貧困生家訪心得感悟(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 16:48:43
貧困生家訪心得感悟(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-07 16:48:43     小編:雨中梧

通過(guò)對(duì)過(guò)去的回顧和思考,我們可以獲得許多寶貴的感悟。可以通過(guò)讀書(shū)、旅行、交流等方式提升自己的感悟力。與大家分享一些關(guān)于感悟的文章,希望能引起共鳴和思考。

貧困生家訪心得感悟篇一

本學(xué)期初,學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召,開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?,我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力,雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門邊解釋:“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著。

貧困生家訪心得感悟篇二

短短一個(gè)寒假,閑里找忙地去家訪,整理家庭住址的遠(yuǎn)近,上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電,提前電話預(yù)約,在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天,造訪老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì),相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了),跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子,聊聊凌云一班。

家訪前更正自我的認(rèn)識(shí),父母不可是孩子的第一任教師,還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是,教師好比課堂,原則上經(jīng)過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書(shū),學(xué)生能夠隨時(shí)翻閱。籠統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別,家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡,請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念,最能對(duì)孩子產(chǎn)生最進(jìn)取最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。

家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。

年前1月21日開(kāi)最終一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育,引起我的思考和觸動(dòng)后,我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果證明:由男性帶大的孩子智商高,他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好,將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年,從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性,母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子,經(jīng)過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù),這是功不可沒(méi)的。然而,缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn):

所以提議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確:

日常生活小事依靠于母親,可是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題,父親盡可能多地參與。當(dāng)然,很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí),父母都應(yīng)當(dāng)負(fù)起自我的職責(zé),但在時(shí)間上又各有側(cè)重:在孩子小時(shí),母親應(yīng)當(dāng)多負(fù)些職責(zé),因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后,父親應(yīng)當(dāng)多教育,這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化,照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。

一天中,無(wú)事的“和平”時(shí)期,談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事,眉飛色舞地匯報(bào)提高,晚上想吃什么大餐啦,媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了,作業(yè)拖拉磨蹭了,與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期,聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù),做回“甩手掌柜”,任務(wù)交給孩子爸,讓他來(lái)和孩子談。

貧困生家訪心得感悟篇三

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?!壁w美月的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

心與心的交流。

每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi),每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。

題記。

迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動(dòng),期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作-—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。

在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開(kāi)始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸??鞓?lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

7月26日,我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的美景,不一會(huì)就到了劉林家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽(tīng)了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,可能是由于太過(guò)年輕吧,哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū),卻是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。

7月30日,家訪的最后一天,又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞,朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jī)很好,一進(jìn)家門,映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò),表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害羞,朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū),勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來(lái)講,我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。每個(gè)孩子都應(yīng)該有個(gè)美好的未來(lái),讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。

在家訪過(guò)程中,我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受?!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!?,孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。

貧困生家訪心得感悟篇四

在家訪過(guò)程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。

在家訪中,我們了解到存在的許多問(wèn)題:

一、透過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài),孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見(jiàn)和推薦:

一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問(wèn)題。

總之,透過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開(kāi)始,我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

貧困生家訪心得感悟篇五

1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道,達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。

4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見(jiàn)和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。

二、家訪結(jié)果

1、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。

2、在家訪中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師多費(fèi)心,對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽(tīng)老師的話。

3、缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多

單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?,?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒(méi)有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

三、家訪體會(huì):

通過(guò)這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切,以至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿,愛(ài)攀比,愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)到底有沒(méi)有用

讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的`重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。

四、個(gè)人認(rèn)為:

1、以身作則,做好本職工作。 作為教師,我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

2、重視家庭教育,學(xué)校不是萬(wàn)能的

父母是孩子的第一任教師,家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作,建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女,但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛(ài),望子成龍,望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一,才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。

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貧困生家訪心得感悟篇六

家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的一部分,了解家庭教育的情況對(duì)于孩子的成長(zhǎng)多方面產(chǎn)生著深刻的影響。因此,進(jìn)行家訪是教師工作中的一個(gè)必備的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓教師了解家庭教育的情況,同時(shí)也能夠讓孩子在家庭、學(xué)校和社會(huì)之間得到更好的平衡。通過(guò)家訪的工作,我更加深刻地理解了解了學(xué)生家庭教育的重要性,并且從中得到了許多的啟示和收獲。

第二段:家訪工作的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

家訪工作雖然是一項(xiàng)重要的工作環(huán)節(jié),但是中間也存在很多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。其中最大的一個(gè)難點(diǎn)就是家長(zhǎng)的不配合。在家訪中,有些家長(zhǎng)可能并不愿意接受教師的家訪。原因可以是家長(zhǎng)太忙,或者覺(jué)得家里的事情需要自己來(lái)解決。在這樣的情況下,教師需要注意策略和技巧,盡可能地與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,來(lái)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到更好的促進(jìn)和支持。

第三段:家訪工作中的收獲。

在家訪工作中,每個(gè)教師都可以從中獲取不同的收獲。對(duì)于我而言,最大的一個(gè)收獲就是更深刻地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的家庭教育情況。家訪可以讓我了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)心理,可以更好地援引教育方法,同時(shí)也可以有效地掌握學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。此外,在家訪中,我還能夠與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系,與之溝通,共同解決學(xué)生的問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)我們之間的合作,為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。

第四段:家訪工作的啟示和提高。

通過(guò)家訪的工作,我認(rèn)為我們可以從中得到許多的啟示和提高。首先,在家訪中,我們需要注重與家長(zhǎng)的合作,需要借助各種參與方式,來(lái)建立一個(gè)良好的家校合作模式。其次,我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的性格和成長(zhǎng)需求,通過(guò)了解學(xué)生的心理和特點(diǎn),來(lái)制定更具體、更有針對(duì)性的教育計(jì)劃。此外,在家訪中,我們還可以參照學(xué)生的實(shí)際情況,制定更好的支持和幫助策略,進(jìn)一步提高學(xué)生的成長(zhǎng)水平。

第五段:結(jié)論。

家訪工作是教師教育工作的一個(gè)必備部分,而家訪工作的重要性不容小視。通過(guò)家訪工作,我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),制定更具體、更有針對(duì)性的教育計(jì)劃,最終為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí),家訪工作也可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作,讓孩子在家校兩方面得到更好的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該重視家訪工作,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與合作,通過(guò)家訪工作來(lái)推動(dòng)學(xué)校和家庭之間更為良好的合作關(guān)系的創(chuàng)建,為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

貧困生家訪心得感悟篇七

我是鐵道xx班一名普通的大學(xué)生,現(xiàn)擔(dān)任我們鐵道班的團(tuán)支書(shū)。我也是從大山里走出來(lái)的孩子,深深體會(huì)到交通的不便帶來(lái)的貧窮,所以我立志要走出大山,去改變自己,改變我家鄉(xiāng)的面貌。

在家訪過(guò)程中,我們深入到xxx小朋友的家庭,首先講明我們來(lái)的目的,然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過(guò)程中,我們得知這個(gè)家庭是不易的,父親的自身情況,小孩的情況以及其他方面的原因,讓我們覺(jué)得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的,正所謂,伸出你的手,拉住我,讓世界變得更加美好。

雖然xxx出生在這種家庭,但她那活潑、開(kāi)朗的性格絲毫沒(méi)有受到影響,她那端正、整潔的字體,她那彬彬有禮的態(tài)度,讓我們更加有必要去幫助她,雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)能力,但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群,讓她們感受到溫暖,感受到關(guān)愛(ài)。

在家訪的過(guò)程中,我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元,這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來(lái)說(shuō),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的,頓時(shí),我的大腦中就閃過(guò)一個(gè)念頭,難道是曾經(jīng)所受的挫折過(guò)多,消磨了他那積極向上的斗志,在此,我不得不深深感嘆一番,小朋友都能活得這么出色。

這么向上,為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn),做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任,主任了解這一情況后,就與譚爸爸說(shuō):"農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù),去培訓(xùn),這樣,工資至少也能比現(xiàn)在的多,才能養(yǎng)家糊口。"是啊!有這樣的好機(jī)會(huì),為什么不充實(shí)自己。

家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,拉近了與學(xué)生的"心靈"距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們,讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。

貧困生家訪心得感悟篇八

經(jīng)過(guò)一路顛簸,終于到達(dá)了水觀。和我想象中的家訪地點(diǎn)不同,這次的家訪地點(diǎn)真的是只能用“窮山惡水”四個(gè)字來(lái)形容。除了第一個(gè)蘇姓孩子是住在街上以外,其他的孩子都是住在真正意義上的大山之中的。通往大山深處孩子們的家的路途更為艱辛,處處均是狹窄小道,讓人走得觸目驚心,與此同時(shí),也讓人心中無(wú)比的難過(guò):那么小的孩子竟然要走這么遠(yuǎn)這么險(xiǎn)的路去上學(xué)!

幾乎每個(gè)被家訪的孩子的性格都挺內(nèi)向,都很怕陌生人,當(dāng)我們向他們?cè)儐?wèn)家庭情況和學(xué)習(xí)情況時(shí),他們都顯得有些緊張和不自在?;蛟S環(huán)境真的是能影響一個(gè)人的性格,封閉的大山讓孩子們的內(nèi)心也封閉了起來(lái)。每當(dāng)問(wèn)起孩子們是否喜歡念書(shū)時(shí),他們純凈的眼神和不好意思的肯定的回答,讓我的心里很難受?;蛟S這個(gè)社會(huì)就是這樣,那些別人輕而易舉就能夠得到并且滿不在乎的東西,一些人強(qiáng)烈渴求得到卻無(wú)法好好的擁有。這里的孩子對(duì)教育的渴求亦是如此。

在家訪過(guò)程中,時(shí)不時(shí)聽(tīng)到某某孩子輟學(xué)了,念完小學(xué)便不再繼續(xù)念下去了,或是去學(xué)習(xí)技術(shù),或是就這樣留在家中務(wù)農(nóng)。這讓人痛心疾首!人們都說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”,對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)真的是一條改變自己人生的很好的道路。

我真心希望那些孩子的家長(zhǎng)能夠重視教育,能夠知道教育的重要性,讓自己的孩子、支持自己的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界能夠多多幫助這一類的孩子,或許在你眼中微不足道的力量,就能燃起孩子們對(duì)未來(lái)的希望之火!

家訪,是家庭訪問(wèn)的簡(jiǎn)稱,是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式,主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題,下面是小編為大家整理的貧困學(xué)生家訪心得體會(huì),希望大家喜歡。

家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái),趙美月的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

貧困生家訪心得感悟篇九

驕陽(yáng)似火,依然掩蓋不住下村工作的熱情。昨天的任務(wù)是核對(duì)3村29戶困難家庭的基本情況。工作要求做到,所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)各村上報(bào)的困難戶逐一走訪到位,做到要與戶主見(jiàn)面,了解家庭組成情況、收入情況、住房情況、致貧原因等一系列問(wèn)題。

頭頂圓盤,從早上9:00開(kāi)始入戶了解情況,一直到下午5:30才回到鎮(zhèn)里,這期間衣服始終是處于透明的狀態(tài)。一天下來(lái),順利走訪了3村29戶家庭,了解核實(shí)了基本信息,農(nóng)村致貧的家庭,無(wú)外乎以下三種情況:一是,因病致貧;二是,因殘致貧;三是,因缺勞力致貧。

因病致貧。家庭成員中有重大疾病者,醫(yī)療費(fèi)用拖垮一家的經(jīng)濟(jì),影響了整個(gè)家庭生活狀況。在交流的過(guò)程中,特地咨詢了農(nóng)村合作醫(yī)療的情況,現(xiàn)在的農(nóng)村合作醫(yī)療還未能涵蓋所有方面,對(duì)于重大疾病,只能報(bào)銷極少部分的普通藥品的費(fèi)用,對(duì)于類似開(kāi)刀費(fèi)、治療費(fèi)、高等藥物的使用等則不能報(bào)銷,只能解決很少一部分的費(fèi)用。對(duì)于新型農(nóng)村合作醫(yī)療,有它積極作用的一面,邁出了全民醫(yī)療的步伐,要想真正的讓農(nóng)民朋友看得起病,解決他們的后顧之憂,還有許多亟待完善的"地方。個(gè)人意見(jiàn):大病治療這方面需要加強(qiáng),致貧家庭都是由于大病引起的,應(yīng)該實(shí)行農(nóng)村農(nóng)戶的大病統(tǒng)籌制度,國(guó)家應(yīng)該在這方面的工作了吧?對(duì)于重大疾病者,不光是農(nóng)村村民看不起,城市居民也倍感壓力。

因殘致貧。家庭中存在殘疾人士,喪失勞力,從而失去主要生活來(lái)源,依靠他人照顧生活,拖累全家的生活。在走訪這些家庭的時(shí)候,有的到現(xiàn)在都沒(méi)有辦理殘疾證,在他們思想中,殘疾證沒(méi)用,不能得到一定的幫助,即使村干部為他們聯(lián)系好醫(yī)院、相關(guān)部門,村民都不去做鑒定。這說(shuō)明我們的宣傳工作還沒(méi)做到位。國(guó)家此類人較多,尚未逐一涵蓋,致使部分殘疾患者對(duì)其失去信心,在我國(guó)不是一朝一夕能解決的,這需要國(guó)家的繼續(xù)發(fā)展壯大,擴(kuò)大救助范圍,積極探索新渠道、新方式,以滿足廣大殘疾患者的生活需要,解決他們的實(shí)際困難。

因缺勞力致貧。主要涉及單身老人家庭,子女分家,家中僅剩高齡老人生活,由于年齡過(guò)大,勞動(dòng)力不足,只能種幾分地,維持生活,子女每個(gè)月給的生活費(fèi)也是少的可憐。對(duì)于這樣的家庭,子女完全應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,他們應(yīng)該受到譴責(zé),自己家的老人都贍養(yǎng)不了,甩手給國(guó)家,也不指望這樣的人對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)。

在以上三種情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),每個(gè)家庭中都有年輕勞力在外打工,按理說(shuō)可以負(fù)擔(dān)家庭的部分開(kāi)銷,而恰恰相反的是這些年輕人在外不管掙多掙少,家里都看不到他們的錢,有的甚至還需要家里補(bǔ)助。為這些年輕人感到痛心,家庭生活已經(jīng)窘迫,作為人子應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任,為家庭分憂。牢牢樹(shù)立家庭的責(zé)任感,只顧自己的享受是萬(wàn)萬(wàn)要不得的??赡芤彩枪P者的一概而論,也許他們?cè)谕獯_實(shí)沒(méi)掙到錢,也許他們?cè)谕庖餐瑯有量?、、、、、、,但我要說(shuō)的,要喚醒他們的責(zé)任意識(shí),多分擔(dān)。

通過(guò)一天工作,感觸很多,想法也很多。對(duì)于基層民政工作,要建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理體系,實(shí)實(shí)跟蹤低保戶的情況,避免出現(xiàn)人死還在吃低保,已脫貧還在吃低保,不該享受低保的人在吃低保,真正困難而應(yīng)該享受低保的人享受不到的怪現(xiàn)象大發(fā)生。中國(guó)的社會(huì)只能是做到相對(duì)的公平,任何好的制度,往往都是被人為的破壞,總有那么一部分人利用權(quán)力去打破這種公平。制度再這么完善,也需要人去遵守。

貧困生家訪心得感悟篇十

家訪是一項(xiàng)重要的教育工作,在這個(gè)過(guò)程中,老師可以了解學(xué)生的家庭情況,與家長(zhǎng)溝通交流,促進(jìn)家校合作,也可以加深師生之間的感情。作為一名老師,我對(duì)參與家訪的體驗(yàn)有著深刻的感悟和體會(huì),今天我將分享一下我的心得。

第二段:家是孩子的天堂。

在家訪中,我深深地感受到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。有些孩子來(lái)自困難家庭,但家長(zhǎng)依然在艱苦的環(huán)境中努力支持孩子的成長(zhǎng)。家庭是孩子的港灣,在溫暖和關(guān)愛(ài)中,孩子才能健康成長(zhǎng)。因此,作為老師,我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生背后的家庭和故事。

第三段:家校合作是提高教育質(zhì)量的重要途徑。

在我參與的家訪過(guò)程中,我意識(shí)到家校合作是提高教育質(zhì)量的重要途徑之一。家長(zhǎng)在日常生活中可以對(duì)孩子提供更多的支持與鼓勵(lì),而學(xué)校則可以幫助學(xué)生更全面地了解知識(shí),提升其學(xué)習(xí)能力和技能,通過(guò)雙方的合作,可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

第四段:家訪增強(qiáng)了師生關(guān)系。

在家訪中,我們與學(xué)生家長(zhǎng)建立了更加親密的關(guān)系,這種關(guān)系不僅有助于提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也有助于更好地了解學(xué)生的日常生活和思想情況。通過(guò)家訪,學(xué)生們對(duì)老師的信任感和敬意會(huì)得到提高,老師們也會(huì)感到更多高質(zhì)量的人際關(guān)系,這對(duì)于建立師生之間的友好關(guān)系是非常重要的。

第五段:家訪有助于促進(jìn)教育的家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)。

在家訪過(guò)程中,我們可以向家長(zhǎng)們闡述學(xué)校的教育理念和長(zhǎng)期目標(biāo),同時(shí)與家長(zhǎng)們探討如何更好地配合學(xué)校的教育工作。這也能夠促進(jìn)家長(zhǎng)的教育責(zé)任意識(shí)。家長(zhǎng)們會(huì)更加重視孩子的教育成長(zhǎng),幫助學(xué)生完成家庭作業(yè),建立良好的生活習(xí)慣和道德觀念。通過(guò)家訪,我們可以幫助家長(zhǎng)積極投入到孩子教育中,為孩子的成長(zhǎng)提供更好的條件。

結(jié)語(yǔ)。

家訪是一項(xiàng)非常重要的工作,通過(guò)這項(xiàng)工作,我們可以了解學(xué)生的生活、家庭和教育情況,促進(jìn)家校合作,增強(qiáng)師生之間的關(guān)系,提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí),我們也可以通過(guò)家訪提高家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的良性互動(dòng)。

貧困生家訪心得感悟篇十一

“__計(jì)劃”是由__大學(xué)舉辦的扶貧助學(xué)項(xiàng)目,而作為“__計(jì)劃”的志愿者,作為資助人與被資助人溝通的紐帶,我的工作就是利用假期做好貧困學(xué)生的回訪推薦工作,及時(shí)準(zhǔn)確的將社會(huì)之愛(ài)傳遞到貧困學(xué)生及其家庭。幫助貧困學(xué)生順利完成他們的學(xué)業(yè),將來(lái)成為一名社會(huì)有用之人。

我今年寒假的任務(wù)就是對(duì)我的家鄉(xiāng)__縣各鄉(xiāng)村的學(xué)生進(jìn)行回訪調(diào)查,發(fā)放資助款并推薦新的需要資助的學(xué)生。而負(fù)責(zé)這個(gè)工作的志愿者包括我在內(nèi)共有三人,回訪學(xué)生有8人,推薦學(xué)生20人。這些工作聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,可要真正實(shí)行起來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)想象中的那么簡(jiǎn)單。

首先,我和一名志愿者用“__計(jì)劃”的資助款總共1400元去給被資助的學(xué)生買他們所需要的東西,由于每個(gè)學(xué)生資助錢數(shù),年級(jí),家庭狀況不同,所需的學(xué)習(xí)用具也不同,又規(guī)定不能全部給錢,所以我們只能一大早約好一起在涇源縣城買東西,即便是買東西,感覺(jué)都很麻煩,還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要來(lái)買。我們經(jīng)過(guò)商議之后,決定了要買的東西,然后就開(kāi)始行動(dòng)了,整整轉(zhuǎn)了一天的時(shí)間,才把東西買齊。我們給每個(gè)同學(xué)都買了一個(gè)新書(shū)包,買了筆記本;還有一些初中生,幫他們買了復(fù)讀機(jī)以便他們能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ);還有一些家庭條件比較困難的同學(xué),我們直接給了他們現(xiàn)金讓他們可以買些需要的東西。

這次的實(shí)踐活動(dòng),雖然只有短短的幾天時(shí)間,但我卻學(xué)到了很多,從我接觸的這些學(xué)生,家長(zhǎng)身上學(xué)到了很多生活的道理,做人的道理,這些只有你親身感受了,你才能體會(huì)到。同時(shí)要善于和別人溝通,人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受,這樣才能提高你的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。而且在工作上還要有自信。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐,磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

貧困生家訪心得感悟篇十二

第一段:引入家訪的背景和意義(200字)。

教師家訪作為一種教育方式,近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注。在學(xué)校和家庭之間建立有效的溝通渠道,有助于更好地了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境和生活情況,進(jìn)而改善學(xué)校與家庭的關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康。通過(guò)家訪,教師能夠更加了解學(xué)生的特長(zhǎng)、問(wèn)題和需求,針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

第二段:家訪帶來(lái)的積極影響(300字)。

家訪不僅可以讓教師更好地了解學(xué)生,也可以讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)自己。在家庭環(huán)境中,學(xué)生表現(xiàn)出不同的個(gè)性和特點(diǎn),教師可以通過(guò)觀察和交談,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問(wèn)題,從而有針對(duì)性地幫助他們。同時(shí),家訪還可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,建立起有效的合作關(guān)系。家長(zhǎng)在家庭教育中起著重要的角色,他們能夠提供更多的資源和支持,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

第三段:家訪的挑戰(zhàn)和困惑(300字)。

然而,家訪中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困惑。有些家庭不愿意接待教師,或者表面上接待,卻不愿意與教師進(jìn)行深入的溝通。有時(shí)候,教師進(jìn)入家庭后,也可能遭遇到一些尷尬的情境。此外,家訪需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,并積極應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的要求和期待。因此,教師需要克服這些困難,用耐心和智慧去打開(kāi)每扇家庭的門,與家庭真誠(chéng)溝通,解決他們的問(wèn)題和困惑。

第四段:家訪的反思和改進(jìn)(200字)。

通過(guò)家訪,教師能夠?qū)ψ约旱慕逃绞胶徒虒W(xué)效果進(jìn)行反思,也能夠了解到自己在家庭教育中的不足和改進(jìn)方向。教師可以通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)自己在課堂中無(wú)法發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,從而改進(jìn)教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,與他們共同探討學(xué)生的問(wèn)題和成長(zhǎng),達(dá)到良好的互動(dòng)效果。

第五段:總結(jié)家訪的重要性和價(jià)值(200字)。

綜上所述,教師家訪是一種有效的教育方式,有助于建立學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系,了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康。盡管家訪中可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),但教師應(yīng)該用熱情和智慧克服這些困難,與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通,建立良好的合作關(guān)系。通過(guò)家訪,教師不僅能夠反思和改進(jìn)自己的教育方式,也能夠加深對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí),為他們的全面發(fā)展提供有力支持。

貧困生家訪心得感悟篇十三

家訪是學(xué)校和家庭之間建立溝通橋梁的一種方式。通過(guò)家訪可以讓教師更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景,為學(xué)生提供更貼心的教育服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí),家訪也可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,建立起密切的家校合作關(guān)系。在我參與家訪的過(guò)程中,我深深地感受到了家訪的重要性和意義。

第二段:感悟孩子的成長(zhǎng)需求。

在家訪中,我發(fā)現(xiàn)了很多孩子的成長(zhǎng)需求。有的家庭因?yàn)槊τ诠ぷ?,無(wú)法給予孩子足夠的陪伴和關(guān)心;有的家庭存在著對(duì)孩子過(guò)度要求的問(wèn)題;有的家庭缺乏溝通,導(dǎo)致和孩子之間的關(guān)系緊張。通過(guò)家訪,我意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)需求,作為教師,我們要用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心聲音,了解他們的需求,并給予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)懷。

第三段:體會(huì)家長(zhǎng)的期望和心愿。

在家訪中,我不僅感受到了孩子的需求,還深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)的期望和心愿。很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常關(guān)注,希望孩子能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),他們也希望孩子在學(xué)校能夠全面發(fā)展,培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。在家訪中,我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,并和他們共同探討了孩子的成長(zhǎng)路徑。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流,我明白了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和愿望,也更加堅(jiān)定了自己作為教師的責(zé)任和使命。

第四段:建立家校合作關(guān)系的重要性。

家訪不僅是為了解決孩子的問(wèn)題,更是為了建立家校合作關(guān)系。通過(guò)家訪,我和家長(zhǎng)之間建立了密切的聯(lián)系和相互信任,我們共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。我向家長(zhǎng)們提出了一些家庭教育的建議和指導(dǎo),幫助他們更好地教育孩子。在家校合作的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校有很多地方可以互相借鑒和學(xué)習(xí),通過(guò)雙方的共同努力,我們可以為孩子提供更好的教育服務(wù)。

第五段:感悟教育的真諦。

從家訪中,我深刻地體會(huì)到了教育的真諦。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。在家訪中,我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還了解他們的家庭背景和個(gè)人特點(diǎn),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,幫助學(xué)生解決發(fā)展中的問(wèn)題。這讓我明白了作為教師,我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求,為他們提供個(gè)性化的教育,引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總結(jié):通過(guò)家訪,我深刻感受到了教育的重要性和責(zé)任感。作為教師,我們需要在課堂上傳授知識(shí)的同時(shí),也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求,與家長(zhǎng)密切合作,為孩子提供更好的教育服務(wù)。只有通過(guò)家校合作,我們才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展,讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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