校園文化大討論心得體會（熱門20篇）

心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納。10.寫好心得體會需要不斷練習(xí)和反思，積累經(jīng)驗(yàn)和積累閱讀素材是非常重要的。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和思考的方向。

校園文化大討論心得體會篇一

近期，我參加了學(xué)校舉辦的一次校園文化大討論活動，通過與同學(xué)們展開激烈而有益的交流，我深刻體會到校園文化對于我們的成長和發(fā)展是多么重要。以下是我對此次討論活動的心得體會。

首先，校園文化活動可以提高學(xué)生的思辨能力和溝通能力。在討論中，我們遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要通過邏輯推理和思辨能力來解決。只有通過深思熟慮，才能提出有理有據(jù)的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的對話和交流。這樣的練習(xí)可以提高我們的思維敏捷度和思考能力，培養(yǎng)我們的批判性思維。

其次，校園文化活動可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在討論中，我們常常需要和其他同學(xué)合作，互相傾聽和尊重對方的意見，進(jìn)行有意義的辯論。通過與他人密切合作，我們學(xué)會了協(xié)調(diào)與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。只有凝聚大家的智慧，才能取得更好的成果。

此外，校園文化活動可以豐富學(xué)生的知識和增長見識。在討論中，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己對于問題的看法和觀點(diǎn)，通過交流與碰撞，我們能夠接觸到更廣泛的知識領(lǐng)域和文化背景。在與同學(xué)們的爭論中，我不僅學(xué)到了新的知識，還在思想上得到了一次次的升華。這種開放式的文化交流不僅可以滿足我們的好奇心，還可以激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

再者，校園文化活動可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心。在討論中，每個(gè)人都需要對自己的觀點(diǎn)負(fù)責(zé)并且有勇氣堅(jiān)持自己的立場。這種對自己的觀點(diǎn)的堅(jiān)持和表達(dá)，可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和信念，并且在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持自信。通過這種堅(jiān)持和自信，我們也能夠營造出一種積極樂觀、敢于表達(dá)和探索的校園文化氛圍。

最后，校園文化活動可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。通過參與校園文化大討論活動，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)的重要性，無論是知識、思維還是態(tài)度，都需要持續(xù)的學(xué)習(xí)與提升。我發(fā)現(xiàn)，只有掌握扎實(shí)的知識和較高的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)未來社會的競爭和發(fā)展需求。

總之，參與校園文化大討論活動讓我深刻體會到校園文化對于我們的成長和發(fā)展的重要性。它提高了學(xué)生的思辨能力和溝通能力，促進(jìn)了我們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，豐富了知識和增長了見識，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，提高了綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。通過這次討論活動，我從中學(xué)到了很多，也意識到了自己的不足之處，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參與校園文化活動，成為一個(gè)更好的自己。

校園文化大討論心得體會篇二

11月7日，我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué)，對它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。

一、溫馨和諧的校園文化。

首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好，讓人在校園有一種美的享受，其次他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng)，,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng)。

第三完全小學(xué)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。

二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無限的向往。

兩所學(xué)校教室、辦公室、運(yùn)動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。

三、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。

東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長廊為特色來建設(shè)校園文化，第三完全學(xué)是以標(biāo)語張貼，感動中國人物展來建設(shè)校園。所以兩所學(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園，美化校園。

本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā)，據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說，班級是孩子學(xué)習(xí)的天地，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后，我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級文化建設(shè)中。

班級建設(shè)建議：

1、我認(rèn)為低年級要有低年級的特色，用溫馨來感化孩子的心，打造家的感覺，讓他們一進(jìn)班級就感覺有種溫暖。

2、剪紙是學(xué)校的一大特色，讓他們在低年級學(xué)起，在班級中展示自己的作品。

3、每學(xué)期記住班主任寄語進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。

4、給孩子們定一個(gè)定期目標(biāo)，然后慢慢地教會學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

5、重視道德、情感教育，充分發(fā)揮榜樣作用，張貼一些有爭對性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等。

校園文化大討論心得體會篇三

“把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做，不斷開發(fā)、推進(jìn)、設(shè)計(jì)”，這是我所到學(xué)校感受最深，經(jīng)常聽到的一句話，也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個(gè)收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異，但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們，最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色。以下是我感受深刻的幾個(gè)方面：

一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生。

剛踏進(jìn)洛龍九小，學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個(gè)教室的門口窗前，映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀，或坐或站，還有的班級學(xué)生打著活潑的快板誦讀，伴著古詩歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同，有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩80首》。站在狹窄的走廊過道上，一邊是整潔安靜的校園，一邊是熱烈的動情的誦讀。來到校園，每個(gè)地方都會看到文字或圖畫，讀一讀，感覺很溫馨，很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長說：“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動，就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體，讓校園的每寸墻壁會說話，讓校園的一草一木都含情?！蓖ㄟ^參觀，我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā)，給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機(jī)會，讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時(shí)可行的事情。

二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣。

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校的門樓、餐廳、教學(xué)樓、操場、宿舍，以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè)，每個(gè)地方簡單而實(shí)用，沒有擺設(shè)之感，處處都對孩子以“潤物無聲的”教育。就連一個(gè)大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”，激發(fā)孩子對太空對海底的幻想。在這里，我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多，但站在操場上卻縱橫有序，不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說：“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育。”看來不是空話。在操場墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例，每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操，一套節(jié)奏感強(qiáng)，音律動聽、動作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了，學(xué)生教師一下子被激活了，這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染，內(nèi)心涌動一種想舞的激情。

三、是校園還是公園的明德小學(xué)。

明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪，名貴花木，校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分，求實(shí)園和立志園。這使我感受到，雖是農(nóng)村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說：“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的。”是的，大愛無痕，我們對教育工作的愛，對學(xué)生的愛不是說在嘴上，也不是寫在紙上，而是要靠真誠的潛心靜思，靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想，為學(xué)生去做的。

四、作一個(gè)“有文化”的校長。

龍城雙語小學(xué)，不論各個(gè)方面都建設(shè)的是一流的，然而這所學(xué)校的校長更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境，從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃，一切盡在胸中，娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個(gè)有理想、有思想、有追求、有能力、有遠(yuǎn)見卓識、有境界的校長。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨，即讓每個(gè)孩子成為有知識、有文化、有計(jì)劃、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識”與“有文化”的差別。“有知識”的人不一定會把他的知識活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會把自己知道的、掌握的知識靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)好校長也就意味著一所好學(xué)校。”我深深感到：要想把學(xué)校管理好，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。

此行偶得一句禪語：問心何來，因境而起。我的理解是：一個(gè)人心里面會想什么，是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個(gè)特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源，應(yīng)知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位。

校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。

愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。

校園文化大討論心得體會篇四

近期，我參加了一場校園文化演講比賽，這是我第一次站在臺上進(jìn)行演講。通過這次演講，我對校園文化有了更深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將就我的經(jīng)歷和體會分享給大家。

首先，我想談一談準(zhǔn)備過程。在知道自己要參加演講比賽之后，我首先要做的是選定一個(gè)主題。我選擇了校園文化作為我的演講主題，因?yàn)槲疑钚磐ㄟ^文化交流，可以促進(jìn)校園的和諧與發(fā)展。然后，我開始調(diào)研和積累相關(guān)的知識和資料。我閱讀了大量的書籍、文章和資料，了解了不同學(xué)校的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并試圖將其運(yùn)用到我的演講中。在準(zhǔn)備演講稿的過程中，我反復(fù)修改和琢磨，力求言之有物，條理清晰。通過這個(gè)過程，我學(xué)會了如何系統(tǒng)地調(diào)研和整理自己的思路，這對我的知識儲備和表達(dá)能力都是一個(gè)很好的提升。

其次，我想談一談演講的過程。當(dāng)比賽的那一刻到來時(shí)，我感到有些緊張。但是，我設(shè)法控制住自己的情緒，深呼吸幾次后，我開始自信地站在了臺上。我以充滿激情和熱情的口吻開始演講，用自己的聲音和表情傳達(dá)對校園文化的熱愛和認(rèn)可。在演講過程中，我用生動的案例和細(xì)致的描述來支持自己的觀點(diǎn)，并通過簡潔明了的語言和形象生動的比喻，讓觀眾更好地理解和接受我的主張。同時(shí)，我還注重與觀眾的互動和溝通，在講述一些有趣的故事和事件時(shí)，我留出思考的空間，鼓勵(lì)觀眾一同思考問題，并引起他們的注意和共鳴。通過演講的過程，我認(rèn)識到了溝通和交流的重要性，只有將自己的想法清晰地表達(dá)給他人，才能達(dá)到更好的交流效果。

然后，我想談一談收獲和反思。通過這次演講，我收獲了很多。首先，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維能力，通過演講能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，使自己的思維更加清晰有序。其次，我增加了對校園文化的認(rèn)識和了解，通過調(diào)研和整理資料，我深入了解了不同學(xué)校的文化特點(diǎn)和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對我今后參與校園文化建設(shè)有著很大的啟發(fā)。最重要的是，我增強(qiáng)了自信心。在臺上演講的過程中，我不再膽怯和緊張，而是以一種自信和堅(jiān)定的姿態(tài)展示自己。這次演講讓我明白了自信是成功的關(guān)鍵，只有自信才能夠使我們展示最好的一面。

最后，我想對未來的校園文化建設(shè)提出幾點(diǎn)建議。首先，要建立開放包容的文化環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化建設(shè)，并提供良好的平臺和機(jī)會，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。其次，要加強(qiáng)文化交流和合作。學(xué)校之間可以開展文化交流活動，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同推動校園文化的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還可以與社區(qū)、企業(yè)等建立合作關(guān)系，共同舉辦文化活動，豐富學(xué)生的校園文化體驗(yàn)。最后，要注重校園文化的傳承和創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該積極傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也要鼓勵(lì)青年學(xué)生的創(chuàng)新精神和嘗試新的文化形式。

通過這次演講，我體會到了校園文化的重要性，并通過對其進(jìn)行深入研究和思考，使我對校園文化有了更全面和深刻的認(rèn)識。這次演講不僅提高了我的演講表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我的自信心。同時(shí)，我也希望通過我的努力和建議，為未來的校園文化發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

校園文化大討論心得體會篇五

校園

小學(xué)

幸福

?三、校園文化建設(shè)的意義

?小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟愇幕逃l(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個(gè)學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識。人的潛能意識是一個(gè)智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的'潛能意識，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明：不論是學(xué)生文化知識的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意，更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長的引力和深遠(yuǎn)的意義。

校園文化大討論心得體會篇六

一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無和諧可言的。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好!

篇二。

和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化，對于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

建設(shè)和諧的校園文化，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一;堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點(diǎn)，用社會主義核心價(jià)值觀凝聚人心，把加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

對學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐耄x開了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣硐胫笇?dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會理想，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。

進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛國主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義，她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。

要加強(qiáng)誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠信道德人格。

和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件。

要強(qiáng)化品牌意識，不斷提高學(xué)校在社會的知名度和美譽(yù)度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信、幸福和自豪。事實(shí)上，只有學(xué)?？焖侔l(fā)展了，才能為促進(jìn)和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值。要強(qiáng)化群眾意識，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。要把師生員工對工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。

要強(qiáng)化政治意識，堅(jiān)持德育為先，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強(qiáng)化政治意識，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn)，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營造新環(huán)境，構(gòu)建新機(jī)制，為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動力。

篇三。

上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下，來到了xx小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí)，令我們受益匪淺。

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學(xué)校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí)，把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

篇四。

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。

高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見解。

校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時(shí)，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。

小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個(gè)細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個(gè)縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

大家都知道一個(gè)學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了?！钡拇_校園文化建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高，目標(biāo)就一個(gè)：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé)。

對此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。

因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對各個(gè)小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個(gè)新臺階。

在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。

篇五。

校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中，制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)、活動心得。

2、以樓層為單元，每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個(gè)地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊(duì)員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個(gè)“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式，切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。

4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。

5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報(bào)告等。

6、落實(shí)“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評比。

7、切實(shí)開展了學(xué)科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。

8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì)，并定期開展活動，安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。

好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。

環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個(gè)新的臺階。

篇六。

6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。

學(xué)校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在?？v觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。

學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化大討論心得體會篇七

學(xué)校是引領(lǐng)社會開展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立和諧社會的重任，建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校將來，積極建立開放、民主、和諧的學(xué)校化，全面提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，推動學(xué)生全面成才具有重大的意義。

校園文化建設(shè)以科學(xué)的教育開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校開展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，建立校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化。

學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)開展的源動力，使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場景，使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。

校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴，團(tuán)結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氣氛為動身點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它呈現(xiàn)于學(xué)校各成員的.各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期開展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的開展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積存，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積存，而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校開展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。

十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設(shè)先進(jìn)的校園文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，用豐富的知識啟迪學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生；愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)進(jìn)取，精益求精，對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

校園文化大討論心得體會篇八

近日，我參加了學(xué)校舉辦的一場校園文化大討論活動。在這次活動中，我們以一個(gè)個(gè)熱烈的討論為載體，充分表達(dá)了對校園文化的關(guān)注和關(guān)心。通過參與這次討論，我深感校園文化的重要性，并有了一些心得與體會。

首先，校園文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要推動力。在討論中，我注意到許多同學(xué)表達(dá)了對于藝術(shù)、音樂、戲劇等方面的興趣。校園文化活動可以提供一個(gè)展示才華和發(fā)展個(gè)性的平臺，使學(xué)生們有機(jī)會追求自己的夢想和熱愛。對于那些對于主流學(xué)科并不感興趣的學(xué)生來說，校園文化可以是他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并展示自身特長的重要途徑。

其次，校園文化具有促進(jìn)學(xué)生交流與合作的作用。在討論中，我了解到許多學(xué)生希望能夠通過校園文化活動結(jié)識更多志同道合的朋友。通過共同參與和合作，學(xué)生們可以互相傾聽、學(xué)習(xí)和成長。這種互動的方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)，打破了班級和年級的界限，形成一種全校范圍內(nèi)共同發(fā)展的氛圍。

此外，校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵與人文素養(yǎng)。在討論時(shí)，我們注意到很多同學(xué)對于傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛，他們認(rèn)為校園文化活動應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。這些活動可以幫助學(xué)生了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式、價(jià)值觀念和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。這對于今天的學(xué)生來說，將有助于他們更好地認(rèn)識自己民族和國家的歷史文化，并在全球化的背景下塑造自己的身份認(rèn)同。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一方面，校園文化活動并不足夠多樣化。在討論中，有很多同學(xué)提到希望學(xué)校能夠?yàn)樗麄兲峁└噙x擇的文化活動，以滿足各類學(xué)生的需求。另一方面，我也發(fā)現(xiàn)校園文化活動往往只關(guān)注少數(shù)個(gè)人或群體，而忽視了其他學(xué)生的興趣和需求。因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更加多樣化和包容，可以通過了解和傾聽學(xué)生的意見和建議，提供更多豐富多彩的校園文化活動。

最后，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與校園文化活動的推動與建設(shè)。討論中，我注意到一些同學(xué)對于改進(jìn)當(dāng)前的校園文化活動提出了自己的想法和建議。這些建議值得我們認(rèn)真思考和共享。如果每位同學(xué)都能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和積極性，為校園文化的豐富多彩作出自己的貢獻(xiàn)，那么校園文化一定能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。

總之，參與校園文化大討論活動讓我深切認(rèn)識到了校園文化的重要性。它不僅是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要推動力，也是促進(jìn)學(xué)生交流與合作的重要途徑。此外，校園文化活動還可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵與人文素養(yǎng)。然而，校園文化活動的多樣化和全面性仍然需要我們共同努力。因此，我希望大家能夠積極參與校園文化活動的推動與建設(shè)，為我們的校園文化貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們的校園文化才能更加豐富多彩，更好地滿足學(xué)生的需求和期望。

校園文化大討論心得體會篇九

通過參加渠村一中參觀學(xué)習(xí)，感悟頗深，我深刻領(lǐng)會到校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的靈魂，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是一個(gè)對外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生成長具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對這些內(nèi)容的宣傳、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價(jià)值、行為準(zhǔn)則、目標(biāo)等，通俗認(rèn)為包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度等;行為文化層次主要包括學(xué)校為實(shí)現(xiàn)理念文化所開展從事的教育教學(xué)活動;形象文化層次主要包括學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結(jié)果等。校園文化的三個(gè)層次互相依存，互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)發(fā)展。下面我們舉一個(gè)最常見的例子來說明：綠化校園?！熬G化”在理念文化層面應(yīng)該是體現(xiàn)人與自然的和諧，人與物質(zhì)世界的和諧;在行為文化層面應(yīng)該是組織師生植樹造林、種花種草、植綠、護(hù)綠、管綠的一系列活動;在形象文化層面應(yīng)該是校園內(nèi)綠化的結(jié)果物質(zhì)外現(xiàn)：綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“凈化”、“亮化”亦是如此，都應(yīng)包含其理念、行為、形象的不同層次性。

校園文化建設(shè)實(shí)踐基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，多層次開展。?

(1)圍繞主題。

校園文化的主題是在于“教書育人”，校園文化建設(shè)要圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩大社會實(shí)踐活動，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系，營造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍，創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境。

(2)突出主體。

(3)重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，多層次開展。

校園文化建設(shè)以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應(yīng)重在建設(shè)、重在過程，同時(shí)，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅(jiān)持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。校園文化建設(shè)要在理念、行為、形象各個(gè)層面多層次立體式展開，形成氛圍，形成合力。

(4)繼承與創(chuàng)新。

讓我們在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中共同認(rèn)知文化，感知文化，建設(shè)文化，享有文化，受益于文化，發(fā)展于文化，建設(shè)“人”文化，培養(yǎng)文化“人”，以人為本，以發(fā)展為核心，構(gòu)建和諧文化校園。

校園文化大討論心得體會篇十

在校園生活中，學(xué)生們經(jīng)常會接觸到各種各樣的活動，其中包括校園文化演講。校園文化演講是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、增加知識面、豐富學(xué)校文化的重要途徑之一。最近，我也參加了一次校園文化演講比賽，這給我留下了深刻的印象。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。

在參加校園文化演講比賽之前，我了解到一個(gè)秘訣：準(zhǔn)備工作的重要性。首先，我選擇了一個(gè)我熟悉且感興趣的主題，這讓我能夠全身心地投入其中。然后，我開始收集資料，查找相關(guān)的書籍和文章，以便為我的演講提供有力的支持。此外，我還和我的老師進(jìn)行了討論，聽取了他的意見和建議。通過這些準(zhǔn)備工作，我對我的演講內(nèi)容有了更深入的理解，并增加了自信心。

第三段：演講的技巧。

在我準(zhǔn)備好演講內(nèi)容后，我開始學(xué)習(xí)演講的技巧。首先，我了解到重要的是要保持自信，并用清晰、有力的語言表達(dá)自己。其次，我學(xué)會了如何控制自己的聲音和語速，以便讓聽眾能夠更好地理解我的觀點(diǎn)。此外，我還通過觀看一些優(yōu)秀的演講者的視頻，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和肢體語言。

第四段：演講比賽的經(jīng)歷。

在校園文化演講比賽的那一天，我感到有些緊張，但是我努力保持冷靜和專注。我把自己的思緒集中在演講內(nèi)容上，并且努力展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特之處。當(dāng)我站在講臺上時(shí)，我感到一種振奮和自豪感。我盡力用最好的表達(dá)方式來傳達(dá)我的思想，并與觀眾建立聯(lián)系。雖然比賽結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)有些擔(dān)心，但我意識到重要的是參與其中，積累經(jīng)驗(yàn)，并從中學(xué)習(xí)。

第五段：收獲與反思。

通過這次校園文化演講比賽，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。首先，我意識到準(zhǔn)備工作的重要性，只有充分準(zhǔn)備，才能在演講中有更好的表現(xiàn)。其次，我學(xué)會了如何用自信和清晰的語言表達(dá)自己，這對于以后的演講和表達(dá)任務(wù)非常重要。最后，我明白了比賽的結(jié)果并不是唯一的目標(biāo)，參與其中和盡力展示自己的能力才是最重要的。

總結(jié)：

校園文化演講是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。通過準(zhǔn)備工作和演講技巧的學(xué)習(xí)，我成功地參加了一次校園文化演講比賽，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。這次經(jīng)歷讓我明白了準(zhǔn)備工作的重要性，學(xué)會了自信和清晰地表達(dá)自己，并領(lǐng)悟到參與和努力才是最重要的。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對我以后的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。

校園文化大討論心得體會篇十一

作為一名大學(xué)生，參與校園文化大討論活動是我們培養(yǎng)綜合素質(zhì)和擴(kuò)展視野的重要途徑。近期，我有幸參加了我校舉辦的一次校園文化大討論活動，并從中收獲良多。在這次活動中，我深刻感受到了校園文化的多樣性和價(jià)值觀的碰撞，同時(shí)也意識到了討論的重要性以及自身的不足之處，因此我相信通過這次活動，我一定能夠開拓自己的思維，提高自己的綜合素質(zhì)。

首先，這次校園文化大討論活動給我留下了深刻觸動。在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們的校園文化多樣性非常豐富，涉及的話題十分廣泛，包括人文藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。其中，我特別關(guān)注了有關(guān)人文藝術(shù)的討論，如文學(xué)、繪畫等。在這些討論中，我聽到了來自各個(gè)學(xué)院的同學(xué)們不同的觀點(diǎn)和見解，這讓我對校園文化有了更深入的了解。

其次，這次活動讓我更加認(rèn)識到了討論的重要性。在討論過程中，我們不僅可以聽到不同的觀點(diǎn)，還可以探討問題的本質(zhì)和產(chǎn)生的原因。通過面對面的交流和不同角度的思考，我們可以更全面地了解問題，并得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。這種思維的碰撞不僅能夠幫助個(gè)人成長，也能夠促進(jìn)整個(gè)校園文化的發(fā)展。

然而，通過參與這次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候我不能夠深入地思考問題，總是停留在表面的觀點(diǎn)上，這就導(dǎo)致了我的觀點(diǎn)有時(shí)候顯得單一和片面。因此，我發(fā)現(xiàn)需要通過大量的閱讀和學(xué)習(xí)，提高自己的知識儲備，并培養(yǎng)深入思考的習(xí)慣。只有這樣，我才能在討論中與他人保持平等的地位，并提供更富有價(jià)值的觀點(diǎn)。

最后，這次活動讓我明白了校園文化不僅僅是一種知識的傳播，更是一種文化的融合和創(chuàng)新。在校園文化大討論中，我見識到了我們校園文化的多元性和創(chuàng)造力。我們有來自不同地區(qū)、不同學(xué)科的同學(xué)，他們帶來了各自獨(dú)特的文化和觀點(diǎn)，這樣的交流不僅豐富了我們的校園文化，也開拓了我們的思維。因此，我堅(jiān)信只有通過廣泛的交流和討論，我們才能夠推動校園文化的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述，校園文化大討論活動給予我深刻的觸動，讓我認(rèn)識到了校園文化的多樣性和討論的重要性，同時(shí)也讓我反思了自身的不足之處。通過這次活動，我相信我能夠不斷改善自己，提高自己的思維深度，與他人保持平等的地位，并為校園文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，通過持續(xù)的交流和討論，在不久的將來，我們的校園文化將更加繁榮和豐富。

校園文化大討論心得體會篇十二

隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，本學(xué)期我們柳堡學(xué)校每位老師都在積極行動，朝向“締造完美教室，共筑夢想之巢”的實(shí)驗(yàn)里程碑邁進(jìn)。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，上演故事的地方?，F(xiàn)在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。

1.以晨誦、午讀為切入點(diǎn)開展班級讀書活動。加強(qiáng)宣傳，營造書香氛圍。首先語文老師，認(rèn)真制定了詳實(shí)可行的課外閱讀活動計(jì)劃，推薦閱讀書目，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。隨后各班積極行動起來，通過召開主題班會、出主題手抄報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性，為活動的開展鋪好路。

2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。首先成立了圖書角，召開主題班會、讀書交流會，不斷把讀書活動推向深入。通過親子共讀小報(bào)展示，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。通過開展圖書漂流活動，豐富學(xué)生的閱讀書目。班級里有了書聲朗朗。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了。同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀，晨頌、精品文章。

的主要載體。努力開發(fā)好班級課程，讓班級課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。增加學(xué)生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。

陽光班級課程。

在這樣完美的教室里，我們根據(jù)自己的文化底蘊(yùn)和管理模式形成了自己的班級課程。

1、陽光班會課程。

每周一下午最后一節(jié)是我們雷打不動的班會課時(shí)間，就是在這每一個(gè)短短的45分鐘里，我們成功開展了“愛上閱讀、做書香學(xué)生”“感恩父母、勵(lì)志成才”等一系列主題班會課。

除了主題班會課，我們還有常規(guī)班會課。在常規(guī)班會課上，我們會及時(shí)總結(jié)上一周班級各方面的表現(xiàn)，及新一周的工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)和整改措施。

不論我在不在，孩子們都在班長的帶領(lǐng)下召開班會，積極主動的上出了實(shí)效和特色。

2、陽光晨誦、習(xí)字、暮行課程。

開啟一天的幸福生活。

下午1：10-1：30，我們有20分鐘的習(xí)字課時(shí)間，為練就一手好字，我和孩子們制定了“習(xí)字課公約”，每天有一個(gè)“習(xí)字課小老師”負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)，保證孩子們認(rèn)真練習(xí)，練出成效。（現(xiàn)在我們的語文成績大有提高，這是讀寫的直接結(jié)果）暮醒是一天的生活學(xué)習(xí)總結(jié)反思時(shí)間，每個(gè)孩子都認(rèn)真書寫一天的生活感悟。

4、陽光活動課程。

積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運(yùn)動會”等各項(xiàng)活動，展示了我們陽光少年的風(fēng)采。每周三下午的綜合實(shí)踐活動課上孩子們還選修了軟筆書法、健美操、十字繡、太極拳等12門活動課程，他們在走進(jìn)生活，走向陽光，走近健康，走向幸福美好的明天。

美教室敘事。

2、下發(fā)通知，要求各班在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上師生共同確定班級愿景、班名、班名寓意，并以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓(xùn)、班詩、班歌。于第三周末第四周初完成了班級文化征集工作，通過匯總審定，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級的班級文化不是很符合要求，沒有充分征求學(xué)生的意見，特別是班詩、班歌與班名不符，班級公約只是從網(wǎng)上下載未作深入修改，學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感不夠。這樣就在返回各班進(jìn)行修改，再收集起來，發(fā)現(xiàn)問題后再返回進(jìn)行修改，這樣來來回回反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行了三次，才基本定稿。

3、榜樣引領(lǐng)，實(shí)地感受。有些老師善于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境比較有特色，積極與學(xué)生進(jìn)行日記、書信交流，給師生營造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書香氣息濃厚的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，走在了其他班級的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩，全體老師實(shí)地感受其班級文化氛圍，以其為榜樣拓寬、打開我校的締造完美教室建設(shè)。這樣以來大家對班級文化都有了很強(qiáng)的認(rèn)同感，同時(shí)極大地調(diào)動了同學(xué)們的“主人翁”意識，初步形成了“班級是我家，努力靠大家”的良好氛圍。

級學(xué)生記得非常精彩，感情充沛，文采飛揚(yáng)，有對班級好人好事的熱情謳歌，有對班級不正之風(fēng)的辛辣鞭撻，字里行間流入出了對班級的熱愛之情，對班級管理、班級成長有很好的推動作用。幾位位老師首先親自為學(xué)生寫開篇日志，字寫得相當(dāng)工整，感情細(xì)膩，給學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。他們還經(jīng)常利用班會時(shí)間對學(xué)生的日志進(jìn)行賞讀、評析、總結(jié)升華，一個(gè)學(xué)期以來，班級日志已經(jīng)成為學(xué)生們抒發(fā)個(gè)人情懷、闡述個(gè)人觀點(diǎn)的舞臺。班級日志對幾個(gè)班級優(yōu)秀班風(fēng)的形成起到了良好的促進(jìn)作用。利用班級圖書角方面，發(fā)動學(xué)生踴躍捐書有自己的'也有家長的，完成圖書角的構(gòu)建，而在有效利用方面，老師們利用課間讓學(xué)生借書讀書，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又讓課間的教室安靜了下來，一舉兩得。

項(xiàng)存在的問題，并整理出了檢查總結(jié)發(fā)給每一位班主任老師。

7、個(gè)別交流，確立重點(diǎn)，榜樣帶動，逐步推進(jìn)。完美教室敘事、班級文化的研發(fā)是締造完美教室的核心，在完成班級文化初步構(gòu)建后，下一步我們將逐步將重心轉(zhuǎn)移到完美教室敘事、班級文化的研發(fā)上來，因此我們根據(jù)班主任老師的參與程度和工作能力、熱情，班主任老師進(jìn)行了交談，讓他們年前先準(zhǔn)備、積累好素材，年后開學(xué)初就能夠進(jìn)行展演，并由此帶動其他班級也積極參與進(jìn)來，共同打造完美教室，促進(jìn)我校新教育的進(jìn)一步開展。班級文化展示、班級辯論會等學(xué)生喜聞樂見活動的開展，極大地調(diào)動學(xué)生的參與活動的積極性，并在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的卓越口才。從而也大大改善了班風(fēng)班貌，更使學(xué)生受益終身。

（1）進(jìn)一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。

（2）逐步引導(dǎo)學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感，內(nèi)化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學(xué)的自律標(biāo)準(zhǔn)。

師生共同生活的每一天。

（4）深入扎實(shí)開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學(xué)生思想教育的主要載體。

精品文章。

（5）充分發(fā)揮班級家長委員會的作用，開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。

（6）努力開發(fā)好班級課程，讓班級課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。（如，學(xué)科課程、理想課程、感恩課程、人格課程、書香課程、各種形式的社團(tuán)活動課程）。

（7）進(jìn)一步增加學(xué)生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。并適時(shí)對班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)。

靜靜地讀一本本書，朗朗地頌一首首詩，輕輕地寫一頁頁紙，暖暖地舉行一次次活動，醇醇地聽一位位聲音。就這樣，我們走在新教育路上。締造完美教室不可能一蹴而就，是一個(gè)漫長而艱辛的過程。敏而好學(xué)，與書相伴，人生一定有質(zhì)量，有生機(jī)。書香飄溢，我們會一直沿著這條路行動著，反思著，不斷前行。讓新教育之花在我校綻放。

校園文化大討論心得體會篇十三

學(xué)校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在?？v觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德；江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。

學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化；江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育；以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)；以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)；以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化大討論心得體會篇十四

校園內(nèi)刊作為學(xué)生自主創(chuàng)作的一種形式，充斥著豐富的校園文化。在本次參與內(nèi)刊的經(jīng)歷中，我深刻地體會到了校園文化內(nèi)刊的重要性和影響力。首先，校園內(nèi)刊為學(xué)生提供了展示自己才藝和想法的平臺；其次，它促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動；最后，校園內(nèi)刊更加深了我對學(xué)校和校園文化的了解和認(rèn)同。通過參與內(nèi)刊的各個(gè)環(huán)節(jié)，我充分感悟到了校園內(nèi)刊對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)展文化素養(yǎng)的積極意義。因此，我對于校園內(nèi)刊有著深深的感激與珍惜。

首先，校園內(nèi)刊是學(xué)生展示才藝和想法的重要平臺。在內(nèi)刊中，我有機(jī)會發(fā)表自己的文章、詩歌、攝影作品以及畫作等。通過與其他同學(xué)的交流和互動，我不僅學(xué)到了他們豐富的思想和觀點(diǎn)，還從中獲得了藝術(shù)上的啟發(fā)和靈感。在內(nèi)刊的工作中，我真切地感受到了自己的才能得到了廣泛認(rèn)可和支持，這對于一個(gè)學(xué)生來說是一種巨大的鼓勵(lì)和激勵(lì)。校園內(nèi)刊不僅僅是一個(gè)展示自己的平臺，更是一個(gè)讓學(xué)生們施展才華的大舞臺。

其次，校園內(nèi)刊促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動。在參與內(nèi)刊的過程中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，并與他們合作完成了一系列的項(xiàng)目。在與他們的合作中，我不僅學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更鍛煉了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過交流和互動，我們不僅了解到了其他同學(xué)的才華和資源，還能夠互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)刊促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和互動，增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼。

最后，校園內(nèi)刊加深了我對學(xué)校和校園文化的認(rèn)知與認(rèn)同。在內(nèi)刊的編輯過程中，我深入了解了學(xué)校的歷史、文化和傳統(tǒng)，更加深了我對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。通過了解校園內(nèi)刊的出版流程，我對于學(xué)校的文化集體有了更加全面的認(rèn)識。我意識到，學(xué)校和校園文化是我們共同的財(cái)富，也是我們的責(zé)任和使命。因此，我更加熱愛自己的學(xué)校，更加珍惜和保護(hù)校園文化。

通過參與校園內(nèi)刊的經(jīng)歷，我深刻地體會到了校園文化內(nèi)刊的重要性和影響力。它為學(xué)生們提供了展示才藝和想法的平臺，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動，深化了對于學(xué)校和校園文化的認(rèn)知與認(rèn)同。在未來的日子里，我將繼續(xù)關(guān)注和參與校園內(nèi)刊的工作，用自己的力量和才能為校園文化事業(yè)與發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)，我也呼吁更多的同學(xué)們加入其中，讓我們共同見證并創(chuàng)造出屬于我們自己的校園文化傳統(tǒng)。

校園文化大討論心得體會篇十五

10月9日，霍山縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加有效教學(xué)的代表們在周局長的帶領(lǐng)下來到有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！獥椙f市紅旗小學(xué)和文化路小學(xué)。這兩所學(xué)校都是示范化學(xué)校，在參觀學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，現(xiàn)將我個(gè)人的心得陳述如下，以便交流。

無論是紅旗小學(xué)還是文化路小學(xué)，都有著獨(dú)具一格的校容校貌。校園環(huán)境優(yōu)美，清新怡人；教學(xué)管理有序，保障有力；校園文化建設(shè)豐富多彩，不拘一格；學(xué)生活潑陽光，注重禮儀；教師勤奮敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。

尤其是校園文化特色令我們耳目一新。學(xué)校辦學(xué)以“人文關(guān)懷為主，注重素質(zhì)教育開展”。校園內(nèi)努力營造文化氛圍，“使每一面墻都說話，讓每一草每一木都育人”，利用有限的空間張貼或掛示精美的標(biāo)牌，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提供展示平臺，學(xué)校專設(shè)了學(xué)生展示欄，櫥窗，黑板報(bào)，壁畫等。其內(nèi)容有傳統(tǒng)古詩詞、名言警句；人文主義教育為學(xué)生樹立自信，要求學(xué)生學(xué)會做人；日常行為規(guī)范有具體要求，遍布校園各個(gè)角落；“我的筆頭，我的畫”展示自我才能；公益廣告語掛示在教室門口和樓梯口；黑板報(bào)文化形式多樣，內(nèi)容豐富等。這些都是學(xué)生陶冶情操的好素材。

回想我們的學(xué)校，差之遠(yuǎn)也！除了一些客觀的因素（硬件）不能馬上解決外，一些主觀因素還是可以改變的，比如：學(xué)生動手寫，動手畫的東西完全可以要求他們?nèi)プ?，形式多樣，?nèi)容豐富，這些可以做到。教師只要提供必要的設(shè)施就行了。兩相對比之下，我們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X，而是腳踏實(shí)地的精神和敢于創(chuàng)新的作風(fēng)。

棗莊市紅旗小學(xué)已經(jīng)探索出一條有效教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，那就是“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”。教師在課堂上要求學(xué)生不僅要“動口”“動腦”更重要的是“動心”“動情”“動手”，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做，教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給了學(xué)生。

課堂充滿了民主，和諧，洋溢著激情與歡樂，教室成了真正的“學(xué)堂”。每個(gè)學(xué)生都能真正體驗(yàn)到做學(xué)習(xí)主人的感覺。說、演、練、討論、交流、質(zhì)疑隨心所欲，自學(xué)、互學(xué)、合作、探究任意選擇；會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。整個(gè)課堂靈活自由，形成了有效學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生的“讀、寫、疑、想、說、唱、畫”能力都得到不同程度的提高。學(xué)生能大膽提問，善辯多思，勤于動手，樂于交流。

教師在課堂上的角色也徹底改變了，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、觀察者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者、服務(wù)者、問題激發(fā)者、評價(jià)者、指導(dǎo)者，用一句話來說，就是成了學(xué)生的良師益友，好伙伴。在課堂教學(xué)上，我們看不到教師嚴(yán)肅的面孔，聽不到教師的呵斥怒罵，取而代之的是老師極力愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，是親切的笑容，溫馨的話語。是用一顆包容的心，用一種贊賞的眼光來對待每一個(gè)童稚的心靈。

學(xué)校的專項(xiàng)資料非常齊全，規(guī)范。我所參觀的紅旗小學(xué)，檔案室內(nèi)教學(xué)管理資料盒整整齊齊地排成了一條長隊(duì)，教師個(gè)人的成長檔案內(nèi)容豐富，內(nèi)有：資料目錄、教師基本信息表、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)規(guī)劃、教師個(gè)人愿景、教學(xué)理念、備課筆記、聽課筆記、優(yōu)質(zhì)課案例、個(gè)人評價(jià)表、教學(xué)論文及證書、理論學(xué)習(xí)筆記等等。

所有這些資料都是教師平時(shí)細(xì)心積累和完善的，并沒有做作和應(yīng)付的絲毫痕跡。觀看之余，我不禁發(fā)出感嘆，并由衷地敬佩，教師是多么辛苦和高尚啊！

也許我所見到的只是九牛一毛，也難怪嘛，管中窺豹，可見一斑。通過這次調(diào)研，我真切地感受到了作為一名教師，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，對自己應(yīng)該有什么樣的道德要求，作為學(xué)校要有什么樣的辦學(xué)思路和特色，我也真實(shí)地認(rèn)識到我們自己的差距，通過比較我明白了今后應(yīng)該努力的方向。最后我想用紅旗小學(xué)魏賢海校長的一句話來作結(jié)束語：沒有思路就沒有出路，沒有特色就沒有一流。

校園文化大討論心得體會篇十六

學(xué)校課程基地建設(shè)正在進(jìn)行收尾，幾處文化墻終于見到廬山真面目了，可是從已出現(xiàn)的情況來看，確實(shí)有設(shè)計(jì)者的思想：

迤美長廊分為五個(gè)部分：對話偉人，對話古典、對話現(xiàn)代、對話國內(nèi)、對話國外。從內(nèi)容上看，確實(shí)體現(xiàn)了與這五個(gè)部分很得體的對應(yīng)，在尚美大道東側(cè)，是一面墻，在墻上也增加了相應(yīng)的文化內(nèi)容，但是現(xiàn)在看到的，只有校訓(xùn)與三分，還有就是一排古今中外的畫家。

好像從看到的情況來說，設(shè)計(jì)者對古今中外的藝術(shù)有著準(zhǔn)確的了解與把握，這對宣傳學(xué)校藝術(shù)教育有著很大的幫助。

其實(shí)在其他學(xué)校的文化建設(shè)中，我也看到過他們的設(shè)計(jì)，看上去大氣磅礴，其實(shí)內(nèi)容空洞，就我個(gè)人的觀點(diǎn)而言，作為農(nóng)村高中美術(shù)課程基地的文化建設(shè)，設(shè)計(jì)的思路應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

首先要關(guān)注農(nóng)村，既然是農(nóng)村高中，就得發(fā)揮地理優(yōu)勢，挖掘農(nóng)村藝術(shù)的瑰寶，當(dāng)然這也應(yīng)該是從本地具有的資源取材。

其次要關(guān)注藝術(shù)，農(nóng)村藝術(shù)有時(shí)并不是只有美術(shù)資源，好像只有書法、繪畫、雕刻之類，其實(shí)農(nóng)村藝術(shù)特別是地方特色藝術(shù)還是有很多題材可以利用的。當(dāng)然這可能需要時(shí)間與人力與查找。

第三，學(xué)校的資源不容忽視。不管你怎么說，如果學(xué)校缺少這份資源，就沒有資格開辦課程基地，所以我們一定要展示學(xué)校課程基地的貢獻(xiàn)，有哪些資源具備課程基地的開發(fā)能力。

第四、我們采取了哪些措施，開展了哪些活動，取得了哪些成果。這些才是課程基地應(yīng)該具備的`鞋料，沒有這些作為支撐，我感覺再美的設(shè)計(jì)只是一張畫，對學(xué)校的基地建設(shè)并不能產(chǎn)生太大的作用。

在學(xué)校文化設(shè)計(jì)全部完成效果圖時(shí)，我被安排制作學(xué)校23盞路燈的燈桿文化。我當(dāng)時(shí)覺得應(yīng)該是文化設(shè)計(jì)小組來設(shè)計(jì)，好全面布局，整體設(shè)計(jì)和分布，但是校長固執(zhí)的把這項(xiàng)工作安排給了我，也許是我平時(shí)說的太多了吧，通過這個(gè)設(shè)計(jì)看看我的設(shè)計(jì)思路吧。

現(xiàn)在已初步完成設(shè)計(jì)思路是這樣的：內(nèi)容分為五個(gè)部分：課堂教學(xué)改革、陽光體育活動、藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)采、藝術(shù)活動和素質(zhì)教育。這些內(nèi)容都是平時(shí)學(xué)校實(shí)實(shí)在在搞的活動，通過圖片與文字介紹展示給每一位觀眾，只要看完了路燈文化，學(xué)校的教學(xué)管理工作幾乎一覽無余。只是還是設(shè)想，等待進(jìn)一步完善。關(guān)鍵是完成46塊路燈牌的設(shè)計(jì)，這些內(nèi)容在哪里？設(shè)計(jì)與制作間的差距真的很大。

校園文化大討論心得體會篇十七

近年來，隨著校園文化建設(shè)的不斷推進(jìn)，校園內(nèi)刊成為了學(xué)生們展示才華的重要平臺。作為學(xué)生們用心打磨的作品，校園內(nèi)刊承載著他們的繪畫、攝影、文學(xué)等各種藝術(shù)創(chuàng)作，不僅豐富了校園文化氛圍，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。下文將從四個(gè)方面談一談關(guān)于校園內(nèi)刊的一些心得體會。

首先，校園內(nèi)刊是學(xué)生們展示才華的舞臺。校園內(nèi)刊作為學(xué)生們創(chuàng)作的作品集，無論是繪畫、攝影還是文學(xué)作品，都能夠得到學(xué)生們的廣泛關(guān)注和欣賞。學(xué)生們可以通過內(nèi)刊展示自己的才華和特長，得到更多人的認(rèn)可和贊賞，增強(qiáng)了他們的自信心和自豪感。

其次，校園內(nèi)刊豐富了校園文化氛圍。內(nèi)刊中的各種創(chuàng)作作品不僅給學(xué)生們提供了一個(gè)藝術(shù)觀賞的平臺，也給校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生們可以在閱讀和欣賞內(nèi)刊的同時(shí)，感受到校園文化的魅力和獨(dú)特之處，從而更好地融入到校園文化中。

第三，校園內(nèi)刊有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。學(xué)生們在創(chuàng)作內(nèi)刊的過程中，需要運(yùn)用自己的想象和創(chuàng)造力，勇于表達(dá)自己的思想和感受。通過不斷的努力和實(shí)踐，學(xué)生們可以提高自己的創(chuàng)作水平和表達(dá)能力，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和獨(dú)特見解的能力，這對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。

最后，校園內(nèi)刊促進(jìn)了學(xué)生們的交流和合作。內(nèi)刊的編輯和制作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，學(xué)生們需要相互溝通、協(xié)作和分工，共同完成內(nèi)刊的制作和出版。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅可以互相學(xué)習(xí)和交流，還可以培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力，這對于他們將來步入社會和工作都具有重要的幫助。

綜上所述，校園內(nèi)刊對學(xué)生們的成長和發(fā)展起著重要的作用。它不僅給學(xué)生們提供了一個(gè)展示才華的平臺，豐富了校園文化氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生們的交流和合作。因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加大對校園內(nèi)刊的支持和關(guān)注，為學(xué)生們提供更好的創(chuàng)作和展示環(huán)境，讓校園文化內(nèi)刊在更多的學(xué)校中繁榮興盛起來。

校園文化大討論心得體會篇十八

校園文化內(nèi)刊是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，通過學(xué)生自主編輯、自主發(fā)行的方式，宣揚(yáng)校園文化，弘揚(yáng)正能量。作為一名參與內(nèi)刊工作的學(xué)生，我深刻地感受到了內(nèi)刊帶給我的收獲和改變，下面將從積累知識、發(fā)掘潛力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、提升表達(dá)能力等方面談?wù)勎覍π@文化內(nèi)刊的心得體會。

第二段：積累知識

編輯內(nèi)刊需要對各類文化知識有一定了解，因此參與內(nèi)刊工作，我們不僅能夠了解到學(xué)校的歷史和文化，還可以積累各個(gè)領(lǐng)域的知識。在編輯過程中，為了能夠編寫出有趣、有深度的文章，我們會積極主動地查詢資料、查閱相關(guān)書籍，不斷拓寬自己的知識面。通過內(nèi)刊，我收獲了許多知識，豐富了自己的學(xué)識儲備。

第三段：發(fā)掘潛力

編輯內(nèi)刊不僅僅是一個(gè)輸出的過程，更是一個(gè)發(fā)掘潛力的過程。在內(nèi)刊團(tuán)隊(duì)中，我們有機(jī)會進(jìn)行各種創(chuàng)作，包括寫作、攝影、美術(shù)等。在這個(gè)過程中，我們可以自由地展示自己的才華，發(fā)揮每個(gè)人的潛能。我發(fā)現(xiàn)自己對攝影有著濃厚的興趣，并通過內(nèi)刊的機(jī)會展示了我的作品，得到了很多同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過參與內(nèi)刊，我也逐漸找到了自己的潛力所在。

第四段：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識

內(nèi)刊工作需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，每個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù)。在內(nèi)刊團(tuán)隊(duì)中，我們需要相互配合，互相幫助。大家共同討論、審核、修改，最終形成一期優(yōu)秀的內(nèi)刊。通過這個(gè)過程，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會了傾聽他人的意見，也更加注重與他人的溝通和合作。一次次的團(tuán)隊(duì)合作，不僅增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識，也培養(yǎng)了我多方位地思考問題的習(xí)慣。

第五段：提升表達(dá)能力

編輯內(nèi)刊，意味著我們需要把自己的想法、思考、感悟轉(zhuǎn)化成文字和圖像，更好地傳遞給讀者。這要求我們具備一定的表達(dá)能力。通過內(nèi)刊的編輯過程，我鍛煉了自己的表達(dá)能力，學(xué)會了用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪形象，提高了寫作的水平。同時(shí)，內(nèi)刊還提供了展示自己才藝的平臺，可以通過文字、繪畫、攝影等多種形式呈現(xiàn)自己的作品和觀點(diǎn)。通過這些活動，我逐漸提升了自己的表達(dá)能力。

結(jié)尾段：總結(jié)

校園文化內(nèi)刊的編輯工作，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作。通過參與內(nèi)刊，我不僅積累了知識，發(fā)掘了自己的潛力，還培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)意識，并提升了自己的表達(dá)能力。內(nèi)刊是我校園生活中難以忘懷的一部分，讓我敞開心扉，勇敢地去嘗試和挑戰(zhàn)。希望更多的同學(xué)能夠參與到校園文化內(nèi)刊的編輯工作中來，感受這個(gè)過程中的愉悅和成長。

校園文化大討論心得體會篇十九

xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校（宇花小學(xué)）是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，體現(xiàn)藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。

獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品（特色粉畫）、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話，也是不難做到的。

接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：

先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動，有親和力，課的環(huán)節(jié)清晰完整，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。

校園文化大討論心得體會篇二十

校園文化是學(xué)校獨(dú)有的一種特色，是學(xué)校的核心競爭力之一，也是塑造學(xué)生成長環(huán)境的重要組成部分。而校園文化的實(shí)現(xiàn)不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的共同努力，更需要學(xué)生作為主體去積極參與，分享心得體會。

第二段：分享活動

近期，學(xué)校舉辦了一次主題為“我校文化特色賞析”的活動，在活動中，同學(xué)們紛紛展示了自己在校園文化方面的收獲和感悟，從中我們不僅了解到了學(xué)生在校園文化學(xué)習(xí)中的成長歷程，更感受到了學(xué)校校園文化建設(shè)中的成果和未來的發(fā)展方向。

第三段：心得體會

作為一名學(xué)生，我也深深感受到了校園文化的重要性。在學(xué)校的日常生活中，我不斷地感受到學(xué)校的文化氛圍影響著我。從校園文化節(jié)的表演，到文化課程的學(xué)習(xí)，再到學(xué)生組織實(shí)踐活動，這些活動都讓我感到在學(xué)校的四年里，我不僅僅是走路讀書撐過去，而是通過豐富多彩的活動和學(xué)習(xí)，真正感受到了校園文化的獨(dú)特魅力，更明確了自己未來的發(fā)展道路。

第四段：對校園文化的認(rèn)識和貢獻(xiàn)

在校園文化活動的參與中，我的心態(tài)也漸漸發(fā)生了改變。以前我更多只是將學(xué)校當(dāng)做一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過搶課、拼成績、拿證書的方式來充實(shí)自己的“簡歷”，忽略了校園文化對我人格、價(jià)值觀的塑造作用。而通過參與校園文化活動，我逐漸理解到，學(xué)校不僅是一個(gè)純粹實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)水平和知識技能的場所，更是一個(gè)塑造學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的成長平臺。參與校園文化活動不僅能使我積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，更能關(guān)注學(xué)校文化傳承，發(fā)掘自身潛能，提升自我價(jià)值。

第五段：結(jié)語

總的來說，校園文化的分享不僅是同學(xué)之間交流想法的機(jī)會，更是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任和參與積極性的有力途徑。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生共同努力下，我校的校園文化一定能夠更加豐富多彩，進(jìn)一步造福于廣大學(xué)生，成為我們?nèi)松统砷L道路上的寶貴財(cái)富。

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