方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)所采取的一系列步驟或方法，我們需要有一個(gè)明確的方案來解決這個(gè)問題。在制定方案之前，可以先進(jìn)行一些案例分析和市場(chǎng)調(diào)研，獲取更全面的信息和數(shù)據(jù)支持。這個(gè)方案的效果已經(jīng)得到了多個(gè)實(shí)際案例的驗(yàn)證。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇一
城關(guān)七小開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)安排。
學(xué)育人效能為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以優(yōu)秀教案評(píng)選為抓手，拉動(dòng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)研究環(huán)節(jié)的'深化、細(xì)化、精致化。通過有效推廣學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升。堅(jiān)持源于課堂實(shí)踐，優(yōu)中選優(yōu)，持續(xù)完善的原則，確保征集教案精益求精、實(shí)用好用。三、參評(píng)人員：一至六年級(jí)。四、評(píng)選科目：語文和數(shù)學(xué)學(xué)科五．評(píng)比時(shí)間：20xx年11月26日。六、評(píng)比人員：
語文組：余國(guó)峰張海霞楊翠芬；數(shù)學(xué)組：余國(guó)峰楊翠芬周麗匯總：李曉莉七、評(píng)選細(xì)則。
為了全面推進(jìn)課程實(shí)施，提升教學(xué)效能，深化特色品牌建設(shè)，大面積提教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)校實(shí)施方案如下：
一、重要意義。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇二
1.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
2.經(jīng)過參與小組討論，提高分析問題的本事和與人交流本事。
3.能夠準(zhǔn)確說出計(jì)算機(jī)包含哪些部件及其各自的功能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)所包含部件及其各自的功能。
【難點(diǎn)】正確連接計(jì)算機(jī)外部設(shè)備。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師經(jīng)過提問：大家有沒有自我買過電腦，來詢問學(xué)生對(duì)購買電腦是不是很了解，并問同學(xué)們買來電腦后自我會(huì)不會(huì)連接呢以此吸引同學(xué)們的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教師引導(dǎo)學(xué)生：今日我們就來學(xué)習(xí)電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進(jìn)行連接。
——引入新課——導(dǎo)購電腦設(shè)備。
(二)新課講授。
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備及作用。
教師為同學(xué)展示介紹計(jì)算機(jī)的視頻，引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合教材的知識(shí)自主閱讀，進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生回答問題后，教師對(duì)本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：主板：負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)各部件的正常運(yùn)行。cpu：硬件的核心，由運(yùn)算器和控制器組成。存儲(chǔ)器：是計(jì)算機(jī)的記憶部件，用于存儲(chǔ)信息，包括內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器。硬盤：是計(jì)算機(jī)的外存儲(chǔ)器，斷電后信息不會(huì)丟失。存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量的基本單位是字節(jié)。常用的存儲(chǔ)單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。顯卡：用于對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行快速處理。聲卡：負(fù)責(zé)將gpu處理的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲音信號(hào)發(fā)送給音響。輸入設(shè)備：將信息輸入計(jì)算機(jī)。輸出設(shè)備：將計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息輸出。
任務(wù)二：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)軟件。
教師進(jìn)行提問：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學(xué)可能給出答案有word、excel、美圖秀秀等，然后教師問操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學(xué)們疑惑的時(shí)候教師進(jìn)行講解：軟件是指計(jì)算機(jī)程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應(yīng)用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財(cái)務(wù)軟件等。
任務(wù)三：導(dǎo)購個(gè)人計(jì)算機(jī)。
教師請(qǐng)買過電腦的同學(xué)講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請(qǐng)其他同學(xué)講一下如果是自我去買回著重關(guān)注哪方面呢，根據(jù)同學(xué)們的回答教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：首先，分析用戶的計(jì)算機(jī)用途，比如是娛樂還是辦公;其次，要理清各方面的詳細(xì)需求，比如保修和配置問題;第三，確定購買計(jì)算機(jī)的經(jīng)濟(jì)預(yù)算區(qū)間;第四，確定是購買臺(tái)式機(jī)還是筆記本電腦;第五，定行程配置方案，有針對(duì)性地收集資料，以便購機(jī)時(shí)參考。
任務(wù)四：連接分體臺(tái)式計(jì)算機(jī)的常用外部設(shè)備。
教師拿來課前為大家準(zhǔn)備的拆開的計(jì)算機(jī)模型，組織同學(xué)以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級(jí)同學(xué)做評(píng)判，看哪一組的工作完成的又快又準(zhǔn)確。
任務(wù)五：評(píng)估計(jì)算機(jī)硬件配置。
教師提出這樣的問題：使用電腦時(shí)是否有卡頓的時(shí)候呢隨著使用時(shí)間的增加，計(jì)算機(jī)的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。詢問同學(xué)們平時(shí)都使用什么檢測(cè)軟件，并詳細(xì)介紹教材上的魯大師。
(三)鞏固提高。
教師隨機(jī)拿出計(jì)算機(jī)部件模型，問同學(xué)部件的名字以及功能，以此檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：根據(jù)教材上任務(wù)五的表格，對(duì)自我的電腦進(jìn)行檢測(cè)，下節(jié)課分享檢測(cè)的結(jié)果。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)會(huì)跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過程與方法】。
通過跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強(qiáng)以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動(dòng)作。
【難點(diǎn)】。
起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動(dòng)退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。
指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，經(jīng)過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，到達(dá)探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過程中，采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得必須的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。
理論依據(jù)。
堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
語文課程既要注重語文知識(shí)的積累，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的本事，并以此收獲必須的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的構(gòu)成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)資料及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情景，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)資料分析、學(xué)習(xí)者特征分析。
依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行分析：
知識(shí)與技能。
1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。
3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的本事。
1、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)。
(1)通假字“屬”、“憑”;。
(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖;。
(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣;。
(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。
2、學(xué)會(huì)理清文章的思路，扣住每段的.寫景主體或敘事、議論資料來歸納整合，寫出每一段段落大意。
過程與方法。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，經(jīng)過朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn);。
2、小組團(tuán)隊(duì)合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的本事;。
3、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，增加情感體驗(yàn)，提高理性分析的本事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、了解作者的寫作背景，體驗(yàn)作者情感;。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);。
3、經(jīng)過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流本事和合作本事。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的資料價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立進(jìn)取健康的人生觀、處世觀。
信息素養(yǎng)。
經(jīng)過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識(shí)別和運(yùn)用的本事。
三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析。
四、設(shè)計(jì)師生活動(dòng)，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生對(duì)表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用不同方法制作行列式的規(guī)則表格，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)表格進(jìn)行綜合的設(shè)置和美化。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室。
六、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入。
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學(xué)生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形。
首先明確兩個(gè)概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù)，生成一個(gè)空表，就可以輸入內(nèi)容。讓學(xué)生自己動(dòng)手建立一個(gè)類似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調(diào)整。
出示一個(gè)修飾好的課程表，讓學(xué)生對(duì)二者進(jìn)行比較，指出需要對(duì)課程表進(jìn)行美化和調(diào)整，同時(shí)引出自動(dòng)制表適合制作規(guī)則表格，對(duì)不太規(guī)則的表格，則要用到手動(dòng)制表。
教師演示如何繪制斜線表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對(duì)齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設(shè)計(jì)和制作……。
4、課程表的展示。
利用教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。
5、教師總結(jié)：
用“手動(dòng)制表”修改“自動(dòng)制表”制得的表格，可以滿足日常生活需要，因?yàn)椤白詣?dòng)制表”所得的表格不能滿足所有場(chǎng)合的需要，當(dāng)然，只要熟練掌握了“手動(dòng)制表”，單純使用“手動(dòng)制表”也能制作滿意的表格。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇三
各學(xué)校：
為加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索行之有效的教學(xué)方法，全面提高教師的教學(xué)能力，根據(jù)中心學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃安排，特舉辦本次活動(dòng)。為使活動(dòng)順利完成，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
全鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)中青年教師（省骨干教師、省學(xué)科帶頭人除外）。
（一）比賽程序。
1、各學(xué)校預(yù)賽：各學(xué)校組織預(yù)賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽。
決賽名額分配為：城區(qū)學(xué)校，每所學(xué)校推薦3名語文教師、
3名數(shù)學(xué)教師參賽；農(nóng)村學(xué)校，每所學(xué)校推薦1名語文、1名數(shù)學(xué)教師參賽。請(qǐng)各學(xué)校于12月1日前將參賽教師報(bào)名表連同初賽活動(dòng)方案，評(píng)比結(jié)果，總結(jié)材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱13389808086@。
（二）比賽內(nèi)容及要求。
1、本學(xué)期的教材（單冊(cè)）中的講讀課文，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)確定12個(gè)課題，按1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。原則上要求參賽教師選擇現(xiàn)場(chǎng)指定的本學(xué)期所教學(xué)科的課題撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習(xí)冊(cè)等一律不能帶進(jìn)考場(chǎng)。
3、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教學(xué)思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，分析、研究教學(xué)問題，設(shè)計(jì)策略。教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。
4、撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有完整的教學(xué)過程。各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求為：
（1）教學(xué)內(nèi)容；
（2）教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)制訂）；
代化教學(xué)手段；
（5）教法和學(xué)法：要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并注重教學(xué)方法的優(yōu)化組合；
（7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
（8）板書設(shè)計(jì)：要醒目，突出重點(diǎn)，布局合理，整體感覺規(guī)范；
（9）教學(xué)后記（不要求寫內(nèi)容）。
1、12月3日中心校抽調(diào)學(xué)科評(píng)委組成評(píng)委會(huì)，按照《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比表》進(jìn)行評(píng)選；
3、對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語言環(huán)境。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。幼兒園設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育。現(xiàn)將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日〃端午”系列活動(dòng)方案制定如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
根據(jù)幼(安靜校園活動(dòng)方案20__)兒園實(shí)際情況，端午節(jié)期間各班開展以下活動(dòng)：
(一)知識(shí)分享。
1.知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷
(二)學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌。
(三)動(dòng)手操作。
各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動(dòng)。
(四)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：
1.科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。1張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。
3.閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
(五)家長(zhǎng)工作：
1.和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2.帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3.和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動(dòng)的報(bào)道。
4.參加班級(jí)的包粽子等活動(dòng)。
三、活動(dòng)過程及時(shí)間安排。
(一)6月13日(周六)安排家長(zhǎng)從周六起，一、跟孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。二、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。三、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動(dòng)的報(bào)道。(事先準(zhǔn)備好通知條，發(fā)給家長(zhǎng))。
(二)6月15日—16日(周一—周二)區(qū)角創(chuàng)設(shè)。
(四)6月18日(周四)學(xué)前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。
(五)6月19日(周五)品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學(xué)習(xí)兒歌。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇五
一、 概述
我所教授的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第十課《月光曲》。本課時(shí)第二課時(shí)，這是一篇精讀課文，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能：了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
2、過程與方法：分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情朗讀課文，背誦第九自然段。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
· 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是大連灣小學(xué)的學(xué)生。這班學(xué)生思維活躍，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果比較好，有比較強(qiáng)的分析課文的能力。
· 學(xué)生對(duì)音樂和貝多芬本人非常感興趣；
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)特色：
教師不僅充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)，小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語交流、分組匯報(bào)，完成課文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上寫作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
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五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
· 本節(jié)課是在學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施的。
· 小學(xué)人教版語文新教材五年級(jí)第十冊(cè)
· 專門為本課設(shè)計(jì)、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件
六、教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，德國(guó)著名的音樂家貝多芬，是一位偉大的人民音樂家。他一生為人民創(chuàng)作，為人民演奏，深受人民愛戴。他曾經(jīng)說過這樣一句話，大家一起讀一讀。（出示貝多芬的話）
生：（齊讀）“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該多么幸福！”
學(xué)生匯報(bào)：一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動(dòng)，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常了解他的音樂激動(dòng)萬分。此時(shí)，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。
教師板書： 譜寫經(jīng)過： 聽——彈—再彈—記
二、 精讀感悟
師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，邊讀邊想：貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊把有關(guān)句子畫下來體會(huì)體會(huì)。
學(xué)生匯報(bào)：貝多芬認(rèn)為這對(duì)窮苦兄妹熱愛音樂。
學(xué)生匯報(bào)：可是，入場(chǎng)券的門票太貴了
教師：老師聽出來了，是兄妹倆的對(duì)話打動(dòng)了貝多芬的心。現(xiàn)在讓我們來聽聽妹妹是怎么說的。（ppt：這首曲子真難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。?/p>
師：大家都來讀讀這句話，你讀出了什么？
生：我聽出了姑娘特別喜歡音樂。
2
生：我聽出了姑娘特別想聽貝多芬親自彈曲子。
師：那讓我們一起帶著盲姑娘的渴望，帶著她對(duì)音樂的熱愛，來讀這句話，來打動(dòng)貝多芬的心。（齊讀）
師：從同學(xué)們的讀中，我聽出了盲姑娘是這樣想聽貝多芬的音樂會(huì)，此時(shí)，貝多芬已經(jīng)來到這個(gè)小鎮(zhèn)上舉辦音樂會(huì)，姑娘為什么不去聽？ 學(xué)生：可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了！（讀哥哥的話）
師：用心體會(huì)哥哥的話，說說你體會(huì)到了什么？ 生：哥哥-疼愛自己的妹妹
（指導(dǎo)朗讀，讀出無奈之情）
師：那么妹妹又說了什么？你怎樣理解呢？
生：彈得多純熟啊，感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧？）
師：對(duì)比這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么不說“您就是貝多芬先生吧？”而是說“您，您就是貝多芬先生吧？”
（ppt：彈得多純熟啊，感情多深??！您就是貝多芬先生吧？）
生：兩個(gè)“您”說明盲姑娘不敢確定。說明盲姑娘有點(diǎn)猶豫。她非常驚訝。 師：一位偉大的音樂家竟然來到她貧寒的家里親自為她彈奏，她難以置信啊，（生讀）她夢(mèng)寐以求的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了，她欣喜若狂啊，（生讀）。 師：讓我們一起來讀，讀出盲姑娘的激動(dòng)。（齊讀）
師：盲姑娘在她貧寒的家里聽到了如此至真至純的音樂，她是這樣激動(dòng)，作為貝多芬，當(dāng)他看到他的音樂給盲姑娘帶來幸福和快樂的時(shí)候， 他心情怎樣？ 生：高興。幸福。激動(dòng)。 （師板書：激動(dòng)）
師：同學(xué)們，當(dāng)貝多芬懷著激動(dòng)的心情，借著清幽的月光，再一次彈起那美妙的樂曲時(shí)，窮兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，他們仿佛看到了一種什么景象？ 生匯報(bào)：他好像面對(duì)著大海一個(gè)連著一個(gè)涌過來。
配樂朗誦讀 師：由于作者的激情才創(chuàng)造出了如此經(jīng)典的音樂。
3
同學(xué)們，剛才老師被優(yōu)美的琴聲和你們有感情的朗讀深深地陶醉了。是的，美妙的音樂不僅可以陶冶我們的情操，而且給我們的生活帶來樂趣。就讓我們記住貝多芬這個(gè)名字吧。
最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動(dòng)
媒體的運(yùn)用
學(xué)生的活動(dòng)
教師進(jìn)行邏輯選擇
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（30）
班別______ 姓名：________ 得分:___________
4
注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;
2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、幫助和總結(jié)
說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的`幫助。
在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
5
《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一 教學(xué)目標(biāo)：
1 有感情地朗讀課文。背誦課文第九自然段。
2 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。
3 分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
二 教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
三 教學(xué)過程：
（一）預(yù)習(xí)探究
1 音樂導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給你們帶來了一首好聽的音樂，你們要認(rèn)真聽，聽完后說一說自己的感受。 （播放樂曲《月光曲》）
（生聽音樂，說感受）
稱為“樂圣”。關(guān)于這首曲子還流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說呢。現(xiàn)在，就讓我
們一起走進(jìn)26課《月光曲》來了解一下。
2 請(qǐng)同學(xué)們打開課本26課，用你自己最喜歡的方式來讀一讀這個(gè)美麗的傳 說吧。讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語或讀不懂的句 子要想辦法弄明白。并想一想：《月光曲》寫的是什么事。
（隨機(jī)板書：貝多芬、走近茅屋、彈奏一曲、即興創(chuàng)作）
（二） 合作交流
1 認(rèn)讀詞語
2 課文主要寫了一件什么事呢？誰來說。（指名生說）
（三） 品讀體驗(yàn)
1、 我們知道美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而
真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的
呢？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀第2——8自然段，想一想，貝多芬在幽靜
的小路上散步聽到了什么？在文中畫出相關(guān)的語句。
2、 生讀課文，指名生回答
（出示課件 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼
琴聲從一所茅屋里傳出來，彈得正是他的曲子。）
（1）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？
(2) 這琴聲為什么會(huì)引起貝多芬的特別注意？
(3) 在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？（生說）
3 貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？
（出示課件：這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，那有多好??！
是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。
哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。）
從他們的對(duì)話中，你體會(huì)出了什么？
聽到這里，貝多芬可能會(huì)怎么想？
4 貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景？
現(xiàn)在，誰來告訴我，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？
一曲終了，盲姑娘有什么反應(yīng)？
他沒有回答，但是貝多芬此時(shí)內(nèi)心的感受是什么樣的？
(板書：激動(dòng))
生：知音。
生：不是的，她是殘疾人，是盲人。
生齊答:“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?/p>
（出示插圖） 同學(xué)們，盲姑娘的話雖然很短，但是它再一次打動(dòng)了貝多芬的心。
生：文中第八自然段描寫圖上的內(nèi)容。
師：好，那我們就一起來輕輕地、美美的讀第八自然段吧，讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)這清幽的月光下的一切。
（生有感情地齊讀第八自然段的內(nèi)容）
6 在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘又仿佛看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂認(rèn)真閱讀第九、十自然段，用不同的符號(hào)畫出文中相關(guān)的句子。
（《月光曲》響起）
7 這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是怎樣用文字來描述這段曲調(diào)的呢？
a) 抽生回答所勾的句子，師隨機(jī)出示句子：“他好像面對(duì)著大?！粋€(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……”
為什么皮鞋匠會(huì)看到這樣的景象呢？
c) 師：同學(xué)們，你們聽見了什么？
生：我聽見音樂開始很慢，接著逐漸快起來，最后又快又強(qiáng)。
請(qǐng)大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對(duì)音樂的理解，體會(huì)《月光曲》的曲調(diào)可能是怎樣的？
（出示選擇題）
根據(jù)自己的理解，《月光曲》的曲調(diào)是（ ），請(qǐng)選出合理的答案，并說出理由。
a：舒緩——明快——激昂
b：明快——激昂——舒緩
c：舒緩——激昂——明快
（3）抽生選擇。
生：我選擇a。因?yàn)樵铝灵_始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時(shí)，音樂應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動(dòng)著，音樂應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，音樂應(yīng)該是高昂激越的。
（4）下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再來聽聽《月光曲》，看看曲調(diào)同大家的理解是否一樣。（放音樂）
（6）試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀。
四 鞏固延伸
同樣的音樂，不同的人理解不一樣，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。老師相信你們聽了《月光曲》后產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣?，F(xiàn)在讓我們閉上眼睛用心再聆聽一遍這段優(yōu)美的樂曲，并將你自己的聯(lián)想寫下來。（放樂曲）
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1．學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"幽靜、純熟、清幽、陶醉、霎時(shí)間、微波粼粼"等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。 過程與方法：
由音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 導(dǎo)入設(shè)計(jì)——解題——整體感知——具體研習(xí)——課堂小結(jié)——當(dāng)堂檢測(cè) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
教學(xué)難點(diǎn)：
貝多芬感情變化的原因。初步學(xué)習(xí)分辨寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。
教學(xué)方法：
為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，針對(duì)高年級(jí)語文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法、，讓學(xué)生在讀、思、評(píng)、議、悟的過程中學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)用具:
幻燈片、《月光曲》的音樂、
教學(xué)過程:
（一）、談話激趣
1、同學(xué)們,剛才你們聽到的這首動(dòng)聽的樂曲，你有什么感受？我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫《月光曲》。（板書:月光曲）如此優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，他是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事你們想聽這個(gè)故事嗎？（師配樂講故事）
2、你對(duì)譜寫月光曲的作者貝多芬有哪些了解呢？（學(xué)生介紹貝多芬基本情況，老師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充）
生：（師出示貝多芬的相關(guān)情況）
師：看來這位同學(xué)課前預(yù)習(xí)十分詳細(xì)！
（ 二）、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，出示自學(xué)內(nèi)容
師：現(xiàn)在，同學(xué)們一遍默讀課文，完成導(dǎo)學(xué)稿上的自主學(xué)習(xí)部分！
2、檢測(cè)自學(xué)情況
師：現(xiàn)在，誰來匯報(bào)一下你們的自主學(xué)習(xí)情況呢？
三 讀中感悟，了解創(chuàng)作過程
1、故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？【讀第二自然段，此刻發(fā)生了什么？】
(1)貝多芬先生為聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。（為什么引起他的注意？）
(2) 在這幽靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？ 小結(jié)：正是帶著這種好奇和疑問的心情，貝多芬最終走進(jìn)姑娘家，為姑娘彈曲子。
2、貝多芬最終走進(jìn)了這間小屋，他看到了什么？
（1）引導(dǎo)讀第四自然段。
（2）找出表示兄妹倆生活貧窮的詞語？
除了看到他們貧窮的生活狀態(tài)，還看到了什么？
（3）貨到股市的前面，貝多芬聽到了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，這琴聲為什么會(huì)斷斷續(xù)續(xù)呢？
3、分角色讀5、6自然段（音樂起）
（2）理解“您，您”的不同含義和語氣,并知道朗讀！
（3）盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？
總結(jié)：在故事的前面，盲姑娘多么希望親自貝多芬彈奏曲子，而現(xiàn)在貝多芬就站在她面前，正為他彈奏呢？她的心情十分(激動(dòng))。然給我們帶著激動(dòng)的心情一起來讀一讀！
4、貝多芬是怎樣回答盲人姑娘的？
5、當(dāng)時(shí)彈琴的環(huán)境如何呢？
總結(jié)：多么美好而清幽的月夜呀！正式這個(gè)美麗的夜晚讓貝多芬有了創(chuàng)作的靈感，于是他借著清幽的月光有一次按起了琴鍵，此時(shí)他彈奏的這首曲子就是著名的《月光曲》！
7、（小聲放音樂）默讀第9自然段
（2）生找出后，讓一生讀，師生引讀第九段。
（3）配上音樂和圖片一起來感受一下！
（4）嘗試有感情地朗讀，比比誰的朗讀最精彩
a、這三個(gè)情景一樣嗎？有變化嗎？分別該用怎樣的語氣和節(jié)奏來朗讀呢？
b、指名談?wù)劜⒎謩e試讀，師生評(píng)價(jià)。
c、激勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行比賽、挑戰(zhàn)，入情入境地讀，美美地讀。（音樂起）
d、激情朗讀，再現(xiàn)情景
讓我們用充滿激情和變化的朗讀來再現(xiàn)這些美妙的情景吧。老師給大家配上音樂和圖片。（配上《月光曲》音樂和三個(gè)情景相應(yīng)圖片）
（5）、理解聯(lián)想及其產(chǎn)生的原因
b、哪些句子所寫的內(nèi)容是聯(lián)想？哪些是寫實(shí)？請(qǐng)分別用“___”和“ ”勾出來。
（6）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，在你心中，貝多芬是一個(gè)怎樣的人？
四、拓展延伸
1、聽貝多芬另外一首著名的樂曲《命運(yùn)交響曲》，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？以“我靜靜地聽著，我好象看到了”開頭說一段話。
五、小結(jié)
今天這堂課，我們領(lǐng)略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂，并對(duì)音樂展開了豐富的聯(lián)想。音樂可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們的想象能力。老師希望同學(xué)們課后可以去搜集一些世界名曲來聽一聽，像貝多芬、莫扎特、舒伯特這些著名的樂曲家的作品，將會(huì)是你的首選。
六、板書設(shè)計(jì)
26月光曲
聽：琴聲
談：一曲
創(chuàng)：《月光曲》 月亮升起 微波粼粼
月亮升高 風(fēng)卷浪涌 ——知音
月光照耀 波濤洶涌
七、教學(xué)反思
《月光曲》是一篇精讀課文，蘊(yùn)含著豐富的美育因素。無論是樂
曲、語言、情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。在教學(xué)中，我也同樣地讓學(xué)生多次聽這首曲子，讓他們從感官中理解這首曲子，讓他們?cè)谧x和聽的過程中感受到“海上升明月”的奇麗景象劃分成三個(gè)畫面（第二次“三步分解”樂曲再一次理出人物感情變化線）：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”；第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”；第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！边@不僅是聽，還要讓學(xué)生想象，讀出來。在教學(xué)當(dāng)中，我充分利用自己的肢體語言及聲音高低、面部表情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生感染到自己情感，從而融入自己的激情當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生也能在我的指引下，逐漸地理解《月光曲》，再利用朗讀來充分表達(dá)出來，讓學(xué)生的情感得以充分的發(fā)泄，以達(dá)到情感上的升華。最后，讓學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的理解。
教學(xué)中，在學(xué)生通過語言文字體會(huì)了課文的意境之后，我運(yùn)用多媒體播放《月光曲》的音樂，圖片，讓學(xué)生配樂誦讀，從而切身體會(huì)《月光曲》的旋律，感受藝術(shù)的魅力。
不足之處：本篇課文景美情深，描寫聯(lián)想到的畫面的時(shí)候，語調(diào)是變化的的。而我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，指導(dǎo)的不夠。課堂上，由于急于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在聯(lián)想部分朗讀不夠到位，而且朗讀的形式太少，沒有很好達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。而在讓學(xué)生感悟樂曲的時(shí)候，配上了音樂圖片，但是音樂沒有和圖片結(jié)合的很好。在今后的教學(xué)不斷改進(jìn)提高，以達(dá)到理想效果。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇六
為了促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)體育教師進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材與教法，不斷地提高教育教學(xué)能力和體育課教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為一線的中小學(xué)體育教師們提供交流與展示教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果的舞臺(tái)，特組織舉辦岳麓區(qū)中小學(xué)體育教師單元（含課時(shí)）教學(xué)計(jì)劃評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)各學(xué)校體育教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
20xx年3月。
1、參評(píng)的單元（含課時(shí)）教學(xué)計(jì)劃要能體現(xiàn)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，經(jīng)本人在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證，并且實(shí)用，教學(xué)效果良好，有廣泛的借鑒和參考價(jià)值。
2、本次單元（含課時(shí)）教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與參評(píng)，均為室外體育實(shí)踐課，以田徑、體操、球類、武術(shù)教材為主。
3、依據(jù)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系，以某一教材為切入點(diǎn)，根據(jù)教材的難易度和教學(xué)對(duì)象的學(xué)情，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并科學(xué)合理的安排教學(xué)課時(shí)數(shù)，從而形成單元的教學(xué)計(jì)劃。
4、上報(bào)參評(píng)的單元教學(xué)計(jì)劃，必須要有單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路，每課時(shí)要有課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（單元教學(xué)計(jì)劃安排有多少課時(shí)數(shù)，必須寫出多少課時(shí)的教案。注：撰寫單元中的課時(shí)教案，可搭配其它項(xiàng)目的輔助教材）,按照人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和動(dòng)作技能形成的規(guī)律，將單元教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐級(jí)分解到課時(shí)，要求承上與啟下銜接連貫，直至單元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
5、上報(bào)參評(píng)的內(nèi)容包括：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)思路（文字描述）、單元內(nèi)涉及的所有課時(shí)的教案（單元安排了幾個(gè)課時(shí)就必須有幾篇完整的教案）。
1、參賽人員要求：
（2）區(qū)體校體育教師培訓(xùn)班學(xué)員參加本次單元計(jì)劃評(píng)比將計(jì)入培訓(xùn)學(xué)時(shí)，評(píng)比結(jié)果作為培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考核的一項(xiàng)成績(jī)。
2、參賽報(bào)送要求：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃格式可參照附件中的樣表，也可自行設(shè)計(jì)，實(shí)用為主，要求文字術(shù)語準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，圖表清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、計(jì)量單位使用正確，標(biāo)題小三號(hào)、正文五號(hào)宋體字。參賽教師上報(bào)參評(píng)資料時(shí)只需交電子文稿1份，電子文稿用word編輯為doc格式文檔。并于20xx年3月15日前發(fā)送至體校公共郵箱tixiao123@。
3、本次評(píng)比活動(dòng)將組織專家評(píng)審出一、二等獎(jiǎng)，并于年終總結(jié)會(huì)時(shí)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)選拔前五名推送至市教科研參評(píng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)、十四城市學(xué)校體育研究會(huì)組織的第一屆中小學(xué)《體育（與健康）課程》單元(含課時(shí))教學(xué)計(jì)劃評(píng)比活動(dòng)。
報(bào)送地址：岳麓區(qū)業(yè)余體校聯(lián)系人：吳從斌。
郵箱：tixiao123@13379338@五、未盡事宜、另文通知。
岳麓區(qū)教育局岳麓區(qū)業(yè)余體校20xx年2月24日。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇七
學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，其具體目標(biāo)為：
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
5月4日、5月5日。
x教室。
根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：
(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人。
小學(xué)生年齡小適應(yīng)能力差，他們的情緒是多變的，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，與同伴之間的交往或在學(xué)校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會(huì)產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動(dòng)性，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學(xué)生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。
活動(dòng)目的：
1、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。
2、學(xué)會(huì)合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。
(二)送上一縷陽光——學(xué)會(huì)寬容。
現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(zhǎng)著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在家里不知寬容父母，在學(xué)校不會(huì)寬容老師、同學(xué)，往往以自我為中心，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力是至關(guān)重要的。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓自己快樂。
2、通過參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。
(三)生活對(duì)我說——做一個(gè)自信的小學(xué)生。
自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有時(shí)會(huì)遇到很多困惑，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，缺乏自信心，導(dǎo)致失望、消極、自卑，心理負(fù)擔(dān)很重。希望通過各種形式的活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信，健康快樂地生活。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇八
為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的順利開展，特成立教師教學(xué)技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
主任：
成 員：
全學(xué)區(qū)在編在崗教師
語文、數(shù)學(xué)
10月10日（星期三）：9：10—11：40 語文
10月11日（星期四）：9：10—11：40 數(shù)學(xué)
中心學(xué)校多媒體教室
1、競(jìng)賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)
年齡組：
男：45周歲以上學(xué)科組（含45周歲）與45周歲以下學(xué)科組
女：40周歲以上學(xué)科組（含40周歲）與40周歲以下學(xué)科組
2、競(jìng)賽內(nèi)容為本學(xué)期個(gè)人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專職常識(shí)、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長(zhǎng)，在競(jìng)賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級(jí)同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評(píng)選設(shè)獎(jiǎng)。
、
1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請(qǐng)假、備案。
3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇九
為了切實(shí)增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂本活動(dòng)方案。
以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實(shí)體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
學(xué)校全體科任教師。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
1、全期教案；
2、教案課時(shí)數(shù)充足（書寫教案要標(biāo)注課時(shí)數(shù)）；
4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）。
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對(duì)本期以來教師書寫教案進(jìn)行初評(píng)。初評(píng)分一、二、三等三個(gè)等級(jí)（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評(píng)為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評(píng)。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對(duì)各教研組選送的教案進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出1—5位教師的.教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評(píng)比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
每期對(duì)榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎(jiǎng)金60元，并在期末教師綜合考核中獎(jiǎng)勵(lì)濃縮分0。5分。
20xx年3月。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn)：
能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。
輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
輔導(dǎo)對(duì)象：四、五年級(jí)。
輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)。
一、熱身游戲，引出挫折。
游戲：進(jìn)化論。
1、師開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的?！?/p>
2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。
二、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折。
小明：期中考試成績(jī)退步5名，從此一蹶不振;。
小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。
小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。)。
2、對(duì)于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕。
(出示課件：挫折是好事?
被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。
創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)。
4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無措、被動(dòng)等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)。
三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折。
1、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程。
師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，
b、用小紙條寫下來。
2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說一說。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：
a、找自己信賴的人傾訴。
b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球。
剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。
c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等。
d、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情。
e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己。
師：對(duì)于挫折，我們有能力面對(duì)，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。
在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二，一，踩!
四、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折。
1、師：面對(duì)挫折，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》。(課件出示)。
面對(duì)失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》。
五、師總結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。
課后延伸：
1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十一
3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，營(yíng)造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);。
4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。
20xx年3月20日。
(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。
活動(dòng)目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。
活動(dòng)主題：心靈的成長(zhǎng)。
活動(dòng)內(nèi)容：周一學(xué)生國(guó)旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。
活動(dòng)目的：中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí)，將學(xué)習(xí)變更加有趣。
活動(dòng)時(shí)間：每周一升旗儀式。
(三)書香苑——心理知識(shí)板報(bào)。
活動(dòng)主題：書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳。
活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識(shí)等板塊。
活動(dòng)目的：宣傳心理學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動(dòng)時(shí)間：3月28日。
活動(dòng)主題：把握今天，把握現(xiàn)在。
活動(dòng)目的：通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手。
活動(dòng)時(shí)間：4月24日。
活動(dòng)要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì)，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識(shí)性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。
活動(dòng)目的：通過讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動(dòng)時(shí)間：4月26日前上交。
活動(dòng)要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、感想體會(huì)等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
活動(dòng)時(shí)間：4月26日上交。
(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座。
活動(dòng)主題：關(guān)愛心靈，重視心育。
活動(dòng)目的：通過對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng)。特別對(duì)一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)對(duì)象：全校留守兒童。
活動(dòng)時(shí)間：4月29日。
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。
(八)心靈運(yùn)動(dòng)之旅。
活動(dòng)目的：通過團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走入陽光、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，通過積極健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。
主要活動(dòng)：兩人三腿跑、四人運(yùn)球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強(qiáng)調(diào)注意安全。
活動(dòng)時(shí)間：5月10日下午2:00。
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。
(九)心靈光影之旅。
體驗(yàn)電影中的人物心理，通過光影藝術(shù)喚醒成長(zhǎng)的動(dòng)力，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解自我、完善自我，調(diào)整價(jià)值觀，學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。
1.電影《唐山大地震》。
5月xx日晚上6:00。
2.電影《美麗心靈》。
5月15日晚上6:00。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十二
2今天，我們要走進(jìn)車的世界，去認(rèn)識(shí)更多的車。
二、新授。
1小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)。
2課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)。
3小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）。
6大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。
7出租車旁邊藍(lán)色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
8離我們最遠(yuǎn)的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點(diǎn)？
11小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
12課件：小朋友們，你們真棒，讓我認(rèn)識(shí)了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）。
13（四人討論）圖上都有哪些車？
14小朋友們，你們說的真不錯(cuò)，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？
15課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？
16（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？
17學(xué)生匯報(bào)。
18小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？
20（四人討論）你們還認(rèn)識(shí)什么車？
21學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說車名字，教師邊把相應(yīng)的車名板書（讓學(xué)生感知生字無處不在）。
22小朋友們，你們真棒，認(rèn)識(shí)那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機(jī)）大家想不想來當(dāng)依次小司機(jī)呢？放松游戲（出示課件：小司機(jī)，讓學(xué)生表演）。
三、鞏固生字。
2圖對(duì)生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3同位倆做找朋友游戲。
4搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結(jié)。
1小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢?，丁丁今天都有些什么收獲？
2出示課件：小朋友們，因?yàn)槟銈兊膸兔?，我認(rèn)識(shí)了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護(hù)車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機(jī)、摩托車等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識(shí)，真是太感謝你們了，今后，我一定會(huì)常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見。
4視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機(jī)）。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十三
(一)活動(dòng)時(shí)間：
(二)活動(dòng)宗旨：幫助學(xué)生了解心理健康常識(shí)，樹立求助和助人意識(shí)，掌握心理調(diào)適方法，塑造積極平和的健康心態(tài)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)。
(一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(dòng)(具體安排見附件1)，由學(xué)生處、校團(tuán)委和基礎(chǔ)課部組織開展，二級(jí)學(xué)院配合落實(shí)“八個(gè)一活動(dòng)”：參與一次啟動(dòng)儀式、了解一份倡議書，誦讀一次誓詞，參加一次知識(shí)競(jìng)賽，舉行一次主題班會(huì)，推薦一個(gè)心理劇，舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師)，開展一次心理委員培訓(xùn)，多途徑的澄清學(xué)生認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)自我心理保健與調(diào)節(jié)，促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)。
(二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位，彰顯學(xué)院工作特色”的原則，開展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動(dòng)，二級(jí)學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，精心策劃和開展至少1項(xiàng)特色心理健康教育活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運(yùn)動(dòng)、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報(bào)、心理漫畫、心靈詩篇等形式，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
20xx年6月，學(xué)校根據(jù)活動(dòng)開展的形式、內(nèi)容、效果、創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出宣傳季先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、心理劇和知識(shí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(一)輔導(dǎo)站要高度重視，充分考慮學(xué)生實(shí)際需要，在各班落實(shí)“八個(gè)一”教育活動(dòng)，達(dá)到心理健康常識(shí)宣傳，心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
(二)輔導(dǎo)站按照學(xué)?；顒?dòng)和學(xué)院特色項(xiàng)目設(shè)計(jì)，指導(dǎo)心里委員履行職責(zé)，充分利用qq、微博、微信等新媒體，組織發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參與。
(三)輔導(dǎo)站要通過學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺(tái)，及時(shí)宣傳報(bào)道活動(dòng)和特色項(xiàng)目開展情況，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
(四)輔導(dǎo)站要認(rèn)真梳理總結(jié)，積累活動(dòng)項(xiàng)目開展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng)、效果評(píng)估、新聞報(bào)道等資料和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升活動(dòng)水平和效果。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十四
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，快樂成長(zhǎng)”為主題，開展系列心理健康教育活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。
陽光心靈，快樂成長(zhǎng)。
“我健康，我快樂”
1、面對(duì)全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、面對(duì)全體老師，開展宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳，提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。
組長(zhǎng)：吳升華。
副組長(zhǎng)：陳鳳羅婷玉。
20xx年11月。
心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。
一、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí)。
內(nèi)容包括;。
1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
宣傳方式：
1、國(guó)旗下講話。
2、紅領(lǐng)巾廣播站。
二、“感恩母校，放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)。
(時(shí)間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)。
參與人員：全校學(xué)生。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十五
東區(qū)小學(xué)教師教案評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案為了切實(shí)增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂本活動(dòng)方案。
以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實(shí)體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
組長(zhǎng)：蘇永剛。
副組長(zhǎng)：李海燕楊愛俠劉海龍吳延軍李玲莉。
：學(xué)校全體科任教師。
20xx年11月1日至20xx年11月10日。
1、教案課時(shí)數(shù)充足（書寫教案要標(biāo)注課時(shí)數(shù)）；
3、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；
4、字跡工整，書寫規(guī)范。
（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）。
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對(duì)本期以來教師書寫教案進(jìn)行初評(píng)。初評(píng)分一、二、三等三個(gè)等級(jí)（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評(píng)為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評(píng)。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對(duì)各教研組選送的'教案進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評(píng)比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
每期對(duì)榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎(jiǎng)金50元，并在期末教師綜合考核中獎(jiǎng)勵(lì)濃縮分0。5分。
20xx年10月。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十六
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂，基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、ppt演示。
(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語：“快樂”和“煩惱”
分別將快樂和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí)，你屬于哪一個(gè)?
師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對(duì)人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))。
3、學(xué)生傾訴煩惱：
(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：(多媒體播放)。
(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)。
2、教師導(dǎo)語：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。
學(xué)生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：xxx，她覺得特別傷心。
(2)丹丹這樣想：xxx，她覺得沒事，不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想：xxx，她覺得很快樂。
5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
(四)分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：
1、請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……。
3、現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂。
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚(yáng)!
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月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十七
設(shè)計(jì)理念。
教學(xué)目標(biāo)。
2.認(rèn)識(shí)生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點(diǎn)。
3.通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】。
二、授課。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
3.教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界中?！?。
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面這些字嗎？
你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識(shí)字的好方法。）。
[nextpage]三、綜合活動(dòng)。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
2.表演乘坐公共汽車。
四、“我來設(shè)計(jì)一部車”。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
課后總結(jié)。
除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動(dòng)雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十八
為進(jìn)一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓(xùn)的階段性成果，促進(jìn)本縣中小學(xué)教師在教學(xué)思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的轉(zhuǎn)變和提升。特舉辦xxxx縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)專項(xiàng)）評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
以《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程（中級(jí)）》的內(nèi)容，以單元設(shè)計(jì)為主題，采用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)思維，加強(qiáng)信息技術(shù)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)方案、開展教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)教師的.新課程理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、結(jié)合現(xiàn)行的課程內(nèi)容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化以單元主題為主的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)課型可以是常規(guī)課程，也可以是研究性學(xué)習(xí)課程。
3、一個(gè)主題中包含若干個(gè)專題。
4、設(shè)計(jì)模板參照《教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)教材》。
所有參加“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的中小學(xué)教師。
1、3月在全縣教育信息化推進(jìn)會(huì)議上作具體的宣傳、發(fā)動(dòng)和布置工作。
2、4月-5月，教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，或?qū)υ械淖鳂I(yè)進(jìn)行修改后交學(xué)?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學(xué)設(shè)計(jì)作品上傳。各校推薦的作品數(shù)量在10件以內(nèi)，原則上涵蓋各學(xué)科。
4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內(nèi)需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx。
5、6月xxxx縣教育信息化應(yīng)用工作小組組織評(píng)選，評(píng)出等第獎(jiǎng)。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十九
學(xué)會(huì)跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過程與方法】。
通過跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強(qiáng)以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動(dòng)作。
【難點(diǎn)】。
起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動(dòng)退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇二十
說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)(設(shè)想)意圖及其理論依據(jù)，而后聽者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。
1、課著重研究解決課堂教學(xué)中“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。
2、備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)順利進(jìn)行的需要，要求對(duì)教學(xué)方案的書寫具體，詳細(xì)；說課所寫講稿，為滿足聽說課的需要，只需對(duì)教學(xué)方案作綱目式、摘要式、理論性的敘說，課堂上對(duì)學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說。
二、說課的基本環(huán)節(jié)。
（一）、說教材。
1、說教材內(nèi)容：包括題目，在第幾冊(cè)、第幾單元、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系，有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景。說教材內(nèi)容時(shí)可以多說，也可以少說，可以按上面介紹的順序說，也可以打亂順序說，要因教材而定。
2、說教材目的要求：做到正確、具體、全面。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4、說課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。
（二）、說教法、學(xué)法。
1、教法和學(xué)法可以分別敘述。
2、教法和學(xué)法可以合在一起說明。
3、教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。
說教學(xué)程序的各個(gè)階段，一般要說出教什么，接下來說怎么教。還要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何訓(xùn)練學(xué)生獲得知識(shí)以及為什么這樣教這幾方面說。
要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計(jì)生答，師又問、估計(jì)生又會(huì)答。。。。。。這種流水帳式的說法。
如何安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒有固定的模式，可以把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說，在逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個(gè)說課內(nèi)容渾然一體。
（四）、說教學(xué)反思。
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析、和審視，才能形成自我反思意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。
教學(xué)反思可以從這以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、反思教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”（包括教師機(jī)智和學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的“智慧火花”）。
3、反思教學(xué)過程是否存在“內(nèi)傷”
4、反思教學(xué)過程中的成功之處。
5、反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異。
6、反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”
7、反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”
反思可以說幾個(gè)方面，也可以著重從某一個(gè)方面說。
三、說課中應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
1、注意說課中的語言運(yùn)用。
（1）獨(dú)白語言。
（2）教學(xué)語言。
2、注意理論依據(jù)。
（1）、課標(biāo)是教學(xué)的主要依據(jù)。
（2）、學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。
（3）、教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論依據(jù)。
（4）、教育理論和名家名言也可作為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。
3、說課不宜過長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10——20分鐘為宜。
課時(shí)安排：本單元我安排四課時(shí)，下面我對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行說課。
（一）教材分析。
1、教材內(nèi)容及在整冊(cè)書中的地位。
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊(cè)八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊(cè)《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識(shí)字”，二是“在公交車?yán)铩?。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛。（2）認(rèn)識(shí)23個(gè)生字。
發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會(huì)留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，使學(xué)生體會(huì)到語文無處不在，無時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識(shí)若干生字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌的乘車，同時(shí)滲透交通安全教育。
5、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）課前讓家長(zhǎng)帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識(shí)車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識(shí)。
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識(shí)和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請(qǐng)各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識(shí)字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識(shí)字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）課標(biāo)指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識(shí)字量。）。
（3）抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，師補(bǔ)充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)：咦，車怎么停了？（貼出信號(hào)燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時(shí)遇見了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）。
然后司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了，請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請(qǐng)按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣、）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認(rèn)一認(rèn)，再說一說（教師相機(jī)進(jìn)行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人行橫道線：車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對(duì)面，我們?cè)趺催^去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)。
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、（引讀黑板上的車名）。
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇二十一
《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對(duì)車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)車非常感興趣，平時(shí)還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們?cè)谟變簳r(shí)期就通過“看圖識(shí)字識(shí)物”認(rèn)識(shí)了一些相關(guān)漢字。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達(dá)到知識(shí)共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭(zhēng)做文明小公民”活動(dòng)（此活動(dòng)的目的就是從小樹立交通安全意識(shí)），針對(duì)目前交通意識(shí)淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)則，鼓勵(lì)他們走出校園接觸社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
1.會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)19個(gè)生字；并學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣和方法，提高識(shí)字能力。
2.認(rèn)識(shí)生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點(diǎn)。
3.通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）。
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用?！?。
二、授課。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
3.教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認(rèn)識(shí)許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界中。】。
5.師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都認(rèn)識(shí)了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面這些字嗎？
你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識(shí)字的好方法。）。
7.小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的交流，拓寬了視野和知識(shí)面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。
三、綜合活動(dòng)。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
2.表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個(gè)情境，來自生活實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。如：上車時(shí)，下車時(shí)，家長(zhǎng)沒有給自己買票時(shí)，踩著別人時(shí)，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，會(huì)使用文明用語：“您好、謝謝、對(duì)不起、再見”。對(duì)表演認(rèn)真，有創(chuàng)意的組要及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評(píng)價(jià)，通過表演和評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會(huì)與他人交往。
四、“我來設(shè)計(jì)一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計(jì)的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
課后總結(jié)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí)，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動(dòng)雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇二十二
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的`教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂，基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、ppt演示。
共同探討兩個(gè)詞語：“快樂”和“煩惱”
分別將快樂和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí)，你屬于哪一個(gè)?
師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對(duì)人生。
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))。
3、學(xué)生傾訴煩惱：
1、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：(多媒體播放)。
(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)。
2、教師導(dǎo)語：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。
學(xué)生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：___________________________，她覺得特別傷心。
(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺得沒事，不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺得很快樂。
5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
1、請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……。
3、現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂。
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚(yáng)!
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