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深化教育綜合改革心得體會篇一
改革深化教育是當前我國教育改革的重要舉措。隨著社會的發(fā)展和進步，教育理念也在不斷革新和拓展。為了培養(yǎng)更加適應未來社會需求的高素質(zhì)人才，國家開始開展教育改革。改革深化教育的主要目標是提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。本文將結合我自己的教育體驗，總結一些在改革深化教育中的心得體會。
第二段：注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力（250字）。
在改革深化教育中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個重要方向。在我的學校，我們經(jīng)常會進行各種創(chuàng)新實踐活動，如創(chuàng)新綜合實踐、科技創(chuàng)新大賽等。這些活動讓我們學生有機會自己動手、動腦思考，提高了我們的動手能力和創(chuàng)新能力。通過這些創(chuàng)新實踐活動，我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性，也培養(yǎng)了自己的探索精神和創(chuàng)新思維。尤其在科技創(chuàng)新大賽中，我曾獲得一等獎，這讓我更加堅信只有不斷創(chuàng)新才能走向成功。
第三段：實踐教育的重要性（250字）。
改革深化教育還強調(diào)實踐教育的重要性。在我的學校，我們注重實踐教學，通過實地考察、實驗操作等方式，讓學生親自參與，全面提高對知識的理解和應用能力。通過實踐教育，我逐漸領悟到理論與實踐是密不可分的，只有理論聯(lián)系實際，才能更好地應用知識。一次氣象觀測實踐給我留下了很深的印象，我們親自出外觀察，揣摩著氣候變化的規(guī)律。憑借親自實踐，我牢記了相關知識，并深刻體會到了理論與實踐之間的緊密聯(lián)系。
第四段：個人成長與陶冶（250字）。
通過改革深化教育，我的個人成長得到了巨大的提升。在一次社會實踐活動中，我參觀了一家慈善機構，親眼目睹了許多弱勢群體的生活困境，這讓我深刻地體味到了社會公益的重要性。從那以后，我主動參加了許多志愿者活動，盡自己的力量為社會作出一點貢獻。這些活動不僅讓我對社會有了更深刻的認識，也增強了我的社交能力和團隊合作意識。我相信這些經(jīng)歷將對我的未來發(fā)展起到積極的影響。
改革深化教育帶給我很多收獲，但我也意識到還有許多問題亟待解決。我希望教育改革能更加關注學生的特長和興趣，讓每個孩子都能得到發(fā)展的機會。此外，我希望改革能更加注重個性化教育，提供更多的選擇和發(fā)展空間，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力進行選修和深造。最重要的是，改革深化教育應該更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)，建立健全的評價體系，讓學生的成績不僅僅是分數(shù)，更是對學生全面發(fā)展的綜合評價。
通過參與改革深化教育，我逐漸明白了學習的意義和方向，也認識到自身的不足和需要改進的地方。我會繼續(xù)努力，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力，積極投身社會實踐，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出貢獻。同時，我也對未來的教育改革抱有期待，期盼改革深化教育能夠更加貼近學生的需求，為每個學生提供更好的教育機會和發(fā)展空間。
深化教育綜合改革心得體會篇二
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關乎千家萬戶與民族未來。
9月，開學之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王偉卓來到了清華大學，成為一名大一新生。王偉卓來自淳樸而閉塞的嫩江縣，能夠進入清華大學，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的`銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布無論是基礎教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學制度，已然從積極推進高校章程建設開始。
與此同時，其他方面的辦學體制和管理體制改革也是風生水起、穩(wěn)步推進。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學校法人屬性、產(chǎn)權歸屬等突出問題；擴大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學高水平大學和項目；完善均衡發(fā)展義務教育機制，安徽組織實施義務教育均衡發(fā)展、減輕學生課業(yè)負擔、完善農(nóng)民工子女就學體制機制三項基礎教育改革更令人欣喜的是，20xx年6月，《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來，《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng)；浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件；建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度；河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
深化教育綜合改革心得體會篇三
試點二級學院取消行政級別，今年起師范生免費教育，實施專業(yè)同城跨校整合9日下午，記者從山東省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上獲悉，我省出臺高等教育綜合改革33條，敲定今后一個時期高教改革的時間表、路線圖。其中，將實施彈性學制，允許學生休學創(chuàng)業(yè)，修業(yè)年限最長可延至8年。另外，今年，我省將選擇5所左右省屬高校試點取消二級學院行政級別，實行職員制。
試點二級學院取消行政級別。
省教育廳副廳長郭建磊介紹，4月22日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關于推進高等教育綜合改革的意見》，這是今后一個時期我省高等教育綜合改革的指導性文件。《意見》共7部分、33條。
其中，在改革用人制度方面，我省將開展二級學院取消行政級別改革試點。創(chuàng)新二級學院管理體制，選擇5所左右省屬高校試點取消二級學院行政級別，實行職員制，進一步理順校院兩級管理體制，提高二級學院管理的專業(yè)化水平。
參照同類別同等級人員任職年限和條件，建立有利于相關人員職業(yè)發(fā)展的'職級晉升、交流任職、薪酬分配等制度體系。鼓勵高校在二級學院開辟試驗區(qū)，擴大其人、財、物等方面的管理權，形成局部優(yōu)勢，打造學術高地，突顯辦學特色。
206月底前，將制定省屬高校取消二級學院行政級別試點方案。12月底前啟動改革試點，持續(xù)推進。
今年起師范生免費教育。
我省將建立人才需求預測分析機制，根據(jù)社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，增加工學、農(nóng)學類專業(yè)，鼓勵新興學科專業(yè)發(fā)展。提升醫(yī)學、教育學類專業(yè)辦學層次，年6月底前出臺實施辦法并啟動實施實施師范生免費教育，提高職業(yè)吸引力和人才培養(yǎng)專業(yè)化水平。
同時，穩(wěn)定法學、經(jīng)濟學、管理學類專業(yè)，整合理學、文學、歷史學、哲學、藝術學等科類專業(yè)。實施專業(yè)同城跨校整合，將重復布點多、不符合學校發(fā)展定位和辦學特色的專業(yè)，整合到專業(yè)優(yōu)勢突出的學校。
我省還將建立辦學規(guī)模定期核定機制，根據(jù)培養(yǎng)周期，以辦學能力、社會需求等為依據(jù)，動態(tài)調(diào)控辦學規(guī)模。2016年逐校核定辦學規(guī)模，確定規(guī)模上限，對超過上限的學校，將逐漸調(diào)減招生計劃。
全省本科高校推行學分制。
我省將擴大學分制改革范圍，每年增加試點學校10所左右，到年，全省本科高校全面推行學分制。
今后，通過深化學分制改革，形成學生自主選擇專業(yè)、課程、學習進程和任課教師的機制，建立與學分制相配套的學生管理、教師評價等制度體系。
同時，創(chuàng)新教學方式、方法，構建自主學習、多元學習模式，鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學，大力提倡案例教學。完善學習方式，發(fā)揮在線課程作用，加強慕課、微課和混合式課程建設和教育信息化建設，增強學生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。
允許學生休學創(chuàng)業(yè)。
實施彈性學制，允許學生休學創(chuàng)業(yè)，修業(yè)年限最長可延至8年。對完成規(guī)定學業(yè)的學生及時核發(fā)學業(yè)證書，按學期審核學位授予資格、辦理就業(yè)報到手續(xù)。
深化教育綜合改革心得體會篇四
近年來，我國教育改革不斷深化，為教育事業(yè)的快速發(fā)展注入了新動力。在改革實踐中，我深刻體會到改革的重要性和深化教育的價值。以下是我對改革深化教育的心得體會，希望能夠?qū)V大教育工作者和學生有所啟發(fā)和幫助。
首先，改革深化教育是順應時代發(fā)展的必然要求。隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應時代的需要。改革深化教育，就是要將傳統(tǒng)的教育理念和方式放在今天的社會背景中審視和思考，不斷探索適應時代需求的新方法、新路徑。只有不斷改革，才能跟上時代的步伐，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
其次，改革深化教育是提高教育質(zhì)量的有效途徑。教育改革的目標是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。通過改革深化教育，我們可以針對學生的實際需求，采用更靈活多樣的教學形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，改革深化教育還可以優(yōu)化教育資源的配置，提高教師的專業(yè)水平和教育管理的效率，保障教育公平，讓每個學生都能得到公平的教育機會。
再次，改革深化教育是推動社會進步的重要舉措。教育是人力資源的重要組成部分，也是社會進步的重要推動力量。只有通過改革深化教育，我們才能進一步提高全民的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增強國家的綜合競爭力。同時，教育的深化改革還可以增強人民群眾的文化自信和民族自豪感，增進社會和諧穩(wěn)定，推動社會進步和民族復興。
此外，改革深化教育是培養(yǎng)個體全面發(fā)展的需要。每個人都是獨特的個體，有著不同的天賦和興趣。改革深化教育，就是要充分尊重和發(fā)揮每個人的潛能，讓每個人都能夠在學習和成長中實現(xiàn)自己的價值。通過多元化的教育方式和個性化的教學方法，我們可以更好地激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)他們的個性特長，讓他們開拓創(chuàng)新，成為社會和國家的棟梁之才。
最后，改革深化教育要注重整體性和系統(tǒng)性。教育深化改革不是一蹴而就的短期行為，而是一項系統(tǒng)性、全局性和長期性的工程。改革深化教育要從教育管理、教育培訓、教育資源配置等多個方面入手，全面推進教育的變革和發(fā)展。只有統(tǒng)籌規(guī)劃、整體施策，才能夠形成一套完整的教育改革體系，確保改革的效果和長久性。
綜上所述，改革深化教育是順應時代要求、提高教育質(zhì)量、推動社會進步和培養(yǎng)個體全面發(fā)展的必然選擇。我們要堅定信心，加強研究和實踐，進一步深化教育改革，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出更大的貢獻。相信通過持續(xù)的努力，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為我國的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
深化教育綜合改革心得體會篇五
高等教育是關系到一個國家、一個民族長遠發(fā)展的根本性問題，全面深化綜合改革高等教育有著極其重要的意義。下面是本站小編為大家整理的深化高等教育綜合改革學習個人。
心得體會。
范文，供你參考!
今天，我認真聽了教育局領導《改進管理，深化教育教學改革》的講座，深有感觸。
教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性和全局性作用，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進管理，加強教師隊伍建設，深化教育教學改革成為學校實踐“三個代表”思想、的重要舉措。
作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學心，務實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。
首先要靜心思考，認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎。在這個環(huán)境中，學生的學習不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學與學生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學生的學習聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學對象，針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導。
其次要提高使命感，加強責任感。作為一名教師，必須認清自己的責任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關乎千家萬戶與民族未來。
9月，開學之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王偉卓來到了清華大學，成為一名大一新生。王偉卓來自淳樸而閉塞的嫩江縣，能夠進入清華大學，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布??無論是基礎教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學制度，已然從積極推進高校章程建設開始。
與此同時，其他方面的辦學體制和管理體制改革也是風生水起、穩(wěn)步推進。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學校法人屬性、產(chǎn)權歸屬等突出問題;擴大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學高水平大學和項目;完善均衡發(fā)展義務教育機制，安徽組織實施義務教育均衡發(fā)展、減輕學生課業(yè)負擔、完善農(nóng)民工子女就學體制機制三項基礎教育改革更令人欣喜的是，20xx年6月，《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉評學生看分數(shù)、評學校看升學率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。
4、從嚴治師，建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來，《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
高等教育改革的性質(zhì)是由高等教育形勢任務的變化所決定的。我國高等教育改革與發(fā)展已由規(guī)模擴張、數(shù)量供給為主步入以提高質(zhì)量和發(fā)展水平為主的新階段，是由“以量謀大”戰(zhàn)略到“以質(zhì)圖強”戰(zhàn)略的轉變。改革面臨的形勢和任務與上世紀80、90年代的改革大不相同，由解決“有學上”的問題轉變?yōu)榻鉀Q“上好學”的問題，也就是說，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提供優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給能力與水平成為當前高等教育改革的核心任務。我國高等教育是“大而不強”，高等教育質(zhì)量特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展的不相適應性日益突出，制約高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的深層次矛盾逐漸顯露。因此，如何解決提高高等教育質(zhì)量的深層次矛盾和問題，成為高等教育改革的主題?，F(xiàn)在的高等教育發(fā)展階段已經(jīng)由以規(guī)模增長為中心轉變到以質(zhì)量提升為核心，提高質(zhì)量涉及各個方面，涉及多方利益，不可能依靠某項改革單方面推進與完成。人才培養(yǎng)體制改革、管理體制改革、投入體制改革、科研體制改革、人事制度改革，都是復雜而全面的，涉及多個方面，需要系統(tǒng)持續(xù)地推進。發(fā)展任務的轉變帶來了改革特征的變化、改革任務的轉型。當前，我國進入全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，提升高等教育質(zhì)量的重要性和緊迫性更加突出。
以人才培養(yǎng)為中心，全面提高高等教育質(zhì)量。
人才培養(yǎng)是高等教育的本質(zhì)要求和根本使命。衡量高等教育質(zhì)量的第一標準就是看人才培養(yǎng)水平，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的重大問題。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，堅決扭轉重科研輕教學、重學科輕育人的現(xiàn)象，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
(一)引導教師潛心育人，打造高水平師資隊伍。
教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在教師學歷層次明顯改善，來源日益多樣化，但仍然存在師資結構不盡合理、專業(yè)素質(zhì)和師德水平有待提高的問題。少數(shù)教師沒有統(tǒng)籌處理好教書與育人的關系，教學、科研和社會服務的關系，教育教學水平得不到保證。必須把教師隊伍建設作為高校最重要的基礎工程來抓。
一要為教師心無旁騖地安守教學崗位提供制度保障。要改革教師評價辦法，突出教學業(yè)績評價，建立激勵競爭機制，分配政策向教學一線傾斜。要完善教學名師評選制度，大力表彰在教學一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導廣大教師以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。
二要深化教師聘任制度改革?，F(xiàn)在有的高校教師存在“近親繁殖”現(xiàn)象，不利于形成平等的學術爭鳴。要拓寬選人視野，完善遴選制度，全面推行公開招聘，促進不同高校、不同學術流派之間的交流。鼓勵高校聘用實踐經(jīng)驗豐富的專家擔任專兼職教師，鼓勵教師擁有校外學習、研究和工作經(jīng)歷，優(yōu)化專兼職教師結構。同時，完善退出機制，實現(xiàn)能進能出、能上能下，增強用人活力。
三要堅持培育和引進并舉?！坝钡闹攸c是加強中青年教師培養(yǎng)。中青年教師是學校的未來，要作為教師隊伍建設的重中之重，重視教學基礎能力訓練，加強教育心理學、教育倫理學、教育技術、職業(yè)道德等系統(tǒng)培訓，提升專業(yè)水平，以適應知識發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要?！耙钡年P鍵是延攬高層次領軍人才，有條件的學校要面向世界招聘一流教師。
(二)深化教育教學改革，努力提高人才培養(yǎng)水平。
教學質(zhì)量是衡量辦學水平的核心標準，多年來教育教學改革取得一定進展，但仍有一些學校存在教學理念落后、教學方法陳舊的問題，缺少對學生科學思維的訓練，難以激發(fā)學生學術探究的熱情，一些學生知識面狹窄、綜合素質(zhì)和適應性不強。加快教學改革勢在必行。
一要創(chuàng)新教學理念和模式。人才培養(yǎng)立德為先、立學為基，既要加強專業(yè)教育，注重“厚基礎、寬領域、廣適應、強能力”，也要加強思想品格教育，注重“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”，使學生具有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，更好地適應未來職業(yè)和社會發(fā)展的需要。要探索科學基礎、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對就業(yè)相對困難的專業(yè)，要調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容，讓學生知識面更寬，就業(yè)面更廣。對高端技能型人才，要探索產(chǎn)學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。要加強校際交流，增加學生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學生分享各校的學科優(yōu)勢，接觸不同的教學風格，在多元的校園文化中熏陶成長。
二要創(chuàng)新教學方法和手段。目前有的高校仍然延續(xù)滿堂灌、填鴨式的教學方法，有的高校課程多但挑戰(zhàn)性不足，有的高校課堂越來越大，公共課動輒幾百人，互動討論難度比較大。要鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，學生的創(chuàng)造思維應在教學全過程中得到激發(fā)和鼓勵。教師要加強與學生的聯(lián)系和交流，為學生提供更多互動學習的機會。要推進信息技術在教學中的應用，增強學生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。還要加大國家精品開放課程建設的力度，把最有特色、最有水平的課程開放共享。
三要創(chuàng)新學習方式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大學的學習方式出現(xiàn)許多新特征，自主學習、探究式學習和終身學習等理念得到廣泛認同。但不少學生仍然把分數(shù)、文憑作為學習的主要目的，缺乏自主學習的精神。要確立學生在學習中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識傳授型教學方式，開設由學生和教師共同選題的自主學習課程，構建多元學習模式，加強學習策略和方法的訓練指導，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進個性發(fā)展。
本科是大學生打基礎的重要階段，世界一流大學無不高度重視本科教學。要鞏固本科教學的基礎地位，健全以提高教學水平為導向的管理制度和工作機制，做到政策措施激勵教學，工作評價突出教學，資源配置優(yōu)先保證教學。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現(xiàn)象。本科階段要加強應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時為部分學生進入研究生階段學習做好準備。要發(fā)揮好“本科教學工程”在提高教學質(zhì)量上的引領輻射作用，調(diào)動所有教師投入教學改革的積極性。
(三)提高高?？茖W研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新能力，形成相互支撐、整體提升質(zhì)量的格局。
現(xiàn)代大學的功能已拓展到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四個方面，落實好提高質(zhì)量的戰(zhàn)略任務，必須以人才培養(yǎng)為核心，四大功能有機互動、相互支撐，為內(nèi)涵發(fā)展打開更大空間。
一要加強科學研究，推進協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。高校要以“協(xié)同”的理念推動科研改革，打破封閉分散格局，發(fā)揮多學科多功能優(yōu)勢，促進創(chuàng)新要素有機融合和全面共享。要把握好“四個協(xié)同”。一是科研創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展大局必須協(xié)同。高校作為知識創(chuàng)新骨干和技術創(chuàng)新生力軍，一方面要瞄準基礎前沿，取得更多的原始創(chuàng)新成果，另一方面要推進技術創(chuàng)新，加快成果轉化和產(chǎn)業(yè)化。要重點圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領域的前瞻性問題、涉及國計民生的重大公益性問題和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵性問題開展科研和服務，為落實主題主線作出新貢獻。二是科研創(chuàng)新主體之間必須協(xié)同。高校內(nèi)部要優(yōu)化學科結構、推進跨學科交叉，這是產(chǎn)生新理論和新發(fā)現(xiàn)的重要突破口。要推動院系、專業(yè)、學科的開放，改變“一個教授+幾個研究生”的封閉科研模式，加強自然科學、人文社會科學的知識和手段的集成。高校對外要推進產(chǎn)學研用深度融合，善于與科研院所、行業(yè)企業(yè)開展合作，最大限度地共享各類創(chuàng)新資源。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)必須協(xié)同。推進科教結合，形成教學與科研互動的穩(wěn)定機制，鼓勵學生參與課題和實驗室研究，加入創(chuàng)新團隊，提高學生的動手能力和創(chuàng)新本領，做到寓教于研、研中有教。四是科研創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新必須協(xié)同。重點是打破壁壘，理順關系，構建成果共享的利益鏈，完善知識產(chǎn)權、期權、稅收等政策，激勵高校科研人員與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來。
二要拓展社會服務，加強實踐鍛煉。學生在基礎教育階段社會實踐比較少，亟需在大學階段補上這一課。大學生參與社會、服務社會的積極性很高，在奧運會、世博會、汶川抗震救災等重大事件中都涌現(xiàn)出成千上萬的大學生志愿者。但目前實踐育人機制仍有待健全，存在重視不夠、投入不夠、社會配合度不夠的問題，大學生通過社會服務鍛煉成長的機會和渠道不多。高校必須把社會實踐作為“第二課堂”，納入教學計劃，大力開展課外學術活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質(zhì)量、有內(nèi)容的社會實踐。政府要完善相關政策法規(guī)，通過財政支持、購買服務、稅收優(yōu)惠等方式支持實踐育人，加強實踐教學共享平臺建設，形成支撐社會實踐的網(wǎng)絡?；鶎幼钚枰R和技術，應當成為高校社會服務和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務實踐中起作用、長才干、做奉獻。我國產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)結構變化對職業(yè)培訓提出了更高要求，高校要參與構建覆蓋城鄉(xiāng)的知識學習和職業(yè)培訓體系，探索與企業(yè)和政府聯(lián)合培訓的模式，促進區(qū)域人力資源水平的提升。
三要加強文化傳承創(chuàng)新，參與文化強國建設。高校是思想文化創(chuàng)新的重要陣地，具有以文化育人才和以人才興文化的雙重優(yōu)勢，但目前一些大學文化傳承創(chuàng)新的功能還沒有彰顯，以文化人的理念還沒有融入教育教學全過程，必須按照黨的xx屆六中全會要求，發(fā)揮文化大繁榮大發(fā)展的生力軍作用，為建設文化強國作出更大貢獻。要激勵師生投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，記錄社會生活和人們精神世界，創(chuàng)作更多體現(xiàn)盛世風采的精品佳作，為社會提供更好更多的精神食糧，同時也使學生在文化創(chuàng)造中提升人文素養(yǎng)和精神品格。要推動哲學社會科學繁榮發(fā)展，加強對中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗總結和理論創(chuàng)新，鞏固發(fā)展馬克思主義理論學科，推進社會主義核心價值體系建設。堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，不斷以豐富扎實的研究成果服務于黨和政府的決策，使理論工作在與實踐的緊密結合中展示旺盛活力。積極參與實施哲學社會科學創(chuàng)新工程，推進學科體系、學術觀點、科研方法創(chuàng)新。目前一些高校文史哲專業(yè)成了“冷門”，要加大對其支持力度，集聚人才，穩(wěn)定隊伍。哲學社會科學研究成果要加快運用到教學中去，培養(yǎng)出理想堅定、品格崇高、有思想深度和文化厚度的杰出人才。高校的教育資源要向社會開放，組織好“高校名師大閱讀:252次大小:48kb(共10頁)。
講堂”、“高校理論名家社會行”等活動，推進優(yōu)秀文化教育資源普及和共享，為豐富群眾文化生活、提升國民素質(zhì)作出新貢獻。
(四)大力推進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
一要改革高校人才培養(yǎng)模式。從現(xiàn)在起到20xx年，我國將有4500多萬大學生畢業(yè)，即使按目前大學生創(chuàng)業(yè)率計算，也將至少有百萬大學畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路。他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)層次，對我國未來發(fā)展至關重要。應在尊重高校依法自主辦學的基礎上，鼓勵高校繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導更多高校學生走創(chuàng)業(yè)之路。高等院校應適應我國創(chuàng)新型國家建設的需要，設計更加靈活先進的學習制度和學習模式，開設更多的創(chuàng)業(yè)指導課程，吸納聘用更多的創(chuàng)業(yè)指導教師，安排更多的創(chuàng)業(yè)實訓基地，努力提升高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。
二要加大創(chuàng)業(yè)政策扶持力度。培育大學生創(chuàng)業(yè)能力，政府的扶持政策同樣至關重要。據(jù)調(diào)查，當前阻礙大學生創(chuàng)業(yè)十分突出的一個問題，是缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持。現(xiàn)有資金扶持政策因額度低、手續(xù)煩、擔保難，致使許多符合條件的大學生放棄申請，轉向親朋好友借貸。政府應加大政策扶持力度，增加創(chuàng)業(yè)資金額度和受益面，財稅、工商、社保等部門應更好地負起主管部門的責任，增加政策信息透明度，簡化審批手續(xù)，放寬經(jīng)營條件，吸引社會風險資金支持，為更多的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，提供便利。教育主管部門不僅要關注高校的就業(yè)水平，也要重視畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，對創(chuàng)業(yè)培訓工作做得好的高校，應及時總結經(jīng)驗，適時推廣，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應。
三要優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境。良好的社會創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是大學生創(chuàng)業(yè)的重要孵化器和推進器。應鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)成功人士走進高校，走進課堂，與大學生分享創(chuàng)業(yè)者的酸甜苦辣，激勵更多的大學生走創(chuàng)業(yè)之路。應鼓勵在高校設立更多的社會創(chuàng)業(yè)基金，成立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導機構，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)者的需要，提供創(chuàng)業(yè)、技術、融資、經(jīng)營、財務、法律和物流等各方面的專業(yè)服務。應優(yōu)化投資環(huán)境，打造創(chuàng)業(yè)平臺，大力加強創(chuàng)業(yè)文化建設，在社會上真正形成一種勇于創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新、寬容失敗的社會風尚。
(五)建設優(yōu)良學風教風校風，形成有利于人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。
文化是一所大學的靈魂，也是大學彰顯特色的重要標志。很多中外名校，每一幢建筑都蘊含著歷史的厚重，一草一木都滲透著濃郁的人文氣息。但也有的大學高樓大廈、富麗堂皇，卻感覺缺少文化的滋養(yǎng)。大學文化是在長期辦學中積淀而成的，核心是大學精神，外化為學風教風校風，要作為提升質(zhì)量的重要任務，使文化底蘊更加豐厚，精神品質(zhì)更加卓越，形成良好育人氛圍。
一要牢牢堅持以社會主義核心價值體系為指導。高校要深入領會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，結合辦學傳統(tǒng)和辦學思想，積極培育富有特色的大學精神，大力弘揚崇尚科學、探索真理、獨立思考、注重創(chuàng)新、奉獻社會的精神，形成境界高尚、底蘊深厚的獨特文化，激勵和引領高校內(nèi)涵式發(fā)展。要深入開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族團結教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、銳意進取、奮發(fā)有為，增強對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，成長為國家和民族的棟梁之才。
二要加強校園文化品牌和思想文化陣地建設。高校的文化氛圍在無形中塑造著學生的人文素養(yǎng)，這種積淀對人一生的影響持久而深入。要重視校訓校歌、主題活動等校園文化載體建設，大力開展健康活躍的文體活動，形成對教師有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會有示范作用的校園文化氛圍。要推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代先進文化的網(wǎng)絡傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。
三要切實加強學術誠信和學風建設。當前高校學術風氣主流積極向上，但也存在學風浮躁甚至學術腐敗現(xiàn)象，需要從文化和制度層面入手，加強學術誠信建設，培養(yǎng)良好的學術傳統(tǒng)。要將誠信教育列入課程內(nèi)容，納入教師職業(yè)培訓，為提升科學道德水準打牢基礎。同時，嚴格遵守學術規(guī)范，完善學術管理，堅持實事求是，對科研不端行為出重拳、零容忍，使高校真正成為學術的神圣殿堂、誠信的社會高地。
改革創(chuàng)新、加強領導，為提高高等教育質(zhì)量提供強有力的保障高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉變，面臨從思想觀念到體制機制的種種障礙，不改革就沒有出路，不觸及深層次矛盾就難見成效。要樹立強烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不會改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，突出重點，攻堅克難，推動高等教育質(zhì)量提升邁出更大步伐。
(一)完善質(zhì)量評價體系，引導高校辦出特色、辦出水平。大學不在規(guī)模大小、歷史長短，關鍵要有特色。每一類型、每一地區(qū)的大學都有其發(fā)展空間，都能夠以特色構筑核心實力，辦出高水平。目前，高校的同質(zhì)化現(xiàn)象沒有根本解決，重要原因在于分類不清、定位不準、缺乏特點。
一要加強分類管理。分類管理重在形成特色導向，要綜合考慮高校的功能定位，建立科學可行的分類管理辦法。全國要通盤考慮，加強頂層設計，省級政府也要因地制宜地進行探索。高校要根據(jù)辦學歷史、區(qū)位特點和資源條件等，理清特色發(fā)展思路，確定辦學定位。
二要建設優(yōu)勢學科。學科是高校辦出特色的關鍵，要將其擺在突出位置。注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會就業(yè)需求、科技發(fā)展前沿趨勢相銜接，調(diào)整優(yōu)化學科結構，加快發(fā)展新興、交叉學科，做強做大優(yōu)勢學科，打造支撐質(zhì)量提升的學科品牌。要建立專業(yè)預警和退出機制，把高校布局結構、發(fā)展績效作為資源配置、專業(yè)及招生計劃調(diào)整的重要依據(jù)，通過法規(guī)、政策、撥款、評估等方式引導特色發(fā)展。目前，農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)高校和師范、藝術、體育高校在辦學實踐中形成了優(yōu)勢，要進一步突出學科優(yōu)勢和行業(yè)特色，不斷提高水平。
三要支持地方高校特色發(fā)展。地方高校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相聯(lián)，有特色才能有作為，有作為才能有地位，要下力氣解決辦學定位問題，避免盲目追求升格。要以扶需、扶特為原則，在重點學科、重點實驗室、創(chuàng)新團隊等方面給予政策支持。實施好中西部高等教育振興計劃，加大省部共建力度，加強對口支援，支持地方高校加快提升辦學水平。加強高水平示范(骨干)高等職業(yè)院校建設，辦好一批高水平民辦高校，為產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)高水平后備軍。
四要強化質(zhì)量評價。這是提升質(zhì)量的基礎性工作。要建立符合國情、具有公信力的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，本科各專業(yè)要制定好教學質(zhì)量的國家標準，一級學科博士、碩士學位要明確基本要求，專業(yè)人才評價標準要由行業(yè)部門和高校聯(lián)合制定。要健全評估制度，科學設計評價指標，真正反映辦學水平、發(fā)揮導向作用。各高校要加強內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設，實行精細化管理。在完善中國自己的質(zhì)量評估體系的同時，還應支持有條件的大學開展專業(yè)國際評估。
(二)改革高等教育管理體制，加快建設現(xiàn)代大學制度。高校是規(guī)模龐大的社會組織，高等教育管理體制是一個復雜系統(tǒng)。要理清高等教育體制改革思路，破解體制機制障礙，為提高質(zhì)量提供持續(xù)和穩(wěn)定的保障。
一要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。黨委領導下的校長負責制是我國基本國情和高等教育辦學宗旨所決定的，體現(xiàn)了黨的領導和遵循教育規(guī)律的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這一體制是建設現(xiàn)代大學制度的基本前提，決不能動搖。要正確協(xié)調(diào)好黨委領導和校長負責的關系，處理好集體領導和分工負責的關系，把握好黨委書記和校長的角色定位，健全黨政議事規(guī)則和決策程序，依法落實黨委職責和校長職權，使這一制度的優(yōu)越性充分彰顯出來。
二要切實擴大高校辦學自主權，保障高校按照教育規(guī)律辦學。擴大自主權的一個關鍵問題，就是高校必須形成比較完善的內(nèi)部治理結構、權力監(jiān)督機制，具備用好自主權的條件、能力和品格，這就要求政府放權與高校建立現(xiàn)代大學制度同步進行。同時，要健全放權之后的評估和外部監(jiān)督機制。
三要加快章程建設，推進高校依法、民主管理。各高校要完善師生權利、組織框架、決策機制、學術管理和民主管理機制等內(nèi)容，構建決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互協(xié)調(diào)相互制約的科學管理制度，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。四要擴大社會參與，建立學校與社會的良性互動機制?？偨Y推廣高校組建理事會或董事會的有益經(jīng)驗，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會、基金會等各類社會組織在高等教育公共治理中的作用，形成社會支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。
(三)加強國際合作，提高高等教育國際化水平。
一所大學的開放程度如何，深刻影響著辦學水平和發(fā)展空間。當今世界，高等教育國際化已成為重要趨勢。建設高水平大學，一定要站在全球大舞臺上謀劃未來，把提高國際化水平作為質(zhì)量建設的重要抓手和新的增長點，以開放促改革促發(fā)展。
一要提升中外合作辦學水平。近年來中外合作辦學取得了積極進展，要堅持立足國情、高端引領，積極借鑒先進理念和成功經(jīng)驗，利用國外優(yōu)質(zhì)資源，滿足社會多樣化需求。對經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺的專業(yè)和課程要選準選好，加大引進力度。
二要引進優(yōu)質(zhì)教育資源。許多世界一流大學都聘任外籍教師，這是一種學術互補，也是一種文化交流。要以海外名師引進項目和學科創(chuàng)新引智計劃為牽引，引進高水平教學科研團隊。有條件的各高?？山Y合實際完善管理，相應地增加外語授課和外籍教師比例。
三要加強留學生工作。去年在華學習的外國留學人員首次突破29萬，來華留學生總數(shù)和我國政府獎學金生人數(shù)都創(chuàng)下新中國成立以來新高，要實施好留學中國計劃，進一步擴大外國留學生規(guī)模。同時，選派一流學生到世界名校和科研機構，師從一流導師，加快培養(yǎng)具有國際水平的拔尖創(chuàng)新人才。
四要把人文交流與國際化人才培養(yǎng)緊密結合。人文交流是新時期我國外交工作的戰(zhàn)略領域。我國已經(jīng)構建了中美、中俄人文交流機制，剛剛啟動中英、中歐高級別人文交流機制，在國際上產(chǎn)生了良好效應。高校要從提升國家軟實力的戰(zhàn)略高度出發(fā)，發(fā)揮優(yōu)勢，把人文交流作為一項常態(tài)化工作。要講好“中國故事”，開展國際理解教育，探索海外志愿服務機制，使學生通過到海外學習和實習，提升跨文化交流和跨文化環(huán)境中工作的能力，成為中外友好的民間使者。要提高國際漢語教育質(zhì)量，與外國高校合作辦好孔子學院，使之成為綜合性中外文化交流平臺。
在教育領域開展綜合改革，提高教育服務社會經(jīng)濟發(fā)展的水平，是國民經(jīng)濟發(fā)展、全面深化改革的迫切需要。當前，中國高等教育已經(jīng)站在了一個全新的歷史起點上，抓住機遇，全面深化高等教育綜合改革，是破解高等教育深層次矛盾的必然要求。高等教育實現(xiàn)了大眾化的偉大跨越，目前進入新的發(fā)展階段。學校軟環(huán)境建設特別是在治理架構、人事制度、人才培養(yǎng)機制、科研體制、資源約束上受到的制約日益增強，如果不全面深化改革，在發(fā)展模式上有所突破，就很難擺脫當前傳統(tǒng)的相對封閉、粗放、資源投入型的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力將很難再有新的全面提升。中國高校中每所學校的情況都不一樣，推進高等教育綜合改革，必須要充分體現(xiàn)多樣性，結合學校的實際情況，探索不同的模式。要清醒地認識到，體制機制改革是帶動其他各項改革向前有序推進的火車頭，要通過制度建設，有效協(xié)調(diào)黨委和行政的關系、學校和院系的關系、教學與科研的關系、教師與學生的關系、中心工作與后勤保障的關系等各方面關系，使各辦學要素有機統(tǒng)一、形成合力，實現(xiàn)治理結構和治理能力的現(xiàn)代化，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，從而全面提高高等教育質(zhì)量。
深化教育綜合改革心得體會篇六
今天，我認真聽了教育局領導《改進管理，深化教育教學改革》的講座，深有感觸。
教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性和全局性作用，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進管理，加強教師隊伍建設，深化教育教學改革成為學校實踐“三個代表”思想、的重要舉措。
作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學心，務實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。
首先要靜心思考，認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎。在這個環(huán)境中，學生的學習不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學與學生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學生的學習聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學對象，針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導。
其次要提高使命感，加強責任感。作為一名教師，必須認清自己的責任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
高等教育改革的性質(zhì)是由高等教育形勢任務的變化所決定的。我國高等教育改革與發(fā)展已由規(guī)模擴張、數(shù)量供給為主步入以提高質(zhì)量和發(fā)展水平為主的新階段，是由“以量謀大”戰(zhàn)略到“以質(zhì)圖強”戰(zhàn)略的轉變。改革面臨的形勢和任務與上世紀80、90年代的改革大不相同，由解決“有學上”的問題轉變?yōu)榻鉀Q“上好學”的問題，也就是說，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提供優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給能力與水平成為當前高等教育改革的核心任務。我國高等教育是“大而不強”，高等教育質(zhì)量特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展的不相適應性日益突出，制約高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的深層次矛盾逐漸顯露。因此，如何解決提高高等教育質(zhì)量的深層次矛盾和問題，成為高等教育改革的主題?，F(xiàn)在的高等教育發(fā)展階段已經(jīng)由以規(guī)模增長為中心轉變到以質(zhì)量提升為核心，提高質(zhì)量涉及各個方面，涉及多方利益，不可能依靠某項改革單方面推進與完成。人才培養(yǎng)體制改革、管理體制改革、投入體制改革、科研體制改革、人事制度改革，都是復雜而全面的，涉及多個方面，需要系統(tǒng)持續(xù)地推進。發(fā)展任務的轉變帶來了改革特征的變化、改革任務的轉型。當前，我國進入全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，提升高等教育質(zhì)量的重要性和緊迫性更加突出。
以人才培養(yǎng)為中心，全面提高高等教育質(zhì)量。
人才培養(yǎng)是高等教育的本質(zhì)要求和根本使命。衡量高等教育質(zhì)量的第一標準就是看人才培養(yǎng)水平，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的重大問題。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，堅決扭轉重科研輕教學、重學科輕育人的現(xiàn)象，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
(一)引導教師潛心育人，打造高水平師資隊伍。
教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)在教師學歷層次明顯改善，來源日益多樣化，但仍然存在師資結構不盡合理、專業(yè)素質(zhì)和師德水平有待提高的問題。少數(shù)教師沒有統(tǒng)籌處理好教書與育人的關系，教學、科研和社會服務的關系，教育教學水平得不到保證。必須把教師隊伍建設作為高校最重要的基礎工程來抓。
一要為教師心無旁騖地安守教學崗位提供制度保障。要改革教師評價辦法，突出教學業(yè)績評價，建立激勵競爭機制，分配政策向教學一線傾斜。要完善教學名師評選制度，大力表彰在教學一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導廣大教師以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。
二要深化教師聘任制度改革。現(xiàn)在有的高校教師存在“近親繁殖”現(xiàn)象，不利于形成平等的學術爭鳴。要拓寬選人視野，完善遴選制度，全面推行公開招聘，促進不同高校、不同學術流派之間的交流。鼓勵高校聘用實踐經(jīng)驗豐富的專家擔任專兼職教師，鼓勵教師擁有校外學習、研究和工作經(jīng)歷，優(yōu)化專兼職教師結構。同時，完善退出機制，實現(xiàn)能進能出、能上能下，增強用人活力。
三要堅持培育和引進并舉?！坝钡闹攸c是加強中青年教師培養(yǎng)。中青年教師是學校的未來，要作為教師隊伍建設的重中之重，重視教學基礎能力訓練，加強教育心理學、教育倫理學、教育技術、職業(yè)道德等系統(tǒng)培訓，提升專業(yè)水平，以適應知識發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要?！耙钡年P鍵是延攬高層次領軍人才，有條件的學校要面向世界招聘一流教師。
(二)深化教育教學改革，努力提高人才培養(yǎng)水平。
教學質(zhì)量是衡量辦學水平的核心標準，多年來教育教學改革取得一定進展，但仍有一些學校存在教學理念落后、教學方法陳舊的問題，缺少對學生科學思維的訓練，難以激發(fā)學生學術探究的熱情，一些學生知識面狹窄、綜合素質(zhì)和適應性不強。加快教學改革勢在必行。
一要創(chuàng)新教學理念和模式。人才培養(yǎng)立德為先、立學為基，既要加強專業(yè)教育，注重“厚基礎、寬領域、廣適應、強能力”，也要加強思想品格教育，注重“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”，使學生具有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，更好地適應未來職業(yè)和社會發(fā)展的需要。要探索科學基礎、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對就業(yè)相對困難的專業(yè)，要調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容，讓學生知識面更寬，就業(yè)面更廣。對高端技能型人才，要探索產(chǎn)學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。要加強校際交流，增加學生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學生分享各校的學科優(yōu)勢，接觸不同的教學風格，在多元的校園文化中熏陶成長。
二要創(chuàng)新教學方法和手段。目前有的高校仍然延續(xù)滿堂灌、填鴨式的教學方法，有的高校課程多但挑戰(zhàn)性不足，有的高校課堂越來越大，公共課動輒幾百人，互動討論難度比較大。要鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，學生的創(chuàng)造思維應在教學全過程中得到激發(fā)和鼓勵。教師要加強與學生的聯(lián)系和交流，為學生提供更多互動學習的機會。要推進信息技術在教學中的應用，增強學生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。還要加大國家精品開放課程建設的力度，把最有特色、最有水平的課程開放共享。
三要創(chuàng)新學習方式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大學的學習方式出現(xiàn)許多新特征，自主學習、探究式學習和終身學習等理念得到廣泛認同。但不少學生仍然把分數(shù)、文憑作為學習的主要目的，缺乏自主學習的精神。要確立學生在學習中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識傳授型教學方式，開設由學生和教師共同選題的自主學習課程，構建多元學習模式，加強學習策略和方法的訓練指導，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進個性發(fā)展。
本科是大學生打基礎的重要階段，世界一流大學無不高度重視本科教學。要鞏固本科教學的基礎地位，健全以提高教學水平為導向的管理制度和工作機制，做到政策措施激勵教學，工作評價突出教學，資源配置優(yōu)先保證教學。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現(xiàn)象。本科階段要加強應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時為部分學生進入研究生階段學習做好準備。要發(fā)揮好“本科教學工程”在提高教學質(zhì)量上的引領輻射作用，調(diào)動所有教師投入教學改革的積極性。
(三)提高高?？茖W研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新能力，形成相互支撐、整體提升質(zhì)量的格局。
現(xiàn)代大學的功能已拓展到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四個方面，落實好提高質(zhì)量的戰(zhàn)略任務，必須以人才培養(yǎng)為核心，四大功能有機互動、相互支撐，為內(nèi)涵發(fā)展打開更大空間。
一要加強科學研究，推進協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。高校要以“協(xié)同”的理念推動科研改革，打破封閉分散格局，發(fā)揮多學科多功能優(yōu)勢，促進創(chuàng)新要素有機融合和全面共享。要把握好“四個協(xié)同”。一是科研創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展大局必須協(xié)同。高校作為知識創(chuàng)新骨干和技術創(chuàng)新生力軍，一方面要瞄準基礎前沿，取得更多的原始創(chuàng)新成果，另一方面要推進技術創(chuàng)新，加快成果轉化和產(chǎn)業(yè)化。要重點圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領域的前瞻性問題、涉及國計民生的重大公益性問題和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵性問題開展科研和服務，為落實主題主線作出新貢獻。二是科研創(chuàng)新主體之間必須協(xié)同。高校內(nèi)部要優(yōu)化學科結構、推進跨學科交叉，這是產(chǎn)生新理論和新發(fā)現(xiàn)的重要突破口。要推動院系、專業(yè)、學科的開放，改變“一個教授+幾個研究生”的封閉科研模式，加強自然科學、人文社會科學的知識和手段的集成。高校對外要推進產(chǎn)學研用深度融合，善于與科研院所、行業(yè)企業(yè)開展合作，最大限度地共享各類創(chuàng)新資源。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)必須協(xié)同。推進科教結合，形成教學與科研互動的穩(wěn)定機制，鼓勵學生參與課題和實驗室研究，加入創(chuàng)新團隊，提高學生的動手能力和創(chuàng)新本領，做到寓教于研、研中有教。四是科研創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新必須協(xié)同。重點是打破壁壘，理順關系，構建成果共享的利益鏈，完善知識產(chǎn)權、期權、稅收等政策，激勵高校科研人員與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來。
二要拓展社會服務，加強實踐鍛煉。學生在基礎教育階段社會實踐比較少，亟需在大學階段補上這一課。大學生參與社會、服務社會的積極性很高，在奧運會、世博會、汶川抗震救災等重大事件中都涌現(xiàn)出成千上萬的大學生志愿者。但目前實踐育人機制仍有待健全，存在重視不夠、投入不夠、社會配合度不夠的問題，大學生通過社會服務鍛煉成長的機會和渠道不多。高校必須把社會實踐作為“第二課堂”，納入教學計劃，大力開展課外學術活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質(zhì)量、有內(nèi)容的社會實踐。政府要完善相關政策法規(guī)，通過財政支持、購買服務、稅收優(yōu)惠等方式支持實踐育人，加強實踐教學共享平臺建設，形成支撐社會實踐的網(wǎng)絡?；鶎幼钚枰R和技術，應當成為高校社會服務和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務實踐中起作用、長才干、做奉獻。我國產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)結構變化對職業(yè)培訓提出了更高要求，高校要參與構建覆蓋城鄉(xiāng)的知識學習和職業(yè)培訓體系，探索與企業(yè)和政府聯(lián)合培訓的模式，促進區(qū)域人力資源水平的提升。
三要加強文化傳承創(chuàng)新，參與文化強國建設。高校是思想文化創(chuàng)新的重要陣地，具有以文化育人才和以人才興文化的雙重優(yōu)勢，但目前一些大學文化傳承創(chuàng)新的功能還沒有彰顯，以文化人的理念還沒有融入教育教學全過程，必須按照黨的xx屆六中全會要求，發(fā)揮文化大繁榮大發(fā)展的生力軍作用，為建設文化強國作出更大貢獻。要激勵師生投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，記錄社會生活和人們精神世界，創(chuàng)作更多體現(xiàn)盛世風采的精品佳作，為社會提供更好更多的精神食糧，同時也使學生在文化創(chuàng)造中提升人文素養(yǎng)和精神品格。要推動哲學社會科學繁榮發(fā)展，加強對中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗總結和理論創(chuàng)新，鞏固發(fā)展馬克思主義理論學科，推進社會主義核心價值體系建設。堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，不斷以豐富扎實的研究成果服務于黨和政府的決策，使理論工作在與實踐的緊密結合中展示旺盛活力。積極參與實施哲學社會科學創(chuàng)新工程，推進學科體系、學術觀點、科研方法創(chuàng)新。目前一些高校文史哲專業(yè)成了“冷門”，要加大對其支持力度，集聚人才，穩(wěn)定隊伍。哲學社會科學研究成果要加快運用到教學中去，培養(yǎng)出理想堅定、品格崇高、有思想深度和文化厚度的杰出人才。高校的教育資源要向社會開放，組織好“高校名師大閱讀:252次大小:48kb(共10頁)。
講堂”、“高校理論名家社會行”等活動，推進優(yōu)秀文化教育資源普及和共享，為豐富群眾文化生活、提升國民素質(zhì)作出新貢獻。
(四)大力推進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
一要改革高校人才培養(yǎng)模式。從現(xiàn)在起到20xx年，我國將有4500多萬大學生畢業(yè)，即使按目前大學生創(chuàng)業(yè)率計算，也將至少有百萬大學畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路。他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)層次，對我國未來發(fā)展至關重要。應在尊重高校依法自主辦學的基礎上，鼓勵高校繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導更多高校學生走創(chuàng)業(yè)之路。高等院校應適應我國創(chuàng)新型國家建設的需要，設計更加靈活先進的學習制度和學習模式，開設更多的創(chuàng)業(yè)指導課程，吸納聘用更多的創(chuàng)業(yè)指導教師，安排更多的創(chuàng)業(yè)實訓基地，努力提升高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。
二要加大創(chuàng)業(yè)政策扶持力度。培育大學生創(chuàng)業(yè)能力，政府的扶持政策同樣至關重要。據(jù)調(diào)查，當前阻礙大學生創(chuàng)業(yè)十分突出的一個問題，是缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持?，F(xiàn)有資金扶持政策因額度低、手續(xù)煩、擔保難，致使許多符合條件的大學生放棄申請，轉向親朋好友借貸。政府應加大政策扶持力度，增加創(chuàng)業(yè)資金額度和受益面，財稅、工商、社保等部門應更好地負起主管部門的責任，增加政策信息透明度，簡化審批手續(xù)，放寬經(jīng)營條件，吸引社會風險資金支持，為更多的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，提供便利。教育主管部門不僅要關注高校的就業(yè)水平，也要重視畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，對創(chuàng)業(yè)培訓工作做得好的高校，應及時總結經(jīng)驗，適時推廣，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應。
三要優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境。良好的社會創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是大學生創(chuàng)業(yè)的重要孵化器和推進器。應鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)成功人士走進高校，走進課堂，與大學生分享創(chuàng)業(yè)者的酸甜苦辣，激勵更多的大學生走創(chuàng)業(yè)之路。應鼓勵在高校設立更多的社會創(chuàng)業(yè)基金，成立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導機構，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)者的需要，提供創(chuàng)業(yè)、技術、融資、經(jīng)營、財務、法律和物流等各方面的專業(yè)服務。應優(yōu)化投資環(huán)境，打造創(chuàng)業(yè)平臺，大力加強創(chuàng)業(yè)文化建設，在社會上真正形成一種勇于創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新、寬容失敗的社會風尚。
(五)建設優(yōu)良學風教風校風，形成有利于人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。
文化是一所大學的靈魂，也是大學彰顯特色的重要標志。很多中外名校，每一幢建筑都蘊含著歷史的厚重，一草一木都滲透著濃郁的人文氣息。但也有的大學高樓大廈、富麗堂皇，卻感覺缺少文化的滋養(yǎng)。大學文化是在長期辦學中積淀而成的，核心是大學精神，外化為學風教風校風，要作為提升質(zhì)量的重要任務，使文化底蘊更加豐厚，精神品質(zhì)更加卓越，形成良好育人氛圍。
一要牢牢堅持以社會主義核心價值體系為指導。高校要深入領會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，結合辦學傳統(tǒng)和辦學思想，積極培育富有特色的大學精神，大力弘揚崇尚科學、探索真理、獨立思考、注重創(chuàng)新、奉獻社會的精神，形成境界高尚、底蘊深厚的獨特文化，激勵和引領高校內(nèi)涵式發(fā)展。要深入開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族團結教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、銳意進取、奮發(fā)有為，增強對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，成長為國家和民族的棟梁之才。
二要加強校園文化品牌和思想文化陣地建設。高校的文化氛圍在無形中塑造著學生的人文素養(yǎng)，這種積淀對人一生的影響持久而深入。要重視校訓校歌、主題活動等校園文化載體建設，大力開展健康活躍的文體活動，形成對教師有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會有示范作用的校園文化氛圍。要推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代先進文化的網(wǎng)絡傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。
三要切實加強學術誠信和學風建設。當前高校學術風氣主流積極向上，但也存在學風浮躁甚至學術腐敗現(xiàn)象，需要從文化和制度層面入手，加強學術誠信建設，培養(yǎng)良好的學術傳統(tǒng)。要將誠信教育列入課程內(nèi)容，納入教師職業(yè)培訓，為提升科學道德水準打牢基礎。同時，嚴格遵守學術規(guī)范，完善學術管理，堅持實事求是，對科研不端行為出重拳、零容忍，使高校真正成為學術的神圣殿堂、誠信的社會高地。
改革創(chuàng)新、加強領導，為提高高等教育質(zhì)量提供強有力的保障高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉變，面臨從思想觀念到體制機制的種種障礙，不改革就沒有出路，不觸及深層次矛盾就難見成效。要樹立強烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不會改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，突出重點，攻堅克難，推動高等教育質(zhì)量提升邁出更大步伐。
(一)完善質(zhì)量評價體系，引導高校辦出特色、辦出水平。大學不在規(guī)模大小、歷史長短，關鍵要有特色。每一類型、每一地區(qū)的大學都有其發(fā)展空間，都能夠以特色構筑核心實力，辦出高水平。目前，高校的同質(zhì)化現(xiàn)象沒有根本解決，重要原因在于分類不清、定位不準、缺乏特點。
一要加強分類管理。分類管理重在形成特色導向，要綜合考慮高校的功能定位，建立科學可行的分類管理辦法。全國要通盤考慮，加強頂層設計，省級政府也要因地制宜地進行探索。高校要根據(jù)辦學歷史、區(qū)位特點和資源條件等，理清特色發(fā)展思路，確定辦學定位。
二要建設優(yōu)勢學科。學科是高校辦出特色的關鍵，要將其擺在突出位置。注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會就業(yè)需求、科技發(fā)展前沿趨勢相銜接，調(diào)整優(yōu)化學科結構，加快發(fā)展新興、交叉學科，做強做大優(yōu)勢學科，打造支撐質(zhì)量提升的學科品牌。要建立專業(yè)預警和退出機制，把高校布局結構、發(fā)展績效作為資源配置、專業(yè)及招生計劃調(diào)整的重要依據(jù)，通過法規(guī)、政策、撥款、評估等方式引導特色發(fā)展。目前，農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)高校和師范、藝術、體育高校在辦學實踐中形成了優(yōu)勢，要進一步突出學科優(yōu)勢和行業(yè)特色，不斷提高水平。
三要支持地方高校特色發(fā)展。地方高校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相聯(lián)，有特色才能有作為，有作為才能有地位，要下力氣解決辦學定位問題，避免盲目追求升格。要以扶需、扶特為原則，在重點學科、重點實驗室、創(chuàng)新團隊等方面給予政策支持。實施好中西部高等教育振興計劃，加大省部共建力度，加強對口支援，支持地方高校加快提升辦學水平。加強高水平示范(骨干)高等職業(yè)院校建設，辦好一批高水平民辦高校，為產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)高水平后備軍。
四要強化質(zhì)量評價。這是提升質(zhì)量的基礎性工作。要建立符合國情、具有公信力的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，本科各專業(yè)要制定好教學質(zhì)量的國家標準，一級學科博士、碩士學位要明確基本要求，專業(yè)人才評價標準要由行業(yè)部門和高校聯(lián)合制定。要健全評估制度，科學設計評價指標，真正反映辦學水平、發(fā)揮導向作用。各高校要加強內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設，實行精細化管理。在完善中國自己的質(zhì)量評估體系的同時，還應支持有條件的大學開展專業(yè)國際評估。
(二)改革高等教育管理體制，加快建設現(xiàn)代大學制度。高校是規(guī)模龐大的社會組織，高等教育管理體制是一個復雜系統(tǒng)。要理清高等教育體制改革思路，破解體制機制障礙，為提高質(zhì)量提供持續(xù)和穩(wěn)定的保障。
一要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。黨委領導下的校長負責制是我國基本國情和高等教育辦學宗旨所決定的，體現(xiàn)了黨的領導和遵循教育規(guī)律的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這一體制是建設現(xiàn)代大學制度的基本前提，決不能動搖。要正確協(xié)調(diào)好黨委領導和校長負責的關系，處理好集體領導和分工負責的關系，把握好黨委書記和校長的角色定位，健全黨政議事規(guī)則和決策程序，依法落實黨委職責和校長職權，使這一制度的優(yōu)越性充分彰顯出來。
二要切實擴大高校辦學自主權，保障高校按照教育規(guī)律辦學。擴大自主權的一個關鍵問題，就是高校必須形成比較完善的內(nèi)部治理結構、權力監(jiān)督機制，具備用好自主權的條件、能力和品格，這就要求政府放權與高校建立現(xiàn)代大學制度同步進行。同時，要健全放權之后的評估和外部監(jiān)督機制。
三要加快章程建設，推進高校依法、民主管理。各高校要完善師生權利、組織框架、決策機制、學術管理和民主管理機制等內(nèi)容，構建決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互協(xié)調(diào)相互制約的科學管理制度，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。四要擴大社會參與，建立學校與社會的良性互動機制?？偨Y推廣高校組建理事會或董事會的有益經(jīng)驗，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會、基金會等各類社會組織在高等教育公共治理中的作用，形成社會支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。
(三)加強國際合作，提高高等教育國際化水平。
一所大學的開放程度如何，深刻影響著辦學水平和發(fā)展空間。當今世界，高等教育國際化已成為重要趨勢。建設高水平大學，一定要站在全球大舞臺上謀劃未來，把提高國際化水平作為質(zhì)量建設的重要抓手和新的增長點，以開放促改革促發(fā)展。
一要提升中外合作辦學水平。近年來中外合作辦學取得了積極進展，要堅持立足國情、高端引領，積極借鑒先進理念和成功經(jīng)驗，利用國外優(yōu)質(zhì)資源，滿足社會多樣化需求。對經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺的專業(yè)和課程要選準選好，加大引進力度。
二要引進優(yōu)質(zhì)教育資源。許多世界一流大學都聘任外籍教師，這是一種學術互補，也是一種文化交流。要以海外名師引進項目和學科創(chuàng)新引智計劃為牽引，引進高水平教學科研團隊。有條件的各高?？山Y合實際完善管理，相應地增加外語授課和外籍教師比例。
三要加強留學生工作。去年在華學習的外國留學人員首次突破29萬，來華留學生總數(shù)和我國政府獎學金生人數(shù)都創(chuàng)下新中國成立以來新高，要實施好留學中國計劃，進一步擴大外國留學生規(guī)模。同時，選派一流學生到世界名校和科研機構，師從一流導師，加快培養(yǎng)具有國際水平的拔尖創(chuàng)新人才。
四要把人文交流與國際化人才培養(yǎng)緊密結合。人文交流是新時期我國外交工作的戰(zhàn)略領域。我國已經(jīng)構建了中美、中俄人文交流機制，剛剛啟動中英、中歐高級別人文交流機制，在國際上產(chǎn)生了良好效應。高校要從提升國家軟實力的戰(zhàn)略高度出發(fā)，發(fā)揮優(yōu)勢，把人文交流作為一項常態(tài)化工作。要講好“中國故事”，開展國際理解教育，探索海外志愿服務機制，使學生通過到海外學習和實習，提升跨文化交流和跨文化環(huán)境中工作的能力，成為中外友好的民間使者。要提高國際漢語教育質(zhì)量，與外國高校合作辦好孔子學院，使之成為綜合性中外文化交流平臺。
在教育領域開展綜合改革，提高教育服務社會經(jīng)濟發(fā)展的水平，是國民經(jīng)濟發(fā)展、全面深化改革的迫切需要。當前，中國高等教育已經(jīng)站在了一個全新的歷史起點上，抓住機遇，全面深化高等教育綜合改革，是破解高等教育深層次矛盾的必然要求。高等教育實現(xiàn)了大眾化的偉大跨越，目前進入新的發(fā)展階段。學校軟環(huán)境建設特別是在治理架構、人事制度、人才培養(yǎng)機制、科研體制、資源約束上受到的制約日益增強，如果不全面深化改革，在發(fā)展模式上有所突破，就很難擺脫當前傳統(tǒng)的相對封閉、粗放、資源投入型的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力將很難再有新的全面提升。中國高校中每所學校的情況都不一樣，推進高等教育綜合改革，必須要充分體現(xiàn)多樣性，結合學校的實際情況，探索不同的模式。要清醒地認識到，體制機制改革是帶動其他各項改革向前有序推進的火車頭，要通過制度建設，有效協(xié)調(diào)黨委和行政的關系、學校和院系的關系、教學與科研的關系、教師與學生的關系、中心工作與后勤保障的關系等各方面關系，使各辦學要素有機統(tǒng)一、形成合力，實現(xiàn)治理結構和治理能力的現(xiàn)代化，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，從而全面提高高等教育質(zhì)量。
近一段時刻，一向在參與市殯儀館組織的殯葬禮儀服務的培訓學習，說起來，殯葬服務工作中，女性員工確實少見，難怪公公婆婆說，這丫頭膽子真不小，而我即將投入的就是這樣一份工作。其實，我知道，殯葬工作并不簡單，要求很高，是一項需要認真嚴肅對待的神圣工作。透過學習培訓，我對殯葬工作有了更深刻的明白，認識上得到更大的提高。先將學習體會匯報如下：
首先，殯葬工作是一個服務性質(zhì)的工作。所謂的服務，就是指為他人做事，并使他人從中受益的一種有償或無償?shù)幕顒?。作為一名殯葬服務工作者，首先要明白殯葬服務的工作理念。中國是一個歷史悠久的禮貌古國，每個不一樣歷史時期的喪葬禮俗不盡相同，經(jīng)過幾千年漫長的積淀和發(fā)展，構成了一整套復雜的喪葬禮俗，殯葬是社會活動的一個重要組成部分，與人民群眾生老病死密切相關，對社會禮貌進步產(chǎn)生著不可忽視的影響。殯葬既是傳承文化的載體，又是封建迷信、陳規(guī)陋俗賴以生存的土壤。它能夠從一個側面揭示不一樣歷史時期的社會特點和不一樣階層人物的追求及向往。由此可見，殯葬工作的重要性不容小視。對殯葬工作的服務對象，即喪戶，要反復強調(diào)其重要性。服務既然是一種讓客戶感到滿意的行為，那么確保優(yōu)質(zhì)的禮儀服務是長久成功的基礎。殯葬服務人員應始終恪守人道主義精神，視亡者如同類，視喪戶如親屬，承認死者的尊嚴，以虔誠的態(tài)度為死者服務。從這一角度來看，殯葬服務更能深入人的心靈深處，給人以心靈上的強烈的震撼力。因此，殯葬服務人員需要有更強的素質(zhì)和服務意識，用“心”服務。
其次，殯葬工作的中心即是禮儀。禮儀是禮節(jié)和儀式的總稱。殯葬禮儀應遵從簡潔、平整、實用、真誠、高效、適度的原則，而在和諧社會指導下的殯葬禮儀又具有規(guī)范性和技巧性的特點。禮儀作為殯葬工作的核心，其作用不可小視。首先是促進了溝通，促進人們相互尊重，充分的尊重逝者，這也是殯葬工作的基礎。再就是倡導、教育人們遵守道德習俗。禮儀以一種道德習俗的方式對全社會的每一個人發(fā)揮維護社會正常秩序的教育作用。生老病死是在所難免的，如何讓逝者安息就成為務必要解決的問題，殯葬禮儀，讓逝者以一種體面的，尊重習俗的方式得到安息。這也是殯葬工作存在的好處。
再次，真正做好殯葬服務工作，就應落實到自身的實際工作中，具體就應做到如下幾點：
1。發(fā)奮做到服務的周到細致。在收殮、整容化妝、防腐冷藏、殯儀悼念、火化、公墓或骨灰寄存乃至喪宴等一系列服務環(huán)節(jié)上，都始終持續(xù)嚴謹細致的工作作風，發(fā)奮做到零失誤，從喪戶的角度出發(fā)，為喪戶帶給人性化的服務，并盡力服務工作向前后作必須的擴展，對家屬予以安慰，心理輔導和喪事的善后服務。一切以喪戶為中心，以體現(xiàn)“以人為本”“人性化服務”的基本服務精神，實施全方位的服務。
2。發(fā)奮做到服務的規(guī)范標準。殯葬服務的一言一行都有規(guī)可依，工作中必須做到得體入時，在儀態(tài)、行為及語言上做到服務的規(guī)范化，有效地避免因服務行為隨意而導致服務質(zhì)量下降和事故的發(fā)生，讓喪戶產(chǎn)生信賴感和尊敬感。
3。用溫情暖化心靈。殯葬活動中，懷念、悲痛是喪戶情感釋懷的自然體現(xiàn)，殯葬服務工作者應本著人道主義的精神，充分地善待，、尊重逝者，以體現(xiàn)對生命及人性的尊嚴，以尊重、同情的心態(tài)、體態(tài)和語言服務于喪戶，用溫情暖化心靈。對喪戶要態(tài)度親切、語言溫和、解說耐心、服務周到，對喪戶的要求盡力予以滿足。不能對喪戶的要求置之不理，更不能以不一樣的態(tài)度來對待身份地位不一樣的喪戶，做到一視同仁。
4。認真總結工作經(jīng)驗，增長業(yè)務知識。殯葬工作具有復雜的社會性，涉及傳統(tǒng)風俗、社會心理和道德法律關聯(lián)，是人文感性與科學理性緊密結合的一項神圣而嚴肅的工作。這就要求服務人員注意總結工作中的經(jīng)驗教訓，不斷提高業(yè)務技能水平和心理素質(zhì)，在調(diào)性相對單一的工作氛圍中持續(xù)心態(tài)的正能量和工作的用心性。
說到生死，醫(yī)護工作迎接每一個新生，殯葬服務工作讓逝者的亡魂得到安息，每一個生命都是值得尊重的，無論是來到或是離開人間。殯葬工作中，殯葬服務人員可能每一天都面臨著他人的生死別離，對生命的好處應有更深刻的明白和認識，這種明白就應促使我們更加關愛生命，并增強工作的職責感和神圣感。因此說，殯葬工作是一個值得為之奮斗的工作，能投身于神圣的殯葬服務工作，我很驕傲和自豪。
通過規(guī)范的、專業(yè)的喪葬禮儀形式來告別死者，表達了生者對逝去人的尊重與敬仰，提高了死者的尊嚴，彰顯了生命的價值。
老師反反復復強調(diào)“殯葬無小事”。所以有形、規(guī)范、系統(tǒng)的服務禮儀，不僅可以樹立員工和業(yè)主的良好形象，更可以塑造受業(yè)主歡迎的服務規(guī)范和服務技巧，能讓員工在工作中贏得尊重、理解和信任。
殯葬服務業(yè)是一門特殊的服務業(yè)。特殊在，所有的服務行業(yè)都是直接為生者服務，惟獨殯葬服務業(yè)的直接對象是死者，它的間接服務對象才是生者。它是“雙重”服務，使逝者得以安息，使生者得以慰藉，我們的殯葬服務禮儀就更復雜化。
殯葬禮儀是社會精神文明的一個窗口，殯葬改革及殯葬服務關系到社會的穩(wěn)定和和諧，關系到社會主義精神文明、物質(zhì)文明和政治文明建設，關系到人口、環(huán)境、資源、經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
殯葬禮儀在構建和諧社會的道路上發(fā)揮著重要的作用，是和諧社會不可或缺的一部分，殯葬禮儀在不斷的完善與發(fā)展，也在教化著人們學會忠、孝、敬。要忠于事業(yè)、忠于國家;孝敬父母、孝敬長輩;敬畏神靈、敬畏自然。這才是殯葬禮儀的真正意義所在。
我們每一位殯葬服務員都有義務和責任，通過學習禮儀、傳承禮儀，自然而然地成為這個民族和團體的一員。個人文明禮儀一旦養(yǎng)成，必然會在社會生活中發(fā)揮重要的作用。
我們應將特殊的服務融入每一個具體的服務項目中，將殯葬禮儀落實到殯儀服務員的每一具體行動上。忠于事業(yè)、做到“使逝者得以安息，使生者得以慰藉”。以前，在服務班總覺得自己很迷茫，因為不像其他班一樣，防腐整容，設備班就有一個可以固定的方向，再怎么不行他們還是有一項可以拿出手的一技之長。而我們服務班學習的范圍我自我感覺就比較廣泛了，有司儀、禮儀、挽聯(lián)寫作、策劃、業(yè)務洽談等等，重點還是不知道什么才最適合自己。但是，從進大二以后，接觸到這些必學的課程就開始一步一步有了自己的方向，就這學期來說，我最大的目標就是以后做一名優(yōu)秀的司儀和業(yè)務洽談人員，不管怎樣先朝著這些目標慢慢努力，再在這個過程中不斷充實自己，完善自己。希望以后能在郭老師的課程上學到更多的東西，同時感謝郭老師這么久以來對我們的付出及幫助。
我縣從20xx年3月1日起正式啟動殯葬火化政策，經(jīng)過縣委、政府的大力宣傳，殯改政策已經(jīng)深入人心，基本上可以說城區(qū)社區(qū)的居民已經(jīng)了解了相關的政策。從日常工作管理上看，取得了很好的效果。筆者所在社區(qū)從3月1日起至發(fā)稿時間，累計死亡6人，根據(jù)6人的火化情況，發(fā)現(xiàn)在殯葬改革中，還存在一些問題，有待解決：
一、死者生前有單位的，其死亡報表是由其生前所在單位所處的社區(qū)填報還是由其生前所居住的社區(qū)填報。筆者所處社區(qū)出現(xiàn)了這種情況，氣象局一名退休干部退休后住在東城，筆者因社區(qū)事務關系到氣象局辦事，偶然聽見其單位同事說其已死亡，單位同事都已去挽吊。筆者因分管社區(qū)殯改工作，馬上對此事進行了調(diào)查，向縣殯儀館領導進行匯報，領導說按照“屬地管理原則”，由我社區(qū)填寫死亡報表。筆者雖然按照要求填寫了報表，但認為，“屬地管理原則”應該理解為居住地社區(qū)，而不是單純的單位所在地社區(qū)。因為死者居住地社區(qū)能夠在第一時間內(nèi)知道死者的情況，然后去做死者家屬的思想工作;而單位所在地社區(qū)是不具備這種條件的，等到知道了去做工作，黃花菜都涼了。這需要主管單位做出界定。
二、現(xiàn)在有些農(nóng)村社區(qū)為了搞好社區(qū)的殯改工作，出現(xiàn)死亡情況后，委曲求全，負擔死者的火化費用,增加了社區(qū)自身的負擔。解決方法：確系低保戶、五保戶的可以按照政策給予部分減免或全免;確系家庭困難的戶，由社區(qū)出具證明給予部分減免?？h民政局應該出臺相應的減免政策來配合我縣的殯改工作地開展，間接地減少社區(qū)的壓力。
三、德源公司要加快自身的建設和機器的維修保養(yǎng)工作。筆者社區(qū)茶廠小區(qū)死者家屬要求殯儀館車輛早上8點來車運送遺體去火化，但是因為德源公司的火化傳運帶出現(xiàn)問題，需人工托運。其他社區(qū)的死者家屬因此事阻攔德源公司的火化工作，雙方產(chǎn)生矛盾。待解決問題時，我社區(qū)死者遺體在茶廠小區(qū)靈堂擺放已到9點多種，幸虧我社區(qū)及時介入，做了大量的工作，才穩(wěn)定了死者家屬的情緒，否則又會出現(xiàn)一起大的殯改工作糾紛問題。解決辦法：德源公司應加快建設力度，啟用第二臺火化設備，同時要加強工作人員的業(yè)務培訓和機器的日常維修。避免此事的再次發(fā)生。
四、加強宣傳力度，尤其是在農(nóng)村社區(qū)和城郊社區(qū)的城郊結合部，要加強殯改宣傳力度，真正做到家喻戶曉。
五、盡快出臺符合我縣殯改工作關于弱勢群體減免費用的政策，尤其是對失地、少地、無地的居民(村民)和家庭困難的下崗職工家庭做出相應的減免政策，以推動殯改工作地開展。
我縣的殯葬改革工作是一件涉及子孫后代的好事情，都說“萬事開頭難”，但是從我縣殯葬改革工作的政策執(zhí)行方面看，違反政策的事例也只是少數(shù)，多數(shù)群眾還是能夠理解和支持政府的這項政策，說明我們還是有群眾基礎的，起步也很好?！扒Ю镏校加谧阆隆?。我們已經(jīng)邁開了我縣殯葬改革工作的第一步，就要通過我們堅持不懈的工作，執(zhí)行殯葬改革的各項政策，帶領群眾來完成這項工作，達到我們殯改工作地最終目標。
有不當處，請同志們雅正。
深化教育綜合改革心得體會篇七
我縣從20xx年3月1日起正式啟動殯葬火化政策，經(jīng)過縣委、政府的大力宣傳，殯改政策已經(jīng)深入人心，基本上可以說城區(qū)社區(qū)的居民已經(jīng)了解了相關的政策。從日常工作管理上看，取得了很好的效果。筆者所在社區(qū)從3月1日起至發(fā)稿時間，累計死亡6人，根據(jù)6人的火化情況，發(fā)現(xiàn)在殯葬改革中，還存在一些問題，有待解決：
一、死者生前有單位的，其死亡報表是由其生前所在單位所處的社區(qū)填報還是由其生前所居住的社區(qū)填報。筆者所處社區(qū)出現(xiàn)了這種情況，氣象局一名退休干部退休后住在東城，筆者因社區(qū)事務關系到氣象局辦事，偶然聽見其單位同事說其已死亡，單位同事都已去挽吊。筆者因分管社區(qū)殯改工作，馬上對此事進行了調(diào)查，向縣殯儀館領導進行匯報，領導說按照“屬地管理原則”，由我社區(qū)填寫死亡報表。筆者雖然按照要求填寫了報表，但認為，“屬地管理原則”應該理解為居住地社區(qū)，而不是單純的單位所在地社區(qū)。因為死者居住地社區(qū)能夠在第一時間內(nèi)知道死者的情況，然后去做死者家屬的思想工作;而單位所在地社區(qū)是不具備這種條件的，等到知道了去做工作，黃花菜都涼了。這需要主管單位做出界定。
二、現(xiàn)在有些農(nóng)村社區(qū)為了搞好社區(qū)的殯改工作，出現(xiàn)死亡情況后，委曲求全，負擔死者的火化費用,增加了社區(qū)自身的負擔。解決方法：確系低保戶、五保戶的可以按照政策給予部分減免或全免;確系家庭困難的戶，由社區(qū)出具證明給予部分減免?？h民政局應該出臺相應的減免政策來配合我縣的殯改工作地開展，間接地減少社區(qū)的壓力。
三、德源公司要加快自身的建設和機器的維修保養(yǎng)工作。筆者社區(qū)茶廠小區(qū)死者家屬要求殯儀館車輛早上8點來車運送遺體去火化，但是因為德源公司的火化傳運帶出現(xiàn)問題，需人工托運。其他社區(qū)的死者家屬因此事阻攔德源公司的火化工作，雙方產(chǎn)生矛盾。待解決問題時，我社區(qū)死者遺體在茶廠小區(qū)靈堂擺放已到9點多種，幸虧我社區(qū)及時介入，做了大量的工作，才穩(wěn)定了死者家屬的情緒，否則又會出現(xiàn)一起大的殯改工作糾紛問題。解決辦法：德源公司應加快建設力度，啟用第二臺火化設備，同時要加強工作人員的業(yè)務培訓和機器的日常維修。避免此事的再次發(fā)生。
四、加強宣傳力度，尤其是在農(nóng)村社區(qū)和城郊社區(qū)的城郊結合部，要加強殯改宣傳力度，真正做到家喻戶曉。
五、盡快出臺符合我縣殯改工作關于弱勢群體減免費用的政策，尤其是對失地、少地、無地的居民(村民)和家庭困難的下崗職工家庭做出相應的減免政策，以推動殯改工作地開展。
我縣的殯葬改革工作是一件涉及子孫后代的好事情，都說“萬事開頭難”，但是從我縣殯葬改革工作的政策執(zhí)行方面看，違反政策的事例也只是少數(shù)，多數(shù)群眾還是能夠理解和支持政府的這項政策，說明我們還是有群眾基礎的，起步也很好?！扒Ю镏?，始于足下”。我們已經(jīng)邁開了我縣殯葬改革工作的第一步，就要通過我們堅持不懈的工作，執(zhí)行殯葬改革的各項政策，帶領群眾來完成這項工作，達到我們殯改工作地最終目標。
有不當處，請同志們雅正。
深化教育綜合改革心得體會篇八
學習了中央黨校政法部副主任封麗霞教授講授的《深化依法治國實踐》課程，很受啟發(fā)。她從三個方面講授了為什么要依法治國、依法治國的主要內(nèi)容、依法治國要怎樣做。黨的十九大開啟了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，這其中，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化是極其重要的任務。依法治國必須堅持黨的領導，黨的十九大強調(diào)指出：黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國是黨領導人民治理國家的'基本方式，三者統(tǒng)一于我國社會主義民主政治偉大實踐。
十九大提出分“兩步走”實現(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強國目標，第一個階段，即二二年到二三五年，要求“人民平等參與、平等發(fā)展權利得到充分保障，法治國家、法治政府、法治社會基本建成，各方面制度更加完善，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化基本實現(xiàn)”;第二個階段，即二三五年到本世紀中葉，要求“實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”.實現(xiàn)這兩個階段目標，法治中國建設必須加快推進。
全面依法治國必須遵循十六字方針：科學立法、全面執(zhí)法、公正司法、全民守法。以實現(xiàn)人民的美好生活為宗旨；必須以改革與法治為主線；必須以規(guī)范和制約公權力為重點內(nèi)容；必須以法律面前人人平等為基本要素；必須依法治國與以德治國相結合；必須法律體系與法治文化建設同步推進。
通過學習，進一步加深了法治意識的責任感和使命感，堅定了推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，賦予中國特色社會主義法治建設以新的使命。作為水利行業(yè)的黨員干部要努力增強法治意識和遵守制度規(guī)矩，以自身的實際行動帶動廣大干部和群眾，在單位和部門形成學法、用法的良好風氣，為堅持依法治國打下堅實的思想基礎。同時必須嚴格依法依規(guī)辦事，這樣才能風清氣正，為身邊人樹立守法守規(guī)的榜樣。還要善于運用法律來爭取和捍衛(wèi)自己的權力和自由，勇于同一切破壞法律秩序的違法犯罪行為作斗爭，維護法律威嚴。這是依法治國廣泛而深厚的社會基礎，是依法治國真正實現(xiàn)的重要標志。
（撰稿：水利部灌排中心張麗平）。
深化教育綜合改革心得體會篇九
人才，也是容納高職人才最廣闊的地方。今后高等職業(yè)教育的發(fā)展一定要面向農(nóng)村，培養(yǎng)一大批農(nóng)村急需的具有必要的理論知識和較強實踐能力，生產(chǎn)、管理、服務第一線的專門人才。要擴大對農(nóng)村中等職業(yè)學校畢業(yè)生的招生比例，為農(nóng)村各類學校畢業(yè)生提供繼續(xù)學習深造的機會。要創(chuàng)造條件，鼓勵高職畢業(yè)生到農(nóng)村建功立業(yè)。四、加強領導，采取有力措施，全面開創(chuàng)農(nóng)村教育綜合改革工作新局面深化農(nóng)村教育綜合改革，關鍵是加強各級黨委、政府的領導和統(tǒng)籌。全面推進素質(zhì)教育，全面促進農(nóng)村教育更好地為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務，是落實十五屆三中全會和第三次全國教育工作會議精神，落實科教興農(nóng)方針的一項根本任務。各級黨委和政府都要把認識統(tǒng)一到十五屆三中全會《決定》和《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》上來，把農(nóng)業(yè)發(fā)展轉到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，站在農(nóng)村長遠發(fā)展和現(xiàn)代化建設全局的高度，充分認識深化農(nóng)村教育綜合改革，全面推進素質(zhì)教育，改革和發(fā)展農(nóng)村教育的重要性和迫切性。要將農(nóng)村教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點和現(xiàn)代化建設的全局之中，作為農(nóng)村先導性、全局性、基礎性的工作，擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點地位。各級黨政領導干部都要抓好教育工作，堅持在制定經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃時保證教育優(yōu)先的適度超前發(fā)展，堅持在安排各級財政預算時實現(xiàn)教育經(jīng)費的三個增長，提高教育支出在財政支出中的比例，為教育優(yōu)先發(fā)展提供物質(zhì)保證。要經(jīng)常關心和幫助解決教育工作中遇到的困難和問題，建立和健全目標責任制，層層明確目標和責任。要建立領導干部聯(lián)系學校的制度，以及檢查和獎懲制度，扎扎實實地推進農(nóng)村教育綜合改革工作。深化農(nóng)村教育綜合改革，需要進一步完善農(nóng)科教結合的運行機制。農(nóng)村教育同經(jīng)濟、科技、社會實踐越來越緊密的結合，正在成為推動農(nóng)村科技進步和經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要力量。去年，溫家寶副總理在一個批示中提出：“農(nóng)業(yè)科研、教育和科技推廣應該統(tǒng)籌規(guī)劃和部署?，F(xiàn)在，農(nóng)業(yè)科技研究課題重復，基礎研究、應用開發(fā)、技術推廣結合不緊密，農(nóng)業(yè)一線科技人員缺乏，這些問題迫切需要解決?！备鶕?jù)溫家寶同志批示精神，國務院有關部門正在起草文件，擬定進一步深化農(nóng)業(yè)科技體制改革，加強農(nóng)科教結合的措施。目前已經(jīng)充實調(diào)整了全國農(nóng)科教協(xié)調(diào)領導小組，強化對農(nóng)科教結合工作的領導。各省、自治區(qū)、直轄市人民政府也應健全相應的辦事機構，落實人員和活動經(jīng)費，確定工作目標，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，推動各有關部門分工協(xié)作，更好地為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務。各地要像邵陽市那樣，在黨委、政府統(tǒng)籌領導下，建立農(nóng)科教結合的運行機制，實行統(tǒng)一組織領導、統(tǒng)籌師資和技術力量、統(tǒng)籌興辦各類基地、統(tǒng)籌主攻方向，在實際工作中真正把農(nóng)業(yè)、科技、教育等方面的力量統(tǒng)籌起來，形成推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的強勁動力。深化農(nóng)村教育綜合改革，要在綜合上下功夫。各級教育行政部門對農(nóng)村教育綜合改革要精心組織、精心實施，一把手要親自抓綜合改革，及時解決工作中遇到的困難和問題。要進一步端正辦學指導思想，處理好教育結構、規(guī)模、質(zhì)量和效益的關系。要加強督導檢查，建立激勵機制。要制定新形勢下綜合改革的規(guī)劃目標，落實好工作機構、人員和活動經(jīng)費。要學習新知識，研究新情況，以抓綜合改革促進農(nóng)村教育的全面發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)村教育的新跨越。根據(jù)“點上深化，面上擴展”的原則，繼續(xù)總結、推動農(nóng)村教育綜合改革的實驗工作，繼續(xù)推動“燎原計劃”的實施，抓好一批新形勢下不同類型的先進典型；加強督導檢查，建立激勵機制。明年將表彰一批農(nóng)村教育綜合改革成效顯著的先進單位和在農(nóng)村作出突出貢獻的職業(yè)學校、成人學校的優(yōu)秀畢業(yè)生，不斷推動農(nóng)村教育綜合改革的深入開展。深化農(nóng)村教育綜合改革，必須繼續(xù)增加投入，提供必要的保障條件。各級政府要認真落實已出臺的籌措教育經(jīng)費的各項法律規(guī)定和政策，堅持在安排各級財政預算時實現(xiàn)教育經(jīng)費的三個增長，提高教育支出在財政支出中的比例，保證盡快實現(xiàn)財政性教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值4％的目標，為教育優(yōu)先發(fā)展提供物質(zhì)保證。中央已經(jīng)決定，自1998年起至2002年的5年中，提高中央本級財政支出中教育經(jīng)費所占的比例，每年提高1個百分點。各省、自治區(qū)、直轄市人民政府也要根據(jù)本地實際，增加本級財政中教育經(jīng)費的支出。要進一步依法加強城鄉(xiāng)教育費附加的征收和管理，農(nóng)村教育費附加實行鄉(xiāng)征、縣管、鄉(xiāng)用，確保完全用于教育。要在保證實現(xiàn)“兩基”目標的同時，加大對農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育的經(jīng)費投入，改善辦學條件，尤其要舍得在改善實驗實習條件方面加大投入，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。要積極支持農(nóng)村各類學校開展勤工儉學和校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并對其繼續(xù)實行稅收優(yōu)惠政策。土地相對寬余的農(nóng)村地區(qū)，政府和基層群眾組織要劃撥一些土地作為學校勤工儉學基地，土地緊缺的地區(qū)，要采取積極措施加強學生校外勞動和社會實踐基地的建設。社會各方面也要為學校開展生產(chǎn)勞動、科技活動和其他社會實踐活動提供必要的條件。
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深化教育綜合改革心得體會篇十
通過規(guī)范的、專業(yè)的喪葬禮儀形式來告別死者，表達了生者對逝去人的尊重與敬仰，提高了死者的尊嚴，彰顯了生命的價值。
老師反反復復強調(diào)“殯葬無小事”。所以有形、規(guī)范、系統(tǒng)的服務禮儀，不僅可以樹立員工和業(yè)主的良好形象，更可以塑造受業(yè)主歡迎的服務規(guī)范和服務技巧，能讓員工在工作中贏得尊重、理解和信任。
殯葬服務業(yè)是一門特殊的服務業(yè)。特殊在，所有的服務行業(yè)都是直接為生者服務，惟獨殯葬服務業(yè)的直接對象是死者，它的間接服務對象才是生者。它是“雙重”服務，使逝者得以安息，使生者得以慰藉，我們的殯葬服務禮儀就更復雜化。
殯葬禮儀是社會精神文明的一個窗口，殯葬改革及殯葬服務關系到社會的穩(wěn)定和和諧，關系到社會主義精神文明、物質(zhì)文明和政治文明建設，關系到人口、環(huán)境、資源、經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
殯葬禮儀在構建和諧社會的道路上發(fā)揮著重要的作用，是和諧社會不可或缺的一部分，殯葬禮儀在不斷的完善與發(fā)展，也在教化著人們學會忠、孝、敬。要忠于事業(yè)、忠于國家;孝敬父母、孝敬長輩;敬畏神靈、敬畏自然。這才是殯葬禮儀的真正意義所在。
我們每一位殯葬服務員都有義務和責任，通過學習禮儀、傳承禮儀，自然而然地成為這個民族和團體的一員。個人文明禮儀一旦養(yǎng)成，必然會在社會生活中發(fā)揮重要的作用。
我們應將特殊的服務融入每一個具體的服務項目中，將殯葬禮儀落實到殯儀服務員的每一具體行動上。忠于事業(yè)、做到“使逝者得以安息，使生者得以慰藉”。以前，在服務班總覺得自己很迷茫，因為不像其他班一樣，防腐整容，設備班就有一個可以固定的方向，再怎么不行他們還是有一項可以拿出手的一技之長。而我們服務班學習的范圍我自我感覺就比較廣泛了，有司儀、禮儀、挽聯(lián)寫作、策劃、業(yè)務洽談等等，重點還是不知道什么才最適合自己。但是，從進大二以后，接觸到這些必學的課程就開始一步一步有了自己的方向，就這學期來說，我最大的目標就是以后做一名優(yōu)秀的司儀和業(yè)務洽談人員，不管怎樣先朝著這些目標慢慢努力，再在這個過程中不斷充實自己，完善自己。希望以后能在郭老師的課程上學到更多的東西，同時感謝郭老師這么久以來對我們的付出及幫助。
深化教育綜合改革心得體會篇十一
高等教育改革的性質(zhì)是由高等教育形勢任務的變化所決定的。我國高等教育改革與發(fā)展已由規(guī)模擴張、數(shù)量供給為主步入以提高質(zhì)量和發(fā)展水平為主的新階段，是由“以量謀大”戰(zhàn)略到“以質(zhì)圖強”戰(zhàn)略的轉變。改革面臨的形勢和任務與上世紀80、90年代的改革大不相同，由解決“有學上”的問題轉變?yōu)榻鉀Q“上好學”的問題，也就是說，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提供優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給能力與水平成為當前高等教育改革的核心任務。我國高等教育是“大而不強”，高等教育質(zhì)量特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展的不相適應性日益突出，制約高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的深層次矛盾逐漸顯露。因此，如何解決提高高等教育質(zhì)量的深層次矛盾和問題，成為高等教育改革的主題。現(xiàn)在的高等教育發(fā)展階段已經(jīng)由以規(guī)模增長為中心轉變到以質(zhì)量提升為核心，提高質(zhì)量涉及各個方面，涉及多方利益，不可能依靠某項改革單方面推進與完成。人才培養(yǎng)體制改革、管理體制改革、投入體制改革、科研體制改革、人事制度改革，都是復雜而全面的，涉及多個方面，需要系統(tǒng)持續(xù)地推進。發(fā)展任務的轉變帶來了改革特征的變化、改革任務的轉型。當前，我國進入全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，提升高等教育質(zhì)量的重要性和緊迫性更加突出。
以人才培養(yǎng)為中心，全面提高高等教育質(zhì)量。
人才培養(yǎng)是高等教育的本質(zhì)要求和根本使命。衡量高等教育質(zhì)量的第一標準就是看人才培養(yǎng)水平，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的重大問題。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，堅決扭轉重科研輕教學、重學科輕育人的現(xiàn)象，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
(一)引導教師潛心育人，打造高水平師資隊伍。
教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在教師學歷層次明顯改善，來源日益多樣化，但仍然存在師資結構不盡合理、專業(yè)素質(zhì)和師德水平有待提高的問題。少數(shù)教師沒有統(tǒng)籌處理好教書與育人的關系，教學、科研和社會服務的關系，教育教學水平得不到保證。必須把教師隊伍建設作為高校最重要的基礎工程來抓。
一要為教師心無旁騖地安守教學崗位提供制度保障。要改革教師評價辦法，突出教學業(yè)績評價，建立激勵競爭機制，分配政策向教學一線傾斜。要完善教學名師評選制度，大力表彰在教學一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導廣大教師以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。
二要深化教師聘任制度改革?，F(xiàn)在有的高校教師存在“近親繁殖”現(xiàn)象，不利于形成平等的學術爭鳴。要拓寬選人視野，完善遴選制度，全面推行公開招聘，促進不同高校、不同學術流派之間的交流。鼓勵高校聘用實踐經(jīng)驗豐富的專家擔任專兼職教師，鼓勵教師擁有校外學習、研究和工作經(jīng)歷，優(yōu)化專兼職教師結構。同時，完善退出機制，實現(xiàn)能進能出、能上能下，增強用人活力。
三要堅持培育和引進并舉?！坝钡闹攸c是加強中青年教師培養(yǎng)。中青年教師是學校的未來，要作為教師隊伍建設的重中之重，重視教學基礎能力訓練，加強教育心理學、教育倫理學、教育技術、職業(yè)道德等系統(tǒng)培訓，提升專業(yè)水平，以適應知識發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要。“引”的關鍵是延攬高層次領軍人才，有條件的學校要面向世界招聘一流教師。
(二)深化教育教學改革，努力提高人才培養(yǎng)水平。
教學質(zhì)量是衡量辦學水平的核心標準，多年來教育教學改革取得一定進展，但仍有一些學校存在教學理念落后、教學方法陳舊的問題，缺少對學生科學思維的訓練，難以激發(fā)學生學術探究的熱情，一些學生知識面狹窄、綜合素質(zhì)和適應性不強。加快教學改革勢在必行。
一要創(chuàng)新教學理念和模式。人才培養(yǎng)立德為先、立學為基，既要加強專業(yè)教育，注重“厚基礎、寬領域、廣適應、強能力”，也要加強思想品格教育，注重“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”，使學生具有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，更好地適應未來職業(yè)和社會發(fā)展的需要。要探索科學基礎、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對就業(yè)相對困難的專業(yè)，要調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容，讓學生知識面更寬，就業(yè)面更廣。對高端技能型人才，要探索產(chǎn)學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。要加強校際交流，增加學生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學生分享各校的學科優(yōu)勢，接觸不同的教學風格，在多元的校園文化中熏陶成長。
二要創(chuàng)新教學方法和手段。目前有的高校仍然延續(xù)滿堂灌、填鴨式的教學方法，有的高校課程多但挑戰(zhàn)性不足，有的高校課堂越來越大，公共課動輒幾百人，互動討論難度比較大。要鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，學生的創(chuàng)造思維應在教學全過程中得到激發(fā)和鼓勵。教師要加強與學生的聯(lián)系和交流，為學生提供更多互動學習的機會。要推進信息技術在教學中的應用，增強學生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。還要加大國家精品開放課程建設的力度，把最有特色、最有水平的課程開放共享。
三要創(chuàng)新學習方式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大學的學習方式出現(xiàn)許多新特征，自主學習、探究式學習和終身學習等理念得到廣泛認同。但不少學生仍然把分數(shù)、文憑作為學習的主要目的，缺乏自主學習的精神。要確立學生在學習中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識傳授型教學方式，開設由學生和教師共同選題的自主學習課程，構建多元學習模式，加強學習策略和方法的訓練指導，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進個性發(fā)展。
本科是大學生打基礎的重要階段，世界一流大學無不高度重視本科教學。要鞏固本科教學的基礎地位，健全以提高教學水平為導向的管理制度和工作機制，做到政策措施激勵教學，工作評價突出教學，資源配置優(yōu)先保證教學。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現(xiàn)象。本科階段要加強應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時為部分學生進入研究生階段學習做好準備。要發(fā)揮好“本科教學工程”在提高教學質(zhì)量上的引領輻射作用，調(diào)動所有教師投入教學改革的積極性。
(三)提高高?？茖W研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新能力，形成相互支撐、整體提升質(zhì)量的格局。
現(xiàn)代大學的功能已拓展到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四個方面，落實好提高質(zhì)量的戰(zhàn)略任務，必須以人才培養(yǎng)為核心，四大功能有機互動、相互支撐，為內(nèi)涵發(fā)展打開更大空間。
一要加強科學研究，推進協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。高校要以“協(xié)同”的理念推動科研改革，打破封閉分散格局，發(fā)揮多學科多功能優(yōu)勢，促進創(chuàng)新要素有機融合和全面共享。要把握好“四個協(xié)同”。一是科研創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展大局必須協(xié)同。高校作為知識創(chuàng)新骨干和技術創(chuàng)新生力軍，一方面要瞄準基礎前沿，取得更多的原始創(chuàng)新成果，另一方面要推進技術創(chuàng)新，加快成果轉化和產(chǎn)業(yè)化。要重點圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領域的前瞻性問題、涉及國計民生的重大公益性問題和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵性問題開展科研和服務，為落實主題主線作出新貢獻。二是科研創(chuàng)新主體之間必須協(xié)同。高校內(nèi)部要優(yōu)化學科結構、推進跨學科交叉，這是產(chǎn)生新理論和新發(fā)現(xiàn)的重要突破口。要推動院系、專業(yè)、學科的開放，改變“一個教授+幾個研究生”的封閉科研模式，加強自然科學、人文社會科學的知識和手段的集成。高校對外要推進產(chǎn)學研用深度融合，善于與科研院所、行業(yè)企業(yè)開展合作，最大限度地共享各類創(chuàng)新資源。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)必須協(xié)同。推進科教結合，形成教學與科研互動的穩(wěn)定機制，鼓勵學生參與課題和實驗室研究，加入創(chuàng)新團隊，提高學生的動手能力和創(chuàng)新本領，做到寓教于研、研中有教。四是科研創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新必須協(xié)同。重點是打破壁壘，理順關系，構建成果共享的利益鏈，完善知識產(chǎn)權、期權、稅收等政策，激勵高?？蒲腥藛T與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來。
二要拓展社會服務，加強實踐鍛煉。學生在基礎教育階段社會實踐比較少，亟需在大學階段補上這一課。大學生參與社會、服務社會的積極性很高，在奧運會、世博會、汶川抗震救災等重大事件中都涌現(xiàn)出成千上萬的大學生志愿者。但目前實踐育人機制仍有待健全，存在重視不夠、投入不夠、社會配合度不夠的問題，大學生通過社會服務鍛煉成長的機會和渠道不多。高校必須把社會實踐作為“第二課堂”，納入教學計劃，大力開展課外學術活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質(zhì)量、有內(nèi)容的社會實踐。政府要完善相關政策法規(guī)，通過財政支持、購買服務、稅收優(yōu)惠等方式支持實踐育人，加強實踐教學共享平臺建設，形成支撐社會實踐的網(wǎng)絡?；鶎幼钚枰R和技術，應當成為高校社會服務和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務實踐中起作用、長才干、做奉獻。我國產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)結構變化對職業(yè)培訓提出了更高要求，高校要參與構建覆蓋城鄉(xiāng)的知識學習和職業(yè)培訓體系，探索與企業(yè)和政府聯(lián)合培訓的模式，促進區(qū)域人力資源水平的提升。
三要加強文化傳承創(chuàng)新，參與文化強國建設。高校是思想文化創(chuàng)新的重要陣地，具有以文化育人才和以人才興文化的雙重優(yōu)勢，但目前一些大學文化傳承創(chuàng)新的功能還沒有彰顯，以文化人的理念還沒有融入教育教學全過程，必須按照黨的xx屆六中全會要求，發(fā)揮文化大繁榮大發(fā)展的生力軍作用，為建設文化強國作出更大貢獻。要激勵師生投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，記錄社會生活和人們精神世界，創(chuàng)作更多體現(xiàn)盛世風采的精品佳作，為社會提供更好更多的精神食糧，同時也使學生在文化創(chuàng)造中提升人文素養(yǎng)和精神品格。要推動哲學社會科學繁榮發(fā)展，加強對中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗總結和理論創(chuàng)新，鞏固發(fā)展馬克思主義理論學科，推進社會主義核心價值體系建設。堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，不斷以豐富扎實的研究成果服務于黨和政府的決策，使理論工作在與實踐的緊密結合中展示旺盛活力。積極參與實施哲學社會科學創(chuàng)新工程，推進學科體系、學術觀點、科研方法創(chuàng)新。目前一些高校文史哲專業(yè)成了“冷門”，要加大對其支持力度，集聚人才，穩(wěn)定隊伍。哲學社會科學研究成果要加快運用到教學中去，培養(yǎng)出理想堅定、品格崇高、有思想深度和文化厚度的杰出人才。高校的教育資源要向社會開放，組織好“高校名師大閱讀:252次大小:48kb(共10頁)。
講堂”、“高校理論名家社會行”等活動，推進優(yōu)秀文化教育資源普及和共享，為豐富群眾文化生活、提升國民素質(zhì)作出新貢獻。
(四)大力推進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
一要改革高校人才培養(yǎng)模式。從現(xiàn)在起到20xx年，我國將有4500多萬大學生畢業(yè)，即使按目前大學生創(chuàng)業(yè)率計算，也將至少有百萬大學畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路。他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)層次，對我國未來發(fā)展至關重要。應在尊重高校依法自主辦學的基礎上，鼓勵高校繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導更多高校學生走創(chuàng)業(yè)之路。高等院校應適應我國創(chuàng)新型國家建設的需要，設計更加靈活先進的學習制度和學習模式，開設更多的創(chuàng)業(yè)指導課程，吸納聘用更多的創(chuàng)業(yè)指導教師，安排更多的創(chuàng)業(yè)實訓基地，努力提升高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。
二要加大創(chuàng)業(yè)政策扶持力度。培育大學生創(chuàng)業(yè)能力，政府的扶持政策同樣至關重要。據(jù)調(diào)查，當前阻礙大學生創(chuàng)業(yè)十分突出的一個問題，是缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持?，F(xiàn)有資金扶持政策因額度低、手續(xù)煩、擔保難，致使許多符合條件的大學生放棄申請，轉向親朋好友借貸。政府應加大政策扶持力度，增加創(chuàng)業(yè)資金額度和受益面，財稅、工商、社保等部門應更好地負起主管部門的責任，增加政策信息透明度，簡化審批手續(xù)，放寬經(jīng)營條件，吸引社會風險資金支持，為更多的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，提供便利。教育主管部門不僅要關注高校的就業(yè)水平，也要重視畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，對創(chuàng)業(yè)培訓工作做得好的高校，應及時總結經(jīng)驗，適時推廣，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應。
三要優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境。良好的社會創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是大學生創(chuàng)業(yè)的重要孵化器和推進器。應鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)成功人士走進高校，走進課堂，與大學生分享創(chuàng)業(yè)者的酸甜苦辣，激勵更多的大學生走創(chuàng)業(yè)之路。應鼓勵在高校設立更多的社會創(chuàng)業(yè)基金，成立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導機構，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)者的需要，提供創(chuàng)業(yè)、技術、融資、經(jīng)營、財務、法律和物流等各方面的專業(yè)服務。應優(yōu)化投資環(huán)境，打造創(chuàng)業(yè)平臺，大力加強創(chuàng)業(yè)文化建設，在社會上真正形成一種勇于創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新、寬容失敗的社會風尚。
(五)建設優(yōu)良學風教風校風，形成有利于人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。
文化是一所大學的靈魂，也是大學彰顯特色的重要標志。很多中外名校，每一幢建筑都蘊含著歷史的厚重，一草一木都滲透著濃郁的人文氣息。但也有的大學高樓大廈、富麗堂皇，卻感覺缺少文化的滋養(yǎng)。大學文化是在長期辦學中積淀而成的，核心是大學精神，外化為學風教風校風，要作為提升質(zhì)量的重要任務，使文化底蘊更加豐厚，精神品質(zhì)更加卓越，形成良好育人氛圍。
一要牢牢堅持以社會主義核心價值體系為指導。高校要深入領會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，結合辦學傳統(tǒng)和辦學思想，積極培育富有特色的大學精神，大力弘揚崇尚科學、探索真理、獨立思考、注重創(chuàng)新、奉獻社會的精神，形成境界高尚、底蘊深厚的獨特文化，激勵和引領高校內(nèi)涵式發(fā)展。要深入開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族團結教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、銳意進取、奮發(fā)有為，增強對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，成長為國家和民族的棟梁之才。
二要加強校園文化品牌和思想文化陣地建設。高校的文化氛圍在無形中塑造著學生的人文素養(yǎng)，這種積淀對人一生的影響持久而深入。要重視校訓校歌、主題活動等校園文化載體建設，大力開展健康活躍的文體活動，形成對教師有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會有示范作用的校園文化氛圍。要推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代先進文化的網(wǎng)絡傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。
三要切實加強學術誠信和學風建設。當前高校學術風氣主流積極向上，但也存在學風浮躁甚至學術腐敗現(xiàn)象，需要從文化和制度層面入手，加強學術誠信建設，培養(yǎng)良好的學術傳統(tǒng)。要將誠信教育列入課程內(nèi)容，納入教師職業(yè)培訓，為提升科學道德水準打牢基礎。同時，嚴格遵守學術規(guī)范，完善學術管理，堅持實事求是，對科研不端行為出重拳、零容忍，使高校真正成為學術的神圣殿堂、誠信的社會高地。
改革創(chuàng)新、加強領導，為提高高等教育質(zhì)量提供強有力的保障高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉變，面臨從思想觀念到體制機制的種種障礙，不改革就沒有出路，不觸及深層次矛盾就難見成效。要樹立強烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不會改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，突出重點，攻堅克難，推動高等教育質(zhì)量提升邁出更大步伐。
(一)完善質(zhì)量評價體系，引導高校辦出特色、辦出水平。大學不在規(guī)模大小、歷史長短，關鍵要有特色。每一類型、每一地區(qū)的大學都有其發(fā)展空間，都能夠以特色構筑核心實力，辦出高水平。目前，高校的同質(zhì)化現(xiàn)象沒有根本解決，重要原因在于分類不清、定位不準、缺乏特點。
一要加強分類管理。分類管理重在形成特色導向，要綜合考慮高校的功能定位，建立科學可行的分類管理辦法。全國要通盤考慮，加強頂層設計，省級政府也要因地制宜地進行探索。高校要根據(jù)辦學歷史、區(qū)位特點和資源條件等，理清特色發(fā)展思路，確定辦學定位。
二要建設優(yōu)勢學科。學科是高校辦出特色的關鍵，要將其擺在突出位置。注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會就業(yè)需求、科技發(fā)展前沿趨勢相銜接，調(diào)整優(yōu)化學科結構，加快發(fā)展新興、交叉學科，做強做大優(yōu)勢學科，打造支撐質(zhì)量提升的學科品牌。要建立專業(yè)預警和退出機制，把高校布局結構、發(fā)展績效作為資源配置、專業(yè)及招生計劃調(diào)整的重要依據(jù)，通過法規(guī)、政策、撥款、評估等方式引導特色發(fā)展。目前，農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)高校和師范、藝術、體育高校在辦學實踐中形成了優(yōu)勢，要進一步突出學科優(yōu)勢和行業(yè)特色，不斷提高水平。
三要支持地方高校特色發(fā)展。地方高校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相聯(lián)，有特色才能有作為，有作為才能有地位，要下力氣解決辦學定位問題，避免盲目追求升格。要以扶需、扶特為原則，在重點學科、重點實驗室、創(chuàng)新團隊等方面給予政策支持。實施好中西部高等教育振興計劃，加大省部共建力度，加強對口支援，支持地方高校加快提升辦學水平。加強高水平示范(骨干)高等職業(yè)院校建設，辦好一批高水平民辦高校，為產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)高水平后備軍。
四要強化質(zhì)量評價。這是提升質(zhì)量的基礎性工作。要建立符合國情、具有公信力的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，本科各專業(yè)要制定好教學質(zhì)量的國家標準，一級學科博士、碩士學位要明確基本要求，專業(yè)人才評價標準要由行業(yè)部門和高校聯(lián)合制定。要健全評估制度，科學設計評價指標，真正反映辦學水平、發(fā)揮導向作用。各高校要加強內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設，實行精細化管理。在完善中國自己的質(zhì)量評估體系的同時，還應支持有條件的大學開展專業(yè)國際評估。
(二)改革高等教育管理體制，加快建設現(xiàn)代大學制度。高校是規(guī)模龐大的社會組織，高等教育管理體制是一個復雜系統(tǒng)。要理清高等教育體制改革思路，破解體制機制障礙，為提高質(zhì)量提供持續(xù)和穩(wěn)定的保障。
一要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。黨委領導下的校長負責制是我國基本國情和高等教育辦學宗旨所決定的，體現(xiàn)了黨的領導和遵循教育規(guī)律的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這一體制是建設現(xiàn)代大學制度的基本前提，決不能動搖。要正確協(xié)調(diào)好黨委領導和校長負責的關系，處理好集體領導和分工負責的關系，把握好黨委書記和校長的角色定位，健全黨政議事規(guī)則和決策程序，依法落實黨委職責和校長職權，使這一制度的優(yōu)越性充分彰顯出來。
二要切實擴大高校辦學自主權，保障高校按照教育規(guī)律辦學。擴大自主權的一個關鍵問題，就是高校必須形成比較完善的內(nèi)部治理結構、權力監(jiān)督機制，具備用好自主權的條件、能力和品格，這就要求政府放權與高校建立現(xiàn)代大學制度同步進行。同時，要健全放權之后的評估和外部監(jiān)督機制。
三要加快章程建設，推進高校依法、民主管理。各高校要完善師生權利、組織框架、決策機制、學術管理和民主管理機制等內(nèi)容，構建決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互協(xié)調(diào)相互制約的科學管理制度，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。四要擴大社會參與，建立學校與社會的良性互動機制。總結推廣高校組建理事會或董事會的有益經(jīng)驗，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會、基金會等各類社會組織在高等教育公共治理中的作用，形成社會支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。
(三)加強國際合作，提高高等教育國際化水平。
一所大學的開放程度如何，深刻影響著辦學水平和發(fā)展空間。當今世界，高等教育國際化已成為重要趨勢。建設高水平大學，一定要站在全球大舞臺上謀劃未來，把提高國際化水平作為質(zhì)量建設的重要抓手和新的增長點，以開放促改革促發(fā)展。
一要提升中外合作辦學水平。近年來中外合作辦學取得了積極進展，要堅持立足國情、高端引領，積極借鑒先進理念和成功經(jīng)驗，利用國外優(yōu)質(zhì)資源，滿足社會多樣化需求。對經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺的專業(yè)和課程要選準選好，加大引進力度。
二要引進優(yōu)質(zhì)教育資源。許多世界一流大學都聘任外籍教師，這是一種學術互補，也是一種文化交流。要以海外名師引進項目和學科創(chuàng)新引智計劃為牽引，引進高水平教學科研團隊。有條件的各高校可結合實際完善管理，相應地增加外語授課和外籍教師比例。
三要加強留學生工作。去年在華學習的外國留學人員首次突破29萬，來華留學生總數(shù)和我國政府獎學金生人數(shù)都創(chuàng)下新中國成立以來新高，要實施好留學中國計劃，進一步擴大外國留學生規(guī)模。同時，選派一流學生到世界名校和科研機構，師從一流導師，加快培養(yǎng)具有國際水平的拔尖創(chuàng)新人才。
四要把人文交流與國際化人才培養(yǎng)緊密結合。人文交流是新時期我國外交工作的戰(zhàn)略領域。我國已經(jīng)構建了中美、中俄人文交流機制，剛剛啟動中英、中歐高級別人文交流機制，在國際上產(chǎn)生了良好效應。高校要從提升國家軟實力的戰(zhàn)略高度出發(fā)，發(fā)揮優(yōu)勢，把人文交流作為一項常態(tài)化工作。要講好“中國故事”，開展國際理解教育，探索海外志愿服務機制，使學生通過到海外學習和實習，提升跨文化交流和跨文化環(huán)境中工作的能力，成為中外友好的民間使者。要提高國際漢語教育質(zhì)量，與外國高校合作辦好孔子學院，使之成為綜合性中外文化交流平臺。
在教育領域開展綜合改革，提高教育服務社會經(jīng)濟發(fā)展的水平，是國民經(jīng)濟發(fā)展、全面深化改革的迫切需要。當前，中國高等教育已經(jīng)站在了一個全新的歷史起點上，抓住機遇，全面深化高等教育綜合改革，是破解高等教育深層次矛盾的必然要求。高等教育實現(xiàn)了大眾化的偉大跨越，目前進入新的發(fā)展階段。學校軟環(huán)境建設特別是在治理架構、人事制度、人才培養(yǎng)機制、科研體制、資源約束上受到的制約日益增強，如果不全面深化改革，在發(fā)展模式上有所突破，就很難擺脫當前傳統(tǒng)的相對封閉、粗放、資源投入型的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力將很難再有新的全面提升。中國高校中每所學校的情況都不一樣，推進高等教育綜合改革，必須要充分體現(xiàn)多樣性，結合學校的實際情況，探索不同的模式。要清醒地認識到，體制機制改革是帶動其他各項改革向前有序推進的火車頭，要通過制度建設，有效協(xié)調(diào)黨委和行政的關系、學校和院系的關系、教學與科研的關系、教師與學生的關系、中心工作與后勤保障的關系等各方面關系，使各辦學要素有機統(tǒng)一、形成合力，實現(xiàn)治理結構和治理能力的現(xiàn)代化，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，從而全面提高高等教育質(zhì)量。
深化教育綜合改革心得體會篇十二
當前，新一輪基礎教育改革已經(jīng)全面啟動，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施基本途徑是課堂教學，作為一名數(shù)學教師，經(jīng)過在教學實踐中的不斷探索，談幾點自己的見解和體會。
教師要實現(xiàn)由“主角”向“配角”的轉變，必須具備三種先進的教學理念，首先是以學生的發(fā)展為本的理念，即從學生的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律出發(fā)，激活學生的潛能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)使其具有豐富的生物學知識、創(chuàng)新能力和高尚的道德情操。其次是以學生為教育主體的理念。它要求尊重學生動手學習的權力，要選擇、創(chuàng)造適合學生的教育方式。最后是師生平等、民主、和諧的理念，即建立科學、民主、平等、和諧的師生關系。
教師的角色轉變體現(xiàn)在五個方面：一要從教學實踐者向?qū)嵺`與研究者并重轉變，教師在職教學的第一線，通過長期的教學體驗，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，如果在實踐的層面上不斷研究教材、總結教法，再不斷學習和借簽他人優(yōu)點，對自己教學水平的提高一定大有收獲；二要由生物課程的傳授者向?qū)嵤┡c開發(fā)者并重轉變，社會的發(fā)展、科學的進步，促進了人類社會生活水平和生活方式的發(fā)展變化。知識的不斷更新，要求廣大的教師與時俱進，才能適應時代洶涌澎湃的改革浪潮。這就需要有二次開發(fā)課程的能力。要具備挖掘教材的能力、教材與信息技術整合的能力，開發(fā)新課程和校本課程的能力；三要從單一的教育者向教育與學習者并重轉變，現(xiàn)代社會提倡終身學習，只有不斷地學習才能豐富自己的知識，真正成為名副其實的教育者；四要教案的執(zhí)行者向生物課堂教學的創(chuàng)造者轉變，教案是一份藍圖，它是上課的前題，過分地一成不變的依賴教案，將會束縛自己的教學行為，必須創(chuàng)造性地運用，用發(fā)展的眼光看問題；五要從師道尊嚴的長者向亦師亦友轉變，要在課堂教學中尊重“差生”，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們出現(xiàn)的錯誤要正確對待，認真分析，找出解決的辦法，切忌諷刺挖苦學生，傷害其自尊心。
每個教師都有自己的教育觀，潛意識存在通過學習獲得的已有的知識和能力，并且通過教學發(fā)揮出來。特別是經(jīng)過新課改這場聲勢浩大席卷全國的“洗腦風暴”，因此，教師要不斷地完善自我，形成優(yōu)良個性品質(zhì)，這有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛，有利于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲望。這就需要不斷反思自己的教學行為，轉變教學方法，形成正確的課堂教學觀。
首先課堂教學是思維教學，一個思辨的、有思想的課堂，必須突出一個“靜”字，要給學生充分思考的時間，課堂上該靜則靜，不能只強調(diào)活躍，一刀切。每個學生思考都有一定的局限性，這就需要把每個人的思考拿出來，讓大家討論明辨、爭論，互相取長補短。這時課堂活躍起來熱烈起來。當動則動，當靜則靜，動靜結合，要把握好一個“度”的問題。教有思想的東西，學生從你的思想的知識中去感受思想，學會思想。
課堂教學還是生活教學，也就是師生互動交流、引導學生發(fā)展、自由探索知識和教師智慧展現(xiàn)的教學。教學過程本身就是師生雙向交流的過程，是知識反饋的過程，是心靈與心靈碰撞的過程。為此教師要創(chuàng)造出一種探求知識的情境，營造一種積極向上的氛圍，喚起一種深深的感悟。
深化教育綜合改革心得體會篇十三
教育深化改革是推動教育發(fā)展的有效途徑，近些年來，我參加了一次教育深化改革培訓課程，受益匪淺。本文將圍繞著這次培訓，從認識到問題到解決問題的過程，分享我個人的心得體會。
第二段：參加培訓前的認識
在參加培訓之前，我的認識還停留在傳統(tǒng)的教育模式中。我認為教育的目的是向?qū)W生灌輸知識，培養(yǎng)他們的應試能力，無法充分發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。而且，我還存在一些教學方法上的局限，比如重視死記硬背，缺乏啟發(fā)學生思考的激烈。這些認識和問題都限制了我的教學效果和學生的發(fā)展。
第三段：培訓的啟發(fā)及問題認識
通過培訓，我意識到傳統(tǒng)教育模式下存在的問題。一方面，傳統(tǒng)模式下注重的是知識灌輸和應試能力的培養(yǎng)，學生的自主學習和創(chuàng)新能力得不到很好的發(fā)展；另一方面，傳統(tǒng)模式下教師的教學方式單一，過于依賴講授，缺乏激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生問題解決能力的有效手段。
第四段：問題解決
培訓中，我學習到了許多先進的教學理論和實踐方法，幫助我更好地解決了上述問題。首先，我引入了問題導向的學習方式，鼓勵學生提出問題、解決問題，從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。此外，我還積極嘗試多元化教學方法，如小組討論、項目制學習等，使學生能夠更好地參與其中，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。
第五段：體會和收獲
通過這次培訓，我不僅對教育深化改革有了更深入的了解，而且學到了許多實用的教學方法。首先，我發(fā)現(xiàn)問題導向的學習方式更能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，讓他們在自主解決問題的過程中感受到成就感。其次，多元化教學方法的運用豐富了課堂的形式，提高了學生的參與度。最后，我意識到作為教師應該以學生為中心，尊重學生的個體差異，用個性化的教學方式滿足每個學生的發(fā)展需求。
總結：
參加教育深化改革培訓意識到自身在教育方面的問題，通過學習先進的教學理論和實踐方法解決這些問題。實踐證明，問題導向的學習方式和多元化教學方法能有效提高學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持改革的方向，不斷探索適合學生發(fā)展的教學方式，助力他們成為有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
深化教育綜合改革心得體會篇十四
學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質(zhì)。明確了：對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。從這點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。
其次，新修訂的`《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規(guī)定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學任教，調(diào)動中小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后，新法規(guī)定了學生家長在義務教育中的義務，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的意識，才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康發(fā)展提供保障。
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深化教育綜合改革心得體會篇十五
9月23日，我局全體人員集中學習了縣委十次黨代會精神，開展了勇當“五個表率”、建設“五個棗強”的大討論活動，并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例。通過學習討論，我總結了以下幾點心得體會。
加強對國家、省、市新形勢下，所制定的路線、方針、政策的學習，跟著形勢走，在工作實踐中加以利用，政治理論知識是干好本職工作的基礎的基礎，只有豐富的政治理論基礎，才能在實踐工作中，少走彎路。利用一切時間學習業(yè)務知識，學習《就業(yè)促進法》、《社會保險法》和《失業(yè)保險條例》，熟悉精通自己工作的業(yè)務知識，為群眾搞好服務。時刻遵守局機關制定的各項規(guī)章制度。
無論做什么工作，從事什么職業(yè)，都要把全心全意為人民服務裝在心間，只有心中有了人民，你在履行崗位職責中，就不會存干好干壞都與自己無關的想法。其實我認為干工作就是認真履行自己神圣職責，不徇私情秉公辦事，特別在勞動部門工作就應把群眾隨時裝在心間，站好崗，履行好職責，勤勤懇懇工作，認認真真做事，對得起自己從事的職業(yè)。
提高自己的素質(zhì)，時刻認清自己的位置。勞服處工作繁瑣，涉及面廣泛，和下崗職工、失業(yè)人員等弱勢群體打交道比較多，我要時刻提醒自己要把來訪群眾當作自己的親人朋友，時刻笑臉想迎，給他們一個座位，沏一杯溫暖的茶。耐心細致的`解答國家的政策法規(guī)，使群眾盡量得到滿意的結果。
我覺得有時間或抽出一定的時間觀看違法亂紀警示教育案例，對自己是有好處的，會起到警鐘長鳴，警示教育的作用。通過觀看，自己就有的放矢，少走彎路或甚至不會走彎路，因為案例經(jīng)常會提醒自己，讓自己擺清位置。
總之，提高服務水平，轉變工作作風，加強自身素質(zhì)，才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻出自己的一份力量。
深化教育綜合改革心得體會篇十六
教育改革是以"有意義的轉變"為標志的，也就是說，教育改革有著顯見的具體效應或結果。下面小編為大家搜集整理的深化教育改革。
希望大家喜歡!
1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關乎千家萬戶與民族未來。
9月，開學之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學制度，已然從積極推進高校章程建設開始。
更令人欣喜的是，20xx年6月，《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。
4、從嚴治師，建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。xx大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來，《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
今天，我認真聽了教育局領導《改進管理，深化教育教學改革》的講座，深有感觸。
教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性和全局性作用，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進管理，加強教師隊伍建設，深化教育教學改革成為學校實踐“三個代表”思想、的重要舉措。
作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學心，務實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。
首先要靜心思考，認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎。在這個環(huán)境中，學生的學習不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學與學生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學生的學習聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學對象，針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導。
其次要提高使命感，加強責任感。作為一名教師，必須認清自己的責任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領域的改革，描述為“人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關懷，表明了對民生問題的持續(xù)關注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎教育、義務教育要強化履行政府的法定義務，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉變。
在學習中，我深刻。
體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學實際，努力提高教育教學質(zhì)量。
1.認真學習貫徹全會精神，要認識到教育的責任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務實。在工作中不斷學習，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，在以導學稿為載體的探究式教學改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育綜合改革心得體會篇十七
深化教育改革是對教育工作高瞻遠矚的一種部署，也是實現(xiàn)教育進步和思想進步的關鍵因素，下面是本站小編精心整理的有關深化教育改革。
供大家學習和參閱。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領域的改革，描述為“人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關懷，表明了對民生問題的持續(xù)關注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎教育、義務教育要強化履行政府的法定義務，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉變。
在學習中，我深刻。
體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學實際，努力提高教育教學質(zhì)量。
1.認真學習貫徹全會精神，要認識到教育的責任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務實。在工作中不斷學習，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，在以導學稿為載體的探究式教學改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關乎千家萬戶與民族未來。
9月，開學之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學制度，已然從積極推進高校章程建設開始。
更令人欣喜的是，20xx年6月，《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉評學生看分數(shù)、評學校看升學率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。
4、從嚴治師，建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。xx大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來，《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
我校根據(jù)上級安排組織學習了教育部長袁貴仁《深化教育領域綜合改革》。
一、政治思想認識方面。
通過學習領會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關心最直通過認真的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預防和化解社會矛盾體制。
1、深化教育領域綜合改革。黨的xx大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。xx大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領域綜合改革。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學校的生命化六育，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構建，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學，加強各位教師的權責，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設、層級管理和民主建設，練好“內(nèi)功”，積極應對政府職能轉變，社會教育大發(fā)展的良好局面。
3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。
二、業(yè)務素養(yǎng)方面：
1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次學習會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次學習的任務，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。
2、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的教師。
雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學數(shù)學教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力。
我還認識到，作為基層小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守各種教學。
規(guī)章制度。
防止教學事故的發(fā)生從而確保教學任務的順利完成。
3、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學習后使我明白作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
通過這次學習，我感到要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
深化教育綜合改革心得體會篇十八
近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展取得了長足的進步和成就，但也有許多亟待改進的問題和困難。以全面深化改革為契機，加快教育體制和機制創(chuàng)新，為全民普及素質(zhì)教育打下堅實的基礎，是當前最重要的工作之一。經(jīng)過一段時間的實踐和體驗，我認為全面深化改革教育帶來的收獲是十分巨大的。
一、破除教育觀念的陳舊思想。
“高考至上”，已經(jīng)成為不少人的心理認知，造成的社會壓力和焦慮，對于孩子的成長和發(fā)展可能會帶來嚴重的傷害。全面深化改革教育，不僅拋開了單純制度的束縛，更改變了教育評價的標準，將實際能力的提升放在至高無上的地位，倡導素質(zhì)教育的理念，讓學生能夠全面發(fā)展和實現(xiàn)自我價值。我們能夠清楚地看到，新穎的教育理念和方法正在推動著社會教育的發(fā)展，這也是我們能夠?qū)崿F(xiàn)更好教育的先決條件。
二、加強教師的教育專業(yè)性。
無論是教育思想、教學設計還是課堂授課，教師的專業(yè)水平直接決定了學生的學習效果。然而，當前教師隊伍中存在的不合理分配和流動，使教育行業(yè)的專業(yè)性受到了極大的挑戰(zhàn)。為此，全面深化改革引入多元化的培訓模式，創(chuàng)新高素質(zhì)教師的選拔和評價機制，重視課堂授課技能，以補充教育體系中的短板。在新時代的教育實踐中，把優(yōu)秀的教師培養(yǎng)出來，才能讓更多的學生受益。
三、打破教育政策的地域性限制。
在當前的教育體系中，地域性的限制造成的不公平現(xiàn)象始終存在，這影響了教育的質(zhì)量和效率。為此，全面深化改革教育，重視實施教育公平的政策法規(guī)，打破地域的限制，努力縮小區(qū)域間教育公平的差距。改革還推進了各階段教育的協(xié)同發(fā)展，形成更加完整的教育體系。在這方面，全社會要共同努力，才能真正體現(xiàn)教育公平的概念。
四、推動教育的信息化和現(xiàn)代化。
隨著信息技術的飛速發(fā)展，教育領域也迎來了巨大的變革機遇。在全面深化改革教育的進程中，數(shù)字技術被廣泛地應用，教育信息化的追求始終是推動教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。通過信息化手段，知識向?qū)W生靈活、輸送的效率顯著提高，以及教育資源的優(yōu)化利用，能夠為教育事業(yè)的發(fā)展注入“新鮮血液”。
五、構建具有世界競爭力的教育體系。
全面深化改革教育，從全球化的視角出發(fā)，完善教育領域的法規(guī)機制，依法推進教育事業(yè)的發(fā)展，提高教育的質(zhì)量和競爭力。在這個過程中，不僅要強調(diào)中國的國情特點，還必須吸收先進外部教育理念和科技成果融入到國內(nèi)的教育實踐中，從而建立具有國際競爭力的教育體系。必須認識到，教育是一項使命，我們應該努力在這個使命上邁出更大、更長的步伐。
總之，全面深化改革教育，無疑是我國教育事業(yè)的一件大好事兒，它深化了教育體制改革，促進了教育現(xiàn)代化，建立了更加完整的教育體系。我們應該把更多的精力投入到這個事業(yè)中，加倍努力推動教育事業(yè)的發(fā)展。
深化教育綜合改革心得體會篇十九
1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關乎千家萬戶與民族未來。
9月，開學之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學制度，已然從積極推進高校章程建設開始。
更令人欣喜的是，20xx年6月，《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。
4、從嚴治師，建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。xx大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來，《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
深化教育綜合改革心得體會篇二十
黨的十八屆三中全會上審議通過了《中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領域的改革，描述為“人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關懷，表明了對民生問題的持續(xù)關注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎教育、義務教育要強化履行政府的法定義務，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉變。
在學習中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學實際，努力提高教育教學質(zhì)量。
1.要認識到教育的責任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務實。在工作中不斷學習，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
3.教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，在以導學稿為載體的探究式教學改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。
黨的十八屆三中全會審議通過的《中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育綜合改革心得體會篇二十一
教育是社會發(fā)展的重要支撐，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。近年來，我國不斷深化教育改革，旨在提高教育質(zhì)量、促進教育公平，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。圖解是一種直觀、簡潔、易于理解的表達方式，通過圖解心得體會，我將從教育目標、教學內(nèi)容、教師培養(yǎng)、教育投入和教育評價等五個方面，展示我對教育深化改革的理解和感悟。
首先，教育深化改革的目標是解放和發(fā)展學生的個性。在過去，教育模式往往注重照本宣科，關注的是知識的傳輸，忽視了學生的個性發(fā)展。而隨著時代的發(fā)展和社會的需求變化，培養(yǎng)人才已經(jīng)不僅僅是單純的知識掌握，更需要注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過圖解，我想表達的是，教育深化改革的目標是要激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓每一個學生都能發(fā)展自己的特長，實現(xiàn)自己的夢想。
其次，教育深化改革的內(nèi)容需要與時俱進。在當前信息時代，知識更新的速度非?？?，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的需求。通過圖解，我希望表達的是，教育深化改革需要關注學生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。課程設置應該更加貼近實際需求，注重培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力，以提高學生的競爭力和創(chuàng)新能力。
再次，教師培養(yǎng)是教育改革的核心。優(yōu)秀的教師是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的關鍵，他們的素質(zhì)和能力直接關系到教育的質(zhì)量和效果。通過圖解，我想表達的是，教育深化改革應該注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。教師需要具備寬廣的知識面、豐富的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，才能更好地引導學生，促進學生的全面發(fā)展。
此外，教育深化改革需要增加教育投入。教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，但是長期以來，我們國家對教育的投入相對較少。通過圖解，我希望表達的是，教育深化改革需要提高教育的投入力度，增加教育資源的配置，改善學校的硬件條件，提高教師的待遇，為教育改革提供良好的保障。
最后，教育深化改革需要建立科學的評價體系。評價是教育改革的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以激勵學生的學習動力，還可以幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。通過圖解，我想表達的是，教育深化改革需要建立多元化的評價體系，注重學生的個性發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以促進學生的全面發(fā)展。
總之，通過圖解心得體會，我對教育深化改革有了更加深入的理解。教育深化改革應該以學生為中心，關注學生的個性發(fā)展，與時俱進，注重教師培養(yǎng)，增加教育投入，建立科學的評價體系。只有不斷深化教育改革，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
深化教育綜合改革心得體會篇二十二
教育深化改革是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，目標是推進素質(zhì)教育，促進教育公平，提高教育質(zhì)量。本文將以圖解的形式呈現(xiàn)教育深化改革內(nèi)容，結合自身體會，探討這些改革對我國教育事業(yè)的意義。
一、圖一：教育資源均衡布局。
教育資源均衡布局是教育深化改革的重要內(nèi)容之一。隨著城市化進程的加快，資源集中在一線大城市的情況日益嚴重。然而，教育資源的不均衡布局會造成教育公平問題，使農(nóng)村地區(qū)的學生難以享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，教育深化改革倡導均衡分布教育資源，使每一個學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
通過這一改革，我個人體會到了教育資源均衡布局對學生的正面影響。以前，我所在的農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏，很多學生都要到城市上學。而現(xiàn)在，我們學校引入了一些優(yōu)秀的師資力量，購置了一些先進的教學設備，在教育質(zhì)量上有了明顯的提升。我相信，隨著教育資源的更加均衡布局，更多的學生可以在家門口就能接受到高質(zhì)量的教育。
二、圖二：教育評價改革。
教育評價改革是教育深化改革的另一個重點內(nèi)容。過去，教育評價主要以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴剩鲆暳藢W生的全面發(fā)展。而現(xiàn)在，教育深化改革倡導綜合評價，注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)。這種改革有助于減輕學生的考試壓力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
教育評價改革的實施，使我深切感受到了評價方式對學生學習動力的影響。以前，學生們只關注考試成績，為了追求高分，不少學生埋頭苦讀，但掌握的知識卻只有皮毛，不深入。現(xiàn)在，學校開始注重綜合評價，課堂上鼓勵學生發(fā)言，注重學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學生們的學習興趣和動力明顯提高，也能更好地發(fā)展自己的潛力。
三、圖三："雙一流"大學建設。
"雙一流"大學建設是教育深化改革的重要舉措之一。建設"雙一流"大學旨在培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才，提高大學水平和影響力。通過引入國際一流大學的經(jīng)驗和管理模式，提高科研能力和教育質(zhì)量，推動我國的高等教育事業(yè)進一步發(fā)展。
這一改革對大學教育的影響和意義是深遠的。我所在的大學開始加大科研投入，邀請國內(nèi)外知名學者來校講座，建設了一流的實驗室和圖書館。這些變化使我們學校的知名度大大提高，學術氛圍更加濃厚，也有更多的機會接觸到前沿的學術成果。我個人也由此感受到了大學教育更加全面和深入的變化。
四、圖四：職業(yè)教育改革。
職業(yè)教育改革是教育深化改革的重要組成部分。職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的重要渠道，也是推進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量。職業(yè)教育改革的目標是提高職業(yè)教育質(zhì)量，提升技能人才的綜合素質(zhì)，滿足不同行業(yè)對高技能人才的需求。
職業(yè)教育改革的影響令人振奮。我曾參觀了一所職業(yè)教育學校，感受到了他們的實訓設備和教學模式的前沿性。學校以企業(yè)合作為基礎，將學生的實踐能力培養(yǎng)放在首位，不斷引進新的實訓項目和設備，使學生在學校期間就能掌握實用技能。這種模式的實施，使更多的學生擁有了更為廣闊的就業(yè)發(fā)展空間，也提升了整個社會的技能水平。
五、總結。
教育深化改革是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。通過圖解教育深化改革的內(nèi)容，本文探討了這些改革對我國教育事業(yè)的意義。教育資源均衡布局、教育評價改革、"雙一流"大學建設和職業(yè)教育改革的實施，無疑將推動我國的教育事業(yè)邁上新的臺階，有利于培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，推動經(jīng)濟社會的進步和發(fā)展。相信在未來的教育改革中，我們將看到更多的突破和創(chuàng)新。
深化教育綜合改革心得體會篇二十三
自黨的十八屆三中全會后，中國開始進入全面深化改革的階段。改革的目的是為了推動經(jīng)濟社會更高質(zhì)量的發(fā)展，同時也在教育領域進行改革。為期兩天半的中央全面深化改革領導小組第十五次會議上指出，加快建設教育強國。在這樣的背景下，我認真學習了全面深化改革教育的相關內(nèi)容，感悟很多，受益頗豐，想分享給大家。
自黨的十八屆三中全會后，教育改革取得了很大的進展。教育制度，教育內(nèi)容，教育模式等等，都在改變中。例如，高考制度改革所進行的“3+3”改革，義務教育課程改革，職業(yè)教育的推出等等，都是擺在我們面前的現(xiàn)實。這些改革都是為了更好地培養(yǎng)人才，使得人才更符合社會的需要，更好地服務于國家和社會的發(fā)展。
全面深化改革教育為我們提供了巨大的機遇。更為多元化和個性化的教育內(nèi)容，更具有多樣性的知識，更全面性的素質(zhì)培養(yǎng)，都為我們提供了更多的選擇。同時，通過職業(yè)教育的推出，我們可以選擇更適合自己的道路。改革也使得我們的教育更加國際化，更加全球化，讓我們可以接觸到更多的國際先進教育理念，提高自己的國際視野。
同時，我們也需要為全面深化改革教育做出自己的貢獻。首先，我們要有創(chuàng)新精神，推動教育的創(chuàng)新。其次，我們要更加注重學科交叉和綜合教育，培養(yǎng)交叉型和綜合型人才。此外，我們還需要注重職業(yè)教育，讓學生在職前擁有更多符合市場需求的技術和能力。
全面深化改革教育是我國深化改革的具體體現(xiàn)，其意義深遠，將極大提高中國教育的發(fā)展水平。改革固然有難度，但只要我們有信心，從自己做起，為教育改革做出應有的貢獻，相信全面深化改革教育一定會取得成功！
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