從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
新學(xué)期教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一
7月6日，班主任培訓(xùn)第一天，上午上海專家郭教授講《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》。
感覺最有實(shí)用價(jià)值的是這個(gè)話題：班主任應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力。
09年，14年，18年，在每次教育大會(huì)上，這個(gè)問題的答案或者說要求，每次都有所演化與改進(jìn)。但不管大家的看法有多么的不一致，我認(rèn)為有些能力確實(shí)是班主任必須具備的。
一是全面了解學(xué)生的能力。這是一名班主任的基本工作要求，既要做到了解全班學(xué)生的整體情況，又要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有所掌握。只有一份詳細(xì)的情況報(bào)告在手，班主任才能夠準(zhǔn)確地有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性成長和全面發(fā)展。
二是評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的能力?？陀^公正地評價(jià)對待學(xué)生，才能使學(xué)生對教育充滿期待心理，才能提高班級管理的效益。激勵(lì)性的話能幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)斗志。
三是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。班主任要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染后進(jìn)生，再及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，教育引導(dǎo)，最終帶給他們心靈的震撼，使他們潛移默化發(fā)生轉(zhuǎn)變。
四是選拔培養(yǎng)班干部的能力。首先要對全班學(xué)生有一個(gè)總體了解，將班里能力較強(qiáng)、認(rèn)可度較高的學(xué)生篩選出來，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特長確定其擔(dān)任的職位。班主任要培訓(xùn)指導(dǎo)幫助他們進(jìn)入角色，引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)、高效完成工作。
五是組織班級活動(dòng)的能力。班主任要從班級的實(shí)際情況出發(fā)，確定科學(xué)合理的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有序?qū)嵤?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長。
第二天心得體會(huì)
7月7日下午，南京師大的齊學(xué)紅專家講《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》。
其中一個(gè)環(huán)節(jié)，齊專家提到一個(gè)問題：班主任要有反思意識。反思什么呢?自己的教育觀念、教育角色、教育言行、教育方法。這個(gè)問題是很有實(shí)踐價(jià)值的。
班主任要經(jīng)常反思自己的教育觀念。很多班主任年紀(jì)大了，一直憑借自己很多年的經(jīng)驗(yàn)在管理班級，做不到與時(shí)俱進(jìn)，慢慢地與時(shí)代脫節(jié)，與學(xué)生活生生的生活和思想現(xiàn)狀脫節(jié)，教育觀念極度落后而不自知，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校與學(xué)生的進(jìn)步。班級管理中的問題很多，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)新情況。作為班主任要善于面對新時(shí)代的新要求，經(jīng)常性地反思自己的做法，一定要認(rèn)清自我，摒棄夜郎自大，憑著經(jīng)驗(yàn)和感覺管理的陳舊模式，要結(jié)合時(shí)代的要求，學(xué)校的要求，積極轉(zhuǎn)變思想，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理思想和理念，向身邊優(yōu)秀的同行求教，尋找管理的最佳切入點(diǎn)和方法，真正提升自己的班級管理水平，促進(jìn)自己的成長。
班主任要經(jīng)常反思自己的教育角色，要善于感受定位，完善自己的管理角色。作為班主任，一定要在日常的管理中，積極反思，隨時(shí)調(diào)整，最終形成一套自己行之有效的管理辦法。
班主任還要經(jīng)常性反思自己教育言行和教育方法是否科學(xué)合適，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。做好班級管理，不僅僅在于投入的熱情，更在于態(tài)度和智慧。要承認(rèn)學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，切忌一刀切一言堂的管理模式，一言一行都要特別注意，既成長了自己，又可避免造成不必要的麻煩。
第三天心得體會(huì)
7月8日一天都在學(xué)習(xí)，上午是聽上海的秦專家講《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，講得真好。怎樣設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)依據(jù)、原則、要素、要求，全面又實(shí)用。后來又有一位張專家講主題班會(huì)的共性問題分析。
下午活動(dòng)，競賽式的學(xué)習(xí)。選擇、判斷和辯論。最后的辯論有一個(gè)題目我需要補(bǔ)充一下，當(dāng)時(shí)沒機(jī)會(huì)說，現(xiàn)在講一講。說一個(gè)小趙同學(xué)三天不交數(shù)學(xué)作業(yè)，老師告到班主任這里。班主任問不出原因就大動(dòng)肝火，下最后通牒，限期交作業(yè)。請?jiān)u價(jià)班主任的做法并說明該怎么做較好。大家回答的都不錯(cuò)，相互補(bǔ)充，算是很全面了。但還有一點(diǎn)，在詢問不交作業(yè)原因時(shí)，有老師說要去問數(shù)學(xué)老師，看有沒有什么可能或糾紛。這個(gè)大可不必。三天不交作業(yè)，數(shù)學(xué)老師要問早問出來了。如果有糾紛沖突，數(shù)學(xué)老師自己清楚，不會(huì)告到班主任這里。所以問數(shù)學(xué)老師白搭。班主任可以參考小趙平時(shí)表現(xiàn)，可以判斷有兩種情況。一是平時(shí)就時(shí)交時(shí)不交的，這次只不過拖得時(shí)間長一點(diǎn)，也不是很突兀。說明孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力有問題，一般是后幾名的后進(jìn)生，這個(gè)轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期工程，可以從長計(jì)議。
第二種情況，就是小趙一直交作業(yè)，平時(shí)表現(xiàn)很乖很優(yōu)秀，這次卻三天不交，判斷有幾種可能。一是身體不好不舒服，病了。這個(gè)可以排除，班主任一連三天不可能看不出來。二是家里出了大事，要么父母離異，要么家里遭災(zāi)，要么媽媽又生了孩子。這個(gè)問題問同學(xué)沒什么用，現(xiàn)在的學(xué)生相互之間都不大關(guān)心。班主任可以直接打電話問父母就好。不用委婉，這不是告狀，只是了解情況。問清楚了才好對癥下藥解決問題。
如果以上都不對，那就不用問了，問了他也不敢說。鐵定是遭到校園欺凌了!該咋辦就咋辦好了。
第四天心得體會(huì)
7月9日上午，聆聽了北京專家趙福江講的《班級建設(shè)的途徑和方式》。首先專家講了班主任的核心素養(yǎng)框架，分兩類，一是專業(yè)素養(yǎng)，二是班主任區(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)，主要包括1、班集體建設(shè)能力。2、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力。3、教育溝通協(xié)調(diào)能力。又細(xì)分為9個(gè)要點(diǎn)。
其中專業(yè)素養(yǎng)包括兩種，基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。基礎(chǔ)素養(yǎng)是指為人師表、教育責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生的能力、教育教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展五大類。核心素養(yǎng)有三種，紅背景干擾厲害，看不清，也聽不清。
然后專家又講了班級建設(shè)的基本過程。
1、班情學(xué)情分析，包括學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)分析。
2、班級目標(biāo)建設(shè)。3、班級理念建設(shè)。
4、班級制度、組織、環(huán)境、活動(dòng)、情感關(guān)系、家校合作示范引領(lǐng)等實(shí)踐體系建設(shè)。
5、班級成員日常生活改造。
6、班級文化的特色打造。
其中班級目標(biāo)建設(shè)我認(rèn)為很有必要，主要應(yīng)包含如下幾點(diǎn)：
1、提出明確的共同目標(biāo)，例如好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校;
2、建立班規(guī)，共同約定規(guī)章制度，形成自己的獨(dú)特的班級文化;
3、充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特色，使每個(gè)同學(xué)都參加到班級的建設(shè)中。
新學(xué)期教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二
20xx年8月22日--25日，作為一名新進(jìn)教師參加了學(xué)校組織為期四天的培訓(xùn)，使我獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，不僅使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，而且還使我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識，還對我所從事的事業(yè)有新的認(rèn)識，更讓我對我們鐵一中學(xué)產(chǎn)生了一種自豪感和崇敬感，更堅(jiān)定了我努力成為一名優(yōu)秀的鐵一中教師的堅(jiān)定的信念和追求。下面我就談?wù)剬Ρ敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
慶書記開始通報(bào)了學(xué)校今年的中高考成績，讓我們每位新教師自豪感自信心倍增，同時(shí)也倍感壓力。其次慶書記要求每一位老師首先要有責(zé)任心，責(zé)任心是一個(gè)教師威望的體現(xiàn)，更是一個(gè)教師工作的前提條件和基本條件。要求我們每個(gè)老師都要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，很好的溝通能力，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
所以我覺得作為一名青年教師首先加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，我們既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。我們更要熱愛黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，這是我們做教師的最基本最重要的要求。同時(shí)愛崗敬業(yè)也是我們老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是我們教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，我們年輕教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。
聽了劉新京老師的發(fā)言，深刻的感受到：沒有愛就沒有教育，更能夠感覺到：能與這樣的老師一起工作，是一件幸福而快樂的事，更體會(huì)到了什么是“榮譽(yù)，責(zé)任”。所以我們新來老師一定會(huì)也一定要：熱愛學(xué)生，誨人不倦，銘記“責(zé)任，榮譽(yù)”。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。我們教師僅僅把課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。我們青年教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，我們教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
年輕是我們的資本，也是我們的不足，所以我們還要以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們年輕教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果我們?nèi)狈?jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
唐江澎校長向我們展示了匡村時(shí)期學(xué)校頒訂的“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，即鍛煉健康強(qiáng)壯之體魄、陶冶言行一致之美德、涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操、激發(fā)舍身為國之精神、鼓勵(lì)服從團(tuán)體之主張、訓(xùn)練謙恭溫和之體貌、養(yǎng)成靈敏精密之頭腦、練習(xí)增加生產(chǎn)之技能、培養(yǎng)節(jié)儉耐苦之習(xí)慣、增進(jìn)活潑愉快之態(tài)度，從身心與道德、操守與價(jià)值、精神與氣質(zhì)、思維方式與實(shí)踐能力、生活習(xí)慣與人生態(tài)度等方面提出了人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，看到以上“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，我不禁發(fā)出這樣的感慨：百年前一所中國農(nóng)村學(xué)校竟能提出并踐行這樣的教育目標(biāo)，真正回歸教育本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，而反觀百年后我們今天的教育卻在很大程度上違背了教育的本真：在急功近利的追求升學(xué)率中犧牲了孩子全面發(fā)展的可能，在無休止的反復(fù)操練中抹殺了孩子的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，在封閉的校園和文化課堂中割裂了孩子與生活世界的聯(lián)系而變得不諳世事，在繁重勞累的作業(yè)補(bǔ)課中喪失了孩子本應(yīng)該有的純真和愉悅而變得郁郁寡歡……我們不禁要追問：今天的教育怎么了？今天的教育難道還不及百年前？如何在教育的理想與現(xiàn)實(shí)操作中尋求平衡點(diǎn)？
留給我們的思考與啟迪是深刻的：教育需要有理想，教育的理想就是著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，任何有背這一理想的功利做法我們都必須鄙棄，從這個(gè)意義上說教育是簡單的；教育又必須面對現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中做出正確的文化選擇，不能被現(xiàn)實(shí)淹沒而迷失方向，從這個(gè)意義上說，教育是復(fù)雜的。要把教育的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在教育現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)守理想，需要有教育大師們引領(lǐng)。唐老師做完報(bào)告后，我與唐教授簡單交談了幾句，他的話至今還縈繞在耳畔：教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種激勵(lì)成才的過程，多一把尺子，就多一種人才標(biāo)準(zhǔn)，多一種評價(jià)，就多一份成功。唐教授有一句話讓我不能忘懷：堅(jiān)守教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)生。
職業(yè)規(guī)劃師馮燕老師的講座，讓我們真正體會(huì)到了老師終身學(xué)習(xí)，對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并且專業(yè)地生活和發(fā)展的重要。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。我們教師的終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。我們要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
我們要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
我們還要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，盡全力做一名優(yōu)秀的鐵一中老師。
新學(xué)期教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三
教育的真諦到底是什么？教育機(jī)智從哪里來？如何做一名研究型的教師？如何當(dāng)一名有智慧的班主任？老師的專業(yè)發(fā)展離不開反思、總結(jié)和積累，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一個(gè)老師才能從優(yōu)秀走向卓越。
在這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代真正來臨之際，我們到底該怎樣做教師？新的時(shí)代有新的常態(tài)，這些社會(huì)的新變化必然對教師有了新的要求，因?yàn)槲覀儾荒苡檬昵暗闹R去教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)付十年后的生活。無論社會(huì)如何變遷，“教師”二字永遠(yuǎn)意味著責(zé)任、愛心和堅(jiān)守。今天，我們該如何做教師？
首先，要做有教育信仰的教師。
中國的老話經(jīng)常說，“人在做，天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向，但是體現(xiàn)了人們對自然、天地的敬畏之心。正因?yàn)槿绱耍藗儾艜?huì)在做有愧于良心、道德、法律的事情的時(shí)候能夠有所畏懼。所以，人需要有一種信仰，信仰在某種程度上說起到了道德約束的作用。其實(shí)，做教育更需要有一種信仰，這種信仰就是為人師表，百年樹人的堅(jiān)定信念。
作為教師，如果自己的教育信仰不堅(jiān)定，就會(huì)心有旁騖、不學(xué)習(xí)、無恒心、不專心，專業(yè)不成長，就站不穩(wěn)講臺；如果連自己都不熱愛自己的教育事業(yè)，而僅僅把它當(dāng)成是糊口的工具，就沒有堅(jiān)持下去的勇氣，也就無法感染學(xué)生；如果專業(yè)信仰雜亂迷惘，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，內(nèi)心就會(huì)無所適從，就可能生出教學(xué)亂象。教師一旦沒有了初心，沒有了信仰、沒有了夢想，就只會(huì)機(jī)械地管理學(xué)生，容易動(dòng)氣，采取本能的、簡單的、粗暴的方法。
選擇了做教師，就要選擇為教育事業(yè)而終身付出的決心。平心而論，它的確不是一個(gè)人人追捧、趨之若鶩的職業(yè)，并且調(diào)查表明，師范生中愿意選擇教師作為職業(yè)的比率在逐年下降。在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下，人們趨向于選擇經(jīng)濟(jì)回報(bào)更高的領(lǐng)域無可厚非。越是轉(zhuǎn)型的時(shí)代，越需要有這樣一群人，去感染人、教育人，滋養(yǎng)人。
其次，要做學(xué)習(xí)研究型的教師
反思、學(xué)習(xí)和研究是成為名師的必由之路。一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于教了幾年書，關(guān)鍵是用心教了幾年書。成功不是偶然的，而是用心的結(jié)果。
第一，樹立終身學(xué)習(xí)的理念和職業(yè)目標(biāo)。
教師不能用十年前的知識去教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)付十年后的生活。所以，高中教師這個(gè)職業(yè)，比其他的任何職業(yè)都需要學(xué)習(xí)，并且要終身學(xué)習(xí)。因?yàn)榻逃龑ο笥肋h(yuǎn)是十六七歲的青春年少。作為教師，要向書本學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。
“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”只是教育浪漫主義，是脫離實(shí)際的幻想。教育不是萬能的。光有對教育的一腔熱情和對學(xué)生的愛，不能做好教育。教育不僅需要激情和職業(yè)的愛，更需要的是科學(xué)的態(tài)度、專業(yè)的知識和研究精神。
很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，遇到棘手的教育教學(xué)難題，遇到難管的學(xué)生，最有效的辦法，不是直接進(jìn)入管理層面，想“怎么辦”，而是要先進(jìn)入研究層面，問“為什么”。一去研究思考，老師就不那么容易生氣了。這對于老師的專業(yè)發(fā)展和身心健康，都是有好處的?？墒牵芏嗲闆r都是突發(fā)事件，需要教師迅速對事態(tài)做出反應(yīng)與處理。剛開始，老師的反應(yīng)都是本能，采取的措施也可能欠妥。但是，如果事后具有一種研究精神，凡是想一個(gè)為什么，下次遇到同樣的情況，就會(huì)得心應(yīng)手了。
相反，凡事就用老掉牙的道德說教、煽情施壓來代替科學(xué)分析，效果只會(huì)事倍功半。也許我們應(yīng)該容忍學(xué)生的暫時(shí)落后，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成長。學(xué)校有強(qiáng)弱，師資水平有高低，辦學(xué)條件有差異，為什么就不能容忍“差生”的存在呢？我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的具體差異與興趣愛好，用多元化的標(biāo)尺去評價(jià)學(xué)生。
為什么總是少數(shù)人能成功？因?yàn)槟切┤嗽缟辖行炎约旱模皇囚[鐘，而是夢想。教師的夢想是什么？教師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)遠(yuǎn)大的職業(yè)夢想，這個(gè)夢想跟成長有關(guān)，而不僅僅是職稱。職業(yè)目標(biāo)是教師快速成長的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師？為什么大部分老師只成為了一個(gè)傳授知識的“教書匠”？為什么會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠？其實(shí)老師的成長和學(xué)生是一樣的，需要有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)。如果這個(gè)目標(biāo)是躺著就能夠著的，相信沒有人原因站起來。每個(gè)老師都要樹立近期、長期、終身目標(biāo)，這樣，成長才不是一句空話。
新學(xué)期教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四
所有信手拈來的從容，都是厚積薄發(fā)的積淀
今年暑假的班主任培訓(xùn)歷時(shí)五天。天公作美，除了第一天天氣有點(diǎn)炎熱之外，這幾天的天氣格外涼爽，簡直就不像是酷暑天氣。而我們的心情，也像是三伏天吃了冰棍——由里到外透著股清涼的勁兒。那是因?yàn)閷＜业呐嘤?xùn)既有趣，又有用，我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的，我們學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)也不再是空中樓閣，而是切合實(shí)際的能夠操作的技能。
先來說說王文英老師吧。王老師給我們做了《做新時(shí)代陽光型班主任》的講座。王老師用生動(dòng)詳實(shí)的案例、惟妙惟肖的講解，給我們展示了她在班主任工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。一天下來我們不能不被王老師的多才多藝和智慧所折服，她的時(shí)尚、陽光、熱情、霸氣、多才多藝深深地印在我的腦海當(dāng)中。我想，做為一名女老師，作為一名班主任，作為一名語文老師，到這個(gè)份上，應(yīng)該是最幸福的吧?她在生活中尋找樂趣，在工作中尋找激情，她活出了自己獨(dú)有特色和風(fēng)采!
卜恩年老師給我們做了《尋找班級管理密碼》的講座。卜老師告訴我們，教育其實(shí)很簡單，“就是愛，就是要學(xué)會(huì)做人，就是要相信學(xué)生，就是平等和尊重，就是德行與責(zé)任，就是從小事做起。”他還探究出了班級管理5字訣：緊扣一個(gè)“小”字，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，凸顯一個(gè)“新”字，抓牢一個(gè)“恒”字。儒雅敦厚的卜老師，用他的細(xì)致和耐心，成功地帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，總結(jié)出了實(shí)用高效的帶班經(jīng)驗(yàn)和德育經(jīng)驗(yàn)，給我們一線教師以極好的借鑒。
鄭學(xué)志老師做的講座是《自主教育的藝術(shù)和技巧》。鄭老師用他大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)告訴我們：“管的最高境界是不管”。我明白了促進(jìn)學(xué)生自主的主要途徑有：1。用積極的情感因素輸入內(nèi)驅(qū)力。比如激情宣言，瘋狂朗讀等。2。委托、請求，喚醒學(xué)生的責(zé)任自知。這個(gè)可以用不同的贊美方式達(dá)到目的。如：這件事就靠你了!幸虧有你!沒有你的幫助我們什么都做不了……3。教師不要太強(qiáng)大，學(xué)會(huì)示弱。4。可以讓學(xué)生先裝著學(xué)習(xí)很努力。5。認(rèn)同、理解、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6。享受成就感，喚醒孩子生命的自覺。比如寫作文時(shí)，最好的批語是“寫的好!”，讓學(xué)生從一句話開始寫作文。7。正面管教，形成學(xué)習(xí)的自我激勵(lì)。比如用發(fā)紅包的形式激勵(lì)學(xué)生。8。滿足期待。引領(lǐng)學(xué)生的精神。如“吾日三省吾身，高否?富否?帥否?——否，那就趕緊滾回去學(xué)習(xí)吧!”還可以用多種方法激勵(lì)學(xué)生競爭。鄭老師用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是勤奮，什么是認(rèn)真與執(zhí)著!
年輕帥氣的楊兵老師給我們做了《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素》的講座。說真的，在此之前，我也做了多年的班主任，我一直認(rèn)為班會(huì)課就是溝通課，就是總結(jié)課，就是布置各項(xiàng)雜務(wù)的課。楊兵老師的主題班會(huì)課讓我大開眼界，我明白了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素就是：主題是靈魂，素材是基礎(chǔ)，創(chuàng)意是關(guān)鍵，實(shí)踐是保障。一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)課要主題鮮明、定位準(zhǔn)確;素材鮮活、運(yùn)用得當(dāng);活動(dòng)充分、體驗(yàn)深入;把握契機(jī)、適當(dāng)預(yù)設(shè)。從這些個(gè)層面上來說，主題班會(huì)課可比文化課難上多了。
漂亮、優(yōu)雅、知性的李迪老師為我們做了兩場報(bào)告，上午是《做學(xué)生歡迎的班主任》，下午是《做高明的助人者》。李老師的講座有大量的案例支撐，又結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題和視頻，再加上李老師那準(zhǔn)確流利的普通話，生動(dòng)形象的講析，讓所有的老師都覺得時(shí)間過得飛快，意猶未盡。
縱觀這五位專家老師，不同的是他們各有特色和風(fēng)采，相同的是他們對教育事業(yè)的熱愛，他們的勤奮與努力，他們的因?yàn)閷Ｗ⑼度攵a(chǎn)生的更多的智慧。我想，我從他們身上學(xué)習(xí)到的不僅僅是教育教學(xué)的操作技能，更多的是精神上的激勵(lì)和鼓舞。
他們啟發(fā)我思考：1。做教師的必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增長自己的才能，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能做一個(gè)讓學(xué)生佩服的老師，進(jìn)而影響學(xué)生，教育學(xué)生。2。做一個(gè)勤奮的善于思考的老師。日常的工作是繁瑣的，如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如何讓自己的工作更加輕松高效?只有勤于思考、善于總結(jié)的人才能找到更好的辦法。3。做好班主任工作不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要加上自己的的智慧和愛心。試想，如果不是對教育事業(yè)的熱愛，如果不是對學(xué)生的熱愛，哪個(gè)老師會(huì)成為專家呢?4。要對自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)，每天做一點(diǎn)，再做一點(diǎn)。我們有理由相信，是他們厚積薄發(fā)的積淀，才帶來了今天信手拈來的從容。
培訓(xùn)過程中，我還順手記錄了他們脫口而出的名言，與大家共勉：
1、人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。
2、成功的路上并不擁擠，你盡可以隨意飆車，因?yàn)檎嬲龑ψ约汉莸娜瞬⒉欢唷?/p>
3、對自己狠一點(diǎn)，逼自己努力，再過幾年，你將會(huì)感謝今天發(fā)狠的自己，恨透今天懶惰自卑的自己。
4、勇敢地跳出舒適區(qū)，才能告別你平庸無光的人生。
5、好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。
6、我想在浮躁的世界里偶爾做一個(gè)不那么庸俗的人。
7、如果一個(gè)人真誠地投入自我完善，那他的本領(lǐng)可以增長十倍，見識可以高明十倍，心胸可以擴(kuò)展十倍，氣質(zhì)可以純凈十倍。
8、教育的宗旨是讓每一個(gè)孩子活出自己的最好。
9、一個(gè)人在沒有成就之前，你哪有權(quán)利要尊嚴(yán)。
10、每個(gè)人都要有自己的精彩，別人無可替代。
感謝專家的引領(lǐng)，讓我們追隨專家的腳步，且行且歌!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/890623.html】
