總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。除了總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),還可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇一
課程教學(xué)總結(jié),每逢一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年結(jié)束教師都要寫課程教學(xué)總結(jié),課程教學(xué)總結(jié)怎么學(xué)呢,下面的課程教學(xué)總結(jié)歡迎瀏覽。
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程。
我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。
作為一名校本課程教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。
在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說(shuō)教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。
在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。
在二年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
(二)注重學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補(bǔ)充,成為擁有“自來(lái)水”的新型教師。
在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。
平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
總之,在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。
影視和禮儀作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程,在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)存在很多困難。
但我會(huì)不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的.中國(guó)人。
二、本套教材以齊魯文化為主,反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。
以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開(kāi)啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊(cè)教材包括十個(gè)單元,其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典,第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞,第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日,第六、九單元是齊魯名人河政治人物,第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng)。
全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。
3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
四、強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。
本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。
五、1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇二
學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文》這本書,真有一種如獲至寶的感覺(jué)。每天晚上,讀書便成了必做的一件事。因?yàn)槲乙庾R(shí)到在新課程改革的洪流中,作為一名青年教師,有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書,如雪中送炭一般,給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)學(xué)習(xí),我的收獲很多。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會(huì)的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語(yǔ)文,課堂教學(xué)必須著眼在樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語(yǔ)文教師要深刻反思一下,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們更因應(yīng)該,學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己,走在課程改、革的最前沿。
良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素,釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一種特定情境,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn)、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文》的啟發(fā)下,我精心設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文課堂,如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí),從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的錄象資料,在資料片聲情并貌的演說(shuō)下,學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)了,紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,就連平時(shí)從不聽(tīng)講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生一下子,了解了那段歷史,同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界,認(rèn)識(shí)小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。
新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動(dòng)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí),變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽(tīng)學(xué)生,重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,并自主的運(yùn)用方法去獲得知識(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)與他人之間的合作與交流。
在教學(xué)《長(zhǎng)城》這一課時(shí),我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢自己的家長(zhǎng)、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料,學(xué)生積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑,自主的獲取大量的資料。這一過(guò)程,其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程,也是一次交流的過(guò)程。其間,這一搜集的過(guò)程,也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在交流過(guò)程中,學(xué)生明白了長(zhǎng)城高大雄偉、被稱為世界的奇跡,象征了中華民族的驕傲和自豪。
總之,新課程理念的實(shí)施,對(duì)教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高,是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此,作為語(yǔ)文教師,我們應(yīng)從對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)施中汲取營(yíng)養(yǎng)、從生活中汲取營(yíng)養(yǎng),從文學(xué)藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)。不斷豐富自己、充實(shí)自己、完善自己。,不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時(shí)代的需要。當(dāng)然,在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、提高自己;在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展自己、激勵(lì)自己成長(zhǎng)。
20xx年7月25日
思修課程教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間過(guò)的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺(jué)教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩,這半個(gè)學(xué)期來(lái),我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長(zhǎng)起來(lái).為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。
一、創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣。
體育活動(dòng)是豐富多彩的,但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行,興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中練,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。
更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響,把體育理論知識(shí)全部忽略,認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了,甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課,在很多人的意識(shí)里,體育課就單調(diào)的,枯燥無(wú)味的,重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就可以了,在這里我要對(duì)大家說(shuō),那是不對(duì)的。
體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作,更要豐富的理論知識(shí)。
所以體育可以不這樣上,讓多媒體走進(jìn)課堂,效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),玩是人的天性,游戲才是人們的樂(lè)園。
體育課上“教”與“玩”的程度,體育教師把握得很好的情況下,這堂課就是一堂成功的課,也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的,。
這時(shí),學(xué)生也提高了體育課的興趣,也使課堂變得生動(dòng)多姿。
學(xué)生的勁頭更足,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了,體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)。
體育課不像其他課,體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多,體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),這樣效果非常理想。
體育課上,教師不參與活動(dòng),認(rèn)為體育課上只有命令和服從,這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系,這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣,那么,以后的體育課也毫無(wú)生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)生怕上體育課,體育老師也怕上體育課”,我想這個(gè)問(wèn)題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問(wèn)題,一個(gè)體育教師不能只要上完一節(jié)體育課,就可以說(shuō)教學(xué)到位了,一節(jié)體育課雖然上完了,學(xué)生是否覺(jué)得這堂體育課有樂(lè)趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問(wèn)題都值得我們體育教師去思考。
社會(huì)在進(jìn)步,我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新,每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩。
所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使體育課正真快樂(lè)起來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的情況總結(jié)如下:
一、思想政治方面:
熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。
堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策,遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。
認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心時(shí)事,看新聞、聽(tīng)報(bào)告、寫體會(huì),努力提高自身的政治素質(zhì)。
嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,語(yǔ)言文明,舉止端莊,品德言行努力做學(xué)生的表率,同事之間關(guān)系和睦,團(tuán)結(jié)互助。
一直以來(lái)敬業(yè)奉獻(xiàn),熱愛(ài)人民教育事業(yè),積極做好本職工作,平時(shí)工作敢挑重?fù)?dān),集體觀念強(qiáng)。
在新的一年里,我將向黨組織上交入黨申請(qǐng)書,接受黨對(duì)我的考驗(yàn)。
二、教學(xué)工作方面:
在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤,從不無(wú)故遲到、早退。
工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,按大綱課程要求,結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃,從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā),結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校,充分挖掘課程資源,認(rèn)真?zhèn)湔n。
重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。
通過(guò)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。
使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。
重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。
三、兩操工作。
在開(kāi)學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
二,正確運(yùn)用示范。
示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。
因此,要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三,講解少而精。
我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。
第四,口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五,及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
在此后,在全校廣播操練習(xí)中,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,對(duì)廣播操有些陌生,所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的`錯(cuò)誤。
另外,在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。
所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
三、訓(xùn)練工作。
這個(gè)學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。
初次接手工作,我采取了以下措施:
第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃,嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練,并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。
第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊(duì)的管理制度及訓(xùn)練制度。
要求學(xué)生包括我個(gè)人思想上統(tǒng)一,做到不遲到,不早退,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勤于動(dòng)腦,嚴(yán)格訓(xùn)練,善于總結(jié)。
第三、克服困難,訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn):田徑項(xiàng)目多,技術(shù)特別復(fù)雜,每一個(gè)動(dòng)作,按照不同的時(shí)間,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。
訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動(dòng)快。
觀摩學(xué)習(xí),分組總結(jié),共同提高。
第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,努力拼搏共創(chuàng)佳績(jī)。
今年下半年在市運(yùn)會(huì)中取得了:第七名一個(gè),第八名一個(gè)。
在東區(qū)中、小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了:第一名十二個(gè),第二名六個(gè)等,團(tuán)體總分第一名。
田徑隊(duì)訓(xùn)練工作經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
訓(xùn)練隊(duì)每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。
運(yùn)動(dòng)員積極訓(xùn)練,教師在訓(xùn)練時(shí)兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。
做到每次訓(xùn)練有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié),做到備課、備人、備場(chǎng)地,充分利用訓(xùn)練時(shí)間針對(duì)學(xué)生不同年齡段的生理特點(diǎn)、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。
田徑隊(duì)訓(xùn)練在半年時(shí)間中取得這樣的佳績(jī)、全賴于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持,全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
我的工作態(tài)度是:作為體育教師,對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí),不自輕自賤,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。
有吃苦奉獻(xiàn)精神。
體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng),又是體力勞動(dòng),工作時(shí)間長(zhǎng),體力消耗大,沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。
我要不斷充實(shí)自己,要善于積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。
不斷提高自身的素質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題,現(xiàn)在總結(jié)如下:1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面,對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足,在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單一。
3、課堂上對(duì)于以下能教學(xué)能力要還有所提高:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合。
所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革這一契機(jī),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討,撰寫心得體會(huì)、反思,積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多向其他教師請(qǐng)教,多和學(xué)生進(jìn)行交流,在實(shí)踐中應(yīng)用等方式,加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì),完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇四
我于20xx年7月28日-----8月8日參加甘肅省20xx年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀。又于20xx年8月18日-----8月22日參加“20xx年甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科骨干教材培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)成績(jī)合格?,F(xiàn)在又經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,感觸頗豐,現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程,也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神,乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。為此,一定要進(jìn)行新課程改革。
(1)初步認(rèn)識(shí)了新課程,也認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性:新課程老教材的基礎(chǔ)上加以改進(jìn),有所創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:
1、課程設(shè)置更加趨于多樣化,基礎(chǔ)性和選擇性,模式上更加傾向于大學(xué)的必修加選修的學(xué)分模式,分化越來(lái)越精細(xì),有助于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。
2、三維的課程目標(biāo),還物理教學(xué)的本來(lái)面目。
3、有助于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由過(guò)去的老師講,學(xué)生聽(tīng),學(xué)生練轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在我們所期望的獨(dú)立思考,同伴交流和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教育觀念滯后;課程內(nèi)容存在著"繁、難、偏、舊"的狀況;課程結(jié)構(gòu)單一,學(xué)科體系相對(duì)封閉,難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容,脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際;學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練普遍現(xiàn)象;課程秤價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)和甄別、選拔的功能;課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,致使課程難以適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。對(duì)于學(xué)校里的學(xué)生而言,他們的任務(wù)乃是接受、存儲(chǔ)前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”了的知識(shí)。
(2)知道了新課改下的老師應(yīng)有的教學(xué)方式:
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者,課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面,教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高,老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ),對(duì)待學(xué)生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
(3)新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào):
評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整;評(píng)價(jià)內(nèi)容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評(píng)價(jià)技術(shù)從過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)告等開(kāi)放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。
(4)新課程的實(shí)施,教師將面臨許多挑戰(zhàn),老師們必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究,從而更加有力地推進(jìn)課程改革。結(jié)合目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及新課程實(shí)施要求,對(duì)老師提出如下幾個(gè)方面的要求:
由于課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,教師應(yīng)該具備基本的課程意識(shí)。2.由于教材打破大一統(tǒng)的現(xiàn)狀,教師應(yīng)該樹(shù)立新的教材觀。
3.由于教材體系的改變,教師應(yīng)重構(gòu)對(duì)物理學(xué)科體系的認(rèn)識(shí)和理解。
4.由于新課程打破單一的教學(xué)模式,教師必須重構(gòu)教學(xué)方法,建立起多樣化的教學(xué)方式與教學(xué)管理。
(5)對(duì)于如何有效提高教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)效、從而開(kāi)展有效教學(xué)問(wèn)題,從教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求和更高要求兩個(gè)方面提出了具體詳細(xì)的要求。我總結(jié)如下,具體為:基本要求:
1.必須體現(xiàn)三維目標(biāo)的融合;
2.以探究為核心的多樣化教學(xué);
3.教學(xué)內(nèi)容的深廣度定位合理準(zhǔn)確;
4.從課時(shí)備課轉(zhuǎn)向單元整體備課和集體備課。
提高要求:
1.情景化知識(shí)包裝;
2.觀念建構(gòu)為本的教學(xué);
3.定義中心到基于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的概念教學(xué);
4.從內(nèi)容講解轉(zhuǎn)為問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)展開(kāi)的教學(xué);
5.實(shí)現(xiàn)高水平的探究;
6.線性教學(xué)設(shè)計(jì)到整合教學(xué);
高中教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為:學(xué)習(xí)--研究--實(shí)踐--反思--合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)這樣的專題的學(xué)習(xí)使我感受到:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,學(xué)生的全面發(fā)展,才是新課程設(shè)計(jì)的最終目的。
1、不同模塊的課時(shí)需求量有所不同,所以教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該由教師集體備課組協(xié)商決定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以支持和肯定。
2.新課改應(yīng)該與高考相適應(yīng),在實(shí)施新課改時(shí),必須在重視學(xué)生的發(fā)展的同時(shí),一定要重視研究高考,否則家長(zhǎng)不答應(yīng)學(xué)生也會(huì)不答應(yīng)。
所以,建議學(xué)校在開(kāi)設(shè)物理必修1、2,必選3-1、3-2之后,從3-3、3-4、3-5中限選一兩個(gè)模塊,而不是都選,這樣才能既減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、又讓學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng),也能使師生有較充裕的時(shí)間和精力備戰(zhàn)高考。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇五
我們?cè)诿看握n后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成,提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫,相互競(jìng)爭(zhēng)、相互學(xué)習(xí),取得了一定的效果。
提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說(shuō)學(xué)生在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時(shí)間里皆需要?jiǎng)?chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi),學(xué)校的多個(gè)場(chǎng)所,宿舍及校園里均需加強(qiáng)其人文的,藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀,并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實(shí)習(xí)。在此過(guò)程中,組織學(xué)生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié),寫出《實(shí)習(xí)報(bào)告》等,以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。
因?yàn)榉N種原因,沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》,也還沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行大量的鋼筆畫訓(xùn)練,這是我們的不足之處,我們會(huì)努力解決這些問(wèn)題,培養(yǎng)更多的設(shè)計(jì)人才。
韓森、邵文萍
20xx年12月
思修課程教學(xué)總結(jié)篇六
我們這門課主要是向同學(xué)們介紹世界各大洲,各旅游區(qū),各國(guó)家著名旅游景點(diǎn)旅游形成條件,主要向我們列舉了中國(guó)的一些著名景點(diǎn),感受風(fēng)景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風(fēng)光,名勝古跡和風(fēng)土人情時(shí)。本課程注重突出特點(diǎn),以點(diǎn)帶面著重?cái)⑹龈鞔笾拮钬?fù)盛名的旅游內(nèi)容,比如亞洲的古代遺址,歐洲的宮殿教堂,非洲的野生動(dòng)物,美洲的古印加文化,大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過(guò)世界旅游地理這門課程的學(xué)習(xí),許多不了解的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景都有所了解,天然景色的形成,氣候條件,地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃,文化宣傳,娛樂(lè)項(xiàng)目,基礎(chǔ)設(shè)備齊全。學(xué)習(xí)這門課,使我能夠進(jìn)一步加深對(duì)旅游地理課程尤其是對(duì)世界特定地域的了解,掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢(shì)旅游資源,及主要旅游區(qū)和景點(diǎn)的旅游價(jià)值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景,是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務(wù)對(duì)世界令人動(dòng)容美麗絕美景色有了更加全面。
我對(duì)世界旅游地理的認(rèn)識(shí),世界各地地理環(huán)境千差萬(wàn)別,旅游景觀豐富多彩,各種獨(dú)特的自然景觀和人文勝跡,永遠(yuǎn)是眾多旅游者向往的地方,也是廣大民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的。世界旅游地理學(xué)是研究世界各國(guó)人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科,所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂(lè)地理學(xué)沒(méi)有那么的學(xué)術(shù)性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時(shí),老師運(yùn)用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué),不但讓我們對(duì)國(guó)內(nèi)外的地理知識(shí)有了更深的了解,對(duì)世界各地的旅游景點(diǎn)更是能夠娓娓道來(lái),特別是每次講解過(guò)后的視頻欣賞,讓每個(gè)同學(xué)都有了想出去走走的沖動(dòng),零距離接觸大好山河,去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在以后和朋友聊天時(shí)關(guān)于旅游的話題也不再會(huì)只是一個(gè)傾聽(tīng)者,而是一個(gè)暢所欲言的發(fā)言者,即使是一個(gè)你從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方,憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識(shí),我相信我們能夠把那個(gè)地方描述得繪聲繪色,仿佛是去過(guò)的一般,那時(shí)候是不是讓朋友們刮目相看呢!從另一個(gè)角度來(lái)講,即使不是為了在朋友面前充面子,學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對(duì)以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對(duì)其他的課程,用不同的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)旅游地理時(shí),讓我看到了一個(gè)不一樣的地理,他充滿了美,而并不再是紙上的文字,而是我們的現(xiàn)實(shí)生活。以前對(duì)于地理的學(xué)習(xí),由于壓力只了解了表面,而缺少對(duì)其更深層次的了解,雖說(shuō)在這個(gè)課上老師對(duì)于這些地理知識(shí)只是粗略的講解,但是通過(guò)老師的生動(dòng)講解,和對(duì)自己旅游經(jīng)歷的介紹,還是讓我對(duì)于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對(duì)旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我明白有時(shí)間一定要出去走走,就像古人說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”。通過(guò)對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步加深了對(duì)旅游地理的了解,通過(guò)老師上課時(shí)所放的一系列的宣傳片,是對(duì)那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話,世界那么大我想去看看。既然我行不能至,那么我就目之所及皆為我所行。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇七
以前聽(tīng)到夢(mèng)想課這幾個(gè)字,總是覺(jué)得很玄乎,總覺(jué)得無(wú)法觸摸,可上了一個(gè)學(xué)期的夢(mèng)想課之后,原來(lái)夢(mèng)想課就在我們身邊?,F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與大家分享。
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙,是通向理想的橋梁。如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強(qiáng)調(diào):本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式展開(kāi),所有參與行動(dòng)的同學(xué)都將被計(jì)入小組得分。
游戲是兒童的天堂,游戲是由愉快促動(dòng)的,它是滿足的源泉。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以滿足學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的心理,產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高他們的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考能力,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
夢(mèng)想課程有許多有趣的游戲,課前我把所有的游戲認(rèn)真做了一遍,在上課時(shí),根據(jù)大家的情況采用適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心,給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中,如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)呢?情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將學(xué)生置于樂(lè)觀的情感中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的輔助作用,會(huì)讓一節(jié)課達(dá)到意想不到的效果。
心理學(xué)家研究表明,兒童有很強(qiáng)的好奇心,他們?cè)谟龅矫埽瑢?duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念時(shí),大腦便會(huì)出現(xiàn)特有的興奮,于是他們就會(huì)積極的思考,千方百計(jì)去探索其中的奧秘,以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望,我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,去探索,給學(xué)生更多的想象機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。
在夢(mèng)想課程教學(xué)時(shí)我采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為主攻的問(wèn)題探究式課堂教學(xué)模式,這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。當(dāng)然老師相機(jī)點(diǎn)撥,適時(shí)出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答,平時(shí)上課哪有這么高的興趣呀。這時(shí)我感到夢(mèng)想課程真的太有吸引力了,我也很激動(dòng),如果能長(zhǎng)期運(yùn)用夢(mèng)想課程理念上課,孩子們的各方面能力就會(huì)大大提高。
情感作為人的內(nèi)在動(dòng)力因素,始終參與著人的思維活動(dòng),產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量,影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成。夢(mèng)想課程承載了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的更高要求,在夢(mèng)想課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值體驗(yàn),不僅對(duì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)、形成能力有很大的內(nèi)在推動(dòng)力,而且對(duì)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。
夢(mèng)想課程實(shí)施下來(lái)后,我認(rèn)為和其他課程最大的不同是:夢(mèng)想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實(shí)際生活中的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,適應(yīng)社會(huì)能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知,開(kāi)拓了學(xué)生的視野與想象,認(rèn)識(shí)到生命與世界的多元化,也培養(yǎng)了學(xué)生的技能,這與科學(xué)文化知識(shí)是不同的。當(dāng)然科學(xué)文化知識(shí)學(xué)好了,才可能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí),所以我認(rèn)為,在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)期最少開(kāi)展十多節(jié)夢(mèng)想課程,同時(shí)在其他教學(xué)中也滲透夢(mèng)想課程的理念,我想,長(zhǎng)期這樣教學(xué),孩子會(huì)更愛(ài)學(xué)校,更愛(ài)學(xué)習(xí)。
在備課過(guò)程中,我遇到一些困難,無(wú)法購(gòu)買到適合夢(mèng)想課程的獎(jiǎng)勵(lì)性物資。因?yàn)樵卩l(xiāng)下根本很難買到學(xué)生喜歡,價(jià)錢便宜的獎(jiǎng)品,有的都是學(xué)生常有的,對(duì)學(xué)生沒(méi)有新鮮感了,如果能用一些新鮮有趣的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生,我想學(xué)生的積極性會(huì)更高。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇八
作為一名教育領(lǐng)域的未來(lái)工作者,對(duì)"課程與教學(xué)"進(jìn)行深刻的了解與研究是非常重要的,值得慶幸的是,研究生的第一學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了杜萍老師的《課程與教學(xué)論》這門課。杜老師用自己豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法讓我們每一位同學(xué)受益匪淺?,F(xiàn)對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:
1、學(xué)習(xí)中的收獲。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中主要采取的是同學(xué)們講課為主,杜老師補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)為輔的方式。這也是老師特有的教學(xué)模式的運(yùn)用(這種教學(xué)方式讓我們同學(xué)收獲頗豐)。目的是讓我們同學(xué)自己深入理解、貫通學(xué)科知識(shí),以自己的方式和思路講授課程內(nèi)容,每個(gè)同學(xué)可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),不僅讓我們獲得了更豐富的知識(shí),同時(shí)也鍛煉了我們的講課能力、教學(xué)能力。
2、我所參與的有關(guān)本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其體會(huì)。
我們組共有五名成員,由我擔(dān)任我們組的講課代表。講授課程的內(nèi)容是教學(xué)論的第四章:教學(xué)模式。還參與講課內(nèi)容ppt的修改和最后定稿。給我的感受是,如果要有機(jī)會(huì),我們同學(xué)包括自己一定要站在講臺(tái)上多鍛煉,多實(shí)踐。包括課前還應(yīng)該做大量的準(zhǔn)備工作,應(yīng)該對(duì)自己所講的課程內(nèi)容非常清晰,這樣才能在講臺(tái)上做到思路清晰,自己傳達(dá)的和學(xué)生接受的才會(huì)更多。
3、對(duì)該課程教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議。
正如總結(jié)開(kāi)頭所說(shuō)的一樣,老師的這種把時(shí)間、實(shí)踐和課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法值得我們借鑒和以后教學(xué)的運(yùn)用。符合我們研究生階段的教學(xué)要求,同時(shí)我認(rèn)為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍,同學(xué)講授的內(nèi)容有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方,老師每次的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)更是畫龍點(diǎn)睛,讓我們對(duì)所講內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加深刻。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,要想成為一位好的老師,一名合格的教育工作者,我們要走的路還很長(zhǎng),要學(xué)的東西還很多,我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)到的課程與教學(xué)論的知識(shí),不斷積累,不斷提升。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(xx)、(xx)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué),在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長(zhǎng)期盼的壓力,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元,重點(diǎn)是散文單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè),通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn),并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語(yǔ)言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇十
我的期末考試在學(xué)生們與寒冷斗爭(zhēng)3天的氛圍中火熱結(jié)局,我把這一次的ppt匯報(bào)視為一個(gè)考試,視為一個(gè)總結(jié),也視為一個(gè)課程的最后一個(gè)階段,課程教學(xué)總結(jié)。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)各異,體現(xiàn)了各自班級(jí)的風(fēng)格,同時(shí)也給我提出了更多需要思考的問(wèn)題。
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生每次都去的很齊,以至于很多時(shí)候看到機(jī)房不夠的座位自己都會(huì)著急,在講解過(guò)程中大家都羅列了教材的目錄,以示對(duì)課程內(nèi)容的熟悉;另外一個(gè)班級(jí)每次都稀稀拉拉,不多的人,卻有十來(lái)個(gè)人給了我一些上課后的回應(yīng),有同學(xué)談到了課程的收獲,有同學(xué)談到了與專業(yè)之間的關(guān)系,有同學(xué)還簡(jiǎn)略的談了一下對(duì)我的認(rèn)識(shí),還有同學(xué)問(wèn)了一下我上《電子商務(wù)》課程的理念,讓我受到了很多的啟發(fā)。
或者學(xué)生進(jìn)了教室,看著都忙的不亦樂(lè)乎,結(jié)果問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,一無(wú)所知,每次都會(huì)借課程教一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作的技巧,但是在ppt講解的過(guò)程中卻鮮有體現(xiàn),這至少說(shuō)明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時(shí)候有一個(gè)老師提出現(xiàn)在高職高專學(xué)生在課堂上能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人數(shù)大概在10%左右,我也細(xì)心的觀察,發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有什么創(chuàng)新的情境設(shè)置下,可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來(lái)我要進(jìn)一步改進(jìn)我的思路了,不僅要求學(xué)生做,而且要求學(xué)生去詳細(xì)的講述做的思路、做的過(guò)程,然后給學(xué)生更多的課程講解的機(jī)會(huì),或許內(nèi)容會(huì)少一點(diǎn),但是做事情的思路和方法可能會(huì)更重要,也需要在電子商務(wù)中去體現(xiàn)的更深刻,我要讓學(xué)生體會(huì)他做了,而且做了以后有收獲,做了以后有成就感,只有提升了自己的成就感,才可能在這個(gè)基礎(chǔ)上去尋求新的進(jìn)步。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇十一
教學(xué)反思被認(rèn)為是:“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會(huì)反思,都要做一名反思型教師?!八^反思型教師就是會(huì)經(jīng)?;仡櫋⒅亟?、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析,這些教師總是能夠用事實(shí)來(lái)解釋一切?!卑唇虒W(xué)過(guò)程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性;教學(xué)中的反思具有監(jiān)控性;教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對(duì)課后反思的一點(diǎn)看法。
我們通常所說(shuō)的備課是課前的準(zhǔn)備工作,這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗(yàn)的乃至主觀的;作為體育教學(xué)來(lái)講,由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響,所以,其實(shí)際效果只是通過(guò)上課的實(shí)踐才能檢驗(yàn)。同時(shí)教師的教學(xué)水平的提高需要一個(gè)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程,這就要求教師在上完課后抽出一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié),即對(duì)課上獲得反饋信息進(jìn)行反思,通過(guò)再認(rèn)識(shí),明確改進(jìn)的方向和方法,為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
課后反思,主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)心理理論提出的,其作用在于運(yùn)用它來(lái)探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說(shuō)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng),那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制,只有很好的掌握這個(gè)信息反饋機(jī)制,才能理解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況,有效的調(diào)節(jié)和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能,完成教學(xué)任務(wù)。
課后反思主要包括以下具體內(nèi)容:
主要分析教學(xué)的效果,檢查教學(xué)中的得與失,并進(jìn)一步分析原因,明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容:
1.反思課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實(shí)情況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo),通過(guò)每一課時(shí)的課堂教學(xué),應(yīng)檢查課前制定這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際,是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識(shí)、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比,能完成動(dòng)作技能、技巧的所占的百分比,能接受教師指令性意見(jiàn)的學(xué)生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)程度如何,還存在什么問(wèn)題,如何改進(jìn)等。
2.反思教情。就是總結(jié)教師在教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果,其目的是為了改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”,是否突出“三基”,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,處理方法是否得當(dāng),知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性;教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性(對(duì)問(wèn)題做處多角度、多層次、多方位的思考),運(yùn)用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況,講解是否簡(jiǎn)明扼要,釋放動(dòng)作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美,保護(hù)與幫助方法是否正確、得法,各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理,組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征,語(yǔ)言和非語(yǔ)言刺激是否恰到好處,指令性意見(jiàn)是否具有說(shuō)服力、吸引力和感召力等。
3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過(guò)的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認(rèn)為:“所有的教學(xué)效果,都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定的,一切教育影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富,才能使學(xué)生獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。”在教學(xué)中,我們既要落實(shí)參與的廣泛性,還要突出參與的真對(duì)性,又要注重參與的層次性,更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)(一般)學(xué)情,教師研究本質(zhì)學(xué)情,就要考察分析所教對(duì)象的群體特點(diǎn),掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等,使教學(xué)面向全體學(xué)生;同時(shí)教師又要重視分析個(gè)別學(xué)情,兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)情,注重觀察他(她)們的課題反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題,就應(yīng)在課后總結(jié)中及時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。
4.反思天氣情況。天氣變化對(duì)室外課影響很大,教師下課后記錄月、日的天氣情況,以便為以后安排符合自然氣候的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供依據(jù)。
5.反思場(chǎng)地、器材使用情況。場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此,教師應(yīng)對(duì)課題活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括:場(chǎng)地、器材的利用率,是否能滿足學(xué)生的用量;場(chǎng)地是否整潔,標(biāo)志線是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美觀、實(shí)用、安全等。
6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故,下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因,其情景、部位、傷情以及對(duì)活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié),采取何種措施能避免其發(fā)生,以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。
即是指一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)。一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后,教師應(yīng)在其中的各個(gè)課時(shí)后反思的基礎(chǔ)上,進(jìn)行單元后反思,主要包括以下內(nèi)容:
1.交叉本項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)情況,對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思、分析,如學(xué)生的達(dá)標(biāo)率、技評(píng)情況、興趣發(fā)展情況、習(xí)慣養(yǎng)成、意識(shí)的培養(yǎng)等,從課時(shí)的定性到單元后的定量分析,并對(duì)存在的問(wèn)題,提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。
2.考查本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。
3.反思本項(xiàng)目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果,檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探討本項(xiàng)目的教學(xué)的一般規(guī)律。
4.考查分析學(xué)生的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度,身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個(gè)性心理特征;反思學(xué)生在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)、鍛煉中遇到的困難、損傷情況,分析其原因,考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況,以便做到有的放矢,有針對(duì)性的教學(xué)。
學(xué)期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán),它既是對(duì)本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評(píng)價(jià),同時(shí)又通過(guò)教學(xué)反饋的總反饋,為下一個(gè)教學(xué)總體規(guī)范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個(gè)課時(shí)后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析,進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使其達(dá)到理性認(rèn)識(shí),上升到教學(xué)理論,以揭示教育規(guī)律,更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
總之,課后反思是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)備課的效果做出檢驗(yàn)和評(píng)價(jià),同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的不足,增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能,從而更有利于教學(xué)水平的提高;再者,從課后反思中又可獲得大量的反饋信息,為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供了豐富的資料依據(jù),不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇十二
剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù),要上好它由于工具的限制,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大.但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣,校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力,而且還讓兒童感受了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高?;谶@樣的出發(fā)點(diǎn),在學(xué)校的校本研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我承擔(dān)了趣味剪紙的教學(xué)工作。
根據(jù)學(xué)校安排,我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛(ài)好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午集中上一節(jié)課,平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。
今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始,擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時(shí)間的沖突,這些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,我始終是以引路人的身份,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情,工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)》。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平,又陶冶了性情,豐富了課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,我都十分注重學(xué)生的'情感體驗(yàn),展示她們的作品,只要有一些細(xì)小的進(jìn)步,就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來(lái)扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué),給各班其他愛(ài)好者當(dāng)小老師,進(jìn)行展示和宣傳。
在今年元旦,主辦了一期剪紙??饕故玖?0多幅作品。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個(gè)啟蒙老師自嘆不如。我想,在今后的時(shí)間里,我要時(shí)時(shí)鞭策自己,不要把剪紙僅當(dāng)工作來(lái)完成,要真心地喜歡它,投入藝術(shù)熏陶,和孩子們一起進(jìn)步。并且通過(guò)我的努力,孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù),能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國(guó)的民間藝術(shù)豐富多彩,更加熱愛(ài)自己的中華民族。
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思修課程教學(xué)總結(jié)篇十三
1、教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展:
自新課程改革實(shí)施以來(lái),我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級(jí)各類新課程培訓(xùn)12場(chǎng)次18人次,撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高,我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念,歷史課堂教學(xué)能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念,指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中,我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,探索教育教學(xué)規(guī)律,努力用新理念指導(dǎo)教學(xué):堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法,力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用,初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。
在新課程實(shí)踐過(guò)程中,我們認(rèn)識(shí)到:由于種種因素,教師教學(xué)理念的更新需要一個(gè)過(guò)程,在教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念更是一件長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。
1、教材的選用
必修教材:按照統(tǒng)一安排,我校課改以來(lái)始終選用人民版教材。
選修教材:三年課改過(guò)程中,我們始終堅(jiān)持先將六個(gè)選修模塊向?qū)W生做簡(jiǎn)單介紹,廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學(xué)生選修兩個(gè)模塊,三年來(lái),先后選修的模塊有:《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》。以上教材均為入教版。
2、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)
新課程教材編寫原則是“一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn),多種版本教材”,這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠具體,編寫者的理解認(rèn)識(shí)不同,各種版本教材有較大的差異,各有千秋。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持“用教材教,而不是教教材”的理念,注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí),不斷探索校本課程的開(kāi)發(fā)。
3、課程安排
我校安排在高一年級(jí)完成歷史學(xué)科三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認(rèn)定,每周三課時(shí)。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。高二分科后文科班每周四課時(shí),在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個(gè)歷史選修模塊學(xué)習(xí),之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。實(shí)踐中,這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材,習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們,起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足,共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。隨著課改過(guò)程的深入,這種不自覺(jué)的商量、討論,成為自覺(jué)的、定時(shí)定點(diǎn)的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì),大家既是合作者,又是相互促進(jìn)者,推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異,各有優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)新課程高考方案也沒(méi)有明確具體的要求,這就要求我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。通過(guò)集體備課,大家集思廣益,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對(duì)性的選擇一些課程內(nèi)容,對(duì)比新老教材、各種不同版本教材,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念,采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我校教師努力貫徹新課程教學(xué)理念,打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)的意識(shí),拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),教師不再把傳遞書本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學(xué)到更廣泛的知識(shí),掌握更科學(xué)的方法,培養(yǎng)能力,增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式,加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生更多地獲得探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo),注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我們?cè)跉v史新課程課堂教學(xué)中,充分開(kāi)發(fā)一切對(duì)學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,運(yùn)用情景設(shè)置、問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),開(kāi)發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革,有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合,以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
我們?cè)谛抡n程實(shí)踐過(guò)程中,注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和青銅峽本地實(shí)際,在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作,如:歷史小論文,歷史小報(bào),歷史漫畫,研究性課題,歷史遺跡的參觀,本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)有助于鞏固知識(shí),拓展學(xué)生視野和思維,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,使同學(xué)們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。
(1)每一節(jié)課都對(duì)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì),并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評(píng)價(jià)(占20%);
(4)完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識(shí)試題測(cè)試(平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試)(占30%)。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇十四
通用技術(shù)校本課程——“設(shè)計(jì)與制作”是我校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)?!盀閷W(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛(ài)好自主開(kāi)發(fā)的一門課程。它由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)?!巴ㄓ眉夹g(shù)課程”體系?!巴ㄓ眉夹g(shù)”校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
我?!巴ㄓ眉夹g(shù)”課程的校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上,根據(jù)我校客觀條件開(kāi)發(fā)的課程。在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊(duì)伍,另一方面又要考慮所開(kāi)設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡量方案簡(jiǎn)明、操作簡(jiǎn)單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗(yàn)證一個(gè)個(gè)與簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和課本知識(shí)的問(wèn)題中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受解決問(wèn)題過(guò)程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。
(二)教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生自主選擇的原則,在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則:
1.自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4.開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
(三)教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式:
1.專題研究:如水火箭設(shè)計(jì)制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計(jì)制作等。
2.模型探究:利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成模型套件,根據(jù)課本知識(shí)設(shè)計(jì)制作模型。
1.教學(xué)形式
(1)集體面授。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功,才談得上創(chuàng)新。對(duì)于《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》和選修課程中的理論知識(shí)部分,我們采用集體面授的方法,幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識(shí)、一般過(guò)程、基本思想和方法,引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)方案,對(duì)此做出正確的評(píng)價(jià),增強(qiáng)革新意識(shí)。集體面授,不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化,而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語(yǔ)言基礎(chǔ)。
(2)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的課程需求是有層次的,有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù),獲得必須的學(xué)分;有的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此,我校將學(xué)生按照班級(jí)將學(xué)生分為小組,進(jìn)行小組活動(dòng),學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和操作實(shí)踐能力,而且也增強(qiáng)了溝通合作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
2.已完成的教學(xué)活動(dòng)
(1)水火箭設(shè)計(jì)與制作。
本設(shè)計(jì)與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是研究和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)目的的,本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開(kāi)。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關(guān)系,對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),評(píng)價(jià)和優(yōu)化,就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過(guò)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問(wèn)題,根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟,應(yīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
本設(shè)計(jì)活動(dòng)是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進(jìn)行的活動(dòng)課,使學(xué)生加深對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法,并能確定生活或生產(chǎn)中的一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象,根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。
(2)模型制作
通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識(shí),具體制作了“橋梁承重模型”“自動(dòng)門”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。
3.后期工作安排
目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,在后期的設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中為了針對(duì)貴州省學(xué)業(yè)水平考試,在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”“設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計(jì)”的有關(guān)知識(shí)。
1.學(xué)生的選擇。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動(dòng)手制作的學(xué)生,很多只是“套餐”選擇時(shí)跟著搭配過(guò)來(lái)的。學(xué)生沒(méi)有表現(xiàn)出所期望的熱情,課程設(shè)計(jì)中的交流無(wú)法實(shí)現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實(shí)驗(yàn)、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動(dòng)式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式,組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無(wú)組織辯論等師生、生生之間的自由對(duì)話交流,不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的良性持續(xù)。
2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計(jì)與制作”的開(kāi)設(shè)初衷是想開(kāi)設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計(jì),但是由于任課教師的水平有限,目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計(jì),雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足?!罢l(shuí)來(lái)教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對(duì)和解決的最迫切的問(wèn)題。以前的勞技教師,包括物理教師、計(jì)算機(jī)教師當(dāng)然可以用來(lái)一解燃眉之急,但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)看,這些應(yīng)急措施顯然是被動(dòng)的。因此,選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、對(duì)通用技術(shù)課程有強(qiáng)烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”,加強(qiáng)課程培訓(xùn),形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,對(duì)于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒(méi)有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,不失為應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題的一個(gè)良策。
3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計(jì)所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課,學(xué)生的作品只能完成部分,未完成的作品只能帶回教室,等的下一次課時(shí)有些學(xué)生的作品又不見(jiàn)了,沒(méi)有地方存放學(xué)生的半成品。“樂(lè)高套件”目前學(xué)校只有8套,學(xué)生每組由6人左右,不能保證學(xué)生每個(gè)人都能參與動(dòng)手,也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。
4.課時(shí)不合理。要想完成一個(gè)設(shè)計(jì),每周一課時(shí)讓學(xué)生不能完成出作品的雛形,等下個(gè)星期學(xué)生的思路也斷了。
5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式,任課教師不能認(rèn)識(shí)全體學(xué)生,對(duì)校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé),但是經(jīng)過(guò)任課教師的清點(diǎn),發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊,但是學(xué)生沒(méi)有給任課教師及時(shí)反饋,應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。
6.評(píng)價(jià)方式之后。目前社會(huì)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績(jī)對(duì)于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時(shí),要用多把尺子衡量學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、參與程度,注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)意和一閃而過(guò)的靈感,注重他們的動(dòng)手實(shí)踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng)新成分”,教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時(shí)做好記錄。目前,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是模糊空間很大的質(zhì)性評(píng)價(jià),開(kāi)發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相融合、即時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終端性評(píng)價(jià)互為補(bǔ)充的全面測(cè)評(píng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表,應(yīng)該成為我們的不懈追求。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇十五
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”而要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師就應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念,尊重學(xué)生個(gè)體,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這樣,我們的學(xué)生才能成為新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。
我很慶幸自己有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。我學(xué)了很多教學(xué)理論,聽(tīng)了不少優(yōu)秀老師的課,也感受了一些專家的精辟點(diǎn)評(píng)和講解。
通過(guò)培訓(xùn),我也有了一些感悟:
以往灌輸式、被動(dòng)式教學(xué),造成學(xué)生厭學(xué),被稱為頸部以上的教育,把學(xué)生看成是知識(shí)的容器和工具,而忽視了學(xué)生是一個(gè)活躍的個(gè)體。要做到面向全體學(xué)生教育,我們必然要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的需求和他們的身心發(fā)展規(guī)律。
1、教師角色:
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,把教學(xué)看成教師傳道、授業(yè)、解惑的活動(dòng),這種教學(xué)只能是“獨(dú)自教學(xué)”。課改后老師成為學(xué)生的組織者,指導(dǎo)者和合作者。對(duì)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)不再是傳授現(xiàn)成的知識(shí),而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情景,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,促使學(xué)生與情景對(duì)話。例如在學(xué)習(xí)購(gòu)物的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生模擬生活情景,實(shí)地進(jìn)行對(duì)話。老師負(fù)責(zé)糾正,這樣既讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),積極地參與到教學(xué)中來(lái),自主——合作——探究,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩出知識(shí) ,玩出智慧。
2、教材觀:
經(jīng)過(guò)不斷地探究,我認(rèn)識(shí)到教材是教學(xué)的重要依據(jù),同時(shí)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,調(diào)整教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材。新課程在內(nèi)容上大為更新,增加了許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技進(jìn)展以及時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容,這就要求教師通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、評(píng)價(jià)觀:
新課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,這就要求教師在教育實(shí)踐中,改進(jìn)自己的評(píng)價(jià)方式和方法,探索有利于學(xué)生發(fā)展,有利于新課程實(shí)施的新的評(píng)價(jià)模式。由于評(píng)價(jià)對(duì)教育 教學(xué)在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中具有不可忽視的導(dǎo)向作用,以新的課程理念為準(zhǔn)繩,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多方面素質(zhì)的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與個(gè)性發(fā)展。例如在小組合作探究問(wèn)題時(shí),背單詞比賽,寫作比賽,演講比賽等時(shí),都大大增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神。
4、培訓(xùn)觀:
新課程賦予教育新的生機(jī)和活力,為教育者提供發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái),展示了個(gè)人教學(xué)藝術(shù)和才華。也賦予教育靈性的大變革。一線教師積極參與課改實(shí)踐,通過(guò)各種方式的培訓(xùn)和教研。教師還在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能更好地與新課程一起成長(zhǎng)。
新課程改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
在角色關(guān)系上,學(xué)生是學(xué)習(xí)教育過(guò)程的中心,教師為學(xué)生的“學(xué)”提供服務(wù);在教學(xué)中以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,教師給予引導(dǎo);在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,保持對(duì)事物的整體感知、感悟,并注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持、學(xué)習(xí)方法的掌握和思維的發(fā)展;在評(píng)價(jià)上,注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在能力,應(yīng)多留給學(xué)生學(xué)習(xí)觀念改變的空間。
總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗膮⑴c式學(xué)習(xí),主要體現(xiàn)為自主——合作——探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、角色反串、課堂辯論(競(jìng)賽)等。通過(guò)培訓(xùn),我想我們的英語(yǔ)課會(huì)更生動(dòng),更有情趣。學(xué)生樂(lè)意學(xué),老師也更有激情去釋放,從而把教很好地體現(xiàn)出來(lái)。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇十六
根據(jù)進(jìn)修進(jìn)學(xué)校和小學(xué)部工作計(jì)劃,20xx年9月30日,“長(zhǎng)太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)”在長(zhǎng)嶺縣第三小學(xué)召開(kāi)。這次活動(dòng)由教育局主張,進(jìn)修學(xué)校主辦,長(zhǎng)嶺縣第三小學(xué)承辦。本次活動(dòng)在進(jìn)修學(xué)校20xx年工作計(jì)劃和小學(xué)部工作計(jì)劃之內(nèi)。長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)和太平川鎮(zhèn)共九所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了此次研討會(huì)。下面對(duì)本次活動(dòng)如下總結(jié)。
此次研討會(huì)的目的在于:通過(guò)觀摩以及討論長(zhǎng)嶺和太平川兩鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和自然學(xué)科的課堂教學(xué),九所學(xué)校充分地交流了各年級(jí)教學(xué)情況,研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而提高城鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的健康發(fā)展。
在此次研討會(huì)上,于校長(zhǎng)首先講清了本次會(huì)議的目的和意義。研討會(huì)分別安排了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然及英語(yǔ)等四節(jié)教學(xué)觀摩研討課,課后做課教師進(jìn)行了反思和總結(jié),各科教研員對(duì)教學(xué)效果和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了講解,并和與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了交流。
執(zhí)教《巨人的花園》一課的衛(wèi)虹老師在反思中還詳細(xì)分析了小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材編排特點(diǎn)。各科教研員從數(shù)學(xué)和語(yǔ)文等幾個(gè)學(xué)科的角度層層深入地分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,然后又具體講解了在每一個(gè)單元的教學(xué)中教師應(yīng)該注意的問(wèn)題,各位聽(tīng)課教師都深受啟發(fā)。
會(huì)議最后對(duì)九所城鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié),對(duì)下一步工作提出了要求和建議。
1、達(dá)到了預(yù)期的研討目的。孩子們的成長(zhǎng)是我們最大的希望。此次研討會(huì)的目的在于通過(guò)教學(xué)觀摩課和說(shuō)課、評(píng)課,加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)校之間的溝通,分享各自成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。結(jié)合專題講座,深入理解和把握各年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等幾門學(xué)科的教學(xué)。此次教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課以及專門的教材分析,所有與會(huì)人員都受益匪淺。四節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱贊。在這四節(jié)課上,我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語(yǔ)表達(dá)能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時(shí)的自信自然;用手語(yǔ)朗讀課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫的手勢(shì),孩子們的課堂表現(xiàn)給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來(lái)的發(fā)展。看到這些,我們感覺(jué),所有的努力、付出都是那么地值得!而且,在這次研討會(huì)上,我們可以從教學(xué)觀摩課、說(shuō)課、評(píng)課中明顯的看到和感覺(jué)到我們教師的成長(zhǎng)。
2、加深了教師對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科的理論認(rèn)識(shí)和整體把握。
教師的反思和教研員的解答,與教師之間的交流探討,使與會(huì)教師明確了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四位教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行的案例分析,由淺入深地分析了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文等各科每一單元的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。其獨(dú)到的視角和深入精辟的分析歸納,使教師們感到豁然開(kāi)朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長(zhǎng)在做精彩的會(huì)議總結(jié)時(shí)肯定了我們課堂教學(xué)的成效,并且語(yǔ)重心長(zhǎng)地向教師們提出了幾點(diǎn)要求:
第一,在教學(xué)中多思考、多鉆研。
第二,在教學(xué)中,要充分重視青年教師的輻射作用。
第三,在語(yǔ)文課的教學(xué)中朗讀課文和疏通課文。第四,深化教學(xué)教學(xué)研究和不斷反思。
第五,多多研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教育評(píng)價(jià)。第六,教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷研究教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、做課教師對(duì)數(shù)學(xué)思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會(huì)議中各學(xué)校交流不夠充分。
1、繼續(xù)對(duì)九所學(xué)校的新課程實(shí)施情況進(jìn)行了解和把握。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究、解決問(wèn)題,確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開(kāi)展。
2、促進(jìn)各城鎮(zhèn)小學(xué)今后的交流,多多聽(tīng)課,使他們借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
思修課程教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況,勤勉盡責(zé),有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。為了完成教育教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
教材以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)課堂素質(zhì)教育,努力體現(xiàn)三個(gè)方面的指導(dǎo)思想。目的是讓學(xué)生了解英語(yǔ)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系;認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的價(jià)值,增強(qiáng)理解和使用英語(yǔ)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;掌握適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的重要英語(yǔ)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課程類型,制定教學(xué)方法,認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課上課前都要充分準(zhǔn)備。課后及時(shí)總結(jié)課文,撰寫教學(xué)后記。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展,從而提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、輕松、愉快,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用嘴、手、腦的能力。本學(xué)期,我將課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,有利于學(xué)生積極探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)是師生之間交流、互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。倡導(dǎo)自主“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者”,隨著這一理念的確立,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、樂(lè)趣和收獲表明,設(shè)計(jì)學(xué)生的主動(dòng)探究過(guò)程是探究學(xué)習(xí)的'新空間、新載體和新方式。
我把評(píng)價(jià)作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握,更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生掌握了什么,他們?nèi)〉昧耸裁催M(jìn)步,他們有什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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