心得體會是對某一事件、經(jīng)歷或感悟進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式，它可以幫助我們更好地理解和把握人生的真諦，也是一個不斷成長和進步的過程。寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自身素質(zhì)，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。心得體會是我們學習和工作中不可或缺的一部分，對于個人的成長和發(fā)展具有積極而深遠的影響。心得體會的寫作可以通過回顧過去的經(jīng)歷、思考問題的解決過程和總結(jié)所得到的啟示，從而形成有效的思考和成長方式。寫心得體會既是一種總結(jié)經(jīng)驗的過程，也是一個不斷學習和改進的過程，它可以促使我們不斷反思和反省，從而更好地提升自己的品質(zhì)和水平。心得體會的寫作也是一種自我調(diào)節(jié)和自我管理的過程，通過對過去的總結(jié)和對未來的展望，可以更好地認識自己，明確目標，做到有所為有所不為。在寫心得體會之前，可以先進行材料搜集和整理，將自己的觀點和經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。接下來是一些實用的心得體會寫作技巧，希望對大家的寫作有所幫助。
對花卉教學的心得體會篇一
隨著人們生活水平不斷提高，越來越多的人開始重視生活品質(zhì)。對于許多人來說，在家里種上一些花卉成為了一種非常受歡迎的生活方式。而作為教育工作者，我們更應該學會如何利用這個趨勢，將花卉作為一種優(yōu)秀的教學工具，并通過教學實踐發(fā)揮它的潛力。接下來，我將分享一些我在花卉教學中的心得體會。
第二段：花卉教學的重要性
花卉教學是一種非常重要的教學方法，它可以為學生提供一種不同尋常的學習體驗。花卉不僅有別于傳統(tǒng)的教材，而且它可以更好地激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，花卉教學也可以增強學生自學能力和動手能力，讓他們在完成與花卉相關的任務時，更深入地理解花卉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律等相關知識。
第三段：花卉教學的方法和技巧
在花卉教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和勇于探索的意識。教學活動時，可以適當組織學生參觀名花品種，讓他們了解花材的特點和習性。還可以通過模擬種案例、花卉植物制作等多種方式，讓學生在實踐中深入了解花卉生長的過程，從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力。同時，在教學中也要注重培養(yǎng)學生細心、耐心的品質(zhì)，讓他們更好地感受花卉世界的美妙和生命力。
第四段：花卉教學中的注意事項
與其他任何教學相同，花卉教學也有一些需要注意的事項。首先，老師在花卉教學中應該根據(jù)不同年齡、不同能力的學生，合理地安排課程內(nèi)容。其次，教學過程中，要防止學生浪費花材，有效利用和保護資源。再者，花卉教學要注意安全性，防止學生在操作過程中受傷。
第五段：總結(jié)
通過花卉教學，我們不僅可以增強學生的審美能力和實踐能力，還可以提高學生的探索和創(chuàng)新能力。花卉教學應該是一種以生動有趣為特點的教育模式，可以從多個方面激發(fā)學生的好奇心和興趣，讓他們更好地接受和運用知識。
對花卉教學的心得體會篇二
在八中教育實習期間，我認真閱讀新課程標準，受益頗多，讓我在以后的教學中更加認真閱讀《課程標準》，慢慢的滲透到實踐中。
新課程標準有以下特點：
新課程標準提出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在，一面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)，注重全體學生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
三是教學方式多樣化，注重科學探究強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。新課標十分強調(diào)科學探究的學習。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于:課程標準更強調(diào)學習的過程。
由原來的17章變?yōu)?2章，細化了知識點之間的聯(lián)系。新教材在編排上，圖片多了，實驗更加完整，文字的也增加了，使學生對物理的興趣加強了，新教材課后的習題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學到了什么”，這樣讓老師和學生在復習過程中簡單明了。
新課標對物理老師也提出了更高的要求，教師應該愛崗敬業(yè)，認真負責，具有完備的物理專業(yè)學科知識，在校期間應認真學習教育學、心理學知識，了解學生心理狀態(tài)和心理特點。教學過程中，教師應注意體現(xiàn)學生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導學生學習，教師應引導學生多思考，不斷開創(chuàng)學生的創(chuàng)新意識，此外，還有鼓勵學生多觀察生活，多思考，多動手做實驗，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)自己的科學探究精神。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易，我會不斷在實踐中鍛煉自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
對花卉教學的心得體會篇三
自己是一名教師，教授的學科是花卉。在長期的教學過程中，自己為學生們的成長感到自豪與開心。也深刻了解到教育是一種溝通與交流的過程，需要不斷學習與反思。
第二段：教育的意義
教育的意義不僅僅是傳授知識，更是通過知識的傳遞，培育出具備自我思考、創(chuàng)新能力的學生。教育需要注重關注學生的個性與天賦，發(fā)掘他們的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的興趣。在花卉教學中，我常常注重學生的視角，從學生的角度出發(fā)，尋找最好的教育方法。
第三段：教學的方法
在教學過程中，我總是強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。花卉教學需要學生掌握大量的理論知識，但只有通過實踐才能真正掌握技能。因此，我會讓學生實地觀察不同的花卉枝干、花蕾及成品整體形態(tài)等一系列的外在特征，以此幫助學生建立正確而深入的認識。在示范操作時，我會逐個示范，反復演示每一個步驟，直至學生完全領會。
第四段：教育的重點
教育的重點不在知識的灌輸，而在于真正幫助學生發(fā)掘個人興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在教學中，我常常給學生講述有趣的故事，讓學生能夠?qū)ɑ墚a(chǎn)生好奇心，自然而然地產(chǎn)生興趣。更重要的是，注重培養(yǎng)學生對團隊的協(xié)作能力和個人的綜合素質(zhì)，鼓勵學生進行團隊協(xié)作，讓學生在團隊合作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷并加以改正。
第五段：結(jié)論
最后，我相信，只要教育者擁有創(chuàng)新精神，不斷學習和反思，我們能夠打破固有的教學方式，創(chuàng)造出更加適合學生學習的方法。我們需要以學生為中心，針對學生的特點和需求精心設計課程，并以全新的方法，讓花卉教學真正成為學生人生的一種美麗體驗。
對花卉教學的心得體會篇四
第一段：引言（介紹花卉教學的背景和重要性）
花卉教學是現(xiàn)代學校教育中一項重要的課程。通過花卉教學，學生們可以了解植物生長的基本原理，并培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。我在過去的一段時間內(nèi)參與了花卉教學，不僅使我對植物的生長有了更深入的了解，還讓我體會到花卉教學對學生的潛在影響。
第二段：學生對花卉教學的反應（學生的學習興趣和積極性）
通過花卉教學，我觀察到學生們對植物生長的過程和技巧表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們渴望觀察花卉的生長過程，主動參與到植物的照料中，并積極向老師和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。學生們通過親自動手的方式，理解了植物的生長需要水、陽光和養(yǎng)分，以及如何調(diào)節(jié)這些條件來促進植物的生長?；ɑ芙虒W使他們感受到了自然的神奇和生命的力量，激發(fā)了他們對科學的好奇心。
第三段：對教學方法的思考（靈活性與綜合性）
在花卉教學中，良好的教學方法是提高學習效果的關鍵。在實踐中，我的教學方法主要包括理論講解、示范和實踐操作。通過理論講解，學生能夠掌握植物生長的基本知識和技能。示范能夠直觀地展示正確的操作步驟，并激發(fā)學生的模仿欲望。實踐操作是最為重要的環(huán)節(jié)，它使學生們能夠親身體驗到植物生長的過程，并培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察力。此外，我還加入了一些趣味性的活動，如種子比賽、觀察報告等，以增加學生的參與度和興趣。
第四段：對花卉教學效果的總結(jié)（學生的收獲和改變）
花卉教學對學生們的收獲是顯而易見的。首先，他們通過親自動手的方式，學會了如何種植和照料花卉。其次，他們學會了觀察和分析植物的生長，培養(yǎng)了對大自然的敏感性。最重要的是，花卉教學讓學生們體驗到了植物的生命力和成長的奇跡，這種體驗不僅培養(yǎng)了他們的情感，還啟發(fā)了他們對生命、對美的思考。通過這一過程，學生們對自然產(chǎn)生了敬畏之情，并愿意為保護環(huán)境，保護花卉做出積極的努力。
第五段：對花卉教學的思考和展望（拓展教學內(nèi)容和方法）
針對花卉教學，我認為可以進一步拓展教學內(nèi)容和方法。例如，可以引入更多不同類型的花卉，讓學生們了解更多不同的植物品種和其特點。此外，可以組織學生們進行植物比賽，讓他們在比賽中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的潛力。另外，可以利用新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實和遠程教學，讓學生們更全面地了解植物的生長過程。我相信，通過持續(xù)改進和創(chuàng)新，花卉教學將能夠更好地培養(yǎng)學生們的綜合素質(zhì)和對自然的關愛。
總結(jié)：通過花卉教學，學生們不僅可以理論和實踐相結(jié)合地了解植物生長的過程，還能培養(yǎng)動手能力、觀察力和對美的感受?；ɑ芙虒W不僅是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效手段，更是激發(fā)學生對大自然的熱愛和保護的重要途徑。我們應該持續(xù)改進和創(chuàng)新，讓花卉教學在培養(yǎng)學生們的科學素養(yǎng)和對環(huán)境的關心上發(fā)揮更大的作用。
對花卉教學的心得體會篇五
第一段：引言（150字左右）。
花卉教學，是一個既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的教育領域。作為一名由于對花卉而踏入這個領域的教育工作者，我已經(jīng)在這條路上走過了不短的一段路程。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多的成功與挫折，也積累了很多的經(jīng)驗和心得。下面，我將為大家分享我在花卉教學中的體會和收獲。
第二段：認識花卉教學（250字左右）。
花卉教學是一門涉及社會多個領域的學科，因此，它的教學任務十分復雜，需要廣泛的知識和多元化的技能。在花卉教學中，除了普通的課堂教學外，還需要進行現(xiàn)場考察、實驗研究、科研論文撰寫等工作。針對這些情況，我們需要不斷從實際中積累經(jīng)驗，以不斷拓展自己的教學水平和有效手段。
第三段：總結(jié)花卉教學的進展和現(xiàn)狀（250字左右）。
在長期的花卉教學實踐中，我們優(yōu)化了教學方法，通過“生動的課堂”、“示范的技術(shù)”、“互動的學習”、“多元的評價”等措施改革以提高教學效果與學生學習興趣。但是，我們也必須承認，花卉教學存在許多挑戰(zhàn)：學生水平參差不齊、學生家庭教育和社會環(huán)境等問題的困擾；缺乏統(tǒng)一的標準、教材和實用教學資源的不足；教師從業(yè)人員素質(zhì)不高等諸多問題都在阻礙花卉教學的發(fā)展。因此，我們需要加強教育資源的整合和創(chuàng)新，使花卉教學更加貼近實際應用。
第四段：展望未來的花卉教學（300字左右）。
第五段：總結(jié)（250字左右）。
在花卉教學實踐中，我們必須不斷完善教學方法，注重學生的實踐和應用能力，以培養(yǎng)并造就更多的優(yōu)秀人才，滿足社會對花卉領域的需求。最終，提升花卉教育質(zhì)量，促進整體花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)花卉領域經(jīng)濟和教育的協(xié)同發(fā)展。
對花卉教學的心得體會篇六
新課程標準提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新課標精神必須要以人為本，充分發(fā)展學生的潛能，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在數(shù)學學習上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展，社會環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學習上存在個性差異，承認差異才能結(jié)合實際，承認差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展，使每個學生都能在學習上發(fā)揮他的才能，獲得他應該得到且能夠得到的數(shù)學知識。所以數(shù)學教學要根據(jù)學生的個性特點進行分層教學，這樣能更好地進行因材施教和發(fā)展學生的思維能力，進而較快地提高教學效果。我個人在初中數(shù)學教學多年的實踐中體會到，初中數(shù)學教學進行分層教學，教學效果比不分層的傳統(tǒng)教學要好，而且各個年級的分層教學并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學體會談談初三的數(shù)學分層教學。
首先在充分了解學生的數(shù)學知識水平和數(shù)學思維能力的基礎上，根據(jù)學生的數(shù)學知識和思維能力水平對學生進行分層。并根據(jù)不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略。因為初三面臨中考，各個學生的目標也不一樣，我通常把學生分成三層。分層主要參考學生成績、學習狀況。首先按學生成績給予所有學生排序，分出理論上的三層。一層：數(shù)學基礎較好，思維能力也較好。二層：數(shù)學基礎一般，思維能力一般，三層：數(shù)學基礎較差，思維能力一般。
對學生分層后，針對不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略：一層數(shù)學基礎要扎實，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力，鼓勵他們提數(shù)學問題，讓他們自學和進行一題多解。二層充分調(diào)動積極性，使他們掌握好數(shù)學基礎知識和逐步培養(yǎng)數(shù)學基本技能。三層多耐心輔導教育多鼓勵，盡量多提問，提高他們學習數(shù)學的興趣，要求他們完成作業(yè)和在測驗中爭取合格以上成績。分層教學就是要讓學生清楚自己的數(shù)學學習狀況，找到適合自己的位置，然后教師根據(jù)學生的不同狀況施以不同的教學方式，讓不同的學生在數(shù)學學習上得到不同的、且與其基礎相適應的教育，獲得相同的發(fā)展權(quán)利，讓每個同學都有進步。對一層學生突出一個“激”字，激勵他們努力探索和研究數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；對二層學生突出一個“推”字，推他一把，讓他在數(shù)學學習上盡快上路；對三層學生突出了個“扶”字，讓他們學會學數(shù)學，對數(shù)學學習充滿信心。
為了學生更好地掌握數(shù)學知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，每節(jié)數(shù)學課都要進行精心的教學設計：各層次的學生的教學目標和教學策略如何解決；為了實現(xiàn)教學目標，如何創(chuàng)設問題情景，如何設計層層深入的問題讓學生去探索，討論；如何把例題分解和組合；哪個地方該精講，哪個地方該讓學生去探求。如“一元二次方程”教學目標可定為：共同目標：能夠根據(jù)具體問題中的大小關系列出一元二次方程，會解一元二次方程。能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系，利用一元二次方程解決實際問題。
不同要求：
一層：能將一元二次方程的知識與不等式、函數(shù)的知識結(jié)合起來，并能熟練運用它去解決一些有一定難度的靈活性、綜合性的問題。
二層：會解一元二次方程，能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系，列出一元二次方程，并能用它去解決一些稍為復雜的問題。
三層：會解簡單的一元二次方程，能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系，列出一元二次方程，解決簡單的問題。
課堂作業(yè)我們是使用活頁作業(yè)紙的形式，目的是使選題符合需要。為此我們要求a、b、c三層作業(yè)都要有，題量一般為6：3：1，題前標示級別便于選用。不同層次的學生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題。同時對二三層次的學生提出了基礎題完成時間和質(zhì)上的要求。要速度快、正確率高。作業(yè)全批全改。
課外我們主要使用補充習題。補充作業(yè)難度教低為二三層學生作業(yè)。同步導學為二三層學生的主要作業(yè)。批改上對三層學生盡可能面批，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，集中的問題可集體講評，反復訓練。
分層評價是實施分層教學的保證。對不同層次的學生采取不同的評價標準，充分發(fā)揮評價的導向功能和激勵功能。如對三層采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的每一點進步，喚起他們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們對學習數(shù)學的自信心；對二層的學生采取激勵性評價，既揭示不足又指明努力方向，促使他們積極向上；對一層的學生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自已。總之通過對作業(yè)評價，課堂學習評價，測試后評價等充分調(diào)動各層次學生學習數(shù)學的情感、意志、興趣、愛好等多方面積極囚素，促進智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)大面積提高數(shù)學的教學質(zhì)量。正如一位德國教育家所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”
分層教學的優(yōu)勢是十分明顯的，一是每個學生對自己的數(shù)學學習狀況有一個明確的定位，從模糊走向清醒；二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮、優(yōu)生差生無法在課堂兼顧”的教學困境，每個層次都可以根據(jù)本層學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀設計教學方法、教學進度和課堂教學標高。這樣，每個學生都能受到與其相適應的教育，不同的層次的學生都能聽得懂、吃得飽，為每個同學都創(chuàng)造了進步的機會；三是優(yōu)化了教師資源配置，可以把不同類型的老師安排到適應其教學特點的層次，充分發(fā)揮教師教學特長；四是促進了教師在教學中相互間的協(xié)調(diào)配合，提高了教師的合作交流意識和精神。
對花卉教學的心得體會篇七
老舍先生筆下的草原是一幅高遠素雅的美麗圖畫。精讀時，透過課文優(yōu)美的語言，抓住重點詞句，啟發(fā)揣摩、品味語言美，從而讓學生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美，受到美的陶冶。
先生筆下草原的天“比別處更可愛”，什么地方更可愛呢？作者抓住“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”來寫的。引導學生仔細品讀，并閉目遐想，甚至深深呼吸一口清新的空氣，讓學生的感受與作者有相同的美感。讓學生讀出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲，表示我”滿心的愉快。追問：“為什么想高歌一曲呢？”作者受到美的感染，決意用歌聲來贊美草原。
老舍先生用他匠心獨運的語言，描繪了一幅草原美景圖。同學們盡可以根據(jù)自己的喜愛選讀其中某部分，然后就向先生學習，仿寫一個美景片斷，題目自己擬定。學生們熱情很高，拿出紙筆盡情揮灑。有位學生繪下了一幅小河美景圖：
我的家鄉(xiāng)在蘆溪，那里有一條迷人的小河。它養(yǎng)育了兩岸兒女也給我和伙伴們帶來了許多歡樂。
記得我小時候，隨爺爺、奶奶住在鄉(xiāng)下，常到小河邊玩耍。河水清可見底，它終日喝著歌歡快地流淌著。偶爾有幾只大白鵝游到河里，都像給綠色的河面上繡上了幾朵大白花。在輕漾的河面上，一只小船駛過，船尾留下道道水痕，漸漸擴散開去，立刻打破了水面的平靜。
多美的孩童戲水圖啊！?
還有一位學生描繪了一幅人猴和睦相處圖畫：
今年暑假，我們一家三口到峨眉上觀猴子。猴山上猴子真多呀！大的、小的，老的、幼的，有的站在樹上齜牙咧嘴，有的在叢林中奔跑，有的在樹枝上倒掛金鉤，更有大膽的，竟敢攔路索要食物，大有不給食物休過此關之意。看，有一只猴子沖著我奔來了，我連忙學著媽媽的樣子，拿出事先準備好的帶殼花生放在手掌上喂它。說來也怪，這只猴子不但沒有抓咬我，而是很講文明。它不慌不忙地拿起一顆花生，咬開殼，吃完再拿一顆?！职肿プ∵@絕好的時機，“咔嚓”一聲，留下了珍貴而美好的一刻。
多么和諧的人與動物關系呀！
對花卉教學的心得體會篇八
隨著新課程教學的開展，在教學過程中我越來越有新的感悟。
讀書是必須的，讀書的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊，迫使教師、課程都必須改革。
教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下，物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢？在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習。豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思至關重要，那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術(shù)價值的著作，可以提高專業(yè)素質(zhì)。
對花卉教學的心得體會篇九
作為一名教師，我深深地體會到了教學的重要性和意義。在教學中，我不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，讓他們成為有用之才，為社會做出貢獻。
首先，教學需要注重學生的個性化差異。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，教師需要根據(jù)學生的不同情況，采用不同的教學方法和手段，讓每個學生都能夠得到適合自己的.教學。比如，在語文教學中，有些學生擅長朗讀，有些學生擅長寫作，教師需要根據(jù)學生的不同情況，采用不同的教學方法和手段，讓每個學生都能夠得到適合自己的教學。
其次，教學需要注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中，我不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)。比如，在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力等，讓學生在各個方面都能夠得到全面的提高。同時，我也注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生能夠獨立思考、勇于創(chuàng)新。
最后，教學需要注重與時俱進。隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，教學也需要不斷地更新和改進。教師需要不斷地學習和探索，掌握最新的教學方法和技術(shù)，讓教學更加高效和有趣。比如，在語文教學中，我經(jīng)常使用多媒體教具、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代化教學手段，讓學生更加容易理解和掌握知識。
總之，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。只有不斷地學習和探索，才能夠讓教學更加有效和有意義。我將繼續(xù)努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
對花卉教學的心得體會篇十
1、注重課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一堂課中沒有必要講過多的內(nèi)容，而要力求學生在一堂課中有所收獲。因為課堂容量過大，學生們難以消化吸收。如果教師在課堂上灌輸過多的內(nèi)容，學生又難以接受，就會使他們逐漸喪失學習信心。
2、課堂教學應張弛有度。在課堂上，對學生一定要嚴格要求，要求他們遵守課堂紀律，保持注意力；同時，在適當時候也應活躍一下氣氛，輕松一下。教師的課堂教學要有一定的彈性。有時可以適當加快節(jié)奏，有時則應該放慢一些速度，“文武之道，一張一弛”。教學中有時稍作停頓，讓孩子們的大腦得到片刻的休息，從而得以補充思維的“營養(yǎng)”，反而使他們能夠保持更加充沛的精力投入學習。如果一節(jié)課一嚴到底學生就會感到很壓抑，就會失去活力、靈感，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。
3、將科學知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，使通俗易懂，易于掌握。講到一些科學知識時，可聯(lián)系生活中的'相關事例，這樣學生們會產(chǎn)生親切感，易于他們接受、降低學習難度。比如，在講到“大氣壓強”的時候就可以引導學生認識到鋼筆吸鋼筆水就利用到了大氣壓，還可讓學生舉出一些生活中利用大氣壓的例子。通過學生舉例，既可以調(diào)動學習積極性，又能發(fā)揮他們的聰明才智。
4、要善于對學生提要求。通過提要求，讓他們知道在課堂上什么可以做，什么不應該做。這樣才能保障課堂教學順利進行。首先，“提要求”要適度。要跳起來摸得著，不可過高、過多。其次，“提要求”要善于引導。要以表揚、鼓勵為主，要有榜樣的示范作用，要挖掘?qū)W生做的好的一面，好的個體，起到帶頭作用。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。因此，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心；要充分理解、尊重和信任學生。對學生要做到嚴慈相濟，使他們認識到老師對他們嚴格要求是為他們好。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續(xù)給予幫助、指導，謝謝大家！
對花卉教學的心得體會篇十一
劉洋是我們一個較為特殊的孩子，他個子瘦瘦的，整張臉臟臟的，接觸不久我便發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，應該是學習上的一把好手，但習慣特別差。他經(jīng)常會一件衣服穿幾天不換，自己的臉也幾乎從沒洗干凈過；學習上，他常常不按時完成家庭作業(yè)；課堂上，很少聽老師講，他只是自己做自己的，還影響同桌學習；性格也較孤僻，不知道怎樣與同學相處，如果有同學不小心碰到他，他的反應會很大，有時還要動手打人。憑我多年的經(jīng)驗，這個讓我傷透腦筋的孩子的家庭一定對他比較放縱，或者是太過于愛他而遷就他，想要糾正他的不良習慣一定要了解他的的家庭，請家長配合教育。經(jīng)了解，他從小由爸爸一人帶大，他不是沒有媽媽，而是媽媽生下他后一個月便離家出走了。這樣的特殊家庭給孩子的心靈造成的陰影可想而知，初為人母的我想到這孩子氣從小就缺失媽媽的愛，心里酸酸的，我決心要幫幫他。一次與他談話中，我談到了學習，他的眼睛不敢看我，只是小聲地說道：“我也想好好學，這樣老師和同學都喜歡，可是前面欠得太多，我根本就補不上來?！蔽艺嬲\地說到：“沒關系，以前的慢慢補，從一同在我們好好學，老師愿意幫你。”他突然仰起小腦袋望著我，眼里滿是驚喜。后來我又給他擔了一些要求，如課堂專心，不懂多問，他都點頭同意。我十分欣喜，課堂上多抽他回答，有意安排一個很優(yōu)秀的'同學與他同桌，利用課外對他輔導等等。可是，在校表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，可家庭仍然無法完成。我想不請家長當面溝通是不行了，可基本上見不到他爸爸，放學來接他的只是一個年邁的老人，一談起她這個孫子，老人一邊賠不是，一邊搖頭嘆息說：“黃老師，為了這個家，他爸爸每天早出晚歸，我們又沒文化，在家說他，他根本就不聽呀，這孫子命苦呀，他聽你的，讓你多費心啦?！甭牭嚼先藷o助的話語，我知道再說什么也沒用。一面要照顧家里的孩子，一面要管好學生，有時候我有一種無奈，甚至對劉洋這種屢教無果的學生會閃過一絲放棄的念頭，內(nèi)心的糾結(jié)無法言表。一天，一個我以前所教的學生給我的留言給我很大的觸動。
“杜老師，我回重慶了，好想去看你，可惜你已經(jīng)不在重慶，很后悔當初沒聽你的話?！倍潭痰脑捳Z讓我想起了我經(jīng)手的第一屆畢業(yè)生，現(xiàn)在已經(jīng)有二十歲的一個男孩兒。當年他也是非常聰明，但是由于爺爺奶奶溺愛孫子，父母不在身邊且少與孩子溝通，孩子在進入六年級后變化特別大，學會了很多壞習慣，抽煙，給女同學遞紙條，不想學習，課堂完全不聽老師的講解，甚至當著老師的面把才發(fā)的卷子撕掉。當時的我用了很多辦法，苦口婆心地勸他，曉之以理，動之以情甚至還把他父母請回來一起教育仍然沒有效果。當時的我真的想放棄他了，但又覺得有違教師的職責，只好把他放到最后一排，不讓他影響班上其他學生學習，然后每天鼓勵他，盡量用課余多幫幫他。當時的我想他們畢業(yè)了，我的任務也就完成了。我想他的心思不在學習，定然也不會明白我的苦心。如今看到這條留言，我的心一下豁達了，不知道他現(xiàn)在遇到什么困難了，但很慶幸當時沒有放棄他。老師真正為學生好，真心為學生付出，其實學生的心里是明白的?；蛟S現(xiàn)在他們小不懂得但再長大一些，他們便會懂。那時，你會發(fā)現(xiàn)你的言行真的能影響孩子一生，你是多么重要。
很感謝這個孩子，感謝他記得我，感謝他的這條留言幫助我堅定我內(nèi)心的想法。審視現(xiàn)在，我為自己內(nèi)心閃過的念頭而羞愧，家長那么信任，學生那么需要，我一定不能辜負大家的期望。堅持吧，不管有沒有效果，我不能急于求成，不能放棄他。我時刻在心里告誡自己，樂觀對待學生，只要對學生付出真心，用行動表達我們的愛，耐心地等待，每一朵鮮花都應該綻放。于是，對劉洋我變得寬容了許多，課前，我會提醒他一會兒上課認真聽講；課堂上，我盡量給他機會回答問題；課后，我會詢問他的學習收獲，他每次只要說得好，我都會欣喜地告訴他你的想法很獨特；家庭作業(yè)若是抄寫詞語，聽寫，我都會把重點的詞讓他寫來看幾遍，練習冊上的難題提前給他講講。此外，我特意聯(lián)系他爸爸，要求一定要和他好好談談，在一天放學后，我們終于面對面地就劉洋現(xiàn)在的情況及以后應怎么管理達成共識。他的爸爸眼里滿是愧疚并表示以后一定多花時間陪陪劉洋，盡好父親的責任。
就這樣，劉洋在慢慢地發(fā)生變化，學習上自信了許多，課堂回答有時也會出乎意料，同學們也開始對他刮目相看。一次，我告訴他，你挺可愛，可是你的臉呀都成了小花貓了，他竟很在意我的話，第二天他的臉洗得很干凈就連衣服也穿得挺整齊。還有一次，好多同學在課間圍著我聊天，我問你們喜歡我嗎，大家都說喜歡，可我又問我喜歡你們嗎？大家也都挺自信的回答喜歡，其中劉洋的聲音最響亮。
盡管劉洋現(xiàn)在的習慣仍待規(guī)范，但我相信只要對待學生有愛心，輔導學生有耐心，教育學生有真心，在家長方面，能做到及時與之溝通，取得家長的支持配合，我們就能在教育教學上喜獲豐收。
對花卉教學的心得體會篇十二
面對大量的識字教學任務，我們就必須要研究識字教學的方法，提高學生的識字能力。下面我就字詞教學談談自己的一點體會。
我們知道，一年級的孩子剛?cè)雽W，對什么都感興趣，漢字在日常生活中隨處可見，如：讓學生先認識同桌的名字，再讓學生輪流發(fā)作業(yè)本。在無形中給學生創(chuàng)設識字環(huán)境，提高了學生的識字速度。
低年級的孩子們對形象的東西特別感興趣，利用這一特點進行識字教學。例如：第一冊歸類識字（二）出示各種實物來幫助學生識記這些生字。教師擺放“西瓜”、“蘋果”、“大米”、等實物。給學生分發(fā)詞語卡片讓他們把卡片貼在相對應的實物上，學生們興趣十足，讓學生能隨時學習表示該物品的字。
在教學中我們就要設計各種與生字聯(lián)系起來的游戲引起學生的學習興趣激發(fā)學生的學習積極性從而有效地提高識字教學的質(zhì)量。如：“摘果子”游戲把你認識的“果子”摘下來讀一讀放在籃子里看誰摘得多?！边€有“找朋友”、“開火車”等都是孩子們喜歡的識字活動教師應巧妙利用游戲創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使學生主動識字快樂識字。
對花卉教學的心得體會篇十三
他是公認的差生，各科成績均不及格，作業(yè)鮮少完成，背誦的東西大部分背不上來，語文兩個小時的考試時間別人一半時間就夠用了，他卻連作文的一段也寫不完，真的是名副其實的差生。
這是開學剛一周后我就明了的事實，所以我并沒有給他太多關注，課后輔導一次也沒找過他。我知道教師的職責是促進和保障每個孩子健康全面發(fā)展，但，畢竟教師的精力和能力是有限的，與其將愛和幫助平均分散給所有后進生身上，還不如將精力集中用到有可能進步與提高的孩子身上，這樣一點帶面，促進全班發(fā)展，畢竟，教育不僅要靠一顆熱誠的心，還需要策略與手段，我認為這是很好的教育策略，而事實也證明，這確實有效。
直到一次綜合實踐課，我布置實踐活動課的作業(yè)是圍繞我們的課題“立足生活之源，挖掘松樹奧秘”用不同的形式來展現(xiàn)松樹的底蘊和內(nèi)涵，看著學生茫然的雙眼，我提示說：比如可以寫報告、作標本、畫版畫等形式，結(jié)果第二天全班同學包括那些我一向認為的好同學都無一例外地照我提示的那樣制作了精美的版畫、標本，寫了妙筆生花的日記，卻只有他，小小地站在我面前，高高地舉著的手里攢著一樣東西，熱烈地對我說：“老師，你看這個行不行？”我定睛仔細一瞧，不覺吃了一驚，那是一個用小的還未成型的松球制作的士兵，士兵手握長矛，四肢居然可以活動，仔細一瞧，才發(fā)現(xiàn)原來身體和四肢之間用細細的牙簽連接起來，整體工藝十分精致。當這個小士兵在我手中向全班展示時，全班頓時響起一片贊嘆聲，我聽到班長在和他的同桌小聲地說：“真漂亮呀，咦，怎么我就沒想到這個辦法呢？”驚訝之余，我不禁問他：“趙亮，你怎么想到用松樹制作士兵呢？”或許不太習慣我的提問，他站起來有些惶惑地回答：“這個……恩，不是書里都說松樹代表堅強嗎？我想士兵也是堅強的，就用松球做了一個士兵?！鳖D了頓，有些遲疑地不敢開口，我向他鼓勵地笑了笑，他便說了下去：“老師，我本來是想制作一個坦克團的，可是我手工太慢了，只做一個出來，要做一排再加上大炮、戰(zhàn)馬就肯定好看了?！痹捯魟偮洌嗬镱D時好多個孩子的聲音：“老師，我們和趙亮一起來做吧?！边@種局面是我很高興看到的，于是便說：“好啊，那么你這個組就叫騎兵小組，趙亮為組長?！钡菚r，趙亮的臉因激動而閃閃發(fā)光。
第二日課外活動，剛進教室，我便看到一堆孩子圍著趙亮，趙亮從口袋里掏出了大把大把的松球和牙簽，他把東西分給周圍的同學，然后指導那些成績要比他好得多的同學怎么做地比較好看，儼然一副軍事總指揮的樣子，當時我心里一熱，在心里對自己說：“現(xiàn)在，他是個天才！”
后來，就像所有書上說的和以往經(jīng)驗所做的一樣，我努力把這個當作一個小的切入點，來調(diào)整他的學習成績，結(jié)果，無論是旁敲側(cè)擊的暗示還是清真意切的表揚，鼓動對他都不起作用，他還是名副其實的差生。這時，我開始思考，差生是怎樣被我們定義出來的？難道只因為他的成績差，我們就可以把他定義為差生，我們就可以忽略他在手工制作上的才能，有多少個孩子被我們這樣評價定義，忽略了本來很了不起的才能？更可怕的是我們這種的錯誤評價直接帶動了孩子自己和家長的評價與定義，整個學習時期都把自己當成是差生。
只是誰會記住此刻他眼里的渴望，又有誰會留意他心中的夢想，等他長大，這一刻過去，恐怕連他自己也不相信他此刻的輝煌，他心中也會認定自己是一無是處的差生。差生后進生無論我們給起了多少冠冕堂皇的名稱，也不論我們?nèi)绾稳ノ娘椬约簩Υ@些孩子的評價，可同班孩子的評價，他在班里的地位，一次次的成績已經(jīng)牢牢地將它釘在差生的位子上，這個稱呼可能要伴他一生，對他一生的成長都有影響。
數(shù)百年以來就提倡的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。而到了近代在中、高考的壓力下又變成了“惟考試論”，這深深影響了我們的教師的評價，而我們的評價又影響了孩子對自己和他人的定位。長此以往，他們和他們的家不以手工做得好，籃球打得棒，美術(shù)畫得美，歌唱得動聽為榮，反以為恥，認為這是沒用的東西，甚至以為就是這些沒用的東西，耽誤學習，影響智力。似乎合該成績差的學生什么也不會，這才老實。他們這樣否定自己，這不僅是他們的悲哀，也是我們教育工作的悲哀。
對花卉教學的心得體會篇十四
我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，源遠流長、博大精深。其中的古詩詞是中華文學寶庫中一顆璀璨的明珠，也是世界文學寶庫中一朵寶貴的奇葩。它集音韻美、畫面美、情感美和意境美于一身，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。因此語文教師要重視古詩詞的教學，采取科學有效的教學方法激發(fā)學生學習的興趣，引導學生去發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美，體驗它的美，從而愛上古詩詞。
常言道：“三分詩七分吟”，讀詩誦詞的過程是欣賞古詩詞音韻美的過程。因為節(jié)奏是古詩詞的生命，勻稱和諧的節(jié)奏使詩詞流淌著音樂的旋律。因此教師應指導學生正確把握詩詞的停頓，讀出節(jié)奏，讀出其韻味來。在教學《清平樂·村居》時，我先讓學生劃出應停頓的位置：“茅檐/低小，溪上/青青草，醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠，最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。”其次采用多種方式引導學生誦讀：教師范讀、配樂朗誦、男女生二重讀、自由朗讀等，讓學生充分去感受古詩詞的音韻美。日本學者石川忠久曾說過：“漢詩是高級的語言藝術(shù)，無疑是世界上最燦爛、最富內(nèi)涵的詩歌?！彼晕覀冃蕾p漢語詩詞，一定要充分欣賞和體會詩詞的音韻美，在詩詞的音韻美中得到藝術(shù)的熏陶和心靈的享受。
勵學生進行自主性繪畫，學生在自主行動的伴隨下進行比較持續(xù)的想象。同時，學生在創(chuàng)作中一邊想象，一邊繪畫，一邊交流或講述，這些行動不僅可以表達想象的結(jié)果，更重要的是這樣的行動可以幫助學生凝神寂慮，使想象過程更為持續(xù)、集中，更有利于學生的表現(xiàn)與表達。這樣來學習古詩詞，能讓學生更好地感受到其中的畫面美。
別林斯基說：“情感是詩的天性中一個重要的活動因素，沒有情感就沒有詩人，也沒有詩?！薄肚迤綐贰ご寰印肥切翖壖部吹洁l(xiāng)下一戶人家清貧而幸福的村居生活后，觸景生情，有感而發(fā)，寫下的一首膾炙人口的詞。上課時，我讓學生進行角色扮演，讓學生去體驗詞中人物的情感。這是本堂課上最閃亮出彩的一環(huán)!孩子們扮演著一對老夫婦，坐在茅屋前，帶著酒意神聊，此情此景，仿佛真讓人看到了美好的田園生活。作者在字里行間流露出對鄉(xiāng)村生活的喜愛與向往之情，對名利的淡薄，對自然真實、恬靜有趣的生活的向往及追求，經(jīng)學生們的動情演繹，此情已洋溢于每位學生的心間。學生親身體驗到了作者思想情操之美，沉浸其中，接受了心靈的洗滌。
古詩詞是古代的文人墨客宣泄內(nèi)心情感的一種短小精悍的文章，是作者心血的凝煉。而我們讀者，要憑借含義深遠、高度濃縮的文字體會詩詞蘊含的境界，必須馳騁自己的想象，運用豐富的聯(lián)想。因此在上《清平樂·村居》時，我對學生說：“透過詩人的筆，我們對千年之前人們的生活有了一些了解。但是，不無遺憾的是，我們看到的只是一個小小的鏡頭，只是無聲的電影。如果這個鏡頭再放大一點，電影里的人物動起來，這部電影有了聲音，有了色彩，那該多好啊！請大家展開想象的翅膀，復原這個充滿生活氣息、有聲有色的故事。讓詞中的人物更加生活化，離我們更近，好嗎？”在我的引導下，學生都拿起手中的筆，描繪起詞中的那個“世外桃源”。古詩詞幾乎沒有細節(jié)描寫，情節(jié)跳躍的幅度較大，給人思考想象的余地非常廣闊。學生把握詩詞的主要意思，進行巧妙構(gòu)思。對原文做大量的情節(jié)、細節(jié)的增補。學生在描繪具體景物和生活畫面的過程中去領悟詩人表達的思想感情。正如《文心雕龍·物色篇》中說的“物色之動,心亦搖焉?！币馀c境合,就形成了意境,優(yōu)美的意境總是景中有情,情中有景，從而達到意與境的交融。學生在改寫詩詞的過程中自覺去感受古詩詞的意境美。
古詩詞的魅力是無窮的，《新課程標準》在課程目標中就指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”古詩詞是中國文化的瑰寶，一篇篇古典詩詞閃耀著情感的智慧和審美的光輝，對滋潤學生心靈，陶冶學生情操方面有著不可替代的作用，正如李元洛先生所說：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩，可以養(yǎng)心。”愿老師能充分利用古詩詞的音韻美、畫面美、情感美和意境美去吸引學生，讓學生愛上古詩詞。
對花卉教學的心得體會篇十五
讀了《有效教學》一書，真的讓我從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。讀完后，我發(fā)現(xiàn)自己的心靈得到了凈化;人格得到了完善;理念實現(xiàn)了飛躍。
名言說：“熱愛是最好的老師?！笔堑模瑢τ诮處焷碚f，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻上了最寶貴，最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值，人生追求的原動力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻給我的學生，我所從事的教育教學工作。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業(yè)。陶行知先生說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！弊x了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學生的源頭活水，必須通過不斷的學習，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學識激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的興趣。成為學生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。
書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心，斯霞老師直到七八十高齡還在與小學生親密接觸，他們與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，試問他們又怎么不會成為學生的良師益友?學生又怎么會不親其師信其道呢?他們是我學習的榜樣，使我認識到了自己的不足，我將放下老師的架子走進學生當中去，融入他們的學習與生活當中去，讓那顆未泯的童心生根發(fā)芽。
總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。
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