返崗研修報(bào)告(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 20:59:02
返崗研修報(bào)告(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-07 20:59:02     小編:影墨

報(bào)告既可以是個(gè)人的成果展示,也可以是團(tuán)隊(duì)的合作成果,具體形式可以根據(jù)需要靈活選擇。那么我們該如何寫一份高質(zhì)量的報(bào)告呢?首先,要明確報(bào)告的目的和受眾,確定所需要傳達(dá)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵信息。其次,要進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集,確保報(bào)告的準(zhǔn)確性和可信度。接下來,要合理組織報(bào)告的結(jié)構(gòu)和篇章,包括引言、主體和結(jié)論等部分,使報(bào)告更具邏輯性和條理性。最后,要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,避免使用專業(yè)術(shù)語和難懂的詞匯,使報(bào)告易于理解和接受。最后,希望這些報(bào)告范文能夠?qū)δ愕膱?bào)告寫作提供一些有益的啟示,祝你寫出優(yōu)秀的報(bào)告!

返崗研修報(bào)告篇一

偌大的研修平臺,巨大的知識含量,快速的平臺更新,讓我目不暇接。家距離學(xué)校較遠(yuǎn),研修兩日后,于是我以家遠(yuǎn)為借口向?qū)W校提出自己在家研修,其實(shí)醉翁之意不在酒,而是因?yàn)檫@樣一來可以節(jié)約更多的時(shí)間用來研修。

一個(gè)人靜靜地躲在書屋,關(guān)上房門,靜靜沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界,點(diǎn)擊視頻,聆聽講座;下載文本,品味研讀;點(diǎn)評作業(yè),推薦佳作;制作簡報(bào),設(shè)置話題;在線研討,隨筆感言……最讓我流連忘返的是各類專家簡報(bào)——《今日快報(bào)》、《指導(dǎo)教師簡報(bào)》、《學(xué)科簡報(bào)》……一篇篇精美的文章令我沉醉,一份份絕美的佳作令我回味。品析著,感受著,我也有了創(chuàng)作的`欲望,于是不顧家人催促休息的勸解,我又開始了夜戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)作。帶著真情,攜著收獲,思緒萬千,筆尖文思涌動(dòng)。我深知,這靈感來自這場美好的盛宴,來自這場心靈的洗禮。被專家肯定的感覺真好!文章被發(fā)表的感覺真妙!

總是感覺時(shí)間過得太快,總是懷疑自己是不是有些變老,否則為什么不能將盛宴的每道獨(dú)特美味品嘗?稍許的休息是要有的,躺在床上也在輾轉(zhuǎn),突發(fā)靈感,何不將大宴下載收藏?日后再細(xì)細(xì)慢嘗。悄悄下地,打開燈光,不顧丈夫在旁邊說自己是工作狂,他不懂,他哪里知道這里有多少“寶藏”?一邊打開心愛的電腦,一邊感嘆網(wǎng)絡(luò)的神奇,竟然讓幾十萬人匯聚一堂,一邊擔(dān)心有些文件無法下載。懷著忐忑,帶著擔(dān)憂,鼠標(biāo)不停地點(diǎn)擊,就猶如葛朗臺貪婪地聚攬錢財(cái),一份份“價(jià)值連城”的“寶物”隨之進(jìn)了我的電腦,心底激潮澎湃。最擔(dān)心簡報(bào)不能下載,哈哈,竟然出現(xiàn)了word版本,此刻的心情,除了感激,無以言表。多么人性化的平臺,多么人性化的研修,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝專家,同時(shí)也敬佩您們的縝密與關(guān)懷!

研修的最后時(shí)光,我拼命地汲取、汲取……呵,研修,請慢些走,請您停下來!

返崗研修報(bào)告篇二

踏著季節(jié)節(jié)拍,九月如約而至,在這淺秋時(shí)光里,郭猛新城幼兒園迎來了“國培計(jì)劃”(2022)廣西農(nóng)村幼兒園的優(yōu)秀園長們。我園通過現(xiàn)場觀摩、專題分享、研討交流等方式為大家提供了交流互動(dòng)的平臺,傳遞我園文化內(nèi)涵。

追隨孩子的腳步,國培班的學(xué)員深入孩子們的游戲場,充滿兒童痕跡的室內(nèi)外游戲環(huán)境、功能室,如火如荼的戶外主題吸引園長們和孩子一起建構(gòu)、探索……跟崗園長對我園教師開放的教育理念、靈活的教育機(jī)制以及孩子們身上所表現(xiàn)出的主動(dòng)探究、創(chuàng)造想象、積極專注、樂于交往等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)點(diǎn)贊。

微型講座:

郭猛紅色文化深厚、農(nóng)村資源豐富,結(jié)合我園鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用,吳麗娟園長帶來了微講座《農(nóng)村本土資源開發(fā)與利用中看教師成長》。

案例分享:

為了幫助大家更直觀地感受每一個(gè)游戲背后的思考,猛幼人以微講座的形式,與跟崗園長們分享了班級開展的主題游戲活動(dòng),用自己的親身經(jīng)歷開啟課程的探究之旅。

胡靜老師的游戲案例《“悅”玩越美》,大三班的孩子通過自由涂鴉、木屋改造、趣味玩色、手工扎染等一系列活動(dòng),多方位的感知和體驗(yàn)涂鴉的樂趣,相信后續(xù)的探索中孩子們會(huì)給我們帶來更多美的體驗(yàn)。

劉建群老師的游戲案例《“筒”心協(xié)力》,大一班孩子在玩滾筒游戲過程中遇到困難,不斷思考、嘗試,怎樣穩(wěn)穩(wěn)地爬上去、站起身、走起來,游戲中體現(xiàn)了同伴合作。把時(shí)間留給孩子去挑戰(zhàn),主動(dòng)在自己的`水平上努力發(fā)展,在各個(gè)領(lǐng)域不斷成長與進(jìn)步。

鹽幼專副院長王會(huì)珍對本次國培活動(dòng)做了點(diǎn)評,以郭猛幼兒園的成長經(jīng)歷,勉勵(lì)國培班的園長們敢于承擔(dān)任務(wù)、不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)步,為幼教事業(yè)添磚加瓦。

此次園長跟崗交流活動(dòng),旨在通過觀摩考察促使國培園長浸入式體驗(yàn)我園的辦園理念,辦園規(guī)范,課程活動(dòng),管理模式及環(huán)創(chuàng)特色等,為國培班園長們搭建了與我園間相互溝通學(xué)習(xí)的平臺,也留下了深刻的印象,我園將繼續(xù)秉持專業(yè)與熱愛,純粹與真摯的教育初心。凝心聚力,筑夢遠(yuǎn)航!

返崗研修報(bào)告篇三

5月13日,拱墅區(qū)高曉微名園長工作室成員懷著炙熱的情懷,踏著一地陽光,齊聚在杭州市三塘實(shí)驗(yàn)幼托園。在名園長工作室高曉微導(dǎo)師的引領(lǐng)下,立足兒童,鏈接指南,圍繞“一心四力”幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)評價(jià)開展了線上線下研修活動(dòng)。工作室特別邀請到浙江省特級教師、余杭區(qū)學(xué)前教育科科長姚向凡老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

活動(dòng)以線上+線下的方式同步進(jìn)行,參加本次活動(dòng)的老師除了三塘幼全體老師和高曉微名園長工作室的10位學(xué)員外,還有來自17家姐妹園的園長、老師們,共同參與線上的直播活動(dòng)。她們是學(xué)員幼兒園,拱優(yōu)成長共同體幼兒園,1+n城鄉(xiāng)結(jié)對幼兒園,相關(guān)結(jié)對園和國際交流幼兒園。

工作室學(xué)員暨三塘實(shí)驗(yàn)幼托園副園長胡穎老師從《評估指南》入手,分享了高曉微名園長工作室多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),從教師自學(xué)、團(tuán)隊(duì)共學(xué);在線互動(dòng)、交流感悟;導(dǎo)師引領(lǐng),實(shí)踐交流三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。學(xué)員鏈接《評估指南》,開展了“一心四力”學(xué)習(xí)品質(zhì)評價(jià)研修,并回顧學(xué)習(xí)歷程。

與此同時(shí),三塘幼全體老師將《評估指南》的精神和指標(biāo)運(yùn)用到實(shí)踐中去,每位老師結(jié)合具體案例撰寫了保教筆記。《評估指南》的實(shí)踐與探索是一場漫長的修行,千里之行始于足下,相信我們所有老師在今后的教學(xué)實(shí)踐中依舊會(huì)以“兒童發(fā)展”為目標(biāo),“以評促教”、且行且思。

他山之石,可以攻玉。導(dǎo)師高曉微創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),支持鼓勵(lì)每一位學(xué)員利用豐富的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)員們研讀學(xué)習(xí)《評估指南》。通過聆聽專家講座、導(dǎo)師面對面對話、小組交流等方式深入學(xué)習(xí)《評估指南》。學(xué)員們也能夠珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過線上、線下的方式進(jìn)行自學(xué)和借鑒,認(rèn)真學(xué)習(xí)并撰寫了學(xué)習(xí)感悟。

四位學(xué)員作為工作室的代表,在活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行了研修案例的分享。她們分別是西園幼的朱婷婷老師、萬家幼的吳曉芬老師、樺楓居的步曉秀老師、三塘幼的黃媛媛老師。

姚特認(rèn)為五位老師的分享非常接地氣,具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。四位老師的案例能依據(jù)《評估指南》,結(jié)合班級活動(dòng)案例進(jìn)行探索,促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)一步提升及專業(yè)發(fā)展,同時(shí)姚特鏈接《浙江省等級評估指標(biāo)》,從教育理念、發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行對比分析,既有重合吻合處,也有細(xì)微的差異,表現(xiàn)在三個(gè)地方:

1、幼兒園在辦園方向和理念上,應(yīng)更注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

2、勞動(dòng)教育的提出,與整個(gè)國家教育培養(yǎng)體系進(jìn)行緊密的鏈接。

3、幼兒園環(huán)境材料的變化,特別是室內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間的打造,對環(huán)境的支持提出了更高的要求。

最后姚特對大家提出了更高的要求:要關(guān)注兒童,以兒童為中心,更好地落實(shí)《評估指南》,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提升。

高老師結(jié)合《評估指標(biāo)》的核心要求,再次明確了三塘幼自評體系的實(shí)施應(yīng)以“兒童發(fā)展”為中心,注重過程評價(jià)。同時(shí),她希望老師們精讀《評估指標(biāo)》的細(xì)則,對標(biāo)幼兒在園一日活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)的自我評價(jià)。她指出:

3、自評反思:依托pdca自我評估模型,鼓勵(lì)老師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行評價(jià)反思,從而提升自己的教育行為。

結(jié)合《評估指南》,三塘幼黎燁老師現(xiàn)場分享了一個(gè)非常精彩優(yōu)秀的視頻案例。黎老師從背景介紹、事件回顧、量表分析、總結(jié)反思四個(gè)方面介紹了《采蘑菇的小姑娘》自然角觀察案例,并借助《“一心四力”學(xué)習(xí)品質(zhì)觀察量表》對幼兒游戲中的`學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)剖析,鏈接《評估指南》在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行自我反思和評估,以及后續(xù)的支持策略與思考。

觀看后,工作室學(xué)員圍坐在一起進(jìn)行了圓桌沙龍。鏈接指南,結(jié)合《采蘑菇的小姑娘》案例,學(xué)員們進(jìn)行思維碰撞與交流,從觀察者的角度來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

學(xué)員們紛紛表示這是一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),鏈接《評估指南》,對老師而言,發(fā)現(xiàn)幼兒有意義的學(xué)習(xí)是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,視頻中老師非常具有教育敏感性,用相機(jī)跟隨兒童視角進(jìn)行了一段時(shí)間的跟隨記錄。在這個(gè)過程中,老師對幼兒選擇了相信、尊重和順應(yīng),最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,對勞動(dòng)的情感和勞動(dòng)的認(rèn)識,幼兒需要親身體驗(yàn)。

導(dǎo)師高曉微:這很考驗(yàn)我們的老師,既要觀察主角,也要關(guān)注其他孩子,鏈接《評估指南》,善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī),抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問題和情境,識別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí),對把蘑菇澆濕的孩子,需要及時(shí)給予有效支持。這也啟發(fā)老師在游戲之后更加關(guān)注和幼兒的溝通、交流,不斷在交流中發(fā)現(xiàn)幼兒內(nèi)心深處的小世界。

姚向凡老師:這個(gè)案例能夠以小見大,我們老師的學(xué)習(xí)能夠從一日生活入手鏈接《評估指南》,在之后的討論中我們可以對應(yīng)指標(biāo)進(jìn)行分析和診斷,在多種場景和不同樣態(tài)的各類活動(dòng)中讓判斷更加準(zhǔn)確、全面。在互動(dòng)交流過程中,我們關(guān)注幼兒的行為表征,思考活動(dòng)內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)全新的切入點(diǎn),探索觀察記錄方式,并進(jìn)行積極推廣。

研修活動(dòng)告一段落,但工作室學(xué)員們的腳步不會(huì)停歇,對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。大家深深的知道,《評估指南》對教育質(zhì)量提出了更高的要求,學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、貫徹落實(shí)《評估指南》精神之路,任重而道遠(yuǎn)。

返崗研修報(bào)告篇四

從2017年9月9日,到2017年12月13日,我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí),在參訓(xùn)的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到新課標(biāo)的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束,下面我就返崗研修階段作如下總結(jié):

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我,自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,同時(shí)結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,讓自己更好的來感悟。

教育改革從課標(biāo)從教材入手,作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。所以,我返崗之后,第一件事是重新翻開課標(biāo),認(rèn)真解讀。

各位專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員給我們傳達(dá)了一個(gè)非常重要的教育理念:那就是變“教課文”為“教語文”;變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。 所以,回來之后,走上講臺,我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達(dá)的感情,而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法,標(biāo)點(diǎn)符號的實(shí)用、關(guān)鍵詞句對課文表情達(dá)意的作用等等這些閱讀策略類的東西。

1

在課堂教學(xué)中,我也充分運(yùn)用各種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的熱情。讓農(nóng)村的孩子逐漸學(xué)會(huì)思考,是我首先要努力達(dá)到的第一個(gè)目標(biāo)。一堂課40分鐘,我盡量讓自己成為那個(gè)串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的人,而真正掌控課堂的是學(xué)生,課堂就是他們的舞臺。

伴隨著教育理念的轉(zhuǎn)變,我欣喜的發(fā)現(xiàn),我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時(shí)的教室不再是一潭死水,它汩汩流動(dòng)起來了。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散,變得清澈明亮起來了。

給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉; 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓??; 給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

用以上的各種理念來武裝自己,同時(shí)自我感覺有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我很感謝國培學(xué)習(xí)給我在今后的工作指引了一條明路。相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì)因不斷的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。

2

2017年8月5日前往成都體院培訓(xùn),現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校,進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí),現(xiàn)又過了半月,我對自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,有以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、首先從思想上有了一定的改變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,沒有太多的思慮,一天忙于常規(guī)備課、上課及其它體育工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,在教授、專家的指導(dǎo)下,對我國的青少年身體健康狀況有了更確切的了解、認(rèn)識,也增加了自己的一份擔(dān)憂,我們未來的孩子的身體狀況怎么辦?在現(xiàn)在的教學(xué)中,我們體育老師又該怎么辦?總滲透著為了下一代的健康而更合理,更認(rèn)真的工作,有著企盼孩子更健康的成長的思想,希望自己的微溥之力能讓我們的下一代的身體素質(zhì)有所提高,心中真不愿再聽到“東亞病夫”的稱呼。

其二、在教學(xué)工作中,通過在成都體院的培訓(xùn),讓自己從理論到實(shí)踐都有許多的收獲,也知道體育教學(xué)的多樣化,更加明確了體育課的指導(dǎo)思想、體育課的意義、體育課的任務(wù)、也及體育課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩,對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。

回到學(xué)校后,我認(rèn)真地理清自己的思緒,與頂崗老師和其它體育老師認(rèn)真探討體育課的方法、技巧,努力讓孩子們在快樂中進(jìn)行有效的體育鍛煉,采取多種形式的`教學(xué),努力讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行鍛煉……為此我們進(jìn)行了認(rèn)真的課前思考,課前設(shè)計(jì)、課前備課……在教學(xué)中采取了跳繩、武術(shù)等學(xué)生喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到 自覺鍛煉、提高身體素質(zhì)的效果。 通過教學(xué)收到了較好的教學(xué)反饋信息。

1、采取了教學(xué)的多樣式,學(xué)生普遍興趣高昂,學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),不再向以前較單一的廣播操那樣無精打采了,許多同學(xué)做得滿頭大汗也還是精神飽滿,讓人欣慰。

2、加強(qiáng)了一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,同學(xué)們雖然感覺有點(diǎn)累,但情緒較佳,切實(shí)鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)。

3、采取多引導(dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生自覺鍛煉身體,培養(yǎng)學(xué)生參加體育項(xiàng)目的興趣感及自豪感,也求從小就能培養(yǎng)學(xué)習(xí)到一項(xiàng)或二項(xiàng)終身鍛煉的體育項(xiàng)目。

4、也有少數(shù)同學(xué)還不是很適應(yīng),這些同學(xué)讓人感到有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)惰性、怕熱、怕苦、怕累感覺不到身體鍛煉的樂趣,這部分同學(xué)還需要長期的引導(dǎo),幫助。

這項(xiàng)返崗上課,總的來說,從思想上,教學(xué)工作上都有所進(jìn)步,有所提高,上體育課,講的也是責(zé)任心,如果老師們把心放平和,把心擺正,多為下一代想想,多為自己的祖國未來想想,那么,就一定能上好體育課,一定能讓我們的孩子得到較好的鍛煉。我總感覺到有許多專家們的講座并不切合實(shí)際,只是理論化、理想化、只是做文章。而成都體院的老師所講所教的才是切實(shí)可行的,是能切實(shí)指導(dǎo)我們一線教師的工作的,我們從他們那里學(xué)到了許多學(xué)習(xí)、工作、生活的知識……。

最后,希望我們的國家體育教育政策更好。體育教師們更努力工作,為我們的下一代孩子的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。

2017年9月20日

返崗研修報(bào)告篇五

2017年3月20日至3月29日,我有幸在安康學(xué)院參加了陜西省高中生物教師脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、貼合生物教育教學(xué)實(shí)踐,培訓(xùn)形式多種多樣,有集中培訓(xùn)、小組討論、學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家講座等。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,時(shí)至今日仍然記憶猶新。培訓(xùn)結(jié)束一月有余,經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進(jìn)了返崗實(shí)踐反思總結(jié)的階段。

在返崗研修中,結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)所悟的知識,及培訓(xùn)過程中所拷貝的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我在生物教育教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)?,F(xiàn)將返崗實(shí)踐研修做如下總結(jié):

一、堅(jiān)定教育信念,教師成就感不斷提升

保持做教師的新鮮感,對工作充滿激情,對教育事業(yè)有神圣的追求。教師要認(rèn)識到長時(shí)間做一種重復(fù)性的工作是有價(jià)值的,有意義的,內(nèi)心深處要堅(jiān)定對教育事業(yè)的執(zhí)著。我深刻地認(rèn)識到:當(dāng)教師不是為了追逐名利,我們最大的收獲就是給學(xué)生良好的影響,伴隨他們健康成長。不可否認(rèn)的是,當(dāng)教師達(dá)到教學(xué)的顛峰之后,通常會(huì)對之失去興趣,但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。因此,要想使自己教學(xué)成功,我始終銘記一點(diǎn):無論這門課我教過多少遍,對學(xué)生而言,都是新知識。同時(shí)對自己的工作保持適中的期望值,要充滿一種個(gè)人成就感。我的具體做法有:首先積極參加教研活動(dòng),自我充電,不斷提高業(yè)務(wù)水平。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者,懂得教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,而不僅僅是使其獲取知識的過程; 其次,保持心理健康,學(xué)會(huì)自我調(diào)適,緩解壓力。教師要正確認(rèn)識壓力,積極面對工作,樂觀向上,合理調(diào)節(jié)情緒,克服遇到的各種心理問題,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控,合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏,改善睡眠、飲食等方面不良習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉。

通過以上的努力,我發(fā)現(xiàn)自己更喜歡教師這份工作了,在工作中我找到了快樂:在學(xué)生親切禮貌的打招呼聲中,在期末考試學(xué)生取得優(yōu)異成績時(shí)的歡呼聲中,在學(xué)生日漸成熟時(shí)對你的陣陣感激聲中......我的眼淚潰堤了,我的高興,我的快樂無以言表,瞬間我的教師成就感爆滿。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)

返崗實(shí)踐研修活動(dòng)讓我感受到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實(shí)踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見,取長補(bǔ)短,力求完善。同時(shí),我積極地將自己在培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚,制定相應(yīng)的計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

比如在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我不斷進(jìn)行著探索、嘗試,積極征求學(xué)生和同事們的建議,并做出了一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我在學(xué)校講了一堂高中生物“示范課”。示范課后我積極及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和教學(xué)反思,并最終完成了《隔離和物種形成》教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐我深刻地認(rèn)識到:教學(xué)設(shè)計(jì)高于實(shí)際教學(xué)但又不能偏離實(shí)際教學(xué)。這里說的教學(xué)實(shí)際既包括教材實(shí)際,還包括學(xué)生的學(xué)情實(shí)際。只有在充分的前端分析的基礎(chǔ)上,我們才能做出一份比較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)我還明白,一堂好的生物課,教師除了具備扎實(shí)的理論知識外,還要具備一定的實(shí)踐分析能力。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能不斷改善我們的課堂,才能不斷提高我們的專業(yè)水平。

三、校本研修從點(diǎn)滴做起

首先,邊教邊研,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我堅(jiān)持在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效性。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐研修,我深刻體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我就聯(lián)想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。這就是一個(gè)很好的教研資源。用心生活,從生活中尋找教研資源,這點(diǎn)雖然做的還不夠,但我始終用心去做。 再者,堅(jiān)持聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1—2節(jié)課,同時(shí)作好聽評課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

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最后,積極參與學(xué)校組織的“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課”比賽活動(dòng),提高自己的教研能力。參加比賽的同時(shí),我積極主動(dòng)地與教研組成員溝通交流,真誠聆聽他們的意見建議,不斷完善自己的教學(xué)環(huán)節(jié),形成自己較為成熟的教學(xué)模式,不斷提高自己的教育教學(xué)能力;積極參加學(xué)校教研組活動(dòng),共享資源,共同交換意見,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

本次培訓(xùn)給我們陜西省高中生物教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,我會(huì)以本次省培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,勇于探索進(jìn)取,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)我希望教育部門可以多舉辦一些類似的教師培訓(xùn),使我們每位基層教師都能走出校門,能夠接受新知識、新理論的洗禮,不斷提高自身的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

2017年我有幸參加四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)國培學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時(shí)雨,滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心己的狀態(tài),繼續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中,兩個(gè)多星期的反思和實(shí)踐,讓我對自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識和思考。

一、轉(zhuǎn)變思想,重樹認(rèn)知。

一直以來我都覺得自己還是比較善于學(xué)習(xí)和鉆研的,但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅(jiān)持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對當(dāng)下全國的教育,特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了?,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),健康快樂的成長?我想,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,首先要從自身做起,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。歸來后,我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀,想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想,重新樹立對教育的良好認(rèn)知。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí),堅(jiān)定信念。

讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)定了自己數(shù)學(xué)教學(xué)的追求:樸素?cái)?shù)學(xué)。樸素的課堂要對學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰,無價(jià)值的問題不提,可有可無的不講;樸素的.課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價(jià),無痕的語言,要對學(xué)生有的關(guān)注,教師在課堂上不能太強(qiáng)勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗,而不是畫上一個(gè)句號。

三、勇于探索、積極實(shí)踐

雖然已經(jīng)工作了期六年,雖然獲得了諸多榮譽(yù),但是,面對工作,我仍內(nèi)心忐忑;面對教材,我仍時(shí)常汗顏。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我還有很多尚未真正認(rèn)真鉆研的內(nèi)容,而在我自認(rèn)為比較擅長的基礎(chǔ)知識教學(xué)方面,我發(fā)覺自己還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

返崗實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)真參與了教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),我認(rèn)真聆聽了各位教師對余鴻輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課的點(diǎn)評,也積極對余老師的課發(fā)表了我的一點(diǎn)淺鄙之見。同時(shí),我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中,在平時(shí)的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實(shí)踐,我的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)真正撥開烏云見月明。

四、路漫漫,促發(fā)展

國培學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,我必須不斷地學(xué)習(xí),促進(jìn)自身專業(yè)化不斷向前發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。“想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。”而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

我一直相信:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生?!案褂性姇鴼庾匀A”,是對教師的真實(shí)寫照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細(xì)細(xì)地品味,就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?/p>

返崗研修報(bào)告篇六

20xx年3月20日至3月29日,我有幸在安康學(xué)院參加了陜西省高中生物教師脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、貼合生物教育教學(xué)實(shí)踐,培訓(xùn)形式多種多樣,有集中培訓(xùn)、小組討論、學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家講座等。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,時(shí)至今日仍然記憶猶新。培訓(xùn)結(jié)束一月有余,經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進(jìn)了返崗實(shí)踐反思總結(jié)的階段。

在返崗研修中,結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)所悟的知識,及培訓(xùn)過程中所拷貝的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我在生物教育教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)?,F(xiàn)將返崗實(shí)踐研修做如下總結(jié):

保持做教師的新鮮感,對工作充滿激情,對教育事業(yè)有神圣的追求。教師要認(rèn)識到長時(shí)間做一種重復(fù)性的工作是有價(jià)值的,有意義的,內(nèi)心深處要堅(jiān)定對教育事業(yè)的執(zhí)著。我深刻地認(rèn)識到:當(dāng)教師不是為了追逐名利,我們最大的收獲就是給學(xué)生良好的影響,伴隨他們健康成長。不可否認(rèn)的是,當(dāng)教師達(dá)到教學(xué)的顛峰之后,通常會(huì)對之失去興趣,但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。因此,要想使自己教學(xué)成功,我始終銘記一點(diǎn):無論這門課我教過多少遍,對學(xué)生而言,都是新知識。同時(shí)對自己的工作保持適中的期望值,要充滿一種個(gè)人成就感。我的具體做法有:首先積極參加教研活動(dòng),自我充電,不斷提高業(yè)務(wù)水平。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者,懂得教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,而不僅僅是使其獲取知識的過程; 其次,保持心理健康,學(xué)會(huì)自我調(diào)適,緩解壓力。教師要正確認(rèn)識壓力,積極面對工作,樂觀向上,合理調(diào)節(jié)情緒,克服遇到的各種心理問題,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控,合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏,改善睡眠、飲食等方面不良習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉。

通過以上的努力,我發(fā)現(xiàn)自己更喜歡教師這份工作了,在工作中我找到了快樂:在學(xué)生親切禮貌的打招呼聲中,在期末考試學(xué)生取得優(yōu)異成績時(shí)的歡呼聲中,在學(xué)生日漸成熟時(shí)對你的陣陣感激聲中......我的眼淚潰堤了,我的高興,我的快樂無以言表,瞬間我的教師成就感爆滿。

返崗實(shí)踐研修活動(dòng)讓我感受到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實(shí)踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見,取長補(bǔ)短,力求完善。同時(shí),我積極地將自己在培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚,制定相應(yīng)的計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

比如在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我不斷進(jìn)行著探索、嘗試,積極征求學(xué)生和同事們的建議,并做出了一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我在學(xué)校講了一堂高中生物“示范課”。示范課后我積極及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和教學(xué)反思,并最終完成了《隔離和物種形成》教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐我深刻地認(rèn)識到:教學(xué)設(shè)計(jì)高于實(shí)際教學(xué)但又不能偏離實(shí)際教學(xué)。這里說的教學(xué)實(shí)際既包括教材實(shí)際,還包括學(xué)生的學(xué)情實(shí)際。只有在充分的前端分析的基礎(chǔ)上,我們才能做出一份比較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)我還明白,一堂好的生物課,教師除了具備扎實(shí)的理論知識外,還要具備一定的實(shí)踐分析能力。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能不斷改善我們的課堂,才能不斷提高我們的專業(yè)水平。

首先,邊教邊研,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我堅(jiān)持在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效性。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐研修,我深刻體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我就聯(lián)想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。這就是一個(gè)很好的教研資源。用心生活,從生活中尋找教研資源,這點(diǎn)雖然做的還不夠,但我始終用心去做。 再者,堅(jiān)持聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1—2節(jié)課,同時(shí)作好聽評課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

最后,積極參與學(xué)校組織的“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課”比賽活動(dòng),提高自己的教研能力。參加比賽的同時(shí),我積極主動(dòng)地與教研組成員溝通交流,真誠聆聽他們的意見建議,不斷完善自己的教學(xué)環(huán)節(jié),形成自己較為成熟的教學(xué)模式,不斷提高自己的教育教學(xué)能力;積極參加學(xué)校教研組活動(dòng),共享資源,共同交換意見,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

本次培訓(xùn)給我們陜西省高中生物教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,我會(huì)以本次省培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,勇于探索進(jìn)取,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)我希望教育部門可以多舉辦一些類似的教師培訓(xùn),使我們每位基層教師都能走出校門,能夠接受新知識、新理論的洗禮,不斷提高自身的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

返崗研修報(bào)告篇七

7月9日,是20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的第二天,在前一天的研修活動(dòng)中教師們都放棄了休息的時(shí)間,積極的開展學(xué)習(xí),做到按時(shí)開機(jī),溝通無障礙。大家都積極努力的、保質(zhì)保量的完成了當(dāng)天的任務(wù),許多老師還在網(wǎng)上工作到深夜,時(shí)刻關(guān)注遠(yuǎn)程動(dòng)向。

今天一早,研修組員們來到園內(nèi)的第一件事就是打開電腦,聚精會(huì)神地觀看專家視頻。每張桌子上都有一本、一筆和一杯,有的開著音響,有的帶著耳麥,有的塞著耳機(jī)。我們時(shí)而點(diǎn)頭稱贊,時(shí)而喃喃自語,時(shí)而低頭寫著筆記。年輕的教師直接用手指在鍵盤上“嗒嗒嗒”地敲擊著研修的歡快節(jié)奏,年長的教師先用筆尖在筆記本上“沙沙沙”地記錄著研修的急促步伐。不管是線上還是線下,我們都觀摩著、聆聽著、討論著、交流著。一次次的激烈討論,我們均提升了新的臺階。一次次的思維碰撞,我們都摩擦出新的火花。研修帶給我們的是大腦的洗禮和心靈的過濾。

在雨后清爽的日子里,我們在這多彩的精神海洋中徜徉,隨著遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作的深入開展,心情是無比的興奮與激動(dòng),在研修活動(dòng)中,在一次次的探索學(xué)習(xí)過程中,大家積極努力,在探索中不斷創(chuàng)新、不斷積累,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的閃光點(diǎn)。相信槐蔭區(qū)演馬佳苑幼兒園的教師們一定能用自己的教學(xué)智慧,讓活動(dòng)精彩,讓教學(xué)閃光。讓我們在研修的大海上乘帆起航!

返崗研修報(bào)告篇八

20xx年10月20日,我有幸參加了“國培計(jì)劃”_陜西省青年優(yōu)秀教師浸入式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都能給心靈帶來一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺。在返崗研修中,結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所拷貝的內(nèi)容,在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對返崗研實(shí)踐做如下總結(jié):

在教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里,學(xué)生有許多生活經(jīng)驗(yàn)與知識的積累,學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們飛得更高呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂。教育改革從課標(biāo)從教材入手,作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材,才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。知識也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展,需求在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,無法與新的教學(xué)理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,才能建立起全新的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念,課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段,同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂,從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),從身邊疏理數(shù)學(xué),讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后,我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。

“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”,可見,學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項(xiàng)目出發(fā),通過觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓??;學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

用以上的各種理念來武裝自己,同時(shí)自我感覺有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我非常感謝各位老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信,在以后的教學(xué)工作中,一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。

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返崗研修報(bào)告篇九

天寧區(qū)和記黃埔幼兒園教育集團(tuán)(武青路園)在2022年6月13日—17日迎來了江蘇省第九十七期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班學(xué)員來園進(jìn)行一周的觀摩學(xué)習(xí)。

和記黃埔幼兒園是江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、江蘇省綠色幼兒園、江蘇省幼小銜接實(shí)驗(yàn)園,常州市平安、綠色、衛(wèi)生保健、依法治校等示范園,是常州市前瞻性項(xiàng)目、stem項(xiàng)目園,常州市教師發(fā)展基地,天寧區(qū)對外友好單位、科協(xié)會(huì)員單位、融合教育、勞動(dòng)教育示范學(xué)校,擁有省級、區(qū)級多項(xiàng)課題研究。和記黃埔幼兒園以此為契機(jī),以開放和真誠的姿態(tài)迎接新學(xué)員們的到來,同時(shí)制定了詳細(xì)、科學(xué)的一周跟崗培訓(xùn)課程和內(nèi)容:園所文化發(fā)展交流、室內(nèi)外環(huán)境參觀、戶外體鍛觀摩、浸入式食育活動(dòng)、教育教研以及教學(xué)活動(dòng)展示與stem項(xiàng)目分享研討等,展現(xiàn)了和記黃埔幼兒園老師們夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),扎實(shí)的教育功底和團(tuán)隊(duì)的合作默契。接下來請大家一起跟著園長們的足跡來回顧這一周的收獲和驚喜吧!

跟崗園長們在承園長和巢園長的帶領(lǐng)下觀摩了幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,特色專用功能室、寬敞整齊的戶外體鍛場地和青蔥濃郁的和幼小菜園等。為了讓跟崗園長更好地了解和記黃埔幼兒園,承園長的專題報(bào)告《以“和”為徑,銳意改革,蓄能提升》通過圖文并茂的ppt,詳細(xì)介紹了和記黃埔幼兒園的發(fā)展歷程、教師隊(duì)伍、園所文化、辦園理念、辦園特色等。

緊接著,巢園長、蔡老師分別以幼兒園科研工作、保教管理、后勤工作為切入點(diǎn)分享交流管理經(jīng)驗(yàn),使跟崗園長們對我園有了全面而細(xì)致的了解。結(jié)合自己分管工作和日常積累的經(jīng)驗(yàn),毫無保留地向跟崗園長們展示自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得以及遇到問題如何去處理,并與在場的園長們進(jìn)行日常管理工作交流。

繪本是學(xué)前兒童認(rèn)識世界的重要載體,蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值,是幼兒園課程建設(shè)中重要的資源之一。課程故事是教師主題課程下的靈魂再現(xiàn),骨干教師向大家呈現(xiàn)了一場生動(dòng)的課程故事分享,課程來源于幼兒生活,是最真實(shí)的幼兒生活表現(xiàn),從老師們一個(gè)個(gè)分享中我們能感受到孩子在游戲課程下的成長。在豐富的游戲活動(dòng)中,大家看到了幼兒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)累積,幼兒游戲時(shí)的專注、投入,感受到了教師支持者角色的付出與魅力?;顒?dòng)后,執(zhí)教教師與跟崗園長面對面交流,針對活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行深入剖析與研討。整個(gè)研討活動(dòng)通過智慧的碰撞研學(xué)相長,共同提高。

作為常州市“食育學(xué)堂”協(xié)同研究項(xiàng)目成員單位,我們不僅是“食”的教育活動(dòng),更是以幼兒為本,通過“食”進(jìn)行教育與游戲結(jié)合的活動(dòng),運(yùn)用正確有效的方法開展食育活動(dòng),同時(shí)少不了家長的關(guān)注配合和教師的指導(dǎo)。恰逢6月14日膳委會(huì)的每月活動(dòng)家長陪餐日、加上每周小廚房美食制作……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯聚著和幼食之魅力。想知道stem"木工坊"里有些什么?帶著園長們一起來看一看、動(dòng)手做一做吧!隨之而來,噼里啪啦的敲打聲、咕嘰咕嘰的拉鋸聲、老師們開心制作時(shí)的笑聲,組成了木工坊里特有的“交響曲”!很多人覺得只有大人才會(huì)做木工、拿鋸子,才不是呢!在這里,我們和幼小朋友也一樣可以變身小木匠,琳瑯滿目的`工具千奇百怪的木材讓你大開眼界。寬闊溫馨搭配多種高科技工具的木工坊,不僅好玩,更耐玩!

心之所向,夢之所想,在熱愛幼教的這條道路上,學(xué)習(xí)的道路永無止境,此次跟崗活動(dòng)學(xué)員們心里是滿滿的感慨和沉甸甸的收獲。為期五天的跟崗培訓(xùn)在豐富多彩的活動(dòng)中圓滿結(jié)束了,和幼先進(jìn)的教學(xué)理念和管理智慧讓學(xué)員們贊嘆不已。他們表示,希望將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身成長的營養(yǎng),不斷充實(shí)和豐盈自己。此次跟崗活動(dòng)的開展,不僅使優(yōu)質(zhì)的教育資源得到傳播與共享,還充分發(fā)揮了和幼的輻射作用。和幼將繼續(xù)在探索發(fā)展的道路上與老師們攜手同行、同進(jìn),共同綻放教育精彩!

返崗研修報(bào)告篇十

為切實(shí)提高我市幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,塑造一支具有較高政治理論素養(yǎng)、懂教育、會(huì)管理、作風(fēng)優(yōu)良的園長隊(duì)伍,11月30日上午,由九江市教育局舉辦,九江電視廣播大學(xué)承辦的“20xx年九江市幼兒園園長研修班”正式開班啦!

開班儀式由夏亮處長主持,九江市教育局綜合教育科游先勇科長及九江市電視廣播大學(xué)熊友林副校長先后講話。最后,在班主任老師強(qiáng)調(diào)班級管理細(xì)節(jié)后,開班儀式圓滿結(jié)束。

11月30日上午姚兆善老師和大家一起,結(jié)合幼兒園階段常見的案例分析了中國孩子體質(zhì)下降的原因,向大家介紹了“體適能”的定義、訓(xùn)練價(jià)值和體適能課程設(shè)計(jì)的原則等等,姚老師風(fēng)趣幽默的講述、專業(yè)精準(zhǔn)的案例分析,贏得學(xué)員們的廣泛好評。在了解大家大都受頸椎疼痛困擾后,姚老師貼心地教了一套幫助大家緩解頸椎痛的“辦公室頸椎操”,贏得大家一致點(diǎn)贊!

下午,心理專家幸蘆音老師從收視量過億的案例“我要嫁靳東,勇敢活一回”入手,分析幼兒期心理健康培養(yǎng)對人一生發(fā)展的重要性,并以理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例的方式,將心理講座變成了惟妙惟肖地視聽享受,讓學(xué)員們樂此不疲,意猶未盡。

12月1日是研修班的第二天,以一首簡單的律動(dòng)《你笑起來真好看》開始了今天的課程。今天的授課教師是來自江西省教育廳教研室學(xué)前教育教研員盧筱紅老師。在上午的《游戲中幼兒行為的觀察》講座,盧老師從幼兒教師為什么要學(xué)會(huì)觀察,闡述觀察的意義;隨后結(jié)合“串串燒烤店的變化”、“滾輪胎”等多個(gè)案例,盧老師與園長學(xué)員們一同探討、分析游戲中幼兒行為觀察的內(nèi)容及觀察的方法與策略。下午,針對園本教研存在的問題,盧老師為大家?guī)砹恕痘谟^察的有質(zhì)量的教研》專題講座。專業(yè)而親切,如春雨滋潤萬物,相信大家都會(huì)有很多收獲,對促進(jìn)各園教研活動(dòng)的開展和教研水平的提升指明了方向。

12月2日上午,我們踏上前往江西省省級示范幼兒園——九江市濂溪區(qū)第一幼兒園的`旅程。濂溪區(qū)一幼園長周秀麗、業(yè)務(wù)園長周惠熱情接待,并陪同參觀了功能豐富的原生態(tài)中庭游戲場、藝術(shù)氣息濃厚的特色功能室、占地十畝的生態(tài)體能山坡……在周副園長的講解下,大家對濂溪區(qū)一幼的園所文化、環(huán)境建設(shè)、游戲特色等各方面工作有了更深地了解,也對濂溪區(qū)第一幼兒園各項(xiàng)工作取得的優(yōu)異成績心生敬意。

下午,有幸聆聽濂溪區(qū)一幼園長周秀麗的專題講座《以人為本,以德立園——為孩子的幸福人生奠基》,以解大家對該園的成長歷程、特色打造和團(tuán)隊(duì)管理的疑惑?!拔逍徒處煛彪A梯式培養(yǎng)、“游戲引導(dǎo)力”的理念及周園長對教職工用心的人文關(guān)懷等等,給我們留下了深刻印象。

12月3日的學(xué)習(xí)主題是圍繞“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”進(jìn)行。在情境模擬演練的獨(dú)特場景下,學(xué)員們更好地理解了華東師范大學(xué)幼兒園課程培訓(xùn)專家盧老師提出的“克服領(lǐng)導(dǎo)力提升的5層障礙”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)的6個(gè)階段”,最終提升團(tuán)隊(duì)成員的“敬業(yè)度”?;顒?dòng)中,學(xué)員們討論異常激烈,針對模擬角色每一個(gè)決策的選擇,大家都各抒己見,有理有據(jù)地表述自己所做決策的觀點(diǎn)。培訓(xùn)專家盧昊老師一一為大家解析決策選擇的可能后果,引領(lǐng)大家認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量,更好地建設(shè)和維護(hù)團(tuán)隊(duì),從而提升自身領(lǐng)導(dǎo)力。

12月4日由九江職業(yè)大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院廖貴英園長為大家?guī)砹恕敖Y(jié)構(gòu)化研討”專題學(xué)習(xí),3個(gè)小時(shí)的分組研討與展示,一展集體的智慧魅力。下午,九江市中心幼兒園副園長劉英的的經(jīng)驗(yàn)分享《給課程留白,讓游戲更自主——幼兒園游戲課程班本化建設(shè)的探索與反思》,給大家?guī)砹艘曈X與思維的沖擊,收獲良多。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們學(xué)以致用的腳步才剛剛開始。相信在此次培訓(xùn)結(jié)束后,我們會(huì)在今后的工作中學(xué)以致用,推動(dòng)園所各項(xiàng)工作精益求精,更創(chuàng)佳績!

返崗研修報(bào)告篇十一

xx年11月22日參加陜西省文理學(xué)院國培計(jì)劃小學(xué)語文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中提升,在提升中,我不斷收獲?,F(xiàn)將自己幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:

在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對當(dāng)下全國的教育,特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了?,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長。

我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論整理清楚,制定相應(yīng)的計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn),拎出一條線,鋪開一個(gè)面,勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施。”讓大家明白了作為一位語文教師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,課堂上要讓教師退下去,學(xué)生亮起來。

讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閱人無數(shù),閱人無數(shù),不如名師指路,名師指路,不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀,很深刻:干凈的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰。無價(jià)值的問題不提,可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價(jià),無痕的語言,要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。舍得,要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗,而不是畫上一個(gè)句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。

原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師,現(xiàn)在談收獲,為時(shí)尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。

無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時(shí)反思,努力做到揚(yáng)長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會(huì)有更新的收獲和感悟。

返崗實(shí)踐階段,是“國培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。

“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去,做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。

國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。

關(guān)于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無從下手,如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。

返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實(shí)踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見,取長補(bǔ)短,力求完善。比如在作文修改方面,我們學(xué)校每個(gè)語文教師都在進(jìn)行探索,經(jīng)過大膽構(gòu)想,積極征求學(xué)生和老師們的意見,我搞了學(xué)生修改嘗試,并于課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思,寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例,撰寫了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識到,只要引導(dǎo)得法,調(diào)控有度,學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。

總之,國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。

返崗研修報(bào)告篇十二

今年,我有幸參加了“國培計(jì)劃”四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),感悟如下:

一、開闊視野,學(xué)習(xí)新思路。

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

的教學(xué),在不斷總結(jié)。

的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、受益匪淺,感受頗深。

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。

第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生??菰锓ξ?,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

第五、學(xué)會(huì)評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

三、繼續(xù)努力,力求完美。

我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我,相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:

第一,及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對我大有裨益。

返崗研修報(bào)告篇十三

11月22日參加陜西省文理學(xué)院國培計(jì)劃小學(xué)語文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中提升,在提升中,我不斷收獲?,F(xiàn)將自己幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:

首先在思想上有一定的改變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對當(dāng)下全國的教育,特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了。現(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長。

在教學(xué)中,我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論整理清楚,制定相應(yīng)的計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn),拎出一條線,鋪開一個(gè)面,勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施?!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z文教師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,課堂上要讓教師退下去,學(xué)生亮起來。

讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閱人無數(shù),閱人無數(shù),不如名師指路,名師指路,不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀,很深刻:干凈的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰。無價(jià)值的問題不提,可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價(jià),無痕的語言,要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。舍得,要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗,而不是畫上一個(gè)句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。

原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師,現(xiàn)在談收獲,為時(shí)尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。

無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時(shí)反思,努力做到揚(yáng)長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會(huì)有更新的收獲和感悟。

返崗實(shí)踐階段,是“國培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。

“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去,做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。

國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。

關(guān)于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無從下手,如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的'促進(jìn)了我的專業(yè)成長。

返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實(shí)踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見,取長補(bǔ)短,力求完善。比如在作文修改方面,我們學(xué)校每個(gè)語文教師都在進(jìn)行探索,經(jīng)過大膽構(gòu)想,積極征求學(xué)生和老師們的意見,我搞了學(xué)生修改嘗試,并于課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思,寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例,撰寫了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識到,只要引導(dǎo)得法,調(diào)控有度,學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。

總之,國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學(xué)有了新的要求。

轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者。

返崗研修報(bào)告篇十四

近日,我有幸參加了學(xué)校組織的新教師返崗研修。在這次研修中,我深切感受到了學(xué)習(xí)新知識、提高教育教學(xué)水平的重要性。下面,我將結(jié)合自己的體會(huì),談一談對這次研修的認(rèn)識和感受。

首先,在這次返崗研修中,我學(xué)到了很多新知識。我們參加了各種專題講座、教研活動(dòng)和學(xué)科研討會(huì),這使我對所教授的學(xué)科有了更深入的理解。在專題講座中,專家學(xué)者講解了最新的教育理論和教育前沿技術(shù),這一方面拓寬了我的眼界,另一方面也為我在今后的教學(xué)中提供了很多可借鑒的思路和方法。在教研活動(dòng)中,我們與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研討,通過分析教學(xué)案例和互相探討解決方案,不僅是為了更好地解決教學(xué)中的問題,更重要的是相互啟發(fā),共同進(jìn)步。通過這些研修活動(dòng),我豐富了自己的知識儲(chǔ)備,提高了自己的教學(xué)水平。

其次,研修讓我深刻認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才。作為新教師,我深受維護(hù)學(xué)生健康成長的責(zé)任感和使命感。研修中,我們不僅學(xué)習(xí)了如何教學(xué)科知識,還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感成為教師們研究的重點(diǎn)內(nèi)容。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不僅僅是知識的傳授,更要立足于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這讓我深刻認(rèn)識到自己在教育事業(yè)中的重要性,更加明確了自己的教育目標(biāo)。

再次,研修讓我體驗(yàn)到了合作的力量。在研修中,我們與來自不同學(xué)科、不同學(xué)校的教師們共同學(xué)習(xí)、共同探討,展開了一場富有成果的合作。通過合作,我們共同克服了困難和問題,共同尋找了解決方案,進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。研修生活中的那些瑣碎細(xì)節(jié),更使我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有緊密配合、互相幫助,才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。合作不僅是一種方式,更是一種態(tài)度。習(xí)慣于合作,我們的工作高效、結(jié)果顯著。

最后,我希望能將這次研修的成果實(shí)踐到自己的教育教學(xué)工作中。學(xué)無止境,教無休止。我要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我相信,隨著自己的不斷成長和進(jìn)步,一定能給學(xué)生帶來更好的教育和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

總而言之,這次新教師返崗研修是我教育教學(xué)生涯中的一次重要的歷練和鍛煉。通過這次研修,我學(xué)習(xí)到了很多新知識,展開了一次富有成果的合作,對教育的本質(zhì)有了更深入的認(rèn)識?;仡欉@次研修,我深感教育教學(xué)的艱巨性和光榮性,也為自己的未來充滿信心。我愿意付出更多的努力,以更好的狀態(tài)投入到教育教學(xué)中,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

返崗研修報(bào)告篇十五

作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

對于教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

教師所傳授,對學(xué)生來說都是新知識,對知識的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,通達(dá)的學(xué)識,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

返崗研修報(bào)告篇十六

第一段:引言(150字)

作為一名新教師,參加返崗研修是我成為職業(yè)教育工作者的第一步。這次研修讓我受益匪淺,不僅讓我更好地了解了職業(yè)教育的發(fā)展方向和重要性,還提供了許多實(shí)用的教學(xué)和管理方法。在接下來的幾段中,我將分享我在這次研修中的心得與體會(huì)。

第二段:研修收獲(250字)

在這次返崗研修中,我學(xué)到了許多職業(yè)教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。例如,我了解了各種職業(yè)教育政策的實(shí)施細(xì)則,包括相關(guān)政策框架、政策法規(guī)和政策評估。此外,我還深入了解了現(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。這些知識對于我今后的教學(xué)和管理工作都會(huì)起到重要的指導(dǎo)作用。

第三段:教學(xué)方法(250字)

除了學(xué)習(xí)職業(yè)教育政策和技術(shù)應(yīng)用,我還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法。在研修中,我參加了許多教學(xué)案例分享和教學(xué)技能培訓(xùn),如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生評價(jià)和教學(xué)反思等。通過這些教學(xué)方法的學(xué)習(xí),我可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的需要。

第四段:管理能力(250字)

作為一名新教師,不僅需要具備扎實(shí)的教學(xué)能力,還需要具備良好的管理能力。在這次研修中,我學(xué)到了很多與教育管理相關(guān)的知識和技能。我參加了管理能力培訓(xùn),學(xué)習(xí)了校園安全管理、班級管理和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的知識。這些內(nèi)容對于我今后的教育管理工作將會(huì)非常有幫助。

第五段:總結(jié)(300字)

通過這次研修,我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)和管理方法,還加深了對職業(yè)教育的理解和認(rèn)識。我認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性和發(fā)展前景,也意識到自己的責(zé)任和使命。作為一名新教師,我將努力運(yùn)用所學(xué)知識和技能,不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力,為職業(yè)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

總之,這次新教師返崗研修給我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我了解了職業(yè)教育的發(fā)展方向,學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的教學(xué)和管理方法,以及增加了對職業(yè)教育的理解和認(rèn)識。我相信,在今后的工作中,我將能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能,不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力,為職業(yè)教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

返崗研修報(bào)告篇十七

本人從7月開始有幸參加xx市第三批科技骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過六個(gè)月的學(xué)習(xí),我在開展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。

在學(xué)習(xí)過程中,得到雷xx老師、黃xx老師、羅xx老師三位名師的指引,使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開展和科技項(xiàng)目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如:雷xx老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗(yàn)交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃xx老師為我開展機(jī)器人項(xiàng)目制作研究項(xiàng)目指明了研究方向,提供技術(shù)的支持。羅xx老師在教育理論給與有力的支撐。

在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織下,我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習(xí)、特色交流、中期匯報(bào)、成果分享等系列科技學(xué)習(xí);參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng);參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對象交流考察活動(dòng)。通過這些活動(dòng)讓我系統(tǒng)的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗(yàn),使我在開展科技教育方面的能力和水平得到了提高。

通過開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作、申報(bào)科技項(xiàng)目、指導(dǎo)發(fā)明項(xiàng)目、撰寫論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐,我感覺到在開展科技教育不再迷茫了,各項(xiàng)科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí),我也感受到了壓力,感受到要開展好各項(xiàng)科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。

總的來說,通過本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和能力都得到了提升,我會(huì)繼續(xù)努力在實(shí)踐中鍛煉自己,提升自己。最后感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)。

返崗研修報(bào)告篇十八

1、認(rèn)真研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí),有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展需求也在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,無法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識,用全新的科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。孩子的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,就像某專家老師講的一個(gè)案例,讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會(huì)變成什么樣子,變成a,變成三角形,看多好!給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓孩子放開說。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

3、點(diǎn)燃課堂生成之火。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,如果我們要利用好原有教學(xué)手段,再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的,而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思,寫一輩子教案不能成為名師,可是寫三年的反思一定可以成為名師,沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,而是我們教師沒有去捕捉好,利用好,有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,或是一個(gè)錯(cuò)誤,如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?,多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,點(diǎn)燃課堂生成之火,照亮這個(gè)課堂。

4、注重探究式學(xué)習(xí)

過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項(xiàng)目出發(fā),通過觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的,在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會(huì)貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓??;給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。

動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),是對客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程,找到解決問題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動(dòng)手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡單的教學(xué)方法問題,它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中。

二、善待每一位學(xué)生,是教師的職責(zé)。

每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對待每一個(gè)孩子,無論是優(yōu)等生、中等生,還是后進(jìn)生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識競賽中,我們往往會(huì)更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過他們的內(nèi)心感受,其實(shí),在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎?每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

關(guān)注所有的學(xué)生,這是我們每位教師的職責(zé);讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,眷注孩子的內(nèi)心感受,為每一個(gè)孩子搭建健康成長的平臺。

國培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺。我相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。

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返崗研修報(bào)告篇十九

xx年,我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室,本學(xué)年來,我基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的年度計(jì)劃。這段時(shí)間以來,雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂。現(xiàn)在對這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守園所、工作室紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同事;態(tài)度端正,勤奮刻苦;班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺階,我閱讀很多專業(yè)書籍,如《幼兒園教育的實(shí)踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經(jīng)驗(yàn)》《綱要》等;并根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不同的教育方法,堅(jiān)持正面教育,提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒;提高依法從教的水平,并認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。

進(jìn)入名師工作室后,我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃,明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了讓自己盡快成長,我注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的培訓(xùn),同時(shí),平時(shí)堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍。

2、教學(xué)工作方面。

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織每節(jié)活動(dòng);在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人;教具準(zhǔn)備充分、內(nèi)容豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性;在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外為了帶動(dòng)園區(qū)新教師的成長,我經(jīng)常下班指導(dǎo),通過公開課與老師們互動(dòng),逐漸提升他們的教育教學(xué)能力。

3、教學(xué)科研方面。

為了能提升自己的科研能力,進(jìn)一步提升教科研理論,將教研成果、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果、提煉成教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我積極參與本組“游戲訓(xùn)練法”的實(shí)施,并定期將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在qq群里。我組還定期開展小專題探討,我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討,使每位成員都有所收獲。

4、專業(yè)寫作方面。

本學(xué)年我認(rèn)真學(xué)習(xí)各類書籍,使自己深受啟發(fā)。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達(dá)能力》、《淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》及養(yǎng)成論文一篇;還撰寫了學(xué)習(xí)之心得體會(huì)、讀書之心得體會(huì)等;還有優(yōu)秀教案6個(gè);學(xué)習(xí)故事16個(gè)。

5、專業(yè)技能。

本學(xué)年,我認(rèn)真閱讀各類文章、每周練習(xí)琴法及寫作,還通過講故事、演講等活動(dòng)不斷提升自己普通話水平,其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎(chǔ)教育論文評選中獲三等獎(jiǎng)。

1、我積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng),并做好示范引領(lǐng)作用。如每月開展的教研活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)本組教師積極的探討,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),注重研究如何啟迪幼兒智慧,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,真正做到揚(yáng)長避短,更好地教書育人。

2、注重日常工作的引導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)結(jié)對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題,引導(dǎo)其改進(jìn)方法;觀摩她們的活動(dòng)、認(rèn)真記錄、及時(shí)評價(jià)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn),并提出合理化建議;指導(dǎo)兩位老師如何撰寫教案、個(gè)案、教學(xué)反思、活動(dòng)實(shí)錄及與家長溝通的技巧。

3、積極承擔(dān)觀摩活動(dòng)。在全區(qū)業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)班中承擔(dān)觀摩活動(dòng)《風(fēng)中的舞蹈》;今年在園區(qū)承擔(dān)區(qū)域觀摩活動(dòng)《好吃的蔬菜和水果》,帶領(lǐng)大家深入了解區(qū)域活動(dòng)的有效開展。

總之,名師工作室,為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺,我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)、不斷自己的專業(yè)能力,為孩子們的發(fā)展做出努力!

返崗研修報(bào)告篇二十

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過這次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

在這次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭做一個(gè)眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中,一定會(huì)充實(shí)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動(dòng)的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長。

在學(xué)習(xí)課程的過程中,可以通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡埥?,能得到他們的一些些指點(diǎn),無疑對學(xué)員來說,都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個(gè)角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長,教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?!皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強(qiáng)了自信,努力擺脫教學(xué)上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,為自己今后的教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富!雖然這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

返崗研修報(bào)告篇二十一

20xx年11月,在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“20xx四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫評語,相互交流心得體會(huì),順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)知識得到了提高,特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用信息工具(手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

在本次學(xué)習(xí)中,讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外,還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。同時(shí),學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動(dòng)支招,幫助解決問題。這點(diǎn),在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

總之,返崗實(shí)踐中,我做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,也促進(jìn)了自己的工作,收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比,農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道,差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

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