英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得（模板19篇）

人們對(duì)于天氣的變化一直都非常關(guān)注，因?yàn)樗苯佑绊懼覀兊纳詈凸ぷ?。如何做一個(gè)更好的職場(chǎng)人，提升自己的職業(yè)能力呢？范文是總結(jié)寫(xiě)作的參考，但要注意保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇一

小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大致有三類情況:一類學(xué)生有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,如有勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立思考、積極發(fā)言、獨(dú)立作業(yè)等;一類學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等；還有一類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響很大，不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)水平也就不同。因此，教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫一定會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言、獨(dú)立作業(yè)、自我反饋與查漏補(bǔ)缺等組成。

課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的有效方法。高明的教師，首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時(shí)效果，學(xué)生如在課下就認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進(jìn)入新課也就更順利，從而達(dá)到事半功倍的效果。

專心聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽(tīng)課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽(tīng)講的意志力。

積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高聽(tīng)說(shuō)技能，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言點(diǎn)情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說(shuō)話，使用英語(yǔ)的膽量和能力。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時(shí)掌握、及時(shí)鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的好方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況和水平，對(duì)學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動(dòng)和激勵(lì)作用。同樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我查漏補(bǔ)缺，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識(shí)的掌握，具有鞏固和強(qiáng)化作用。

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題，可先從基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進(jìn)而培養(yǎng)高一級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以一點(diǎn)、兩點(diǎn)開(kāi)始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過(guò)急，則欲速而不達(dá)。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的是幫助他們矯治諸如聽(tīng)課不專心、作業(yè)拖拉等不良習(xí)慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是進(jìn)步，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了希望。對(duì)此，教師及要嚴(yán)格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇二

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對(duì)外交流的日益頻繁，英語(yǔ)作為一種國(guó)際化的交流工具，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名英語(yǔ)教學(xué)者，我也積極地投身于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐的體會(huì)心得。

一、注重課堂互動(dòng)體驗(yàn)。

在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中，一個(gè)好的教學(xué)方式和方法是開(kāi)展互動(dòng)性課堂。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，互動(dòng)式課堂已經(jīng)全面替換老師單向講解教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在互動(dòng)性課堂中能夠讓學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和閱讀能力的提高。因而，我在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中注重課堂互動(dòng)式授課，使學(xué)生保持積極主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。

二、注重課堂中提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。在我開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐過(guò)程中，我通過(guò)采用多樣化的教學(xué)手段，如使用課件、多媒體、音視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣的，我還會(huì)采用游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、注重外教與中教結(jié)合。

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，外教對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助是非常大的。外教的語(yǔ)音發(fā)音正確，可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，豐富單詞用法等。但是，單靠外教講解教學(xué)，還是有一些不足之處的。因此，在我的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中，我注重外教與中教合作，采用中教為主，外教輔助的教學(xué)方式。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)英語(yǔ)雙語(yǔ)交流能力，同時(shí)也能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四、注重個(gè)性化教學(xué)。

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平不同，因此在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中，個(gè)性化教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作。我在英語(yǔ)教學(xué)中注重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用不同的授課方式、針對(duì)不同的難點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的能力。

五、注重評(píng)價(jià)和反饋。

評(píng)價(jià)和反饋是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中非常重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，我們需要及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生更好地改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是不同的，因此評(píng)價(jià)和反饋需要因個(gè)體而異，更加適合目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，通過(guò)以上五個(gè)方面的嘗試努力構(gòu)建適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果和實(shí)效。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇三

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)教育越來(lái)越重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)教育不斷發(fā)展和完善。在實(shí)踐中，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育目標(biāo)的核心。本文主要從實(shí)踐的角度，介紹英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)內(nèi)容的前期準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容的前期準(zhǔn)備十分重要，對(duì)教學(xué)的成功與否有著至關(guān)重要的影響。在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備中，首先要制定教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能兩個(gè)方面。然后，根據(jù)目標(biāo)制定教學(xué)大綱和教案，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定教學(xué)策略和措施。這些準(zhǔn)備可以提高教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平、思維方式等因素，制定不同的教學(xué)策略。同時(shí)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第四段：教學(xué)內(nèi)容的課后反思。

教學(xué)結(jié)束后，要進(jìn)行課后反思。在反思中，要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足之處進(jìn)行深入分析和總結(jié)。首先，要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。其次，要認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施是否有不足之處，并從中汲取教訓(xùn)，以便在下次教學(xué)中得到改善。

第五段：總結(jié)。

英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐心得體會(huì)可以從前期準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、課后反思三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。同時(shí)要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力?？傊?，英語(yǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇四

英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代語(yǔ)言教育中必不可少的組成部分，作為教師，我們不僅需要掌握英語(yǔ)知識(shí)，更需要關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們可以更好地理解和轉(zhuǎn)化教學(xué)理論，使教學(xué)更加有意義和有效。在本文中，我將分享我在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生需要

在教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的需要，并且精準(zhǔn)地提供教學(xué)內(nèi)容。首先，我們需要了解學(xué)生的興趣和程度，并且根據(jù)這些因素來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。其次，我們還需要關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力，比如他們能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，實(shí)用性的英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分，在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新方法是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們需要探索新的教學(xué)方式和技術(shù)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試使用游戲和互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加積極參與課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入理解。

第四段：融入文化與歷史

英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，還是一個(gè)文化的載體。在教學(xué)中，我們可以將英語(yǔ)文化和歷史融入教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。比如，我們可以通過(guò)閱讀英文的名人傳記來(lái)了解英國(guó)歷史和文化，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐的重要性。只有不斷地在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受益。同時(shí)，我們也需要一種教育態(tài)度，即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，注重實(shí)用性的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇五

第一段：引言（100字）。

英語(yǔ)教學(xué)管理是一個(gè)綜合性的過(guò)程，包括了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課堂管理、教師學(xué)生互動(dòng)等方面的內(nèi)容。在教學(xué)管理實(shí)踐中，我深受啟發(fā)和磨練。本文將從課堂紀(jì)律、學(xué)生積極性激發(fā)、教師學(xué)生互動(dòng)、資源利用和評(píng)估反饋等方面談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)管理實(shí)踐中的心得體會(huì)，以期在今后的教學(xué)中有所借鑒和提升。

第二段：課堂紀(jì)律的重要性（200字）。

課堂紀(jì)律是英語(yǔ)教學(xué)管理的重要組成部分，它直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)管理實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律，例如建立起互相尊重、互相合作的教室文化，通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)維護(hù)課堂秩序。同時(shí)，我還注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的自覺(jué)性。這樣的管理方法有效提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，為課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了良好的基礎(chǔ)。

第三段：激發(fā)學(xué)生積極性（200字）。

激發(fā)學(xué)生積極性是英語(yǔ)教學(xué)管理的另一個(gè)重要方面。在教學(xué)管理實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，尊重學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了顯著提升，他們?cè)敢鈪⑴c討論、提出問(wèn)題，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情。

第四段：教師學(xué)生互動(dòng)的重要性（200字）。

教師學(xué)生互動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我注重與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，我也獲得了更多的教學(xué)反饋。在互動(dòng)過(guò)程中，我更好地了解了學(xué)生的實(shí)際水平和需求，從而作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。這種互動(dòng)關(guān)系有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平。

第五段：資源利用與評(píng)估反饋（200字）。

資源利用和評(píng)估反饋是英語(yǔ)教學(xué)管理的重要補(bǔ)充。在實(shí)踐中，我充分利用各種教學(xué)資源，例如多媒體、課件等，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我注重及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反饋，例如通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。這種資源利用和評(píng)估反饋有助于我更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

總結(jié)（100字）。

在英語(yǔ)教學(xué)管理實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律、學(xué)生積極性激發(fā)、教師學(xué)生互動(dòng)、資源利用和評(píng)估反饋等方面的重要性。通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，我逐漸形成了一套適合自己的教學(xué)管理方法。我相信，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，一定能夠更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)管理工作，取得更好的教學(xué)效果。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇六

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)咸寧地區(qū)赤壁市九毫小學(xué)教師潘冬梅小學(xué)英語(yǔ)課程培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸最深的是英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。

找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法，通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。

根據(jù)我們學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過(guò)今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況，心理學(xué)叫環(huán)境決定論我們的學(xué)生并沒(méi)有那種天然的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫情境教學(xué)。

外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。

我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。

在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。

在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。

但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差，我應(yīng)該用教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、拾得語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。

在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。

不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇七

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)在及時(shí)對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以積累經(jīng)驗(yàn)及改正不足?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開(kāi)始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。從兩個(gè)班級(jí)總體情況而言，寫(xiě)作及15道單項(xiàng)選擇題會(huì)相對(duì)比較薄弱，是應(yīng)該加強(qiáng)的領(lǐng)域。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到每堂課內(nèi)容充實(shí)、適量、系統(tǒng)、有重點(diǎn)。作為一個(gè)教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入到了第二至第三輪復(fù)習(xí)，注重學(xué)生的多練習(xí)及老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)。每節(jié)課的容量相對(duì)較大。為了上好我所教的英語(yǔ)課，我在我們高三年級(jí)英語(yǔ)組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課，查閱相關(guān)書(shū)籍。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，包括教學(xué)內(nèi)容的量，難易度等。精心地準(zhǔn)備每一堂課。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固的同時(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)有個(gè)較深的概念。高三年的下半學(xué)期，在經(jīng)過(guò)了第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)體系的梳理鞏固后，在第二輪復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練。采取讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里做完規(guī)定的練習(xí)，然后馬上點(diǎn)評(píng)的方式，事實(shí)證明是比較有效的一種教學(xué)方法。最后在第三輪復(fù)習(xí)中，除了加強(qiáng)練習(xí)外，更側(cè)重某些專題的訓(xùn)練。如加強(qiáng)寫(xiě)作及短文填空的專練等，取得較好的成效。此外，聽(tīng)力上堅(jiān)持一周聽(tīng)三次，除了《聽(tīng)力寶典》這份材料，還聽(tīng)了各地歷年高考卷及周報(bào)上的一些材料，來(lái)強(qiáng)化聽(tīng)力能力。

由于今年是課改第一屆，較多知識(shí)及考點(diǎn)是與往年不同的，這就要求我們要及時(shí)了解高考最新動(dòng)向，抓住教學(xué)重點(diǎn)。因此，認(rèn)真上網(wǎng)查閱、關(guān)注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討，爭(zhēng)取做到切入重點(diǎn)，避免多走彎路。

以上是我高三年級(jí)下半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)心得，其中有閃光的地方，也有不足之處。希望自己能從教學(xué)工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗(yàn)、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績(jī)。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇八

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球交流的國(guó)際語(yǔ)言。在中國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是課程內(nèi)容，更是一種必備的能力和優(yōu)勢(shì)。作為一名英語(yǔ)教師，我深入實(shí)踐教學(xué)管理的同時(shí)，也不斷總結(jié)和反思，積累了一些關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)管理的心得體會(huì)。

首先，有效的教學(xué)管理是英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅包括語(yǔ)法和詞匯的灌輸，更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，良好的教學(xué)管理至關(guān)重要。在課堂上，我積極采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)言練習(xí)口語(yǔ)。同時(shí)，我還注重管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理規(guī)劃課程進(jìn)度，確保每一個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)有效的教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣都有了顯著的提高。

其次，教師應(yīng)注重個(gè)性化管理。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生的需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和管理方法。有些學(xué)生喜歡邏輯思維，我們可以為他們提供更多的英語(yǔ)閱讀材料；有些學(xué)生喜歡聽(tīng)力練習(xí)，我們可以組織聽(tīng)力訓(xùn)練班。通過(guò)個(gè)性化管理，可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性至關(guān)重要。在我的教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)造了一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和思考。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容結(jié)合，引發(fā)學(xué)生興趣和思考的點(diǎn)，并及時(shí)給予積極鼓勵(lì)和贊賞。在學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

第四，與學(xué)生保持良好的溝通。良好的教學(xué)管理必須建立在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上。作為教師，我始終保持與學(xué)生的良好溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題。我定期組織班會(huì)，開(kāi)展學(xué)生集體活動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。同時(shí)，我還給予學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生的溝通，我更好地了解他們的需求，更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)管理。

最后，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也積極應(yīng)用信息技術(shù)工具，為課堂教學(xué)增添新的元素。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我提高了自己的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)管理實(shí)踐需要具備一定的教學(xué)管理方法和技巧，更需要教師的實(shí)踐和反思。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能更好地提高教學(xué)管理水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。通過(guò)有效的教學(xué)管理，個(gè)性化的管理方法，良好的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生的良好溝通以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能更好地管理英語(yǔ)教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇九

我是一個(gè)不起眼的零。

我像一個(gè)小皮球，一會(huì)兒被人踢到前面，一會(huì)兒被人丟到后面。

我的依賴性很強(qiáng)，只有跟在別人的后面才能起作用。有時(shí)我也很好強(qiáng)，獨(dú)立跳了出來(lái)，不過(guò)我太渺小了，大家都沒(méi)看到，說(shuō)什麼都沒(méi)有。

我的作用可多了。有時(shí)候很偉大，能使一個(gè)數(shù)擴(kuò)大十倍、百倍、千倍......。在除法算式里，那一位不夠除，我就跑上去站在那里補(bǔ)位子；有時(shí)候我一生氣，跺跺腳，點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，把后面的數(shù)都變成小于一的數(shù)。有時(shí)候我一賭氣，一個(gè)人霸占住被除數(shù)的位子，使整個(gè)式子都泡了湯。有時(shí)候我又很渺小，甚至叫來(lái)七八個(gè)小伙伴也不頂用，因?yàn)榘盐覀兎旁诹藙e人的前面了，所以來(lái)得再多也不頂用。

有些粗心的小朋友真是氣死我了，該我上班的時(shí)候把我踢一腳讓我休息，該我休息時(shí)又把我拉起來(lái)上班，有時(shí)把我畫(huà)的`又瘦又扁，有時(shí)把我畫(huà)的又肥又大?？捎行┱J(rèn)真的同學(xué)能讓我按時(shí)上下班，把我畫(huà)的也很漂亮，我很高興，特別喜歡他們。有些笨頭笨腦的同學(xué)常常和我搗亂，搞得我手忙腳亂，我就故意欺負(fù)他，他要四個(gè)，我偏給他來(lái)一個(gè)，他要我排在后面，我偏跑到前面，來(lái)個(gè)“逗你玩”。在魯迅爺爺小說(shuō)中的阿q總是把我畫(huà)不圓，真是氣死我了。

有人說(shuō)我得寸進(jìn)尺，不好評(píng)判。同學(xué)們，你說(shuō)呢？

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十

學(xué)英語(yǔ)雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語(yǔ)教學(xué)中遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在全校英語(yǔ)課堂中，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，而語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得卻相對(duì)少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣或動(dòng)力，從而導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)的難以進(jìn)行。針對(duì)各班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點(diǎn)，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，多說(shuō)。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境加以些許的改變。

1、努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，在忠于英語(yǔ)教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用母語(yǔ)教學(xué);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和游戲等方法來(lái)吸引學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生明白句型和單詞的意思，反復(fù)有效的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、努力讓學(xué)生盡量掌握所學(xué)單詞，學(xué)會(huì)用掌握的單詞盡量進(jìn)行新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，盡量讓多數(shù)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生盡量熟讀，記憶單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。然而由于學(xué)校教學(xué)條件的限制,個(gè)人自身能力的缺陷,學(xué)生自身或家長(zhǎng)存在的因素，以及學(xué)生薄弱的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使英語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)依然顯得相對(duì)薄弱。同時(shí)，學(xué)生相對(duì)讀得多，而練得少，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、努力狠抓英語(yǔ)新單詞和句子的學(xué)習(xí)，在班級(jí)里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個(gè)學(xué)生，任英語(yǔ)小組長(zhǎng)。由他們來(lái)帶動(dòng)分配小組里學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。經(jīng)常抽查他們的英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生自覺(jué)地加強(qiáng)鞏固所學(xué)的單詞和句子;并且必要時(shí)在課前抽幾分鐘時(shí)間，要求英語(yǔ)大組長(zhǎng)帶動(dòng)全班，集體朗讀復(fù)習(xí)近期所學(xué)的英語(yǔ)單詞和句子。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)還要鞏固舊知識(shí)，兩方面都不能松懈。保證所學(xué)的單詞和句子的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證英語(yǔ)單詞和句子的正確性，提高英語(yǔ)聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除此之外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意抓緊后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓他們能跟得上進(jìn)程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且，讓每個(gè)班級(jí)里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進(jìn)生提供必要的幫助，從而爭(zhēng)取共同進(jìn)步。當(dāng)然，人無(wú)完人，英語(yǔ)教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十一

著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛普及,多媒體教學(xué)越來(lái)越深受廣大教師的青昧.本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科多媒體教學(xué)特點(diǎn)的.分析,在高中英語(yǔ)教學(xué)中合理利用多媒體提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力等方面進(jìn)行了分析和探索.

作者：申繼忠作者單位：泰興市第三高級(jí)中學(xué),江蘇泰興,225400刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g633.41關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)多媒體學(xué)習(xí)興趣課堂效率

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十二

銅鼓縣第二小學(xué)廖荷梅。

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也顯示出極強(qiáng)的優(yōu)越性。本文就多媒體教學(xué)在優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)最佳情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)；改變教學(xué)方式，優(yōu)化教與學(xué)等方面所發(fā)揮的重要作用及使用多媒體時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

正文：

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)多采取一本書(shū)、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的方式，講來(lái)講去一本書(shū)，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去一個(gè)聲音。教師重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，課堂上往往是教師講的賣力，學(xué)生聽(tīng)的吃力，這種重教輕學(xué)的教學(xué)方式不重視研究學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生處于被動(dòng)地聽(tīng)，消極地接受老師所講授知識(shí)的狀態(tài)，限制了學(xué)生思維，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

多媒體進(jìn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的重大挑戰(zhàn)與突破。相比較其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)可以做到圖文聲像并茂，內(nèi)容豐富多彩，趣味性強(qiáng)，把靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，抽象變成具體化枯燥為生動(dòng)，促使學(xué)生眼、耳、口、手多項(xiàng)感官并用，大大優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

一、拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

課堂教學(xué)在很長(zhǎng)程度上受到時(shí)間、空間的限制，而今天開(kāi)放的中國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén)迎世界來(lái)賓，科技的飛速發(fā)展也沖擊著當(dāng)代教育，我們的課堂教學(xué)若仍處在封閉狀態(tài)，就無(wú)法滿足當(dāng)今小學(xué)生的需求，也無(wú)法吸引學(xué)生的注意。為此，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)配合課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解異國(guó)風(fēng)情，對(duì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)，縮短教材與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境都起到巨大作用。

如教學(xué)“christmas”一課，習(xí)慣了過(guò)中國(guó)年的孩子，有的還是第一次聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)，他們感到陌生而又好奇。于是我利多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了掛滿禮物的圣誕樹(shù)，一群載歌載舞的孩子，配合畫(huà)面播放歌曲“merrychristmas”（鼓勵(lì)學(xué)生跟唱），夜晚來(lái)臨了，一個(gè)關(guān)于圣誕老人的故事又深深吸引住了學(xué)生……無(wú)聲的語(yǔ)言文字變成有形的畫(huà)面，潛藏在語(yǔ)言文字里面的形象顯現(xiàn)出來(lái)，引起強(qiáng)化感知、促進(jìn)感性的作用，一節(jié)課下來(lái)，不用教師費(fèi)盡口舌的說(shuō)教，教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到，學(xué)生了解了異國(guó)風(fēng)情，開(kāi)拓了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，可謂一舉多得，而這一切正是多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的盎然景象。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

英語(yǔ)是一門(mén)技能型課程，要學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是多練、多實(shí)踐而語(yǔ)言實(shí)踐是離不開(kāi)情景的。如果沒(méi)有多媒體，英語(yǔ)教師只能用語(yǔ)言去描述一種情景，然后讓學(xué)生在這種假想的語(yǔ)言情景中去操練所學(xué)到的英語(yǔ)，這樣的“情景”常常使學(xué)生忘記，因而造成語(yǔ)用錯(cuò)誤。有了多媒體，就為學(xué)生在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的情景，為學(xué)生提供了使用英語(yǔ)的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠“觸景生話”，他們一看就知道情景，就聯(lián)想到應(yīng)該用哪句英文去表達(dá)。

如在講whereishe?whatishedoing?句型時(shí)，我是這樣為學(xué)生呈現(xiàn)情景的，我首先在屏幕上顯示一個(gè)小男孩，點(diǎn)擊，他開(kāi)始走，這時(shí)學(xué)生都猜測(cè)他將走哪兒，由此，吸引學(xué)生的注意力，小男孩走進(jìn)圖書(shū)館，我問(wèn)：“whereishe?”學(xué)生回答：“he’sattheiibrary”然后問(wèn)：“whatisdoing”，同時(shí)點(diǎn)擊，畫(huà)面進(jìn)入圖書(shū)館，出現(xiàn)男孩讀書(shū)的情景，答：heisreading。學(xué)生在這樣多彩生動(dòng)的情景中學(xué)英語(yǔ)，降低了學(xué)習(xí)難度，大家都能積極參加課堂活動(dòng)，消除了個(gè)別學(xué)生的害羞心量，人人張嘴，個(gè)個(gè)表演，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

又如在學(xué)習(xí)“thisisjack”句型時(shí)筆者設(shè)計(jì)了一組聽(tīng)力練習(xí)題，這組題目串在童話故事“小紅帽”中，故事中的每一個(gè)人物、動(dòng)物都先自我介紹“mynameis……”接著請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音選人作。當(dāng)聽(tīng)到介紹“thisis……”后，就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊聽(tīng)到的人物，點(diǎn)對(duì)了即播放過(guò)關(guān)音樂(lè)，并在設(shè)計(jì)好的小窗口再現(xiàn)人物頭象，接著繼續(xù)闖關(guān)。如果聽(tīng)錯(cuò)或點(diǎn)錯(cuò)，電腦即發(fā)出一聲衰嘆，小窗口破裂了。這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，以動(dòng)人的畫(huà)面，鮮艷的色彩悅耳的聲音，深深的打動(dòng)了學(xué)生的心弦。他們興趣提高，聽(tīng)錯(cuò)了再聽(tīng)再練直至過(guò)關(guān)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的語(yǔ)言敘述，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。學(xué)生完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，這是過(guò)去任何一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段都無(wú)法達(dá)到的境界，這也是我們英語(yǔ)教師追求的教學(xué)效果，同時(shí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理地處理教材、突出重點(diǎn)，突破維點(diǎn)至關(guān)重要，這也是影響教學(xué)效果的重要因素，而多媒體教學(xué)這塊“魔法石”就成為教師解決這類問(wèn)題的一塊“法寶”。

如教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（人教版）第一單元時(shí)，該課重點(diǎn)是一般疑問(wèn)句“isthisa……？”的應(yīng)用，難點(diǎn)是對(duì)“thegameisover”的理解。因此，在操練“isthisa……?”來(lái)猜聽(tīng)到的聲音，其他同學(xué)用肯定回答“yes,itis”或否定回答“no,isisn’t”進(jìn)行判斷，最后，再用鼠標(biāo)擊門(mén)，門(mén)就會(huì)打開(kāi)，顯示正確答案，游戲結(jié)束時(shí)，再資強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“thegameisover”，以加深印象。

這個(gè)環(huán)節(jié)穿插在教學(xué)過(guò)程中不僅突出了重點(diǎn)，而且教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解，學(xué)生對(duì)句型“isthisa……？”應(yīng)用自如，同時(shí)對(duì)over的理解也進(jìn)一步加深，他們的英語(yǔ)交際能力得以增強(qiáng)，這樣，重點(diǎn)，難點(diǎn)不僅易于突出，更易突破。

四、視聽(tīng)結(jié)合，讀寫(xiě)同步。

先進(jìn)的語(yǔ)音室，配備了電視機(jī)、攝像機(jī)以及計(jì)算機(jī)聲像同步系統(tǒng)。我們利用語(yǔ)音室先進(jìn)的設(shè)備與音像、色彩、文字、圖表等直觀教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教具有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效率和效果，利用語(yǔ)音室的各種功能，增大信息量，調(diào)節(jié)刺激與反應(yīng)的速度，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上，通過(guò)提供直觀情景加大信息量，提高重復(fù)率，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，并不斷更新方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的聽(tīng)力訓(xùn)練。例如，通過(guò)聽(tīng)錄音進(jìn)行辨音、辨義、辨字、找句子重音、理解單詞、對(duì)話如做短文等等；又如視聽(tīng)訓(xùn)練中，通過(guò)觀看錄像理解大意、回答問(wèn)題；還有聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿、復(fù)述情景會(huì)話等等，有效地提高了學(xué)生的視聽(tīng)能力，取得明顯的教學(xué)效果。

利用語(yǔ)音室開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，如看錄像、演講、學(xué)唱英語(yǔ)歌等，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，大部分學(xué)生不但能聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容，并且能聽(tīng)懂水平稍高的未接觸的內(nèi)容，還能在特定的情景下進(jìn)行日常會(huì)話。語(yǔ)音室在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提供先進(jìn)的'電聲性能和多種電教媒體以及多媒體教學(xué)的組合優(yōu)化，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。

五、化難為易，化煩為簡(jiǎn)。

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過(guò)程中一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡(jiǎn)煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)了們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在牛津小學(xué)英語(yǔ)3bunitl一課的句型替換練習(xí)教學(xué)中，講算機(jī)媒體的使用發(fā)揮了重要的作用。這一課的重點(diǎn)句型是“what’sthis/thatonthe……？what’sthis/thatinthe……？”“it’sa……”我就將這個(gè)句型做到了課件當(dāng)中，把計(jì)算機(jī)里各種各樣的圖片用在句型的替換部分，并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如：pig、bird、panda、cat、tiger、dog、等等，這些小動(dòng)物的圖片都非?？蓯?ài)，學(xué)生們很喜歡，積極性自然就很高，雖然不知道下一幅會(huì)是怎樣的圖片，但是學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生也輕輕松松地練習(xí)了新句型。并獲取了新知識(shí)，為接下來(lái)的對(duì)話練習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、媒體雖好，不能濫用。

運(yùn)用現(xiàn)代化電教媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意不能濫用電教媒體。在備課時(shí)、在課堂上，必須注意媒體運(yùn)用的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī)。只為體現(xiàn)本節(jié)課“教學(xué)手段的先進(jìn)與時(shí)尚”用多媒體取代教師的教學(xué)，忽略多媒體只是輔助教師教學(xué)的一種手段和工具。勿庸置疑，多媒體引入課堂教學(xué)后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介，無(wú)法代替教師成為主導(dǎo)。是否使用多媒體教學(xué)應(yīng)是有目的的，它取決于教師的教學(xué)組織需要。反之，僅將它當(dāng)作一種擺設(shè)和裝飾，也將毫無(wú)意義。所以這些問(wèn)題未澄清，將制約多媒體輔助教學(xué)的健康發(fā)展。教育中還要注意一個(gè)節(jié)省的原則――省精力、財(cái)力、物力。這項(xiàng)原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學(xué)的能力。教師十分認(rèn)真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的意圖，設(shè)計(jì)和制作的課件必須講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學(xué)生知識(shí)水平、年齡特征相適應(yīng)。

21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，我們教育面臨的任務(wù)是光榮而艱巨的，高科技的發(fā)展，為我們教育領(lǐng)域帶來(lái)深刻變化，我們必須抓住機(jī)遇，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程策略研究中重視現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，充分利用現(xiàn)有資源，大力開(kāi)展多媒體教學(xué)，最大限度地提高教學(xué)效率，打造未來(lái)英語(yǔ)人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十三

目前，小學(xué)英語(yǔ)作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了14年了。以前的輕松日子一去不復(fù)返、"有壓力就有動(dòng)力、"我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。

有反思就有進(jìn)步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中會(huì)存在著一些問(wèn)題。一、小組合作沒(méi)有生成，變成了簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵(lì)語(yǔ)言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語(yǔ)言無(wú)意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠，兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行自主表達(dá)（即說(shuō)和寫(xiě)）的教學(xué)效果檢驗(yàn)過(guò)程不夠。七、提供給學(xué)生的語(yǔ)言太少。

對(duì)于課堂存在的問(wèn)題，我們要“對(duì)癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語(yǔ)言的輸入量，注意語(yǔ)言的積累?！罢Z(yǔ)言是有聲的，所以語(yǔ)言的積累是聽(tīng)和說(shuō)的積累；語(yǔ)言是有形的，所以語(yǔ)言的積累是讀和寫(xiě)的積累；語(yǔ)言是有情的，所以語(yǔ)言的積累是情感交流的積累。”我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語(yǔ)”，教學(xué)方法要“有言有語(yǔ)”，教學(xué)過(guò)程要“又言又語(yǔ)”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道的聽(tīng)力材料，聽(tīng)的同時(shí)不要讓學(xué)生看材料；不提倡書(shū)空，建議讓學(xué)生用紙、筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，以便教師檢查等等。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語(yǔ)課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性，更具藝術(shù)性。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十四

蘇州市吳中區(qū)f直中學(xué)方周明

知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的.英語(yǔ)課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫(huà)模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in、on、under、over等區(qū)別時(shí)，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過(guò)多的問(wèn)題，同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí)，可以編制帶有提問(wèn)與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫(xiě)出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如：高中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設(shè)計(jì)帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日益惡化的環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題的理解。利用flash等小插件還可以對(duì)火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過(guò)程進(jìn)行演示，這對(duì)于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。

四、影視演播

[1][2]

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十五

知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)工作者面臨的重要課題。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的`系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫(huà)模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in、on、under、over等區(qū)別時(shí)，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過(guò)多的問(wèn)題，同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí)，可以編制帶有提問(wèn)與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

[1][2]

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十六

一年級(jí)是學(xué)生開(kāi)始真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段。英語(yǔ)中有這樣一句諺語(yǔ)：良好的開(kāi)端是成功的一半。根據(jù)學(xué)校的安排，我負(fù)責(zé)高一1—3班的英語(yǔ)教學(xué)。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我以為這個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)應(yīng)該是小兒科，有的說(shuō)說(shuō)唱，唱跳跳，只要學(xué)生能說(shuō)出課本上的內(nèi)容。但是，上了幾節(jié)課之后，我才真正意識(shí)到其中的難度。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)，孩子們逐漸適應(yīng)，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生都在六到七歲左右。孩子的情緒化和無(wú)意的感受是顯而易見(jiàn)的，對(duì)自己感興趣的知識(shí)記憶得非常好。相反，他們很快就會(huì)忘記。他們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)幼兒園的方法，在短時(shí)間內(nèi)有意地注意它，并經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)形式感興趣。比如我喜歡打游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是直接的近距離學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更在意學(xué)習(xí)的直接結(jié)果。雖然他們很年輕，但他們同樣渴望成功。和所有低年級(jí)的孩子一樣，被老師表?yè)P(yáng)是很大的成功。如何有效地激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，顯然，簡(jiǎn)單地模仿和機(jī)械地記憶是不夠的。我盡量從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，在課堂教學(xué)過(guò)程中注意有意注意和無(wú)意注意；注重課堂教學(xué)形式的多樣性和有效性；多關(guān)注學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)其內(nèi)在潛能，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，在游戲中獲得知識(shí)。

剛開(kāi)始一年級(jí)的孩子根本沒(méi)有聽(tīng)課的想法，上課鈴響了，教室里大部分人還是對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，吵得不可開(kāi)交。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)靜靜的觀察每一個(gè)人，目光銳利，有一種精神。發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)表?yè)P(yáng)。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)了一會(huì)兒，大部分同學(xué)都會(huì)安靜下來(lái)。這時(shí)候你一定要及時(shí)給孩子一個(gè)滿意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，具體表?yè)P(yáng)，指出哪一排或者哪一組，哪個(gè)同學(xué)坐的正，哪個(gè)同學(xué)手放的好，有的還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張彩票。如果別人在說(shuō)話甚至打架，請(qǐng)先讓他們站起來(lái)，并告訴孩子為什么要讓他們站起來(lái)。是因?yàn)樗麄冇绊懥似渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)，給了他們改正的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們安靜下來(lái)時(shí)，請(qǐng)他們坐下。必要的時(shí)候，把他們的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)我記得你。你的名字是xx。如果他們做得好，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，給他們一張票。孩子天性好動(dòng)、健談、好奇，有的甚至一刻也坐不住。低年級(jí)的孩子不知道什么是“權(quán)威”和“尊重”，所以一定要制定規(guī)則，和學(xué)生一起制定三條規(guī)則，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。有了這個(gè)，他們講課和學(xué)習(xí)的質(zhì)量也有了保證。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和學(xué)習(xí)興趣，主要是讓孩子在輕松的課堂環(huán)境中感受簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，并嘗試用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)與對(duì)方交流。將學(xué)生的注意力從之前的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。在引入新課之前，先讓學(xué)生玩得開(kāi)心，這樣他們才有強(qiáng)烈的熱情。只有這樣，他們才能意識(shí)到注意力的轉(zhuǎn)移。因此，我在課堂上用說(shuō)唱來(lái)吟誦。兒歌是英語(yǔ)教學(xué)中廣泛使用的一種形式，尤其是在初中英語(yǔ)教學(xué)中。比如我在教動(dòng)物名單詞的時(shí)候用了一個(gè)圣詠：鳥(niǎo)，鳴叫；狗，叫，叫；貓，喵喵喵；猴子，猴子小猴子；老虎，老虎老虎；教顏色的時(shí)候，我們通過(guò)唱歌練習(xí)兒歌。用簡(jiǎn)單的英文歌的旋律一下子活躍了枯燥的教學(xué)方式和課堂氣氛。看著孩子們開(kāi)心地唱歌點(diǎn)燃了我的思緒。我想在以后的教學(xué)中，不僅可以通過(guò)唱歌來(lái)練習(xí)誦經(jīng)，還可以通過(guò)表演、比賽、競(jìng)賽等多種方式來(lái)激活學(xué)生，從而達(dá)到我的練習(xí)目的。

第四，多鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立信心。

自信是成功的一半。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自信來(lái)自于老師的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣時(shí)，鼓勵(lì)是非常有效的催化劑。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十七

現(xiàn)代教育技術(shù)就是開(kāi)發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)媒體，用以構(gòu)成教學(xué)信息的最佳載體，以期提高課堂教學(xué)效益，推進(jìn)教學(xué)的整體改革。多媒體在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，效果不同凡響。

一、多媒體的應(yīng)用為英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)情景，使英語(yǔ)教學(xué)情景化成為現(xiàn)實(shí)

英語(yǔ)是一門(mén)技能型課程，要學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是要多練、多實(shí)踐，而語(yǔ)言實(shí)踐是離不開(kāi)情景的。如果沒(méi)有多媒體，英語(yǔ)教師只能用語(yǔ)言去描述一種情景，然后讓學(xué)生在這種假想的語(yǔ)言情景中去操練所學(xué)到的英語(yǔ)，這樣的“情景”常常使學(xué)生忘記，因而造成語(yǔ)用錯(cuò)誤。有了多媒體，就為學(xué)生在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的情景，為學(xué)生提供了使用英語(yǔ)的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠“觸景生話”，他們一看就知道情景，就聯(lián)想到應(yīng)該用哪句英文去表達(dá)。

如在講whereishe?whatishedoing?句型時(shí)，我是這樣為學(xué)生呈現(xiàn)情景的，我首先在屏幕上顯示一個(gè)小男孩，點(diǎn)擊，他開(kāi)始走，這時(shí)學(xué)生都猜測(cè)他將走向哪兒，由此，吸引學(xué)生的注意力，小男孩走進(jìn)圖書(shū)館，我問(wèn)：“whereishe?”學(xué)生回答：“he’satthelibrary.”然后問(wèn)：“whatishedoing?”，同時(shí)點(diǎn)擊，畫(huà)面進(jìn)入圖書(shū)館，出現(xiàn)男孩讀書(shū)的情景，答：heisreading.學(xué)生在這樣多彩生動(dòng)的情景中學(xué)英語(yǔ)，降低了學(xué)習(xí)難度，大家都能積極參與課堂活動(dòng)，消除了個(gè)別學(xué)生的害羞心理，人人張嘴，個(gè)個(gè)表演，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

二、多媒體的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使英語(yǔ)課堂情景化，有動(dòng)感而逼真的畫(huà)面,聲與形的結(jié)合，醒目的色彩這些都大大提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，一步步地出示畫(huà)面，為學(xué)生提供了發(fā)揮想象力的空間。

怎樣制作引人入勝，讓學(xué)生感興趣的多媒體畫(huà)面呢？我是這樣做的。如在小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)時(shí)，我要講描述天氣sun,hot等詞，我是這樣制作多媒體圖片的：我先在屏幕上畫(huà)出一個(gè)圓，我問(wèn)：whatisthis?學(xué)生看到一個(gè)圓，就開(kāi)始發(fā)揮想象力去回答我的問(wèn)題了，有的答：acircle.有的說(shuō)：anegg.還有的說(shuō)：aplate.凡是和圓有關(guān)的詞，我都讓學(xué)生一一道來(lái)。接著，我又加上幾束光線，問(wèn)：whatisthis?這下學(xué)生的答案統(tǒng)一了：sun.于是引出了生詞sun。接著，我又在屏幕上畫(huà)出一個(gè)滿頭大汗的人，問(wèn)：what’stheweatherlike?學(xué)生答：it'shot.又把生詞hot引出。學(xué)生就是在這樣生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣盎然，記憶深刻。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的語(yǔ)言敘述，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。學(xué)生完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，這是過(guò)去任何一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段都無(wú)法達(dá)到的境界，這也是我們英語(yǔ)教師追求的教學(xué)效果，同時(shí)，還提三高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、多媒體的應(yīng)用為學(xué)生了解西方文化架起一座橋梁

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是離不開(kāi)文化的，而文化的內(nèi)涵又是包羅萬(wàn)象，小到飲食、問(wèn)候，大到風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等，無(wú)不滲透在語(yǔ)言中。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，也并不是只學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞、幾句話或幾篇文章，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文化，否則，你學(xué)到的幾句英語(yǔ)有可能用不對(duì)地方。

有了多媒體，為英語(yǔ)教師展示西方文化背景提供了方便，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。教師可以很直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)不同于中國(guó)文化的文化場(chǎng)景。如在講圣誕節(jié)（christmas）時(shí)，我直接用多媒體展示圣誕節(jié)的傳說(shuō)、西方人如何過(guò)圣誕節(jié)，以及與圣誕節(jié)有關(guān)的物品等，一一出現(xiàn)在屏幕上，看到這些,孩子們既新奇又興奮,情緒處于極度亢奮的狀態(tài),爭(zhēng)著用英語(yǔ)去說(shuō)自己知道的東西.孩子們?cè)谶@種圖文并茂的情景中，了解了西方的圣誕節(jié)，同時(shí)和中國(guó)的春節(jié)做了比較，我一邊展示圖片,一邊用英語(yǔ)講述中國(guó)怎樣過(guò)春節(jié),并讓學(xué)生自己去比較兩個(gè)節(jié)日有什么異同,通過(guò)用多媒體展示這兩個(gè)中西方節(jié)日,大家發(fā)現(xiàn)盡管christmas和springfestival是兩個(gè)完全不同的詞匯，但在“家庭團(tuán)聚”、“全社會(huì)放長(zhǎng)假”、“節(jié)前聚餐”、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。原本枯燥乏味的課本內(nèi)容,以色彩斑斕的圖片形式出現(xiàn),使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時(shí)，也提高了學(xué)生的興趣。

用多媒體展示具有文化內(nèi)涵的詞,不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞,還使學(xué)生很直觀地了解西方文化,加深了對(duì)詞的印象，從而更好地理解課文，真實(shí)的圖片展示，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

四、多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生在課堂上輸入或輸出英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了環(huán)境

英語(yǔ)的詞匯量是龐大的，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難來(lái)自詞匯，而英語(yǔ)語(yǔ)言材料的輸入與積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的首要條件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為我們的英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言輸入環(huán)境。利用多媒體屏幕，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)大量的詞匯或句型，幫助學(xué)生進(jìn)行直觀比較，強(qiáng)化記憶。如，在講meat時(shí)我利用多媒體，設(shè)置了醒目的背景顏色，為學(xué)生呈現(xiàn)了一連串元音音素相同的詞meateatseaheatleadteach同時(shí)還和meetbeeseekeepfeelteethsheep作比較,學(xué)生很直觀地看到：在這些單詞中字母組合eaee發(fā)音相同，他們還發(fā)現(xiàn)meat/meet,sea/see是同音詞。通過(guò)看讀。他們會(huì)很快記?。ㄝ斎耄┻@一串單詞。有效的輸入，為有效的輸出作鋪墊，使學(xué)生在課堂上能較真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)交際。在教學(xué)會(huì)話時(shí)，我將對(duì)話編成一段小故事，并利用屏幕編輯放出故事情景，這樣導(dǎo)入可以把故事中靜止的話語(yǔ)材料與動(dòng)感豐富的活動(dòng)畫(huà)面融為一體，各種媒體交互使用，活化故事內(nèi)容，使學(xué)生在經(jīng)過(guò)視覺(jué)、聲音的刺激后（即輸入），再根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出（即輸出）故事內(nèi)容，這樣學(xué)對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)造了用英語(yǔ)講的立體空間，生動(dòng)的畫(huà)面，醒目的英語(yǔ)單詞，都能使學(xué)生印象深刻。

五．媒體雖好，不能濫用

運(yùn)用現(xiàn)代化電教媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意不能濫用電教媒體。在備課時(shí)、在課堂上，必須注意媒體運(yùn)用的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī)。具體說(shuō)是：可用可不用現(xiàn)代化教育媒體，堅(jiān)決不用；用多用少一個(gè)樣，堅(jiān)決少用；用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體一個(gè)樣，用傳統(tǒng)媒體。為什么？教育中還有個(gè)節(jié)省的原則--省精力、財(cái)力、物力。這項(xiàng)原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學(xué)的能力。教師要十分認(rèn)真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的意圖，設(shè)計(jì)和制作的課件必須講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學(xué)生知識(shí)水平、年齡特征相適應(yīng)。

總之，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂的使用，使我們英語(yǔ)教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，提高了課堂效率，提高了學(xué)生英語(yǔ)交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)又使很多學(xué)生對(duì)電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，刺激了他們的求知欲，對(duì)造就一代跨世紀(jì)高素質(zhì)的復(fù)合型人才起著重要作用。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十八

摘要：現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視語(yǔ)境（context），強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行語(yǔ)境化教學(xué)，因?yàn)椤熬唧w的語(yǔ)言總是和具體和語(yǔ)境結(jié)合在一起，語(yǔ)言的許多特征和實(shí)際活動(dòng)發(fā)生的情境有直接關(guān)系?！倍嗝襟w寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，可見(jiàn)，多媒體的運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中起到了錦上添花的作用。我在英語(yǔ)電化教學(xué)過(guò)程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身的功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并為英語(yǔ)教學(xué)水平的提高注入了新的活力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞；多媒體；情景教學(xué)中圖分類號(hào)：g622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1002-766117-099-01一.英語(yǔ)課堂情境，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)我國(guó)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少象學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。要想掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境來(lái)幫助小學(xué)生感知、理解、掌握以至于運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地爭(zhēng)取，從而更快捷、更有效地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，全面提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到最大的困難就是無(wú)法感受它們的使用環(huán)境，尤其對(duì)于鍛煉口語(yǔ)方面，這是非常不利的。而多媒體恰恰能最大限度地解決這一問(wèn)題，把原版的英文課文視頻展示給學(xué)生看，讓他們知道如何真正地利用外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，課后還可以讓學(xué)生把自己朗讀課文、對(duì)話表演的錄音錄制下來(lái)，可以再現(xiàn)學(xué)生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同批改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣使學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么利用電教多媒體創(chuàng)設(shè)最理想的教學(xué)環(huán)境，把大量抽象的字母符號(hào)通過(guò)優(yōu)選的圖、聲音、語(yǔ)言環(huán)境，充分體現(xiàn)語(yǔ)言功能，給學(xué)生提供盡可能多而真實(shí)的機(jī)會(huì)以模仿，操練和運(yùn)用語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言，逐步使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量定會(huì)進(jìn)一步提高。二、利用cai（computerassistantinstruction）現(xiàn)代教育技術(shù)，把抽象的字母符號(hào)情景化cai教學(xué)技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，所以教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、趣味盎然、引人入勝。多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。由于可以做到人機(jī)交互，而積極的教學(xué)氣氛正是上好一堂課的關(guān)鍵。cai能極大地激發(fā)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一方面，顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛(ài)的卡通形象、神奇的動(dòng)畫(huà)等有效地吸引了學(xué)生的注意力，喚起了所有學(xué)生的無(wú)意注意。另一方面，學(xué)生通過(guò)親手操作電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，好奇心和成就感得到了極大的滿足。再一方面，悅耳的配音和背景音樂(lè)渲染出一種極為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然地沉浸于學(xué)習(xí)的'快樂(lè)之中。教會(huì)他如何搜索自己所需要的資料和有目的地獲取健康、有用的信息。在課堂上學(xué)生列舉的許多資料，比教師的更詳細(xì)更新穎，這充分證明學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)能直接獲取教師不曾掌握的知識(shí)。他們?cè)谥鲃?dòng)探索未知空間的同時(shí)，不斷豐富了自己的知識(shí)，訓(xùn)練出了良好的信息素質(zhì)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率。更重要的一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)增加了一條師生溝通的途徑，使兩者之間更易于建立同學(xué)或共學(xué)的關(guān)系，使老師樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育新觀念。三、利用多媒體課件，實(shí)施課堂直觀教學(xué)多媒體課件提供的圖象、動(dòng)畫(huà)、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫(huà)面，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如：把幻燈片做成覆蓋式，對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行增減，逐一分步展示教學(xué)內(nèi)容。教育家贊可夫曾指出：只懂得傳授知識(shí)，不懂得發(fā)展學(xué)生思維能力的教師是不完全的教師。因此運(yùn)用幻燈片等多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生掌握大量?jī)?nèi)容豐富、印象深刻的感性知識(shí)。在上《london》新課前，我首先查找了大量有關(guān)英國(guó)的建筑、歷史等方面的資料，并從網(wǎng)上下載和甄選適合學(xué)生的資料、歌曲和圖片供學(xué)生觀看。然后從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，把課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行事例整合。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獲得大量的知識(shí)輸入。通過(guò)這樣一堂課，學(xué)生獲得的是知識(shí)的擴(kuò)充、思維的飛躍、素質(zhì)的提高。設(shè)計(jì)對(duì)話時(shí)，把圖片設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)，讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，同時(shí)出現(xiàn)人物對(duì)話的聲音和文字材料，給學(xué)生一個(gè)完整的視聽(tīng)感受。這樣多媒體的文字、聲音、動(dòng)畫(huà)和圖象的一體化得到展現(xiàn)，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)刺激。四、運(yùn)用電教媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)1、在運(yùn)用電教媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，必須注意各種媒體的合理組合。2、呈現(xiàn)材料時(shí)要注意時(shí)機(jī)，講授內(nèi)容與呈現(xiàn)材料必須同步。3、教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)幻燈片等。4、要注意教學(xué)節(jié)奏，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。5、內(nèi)容的設(shè)置要精略得當(dāng)。實(shí)踐已證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平等、民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)整學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主動(dòng)性和自主性得到最大限度的體現(xiàn)，同時(shí)教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮?？傊瑥男W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]王治文.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)及其軟件設(shè)計(jì)，浙江科學(xué)技術(shù)出版社，.[2]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，.[3]黃榮懷.信息技術(shù)與教育，北京師范大學(xué)出版社，.

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得篇十九

認(rèn)真上好第一節(jié)導(dǎo)言課：為什么學(xué)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單自我介紹，引出第一課內(nèi)容：hello!what’s your name?鼓勵(lì)學(xué)生回答：hello!my name is …然后師生一問(wèn)一答，同學(xué)很快就激動(dòng)起來(lái)，所以第一節(jié)課很重要，要鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人。愛(ài)英斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是第一愛(ài)好”。為了培養(yǎng)興趣，我經(jīng)常組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，把表演帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)每位學(xué)生開(kāi)口講。尤其是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)那些性格內(nèi)向的學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，大膽說(shuō)，只要開(kāi)口就給予表?yè)P(yáng)，使他們進(jìn)入角色，產(chǎn)生興趣。初一教材圖文并茂，對(duì)話較多，可通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌曲，畫(huà)畫(huà)等，使課堂教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，利用分層教學(xué)，分組討論，讓幾個(gè)學(xué)活躍分子帶動(dòng)全班。活躍起來(lái)，培養(yǎng)交際能力，使學(xué)生分享成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除心理障礙，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

采用肯定性和激動(dòng)性評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，注重發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)反饋給學(xué)生。如：你說(shuō)得非常好，你回答問(wèn)題的聲音很響亮，比以前進(jìn)步多了，等等。鼓勵(lì)學(xué)生不要怕錯(cuò)，人不是圣人，沒(méi)有錯(cuò)就沒(méi)有對(duì)，錯(cuò)與對(duì)是相輔相成的。在教學(xué)中還要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形式民主、平等的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神壯態(tài)和健康心理。只有不斷創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會(huì)不受束縛，他們才會(huì)自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、創(chuàng)造。

三、課堂要求“五到”，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用

有些教學(xué)方法、手段多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富、新鮮，但教學(xué)效果并不令人滿意，這就關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素即自覺(jué)意識(shí)。我認(rèn)為“五到”是促進(jìn)因條件轉(zhuǎn)移為內(nèi)因條件的一個(gè)過(guò)程，，起著橋梁作用?！拔宓健笔侵福貉鄣剑貉劬呙枨鬁?zhǔn)確；耳到：耳朵聽(tīng)音強(qiáng)語(yǔ)感。音形的結(jié)合是最基本、最好的一種組合形式，它能使頭腦里形成的印象全面、持久；口到：嘴巴勤記憶快。可以大聲朗讀，也可默讀、心讀；手到：好記性不如爛筆頭。教師傳授的知識(shí)，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)能記住，但隨著時(shí)間的推移，內(nèi)容的增多，范圍的擴(kuò)大，慢慢地就會(huì)甚至全部遺忘。做筆記，既可以加強(qiáng)記憶，也可以作為寶貴資料保存下來(lái)，以便于他們隨時(shí)翻閱和鞏固練習(xí)；心到： 一心一意聚精會(huì)神。

四、導(dǎo)練結(jié)合，精講多練

教師應(yīng)以導(dǎo)為主，學(xué)生練為輔，導(dǎo)與練應(yīng)有機(jī)結(jié)合。其次要處理好教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象問(wèn)題具體化。分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師講解，哪些是本課材料或本單元的骨髓。要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，學(xué)得輕松。每單元的生字都要求聽(tīng)寫(xiě)兩遍，要學(xué)好英語(yǔ)把好詞匯關(guān)是關(guān)劍通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，使學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)入角色。

最后，作為教師，既要喜歡優(yōu)生，也要喜歡因?qū)W習(xí)接受能力和不良習(xí)慣而造成的所謂差生，不僅要喜歡，實(shí)際上作為老師還應(yīng)給他們更多的關(guān)愛(ài)和符合其實(shí)際發(fā)展需要的嚴(yán)格要求。我深深體會(huì)到，教學(xué)中還可以通過(guò)分層次教學(xué)，根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分挖掘后進(jìn)生的潛能，低起點(diǎn)的學(xué)生是完全有可能把學(xué)習(xí)搞好的，能夠成為教師教學(xué)中的積極因素，而且我們的教書(shū)育人的目的也可以真正達(dá)到，因?yàn)樾『⒆拥目沙掷m(xù)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)逐漸得以形成。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8997588.html】