自然界是一個獨特而復(fù)雜的系統(tǒng)，包含了無數(shù)種類的物種和自然現(xiàn)象。"寫一篇完美的總結(jié)要注意語言簡練、內(nèi)容準確，條理清晰。"以下是小編為大家整理的學習方法，希望對你有所啟發(fā)。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇一
計算機網(wǎng)絡(luò)（初中信息技術(shù)七年級）
計算機網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)是長春出版社出版的初中信息技術(shù)七年級教材第一冊第二單元《計算機網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學內(nèi)容。
學生可能對網(wǎng)絡(luò)理論知識本身并不感興趣，感興趣的是具體的運用。學生在平時的上課過程中，對ie瀏覽器的基本操作應(yīng)該沒有問題。本節(jié)課學生對網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)，掌握起來會困難一些。
本節(jié)內(nèi)容是長春出版社初中信息技術(shù)七年級第二單元《計算機網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學內(nèi)容。本節(jié)主要讓學生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的組成和分類，了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握因特網(wǎng)提供的主要服務(wù)。內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性很強。既可培養(yǎng)學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術(shù)手段解決實際生活問題，提高學生綜合應(yīng)用能力。
（1）了解計算機網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展
（2）計算機網(wǎng)絡(luò)的分類
（3）了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及應(yīng)用
（2）讓學生調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用情況，熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)的'應(yīng)用
通過上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)功能的新發(fā)展和討論生活中接觸過得計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實例，增強深入絡(luò)知識的興趣。
（1）計算機網(wǎng)絡(luò)的概念和功能。
（2）計算機網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。
計算機網(wǎng)絡(luò)的功能、分類。
1課時
p52 實踐與提高 1 2
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇二
使用鍵盤進行中英文的輸入是計算機操作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“寫字板”的學習既能使學生掌握一種簡單的文字處理軟件，亦為今后學習word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識鍵盤、認識寫字板、輸入英文字母、輸入漢字四個方面展開，將使學生了解計算機最主要的輸入工具之一鍵盤的布局，并使學生學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學會使用“智能abc輸入法”之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學習打下技能基礎(chǔ)。
1．學習者分析：本節(jié)課的教學對象是郭村小學三年級學生。這是一群農(nóng)村學生，由于條件所限，學生在家在校都難以接觸到計算機（三年級32人，具調(diào)查竟無一人家里有計算機，而學校也只有一臺計算機），學生大都聽過、見過但很少摸過計算機，所以教學起來肯定會有一定的困難，但所幸三年級只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對基礎(chǔ)要求也不高，況且指法方面毫無基礎(chǔ)可能會更好。
2．學生認知發(fā)展分析：通過前面的學習，學生大略掌握了鼠標的基本操作、窗口的基本操作、但對窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時有必要再復(fù)習一下。
3．學生認知障礙點：相對來說本節(jié)課的內(nèi)容較多，本應(yīng)至少分作三節(jié)課來教學、練習，但因?qū)W校只有一臺電腦，難以提供學生大面積、長時間的練習，故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習課解決。
1、知識和能力：通過本課的學習，初步認識計算機鍵盤。學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步會用“智能abc輸入法”輸入漢字。
2、過程與方法：初識鍵盤靠教師用實物介紹，學生在紙質(zhì)鍵盤上進行簡單練習；在寫字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時盡可能讓學生用計算機實踐一番。
3、情感態(tài)度價值觀：讓學生明白任何技能的形成都是理論+實踐的結(jié)果，都有規(guī)律可循。讓學生明白基于視窗的各種軟件的打開、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
1、教學重點：使用鍵盤進行中英文輸入
2、教學難點：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入
1、教師準備好教學用電腦、指法圖片
2、學生準備一張紙質(zhì)鍵盤
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇三
全國知名職教專家、山西金融職業(yè)學院院長杜明漢來我校做報告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學生不好好學，文化基礎(chǔ)不好，而學生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競爭有多么激烈，而你們學校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開學校，還埋怨學生不聽!學生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對計算機平面設(shè)計軟件操作課程實踐項目教學有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運用到實際工作任務(wù)中來，那么如何靈活運用成了我們探索的方向?，F(xiàn)在我就從三方面說明一下我在實踐過程中的淺薄認識。
首先，我校計算機平面設(shè)計專業(yè)軟件操作課程主要有photoshop、coreldraw、illustrator、方正飛騰、方正書版、3dsmax、autocad等，以前我們采用的都是類似《photoshop平面設(shè)計教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進行案例教學，一個案例做完后不知道這個工具(命令)將來在工作實踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學習積極性被打消了，這個工具(命令)的用法也會因為印象不深刻，記憶不牢固而忘掉。也就是說學只是為了學，而不是為了用。
其次，每門軟件都有它的特色，比如photoshop在圖像處理方面有很強功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時coreldraw和illustrator無疑又是最方便的、方正軟件在報刊雜志排版方面又簡單又快捷，3dsmax在做三維立體構(gòu)圖時功能又是無可比擬的、autocad在制圖方面又是強手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進行教學，遇到一個實際任務(wù)，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學生在綜合分析和設(shè)計能力方面缺乏鍛煉，很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會某個軟件的操作員，而是有較強的學習和分析能力，應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計師，這就是說我們以前的實踐教學內(nèi)容遠遠不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求，我們必須對教學內(nèi)容大膽改革，使我們的教學任務(wù)變成企業(yè)的工作任務(wù)，教學內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學生在實踐中做，再做中學，學中做，提高學生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮每個學生的潛力，激發(fā)學生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
經(jīng)過到企業(yè)的多次實踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個共同認識，我們的實踐教學內(nèi)容就應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程，從接到客戶的一個要求開始，到分析、決策，設(shè)計多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個工作流程都應(yīng)該是學生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認為我們不按軟件來分課程，按企業(yè)典型工作任務(wù)來分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是photoshop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用，項目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等)，項目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護照等)項目三：婚紗照制作(婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等)，這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程?！毒W(wǎng)站美工》主要針對網(wǎng)站設(shè)計前期的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計，主要是用photoshop軟件對圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁插畫設(shè)計等知識點。
再如：《印刷前期排版設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》兩本書以coreldraw軟件或illustrator軟件操作為主，針對不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講photoshop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用coreldraw或illustrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務(wù)：彩頁印刷設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、報紙排版設(shè)計、異形不干膠印刷設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、板面設(shè)計、字體設(shè)計、卡片設(shè)計。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù)，我們的一個項目任務(wù)涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學生把所有學科融會貫通起來，靈活把握知識點和技能點。而且每一個項目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學生每學完一個項目就能實實在在地掌握這個項目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會適應(yīng)工作環(huán)境。
課程內(nèi)容改革后影響到教學模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學生，杜明漢院長強調(diào)：“現(xiàn)在，在知識的海洋里，到處都是知識，學生可以從不同的渠道接受知識，學生每天看到的，聽到的，接觸事物的時間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識最多的，也不是最權(quán)威的，那么我們靠什么來吸引學生呢?”我想我們以前把教軟件操作當作教學重點是個誤區(qū)，我們應(yīng)該利用最多5%的時間教會學生學習軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時間用在讓學生去根據(jù)客戶要求調(diào)研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來。至于調(diào)研可以直接去市場調(diào)研，也可以到網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研，也可以同學們互換角色模擬調(diào)研，必須讓學生到實踐中尋求他想要的答案，在調(diào)研過程中培養(yǎng)了學生與人溝通能力，對新任務(wù)的分析決策能力，在設(shè)計過程中如果遇到技術(shù)上的問題，便是老師指導(dǎo)加引導(dǎo)的時候，可以對知識點和技能點進行啟發(fā)和輔導(dǎo)，從而讓學生在解決自己問題的同時加深對知識點的理解和靈活運用能力。從而達到培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進行多元化評價，使同學們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長補短。這對我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求，教師只掌握一門設(shè)計軟件是遠遠不夠的，這就需要教師必須不斷地學習和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實踐，到能獨當一面進行創(chuàng)造性的設(shè)計，都需要教師靜靜地潛下身來，謙虛認真地向企業(yè)專家學習，和學生共同學習，這樣才能把控課堂上的每一個節(jié)奏，才能做好學生的指導(dǎo)者和幫助者，才能把每個技能點落實到實處。
總之，計算機平面設(shè)計專業(yè)實踐教學內(nèi)容改革才剛開始，我會在實踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，和學生一起去創(chuàng)造新知識，新技能，做好學生的幫助者，指導(dǎo)者。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇四
本次課的內(nèi)容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內(nèi)部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等，并在講解的過程中擴充了各中硬件相關(guān)的識別技巧以及護理知識的介紹。
為響應(yīng)“做中學，做中教”的職業(yè)教育教學特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應(yīng)用等教學方法的結(jié)合。
在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識講解后，直觀的調(diào)用之前的黑板板書內(nèi)容，作為學生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學生本次課程所講授的內(nèi)容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，指導(dǎo)并帶領(lǐng)學生以任意角度的觀摩，精細準確的表達，提示相關(guān)注意事項，以及游戲參與式的演示，實現(xiàn)模擬教學，讓學生在新奇的心態(tài)驅(qū)使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。
本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說其功能。
2、以向?qū)W生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，同學們會很直觀的回答出相應(yīng)的常規(guī)硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、cpu等硬件，在學生的回答已經(jīng)接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分，引出計算機系統(tǒng)的物理劃分，即：主機和外設(shè)兩大類，講解完后，引導(dǎo)學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大類，講解完后，再次引導(dǎo)學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
4、對計算機的硬件進行了初步認識之后，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平臺，結(jié)合專門制作的虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品的操作演示，分別利用相應(yīng)的教學設(shè)計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產(chǎn)廠商進行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。
5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機教學平臺，將虛擬現(xiàn)實的模型分發(fā)給臺下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調(diào)整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學生能在“游戲感覺”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。
6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內(nèi)容總結(jié)，并鼓勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現(xiàn)更多知識的糅合。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇五
針對當前國內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀和技工院校學生的學習特點，筆者提出在技工院?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用基于自頂向下教學模式的國外經(jīng)典計算機網(wǎng)絡(luò)教材，同時在教學實踐中將類比教學、動畫輔助教學和微課教學等多種教學方式結(jié)合，并輔以一定的教學激勵機制，讓學生更加輕松地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念，以期能夠有效提高教學質(zhì)量和教學效率。
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至20xx年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6。68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48。8%。各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用從web、p2p、搜索引擎到在線游戲、社交網(wǎng)絡(luò)、視頻發(fā)布等層出不窮。國家也提出將制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將其納入國家經(jīng)濟頂層設(shè)計。在此背景下，除計算機及相關(guān)專業(yè)外，越來越多的非計算機專業(yè)也將“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”作為必修或選修課程，以提高學生對計算機網(wǎng)絡(luò)（尤其是因特網(wǎng)）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學生今后能在短時間內(nèi)迅速把握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其應(yīng)用于工作和學習。
技工院校學生學習特點分析
首先，技工院校學生基礎(chǔ)知識較為薄弱，學習習慣較差（如沒有課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣），學習意志弱、惰性強，學習動機和學習目標都不明確。另外，技工院校學生對理論學習的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學生得到的正面評價較少，導(dǎo)致學生信心不足，厭學情緒嚴重，不能正確評價自己，無法發(fā)現(xiàn)自身的長處。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因勢利導(dǎo)，不斷發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)他們對學習的熱情和信心。
國內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀
目前，國外主流的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教材有andrews。tanenbaum編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)》（第5版），jamesf。kurose和keithw。ross編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版），larryl。peterson和bruces。davie編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方法》（第5版）等。其中只有《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書是以自頂向下的方式來介紹網(wǎng)絡(luò)。自頂向下模式按照從應(yīng)用層到物理層的順序組織教學內(nèi)容，學生對電子郵件和web等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用非常熟悉，從應(yīng)用層開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)有助于激發(fā)學生絡(luò)其他內(nèi)容的積極性，也降低了學生的學習難度。
根據(jù)技工院校學生的學習特點和學習規(guī)律，同時為確保學生學到最新的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，很多學校采用了《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版）一書的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網(wǎng)站上提供了豐富的教學資源（教學幻燈片、課后習題解答、實驗教程和許多用于演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理的javaapplet動畫程序等），極大地方便了教師的教學。
針對技工院校學生的學習能力和學習特點，結(jié)合我?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)原理”課程的教學目標，我們選擇《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下》一書中前5章作為教學內(nèi)容，且刪去了“2。7tcp套接字編程”（學生沒有編程基礎(chǔ)）和“3。7tcp擁塞控制”（tcp擁塞控制機制比較復(fù)雜，只對擁塞控制的一般原理進行介紹）。對非計算機專業(yè)的技工院校學生，我們建議在84學時（有效學時）內(nèi)授完全部內(nèi)容（如果是18教學周的話，可將課程設(shè)為5～6學分）。
多元化教學方法在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中的運用
1。教學激勵
計算機網(wǎng)絡(luò)概念繁多、協(xié)議原理復(fù)雜、前后知識點多有聯(lián)系，而技工院校學生往往沒有課后復(fù)習習慣，所以我們在授課時一般將上課時間的四分之一用于回顧上次課所講內(nèi)容。由于技工院校學生的歸納總結(jié)和語言表述能力較弱，所以在課前復(fù)習時盡量以填空題或選擇題形式對知識進行提問，不要以思考題或問答題形式復(fù)習。在學生一時無法回答問題時，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學生的課堂表現(xiàn)（課前復(fù)習題和課中思考題的回答情況）及時記錄下來作為平時成績的評定依據(jù)。
例如，我們從《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書中優(yōu)選出部分不是特別難的習題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學考試計算機專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題中的部分選擇題作為課后作業(yè)或課中思考題，對出色完成習題的學生予以表揚或獎勵（期末成績加分）。這樣可以使學生在一定程度上對自己有正確的認識，并能提高其學習信心。
2。類比教學
“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程內(nèi)容較為抽象，而技工院校學生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對知識的理解。因此，我們在教學中引入了大量的生活實例作為類比，創(chuàng)設(shè)教學情境，將計算機網(wǎng)絡(luò)理論學習與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生更加直觀地認識概念和原理，提高其學習興趣。
《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書本身就是使用現(xiàn)實世界例子進行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過路由器轉(zhuǎn)發(fā)就好比車輛通過立交橋；運輸層和網(wǎng)絡(luò)層的關(guān)系可以類比郵政，為兩個家庭提供信件郵遞服務(wù)；路由震蕩問題可以理解為生活中某條新路開通后司機都趕新路，結(jié)果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學，使得學生從日常生活司空見慣的現(xiàn)象中輕松理解了計算機網(wǎng)絡(luò)中的概念和原理，從而培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力和類比推理能力。
3。動畫輔助教學
所謂“一圖勝千言”，使用動畫輔助教學可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學網(wǎng)站上下載了不少javaapplet動畫程序用于演示計算機網(wǎng)絡(luò)中一些較為抽象、難理解的協(xié)議；另一方面，我們也自己動手編制了一些javaapplet、javaswing或是javafx程序輔助教學以及幫助學生更加深入地理解協(xié)議的工作原理。
例如，回退n步（go—back—n，簡稱gbn）協(xié)議和選擇性重傳（selective—repeat，簡稱sr）協(xié)議是傳輸層用于實現(xiàn)可靠數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬蓚€重要協(xié)議。但是由于這兩個協(xié)議的工作原理較為抽象和復(fù)雜，許多教師在授課時即使大費周章也不易講清楚協(xié)議中的關(guān)鍵概念和原理。我們通過javaapplet演示程序，采用邊演示協(xié)議的執(zhí)行情況邊分析協(xié)議的工作原理的教學方法，非常簡潔直觀地對協(xié)議作了清晰的解釋，學生對這兩個協(xié)議也掌握得十分牢固。
又如，校驗和的計算及驗證是“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程中一項重要的計算內(nèi)容。接收方通過校驗和可以判斷出所接收的數(shù)據(jù)分組是否出錯，并向發(fā)送方返回肯定確認分組或否定確認分組。為了幫助學生更好地掌握因特網(wǎng)校驗和的計算及驗證，我們編寫了javaswing動畫演示程序（如下頁圖）。該程序可以自動隨機生成80位、96位或112位二進制的報文段，接著演示校驗和的手動計算過程和手動驗證過程。一方面，教師通過該動畫程序可在課堂上直觀地向?qū)W生演示校驗和的計算及驗證過程；另一方面，學生通過該動畫程序也可在課后進一步鞏固所學知識。
4。微課教學
“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程中有不少知識點（如網(wǎng)絡(luò)吞吐量計算、p2p文件分發(fā)、ip數(shù)據(jù)報分片、arp協(xié)議等）都適合制作成教學視頻進行微課教學。在教學實踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達的課程重點知識制作成微視頻，課前通過網(wǎng)絡(luò)共享給學生，要求學生學習微視頻，同時布置一些思考題讓學生完成，以幫助其更好地理解視頻內(nèi)容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時間測試學生的預(yù)習情況，再根據(jù)測試反饋結(jié)果有針對性地分析微課闡述的主題。在“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用微課教學，一方面可以讓學生更加直觀形象地學習計算機網(wǎng)絡(luò)的重難點知識，另一方面也可以培養(yǎng)技工院校學生良好的學習習慣和學習能力。
結(jié)束語
如何讓技工院校的學生深入理解并掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念是“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程授課時的難點。我們在教學中針對技工院校學生的學習特點，采用國外計算機網(wǎng)絡(luò)先進教材和多元化的教學方法，做到了化繁為簡、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協(xié)議和概念，收到了較為理想的教學效果。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇六
物聯(lián)網(wǎng)時代的計算機技術(shù)，通過二維碼識讀設(shè)備、射頻識別裝置、紅外感應(yīng)裝置等信息傳感設(shè)備將各種物理對象整合成網(wǎng)絡(luò)，對我們影響巨大。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活的信息化程度，還在提高效率的同時達到能源節(jié)約的效果。另外物聯(lián)網(wǎng)有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢可以對物體實施更精密及時的控制，這種及時精密的控制和管理應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效率。物聯(lián)網(wǎng)把新一代it技術(shù)充分運用在各行各業(yè)之中，通過“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合，在這個整合的網(wǎng)絡(luò)中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的'人員、機器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實施實時的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類可以以更加精細和動態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。
2.1教學模式單一，教學質(zhì)量不高。
面對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國傳統(tǒng)的面對面課堂教學方式已經(jīng)難以跟上計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度。我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學由于緊張的教學任務(wù)，教師在教學時往往為了教學任務(wù)忽視學生的學習效果，由此直接導(dǎo)致學生學習的積極性下降從而使知識不能成系統(tǒng)的傳授給學生。由于物聯(lián)網(wǎng)科技的進步速度太快，學校難以有足夠的資源對教學內(nèi)容進行更新，新科技的學習主要依靠學生的自學，理論知識不扎實的學生在面對專業(yè)性極強的物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新理論學習時，根本達不到自學效果。
2.2教材更新緩慢，教學內(nèi)容滯后。
聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，新應(yīng)用、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，同時也要求技術(shù)人員能動態(tài)更新網(wǎng)絡(luò)知識。雖然現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠不及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。許多與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)如adhoc網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、體域網(wǎng)知識等都未能及時補充到教材里，造成計算機網(wǎng)絡(luò)教材在內(nèi)容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時調(diào)整補充教學內(nèi)容，教學內(nèi)容的前瞻性、系統(tǒng)性與實踐性必定無法得以保證。
2.3實驗條件受限，理論與實踐脫節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價格比較昂貴，作為教學主體的學校由于設(shè)備僅僅用來教學不能產(chǎn)生直接的利潤，很難有足夠的資金對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行及時的更新?lián)Q代。這就導(dǎo)致學生在課堂上學一套理論，但進行理論實踐時面對的卻是已經(jīng)淘汰設(shè)備的尷尬現(xiàn)象。這樣理論知識與實踐相脫節(jié)的教學模式不僅達不到應(yīng)有的教學效果，剛學習的抽象的知識很快就會被學生忘記。
面對物聯(lián)網(wǎng)時代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的嚴峻任務(wù)，如何對現(xiàn)存的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學模式進行改革就成了一項亟需解決的問題。在進行教學改革時，一定要秉持實事求是的原則，針對我們計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學目前的問題，對相關(guān)課程進行徹底的改革。
3.1加大對硬件技術(shù)應(yīng)用于教學的教學力度。
在當前軟件技術(shù)課程的教學中，大量的數(shù)據(jù)都來自于手工輸入或從文件導(dǎo)入的現(xiàn)成數(shù)據(jù)，這就局限了軟件系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域和軟件技術(shù)的發(fā)展。如果能多元化的接收數(shù)據(jù)，就可以擴大軟件系統(tǒng)的使用范圍。進入“后硬件”時代后，我們關(guān)心的不再是硬件產(chǎn)品的研發(fā)，而是在硬件產(chǎn)品后的軟件開發(fā)，但絕大部分都對硬件產(chǎn)品缺乏必要的認識，導(dǎo)致硬、軟研發(fā)脫節(jié)的情況。我們可以采用身邊對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的案例進行分析，比如說對超市的射頻掃碼系統(tǒng)，通過一定的理論技術(shù)學習將硬件的教學融匯到日常的生活當中，將數(shù)據(jù)采集任務(wù)下放到超市的日常運營當中，從而增進學生對數(shù)據(jù)來源和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的認識。在現(xiàn)今的軟件技術(shù)教學中就準備對感知層技術(shù)應(yīng)用的教學，一旦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟，軟件技術(shù)便可以順利的過渡到物聯(lián)網(wǎng)時代，否則的軟件技術(shù)教學又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實驗室。
如今我們針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學主要運用pc機和對應(yīng)軟件產(chǎn)品的模擬進行教學實驗操作，然而隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種教學模式所收到的教學效果是不夠的。今天的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設(shè)備的系統(tǒng)集成才能實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，針對這種特點，我們就應(yīng)該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實驗室，讓學生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關(guān)特性，并且提前掌握物聯(lián)網(wǎng)的信號收集、傳輸和處理等知識，為以后進入工作崗位做準備。
3.3加大教職員工的培訓(xùn)力度，抓好教學工作。
物聯(lián)網(wǎng)畢竟是近年才出現(xiàn)的新生事物，大多數(shù)人都還不是很了解。對于智能手機、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學校都缺乏物聯(lián)網(wǎng)實驗室及能指導(dǎo)做物聯(lián)網(wǎng)實驗的技術(shù)人員，這也是使學校軟件技術(shù)跟不上物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個重要原因。介于此，可以每學期利用空閑或?qū)ｉT去企業(yè)學習鍛煉，把先進的技術(shù)帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結(jié)。
綜上所述，雖然我們針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學已經(jīng)做出了很多改革，但計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給我們帶來的教學困難仍然存在。面對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來諸多便利的今天，我們教學機構(gòu)需要在保持原有良好教學體系的前提下，對相關(guān)課程進行大膽的改革嘗試。并以理論結(jié)合實踐的教學原理為指導(dǎo)，做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才培養(yǎng)工作。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇七
在互聯(lián)網(wǎng)高速普及的今天，計算機通信網(wǎng)絡(luò)已成為了人們生活與工作不可或缺的重要技術(shù)，并且人們也越來越重視網(wǎng)絡(luò)安全問題。為此，本文將對計算機通信網(wǎng)絡(luò)安全談?wù)勛约旱膸c看法，希望能對提高計算機通信網(wǎng)絡(luò)安全有所幫助。
當前，計算機已經(jīng)進入了我們?nèi)f戶千家，并且網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)具有很強的開放性，所以在運用計算機網(wǎng)絡(luò)時往往很難保障用戶的數(shù)據(jù)信息安全。經(jīng)過歸納可以將計算機因素分為以下幾種：
1.1軟件因素。
當前，大部分計算機軟件都是由不同開發(fā)商提供的，部分軟件在設(shè)計上存在缺陷，部分軟件的代碼來源存在漏洞，部分軟件設(shè)計人員可以通過設(shè)計后門程序來操控軟件等這都會給黑客或不法分子提供機會，導(dǎo)致計算機信息發(fā)生泄漏，嚴重威脅到整個計算機系統(tǒng)的安全。
1.2硬件因素。
當前，計算機硬件中也存在不少漏洞，對于部分保密性的資料與數(shù)據(jù)在利用通信傳輸過程中都可能會出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露、竊取的風險。
對計算機網(wǎng)絡(luò)安全而言，計算機病毒無疑是一個嚴重的威脅。計算機病毒通常都是由黑客或不法分子設(shè)計的，具有很強的自我復(fù)制能力，可對計算機數(shù)據(jù)產(chǎn)生嚴重的破壞。而當前發(fā)展迅速的計算機通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在一定程度上給計算機病毒的傳播提供了便利，加速計算機病毒入侵和木馬的傳播。
1.4人為因素。
人為因素主要包括了以下幾方面：第一，在應(yīng)用計算機通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過程中，工作人員缺乏安全防范意識，導(dǎo)致口令密碼被他人輕易獲?。换蚴浅霈F(xiàn)操作失誤，導(dǎo)致口令密碼設(shè)置被破譯，從而導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)。第二，遭到不法分子或黑客的非法入侵，導(dǎo)致計算機信息泄露或被竊取，使得重要機密數(shù)據(jù)丟失等。第三，部分用戶缺乏安全防護意識，部分用戶訪問一些沒有安全性的網(wǎng)址，從而導(dǎo)致計算機被病毒感染，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全風險發(fā)生。
只有不斷改進與優(yōu)化計算機通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，才能有效確保計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。所以在對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行設(shè)計時，相關(guān)工作人員必須要將計算機數(shù)據(jù)的安全維護內(nèi)容考慮在內(nèi)，并且可以結(jié)合具體屬性計算機數(shù)據(jù)來開展相應(yīng)的方法措施，從整體上提高計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性能。同時，還應(yīng)當對計算機通信軟件系統(tǒng)以及通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進行優(yōu)化，并做好計算機軟件漏洞的維護工作。此外，還應(yīng)當積極完善計算機自身設(shè)計的缺陷，以提高其整體安全性。
2.2采取多種防護措施。
當前，計算機通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)越來越復(fù)雜化，并且成本費用也越來越高，相應(yīng)的維護時間也越來越多，具有一定的難度。因此，傳統(tǒng)的防護措施以難以滿足當前計算機通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求。這就需要采取多種防護措施來起到計算機通信網(wǎng)絡(luò)完全防護的作用。在防御非法入侵時，能夠?qū)崟r監(jiān)測與追蹤非法入侵對象；并且在用戶訪問計算機過程中，可以發(fā)放網(wǎng)絡(luò)許可證，且將指令發(fā)送，讓用戶將密碼口令輸入，以避免沒有相關(guān)權(quán)限的人員訪問計算機系統(tǒng)，以確保網(wǎng)絡(luò)通信的安全。
3.1加密技術(shù)。
加密技術(shù)原理在于通過密碼的設(shè)置來防止計算機受到不法用戶的入侵，所導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄漏、丟失的情況出現(xiàn)。通常較為常用的加密技術(shù)主要有對稱加密與部隊稱加密技術(shù)兩種，而加密技術(shù)最主要的技術(shù)類別就是乘積、代替、移位這三種。
3.2防火墻技術(shù)。
防火墻技術(shù)主要是利用計算機軟件與硬件來共同建立起一個安全網(wǎng)關(guān)，并做到一道保護屏障設(shè)置在外界與計算機通信網(wǎng)絡(luò)間，以起到防止非法用戶入侵，保護計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的作用。利用該項技術(shù)能夠有效鑒別、限制以及更改跨越防火墻的數(shù)據(jù)流來確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全。不僅如此，對于進入計算機網(wǎng)絡(luò)的通信數(shù)據(jù)該項技術(shù)都能夠進行實時監(jiān)控，對于核準的、安全的信息則能夠讓其進入系統(tǒng)，對于存在安全風險或是威脅的數(shù)據(jù)一律進行隔離。
3.3網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)。
運用網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)能夠確保計算機網(wǎng)絡(luò)在傳輸數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)的完整與安全。一般情況下，該項技術(shù)可分為數(shù)據(jù)存儲、傳輸以及完整性鑒別等多個階段。就目前看來，該項技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)安全最為有效的方法技術(shù)，能夠有效抵御非法用戶的入侵，并防止惡意軟件對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行篡改。
3.4加強控制網(wǎng)絡(luò)權(quán)限。
在訪問計算機網(wǎng)絡(luò)時，通常需要通過3個步驟：識別與驗證用戶名、識別與驗證用戶口令、檢查用戶賬號的.缺省限制。而訪問計算機網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于用戶的口令，因此為了確?？诹畎踩?，則避免在屏幕上顯示用戶口令，且口令不能過于簡單，以數(shù)字、字母結(jié)合使用為最佳。不僅如此，還必須要求用戶口令進行加密，經(jīng)過驗證用戶名與口令一致后，還需對其賬號的缺省限制進行檢查，如若用戶口令多少次輸入錯誤，則可將其視為非法用戶入侵，并發(fā)出報警信息。
3.5提高網(wǎng)絡(luò)管理安全防范意識。
對計算機通信網(wǎng)絡(luò)安全來說，提高相應(yīng)的安全防范意識十分必要。根據(jù)相關(guān)研究表明，現(xiàn)階段不少計算機通信網(wǎng)絡(luò)管理人員在工作上安全管理意識并不高，這主要表現(xiàn)在他們往往只是被動地遵循與執(zhí)行相關(guān)安全管理規(guī)章制度，自己并沒有積極主動地去防范網(wǎng)絡(luò)安全事件，這樣一來就為計算機通信網(wǎng)絡(luò)被不法分子侵入或破壞留下可乘之機，因而這就要求我們必須提高網(wǎng)絡(luò)管理安全防范意識。首先，我們應(yīng)定期組織計算機通信網(wǎng)絡(luò)管理人員進行當前一些新的網(wǎng)絡(luò)安全事件學習與剖析，并提出一些應(yīng)對之法，讓他們及時掌握到相應(yīng)的知識，以此避免相應(yīng)安全事件再次發(fā)生。其次，積極鼓勵計算機通信網(wǎng)絡(luò)安全管理人員進行自學或召開技術(shù)交流大會，這樣一來不但使得他們能夠?qū)W習最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，同時也可以在同行間交流當中提升自己安全防范意識與技術(shù)水平。
總而言之，計算機通信網(wǎng)絡(luò)對人們的日常生活與工作起到了非常重要的作用，相關(guān)人員應(yīng)當要對其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全予以充分重視，并采取有效的方法措施來確保計算機通信網(wǎng)絡(luò)的安全。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇八
一、《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程性質(zhì)
計算機網(wǎng)絡(luò)課程以“模塊+證書”為模式，設(shè)立基本素質(zhì)模塊、職業(yè)崗位能力模塊、職業(yè)資格認證模塊，培養(yǎng)以社會人才市場需求為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高技能型人才。該課程的前修課程：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》；后繼課程包括：《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝與管理》、《網(wǎng)絡(luò)基本架構(gòu)的實現(xiàn)與管理》、《交換機》、《路由器》、《網(wǎng)絡(luò)管理》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《網(wǎng)站開發(fā)》等。
二、教學設(shè)計
（一）改革思路與方案
1、根據(jù)專業(yè)需求和教學理念優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程體系，與時俱進更新課程內(nèi)容。將國際上成功的工程教育理念“cdio”應(yīng)用于計算機網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，根據(jù)國家和社會對網(wǎng)絡(luò)高層次人才的需求，以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化，及時調(diào)整高職生培養(yǎng)計劃，加大網(wǎng)絡(luò)課比重，更新內(nèi)容，在“計算機網(wǎng)絡(luò)”課的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，增開“組網(wǎng)技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”“、網(wǎng)絡(luò)工程”等課程。并編寫了這些課程教學大綱和實驗指導(dǎo)書，形成了比較完善的計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系，滿足了特色專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需要。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)實驗室”建設(shè)及校園網(wǎng)建設(shè)等項目，對新時期網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式進行積極探索，不斷完善網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式和網(wǎng)絡(luò)課程體系。
2、在教學方法改革方面，提出計算機網(wǎng)絡(luò)課程“任務(wù)驅(qū)動”教學法、“項目驅(qū)動”教學法和“大案例驅(qū)動”教學法“、虛擬軟件先行法”，創(chuàng)設(shè)教學情景，將要傳授的知識和技能蘊含于項目和任務(wù)之中，將建網(wǎng)管網(wǎng)用網(wǎng)的經(jīng)驗融合在案例之中，利用校園局域網(wǎng)以及電子信息工程實驗中心網(wǎng)絡(luò)，以實際的網(wǎng)絡(luò)案例，使學生在完成項目和任務(wù)分析案例的過程中達到掌握所學知識與技能的目的。并且，將協(xié)議、重點和難點理論及工作原理等本來抽象、復(fù)雜的內(nèi)容以生動形象的圖像和動畫課件及flash課件的形式表現(xiàn)出來，寓教于樂，激發(fā)學生的興趣，增進了知識點的形象性和理解度。
3、在教學模式改革方面，提出構(gòu)建混合式教學模式，將傳統(tǒng)教室教學方式的優(yōu)勢和e—learning（數(shù)字化學習）的優(yōu)勢結(jié)合起來，充分發(fā)揮兩種模式的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。
4、在教學資源建設(shè)方面，建設(shè)網(wǎng)上資源教學平臺，建立課程網(wǎng)絡(luò)資源，包括課件、多媒體動畫教程、教學大綱、實驗指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)模擬器及主要工具軟件的使用教程、教學視頻及錄像、習題庫和模擬試卷等。
5、在實踐教學改革方面，創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建立體化的實驗教學體系。以案例和工程項目培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力和團隊協(xié)助能力，組建實驗教學團隊，提出分階段分步驟進行不同層次的實驗，并增加小組考核制度。教學團隊在多年教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的特點，構(gòu)建模塊化、多層次的實驗教學體系：驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗，每個實驗均說明項目背景。同時，為了加強團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，積極探索，改革考核制度，將小組互評和教師評價相結(jié)合。
6、教學與科研雙向互動，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。以科研促進教學，始終保持課程內(nèi)容的時代性、新穎性是我們堅持的原則。在從事科研項目的同時，與時俱進，不斷更新課程內(nèi)容，保持其時代性及新穎性。在科研項目研究中引導(dǎo)高職生進入科研工作，具體辦法：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，鼓勵他們利用課余時間參與到科研工作中來，指導(dǎo)他們完成一些簡單的科研項目，參加一些課題的討論，為他們提供一個開放的環(huán)境和平臺，使其開闊思維、獨立思考、大膽想象，通過在科研實戰(zhàn)中的錘煉，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)。
（二）教學方法設(shè)計
在教學中，注重調(diào)動學生的學習積極性，可以嘗試使用如下方法：
1、采用問題驅(qū)動教學法
上課之前，教師提出本次課所要解決的問題，由此引出教學內(nèi)容，經(jīng)過教師的講授和學生的'思考，共同解決這個實際問題，這樣極大地拉近了理論與實際的距離，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，促進了教學效果的提高。
2、采用案例教學法
以一堂課作為一個單位，教師先簡單介紹教材上的有關(guān)原理，并進行定性分析，然后根據(jù)教師精心準備的典型例子運用基本原理解釋，這樣就能達到理論與實際的有機結(jié)合，既避免了理論課的枯燥，增加了課堂的生動性，也加強了學生分析問題解決問題的能力。
3、采用實例分解法
在課程一開始，就提出學完本課程所能組建的網(wǎng)絡(luò)實例，在學生心中建立起相應(yīng)的印象。在每一次教學過程中，除了講解原理、相應(yīng)示例外，還講解本次教學在整個網(wǎng)絡(luò)實例中的地位，并在上機時進行模擬配置。這樣通過本課程的學習，學生基本能掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化、管理的方法。
（三）教學手段的改革
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善和創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供一個全方位的、立體的、24小時的學習的平臺、交流平臺。二是針對學生特點及專業(yè)要求確定重點教學內(nèi)容，主要體現(xiàn)在一些課程設(shè)計題目中，要設(shè)計有一般要求、較高要求，以適應(yīng)不同層次、興趣的學生。三是以賽促學，可以組織一些有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的比賽，例如“網(wǎng)站設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)編程”“、網(wǎng)絡(luò)綜合知識”等比賽，以提高學生學習的興趣。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇九
摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)在計算機的教學過程中是一門重要的基礎(chǔ)課程，因此計算機網(wǎng)絡(luò)使學生學習的重要課程，并且它可以為學生在以后的學習過程中乃至日后的工作中打下堅實的基礎(chǔ)。了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識非常重要，使教學效果能夠得到提高、培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。本文主要從計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學理念、課堂教學方法、實驗環(huán)節(jié)和考核方法四個方面進行分析和研究，并且針對計算機網(wǎng)絡(luò)的教學模式作了深入探討。
前言：目前，計算機技術(shù)這一現(xiàn)代化科技手段，已經(jīng)作為現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要研究成果，并且被廣泛的應(yīng)用。計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學過程中教師與學生、學生與學生之間的技術(shù)支持，現(xiàn)如今我國計算機專業(yè)也經(jīng)開展了許多的后續(xù)基礎(chǔ)課程，越來越多的課程利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展師生間的會話以及生生間的討論和協(xié)作活動，計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中的交互已經(jīng)被認為是開展素質(zhì)教育和個性化教育的有力支撐。
在計算機網(wǎng)絡(luò)的教學中，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)教學與國外的計算機網(wǎng)絡(luò)教學之間存在著非常大的局限性，由于目前我國的經(jīng)濟實力和信息技術(shù)水平正處于發(fā)展中階段，相比較于世界上其他國家還存在著一定的不足，并且在教材的編寫方面，不能夠適合我國現(xiàn)在的國情發(fā)展，實驗條件也存在著一定的差距。
現(xiàn)如今，在我國的教育過程中，在學生與教師等兩個方面就可以看出我國目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程中所存在的問題和弊端，計算機網(wǎng)絡(luò)課程并非是那種簡單容易的小兒科知識，在研究生中能夠找到對計算機網(wǎng)絡(luò)精通的技術(shù)性人才都是少之又少，我國一部分研究生在通過多門計算機網(wǎng)絡(luò)課程的學習過程中及通過不斷的實踐運用，才能夠真正學會了計算機網(wǎng)絡(luò);然而一部分本科生則是以片面的理解去反映：“計算機網(wǎng)絡(luò)課程太簡單”，但當其接觸到實際的時候，其便會發(fā)現(xiàn)自己對很多的技術(shù)性概念理解的還不夠徹底，動手能力也相對較差。然而作為計算機網(wǎng)絡(luò)的授課教師，要想著有限定時間里將計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及原理講清楚是非常困難的一件事情，并且要結(jié)合實際情況，并非易衷這些情況表明，社會迫切需要較好的計算機網(wǎng)絡(luò)教練。
想要編寫出一本關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的較好的教材，我們深感其責任的重大。如何去應(yīng)用有限的篇幅將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全貌系統(tǒng)而又全面地介紹體現(xiàn)出來，并且我們編寫本書的目的能夠讓讀者能在較短時間內(nèi)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究的基本方法。計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，是計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與標準都產(chǎn)生了巨大的變化，并且發(fā)展速度迅猛，其技術(shù)水平的發(fā)展速度用爆表來形容也不為過。
通過對我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學領(lǐng)域及課堂教學實踐的深入了解，我們可以深刻領(lǐng)會到，其中最為重要的就是能夠把教材中的基本原理講清楚并且能夠具體地說出來，學好計算機的關(guān)鍵就是在于是否能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)完全理解，并且要結(jié)合實際去進行操作，理論與實際是相輔相成的，必須將二者相互結(jié)合，但是教材的編寫不同于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的說明書，不能將二者混為一談。并且可以對學生的復(fù)習和自習提供有利的幫助，能夠使讀者的眼界更加開闊。
二、教學方法。
(一)充分利用現(xiàn)代化輔助教學手段。
在計算機網(wǎng)絡(luò)課程傳統(tǒng)的教學過程中，只是教師應(yīng)用板書的形式及簡單的幻燈片演示的形式進行教學，很難得到預(yù)想的教學效果。然而隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化輔助教學手段已經(jīng)成為了現(xiàn)代化課堂教學中必不可少的教學方法，其目的就是為了讓學生能夠“看得到做得到”，讓學生能夠在直觀上看待知識理論，加大了學生在學習過程中的主管能動性。可以將一些理論性、片面性的知識做成flash動畫的形式，讓抽象的算法變得更加生動形象，從而減少學生的理解難度。例如，在tcp的流量控制與擁塞控制、crc校驗等理論課程。如今這種教學方法已經(jīng)在教學過程中收到了較好的教學效果。
(二)任務(wù)驅(qū)動，被動變主動。
在我國過去的教學過程中，教師是課堂的主導(dǎo)，學生只能夠在教師的教導(dǎo)下被動學習和接受知識，并且不去思考問題。隨著新課程的改革深化，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)被逐漸取締，如今的教學模式則是以學生為主體，教師負責引導(dǎo)和幫助學生去解決問題，學生可以在老師的幫助下，自主的對問題進行探索，并且可以通過和其他同學之間相互交流的方式進行探討和研究，既能夠完成知識的學習，又能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和探索精神。
(三)增強教學過程中的交互性。
在現(xiàn)今課堂上，很少見到有教師與學生的互動學習的現(xiàn)象，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象最主要的原因就是學生平時的學習習慣及教師平時上課的授課習慣。顯然，這中教學模式已經(jīng)不再能夠滿足當代的教學發(fā)展的需求。對于目前這種師生之間交流不足的情況，我們可以采用如下幾點措施來進行改善，同時也可以將課堂氣氛搞得更加活躍：
首先，每節(jié)課前，將本節(jié)課所要講的`內(nèi)容告訴學生，并且提出幾個相應(yīng)的問題讓學生們在課堂上解答，這樣做可以促進學生在上課前做好預(yù)習，讓學生們都能夠帶著問題去聽課。讓學生能夠在課堂中更加積極主動的去學習，在學習中開拓學生的自主能動性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的求知探索精神。
其次，教師在授課的過程中要積極鼓勵學生提問，提高學生的求知意識和探索精神，并且要讓學生之間互相進行討論，增加學生互動交流時間。課堂中，把學生分為若干小組，各小組內(nèi)部討論，最后由負責人進行總結(jié)。針對問題，再由學生踴躍回答或者教師給予解答。教師只起到引導(dǎo)學習的作用，讓學生們都能夠自主的提出問題，并且通過相互之間的討論來解決問題，最后由教師做出總結(jié)評論，提高學生的自主性和思考性。
最后，可以鼓勵學生走上講臺，對于那些教學課程中比較簡單的知識內(nèi)容可以由學生來進行講解。在培養(yǎng)學生能夠大膽發(fā)言的同時，還能夠促使學生們必須認真預(yù)習，并深刻理解課程內(nèi)容后才能把課講好，這樣做既能夠讓學生牢固掌握所學知識，同時也可以增強課堂的趣味性，并且能夠使課堂氣氛活躍起來，又增加了學生與學生之間、學生與教師之間的交互性，同時也培養(yǎng)了學生合作意識。
(一)電子郵件。
電子郵件是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高科技產(chǎn)物，他可以將文字、照片等信息快速的進行傳遞，在時間和速度上都要遠遠超過于郵政通信等信息傳遞方式。電子郵件可以在幾秒鐘或幾分鐘的時間里將信息投遞到對方的信箱中，并且電子郵件的信息是用鍵盤來進行輸入的，摒棄了傳統(tǒng)手寫的方式，從而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在傳統(tǒng)的信息群發(fā)工作中，必須要將信件內(nèi)容復(fù)制成多份，并且要分批量進行發(fā)送投遞，對方接收的時間也不是很統(tǒng)一，而電子郵件可以將一封郵件同時發(fā)送到多個郵箱當中，從而避免了傳統(tǒng)群發(fā)信息的復(fù)雜程序，可以在一定程度上節(jié)省時間。現(xiàn)如今，電子郵件在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以通過電子郵件的形式給學生下發(fā)作業(yè)的內(nèi)容，也可以通過電子郵件對學生的作業(yè)及問題做出解答和指導(dǎo)，使教學工作的質(zhì)量和效率都得到了明顯的提高。因此，現(xiàn)如今電子郵件也經(jīng)成為現(xiàn)代化教育中教師與學生之間重要的交流的重要方式。
(二)聊天室。
聊天室是計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中又一大突破性的研究成果，它可以在互聯(lián)網(wǎng)中實現(xiàn)文字、圖像和聲音的相互傳遞，使其在互聯(lián)網(wǎng)中能夠準時進行相互交流，并且可以通過簡單的圖形來進行交互，因此，聊天室更具有實時性。在聊天室中，所有的參與者都不會受到系統(tǒng)的權(quán)限限制，可以自由發(fā)表自己的見解，并且在聊天室中，參與者可以針對公開的問題進行探討和交流。在現(xiàn)代教育教學中，聊天室是學生與學生之間相互交流的重要手段之一，學生在聊天室中提出問題供大家進行討論和研究，也可相互之間聊一聊在學習中和在生活中發(fā)生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有學生會提出專業(yè)的學術(shù)問題，然而更多的是情感發(fā)面的交流，通過聊天室的交流，可以使學生的人際關(guān)系及人生態(tài)度都有很大的提升。對學生未來的發(fā)展具有重要的意義。
(三)即時信息交互系統(tǒng)。
即時信息交互系統(tǒng)將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又帶上了新的巔峰，在聊天室的基礎(chǔ)上，即實信息交互系統(tǒng)現(xiàn)在越來越被廣泛應(yīng)用，在早期qq，msn得到了廣大人們的一度追捧，現(xiàn)如今即時信息交互系統(tǒng)發(fā)展的越來越快，其形式更加多種多樣，例如微信、陌陌等，在現(xiàn)代化教學的過程中，即時信息交互系統(tǒng)可以使教學內(nèi)容實時同步，并且能夠使學生與教師之間的距離不斷拉近，讓彼此之間時刻都能夠感受到對方的存在。
(四)討論區(qū)。
討論區(qū)是以bbs技術(shù)為主要支持的，并且其中包含了多種多樣的界面形式，起作用的本質(zhì)就是能夠?qū)崿F(xiàn)實時交互。萬維網(wǎng)作為現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根據(jù)地，其上面的討論區(qū)更是精彩萬分，其中包含文字、圖片及音視頻等多種網(wǎng)絡(luò)多媒體信息話題供人們交流，并且可以實現(xiàn)線上實時交互。在實際的教學過程中，討論區(qū)常常被用作實時交互系統(tǒng)來進行使用，但是討論區(qū)與聊天室之間還存在著一定的差異，討論區(qū)不支持點對點的交互，如果想要實現(xiàn)一點對一點的交互，在討論區(qū)中可以引用電子郵件的方式。另外討論區(qū)和聊天室一樣，都是沒有權(quán)限的限制，可以自由發(fā)表言論，并且在討論區(qū)上的內(nèi)容可以長期保留，學生和教師可以反復(fù)閱讀，相關(guān)的話題和知識內(nèi)容都會永久性保存，便于學生和教師的查閱。因此，其具有組織管理功能。
結(jié)論：現(xiàn)如今，隨著科技進步和教育改革的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)教學已經(jīng)成為了當代最為重要的一種教學手段，互聯(lián)網(wǎng)教學是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學課程完美結(jié)合的產(chǎn)物，并且在開展的過程中，對我國新課程教學模式的建立起到了推動作用。
雖然我國目前有許多家網(wǎng)絡(luò)院校都已經(jīng)停止招生，但是，并不能夠說明網(wǎng)絡(luò)教學的不好，只是在網(wǎng)絡(luò)教學中還存在著一定的弊端還沒有得到解決，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式及計算機網(wǎng)絡(luò)教學的交互模式還不夠完善，技術(shù)還不夠成熟。隨著我國在計算機網(wǎng)絡(luò)教學方面研究的不斷深入，其必將成為現(xiàn)代化教育領(lǐng)域的主導(dǎo)者，成為指導(dǎo)實踐的有力武器。
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計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十
：21世紀，伴隨著經(jīng)濟的與科技快速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也緊跟步伐，邁入了新的時代。如今互聯(lián)網(wǎng)已滲透到我們生活的方方面面，人類對計算機的應(yīng)用率逐步增加，計算機已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值囊徊糠郑斀駮r代背景下，各類工作人員都需要運用計算機來協(xié)助完成工作，計算機軟件成為了各類工作人員使用的重要工具，根據(jù)這一趨勢，文章將對計算機軟件工程的管理與應(yīng)用展開研究，為計算機軟件更好的發(fā)展提供進一步的參考意見。
：計算機軟件工程；管理及應(yīng)用。
隨著高科技的飛速發(fā)展，人類生活的方方面面都可以以計算機軟件的形式出現(xiàn)。特別是近幾年，智能化的概念、無人化的生產(chǎn)理念日漸盛行，這些都離不開計算機軟件管理的控制，因而計算機軟件的存在意義非凡?？墒怯捎谟嬎銠C軟件只注重開發(fā)，卻忽略了軟件的風險問題及其后續(xù)的管理，軟件管理和應(yīng)用成為了薄弱環(huán)節(jié)，所以我們更要加大這方面的管理與控制。從各個環(huán)節(jié)入手解決問題。
隨著社會的發(fā)展與科技的進步，計算機軟件工程的重要性與日俱增，計算機軟件工程的系統(tǒng)無論是在語言方面還是編程等其他方面都具有重要作用。事實證明，這些年以來，計算機軟件系統(tǒng)不僅是在管理方面還是在應(yīng)用方面都發(fā)揮著它自己獨特的作用，同時也因為科學技術(shù)的提升與人才的培養(yǎng)而產(chǎn)生了較為巨大的進步，具體的進步如下：計算機系統(tǒng)工程管理系統(tǒng)化?，F(xiàn)在的計算機系統(tǒng)管理采用更加科學合理的模式，大大完善了傳統(tǒng)的計算機軟件工程。計算機軟件工程應(yīng)用先進化。計算機軟件工程不僅在運用范圍上變得更加廣泛，運用模式隨著科學研究的深入變得更加合理。與此同時，計算機軟件工程內(nèi)部也在不斷的完善過程中。然而值得注意的是，我國的計算機軟件工程仍然存在著一定的問題。找到問題的所在，并解決問題，同時對計算機軟件工程的管理與應(yīng)用進行質(zhì)量上的提升與系統(tǒng)上的完善是非常必要的。只有這樣才能使我國的計算機工程系統(tǒng)發(fā)展進行得更加順利，前路更加美好。
2.1計算機軟件工程的應(yīng)用領(lǐng)域。
在現(xiàn)代教育中，多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)在教學中的廣泛使用，使用各種軟件進入教室，計算機軟件在課堂教學中課堂之后，課堂有了大的變化，之前只有通過教師的教學，課程的教學效果是枯燥乏味，學生失去學習的興趣和信心，計算機軟件的應(yīng)用可以讓學生看圖片、聽聲音、看視頻，甚至世界各地的學生的學習經(jīng)驗交流，大大提高了教學效率，提高學生的學習興趣，開拓眼界增長了很多課本以外的知識。計算機已成為現(xiàn)代教學中不可或缺的一部分，同時，信息技術(shù)教育的相關(guān)專業(yè)也應(yīng)運而生。計算機軟件管理運用在工作中也顯示出不凡的威力，將多種軟件程序結(jié)合使用，提高工作效率，解放勞動力，加快企業(yè)更加現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。如工程項目設(shè)計和施工環(huán)節(jié)的人員管理等。計算機軟件的通用改變了傳統(tǒng)的通訊方式，各類手機軟件的開發(fā)與應(yīng)用極大地擴充了我們生活交友的圈子，同時方便和豐富了我們的生活，提高工作效率，讓我們可以足不出戶就可以暢通五湖四海，了解天下大事。
2.2計算機軟軟件工程的管理內(nèi)容。
計算機軟件工程的管理的主要內(nèi)容涉及到以下的四個方面：對組織機構(gòu)的管理、對工作人員的管理、對用戶的管理以及對資料的管理。組織結(jié)構(gòu)管理是指各部門的工作人員的有機結(jié)合而不是單指開發(fā)人員，強調(diào)在組織中，工作人員各司其職，各級之間信息傳達準確無誤，以應(yīng)對不同的任務(wù)要求。工作人員的管理也是計算機軟件工程管理的重要部分，工作人員的日常是各個部門的人依據(jù)不同的任務(wù)特點，分工合作，一起完成相關(guān)軟件的開發(fā)、應(yīng)用與管理。顯而易見工作人員不僅僅包含開發(fā)人員，也包含各種業(yè)務(wù)能力的協(xié)作人員，因此對工作人員的管理至關(guān)重要，充分發(fā)揮不同性質(zhì)工作人員的積極性，只有將負責不同工作板塊的工作人員通過一定的團結(jié)精神鼓舞團結(jié)到一起，才能確保計算機軟件開發(fā)項目能夠圓滿成功。服務(wù)客戶的需求是計算機軟件開發(fā)的核心價值是，所以計算機軟件管理中應(yīng)該詳細的考慮用戶的切身需求與興趣，以保證開發(fā)切實適用于廣大用戶群體，用戶群體的意見是軟件開發(fā)的重中之重，只有滿足用戶的需求才能保證軟件的質(zhì)量，并延長軟件的使用壽命。資料的管理作為計算機軟件管理的重要部分之一，它是指對軟件開發(fā)過程中，將所涉及的方方面面的文檔資料進行記錄并保存，方便日后的升級與維修。文檔資料的保存有利于查閱尋找，分門別類的管理更是節(jié)省后期修補的時間，進一步提高工作效率。因此系統(tǒng)完整的資料管理為計算機軟件工程管理提供了重要的保障。
（1）目前的中國計算機軟件工程管理組織往往會在一定程度上對組織結(jié)構(gòu)管理方面有一定的忽視，相對國外而言，管理模式并不清晰，同時由于管理人員的工作內(nèi)容較為混亂，致使每個管理人員不能各司其職，產(chǎn)生了許多管理方面自纏繞的問題。
（2）就我國計算機開發(fā)現(xiàn)狀來看，開發(fā)人員并不能夠很好地對計算機軟件系統(tǒng)進行有利開發(fā)甚至系統(tǒng)管理。這就意味著我國急需培養(yǎng)計算機軟件開發(fā)相關(guān)人才來提高整體的計算機軟件開發(fā)技術(shù)。更需要注重的一個問題是，由于軟件開發(fā)技術(shù)師的技術(shù)水平有限，并不能針對某一單一領(lǐng)域需求開發(fā)出更有價值，更有效率地針對性軟件系統(tǒng)。以致設(shè)計開發(fā)出一些實用性不強的計算機軟件，直接造成了計算機開發(fā)資源的浪費。
（3）針對目前我國對計算機系統(tǒng)工程使用者的管理缺乏現(xiàn)象來看，我國的計算機系統(tǒng)軟件工程的管理制度存在很大的缺陷。如果要提升計算機系統(tǒng)軟件工程管理水平，對計算機軟件的用戶進行更加有效的管理是更重要的。
（4）雖然中國的計算機軟件正在造福于大多數(shù)的領(lǐng)域，但是針對某些特殊領(lǐng)域還是存在著操作員技術(shù)不夠?qū)е掠嬎銠C軟件不能成功普及使用的問題。比如在提倡農(nóng)業(yè)向科技轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代中國，很多農(nóng)民對于計算機軟件的使用還是存在著比較大的障礙，使計算機軟件的使用率在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域處于較低狀態(tài)。
（1）建立規(guī)范體系，完善組織機構(gòu)。首先，應(yīng)該對組織層的管理人員進行專職劃分，使每一個人負責一個相應(yīng)的板塊，從而使管理系統(tǒng)得到良好的運轉(zhuǎn)。其次，管理層對于計算機軟件具有一定的了解是必不可少的，這樣能使管理層更加理解計算機軟件開發(fā)的過程，能更好地管理并組織技術(shù)人員進行計算機軟件系統(tǒng)開發(fā)。最后，最高層應(yīng)該定期整頓管理層。使管理層分工明確各司其職，以此來有效提高計算機軟件工程管理的高效性與實用性。
（2）對客戶系統(tǒng)的管理進行一定程度的加強。
一是完善并審核客戶資料。有效降低不良用戶的使用率，從而對用戶使用的安全進行一定程度的保障。
二是提高計算機系統(tǒng)的私密性。通過對用戶系統(tǒng)的完善與安全性能的提升，確保用戶在使用計算機系統(tǒng)軟件的時候不會有信息的泄露與遺失。
三是通過法律層面的不斷完善，更好地進行用戶管理。
（3）在對計算機軟件工程的檔案資料進行不斷完善的過程中，軟件開發(fā)的部門需要設(shè)置專門的機構(gòu)對檔案資料進行管理，以不斷提高檔案資料的完整性，同時還要采用專門的檔案資料管理人員進行管理，以減少文件丟失的現(xiàn)象的發(fā)生，促進文件管理的妥善保管，讓計算機軟件的開發(fā)與應(yīng)用有合理的依據(jù)。
（4）從提高應(yīng)用人員的軟件了解程度以及降低操作者的使用難度兩個方面來達到對計算機軟件應(yīng)用人員能力的提高。想要做到這兩個方面，必須首先通過相關(guān)技術(shù)人員的研究對軟件操作進行最大程度上的簡化，再對實際應(yīng)用人員進行培訓(xùn)，并使其熟悉所應(yīng)用的軟件，以此來實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)使用的簡便化與普及化。
根據(jù)上述文章的分析可以知道，科學技術(shù)日新月異，計算機領(lǐng)域也取得了杰出的成果，并為人類提供了極大的科學價值與實用價值。在具體地運用過程中，計算機軟件為用戶提供了極大的便利，并且存在著極其廣闊的發(fā)展空間，因此提高計算機軟件工程管理的效率，對計算機軟件工程系統(tǒng)管理人員的管理水平進行一定程度上的提升，能夠保障計算機阮籍穩(wěn)步有力的發(fā)展，并為用戶創(chuàng)造更多、更大的價值。
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計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十一
經(jīng)濟的快速發(fā)展對我國公路建設(shè)提出了更高的要求，新建公路總里程不斷增加。由于公路、鐵路等道路的勘察地形復(fù)雜、工作難度大、誤差機率高等因素使得道路勘察工作成為了道路建設(shè)發(fā)展的瓶頸。計算機技術(shù)及影像提取測量技術(shù)的應(yīng)用為道路勘察設(shè)計帶來了新的發(fā)展契機，文中就計算機技術(shù)在道路勘查設(shè)計中的應(yīng)用進行了簡要的論述。
計算機；影響提??；道路勘察設(shè)計；應(yīng)用。
正文：公路、鐵路運輸作為我國經(jīng)濟發(fā)展的命脈，其建設(shè)與發(fā)展對于我國經(jīng)濟有著重要的影響。傳統(tǒng)勘察技術(shù)對復(fù)雜地形的勘測區(qū)域勘察難度大、誤差率高，為了減少誤差，確?？辈煸O(shè)計的質(zhì)量，常常需要反復(fù)勘探測量多次，取其平均值來減小誤差，這在很大程度上影響了道路工程施工進度及工期。提高勘察設(shè)計工作效率、加快勘察新技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了目前我國道路勘察有關(guān)部門與人員的首要任務(wù)。
道路施工的勘察測量對于公路質(zhì)量有著重要的影響。由于公路工程自身特點決定了其勘察測量環(huán)境艱苦、地形復(fù)雜、測量放線工作困難重重。而勘察測量工作是道路工程方向的指引，必須確保勘察測量準確、周密才能保障公路工程順利施工。因此，加快公路工程勘察測量新技術(shù)的引進與應(yīng)用對于公路工程的施工及其發(fā)展有著重要的意義。道路工程施工企業(yè)必須重視勘察測量工作新技術(shù)的引進，通過計算機技術(shù)、gps技術(shù)等的應(yīng)用加快道路工程勘察測量工作效率及精準度。
2.1影像提取技術(shù)在道路勘察中的應(yīng)用。
計算機技術(shù)在道路勘察中的應(yīng)用，在很大程度上降低了道路工程勘察設(shè)計的工作難度，解決了許多公路勘測過程的難題。其中以數(shù)字近景攝影測量軟件的應(yīng)用最具代表性，數(shù)字近景攝影測量軟件的應(yīng)用是通過計算機軟件將二維影像提取三維信息，在實際工作中只需要的是勘察測量很少的像控點，然后在相控點附近拍攝若干影像數(shù)據(jù)，就可以放進系統(tǒng)進行量測與重建處理。通過數(shù)字近景攝影測量軟件的應(yīng)用在公路勘察測量中，利用全站儀只需勘測很少的控制點，而非專業(yè)測量數(shù)碼相機經(jīng)過檢校標定后，也可以當作量測相機使用。通過拍攝工程現(xiàn)場影像進行匹配、定向、空三處理，解算出相片參數(shù)，就可以生成所需的正射影像、等高線、dem等數(shù)據(jù)。數(shù)字近景攝影測量的應(yīng)用將公路工程勘察測量中的逐點測量簡化成為“面”測量，加上自動化的引用，極大的減輕了公路工程勘察測量的強度，提高了工作效率。
2.2gps單機聯(lián)網(wǎng)試勘測技術(shù)的應(yīng)用。
由于道路工程勘察測量地理條件較差，傳統(tǒng)勘察測量需要多次校驗來確保勘察測量的精準度。但是隨著gps測量技術(shù)的快速發(fā)展，gps在道路工程勘察測量的應(yīng)用越來越多。gps系統(tǒng)利用24顆衛(wèi)星、地面接收裝置以及用戶接收儀器組成，全天候地連續(xù)提供高精度的三維坐標、三維速度和時間信息等技術(shù)參數(shù)。道路工程的勘察測量主要利用了gps的靜態(tài)功能和動態(tài)功能，通過接收到的衛(wèi)星信息，確定地面某點的三維坐標；通過動態(tài)功能把已知的三維坐標點位，實地放樣地面上。利用gps進行道路工程的勘察測量工作極大的提高了道路工程勘察測量準確性，降低了工作量提高了工作效率。通過gps測量技術(shù)可以實時、有效、精準的對道路工程進行準確的測量，以保障工程的順利實施。
2.3計算機設(shè)計軟件在道路勘察設(shè)計中的應(yīng)用。
平面線形設(shè)計主要解決道路的中心線形，適用于一般路線設(shè)計和復(fù)雜的立交線形設(shè)計。實際工程設(shè)計時，線形設(shè)計通常有兩種情況：不使用坐標的純粹線形設(shè)計；用測量坐標控制轉(zhuǎn)點和線位的線形設(shè)計，平面線形設(shè)計程序能夠識別處理不同的ucs。實際上線形設(shè)計大部分工作量在調(diào)整線形上，天正市政軟件根據(jù)線形設(shè)計工作過程，分解為直線、圓曲線、緩和曲線等幾部分，分別在不同的已知條件下進行線形設(shè)計，這種方法與道路線形設(shè)計工作程序相符。道路平面設(shè)計能完成任何復(fù)雜道路平面的設(shè)計工作，包括道路中各種交叉口接入設(shè)計、各種道路出入口設(shè)計、任意復(fù)雜綠化帶設(shè)計與編輯、各種已知條件的港灣停靠站設(shè)計、以及進行各種方式的道路樁號設(shè)計，并可對道路整體平面圖進行任意圖幅的自動分頁。
改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展速度急速發(fā)展，沿海開放地區(qū)城市建設(shè)的規(guī)模越來越大，城市道路規(guī)劃設(shè)計部門的工作負荷日益繁重。在此種情況下，地方政府開始加大投入力度以支持新技術(shù)在道路規(guī)劃部門的應(yīng)用，許多城市的道路規(guī)劃部門也開始建設(shè)自己的信息系統(tǒng)。但此時的信息系統(tǒng)仍側(cè)重于規(guī)劃文檔的管理，目標是減輕經(jīng)辦人員處理文檔的負擔，提高辦事效率和工作透明度，辦公系統(tǒng)的實現(xiàn)方法上基本是采用fox-pro，dbase等軟件作為開發(fā)收文、發(fā)文、辦文的管理系統(tǒng)，而空間信息/圖形處理還只是處于較低的應(yīng)用水乎，更沒有考慮到規(guī)劃文檔與規(guī)劃空間信息的一體化管理模式。當然，當時的計算機發(fā)展水平限制了更多地應(yīng)用。在90年代中期計算機硬件的性價比得大幅提高，軟件的功能不斷加強，面向?qū)ο笾πg(shù)、com/dcom技術(shù)、internet/intranet技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，為道路規(guī)劃設(shè)計信息系統(tǒng)登上新臺階提供了必要條件。通過現(xiàn)代計算機軟件系統(tǒng)對城市各條道路車流量的統(tǒng)計，對城市道路的規(guī)劃設(shè)計提出基礎(chǔ)建議，并由計算機軟件系統(tǒng)的自動生成功能，設(shè)計出符合城市、車流走向的道路。
計算機技術(shù)的應(yīng)用對于道路勘察設(shè)計的發(fā)展起到了極大的促進作用，同時也對道路勘察設(shè)計人員提出的更高的要求。因此，道路勘察設(shè)計有關(guān)部門必須加快自身人員配備的科學化，通過勘察設(shè)計人員的招聘與在職培訓(xùn)等多種方式，促進人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過人員專業(yè)技能的提升及新技術(shù)的應(yīng)用，將道路勘察設(shè)計工作科學有序的開展起來。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十二
摘要：
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，全球已經(jīng)步入信息化時代。人類對計算機的深入應(yīng)用，使得計算機成為世代的寵兒。由于價格的降低，使得每個人都有自己的辦公電腦。不僅便利了大家的生活，而且提高了工作效率，很多企業(yè)都選擇信息化辦公，提高企業(yè)的工作效率，降低運營成本，最終提高了企業(yè)的利潤。當然我們在進信息化辦公的同時，也要對計算機的應(yīng)用進行關(guān)注。只有將計算機的應(yīng)用更加深入，才能更好地進行信息化辦公。本文將介紹如何利用計算機技術(shù)實現(xiàn)企業(yè)的信息化，為企業(yè)的信息化辦公提高一些參考資料。
關(guān)鍵詞：
計算機技術(shù);企業(yè)信息化;辦公;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
由于全球已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)化時代，計算機技術(shù)在企業(yè)中也得到了極大的歡迎，因為利用計算機技術(shù)可以幫助企業(yè)提高工作效率，降低辦公成本，節(jié)約人力資源，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化。現(xiàn)今社會的發(fā)展導(dǎo)致市場經(jīng)濟越來越激烈，企業(yè)為了能夠在市場中站穩(wěn)腳步，謀求更大的生存空間，就需要提高自身的發(fā)展，完善自身的管理。利用計算機技術(shù)來實現(xiàn)，極為穩(wěn)妥。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還可以借助電子商務(wù)平臺為客戶提供網(wǎng)上咨詢服務(wù)，有些企業(yè)還可以實現(xiàn)遠程辦公，提高員工的工作效率與工作熱情，為企業(yè)帶來更高的利潤收入。我國目前的建筑設(shè)計存在著很多問題，由于市場的競爭，科技的進步都在不斷地發(fā)展，但是管理體制也逐步走向完善階段。但是由于建筑水平的進步太快，而導(dǎo)致建筑設(shè)計跟不上社會的發(fā)展，這種情況下，導(dǎo)致了一系列問題的發(fā)生。然而，建筑企業(yè)高層對建筑設(shè)計的方面不是很重要，管理水平也跟不上科技的進步，一直采取以前的設(shè)計方案，管理方案，導(dǎo)致勞動效率極低，資源浪費嚴重。其次，人員問題，建筑設(shè)計應(yīng)該是由專門的設(shè)計人員負責，但是在很多建筑企業(yè)中，設(shè)計不是由專門的人員來負責，而是掌握在建筑企業(yè)高層的手中。就是，建筑設(shè)計師只負責設(shè)計，高層進行審批的局面。最后，就是設(shè)計師，操作人員，極其其他職工自身水平不夠，缺乏基本的知識和經(jīng)驗。建筑設(shè)計師缺乏責任心這個問題很嚴重，他們對建筑設(shè)計追求不夠完美，做事不夠嚴謹，導(dǎo)致資源的浪費和重復(fù)施工現(xiàn)象嚴重，最終使得建筑企業(yè)的利潤大打折扣。
1企業(yè)信息化發(fā)展概述。
1.1對企業(yè)信息化的認識。
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，計算機應(yīng)用技術(shù)改變了人類的日常生活，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了極大的經(jīng)濟效益，也改變了企業(yè)的日常辦公方式，節(jié)約了企業(yè)的人力物力財力，提高了企業(yè)利潤。因此信息化辦公成為企業(yè)必不可少的一部分，對于計算機的應(yīng)用也更為深入。企業(yè)為了更好的發(fā)展生產(chǎn)力必須要搜集相關(guān)的資料，因為這些可以提高企業(yè)在市場上的競爭力，然而企業(yè)的信息化管理就可以方便地實現(xiàn)資料的搜集與管理。企業(yè)可以利用現(xiàn)代的先進技術(shù)對信息資源進行綜合管理，對資源進行合理的調(diào)配。計算機信息管理技術(shù)主要是用來替代之前人力進行操作的任何形式的數(shù)據(jù)資料，報表，財務(wù)統(tǒng)計，信息查找等。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，眾多企業(yè)也紛紛簡歷自己的信息管理系統(tǒng)，企業(yè)之間的溝通交流也更多的使用電子信息交換技術(shù)。有相關(guān)研究表明，到20xx年，我國網(wǎng)民數(shù)量超過六億，使用互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)也超過90%，而大型企業(yè)則全部接入互聯(lián)網(wǎng)。這些數(shù)據(jù)表明，我國企業(yè)辦公都走向了信息化，計算機技術(shù)也對人們的生活，學習，工作方式都帶來了巨大的影響，企業(yè)也對計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越多，但是信息化發(fā)展水平還不是很樂觀。
1.2企業(yè)信息化的目的。
企業(yè)信息化的目的就是為了提高企業(yè)的利潤，也就是從某種程度上來說，就是開源，節(jié)流。其根本原因就是企業(yè)素質(zhì)的提升，企業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響著企業(yè)的業(yè)績，兩者之間相輔相成，當然在不同的時期，二者有著不同的內(nèi)容。現(xiàn)今社會，信息化時代已經(jīng)成為當今社會的名詞，企業(yè)的素質(zhì)直接體現(xiàn)在信息技術(shù)的運用上，資源儲備量，信息的管理方式都代表著企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的創(chuàng)新能力，服務(wù)質(zhì)量還有供貨速度都影響著用戶的滿意度，因為有了更多的對比，使得用戶也格外挑剔，所以用戶的滿意程度代表著市場的占有率，如果企業(yè)的發(fā)展依舊得不到提升，那么企業(yè)的信息化也失去了應(yīng)有價值。
1.3企業(yè)信息化的優(yōu)勢。
因為計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展促進了企業(yè)的信息化，使得企業(yè)職工在日常辦公時操作更為簡單。計算機的誕生就是為了給人們提供便利，將計算機技術(shù)應(yīng)用在職工辦公過程，就節(jié)約了一大部分時間，以往較為繁瑣的辦公方式，而且不易保存，利用計算機技術(shù)很方便地解決了這一問題。而且計算機技術(shù)能夠有效的整合企業(yè)的需求，可以滿足不同企業(yè)的辦公需求，也就是同一個職工，可以勝任不同的企業(yè)需求。最為重要的是，計算機技術(shù)可以搜集各種信息，并且在短時間內(nèi)進行傳播，使得資源具有共享性，方便了企業(yè)之間信息的溝通和企業(yè)內(nèi)職工的交流。
隨著計算機技術(shù)的快速與持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展前景與計算機的應(yīng)用技術(shù)也越來越親近，二者已經(jīng)有密不可分的趨勢。計算機技術(shù)可以提高企業(yè)的核心競爭力，節(jié)約人力資源，以前需要大量的人來進行操作，現(xiàn)在只需要一臺計算機就可以搞定。不僅可以提高企業(yè)職工的工作效率，而且提高了企業(yè)的管理水平。因此只要對計算機技術(shù)進行合理的應(yīng)用，信息化辦公帶來的經(jīng)濟效益遠遠超出企業(yè)信息化辦公設(shè)備的搭建所投入的資金。信息化辦公對企業(yè)未來的發(fā)展前景有著極為重要的意義。
2.1提高了企業(yè)信息的及時準確性。
對于一個企業(yè)來說，完整的數(shù)據(jù)存儲是必不可少的一部分。財務(wù)信息，職工信息，工程檔案，統(tǒng)計報表等數(shù)據(jù)都是每個企業(yè)運行的基本數(shù)據(jù)。基本數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)信息的及時性是每個企業(yè)立足之本。企業(yè)的發(fā)展離不開這些數(shù)據(jù)信息，然而在計算機技術(shù)未曾發(fā)展之前都是靠紙質(zhì)文檔進行保存，然而紙質(zhì)文檔的保存使得文件很容易受到遭到丟失或者損壞，這些導(dǎo)致了資源的不完全，而且后期查找很不方便。計算機技術(shù)的出現(xiàn)就很好地解決了這些麻煩，利用計算機技術(shù)，建立起企業(yè)自身的數(shù)據(jù)庫。將職工資料和統(tǒng)計報表，財務(wù)信息，企業(yè)內(nèi)部信息之類的資料都對其進行錄入存檔。不僅保證了數(shù)據(jù)更新技術(shù)性與穩(wěn)定性，而且能夠?qū)崟r查看，使得信息更加及時，精確。
2.2優(yōu)化企業(yè)的運行。
完善企業(yè)管理計算機技術(shù)可以規(guī)范企業(yè)的工作流程，企業(yè)中人員調(diào)配是企業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，落后的信息管理系統(tǒng)，會限制人力資源的發(fā)展，造成資源的浪費，導(dǎo)致成本的增加。根據(jù)當代的計算機的發(fā)展情況，企業(yè)配備一個專業(yè)的人力資源系統(tǒng)，專門負責企業(yè)的人事變動也是非常有必要的。然而信息化辦公降低了企業(yè)對紙張的需求，節(jié)約了不必要的開支，改善了之前繁瑣又復(fù)雜的工作方式，提高企業(yè)內(nèi)部的管理效率。
2.3提高工作的綜合效率。
計算機技術(shù)的發(fā)展，能夠有效地利用企業(yè)資源，提高職工的綜合效率。因為利用計算機技術(shù)，我們可以將每個職工進行統(tǒng)計分析，充分發(fā)揮職工的自身能力，提高企業(yè)的工作效率。因為職工能夠充分發(fā)揮自己的能力，有明確的責任分工，這種責任分工能夠在將職工的責任心在無形中提升，促進工作效率的提高，無形中也給職工帶來了壓力，為了適應(yīng)公司的環(huán)境，就會不斷地學習。這樣就促進了企業(yè)的進步，提高職工的素質(zhì)，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。利用計算機技術(shù)給職工間搭建一個交流平臺，使得職工間有著有效的溝通，可以增強職工的合作意識。另外，將內(nèi)部信息設(shè)為共享資源，職工可以選擇適合自己的學習資料，不停地完善自己，激發(fā)出自身的創(chuàng)新能力，發(fā)揮出最佳的實力。因此，將計算機技術(shù)引入到企業(yè)中是非常有必要的，可以促進企業(yè)綜合實力的提升，提高職工的工作效率。
3.1計算機技術(shù)在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。
在企業(yè)中，生產(chǎn)過程是極為關(guān)鍵的一部分，生產(chǎn)技術(shù)則是最后產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障。企業(yè)利用信息技術(shù)來監(jiān)控整個生產(chǎn)流程，提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的自動化和管理水平，保障企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量。將計算機信息技術(shù)應(yīng)用在生產(chǎn)過程中，對其進行實時監(jiān)控，還可以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。其監(jiān)控方法就是運用仿真模擬技術(shù)，自動控制技術(shù)來進行操作，利用計算機來輔助制造。這項技術(shù)主要應(yīng)用在制造業(yè)的流水線上，常用的技術(shù)包括cam，capp等。
企業(yè)信息是企業(yè)的重要組成部分，代表著企業(yè)的核心競爭力，所以這些信息的管理更為重要。然而對于這些信息的管理則是十分繁瑣的，不僅數(shù)量龐大而且波及面廣。企業(yè)的人力資源信息可以給企業(yè)高層提供準確的人力調(diào)配，企業(yè)的財務(wù)信息可以提供企業(yè)的收支情況等等。因此企業(yè)信息利用計算機開發(fā)管理系統(tǒng)來進行管理是非常有必要的。借助計算機技術(shù)可以將企業(yè)資源進行整合，將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的管理，給管理人員提供了極為便利的條件。比如在企業(yè)的信息管理中有獨自的系統(tǒng)，比如產(chǎn)品數(shù)據(jù)，職工信息，企業(yè)策劃案等等分類進行管理，不僅方便了后期的查找，而且對后期資料的更改和添加也提供了便利。企業(yè)在引入計算機技術(shù)的時候，也要考慮到自身情況，尋找適合自己的方案。
3.3計算機技術(shù)在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用。
現(xiàn)今激烈的市場競爭使得企業(yè)生產(chǎn)不能在停留在原來的生產(chǎn)機制中,而是應(yīng)該創(chuàng)新生產(chǎn)以及供應(yīng)鏈條,而計算機信息技術(shù)就可以實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的目標,企業(yè)可以利用計算機技術(shù)建立起一套完整的生產(chǎn)、供應(yīng)以及銷售平臺,對于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的作用。由于市場經(jīng)濟的競爭越來越激烈，企業(yè)原來的生產(chǎn)機制已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。創(chuàng)新生產(chǎn)及供應(yīng)鏈是極為有必要的。創(chuàng)新供應(yīng)鏈就是將供應(yīng)鏈進行信息化管理，從采購到存儲加工到最后成品的銷售都需要形成一套完成的鏈式流程。
4總結(jié)。
綜上所述，計算機技術(shù)對于企業(yè)信息化有著重要的影響，計算機設(shè)備的普及以及對計算機的深入應(yīng)用，對人們的生活辦公都造成了巨大的影響。近年來，企業(yè)使用信息化辦公可以提高企業(yè)信息的及時性和準確性，提高企業(yè)職工的綜合效率。因此要提升企業(yè)的核心競爭力，就需要促進企業(yè)的信息化。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十三
一體化教學是現(xiàn)今技工教育中的主流教學模式。目前各類學校在應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)都普遍推崇一體化的教學模式，因為它能夠把職業(yè)技能和職業(yè)習慣全面的融入到教學內(nèi)容中。但是一體化教學模式畢竟是新生事物，凡事都有兩面性，它在實際教學中取得良好教學效果的同時也暴露出一些問題。我就其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的教學中所產(chǎn)生的利與弊進行探討。
一體化教學是現(xiàn)今技工教育中的主流教學模式。目前各類學校在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)都普遍推崇一體化的教學模式，因為它能夠把職業(yè)技能和職業(yè)習慣全面的融入到教學內(nèi)容中，讓學生更加容易接受。但是一體化教學模式畢竟是新生事物，凡事都有兩面性，它在實際教學中取得良好教學效果的同時也暴露出一些問題。
本人從事計算機教學已經(jīng)十幾年了，但是真正接觸一體化教學還是近年的事情。雖然接觸的時間不長，但是明顯感受到它與傳統(tǒng)教學的巨大差別。一體化教學，它就是一種理論與實踐融合一體的教學方法，改變了以前理實脫節(jié)的情況，使教學內(nèi)容更加適合崗位需求。在一體化教學中，學生是主體，教師只起引導(dǎo)作用。教師在這個過程中，重點是如何將理論性的東西，融合到實操中，如何將職業(yè)崗位上所需的技能，引入到實操案例中。下面我就一體化教學在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學中所產(chǎn)生的利與弊進行探討。
1一體化教學在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的優(yōu)勢
1.1改變教學模式，提高學生的學習興趣
一體化教學走進課堂，是以一種全新的教學模式展現(xiàn)在學生面前，對我們傳統(tǒng)課堂的授課方式帶來了沖擊。在這種沖擊下，學生的學習方式發(fā)生了很大的改變，做到了學中做，做中學，最大程度的將理實結(jié)合在一起。對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生來說，項目教學法、案例教學法已經(jīng)不是新鮮事了。所以，當我們真正將一體化教學模式應(yīng)用到各個教學模塊時，學生很快就接受它了。例如，以前我在教《photoshop》、《flash》、《dreamweaver》等課程時，經(jīng)常都會采用“循序漸進”的傳統(tǒng)教學模式，把各個工具分章講授，然后再做幾個綜合案例。而每次做綜合題時，我是采用案例教學法，發(fā)現(xiàn)學生的反應(yīng)和效果是最好的。
在一體化教學中，我們也采用多種現(xiàn)代教學手段，如播放教學視頻、展示實物、小組議論等。在這些強烈的感官刺激下，能夠開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，形成一種良好的學習氛圍。在這種美好的氛圍下，它的多樣性使課堂產(chǎn)生了趣味性，不斷地吸引學生的注意力，使學生的大腦皮層一直處于興奮之中，達到最佳的學習狀態(tài)，收到最好的學習效果。
這幾年在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，我們不斷研究和改進一體化教學模式，學生也慢慢接受了這種教學模式，而且教學的效果也比較好。
1.2結(jié)合實際項目，提升學生的動手能力、自學能力和綜合職業(yè)能力
我國著名教育專家陶行知曾提出：“事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教，教與學都以做為中心。”從這句話說明了，我們教學的目的就是為了讓學生更加容易地走上工作崗位，將職業(yè)崗位中所需的技能，融入到我們的學習中，這樣能夠更好地提高學生的動手能力、自學能力和綜合職業(yè)能力。
在一體化教學中，我們主要采用“工作過程導(dǎo)向+探究式學習+任務(wù)驅(qū)動”的教學法。例如在《小型計算機局域網(wǎng)的構(gòu)建與綜合布線》中的制作網(wǎng)線課題。我們根據(jù)課題對應(yīng)的工作崗位，虛擬了一個網(wǎng)絡(luò)施工員小黃的角色，將課題的教學內(nèi)容與實際工作任務(wù)相結(jié)合，在教學時引起學生極大的興趣。在提出任務(wù)后，以探究式的學習方式，讓學生先試著分析任務(wù)，找尋完成任務(wù)的方法;然后和學生一起分析任務(wù)，明確任務(wù)的要點，做必要的指導(dǎo)和講解;接著以學生為主體完成任務(wù)，教師重在引導(dǎo);最后教師做必要的小結(jié)和點評，拓展提問，布置作業(yè)。這樣能夠更好地提高學生的動手能力、自學能力和綜合職業(yè)能力，讓他們能夠更快的走上工作崗位。
1.3提高教師的綜合能力，促進“雙師型”教師的培養(yǎng)
在一體化教學的實施過程中，教師不再是主體，他們的任務(wù)是如何把整個教學過程，創(chuàng)設(shè)一個融合了理論與實操的模擬職業(yè)場景，讓學生在這樣的職業(yè)環(huán)境中提早適應(yīng)工作崗位的要求。所以，對于一體化教師，我們提出了更新更高的要求。這類老師要走出校門，積極參與調(diào)研，了解本行業(yè)發(fā)展的方向;虛心請教，認真學習，不斷拓展專業(yè)知識;積極探索，苦練基本功，掌握本行業(yè)新崗位群所需的專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變教學觀念，牢固樹立為社會為學生服務(wù)的意識;樹立全局觀念，弘揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，做一個真正意義上的合格的“雙師型”教師。如果要長遠的推行一體化教學模式，教師的綜合能力培養(yǎng)是重點，也是我們師資隊伍建設(shè)中最薄弱的。
2一體化教學在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的劣勢
2.1現(xiàn)有的教材不適合一體化教學
如果要開展一體化教學，最起碼要有一本與之配套的教材才行，否則要老師去構(gòu)思，是要花幾倍的時間來備課，而且前提還要你對本專業(yè)的知識非常熟悉。而計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為一個新興專業(yè)，在市面上很難找到符合一體化教學需要的教材，要么就是純理論，要么就是只有操作說明，而編寫校本教材也存在一定的難度。它需要編寫者熟悉本行業(yè)的工作流程和教學規(guī)律，才能編寫出符合實際的教材。
2.2缺乏能適應(yīng)一體化教學模式的師資
與傳統(tǒng)的理實分離式教學模式相比，一體化教學模式更加需要教師具備較強的項目實踐能力。目前很多技校在師資方面所面臨的問題是：一方面計算機教師普遍缺乏實際應(yīng)用的機會，只會照本宣科，很難將社會上的需求應(yīng)用到實際的授課中，難免出現(xiàn)與當前社會需求脫節(jié)的情況;另一方面來自企業(yè)的兼職教師，雖然他們會很多實際應(yīng)用案例，但是缺乏授課經(jīng)驗，往往是“肚子有貨倒不出的”。在這樣的情況下，使我們培養(yǎng)出來的學生與市場實際需求之間存在一定的差距，無法勝任專業(yè)技術(shù)崗位。這就需要學校重視老師的培養(yǎng)，而且要有計劃、有方向的讓老師去企業(yè)或培訓(xùn)班接觸一些新知識。
2.3學生人數(shù)多，無法按“小班化”教學，影響教學效果
學生人數(shù)多，是各個技工學校存在的通病。在我們學校，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一般都是60～70人一個班，這對教學設(shè)備和教師數(shù)量的要求很大，給我們的教學帶來了一個大難題。在這樣的情況下，我們老師很難保證教學質(zhì)量。對于這樣的大班，我們已經(jīng)盡量安排兩位老師來上課了，但是教學效果還不是很理想。
2.4教學場地改造滯后或設(shè)置不當
一體化教學場地是實施一體化課教學的重要保障之一。一體化教學的實施，不是單方面滿足理論教學或者實習教學就行，而是把每個模塊的應(yīng)知和應(yīng)會要求融合設(shè)置于我們的教學場地中。由于新建一個網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一體化實訓(xùn)室是需要投入不少資金的，所以很多學校都只是重新改造原來的機房，再增加一些設(shè)備，就當做是一體化實訓(xùn)室了。而教學場地的改造是需要有規(guī)劃，有專門的人員負責統(tǒng)籌的。改造中對工位的規(guī)劃是非常重要的，但往往人們就是忽略了這點。應(yīng)該從教室的面積來考慮工位數(shù)量、工位以及設(shè)備的擺放方式等。其中，特別是工位的擺放，需要充分考慮計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的授課方式。在授課中，我覺得最有效的教學方法是項目教學法，一般采用小組劃分的方式，4～6人為一組是最適合的。這樣，可以方便學生之間進行討論，而且也可以鍛煉他們的合作精神。
3結(jié)論
我們應(yīng)該看到，當今主流的一體化教學模式是一種先進的教學模式，是一種符合職業(yè)崗位需要的教學模式。雖然它不是十全十美，但是只要我們善于發(fā)現(xiàn)，挖掘它在教學中的弊端，總結(jié)出有效的應(yīng)對策略，就能提高我們的教學效果，就能為學生的成才打下良好基礎(chǔ)。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十四
本文以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院為例，在定位專業(yè)方向、分析職業(yè)崗位核心能力的基礎(chǔ)上，詳細探討了高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置。
1關(guān)于專業(yè)方向定位。
我校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)分為網(wǎng)絡(luò)工程和電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)兩個專業(yè)應(yīng)用方向，根據(jù)高職教育的特點和我校實際，我們將網(wǎng)絡(luò)工程和電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)這兩個方面結(jié)合起來，目前大多數(shù)的高職院校也是這樣做的?？紤]到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和學生就業(yè)需要，在課程設(shè)置上增加了數(shù)據(jù)存儲、物聯(lián)網(wǎng)、安防等內(nèi)容。在課程設(shè)置上應(yīng)逐步偏硬，也就是加強網(wǎng)絡(luò)工程方面的內(nèi)容，畢竟動手的多些，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)營銷方面的內(nèi)容而弱化開發(fā)，學生對編程越來越來畏難了。
2職業(yè)崗位核心能力分析。
2.1網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與管理典型工作任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護;網(wǎng)絡(luò)安全與管理;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與日常管理。核心能力分析：能進行需求分析并書寫需求分析報告;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案的書寫;會編制標書和投標書;能掌握網(wǎng)絡(luò)施工安全知識;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)施工與管理能力;使用測試設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行測試;整理和書寫施工技術(shù)文檔;能使用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)進行管理;熟悉網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護;常用的防火墻技術(shù);網(wǎng)絡(luò)及信息安全整體解決方案及能。
2.2商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計典型工作任務(wù)：商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與管理;網(wǎng)頁制作;網(wǎng)頁圖像處理;網(wǎng)頁動畫制作;商務(wù)網(wǎng)站管理與營運。核心能力分析：電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計需求分析;網(wǎng)站規(guī)劃及網(wǎng)站建方案的制定;商務(wù)網(wǎng)站管理與營運維護;商務(wù)網(wǎng)站的安全保障;制作網(wǎng)頁的能力;商務(wù)網(wǎng)站及店鋪的美工設(shè)計及實踐。
3關(guān)于課程要求的說明。
3.1網(wǎng)絡(luò)工程(系統(tǒng)集成)方面。
(1)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：重點講解第二、三、四層，特別是ip地址。對各層中的協(xié)議的具體工作原理、幀(或數(shù)據(jù)報)結(jié)構(gòu)應(yīng)少講或不講。(2)電腦組裝與維護：重點內(nèi)容包括電腦基礎(chǔ)知識、電腦內(nèi)部和外部各硬件的相關(guān)知識、電腦的組裝、電腦系統(tǒng)的維護以及各種硬件和軟件故障的排除方法。(3)win20xx操作系統(tǒng)重點教授如何實現(xiàn)包括www、ftp在內(nèi)的internet信息服務(wù)，如何配置dns、wins、dhcp、郵件等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，分析windowsserver20xx的系統(tǒng)管理和安全管理方法，以及利用常用dos命令對網(wǎng)絡(luò)情況進行測試的方法。這門課涉及到比賽，應(yīng)高標準。針對這兩年比賽情況，加強一下域服務(wù)器的配置與管理、安全策略方面的教學。(4)cad工程制圖要求很簡單，只需教會學生繪制建筑平面圖、網(wǎng)絡(luò)拓撲圖、綜合布線結(jié)構(gòu)圖和綜合布線施工圖。重點是建筑平面圖和施工圖。(5)linux操作系統(tǒng)這門課也是比賽要求的內(nèi)容，郵件服務(wù)器是個難點。(6)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理這門課也是比賽要求的內(nèi)容，要高標準、嚴要求。(7)高級路由交換技術(shù)這門課也是比賽要求的內(nèi)容，也是比賽中的難點、制高點，應(yīng)想辦法提高質(zhì)量。根據(jù)比賽內(nèi)容的變化，內(nèi)容有進一步擴大的趨勢。(8)網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線這門課也是比賽要求的內(nèi)容，要求以速度和施工標準取勝。(9)網(wǎng)絡(luò)安全與防護本課程由于缺乏相關(guān)條件，無法開展深入的網(wǎng)絡(luò)安全實踐和高級的攻防演練，重點最好放在網(wǎng)絡(luò)故障及排除、保護網(wǎng)絡(luò)安全可靠運行方面。(10)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本課程由于缺乏相關(guān)條件，講授不宜過深，主要講解無線網(wǎng)絡(luò)的基本概念，無線局域網(wǎng)技術(shù)及設(shè)備、組建小型辦公室無線局域網(wǎng)絡(luò)。(11)網(wǎng)絡(luò)存儲與虛擬化技術(shù)本課程為新開設(shè)課程，目前僅有一套h3c的云平臺軟件，可用于搭建云計算平臺，實現(xiàn)服務(wù)虛擬化和網(wǎng)絡(luò)存儲。教學可圍繞此開展。(12)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)本課程為新開設(shè)課程，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展很快，若等到學校有開課條件了再開，可能就無法跟上技術(shù)的發(fā)展，落后于其他職業(yè)學校。考慮實際困難，教學內(nèi)容不易過深。(13)智能建筑安防系統(tǒng)開設(shè)本課程的目的，是由于最近幾年安防行業(yè)發(fā)展很快，已經(jīng)開始吸收網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。同時學院正著手建設(shè)智能樓宇實訓(xùn)室，具備開課條件。(14)電工技術(shù)基礎(chǔ)開設(shè)本課程的目的，是有用人單位反映我們的畢業(yè)生在做系統(tǒng)集成過程中，連個電線都不會，更不注重用電安全。這門課不用教授電工學的基本原理，就當作一門應(yīng)用電工來開，特別講授用電安全常識。
3.2電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)方面的課程。
3.2.1網(wǎng)頁美工。
這門課的任務(wù)以前是由兩門課完成的，即ps和flash，考慮到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的針對性，同時便于課程的項目化，我們就對應(yīng)網(wǎng)站美工師工作崗位來開課。所以從15級開始，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就取消了單純的ps和flash課程。
3.2.2網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理。
這門課主要為后續(xù)課程web程序設(shè)計(php)服務(wù)，只需教授基本的數(shù)據(jù)庫知識，不必涉及數(shù)據(jù)庫開發(fā)。注意：sqlserver安全管理是省賽規(guī)程中的內(nèi)容，只是這幾次還沒考到。
3.2.3網(wǎng)頁設(shè)計與制作。
這門課程以前的做法是先學靜態(tài)網(wǎng)頁制作，后學動態(tài)網(wǎng)頁制作，學了一些落后的技術(shù)又浪費時間。應(yīng)該一開始就學習用html、css和javascript制作網(wǎng)頁的編程技術(shù)及方法。
3.2.4電子商務(wù)網(wǎng)站運營與管理。
這門課不必涉及網(wǎng)站建設(shè)，重點在運營及網(wǎng)站的日常管理。
3.2.5淘寶店鋪裝修開設(shè)這門課的目的，是讓從事電子商務(wù)網(wǎng)站運營與管理的就業(yè)學生知道怎樣做才能使自己的網(wǎng)站能更吸引人。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十五
主要講述了計算機網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的功能、網(wǎng)絡(luò)的分類、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)、資源共享、計算機網(wǎng)絡(luò)工作基本原理等知識，是學習計算機網(wǎng)絡(luò)所必須的入門知識，“計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學習指南。
在本章首先介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生發(fā)展的四個階段，即聯(lián)機系統(tǒng)階段、計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)階段、標準化網(wǎng)絡(luò)階段以及網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)階段；在這當中，著重識記各階段定義、邏輯結(jié)構(gòu)以及各階段的標志，如聯(lián)機系統(tǒng)階段的邏輯結(jié)構(gòu)圖、is0、nii等。此外還有計算機網(wǎng)絡(luò)的特點與目標、計算機網(wǎng)絡(luò)類型等知識點都要求大家掌握。
在本章中還有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的概念、分組交換網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作過程及特點等知識點更應(yīng)當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個很重要的概念，它是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。對于分組交換的特點，通過學習，掌握分組交換節(jié)點的存儲方式：存儲的是分組數(shù)據(jù)，暫時保存在節(jié)點的內(nèi)存中，有較高的交換速率。同時指出了分組交換的信道策略：動態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點存儲轉(zhuǎn)發(fā)時因排隊而造成一定的延時；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復(fù)雜。這對于后面的學習和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)、協(xié)議與標準、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)模型，這些知識點無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應(yīng)用的知識點也要做到心中有數(shù)，能夠簡單應(yīng)用。
同樣是學習計算機網(wǎng)絡(luò)所必需的入門知識。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字數(shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識點都是應(yīng)當熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結(jié)方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復(fù)用技術(shù)；電路交換；存儲轉(zhuǎn)發(fā)（又稱存儲交換）；數(shù)據(jù)報與虛電路；atm的概念、結(jié)構(gòu)、特點、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結(jié)構(gòu)、特點傳輸基本元等內(nèi)容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)。
從硬、軟兩個方面比較詳細并完整地介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各個組成部分、功能及相互間的關(guān)系。
從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)接口卡的概念和功能、計算機與網(wǎng)絡(luò)的連接方式。對于其中的功能、結(jié)構(gòu)、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡(luò)接口卡，相互間如何進行數(shù)據(jù)傳輸，如何進行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務(wù)器和工作站，文件服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)打印服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，哪一個是最重要的，哪一個是在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個是提高網(wǎng)絡(luò)資源共享能力的，哪一個是作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務(wù)器之間的關(guān)系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡(luò)中互連起來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
對于網(wǎng)絡(luò)連接的通信控制設(shè)備，大家需要了解通信控制設(shè)備的基本功能、典型通信控制設(shè)備的功能和特點。對于集中器、調(diào)制解調(diào)器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點等多方面做到熟知并會選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應(yīng)用方向等。
軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能和特點等。這當中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點、工作適應(yīng)范圍等都要熟知、熟記。對于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、功能和特點更要清楚。
此外對于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)要做到對其操作系統(tǒng)特性的了解。對于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動手實踐，以加深理解。
是本書的一個重點，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務(wù)、工作基本原理和特點，以及tcp／ip協(xié)議等，是學習網(wǎng)絡(luò)基本原理和從事網(wǎng)絡(luò)研究必備的基本知識。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對于本書后面所學到的內(nèi)容將大有稗益。
例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運輸層、會話層、表示層、應(yīng)用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內(nèi)的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類似的功能應(yīng)盡可能放在同一層內(nèi)；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內(nèi)可以再形成若干個子層次；擴充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結(jié)構(gòu)。
由此可以確保同種網(wǎng)絡(luò)之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡(luò)之間的互連，同時可以保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡(luò)物理層等層的問題，而主要集中到應(yīng)用層上。
物理層主要考慮以下幾個方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關(guān)于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關(guān)于rs232標準一些機械、規(guī)程、功能等。
數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結(jié)構(gòu)和操作模式；bsc的概念和特點。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點。
網(wǎng)絡(luò)層主要考慮以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)層概述；網(wǎng)絡(luò)層所提供的服務(wù)；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實現(xiàn)。通過對于虛電路服務(wù)和數(shù)據(jù)報服務(wù)的對比，掌握在網(wǎng)絡(luò)層兩大類服務(wù)；同時還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運輸層主要考慮以下幾個方面：運輸層概述；運輸層協(xié)議類型；運輸層服務(wù)；傳輸控制協(xié)議。運輸層是整個分層協(xié)議的基礎(chǔ)，在七層協(xié)議中的重點，大家應(yīng)當分析不同類型運輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型的區(qū)別等。
高層主要考慮以下幾個方面：會話層的概念、結(jié)構(gòu)和特點；表示層的概念、結(jié)構(gòu)和特點。高層是會話層、表示層、應(yīng)用層的集合。要求對這三層的概念、結(jié)構(gòu)、特點要有一定的領(lǐng)會。
tcp／ip協(xié)議是整個章節(jié)的重點，tcp／ip的體系結(jié)構(gòu)，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。
是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結(jié)構(gòu)以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應(yīng)用和標準，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術(shù)要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡(luò)而不僅是一個計算機網(wǎng)絡(luò)；mn支持多對多的通信；lan概念中的“設(shè)備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內(nèi)；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進行傳輸這六個方面來考慮。
媒體訪問控制方法的重點是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓撲結(jié)構(gòu)：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓撲結(jié)構(gòu)；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。
對于iebe802，大家應(yīng)當掌握該標準及其標準所規(guī)定的內(nèi)容，還要注意ieee802標準實現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標準。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網(wǎng)的標準。同時需要理解總線網(wǎng)的特點，即它進行媒體訪問無優(yōu)先權(quán)，信息的發(fā)送是通過競爭進行的；結(jié)構(gòu)簡單，媒體介入方便，價格便宜；但節(jié)點之間的最大距離有限制；信息負載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡(luò)延時增加；實時性差；采用點到點或廣播式通信。通過這些特點，大家可以對局域網(wǎng)的性能有所了解，同時對于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標準。應(yīng)當注意的是它的4種優(yōu)先級，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點，從它的特點我們可以清晰的看出該標準采用無沖突媒體訪問方式；結(jié)構(gòu)從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應(yīng)當認真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術(shù)，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡(luò)、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標準（擴展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過修改的csma／cd，應(yīng)注意它的實現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對網(wǎng)絡(luò)的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術(shù)功能和交換局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)（層次化星形拓撲）以及由此所帶來的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。
關(guān)于智能大廈與結(jié)構(gòu)化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結(jié)構(gòu)化布線的概念和構(gòu)成。這里要求非常清楚有關(guān)3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標、服務(wù)功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個3a、4a或5a的問題，而是一個綜合的問題，包括結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標準、綜合布線特點及構(gòu)成等。
關(guān)于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點、廣域網(wǎng)的分類等知識點。同時，還要掌握電話撥號網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、工作方式等。應(yīng)要仔細辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個地區(qū)；從拓撲結(jié)構(gòu)上說，局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)簡單，廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務(wù)范圍、網(wǎng)絡(luò)性能、投資等多個方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機用匠務(wù)器結(jié)構(gòu)，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗交流《“計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學習指南》。這當中，要掌握客戶機用服務(wù)器結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、特點、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機用臣務(wù)器的基本組成中有一個連接件，這個連接件不是硬件，而是進行連接的軟件，通過連接件使得客戶機／服務(wù)器實現(xiàn)了其開放性。
對于局域網(wǎng)來說，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關(guān)的諸如雙重文件分配表和目錄表技術(shù)、快速磁盤檢修技術(shù)、磁盤鏡象技術(shù)、雙工磁盤技術(shù)等的原理有所了解。
講述的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)互連的問題。這里面需要掌握網(wǎng)絡(luò)互連概念、網(wǎng)絡(luò)互連目的、網(wǎng)絡(luò)互連形式、網(wǎng)絡(luò)互連功能、網(wǎng)絡(luò)互連任務(wù)等基礎(chǔ)知識，還要對于各種互連設(shè)備有一個充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡(luò)層；網(wǎng)關(guān)，工作在高層中。這對于網(wǎng)絡(luò)互連來說是應(yīng)當特別注意的，同時工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點之一。除此之外，大家還應(yīng)當對各種互連設(shè)備的詳細情況做到熟知。
介紹計算機網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念，網(wǎng)絡(luò)管理的標準由此形成的網(wǎng)絡(luò)管理體系的結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本技術(shù)和理論、方法。本章的概念點很多，從網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的基本內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)管理基本模型到故障管理的基本內(nèi)容、配置管理的基本內(nèi)容、性能管理的基本內(nèi)容、安全管理的基本內(nèi)容、記賬管理的基本內(nèi)容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計算機網(wǎng)絡(luò)安全的有關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)不安全因素的產(chǎn)生、保護網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡(luò)安全策略、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護功能安全風險的特點、常見風險名稱、風險管理的基本內(nèi)容、代換密碼法、轉(zhuǎn)化密碼法、des加密標準、加密方式等。要對網(wǎng)絡(luò)不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計算機或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會環(huán)境對計算機網(wǎng)絡(luò)都會產(chǎn)生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風災(zāi)、火災(zāi)等天災(zāi)以及事故都會對網(wǎng)絡(luò)造成嚴重的損害和影響；強電、磁場會毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計算機網(wǎng)絡(luò)還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網(wǎng)絡(luò)中的計算機，使計算機網(wǎng)絡(luò)癱瘓。由于社會不安定，沒有良好的社會風氣也會增加對網(wǎng)絡(luò)的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個終端可以訪問主計算機的資源，各個終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點進行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會引起泄密。同時，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡(luò)打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時間和空間上設(shè)下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計算機網(wǎng)絡(luò)要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設(shè)備進行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡(luò)線路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網(wǎng)絡(luò)可以從多個節(jié)點接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)將按指數(shù)增長進行再生，進行傳染，很快就會遍及網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點，短時間內(nèi)可以造成網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。網(wǎng)絡(luò)管理：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地正常運行離不開系統(tǒng)管理人員對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地管理。由于對系統(tǒng)地管理措施不當，會造成設(shè)備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時還要對所保護網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內(nèi)容心中有數(shù)。安全策略：每個組織都必須制定一個安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對一個軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學術(shù)機構(gòu)希望實行的安全策略。安全策略涉及法律、技術(shù)、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡(luò)用戶的某些工作的技術(shù)，安全系統(tǒng)對外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術(shù)來實現(xiàn)安全保護。記錄，為了解、防護和恢復(fù)未經(jīng)授權(quán)的訪問，在網(wǎng)絡(luò)上的每項活動都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網(wǎng)絡(luò)中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識別自身，以確保關(guān)鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡(luò)中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權(quán)使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價，網(wǎng)絡(luò)上的每一系統(tǒng)都應(yīng)進行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠?qū)Υ笮途W(wǎng)絡(luò)中所有的脆弱性進行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內(nèi)部兩方面工作來檢查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會受到物理危害（例如，通過“搭線”到網(wǎng)絡(luò)電纜上）。為了防止這些問題，應(yīng)當規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和路由器應(yīng)當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應(yīng)對訪問網(wǎng)絡(luò)上使用的軟件進行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對網(wǎng)絡(luò)連線進行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
講述了有關(guān)internet和intranet的知識，對于大家來說，對于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯?yīng)用達到應(yīng)用應(yīng)當不是難點，但是對于其中包括nii的概念、基本內(nèi)容、internet的概念、基本結(jié)構(gòu)、internet對人類社會的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構(gòu)成、chinanet的基礎(chǔ)設(shè)施、chinanet服務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)當認真學習掌握。對于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術(shù)建立起來的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。是一種三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)。這種結(jié)構(gòu)網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結(jié)構(gòu)c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是以服務(wù)器為中心進行的，客戶與服務(wù)器是密切聯(lián)系在一起的，其構(gòu)成的服務(wù)模式是客戶／服務(wù)器模式。三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)使服務(wù)器從ian中脫離出來，而把服務(wù)器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)是通過分布在網(wǎng)絡(luò)上的多臺服務(wù)器為客戶提供服務(wù)的，這些服務(wù)器與客戶的距離無關(guān)，其所構(gòu)成的服務(wù)是客戶／網(wǎng)絡(luò)（client／network）服務(wù)模式。三層c／s結(jié)構(gòu)第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務(wù)器完成客戶的應(yīng)用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應(yīng)客戶的請求，服務(wù)器獨立地進行各種處理。同時還要對于網(wǎng)絡(luò)硬件平臺的構(gòu)建，包括選擇技術(shù)（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術(shù)）、原則（堅持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡(luò)軟件平臺的構(gòu)建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎(chǔ)），包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設(shè)計等進行掌握。
主要講述了計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及相應(yīng)技術(shù)、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術(shù)、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務(wù)器數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡(luò)策略、nmis的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、edi與電子商務(wù)、及網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用。
要重視對nmis網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對系統(tǒng)的詳細分析，確定系統(tǒng)設(shè)計的基本思想方法后，應(yīng)著手進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工作。用戶設(shè)備，系統(tǒng)硬設(shè)備是系統(tǒng)正常運行，實現(xiàn)系統(tǒng)目標的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過對系統(tǒng)實際調(diào)查分析的結(jié)果，和對各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機和服務(wù)器等設(shè)備的類型。對nmis來說，這些設(shè)備的選擇非常重要，它們必須滿足：設(shè)備性能一致性，互適應(yīng)性強；設(shè)備性能穩(wěn)定，可靠；性能價格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡(luò)分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務(wù)器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應(yīng)的解決方案。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡(luò)互連、電子郵件等的具體方案及各技術(shù)指標。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號度量的方法，對網(wǎng)絡(luò)而言傳輸?shù)呢撦d是不一樣的。通過對信號類型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。
mis具有先進性與實用性相結(jié)合的特點。一個mis在技術(shù)上要具有先進性，又要講求實效，要能為用戶帶來經(jīng)濟效益，具有很強的通用性和適應(yīng)性。由于用戶的環(huán)境隨時都有可能發(fā)生變化，用戶隨時都有可能對系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴充，適應(yīng)各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個方面和整個進程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結(jié)果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴密性，符合實際要求，它是實現(xiàn)系統(tǒng)目標的關(guān)鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運轉(zhuǎn)。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時間性、易掌握性等特點。mis具有一系列上述特點也是必須掌握的。
理論內(nèi)容多、應(yīng)用性強是本課程的突出特點，只有多思考、勤實踐，才能融匯貫通。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十六
目前，很多高等院校還存在著把計算機專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教材直接發(fā)給非計算機專業(yè)的學生進行學習，這對于非計算機專業(yè)的學生來說具有很大的難度，學生本身沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，卻要讀懂比較專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的知識，這對于非計算機專業(yè)的學生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。學習最大效果的產(chǎn)生在于學習的難度比以往的知識高出一些，這樣對于學生的學習來說是有很大好處的，教育講究的是因材施教，而對于非計算機專業(yè)的學生來說，為其編訂符合其學習難度與專業(yè)知識相關(guān)的教材，才能使學習計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程變得輕松、實用、易懂。
當下我國計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程講解比較死板，創(chuàng)新能力不強，教材對于科技成果的體現(xiàn)不及時，導(dǎo)致舊的知識應(yīng)用性和吸引力很低，并長期存在于課本，非常多的教材經(jīng)不起市場的檢驗。
2、傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學出現(xiàn)的問題
2.1重理論而輕實踐
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點是理論性強，正是這個特點導(dǎo)致了其實踐相對較弱，在很多理論知識的學習中，已經(jīng)耗費了學生大量的精力，再加上本來就不足夠的課時，導(dǎo)致學生參加實踐的機會較少，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育是以網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理為重點，通過對osi模型的學習和研究為重點，在理論教學上一直保持著這種形式，相應(yīng)的實驗和實際操作就比較少，根據(jù)未來的發(fā)展眼光看，這與非計算機專業(yè)掌握這門課程的目標是相違背的，非計算機專業(yè)的學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的知識，就是為了能在將來的工作、生活中能夠進行實際的應(yīng)用，由于消耗于過多的理論知識學習中，使學生抽不出時間來實踐，所以也就培養(yǎng)不出應(yīng)有的實踐操作能力，最后對不是計算機專業(yè)的學生來說是竹籃打水一場空，沒學到有用的東西，反而浪費了寶貴的時間，去學習作用不大的理論知識，對自己的專業(yè)來說影響較大。
2.2基礎(chǔ)知識掌握不牢固
對于非計算機專業(yè)的學生來講，其對計算機的相關(guān)基礎(chǔ)知識的了解本就不多，對于學生及老師來說這都存在一定的影響。對學生來說，本來對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學習充滿了憧憬，可是正式進行上課的時候，就會發(fā)現(xiàn)，因為存在著很多計算機基礎(chǔ)知識的欠缺，不可能對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的學習，而這要求學生要全面系統(tǒng)的復(fù)習計算機基礎(chǔ)知識，就會造成大量時間和精力花費在基礎(chǔ)知識的補習上；對于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教師來說，一方面學生存在著較大的學習積極性，這是讓教師高興的地方，但是面對非計算機學生參差不齊的計算機水平，在授課的形式上不能協(xié)調(diào)一致，使得課程目標和計劃都不能很好的執(zhí)行，就導(dǎo)致教師的教學效果受到很大的影響，培養(yǎng)目標就難以實現(xiàn)。
2.3缺乏配套實驗
對于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這樣理論性較強的課程，應(yīng)該是需要大量實驗的，因為通過實驗，學生們才能清楚的認識到其中的原理，并且對以后具體的操作和計算機網(wǎng)絡(luò)問題的解決有幫助，但就目前來講，一方面是設(shè)備的缺乏，造成缺少實訓(xùn)的機會，另一方面就是重視程度不夠，課時相對較少，這兩個方面造成了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程缺少實驗，理解難度大，學習任務(wù)重，解疑答疑等工作相對比較困難，不但給學生的學習造成了很大的障礙，而且教師的教學工作也很難展開，因為缺少相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備和實驗時間，教師只能在課堂上進行單一的講解，相對直觀易懂的實驗來說，不但效果差，而且教師的壓力也將增大。
3、預(yù)科生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法
3.1理論聯(lián)系實踐
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是一門理論性很強的課程，當中會出現(xiàn)大量的專業(yè)術(shù)語，學起來會讓人覺得乏味，非計算機專業(yè)的學生在學習的時候更會有這樣的感受，因此在進行計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學的時候，就要求老師對枯燥的理論知識進行實驗的解釋，運用實訓(xùn)方式讓學生直觀的理解計算機網(wǎng)絡(luò)的原理，能夠把重點的知識通過實訓(xùn)的方式進行驗證，這樣不但能增強課堂學習的效果，而且對于學生自己動手進行應(yīng)用的開發(fā)也大有益處。理論聯(lián)系實際既是計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在要求，同時實踐教學對于非計算機專業(yè)的學生來說也是一個解決難點知識的方法，這些學生不是計算機專業(yè)，對于很多理論知識不用死記硬背，只需對其進行理解，在實際應(yīng)用的時候能夠知道怎么操作就已經(jīng)達到了教學目的，教學本來就是因材施教，不能對非計算機專業(yè)學生的學習太嚴格，這既不符合教學目標，也不符合實際情況。該課程目的就是幫助學生建立起清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和實踐能力，如果不能把握課程的重點，這門課就將失去意義。所以這就要求學校的教務(wù)處在制定非計算機專業(yè)學生的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學目標和教學任務(wù)的時候，要根據(jù)這些學生的實際基礎(chǔ)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，以學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為立足點，靈活多樣的教學，以達到素質(zhì)教育的目的。
3.2理順學習順序
很多非計算機專業(yè)的學生基礎(chǔ)相對薄弱，其對于理論知識不感興趣，對實際操作教關(guān)心。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的理論性強，在學生學習的時候會產(chǎn)生抵觸心理，更多學生喜歡去操作實踐，因為操作給學生們的發(fā)揮空間更大，學生也會感覺更自由，沒有束縛。學習的過程本來就是從易到難，從理論到實踐的過程，這就要求學生在學習的時候端正心態(tài)，對于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識要認真學習，在課堂上及時做筆記，對存在的疑問及時與教師進行溝通，這樣才能在實踐相不是很多的情況下進行高質(zhì)量的實驗，從而增長自己的實驗技能和實驗水平，對以后的工作、學習中才有更大的幫助。
3.3加強實用技術(shù)實踐
加強實用技術(shù)實踐不僅可以使學生更好的掌握理論知識，同時對于學生的實際操作水平也有很大的提高，高職院校要為實驗提供必要的設(shè)備和條件，使學生們能夠在充分實驗的基礎(chǔ)上掌握知識，增強知識的應(yīng)用性，更好的達到教學目標。
4、結(jié)論
綜上所述，非計算機專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學，首先，從教材入手，非計算機專業(yè)要有自己的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教材，這樣針對性就強。其次，全程教學都在實訓(xùn)室完成，進行教中學、學中做、做中考的一體化教學模式，從而調(diào)動學生的學習積極性和主動性。再次，引入最新科研和教學成果，以網(wǎng)絡(luò)的基本必需理論為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主線，引導(dǎo)學生在任務(wù)實施的過程中加強對理論知識的理解。最后，采用以學為主的教學模式，學生通過模仿、觀察、實驗、類比、聯(lián)想、想象、求異思維、聚合思維等形式，促使其在獲取知識和應(yīng)用知識的過程中發(fā)展思維能力。同時，采用新的教學方法，比如演示法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動法等教學方式，并開設(shè)教師論壇和輔導(dǎo)網(wǎng)站，這樣一來，增強了學生在任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其基本職業(yè)素質(zhì)和操作能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保了教學工作的中心地位。
參考文獻：
[1]康開鋒，趙英.淺談非計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學改革與研究.科技致富向?qū)?20xx.
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計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計篇十七
【】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術(shù)的進步，我們逐漸步入信息化的社會，在其中計算機的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對于計算機的教學需要投入更多的資源和教學方式。但是，在現(xiàn)今的技校計算機教育中，由于教學方式的落后，教學理念的僵化，加之學生的自主學習能力不足，進而使得技校計算機教育面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，在進行計算機教育中，通過任務(wù)驅(qū)動的教學模式，提高學生計算機學習的自主性，進而提高技校學生計算機的能力。本文針對任務(wù)驅(qū)動教學模式的概述、在技校計算機中運用任務(wù)驅(qū)動模式的必要性以及任務(wù)驅(qū)動模式在技校計算機教育中的實踐等方面進行分析和探討，進而為技校計算機教學提供理論性的支持。
【】任務(wù)驅(qū)動模式；技校計算機教育；實踐。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及信息技術(shù)的進步，我國對信息技術(shù)人才的需求在不斷的增加，進而計算機教學就顯得尤為重要。在技校教育中，由于教學理念以及教學方式的落后，使得學生的計算機應(yīng)用能力不足，進而影響學生以后在社會中的競爭力。所以，在這樣的狀況下，針對技校計算機教學的問題，借助任務(wù)驅(qū)動教學模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，不斷提高學生的自主學習能力，進而促進學生的額全面發(fā)展。
任務(wù)驅(qū)動教學模式是根據(jù)建構(gòu)主義學習理論，通過教師的指導(dǎo)，以學生為中心，教師在學生的學習中充當指導(dǎo)者和組織者的角色，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進行自主學習，進而充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)新性，最終對學生的計算機能力的提升做出貢獻。任務(wù)驅(qū)動的教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比，通過對學生的資助能力的挖掘，讓學生自主學習，進而激發(fā)學生的學習興趣；學生在進行計算機的學習中，通過獨立創(chuàng)新的教學方式，讓學生通過對問題的解決，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新、互動以及開放的教學氛圍，進而提高計算機教學的效果和水平，提高學生對計算機的應(yīng)用能力。
2.1我國技校教育現(xiàn)狀的要求。
在我國的技校學校中，其技校的計算機教育現(xiàn)狀要求在教學中運用任務(wù)驅(qū)動的教學模式。技校作為我國培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地，對學生的知識應(yīng)用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計算機教學知識停留在概念性的教學，對于一些實例的應(yīng)用和解決涉及較少。所以，針對現(xiàn)今技校計算機教學的現(xiàn)狀進行任務(wù)驅(qū)動教學模式的使用。
2.2計算機教學的需要。
在計算機的教學課堂中，對計算機的實踐應(yīng)用是計算機課程的重點。在進行計算機的教學中，不僅需要對計算機一些理論性知識進行記憶和了解，對于計算機的使用以及利用計算機進行實際問題解決是其中的重點。而任務(wù)驅(qū)動教學模式正好符合計算機教學的要求。
2.3提高學生社會競爭力的要求。
隨著社會的發(fā)展以及科學技術(shù)的提高，社會中對信息技術(shù)人才的需求在不斷的提升。而計算機作為信息技術(shù)中的重要一點，加強對計算機教學的提高，培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力，提高學生在社會中的競爭力。
3.1結(jié)合時下時事熱點，創(chuàng)設(shè)教學情境。
在計算機教學中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動模式，要結(jié)合當下時事熱點，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，進而吸引學生的注意力和積極性。在進行計算機教學情境的創(chuàng)設(shè)中，要從學生的角度出發(fā)，考慮到學生對其的接受能力，同時要結(jié)合計算機教學內(nèi)容，既注重實用性，同時也注重創(chuàng)新性。在進行計算機任務(wù)設(shè)計中，可以結(jié)合時下時事熱點，以學生身邊的例子為主，結(jié)合計算機教學內(nèi)容，進而創(chuàng)設(shè)開放、互動、創(chuàng)意的計算機教學氛圍，進而提高學生的學習積極性和能動性。通過直觀的情境創(chuàng)設(shè)，使得學生學習更加直觀化和形象化，在情境中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使得學生利用教學中的內(nèi)容和學習經(jīng)驗進行學習，同時也提高了學生的資助學習能力和獨立解決問題的能力。例如，在計算機的學習中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體，在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于本節(jié)課的視頻，通過視頻的播放方式，讓學生進行計算機學習的情境中，進而激發(fā)學生的學習積極性。
3.2教師指導(dǎo)。
在教師進行情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)布置之后，在學生的學習中，教師要充當指導(dǎo)者的角色。在以往的技校計算機教學中，教師一般充當?shù)氖侵鲃拥慕巧瑢W生充當被動的角色，進而降低學生的學習興趣和積極性。但是任務(wù)驅(qū)動教學模式通過教師角色的轉(zhuǎn)變，學生在進行計算機學習中充當其主要的角色和主動地位，教師退居到指導(dǎo)的角色位置上，在學生進行學習的過程中對于學生的疑問進行講解和解答，進而為學生的計算機學習提供幫助。在學生進行計算機的學習中，教師可以通過對學生的引導(dǎo)，幫助學生進行問題分析，幫助學生理清思路，進而保障學生學習的順利。例如，在學生進行計算機的學習中，教師在布置任務(wù)之后讓學生進行學習，在其過程中，如果學生遇到困難，教師就可以對學生進行引導(dǎo)性的幫助，讓學生在教師的指引下繼續(xù)學習。
3.3在實踐中培養(yǎng)學生學習能力。
在學生進行計算機的學習中，通過任務(wù)驅(qū)動模式，在實踐中培養(yǎng)學生的學習能力。在學生進行計算機的學習時，實踐活動是其中的重要方式。學生通過在實踐中不斷解決問題提高學生的計算機能力，進而促進學生的全面發(fā)展。因此，學生通過在實踐中學習，針對相應(yīng)的問題，進行計算能力的提升，使得學生在獨立的計算機學習中不斷培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，學生在計算機的學習中，可以通過分組合作的方式進行學習，小組合作可以使得學生之間進行交流，取長補短，同時也培養(yǎng)學生的合作精神。例如在進行計算機的教學中，教師可以就本節(jié)課的內(nèi)容進行分組學習，教師首先要對學生進行分組，每組找出一個組長進行指導(dǎo)，之后教師就將每組的學習任務(wù)下放下去，學生之間進行交流學習，之后，組長就每個組員的學習情況進行總結(jié)，將總結(jié)報告交給老師，進而作為下次分組學習的依據(jù)。
3.4動態(tài)多元進行評價。
建立動態(tài)多元的評價體系和考核制度，對于提高學生的學習動力有著重要的作用。對學生進行計算機能力的評價和考核時反應(yīng)學生學習情況的一種有效途徑。但是，以往對學生的計算機學習的評價體系過于單一，進而影響學生后續(xù)的學習動力。所以，在進行任務(wù)驅(qū)動模式進行教學時，要建立動態(tài)多元的評價和考核體系，對學生的計算機學習進行評價。在進行考核體系的建立中，要將學生的學習能力、學生之間的合作學習、學生的實踐活動情況以及教師的反映等方面納入學生的計算機考核制度中，進而對學生的計算機學習做出一個全面系統(tǒng)的評價。例如，在對學生的計算機能力進行評價中，教師可以通過課堂實踐的結(jié)果，結(jié)合學生之間的評價以及學生平時的計算機作業(yè)進行綜合整理進行評價。
總而言之，在技校計算機的教學中，借助任務(wù)驅(qū)動教學模式，不斷提高學生的自主學習能力，提升學生的計算機能力。在進行任務(wù)驅(qū)動教學中，教師通過結(jié)合當下的時事事件，給學生創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，在學生進行學習的過程中，教師充當其指導(dǎo)者的角色，使得學生在社會實踐中不斷提高其自主學習能力，之后，對學生的計算機學習進行動態(tài)多元的評價和考核，進而為學生的計算機學習進行全面的考核。所以，在技校計算機的教育中，借助任務(wù)驅(qū)動教學模式，不斷提高學生對計算機的應(yīng)用能力，促進學生的全面發(fā)展。
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