總結(jié)是對(duì)自己付出的一種回報(bào),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的見(jiàn)證??偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,不要重復(fù)和啰嗦??偨Y(jié)是觀(guān)察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和幫助。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇一
學(xué)術(shù)講座,它是爭(zhēng)辯生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座,在我看來(lái),旨在豐富爭(zhēng)辯生學(xué)期生活,積累專(zhuān)業(yè)知識(shí),拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密相關(guān),但是卻不單一,涉及不同課題觀(guān)摩傾聽(tīng)名師講座,名師神采奕奕,聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象,聰慧的老師必定沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中,不僅可以體味各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù),還可以開(kāi)闊視野,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入爭(zhēng)辯生院一年多的時(shí)間里我參與了各式各樣的學(xué)術(shù)講座,我既了解到了各領(lǐng)域多層次的進(jìn)展前沿,使自己能夠跟上科學(xué)進(jìn)展的步伐;同時(shí)充盈了多方面的知識(shí),提升了我們的理論水平;同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探究之心。在參與的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國(guó)人民高校杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座,由于他所講的內(nèi)容是我特別感愛(ài)好的方面,拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿(mǎn)的科研激情時(shí)常地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦?tīng)學(xué)者,杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱忱以及杜教授對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們?cè)谧臓?zhēng)辯生由衷敬佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了確定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解,學(xué)到了大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的進(jìn)展概況,理論水平得到了確定的提升,并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)闊了我們的視野,使我們受益頗多。
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,雖然依據(jù)學(xué)校規(guī)定,我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告,我還會(huì)選擇參與一些對(duì)自己專(zhuān)業(yè)有援濟(jì)的和自己感愛(ài)好的講座,不會(huì)停止學(xué)習(xí)探究的腳步,高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提示著我不斷攀巖知識(shí)的.高峰,充盈自我,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
在之前的兩周時(shí)間里,我參與了進(jìn)入上海海洋高校后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同,短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩,有課程教學(xué)、專(zhuān)題報(bào)告、溝通爭(zhēng)辯、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,拓寬同學(xué)知識(shí)面,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展,為提高同學(xué)“學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能”營(yíng)造更好的環(huán)境。
通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí),使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士,靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認(rèn)為是枯燥的東西,對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)又有了更深入的了解,使我受益匪淺。
我覺(jué)得這是特別有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)定位的,希冀以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展,也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇二
自從聽(tīng)了賀慶國(guó)教授的講座,我反復(fù)思考著:怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂(lè),追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來(lái)越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。
人人渴望幸福,但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。教師要想發(fā)展起來(lái),就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū),閱讀經(jīng)典,享受讀書(shū)的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿(mǎn)自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高,利用科學(xué)的教育理念武裝自己,時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作,讓自己有足夠的能量駕馭課堂,給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師,對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,就象對(duì)待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂(lè),一份幸福。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇三
此次培訓(xùn),三天非常短暫但很寶貴,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
用真心真愛(ài)辦真教育的小學(xué)校長(zhǎng)劉圣萍,劉圣萍既是校長(zhǎng)又是名師,還站在教學(xué)第一線(xiàn),親自教學(xué)一個(gè)班的數(shù)學(xué),潛心研究教學(xué),將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中,她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),專(zhuān)注于課堂情景的創(chuàng)設(shè),讓課堂充滿(mǎn)了趣味,讓學(xué)生洋溢著快樂(lè),在她的課堂上,學(xué)生成了真正的主人,同時(shí),也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。
聽(tīng)了劉圣萍校長(zhǎng)和肖玲老師的講座讓我收獲頗多,有以下幾方面膚淺的認(rèn)識(shí):
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇四
前幾日有幸聽(tīng)了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座,使我受益匪淺。
作為新時(shí)代學(xué)校中層干部,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。
首先,要擺正位置,做好本職工作。
作為學(xué)校的中層干部,要注意上下級(jí)關(guān)系,對(duì)上級(jí)不越權(quán),對(duì)同級(jí)不越位,做好橋梁和紐帶作用,為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu),做到小事自己解決,大事拿方案,不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩,做好本職工作,維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。
其次,多思慎言,顧全大局。
孔子曰:三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此,對(duì)上級(jí)、對(duì)老師,言前要深思熟慮,不能信口開(kāi)河,遇事要冷靜,發(fā)言要站在學(xué)校高度,不能逞口舌之快,不負(fù)責(zé)任,特別是涉及大是大非問(wèn)題,更要堅(jiān)持原則,顧全大局。
再有,要率先垂范,以身作則。
學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作,應(yīng)該以身作則,不能當(dāng)傳話(huà)筒,得過(guò)且過(guò),工作布置下去就可以了,這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的,會(huì)失去中層干部的作用,會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我更加珍惜自己的崗位,更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇五
初次見(jiàn)到于潔老師便是聽(tīng)她的講座,在還沒(méi)有見(jiàn)到她之前便早已聽(tīng)過(guò)于潔老師之前講座的許多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺(jué)如清風(fēng)拂面,猶如蘇杭的山水,婉約而大方,讓這本來(lái)我覺(jué)得漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)變得如此短暫。
讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事,于潔老師講述了一位“富二代”從小過(guò)著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛(ài),把自己的頭發(fā)留得很長(zhǎng),想要用頭發(fā)來(lái)掩飾自己的自卑,于潔老師說(shuō)道一切存在必定有它的原因,她花費(fèi)了一年的時(shí)間尋找原因,在她的關(guān)懷下,男孩變得陽(yáng)光開(kāi)朗自信起來(lái)。在她的教育里,少了批評(píng)與指責(zé),多了理解與引導(dǎo);少了彼此的埋怨與敵視,多了相互的關(guān)愛(ài)與幸福。而在我們的教學(xué)中,很多教師,包括自己在內(nèi),都或許把“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育”當(dāng)做口號(hào)掛在嘴邊,但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí),大多簡(jiǎn)單輕率,缺少智慧,表面上看是處理完了,實(shí)際上沒(méi)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題,結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯(cuò),我們卻束手無(wú)策。
“你和我是同一天生日,我們都遭遇過(guò)人生很大的痛楚,可是,有個(gè)故事說(shuō),老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果上深深咬上一口,讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果啊?!边@是于潔講述的其中一個(gè)片段,讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天,于潔班上的一個(gè)女生的爸爸,在返家途中遭遇車(chē)禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛(ài),讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來(lái)的“家校聯(lián)系本”,發(fā)現(xiàn)上面家長(zhǎng)留言的那部分,全部是她爸爸的筆跡。幾天后,于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里,讓她擁有了一份再也無(wú)法復(fù)制的“無(wú)價(jià)之寶”。不久,于潔在書(shū)店買(mǎi)下一本《優(yōu)秀作文選》,在書(shū)中的某一頁(yè)折了一個(gè)角,在女孩生日那天,把書(shū)送給了她。于潔給女孩寫(xiě)道:“你和我是同一天生日,我們都遭遇過(guò)人生很大的痛楚,可是,有個(gè)故事說(shuō),老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果上深深咬上一口,讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果啊?!迸⒔舆^(guò)了書(shū),打開(kāi)折角的那一頁(yè),里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的真實(shí)故事。
于潔老師將講座分為“十個(gè)智慧”來(lái)談,給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級(jí)的策略,看到他們班那放的整齊劃一的粉筆,自己有點(diǎn)自愧不如,是什么原因使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級(jí)時(shí)給每個(gè)學(xué)生都安排好崗位,如有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué),有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué),甚至有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)擺放粉筆,并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué),那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆,為了方便老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆,還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此,不得不佩服于老師的智慧。
講座結(jié)束特地打開(kāi)了于潔老師的班級(jí)博客,看到有這么一段話(huà)“沒(méi)有想很多,就是天生地愛(ài)孩子。沒(méi)有想很多,就是一路摸索與實(shí)踐。沒(méi)有想很多,就是覺(jué)得在一起是緣分,珍惜。沒(méi)有想很多,就是知道他們都會(huì)長(zhǎng)大成人,我只是陪伴他們走短短的一程?!倍嗝吹坏恼Z(yǔ)句卻是那么的真實(shí),也許教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇六
感受名師教學(xué)的魅力 曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說(shuō)課活動(dòng),使我深受震撼,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂,沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來(lái),智慧飛揚(yáng),教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
他們精彩的導(dǎo)語(yǔ),無(wú)痕的過(guò)渡,真誠(chéng)的評(píng)價(jià),貫穿始終,無(wú)一不是欣賞、贊美、鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ),讓人覺(jué)得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽(tīng)的幾節(jié)課,在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。
3、把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí),在她們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中,可看出,她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課,如同與大師對(duì)話(huà)。聽(tīng)完他們的課后,我也在思考這樣的問(wèn)題:為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話(huà)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,首先在于平時(shí)注意知識(shí)的積累。如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)的積累,就不可能從多角度、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹。其次,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他們的成功還在于其對(duì)教學(xué)認(rèn)真的`態(tài)度,在于其持之以恒的認(rèn)真與留心,在于其不斷努力向前的勇氣。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇七
聽(tīng)了許校長(zhǎng)的講座和案例,我作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育深有體會(huì),特別是孩子進(jìn)入五年級(jí),做家長(zhǎng)的明顯感覺(jué)到了時(shí)間、知識(shí)難度、等各方面的種種壓力,慶幸的是在教育孩子方面能及時(shí)得到老師們的指點(diǎn)、幫助,得以順利的度過(guò)這個(gè)小學(xué)到初中的過(guò)渡期。我自己總結(jié)這么幾點(diǎn)。
雖然與各位老師見(jiàn)面極少,我及時(shí)把孩子放學(xué)后在家的作業(yè)情況、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)它傳達(dá)給了老師,看到老師的批語(yǔ),所有的疑惑、所有的困擾都會(huì)一掃而空。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,我們按照學(xué)校老師的要求,從培養(yǎng)興趣入手,看他喜歡科學(xué)類(lèi)型。今年我專(zhuān)門(mén)為他訂了一年的《我愛(ài)科學(xué)》。提高他的愛(ài)好和閱讀能力。
不要為了提醒孩子,而總是"舊事重提",以揭開(kāi)"傷疤"作說(shuō)服效果。帶孩子出去玩,不要只想著要寫(xiě)作文了、要有體會(huì)。照顧好他的生活,給她一個(gè)健康的身體,一個(gè)快樂(lè)的人生。多做換位思考,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇八
20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專(zhuān)家的精彩講座,真可謂受益非淺,專(zhuān)家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得到很大提升。
***的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高,真的沒(méi)有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任就是,學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐,用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作,以提高教師整體素質(zhì),發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。
這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì)到,即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
作為一名一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇九
近年來(lái),隨著教育和知識(shí)傳播的發(fā)展,講座已經(jīng)成為了人們獲取知識(shí)和拓寬視野的重要途徑之一。作為一種統(tǒng)一傳遞信息和思想的方式,講座在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。不僅如此,講座還成為了社會(huì)交流和學(xué)術(shù)探討的重要平臺(tái)。在這其中,作為聽(tīng)眾的我們也受益匪淺。經(jīng)歷多次講座的我,對(duì)于這種方式的講授也有了一些心得和體會(huì)。
二、支點(diǎn)段1。
首先,從以往的體驗(yàn)來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)參與講座可以開(kāi)拓自己的知識(shí)面?,F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新速度驚人,僅僅依靠課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的腳步。而講座提供了一個(gè)多元化的知識(shí)分享平臺(tái),不僅可以了解到自己專(zhuān)業(yè)外的知識(shí),也增加了自己的思維深度。比如,我曾經(jīng)參加一場(chǎng)關(guān)于藝術(shù)的講座,除了了解到了許多藝術(shù)家和作品,還能夠了解到藝術(shù)與社會(huì)、文化的關(guān)系等更深層次的內(nèi)容。這些講座為我打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén),豐富了我對(duì)于不同領(lǐng)域的認(rèn)知。
三、支點(diǎn)段2。
其次,參與講座也幫助我提高了信息獲取和處理的能力?,F(xiàn)代社會(huì)信息泛濫,如何快速準(zhǔn)確地獲取有效信息成了一種必備的技能。而講座給了我一個(gè)鍛煉這種技能的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我從講師的演講中學(xué)習(xí)到了歸納總結(jié)的方法,幫助我更好地理解和消化所聽(tīng)到的信息。在講座結(jié)束之后,我會(huì)嘗試將所學(xué)到的知識(shí)整理成筆記,這樣不僅可以幫助我保存所收集的信息,也能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)不斷地參與各種講座,我逐漸培養(yǎng)了捕捉重點(diǎn)和提煉信息的能力,這對(duì)于我之后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助。
四、支點(diǎn)段3。
此外,參與講座還可以拓展自己的社交圈。講座往往是一個(gè)聚集了各行各業(yè)人才的場(chǎng)所,參與者的身份各異,包括學(xué)生、專(zhuān)家、學(xué)者以及從業(yè)人員等。這些人的出席不僅為講座增添了更多的亮點(diǎn)和權(quán)威性,也為我們提供了與他們交流討論的機(jī)會(huì)。在講座中,我可以與其他聽(tīng)眾和講師進(jìn)行討論,分享自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)和他們的交流,我不僅對(duì)于問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)有了更多的思考,也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些人的交流和合作為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的資源和機(jī)會(huì)。
五、結(jié)尾段。
總之,參與講座是一種愉快和富有成效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參與講座,我不僅開(kāi)闊了自己的知識(shí)面,提高了信息獲取和處理的能力,還結(jié)識(shí)了許多朋友。通過(guò)講座,我感受到了知識(shí)的力量,也更加確定了自己對(duì)于學(xué)習(xí)與探索的熱情。因此,我相信通過(guò)參與更多的講座,我能夠在知識(shí)的海洋中不斷成長(zhǎng),并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們共同珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)參與講座,讓我們的人生更加豐富多彩!
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十
在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽(tīng)到李群教授的講座,她給人的感覺(jué)親切自然,語(yǔ)言富有魅力,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)信手拈來(lái),但又絲毫不做作賣(mài)弄。她真誠(chéng)地與我們交流,并沒(méi)有空洞地說(shuō)教,而是通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的故事與我們分享、分析,引領(lǐng)我們從中體悟“快樂(lè)”“樂(lè)觀(guān)”。真不愧是教授級(jí)別?。?/p>
李群教授首先為我們講解的是“壓力”,她談到正確認(rèn)識(shí)壓力,壓力產(chǎn)生的因素,壓力的影響等問(wèn)題,我記住的一句話(huà)是“井無(wú)壓力不出油,人無(wú)壓力輕飄飄?!睆?qiáng)調(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?huì)創(chuàng)造佳績(jī)的事實(shí)——我相信這句話(huà),也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“樂(lè)觀(guān)”的,她引用馬丁-賽得格曼的《學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)》,在“樂(lè)觀(guān)型解釋風(fēng)格”中,李教授借曹操的樂(lè)觀(guān)來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題?!俺啾谥畱?zhàn)”曹操大敗,逃回的路上,曹哈哈大笑。屬下不知為何,故疑惑問(wèn)之:“主公,我們打了敗仗,為什么你還哈哈大笑呢?”曹操笑著回答:“勝敗乃兵家常事,我的失敗只是暫時(shí)的?!辈懿俚倪@種氣魄讓人折服,我們且不論這個(gè)歷史人物到底是什么樣的一個(gè)形象,但他的開(kāi)朗和樂(lè)觀(guān)確實(shí)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
我很喜歡李教授對(duì)教育的詮釋?zhuān)f(shuō)“教育的目的是促進(jìn)人的幸?!保耙粋€(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),是能從大家都認(rèn)為的差生身上找到10個(gè)優(yōu)點(diǎn)”,她還說(shuō):孔子最欣賞的,不是子路的勇敢和帥才,不是子貢的外交和商務(wù)能力,也不是冉有的可以面南為王的謀略,而是顏回的“人不堪其憂(yōu),回也不改其樂(lè)”的高尚人文精神。
李教授說(shuō),樂(lè)觀(guān)是可以修煉的——在我們的心理銀行,每天都要存下資本——?jiǎng)e人對(duì)你的好,你要敏銳地感受到;別人對(duì)你的不好,你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂(lè)天派”蘇東坡,是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣,他一生坎坷多次被貶,但苦中作樂(lè),不斷創(chuàng)作,開(kāi)荒種田,研制服飾,打獵引渠,無(wú)所不能;痛并快樂(lè)著,煩但不閑著,苦日子好過(guò)......
李群教授的講座深深地觸動(dòng)了我,我們?cè)撛鯓幼鋈耍鰝€(gè)什么樣的人,做個(gè)什么樣的老師?我們的性格特征和價(jià)值取向都會(huì)極大影響孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們不僅要反思,更要行動(dòng)!
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十一
為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,著力打造沿河品牌學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)校安排于2021年11月14日下午,聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛(ài)心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心。“愛(ài)心”放在首要位置,讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者,在教育教學(xué)中,如何深刻領(lǐng)會(huì),始終保持這“六心”,用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō),我的體會(huì)是:
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一天春蠶,就要吐一寸絲?!边@就是我的從教觀(guān)點(diǎn)?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人。”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。
教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。
作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友。這種愛(ài)也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另外一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。
熱愛(ài)教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),熱愛(ài)自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十二
今天,聽(tīng)過(guò)z老師的講座之后,感受最深的就是兩個(gè)字“反思”,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細(xì)細(xì)想來(lái),更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。
聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習(xí),對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績(jī)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問(wèn)題,積極的回答問(wèn)題,最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī),這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法,會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個(gè)人都有自己的行為處事的方式,有自己觀(guān)察思考問(wèn)題的角度,即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r(jià)值觀(guān)念也千差萬(wàn)別,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù),給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論,更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子,去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西,人們往往會(huì)逐漸厭煩,“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心,這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō),對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久,更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽3謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的.研究,會(huì)持續(xù)的關(guān)注,往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短,期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折,也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,老師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的,也不是照本宣科就會(huì)有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外,多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高,只有讓知識(shí)和智慧充滿(mǎn)頭腦,才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè)的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責(zé)任,這是z老師積極提倡的,也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>
熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)校以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是小學(xué)教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,一個(gè)教師只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是小學(xué)教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些能干的孩子,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的孩子,要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿。小學(xué)生很善于觀(guān)察與思考,對(duì)你的一言一行,他們都在觀(guān)察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。
總之,我認(rèn)為提高教師道德的學(xué)習(xí)是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng),形成好的教師風(fēng)氣,這樣整個(gè)教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展、。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十三
20xx年xx月xx日,我特別榮幸的在桂林電子科技高校傾聽(tīng)了來(lái)自中國(guó)工程院的院士段寶巖教授的精彩講座,學(xué)術(shù)講座條理清楚、生動(dòng)有序,時(shí)而介紹了教授的一些爭(zhēng)辯內(nèi)容及試驗(yàn)效果,特別是在天線(xiàn)領(lǐng)域的爭(zhēng)辯成果,更是讓我們敬佩。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些爭(zhēng)辯領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測(cè)等國(guó)家機(jī)電重大工程方面的應(yīng)用之后,也講解并描述了爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展科學(xué)爭(zhēng)辯,成為一名合格的爭(zhēng)辯生。讓我領(lǐng)悟了作為一名爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過(guò)這次講座也讓我想到了很多以前沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。
其實(shí),做一些有建議的計(jì)劃是可以避開(kāi)很多令人頭疼的事情的。為什么要上爭(zhēng)辯生?通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作,尤其是在爭(zhēng)辯和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)里。并且爭(zhēng)辯生可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域中有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),爭(zhēng)辯生的學(xué)習(xí)也可以為同學(xué)提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。爭(zhēng)辯生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí),我們需要是發(fā)自?xún)?nèi)心想要進(jìn)行爭(zhēng)辯生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決斷自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行爭(zhēng)辯,通過(guò)閱讀該領(lǐng)域的一些書(shū)和前沿的雜志以及其他的參考書(shū),可以更好的援濟(jì)我們進(jìn)行爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)爭(zhēng)辯出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r,需要了解的科研動(dòng)向。爭(zhēng)辯生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開(kāi)始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí),向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢(xún)問(wèn)在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最的期刊和參考書(shū)目,以及一些經(jīng)典的論文。對(duì)于爭(zhēng)辯生而言,一個(gè)有用的也可能是過(guò)時(shí)的觀(guān)點(diǎn)是各種參考書(shū)目的基礎(chǔ)。相像的觀(guān)點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要專(zhuān)注研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀,也要學(xué)會(huì)記錄。定期把我們的爭(zhēng)辯生活與想法記錄下來(lái)特別有須要,記錄下我們所感愛(ài)好的問(wèn)題、問(wèn)題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書(shū),閱讀的文獻(xiàn)后的筆記,論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來(lái)看看這些記錄,我們將會(huì)發(fā)覺(jué)這些隨機(jī)的想法會(huì)形成一種模式,這些想法會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個(gè)爭(zhēng)辯課題有時(shí)甚至成為一篇文章。
爭(zhēng)辯生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為論文的寫(xiě)作有兩個(gè)迥乎不同的階段:做爭(zhēng)辯,寫(xiě)論文。對(duì)于有些同學(xué)可能的確如此,但更多時(shí)候,這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前,很難想出檢驗(yàn)和證明的方法;同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果經(jīng)常需要自己回過(guò)頭,重新修改論文的部分內(nèi)容;進(jìn)展和檢驗(yàn)自己的想法是永無(wú)止境的(總會(huì)有需要不斷深入的地方),所以大多數(shù)爭(zhēng)辯生在論文提交前的一兩天才完成爭(zhēng)辯工作。一名優(yōu)秀的爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀(guān)點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分爭(zhēng)辯生把時(shí)間主要花在閱讀文獻(xiàn)上,與同學(xué)爭(zhēng)辯,撰寫(xiě)修改論文上,當(dāng)然,也會(huì)間或有創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)并且來(lái)完成它。在爭(zhēng)辯方法上我們需要掌控正確的觀(guān)念,而心態(tài)也是特別重要的,在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干,也要學(xué)會(huì)溝通溝通。
在爭(zhēng)辯生時(shí)代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時(shí)候要學(xué)尊敬老師,主動(dòng)與導(dǎo)師接觸,表達(dá)自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑,導(dǎo)師會(huì)是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來(lái)說(shuō),跟同門(mén)之間相處的時(shí)間會(huì)更多,關(guān)系也會(huì)更加親切。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請(qǐng)教,可以和同級(jí)的同學(xué)一起探討,生活中亦較簡(jiǎn)約成為很好的伙伴,所以彼此除了基本的相互尊敬外還應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)相待,互信互容。
無(wú)論處于人生的什么階段,遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康進(jìn)展,虛心謹(jǐn)慎,擺正位置。要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的過(guò)去,把過(guò)去的種種經(jīng)受當(dāng)作將來(lái)人生進(jìn)展的基石,把爭(zhēng)辯生生活作為人生的`一個(gè)新起點(diǎn),鎮(zhèn)靜地看待四周的人和事,努力保持一種平和而理智的心態(tài),虛心帶人。同等對(duì)待,真誠(chéng)相處。爭(zhēng)辯生的性格特點(diǎn)決斷了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格同等,以誠(chéng)相待。因此,在學(xué)習(xí)、生活、工作,特別是困難面前,互幫互助?!吧拼?,莫過(guò)于誠(chéng)”,“人之相識(shí),貴在知心”。熱誠(chéng)的贊許與誠(chéng)篤的批判,都能使彼此間情愿了解、信任、傾述、交心。合作幫助,友好競(jìng)爭(zhēng)。爭(zhēng)辯生不是一個(gè)孤立的個(gè)體,鶴立雞群的人往往會(huì)被看成“怪物”,爭(zhēng)辯生生活環(huán)境,使得彼此間的合作不可避開(kāi)。舍身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來(lái)臨。爭(zhēng)辯生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,應(yīng)提倡“公正公開(kāi)公正,既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助,既競(jìng)爭(zhēng)又相互合作?!?/p>
還有一種狀況就是埋頭工作而不娛樂(lè),能在工作、娛樂(lè)以及其他事務(wù)中達(dá)到平衡并不簡(jiǎn)約。不同的人會(huì)給我們不同的建議。一些人讓建議把清楚狀態(tài)80%―90%的時(shí)間用在論文上,另一些人(包括我在內(nèi))認(rèn)為這不切實(shí)際,而且對(duì)健康不利。為了自己的身心健康,爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)有其他的愛(ài)好愛(ài)好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后全都的進(jìn)度表。自己可以決斷只在白天工作,把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛(ài)好。
聽(tīng)完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,通過(guò)學(xué)術(shù)講座,使我能初步體味了專(zhuān)家的一種思想以及思維方式,常聽(tīng)一些專(zhuān)家的講座,讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升,進(jìn)而能夠理解這些專(zhuān)家的獨(dú)特的思想,同時(shí)對(duì)于一些其他領(lǐng)域方面的知識(shí)更是提升了見(jiàn)識(shí),樹(shù)立自己正確的價(jià)值觀(guān),人生觀(guān)。為以后自己的課題爭(zhēng)辯打下一個(gè)充盈的基礎(chǔ)。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十四
20xx年3月18日,我校開(kāi)展“青春自護(hù),關(guān)愛(ài)生命”專(zhuān)題講座,全校師生參加。此次自護(hù)教育專(zhuān)題講座活動(dòng)目的:是為了提高自護(hù)教育的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,掌握遇險(xiǎn)自護(hù)的技能,減少了青少年學(xué)生危險(xiǎn)發(fā)生的條件和事故發(fā)生時(shí)自救能力的意識(shí)。首先,校長(zhǎng)跟大家說(shuō)交通安全意識(shí)。舉例交通事故案例,分析案例原因,并講常見(jiàn)造成交通事故的理由。讓大家避免這些事情的發(fā)生。還講交通知識(shí),讓大家遵守交通規(guī)則。
此次學(xué)習(xí)讓我校師生意識(shí)到許多安全問(wèn)題和潛在威脅生命災(zāi)害問(wèn)題,還懂得怎樣才能避免災(zāi)害、和在火災(zāi)中怎樣自護(hù)自救。我們只有加強(qiáng)自身安全防范意識(shí),才提高我們的自救自護(hù)能力,才能減少安全事故的發(fā)生,促使我們健康,快樂(lè)成長(zhǎng)。生命是最值得永遠(yuǎn)珍惜的,幸福是每個(gè)人人生的追求,安全是一個(gè)需要植入我們大腦的警示燈。
有一個(gè)健康的生命,在安全的環(huán)境下生存其實(shí)就是莫大的幸福。安全的重要性說(shuō)的太多,其實(shí)只有當(dāng)自己深處困境中才會(huì)感覺(jué)到安全對(duì)我們?cè)瓉?lái)如此重要。讓我們認(rèn)識(shí)了解身邊的不安全因素,從而去避免不安全事故的發(fā)生,同時(shí)也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法,這些關(guān)乎每個(gè)人的切身利益,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,并能在實(shí)踐應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這門(mén)課交給我們知識(shí),向我們傳遞的是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍視。
現(xiàn)代社會(huì)中隨著獨(dú)生子女人數(shù)的不斷增加,孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心,他們的健康和安全更是時(shí)刻牽動(dòng)著父母和祖輩的心。小學(xué)生的安全及安全教育成為我國(guó)各小學(xué)高度關(guān)注的問(wèn)題。如何做好小學(xué)生安全工作,抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。
總之,學(xué)生的安全關(guān)系到社會(huì)的和諧,學(xué)校的穩(wěn)定,只要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是教師必須明確學(xué)生在校安全教育的重要性,創(chuàng)建安全管理模式,構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十五
在日常生活中,我們可能經(jīng)常接觸到各種形式的講座,如學(xué)術(shù)講座、公益講座、職業(yè)講座等。這些講座為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓我們獲得新知識(shí)和思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。近期我參加了一場(chǎng)社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)講座,通過(guò)這次經(jīng)歷,我收獲了許多,也對(duì)聽(tīng)講座有了更深的體會(huì)。
二、正文。
1.講座內(nèi)容的豐富性。
這場(chǎng)社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)講座的主題是社會(huì)變遷與個(gè)體成長(zhǎng)。講座分為三個(gè)環(huán)節(jié):首先,主講人介紹了社會(huì)學(xué)的基本概念,解釋了社會(huì)變遷的概念和原因;然后,通過(guò)具體案例和數(shù)據(jù)分析,展示了社會(huì)變遷對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響;最后,主講人提出了一些解決方案,促使我們思考如何在社會(huì)變遷中實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展。整個(gè)講座內(nèi)容詳實(shí)豐富,不僅有理論知識(shí),還有實(shí)踐案例,邏輯清晰,使我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更深入的了解。
2.學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激發(fā)。
聽(tīng)講座不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更重要的是激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在講座過(guò)程中,主講人鼓勵(lì)我們提問(wèn)、思考,與他進(jìn)行互動(dòng)。這種參與感和互動(dòng)使我更加積極地思考問(wèn)題,通過(guò)與他人的交流和分享,激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。講座結(jié)束后,我對(duì)社會(huì)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究。
3.講座對(duì)思維和觀(guān)點(diǎn)的影響。
聽(tīng)講座能夠拓寬我們的思維和觀(guān)點(diǎn)。在本次講座中,主講人提出了一些新的觀(guān)點(diǎn)和理論,對(duì)我原有的想法進(jìn)行了沖擊和反思。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知還存在很多疏漏,也意識(shí)到自己應(yīng)該更加客觀(guān)地看待問(wèn)題,不僅僅滿(mǎn)足于表面的認(rèn)知,還要有更多的思辨與思考。
4.講座對(duì)人際交往的促進(jìn)。
參加講座不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)擴(kuò)展人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)講座中,我認(rèn)識(shí)到了許多有共同興趣的人,大家對(duì)于社會(huì)問(wèn)題都有獨(dú)到的見(jiàn)解。在講座結(jié)束后,我和一些同學(xué)進(jìn)行了深入的交流和討論,相互分享了自己的心得和觀(guān)點(diǎn)。這些人際交往促使我思考更多的問(wèn)題,從不同的角度去思考和看待問(wèn)題。
5.講座對(duì)自我成長(zhǎng)的啟發(fā)。
聽(tīng)講座給予了我更大的自我成長(zhǎng)的啟發(fā)。從這次講座中,我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本知識(shí),還需要不斷地追問(wèn)問(wèn)題、思考和總結(jié)。同時(shí),我也明白了社會(huì)問(wèn)題需要人們的共同努力才能解決,個(gè)體的選擇與行動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要的影響。因此,我打算在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加積極地參與社會(huì)實(shí)踐,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
三、結(jié)論。
通過(guò)這次講座的參與,我不僅獲取了新知識(shí),還提高了自己的思維和交流能力。聽(tīng)講座不僅是對(duì)個(gè)人的培養(yǎng)和成長(zhǎng),也是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和探索。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將積極參與各種講座,不斷拓寬自己的視野,提升自己的綜合素質(zhì)。我相信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考,我能夠成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人,并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十六
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說(shuō)課活動(dòng),使我深受震撼,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂,沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來(lái),智慧飛揚(yáng),教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
他們精彩的導(dǎo)語(yǔ),無(wú)痕的過(guò)渡,真誠(chéng)的評(píng)價(jià),貫穿始終,無(wú)一不是欣賞、贊美、鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ),讓人覺(jué)得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽(tīng)的幾節(jié)課,在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。
3、把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí),在她們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中,可看出,她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課,如同與大師對(duì)話(huà)。聽(tīng)完他們的課后,我也在思考這樣的問(wèn)題:為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話(huà)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,首先在于平時(shí)注意知識(shí)的積累。如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)的積累,就不可能從多角度、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹。其次,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他們的成功還在于其對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,在于其持之以恒的認(rèn)真與留心,在于其不斷努力向前的勇氣。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十七
4月23日,是“世界讀書(shū)日”。為營(yíng)造社區(qū)文化氛圍,推動(dòng)全民閱讀,昨日下午,“民進(jìn)宿遷市委讀書(shū)講座”走進(jìn)了宿城區(qū)古城街道楚苑社區(qū),把濃郁的書(shū)香“送”到居民門(mén)口。據(jù)悉,這種讀書(shū)講座進(jìn)社區(qū)的形式,在我市還是第一次。
此次進(jìn)社區(qū)的主講蘇輝今年已經(jīng)78歲,曾任宿遷中學(xué)、宿遷高等師范學(xué)校教師,也擔(dān)任“宿遷文化講壇”的主講。講座過(guò)程中,蘇輝旁征博引,由淺入深,列舉了諸多國(guó)內(nèi)外以及身邊的讀書(shū)典型,吸引了周?chē)?個(gè)社區(qū)、80多名居民聽(tīng)講。
蘇輝介紹,中國(guó)的五千年文化奠定了我國(guó)書(shū)香大國(guó)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),讀書(shū)讓中國(guó)的古老文化得到流傳。他認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)大力提倡通過(guò)電腦、手機(jī)、書(shū)籍等多元的閱讀渠道,以社區(qū)帶動(dòng)家庭、以家庭帶動(dòng)社會(huì),營(yíng)造出“大閱讀”氛圍。
“聽(tīng)完講座,才發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在身邊‘碎片式’的閱讀太多了,回去一定要把社區(qū)的圖書(shū)好好利用起來(lái)?!痹诠懦墙值理?xiàng)王社區(qū)工作的'王紅玲說(shuō)。在宿城區(qū)教育局工作的王來(lái)喜聽(tīng)完講座后感慨道,自己工作中會(huì)接觸到社區(qū)教育工作,之前社區(qū)也會(huì)進(jìn)行一些道德講堂以及一些娛樂(lè)活動(dòng),但讀書(shū)講座還是首次,“蘇輝老師結(jié)合大量實(shí)例,對(duì)于讀書(shū)的意義進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)嫘南M院髸?shū)香遍布轄區(qū)?!?/p>
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十八
今天下午參加了第一小學(xué)舉辦的家長(zhǎng)如何教育孩子的有關(guān)章霞老師的講座和案例,我作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育深有體會(huì),特別是孩子進(jìn)入五年級(jí),做家長(zhǎng)的明顯感覺(jué)到了時(shí)間、知識(shí)難度、等各方面的種種壓力,慶幸的是在教育孩子方面能及時(shí)得到老師們的指點(diǎn)、幫助,得以順利的度過(guò)這個(gè)小學(xué)到初中的過(guò)渡期。我自己總結(jié)這么幾點(diǎn)。
雖然與各位老師見(jiàn)面極少,我及時(shí)把孩子放學(xué)后在家的作業(yè)情況、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)它傳達(dá)給了老師,看到老師的批語(yǔ),所有的疑惑、所有的困擾都會(huì)一掃而空.
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,我們按照學(xué)校老師的要求,從培養(yǎng)興趣入手,看他喜歡科學(xué)類(lèi)型。今年我專(zhuān)門(mén)為她訂了一年的《我愛(ài)科學(xué)》。提高他的愛(ài)好和閱讀能力。
不要為了提醒孩子,而總是“舊事重提”,以揭開(kāi)“傷疤”作說(shuō)服效果。 帶孩子出去玩,不要只想著要寫(xiě)作文了、要有體會(huì)。照顧好她的生活,給她一個(gè)健康的身體,一個(gè)快樂(lè)的人生。多做換位思考,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇十九
5月31日,我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師,以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素??鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識(shí)于娛樂(lè)中,進(jìn)行愉快教學(xué)。
在這次講座中,兩位專(zhuān)家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì),而是把生活中的.某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所?!吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪(fǎng)、自我介紹、游戲〔如猜謎、競(jìng)賽〕、問(wèn)路、新聞廣播等等。
“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”,這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平,堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ),做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
聽(tīng)講座寫(xiě)心得篇二十
為期一年的后備干部學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了,真有些戀戀不舍。是對(duì)熟悉的學(xué)員們的不舍、是對(duì)美麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對(duì)這個(gè)給我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂的不舍。在一年的學(xué)習(xí)中,每一次培訓(xùn)的內(nèi)容都非常精彩,我也總是張著大大的眼睛,如饑似渴的吸取著知識(shí)的雨露,每次學(xué)習(xí),我都要認(rèn)真的記筆記、錄音、拷課件,回去之后再看課件,聽(tīng)錄音,把學(xué)習(xí)的知識(shí)盡可能的消化理解、做到內(nèi)化,使自己的教育思想不斷成熟,勝任我所從事的教育事業(yè)。
在最后的一次考察中,我們能去省二實(shí)驗(yàn)親耳聆聽(tīng)教育專(zhuān)家黃寶國(guó)校長(zhǎng)的報(bào)告,真是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。黃校長(zhǎng)的報(bào)告風(fēng)趣幽默又不失學(xué)術(shù)價(jià)值,理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出的把差點(diǎn)教育理念娓娓道來(lái),體現(xiàn)了大家的風(fēng)范。
黃寶國(guó)副校長(zhǎng)基于傳統(tǒng)的中小學(xué)生評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之上,提出了差點(diǎn)教育的理念?!安铧c(diǎn)”二字來(lái)源于高爾夫球制中的“差點(diǎn)制度”,差點(diǎn)代表的是球員水平和標(biāo)準(zhǔn)桿之間的差距,差點(diǎn)越大,球員的水平越低,反之,差點(diǎn)越小,球員的水平越高。差點(diǎn)理念應(yīng)用在教育上就是無(wú)論你的水平如何,在比賽中,只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平,就有機(jī)會(huì)獲得成功。不論你的起點(diǎn)如何低,只要你努力都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。
“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子?!蔽覀兊膶W(xué)生也一樣,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),不可能和別人一模一樣;加德納的多元智能理論也指出,每個(gè)人各個(gè)方面的智能發(fā)展水平是不一樣的,有的人是語(yǔ)言智力發(fā)展得好,有的人是數(shù)學(xué)空間能力發(fā)展得好,有的人是音樂(lè)智力特別突出,而有的人在人際交往智力方面特別有天賦。這就決定了每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展水平和興趣點(diǎn)是不一樣的,那我們的教育也就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)評(píng)價(jià)不一樣的學(xué)生,否則教育就成了鑄模器,是失敗的。
黃校長(zhǎng)的差點(diǎn)教育理念就是基于此提出來(lái)的。所謂差點(diǎn)教育,即是教育者通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體縱向發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思,最終使學(xué)生個(gè)體得以自主發(fā)展的一種教育理念?!安铧c(diǎn)教育”的核心就是教育者要尊重學(xué)生個(gè)體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學(xué)生差異、使學(xué)生個(gè)體得到全面、充分發(fā)展的教育追求。換句話(huà)說(shuō),差點(diǎn)教育理念就是要在學(xué)校教育中尊重差異,研究差點(diǎn),縮小差距,共享差別。
差點(diǎn)教育,就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式,不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較,要孩子自己跟自己比,縱向看孩子的發(fā)展,因?yàn)槿伺c人之間是有差異的,我們要尊重差異。差點(diǎn)教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展,主張以學(xué)生為本,發(fā)掘?qū)W生自身的力量,學(xué)生自己和自己比,鼓勵(lì)他的個(gè)人進(jìn)步,這一點(diǎn)是和人本心理學(xué)重視人的發(fā)展相契合的。
做到因材施教,盡量給學(xué)生一個(gè)適合他們發(fā)揮特點(diǎn),張揚(yáng)其個(gè)性的學(xué)習(xí)及發(fā)展的天地。
聽(tīng)了黃校長(zhǎng)的報(bào)告,使我看到了一個(gè)教師是如何成長(zhǎng)成為一名專(zhuān)家的,那就是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂,黃校長(zhǎng)是個(gè)從農(nóng)村來(lái)的師范生,沒(méi)有社會(huì)背景,有的是在語(yǔ)文學(xué)科上的創(chuàng)新精神,依靠作文教學(xué)的研究,獨(dú)樹(shù)一幟,立穩(wěn)了腳跟;依靠博覽群書(shū),不斷學(xué)習(xí),成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實(shí)例告訴我們,只要心懷夢(mèng)想,努力拼搏,一切皆有可能。
還記得黃校長(zhǎng)說(shuō),沒(méi)有書(shū)房得有書(shū)柜,沒(méi)有書(shū)柜得有書(shū)桌,沒(méi)有書(shū)桌得有書(shū)包,一名老師的書(shū)桌上只有教科書(shū)、參考教案、作業(yè)本和大卷子,這樣的老師好也好不到哪去。是的,我也很認(rèn)同黃校長(zhǎng)的看法,在十多年的教育生涯中也是讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。原來(lái)雖然愛(ài)讀書(shū),但是不太會(huì)讀書(shū),只憑興趣去讀,現(xiàn)在我知道,讀書(shū)要讀專(zhuān)家的原著,背名家的語(yǔ)錄,聽(tīng)大家的講座,還要自己去感悟。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)更多的應(yīng)用人本主義的理念做支撐,用創(chuàng)新精神做引領(lǐng),踏踏實(shí)實(shí)的做好神圣的教育工作。
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