在快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要找到適合自己的放松方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望能給大家?guī)?lái)啟示和靈感。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇一
一、名詞解釋(每題2分，共10分)。
1、(第1章)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)。
2、(第2章)新穎性，是指發(fā)明創(chuàng)造在申請(qǐng)專利以前不為公眾所知、也不屬于現(xiàn)有技術(shù)的屬性。
3、(第2章)假冒他人專利，是指未經(jīng)專利人許可，在自己的商品或其包裝或與相關(guān)的廣告宣傳中使用他人的專利標(biāo)記或?qū)＠?hào)，使人誤認(rèn)該產(chǎn)品是他人的專利產(chǎn)品的行為。
4、(第6章)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、商品流通的質(zhì)量、規(guī)格和檢驗(yàn)方法，以及對(duì)技術(shù)文件常用的圖形、符號(hào)等所作的規(guī)定。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是指重復(fù)性技術(shù)開(kāi)發(fā)、重復(fù)勞動(dòng)、重復(fù)性服務(wù)事項(xiàng)在一定范圍內(nèi)的統(tǒng)一的規(guī)范要求。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域中需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的技術(shù)事項(xiàng)所制定的標(biāo)準(zhǔn)。
5、(第6章)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，即以有線或者無(wú)線的方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品的權(quán)利。
二、填空題(每題2分，共20分)。
1、(第2章)專利權(quán)的保護(hù)期限自申請(qǐng)日起計(jì)算。發(fā)明專利權(quán)的期限為_(kāi)_20______年，實(shí)用新型專利權(quán)的期限為_(kāi)__10____年，外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的期限為。
2、(第2章)侵犯專利權(quán)的訴訟時(shí)效自專利權(quán)人或者利害關(guān)系人_知道或者應(yīng)當(dāng)知道侵權(quán)行為之日起計(jì)算。
3、(第2章)專利權(quán)人有權(quán)在其專利產(chǎn)品或者該產(chǎn)品的包裝上標(biāo)明專利標(biāo)記和專利號(hào)_。
4、(第3章)我國(guó)商標(biāo)法對(duì)商標(biāo)注冊(cè)采用自愿原則，但是對(duì)__煙草制品_實(shí)行強(qiáng)制注冊(cè)。
5、(第4章)我國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例第二條規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，具有_獨(dú)創(chuàng)性____并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果?！?/p>
6、(第4章)作者的精神權(quán)利共四項(xiàng)：發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)和__保護(hù)作品完整權(quán)。
7、(第5章)商業(yè)秘密的三個(gè)基本特性：新穎性(非公知性或秘密性)、經(jīng)濟(jì)性(價(jià)值性或?qū)嵱眯?、_保密性_(管理性)。
8、(第6章)計(jì)算機(jī)軟件?為什么?
(2)乙公司是否侵害了丙的復(fù)制權(quán)?為什么?
答：(1)產(chǎn)品包裝盒的版權(quán)屬于受托人乙(2分)，依據(jù)《著作權(quán)法》第17條規(guī)定，受委托創(chuàng)作的作品，著作權(quán)的歸屬由委托人和受托人通過(guò)合同約定，合同未作明確約定或者沒(méi)有訂立合同的，著作權(quán)屬于受托人(3分)。
(2)乙公司制作的包裝盒上未經(jīng)丙許可使用了其畫(huà)《翠竹》作為背景圖案，乙的該行為侵害了丙的復(fù)制權(quán)(2分)。根據(jù)《著作權(quán)法》第10條的規(guī)定，復(fù)制權(quán)是指以印刷、復(fù)印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍等方式將作品制作一份或者多份的權(quán)利。(3分)。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇二
摘要：隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者面臨著日益嚴(yán)峻的生存環(huán)境，亟待通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的方式來(lái)保護(hù)自身利益。我國(guó)《著作權(quán)法》主要是對(duì)藝術(shù)、舞蹈、文學(xué)書(shū)籍、音樂(lè)作品等相關(guān)作品權(quán)利保護(hù)的法律，在保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面也發(fā)揮著作用。然而，由于少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的特殊性，《著作權(quán)法》在保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面依然存在一些短缺，有待于進(jìn)一步完善相關(guān)立法。
關(guān)鍵詞：著作權(quán)；民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人；知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
引言：
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化絢麗多彩。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者正面臨著難以為繼的危機(jī)，亟待通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的手段來(lái)保護(hù)其利益。我國(guó)的《著作權(quán)法》主要是對(duì)藝術(shù)、舞蹈、文學(xué)書(shū)籍、音樂(lè)作品等相關(guān)作品權(quán)利保護(hù)的法律，在保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面也發(fā)揮著作用。然而，由于少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的特殊性，《著作權(quán)法》在保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面依然存在一些短缺，有待于進(jìn)一步完善相關(guān)立法。本文旨在從《著作權(quán)法》的角度探討少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，為我國(guó)加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)提供理論參考。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，中西方文化交流日益密切，傳統(tǒng)文化日益受到外來(lái)文化的沖擊。在當(dāng)前的環(huán)境下，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者的生存、發(fā)展環(huán)境日益惡化，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者正瀕臨難以生存的困境，原因主要有以下三個(gè)方面。
（一）新時(shí)代傳承者的經(jīng)濟(jì)壓力過(guò)大。
在生存壓力不斷增大的今天，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者面臨的經(jīng)濟(jì)壓力也明顯加大。自改革開(kāi)放以來(lái)，人民的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了巨大的改變，人們的傳統(tǒng)觀念也有了新的變化。在追求物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)生活的思潮下，傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的勞動(dòng)者的社會(huì)地位不斷下降，傳承活動(dòng)的影響力日漸減弱。傳承者難以依靠傳承活動(dòng)獲得經(jīng)濟(jì)收入，以至于物質(zhì)生活過(guò)于貧苦。因此，出生于新時(shí)代的年輕人，不得不背井離鄉(xiāng)，去尋求更好的經(jīng)濟(jì)收入和家庭生活，從而放棄學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。
（二）依賴于口耳相傳的項(xiàng)目缺乏傳承人。
在全球化時(shí)代，隨著多元文化興起，傳統(tǒng)文化遇到挑戰(zhàn)。相對(duì)于長(zhǎng)久生存在偏遠(yuǎn)山區(qū)的群眾而言，由于許久沒(méi)有接觸過(guò)新事物，在突然接觸到除本民族文化以外的文化時(shí)，難免會(huì)心生興趣，轉(zhuǎn)而拋棄民族傳統(tǒng)文化，選擇學(xué)習(xí)新事物、新文化。由此給少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的生存沃土帶來(lái)不良影響。新時(shí)代的年輕人在接觸過(guò)新鮮多元文化后，面對(duì)本地區(qū)的傳統(tǒng)技藝，則逐漸喪失興趣，使得依賴于口耳相傳的傳統(tǒng)文化走入暮年。
（三）商業(yè)化運(yùn)作對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)帶來(lái)負(fù)面影響。
隨著我國(guó)文化旅游業(yè)的不斷發(fā)展，部分少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)被大規(guī)模地開(kāi)發(fā)，進(jìn)行各種目的的商業(yè)包裝，謀取經(jīng)濟(jì)利益。尤其是我國(guó)加入《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》后，進(jìn)行商業(yè)包裝、謀取經(jīng)濟(jì)利益的開(kāi)發(fā)活動(dòng)愈演愈烈，在巨大的經(jīng)濟(jì)利益面前，很少有人會(huì)考慮這種大規(guī)模的商業(yè)化運(yùn)作會(huì)給少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝帶來(lái)何等影響，所以在開(kāi)發(fā)的時(shí)候，并沒(méi)有從原則上對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝進(jìn)行保護(hù)。在經(jīng)濟(jì)利益和傳統(tǒng)技藝面前，顯然沒(méi)有做到均衡，沒(méi)有做好如何正確處理開(kāi)發(fā)和保護(hù)之間的關(guān)系，沒(méi)有做到以開(kāi)發(fā)促保護(hù)。更有甚者，為了壓縮成本，在商業(yè)演出中，隨意使用少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝，不考慮實(shí)際場(chǎng)景且不支付費(fèi)用給技藝的傳承者。在商業(yè)化的影響下，一切都必須為商業(yè)服務(wù)，少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝不再是簡(jiǎn)單的民族精髓，更像是一個(gè)用來(lái)謀取利益的工具，成為一種商品。
我國(guó)現(xiàn)行的《著作權(quán)法》法律制度框架中，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人在一定程度上得到了《著作權(quán)法》的保護(hù)。但是，由于少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)及其傳承人的特殊性，《著作權(quán)法》中的一些條款難以滿足其知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的需求，這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（一）難以根據(jù)《著作權(quán)法》清晰地界定少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者的獨(dú)創(chuàng)性。
由于我國(guó)少數(shù)民族眾多，在歷史發(fā)展中，形成了多種姿態(tài)的傳統(tǒng)技藝，而當(dāng)前的《著作權(quán)法》并不能完全適用部分動(dòng)態(tài)傳承的少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。在《著作權(quán)法》的第三條中，對(duì)作品的含義進(jìn)行了明確。少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)源于人民群眾，是群體智慧的結(jié)晶，并不符合作品獨(dú)創(chuàng)性的相關(guān)要求，而且也不能與可復(fù)制性這一規(guī)定相契合。而關(guān)于作品獨(dú)創(chuàng)性的規(guī)定劃分，我國(guó)尚未明確。這就使得傳承人在傳承活動(dòng)中，自己對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新時(shí)，所獲成果難以被法律承認(rèn)和保護(hù)。從概念層面而言，少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)作品歸屬于少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。進(jìn)一步說(shuō)，就是作品是以少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)為源泉進(jìn)行創(chuàng)作的，是在傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造創(chuàng)新的。新的作品完全保留和繼承了少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的文化精髓。在眾多傳承人當(dāng)中，人的傳承能力因本身素養(yǎng)而千差萬(wàn)別，所以其獨(dú)創(chuàng)性也極具個(gè)人特色。例如：傳承人以少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)改編和加入新內(nèi)容，進(jìn)而形成了新的少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)作品。但是，由于法律不完善等原因，這種形式的創(chuàng)作作品是難以受到法律保護(hù)的。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇三
現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種私權(quán)在各國(guó)普遍獲得確認(rèn)和保護(hù)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度作為劃分知識(shí)產(chǎn)品公共屬性與私人屬性界限并調(diào)整知識(shí)創(chuàng)造、利用和傳播中所形成的社會(huì)關(guān)系的工具在各國(guó)普遍確立，并隨著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷地拓展、豐富和完善。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度發(fā)展迅速，不斷變革和創(chuàng)新，當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)創(chuàng)新已是社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要?jiǎng)恿?，與之相對(duì)應(yīng)的，知識(shí)產(chǎn)權(quán)越來(lái)越成為提升市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)行市場(chǎng)壟斷的手段，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度因此成為基礎(chǔ)性制度和社會(huì)政策的重要組成部分。從20世紀(jì)末開(kāi)始，許多國(guó)家已經(jīng)從國(guó)家戰(zhàn)略的高度來(lái)考慮、制定和實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，并將知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與經(jīng)貿(mào)政策相結(jié)合，知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略構(gòu)成了國(guó)家發(fā)展總體戰(zhàn)略的組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家總體目標(biāo)具有重大意義。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是民事主體所享有的支配創(chuàng)造性智力成果、商業(yè)標(biāo)志以及所享有具有商業(yè)價(jià)值的信息并排斥他人干涉的權(quán)力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律特點(diǎn)式專有性、時(shí)間性、地域性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作為一種無(wú)形產(chǎn)權(quán)，具有專有性、時(shí)間性和地域性的特點(diǎn)。這些明顯的區(qū)別于物權(quán)和債權(quán)的特點(diǎn)，不僅在民法體系內(nèi)引發(fā)了眾多值得研究的問(wèn)題，而且在國(guó)際私法領(lǐng)域，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的法律沖突也有其區(qū)別于物權(quán)和債權(quán)的獨(dú)特之處。這些獨(dú)特之處甚至引起了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律沖突存在與否的爭(zhēng)論。我國(guó)過(guò)去不承認(rèn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域存在法律沖突。這是因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)時(shí)未加入國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，在學(xué)術(shù)上也有受前蘇聯(lián)影響的因素。80年代中期以后，我國(guó)較多的學(xué)者開(kāi)始注意到知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)的法律沖突問(wèn)題。知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域存在法律沖突是指，對(duì)于同一項(xiàng)知識(shí)財(cái)產(chǎn)，在不同國(guó)家都尋求并獲得承認(rèn)有關(guān)權(quán)利的情況下，它在不同國(guó)家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不同效力的沖突和有關(guān)法律適用問(wèn)題。
中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面存在的問(wèn)題。
（一）缺乏對(duì)濫用各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的防范制度。
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)指對(duì)1個(gè)或幾個(gè)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)立的必須要達(dá)到的水平以及為達(dá)到這一水平而實(shí)施的技術(shù)。但是當(dāng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)結(jié)合、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)涉及的技術(shù)被知識(shí)產(chǎn)權(quán)的方式合法控制時(shí)，任何人要使用標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)，就觸及了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。此時(shí)，使用人只有兩種選擇：要么以昂貴的代價(jià)使用他人享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品：要么因不甘心知識(shí)產(chǎn)權(quán)人的宰割而放棄市場(chǎng)。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化是進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的首要條件，不按標(biāo)準(zhǔn)就不可能被市場(chǎng)接受，而采用標(biāo)準(zhǔn)就必然使用他人受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的技術(shù)，需要取得許可、支付報(bào)酬。我國(guó)由于存在嚴(yán)重的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度實(shí)施上的缺陷，在防范國(guó)外濫用各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面，缺乏有力的武器。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率就是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有者通過(guò)自己實(shí)施，轉(zhuǎn)讓或許可他人使用，轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力并以此來(lái)獲取最大利益占知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)所花費(fèi)費(fèi)用的總額。從授權(quán)數(shù)量來(lái)看，中國(guó)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)大國(guó)；但就無(wú)形資產(chǎn)質(zhì)量而言，中國(guó)遠(yuǎn)不是知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)。
只有當(dāng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)付諸生產(chǎn)時(shí)它的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。因此，在獲得了知識(shí)產(chǎn)權(quán)之后的關(guān)鍵性問(wèn)題是如何使之轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)生產(chǎn)力并獲取最大利益，實(shí)現(xiàn)由量的發(fā)展到質(zhì)的飛躍，這是中國(guó)企業(yè)要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
對(duì)中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的建議。
（一）對(duì)政府的建議。
1、健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。應(yīng)加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，在一些重要產(chǎn)業(yè)盡快掌握核心技術(shù)和提高系統(tǒng)集成能力，形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行全方位的保護(hù)?？刹扇〉拇胧┯校杭訌?qiáng)宣傳教育和培訓(xùn)，營(yíng)造保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)氛圍。開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，譴責(zé)剽竊、盜版和造假行為：完善自主創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行支持企業(yè)創(chuàng)新的財(cái)稅、金融和政府采購(gòu)等政策并完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制：設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律援助中心和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)服務(wù)中心，并依據(jù)法律對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)人員進(jìn)行懲處。
2、積極參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)議和制定工作。首先，要積極參與wto與各種國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)議工作，很好地利用我國(guó)加入wto和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織獲得的發(fā)言權(quán)，避免發(fā)達(dá)國(guó)家利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)和在標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域里的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)控制國(guó)際市場(chǎng)。其次，要在評(píng)議的基礎(chǔ)上參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。鼓勵(lì)研究機(jī)構(gòu)及企業(yè)重視技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。要組織更多的標(biāo)準(zhǔn)化專家參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制定，力爭(zhēng)把我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化意圖和標(biāo)準(zhǔn)充分反映到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中去，為我國(guó)產(chǎn)品順利進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)創(chuàng)造條件。再者，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)性措施造成的貿(mào)易摩擦，要積極利用雙邊或多邊協(xié)調(diào)機(jī)制加以解決。努力避免和化解貿(mào)易沖突。
3、充分行使海關(guān)的監(jiān)管職能。有效利用打私和征稅手段，控制非法貿(mào)易。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)敏感商品的監(jiān)控，堅(jiān)決打擊非法進(jìn)出口行為。使得侵權(quán)行為在進(jìn)出口環(huán)節(jié)得到有效控制。強(qiáng)化海關(guān)國(guó)際合作，使海關(guān)在國(guó)際貿(mào)易知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中發(fā)揮更大的作用。
（二）對(duì)外貿(mào)經(jīng)營(yíng)者的建議。
1、提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率。企業(yè)應(yīng)及時(shí)將創(chuàng)新成果、核心技術(shù)、名優(yōu)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外申請(qǐng)相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。并參與國(guó)際國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化組織使核心專利成為標(biāo)準(zhǔn)，取得有效保護(hù)。要以企業(yè)的核心專利技術(shù)為依托，構(gòu)筑自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、管理、實(shí)施和保護(hù)措施體系。加大資本與人才投入，從小技術(shù)到大專利，不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。充分?jǐn)U大自己擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易量，提高出口產(chǎn)品的附加值，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行最大化的實(shí)質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，創(chuàng)建和保護(hù)擁有自主品牌和核心技術(shù)的產(chǎn)品。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)是與市場(chǎng)與社會(huì)連接的紐帶，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，可以大力推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，使維權(quán)之路更加順暢。
3、轉(zhuǎn)變觀念，積極應(yīng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟。改變以往消極對(duì)待知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的態(tài)度，積極應(yīng)訴。不少中國(guó)企業(yè)自身并沒(méi)有侵權(quán)行為，由于害怕訴訟會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展而常常放棄應(yīng)訴，失去維護(hù)自身權(quán)益的機(jī)會(huì)：而有過(guò)侵權(quán)行為的企業(yè)，也由于這樣那樣的原因消極應(yīng)訴而支付超過(guò)正常水平的侵權(quán)費(fèi)用。外貿(mào)企業(yè)還應(yīng)注重和商會(huì)的合作，形成一個(gè)組織有效、協(xié)調(diào)一致、參與廣泛的企業(yè)聯(lián)盟，這樣有利于增強(qiáng)尋求包括政府在內(nèi)的各方面的支持，更好地維護(hù)自身利益。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇四
摘要：轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的安全性尚不明確，某些發(fā)達(dá)國(guó)家利用wto立法漏洞設(shè)置綠色壁壘對(duì)發(fā)展中國(guó)家的轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品進(jìn)行限制，使轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)面臨著前所未有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)困境。要真正解決轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)面臨的綠色壁壘問(wèn)題，就必須通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)手段促進(jìn)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)迅速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物科技中發(fā)展最為迅速的部分之一。轉(zhuǎn)基因生物（genetic-callymodifiedorganisms,gmos）往往具有十分優(yōu)秀的抗旱、抗蟲(chóng)、高產(chǎn)等性狀，因而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、科研等領(lǐng)域具有廣泛的用途。然而，轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的發(fā)展使人類可以創(chuàng)造出自然進(jìn)化所不存在的生物新品種，因而對(duì)依托于傳統(tǒng)物權(quán)發(fā)展起來(lái)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于目前對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性評(píng)價(jià)還沒(méi)有一個(gè)明確的結(jié)論，各國(guó)紛紛通過(guò)制訂對(duì)轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的限制措施來(lái)規(guī)避wto立法架構(gòu)中的國(guó)民待遇要求，從而造成了對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響相當(dāng)嚴(yán)重的綠色壁壘。要突破綠色壁壘使轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，就必須對(duì)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)。
一、轉(zhuǎn)基因生物：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法面臨的嶄新挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)基因又稱基因工程或基因修飾(geneticmodification)，是指將能夠表達(dá)相應(yīng)性狀的基因片斷直接移植到目標(biāo)品種的基因組中，從而使目標(biāo)品種生物表現(xiàn)出某些在自然狀態(tài)下并不具有的性狀的行為。[1]轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的出現(xiàn)使知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度面臨了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是著眼于現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)展起來(lái)的權(quán)利體系。[2]作為經(jīng)濟(jì)法的子法律部門(mén)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度凸顯了經(jīng)濟(jì)法的目的性價(jià)值。經(jīng)濟(jì)法的目的性價(jià)值是建立在社會(huì)整體利益基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。[3]因而，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法通過(guò)授予權(quán)利人專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)等法律手段在一定程度上維護(hù)權(quán)利人對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的壟斷地位，在確保社會(huì)實(shí)質(zhì)公平的前提下盡可能地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)水平的提高。然而，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一種完全不同于傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新興科技，它在權(quán)利保護(hù)的主體、客體和內(nèi)容等方面均對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度產(chǎn)生了重大影響。
法律關(guān)系的主體是指在具體法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人或組織。對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)來(lái)說(shuō)，一物一權(quán)的傳統(tǒng)民法理念完全可以解決權(quán)利主體的界定問(wèn)題。然而，對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，由于在實(shí)施過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)諸如基因組測(cè)序、基因片段截取等過(guò)程，因此對(duì)這些基因或基因片段的權(quán)利主體很難做出界定。從某個(gè)人身上獲取的基因片段是應(yīng)該歸屬于獲取該片段的科學(xué)家所有還是應(yīng)該歸屬于提供該基因片段的人所有，抑或應(yīng)當(dāng)歸全人類所有？這個(gè)問(wèn)題是傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度所無(wú)法回答的。法律關(guān)系的客體是主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象，一般包括物、智力成果、人身權(quán)利或者行為。轉(zhuǎn)基因技術(shù)通過(guò)對(duì)不同種生物基因片斷的剪切和鏈接，將微生物、植物、動(dòng)物乃至人類的部分基因相互結(jié)合，從而造成了法律關(guān)系客體間分野的模糊。法律關(guān)系客體間分野模糊的直接結(jié)果是導(dǎo)致了法律關(guān)系內(nèi)容的混同。傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)傾向于對(duì)微生物予以專利權(quán)保護(hù)，對(duì)植物新品種予以類似專利權(quán)的植物新品種權(quán)保護(hù)，對(duì)動(dòng)物新品種一般只予以方法專利保護(hù)。那么對(duì)于一種兼有微生物、植物和動(dòng)物基因的新型轉(zhuǎn)基因生物應(yīng)當(dāng)如何提供法律保護(hù)？這一立法困境在傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律架構(gòu)中同樣難以解決。
二、生物產(chǎn)品綠色壁壘：生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘的表現(xiàn)形式。
世界貿(mào)易組織（worldtradeorganization,wto）作為當(dāng)前世界上最重要的國(guó)際貿(mào)易組織，在全球國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮著舉足輕重的作用。法律規(guī)范是應(yīng)然規(guī)范，部分也可以稱之為“確定規(guī)范”。[4]因此，wto在立法框架中努力貫徹應(yīng)然的國(guó)民待遇原則和非歧視原則，力圖通過(guò)消除關(guān)稅壁壘來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)際間貿(mào)易的自由和平等。在wto立法框架下，傳統(tǒng)的國(guó)家職能不再由國(guó)家單獨(dú)行使，而必須通過(guò)國(guó)際合作的方式進(jìn)行。[5]但在實(shí)然狀態(tài)下，wto立法框架仍然存在嚴(yán)重漏洞，致使各個(gè)國(guó)家為爭(zhēng)取國(guó)際貿(mào)易順差而將有利于本國(guó)的貿(mào)易壁壘從顯性的關(guān)稅壁壘向隱性的非關(guān)稅壁壘轉(zhuǎn)變。
綠色壁壘是一種典型的非關(guān)稅壁壘。所謂綠色壁壘，是指以保護(hù)自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類健康為名，通過(guò)制定一系列復(fù)雜苛刻的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來(lái)自其它國(guó)家的產(chǎn)品及服務(wù)設(shè)置障礙，以保護(hù)本國(guó)產(chǎn)業(yè)的一種新型的非關(guān)稅壁壘。[6]作為wto立法框架之一的《技術(shù)貿(mào)易壁壘協(xié)議》（agreementontechnicalbarriertotrade,tbt協(xié)議）規(guī)定，wto成員國(guó)在采取技術(shù)措施時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量采用國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但在以保護(hù)人類、動(dòng)植物生命和健康為目的時(shí)，可以采取必要的與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)不一致的技術(shù)措施。[7]根據(jù)該規(guī)定，某些發(fā)達(dá)國(guó)家以保護(hù)環(huán)境的名義制定了嚴(yán)格的強(qiáng)制性高技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以限制技術(shù)含量較低的發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)品進(jìn)入本國(guó)市場(chǎng)。轉(zhuǎn)基因生物的安全性評(píng)價(jià)至今在國(guó)際上還沒(méi)有定論，同時(shí)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)帶來(lái)了嚴(yán)重的法律理念沖突，因此轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的實(shí)施在全世界引起了人們的普遍擔(dān)心。[8]基于這一現(xiàn)狀，對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品進(jìn)行某種程度的限制成為綠色壁壘一個(gè)相當(dāng)重要的組成部分。發(fā)達(dá)國(guó)家所設(shè)置的生物產(chǎn)品綠色壁壘在實(shí)質(zhì)上是生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘的一種特殊的表現(xiàn)形式。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的前提是收益必須大于成本。發(fā)達(dá)國(guó)家的生物產(chǎn)品能夠更容易地達(dá)到較高的技術(shù)指標(biāo)從而跨越綠色壁壘進(jìn)入市場(chǎng)，其根本原因在于發(fā)達(dá)國(guó)家具有更為環(huán)保、更為先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，可以在付出同樣成本的前提下獲得環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)更高的生物產(chǎn)品，或者在獲得同樣標(biāo)準(zhǔn)生物產(chǎn)品的前提下支付更少的費(fèi)用。發(fā)達(dá)國(guó)家由此產(chǎn)生的收益足以支付相應(yīng)生產(chǎn)成本以及綠色壁壘實(shí)施所必須的制度成本。廣大發(fā)展中國(guó)家由于技術(shù)水平相對(duì)落后，生產(chǎn)較高環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)生物產(chǎn)品所需成本往往大于收益，因而其生物產(chǎn)品會(huì)逐漸淡出發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)。這樣，發(fā)達(dá)國(guó)家運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)，一方面通過(guò)wto立法框架打開(kāi)發(fā)展中國(guó)家市場(chǎng)的大門(mén)，另一方面通過(guò)綠色壁壘將發(fā)展中國(guó)家的生物產(chǎn)品阻卻在本國(guó)市場(chǎng)之外。這種狀況持續(xù)下去，會(huì)在生物產(chǎn)品方面造成發(fā)展中國(guó)家嚴(yán)重的貿(mào)易逆差，并最終形成發(fā)達(dá)國(guó)家的生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)壟斷和掠奪式定價(jià)。
綠色壁壘的存在違背了wto的基本原則。wto法不僅在國(guó)際法律秩序中是一種相對(duì)獨(dú)立的法律體系，而且是國(guó)際法律秩序中一種獨(dú)特或自成一類(self-contained)的法律體系。[9]wto的立法理念在于消除關(guān)稅壁壘和貿(mào)易歧視待遇，從而降低國(guó)際貿(mào)易的成本并最大限度地保證國(guó)際經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)質(zhì)公平。但是發(fā)達(dá)國(guó)家利用wto立法架構(gòu)中的天然缺陷，通過(guò)綠色壁壘對(duì)發(fā)展中國(guó)家的生物產(chǎn)品進(jìn)行不合理的限制和制約。
要解決轉(zhuǎn)基因生物（gmos）及其制品面臨的國(guó)際貿(mào)易困境，就必須加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)，從而促進(jìn)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是設(shè)定在特定創(chuàng)新性智力成果這種特定信息上的專有權(quán)、排他權(quán)。[13]作為一種制度理性，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的價(jià)值在于通過(guò)保護(hù)適當(dāng)程度的合法壟斷來(lái)維護(hù)權(quán)利人的利益，并最終促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。雖然轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生物科技方面取得了巨大成功，但其對(duì)生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的影響越來(lái)越引起廣泛而激烈的爭(zhēng)論。只有加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)，才能促進(jìn)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)向綠色、安全、可持續(xù)的方向發(fā)展，并最終解決生物產(chǎn)品的綠色壁壘問(wèn)題。
首先，要加強(qiáng)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法保護(hù)。自1983年開(kāi)始出現(xiàn)以來(lái)，轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域帶來(lái)了大量的立法沖突。有鑒于此，相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)民商法、經(jīng)濟(jì)法的權(quán)利架構(gòu)，將轉(zhuǎn)基因生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種新型的特殊民事權(quán)利加以界定。各國(guó)應(yīng)當(dāng)盡量制定統(tǒng)一實(shí)體規(guī)范，對(duì)同類生物產(chǎn)品實(shí)行同等準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，取消對(duì)發(fā)展中國(guó)家的歧視待遇和綠色壁壘等濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)造成的非關(guān)稅壁壘。
其次，要加強(qiáng)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)。大量國(guó)際條約、國(guó)際組織的存在以及各國(guó)國(guó)內(nèi)立法的不同，在生物產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易中造成了嚴(yán)重的司法管轄沖突。這一國(guó)際私法上的管轄沖突嚴(yán)重妨害了有關(guān)爭(zhēng)端的解決。為了妥善處理國(guó)際貿(mào)易中的轉(zhuǎn)基因生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)端，在難以制定統(tǒng)一實(shí)體規(guī)范的情況下，各國(guó)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)沖突規(guī)范，加強(qiáng)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的司法保護(hù)力度。當(dāng)前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的司法保護(hù)形式大于實(shí)質(zhì)，因此加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法是促進(jìn)轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
最后，要加強(qiáng)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法保護(hù)。司法救濟(jì)具有非常明顯的滯后性，絕大多數(shù)的社會(huì)沖突是通過(guò)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的執(zhí)法活動(dòng)加以解決的。知識(shí)產(chǎn)權(quán)因國(guó)家主管機(jī)關(guān)依法授予或確認(rèn)而產(chǎn)生，這一特征是由知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體的非物質(zhì)性所決定的。[14]轉(zhuǎn)基因技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得也同樣需要經(jīng)過(guò)有關(guān)機(jī)關(guān)的行政確認(rèn)程序。國(guó)家行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)妥善運(yùn)用行政指導(dǎo)、行政許可、行政檢查、行政強(qiáng)制以及轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的邊境保護(hù)，促進(jìn)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)迅速發(fā)展并最終在技術(shù)層面突破發(fā)達(dá)國(guó)家綠色壁壘的嚴(yán)格限制。
abstract:.
[1]周紀(jì)昌：《論轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易與我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略》，載《經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯》2004年第5期。
[2]李揚(yáng)等：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)理論和前沿問(wèn)題》，法律出版社2004年版，第340頁(yè)。
[3]李長(zhǎng)健主編：《新編經(jīng)濟(jì)法通論》，中國(guó)民主法制出版社2004年版，第50頁(yè)。
[4]【德】魏德士：《法理學(xué)》，丁曉春、吳越譯，法律出版社2005年版，第47頁(yè)。
[5](1995),thirdrevisededition,martinusnijhoffpublishers,.
[6]劉迅：《淺析綠色壁壘與wto多邊貿(mào)易規(guī)則》，載《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》2005年第1期。
[7]張平、馬驍：《標(biāo)準(zhǔn)化與知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2002年版，第125頁(yè)。
[8]如作為轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品生產(chǎn)大國(guó)的美國(guó)在2003年3月頒布了生物安全管理法規(guī)修正案，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)藥用及工業(yè)用轉(zhuǎn)基因植物的管理。
[9]邵沙平、余敏友主編：《國(guó)際法問(wèn)題專論》，武漢大學(xué)出版社2002年版，第121頁(yè)。
[10]喻翠玲、馮中朝：《全球轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)概況與發(fā)展趨勢(shì)》，載《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》2005年第7期。
[11]李正明：《美歐轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品之爭(zhēng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易影響分析》，載《商業(yè)研究》2005年第9期。
[12]何艷梅：《〈生物安全議定書(shū)〉的貿(mào)易條款及其影響》，載《國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題》2005年第10期。
[13]鄭成思主編：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)——應(yīng)用法學(xué)與基本理論》，人民出版社2005年版，第17頁(yè)。
[14]李永明主編：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，浙江大學(xué)出版社2003年版，第12頁(yè)。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇五
選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
臨時(shí)禁令制度及其在我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法中的發(fā)展。
公共信息資源管理視角下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究。
民間文學(xué)藝術(shù)的法律保護(hù)研究。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇六
“5.30印花稅調(diào)整”事件的法學(xué)思考。
行政規(guī)劃基本問(wèn)題的法學(xué)分析。
從分析法學(xué)視角闡述債權(quán)的性質(zhì)。
我國(guó)消防行政法學(xué)初探。
法學(xué)視野下的歧視與反歧視。
論我國(guó)勞動(dòng)法學(xué)學(xué)科的構(gòu)建。
政治思想制約下的先秦儒、法學(xué)派求富思想分析。
從中世紀(jì)商人法到現(xiàn)代商法的歷史演進(jìn)。
行政法學(xué)視角下的高等學(xué)校學(xué)生管理行為。
工資優(yōu)先權(quán)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)分析。
論自然法學(xué)說(shuō)的方法論意義。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇七
一、判令被告__________上刊登向原告賠禮道歉的聲明;。
二、判令二被告賠償原告損失及合理開(kāi)支_____________元;。
四、本案的訴訟費(fèi)用全部由二被告承擔(dān)。
事實(shí)與理由。
(侵權(quán)事實(shí))我國(guó)《著作權(quán)法》明確規(guī)定，作品一經(jīng)完成，作者即享有著作權(quán)，作者對(duì)其創(chuàng)作的作品享有署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)等權(quán)利，并依法享有獲得報(bào)酬的權(quán)利。現(xiàn)被告未經(jīng)原告許可，擅自將原告享有著作權(quán)的漫畫(huà)作品作為商業(yè)性使用，其行為已嚴(yán)重侵犯了原告的多項(xiàng)權(quán)益。原告為維護(hù)自身的合法權(quán)益，特向貴院提起訴訟，請(qǐng)求法院維護(hù)原告合法權(quán)益，依法判決，支持原告的訴訟請(qǐng)求。
此致
__________市中級(jí)人民法院。
起訴人：_________________。
_____________年_________月_______日。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇八
作文要求：有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”
適用地區(qū):吉林黑龍江山西、河南、新疆、寧夏、河北、云南、內(nèi)蒙古。
全國(guó)卷大綱版：放下顧慮。
作文要求：材料：兒子和媽一起下田干活兒子穿很多，媽讓脫掉一些衣物，兒子脫后感覺(jué)甚是輕松，媽媽教導(dǎo)要放下負(fù)擔(dān)，不要顧慮太多。
適用地區(qū):貴州甘肅青海廣西西藏。
北京卷：材料作文《火車(chē)巡邏員的故事》。
作文要求：材料講述火車(chē)巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì)敬禮，火車(chē)都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請(qǐng)自擬題目寫(xiě)篇不少于八百字的文章。
廣東卷：材料作文。
作文要求：閱讀以下的文字，根據(jù)要求作文：
醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的.體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：1自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。2不少于800字。3不得套作，不得抄襲。
上海卷：材料作文。
作文要求：跟據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)：人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍存，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。
天津卷：材料作文。
作文要求：閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
重慶卷：拯救冷庫(kù)工人。
作文要求：材料如下：“一個(gè)人被關(guān)在一個(gè)洞窟里，一個(gè)門(mén)衛(wèi)來(lái)解救被困人員，事后有人來(lái)問(wèn)門(mén)衛(wèi)，這不是你本職工作為何你要解救他？門(mén)衛(wèi)說(shuō)：因?yàn)橹挥羞@個(gè)人，每天和我說(shuō)早上好，晚上對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)，而今天他只對(duì)我說(shuō)了早上好，還沒(méi)有對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)，所以我判斷他在洞窟里被困了。”
四川卷：手握一滴水。
作文要求：關(guān)于水的詩(shī)歌材料，從象征意義，人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋，要求考生圍繞"水"為話題展開(kāi)作文。
浙江卷：坐在路邊鼓掌的人。
作文要求：有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰(shuí)去跑呢，三是覺(jué)得兩種說(shuō)法都對(duì)，根據(jù)這些情況寫(xiě)篇文章。
山東卷：以孫中山箴言自擬題目。
作文要求：根據(jù)孫中山的一段話，自行命題寫(xiě)作文。“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日?！弊孕忻}，題材不限。
湖北卷：科技的利與弊。
作文要求：一個(gè)話題引起討論：科技的利與弊。書(shū)信可不可以替代？是改變還是不改變。
江蘇卷：憂與愛(ài)。
江西卷：材料作文。
作文要求：圍繞“你不要想著你沒(méi)有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒(méi)有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇700字左右的議論文；小作文的主題跟音樂(lè)有關(guān)，字?jǐn)?shù)200字左右。
遼寧卷：大隱隱于“樂(lè)”
作文要求：個(gè)音樂(lè)家登臺(tái)穿的非常樸素，有人問(wèn)他為什么不穿的華麗些，他說(shuō)人要隱沒(méi)于音樂(lè)之后。根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇作文。
福建卷：材料作文。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇九
工科研究生是否應(yīng)該開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程，應(yīng)該如何開(kāi)設(shè)，其教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容又該如何安排，以取得理想的學(xué)習(xí)效果，一直是工科高?？紤]的問(wèn)題。本文結(jié)合河南工業(yè)大學(xué)工科研究生開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程的實(shí)踐，試圖回答上述問(wèn)題。
一、課程開(kāi)設(shè)的必要性。
（一）戰(zhàn)略需要。
年6月5日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），關(guān)于戰(zhàn)略措施中明確提出：“加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)若干國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)基地。加快建設(shè)高水平的知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍。設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)二級(jí)學(xué)科，支持有條件的高等學(xué)校設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)。大規(guī)模培養(yǎng)各級(jí)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)急需的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和中介服務(wù)人才。”又提出：“推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)。在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入高校學(xué)生素質(zhì)教育體系。
制定并實(shí)施全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育計(jì)劃，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容納入中小學(xué)教育課程體系。”《剛要》明確要求高等學(xué)校開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程，培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專門(mén)人才。
（二）政策要求。
教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合頒發(fā)4號(hào)文件即《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見(jiàn)》其中關(guān)于加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的培養(yǎng)明確指出：
“普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，提高廣大師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。高等學(xué)校要在《法律基礎(chǔ)》等相關(guān)課程中增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容，并積極創(chuàng)造條件為本科生和研究生單獨(dú)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程。”“增設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)研究生學(xué)位授予點(diǎn)。
鼓勵(lì)有相應(yīng)條件的高等學(xué)校整合教學(xué)資源，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)或知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理學(xué)相關(guān)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)科地位。”“加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)和專業(yè)人才培訓(xùn)，為國(guó)家提供急需的涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。有條件的高校要開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)，積極為企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)工作者。努力建設(shè)一支精通國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則的高級(jí)專業(yè)人才隊(duì)伍，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為優(yōu)先考慮的公派留學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，盡快為國(guó)家輸送一批涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才?！?/p>
（三）形勢(shì)呼喚。
《綱要》提出，要“大規(guī)模培養(yǎng)各級(jí)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)急需的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和中介服務(wù)人才”“到年，把我國(guó)建設(shè)成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理水平較高的國(guó)家”.并強(qiáng)調(diào)推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度發(fā)展所必需的知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介（包括專利代理、商標(biāo)代理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介制度中率先發(fā)力。
從上述可見(jiàn)，我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才需求較大，尤其對(duì)有工科背景又具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的人才需求迫切，主要是從事專利審查、專利工程師、專利代理師等職業(yè)的人才。
為此，形勢(shì)呼喚工科高校，以專利代理人制度為導(dǎo)向，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程的改進(jìn)為依托，重新思考我國(guó)理工類院校法學(xué)教育方向，提出一種新的法律與技術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
二、課程模式的國(guó)際化。
美國(guó)與日本是全球公認(rèn)的`兩大知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)，它們?cè)谥R(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育實(shí)踐的有益探索和豐富經(jīng)驗(yàn)，值得我國(guó)學(xué)習(xí)與借鑒。
美、日兩國(guó)均充分發(fā)揮大學(xué)，包括理工院校，作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的主體作用，尤為值得關(guān)注。美國(guó)40%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)源于知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)，從業(yè)人數(shù)1800萬(wàn)，高素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專門(mén)人才5萬(wàn)。美國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育始于20世紀(jì)80年代。其做法是：最初由大學(xué)普遍開(kāi)設(shè)mot（技術(shù)轉(zhuǎn)移）課程，介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)；后來(lái)發(fā)展到依靠大學(xué)設(shè)立的法學(xué)院來(lái)承擔(dān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作。目前，美國(guó)律師協(xié)會(huì)認(rèn)可的183所法學(xué)院，都提供正式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，招收理工科為主的非法律專業(yè)的本科畢業(yè)生，學(xué)制3~6年，畢業(yè)時(shí)授予法律博士學(xué)位（jurisdoctor,j·d）；對(duì)于獲得j·d學(xué)位的學(xué)生、在職法律從業(yè)者以及外國(guó)留學(xué)進(jìn)修人才，則提供9個(gè)月或1年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)方向ll·m（法學(xué)碩士）教育。
與美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育相同，日本的大學(xué)法學(xué)院也承擔(dān)著知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教學(xué)工作。但不同的是，日本還有另外一個(gè)專門(mén)承擔(dān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的機(jī)構(gòu)---日本政府特許廳（jpo）及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)所。換句話說(shuō)，日本有兩大知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)：其一，1958年設(shè)立的日本政府特許廳（jpo）及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)所。
提供行政管理、審查員、復(fù)審員課程以及為高等教育機(jī)構(gòu)編制并免費(fèi)提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)教材，內(nèi)容涵蓋實(shí)用新型、工業(yè)設(shè)計(jì)、商標(biāo)、技術(shù)轉(zhuǎn)移（專利許可）等。其二，大學(xué)法學(xué)院。日本九州大學(xué)法學(xué)院1994年秋首設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)方向課程---國(guó)際經(jīng)濟(jì)與商業(yè)法律碩士課程，年開(kāi)始招收知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專業(yè)本科生和研究生。
至今，日本有68所法學(xué)院全部提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教育課程。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)方面，德國(guó)模式具有三大亮點(diǎn)：首先，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，這在歐盟也具有一定的代表性。
其次，除了專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)外，德國(guó)企業(yè)還十分重視對(duì)員工進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)教育以及培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)管理人才。最后，德國(guó)擁有享譽(yù)全球世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)界的研究中心---德國(guó)慕尼黑馬普知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究所，這是最大的亮點(diǎn)。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)方面，我們可以借鑒國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的相關(guān)教學(xué)模式。日本有些學(xué)校以企業(yè)和非營(yíng)利性法人的要求來(lái)確定課程內(nèi)容；德國(guó)慕尼黑知識(shí)產(chǎn)權(quán)法中心，其課程內(nèi)容不僅有法學(xué)導(dǎo)論，還有歐洲國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)的幾乎所有領(lǐng)域、相關(guān)法律領(lǐng)域以及企業(yè)創(chuàng)立和技術(shù)管理方面的課程；英國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)學(xué)員，每一個(gè)人都要求從事一項(xiàng)專利申請(qǐng)工作，要求法律背景與非法律背景的學(xué)員相互協(xié)作；美國(guó)的判例教學(xué)法要求學(xué)生閱讀分析他們學(xué)習(xí)的每門(mén)功課中上百個(gè)已公布的法庭判決，多數(shù)老師講課并不多，而是與學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題在課堂內(nèi)外展開(kāi)辯論。
三、課程內(nèi)容的實(shí)用性。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)與變革，以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與新穎性。一般意義來(lái)看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)理論的講授，使課程具有一定底蘊(yùn)。應(yīng)把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果、實(shí)際應(yīng)用成果引入教學(xué)。
課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系要處理得當(dāng)，既要注重課程基礎(chǔ)理論的講授，又要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本制度的講解；既要注重傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法主體內(nèi)容的講授，又要重視新型知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的講授；既要注重國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度、理論的講授，又要重視域外知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度、理論及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)等方面的介紹；既要有常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，又要有專題研究的內(nèi)容。
在河南工業(yè)大學(xué)，從開(kāi)始，為了實(shí)施《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程確定為工科研究生的一門(mén)必修課，32個(gè)學(xué)時(shí)。
在有限的課時(shí)內(nèi)，如何設(shè)定要講授的內(nèi)容，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)的全部?jī)?nèi)容作為教學(xué)任務(wù)，一是學(xué)時(shí)不夠，二是學(xué)習(xí)不透。因此，如何聯(lián)系工科研究生的專業(yè)、就業(yè)等實(shí)際情況，有針對(duì)性地確定講述內(nèi)容是一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研和面向研究生的問(wèn)卷調(diào)查，我們將著作權(quán)法、專利法和商標(biāo)法的內(nèi)容確定了1:6:3的比例，以專利法為重點(diǎn)，兼顧知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程的體系完整性。在課程內(nèi)容安排上，采用提問(wèn)式標(biāo)題，如專利法課程內(nèi)容，第一講是“什么是專利”,第二講是“什么樣的發(fā)明創(chuàng)造可以申請(qǐng)專利”,第三講是“如何申請(qǐng)專利”,第四講是“專利權(quán)包括哪些內(nèi)容”,等等，這樣做，老師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的目的都十分明確。
四、課程講授的研習(xí)法。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)方法方面存在著兩種模式：一是純粹理論化，即高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中完全講授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，忽略知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法動(dòng)態(tài)及相關(guān)案例講授，并未真正領(lǐng)悟與掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)的精髓。
二是純粹實(shí)務(wù)化，即高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教師在講授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程時(shí)，完全運(yùn)用“以案說(shuō)法”的教學(xué)方法，而忽視了知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本理念、基本原理以及基礎(chǔ)知識(shí)的講授與傳播，使得學(xué)生只記住了案例，但并沒(méi)了解和掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
為此，筆者建議將案例教學(xué)方法改革轉(zhuǎn)型為實(shí)例研習(xí)的教學(xué)方法。
所謂實(shí)例研習(xí)，即通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)案例進(jìn)行分析，對(duì)與案例相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行研究來(lái)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。此種教學(xué)方法的目的在于通過(guò)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律解釋、漏洞補(bǔ)充、法律續(xù)造等法學(xué)方法的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的法律思維，增進(jìn)學(xué)生處理法律問(wèn)題的能力。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)引入實(shí)例研習(xí)法的意義重大。
第一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法與其他部門(mén)法相比，內(nèi)容較多，不僅包括專利法、著作權(quán)法、商標(biāo)法，還涉及商業(yè)秘密保護(hù)、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)和植物新品種保護(hù)等。由于這些法律各有特點(diǎn)，作為缺少法律基礎(chǔ)的工科研究生來(lái)講，理解起來(lái)難度較大，加上知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的技術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)，法律修改又比較頻繁，因此，引入案例研習(xí)法勢(shì)在必行。第二，實(shí)例研習(xí)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三，實(shí)例研習(xí)法不僅有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，還可以將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)案例的研習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠讓復(fù)雜的問(wèn)題更加直觀，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
實(shí)例研習(xí)方法是對(duì)案例教學(xué)方法的深度運(yùn)用。如何實(shí)施實(shí)例研習(xí)的教學(xué)方法？筆者認(rèn)為：第一，結(jié)合每一講的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)尋找最新、最典型的案例，講授之前先放案例，然后就案例提出若干問(wèn)題，分別布置給幾位同學(xué)回答，必要時(shí)還可請(qǐng)幾位同學(xué)就案例提出新問(wèn)題；第二，就本講內(nèi)容，運(yùn)用理論、概念及解讀、法條等進(jìn)行講解；第三，在課堂研習(xí)中，回答問(wèn)題的同學(xué)依據(jù)法條進(jìn)行分析，分析的結(jié)果再請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)析；第四，請(qǐng)同學(xué)們就案例提出新的問(wèn)題，老師結(jié)合已有問(wèn)題和新的問(wèn)題一并回答。
綜上所述，要成功實(shí)施實(shí)例研習(xí)的教學(xué)方法，需要做到以下幾點(diǎn)：一是講授的老師必須做到對(duì)講授的內(nèi)容沒(méi)有盲點(diǎn)，學(xué)生無(wú)論有任何問(wèn)題，都能夠給出滿意的回答；二是培養(yǎng)學(xué)生課下預(yù)習(xí)和課堂跟上老師分析節(jié)奏的良好習(xí)慣；三是運(yùn)用實(shí)例研習(xí)方法并不排斥其他教學(xué)方法，如對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題采用案例研習(xí)方法，對(duì)一般問(wèn)題仍然可以采用案例分析方法。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十
3、臨沂方言對(duì)英語(yǔ)輔音音素發(fā)音的負(fù)遷移及方式。
4、英語(yǔ)重音看漢腔英語(yǔ)。
5、論英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際本事的培養(yǎng)。
6、關(guān)聯(lián)認(rèn)知語(yǔ)境對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的解釋。
7、來(lái)源于地名的英語(yǔ)詞匯的隱喻映射。
8、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)差異與中美貿(mào)易平衡問(wèn)題。
9、淺析商品說(shuō)明書(shū)的翻譯。
10、中美刑法因果關(guān)系的差異。
11、文化差異對(duì)中美商務(wù)談判的影響及談判策略的選擇。
12、談中美兩國(guó)地學(xué)本科高等教育的幾點(diǎn)差異。
13、淺析中美反傾銷法律及實(shí)踐的差異。
14、交際教學(xué)法在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。
15、從語(yǔ)言文化差異視角看英漢幽默翻譯。
16、新聞委婉語(yǔ)語(yǔ)用功能分析。
17、從電影《花木蘭》中看中美文化的嫁接。
18、淺析湯姆·索亞性格特征。
19、漢英文字發(fā)音特點(diǎn)比較。
20、中美家庭教育的差異。
21、簡(jiǎn)述現(xiàn)代英語(yǔ)流行語(yǔ)。
22、在中英文化背景下對(duì)隱喻的理解。
23、跨文化交際中的中美文化差異。
24、從《畢業(yè)生》看美國(guó)六十年代的反文化運(yùn)動(dòng)。
25、英漢詞匯中色彩詞的語(yǔ)義。
26、中美版權(quán)侵權(quán)行為結(jié)構(gòu)的差異。
27、美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)音及拼寫(xiě)之差異。
28、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。
29、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。
30、淺析論英國(guó)工會(huì)在戰(zhàn)后英國(guó)政治重建中的主角定位及其政治文化內(nèi)涵。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十一
2.完善我國(guó)金融監(jiān)管協(xié)調(diào)制度的對(duì)策研究。
3.外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)、貨幣沖銷對(duì)物價(jià)及產(chǎn)出的影響效應(yīng)分析。
4.貸款利率市場(chǎng)化對(duì)商業(yè)銀行的影響及對(duì)策研究。
5.中國(guó)人民銀行獨(dú)立性測(cè)度及趨勢(shì)分析。
6.公開(kāi)市場(chǎng)操作對(duì)股票市場(chǎng)價(jià)格的影響效應(yīng)分析。
7.我國(guó)外債管理中的風(fēng)險(xiǎn)防控問(wèn)題研究。
8.鄭州航空港建設(shè)中的金融支持問(wèn)題研究。
9.鄭州航空港建設(shè)中的金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究。
10.互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代網(wǎng)絡(luò)銀行的監(jiān)管問(wèn)題研究。
11.地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及啟示研究。
12.宏觀審慎監(jiān)管的國(guó)際實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)分析。
13.地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制研究。
14．商業(yè)銀行投資銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究。
15.我國(guó)信用擔(dān)保體系中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。
16.互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代商業(yè)銀行的發(fā)展模式研究。
17.我國(guó)存款準(zhǔn)備金率調(diào)整的效應(yīng)分析。
18.我國(guó)公開(kāi)市場(chǎng)操作業(yè)務(wù)的效應(yīng)分析。
19．金融危機(jī)治理目標(biāo)體系構(gòu)建研究。
20.商業(yè)銀行合規(guī)性管理研究。
21.我國(guó)政策性銀行體系的現(xiàn)狀及完善對(duì)策。
22.我國(guó)地方債務(wù)潛在的金融風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題探析。
23.我國(guó)地方融資平臺(tái)存在的問(wèn)題及其治理對(duì)策。
24.我國(guó)財(cái)政補(bǔ)貼政策存在的問(wèn)題及其完善對(duì)策。
25.我國(guó)社會(huì)養(yǎng)老金缺口的原因及解決對(duì)策。
26.我國(guó)發(fā)行地方債試點(diǎn)相關(guān)問(wèn)題分析。
27.我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)體系的現(xiàn)狀及完善對(duì)策。
28.我國(guó)社?；鹜顿Y渠道及完善對(duì)策。
29.我國(guó)現(xiàn)行農(nóng)村社會(huì)保障體系的缺陷及完善對(duì)策。
30.我國(guó)失地農(nóng)民和農(nóng)民工社會(huì)保障政策研究。
31.我國(guó)政府投資美國(guó)國(guó)債的風(fēng)險(xiǎn)分析。
32.我國(guó)土地財(cái)政依賴的原因及對(duì)策研究。
33.我國(guó)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)相關(guān)問(wèn)題分析。
34.我國(guó)開(kāi)征房地產(chǎn)稅的政策建議。
35.我國(guó)省管縣財(cái)政體制改革問(wèn)題及對(duì)策。
36.我國(guó)政府采購(gòu)制度改革存在問(wèn)題及完善對(duì)策。
37.人民幣升值對(duì)出口企業(yè)的影響及對(duì)策。
38.商業(yè)銀行流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)的思考。
39.商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)。
40.電子銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新途徑。
41.商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)發(fā)展策略。
42.商業(yè)銀行開(kāi)拓中小企業(yè)信貸市場(chǎng)的思考。
43.開(kāi)發(fā)性金融解決中小企業(yè)融資困難的探索。
44.民間金融產(chǎn)生的制度性因素及其規(guī)范化路徑。
45.國(guó)際離岸金融市場(chǎng)監(jiān)管制度比較。
46.地方性商業(yè)銀行公司治理的模式選擇。
47.民營(yíng)資本進(jìn)入銀行業(yè)的潛在風(fēng)險(xiǎn)及防范。
48.健全我國(guó)農(nóng)村金融服務(wù)體系的思考。
49.影響我國(guó)金融創(chuàng)新的因素分析。
50.淺議我國(guó)商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)。
51.我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的思考。
52.我國(guó)商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)淺析。
53.我國(guó)住房消費(fèi)信貸發(fā)展中面臨的制約因素及其對(duì)策。
54.政策性銀行的歷史變遷及其改革展望。
55.我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策。
56.加快發(fā)展我國(guó)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品的思考。
57.個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù):國(guó)際比較及啟示。
58.我國(guó)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品的`演進(jìn)軌跡及未來(lái)方向。
59.公募證券投資基金管理公司的網(wǎng)上營(yíng)銷研究。
60.公募證券投資基金管理公司的特定客戶資產(chǎn)管理研究。
61.公募證券投資基金費(fèi)率結(jié)構(gòu)研究。
62.公募證券投資基金交叉持股研究。
63.公募證券投資基金集中持股研究。
64.私募證券投資基金管理公司的投研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究。
65.私募證券投資基金投資策略研究。
66.私募證券投資基金量化投資研究。
67.私募證券投資基金杠桿交易研究。
68.私募證券投資基金風(fēng)險(xiǎn)控制研究。
69.私募證券投資基金管理公司的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)研究。
70.私募證券投資基金產(chǎn)業(yè)園區(qū)的集聚效應(yīng)研究。
71.私募證券投資基金對(duì)公募基金的投資研究。
72.私募證券投資基金管理公司開(kāi)展公募基金業(yè)務(wù)研究。
73.證券投資基金與股權(quán)投資基金協(xié)同發(fā)展研究。
74.利率市場(chǎng)化對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展的影響及其對(duì)策。
75.我國(guó)商業(yè)銀行金融創(chuàng)新存在的問(wèn)題及其對(duì)策。
76.我國(guó)影子銀行發(fā)展存在的問(wèn)題及其對(duì)策。
77.人民幣自由兌換面臨的障礙及其應(yīng)對(duì)策略。
78.我國(guó)股票市場(chǎng)投資者結(jié)構(gòu)實(shí)證分析研究。
79.我國(guó)股票市場(chǎng)信息披露存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)。
80.我國(guó)ipo制度向注冊(cè)制轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)。
81.我國(guó)股票市場(chǎng)波動(dòng)與信貸政策變化相關(guān)性研究。
82.我國(guó)股票市場(chǎng)波動(dòng)與財(cái)政政策工具變化相關(guān)性研究。
83.我國(guó)股票市場(chǎng)投資者行為研究。
84.我國(guó)證券投資基金面臨的問(wèn)題及其治理。
85.我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)問(wèn)題研究。
86.我國(guó)股票市場(chǎng)波動(dòng)的制度性成因及其對(duì)策。
87.中美ipo制度比較研究。
88.中國(guó)上市公司治理的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策。
89．農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的規(guī)范性經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管問(wèn)題。
90.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的財(cái)政補(bǔ)貼機(jī)制設(shè)計(jì)與補(bǔ)貼效率研究。
91.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)運(yùn)作模式研究。
92.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)運(yùn)行績(jī)效及其評(píng)價(jià)研究。
93.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新研究（如指數(shù)保險(xiǎn)、區(qū)域保險(xiǎn)、價(jià)格與收入保險(xiǎn)等）。
94．農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究。
95.《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)條例》和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法律法規(guī)建設(shè)研究。
96.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)對(duì)農(nóng)戶生產(chǎn)行為的影響研究。
97.農(nóng)業(yè)大災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制與再保險(xiǎn)制度安排研究。
98.新型城鎮(zhèn)化道路中農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的作用研究。
99.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)與農(nóng)村信貸合作模式研究。
100.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)準(zhǔn)備金提取與償付能力編報(bào)規(guī)則研究。
101.主要國(guó)家農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法與運(yùn)營(yíng)模式研究。
102.農(nóng)村小額人身保險(xiǎn)對(duì)農(nóng)民貧困狀態(tài)改變研究。
103.農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度研究。
104.農(nóng)村保險(xiǎn)覆蓋率問(wèn)題研究。
105.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)流程完善研究。
106.農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)率精算研究。
107.新農(nóng)合運(yùn)作模式研究。
108.新農(nóng)保運(yùn)作模式研究。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十二
對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念的理解和把握，關(guān)系到知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度和理論建設(shè)基石的穩(wěn)固和政策的正確。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的稱謂來(lái)源于18世紀(jì)的德國(guó)，將一切來(lái)自知識(shí)活動(dòng)的權(quán)利概括為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主要是著名比利時(shí)法學(xué)家皮卡弟，這一學(xué)說(shuō)被廣泛傳播，得到許多國(guó)家和國(guó)際組織的承認(rèn)。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是個(gè)外來(lái)語(yǔ)，是對(duì)英文intellectualproperty的一種翻譯。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，我國(guó)學(xué)術(shù)界各種觀點(diǎn)和爭(zhēng)論頗多。概括地說(shuō)，主要有三種觀點(diǎn)：第一，范圍說(shuō)或列舉說(shuō)；第二，概括說(shuō)；第三，無(wú)形財(cái)產(chǎn)體系說(shuō)。所謂范圍說(shuō)與概括說(shuō)分別從被研究對(duì)象的一翼入手、深入，范圍說(shuō)著重在知識(shí)產(chǎn)權(quán)所涵蓋的范圍上，讓人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)都包括什么權(quán)利一目了然；概括說(shuō)不滿足于對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)范圍中權(quán)利“帳單”的列舉，試圖把握和概括知識(shí)產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)，但有時(shí)又嫌有些牽強(qiáng)附會(huì)。無(wú)形財(cái)產(chǎn)體系說(shuō)看到了人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念認(rèn)識(shí)的不滿足，力圖作出新的概括，解決人們?cè)谡J(rèn)識(shí)中、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中存在的矛盾，意義重大。但以無(wú)形財(cái)產(chǎn)體系的新的概括代替已經(jīng)約定俗成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不但在國(guó)內(nèi)理論界和實(shí)踐部門(mén)存在理解問(wèn)題，而且在與國(guó)際交往中也會(huì)使國(guó)際同行產(chǎn)生某種程度的溝通困惑，還不如就說(shuō)大家都懂的“intellectualproperright”（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）來(lái)得痛快。
如果進(jìn)一步深入分析上述關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念的三種主張，發(fā)現(xiàn)它們之間并不存在不可逾越的鴻溝，它們雖有側(cè)重點(diǎn)的不同，但很難就說(shuō)它們那一種主張就是片面的。因此，在分析當(dāng)今各類被通稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)范圍的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)首先著力把握被知識(shí)產(chǎn)權(quán)所保護(hù)眾多對(duì)象的本質(zhì)：既注意保護(hù)對(duì)象的整體本質(zhì)，又要注意每一類保護(hù)對(duì)象與其它對(duì)象的本質(zhì)差別；然后（或同時(shí)）掌握其整體和每類所保護(hù)的確切范圍，并將其本質(zhì)和范圍兩者結(jié)合起來(lái)，以從整體上把握和理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念。
筆者認(rèn)為，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的客體是一種“信息”，此種信息依附于一定的載體之上。不斷被復(fù)制的這些載體，在市場(chǎng)上價(jià)值的體現(xiàn)主要在于其所蘊(yùn)含的信息。此種信息主要來(lái)源于人類的智力創(chuàng)造性勞動(dòng)，信息的`屬性是人類智力創(chuàng)造的一種知識(shí)財(cái)產(chǎn)和相關(guān)的精神權(quán)益；而知識(shí)產(chǎn)權(quán)則正是此種知識(shí)財(cái)產(chǎn)和精神財(cái)富在法律上的體現(xiàn)。因此，根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約和國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法界定的保護(hù)范圍，可以得出這樣的結(jié)論：人類智力創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)產(chǎn)及相關(guān)精神權(quán)益是知識(shí)產(chǎn)權(quán)所保護(hù)的客體，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是知識(shí)財(cái)產(chǎn)和相關(guān)精神權(quán)益的法律體現(xiàn)，是國(guó)家法律賦予智力創(chuàng)造主體并保障其創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)產(chǎn)和相關(guān)權(quán)益不受侵犯的一種專有民事權(quán)利。其權(quán)利內(nèi)容及范圍，以我國(guó)加入的國(guó)際條約或公約和我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法規(guī)定的范圍和表現(xiàn)形式為準(zhǔn)。它是一種絕對(duì)權(quán)或?qū)κ罊?quán)，任何人都有不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的義務(wù)。一旦侵害了他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，就違反了某一民事主體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法定義務(wù)，就要承擔(dān)民事責(zé)任、行政責(zé)任，甚至刑事責(zé)任。
（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法典化的概念和條件。
[1][2][3][4][5]。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十三
3、探究溫州人企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
4、溫州民間資本投資決策的影響因素。
5、溫州民營(yíng)企業(yè)績(jī)效考評(píng)的問(wèn)題與對(duì)策。
6、成本優(yōu)勢(shì)弱化條件下溫州制鞋企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。
7、溫州鞋產(chǎn)業(yè)集群演進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對(duì)策。
8、溫州制鞋企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建及培育。
9、溫州民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力提升的關(guān)系探討。
10、溫州家族企業(yè)文化構(gòu)建探析。
11、溫州民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐與績(jī)效分析。
12、溫州民營(yíng)企業(yè)家素質(zhì)與企業(yè)社會(huì)責(zé)任關(guān)系探討。
13、溫州民營(yíng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任與競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)系分析。
14、民營(yíng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任與危機(jī)管理關(guān)系研究。
15、東西方家族企業(yè)治理比較研究。
16、私營(yíng)企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。
17、民營(yíng)企業(yè)員工心理健康相關(guān)研究。
18、民營(yíng)企業(yè)員工流失問(wèn)題剖析及對(duì)策。
19、零售企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系研究。
20、顧客滿意度測(cè)評(píng)方法研究。
21、南京市某國(guó)有商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力的提升研究。
22、南京房地產(chǎn)引入crm構(gòu)想。
23、人力資源管理中的薪酬研究。
24、新員工職前培訓(xùn)探析。
25、高科技術(shù)企業(yè)知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制淺析。
26、經(jīng)營(yíng)者年薪制研究。
27、電子商務(wù)時(shí)代下的供應(yīng)鏈管理。
28、試論我國(guó)民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策。
29、試論中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。
30、國(guó)家經(jīng)濟(jì)職能的再定位與國(guó)有企業(yè)改革。
31、家族式企業(yè)的問(wèn)題與對(duì)策。
32、農(nóng)業(yè)企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)問(wèn)題探究。
33、小企業(yè)的資產(chǎn)重組研究。
34、私營(yíng)企業(yè)的管理研究。
35、對(duì)企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易問(wèn)題的思考。
36、信任對(duì)企業(yè)人力資資源管理的價(jià)值。
37、危機(jī)管理中的溝通技巧研究。
38、情感激勵(lì)與企業(yè)文化建設(shè)。
39、人力資源規(guī)劃對(duì)企業(yè)的價(jià)值。
40、非正式組織在管理中的監(jiān)督作用。
41、服務(wù)營(yíng)銷在農(nóng)業(yè)高科技企業(yè)中的運(yùn)用。
42、產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略在服務(wù)型企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的作用。
43、目標(biāo)管理與企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益問(wèn)題研究。
44、經(jīng)濟(jì)全球化與我國(guó)企業(yè)“走出去”的對(duì)策思考。
45、入世與企業(yè)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略。
46、論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
47、論轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)投資策略。
48、談?wù)劶易迤髽I(yè)嬗變與職業(yè)經(jīng)理人的引入。
49、論管理質(zhì)量與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
50、淺論激勵(lì)在企業(yè)管理中的作用。
51、廣告在品牌形條塑造中的作用與運(yùn)用。
52、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的契約管理探究。
53、__公司質(zhì)量管理模式對(duì)我國(guó)企業(yè)質(zhì)量管理的啟示。
54、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)。
55、論雇員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
56、論報(bào)酰與企業(yè)管理之關(guān)系。
57、論績(jī)效考核的公平性。
58、論企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
59、論國(guó)有企業(yè)人力資源管理。
60、論現(xiàn)代經(jīng)理人才應(yīng)具備的素質(zhì)。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十四
2學(xué)校德育校本資源綜合應(yīng)用的研究與實(shí)踐
3影響教師進(jìn)行學(xué)科德育的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題策略的研究
4”校本德育”的內(nèi)涵研究與實(shí)踐探索
5德育工作與學(xué)科教學(xué),研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系研究與滲透實(shí)踐
6新課程背景下的全員德育研究與實(shí)踐
二家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系建設(shè)研究
1整體構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)和諧德育的研究與探索
2學(xué)校德育與家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展研究
3家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究
4”問(wèn)題學(xué)生”家庭教育的個(gè)案研究
5學(xué)校,家庭,社會(huì)青春期一體化模式的實(shí)踐研究
三學(xué)校德育方法,途徑,評(píng)價(jià)研究
1道德教育方法,途徑年級(jí)層次探索
2構(gòu)建學(xué)校與德育基地合作互動(dòng)工作機(jī)制的研究
3發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合德育功能的研究與探索
4新時(shí)期社區(qū)教育有效模式探索
5學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究
6校園文化建設(shè)與學(xué)校德育的研究
7以社會(huì)實(shí)踐為德育載體的可操作研究
四學(xué)生教育工作研究
1特殊生教育的有效嘗試(單親家庭學(xué)生,學(xué)習(xí)困難型學(xué)生,行為習(xí)慣偏差型學(xué)生,心理狀態(tài)失衡型學(xué)生,留守子女學(xué)生,外來(lái)工學(xué)生,弱勢(shì)群體子女學(xué)生)
2學(xué)生養(yǎng)成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究與探索
五班主任工作及德育隊(duì)伍建設(shè)研究
1班主任專業(yè)化成長(zhǎng)及培訓(xùn)工作的路徑研究與嘗試
2班主任工作管理與考核實(shí)踐研究
3新時(shí)期主題班會(huì),家訪,家長(zhǎng)會(huì)形式探索
4建立激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐
1學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建
2減少師源性心理傷害的對(duì)策研究
3中小學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策
4學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思
5心理健康教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合模式的研究
七網(wǎng)絡(luò)德育研究
1大眾傳媒,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究
2校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究
3德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點(diǎn)的研究與實(shí)踐
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十五
4、.個(gè)人所得稅的納稅籌劃。
5、納稅人權(quán)利及其保障初探。
6、現(xiàn)行增值稅會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題及改革探討。
7、消費(fèi)稅會(huì)計(jì)存在的問(wèn)題及改進(jìn)。
8、商品包裝物租金,押金涉稅會(huì)計(jì)處理探討。
9、稅務(wù)籌劃在會(huì)計(jì)核算中的運(yùn)用。
10、債務(wù)重組涉稅會(huì)計(jì)處理。
11、論對(duì)外投資涉稅會(huì)計(jì)處理。
12、論企業(yè)合并與分立涉稅會(huì)計(jì)處理。
13、現(xiàn)階段我國(guó)稅收優(yōu)惠政策利弊分析。
15、論稅收政策對(duì)上市公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響。
17、論信息不對(duì)稱與稅收征管。
18、論經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的稅收政策。
19、論企業(yè)費(fèi)用支出中稅務(wù)因素的財(cái)務(wù)策劃。
20、稅務(wù)籌劃與財(cái)務(wù)管理的相容與沖突剖析。
21、論視同銷售涉稅業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算。
23、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)納稅的影響。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十六
現(xiàn)代制造工程技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)圍繞數(shù)控加工制造、控制、監(jiān)測(cè)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)開(kāi)展實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使機(jī)械工程類研究生較深入地掌握現(xiàn)代制造工程領(lǐng)域解決實(shí)際制造問(wèn)題的基本方法，提高工程實(shí)踐能力。
1前言。
機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是了解機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展的前沿和動(dòng)態(tài)，掌握機(jī)械工程學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)的技術(shù)方法和手段，具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開(kāi)發(fā)和工程管理等能力[1-2]。要達(dá)到這樣一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)實(shí)踐是必不可少的重要環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的最重要保證。然而，目前大多數(shù)高校的在讀研究生是從本科直接考取的，工作經(jīng)驗(yàn)很少，缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，既極大限制了對(duì)機(jī)械理論知識(shí)的理解，又無(wú)法解決工程實(shí)際問(wèn)題[3-4]。對(duì)工科機(jī)械類的研究生特別是工程碩士研究生而言，機(jī)械制造的實(shí)踐知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要，他們對(duì)實(shí)踐要求也最為迫切，但現(xiàn)今機(jī)械制造實(shí)踐課程的缺乏，打擊了研究生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了應(yīng)用型實(shí)踐人才的培養(yǎng)。
機(jī)械制造實(shí)踐基礎(chǔ)是從事機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)研究、裝備開(kāi)發(fā)最重要的條件之一，現(xiàn)代制造工程技術(shù)涉及制造、加工、監(jiān)測(cè)多個(gè)環(huán)節(jié)，集機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、傳感器技術(shù)、信息技術(shù)為一體，了解并掌握現(xiàn)代制造工程技術(shù)，對(duì)機(jī)械工程類研究生是十分重要的。我國(guó)工程碩士研究生實(shí)踐教學(xué)起步較晚，開(kāi)展現(xiàn)代制造工程技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)可進(jìn)一步完善研究實(shí)踐教學(xué)體系。該課程可直接作為機(jī)械制造工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的必修課、機(jī)械制造類學(xué)術(shù)型碩士研究生的選修課。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)機(jī)械工程類工程碩士研究生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使其掌握現(xiàn)代制造工程技術(shù)相關(guān)理論與技術(shù)，提高將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于工程實(shí)際的能力，為今后從事本學(xué)科的科學(xué)研究及工程應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
2現(xiàn)代制造工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)總體內(nèi)容。
根據(jù)先進(jìn)制造的發(fā)展方向[5]及北京信息科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)研究方向，以數(shù)控機(jī)床加工制造、控制、監(jiān)測(cè)為核心，結(jié)合機(jī)械行業(yè)實(shí)際工程案例及機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士研究生就業(yè)需要，從提高基礎(chǔ)實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力兩方面開(kāi)展課程建設(shè)?，F(xiàn)代制造工程技術(shù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)擬開(kāi)設(shè)有三個(gè)方面的任務(wù)式專題實(shí)踐教學(xué)，即典型零件的數(shù)控編程與加工實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、制造過(guò)程監(jiān)測(cè)與控制。三個(gè)單元循序漸進(jìn)，采用教師理論講授與學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作個(gè)性化實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)結(jié)合的理念，以學(xué)生實(shí)踐為主，完成三個(gè)專題的任務(wù)，最后以實(shí)驗(yàn)報(bào)告+實(shí)驗(yàn)程序的形式提交，課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配如表1所示。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十七
摘要：法學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置、講授與實(shí)踐越來(lái)越重視實(shí)務(wù)技能的操作，應(yīng)秉承著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念開(kāi)展課程教學(xué)模式。在認(rèn)真梳理我國(guó)法學(xué)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題等文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，分析課堂教學(xué)與就業(yè)不匹配的原因，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的法學(xué)相關(guān)課程的多元化實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、教師等方面的改革，不斷的提高實(shí)踐教學(xué)的效果，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：法學(xué)相關(guān)課程；實(shí)踐教學(xué)模式；就業(yè)。
我國(guó)法學(xué)課程教育應(yīng)該是“通才”教育模式，還是“專才”教育模式，一直爭(zhēng)論不休，教育現(xiàn)狀與就業(yè)失衡顯現(xiàn)出了弊端。法學(xué)相關(guān)課程的傳統(tǒng)教育模式，有其必然性也有局限性。社會(huì)需要法學(xué)理論深厚，知識(shí)體系扎實(shí)的專業(yè)人才，也需要擁有很強(qiáng)實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力的人才。因此，改革當(dāng)前法學(xué)相關(guān)課程的理論內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)踐方法迫在眉睫，是培養(yǎng)綜合性、應(yīng)用型法學(xué)人才的迫切要求。以知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)為例，傳統(tǒng)課程教育模式的現(xiàn)狀展現(xiàn)出與學(xué)生就業(yè)需求不匹配的問(wèn)題，就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)新模式并保障實(shí)施應(yīng)用。
1課程教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題。
我國(guó)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育理念相對(duì)落后，重視程度不夠，據(jù)統(tǒng)計(jì)接受過(guò)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的學(xué)生不足5%，高校設(shè)置專門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的不到30%，大多高校未設(shè)置選修課程。我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育僅體現(xiàn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育，沒(méi)有形成系統(tǒng)的教育體系，與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比有一定差距。日本建立了完善的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育體系，而美國(guó)注重培養(yǎng)非法律專業(yè)人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。
近年來(lái)，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育雖然得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但開(kāi)設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的僅有暨南大學(xué)、西南政法大學(xué)等十余所高校，多數(shù)高校僅開(kāi)設(shè)了公共選修課程，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中也缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育，我國(guó)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育尚處于摸索階段。高等院校法學(xué)學(xué)科及課程建設(shè)要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，畢業(yè)生也需要用較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力去擇業(yè)、就業(yè)。
目前知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要由課堂理論講授、課堂案例教學(xué)與分析、模擬法庭、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)幾部分構(gòu)成。但是大部分實(shí)踐學(xué)時(shí)主要分布在課堂理論講授、課堂案例教學(xué)與分析中，其他部分在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中占的比例較少，導(dǎo)致在學(xué)校里以學(xué)習(xí)法學(xué)原理、案例分析為主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生，很難在實(shí)踐中獨(dú)立操作。
應(yīng)用型本科學(xué)校較普通高等院校更注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，法學(xué)專業(yè)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)都有很多內(nèi)在聯(lián)系與交融。應(yīng)用型本科學(xué)校的法學(xué)專業(yè)課程教育體現(xiàn)出復(fù)合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，但是在實(shí)際的課程教育中大多數(shù)也是以理論教學(xué)為主，配以模擬法庭、普法宣傳實(shí)踐活動(dòng)等，形式單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，理論與實(shí)際結(jié)合效果不顯著，往往流于形式，實(shí)施性不強(qiáng)。
2課堂教學(xué)與就業(yè)不匹配原因。
2.1固有教學(xué)模式及培養(yǎng)定位的制約。
我國(guó)普通高等院校法學(xué)專業(yè)設(shè)置已經(jīng)飽和，每年有大量法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，學(xué)生就業(yè)壓力較大，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)作為法學(xué)相關(guān)專業(yè)中應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)方向，就業(yè)時(shí)需要很強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力。但在實(shí)踐教學(xué)中老師往往只重視法學(xué)概念的講解，這種應(yīng)試教育模式很少涉及法學(xué)實(shí)踐的教學(xué)。原有的教學(xué)體制和培養(yǎng)定位較偏重于理論教育，實(shí)務(wù)操作部分比例較小，形成了固有的法科學(xué)生課程教育體制。這種教學(xué)模式易導(dǎo)致學(xué)生缺乏處理實(shí)際問(wèn)題的能力，甚至使學(xué)生脫離社會(huì)實(shí)際對(duì)法律人才的要求。司法考試改革，命名為國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試，法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向不僅限于律師，還有公檢法及企業(yè)法務(wù)等法律從業(yè)人員。資格證書(shū)是就業(yè)的重要敲門(mén)磚，但最重要的依然是實(shí)務(wù)操作能力。由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)，我國(guó)高校現(xiàn)有的法學(xué)教育體制及模式將會(huì)對(duì)其就業(yè)造成制約。
2.2重視程度不夠，教育理念落后。
目前，我國(guó)并沒(méi)有專門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源整合體系和機(jī)構(gòu)，相關(guān)的教育主管部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育的重視程度還不足，社會(huì)及大眾對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步調(diào)高。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育理念的落后，在課程實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)為偏重法學(xué)理論講授、輕業(yè)務(wù)實(shí)踐操作。如上述所言，受過(guò)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的學(xué)生不足5%，高校設(shè)置專門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的不到30%，大多高校未設(shè)置選修課程，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育在大多數(shù)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中未提上日程，這都顯示各高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的重視不足。
2.3教學(xué)主體定位偏頗，師資隊(duì)伍不足。
在法學(xué)相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而不以學(xué)生作為教學(xué)主體，教學(xué)模式和方法混亂，形成教師單兵作戰(zhàn)、學(xué)生被動(dòng)受教模式。模擬法庭作為傳統(tǒng)的實(shí)務(wù)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通常是機(jī)械地去扮演教師事先設(shè)置好的角色，在普法宣傳中進(jìn)行簡(jiǎn)單的宣傳、接待、文案工作，并沒(méi)有實(shí)際地將法律知識(shí)運(yùn)用或發(fā)揮，實(shí)務(wù)能力較差也沒(méi)有得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育師資缺乏問(wèn)題在各高校中普遍存在，已開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)或課程的高校其任課教師受過(guò)系統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育稀少，多數(shù)為了講授課程而臨時(shí)學(xué)習(xí)，有過(guò)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和海外知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師更少，大多缺乏專業(yè)知識(shí)背景和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能熟練處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)的教師更少。
2.4教學(xué)基地建設(shè)缺乏，校企合作不深。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十八
論文摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，中等職業(yè)教育、教學(xué)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變概念，大膽實(shí)踐建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)作用，遵循科學(xué)的教學(xué)原則，努力搜索能夠適用時(shí)代發(fā)展需要，貫徹素質(zhì)教育要求的新型教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)踐中的體會(huì)和對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)研，時(shí)中等醫(yī)學(xué)教育、教學(xué)運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)進(jìn)行初步思考。
近幾年，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。中等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育，尤其是教育技術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論衛(wèi)指導(dǎo)，搜索行之有效的教育教學(xué)新思路。本文僅就中等醫(yī)學(xué)職業(yè)教學(xué)實(shí)踐與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的關(guān)系問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
1教育的現(xiàn)代化關(guān)鍵是觀念的現(xiàn)代化。
面對(duì)中等醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)狀，教師課時(shí)多、任務(wù)重，教學(xué)實(shí)踐重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新，重教課不顧實(shí)效的做法，開(kāi)展工作確實(shí)有一定難度。但愈是困難，愈應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)新理論，掌握新技術(shù)，搜索新模式，從觀摩教學(xué)開(kāi)始，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，抓住教評(píng)時(shí)的機(jī)會(huì)大膽發(fā)表新思想、新觀念，以此在教師中產(chǎn)生震動(dòng)，一起辯論。反過(guò)來(lái)，教師觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)更加推動(dòng)學(xué)校教育技術(shù)工作上新臺(tái)階，出新效果。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法論文題目篇十九
3、潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理效果測(cè)評(píng)。
4、實(shí)施企業(yè)化管理降低手術(shù)室經(jīng)濟(jì)成本的效果評(píng)價(jià)。
5、手術(shù)室護(hù)理管理新舉措。
6、手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量管理與法律意識(shí)的關(guān)系。
7、手術(shù)室護(hù)士在職教育有效形式探討。
8、手術(shù)室開(kāi)展整體護(hù)理的實(shí)效。
9、手術(shù)室應(yīng)用干罐持物鉗的效果觀察。
10、手術(shù)室應(yīng)用靜電吸附型空氣消毒機(jī)的效果觀察。
11、塑料自封袋在手術(shù)室病理檢查標(biāo)本存放中的應(yīng)用。
12、提高手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量之我見(jiàn)。
13、提高眼科醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士素質(zhì)之我見(jiàn)。
14、微波爐加熱鹽水在手術(shù)室的應(yīng)用。
15、新形勢(shì)下手術(shù)室護(hù)理管理者面對(duì)的挑戰(zhàn)與對(duì)策。
16、應(yīng)用五常法進(jìn)行手術(shù)室無(wú)菌物品間管理。
17、質(zhì)量查房與個(gè)案查房相結(jié)合提高手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。
18、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。
19、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對(duì)策。
20、手術(shù)室護(hù)理記錄常見(jiàn)問(wèn)題的分析及對(duì)策。
21、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
22、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問(wèn)題及對(duì)策。
23、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健。
24、在手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理的體會(huì)。
25、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對(duì)策。
26、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式對(duì)手術(shù)室護(hù)理中效果影響分析。
27、彈性排班聯(lián)合量化計(jì)分績(jī)效考核制度在基層醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理人力資源管理中的應(yīng)用。
28、前列腺切除術(shù)患者的手術(shù)室護(hù)理效果觀察分析。
29、心理護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理中的重要性分析。
30、手術(shù)室護(hù)理中舒適護(hù)理的應(yīng)用探討。
31、查對(duì)制度的執(zhí)行在手術(shù)室護(hù)理中的重要性。
32、手術(shù)室護(hù)理安全隱患及防范措施。
33、人性化護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果探析。
34、手術(shù)室實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理減少護(hù)患糾紛的效果。
35、手術(shù)室護(hù)理中的安全隱患分析及措施研究。
36、人性化護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理的臨床效果。
37、手術(shù)室護(hù)理工作中舒適護(hù)理的開(kāi)展及臨床效果。
38、人性化護(hù)理用于手術(shù)室護(hù)理中的效果分析。
39、手術(shù)切口感染與手術(shù)室護(hù)理管理關(guān)系及措施。
40、手術(shù)室護(hù)理中不安全因素分析及解決對(duì)策。
41、護(hù)理干預(yù)在手術(shù)室護(hù)理工作中的應(yīng)用效果分析。
42、手術(shù)室護(hù)理安全防護(hù)及控制措施。
43、人性化護(hù)理聯(lián)合健康教育在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)。
44、腹腔鏡結(jié)直腸癌根治術(shù)的手術(shù)室護(hù)理配合。
45、術(shù)前訪視應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)理探究。
46、圍手術(shù)期手術(shù)室護(hù)理干預(yù)對(duì)前列腺電切患者的影響。
47、舒適護(hù)理在剖宮產(chǎn)手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用分析。
48、手術(shù)室護(hù)理面臨的潛在風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施。
49、手術(shù)室護(hù)理中實(shí)施舒適護(hù)理的價(jià)值。
50、手術(shù)室護(hù)理缺陷的風(fēng)險(xiǎn)及防范措施探討。
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