每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定教案。教案的教學(xué)資源應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。大家可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高教案編寫(xiě)的水平和質(zhì)量。希望對(duì)大家有所幫助。
大班繪本教案教案篇一
1、觀察繪本畫(huà)面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過(guò)程，并大膽用語(yǔ)言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的”所帶來(lái)的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。
重點(diǎn)：有順序的觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)：能將看到的畫(huà)面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
1、繪本ppt一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的.操作材料和記號(hào)筆人手一份。
（一）出示繪本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑黑的故事嗎？
（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫(huà)面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會(huì)碰到誰(shuí)？發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友拿出下面的小繪本來(lái)仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)。可以和旁邊的小朋友討論一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。
1、你覺(jué)得小老鼠會(huì)繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來(lái)幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
（五）完整閱讀繪本一遍。
大班繪本教案教案篇二
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說(shuō)一句話。
（一）用《表情歌》導(dǎo)入：
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢？小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ü适滦蕾p）。
（二）聽(tīng)完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。（板書(shū)標(biāo)題）。
（三）馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問(wèn)：
（1）畫(huà)面上是誰(shuí)呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢？
門(mén)口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁。
（3）老奶奶出門(mén)后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。
（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
臺(tái)階不見(jiàn)了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開(kāi)不開(kāi)心？是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè)，使她開(kāi)心的呢？
（四）教師小結(jié)：
是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，使老奶奶開(kāi)心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂(lè)于助人）。
（五）馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最愛(ài)幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀?。┏鲎R(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開(kāi)心漂亮舒服并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話（六）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書(shū)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門(mén)去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見(jiàn)了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開(kāi)了門(mén)，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到？"老奶奶！希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧！我買(mǎi)了很多小朋友們喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開(kāi)心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀！
大班繪本教案教案篇三
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測(cè)故事的進(jìn)展，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表述畫(huà)面的內(nèi)容。
2.感受故事重的親情與關(guān)愛(ài)，有初步的性別意識(shí)。3.進(jìn)一步感受故事中的情感。
幼兒人手一本繪本。
一、觀察繪本的封面，猜測(cè)故事中可能發(fā)生的事情。
1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：這本書(shū)里可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？你怎么會(huì)有這樣的猜測(cè)呢？
二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁(yè)）
1.請(qǐng)幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問(wèn)同伴和老師）
2.師生共同閱讀繪本。老師用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面和積極思考）
師：展示的是一只什么樣的馬桶？
師：埃爾莎是個(gè)女孩子，可她有一個(gè)什么樣的想法呢？
師：你有過(guò)這樣的想法嗎?
后來(lái)發(fā)生了什么事？
3.指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、表情。嘗試著揣測(cè)其內(nèi)的想法.
師：一個(gè)人洗澡多沒(méi)有意思，你知道埃爾莎和哥哥會(huì)怎樣嗎？
三、猜測(cè)故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
1.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。
師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀察畫(huà)面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說(shuō)了什么？又做了什么？
師：爸爸呢？想到了什么好辦法？
師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？
四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受家人對(duì)埃爾莎的關(guān)愛(ài)。
師：你覺(jué)得埃爾莎快樂(lè)幸福嗎？你是從書(shū)中的什么地方感受到的？
3.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事中的幽默和溫馨的情感。
五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，
說(shuō)說(shuō)“家里人在你遇到麻煩時(shí)是怎么做的呢？”
附：（故事內(nèi)容）
就那么一次,埃爾莎想像自己的五個(gè)哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。
星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長(zhǎng)的兩個(gè)哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個(gè)哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃爾莎一個(gè)人洗。
一個(gè)人洗澡多沒(méi)意思??！等媽媽一走開(kāi)，六個(gè)小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個(gè)人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來(lái)的聲音很大，沒(méi)多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽敲門(mén)叫道：你們快點(diǎn)，要喝咖啡了！還有剛出爐的點(diǎn)心呢！
要從浴缸里出來(lái)，還真有點(diǎn)困難。等大家都出來(lái)了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊(duì)向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個(gè)漏斗，底部的一根管子穿過(guò)增壁通向屋外的糞坑。
大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來(lái)，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說(shuō)：“我也想站著小便?！?/p>
“你是個(gè)女孩，不可以這樣?！碧岫髡f(shuō)。
“我可以?！卑柹瘓?jiān)定地說(shuō)，然后就爬到了馬桶座上。
她又轉(zhuǎn)過(guò)身，說(shuō)：“不許看，不然我就尿不出來(lái)了！”
大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。
約克個(gè)子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來(lái)。但埃爾莎卡得太緊，動(dòng)也動(dòng)不了，小個(gè)子施特凡大叫起來(lái)：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
媽媽跑來(lái)了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”
媽媽想把埃爾莎拉出來(lái)，但沒(méi)有成功。
“埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？”小個(gè)子施特凡擔(dān)心地問(wèn)?！安灰獊y說(shuō)話！”媽媽說(shuō)，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來(lái)?！?/p>
這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來(lái)喝咖啡、吃點(diǎn)心。他等得實(shí)在是太無(wú)聊了，就走到走廊上喊起來(lái)：“喂，你們都躲到哪里去了？”
小個(gè)子施特凡正好跑過(guò)爸爸身邊，告訴他說(shuō)：“埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
爸爸連忙跑進(jìn)廁所。
這時(shí)，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說(shuō)：“我好冷?。 ?/p>
“那最好是趕快出來(lái)?！卑职终f(shuō)。
“她出不來(lái)呀！”媽媽著急地說(shuō)。
“來(lái)，你吸一口氣。”爸爸囑咐埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來(lái)，但是也沒(méi)有成功。
現(xiàn)在，大家全沒(méi)了主意，也很為埃爾莎難過(guò)，因?yàn)樗粋€(gè)勁地在抱怨：“我要出來(lái)！我好冷?。∥业耐榷冀Y(jié)冰了！”
媽媽這才想起，連接馬桶的.管子下端是敞開(kāi)的——當(dāng)時(shí)正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對(duì)爸爸說(shuō)：“快做點(diǎn)什么呀！”
爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒(méi)有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來(lái)。
然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來(lái)。
小個(gè)子施特凡在一旁安慰埃爾莎說(shuō)：“等爸爸把你擰下來(lái)，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點(diǎn)心等著你。”
對(duì)埃爾莎來(lái)說(shuō)，這種安慰沒(méi)什么用。她開(kāi)始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說(shuō)：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點(diǎn)神志不清了。”
埃爾莎并沒(méi)有神志不清。她的另外兩個(gè)哥哥提恩和法伊特因?yàn)橄霂退?，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹(shù)枝堆在鐵皮上點(diǎn)燃?；鹦苄艿厝紵饋?lái)，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。
他把火踩滅，把白鐵皮拽出來(lái)，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。
爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來(lái)了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。
“讓開(kāi)！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因?yàn)榘职直渴直磕_的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時(shí)候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”
這時(shí)，烏利和汽車鉗工正在趕來(lái)的路上。鉗工用客貨兩用車拖來(lái)一部起重機(jī)，他說(shuō)：“我們可以用它把管子折下來(lái)，這樣就能從下面救出埃爾莎了?！?/p>
與此同時(shí)，約克和白鐵工也趕來(lái)了。他們拖來(lái)了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說(shuō)：“我要把地板撬開(kāi)，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了?！?/p>
“你們這樣會(huì)毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。
“就沒(méi)有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問(wèn)。
小個(gè)子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問(wèn)：“我來(lái)試試怎么樣？”
埃爾莎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
施特凡雖然個(gè)子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，
準(zhǔn)確無(wú)誤地命中。
馬桶座頓時(shí)裂開(kāi)了，埃爾莎爬了出來(lái)，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來(lái)享用咖啡和點(diǎn)心了，當(dāng)然也包括汽車鉗工和白鐵工。
臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過(guò)來(lái)給你們裝一個(gè)現(xiàn)代化的新馬桶?！?/p>
埃爾莎則自豪地說(shuō)：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！
大班繪本教案教案篇四
1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。
2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心。
1.課件。
2.背景音樂(lè)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福?。?/p>
二、出示圖片，講故事。
1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，
師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽。
師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐?。）?/p>
師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威。
猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來(lái)。
師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，
師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說(shuō)明了什么？說(shuō)明哆哆和媽媽怎么了，誰(shuí)知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說(shuō)明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。
師：出示圖片（配上音樂(lè)）哆哆要被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.
師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂(lè)時(shí)光）。
師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。
師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽(tīng)到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢？
師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽(tīng)到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過(guò)樓梯，跳過(guò)馬路，穿過(guò)大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺(jué)得有一頭大獅子從墻里面竄了出來(lái)，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（我喜歡你我愛(ài)你......）。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。
師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起吧！
師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪?ài)你。他表演的好不好?。∥覀?yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。還有誰(shuí)能夠更有感情的表演。
師：哆哆我也愛(ài)你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見(jiàn)的時(shí)候，警察到了，只聽(tīng)見(jiàn)呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛(ài)，一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽(yáng)快要出來(lái)了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說(shuō)，就在這天晚上，他們看見(jiàn)一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開(kāi)了。孩子們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你的心里有什么感覺(jué)呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）。
師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么地方讓你感覺(jué)最要留眼淚。
幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。
師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》。
師：故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？
附：（故事內(nèi)容）。
小獅子孤苦伶仃。
整天渾身發(fā)抖。
哆哆嗦嗦。
大家叫他“哆哆”
動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎。
大家都叫她“胖墩兒”
狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽(tīng)。
小哆哆，乖寶寶。
寶寶快睡覺(jué)。
好好睡覺(jué)睡好覺(jué)。
寶寶要喝奶。
好好喝奶喝好奶。
小哆哆乖寶寶。
寶寶睡覺(jué)啦。
狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆。
付出了自己全部的愛(ài)。
在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下。
小哆哆變得很溫順。
他一天天長(zhǎng)大。
這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！
哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！
哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！
哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！
端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！
這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長(zhǎng)下令“開(kāi)槍！”不可以開(kāi)槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....
哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是。
腳印在小山坡的中央突然不見(jiàn)了有好多人說(shuō)。
當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。
大班繪本教案教案篇五
1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
小圖書(shū)人手一本
（一）初步了解圖書(shū)內(nèi)容
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本書(shū)里講了什么？
2．師：請(qǐng)小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。
3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢問(wèn)指導(dǎo)：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
（二）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容
1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的.，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內(nèi)容。）
5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：??！漏啊！
6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？
7．師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
大班繪本教案教案篇六
1、閱讀繪本，知道會(huì)飛的動(dòng)物的特征。
2、嘗試大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“我想像····一樣在天上飛，我是···我會(huì)飛飛飛。
3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。
繪本ppt
一、談話導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)有哪些會(huì)飛的小動(dòng)物？（幼兒舉手回答）
引出故事封面（有翅膀的`熊貓）這是一只什么樣的熊貓？
你見(jiàn)過(guò)的熊貓和它一樣嗎？（它有翅膀）灰豆為什么有翅膀呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧！
二、過(guò)程（播放ppt）打開(kāi)圖片第一頁(yè)：教師介紹繪本人物、和灰豆有愛(ài)的家庭氛圍。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，灰豆在干什么？它心里會(huì)是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天）
圖片2：紅豆妹妹又看到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天）
圖片4：幼兒觀察圖片，一起制作翅膀。
圖片5—7：灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺(jué)后，還是不開(kāi)心。覺(jué)得自己沒(méi)有真正的飛起來(lái)。
豆媽搖搖頭說(shuō)：我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千，但是沒(méi)辦法真的帶你們飛。
豆爸想了各種能飛的工具，最后想出了什么辦法你們知道嗎？
繼續(xù)觀察圖片：豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草，站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來(lái)，引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說(shuō)我是老鷹我飛飛飛，學(xué)紅豆說(shuō)我是天鵝我飛飛飛。
晚上，紅豆和灰豆做了一個(gè)夢(mèng)，他們夢(mèng)到了什么？（夢(mèng)到自己真的飛上了太空，看到了好多閃閃發(fā)光了星星）
三、教師總結(jié)：
師：灰豆、紅豆的愿望是什么？他們實(shí)現(xiàn)了嗎？
灰豆后來(lái)有沒(méi)有真的飛起來(lái)呢？我們下一次課再探索。
大班繪本教案教案篇七
1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感。
圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
p1：故事的名字叫《天生一對(duì)》
二、理解生活中的配對(duì)
1、概念了解：
找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的？
找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？
2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配
（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？
（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)
（3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。
三、閱讀傾聽(tīng)故事可是，這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯然，大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。
*到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎？
*我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫《天生一對(duì)》。
*鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。
四、延伸*尋找生活中的"天生一對(duì)"。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的`。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
大班繪本教案教案篇八
活動(dòng)中，孩子對(duì)繪本和課件非常喜歡?；顒?dòng)中集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問(wèn)，大膽舉手發(fā)言。首先，通過(guò)觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來(lái)表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說(shuō)出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開(kāi)心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開(kāi)始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹(shù)到在果子上滾來(lái)滾去再到抓起果子滿身擦這一過(guò)程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作，相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動(dòng)做好后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來(lái)源于應(yīng)彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中，讓孩子們自己也來(lái)找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來(lái)，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語(yǔ)言能力的發(fā)展。
最后，本次活動(dòng)中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
大班繪本教案教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、ppt導(dǎo)入畫(huà)面，引出課題。
小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片15，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你!
[大班繪本故事親愛(ài)的小魚(yú)教案]
大班繪本教案教案篇十
在遇到負(fù)面情緒時(shí)，不再像中小班幼兒那樣簡(jiǎn)單通過(guò)逃避情境、身體運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，能夠開(kāi)始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會(huì)在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時(shí)還開(kāi)始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開(kāi)心、生氣的情緒時(shí)，大班幼兒能夠快速識(shí)別，有時(shí)候還會(huì)想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個(gè)小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見(jiàn)，也更自如。
大班繪本教案教案篇十一
1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。
2、通過(guò)繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
課件、繪本。
這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個(gè)好聽(tīng)的故事，就是關(guān)于她的。
1、出示ppt3一5，初步感知婷卡的煩惱。
(1)農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊?這羊有什么特點(diǎn)?
(2)每年農(nóng)夫都要干什么事?羊毛有什么用?婷卡的羊毛有多少?
(3)睡覺(jué)時(shí)，婷卡心情怎樣?為什么?
引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。
2、出示ppt6-10，引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對(duì)待婷卡的不同態(tài)度。
(1)觀察感受蘇提對(duì)婷卡的愛(ài)(蘇提逗婷卡開(kāi)心)
(2)婷卡對(duì)遠(yuǎn)處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。
3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望，驗(yàn)證。(出示ppt11)
(1)出示ppt12，引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實(shí)現(xiàn)愿望，以及婷卡是如何爭(zhēng)取的。
幼兒講述后，教師用"首先-----接著-----然后-------最后------"引導(dǎo)講述。
(2)出示ppt13，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|"紫蜘蛛"
5、感受大羊們對(duì)婷卡態(tài)度的改變。
1、想一想，為什么大羊們沒(méi)做到的事，小小的婷卡卻做到了?(不能瞧不起弱者。)
2、還有誰(shuí)也長(zhǎng)得小小的，但是也有很大的本領(lǐng)?
3、你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑?請(qǐng)對(duì)婷卡說(shuō)一句話。
小結(jié)：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對(duì)待，這樣才能得到真正的友情。
大班繪本教案教案篇十二
1、讀懂畫(huà)面內(nèi)容，尋找線索，推測(cè)蘿卜被偷原因，并嘗試解決問(wèn)題。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語(yǔ)言講述蘿卜被偷后的故事。
3、體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。
ppt、小書(shū)、圖表
一、談話導(dǎo)入，了解柵欄
這是什么？哪里見(jiàn)過(guò)？可以用來(lái)干什么？
小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護(hù)和隔離作用。
二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問(wèn)題
2、逐頁(yè)閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問(wèn)題的方法。
(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？
（2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會(huì)被偷？推測(cè)被偷原因
（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問(wèn)題。
3、連頁(yè)閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。
（1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。
（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的'原因及解決辦法。
（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。
（1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？
（2）熊小弟會(huì)放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？
（3）揭曉答案：兔子會(huì)挖洞！
按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)來(lái)梳理故事。
四、故事延伸，拓展想象
你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做？如果你是熊小弟你會(huì)怎么做？
大班繪本教案教案篇十三
基于對(duì)讀本及大班幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)的分析，發(fā)現(xiàn)《是誰(shuí)留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)。如：早期書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中，前閱讀的經(jīng)驗(yàn)、閱讀內(nèi)容的表達(dá)和閱讀內(nèi)容的評(píng)判。幼兒可以通過(guò)獨(dú)立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫(huà)書(shū)中的詞句敘述圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容;可以對(duì)圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。早期口頭語(yǔ)言交流與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中，談話的經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)明性講述的經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以通過(guò)談話活動(dòng)，進(jìn)一步理解“痕跡”和表達(dá)自身對(duì)“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性詞句講述事物的各種特征。
1.初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的畫(huà)面信息;
2.能自己選擇喜歡的畫(huà)頁(yè)，構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容，并在集體面前講述;
3.愿意大膽猜測(cè)想象，對(duì)尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力;
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
經(jīng)驗(yàn)：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前獨(dú)立講述，但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需成人的指導(dǎo)與輔助。
重點(diǎn)：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容，并在集體面前講述;
難點(diǎn)：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的畫(huà)面信息。
1.觀察圖書(shū)畫(huà)面，引入概念“痕跡”。
2.幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁(yè)。
請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)，初步了解“痕跡”的概念(借此機(jī)會(huì)了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和圖畫(huà)書(shū)閱讀理解能力)。
3.幼兒自主講述，用連貫完整的語(yǔ)言。
提問(wèn)：你最感興趣的是哪一頁(yè)?那你在這一頁(yè)看到了什么?這是誰(shuí)留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時(shí)有條理地說(shuō)明：我看到了什么樣的痕跡，是誰(shuí)留下的，怎么留下的。)
4.教師完整講述，傾聽(tīng)感受圖書(shū)內(nèi)容。
師：這本書(shū)里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
大班繪本教案教案篇十四
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，大膽想象，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、學(xué)習(xí)用油水分離的作畫(huà)方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來(lái)的愉悅感，提升審美能力。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、小女孩想如果下起紅色的雨，她會(huì)覺(jué)得怎么樣？瞧，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？
3．如果天上下起了黃色的雨，又會(huì)是怎樣的呢？空中飛來(lái)了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來(lái)表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請(qǐng)你們飛到自己的在座位上吧！
當(dāng)幼兒說(shuō)到綠色時(shí)提問(wèn)：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么顏色呢？
5．青色的雨
提問(wèn)：下起青色的雨，鯨魚(yú)嚇了一跳，這是為什么呢？
6．藍(lán)色的雨
7．紫色的雨
這時(shí)候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來(lái)像什么呀？
現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)的內(nèi)容，我們完整的欣賞一遍故事吧！
1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個(gè)下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開(kāi)心的唱歌、跳舞，這時(shí)天空突然下起了藍(lán)色的雨）
小結(jié)：老師先用蠟筆在紙上作畫(huà)，當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時(shí)候，雨水落到用蠟筆繪畫(huà)的過(guò)的地方就會(huì)自然的顯現(xiàn)出來(lái)而不會(huì)被雨水覆蓋。
2、小朋友們，如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢？請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫(huà)出來(lái)，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。
1、介紹作畫(huà)工具（請(qǐng)幼兒先用蠟筆作畫(huà)，然后涂上背景色）
2、交代操作要求
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
大班繪本教案教案篇十五
著名兒童文學(xué)家梅子涵教授說(shuō)：把一本好書(shū)放到孩子手中，你就為孩子建立了一個(gè)樂(lè)園，孩子會(huì)反復(fù)光顧，每一次都會(huì)滿載快樂(lè)。所以，在與孩子閱讀的同時(shí)，我們也在分享著閱讀的快樂(lè)。
“適合孩子的就是最好的。”繪本《請(qǐng)你開(kāi)開(kāi)門(mén)》里蘊(yùn)含著許多奇妙而有意思的故事，每個(gè)小動(dòng)物的背后都隱藏著未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測(cè)，同時(shí)繪本以風(fēng)雪為背景，以燭光為底色，小動(dòng)物們?cè)陲L(fēng)雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂(lè)。這也是我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。
1、通過(guò)閱讀繪本，提高幼兒的語(yǔ)言能力，豐富幼兒的想象力，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
2、挖掘繪本所蘊(yùn)含的內(nèi)容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈(zèng)人溫暖，亦溫暖自己”的情感。
ppt課件 圖片
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
（通過(guò)簡(jiǎn)單交談，與孩子相互熟悉，共同產(chǎn)生閱讀的興趣。）
二、 欣賞繪本，自由觀察想象。
1、觀察封面，引出故事“請(qǐng)你開(kāi)開(kāi)門(mén)”。
2、結(jié)合ppt，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察比較。
“家里與外面的不同？”“來(lái)敲門(mén)的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”
（在風(fēng)雪交加的黑夜，這是個(gè)溫暖的故事，小鼴鼠一次次打開(kāi)家門(mén)，收留每一個(gè)小動(dòng)物，大家捧著熱茶，開(kāi)心地說(shuō)笑，這種快樂(lè)一定會(huì)感染到孩子。）
三、 結(jié)合圖片，經(jīng)驗(yàn)遷移。
“如果你一個(gè)人在家里，忽然有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做？”
（在我們這個(gè)未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門(mén)，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動(dòng)，是否會(huì)給孩子心靈的觸動(dòng)？）
四、 欣賞繪本，感知故事的后半段。
引導(dǎo)閱讀：狼來(lái)啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？
（這段情節(jié)發(fā)展似乎與現(xiàn)實(shí)有悖，小動(dòng)物的心境我們會(huì)接受嗎？）
五、 圖片比較，情感升華。
“小鼴鼠一個(gè)人在家，心情怎樣？”
“大家在一起，心情怎樣？”
(贈(zèng)人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂(lè)，孩子一定能感受到。)
六、閱讀延伸，發(fā)現(xiàn)繪本中的秘密與驚喜。
大班繪本教案教案篇十六
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
ppt課件
一、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
t:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答t:一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果?？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、t：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）t：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)！
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）t：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹(shù)……）
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？那怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
大班繪本教案教案篇十七
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書(shū)中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)?；顒?dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2．仔細(xì)觀察畫(huà)面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
自制ppt
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的'感覺(jué)。
（1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
（2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
（2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
大班繪本教案教案篇十八
《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無(wú)所獲還是滿載而歸？第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動(dòng)曲折，牽動(dòng)著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。
大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對(duì)繪本的閱讀還是僅停留在對(duì)視覺(jué)圖像直觀的認(rèn)識(shí)層面，繪本《狐狐》中有不少畫(huà)面，必須要經(jīng)過(guò)思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。
1.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂(lè)具有感動(dòng)人的神奇力量。
2.感受繪本的趣味和幽默，體驗(yàn)人物的情感變化，活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件。繪本ppt《狐狐》。
小朋友你們了解狐貍嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)感受一下畫(huà)面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的？
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，預(yù)測(cè)結(jié)尾。
帶著問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)，哪個(gè)是狐狐？狐狐在看書(shū)嗎？狐狐看到自己的孩子看書(shū)會(huì)怎么樣？
幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫(huà)面，并與同伴交流。
狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，周圍一片靜悄悄。原來(lái)，她的家深藏在地底下，沒(méi)有電話，沒(méi)有廣播，連狐爸爸最喜愛(ài)看的電視節(jié)目也只有畫(huà)面，沒(méi)有聲音。
一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門(mén)外：嚯，外面可真啊！
"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場(chǎng)大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽(tīng)越入迷，越聽(tīng)越興奮。
回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時(shí)也擔(dān)心。為什么呢？因?yàn)?嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起勁！
沒(méi)過(guò)多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽(tīng)到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個(gè)詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng)，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來(lái)，結(jié)果，全家滿載而歸。
不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。
就在這時(shí)候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開(kāi)始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察感動(dòng)了，他決定放狐貍回家。不過(guò)，他警告說(shuō)："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開(kāi)，大家紛紛帶著禮物前來(lái)，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！
終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來(lái)到炎熱的非洲，為動(dòng)物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國(guó)獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長(zhǎng)大了。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)聰明能干的小伙子。再后來(lái)，他們生了一群小寶寶，一個(gè)個(gè)能歌善舞。
只是，那個(gè)最小的寶寶，讓狐狐有些擔(dān)心。
大班繪本教案教案篇十九
大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力也是語(yǔ)言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。
繪本的價(jià)值是多元的，通過(guò)開(kāi)展繪本閱讀能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度等多方面發(fā)展。好的繪本絕不會(huì)嘲笑孩子，相反，它會(huì)給孩子的“小毛病”、“小惡習(xí)”以及那些不太積極的情緒和心理以一個(gè)很合理的、很可愛(ài)的解釋，幫助孩子渡過(guò)成長(zhǎng)的難點(diǎn)。挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的孩子這不吃那不吃，真是令人頭疼。《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本書(shū)的以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營(yíng)養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。所以這是我選《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本繪本作為教育契機(jī)的原因。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣，在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
2、嘗試根據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是??????而是????”的句式大膽做出對(duì)食物的聯(lián)想。
3、在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂(lè)趣。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)食物的興趣和熱愛(ài)。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物特征運(yùn)用“不是??????而是??????”的句式大膽創(chuàng)編。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、繪本故事ppt。
2、食物圖卡
五、說(shuō)教學(xué)方法：
1、說(shuō)教法：
為讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：
（1）、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。ppt通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
（2）、提問(wèn)法：提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，使每個(gè)孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。
（3）、想象討論法：能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。同時(shí)也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、想象中無(wú)拘無(wú)束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。
2、說(shuō)學(xué)法：
在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂(lè)！
六、說(shuō)活動(dòng)流程：
新教育理念倡導(dǎo)：過(guò)一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動(dòng)。為此，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣。
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：
1、出示食物圖片：
（1）請(qǐng)用“有?????有?????還有??????”說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？
（2）你喜歡吃什么？為什么？
2、出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識(shí)蘿拉。
（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）
（2）你們覺(jué)得她是一個(gè)怎么樣的小朋友？
二、基本部分：
（一）、學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)交流幫助羅拉的好辦法。
2、交流了解查理哥哥的辦法，引導(dǎo)用“不是??????而是??????”的句式說(shuō)話。
（1）、第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹(shù)枝
（2）、第二樣?xùn)|西：綠色王國(guó)的綠色雨滴
那綠色王國(guó)的綠色雨滴又會(huì)是什么呢？為什么會(huì)是豌豆？（顏色，形狀）（出示ppt）哥哥是怎么形容這個(gè)豌豆的，我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)說(shuō)看。那蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來(lái)給他鼓鼓掌。
（3）、復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時(shí)特別的語(yǔ)言。
（二）、幼兒創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。
1、集體嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。（蘑菇）
2、小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。
3、分組交流創(chuàng)編成果。
（三）、了解故事結(jié)尾，知道魔法語(yǔ)言的作用。
1、小結(jié)：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語(yǔ)言。做一個(gè)不挑食的小朋友。
2、簡(jiǎn)介繪本故事《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、回家繼續(xù)讀這個(gè)繪本故事，了解更多的魔法語(yǔ)言。
2、請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约荷磉吿羰车男∨笥褎?chuàng)編魔法語(yǔ)言，讓他們也成為不挑食的好孩子。
四、說(shuō)活動(dòng)反思：
首先說(shuō)說(shuō)目標(biāo)達(dá)成情況，為了完成第一個(gè)目標(biāo)，我將活動(dòng)的開(kāi)始部分設(shè)計(jì)為談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說(shuō)說(shuō)有哪些食物，再通過(guò)蘿拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法語(yǔ)言通過(guò)想象把食物想象成了不同的東西讓蘿拉愛(ài)上了吃也引起了幼兒的極大興趣。但是在開(kāi)始部分占用了比較大的時(shí)間，時(shí)間上沒(méi)有把握到位。
第二個(gè)目標(biāo)；幼兒在理解繪本的基礎(chǔ)上也能發(fā)揮自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的東西，目標(biāo)基本完成。但是幼兒學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言的時(shí)候沒(méi)有完全掌握“不是…而是…”的句式。
第三個(gè)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言把生活中的一些食物通過(guò)想象把他們變成神奇的東西，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己平時(shí)不愛(ài)吃的食物也可以去嘗試著吃一吃，目標(biāo)也基本完成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們?cè)谛碌慕逃砟畹难障?，和孩子們一起探索、一起成長(zhǎng)、一起過(guò)幸福完整的教育生活！以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位老師給予指正，謝謝！
大班繪本教案教案篇二十
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門(mén)往正東，大呼小叫爭(zhēng)輸贏"
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么？?jī)申?duì)依次說(shuō)說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)（考驗(yàn)孩子的傾聽(tīng)能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的.一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）
三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜、胡蘿卜、玉米、菠菜、蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書(shū)名《一園青菜成了精》
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
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