教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。如何編寫一份精心設(shè)計(jì)的教案是每位教師需要思考的問題。教案范文中的教學(xué)步驟、教學(xué)材料和評(píng)估方式等都值得我們借鑒和思考。
丁香結(jié)精品教案篇一
1,放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面.
小朋友們,看了三幅圖,聽了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽出了什么。
2,導(dǎo)入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。
二,讀通課文。
1,學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2,同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽,及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)。
3,誰愿意來讀一讀,(可以個(gè)人,也可以兩個(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,評(píng)選最佳聽眾來讀.開小火車讀,齊讀.
三,運(yùn)用想象,悟情明理。
(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.
(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說你是從哪小節(jié)看出來的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段.
a,學(xué)習(xí)第一,二小節(jié)。
1,說說小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來的,能讀一讀嗎。
2,出示相應(yīng)的自然段。
3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛意,那就把你的愛化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷肀磉_(dá)吧!
4,學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛!老師也想來讀讀這一段,想不想聽?zhēng)煼蹲x,并點(diǎn)擊要讀的重音.
5,教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛了!(老師扮成課文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語交際的練習(xí))。
師:紫丁香們,是誰把你栽在我的窗前。
師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的。
6,指名說。
7,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎師點(diǎn)擊出示第一自然段。
8,分男女生練讀。
b,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)。
3,學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱.(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽后的感受來評(píng)價(jià),多美的歌聲阿!我感覺到了你對(duì)老師的愛!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。
4,教師小結(jié):聽了你們動(dòng)聽的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒有了,謝謝你們!怎么還有同學(xué)想唱一唱那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧!
c,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語句,出示這一段.
2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛護(hù).想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的指名說(出示相應(yīng)學(xué)習(xí),生活畫面)。
回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說的一句話是什么。
3,學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。
d,學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1,說說小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語句.
2,師問:你猜,老師夢(mèng)見了什么。
3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來美美的讀一讀吧!
四,教師小結(jié)。
1,一顆純真的愛心。
2,美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛.讓我們也和他們一樣來表達(dá)心中對(duì)老師的愛吧!
3,不知大家是否想過.小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師(聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說一說)。
4,課外拓展。
我想送給老師-------------,希望---------------------.
丁香結(jié)精品教案篇二
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩(shī),看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
二、自讀課文,整體感知
1、自讀課文:
要想知道這些問題的答案,快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文:
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有五個(gè)小節(jié),我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評(píng)委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)?有什么不懂的詞嗎?
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個(gè)好小朋友。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。
(學(xué)生自由發(fā)言)
那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)
(1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)
(2)誰知道夜夜是什么意思???(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦??!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)
老師一天要做這么多工作,真是非常費(fèi)勁,非常疲倦)
你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)
你們的想象真豐富,假如你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)
那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?
一起來試試。
7、唱得多好聽??!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)
小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會(huì)說些什么?
(板書:盛開笑臉)
小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個(gè)詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會(huì)到嗎?
小朋友,你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
8、賽讀:
(學(xué)生活動(dòng))
聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動(dòng)作,老師也想讀一讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀,再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教學(xué)設(shè)計(jì)吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢(mèng)里)
誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
丁香結(jié)精品教案篇三
1、朗讀訓(xùn)練。
2、賞析語言美:領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)獨(dú)特感受的寫作手法,品味優(yōu)美而富有哲理的語言并進(jìn)行仿寫。
3、理解古詩(shī)句,體會(huì)文章的意境美。
4、品味文中哲思,領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。
ppt。
教學(xué)重點(diǎn):
1、訓(xùn)練朗讀。
2、品味優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者文章背后的哲思。
2課時(shí)。
1、查閱作者背景,了解作者。
2、熟讀課文,畫出寫得好的詞句和不理解的語句。
1、導(dǎo)入。
疏通字詞。
讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。
(菊花:堅(jiān)貞;梅花:高潔;牡丹:富貴;雛菊:天真單純;百合花:冰清玉潔;玫瑰:愛情;四葉草:愛和幸運(yùn)……)。
展示圖片,讓學(xué)生對(duì)丁香花的形象有所了解。
(1)看題目,“丁香結(jié)”是什么?讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文:
讀準(zhǔn)字音;畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。
(2)與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分?后半部分。
從而引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注,
3、理清寫作思路。
(1)提問:作者在寫丁香結(jié)之前,用較多的篇幅寫什么?
引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu),說出理由:
1—3丁香花(色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹)?賞花。
4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟,悟花。
理清課文脈絡(luò)。
(3)作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香?賦予了丁香什么樣的品格?
答:從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫,賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。
4、賞析優(yōu)美語句。
先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子,讀一讀,讀出感情,試著賞析。
再用提問法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本,品味語句,解讀文本,幫助學(xué)生突破閱讀障礙。
(1)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。(作者用了什么修辭手法?好在哪里?)。
擬人和比喻。將丁香花人格化,形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。
(2)第三段,積雪、瑩白實(shí)際上是什么?代替丁香,有什么好處?
首先,避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。
其次,修辭手法:積雪是借喻(借用喻體來替代本體,不出現(xiàn)喻體和本體),瑩白是借代(借用事物的特征來替代事物本身)更直觀更鮮明地突出丁香的特點(diǎn):積雪不僅白,而且多而純凈、輕柔;瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。
文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎?
(2)照耀著我的文思和夢(mèng)想?!罢找庇性鯓拥谋磉_(dá)效果?
(先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面,再反推印象畫的特點(diǎn),最后準(zhǔn)備印象派畫作加以印證,解釋朦朧、模糊的.藝術(shù)美感)。
5、學(xué)生朗讀全文,讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。
6、板書設(shè)計(jì)。
丁香結(jié)。
宗璞。
1—3丁香花(色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹)賞花。
4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟悟花。
修辭手法:比喻、擬人、借喻、借代。
7、作業(yè)。
抄寫本課字詞4遍;字帖;思考“思考探究題”
三、積累拓展四。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。
2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格。
宗璞的散文詩(shī)特點(diǎn):清新輕盈,在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。(引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫作)。
3、總結(jié)主題內(nèi)涵。
圍繞丁香結(jié)的意象展開梳理。
(1)出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來。
(2)結(jié)合拓展積累第四題,讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。
4、寫作思考。
睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開豐富的聯(lián)想,將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起,既貼近生活、易于理解,又富有內(nèi)涵、耐人尋味。
5、板書設(shè)計(jì)。
從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。
睹物聯(lián)想。
6、作業(yè)。
語文練習(xí)冊(cè);選擇一種喜歡的花草,學(xué)習(xí)本文的寫法,寫一個(gè)小片段,200字以上。
丁香結(jié)精品教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的.深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。
教準(zhǔn)準(zhǔn)備:
丁香結(jié)精品教案篇五
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)
二、感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、推薦。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與推薦讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)
三、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌推薦讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或推薦讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
二、精讀
1、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表示出來。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充沛回答)
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
四、背誦
1、說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂于參與。)
五、練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
六、寫字
1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
七、拓展
推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩(shī)句等.
(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
丁香結(jié)精品教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào):我會(huì)讀××這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)是否端正,書寫的字是否正確。
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會(huì)寫的詞語。
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前?!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀??茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多?!疤稹弊肿蟾哂业??!案琛弊肿蟮陀腋?。
牽:上面的“大”字要寫小一些,變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
1、說說此時(shí)次刻,最想對(duì)老師說的一句話。
2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;
我會(huì)認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì)寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.
丁香結(jié)精品教案篇七
1.整體感知,學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時(shí)
文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說《三生石》,《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
1.朗讀課文,看看作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的?
(1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;
(2)顏色:紫色、白色;
(3)氣味:淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺? ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈畫出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)
——靈動(dòng)優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段,思考什么是丁香結(jié)?
本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義:人生中不順心的事(愁怨)
——知識(shí)鏈接:品讀《梨花》思考象征意義(純情)
3.作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵?
雨后賞花的觸動(dòng)
自身經(jīng)歷的感悟(經(jīng)受病痛折磨)
4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度?
從容、豁達(dá)、積極
古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟,品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。
代贈(zèng)二首
唐代:李商隱
樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。
(問)作者描寫了哪些景物,體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感,此處丁香結(jié)有何寓意?
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié);
欲望還休 孤寂無聊;
女子與戀人不能相會(huì)的愁緒
攤破浣溪沙
五代:李璟
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主?思悠悠。
青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?;厥拙G波三楚暮,接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請(qǐng)用原詩(shī)句作答)
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵?
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié),不同時(shí)代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情,而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說,人生中的問題是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度,去直面人生中的一件一件不順心的事,這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。
必做:背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做:閱讀《語文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上?
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷,哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來?
---風(fēng)里落花誰是主?思悠悠。
回首綠波三楚暮,接天流。
1.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法,“探”“窺”將丁香擬人化,使無意識(shí)的丁香具有了人的思想感情,生動(dòng)形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。
“照耀”一詞寫出花白如雪,似有光輝暈出。寫出花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉,啟發(fā)作者的文思,使她浮想聯(lián)翩,思如泉涌。
避免重復(fù),使行文富于變化。
修辭手法上:
積雪是借喻 (借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞)
瑩白是借代 (借用事物特征來代替事物本身)
丁香結(jié)精品教案篇八
一、教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):正確流利,并有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
四、課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、輕音樂。
3、歌曲《我愛米蘭》。
五、教學(xué)過程:
(一)、配樂引入,揭示課題。
師:小朋友,有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》,今天我們一起來欣賞欣賞,猜猜她是想把這支歌送給誰呢?(放音樂)。
生:她想把她送給自己的老師。
生:因?yàn)槔蠋熽P(guān)心她,愛護(hù)她。
師:同學(xué)們真懂事,今天老師還要給大家介紹一群伙伴,他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物???(板書課題——一株紫丁香,播放課件,認(rèn)識(shí)紫丁香)。
(二)、游戲復(fù)習(xí)生字,范讀感知。
1、游戲復(fù)習(xí):
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了文中的生字,現(xiàn)在請(qǐng)一組同學(xué)開火車扮演“生字寶寶”,說說自己叫什么名字,你的好朋友是誰?(舉例)。
全班齊讀課后生字。
2、范讀入境:
(打開課文插圖)師:同學(xué)們看看圖中有些什么呢?(生答)現(xiàn)在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什么事呢?(配樂朗讀)。
(三)、細(xì)讀課文,整體感知。
師:現(xiàn)在大家知道書中的小朋友做了件什么事???(在老師窗前種了一株紫丁香)。
生:他們是怎么種的呢?能用自己的話說說嗎?(……)。
師:很好,那書中的小朋友是怎樣種的呢?(踮起腳尖……)。
師:小朋友為什么要踮起腳尖???(怕吵到老師)。
師:同學(xué)們能不能做一做踮起腳尖的動(dòng)作?
師:做得真好,真是一群懂事的好孩子。
大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀?。R讀)。
老師現(xiàn)在不明白了,這群小朋友為什么要栽一株紫丁香給老師呢?(學(xué)生自由答)。
(指導(dǎo)看圖)老師正在批改作業(yè),窗前是小朋友們種上的紫丁香,那綠綠的葉子,像什么呀?(像扇子,像孩子們的小手)扇子可以幫老師干什么呀(生答),小手呢?(生答)小朋友們想得真周到,這樣老師晚上工作就不會(huì)寂寞了。“夜夜”是什么時(shí)候???(每天晚上)。
小朋友們說得真好,現(xiàn)在誰愿意深情的朗讀這一小段,讓綠葉和老師做伴呢?
師:啊,起風(fēng)了,小院里綠葉在沙沙沙的響,像什么呢?(像在唱歌)是什么歌呢?同學(xué)們猜猜看(生答)為什么在唱歌呢?(幫老師消除一天的疲倦)。
書中的小朋友真細(xì)心,如果是你,你們想到怎么消除老師的疲倦呢?(練習(xí)說話)。
師:小朋友們真是有愛心,想到這么多辦法,老師好感動(dòng)。男生愿意讀一讀這一小節(jié),給老師唱唱歌嗎?(男生齊讀)。
師:星星出來了,月亮出來了,現(xiàn)在已經(jīng)很晚了,可老師窗前的燈還是亮著的。小朋友們,說幾句話勸勸老師休息吧。(練習(xí)說話)。
花香飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里,咦,老師在做什么夢(mèng)呢?(想象說話)老師做什么夢(mèng)才會(huì)又香又甜呢?(同學(xué)們都快樂的成長(zhǎng),快樂的學(xué)習(xí))同學(xué)們,從現(xiàn)在起你們應(yīng)該怎樣做啊?(生答)。
有誰愿意有感情的讀讀這一小節(jié),勸勸老師早點(diǎn)休息呢?
三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。
1、讀完課文,大家再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)讓我們帶著這種感情,一齊來讀好這篇課文。(配音)。
2、說說自己最喜歡文中的哪些句子,并有感情的朗讀它們。
四:課外延伸:
夜夜做伴。
我們??????沙沙唱歌???對(duì)老師的愛。
盛開笑臉。
丁香結(jié)精品教案篇九
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3.通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.有感情朗讀課文,背誦課文。
2.識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片?掛圖。
2.課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能學(xué)會(huì)本課的生字,正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字詞語。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)過程:(略)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀,背誦課文。
2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
3.抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,讓學(xué)生懂得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.抓住關(guān)鍵詞句感悟課文。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1.抽讀生字詞卡。
2.聽寫詞語。
3.反饋、檢查。
4.指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
二、理解、感悟課文:
1.教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后,你知道了什么?
指名讀,評(píng)議,再讀,齊讀。
2.教學(xué)第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3.教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說,評(píng)議。
(4)讀了這兩節(jié)后,你知道了什么?
學(xué)生相互交流,指名說。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4.教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺,天色已晚了,在夜里,老師還在怎樣的工作?指名讀第5節(jié),再看圖說一說。
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說,互相評(píng)析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語氣。
5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī):
(1)自讀。
(2)指名讀,配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導(dǎo)背誦:
1.分段自己背誦。
2.看著插圖,自己背誦課文。
3.同座位互背,糾正。
4.指名背,會(huì)背的學(xué)生站起來一起背。
四、小結(jié):
想一想,課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展:
交流自己搜集到的贊美老師的詩(shī)句,
六、作業(yè):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.平時(shí)尊敬老師,好好學(xué)習(xí)。
3.完成練習(xí)冊(cè)。
4.讀一讀贊美老師的詩(shī)句,再抄寫一遍。
板書設(shè)計(jì):
枝葉伸進(jìn)窗口——作伴。
綠葉唱歌——消除疲勞。
花香飄進(jìn)夢(mèng)里——讓夢(mèng)又香又甜。
丁香結(jié)精品教案篇十
1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。
2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么?
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩(shī)歌。
1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花
板書:紫丁香。
簡(jiǎn)要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長(zhǎng)在我國(guó)南方,可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問:這首詩(shī)告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?
3、齊讀課題。(注意知道逗號(hào)的停頓)
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?
3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?
(紫丁香是學(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí),指名讀。
4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。
(a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?,它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
(a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí),齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅P量?,你能從這首詩(shī)里找出來嗎?
11、引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?(a、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。)
12、朗讀全詩(shī),體會(huì)情感。
1、這首詩(shī)一共5小節(jié),請(qǐng)你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文,試背課文。
1、窗前,一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
1、搜集贊美老師的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩(shī)歌。
1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
(1)同桌互相背誦。
(2)指名背誦。
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗:上下結(jié)構(gòu)。
紫:上下結(jié)構(gòu)。
腳:左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu)
枝:左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右結(jié)構(gòu)。
困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點(diǎn)。
甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。
歌:唱歌歌詞高歌
甜:甜蜜甘甜香甜
忘:忘記忘懷難忘
進(jìn):進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
丁香結(jié)精品教案篇十一
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛,這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到??晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí),加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題)
(由自己喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)
識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)
朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
精讀
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
背誦
1、說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂于參與。)
練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
(展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩(shī)句等.
(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生,卵圓形?;ㄐ。咨?、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
丁香結(jié)精品教案篇十二
我所在的低年級(jí)組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識(shí)”進(jìn)行了課例研討,課例的名字是二年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是:整體上如何設(shè)計(jì)問題情境,以讀代講,用朗讀穿起整節(jié)課,局部上如何設(shè)計(jì)方法策略,指導(dǎo)學(xué)生讀中感知,提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課,即由我針對(duì)這節(jié)課上兩次,經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過程。
在這個(gè)過程中,值得思考的東西很多,每一步對(duì)于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值,尤其是兩次課堂實(shí)踐,失敗——反思——再實(shí)踐的過程,讓我忍不住反復(fù)品味。
經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法,研磨專題,制定教學(xué)設(shè)計(jì),教研組討論修正,再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后,我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐??墒牵@堂課卻以失敗告終,以專題的落實(shí)來看,整堂課學(xué)生都在讀,可是從學(xué)生的狀態(tài)來看,明顯未進(jìn)入到情境中去,朗讀的不夠,也不透,學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問:
一,問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適?是否緊密落實(shí)到課堂上?
二,對(duì)重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理?是否符合學(xué)生實(shí)際?
三,對(duì)關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎?是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透?
第一個(gè)問題,問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩(shī),一株紫丁香。你喜歡嗎?老師記得呀,這不是一株普通的`紫丁香,它是一株栽在老師窗前的紫丁香,你知道是誰栽種的它嗎?那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香?又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢?(板書問題)這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的,體現(xiàn)了對(duì)課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過渡語挨個(gè)進(jìn)入的,比如,第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò),老師的小院安安靜靜的,有了紫丁香,我仿佛聞到了一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美?我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié):
大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,孩子們是這樣想的,他們就對(duì)老師說:老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴?!瓕W(xué)完四個(gè)小節(jié),教師在整體回顧,點(diǎn)出第二個(gè)問題。
從教學(xué)實(shí)際來看,這樣并列的處理各個(gè)自然段,很羅嗦,授課內(nèi)容沒有完成,教師沒有機(jī)會(huì)整體回顧第二個(gè)問題,整體建構(gòu)就不明顯,使得孩子們?nèi)狈α藢?duì)為什么要送老師紫丁香這個(gè)問題的整體理解。我們認(rèn)為,可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后,帶著第二個(gè)問題朗讀剩下4個(gè)小節(jié),在學(xué)生對(duì)此問題的感悟中,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié),依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí),最后在回歸主問題,既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),又能節(jié)約課堂時(shí)間,對(duì)課文整體建構(gòu),感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為:
3、讀的真不錯(cuò),我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳???qǐng)你自己讀一讀第2到5小節(jié),找出這樣的句子來吧。
第二個(gè)問題,對(duì)重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理?是否符合學(xué)生實(shí)際?
以第一小節(jié)為例,預(yù)設(shè)的層次性為:通過問題讀文(讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀)—理解關(guān)鍵詞語(踮起腳尖兒,做動(dòng)作體驗(yàn),理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情,把握音量,讀準(zhǔn)語調(diào)語速,指生讀)——通過評(píng)價(jià),在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀,抓住關(guān)鍵詞語,生自己練讀——展示讀——語言感染,美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的,學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異,而教師就是要通過指導(dǎo),讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中,提高朗讀能力,體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯,我們分析認(rèn)為,在于教師的評(píng)讀上,體現(xiàn)為評(píng)讀的很單一,“好,不太好,真棒,很不錯(cuò),好像還差了一點(diǎn)?!睂W(xué)生好不知道好在哪兒,不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為,可以用兒童化的語言,預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評(píng)讀這一點(diǎn),將這樣的評(píng)讀語言寫出來。
第三個(gè)問題,對(duì)關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎?是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透?
這個(gè)部分,很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛,舉的例子有“我沒帶橡皮時(shí),劉智博借我橡皮,這是劉智博對(duì)我的掛牽。”“老師幫我改作業(yè)本,這是老師對(duì)我的掛牽?!边@說明,這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的,學(xué)生能理解到掛牽的意思,體味老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,可是學(xué)生僅僅體會(huì)到這個(gè)程度是不夠的,掛牽還有一層意思,就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念,理解到這,才能明白教師對(duì)孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此,教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況,并進(jìn)一步運(yùn)用策略,幫助其理解??梢栽陬A(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊,你對(duì)別人的想念,才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎?”
此外,我們也認(rèn)為,在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí),問題設(shè)置一定要精準(zhǔn),比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),“為疲倦的時(shí)候,真希望有人給老師唱支歌呀!閉上眼睛,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動(dòng)聽呀,紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀!就像,春蠶吃桑葉的聲音,就像,夜晚下小雨的聲音。孩子們,你們聽到了嗎?如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽,你會(huì)為老師唱什么歌呀?孩子們:好聽的歌,動(dòng)聽的歌,美麗的歌。
好聽的歌,動(dòng)聽的歌,這種回答就不夠,這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對(duì)老師的感受,表達(dá)感情,可是,在課堂上,學(xué)生的表達(dá)很局限,沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對(duì)老師的感情??墒菍W(xué)生的回答很局限,究其原因,應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn),學(xué)生思路沒有打開,可以改成,“如果你是綠葉,你會(huì)為老師唱些什么呀?”將問題具體化。
針對(duì)著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改,我在另一個(gè)班級(jí)又上了此課。跟第一次相比,整節(jié)課成功了許多,存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看,教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整,孩子們帶著兩個(gè)主問題學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,在各小節(jié)的感情朗讀后,又回到了第二個(gè)大問題,進(jìn)行感情升華,最后又進(jìn)行了美讀,表演讀,孩子們都在音樂情境的感染下,陶醉了走進(jìn)里文本,在真摯優(yōu)美的朗讀聲里,孩子們的情感和詩(shī)歌的情感融為了一起。具體來說,對(duì)關(guān)鍵詞語的朗讀,孩子們的體悟讓人感動(dòng),比如“你想為老師唱些什么呀?”孩子們說,“老師,您辛苦了“老師,您太累了,喝點(diǎn)水吧!”“老師,我愛你……”“你掛牽過誰呢?媽媽生病了,我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候,我掛牽老師。”孩子們對(duì)這個(gè)詞語理解的多好呀,極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的,對(duì)孩子們朗讀能力的提高是有效的,對(duì)孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之,這次課例研磨,無論對(duì)于專題研究還是對(duì)于我這個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都是非常有利的。在這個(gè)過程中,專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過程,達(dá)成的共識(shí)非常深入,得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過程中,更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性,沒有教學(xué)預(yù)設(shè),就沒有課堂生成;沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致,就沒有課堂上精彩紛呈的演繹,只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫,才能在課堂上順勢(shì)而導(dǎo),幫助學(xué)生提升朗讀能力,獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)!
丁香結(jié)精品教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問:
有誰認(rèn)識(shí)這株植物?
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自身喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫字
1、出示要寫的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師:汽車汽車開起來。
生:汽車開到我這里,我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學(xué)選讀,喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)?
5、配樂朗讀全詩(shī),把對(duì)老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?
4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
6、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
1、說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫面自身練習(xí)背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩(shī)句等。
丁香結(jié)精品教案篇十四
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī),詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問候與感激,表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬,是一首師生情誼的頌歌。
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;
2。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情;
3.樹立起尊敬老師的心愿;
1.掌握本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.體會(huì)師生之間深厚的情感;
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》;
2.出示紫丁香圖片,老師講解;
3.看著美麗的紫丁香,學(xué)生練習(xí)說話;
4.出示課題,讀了課題后,你想知道什么?
二、自讀課文,整體感知。
1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;
2.課件出示帶拼音生字,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;
3.課件出示去拼音生字,開火車讀;
4.指名讀生字詞,并正音;
三、細(xì)讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,告訴老師這首師共有幾節(jié)?
2.指名讀第一小節(jié);
3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?
5.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)2—5節(jié)。
師:小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳???qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
2.指名讀第二節(jié);
4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?
5.如果你是綠葉,你要為老師唱什么歌?
6。假如你們是紫丁香花兒,你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說些什么?
7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?
8.指導(dǎo)朗讀;
10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息;
11.老師的心思都被你們看出來了,真了不起,你們說“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”
四、朗讀詩(shī)歌,升華情感。
1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛)。
2.從這首小詩(shī)中,你還感受到了誰對(duì)誰的愛?
五、總結(jié)延伸。
讀了這首詩(shī)后,你們有什么心里話想對(duì)老師說嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎?。ㄕn件出示小練筆)。
丁香結(jié)精品教案篇十五
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩(shī)語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2課時(shí)。
1、簡(jiǎn)要介紹:
紫丁香是一種樹干,開的花是紫色或白色。有香味,大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方,可供人們觀賞。
2、齊讀課題,讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞,分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢(mèng)濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題:
紫丁香是誰栽的?為什么要載?
4、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題:
紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?
2、朗讀第2小節(jié),想一想:
這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3~5小節(jié),想一想:
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié):
第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴,第3~5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲,盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛。
1、朗讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀“夜夜”,以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。
3、第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次,后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
4、第5小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛護(hù)。
1、提問:
這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié),請(qǐng)你們回憶一下,各小節(jié)寫的是什么?
2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩(shī)。
丁香結(jié)精品教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩(shī)歌,理解詞語掛牽、疲倦的意思,并能靈活合理的運(yùn)用。
3.通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會(huì)師生之間互愛的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一:設(shè)下懸念,導(dǎo)入新課。
二:初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文,檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,聽老師要求:自由的把課文讀一遍,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍,讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué),聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎?這么有信心,老師想考考大家。(出示生字卡片,指名讀)去掉拼音,再讀。(搶讀,指名讀,男生女生讀,分小組讀)打亂順序,開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識(shí)字方法記憶“株 倦”
(二)讀第二遍課文,檢查課文的閱讀情況。
1.師:你們生字認(rèn)的真好,不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍,這次聽清了老師的要求:同桌小伙伴互相讀一讀,注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽,他讀的不通順的地方,你要幫他糾正過來,兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!
【目標(biāo)達(dá)成度:通過兩個(gè)小伙伴互相讀,互相聽,效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確?!?/p>
2.分節(jié)分組閱讀詩(shī)歌,聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后,獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。
三:朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)意
1.師:同學(xué)們讀的真好,我們?cè)賮砜瓷险n的時(shí)候提的這三個(gè)問題,讀了這么多遍課文,這三個(gè)問題你解決了嗎?指名說,是誰種的紫丁香?(板書:學(xué)生),種在了誰的窗前?(板書:教師)為什么要種在教師窗前?看來,有的找到答案了,有的還沒有,沒關(guān)系,我們?cè)賮戆颜n文讀一讀。
3.師:你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)老師的尊敬與熱愛)(板書:愛)
5.第一小節(jié):為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),齊讀。
6.第二小節(jié):指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法,第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀,齊讀。
7.第三小節(jié):抓住“掛牽”一詞,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著自己的一些事。
師:還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8:第四小節(jié):抓住“疲倦”一詞,學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦,從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀,齊讀。
師:夜深了,人們都睡了,連星星都困得眨眼睛了,老師還在工作,你想對(duì)老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四:遷移運(yùn)用,升華情感
(學(xué)生配樂朗讀,升華情感)
2.展示紫丁香的圖片,揭開紫丁香的神秘感。
五:拓展寫話
師:同學(xué)們,看著這么美麗的紫丁香,你們一定還有很多話想跟老師說,那就把你們想說的話寫在綠葉卡上,老師也把對(duì)你們想說的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上,下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳎堰@個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
課后小結(jié)
丁香結(jié)精品教案篇十七
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛,這樣的情意真讓人感動(dòng),這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明純,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、鞏固詞語,會(huì)寫“甜、綠”字,能正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成良好的識(shí)字,寫字習(xí)慣,積累識(shí)字方法,進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí),體會(huì)師生間深厚的感情,進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。
在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)句中表達(dá)的尊師之情。
抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞句,理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件(內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音)
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。
師:上節(jié)課,同學(xué)們提出問題:為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢?這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。掲題。(指名讀-齊讀)
師:首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧!
師:“小小火車誰最快”
生:“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師:同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友,誰來讀一讀,并組成詞語?(指名讀)
師追問:你能用“綠色”來說一句話嗎?或你能用“甜美”來說一句話嗎?
師:誰有好辦法把這兩個(gè)字記住呢?(指名說)
師:我們?cè)趯戇@兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫錯(cuò)的地方在哪呢?(生匯報(bào))
師:現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個(gè)字,同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。(生展示—評(píng)價(jià))
師:請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀課文,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語的讀音,然后再請(qǐng)同學(xué)們讀(課件)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文,并思考這樣問題:為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢?(生匯報(bào))
板書:和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢(mèng)里
師:原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢?(指名讀第1小節(jié))
——生匯報(bào)(課件)
師:請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面,再踮腳尖走到自己的座位上。(全體做)
師:你有什么體會(huì)?
師:等這小小一株紫丁花長(zhǎng)成許多株紫丁花的時(shí)候,老師看到后一定會(huì):(生自己說)
師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié),讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧!(自由讀——指名讀)
二、三、四小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié),用橫線畫出你喜歡的句子或詞語,并說一說為什么?
2小節(jié):做伴:你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的?
3小節(jié):解除、疲勞:解釋詞語的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子?
4小節(jié):掛牽:解釋詞語的意思??蓯鄣暮⒆觽儯銈?cè)?jīng)受到過老師怎樣的牽掛?(自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀)
師:(課件)夜深了,勞累一天的老師睡著了,紫丁花啊紫丁花,請(qǐng)把你的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里吧!讓老師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧!
請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?
(指名讀——齊讀)
請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文)
1、(課件)老師與學(xué)生活動(dòng)的照片
2、你想對(duì)老師說些什么?
全文總結(jié):同學(xué)們,讓我們?cè)趷鄣男@,愛的家庭里快樂成長(zhǎng)吧!下課!
丁香結(jié)精品教案篇十八
《一株丁香》是一首情感豐富,意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛,這樣的情意真讓人感動(dòng),這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明純,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀體會(huì)課文。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo):老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、導(dǎo):看著辛勤的老師,有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂停)。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書:一株紫丁香,并教學(xué)生字“株”。
1、看插圖,說說你從畫面上看到了什么?你想為老師做些什么?想對(duì)老師說些什么?
2、現(xiàn)在,讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧!
3、自讀課文,圖出生字,借助拼音多讀幾遍,提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況,指明朗讀課文,糾正字音,解決簡(jiǎn)單的問題。
1、輕讀課文,想一想,紫丁香是誰種的?種在什么地方,你從哪一節(jié)知道的?
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),為什么要踮起腳尖?體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
(1)紫丁香為老師做了些什么?用“——”劃一劃課文中的句子。
(2)合作填寫學(xué)具卡片(可口頭填寫)。
我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉夜夜好,讓它沙沙的聲音幫您;讓滿樹盛開的小花感謝您的;讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo),這些都是小朋友美好的愿望,他們多想把這些愿望說給教師聽??!請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié),讀給你的伙伴聽一聽,讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀,隨學(xué)生喜好,指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié):親切美好。
第三節(jié):抓住“疲倦”教學(xué),老師為什么會(huì)疲倦?給“疲倦”換詞,讀出輕柔的語氣。
第四節(jié):理解“掛牽”,老師“掛牽”我們什么?談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事,提供句式:當(dāng)……時(shí),老師……,從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié):課件或自制幻燈片:夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你們?nèi)窭蠋?,讓他早點(diǎn)休息吧!
6、總結(jié):一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗,也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩(shī)句,并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
師:課文中的“我們”是我們的榜樣,愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德,更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大!
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
丁香結(jié)精品教案篇十九
師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣?qǐng)大家快速讀2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.
(生自讀后同桌交流)。
生:因?yàn)槲覀兿胱屪隙∠愕闹θ~伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會(huì)孤獨(dú)了.
師:(板書:夜夜作伴)。
師:(出示第二小節(jié),指該生讀)。
師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)。
生1:老師在寫教案.
生2:老師坐在窗前寫教案.
生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認(rèn)真地寫教案.
師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰來讀讀這一小節(jié)。
(指導(dǎo)朗讀)。
【片段2】。
生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.
師:(板書:消除疲倦)指該生讀。
師:知道老師一天要做哪些工作嗎。
生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.
生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).
生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.
生4:有的時(shí)候下課了,老師還要準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫教案.
師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——。
生:疲倦.
師:晚上,老師已經(jīng)很疲倦了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)。
師:此時(shí)的紫丁香就是我們的化身,誰來讀讀,為老師消除疲倦。
生1:讀。
師:你為老師唱一首什么歌。
生1:我為老師唱一首《》.
生2:我為老師唱一首《》.
師:聽這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來讀讀.
生2:讀。
師:聽著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.
齊讀。
【片段3】。
生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時(shí)時(shí)把他們掛牽.
師:(板書:感謝掛牽)指該生讀。
師:"掛牽"是什么意思。
生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.
生1:老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí).
生2:老師有的時(shí)候批評(píng)我們,但那是為我們好.
師:是啊,那是關(guān)心的另一種方式.當(dāng)你生病的時(shí)候,老師會(huì)想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽.我們一起來感謝老師吧!
生齊讀第四小節(jié)。
【片段5】。
生:我們要讓花香伴老師入夢(mèng),讓老師做個(gè)又香又甜的美夢(mèng).
師:(板書:花香伴夢(mèng))猜猜老師夢(mèng)見了什么。
生1:老師夢(mèng)見了小朋友.
生2:老師夢(mèng)見了和小朋友一起做游戲.
生3:老師夢(mèng)見小朋友考試都得了一百分.
師:是啊,多么香甜的美夢(mèng)啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對(duì)老師真誠(chéng)的愛流入老師的心田吧!
齊讀第五小節(jié)。
【評(píng)析】。
詩(shī)歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿樹盛開的小花,感謝老師對(duì)他們的時(shí)時(shí)掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個(gè)香甜的美夢(mèng).多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛.
緊扣教材特點(diǎn)與主題,教師設(shè)計(jì)了開放性問題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?學(xué)生圍繞這一問題閱讀2-5小節(jié),并展開同桌討論,在討論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都蘊(yùn)藏著一個(gè)原因.
緊接著,在交流的過程中,教師緊扣詩(shī)歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說話訓(xùn)練."看圖說說晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說說老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說說老師是怎樣關(guān)心著你的猜猜老師夢(mèng)見了什么"就在這一次次的想象說話中,老師的形象在學(xué)生頭腦中漸漸清晰,高大起來,對(duì)老師的尊敬,愛戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.
丁香結(jié)精品教案篇二十
1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語,能正確書寫10個(gè)漢字。
2。學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
3、學(xué)習(xí)××××××××××
認(rèn)讀本課生字、詞語,正確、規(guī)范地書寫本課生字。
有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
生字卡片、多媒體課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
1。談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題)
2。出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察:說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書課題)
1。用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么?
1。學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2。同桌交流讀,互聽,并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
1。教師范讀,聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩(shī),看誰讀得正確、流利。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音,認(rèn)字形。
2。觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3。教師范寫。
4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5。同桌互相欣賞,提出建議。
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
1。放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
2。學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
1。小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
1。說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報(bào)。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀,要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2。觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩(shī)句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
丁香結(jié)精品教案篇二十一
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了小朋友們對(duì)老師真誠(chéng)的愛,這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。
同學(xué)對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識(shí),加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧?。ò鍟n題)。
(由自身喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高同學(xué)的朗讀效果。)。
識(shí)字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。
朗讀。
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰讀得正確、流利。
(給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
精讀。
1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)。
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表示出來。
(這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的`結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。
背誦。
1、說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)。
練習(xí)。
出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“俺會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。
(展示效果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進(jìn)。)。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩(shī)句等.
(促進(jìn)同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)。
伴教錦囊。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/8308086.html】