wèn)題、技能提高、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制、安全管理和管理技巧等內(nèi)容,以確保工廠(chǎng)員工得到最佳的教育服務(wù),在工作中得到最佳的任務(wù)完成和安全工作保障。

第四段:工廠(chǎng)老師講課的價(jià)值

工廠(chǎng)老師講課的價(jià)值在于,他們能夠根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)要求和任務(wù),針對(duì)性地為員工提供教育培訓(xùn),從而提高他們的專(zhuān)業(yè)技能水平,使他們?cè)谌粘9ぷ髦懈营?dú)立自主,更加具有創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)力,應(yīng)對(duì)不同的生產(chǎn)任務(wù)。與此同時(shí),在為員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí),工廠(chǎng)老師還為公司創(chuàng)造了新的價(jià)值,增加了工作效率,提高了質(zhì)量控制,為公司的經(jīng)濟(jì)收益做出了貢獻(xiàn)。

第五段:總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),工廠(chǎng)老師的講課方式與傳統(tǒng)學(xué)校教育方式有很大區(qū)別,更注重實(shí)踐與應(yīng)用,突出針對(duì)性。這種教育方式應(yīng)得到越來(lái)越多廠(chǎng)家及雇主的重視與推廣,以使少數(shù)暴富而多數(shù)逆境的一個(gè)人能夠真正掌握實(shí)際的工作技能和實(shí)際運(yùn)用能力,真正做到有專(zhuān)業(yè)、有質(zhì)量、有適用性的工作表現(xiàn)和想法,從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十六

在這個(gè)特殊的時(shí)期,我們的學(xué)校采取了網(wǎng)課授課的方式。作為一名高中生,我最為關(guān)心的是物理課堂的情況。在這篇文章中,我想分享我對(duì)物理老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。

首先,我想說(shuō)的是物理老師對(duì)于網(wǎng)課的態(tài)度十分認(rèn)真。雖然我們無(wú)法面對(duì)面交流,但是老師依然能夠準(zhǔn)時(shí)上課,在每節(jié)課前還會(huì)提前進(jìn)行課件的制作和調(diào)試。這讓我們學(xué)生感受到了老師認(rèn)真授課的心態(tài)。

其次,老師使用了多種有效的教學(xué)方式,使得我們的學(xué)習(xí)效果得以最大化。老師不僅運(yùn)用了幻燈片、視頻、例題等多種方式傳授知識(shí),也加入了一定的討論環(huán)節(jié),讓我們的課堂變得更加生動(dòng)有趣。

除此之外,老師還倍加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每節(jié)課結(jié)束后,老師還會(huì)留出一定時(shí)間,與我們學(xué)生一起復(fù)習(xí)和討論本節(jié)課的內(nèi)容,以滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的深刻理解與掌握。

看到這里,你可能會(huì)認(rèn)為老師做得已經(jīng)足夠好了。但是我想補(bǔ)充一點(diǎn):物理老師不僅僅是一位在線(xiàn)的網(wǎng)課教師,同時(shí)也是一位很好的心理輔導(dǎo)員。當(dāng)我們面臨學(xué)習(xí)困難或是個(gè)人問(wèn)題時(shí),老師總是在第一時(shí)間伸出援手,與我們進(jìn)行心靈上的交流,這時(shí)我們才真正感受到了老師們對(duì)于我們?nèi)骊P(guān)懷的真心。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)學(xué)習(xí)這段時(shí)間的網(wǎng)課,我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了物理老師的良心、人格魅力和教育水平。相信在接下來(lái)的網(wǎng)課授課中,我們學(xué)生能夠更進(jìn)一步的積極配合老師的課程授課,并共同提升我們的學(xué)習(xí)能力。

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十七

在我成為工廠(chǎng)老師后,我開(kāi)始了我的教育之旅。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,我不僅僅負(fù)責(zé)傳授知識(shí),更重要的是要影響每個(gè)學(xué)生的思想和觀(guān)念。今天我想分享我的一些觀(guān)點(diǎn)和收獲,在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生和自己的成長(zhǎng)。

段落2:對(duì)學(xué)生的重要性

在我作為工廠(chǎng)老師的這段經(jīng)歷中,我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的關(guān)心和重視是多么地重要。我注意到學(xué)生們對(duì)教育的態(tài)度和表現(xiàn)大不相同。有些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和好奇心,而另一些學(xué)生則不是那么感興趣。我決定花時(shí)間去主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)生,給予他們個(gè)人化的關(guān)注和指導(dǎo)。這樣我才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)上取得了很大的進(jìn)步,因?yàn)閷W(xué)生關(guān)注并對(duì)我產(chǎn)生了共鳴,這也影響我將來(lái)的教學(xué)方式。

段落3:專(zhuān)注于有效的教學(xué)方法

在我的工藝課中,我學(xué)會(huì)了許多不同的教學(xué)方法。我意識(shí)到,如果我想讓我的學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)材料,我需要采用不同的方法來(lái)確保他們都可以領(lǐng)悟到。我發(fā)現(xiàn)在課堂上通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)踐練習(xí)和觀(guān)點(diǎn)交換更容易引起學(xué)生的興趣和理解。我努力創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)面臨課堂上的壓力和焦慮癥,這時(shí)我會(huì)給予他們一些鼓勵(lì)和正面反饋,并用更多的溫暖來(lái)接觸他們,以增加他們對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的興趣。

段落4:對(duì)教學(xué)方法和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性

作為工廠(chǎng)老師,我漸漸地意識(shí)到,我的學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是我課堂上的表現(xiàn),更是我在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)人成長(zhǎng)和反思。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),并追求學(xué)生的反饋和看法。我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力成為其中的佼佼者,所以我努力鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生,并對(duì)他們所做的每一件事情表示關(guān)注和尊重。這種關(guān)注和尊重是品德教育的基石,而教師正是品德教育的重要承擔(dān)者。通過(guò)我的角色和行為,我能夠幫助學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)關(guān)注和支持的社區(qū),我希望這個(gè)社區(qū)能將正面影響擴(kuò)散到更廣泛的社會(huì)。

段落5:總結(jié)

在我的工廠(chǎng)老師的角色中,我學(xué)到了很多課程,更重要的是,我意識(shí)到如何在教學(xué)中影響和啟發(fā)我的學(xué)生,以及展示了我自己的成長(zhǎng)和表現(xiàn)。我并不是完美的,但是我希望通過(guò)我的教學(xué)方法,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)能夠發(fā)揮我的作用,影響更廣泛的社區(qū)。我希望我的收獲和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)φ趯ふ易约航逃飞系慕處熖峁┮恍┯杏玫氖痉逗椭改稀?/p>

老師上網(wǎng)課心得體會(huì)及收獲篇十八

在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上,老師無(wú)疑是一個(gè)非常重要的角色。無(wú)論是學(xué)校里的老師,還是社會(huì)上的培訓(xùn)老師,他們以各種各樣的方式影響著我們。最近我參加了一個(gè)工廠(chǎng)內(nèi)部培訓(xùn)課程,這個(gè)課程由工廠(chǎng)里資深的員工擔(dān)任講師,他們?cè)诠ぷ髦饫米陨淼慕?jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能傳授給我們一些非常實(shí)用的工作技能。在這個(gè)過(guò)程中,我感受到了“工廠(chǎng)老師”們那種特殊的良師益友的氛圍,也收獲了許多難能可貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段。

首先,工廠(chǎng)老師們讓我認(rèn)識(shí)到,知識(shí)和技能的傳遞并不只是學(xué)校老師的職責(zé),其他角色也有自己的責(zé)任。在工廠(chǎng)里,技術(shù)是非常關(guān)鍵的組成部分。如果我們僅靠學(xué)校里的知識(shí)就進(jìn)入了工廠(chǎng),那么在工作中我們就不得不進(jìn)行大量的實(shí)踐,提交較高的“學(xué)習(xí)成本”。但是,工廠(chǎng)里的老師們,通過(guò)他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)和深入了解當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技能需求,為員工提供了有針對(duì)性的培訓(xùn),為員工提供了快速提高技能的途徑。

第三段。

其次,工廠(chǎng)老師們教會(huì)了我們很多實(shí)際操作技巧和經(jīng)驗(yàn)。講師講述的內(nèi)容不是枯燥、空洞的理論,而是蘊(yùn)含了他們多年工作經(jīng)驗(yàn)的精華,這些都是無(wú)法通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)到的。實(shí)際上,他們是在工作中不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的方法傳授給我們,讓我們學(xué)到了實(shí)際的操作技能,提升了工作效率和水平。

第四段。

另外,工廠(chǎng)老師在講授的過(guò)程中,不僅注重知識(shí)和技能的傳授,還嘗試引導(dǎo)我們積極的態(tài)度和方法。一個(gè)人的心態(tài)和思維方式會(huì)直接影響到工作的質(zhì)量、生活的品質(zhì)和成就。在工作學(xué)習(xí)中,工廠(chǎng)老師們尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)員的態(tài)度和氛圍,并用通過(guò)自身的言談和做事方式來(lái)展示心態(tài)的重要性,啟發(fā)我們形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。這種教育方式更直接和有效,激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和激情。

第五段。

總之,參加這次工廠(chǎng)的學(xué)習(xí)課程是一次非常難得而又寶貴的經(jīng)歷。其中的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、收獲,是無(wú)價(jià)的。作為一名員工,更應(yīng)該積極參與工廠(chǎng)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)并不只限于課堂,在工作崗位上,每時(shí)每刻,都能從周?chē)娜撕褪轮胁粩嗉橙〗?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。正如所說(shuō),成為一名好的工作者,關(guān)鍵是自己要具備好的學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)心態(tài),讓自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8858148.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔