教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。要編寫(xiě)一份完善的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
丁香結(jié)教案及答案篇一
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國(guó)冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問(wèn)花花不語(yǔ)，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)。”當(dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽(yáng)島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛(ài)、幾十萬(wàn)株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過(guò)來(lái)的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒(méi)有看見(jiàn)花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來(lái)。
丁香在我國(guó)有一千多年的栽培歷史，它給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)，說(shuō)丁香是“神樹(shù)”，它能給人帶來(lái)幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開(kāi)滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?/p>
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開(kāi)”的詩(shī)句，描述情人的思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對(duì)生命價(jià)值的一種追求。
丁香的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛(ài)。
這里的丁香外表柔媚，但它的`根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫(xiě)照，丁香是北國(guó)歷史的見(jiàn)證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛(ài)，哈爾濱是丁香永久的家園。
1．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者贊美丁香花是為了贊美什么？
2．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)”是根據(jù)_____________寫(xiě)的《_____________》中的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”改寫(xiě)而成的。
3.作者根據(jù)什么說(shuō)丁香“給中國(guó)的文化平添了無(wú)限的秀色”？（可用文中原句回答）。
4.品味下面句子的精彩之處。
(1)花如云，花如海，花如霞。
(2)就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
5.丁香花、太陽(yáng)島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛(ài)，南京的梅花，棲霞紅楓，雨花石，玄武湖等也是南京人心中的摯愛(ài)。請(qǐng)你選擇南京（含郊縣）地方特征的一景或一物，寫(xiě)一段話，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情（不得直接套用文中原句，不超過(guò)60字）。
丁香結(jié)教案及答案篇二
1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時(shí)
文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說(shuō)《三生石》，《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺(jué)角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)？ ---視覺(jué)、嗅覺(jué)
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動(dòng)優(yōu)雅 潔白無(wú)瑕 可愛(ài)芬芳
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識(shí)鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動(dòng)
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極
古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。
代贈(zèng)二首
唐代：李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
（問(wèn)）作者描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；
欲望還休 孤寂無(wú)聊；
女子與戀人不能相會(huì)的愁緒
攤破浣溪沙
五代：李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。
青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請(qǐng)用原詩(shī)句作答）
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥(niǎo)不傳云外信
沒(méi)有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說(shuō)，人生中的問(wèn)題是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。
必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)？
---風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。
“照耀”一詞寫(xiě)出花白如雪，似有光輝暈出。寫(xiě)出花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻 （借用喻體來(lái)替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代 （借用事物特征來(lái)代替事物本身）
丁香結(jié)教案及答案篇三
今年的丁香似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿樹(shù)頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾株丁香聯(lián)系在一起的。那十字小丁香，那樣小，卻不顯得單薄。許多形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。
古人詞云:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)，讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
(文/宗璞)。
丁香結(jié)教案及答案篇四
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
花蕾笨拙單薄。
模糊怨言衣襟。
二、根據(jù)意思，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.嫵媚。
2.參差。
3.幽雅。
三、連線。
略
四、讀下面的語(yǔ)句，完成練習(xí)。
1.(1)半樹(shù)雪白的丁香花。
(2)用得好。這兩個(gè)字讓丁香具有了人的思想感情，十分惹人喜愛(ài)。
(3)運(yùn)用擬人手法，語(yǔ)句通順即可。
示例:春天來(lái)了,一枝紅杏悄悄地探出頭來(lái)，好像在向人們報(bào)告春的消息。
2.(1)茂盛的丁香花帶給作者的感受。
(2)丁香花雪白、甜香，引發(fā)作者無(wú)限遐想，激發(fā)作者對(duì)美好生活的憧憬和追求。
五、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1.丁香的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣;丁香花也如人一般負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。
2.符合句意即可。
示例:人生在世難免會(huì)有不順心的事,正因?yàn)橛胁豁樞?我們的人生才多彩多姿。
3.我喜歡曇花。曇花綻放的時(shí)間非常短暫,但是非常美麗。我從曇花得到的啟示是:人的一-生雖然短暫,但是我們要精彩的度過(guò),有意義的度過(guò),就像曇花一樣,要綻放出自己的美麗。
丁香結(jié)教案及答案篇五
1、朗讀訓(xùn)練。
2、賞析語(yǔ)言美：領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫(xiě)作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言并進(jìn)行仿寫(xiě)。
3、理解古詩(shī)句，體會(huì)文章的意境美。
4、品味文中哲思，領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。
ppt。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、訓(xùn)練朗讀。
2、品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者文章背后的哲思。
2課時(shí)。
1、查閱作者背景，了解作者。
2、熟讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句和不理解的語(yǔ)句。
1、導(dǎo)入。
疏通字詞。
讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹(shù)木。
（菊花：堅(jiān)貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛(ài)情；四葉草：愛(ài)和幸運(yùn)……）。
展示圖片，讓學(xué)生對(duì)丁香花的形象有所了解。
（1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：
讀準(zhǔn)字音；畫(huà)出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。
（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。
從而引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，
3、理清寫(xiě)作思路。
（1）提問(wèn)：作者在寫(xiě)丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫(xiě)什么？
引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出理由：
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）？賞花。
4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟，悟花。
理清課文脈絡(luò)。
（3）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香？賦予了丁香什么樣的品格？
答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。
4、賞析優(yōu)美語(yǔ)句。
先讓學(xué)生找一找他們覺(jué)得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。
再用提問(wèn)法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語(yǔ)句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。
（1）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）。
擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛(ài)的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。
（2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？
首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來(lái)累贅感。
其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來(lái)替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來(lái)替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。
文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？
（2）照耀著我的文思和夢(mèng)想?！罢找庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？
（先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫(huà)面，再反推印象畫(huà)的特點(diǎn)，最后準(zhǔn)備印象派畫(huà)作加以印證，解釋朦朧、模糊的.藝術(shù)美感）。
5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)。
丁香結(jié)。
宗璞。
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）賞花。
4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟悟花。
修辭手法：比喻、擬人、借喻、借代。
7、作業(yè)。
抄寫(xiě)本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”
三、積累拓展四。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。
2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格。
宗璞的散文詩(shī)特點(diǎn)：清新輕盈，在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫(xiě)作）。
3、總結(jié)主題內(nèi)涵。
圍繞丁香結(jié)的意象展開(kāi)梳理。
（1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤(pán)扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來(lái)。
（2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。
4、寫(xiě)作思考。
睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開(kāi)豐富的聯(lián)想，將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)。
從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。
睹物聯(lián)想。
6、作業(yè)。
語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小片段，200字以上。
丁香結(jié)教案及答案篇六
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國(guó)冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問(wèn)花花不語(yǔ)，大地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美侖美央。
春天的丁香花，夏天的太陽(yáng)島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心申的摯愛(ài)。幾十萬(wàn)株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的不花匯到一起，一簇簇，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過(guò)來(lái)的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒(méi)有看見(jiàn)花，香氣己先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來(lái)。
丁香在我國(guó)有一千多年的栽培歷史，它給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)，說(shuō)丁香是神樹(shù)，它能給人帶來(lái)幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：
“五月丁香開(kāi)滿城，芬芳流蕩紫云藤”。
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開(kāi)”的詩(shī)旬，描述情人的思戀之心。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對(duì)生命價(jià)值的一種追求。
丁香花的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛(ài)。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫(xiě)照，丁香是北國(guó)歷史的見(jiàn)證，丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)得分外嬌嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛(ài)，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者贊美了丁香花哪些方面的特點(diǎn)。
2、本文作者贊美丁香花，實(shí)際上是為了贊美__________，這是_______寫(xiě)法。
3、本文語(yǔ)言有許多精彩之處，請(qǐng)摘抄一句并作簡(jiǎn)要品析。
4、丁香花；太陽(yáng)島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛(ài)，乎潭的仙人井、石牌洋、三十六腳湖、海鮮等也是平潭人心中的摯愛(ài)。請(qǐng)你選擇具有平潭地方特征的一景或一物，寫(xiě)一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)，抒發(fā)自己的贊美之情。（要求主題突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，構(gòu)思新穎）。
參考答案：
1、丁香的花小如??；丁香花香襲人、歷史悠久；丁香花的生命頑強(qiáng)。（意對(duì)即可）。
2、哈爾濱人；托物言志（借物抒情、借物喻人、象征）。
3、例：丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。
品析：運(yùn)用比喻的手法，把“丁香”比作“春天的使者?！鄙鷦?dòng)形象地寫(xiě)出有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美侖美央。（不設(shè)統(tǒng)一）。
4、如：
a、盛世之旅，平潭之游，仙人井之最。
b、美麗平潭，魅力石牌洋。
c、多情山水，精彩三十六腳湖。
d、石牌洋一一平潭的海上明珠（開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一）。
丁香結(jié)教案及答案篇七
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國(guó)冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香?問(wèn)花花不語(yǔ)，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽(yáng)島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛(ài)、幾十萬(wàn)株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過(guò)來(lái)的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒(méi)有看見(jiàn)花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來(lái)。
丁香在我國(guó)有一千多年的栽培歷史，它給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的'傳說(shuō)，說(shuō)丁香是“神樹(shù)”，它能給人帶來(lái)幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開(kāi)滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?/p>
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開(kāi)”的詩(shī)句，描述情人的思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對(duì)生命價(jià)值的一種追求。
丁香的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛(ài)。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城;深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下;就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫(xiě)照，丁香是北國(guó)歷史的見(jiàn)證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛(ài)，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者贊美丁香花是為了贊美什么?(3分)。
如寫(xiě)“贊美哈爾濱人”得1分;如寫(xiě)“贊美哈爾濱人的精神”得2分;如寫(xiě)“贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣、抗艱難而爭(zhēng)上游、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃’的精神得3分。
2、作者根據(jù)什么說(shuō)丁香“給中國(guó)的文化平添了無(wú)限的秀色”?(可用文中原句回答)(2分)。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)，歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。
3、品味下面句子的精彩之處。(4分)。
(1)花如云，花如海，花如霞。
點(diǎn)明排比，比喻修辭方法，得1分;說(shuō)出其表達(dá)效果，得2分。
(2)就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
點(diǎn)明擬人，比喻修辭方法，得1分;說(shuō)出其表達(dá)效果，得2分。
4、丁香花、太陽(yáng)島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛(ài)，黃梅的晉梅，黃岡的赤壁，麻城的杜鵑等也是黃岡人心中的摯愛(ài)。請(qǐng)你選擇某地方特征的一景或一物，寫(xiě)一段話，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情(不得直接套用文中原句，不超過(guò)60字)(4分)。
點(diǎn)撥：寫(xiě)出景或物的名稱(chēng)得1分，表現(xiàn)景或物的特征，得1分;準(zhǔn)確表達(dá)喜愛(ài)、美之情得1分;語(yǔ)言通暢、優(yōu)美得1分。
丁香結(jié)教案及答案篇八
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國(guó)冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香?問(wèn)花花不語(yǔ)，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽(yáng)島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛(ài)、幾十萬(wàn)株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過(guò)來(lái)的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒(méi)有看見(jiàn)花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來(lái)。
丁香在我國(guó)有一千多年的栽培歷史，它給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)，說(shuō)丁香是“神樹(shù)”，它能給人帶來(lái)幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開(kāi)滿城，芬芳流蕩紫云藤。”
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開(kāi)”的詩(shī)句，描述情人的`思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對(duì)生命價(jià)值的一種追求。
丁香的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛(ài)。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城;深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下;就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫(xiě)照，丁香是北國(guó)歷史的見(jiàn)證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛(ài)，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者贊美丁香花是為了贊美什么?(3分)。
如寫(xiě)“贊美哈爾濱人”得1分;如寫(xiě)“贊美哈爾濱人的精神”得2分;如寫(xiě)“贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣、抗艱難而爭(zhēng)上游、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃’的精神得3分。
2、作者根據(jù)什么說(shuō)丁香“給中國(guó)的文化平添了無(wú)限的秀色”?(可用文中原句回答)(2分)。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)，歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。
3、品味下面句子的精彩之處。(4分)。
(1)花如云，花如海，花如霞。
點(diǎn)明排比，比喻修辭方法，得1分;說(shuō)出其表達(dá)效果，得2分。
(2)就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
點(diǎn)明擬人，比喻修辭方法，得1分;說(shuō)出其表達(dá)效果，得2分。
4、丁香花、太陽(yáng)島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛(ài)，黃梅的晉梅，黃岡的赤壁，麻城的杜鵑等也是黃岡人心中的摯愛(ài)。請(qǐng)你選擇某地方特征的一景或一物，寫(xiě)一段話，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情(不得直接套用文中原句，不超過(guò)60字)(4分)。
點(diǎn)撥：寫(xiě)出景或物的名稱(chēng)得1分，表現(xiàn)景或物的特征，得1分;準(zhǔn)確表達(dá)喜愛(ài)、美之情得1分;語(yǔ)言通暢、優(yōu)美得1分。
《丁香賦》閱讀答案與原文以供同學(xué)們閱讀、練習(xí)和參考，希望《丁香賦》閱讀答案對(duì)大家的練習(xí)有所幫助!
丁香結(jié)教案及答案篇九
1.仔細(xì)閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
答：
2.結(jié)合文章,說(shuō)說(shuō)作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。
答：
3.理解下面句子在文中的含義。
答：
結(jié),是解不完的;人生的問(wèn)題也是解不完的。不然,豈不是太平淡無(wú)味了嗎?
4.著名詩(shī)人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩(shī)句:“我希望逢著∕一個(gè)丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘。她是有∕丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會(huì)“丁香”一詞在詩(shī)中的含義。
丁香結(jié)教案及答案篇十
1,放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫(huà)面.
小朋友們,看了三幅圖,聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽(tīng)出了什么。
2,導(dǎo)入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。
二,讀通課文。
1,學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2,同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng),及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)。
3,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,(可以個(gè)人,也可以兩個(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀.開(kāi)小火車(chē)讀,齊讀.
三,運(yùn)用想象,悟情明理。
(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.
(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段.
a,學(xué)習(xí)第一,二小節(jié)。
1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來(lái)的,能讀一讀嗎。
2,出示相應(yīng)的自然段。
3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意,那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷?lái)表達(dá)吧!
4,學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛(ài)!老師也想來(lái)讀讀這一段,想不想聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,并點(diǎn)擊要讀的重音.
5,教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛(ài)了!(老師扮成課文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí))。
師:紫丁香們,是誰(shuí)把你栽在我的窗前。
師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的。
6,指名說(shuō)。
7,能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎師點(diǎn)擊出示第一自然段。
8,分男女生練讀。
b,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說(shuō),能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)。
3,學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱.(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià),多美的歌聲阿!我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。
4,教師小結(jié):聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒(méi)有了,謝謝你們!怎么還有同學(xué)想唱一唱那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
c,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句,出示這一段.
2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù).想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的指名說(shuō)(出示相應(yīng)學(xué)習(xí),生活畫(huà)面)。
回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么。
3,學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。
d,學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句.
2,師問(wèn):你猜,老師夢(mèng)見(jiàn)了什么。
3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!
四,教師小結(jié)。
1,一顆純真的愛(ài)心。
2,美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài).讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧!
3,不知大家是否想過(guò).小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師(聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))。
4,課外拓展。
我想送給老師-------------,希望---------------------.
丁香結(jié)教案及答案篇十一
街頭閑逛，遇叢叢而生的花樹(shù)。葉茂枝繁，花簇如云，或粉白，或淺紫。淡雅之極，素樸之極。氣息幽微，似有卻無(wú)。朋友告訴我：這是丁香。一時(shí)有初相見(jiàn)的心悅與驚喜。湊過(guò)去，在滿目的繁花中細(xì)細(xì)逡巡，一臉的肅穆與莊嚴(yán)吧。朋友不解：你干嘛呢。尋找五瓣丁香，一個(gè)關(guān)于幸福的傳說(shuō)。
應(yīng)該是很早的某個(gè)時(shí)候，讀劉鵬越的小說(shuō)《五瓣丁香》。小說(shuō)寫(xiě)的.是一段無(wú)望的戀情。“文革”的背景，自是多了壓抑的氣氛。那本書(shū)很破舊了，我翻在手里的時(shí)候，也正是對(duì)情感之事似懂非懂的年歲。但小說(shuō)里有一個(gè)關(guān)于丁香的傳說(shuō)：誰(shuí)找到五瓣丁香，誰(shuí)就能找到幸福。很多年過(guò)去，小說(shuō)的情節(jié)已經(jīng)被我遺忘，只剩下這個(gè)傳說(shuō)。
其實(shí)，我知道，幸福的五瓣丁香無(wú)從找尋，也許有遇見(jiàn)吧。能夠遇見(jiàn)是何其難？張愛(ài)玲說(shuō)：于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。哪里有那么多恰到好處的可能，“時(shí)間”、“無(wú)涯”、“荒野”，絕對(duì)無(wú)誤的時(shí)間和空間的聚合，才能成就的遇見(jiàn)。
繁花似錦綻放的春，柳絲柔風(fēng)拂面的好，遇見(jiàn)可人。低眉一笑，正欲上前，卻看到可人身后的一人輕攬其纖腰而去。仍是晚了一步，再看繁花已黯然。
很多劇情里，觀光電梯里的一對(duì)，一個(gè)上，一個(gè)下。擦身而過(guò)，不曾有遇見(jiàn)。
所謂不幸，是無(wú)奈。所謂幸，不過(guò)是偶然。因?yàn)椋降哪敲嫒允巧?，海的那面仍是海，荒漠的那面也仍是荒漠?/p>
一朵云遇見(jiàn)另一朵云，才落了一場(chǎng)淋漓的雨。一片葉碰著另一片葉，才聽(tīng)得到樹(shù)葉也有美妙的歌聲。
即使遇見(jiàn)最?lèi)?ài)，未必就懂得珍惜，也許還是與幸福失之交臂。坐在時(shí)光的灰塵里，看不清周遭。王家衛(wèi)的電影《東邪西毒》終極版，有一個(gè)非常好的英文名，《ashesoftime》，直譯就是“時(shí)間的灰燼”。人生，愛(ài)情，幸福，不幸，無(wú)一不是灰燼。可漢字就是如此之妙，“灰塵”與“灰燼”，兩個(gè)意義相近的詞，傳達(dá)的卻是如此千差萬(wàn)別的意蘊(yùn)。結(jié)果一致，過(guò)程迥異。灰塵是暗淡，落拓，不堪?；覡a是鮮明，光彩，熱情。
所有的人生都無(wú)所謂不幸。尋找，遇見(jiàn)的路途，風(fēng)和日麗是悅目，大雨滂沱是悅心。幸福是一個(gè)過(guò)程，它不是結(jié)果。
如此，我情愿種一片又一片丁香林，只為了讓你能夠遇見(jiàn)，那預(yù)示幸福的五瓣丁香。
丁香結(jié)教案及答案篇十二
臨近春節(jié)，我早早的開(kāi)始打掃家里的衛(wèi)生，以便于迎接農(nóng)歷新年的到來(lái)。在整理書(shū)柜的時(shí)候，一本高中寫(xiě)的日記本赫然印入我的眼簾，我拿出來(lái)想看看當(dāng)年寫(xiě)下的心情，當(dāng)我打開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候，看見(jiàn)了一個(gè)丁香花的標(biāo)本，淡紫色的小花，五個(gè)花瓣，剎那間高中的記憶猶如無(wú)聲的電影畫(huà)面在我的腦海中清晰的回放。
承德縣六溝高中，全封閉式管理，我在那度過(guò)我非常難忘的高中歲月。課程表將一天的時(shí)間排得滿滿的，課桌上高高壘起的書(shū)墻，同學(xué)們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間去食堂打飯都需要跑步的畫(huà)面，都一一展現(xiàn)在我的腦海里。而每到春天，校園內(nèi)甬路兩旁丁香樹(shù)，迎風(fēng)盛開(kāi)的丁香花，為色彩單調(diào)的校園平添了一抹亮色，這也是我最溫暖的高中記憶。
記得一次模擬考試，我寫(xiě)了一篇題目叫作《五瓣丁香》的作文，當(dāng)時(shí)老師大為贊賞給了很高的分?jǐn)?shù)，并且當(dāng)作范文在高三的六個(gè)班級(jí)里朗讀。這個(gè)作文的靈感來(lái)源于一種植物四葉草，這種擁有四片葉子的三葉草很難找到，據(jù)說(shuō)在西方找到四葉草是幸運(yùn)的表現(xiàn)，在日本則會(huì)認(rèn)為會(huì)得到幸福，恰巧的是據(jù)我觀察丁香花幾乎都是四個(gè)花瓣，而五個(gè)花瓣的是極少見(jiàn)的，物以稀為貴，我想這和四葉草的性質(zhì)非常相似，《五瓣丁香》這個(gè)題目因此而來(lái)。至今我依然清晰地記得我描寫(xiě)丁香花的一段話“當(dāng)春風(fēng)剛剛有一絲暖意的時(shí)候，丁香花就迫不及待的開(kāi)放了，似乎經(jīng)歷了冬季凜冽刺骨的寒風(fēng)之后，要展現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，淡紫色的丁香花一簇一簇的像星星一樣撒滿枝頭，它不像玫瑰那樣擁有絢麗張揚(yáng)的色彩，也不像百合花那樣擁有醉人的香氣，更不像牡丹那樣擁有雍容華貴的氣質(zhì)，丁香花勝在雅致，美在壯觀，站在丁香樹(shù)下，猶如置身于淡紫色的花海之中……”在作文當(dāng)中，我虛構(gòu)了一個(gè)童話故事，大概的內(nèi)容是一個(gè)美麗善良的公主歷盡千辛萬(wàn)苦找到五瓣丁香花而給人們帶來(lái)幸福，后來(lái)五瓣丁香就象征了幸運(yùn)，找到它的人，能幸福一生。
令我沒(méi)有想到的是我的一篇小小的散文，在學(xué)校里竟然引起了轟動(dòng)，五瓣丁香風(fēng)靡整個(gè)學(xué)校，女生的反響最為強(qiáng)烈，因?yàn)樵诙潭痰恼n間十分鐘里，可以看到三三兩兩的女生跑到丁香樹(shù)下尋找五瓣丁香花的身影，還說(shuō)是在找幸福，后來(lái)更加沒(méi)有想到的是有幾個(gè)年輕的女老師也參與其中，我偶然的一個(gè)靈感給同學(xué)們緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了一些趣味，我真的覺(jué)得非常的榮幸也非常開(kāi)心，我想這真的不是因?yàn)槟晟俚奈覀冇卸嗝吹奶煺?，容易輕信，這只是一個(gè)美好的心愿，這只是一種浪漫的情懷。就像我們習(xí)慣了快步前行的同時(shí)也別忘了欣賞路邊的風(fēng)景，就像我們?cè)俜泵Φ墓ぷ髦幸膊灰四贸鲆稽c(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)品一杯清茶。
一個(gè)人是否能幸福當(dāng)然不能寄托于能否找到這樣一個(gè)小小的花瓣，我理解幸福只是讓自己快樂(lè)的一種能力。轉(zhuǎn)眼間十多年過(guò)去了，我已經(jīng)不再是站在丁香樹(shù)下找花朵的女孩，步入而立之年的我已經(jīng)為人母。在這樣天氣寒冷和色彩單調(diào)的冬季就格外的期待來(lái)年的丁香花開(kāi)，我會(huì)領(lǐng)著我的寶貝女兒去找五瓣丁香，然后作為禮物送給她，希望她幸福一生。
丁香結(jié)教案及答案篇十三
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情；
3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿；
1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．體會(huì)師生之間深厚的情感；
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》；
2．出示紫丁香圖片，老師講解；
3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；
4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2．課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；
3．課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；
4．指名讀生字詞，并正音；
三、細(xì)讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？
2．指名讀第一小節(jié)；
3．這株紫丁香是誰(shuí)種的？種在哪兒？
5．指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?？?qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
2．指名讀第二節(jié)；
4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？
5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說(shuō)些什么？
7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過(guò)嗎？
8．指導(dǎo)朗讀；
10．誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；
11．老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起，你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”
四、朗讀詩(shī)歌，升華情感。
1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)）。
2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？
五、總結(jié)延伸。
讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫(xiě)下來(lái)嗎?。ㄕn件出示小練筆）。
丁香結(jié)教案及答案篇十四
入春以來(lái)，我一直惦念丁香。聽(tīng)人說(shuō),若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹(shù)上找出一朵五瓣丁香，就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠(chéng)的，我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。
同病室的幾個(gè)病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來(lái)的消息一天比一天惹人心動(dòng)：“冒出新綠了。”“生出嫩葉了。”“結(jié)花蕾了。”……可是我們嫌慢,埋怨丁香的疏懶乏情。
昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個(gè)在病房里。看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來(lái)。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運(yùn)和幸福也就與我無(wú)緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。
這時(shí)，她們回來(lái)了，個(gè)個(gè)興高采烈，爭(zhēng)著向我炫耀她們的“幸福”——五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽(tīng)人說(shuō)：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵?，我的心羨慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。
晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時(shí)就會(huì)有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個(gè)丁香夢(mèng)：我的腿好了，來(lái)到一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無(wú)論我如何努力，也沒(méi)有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感覺(jué)天亮了，我懶懶地不肯睜開(kāi)眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護(hù)士來(lái)了，問(wèn)我：“別的人都去哪兒了?”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個(gè)都不在。大概是因?yàn)樘d奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧?疾病竟使我變得有點(diǎn)妒忌她們了。
門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，只見(jiàn)她們個(gè)個(gè)手里拿著一大束丁香花，原來(lái)她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一時(shí)語(yǔ)塞，為她們的熱情、真誠(chéng)所感動(dòng)，懊悔剛才對(duì)她們的妒忌……頓時(shí)，我感到自己整個(gè)兒沐浴在友愛(ài)結(jié)成的溫馨之中。
我細(xì)心地從她們采摘來(lái)的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運(yùn)、溫暖和幸福。
(1)我為什么一直在夢(mèng)中追尋一朵五瓣丁香?
(3)“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運(yùn)、溫暖和幸福?！闭f(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
參考答案：
(1)因?yàn)椤拔摇甭?tīng)說(shuō)得到五瓣丁香就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。
(2)體會(huì)到“我”心中很失落，感到很遺憾。
(3)略。
丁香結(jié)教案及答案篇十五
今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細(xì)看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地,種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。
在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪白映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光,幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開(kāi)滿一樹(shù),遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢(mèng)想。
古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”,“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫(huà),線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
只是賞過(guò)這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)!
(選自《小作家選刊》2009年第4期)。
細(xì)品精賞。
誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。文章分別從視覺(jué)和嗅覺(jué)去描寫(xiě)丁香花的形狀、顏色和氣味,映襯著對(duì)美好理想的追求。不止于此,作者還引用詩(shī)句,從另一個(gè)角度展現(xiàn)丁香花的形象,豐富丁香結(jié)的內(nèi)涵,為讀者提供了想象的空間。作者經(jīng)歷的春光幾乎是和室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的,所以作者有獨(dú)特的感受。實(shí)寫(xiě)丁香花的形象,虛寫(xiě)寄托于丁香花的理念、志趣,以開(kāi)闊的胸襟為讀者開(kāi)拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
且讀且思。
丁香結(jié)教案及答案篇十六
《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情.這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師的好教材.
1、會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì)師生間的深厚情感。
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、渲染情感，揭示課題。
1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。
2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書(shū)：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）。
2、可愛(ài)的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識(shí)字。
（1）、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您。
休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得。
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。
6、梳理問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫(xiě)：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息。
[1][2]下一頁(yè)。
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片。
我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠悖屗G色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛(ài)的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫(xiě)幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處?kù)o悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩(shī)中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展。
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。
五、板書(shū)：
熱愛(ài)、尊敬。
小朋友——————老師。
關(guān)心。
丁香結(jié)教案及答案篇十七
入春以來(lái)，我一直惦念丁香。聽(tīng)人說(shuō),若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹(shù)上找出一朵五瓣丁香，就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠(chéng)的，我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。
同病室的幾個(gè)病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來(lái)的消息一天比一天惹人心動(dòng)：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了。”“結(jié)花蕾了?！薄墒俏覀兿勇?埋怨丁香的疏懶乏情。
昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個(gè)在病房里?？粗约捍蛑嗟耐?，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來(lái)。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運(yùn)和幸福也就與我無(wú)緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。
這時(shí)，她們回來(lái)了，個(gè)個(gè)興高采烈，爭(zhēng)著向我炫耀她們的“幸福”――五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽(tīng)人說(shuō)：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵祝业男牧w慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。
晚上，我早早地蒙上被子――除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時(shí)就會(huì)有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個(gè)丁香夢(mèng)：我的腿好了，來(lái)到一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無(wú)論我如何努力，也沒(méi)有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感覺(jué)天亮了，我懶懶地不肯睜開(kāi)眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護(hù)士來(lái)了，問(wèn)我：“別的人都去哪兒了？”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個(gè)都不在。大概是因?yàn)樘d奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧？疾病竟使我變得有點(diǎn)妒忌她們了。
門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，只見(jiàn)她們個(gè)個(gè)手里拿著一大束丁香花，原來(lái)她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時(shí)語(yǔ)塞，為她們的熱情、真誠(chéng)所感動(dòng)，懊悔剛才對(duì)她們的妒忌……頓時(shí)，我感到自己整個(gè)兒沐浴在友愛(ài)結(jié)成的溫馨之中。
我細(xì)心地從她們采摘來(lái)的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香――好運(yùn)、溫暖和幸福。
丁香結(jié)教案及答案篇十八
因?yàn)椤拔摇甭?tīng)說(shuō)得到五瓣丁香就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。
體會(huì)到“我”心中很失落，感到很遺憾。
（3）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香――好運(yùn)、溫暖和幸福?！闭f(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
“好運(yùn)、溫暖和幸?！敝傅氖怯颜x，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了友誼，這就是一生中的好運(yùn)、溫暖和幸福。
丁香結(jié)教案及答案篇十九
1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
3、學(xué)習(xí)××××××××××
認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
生字卡片、多媒體課件
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
1。談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)課題）
1。用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2。同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3。開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。
4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
1。教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
1。出示要寫(xiě)的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3。教師范寫(xiě)。
4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
1。放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5。配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
1。說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報(bào)。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開(kāi)火車(chē)讀。
3。學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛(ài) 老師
尊敬
丁香結(jié)教案及答案篇二十
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。
1、鞏固詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的識(shí)字，寫(xiě)字習(xí)慣，積累識(shí)字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹(shù)立尊敬教師的美好心愿。
在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)句中表達(dá)的尊師之情。
抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己或同學(xué)的事件。
師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問(wèn)題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。掲題。（指名讀-齊讀）
師：首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)吧！
師：“小小火車(chē)誰(shuí)最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開(kāi)火車(chē)游戲
2、順口溜檢查詞語(yǔ)鞏固情況
3、書(shū)寫(xiě)生字
師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語(yǔ)掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來(lái)這兩位生字朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并組成詞語(yǔ)？（指名讀）
師追問(wèn)：你能用“綠色”來(lái)說(shuō)一句話嗎？或你能用“甜美”來(lái)說(shuō)一句話嗎？
師：誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說(shuō)）
師：我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫(xiě)錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫(xiě)這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫(xiě)。（生展示—評(píng)價(jià)）
師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語(yǔ)的讀音，然后再請(qǐng)同學(xué)們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問(wèn)題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）
板書(shū)：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢(mèng)里
師：原來(lái)這小小的一株紫丁香卻給老師帶來(lái)這么大的歡樂(lè)。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報(bào)（課件）
師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會(huì)？
師：等這小小一株紫丁花長(zhǎng)成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生自己說(shuō)）
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）
二、三、四小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語(yǔ)的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語(yǔ)的意思。可愛(ài)的孩子們，你們?cè)?jīng)受到過(guò)老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請(qǐng)把你的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧！
請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？
（指名讀——齊讀）
請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！（讀全文）
1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片
2、你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷?ài)的校園，愛(ài)的家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！下課！
丁香結(jié)教案及答案篇二十一
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
３、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
１、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
３、教師范寫(xiě)。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
１、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
丁香結(jié)教案及答案篇二十二
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)師生之情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來(lái)了，紫丁香就會(huì)張開(kāi)笑臉向我們走來(lái)。大家見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?(沒(méi)有)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。
生交流：
2、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了，真了不起!大家請(qǐng)看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)花香四溢，是人們庭院中常種的樹(shù)木。
二、認(rèn)讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個(gè)小院子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。
1、聽(tīng)故事。(播放課件動(dòng)畫(huà))
2、讀故事。提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
猜謎語(yǔ)：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰(shuí)?在干什么?能看出是什么時(shí)間嗎?
師：老師辛苦地工作著，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。今年的教師節(jié)剛剛過(guò)去，最讓老師欣慰的禮物是一個(gè)緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語(yǔ)。小詩(shī)中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會(huì)是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么?
師：對(duì)，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會(huì)找到答案。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
齊讀課文2—5節(jié)，
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在這里是什么意思?
b、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除疲倦”】
老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
老師 ——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?】
四、朗讀詩(shī)歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛(ài))
2、課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
2.從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?
3.師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師;這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音
教師小結(jié)：詩(shī)中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。下面我們一起來(lái)欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
(1)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
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