在編寫教案時，要充分考慮學生的學習特點和教材的內(nèi)容。教案的實施過程中，教師應該靈活調(diào)整，根據(jù)學生的反饋進行及時反思和改進。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學教案范本，供大家參考。
部編版語文四年級第四單元教案篇一
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學要求：
1．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
2．引導學生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
三、教學重難點：
1．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學時間：兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1．學習有概括、有具體的記敘方法．。
2．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀。
教學過程：
一、導入。
1．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？
2．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料。
1．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？
2．各抒己見，補充。
3．可以展示圖片、照片或資料。
三、學習習作內(nèi)容，體會寫法。
1．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？
2．指名讀習作例文。
3．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？
4．小結(jié)：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個同學的發(fā)言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。
5．那么．我們在習作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？
四、練習習作。
1．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。
2．學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時。
一、繼續(xù)完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
六、板書設計：
部編版語文四年級第四單元教案篇二
教學要求：1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
教具學具準備：
教學過程：
一、新授：
1、創(chuàng)設問題情境：
三年級第一小組的男生和女生進行套圈比賽，每人套15個圈，我們來看看他們的比賽情況。
（出示p94的情境圖和兩張統(tǒng)計圖表）。
這兩張統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)?？匆豢?，從中你知道些什么？
（參加人數(shù)、每人的成績等）。
2、探索解決問題：
那你認為是男生套的準一些還是女生套的準一些呢？說說你的理由。
（讓學生充分從多個角度設法表示男、女生的套中情況。在嘗試中體會到用平均數(shù)能較好的說明問題）。
如果能知道男、女生平均每人套中的個數(shù)，比較起來的確就很容易了。那么怎樣才能知道男、女生平均每人套中的個數(shù)呢？你有什么好辦法嗎？試試看，然后說給大家聽一聽。
先求男生的。
a、通過統(tǒng)計圖中涂色方塊的“移多補少”，為學生提供感性基礎。
b、揭示“先求和再平均分”的一般方法。
女生平均每人套中多少個圈呢？你是怎么知道的？和同桌說說你的方法。
全班交流。
為什么這里要除以5而不是除以4呢？
現(xiàn)在你知道是男生套的準還是女生套的準了嗎？
3、交流。
問題解決了？你有什么收獲？
學生發(fā)表意見。（用求平均數(shù)的方法來分析得到的數(shù)據(jù)，常常能反映一些一般情況，幫助我們解決一些問題）。
剛才我們解決的問題中，男生的平均數(shù)是7個，這“7個”就說明了男生套圈的一般情況，我們也用它來和女生的情況進行比較。但這“7個”是不是表示每個男生都套中7個？（不是）。
二、想想做做。
“1”：讓學生根據(jù)要求操作，加深對平均數(shù)意義的理解。
“2”：獨立練習。
“3”：籃球隊員的平均身高是160厘米是什么意思？（所有的隊員身高如果變得同樣高的的話，是160厘米，說明有的隊員身高不到160厘米，有的超過160厘米）。
“4”：注意培養(yǎng)學生根據(jù)不同的問題選擇不同信息的能力。
板書：教學心得：
課題：（統(tǒng)計）。
教學內(nèi)容：教科書p(兩課時)。
教學要求：1、通過練習，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。
2、使學生在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教具學具準備：
教學過程：
一、理解平均數(shù)意義。
“1”：說一說題目說的是一件什么事情？
平均水深140厘米是什么意思？是不是處處水深140厘米？
（不是，是有的地方比140厘米深，有的地方比140厘米淺）。
“2”：自己看題，同桌討論。
全班交流：
你認為哪些平均數(shù)是合理的，哪些是不合理的，為什么？
（1、3合理，2不合理）。
二、求平均數(shù)的練習：
1、“3、4、6、7”
“3”：從表格里你了解到哪些信息？
獨立解答（1）、（2），全班交流。
“4”：
（1）先算一算三年級平均每組植樹的棵數(shù)。
假如今天算出的平均數(shù)是11棵，不計算，你能不能判斷它是錯的？為什么？
假如是6棵呢？為什么？
看著這張統(tǒng)計圖，你能不能給出平均數(shù)的范圍？
（2）哪些小組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多？哪些比平均棵數(shù)少？
“6”：（1）同桌討論，可以怎么估計？
介紹自己是怎么估計的。
（選取6個數(shù)據(jù)中處于較中間位置的一個，再看看其他的移多補少后是否和它較接近，進行調(diào)整，學生有合理的方法也應給予肯定）。
（2）你還能說出這個小組同學身高的哪些情況？
“7”：獨立練習。
“你還發(fā)現(xiàn)什么？”盡量讓學生從多角度說一說。
2、“5、8”
“8”：先說一說這一題的解決過程。
學生以小組為單位，調(diào)查、記錄、解答問題。
“5”：課堂上老師指導說清要求，課后學生完成。
三、“你知道嗎？”
學生計算：（47+78+80+81+82+82）/6=75。
去掉以后,是多少呢?
學生計算（78+80+81+82）/4約為80分。
看一下評為給的打分，大部分是在80分左右，75分不能真正反映這個情況，怎么會出現(xiàn)這種情況呢，是有一位評委打分過低，所以為了保證最后的結(jié)果更客觀、公平、合理，一般在評比打分時，會去掉一個最低分和一個最高分。
板書教學心得：
部編版語文四年級第四單元教案篇三
2、練習創(chuàng)變編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。
3、激發(fā)學生創(chuàng)編童話的積極性，體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。
進一步了解和掌握童話的特點，練習創(chuàng)變編童話。
培養(yǎng)學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。
孩子們通過第三組幾篇課文的學習，已經(jīng)對童話的特點有了一定的了解，本次習作，就是要在此基礎上，讓孩子們通過編童話，講童話，寫童話的環(huán)節(jié)，科學地依照思維特定安排教學流程，分層訓練，最終達到提高學生寫作童話能力這一目標，讓他們體驗童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學生進行童話創(chuàng)作的積極性。
一、知識鏈接：
在我們學過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話？為什么？
出示童話特點，加深學生對童話的認識。
二、指導寫作方法：
1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。
第一次是鳥與樹的對話。
第二次是鳥與樹根的對話。
第三次是鳥與門先生的對話。
第四次是鳥與小姑娘的對話。
這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。
師：這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生，作者運用了擬人的修辭方法，增添了童話故事神奇的色彩，增強了童話故事的趣味性。（引導學生以對話和擬人方法寫童話。）。
2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發(fā)生了哪些事？
三、生創(chuàng)編童話：
（一）出示自學提示：
之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事？
在小木偶的身上又會發(fā)生哪些事呢？
主人公可以是原來課文里的，你也可以加入新的主人公。
展開你想象的翅膀，大膽的想象，無拘無束的想象。
1、生續(xù)編《小木偶的故事》。
2、指名匯報。
（二）出示鋼筆和墨水的圖片。
1、生創(chuàng)編童話。
2、指名匯報。
四、寫童話：
可以續(xù)寫《小木偶的故事》，可以寫鋼筆和墨水的故事，還可以想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。
五、學生互評。
六、小結(jié)。
部編版語文四年級第四單元教案篇四
一、組詞。
乎（）農(nóng)（）勇（）風（）。
呼（）濃（）涌（）封（）。
設（）針（）貴（）意（）。
社（）珍（）桂（）義（）。
二、把下面不是比喻句的在后面括號里畫錯號。
1小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（）。
2高伯伯好像看出了我的'心思，當天下午就帶我去了企鵝島。（）。
3鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林。（）。
4站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏?。ǎ?/p>
三、三句都是比喻句，聯(lián)系課文想一想把什么比作什么？
1．千丈青山襯著一道白手起白銀。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按要求填空。
1．課文要求填空：《瀑布》一課寫瀑布的聲音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布腳下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，來一陣風的話，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2．按課文原文填空：夏天，樹木長得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝葉把森林＿＿＿得嚴嚴實實的，＿＿＿住了人們的視線，＿＿＿住了藍藍的天空。
五、造句。
1．………就像………。
2．………好像………。
3．像………似的。
部編版語文四年級第四單元教案篇五
教學目標：
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。
教學重、難點：
在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
教學資源：
各種圖形的紙若干。
教學過程：
一、導入新課。
我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學過了哪些平面圖形？
今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習課。
二、練習。
1、第1題。
（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？
（2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。
（3）交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。
2、第2題。
（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”
（2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？
（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？
3、第3題。
（1）請學生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？
（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
4、第4題。
（1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
5、第5題。
（2）學生操作。
（3）交流不同的方法。
7、第7題。
（2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？
（編制者曹靜芳）。
教學后記：
部編版語文四年級第四單元教案篇六
教學目標：
1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會列方程解決一步計算的實際問題。2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。3、使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的經(jīng)驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。
教學重難點：
尋找等量關(guān)系是列方程解決實際問題的教學重點，也是教學的難點。
課時安排：
等式與方程，等式的性質(zhì)和解方程（1）（課本p1～6）3課時。
等式的性質(zhì)和解方程（2），列方程解決簡單的實際問題（課本p7～11）3課時。
整理與復習（課本p12～14）2課時。
部編版語文四年級第四單元教案篇七
《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”和“日積月累”三個板塊?！敖涣髌脚_”是讓學生把握文章的主要內(nèi)容?！霸~句段運用”安排了兩部分，一部分是讓學生在詞語運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。另一部分是創(chuàng)設情境，讓學生體會不同的語氣表達的效果是不一樣的。“日積月累”是積累、背誦古詩。
設問句的運用對于四年級的孩子來說還是有一定的難度的，教師在教學“詞句段運用”這個板塊時應著重講解，除了用讀來感受語氣之外，還應創(chuàng)設更多的情境來訓練。
題目是文章的眼睛。閱讀時從題目入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
【知識與技能】。
1．學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能夠借助工具書和同伴交流的方式讀詞語，并對詞語進行理解和運用。
3．學習古詩《別董大》，領(lǐng)會詩的大意。
【過程與方法】。
通過詞語訓練，提高語言運用的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)對古詩句的欣賞能力。
重點。
積累成語和古詩，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
難點。
學會把握文章的主要內(nèi)容的方法。
教師：制作多媒體課件。
學生：搜集描寫人的成語。
1課時。
一、交流平臺。
1．學生自由朗讀對話。
2．分角色朗讀。
3．圈點批畫出講述概括文章主要內(nèi)容的方法的句子。
4．出示概括文章主要內(nèi)容的方法。齊讀。
5．出示例文，學生試概括主要內(nèi)容。
二、詞句段運用。
（一）讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。
1．誰能正確地讀一讀下面的詞語。
（1）讓學生先借助拼音，自己讀準字音。
（2）同桌互相檢查。
（3）然后教師抽查學生認讀情況。
2．比一比誰聰明，誰能說說這些詞語的意思？
3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．誰能說說這些詞語都是用來形容哪些人的？
5．賽一賽，看誰記得多，記得快。
（二）讀下面兩組例句，體會句子的不同語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。
1．復習學過的修辭方法。
同學們，在學習語文過程中，我們學了不少修辭方法，誰能舉例說一說。（比喻、擬人、夸張等）。
2．修辭的好處。
（1）這樣寫有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達更清楚，語氣不同）。
（2）自由讀文中兩組話，思考：每組的兩句話有什么不同之處？
（3）體會不同（語氣不同，表達意思相同）。
（4）反問句的特點。
無疑而問，只問不答。把一個確定了的意思用疑問形式表達出來叫反問。
（5）出示情境，討論交流打算怎么說？
（6）交流評價。
三、日積月累。
1．自由讀詩句，讀得正確流利。
2．小組討論，說一說對詩句意思的大致了解，然后全班交流。
3．配樂齊讀，練習背誦。
4．拓展延伸：回家把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。
語文園地的教學主要是為了查漏補缺、鞏固，再加上適當?shù)耐卣?，針對這些目標，我制定了這次的教學方案，總的來說效果比較好，當然這主要是針對學生的語文知識掌握情況來說。相對來說，學生對詞語意思的理解還不夠，這是我沒有想到的，以后要在這一方面有所加強。
部編版語文四年級第四單元教案篇八
1．掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
教學準備。
搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）。
第一課時。
1．出示掛圖。
2．認識貓。
（家貓、波斯貓）。
3．學生介紹貓。
4．師予以師納。
行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）。
5．今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
（一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。
（二）形近字練習。
慮（）稿（）要（）。
虛（）搞（）耍（）。
（一）理清條理。
1．作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
2．每個自然段都寫了貓的什么特點？
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。
1．自學第4自然段，讀懂什么就說什么？
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛。
學生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
2．歸納引導。
（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________。
（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
生氣勃勃天真可愛。
（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。
（喜歡、喜愛）。
（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。
1．抄寫詞語。
2．完成思考·練習第1題。
部編版語文四年級第四單元教案篇九
一、教材分析：
《練習四》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語，積累《三字經(jīng)》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求討論班級公約；學寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領(lǐng)”。
二、教學要求：
1.認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學寫毛筆字。
三、教學重難點：
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學時間：三課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1．讀準課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片。
教學過程：
一、教學第一部分。
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說。
第二課時。
教學目標：
1．聯(lián)系所學課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》，學會八個成語。
2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。
3．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準備：生字卡片、投影儀等。
教學過程：
一、教學第二題。
（一）教學第一部分。
1．自己讀讀這8個成語，讀準字音。
2．你會其中哪個成語的意思？在學生說的過程中，幫助他們回憶曾學過的《永遠的白衣戰(zhàn)士》，來理解成語的意思。
3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？
4．有感情朗讀八個成語。
5．指導背誦。
（二）教學第二部分。
1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。
2．互相討論、交流《三字經(jīng)》這個片段的意思。
3．指名說《三字經(jīng)》的意思。
4．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。
5．指導背誦。
二、教學第三題。
1．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。
2.這三個字有什么共同點？
3.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？
4.在學生說的基礎上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
5.師范寫“羽”。
6.學生描紅、仿寫，師巡視指導。
7.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
第三課時。
教學目標：
1．訓練學生口頭表達能力。
2．培養(yǎng)學生熱愛班級之情。
3．學寫毛筆字。
教具準備：紙毛筆。
教學過程：
一、審題。
1．自讀課文中的討論要求．。
2．明確本次口語交際的要求。
二、指導。
1．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？
2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補充。
3．師總結(jié)，學生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
部編版語文四年級第四單元教案篇十
知識與技能：
1、認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。
2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的'意思。
讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
部編版語文四年級第四單元教案篇十一
教學目標：
【知識與技能】
1.正確認讀本課生字、詞語。
2.讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。
3.歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。
【過程與方法】
1.運用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點詞語。
2.讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學生感受對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學生關(guān)愛弱小生命的情感。
教學重難點：
重點
體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。
難點
學習中嘗試著提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生;預習課文。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1.正確認讀本課生字、詞語。
2.讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。
3.歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。
教學重難點：
重點
歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。
難點
落實提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法。
教學過程：
每個人都渴望擁有一個幸福的家，那你能說說家是什么嗎?學生自由發(fā)言。(家是溫馨的港灣，讓我們的心暖和，家是遮風擋雨的港灣，讓我們休息?？俊?
教師引入：(出示課件)同學們看，花叢中、陽光下，小動物們在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來了，小蝴蝶躲到哪里呢?這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。
2.剛才同學們讀課文都很認真，我們先來檢查一下生詞。
出示第一組詞語：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋。
指名讀。齊讀。
這些詞中你有不理解的嗎?
3.出示第二組詞語：輕盈、素潔、沾污、柔弱。
誰想讀讀這幾個詞?
這幾個詞語都是描寫誰的?(蝴蝶)
你有不理解的詞嗎?
讀了這幾個描寫蝴蝶的詞語，你有什么感受?
4.同學們還有不理解的詞語嗎?
學生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒)
5.指名讀課文。
1.交流所提出的問題是什么。
2.梳理出有思考價值的問題下節(jié)課學習。
3.整理問題，每小組保留三個問題。
1.理解了詞語，我們對課文的理解會有所提高，下面讓我們帶著自己的問題，來讀一讀1、2自然段。
2.請同學們談談你剛才提的問題解決了沒有。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文中所描述的內(nèi)容有強烈的對比效果，雨很大，而蝴蝶卻很弱。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗，產(chǎn)生了著急的情緒。就讓我們下節(jié)課接著去探索蝴蝶的家。
板書設計：
蝴蝶的家
部編版語文四年級第四單元教案篇十二
1、能初步理解乘法結(jié)合律。
2、初步感知應用乘法結(jié)合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應用意識。
過程與方法
經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過程，會用字母表示乘法結(jié)合律，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
情感態(tài)度價值觀
體會計算方法的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點
能理解乘法結(jié)合律。
教學難點
能運用乘法結(jié)合律，解決一些實際問題。
課件、圖片
ppt
自主合作探究
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師:(出示課件)請同學們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請坐,太棒了!
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么
生可能說:含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計算,但運算順序不同。
師:任意三個數(shù)連乘,改變運算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數(shù),算算看。
先獨立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說說想法。為了節(jié)省時間,遇到較大的數(shù)可以借用計算器。
生匯報列舉的等式。先展示,再板書。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數(shù)相乘,雖然運算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)
學生嘗試回答。
師:其實把大家剛才說的共同點總結(jié)起來,就是數(shù)學中的乘法結(jié)合律。
師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數(shù),你能寫出乘法結(jié)合律嗎
學生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過程用語言表示出來,就是“發(fā)現(xiàn)問題――舉例驗證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
三、課末總結(jié)，梳理提升。
這節(jié)課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。
根據(jù)老師講課適當板書
完成本節(jié)課題。第四單元運算律
課題
部編版語文四年級第四單元教案篇十三
本組四篇都是寫人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表達的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。
《兩個鐵球同時著地》，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。
《全神貫注》，注意引導學生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句，從而體會羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實際談自己的體會。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學生在學習課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。
《魚游到了紙上》，魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。
《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么?？梢砸龑W生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。
口語交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文（第二組實際上也是寫人的）。指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來?？梢蕴崾緦W生注意描寫人物的外貌、動作和語言。
1. 運用小組合作的學習方式，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。
2.體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。
教學重點：抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學難點：體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教時：13課時
部編版語文四年級第四單元教案篇十四
1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。
2、 通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。
4、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
5、在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
認識量角器，會用量角器量角
量角器、尺或三角板
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量）
二、自主探究，認識量角器。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。（如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的`）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1） 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理）。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)
討論：角的大小和什么有關(guān)？
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角越大。
五、鞏固練習：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
部編版語文四年級第四單元教案篇十五
教科書第99―100頁的例1。
1、 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2、 使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、 使學生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的.數(shù)據(jù)分析。
4、 體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。
根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
一、創(chuàng)設情境，生成問題：
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
見課本99頁的例1某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表
二、探索交流，解決問題：
1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖
見課本99頁的統(tǒng)計圖
3、投影展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖
板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖
4、討論交流：
復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
5、全班匯報交流。
分析：
（1）那年城市人口數(shù)最多？那年最少？
（2）那年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？那年最少？
（3）那年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？那年最少？
（4）你還能得到哪些信息？
三、鞏固應用，內(nèi)化提高：
1、 完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
四、回顧整理，反思提升：
這節(jié)課你有什么收獲？
部編版語文四年級第四單元教案篇十六
交流本單元學習的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。
通過本單元的學習，學生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚，但在表達真情實感方面會有欠缺。
“交流平臺”以學生自主交流為主，為讓交流有實效，可指導學生把交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮?！俺踉嚿硎帧币幌拮謹?shù)，鼓勵學生把圖片內(nèi)容說清楚。
【知識與技能】。
1．能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者如何把事情寫清楚。
2．初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚。
3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學交流。
【過程與方法】。
以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學生勇于交流的習慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
對一件事進行講述，享受分享的`樂趣。
重點。
能將如何寫一件事的收獲和同學交流。
難點。
文從字順地把一件事寫清楚。
教師：本單元學習內(nèi)容匯總的課件。
學生：梳理本單元自己學習的收獲。
1課時。
一、交流平臺。
1．回顧課文，說說學完課文后的發(fā)現(xiàn)。
2．學生講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．學生圍繞“如何寫一件事”進行交流。教師指導學生從以下幾個方面來說說寫一件事的要點。
(1)交流明白時間、地點、人物。
(2)寫清事情起因、經(jīng)過和結(jié)束。
(3)按照一定的順序來寫。
(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。
4．教師小結(jié)記事幾個要素。
二、初試身手。
(一)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。
1．分組交流圖片內(nèi)容，并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。
2．教師指導學生說內(nèi)容。
(1)先說圖片上畫的內(nèi)容，再發(fā)揮想象把內(nèi)容說清楚明白。
(2)想象要在圖片的內(nèi)容上展開，要合理。
3．學生上臺發(fā)言，教師適時點評、指導。
(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。
1．剛才同學們學習展開學習把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務的過程，動作寫下來。
2．回想家人做某個家務時順序，用上恰當?shù)谋硎炯氉鞯脑~語把這個過程寫出來。
3．學生動手寫，教師適時指導、點評。
4．教師小結(jié)用一段話寫做某家務過程注意事項。
(1)用上表先后順序的連詞。
(2)用上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。
(3)寫清做家務的過程。
(4)寫完后認真修改，看是否寫清楚明白了。
部編版語文四年級第四單元教案篇十七
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學過程：
一、出示本課時學習目標
二、檢查讀書(20分鐘)
1、教師范讀課文。
2、各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。
等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)
4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌
5、再讀書。這次相信同學們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。
三、寫字
1、仔細觀察紅字
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍
4、教師檢測
5、學生互改：1號改2、3、6號
2號改4、1、5號
老師給寫錯的糾正。
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學過程：
一、讀懂課文
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《“番茄太陽”》(齊讀課題)
番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、精讀感悟，合作探究。
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。
2、交流：
(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”
(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話，談談你對三個“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心，美好的心靈。)
5、學生自學，教師巡視。
6、交流，可能有以下答案：
(1)雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個天使。
(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。
出示：每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽。”
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽”。
那個正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。]
(3)機靈聰明的孩子，充滿好奇。
出示：有一次，……走路的嗎?”
明明好奇地問……
她問我許多奇怪的問題
[讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]
(4)善良，有愛心的孩子。
出示：我彎下腰……給你，好不好?”
[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。]
7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。
可能會有以下答案：
(1)生活很艱難，心情無比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，(溫暖)
(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(快樂)
(5)她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
三、小練筆
學了這篇課文，你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。
部編版語文四年級第四單元教案篇十八
聽到這個題目，你一定會問道：“你這個朋友是誰？”別著急，我現(xiàn)在就告訴你，他叫葛瀚陽，他長著一副濃眉大眼，鼻子微微翹起，嘴唇非常紅，而且臉色白皙，他可不光外表長得俊俏，而且學習也出類拔萃，不過別以為我的成績是敗在他之下的，而是不相上下。為什么說我敬佩他呢，那是因為他不懈努力勤奮學習的精神是我不及的，實在令我佩服。
有一次，老師在黑板上寫了題讓我們做，還沒等同學們做完的時候，已經(jīng)下課了，有不少同學在偷笑，想：真是天助我也，這就下課了，這時同學們紛紛擠出教室放學，我想與葛瀚陽一起走，所以去叫他，誰知，他還在寫，我就說道：“還不走哇，別人都走了，你怎么還不走?！毙睦锇迪耄赫媸莻€傻瓜，天堂有路你不走，地獄無門你自來投。誰知他卻說：“你先走吧，等我寫完就走?！备翌A料的完全不同，我吃驚了，我沒有想到他會這樣回答，從那時起，我決心向他學習，于是受到了他的影響我也留下來寫完了才走。
還有一次上課時，老師布置了課堂作業(yè)，一到下課，非常多同學都想回家寫算了?？墒钱斘胰フ腋疱柾娴臅r候，他卻在認認真真地做作業(yè)，他說：“我寫完再去吧?！蔽抑缓米约喝ネ媪耍^了一會兒，我又來找他，可他卻正在復習語文，我就走過去說了一大堆話，什么下課不緩解一下疲勞啦什么的，這才答應與我出去玩。我的這個朋友真是愛學習，可能有些同學會認為他是個書呆子，可是我認為，他是一個值得我學習與敬佩的人。
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