對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結(jié)表明，我們應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和趨勢?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的完整性，清晰地呈現(xiàn)出自己的思考和觀點。以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
教師的講座體會篇一
最近看了《賞識你的學(xué)生》這本書，看完感覺好多。該書以許多生動的案例，闡釋了“期望效應(yīng)”實驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，說明了實施“賞識”教育的重要性和可行性。通過一個可悲的教育故事，它喚起了教師應(yīng)該善待每一個生命的教育理念。
德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因為偶然的錯誤和失誤而責(zé)怪學(xué)生，因為老師偶爾也會有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中，學(xué)生特別需要老師的關(guān)心。愛是一種關(guān)注和關(guān)懷。我們應(yīng)該從珍惜每一個生命價值的高度去關(guān)心每一個個體的成長，像保護荷葉上的露珠一樣保護學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個個體的存在，每個人都同等重要。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，無論是優(yōu)秀的，發(fā)展有困難的，甚至是有特殊家庭的，沒有任何功利主義心理學(xué)家威廉詹姆斯說過：人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠用“贊賞”的言行對待學(xué)生時，就會激發(fā)學(xué)生無限的勇氣，喚醒他們埋藏的潛力，鼓勵他們向成功邁進。教師要想擁有“賞識”這一法寶，就必須喚起教師的愛，讓教師出于愛而工作，而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣的！“沒有愛就沒有教育。當(dāng)愛傾注到教育中時，老師會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。當(dāng)愛傾注到教育中時，老師會寬容地對待孩子，理解孩子的缺點。如果把愛傾注到教育中，教師就會理解、接受和運用“欣賞”這種有效的教育手段，在教育的花園中進行培養(yǎng)。
“以人為本”、“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念。每個學(xué)生的潛力都是巨大的，開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學(xué)生，尤其是后進生，在形成良好品行的過程中，需要老師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和懲罰的力量。學(xué)生在學(xué)校受到老師的表揚和表揚時，會有意識地放大自己的優(yōu)勢，對自己表現(xiàn)出強烈的信心，努力讓自己變得優(yōu)秀，一些不良行為會在不知不覺中被消除。根據(jù)學(xué)生的特點欣賞學(xué)生?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“欣賞”一詞的解釋是關(guān)注或贊美他人的才華或其作品的價值。這告訴我們，每一個教育工作者都必須首先認識到學(xué)生的才能，然后去關(guān)注和表揚他們。也就是說，它不是“菜籃里的菜”，指著一個學(xué)生的話或臺詞來表揚和稱贊他的能力，而是根據(jù)學(xué)生的特點來欣賞。鑒賞是一門藝術(shù)，是一門知識，是教師的必修課。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和深入的學(xué)習(xí)，掌握欣賞的有效手段，并在合適的時間和場合發(fā)揮其作用。
無數(shù)成功人士在《賞識你的學(xué)生》的經(jīng)歷告訴我們，外在因素不是決定性因素，內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生的積極因素，才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時候?qū)懥怂牡谝皇自?。他媽媽評價他“很棒”，他爸爸評價相反：很糟糕。從母親的“欣賞”中，他獲得了愛的力量，這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評中，他得到了警示的力量，于是他時不時地提醒自己“要小心，要注意，要總結(jié)，要提高”。在這兩股力量的鼓勵下，他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個例子，我們可以認識到欣賞是促進學(xué)生成長的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極因素，從而使許多不可能的事情成為可能。
很多時候，我們抱怨學(xué)生不夠聰明，好的結(jié)果沒有得到回報。靜下心來想想普通的孩子，想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟：其實每個孩子都有自己的閃光點，只是有時候走得匆忙，渾渾噩噩的心情遮住了我們的眼睛；繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳；成績的束縛，升學(xué)的壓力，困擾著我們的內(nèi)心。
智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽互尊重，互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底去愛他們。
賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。
教師的講座體會篇二
教師進修學(xué)校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國學(xué)教育》。
在講座上，吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流，魯迅幼小時期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時背誦過整本《孟子》，事實證明誦讀中國經(jīng)典會使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認真領(lǐng)會。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的帶領(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺山方言把詩句讀一次，那個讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時刻，因為我們分小組進行練習(xí)吟誦。各個小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢來吟誦古詩文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時候，有兩個小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文，令我佩服不已。
通過培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語文教師，我一定會把所學(xué)到的吟誦知識運用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
教師的講座體會篇三
作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠快樂地探究知識領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)變成樂趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師信其道。什么樣的樹結(jié)什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生。通過此次聆聽講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。還使我意識到重新審視自己的價值，正確看待自己的優(yōu)缺點。學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對知難而進！
就如講座所講：“學(xué)會調(diào)整不穩(wěn)定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準(zhǔn)備做快樂圣潔天使。看身邊同事領(lǐng)導(dǎo)都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養(yǎng)料儲備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長補己之短，樹立正確的人生觀！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問題、機智正確處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好，如冰心老人所說：“讀書好讀好書”陶冶情操。關(guān)注時事新聞，做一名熱愛祖國，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應(yīng)教育信息技術(shù)發(fā)展，更好的打造高效課堂。也就會成為一名合格的新型人民教師。
教師的講座體會篇四
第一段：引言（100字）。
作為一名教師，我時常參加各種講座，以提升自己的教育教學(xué)能力。近日，我參加了一場由教育界專家主持的講座，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧和方法，更重要的是從講座中獲得了對教師職業(yè)的新理解和啟示。在下面的文章中，我愿與大家分享一下我從這次講座中所得到的心得體會。
第二段：教師的角色與責(zé)任（200字）。
在講座中，專家強調(diào)了作為一名教師應(yīng)該具備的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和良師益友。我們應(yīng)該用心聆聽每個學(xué)生的心聲，尊重每個學(xué)生的個性和需求，并通過因材施教的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，教師還應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的身心健康，為他們提供必要的關(guān)懷和指導(dǎo)。作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，更是培養(yǎng)他們的品德和思維能力。
第三段：提高教學(xué)效果的技巧和方法（300字）。
講座中，專家還向我們介紹了一些提高教學(xué)效果的技巧和方法。例如，通過多種教學(xué)手段的組合，如授課、討論、實踐等，能夠使學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)過程中，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。專家還建議我們運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，如多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，教師還需根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，采用不同的評價方法和手段，對學(xué)生成績和進步進行及時有效的反饋。
第四段：教育理念和方法的更新與拓展（300字）。
講座中，專家強調(diào)了教育理念和方法的更新與拓展的重要性。他提到，隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，教育理念和方法也在不斷地更新和演變。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教育研究成果和教育理論，及時將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中。只有不斷更新和拓展自己的教育觀念，才能更好地適應(yīng)時代的需求，提高自己的教育教學(xué)能力。
第五段：個人反思與展望（200字）。
通過參加這次講座，我深切地認識到自己的不足和需要提高的地方。作為一名教師，我要更加注重了解和關(guān)心學(xué)生的需求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)能力。同時，我也期待未來有更多的機會參加類似的講座，與更多的教育界專家交流學(xué)習(xí)，共同進步。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻更多。
教師的講座體會篇五
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教育的講座，講座內(nèi)容涉及教師的角色、教育理念以及教學(xué)方法等方面。通過聽取專家的講解和與其他教師的交流，我深感受益匪淺。本文將分享我在這次講座中的心得體會。
首先，講座專家強調(diào)了教師在學(xué)生成長中的重要作用。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。他們可以以自己的言傳身教影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。這使我對自己的教育工作有了更深的理解和認識。我意識到，教師不僅要有很好的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要具備良好的心理素質(zhì)和人格魅力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，用自身的行為和言語，傳遞給學(xué)生積極向上的力量。
其次，講座中也介紹了一些現(xiàn)代教育理念和方法。專家強調(diào)了學(xué)生的主體性和合作性在教學(xué)中的重要作用。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的“灌輸式教育”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹ぐl(fā)學(xué)生思考能力、激發(fā)學(xué)生興趣和主動參與的引導(dǎo)式教學(xué)”模式。這一點對我影響尤深。以往，我在課堂上主要是通過講解和提問來傳授知識，學(xué)生們大多是聽眾和接受者的角色。但在今后的教學(xué)中，我將更注重學(xué)生的參與和思考，通過討論、小組合作和項目實踐等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。
此外，講座還探討了如何在教育中樹立正確的評價體系。專家指出，評價應(yīng)該是多元化的，注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的單一考試成績評價方法不僅會帶來學(xué)習(xí)焦慮，還會忽視學(xué)生其他方面的潛能和興趣。因此，我認識到，作為一名教師，應(yīng)該及時調(diào)整自己的評價方式，注重學(xué)生個性化的發(fā)展需求，充分發(fā)掘和鼓勵學(xué)生的潛能。只有這樣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，使他們實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
最后，這次講座還提到了教師的自身成長。專家強調(diào)，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進步，保持對知識和教育的執(zhí)著追求。教育是一個永無止境的事業(yè)，我們不能滿足于已有的知識和能力，而應(yīng)該不斷地提升自己，跟上時代的發(fā)展。我深以為然。作為一名教師，我們不僅要有積極向上的教育理念，更應(yīng)該擁有一顆學(xué)習(xí)的心。只有不斷充電，才能把更好的教育帶給學(xué)生，滿足他們的成長需求。
通過這次講座，我對教師的角色、教育理念以及教學(xué)方法有了更深入的了解和體會。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來做出更好的貢獻。我會將這次講座中的收獲融入到自己的教育實踐中，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的全面發(fā)展努力奮斗。同時，我愿意與其他教師一起分享心得和交流經(jīng)驗，共同進步。相信在每個教師的努力下，我們的學(xué)生一定能夠在知識和品德上都得到全面發(fā)展，成為有用的社會人才。
教師的講座體會篇六
我們有幸在xx學(xué)校跟教育大師零距離接觸，傾聽了倪xx和李xx兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了宏大的中華民族!教育的本質(zhì)是什么?我真的不明白該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢?這是一個值得我們深思的問題。倪xx老師給我們做了一個詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育同學(xué)學(xué)做人，做中國人。同時教育同學(xué)區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們老師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。長善也需要我們老師以身作則，與同學(xué)共學(xué)弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。午時李xx老師的'講座同樣強調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告知了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。學(xué)校階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見同學(xué)的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們老師在教同學(xué)活中，以鼓舞為基礎(chǔ)，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自我覺悟，同時留意與家長的聯(lián)系，培育孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)全都共同教育關(guān)注孩子的成長。
經(jīng)過一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個有心的人，為社會培育出更多的有用之才。
千里之行，始于足下。
教師的講座體會篇七
11月17日，聽李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進行課題研究？“這四個方面展開了這次講座。
我認為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場及時雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)系實際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時課堂，結(jié)合自己課堂上的活動風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對日常教育現(xiàn)象進行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實際出發(fā)，對于研究的各種現(xiàn)象都能仔細觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細的解說。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實施課題研究的方法！
教師的講座體會篇八
近日，我有幸參加了一場非常精彩的教師講座，讓我受益匪淺。通過聽講座，我對教師的角色有了更深入的理解，同時也收獲了許多實用的教學(xué)技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我所收獲的心得體會。
第一段：教師的角色與責(zé)任。
在講座中，主講人提到了教師的角色與責(zé)任。教師不僅是傳遞知識的人，更是學(xué)生成長的引路人。他們不僅要在課堂上教授知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。同時，教師也是學(xué)生的榜樣，他們的行為和言談會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，作為一名教師，我們需要明確自己的責(zé)任，時刻以身作則，用正確的行為和態(tài)度去影響學(xué)生。
第二段：教學(xué)技巧與方法。
在講座中，主講人與我們分享了許多實用的教學(xué)技巧與方法。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學(xué)法”。主講人告訴我們，啟發(fā)式教學(xué)法是一種以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。通過給予學(xué)生自由探索的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。此外，講座中還介紹了其他一些教學(xué)技巧，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過講座，我意識到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和探索，掌握更多的教學(xué)技巧，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：學(xué)生需求與關(guān)愛。
在講座中，主講人強調(diào)了教師要關(guān)注學(xué)生的需求，并給予他們充分的關(guān)愛。教師應(yīng)該了解每個學(xué)生的特點和差異，盡可能地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還要在學(xué)生面臨困難和挫折時，給予他們充分的關(guān)心和支持，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們感受到自己在學(xué)校的安全感和歸屬感。通過講座，我深刻體會到了學(xué)生需求與關(guān)愛的重要性。作為一名教師，我要時刻關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們充分的關(guān)心和鼓勵，幫助他們健康成長。
第四段：家校合作的重要性。
講座中，主講人還強調(diào)了家校合作的重要性。教師和家長是學(xué)生教育的兩個重要方面，兩者應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。主講人提到了一些家校合作的具體方法，如定期與家長進行溝通、邀請家長參加學(xué)?；顒拥?。這些方法能夠加強學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，形成良好的教育氛圍。通過講座，我意識到只有教師和家長的緊密合作，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，讓他們在學(xué)校和家庭得到全面的關(guān)注和教育。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。
通過這場講座，我深刻體會到了作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的重要性。教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能適應(yīng)社會的變化和學(xué)生的需求。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。同時，我們也要主動參與學(xué)校的教研和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和心得，共同進步。通過講座，我對教師的學(xué)習(xí)與成長有了更深入的認識，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
總之，這場教師講座對我是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過講座，我對教師的角色有了更加深刻的理解，學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧和方法。我深深體會到了教師的責(zé)任與使命，明確了自己的教育目標(biāo)和努力方向。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師的講座體會篇九
從教師講座中，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到老師那崇高的人格魅力。下面是本站帶來的教師講座。
歡迎大家閱讀。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現(xiàn)狀的對比和分析，以及最后預(yù)計的結(jié)果和實際結(jié)果的反差，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：
有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為專家型的教師。
通過學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。
所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學(xué)生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
我從主任來到新陽路雙語小學(xué)做教師工作，我就倡導(dǎo)愛的教育，我們班有三十八個孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛護他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來，我用自己的錢給學(xué)生每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當(dāng)孩子們激動地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛你，喜歡你。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f，我非常熱愛語文教學(xué)，多年來，我一直研究語文教學(xué)，我以把語文教學(xué)當(dāng)作自己的樂趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學(xué)分不開的，記得年參加工作，就趕上道里區(qū)課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節(jié)。
作文。
課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區(qū)級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調(diào)入鄉(xiāng)正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號。
在弄清楚了為什么要做智慧型教師這個問題后，接著就應(yīng)該學(xué)會如何成為智慧型教師。在講座上於老師舉了一個例子讓我印象頗為深刻。孫維剛教師的奇跡。在他身患重病期間，他依然繼續(xù)上課，直到有次暈倒，他才愿意去住院，并且住的是離學(xué)校最近的一所醫(yī)院，在醫(yī)院的窗口就能看見教室，為的只是監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)，結(jié)果他們班高考的同學(xué)基本上都上了一本線，在當(dāng)時創(chuàng)下了個奇跡。孫維剛的教學(xué)理念就是讓不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明。
所以我覺得孫維剛老師取得的成績不是偶然的，是必然的，因為他的心中充滿了對學(xué)生的愛，教師心中要有愛，而智慧則是愛的最好表達，所以孫維剛老師是智慧型教師的典范，因此我們在從事教育事業(yè)時應(yīng)追求教育理想，堅定職業(yè)信念，克服職業(yè)倦怠，保持良好心態(tài)，豐富精神世界，增強愛的情感。
要做一名智慧型教師，我覺得不僅要有愛更應(yīng)該是在實踐中不斷的磨礪和反思，使智慧不斷的提升。
也許現(xiàn)在的我并沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，也并不是很會處理課堂失誤，不能及時的反誤為機，幽默糾錯，不懂的轉(zhuǎn)換話題，巧妙自答。但是我相信在不斷的學(xué)習(xí)實踐中，我也能夠慢慢積累，使自己等到升華。
因而我認為教育就是一個終身學(xué)習(xí)，不斷進取，讓智慧永放光芒的過程。所以我要努力學(xué)會調(diào)查，反思，改變，總結(jié)，創(chuàng)新，讀書，提升。讓自己不斷進步，成為一名智慧型教師。不把教師當(dāng)作謀生的工具，而使它成為人生的一種享受。
我認為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造'需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造，要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，個性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。
因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如;開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學(xué)歷進修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發(fā)展步伐，事實創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。"由于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。
要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，不輕視教師的點滴創(chuàng)造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深，反省自己經(jīng)常在教育教學(xué)工作中運用的“管人理事”作風(fēng)漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來不像語數(shù)那樣的學(xué)科壓力負擔(dān)，卻有別人看來繁瑣復(fù)雜的一面，甚至對副科老師來說，存在著課堂秩序的難于駕馭，這點也是我在教學(xué)上感到頭疼的問題。在課前設(shè)計好理想的教學(xué)過程，總是因為課堂紀(jì)律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽話”的學(xué)生，氣就不打一處來，想想身處在“高壓線下”，多一事不如少一事，也間接導(dǎo)致了我教學(xué)自信度的降低。現(xiàn)在的孩子真得很難教，我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細分析回想，似乎我太在意對學(xué)生的外在控制，以強迫順從或服從命令的行動加以監(jiān)督，而缺少了對學(xué)生的內(nèi)在控制，讓學(xué)生自我促成紀(jì)律，即自律，這就要求有更高的教學(xué)藝術(shù)?？赡茉谝酝磥?，認為監(jiān)督學(xué)生和讓他們學(xué)會自律，無疑前者更容易一些，對我來說要達到后者要求，提高自身的素養(yǎng)則是必經(jīng)之道。任老師說的——愛學(xué)生，如何愛，對將來成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。
給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時對工作的那個熱情，對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話，不能夠正確的評價自我，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇?！?/p>
人是需要有一點理想和追求的，但過于理想主義就會和現(xiàn)實格格不入。我認為，作為一個教師，既不能獨善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會和時代的共性，又要保持自我的氣質(zhì)和個性。我個人覺得保持住了自我的氣質(zhì)和個性也就守住了自己心靈的那片凈土。
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學(xué)一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們?！辈诲e，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂了，我們就成功了!沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當(dāng)過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細活，要是對學(xué)生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時候，你就是他(她)在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時候，你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他(她)，感化他(她)，遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學(xué)生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對每一個學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對象的成敗。
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責(zé)任感的，尤其我們面對的是活生生的人。“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。”“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！边@一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話，我們當(dāng)班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會想方設(shè)法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。
我也想任小艾老師哪來的那么多的智慧呀?感謝任小艾老師，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。如果讓我們?nèi)ベI生氣，買牢騷發(fā)，買憂慮，買精神負擔(dān)，準(zhǔn)沒有一個人肯付錢?？涩F(xiàn)實生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間，用來生氣、發(fā)牢騷，用來憂慮。我們老師應(yīng)走入學(xué)生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應(yīng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果我能做到這樣，那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。
平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦——這是任小艾老師給我們的答案。感謝任小艾老師，她讓我懂得：教育沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。
當(dāng)我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心+實干=成功。我要把這個公式告訴我的每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用任小艾的名言作為結(jié)束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育!”“讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福!
我很榮欣能有機會參加這次班主任培訓(xùn)，因為這次班主任培訓(xùn)給我搭建了很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間，寶貴的機會。在這短短的一天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。
丁榕老師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育研究室主任，是全國優(yōu)秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師。從講座中，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力。
丁榕老師用充滿激情的語言，結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告：
一、幸福，快樂，有成就五部曲(苦中有樂、樂中施愛、愛中得福)。五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。她結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿足感。她說：“用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。”
二、更新觀念----以人為本。
她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律;從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動性，助人自助，促人自悟;從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)。她時時處處以學(xué)生為本，為學(xué)生著想，受到了學(xué)生尊敬和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，尊重學(xué)生人格，尊重個性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習(xí)。
三、改進方法----按需施教，從了解學(xué)生的需要入手。
學(xué)生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應(yīng)該從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足;過分的需要給予引導(dǎo);錯誤的需要給予糾正。這些先進的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到學(xué)生的認可。
四、拓寬途徑----以心理教育為突破口。
在這一方面，由于時間關(guān)系，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結(jié)：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，調(diào)整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學(xué)校和家長!
教師的講座體會篇十
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實驗小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實的語文功底，淵博的理論知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對習(xí)作教學(xué)進行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對張老師報告內(nèi)容的認真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)的粗淺感悟。
每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實的好材料。于是學(xué)生會在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達的欲望，進而對作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進一步激勵學(xué)生的表達欲望，調(diào)動學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進大自然，融入社會大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實地觀察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。如：開展豐富多彩的實踐活動，組織春游、秋游;開展社會調(diào)查活動等，并要求學(xué)生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會為“無米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會篇十一
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實驗小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座，教師講座心得體會。張曉華老師以他厚實的語文功底，淵博的理論知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對習(xí)作教學(xué)進行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對張老師報告內(nèi)容的認真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)的粗淺感悟。
每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實的好材料。于是學(xué)生會在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達的欲望，進而對作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的。”這時可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進一步激勵學(xué)生的表達欲望，調(diào)動學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進大自然，融入社會大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實地觀察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。如：開展豐富多彩的實踐活動，組織春游、秋游；開展社會調(diào)查活動等，并要求學(xué)生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會為“無米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會篇十二
xx老師的講座使我與人交往的意義，也留意到了一些平常要與人交往時簡單忽視的問題，讓我準(zhǔn)時地了解人際交往中的一些很重要的事情。告知我怎樣處理與伴侶之間的沖突，讓我更加明白敬重他人的重要性。陳老師更是經(jīng)過嬉戲的方式告知我們，手機里的并不是伴侶，身邊的人才最重要。陳老師的話，使我更加了解與伴侶之間交往的方式：敬重和理解。
上了高校的我們多少都會有些迷茫，高校相當(dāng)于一個小型社會，我們要學(xué)著怎樣在這個小社會中查找到真正的自我。當(dāng)我聽完陳教授的`報告，我心里明朗了很多。首先我們要多和別人溝通，把握人際交往的幾大原則，待人敬重，真誠。其次遇到困難不要退縮，你越退縮，困難就會離你越來越近，而是坦然應(yīng)對，盡最大努力把每件事都做好;最終我們不要忽視眼前人，我們能夠特立但不要獨行，假如有羞怯，就放下包袱英勇邁出第一步，假如有敏感，就放平心態(tài)，接納包涵。帶著微笑生活，帶著贊美遠航，認真傾聽那遠方的聲音。
作為一名高校生，我們正處在從學(xué)校到進入社會的磨合階段，最需把握的是時刻都需要到的人際交往。在人生中，獲得得社會支持，是事業(yè)勝利的保證;滿意交往的需要，是身心健康的保證;完成社會化，是促進個體進展的必定經(jīng)受。所以，學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜穗H交往是必定的。
讓知識帶有溫度。
其次，在人際交往中，最常用到的就是與人溝通，陳老師給我們列舉了在溝通的過程中可能遇到的障礙，讓我們更清晰在與人溝通中該留意到的問題。經(jīng)過陳老師的講座，我更加了解、學(xué)習(xí)到作為一名高校生，在今后的學(xué)習(xí)生活，在與人交往中該把握住的原則。
教師的講座體會篇十三
昨天下午，我們學(xué)校的青年教師在多媒體教室舉行了青年教師業(yè)務(wù)講座。我感覺收獲很多。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
教師的講座體會篇十四
本人于月11月25日至30日參加了越城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（90學(xué)時）集中培訓(xùn)，聽了許多教育專家和名優(yōu)教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發(fā)了我更深的思考。
黃老師與我們交流了。
（1）初中生學(xué)習(xí)困難的原因。
（2）對學(xué)生的評價。
（3）幾個與初中相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識點。
（4）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個問題。
（5）小學(xué)數(shù)學(xué)競賽五個方面的內(nèi)容。
對初中生學(xué)習(xí)困難的原因（人格障礙能力喪失、習(xí)慣不良、基礎(chǔ)缺乏）進行了具體的分析，使我受到了一定的啟發(fā)。
黃老師說，初中數(shù)學(xué)教師要了解小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué)，這樣才能促進中小學(xué)數(shù)學(xué)有效發(fā)展。希望初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)常對話，彼此學(xué)習(xí)和交流。初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會小學(xué)解題方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué)的基本要求，會解小學(xué)奧數(shù)題。作為經(jīng)常教小學(xué)高段數(shù)學(xué)的我，非常贊同黃老師的觀點，并也在朝著這個方向努力著。
如在教學(xué)“空間與圖形”這部分知識時，我就想：如果在小學(xué)能建立起初步的空間觀念,并有一定解決簡單的空間與圖形知識的初步能力,那么對今后在初中學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何的學(xué)習(xí)將會起到一定的積極作用。因此，在教學(xué)中為了讓學(xué)生們能適應(yīng)“空間與圖形”這部分知識的學(xué)習(xí),我利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)歷如:玩過的各種玩具、形態(tài)各異的'盒子、學(xué)習(xí)用具等來獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗,再通過折、剪、疊、做等各種操作活動使學(xué)生建立起初步的空間觀念;通過自制物體模型來解決一些簡單的空間與圖形知識的實際問題,如通過自制長方形框架，使學(xué)生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩(wěn)定性等，自制長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學(xué)生很容易理解并求出長方體、正方體的棱長和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關(guān)這方面知識的簡單的實際問題.(如浴池的四周與底面鋪瓷磚問題、魚缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。)在教學(xué)中,充分利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來解決有關(guān)空間與圖形知識方面的問題,獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗,建立起初步的空間觀念。
學(xué)生們通過實踐——理論——實踐這樣的思維訓(xùn)練后,既可減輕在中學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)知識的負擔(dān),也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時用多種思考方法幫助學(xué)生解決有關(guān)面積不變的數(shù)學(xué)問題。如：平移法、等底同高法、整體減部分法、割補法、重疊法、轉(zhuǎn)換等知識在不同的環(huán)節(jié)進行了一定的滲透，特別在趣味數(shù)學(xué)班中滲透更為明顯。（如正方形的邊長是圓的半徑，正方形的面積為4平方厘米，求圓余下部分的面積是多少？我在引導(dǎo)學(xué)生時，不但從正方形的面積等于半徑的平方著手，還用了把小正方形擴大4倍轉(zhuǎn)換成大正方形的方法，把問題轉(zhuǎn)化成正方形與內(nèi)切圓之間的關(guān)系，充分運用課本中探究的正方形與內(nèi)切圓的面積之比：200比157進行引導(dǎo)，進一步拓展了學(xué)生的解題思路。）。
義務(wù)教育階段作為一個整體，必須有一個統(tǒng)一的、通盤考慮的育人目標(biāo)，中小學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)清楚，我們的教學(xué)是在為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠基。因而，小學(xué)老師要克服短期行為，本著對學(xué)生終身負責(zé)的態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法．初中老師要面對現(xiàn)實，不埋怨，不推卸責(zé)任，結(jié)合學(xué)生的差異，尋找一種既有利于分類推進，又不傷害基礎(chǔ)較差的學(xué)生的自尊心的教學(xué)方法，必要時可采用分層教學(xué)，給學(xué)生一個適當(dāng)?shù)摹熬彌_期”讓學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)要求。
總之,小學(xué)與中學(xué)的數(shù)學(xué)界限不能劃得太清,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量挖掘與中學(xué)知識的銜接點,使學(xué)生們能順利進入中學(xué)的學(xué)習(xí)。今天的教與學(xué)都不能局限于課本,要放眼于未來,把學(xué)習(xí)新理念融于教與學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)今天知識的同時,為明天的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),從而培養(yǎng)出更多的合格人才。
教師的講座體會篇十五
近日，我參加了一場精彩的教師講座，使我收獲頗豐。這次講座不僅使我對教師的職業(yè)素養(yǎng)有了更深入的了解，還讓我體會到教育事業(yè)的光榮與偉大。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，講座中強調(diào)了教師的角色和影響力，在課堂上的表現(xiàn)和榜樣作用對學(xué)生的教育起到重要作用。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻保持良好的教育形象，給學(xué)生們樹立正確的榜樣。同時，我們也需要時刻反思自己的行為和言辭，以確保每一個教育決策都能真正造福于學(xué)生們的成長。通過這次講座，我深刻體會到了教師是一份充滿責(zé)任與使命感的職業(yè)。
其次，講座著重強調(diào)了與家長的溝通和合作的重要性。教師在學(xué)生教育中扮演著重要的角色，但與家長的合作同樣不可忽視。家長是學(xué)生教育的重要支持者和參與者，通過與家長的溝通，我們可以更好地了解學(xué)生的情況，從而更有針對性地進行教學(xué)。同時，積極的家長參與也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，作為教師，我們需要與家長建立良好的溝通渠道，共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
第三，講座還涉及到了如何創(chuàng)新教學(xué)的方法和手段。隨著社會的不斷進步，教學(xué)方式也需要與時俱進。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，我們需要不斷探索適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的新方法。講座中給出了一些創(chuàng)新的教學(xué)案例，如利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行課堂教學(xué)，通過小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。這些方法給了我很大的啟發(fā)，我決心要在教學(xué)中勇于嘗試，不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，講座還對教師的職業(yè)發(fā)展提出了一些建議。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和技能。只有不斷充實自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。此外，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力也是教師職業(yè)發(fā)展的重要方面。通過領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展，我們可以更好地協(xié)調(diào)和管理教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。對于我而言，這些建議非常實用，我會積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，不斷提升自己的教育能力。
最后，講座中讓我深刻意識到了教育事業(yè)的光榮和偉大。教師作為社會的建設(shè)者和傳道者，我們的工作直接關(guān)系到社會的未來和下一代的成長。通過這次講座，我更加堅定了作為一名教師的信念和決心，我愿意以自己的付出和努力，為學(xué)生的成長做出貢獻，為社會的進步貢獻力量。
通過這次教師講座，我受益匪淺。我意識到了作為教師的責(zé)任和使命，學(xué)會了家長溝通的重要性，并了解到了創(chuàng)新教學(xué)的重要性。同時，我也得到了一些建議，提高自己的專業(yè)水平和領(lǐng)導(dǎo)力，為職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。最重要的是，我進一步感悟到了教育事業(yè)的光榮和偉大，堅定了在教育道路上前行的決心。我相信，我將會以更加飽滿的熱情和投入，投身于教育的事業(yè)中，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
教師的講座體會篇十六
萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導(dǎo)一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔(dān)憂，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點，但不是終點，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書感受，表寸心!
青島之旅，不虛此行，在此，我們傾聽了全國聞名優(yōu)秀班主任王文英教師的講座，聽罷，如同醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育進展。
由于布滿激情，由于心中有太陽，所以年輕，所以生命布滿了亮麗的顏色。你我相逢，或許只是匆忙的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英教師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會議室，等待全國聞名班主任王文英教師講座。剛剛坐定，就觀察上來倆個人，一個年輕些的，一個年紀(jì)稍大些的，這時旁邊的秀捅捅我說：“你看，那個穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的一個人，高高的發(fā)髻盤起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說實話，怎么看都不像是教師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒敢直接答復(fù)，靜觀其變吧。時間到了，令我們大為驚異，那位很另類、很時尚的人真的是王文英教師，眾座一片嘩然。在王文英教師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學(xué)習(xí)的序幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位教師，大家掌聲雷動，深深被王教師所吸引。
從她的敘述中，我們深深體會到了王教師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，始終對教育事業(yè)懷著一顆熱誠之心，同時讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著裝扮共性鮮亮而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其劇烈的`不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的士氣與她的堅持。她時刻布滿著火一樣的激情，對自己好，對學(xué)生更好。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長鄙視的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王教師與學(xué)生之間的公平;一聲“老姐”飽含著多少學(xué)生對她的崇拜之情;簡潔的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個與眾不同的布滿了活力的王文英。
王教師可謂是一個全才，她用自身獨特的魅力制服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達十余項。練過平衡木，學(xué)過鋼琴;市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學(xué)過舞蹈，曾在全國競賽中獲獎;她學(xué)過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號;此外還有衰弱操、古箏、設(shè)計、編織、美容美發(fā)無所不會，這些本領(lǐng)讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學(xué)生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”教師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力制服著學(xué)生?，F(xiàn)場的指揮，激情四射;現(xiàn)代舞的表演，雷動全場;自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊美;每當(dāng)大家離開校園時,穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王教師在給我敘述時，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點點磨練出來的。
臺上的王教師的年齡，始終是我們倍感撲朔迷離的，猜想應(yīng)當(dāng)五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，布滿活力的話語更像是二十多歲的。我想說由于心中有陽光，所以才那么年輕，一個永久布滿力氣的人能教不好學(xué)生嗎?學(xué)生能不喜愛嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王教師相比真是自慚形穢。
教師的講座體會篇十七
11月9日，當(dāng)代教育改革家魏書生先生在廈門一中千人禮堂為廈門教師們帶來《我是如何當(dāng)老師的》的講座。從魏老師幽默風(fēng)趣的演講中，我了解到了魏老師的一些獨到的教育思想。
對于后進生的教育，魏老師認為最重要的是幫助他們走出“倒第一”的陰影。后進生學(xué)習(xí)不好，要從其他方面來樹立自信。因此要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點來發(fā)展自我，這方面做不好，那就找一件自己擅長自己喜歡的事情把它做好。老師不僅自己要能夠客觀全面的評價學(xué)生，不以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，這樣才能達到樹立學(xué)生自信心的效果。學(xué)生在某方面發(fā)展起來，進而帶動學(xué)習(xí)等其他方面的發(fā)展。
優(yōu)秀的班主任不是事必躬親的班主任，優(yōu)秀的班干部也不是包攬一切班級事務(wù)的班干部。班主任的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的自我管理能力，讓班級的每件事都有人做，班級的每個人都有事做。魏書生老師在講座中反復(fù)強調(diào)的.這一點。把班級事務(wù)盡可能具體地落實到某個學(xué)生身上。這樣的班級管理里面，班主任的角色是引導(dǎo)，如何更好引導(dǎo)學(xué)生參與班級的管理是教師面臨的最主要的問題。因此，需要合理設(shè)置班干部崗位，同時明確崗位職責(zé)。做好班干部培訓(xùn)，注重培養(yǎng)班干部的主人翁意識、責(zé)任感和歸屬感。要特別強調(diào)以下幾點：第一，樹立服務(wù)他人鍛煉自己的意識；第二，管理上做到：有自律才有管理，有公正才能有管理；第三，每天兩問：我管了嗎，我管到位了嗎；第四，工作效率方面：注重尋找高效的方法。
進行創(chuàng)新與實踐
魏老師敢于放手讓學(xué)生講課等教學(xué)方式，首先是有發(fā)展學(xué)生能力的意識，其次是相信學(xué)生。在教學(xué)成績的壓力下，大部分教師不僅不會放手讓學(xué)生給學(xué)生講課，甚至放棄了學(xué)生活動采用滿堂灌的教學(xué)方式。顯然，這樣的教學(xué)方式對于發(fā)展學(xué)生的能力是不利的。學(xué)生只是被動地接受知識，缺少對知識的加工與探究，對學(xué)生掌握和運用知識是不利的。老師們幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績固然沒錯，但是要想辦法兼顧培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教育改革的推動下，各種考試越來越注重考察學(xué)生的能力，這是時代的進步，我們應(yīng)該避免純粹灌輸式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集和分析信息的能力、探究能力等各方面的能力以及發(fā)展學(xué)生各學(xué)科的核心素養(yǎng)。
教師的講座體會篇十八
近日，我參加了一場關(guān)于教育的講座，講座的主題是關(guān)于如何成為一位優(yōu)秀的教師。授課教師經(jīng)驗豐富，言猶在耳。我深受啟發(fā)，對教育的重要性有了全新的認識。下面我將從講座的內(nèi)容、親身體驗、深入思考、勵志啟迪以及行動計劃等五個方面來展開我的心得體會。
首先，講座的內(nèi)容豐富而實用。教師從教多年的經(jīng)驗讓我看到了一個優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。他強調(diào)教師要有激情和耐心，要關(guān)注每個學(xué)生的進步和成長。要通過不同的方式和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動參與到課堂教學(xué)中來。同時，教師還強調(diào)教育的目的不應(yīng)僅局限于傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能讓學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。
其次，通過親身體驗，我更深刻地體會到了作為教師的責(zé)任與使命。在講座中，教師向我們介紹了一些自己的親身經(jīng)歷和與學(xué)生之間的互動。他用心靈溝通和愛心教育的方式感染學(xué)生，讓他們變得更加自信和樂觀。這種親身體驗使我認識到，教育并不僅僅是傳授知識，更是要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)他們正確看待世界，樹立正確的人生觀和價值觀。
進一步思考后，我認識到了教育是一個長期而復(fù)雜的過程。在講座中，教師指出了教師要有堅持不懈的精神和對學(xué)生的耐心。他強調(diào)了教師要積極反思自己教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整與改進。這讓我深感教育的艱巨性和重要性。教育不僅僅是一份工作，更是一門藝術(shù)。每位學(xué)生都是獨特的，教師要有耐心和智慧去發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點和特長，激發(fā)他們的潛力。
講座中的勵志啟迪也深深震撼了我。教師分享了自己教育的成果和學(xué)生的成長，讓我看到了教育的意義和成就感。他娓娓道來，講述了一個個成功的故事，激勵我做一個有影響力的教師。作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅僅是傳遞知識，更是塑造人格和人生。教師要愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)他們對知識的渴望和追求，幫助他們成為社會的有用之才。
最后，我認識到只有付諸行動，才能讓心得體會得到真正的實踐。作為一名學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中，我將更加努力認真對待每一堂課，不斷提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。作為一名未來的教師，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展，努力成為一名有影響力的教育工作者。
總之，通過這場講座的學(xué)習(xí)，我對教師的角色與使命有了更為全面的認識。教育是一份偉大的事業(yè)，教師是社會進步和發(fā)展的中堅力量。作為未來的教師，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
教師的講座體會篇十九
作為一名教師，我非常重視不斷提升自己的教學(xué)能力。近日，我參加了一場題為“教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的講座，并收獲頗豐。在這場講座中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力的重要方法和策略。以下是我對這次講座的心得體會。
第二段：講座的重點內(nèi)容。
在這次講座中，講師強調(diào)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性以及教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。首先，他強調(diào)了教師自身的興趣和熱情對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。教師應(yīng)該對所授課程充滿熱愛，并以身作則，讓學(xué)生能夠感受到教師的熱情。其次，他介紹了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法，例如通過故事、實踐活動、小組討論等方式，使學(xué)生能夠積極參與并產(chǎn)生興趣。此外，講師還分享了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，如教師適度放權(quán)，鼓勵學(xué)生獨立思考，以及提供學(xué)習(xí)資料和資源讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
第三段：我對講座的認同和收獲。
我完全認同講師對于教師自身熱情和興趣對學(xué)生的影響。我深知學(xué)生是通過觀察教師的態(tài)度和行為來形成自己的態(tài)度和行為的。只有當(dāng)教師充滿熱情、積極向上，才能夠激勵學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情。因此，我將更加注重培養(yǎng)自己的學(xué)科熱情，不斷提升自己的教學(xué)技能，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還從講座中學(xué)到了許多實用的教學(xué)策略。例如，我曾經(jīng)過于依賴傳統(tǒng)的講課方式，而忽視了學(xué)生的主動參與?，F(xiàn)在，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，運用小組討論等方式，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。
第四段：我計劃落實到自己的教學(xué)中的方法。
為了更好地將講座中的理論運用到實際教學(xué)中來，我制定了一份計劃。首先，我將以身作則，更加注重對學(xué)科的研究和探索，并將這種學(xué)習(xí)熱情和積極性展示給學(xué)生。同時，我還將嘗試使用故事、實踐活動等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我將引入小組討論，讓學(xué)生在小組中互相交流和分享知識，提高他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。最后，我還計劃通過提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和資源，讓他們能夠更加自主地進行學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)尾感言。
通過這次講座，我意識到作為一名教師，不斷提升自己的教學(xué)能力是非常重要的。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略，我相信我能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時，我也希望能夠與更多的教師分享我在這次講座中的心得，以便能夠共同進步、相互交流，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會。
教師的講座體會篇二十
作為一個講座教師，我很榮幸能夠分享自己的心得和體會，來回顧和總結(jié)我在教學(xué)中所獲取的成長和經(jīng)驗。教育是一條永無止境的路，不斷學(xué)習(xí)和貢獻才能更好的推進教育事業(yè)的發(fā)展。通過自己的實踐，我了解到講座教學(xué)是一種不同于課堂教學(xué)傳授知識的方式，它需要講師與聽眾之間的交流和互動才能取得良好的效果。在此，我將分享我在講座教學(xué)上獲得的寶貴經(jīng)驗和心得。
第二段：認真設(shè)計講座內(nèi)容。
講座教學(xué)與課堂教學(xué)的主要區(qū)別在于，前者不需要太多關(guān)于知識的全部掌握，強調(diào)的是對自己所分享的主題或觀點的精通程度。因此，在講座之前，我們要對所要分享的主題進行徹底的研究和理解，準(zhǔn)備充分的資料并提前翻譯制作幻燈片。同時，我們應(yīng)該了解聽眾的年齡、背景和興趣，以便更好地滿足他們的需求和期望。這樣的講座內(nèi)容將更加深刻和有針對性，讓聽眾從中受益匪淺。
第三段：注重互動與分享。
講座教學(xué)的最大特點是，更加注重講師與聽眾之間的對話和交流，直接融入聽眾，不再是靜態(tài)的單方面的知識引入。這就需要講師有一個開放的心態(tài)，跟聽眾建立良好的互動和溝通，引導(dǎo)他們更自由地發(fā)表自己的觀點和看法。在互動中加入分享，讓聽眾分享自己的體驗和感受，講師就可以從這里獲取新的觀點和出發(fā)點。
第四段：激發(fā)聽眾的思考。
通過講座教學(xué)，我們可以幫助聽眾更全面地認識一個主題，但更重要的是幫助他們對這個主題產(chǎn)生深刻且個性化的思考。教育本身就是一種啟發(fā)式的過程，通過交流和思考，在聽眾的頭腦內(nèi)形成一個更加優(yōu)秀的整體結(jié)構(gòu)。講師需要安排一些適當(dāng)?shù)膯柎瓠h(huán)節(jié)，引領(lǐng)聽眾去思考，由此推動他們創(chuàng)造性的去思考。
第五段：總結(jié)。
講座教學(xué)是一種有趣的教學(xué)形式，它為講師提供了一個完全不同的教育平臺。通過這個平臺，我們可以創(chuàng)造性的交流和交流思想，達到更加深入的認識。它也讓講師和聽眾建立了相互尊重和理解的平臺，切實體現(xiàn)了追求知識和理解的真正意義。作為講座教師，我們需要持續(xù)提煉和總結(jié)自己的經(jīng)驗，保持謙虛和進取精神，才能不斷拓展教育事業(yè)的發(fā)展。
教師的講座體會篇二十一
最近，我參加了一場名為“教師講座”的活動。這場講座是由一位經(jīng)驗豐富的教育專家主講的，他分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。在聽完這場講座之后，我深感受益匪淺，收獲良多。
第二段：感受教育理念。
在講座中，教育專家重點強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。他提醒我們，作為教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的品德培養(yǎng)、思維能力和社交能力等方面。這讓我更加明確了作為一名教師應(yīng)該有的責(zé)任和使命感。
第三段：重視情感教育。
在講座中，教育專家還強調(diào)了情感教育的重要性。他認為，情感教育對于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系、自我認知和心理健康至關(guān)重要。他鼓勵教師要注重與學(xué)生的溝通和交流，要真正關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這個觀點深深觸動了我，讓我意識到作為一名優(yōu)秀的教師，除了傳授知識外，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們健康成長。
第四段：教育實踐的啟示。
在講座中，教育專家不僅從理論上闡釋了教育問題，還分享了自己在實踐中的經(jīng)驗和啟示。他強調(diào)了教師在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。他告訴我們，要尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，并鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點和潛能。這些教育實踐的啟示讓我受益匪淺，使我更加深刻地認識到作為一位教師的責(zé)任和使命。
第五段：總結(jié)。
通過參加這場教師講座，我不僅了解了教育領(lǐng)域的最新理念和理論，還從中獲得了實踐的經(jīng)驗和啟示。作為一名教師，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量，為社會培養(yǎng)更多有才能和情感健康的新一代。我將牢記這次講座帶給我的啟示，不斷努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師的講座體會篇二十二
6月5日，我們有幸在小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個值得我們深思的問題。
老師給我們做了一個詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國人。同時教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。
下午，老師的講座同樣強調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵為基礎(chǔ)，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長。
經(jīng)過一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個有心的人，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。
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