總結(jié)是一種思考和梳理的過程，通過它我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)應(yīng)該具有邏輯性和連貫性，使讀者能夠清楚地理解和領(lǐng)會(huì)你的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式，是提升總結(jié)能力的好幫手。
隔代教育的心得篇一
隔代教育，是指祖父母與子女之間的代際教育。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著雙職工家庭的增加和人口老齡化趨勢(shì)的加劇，越來越多的祖父母成為孩子成長(zhǎng)過程中的教育重要角色。對(duì)于我來說，作為一個(gè)擁有八十多歲外公外婆和年幼兒子的年輕母親，隔代教育既是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇和收獲。在和外公外婆的相處中，我深刻體會(huì)到了隔代教育的獨(dú)特魅力，同時(shí)也得出了一些寶貴的教育心得體會(huì)。
首先，在隔代教育中，花費(fèi)時(shí)間與孩子相處是非常重要的。由于工作和生活忙碌，現(xiàn)代父母對(duì)于每天和孩子共度的時(shí)間越來越少。而在隔代教育中，祖父母則能夠更多地陪伴孩子，給予他們關(guān)注和愛護(hù)，彌補(bǔ)孩子與父母相處的不足。作為一個(gè)年輕母親，我深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。外公外婆每天會(huì)花大量時(shí)間陪伴我的兒子，親手給他做飯、講故事、玩游戲。這樣親密的陪伴讓我感到非常欣慰，也使得我對(duì)于他們的教育能力和愛心充滿信心。
其次，在隔代教育中，尊重祖輩的意見和教育方式是非常重要的。隨著時(shí)代的變遷，父母與祖父母之間的教育觀念和方式往往存在差異。父母更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿?，而祖父母則更注重孩子的幸福和身心健康。在這種情況下，作為年輕母親，我要學(xué)會(huì)尊重和接納祖輩的意見和建議。外公外婆總是給孩子創(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。尊重和接納他們的教育方式，不僅能夠增進(jìn)與他們的親密關(guān)系，也能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供更多的可能性。
第三，在隔代教育中，培養(yǎng)孩子的家庭意識(shí)和傳統(tǒng)價(jià)值觀非常重要。隨著時(shí)代的變化，家庭意識(shí)和傳統(tǒng)價(jià)值觀在一些家庭中逐漸淡化。而在隔代教育中，祖父母作為傳統(tǒng)的代表，能夠給孩子傳遞家庭的歷史和文化。我常常看到外公外婆給孩子講述家族的故事，教導(dǎo)他們家風(fēng)家訓(xùn)和傳統(tǒng)禮儀。這些家庭意識(shí)和傳統(tǒng)價(jià)值觀的灌輸，無疑對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第四，在隔代教育中，傳遞生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，祖父母在經(jīng)歷了人生的起伏和風(fēng)雨后，積累了許多寶貴的生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。他們能夠教會(huì)孩子如何面對(duì)困難、處理關(guān)系，教給他們感恩、寬容和樂觀的態(tài)度。作為年輕母親，我深深體會(huì)到了這種傳遞的重要性。外公外婆經(jīng)常教導(dǎo)孩子待人和善、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約等等。這些傳遞下來的生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，在隔代教育中，與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系是非常重要的。由于代際間的差異，孩子和祖父母之間可能存在溝通障礙或理解上的差異。作為年輕母親，我認(rèn)識(shí)到與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系至關(guān)重要。我會(huì)主動(dòng)與外公外婆交流大家對(duì)于孩子教育的理念和期望，尊重他們的意見并表達(dá)自己的看法。通過相互的溝通和理解，我們能夠更好地為孩子的成長(zhǎng)和教育共同努力，達(dá)到更好的教育效果。
總之，隔代教育是現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象。通過與外公外婆的相處，我深刻體會(huì)到了隔代教育的獨(dú)特魅力，并且從中得出了一些寶貴的教育心得體會(huì)?；ㄙM(fèi)時(shí)間與孩子相處、尊重祖輩的意見和教育方式、培養(yǎng)孩子的家庭意識(shí)和傳統(tǒng)價(jià)值觀、傳遞生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，以及與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系，這些都是我在隔代教育中學(xué)到的重要教育觀念和方式。我相信這些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來在子女教育中的實(shí)踐將起到積極的指導(dǎo)作用。
隔代教育的心得篇二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的家庭隔代教育現(xiàn)象出現(xiàn)在我們的生活中。這種教育模式意味著子女與爺爺奶奶或外公外婆共同生活一段時(shí)間，而不是與父母一起。家庭隔代教育不僅為子女提供了與長(zhǎng)輩親密接觸和相處的機(jī)會(huì)，也使他們接受到了不同于父母的教育方式。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我親身體會(huì)到了隔代教育的好處和挑戰(zhàn)，這也給了我許多寶貴的啟示和心得體會(huì)。
首先，家庭隔代教育讓我深刻體會(huì)到長(zhǎng)輩的關(guān)愛和耐心。爺爺奶奶對(duì)我充滿愛心，常常給我講童話故事，同時(shí)也教我做各種小手工，還教我如何照顧小動(dòng)物。他們總是耐心細(xì)致地指導(dǎo)我，不厭其煩地回答我提出的問題。與他們相處的時(shí)間長(zhǎng)了，我深深感受到長(zhǎng)輩們對(duì)我的默默關(guān)懷和無私奉獻(xiàn)，這讓我倍加珍惜他們的付出，也讓我學(xué)會(huì)了如何去尊重、孝敬他人。
其次，家庭隔代教育讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自理能力。在與長(zhǎng)輩們的相處中，我要學(xué)會(huì)完成一些日常生活中的小事情，比如收拾房間、洗漱等。他們告誡我要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并給予我機(jī)會(huì)獨(dú)立處理一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題。在這個(gè)過程中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自立和有責(zé)任感的人。此外，長(zhǎng)輩們也教會(huì)我一些實(shí)用的技能，比如做飯和打掃衛(wèi)生，這些技能無疑對(duì)我未來的生活有著積極的影響。
再次，家庭隔代教育尤其注重傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值觀的傳承。在長(zhǎng)輩們的耳濡目染下，我深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)文化對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和道德觀念的重要性。他們經(jīng)常給我講述祖輩們的故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，同時(shí)也注重培養(yǎng)我對(duì)家庭的尊重和敬意。在這樣的教育環(huán)境下，我逐漸形成了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)家庭的責(zé)任感，使我增強(qiáng)了自我價(jià)值觀和人生觀的建立。
最后，家庭隔代教育也帶給了我一些挑戰(zhàn)和困惑。在與長(zhǎng)輩們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們與父母的教育方式存在一定的差異。他們往往更加嚴(yán)厲一些，對(duì)我的要求也更為嚴(yán)格。有時(shí)候，我會(huì)感到壓力很大，有點(diǎn)難以適應(yīng)。但是，我逐漸明白，他們的教育方式是出自關(guān)心和愛護(hù)，是為了我更好地成長(zhǎng)。通過與長(zhǎng)輩們的溝通和交流，我學(xué)會(huì)了理解和尊重他們的教育方式，也學(xué)會(huì)了如何對(duì)待和解決困惑和挑戰(zhàn)。
綜上所述，家庭隔代教育在我的成長(zhǎng)過程中起到了積極的作用。通過和長(zhǎng)輩們的相處和學(xué)習(xí)，我接受了他們愛的滋養(yǎng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主和自理能力，接受了傳統(tǒng)文化的熏陶和影響。雖然在這個(gè)過程中會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)，但是這些困惑和挑戰(zhàn)也給了我更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和啟示。我相信，在隔代教育的引領(lǐng)下，我將走向更加美好的人生。
隔代教育的心得篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭的變遷，隔代教育已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種新模式。它通過跨越年齡、地域和文化的差異，促進(jìn)了不同代際之間的交流和溝通，增強(qiáng)了家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系。隔代教育不僅讓年長(zhǎng)者能夠傳遞自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)接下來的人生路程產(chǎn)生了積極的影響。在我的經(jīng)驗(yàn)中，隔代教育是一種共贏的教育模式，因?yàn)閷W(xué)生和教育者都從中獲得了很多的益處。
第二段：理由一。
在隔代教育中，年長(zhǎng)者不僅能夠把他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕人，同時(shí)也能夠從年輕人的學(xué)習(xí)和觀點(diǎn)中獲得啟示。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我與父母搭檔，共同進(jìn)行隔代教育，我們之間互相學(xué)習(xí)，策飯謀算，將思想結(jié)合到教育當(dāng)中，十分融洽。
第三段：理由二。
另一個(gè)隔代教育的優(yōu)勢(shì)是它能夠在不同代際之間建立起親密、信任的關(guān)系。父母可以通過不同的方式來教育孩子，可以利用自己遠(yuǎn)離市區(qū)的房屋環(huán)境來進(jìn)行教育，孩子也能夠因?yàn)槭艿疥P(guān)注而感到父母的支持和鼓勵(lì)。尤其是隔代教育作為社會(huì)的福利項(xiàng)目，父母能夠感受到社會(huì)大家庭的幫助，這使得父母更加愿意為孩子的教育投入精力和資源。同時(shí)，孩子能夠更好地感受到家庭與社會(huì)的關(guān)系，更好地理解家庭教育的意義。
第四段：理由三。
隔代教育也能夠幫助既有的教育者提高自己的教育能力。在我和我的父母組成的教育團(tuán)隊(duì)中，父母?jìng)兏薪?jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且非常關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。這使得我和我父母之間形成了一種良好的互動(dòng)，可以在家庭和社區(qū)中分享思想和經(jīng)驗(yàn)，也可以適時(shí)地追蹤孩子的進(jìn)展，傳授給孩子更多的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我和我的父母之間也建立了一種更緊密的關(guān)系，這將是我們未來共同的回憶和喜悅之源。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，隔代教育在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，具有非常積極的意義。這種教育模式在增強(qiáng)不同代際之間的聯(lián)系、加深家庭與社會(huì)之間的聯(lián)系、提高教育者的教育能力等方面都獲得了很好的效果。在實(shí)踐中，隔代教育的過程中既有情感的依戀，也有知識(shí)的傳遞，這樣的方式使得教育者和學(xué)生之間增強(qiáng)了信任和互動(dòng)，并且在不同代際之間建立了借鑒相互學(xué)習(xí)的渠道，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了更加深厚的交流和關(guān)系。因此，這一教育方式對(duì)于增強(qiáng)家庭教育、提高社區(qū)兒童的教育水平以及促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。
隔代教育的心得篇四
家庭隔代教育是指父母不在身邊，由祖父母承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任。這種情況在現(xiàn)代社會(huì)中越來越常見，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，無暇顧及孩子的成長(zhǎng)。在我自己的成長(zhǎng)過程中，我也經(jīng)歷過這種隔代教育的經(jīng)歷。我深刻認(rèn)識(shí)到這種教育方式的利與弊，并在此基礎(chǔ)上積累了一些心得體會(huì)。
首先，隔代教育給了我更多的關(guān)愛和陪伴。父母工作忙碌，因此很少有時(shí)間陪伴我，而祖父母則是有足夠的時(shí)間和心情陪伴我成長(zhǎng)。他們會(huì)給我講故事，陪我玩游戲，幫我完成作業(yè)，還會(huì)制作美味可口的飯菜。這樣的陪伴和關(guān)愛讓我感到無比幸福和安心，我能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛好，也更加自信和積極。
其次，隔代教育讓我學(xué)會(huì)了尊敬和孝順長(zhǎng)輩。在祖父母的教育下，我明白了尊敬長(zhǎng)輩的重要性。他們會(huì)告訴我家族的歷史和傳統(tǒng)，教導(dǎo)我如何對(duì)待長(zhǎng)輩的意見和看法。我懂得了孝順的真正含義，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，從小明白了家庭的溫暖和重要性。
然而，家庭隔代教育也存在一些弊端。首先，由于祖父母一代人的教育方式可能和現(xiàn)代不同，他們有時(shí)會(huì)有一些陳舊和過時(shí)的觀念。這可能使我無法及時(shí)掌握最新的知識(shí)和信息，也有可能導(dǎo)致我和同齡人之間的代溝。此外，由于他們年齡較大，身體和精力有限，無法提供像父母一樣的全方位照顧。這種不足也給我?guī)砹艘恍├_和不便。
為了克服家庭隔代教育帶來的弊端，我采取了一些主動(dòng)措施。首先，我盡力跟上時(shí)代潮流，主動(dòng)獲取新的知識(shí)和信息。我會(huì)利用自己的時(shí)間，閱讀相關(guān)書籍和雜志，瀏覽新聞和社交媒體，保持對(duì)時(shí)事的了解。其次，我會(huì)積極參加社會(huì)活動(dòng)和同齡人的交流，擴(kuò)大自己的社交圈，避免代溝的存在。最后，我還會(huì)盡己所能的幫助祖父母，減輕他們的負(fù)擔(dān)。比如說，我會(huì)主動(dòng)打理家務(wù)，幫助他們購物，給他們提供生活上的支持和幫助。這些舉措使整個(gè)家庭更加和諧和美滿，也彌補(bǔ)了隔代教育帶來的不足。
總之，家庭隔代教育是一種常見的現(xiàn)象。在我自己的成長(zhǎng)過程中，我親身體會(huì)到了這種教育方式的利與弊。通過與祖父母的相處，我得到了更多的關(guān)愛和陪伴，并學(xué)會(huì)了尊敬和孝順長(zhǎng)輩。然而，隔代教育也存在一些不足之處。為了彌補(bǔ)這些不足，我采取了一些積極主動(dòng)的措施。我相信，通過雙方的共同努力，我們能夠創(chuàng)造一個(gè)更加和諧和美滿的家庭。
隔代教育的心得篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的祖輩在外出務(wù)工、移民、退休等原因下選擇將孫輩寄養(yǎng)在幼兒園。作為隔代教育中的一種形式，幼兒園的教育資源為祖輩們的子女提供了許多便利。本文將分享一些關(guān)于隔代教育在幼兒園的心得體會(huì)。
二、幼兒園教育的變化
隨著教育觀念的不斷更新，幼兒教育也日新月異。與以往不同的是，幼兒園現(xiàn)在注重的不僅僅只是知識(shí)的傳授，更注重孩子們的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力和性格特征。在幼兒園，孩子們可以通過各種手工制作、游戲互動(dòng)、音樂舞蹈等方式，在開心愉悅的氛圍中提高他們的認(rèn)知能力和想象力。
三、家庭教育與幼兒園教育的差異
隔代教育中的家庭教育往往與幼兒園教育之間存在著許多的差異。在家庭教育中，奶奶、爺爺更多的是關(guān)注孩子的生活起居、日常規(guī)范等方面，而在幼兒園中，老師更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、交往和自我發(fā)展。在家庭教育中，爺爺、奶奶更多的是扮演著孩子們的“玩伴”和“看護(hù)者”的角色，而在幼兒園中，老師則扮演了孩子們的“引導(dǎo)者”和“啟蒙者”的角色。
四、隔代教育的好處
隔代教育的好處是顯而易見的。首先，隔代教育讓孩子們能夠與不同年齡階層的人相處，并尊重他們的不同觀點(diǎn)和意見，培養(yǎng)了他們建立良好人際關(guān)系的能力。其次，通過一段時(shí)間的隔代教育，孩子們可以與很多不同的人在一起，提高他們的適應(yīng)能力和社交能力。最后，隔代教育讓孩子們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立生活，并且了解自己的身體需要和注意事項(xiàng)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中成為更加獨(dú)立和自信的人。
五、隔代教育的不足
雖然隔代教育有著許多好處，但也存在一些不足之處，比如學(xué)習(xí)時(shí)間過短，難以形成長(zhǎng)期的教育效果；與此同時(shí)，對(duì)于孩子的心理發(fā)展，過度的寄養(yǎng)往往會(huì)引起孩子的情感失落和不安全感，甚至影響到孩子的健康成長(zhǎng)。因此，在選擇隔代教育的同時(shí)，也要注意對(duì)孩子們的情感撫慰以及健康成長(zhǎng)的培養(yǎng)。
六、結(jié)論
總之，隔代教育在幼兒園中的表現(xiàn)給我們留下了許多的啟示。家庭教育與幼兒園教育之間存在的差異也讓我們更為了解孩子們的成長(zhǎng)過程，以此來調(diào)整我們的教育方式，創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和條件，讓孩子們能夠在健康、快樂的情形下茁壯成長(zhǎng)。
隔代教育的心得篇六
隔代教育可謂是現(xiàn)代化生活壓力下的一種常態(tài)，很多家長(zhǎng)因?yàn)槊β档墓ぷ鳠o法照看子女，就會(huì)請(qǐng)爺爺奶奶或外公外婆來照看孫輩。然而，其中的博弈卻不容易平衡，爺爺奶奶或外公外婆總是有一些“壞脾氣”，有時(shí)會(huì)誤解家長(zhǎng)的育兒方式，家長(zhǎng)有時(shí)也覺得隔代教育無法有組織、有計(jì)劃。而這些和諧難題對(duì)幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，甚至?xí)粝潞筮z癥，帶來較大的負(fù)面影響。針對(duì)這些問題，有的家長(zhǎng)選擇把孩子送入幼兒園，通過專業(yè)的幼教師資隊(duì)伍和各種專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制來規(guī)避這些困擾的坑點(diǎn)。
隔代教育雖然也有一定的益處，長(zhǎng)輩會(huì)關(guān)注孫輩，傳授自己的人生閱歷，增加孩子的異性性格，但仍然存在許多的局限。比如，很多長(zhǎng)輩無法適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的社會(huì)變化，他們的教育思想有時(shí)也比較保守，難以做到全面科學(xué)的教育，而幼兒園卻有更好的優(yōu)勢(shì)。幼兒園有美術(shù)、音樂、體育、語言等多個(gè)方面的知識(shí)，能夠全面培養(yǎng)孩子的各個(gè)方面的特長(zhǎng)，使得孩子更開闊、更自信，有利于孩子成長(zhǎng)。幼兒園的持續(xù)改進(jìn)，也能讓孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的師資力量和科學(xué)的教育體系。
第三段：幼教現(xiàn)狀分析。
幼兒園教育在國內(nèi)越來越受歡迎，但是，幼教行業(yè)落后于歐美的發(fā)展教育水平，整體市場(chǎng)存在教育資源不足、育兒知識(shí)匱乏、科學(xué)育兒觀念薄弱等一系列問題，影響了幼兒園教育效果，也使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更激烈。企業(yè)也逐漸呼吁政府和市場(chǎng)的更多支持。針對(duì)這樣的局面，幼教行業(yè)呼喚更大的聚合力，更多的現(xiàn)代化科學(xué)教育資源來規(guī)避一下問題和挑戰(zhàn)。
第四段：幼兒園的安全問題。
幼兒園高度受到家長(zhǎng)的信賴，更會(huì)考慮幼兒園的安全問題。幼兒園在安全問題上的權(quán)重遠(yuǎn)高于別的部門，因?yàn)橛變簣@的負(fù)責(zé)人要時(shí)刻放眼在孩子身上，防止孩子受到傷害。因此，辦園方在運(yùn)營過程中，在安全硬件、安全管理等方面也做了非常多的安全措施，比如安排專職人員負(fù)責(zé)安保和監(jiān)護(hù)等等。
第五段：總結(jié)。
擁有更好、更全面的教育資源和更好的教育體系，無疑是幼兒園的優(yōu)勢(shì)，是許多家長(zhǎng)安心將孩子送往幼兒園的原因。希望幼兒園能夠不斷積累、不斷提高，給孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體系，做好一所真正意義上的第二家庭，以走出個(gè)性化、現(xiàn)代化教育之路。
隔代教育的心得篇七
現(xiàn)在小朋友們父母高節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作模式，讓我們祖輩承擔(dān)起了更多對(duì)隔代教養(yǎng)的職責(zé)。其實(shí)，祖輩們對(duì)孫輩的愛是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無法替代的，我們很愛孩子，很疼孩子，但在實(shí)際帶孩子過程中總會(huì)有很多地方與孩子父母的理念、想法、做法產(chǎn)生分歧，我們家美美現(xiàn)在5歲了，這一路走來我和她外公也是邊帶邊學(xué)邊總結(jié)。
一、多學(xué)習(xí)。老一輩盡可能多地借助圖書、雜志、電視等媒體，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)不足;現(xiàn)在育兒不比以前“小人碗邊大”吃飽穿暖就好，用我女兒的一句話叫“科學(xué)育兒”，對(duì)飲食、穿著、教育方式的理念都和以前不同了，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，提高育兒技巧。
二、多溝通。和子女之間盡可能多地相互溝通、鼓勵(lì)，年青父母接受的教育程度教高，理念先進(jìn)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往僅憑書上的某些論斷來處事。而我們年紀(jì)大的祖輩們?cè)趽狃B(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子各階段的發(fā)展特點(diǎn)也了解得更準(zhǔn)確，尤其在寶寶生病，或者遭遇其他問題時(shí)，更清楚應(yīng)該怎么樣去做，更為淡定。平時(shí)，我們和子女就孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多進(jìn)行溝通交流，互相彌補(bǔ)，找到最合適的契合點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。
三、戒嬌縱。之前我們對(duì)孩子也過于溺愛，想想我們那年代條件不允許，現(xiàn)在條件好了能滿足的都滿足，后來發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)不太會(huì)懂得珍惜，占有欲很強(qiáng)，很任性不聽話。后來，我和她媽媽商量該怎么對(duì)付這么個(gè)驕縱、不聽話的孩子，我們總結(jié)出就是不要對(duì)他太好，特別是無理取鬧時(shí)一定要制止。我們堅(jiān)持做到立定原則，她要哭就任憑她哭，不可因?yàn)橐蟮靡粫r(shí)安寧或者心疼哭鬧就放松原則，孩子很聰明的，自然而然就明白了哭是解決不了問題的。
四、會(huì)挫敗。我們平時(shí)和孩子玩游戲或做事情時(shí)候，總是表揚(yáng)居多，或者讓孩子永遠(yuǎn)當(dāng)勝利者，第一名，其實(shí)這無意當(dāng)中擋掉孩子可能會(huì)受到的挫折。雖然暫時(shí)的失敗會(huì)讓孩子感到沮喪，甚至嚎啕大哭，但我們祖輩的生活經(jīng)歷告訴我們“失敗為成功之母”人在逆境中的學(xué)到的東西往往比順境時(shí)多，如果我們擋掉了孩子的挫敗，其實(shí)是剝奪他重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從小在太過順利的環(huán)境中成長(zhǎng)、抗壓性低，到了成年時(shí)，孩子就必須花更多的時(shí)間與成本去學(xué)習(xí)面對(duì)挫折與沮喪。
五、學(xué)獨(dú)立。我們讓孩子獨(dú)立看書、獨(dú)立拼圖、獨(dú)立與陌生人溝通，平時(shí)注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，讓孩子從小有自己的判斷，所以孩子經(jīng)常會(huì)和我們商量“她認(rèn)為怎樣。。。?”
以上是我和她外公總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以后我們還會(huì)繼續(xù)帶孩子，繼續(xù)總結(jié)。
隔代教育的心得篇八
隔代教育，是指由祖父母代為照料和教育孫輩。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著兩性平等觀念的普及和女性就業(yè)率的上升，越來越多的年輕父母將孩子交由祖父母照顧。作為一種教育方式，隔代教育有其獨(dú)特之處，同時(shí)也存在一些問題。在我和我的孩子的成長(zhǎng)過程中，我積累了一些關(guān)于隔代教育的體會(huì)。
首先，隔代教育在一定程度上可以為孩子提供安全、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。在祖父母的關(guān)愛下，孩子們可以享受到更多的關(guān)注和陪伴。祖父母在他們的生活中扮演著重要角色，給予他們更多的愛和關(guān)懷。他們擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)，能夠傳授孩子們很多實(shí)用的知識(shí)和技能。在祖父母的眼里，孩子們永遠(yuǎn)是最可愛、最偉大的，他們?cè)敢鉃榱撕⒆觽兏冻鲆磺?。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的身心發(fā)展有著積極的影響。
其次，隔代教育也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，隔代教育可能導(dǎo)致代際溝通的不暢。由于祖輩和父母之間的觀念和價(jià)值觀有所差異，溝通常常會(huì)產(chǎn)生問題。祖父母往往奉行傳統(tǒng)觀念，而父母則更加注重現(xiàn)代教育理念。家庭教育方式的差異可能會(huì)引發(fā)代際矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。其次，隔代教育可能降低孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。長(zhǎng)期依賴祖父母的照顧，孩子可能會(huì)變得過于依賴他人，失去自理能力。當(dāng)孩子需要獨(dú)立生活時(shí)，他們可能會(huì)遇到困難和挫折。另外，隔代教育還存在著時(shí)間和空間上的局限性。隨著祖父母的年齡的增長(zhǎng)，他們的體力和精力可能無法跟上孩子的需求。同時(shí)，距離的問題也可能影響到祖父母對(duì)孩子的照顧和教育。
在面對(duì)隔代教育的挑戰(zhàn)時(shí)，我總結(jié)出了一些應(yīng)對(duì)之道。首先，代際溝通的問題可以通過增進(jìn)理解和尊重來解決。在溝通時(shí)，雙方應(yīng)該尊重彼此的觀點(diǎn)，理解對(duì)方的局限性和不同之處。只有積極的溝通和交流，才能夠促進(jìn)有效的教育。其次，提高孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力至關(guān)重要。父母需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和解決問題。同時(shí)，在孩子面臨困難和挫折時(shí)，父母也要給予他們必要的幫助和支持。最后，在隔代教育中，父母應(yīng)該積極參與，共同肩負(fù)起教育的責(zé)任。他們需要與祖父母保持密切的聯(lián)系，了解教育的進(jìn)展和困難，給予指導(dǎo)和支持。同時(shí)，父母也要明確自己的教育目標(biāo)和價(jià)值觀，與祖輩共同協(xié)商，并為孩子制定合理的教育計(jì)劃。
通過隔代教育這段時(shí)間的體驗(yàn)，我得出了一個(gè)結(jié)論：隔代教育既是一種教育方式，也是一種家庭的組合方式。對(duì)于大多數(shù)父母來說，由祖父母代為照顧是一種折中的選擇，既能夠保證孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，又能夠讓父母能夠更好地工作和發(fā)展自己。隔代教育有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并且通過合理的配合和合作，父母和祖父母可以共同為孩子的成長(zhǎng)付出努力。在這個(gè)過程中，理解、尊重和溝通是至關(guān)重要的，只有通過共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
隔代教育的心得篇九
近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快和人們生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了變化。越來越多的家庭面臨著隔代教育問題，也就是祖父母代代相傳的家庭教育方式與現(xiàn)代家庭教育觀念之間的碰撞。在我看來，這種隔代教育給孩子帶來了一些好處，但也產(chǎn)生了一些問題。
首先，隔代教育可以提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會(huì)。祖父母經(jīng)歷了很多年，擁有豐富的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于生活有著獨(dú)特的見解和理解。通過與祖輩的交流，孩子能夠接觸到不同的思維方式和文化背景，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是很有益處的。此外，祖父母的教育方式往往更加寬松和關(guān)愛，他們注重培養(yǎng)孩子的品德和道德素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖和和諧。這種傳統(tǒng)的家庭教育方式對(duì)于培養(yǎng)孩子的情感和情操起著重要作用。
然而，隔代教育也存在一些問題。首先，祖父母對(duì)于新時(shí)代的教育觀念可能不夠了解，他們往往會(huì)采用過時(shí)的教育方法和手段來教育孩子。例如，他們可能會(huì)對(duì)孩子施加過多的壓力，過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和學(xué)習(xí)的重要性，忽視了孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，由于祖父母的偏愛和溺愛，孩子可能缺乏獨(dú)立和自主意識(shí)，容易變得乖張和任性。這些問題都需要我們認(rèn)識(shí)到并加以解決。
針對(duì)隔代教育帶來的問題，我們需要采取一些措施來加以解決。首先，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，理解他們的教育觀念和方法，并可以適度地加入自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，祖父母也應(yīng)該尊重父母的意見和決定，合理地和父母相互配合，形成積極向上的教育氛圍。其次，父母需要在教育孩子方面有自己的主張，并堅(jiān)持自己的原則。他們可以參考祖父母的經(jīng)驗(yàn)和教育方式，但也應(yīng)考慮到現(xiàn)代社會(huì)的變化和孩子的特點(diǎn)，靈活地調(diào)整教育策略。最重要的是，父母要做出自己的決定，并對(duì)孩子負(fù)起教育的責(zé)任。
總之，隔代教育是當(dāng)前家庭教育面臨的一種新形勢(shì)和新問題，需要我們認(rèn)真思考和解決。雖然隔代教育能夠提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會(huì)，但也存在一些問題，如教育觀念的沖突和教育方式的過時(shí)。為了更好地解決這些問題，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，并在教育孩子方面保持自己的主張和原則。只有通過相互理解和合作，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育的良性循環(huán)，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
隔代教育的心得篇十
現(xiàn)在的父母工作繁忙，還必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，根本無暇騰出精力來精心照顧、教育孩子，所以有近50%的家庭都由祖輩來照顧孩子，應(yīng)該說雙親教育和隔代教育各有利弊。
現(xiàn)在年輕的父母實(shí)在太忙了。白天上班，晚上回去能和孩子呆在一起的時(shí)間實(shí)在是少得可憐。而祖輩則不同，他們無工作和經(jīng)濟(jì)的壓力，有充裕的時(shí)間，足夠的耐心，愛心，從日常生活中的一些小事細(xì)節(jié)上去觀察、了解孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)孩子的一些小毛病、小缺點(diǎn)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。但可能對(duì)孩子過分關(guān)注，孩子本來能自己做的，祖輩家長(zhǎng)呵護(hù)備至，代為其勞。孩子本來在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結(jié)果讓祖輩家長(zhǎng)們?nèi)∠恕?/p>
在對(duì)孩子的態(tài)度。
父母趨于理性，而隔代老人趨于感性。父母教孩子一種知識(shí)，給孩子買一樣?xùn)|西，滿足孩子一個(gè)要求，往往考慮這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否有益處，著眼于培養(yǎng)孩子良好的品格，為他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)作準(zhǔn)備。但老人對(duì)待孩子往往有一種溺愛的傾向，以盡量滿足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn)，而較少理會(huì)這種滿足是對(duì)他們有益或有害。祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長(zhǎng)因過度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長(zhǎng)期得不到矯正。
在教育理念方面。
但對(duì)孩子因好奇心而表現(xiàn)出來的“破壞”、“冒險(xiǎn)”等行為，總是急著制止，不善于運(yùn)用有創(chuàng)造性的方式引導(dǎo)孩子。
所以，雙親教育和隔代教育必須平衡發(fā)展，才能培養(yǎng)出身心健全、習(xí)慣良好、品格高尚的孩子。我們不妨試試以下做法：
1、“給爺爺、奶奶放假”：父母不管多么忙，都要多抽點(diǎn)時(shí)間與孩子在一起，雙休日經(jīng)常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)，如打羽毛球、籃球等；或帶孩子外出旅游，讓孩子在美麗的大自然中獲得一份靈性與活力。同時(shí)父母必須承擔(dān)起對(duì)孩子開創(chuàng)性精神與冒險(xiǎn)性精神的培養(yǎng)，興趣特長(zhǎng)的及早發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，文化課的輔導(dǎo)等教育方面的重任。
2、“哄上壓下，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)”：虛心學(xué)習(xí)祖輩的育兒經(jīng)驗(yàn)，尊重他們的教育方法，肯定他們的教育成果。對(duì)教育孩子時(shí)認(rèn)識(shí)上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而祖輩家長(zhǎng)們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育（雖然祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩有溺愛嬌慣的毛?。托枰嗷贤ǎy(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護(hù)孩子父母的威信。兩代人共同協(xié)商建立必要可行的家規(guī)，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。
3、“愛你有商量”：父母不能放手不管，也不能一味地唱“白臉”，要張弛有度，還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其父母多接觸，疏通感情。祖輩家長(zhǎng)也要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度。正確的愛有利于孩子的健康成長(zhǎng)。兩代人要共同努力營造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
只有父母、爺爺奶奶共同參與教育，孩子的世界才算完整；只有兩代人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、步調(diào)一致，孩子的教育才會(huì)通向成功，孩子也會(huì)從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。
隔代教育的心得篇十一
祖輩在年輕的時(shí)候，因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制，對(duì)子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，把對(duì)子女的愛以及對(duì)孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對(duì)寶寶疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就寶寶，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題。
2、引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡。
寶寶出生的前幾年，父母對(duì)他的影響至關(guān)重要。畢竟，對(duì)寶寶來說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影。
另外，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶，或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時(shí)，他們可能就會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為，父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒會(huì)讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁栴}引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。
3、抱持老觀念不放，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
許多祖輩教育理念比較落后，對(duì)寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們就可能限制寶寶的各種探索活動(dòng)，給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求，無形中給他一些捆綁，導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神。加上不少老人知識(shí)老化，思想相對(duì)比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，采取過于傳統(tǒng)的方式來教育寶寶，那么，他們落后的教育模式就會(huì)影響寶寶接受新知識(shí)的速度，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識(shí)。
當(dāng)然，也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓?，思想相?duì)比較陳舊，他們還可能在無意識(shí)間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
隔代教育的心得篇十二
近來，電視和網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)隔代教育這個(gè)話題，很多人我想都是隔代教育的經(jīng)歷者，包括我自己。那時(shí)的我們是因?yàn)楦改腹ぷ髅?，孩子又多，所以只能把我們放在爺爺奶奶，外婆外公那里，讓他們照顧?/p>
80年代以后，改革開放初期，很多人開始卷起鋪蓋卷，丟下妻兒老小，背井離鄉(xiāng)的為生活而打拼。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的腳步越來越加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，在生活壓力越來越大的背景下。更多的人選擇了遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，有的甚至夫婦一起，將只有幾個(gè)月大的嬰兒留在老人身邊。為此，曝露出了一系列的社會(huì)和家庭問題，“留守兒童”也成了這個(gè)社會(huì)最敏感的字眼。今天我就將留守兒童與隔代教育的利與弊進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分析與論述，希望社會(huì)所有的人都來關(guān)心這個(gè)話題，都來重視這個(gè)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)話題有可能，也許正發(fā)生在你身上。隔代教育，簡(jiǎn)而言之就是將自己的孩子交給父母由他們來撫養(yǎng)。包括孩子的起居飲食、上學(xué)看病、待人接物等等。從整個(gè)社會(huì)留守兒童反映出的問題來看，隔代教育存在諸多弊端，也引發(fā)出許許多多的社會(huì)問題，從而不得不使我們引起重視。第一、幾個(gè)月大的嬰兒會(huì)因?yàn)槿鄙倌溉槲桂B(yǎng)而發(fā)育不良。第二、缺失啟蒙教育“父母作為孩子人生第一任老師”而人格不健全。第三、孩子缺乏成人的嚴(yán)厲監(jiān)督，容易受不良環(huán)境因素的影響，變成問題少年。第四、家庭教育與學(xué)校教育完全脫節(jié)，不能給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。第五、孩子的身體健康得不到有利的保障。第六、由于長(zhǎng)輩的溺愛，容易造成孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)。第七、不能懂得更多的待人接物和禮儀道德，容易變得粗暴和頂撞。第八、缺乏有效的照顧，人身安全得不到保障。第九、缺乏長(zhǎng)期的親情渲染，容易造成親子隔閡。第十、早戀、性早熟。第十一、受到人身意外傷害。綜上，我個(gè)人認(rèn)為隔代教育總是不能給孩子健康成長(zhǎng)帶來任何意義的`。倘若長(zhǎng)輩是知書達(dá)理之人，或許還能給孩子帶來一些好處，但對(duì)于孩子整個(gè)成長(zhǎng)來講都是不完整的。倘若長(zhǎng)輩是純粹的“憨厚”之人，那孩子是得不到更多的引導(dǎo)與教育也意味著多少孩子缺少母愛和父愛而將陷入各種矛盾與困境。我們必須正視這樣一個(gè)問題，“子不教，父之過”這句話不要等到n年以后，不幸發(fā)生以后才在那里追悔莫及，那時(shí)已經(jīng)來不及了。在孩子年幼的時(shí)候，我們就多一份為人父母的責(zé)任，生活縱然無奈，但孩子是自己未來的希望，不要讓自己將來變得難過而孩子更難過一生。朋友們，如果你愛你的孩子，請(qǐng)多給他一份親情與關(guān)懷，讓他多留在你的身邊。既然給了孩子生命，就該讓他健康、平安的活下去。金錢縱然萬能，生活縱然艱辛，日子縱然清苦，但沒有什么比平安更是福。只有懂得，你才會(huì)去付出，只有珍惜，你才會(huì)幸福。孩子是你的，既然生他，就要養(yǎng)他。因?yàn)?，我們不是哺乳工具，我們是人，有感情有?zé)任。推薦一部電視劇《雙面膠》，是一部反映當(dāng)代中國式婆媳關(guān)系的倫理都市情感劇，但愿我們的隔代教育不要出現(xiàn)像劇中“媽，媽”――“壞蛋”這樣的臺(tái)詞。否則，悲劇將繼續(xù)重演，誰都有可能逃不脫命運(yùn)的懲罰！
隔代教育的心得篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的加速，越來越多的年輕父母離開家鄉(xiāng)來到城市打拼。每到春節(jié)或者寒暑假，他們只能短暫地和孩子團(tuán)聚一下，即使是這樣的團(tuán)聚也是點(diǎn)綴，而不能長(zhǎng)久。隨之而來，一種現(xiàn)象逐漸浮現(xiàn)：越來越多的祖輩需要承接起教育孩子的巨大任務(wù)，然而，由于時(shí)代的變遷，這種隔代教育既有特點(diǎn)又面臨特定的難題。
第二段：隔代教育的特性
從利弊分析上來講，隔代教育特別有利于兒童人格的養(yǎng)成和家風(fēng)的傳承。首先，相比于現(xiàn)代城市的社交生活，祖輩的生活方式更為安靜、樸素，能為孩子建立一個(gè)安靜、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境；其次，親情是孩子成長(zhǎng)的重要支撐，隔代教育會(huì)強(qiáng)化親情，有助于增加與祖輩的感情聯(lián)系，這種聯(lián)系很大程度上影響孩子的內(nèi)在意識(shí)；再者，祖輩通常有豐富的照顧兒童的經(jīng)驗(yàn)和路數(shù)，尤其是小時(shí)候的關(guān)懷和安撫，會(huì)讓孩子感到被關(guān)愛，有安全感，有助于孩子的自尊和自信心的建立。
第三段：面臨的困難
不過，隔代教育面臨一些問題。在傳統(tǒng)社會(huì)，祖輩可以依據(jù)世世代代傳承的“家訓(xùn)”來言傳身教地教育孩子，這種傳承的方式更加可靠。但現(xiàn)實(shí)是，在當(dāng)今這個(gè)全球化的社會(huì)，傳統(tǒng)家庭價(jià)值觀也面臨巨大打擊，有些祖輩的思想觀念與孫輩不兼容。此外，現(xiàn)代的教育活動(dòng)需要豐富的知識(shí)背景，許多科技產(chǎn)品、教育渠道等以及現(xiàn)代化的教育方式很難被老年人掌握和使用。
第四段：如何解決難題
正因?yàn)楦舸逃奶厥庑裕覀儜?yīng)積極尋找解決難題的方法。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與祖輩溝通交流，將孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、特點(diǎn)、趣味傳遞給祖輩，提高祖輩的關(guān)注、理解和撫育能力。第二，家庭教育需要在指導(dǎo)下進(jìn)行，父母通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的信息獲取途徑來學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，使老人們能夠有足夠的科學(xué)知識(shí)來引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。第三，鼓勵(lì)祖輩學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)教育技能。
第五段：結(jié)論
總的來說，隔代教育作為一種傳統(tǒng)而又新的教育方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是具有重要意義的。雖然在使用和實(shí)現(xiàn)上還會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但通過加強(qiáng)溝通交流、尋找適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們?shì)必能克服隔代教育的缺陷，為孩子構(gòu)建一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
隔代教育的心得篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)多樣化，很多人選擇將孩子寄托在爺爺奶奶的手中。與此同時(shí)，不少老人成了孩子的主要照顧者，承擔(dān)起“隔代教育”的責(zé)任。隨著護(hù)苗行動(dòng)在社會(huì)上逐漸展開，我參與其中，深刻體會(huì)到了隔代教育的重要性和挑戰(zhàn)，下面將從自我體會(huì)、困難與挑戰(zhàn)、溝通交流、親情凝聚和教育啟迪幾個(gè)方面展開具體介紹。
首先，通過參與護(hù)苗行動(dòng)，我深刻體會(huì)到了隔代教育的重要性。隔代教育可以幫助家庭中有孩子的年輕夫妻分擔(dān)育兒的壓力，讓他們能夠更專注于工作和成長(zhǎng)。同時(shí)，年長(zhǎng)的爺爺奶奶也能夠在照顧孩子的過程中感受到被需要和被關(guān)心的感覺，增強(qiáng)親子關(guān)系。在我參與護(hù)苗行動(dòng)的過程中，我見證了這樣的變化：孩子變得開朗、樂觀，與爺爺奶奶之間形成了深深的感情紐帶，讓我們一家人更加團(tuán)結(jié)和睦。
其次，護(hù)苗行動(dòng)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到隔代教育所面臨的困難和挑戰(zhàn)。爺爺奶奶的年紀(jì)大了，精力和體力都不如年輕人，照顧孩子的過程中常常會(huì)感到吃力。從喂飯、換尿片到陪伴學(xué)習(xí)、做游戲，這些繁重的任務(wù)讓他們感到身心壓力倍增。同時(shí)，由于爺爺奶奶與兒孫的年齡差距較大，代溝也是一個(gè)需要面對(duì)和解決的問題。在我參與護(hù)苗行動(dòng)的過程中，我積極協(xié)助爺爺奶奶照顧孩子，同時(shí)也和他們相互交流、溝通，以減輕他們的壓力和幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
再次，有效的溝通交流是隔代教育的關(guān)鍵。年長(zhǎng)的爺爺奶奶和兒孫之間存在著較大的代溝，他們有著不同的價(jià)值觀和溝通方式。在我參與護(hù)苗行動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過尊重和理解，才能夠建立起良好的溝通渠道。我以傾聽、鼓勵(lì)和示范的方式與爺爺奶奶交流，同時(shí)也鼓勵(lì)他們對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的道德觀念和行為習(xí)慣。通過這樣的交流，孩子的教育效果得到了進(jìn)一步提升，同時(shí)也增進(jìn)了家人之間的感情，實(shí)現(xiàn)了家庭和諧共處。
最后，隔代教育還有助于教育的啟迪。爺爺奶奶作為長(zhǎng)輩，在護(hù)苗行動(dòng)中扮演了重要的角色，他們傳授了孩子豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。同時(shí)，他們也通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子樹立了榜樣。在我參與護(hù)苗行動(dòng)的過程中，我深深感受到了這些教育的力量。爺爺奶奶的愛心和智慧激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子從小就樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
綜上所述，通過參與護(hù)苗行動(dòng)，我深刻體會(huì)到了隔代教育的重要性和挑戰(zhàn)。在隔代教育中，盡管有困難和挑戰(zhàn)，但通過有效的溝通交流和親情凝聚，我們能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和諧共處，同時(shí)也為孩子的教育提供了更多的機(jī)會(huì)和啟迪。我相信，在不斷的嘗試和努力下，隔代教育會(huì)有更大的發(fā)展空間，為社會(huì)帶來更多的福祉。
隔代教育的心得篇十五
1、溺愛孩子容易培養(yǎng)出“溫室花朵”。孩子都是自己的心頭肉，對(duì)于祖輩來說孫子輩更是自己的掌上明珠，含在口里怕化了，捧在手心怕摔了。這種小心翼翼，無微不至的關(guān)愛很容易培養(yǎng)出“溫室花朵”！這樣的教育方式容易讓孩子逐漸失去生活自理能力，適應(yīng)能力弱，比較嬌氣。祖輩常常會(huì)無條件地滿足孫子輩的要求，這樣更會(huì)影響孩子形成霸道任性的性格。
2、陳舊思想觀念隔代傳播。祖輩生活的年代和寶寶生活的年代相隔久遠(yuǎn)，雖然祖輩的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們的很多觀念已經(jīng)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。在進(jìn)行隔代教育的時(shí)候，祖輩難免會(huì)將自己舊有的思想觀念帶到寶寶教育上面，一些老年人的生活方式、行為習(xí)慣都可能在潛移默化中傳遞給寶寶。一些祖輩甚至還有迷信的觀念，這種觀念對(duì)孩子的價(jià)值觀更有不利的引導(dǎo)。
3、以經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)。老年人的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，這種既有的觀念可能并不正確，但在隔代教育的過程中，祖輩自然而然地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)帶到教育中去。因?yàn)樽孑叺闹R(shí)面較窄，教育觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，“經(jīng)驗(yàn)”和“科學(xué)”碰撞的情況下，隔代教育的弊端就顯現(xiàn)出來了。
隔代教育的心得篇十六
隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變和人口老齡化的加劇，隔代教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)普遍的現(xiàn)象。在這種形勢(shì)下，作為兒童受到隔代教育的人，我們有必要對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行反思和思考，這篇文章就是對(duì)這個(gè)問題的思考和探討。
第二段：隔代教育的優(yōu)點(diǎn)
隔代教育有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，由長(zhǎng)輩來照顧孩子能夠有效地緩解忙碌工作的父母帶來的疲憊，更有利于他們工作的發(fā)展。其次，由于隔代教育大多數(shù)是有親情、有情感的，孩子們更容易接受長(zhǎng)輩們的教育，并從中獲益良多。最后，長(zhǎng)輩們具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的人生哲學(xué)以及一些傳統(tǒng)的文化知識(shí)，這些都對(duì)兒童的成長(zhǎng)有很大的幫助。
第三段：隔代教育的缺點(diǎn)
然而，隔代教育也存在一些缺點(diǎn)。首先，長(zhǎng)輩與父母的教育理念可能存在差異，可能造成兒童個(gè)性的矛盾和不適。其次，隔代教育可能會(huì)帶來與年齡有關(guān)的生活習(xí)慣問題，比如在飲食習(xí)慣上、在睡眠時(shí)間上，老人與孩子可能存在不同的習(xí)慣而引起沖突。最后，長(zhǎng)輩對(duì)孩子教育的管理方式可能不完善，不能很好的保護(hù)兒童的安全和健康。
第四段：如何克服隔代教育的缺點(diǎn)
對(duì)于隔代教育的缺點(diǎn)，我們顯然需要采取一些措施加以克服。首先，溝通是最重要的，我們需要尊重并理解父輩的觀點(diǎn)和感受，在基礎(chǔ)是互相尊重的基礎(chǔ)上，我們可以在子女與父輩之間做出更好的協(xié)調(diào)。其次，了解孩子的需求也很重要，我們應(yīng)該制定出適合孩子的規(guī)則來確保孩子能夠在健康、安全和和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)。最后，我們需要認(rèn)識(shí)到，長(zhǎng)輩是能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)做出重要的貢獻(xiàn)，孩子應(yīng)該尊敬、感恩和愛護(hù)他們，同時(shí)幫助他們更好的適應(yīng)我們現(xiàn)代化的生活方式。
第五段：結(jié)論
總之，隔代教育是現(xiàn)代家庭中普遍存在的現(xiàn)象，它既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我們需要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砜朔舸逃娜秉c(diǎn)，并充分利用它的優(yōu)點(diǎn)，以此更好地服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧。在這個(gè)過程中，我們一定要注重溝通、尊重、理解，以共同創(chuàng)造幸福美好的未來。
隔代教育的心得篇十七
作為一個(gè)傳統(tǒng)的華人家庭，父輩們通常都會(huì)傾盡全力為了孩子們的未來而努力工作、生活，甚至?xí)奚约旱臅r(shí)間和愛好。這樣一來，父母和孩子之間的溝通就只以學(xué)業(yè)為主，關(guān)系也不夠親密。而這個(gè)時(shí)候，隔代教育就成為我們這些中青年人的一個(gè)非常重要的問題。我們?cè)谂c祖父母相處的過程中可以學(xué)習(xí)到很多東西，也可以借此機(jī)會(huì)加深家庭關(guān)系。下面我將分享我在和祖父母相處時(shí)的心得與體會(huì)。
一、孝敬祖父母要把心放寬。
從小，爺爺奶奶在我心中就是神圣的人物。新年拜年，寒暑假在他們家放松都是最開心不過的事情了。但是，這次和他們相處的方式還是和以前不一樣，因?yàn)楝F(xiàn)在我不是孩子了，不光是在表現(xiàn)上，更要在心態(tài)上全方面成熟，對(duì)待祖輩要心懷感恩，更要把心放寬，接受他們的“迂腐”成見，畢竟他們很多觀念，都是在傳統(tǒng)文化中形成的。
二、意外之喜：祖輩的合理建議。
隔代教育最大的獲益是我們可以從祖父母的經(jīng)驗(yàn)和智慧中學(xué)到很多東西。他們對(duì)人生的看法和生活的態(tài)度不拘小節(jié)，充滿了哲理，是我們這一代人最需要借鑒的。在面對(duì)很多問題時(shí)，我們可以向他們請(qǐng)教，獲得意想不到的啟迪。
三、漲姿勢(shì)：對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
祖父母很多都接受過傳統(tǒng)文化的教育，所以他們身上所散發(fā)出來的文化氣息，一點(diǎn)也不比我們這一代人少。讓我們世俗的現(xiàn)代人多些對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，少些被迷糊的概念所干擾，才能真正理解傳統(tǒng)文化所散發(fā)出來的魅力和內(nèi)涵。
四、緬懷先人，主動(dòng)關(guān)注祖先重要性。
隔代教育也可以讓我們更加關(guān)注自己的家族歷史，甚至是祖先的行跡。倘若能把家譜以及祖先的事跡記錄下來，對(duì)未來子孫也會(huì)是福音。通過對(duì)祖先的了解，我們會(huì)更好地認(rèn)識(shí)到自己的來源和責(zé)任。
五、把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造美好回憶。
每次和祖父母一起度過的時(shí)光，都是珍貴的回憶。我們要盡可能地抽出時(shí)間來陪他們，給他們關(guān)心和陪伴。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，當(dāng)我們走的再遠(yuǎn)，我們和隔代教育都會(huì)成為我們心中不可或缺的一部分。
相信很多人都會(huì)有同樣的故事，和祖父母隔著幾代人的思想差異，但是，我相信只要我們把心放寬一點(diǎn)，多溝通一些，多聽他們說說學(xué)過的誘人趣事，多和祖父母交流，一定會(huì)收獲很多美好的回憶和難忘的記憶。
隔代教育的心得篇十八
首先我們得感謝爸爸媽媽不辭辛苦的幫我們照顧孩子，不過老人容易有些不好的教育方法，我們還是應(yīng)該有意識(shí)哦。
1·吃飯時(shí)不讓孩子好好咀嚼。
寶寶吃飯的時(shí)候，他們用小小的牙齒咀嚼，咀嚼后，唾液和食物混合，這樣的混合物通過牙齒的充分磨碎后，一起進(jìn)入他們的胃。有了大量唾液攪拌在食物里的食物團(tuán)又和寶寶胃里的胃酸一起反應(yīng)，然后再進(jìn)入下一步工作。老人為了讓寶寶盡快吃完飯，經(jīng)常會(huì)把食物泡軟，或者一口水一口飯。表面看來，寶寶吃得很快，實(shí)際上，食物沒有充分粉碎直接進(jìn)入寶寶胃里，沒有唾液的參與，只靠胃液，很難消化。
2·過度保護(hù)，破壞孩子的直覺。
寶寶坐在凳子上時(shí)，老人們會(huì)經(jīng)常把手放在寶寶背后，這樣的確不會(huì)摔倒，但是寶寶的直覺就被你們糊弄了。哪天恰巧你的手不在背后了，寶寶還是會(huì)往后仰過去，因?yàn)樗恢绷?xí)慣了后面有手。寶凳子后面是空的，寶寶從開始就知道這一點(diǎn)，他是不會(huì)往后仰的，因?yàn)樗篮竺媸强盏摹６覀冇H愛的爺爺奶奶，姥姥姥爺，你們破壞了寶寶的直覺！
3·給孩子穿的太多。
當(dāng)媽媽們?cè)趮D產(chǎn)醫(yī)院生產(chǎn)的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)告訴我們，不要給寶寶穿太多。醫(yī)生說的是對(duì)的，寶寶應(yīng)該比大人穿的少一層。如果你心理上做不到，至少讓孩子跟你穿的一樣多—你穿短袖時(shí)，他也穿短袖，你穿背心時(shí)，他也穿背心！
告訴家里的老人—其實(shí)寶寶熱比寶寶冷更危險(xiǎn)的。寶寶流鼻涕，發(fā)燒，打噴嚏100是因?yàn)樵?jīng)穿多了，出汗了，他運(yùn)動(dòng)之前，你沒給他退一件衣服，所以出汗了。出汗就比較危險(xiǎn)嗎，出汗時(shí)毛孔是張開的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就會(huì)讓寶寶生病。我們要做的其實(shí)就是不要熱到我們的寶寶別讓寶寶受熱的折磨！
4·不停喂孩子吃東西。
寶寶的胃是需要休息的。起碼要2或3小時(shí)處于空腹的狀態(tài)，使前面的食物有足夠時(shí)間消化，讓胃騰空保持干凈。飯則是要按頓吃的，奶也是。一頓奶，240毫升，一次喝完。我曾經(jīng)在院子里散步看到有個(gè)老太太拿著奶瓶，滿院子追著寶寶跑，追上就喝兩口奶的，看著頭皮就發(fā)麻。前幾天遇到一個(gè)玩旋轉(zhuǎn)木馬的寶寶，他奶奶手里拿著根香蕉，寶寶旋轉(zhuǎn)到他眼前，她就對(duì)準(zhǔn)了寶寶的口塞一口香蕉，再轉(zhuǎn)一圈過來，再塞。寶寶究竟是有多需要拿根香蕉？！
5·總是打擾孩子，影響孩子的專注力。
很多人類良好的品德和習(xí)慣，是與生俱來的，比如寶寶的關(guān)注力！寶寶的自食其力！寶寶的.很多很多。后面再一個(gè)一個(gè)的說?，F(xiàn)在就說關(guān)注力！
寶寶看電視，他是在關(guān)注電視里的情景的，當(dāng)然他需要和你交流的時(shí)候，他會(huì)看看你，沖你笑，或者沖你講你聽不懂的鳥語。玩玩具也是一樣，他會(huì)相當(dāng)相當(dāng)認(rèn)真和專注的，直到玩完為止。
很多人這樣說：老人帶大的孩子都上不了大學(xué)！當(dāng)然這句話就是這么個(gè)形容?？墒菫槭裁茨?？？？為什么事實(shí)真的是這樣呢？因?yàn)檫@代育兒文盲們，破壞了寶寶的很多優(yōu)秀品質(zhì)，比如專注力！那些做事半途而廢的人，幾乎是小時(shí)候姥姥奶奶帶大的。不信你可以從現(xiàn)在留意身邊的人。別去打擾他，別去破壞他，讓他獨(dú)立的專注一會(huì)兒自己手頭的事吧！
隔代教育的心得篇十九
1、長(zhǎng)輩的權(quán)威。不少父母對(duì)于祖輩都有敬畏心理，如果祖輩提出想帶寶寶，父母大多也不愿意不給長(zhǎng)輩面子，怕造成家庭矛盾。
2、祖孫情是穩(wěn)固的感情基礎(chǔ)。對(duì)于自己孩子的孩子，老年人一般都有濃得化不開的祖孫情節(jié)，這種堅(jiān)實(shí)的感情是隔代教育的心理基礎(chǔ)。
3、長(zhǎng)輩有充足的時(shí)間和精力。老年人往往退休在家，相比父母他們有更多的時(shí)間和精力，父母自然而然就把孩子寄托給老一輩養(yǎng)育。
4、老年人都有一顆童心，易于和孩子相處。老年人往往具有童心，他們可以和孩子一起玩樂溝通，形成融洽的`關(guān)系。
隔代教育能取代親子教育嗎？no！爺爺奶奶固然有充足的時(shí)間和精力，照顧寶寶細(xì)致入微，但這絕不是父母忽略親子教育的借口！
不少曾經(jīng)有過“留守兒童”經(jīng)歷的媽媽就表示，由于缺失了父母童年的陪伴，直到長(zhǎng)大后自己還對(duì)父母有埋怨。親子教育的缺失不但會(huì)使孩子對(duì)父母的情感疏離，而且對(duì)孩子的身心發(fā)展有著更為嚴(yán)重的影響。缺失了親子教育，寶寶身上隔代教育的弊端逐漸顯示，這些孩子可能十分任性，缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)立性。原本應(yīng)該在孩子敏感期給予孩子正確指引的父母一旦忽略親子教育，對(duì)寶寶的一生都有著嚴(yán)重影響。好的家庭教育不能少了任何家庭成員的參與，特別是父母的陪伴。在進(jìn)行隔代教育的時(shí)候，父母?jìng)兦f別讓隔代教育“隔”斷了親子情，同時(shí)爺爺奶奶也切勿大包大攬，也給年輕父母多些親子時(shí)光。
1、霸道寶寶任性病。有了爺爺奶奶的保護(hù)傘，寶寶們總是提出“放肆”的要求。這樣任性的愛讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，在寶寶以后的成長(zhǎng)中有著極為不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處；一旦自己愿望不能達(dá)成，寶寶會(huì)大哭大鬧，父母難以管教。
2、寶寶愛依賴人不獨(dú)立。爺爺奶奶帶孩子時(shí)最容易出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：孩子要吃飯，爺爺奶奶嚼好了喂；孩子會(huì)走路，爺爺奶奶還要抱著；孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認(rèn)知事物，學(xué)習(xí)嘗試的時(shí)期，這種愛只會(huì)剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。事事包辦的教育方式培養(yǎng)出的寶寶依賴心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，遇到事情只會(huì)等別人解決。
隔代教育的心得篇二十
老人對(duì)孩子多表現(xiàn)為愛孩子，無條件滿足孩子的需要，能寬容孩子的天性，孩子精神環(huán)境極大寬松，沒有壓力，極度自由，為他們提供了模仿、探索的機(jī)會(huì)。但從心理發(fā)展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子對(duì)父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養(yǎng)對(duì)孩子的性格發(fā)展并不盡如人意。
1.容易過分的溺愛和放縱，使幼兒過于“自我中心”，影響自我意識(shí)的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求時(shí)，較多地采取順從、滿足需要的方式和態(tài)度，容易使幼兒產(chǎn)生“自我中心”的.意識(shí)，孩子有了錯(cuò)誤也不能及時(shí)得到糾正，孩子的不合理的欲望就會(huì)無原則的得到滿足，即使父母想方設(shè)法來改變，有老人那張保護(hù)傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會(huì)大哭大鬧，以達(dá)到非分的要求。
2.老人更多的包辦替代和保護(hù)，阻礙了幼兒的獨(dú)立能力的發(fā)展。
祖輩包辦代替的比率明顯高于父輩，試想：玩具撒了一地，老人不厭其煩的一遍一遍的整理；當(dāng)孩子已經(jīng)會(huì)走路了，爺爺奶奶非要抱著上下樓梯；孩子吃飯時(shí)，擔(dān)心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追著趕著喂，這種種做法，不恰恰束縛了孩子的手腳，錯(cuò)過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導(dǎo)致了孩子動(dòng)作發(fā)展緩慢，獨(dú)立能力差，一遇到困難就失去信心，只會(huì)叫喊著等別人來幫忙，不會(huì)嘗試、鍛煉，只有哭鬧和發(fā)脾氣。
3.隔代教育容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神。
4.老人們的教育意識(shí)的缺乏和教育方法的不當(dāng)，容易使孩子錯(cuò)失形成友好交往和優(yōu)良品質(zhì)(如謙讓、愛勞動(dòng))的良好機(jī)會(huì)。
5.容易導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏活力，心理老化。
多數(shù)老年人由于年歲大了，喜歡安靜，不zcgv愛運(yùn)動(dòng)，也不愛外出活動(dòng)。孩子與祖父母朝夕相處，長(zhǎng)期囿于老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活動(dòng)少，一方面運(yùn)動(dòng)量小，身體缺乏鍛煉，會(huì)造成體質(zhì)柔弱多??；另一方面關(guān)在家里見識(shí)少，接觸新鮮事物也少，可能導(dǎo)致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對(duì)生人、不會(huì)自己處理事務(wù)。嚴(yán)重的還會(huì)造成孩子心胸狹隘、固執(zhí)、退縮、心理老年化，等等。祖輩的價(jià)值觀念、生活方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會(huì)或多或少會(huì)有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點(diǎn)。
快來學(xué)前教育板塊哦。
活動(dòng)【童真趣語之10月】開始(10.1-10.28)。
參與就有30金幣+不同精華獎(jiǎng)勵(lì)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9018695.html】
