傳記是記述一個人一生經歷和成就的文學作品，可以幫助讀者了解歷史人物的生活和思想?？偨Y要注意語言的準確性和流暢性，使讀者容易理解。分享一些總結范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
景觀課程小結篇一
—第一學期我擔任體育類2010-2、4兩個班的《田徑》課和社會體育專業(yè)級的《體育產業(yè)學》課程的教學工作。在田徑課的教學工作中，總結以前教學經驗的基礎上，查閱了超多文獻資料，在教學過程中認真?zhèn)湔n，理論課上充分利用多媒體等現代教育技術制作理論課的教學課件，不斷豐富和充實理論資料，使得學生透過本學期的學習，基本掌握了田徑運動的基礎理論知識，提高了分析、解決實際問題的潛力；教學過程組織嚴密、科學，講解生動、清楚、教學效果良好，順利實現了教學目標，圓滿完成了教學任務和教學計劃。
和加深學習成果。理論教學是田徑主項提高課的理論教學應側重講解田徑運動教學與訓練、科研方法、田徑運動的競賽組織與編排、科學的田徑運動健身手段與方法和田徑運動的場地的設計、修建與使用等基本理論知識。采用課堂教學與室外教學相結合，使理論聯系實踐，提高學生的實際潛力。
教風狀況：在教學過程中，我能夠嚴格按照教學大綱和教學進度的要求認真?zhèn)湔n和授課，在教學過程中嚴格遵守教學常規(guī)，嚴于律己、以身作則，從不遲到早退；嚴格要求學生，使得學生透過本學期的學習，基本掌握了體育產業(yè)的理論和方法，提高了實際的應用水平和潛力。
教學組織：教學方式多采用采用“啟發(fā)式”、“討論式”、“探索式”、“引導式”和“自學式”教學，課上透過提問來促進學生的思考和理論知識水平的提高。在講授的過程中理論聯系實際，旁征博引，事實清楚，事例鮮明生動，以此來提高學生的用心性。講解過程中語言清楚、科學、生動，啟發(fā)提問及時恰當，整個教學過程組織嚴密、科學、有效。并且增加了案例分析的教學資料，當堂討論，當堂講評，當堂消化，大大提高了學生的實際應用潛力。本學年獲得校教學成果三等一項，《對高校體育類田徑普修課程建設與教學改革的研究》獲得校級課程教改項目立項。
課程考核：考核方式為按項目技術評定綜合得分、達標、理論考試（閉卷）、平時成績相結合，綜合考試結果為：所有參加考試學生共55人，其中不及格的0人，60—69分的1人，70—79的34人，80—89的18人，90分以上2人。成績貼合正態(tài)分布，證明教學效果良好。
景觀課程小結篇二
本學期的實訓雖然結束，但這并不代表我對網絡營銷學習時間的結束，我學到的知識卻是一輩子有用不完的。
在這次實訓中，我們收獲了許多知識。通過這課程的實訓，我們掌握和理解網絡營銷的概念，對當今網絡經濟時代下市場的新特點以及網絡營銷的新模式有了新的認識；通過對sns社區(qū)的研究，我們了解到什么是sns社區(qū)，sns網站的主要功能、內容調查，和對sns網站推廣策略進行分析等。這一系列的項目，加強了我們對網絡營銷知識的理解和過程、網絡市場調查和分析、網絡營銷的策略、網絡廣告策略、網絡營銷組合管理，具備相應的動手能力和理論知識運用能力的掌握。 本次實習遇到的問題和建議：
1.目的性不強
由于整體試訓的關系，很多東西沒能有更專業(yè)的認識，做的時候都是籠統(tǒng)的研究，這樣就是多而不精，這也可能和平時的積累和課程學習不精有關。自己更應該一個個掌握好。
2.實際操作能力不足
面對大量操作，不是很熟悉，一點點的學習，所以錯誤很多。所以，就要加強上機的學習，多操作，多訓練。
3.專業(yè)理論知識不強
實訓中需要用到很多專業(yè)知識，對于這些知識，不十分了解。所以很多知識不能很好的進行。以后通過網站和書籍加強這些知識的了解。
這些項目的實訓使我們的實際操作能力和利用網絡搜集資料信息的能力也得到了進一步提升。作為組長，不僅要做好這些內容，還得有個整體的安排和最終的整合，對整個流程有一個清晰的認識，還要對其他不合理的地方作出修改。不僅在這些網絡營銷知識上有了提高，而且在組織協調方面學到了很多，還有在最終整合時，對論文格式，word等操作能力和文字撰寫能力有了更好地提高?？傊?，這次實訓，對我們來說是個很好的鍛煉和學習機會。
景觀課程小結篇三
每學期課程結束，都要寫一篇課程總結。為了應付差事，都是寫幾句言不由衷的套話，無外乎教學方法、教學范圍、學習風氣、考試及作業(yè)情況，千篇一律，估計也沒人看。但，明知道沒人看還要寫，缺這項內容不行。就像開會，參加不參加是大問題，去了聽不聽不是問題，至于講的對不對，有沒有用更沒人關心。又好比是一臺戲，有唱的，有看的，盡管都幾百遍了，唱的心不在焉，看的厭煩透頂，但必須要唱下去，不能散場子。
中國有個怪現象，有些事情是領導一拍腦袋就定下來了，但要取消很難，大家都循規(guī)蹈矩墨守成規(guī)。比如大學生軍訓，初衷如何之好，道理如何之大，我也能總結若干條。但實際結果呢？去部隊軍訓收費昂貴，食宿不好解決，干脆請部隊的人來，在校園里進行。部隊也獅子大張口，要幾十萬元，更干脆，自己訓，不是有不少退伍兵嗎，還有保衛(wèi)處的人。去民政部門買正規(guī)服裝，還分出級別。當然要參照一定比例申請費用，比部隊低點，裝個人腰包多舒坦。歷年的軍訓都如此，兩周時間里校園內軍歌嘹亮，拉動了多方面的消費，起碼每人買身軍服。
軍訓，是變了味的軍訓。課程總結，是根本沒有味道的課程總結。
學生也同樣，去實習要寫實習報告，工廠概況，工藝流程、主要設備等，湊夠篇幅。即便寫的非常認真、非常全面、非常正確，充其量是工廠說明書。況且這些東西都是現成的，簡單搜集摘抄即可。如果讓學生就實習期間各方面的真實情況作總結，看到的景物，對工廠的感受，內心的變化等等，用他們自己的語言，肯定非常生動，但不合格。今年上海美術學員有的學生畢業(yè)論文是“大學的人和事”，記錄四年學校生活，因與美術無關判定不合格。真實的東西不合格，只能用假的。
景觀課程小結篇四
被譽為“歌曲大王”的奧地利是一個著名作曲家舒伯特曾經這樣評價聲樂藝術：“人聲本質上是一種最原始的聲音，世上一切其他的聲音不過是這種神圣的原始聲音的一種遙遠的回聲。人類的喉嚨是世界上最初的，發(fā)聲最純正的，最值得贊美的樂器?！甭晿匪囆g的最高級的形式就是由人聲的多個聲部構成的合唱藝術，它擁有極為豐富的表現力及人聲最廣闊的音域。而童聲合唱作為合唱藝術的重要組成部分，近年來伴隨著我國精神文明建設與社會進步得到了空前的發(fā)展。作為我國音樂基礎教育的一個重要手段，童聲合唱在培養(yǎng)高素質的一代新人中發(fā)揮著越來越大的作用。
目前，在各個年齡段中，參與合唱這一高雅藝術活動最為廣泛的就是廣大的中小學生。這一現實為我國合唱事業(yè)的'發(fā)展打下了堅實的基礎，同時也表明從事童聲合唱事業(yè)，特別是工作在音樂教育第一線的廣大中小學音樂教師需要教師全面的音樂修養(yǎng)與專業(yè)的指揮技巧作基礎。這次我有幸參加萬老師舉辦的“合唱訓練，培養(yǎng)學生合作表演能力”專題培訓班的培訓，通過幾次的學習和訓練，使我受益非淺，逐步地有了感性的認識，并且了解了合唱指揮的一些基本方法以及它的基本思想觀念，掌握了一些如何具體指導童聲合唱的方法以及合作表演的訓練手段。
1）參加合唱訓練，培養(yǎng)合作表演意識。
2）學生合唱訓練中的音準訓練。
3）聲部與聲部的和諧。
4）表演形式的和諧。
5）合作交流能力、與人交際能力等各種形式的培養(yǎng)。
6）及時地評價提高合作表演能力等六個方面，逐一給我們進行闡述和示范。
合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。一個童聲合唱隊，如果沒有指揮精心調試那幾十種各具特色的童聲，又怎么能獲得優(yōu)美而又和諧、統(tǒng)一的聲音呢？而且，對于音樂課堂教學中的合唱練習也同樣需要一步步精心的調試過程，這樣才能為一個優(yōu)秀的童聲合唱隊打下良好的基礎。萬老師的培訓可以說十分注重理論與實踐的交融。比如讓我們欣賞世界各個地區(qū)的學生合唱音像資料；現場給小學生排練合唱；學員交流合唱樂譜等等。
總之，童聲合唱訓練是一個連續(xù)而又循序漸進的過程，它需要指揮、學生等各方面全身心的投入，互相配合來演繹出優(yōu)秀的作品。我想只有在不斷的學習、鍛煉和實踐中才能逐步成熟自己的教學方法，找到一條自己風格的教學方法。
景觀課程小結篇五
李繼延老師的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課讓我們認識到在動態(tài)的和不確定的全球環(huán)境下，公司高管、目標學員該做什么?怎么做?風趣的闡述了制定企業(yè)戰(zhàn)略計劃的重要性。通過分析全球化競爭格局的大背景，讓企業(yè)家們克制沖動，高瞻遠矚、開闊視野，準確地找準今天的位置。準備進行公司戰(zhàn)略的制定。
對戰(zhàn)略管理過程的分析，再次強調：資本是為利潤而生的，資本追求利潤。資源配置是老板做的事，資本全球化也是我們應該關注的。做企業(yè)要看環(huán)境變化，要看行業(yè)的發(fā)展，要看自身企業(yè)的發(fā)展趨勢，這次的經濟危機還遠遠沒有結束，需要認真考量。經濟基礎是信用，今后，部分有信用有資質的企業(yè)會慢慢上升。
企業(yè)家看待戰(zhàn)略要有新視角。今天的成功不代表明天的生存。企業(yè)必須處于高度緊張集中之中，市場早了找死，晚了就等死，過早過晚都會形成機會的損失，企業(yè)要切入時機不斷發(fā)展成熟度。做企業(yè)讓人尊敬，不讓人恐懼。做企業(yè)不但要靠硬實力，軟實力塑造更重要。
李老師的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》將有效幫助今天的中國企業(yè)：1系統(tǒng)弄清自己的位置;2成熟界定自己的目標;3明確需要并為此采取行動。
景觀課程小結篇六
“十五”期間，我校承擔了北京市重點課題“開發(fā)校本課程，構建學校內部課程管理機制的研究”?，F將有關本課題的研究現狀作一下回報：
一、國內有關校本課程的研究現狀。
目前國內中小學開設的校本課程形式多樣，有的旨在對學科性課程進行深化和拓展，有的意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，有的著重培養(yǎng)學生社會實踐能力和生活技能，有的力圖滿足學生多樣化的發(fā)展需求、提高人文素養(yǎng)，有的關注科學技術進展與和會熱點問題等等；課程開發(fā)的途徑也涉及教學大綱的重新詮釋，學習方式的變革，當代社會的經濟、文化、科技的前沿，信息網絡技術的應用等等。這些課程的開發(fā)緊跟時代發(fā)展，呼應地方社會經濟發(fā)展需要，滿足了學生身心全面發(fā)展的需求。
校本課程開發(fā)當中有一個突出特點，就是與研究性學習、合作學習密切地結合。如山東諸城龍源中學組織學生對當地植物進行調查研究，開發(fā)出自己的校本教材《龍源植物知多少》；青島二中為初一年級學生確立了一個研究課題“我對美國知多少”，在此課題下，學生再確定子課題進行研究，例如“美國的高等教育”“美國的獨立戰(zhàn)爭”等，教師、專家甚至學生家長都可以作指導老師，學校利用一周的時間指導學生科學研究的方法、程序，如怎樣寫開題報告等，和學生一起討論選題方向，然后確立課題進行研究，最后學生在學期末完成論文匯集成冊。
校本課程開發(fā)的另外一個特點是與現代信息技術的結合。信息技術在課程實施、信息查詢、交流等方面都起了重要作用，信息技術已不僅僅是一種工具而是一種學習的方式。
校本課程開發(fā)在許多學校已經形成氣候，形成了一些有價值的成果，也遇到了一些問題，其中較為突出的是如何在管理中發(fā)揮校本課程的積極評價作用，促進學生全面發(fā)展的問題。以往的研究使我們認識到了校本課程在促使學生自主、全面發(fā)展上的價值，但如何在具體的操作中使之落實到學生身上是需要恰當有效的評價手段的，單靠一張試卷顯然是不夠的。新課程計劃的頒布給學校的'管理工作帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。學校和教師一旦由國家課程的一貫實施者，轉變?yōu)檎n程的決策者、開發(fā)者、評價者，難免有些不適應。目前一些學校的校本課程開發(fā)由于缺乏相應的管理評價手段，導致校本課程有成為休閑課、娛樂課的傾向，教育效果大打折扣。建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的校本課程管理評價機制成了課程開發(fā)的一個大問題。
二、我校校本課程研究已取得的成果。
我校承擔的“十五”期間北京市重點課題“開發(fā)校本課程，構建學校內部課程管理機制的研究”目的就是要通過我們的研究探索一套適應新課程理念的課程管理方法，在創(chuàng)辦特色學校、構建特色課程、塑造個性化教師、培養(yǎng)個性化學生方面取得積極進展。
目前我們已經基本構建了我校校本課程框架，制定了《校本課程實施綱要》；我們已在初高中都搞了試點，開設了多門選修課；加強了我們原有的體育、藝術、科技特色課程；我們也設計出了《昌平二中學生綜合素質評價證書》，嘗試對學生的評價方式進行改革；在學分制改革方面也作了一些準備工作；大量教師參與了選修課的實施，積累了一定的經驗。這些都為研究進一步開展打下了堅實的基礎。
三、研究中存在的問題。
目前，我們的研究還存在著一些問題，主要集中在課程開發(fā)方面。
一些教師對課程開發(fā)的意義和價值認識不足，觀念陳舊，不能認識到校本課程的開發(fā)是對國家課程的有益補充、是培養(yǎng)全面發(fā)展富于個性化的學生的需要，認識不到社會生活的方方面面的潛在的課程價值，認識不到教師自身的潛力，因此在課程開發(fā)上顯得比較被動。
其次，課程開發(fā)的程序不夠規(guī)范，缺少課程專家的參與，課程開發(fā)形式還比較單一，沒有充分發(fā)掘教師的潛力?；静扇⌒姓畹姆绞?，布置任務，硬性規(guī)定，因此，有些課程雖然開了，但師生的積極性并不高。
再次，在課程開發(fā)過程中沒有充分考慮學生的興趣和發(fā)展需要，課程內容和授課方式中還有很多受應試教育影響的成分。因此，并不是所有的課程都能吸引學生的注意力。
此外，課程管理方面，還沒有形成一套課程設計、實施、評價的完善的管理機制。
問題的存在常常就是我們努力的方向。為了進一步豐富學校的教育功能，促進學校特色的發(fā)展和學生個性的發(fā)揮，我們的課題研究將進一步深入下去。希望在不久的將來，我校教師人人都能開設出自己的校本課程以供學生選修，并把校本課程的開設能力和開設效果作為教師評價的一項重要內容；希望能夠吸引多方面人士共同參與課程開發(fā)；希望學生評價上不再是只憑一張試卷和分數。那么，我們的校本課程一定是豐富多彩、充滿生機的。
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景觀課程小結篇七
我們的整個課程，以《馬克思主義基本原理》教材緒論以及前三章為大的參考框架，在將馬哲與非馬西哲和中哲的對比中，有意識地概括地但是也是比較全面地講授了大哲學的三個有機構成部分：本體論、認識論和價值論以及馬克思主義哲學本體論、認識論和價值論的主要內容。
那么我們可以學到什么？我期待通過一個學期的學習，一，我們能把握一種哲學理性思維的技術，能在認識活動中更為主動。我們面對認識對象的時候，可以根據我們的需要，從本體論、認識論和價值論的視角上去把握認識對象；當我們的認識對象是理論文本或思想見解時，我們一方面可以對其進行本體論、認識論和價值論的歸類，同時我們也可以對其在這些方面的深刻或淺薄，正確或謬誤，全面或片面作出判斷和評價。二，我們能具有一種價值理性（普世價值）的自覺。對于自己的人生意義、信仰追求、國家和民族發(fā)展方向、個人生活、家庭生活、社會生活中面臨理性判斷和選擇的需要時，在價值方向上能不再盲從。
我們的教學是把哲學理性探討的過程或思路完整地展現給大家。我們對任何一個理論問題的論述，都注意到盡可能地做到理性的全面性或不偏激。對于中西哲學各自的長短和高度互補性、對于科學、宗教和大哲學各自的特點和功用、對于馬克思主義及其哲學的歷史貢獻與局限、對于中國化的馬克思主義的歷史作用、對于中國人的天道信仰、甚至對于非普世價值、等等，我們都力求對其進行歷史的具體的分析。
由于哲學這門學問本身的特點，因此不會每個同學都能百分之百地理解。但是通過一個學期的學習，我們至少在了解了馬克思主義哲學的基本內容的同時，能知道，哲學思維，首先是一種自主思維，它以質疑為動力，以積極地達到理性認識為期待。能知道，哲學不但解決思維方法問題，而且解決價值方向問題；不但探討如何思維才有效，而且探討如何選擇才美善。我們會發(fā)現不是只背誦一些教條，只學到一些冷冰冰的規(guī)律就算是學到了哲學。哲學更不是可以隨便東抹抹西抹抹的萬金油，不是用來騙人，用來詭辯，用來糊弄，用來做秀的東西。哲學是一種求道的學問，它是對真理的追求、堅持和應用，它可以給我們明明白白地確定自己的人生意義，認識社會進步的前途，評價和作必要的價值選擇時一個理性的參照系。
那么我們學了這門課和不學能表現出哪些不同？
1）具有一種自我超越（人要進步的挑戰(zhàn)者永遠首先是自己）的精神，或者說追求無限，努力和道融為一體的精神。哲學是教人求道、行道、同道的做人之學，不是教人做某種職業(yè)的。哲學可以使人聰慧，使人養(yǎng)成健全的精神，進而可以使人更容易保持身體的健康、得到事業(yè)的成功，創(chuàng)造幸福人生、美麗人生。不止于此，好的哲學可以賦予人自覺地以身載道，堪當天下大任，挽狂瀾于即倒的勇氣、智慧和品質。具有這樣品質的人，才可能擺脫物抑欲惑，成就偉大人生。
2）具有堅守普世價值并身體力普世價值的意志和胸懷。
（a）他知道行道（不是光說不練，也不是只唱高調而不付諸于行動），講德有德（不是講一套而信奉另一套）。他不是專事宣傳教育別人的喇叭，他是做人的楷模。凡他號召做的，一定是他已經做的。凡他認為別人不應當做的，一定是他自己首先不會做的。他能即凡即圣，在平凡中活出崇高和偉大。
（b）他以普世價值為判斷事物、選擇人生的基準，不以個人一己是非或他所從屬的小集團的是非為是非，他有良知，因此是抵制反人道的罪惡和謬論的堅強力量，在價值原則問題上，他不會人云亦云、隨波逐流；不會趨炎附勢、阿諛奉承；不會恃強凌弱、以權謀私。
3）深知自己的.主體性和有限性。一方面他積極生活、自強不息，對自己的生命有一種自信：大丈夫活此一生當志存高遠、敢作敢當，無悔無愧，因此有一種責任感，能給從事人類和民族進步事業(yè)的同時代人以精神的支持；另一方面他有一種自知，而對天地、對父母、對先哲，對養(yǎng)育了我們的民族文化懂得感恩、懂得敬畏、懂得愛戴。他總是處于一種虛心求知，真誠體驗，努力理解，不斷在知識上人格上成長的狀態(tài)，因此他對人總是謙和、熱情和包容的。
4）具有自覺的哲學思維能力和習慣。看問題，想問題，制訂計劃、方案時，有清晰的思維邏輯，而不會陷入邏輯的混亂。有價值的自覺。能知微見著，能著眼于現象后的本質，過程中的規(guī)律和發(fā)展趨勢，而不會在戰(zhàn)略方向上盲然。對社會問題他總能自覺而熟練地做具體地歷史地分析，關注大事而不尚空談，腳踏實地又不失方向，能把握可利用的條件，從現實可能性出發(fā)，有效率地將理想變?yōu)楝F實。
這也就是我們在本課開場白中提及的“認真對待生命、生活和世界”的真正內涵。
回顧一下，通過本課程學到了什么？我那朵哲學理性之花開放了嗎？開放到什么程度了？
我希望本學期我們大家在一起學習的哲學課程能對同學們將來事業(yè)有成、人生幸福，不斷地超越自我而達到更高的生命境界有所幫助，能在面對未來人生的無數選擇時，不再是完全地茫然，被動。能在我們哲學課的基礎上，自己去解決和達成自己的信仰、人生意義、幸福生活甚至美的生活。我期待著十年之后能聽到、看到你們的進步和成就，能和我們所有中國人民（包括你們的父母和所有愛你們的人們）一起分享你們的光輝成就！
景觀課程小結篇八
（一）。
我們的整個課程，以《馬克思主義基本原理》教材緒論以及前三章為大的參考框架，在將馬哲與非馬西哲和中哲的對比中，有意識地概括地但是也是比較全面地講授了大哲學的三個有機構成部分：本體論、認識論和價值論以及馬克思主義哲學本體論、認識論和價值論的主要內容。
那么我們可以學到什么？我期待通過一個學期的學習，一，我們能把握一種哲學理性思維的技術，能在認識活動中更為主動。我們面對認識對象的時候，可以根據我們的需要，從本體論、認識論和價值論的視角上去把握認識對象；當我們的認識對象是理論文本或思想見解時，我們一方面可以對其進行本體論、認識論和價值論的歸類，同時我們也可以對其在這些方面的深刻或淺薄，正確或謬誤，全面或片面作出判斷和評價。二，我們能具有一種價值理性（普世價值）的自覺。對于自己的人生意義、信仰追求、國家和民族發(fā)展方向、個人生活、家庭生活、社會生活中面臨理性判斷和選擇的需要時，在價值方向上能不再盲從。
我們的教學是把哲學理性探討的過程或思路完整地展現給大家。我們對任何一個理論問題的論述，都注意到盡可能地做到理性的全面性或不偏激。對于中西哲學各自的長短和高度互補性、對于科學、宗教和大哲學各自的特點和功用、對于馬克思主義及其哲學的歷史貢獻與局限、對于中國化的馬克思主義的歷史作用、對于中國人的天道信仰、甚至對于非普世價值、等等，我們都力求對其進行歷史的具體的分析。
由于哲學這門學問本身的特點，因此不會每個同學都能百分之百地理解。但是通過一個學期的學習，我們至少在了解了馬克思主義哲學的基本內容的同時，能知道，哲學思維，首先是一種自主思維，它以質疑為動力，以積極地達到理性認識為期待。能知道，哲學不但解決思維方法問題，而且解決價值方向問題；不但探討如何思維才有效，而且探討如何選擇才美善。我們會發(fā)現不是只背誦一些教條，只學到一些冷冰冰的規(guī)律就算是學到了哲學。哲學更不是可以隨便東抹抹西抹抹的萬金油，不是用來騙人，用來詭辯，用來糊弄，用來做秀的東西。哲學是一種求道的學問，它是對真理的追求、堅持和應用，它可以給我們明明白白地確定自己的人生意義，認識社會進步的前途，評價和作必要的價值選擇時一個理性的參照系。
那么我們學了這門課和不學能表現出哪些不同？
1）具有一種自我超越（人要進步的挑戰(zhàn)者永遠首先是自己）的精神，或者說追求無限，努力和道融為一體的精神。哲學是教人求道、行道、同道的做人之學，不是教人做某種職業(yè)的。哲學可以使人聰慧，使人養(yǎng)成健全的精神，進而可以使人更容易保持身體的健康、得到事業(yè)的成功，創(chuàng)造幸福人生、美麗人生。不止于此，好的哲學可以賦予人自覺地以身載道，堪當天下大任，挽狂瀾于即倒的勇氣、智慧和品質。具有這樣品質的人，才可能擺脫物抑欲惑，成就偉大人生。
2）具有堅守普世價值并身體力普世價值的意志和胸懷。（a）他知道行道（不是光說不練，也不是只唱高調而不付諸于行動），講德有德（不是講一套而信奉另一套）。他不是專事宣傳教育別人的喇叭，他是做人的楷模。凡他號召做的，一定是他已經做的。凡他認為別人不應當做的，一定是他自己首先不會做的。他能即凡即圣，在平凡中活出崇高和偉大。（b）他以普世價值為判斷事物、選擇人生的基準，不以個人一己是非或他所從屬的小集團的是非為是非，他有良知，因此是抵制反人道的罪惡和謬論的堅強力量，在價值原則問題上，他不會人云亦云、隨波逐流；不會趨炎附勢、阿諛奉承；不會恃強凌弱、以權謀私。
3）深知自己的主體性和有限性。一方面他積極生活、自強不息，對自己的生命有一種自信：大丈夫活此一生當志存高遠、敢作敢當，無悔無愧，因此有一種責任感，能給從事人類和民族進步事業(yè)的同時代人以精神的支持；另一方面他有一種自知，而對天地、對父母、對先哲，對養(yǎng)育了我們的民族文化懂得感恩、懂得敬畏、懂得愛戴。他總是處于一種虛心求知，真誠體驗，努力理解，不斷在知識上人格上成長的狀態(tài)，因此他對人總是謙和、熱情和包容的。
4）具有自覺的哲學思維能力和習慣?？磫栴}，想問題，制訂計劃、方案時，有清晰的思維邏輯，而不會陷入邏輯的混亂。有價值的自覺。能知微見著，能著眼于現象后的本質，過程中的規(guī)律和發(fā)展趨勢，而不會在戰(zhàn)略方向上盲然。對社會問題他總能自覺而熟練地做具體地歷史地分析，關注大事而不尚空談，腳踏實地又不失方向，能把握可利用的條件，從現實可能性出發(fā)，有效率地將理想變?yōu)楝F實。
這也就是我們在本課開場白中提及的“認真對待生命、生活和世界”的真正內涵。
回顧一下，通過本課程學到了什么？我那朵哲學理性之花開放了嗎？開放到什么程度了？
我希望本學期我們大家在一起學習的哲學課程能對同學們將來事業(yè)有成、人生幸福，不斷地超越自我而達到更高的生命境界有所幫助，能在面對未來人生的無數選擇時，不再是完全地茫然，被動。能在我們哲學課的基礎上，自己去解決和達成自己的信仰、人生意義、幸福生活甚至美的生活。我期待著十年之后能聽到、看到你們的進步和成就，能和我們所有中國人民（包括你們的父母和所有愛你們的人們）一起分享你們的光輝成就！
景觀課程小結篇九
李繼延老師的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課讓我們認識到在動態(tài)的和不確定的全球環(huán)境下，公司高管、目標學員該做什么?怎么做?風趣的闡述了制定企業(yè)戰(zhàn)略計劃的重要性。通過分析全球化競爭格局的大背景，讓企業(yè)家們克制沖動，高瞻遠矚、開闊視野，準確地找準今天的位置。準備進行公司戰(zhàn)略的制定。
對戰(zhàn)略管理過程的分析，再次強調：資本是為利潤而生的，資本追求利潤。資源配置是老板做的事，資本全球化也是我們應該關注的。做企業(yè)要看環(huán)境變化，要看行業(yè)的發(fā)展，要看自身企業(yè)的發(fā)展趨勢，這次的經濟危機還遠遠沒有結束，需要認真考量。經濟基礎是信用，今后，部分有信用有資質的企業(yè)會慢慢上升。
企業(yè)家看待戰(zhàn)略要有新視角。今天的成功不代表明天的生存。企業(yè)必須處于高度緊張集中之中，市場早了找死，晚了就等死，過早過晚都會形成機會的損失，企業(yè)要切入時機不斷發(fā)展成熟度。做企業(yè)讓人尊敬，不讓人恐懼。做企業(yè)不但要靠硬實力，軟實力塑造更重要。
李老師的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》將有效幫助今天的中國企業(yè)：1系統(tǒng)弄清自己的位置;2成熟界定自己的目標;3明確需要并為此采取行動。
景觀課程小結篇十
扛的起并高質量的完成項目。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
景觀課程小結篇十一
景觀平面設計課程是我大學生涯中最有趣和實用的一門課程之一。通過這門課程的學習和實踐，我對于景觀設計的理論知識和實際操作有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于景觀平面設計課程的心得體會，包括我在理論學習、實踐設計以及團隊合作中的收獲和成長。
首先，景觀平面設計課程為我提供了充分的理論知識。在課堂上，我們學習了景觀設計的基本原則、設計規(guī)范以及設計工具的使用方法。同時，我們還學習了常見的植物、材料和結構的選擇，以及統(tǒng)計與規(guī)劃的方法。這些理論知識為我從事景觀設計提供了堅實的基礎。通過理論學習，我更加清晰地認識到景觀設計與環(huán)境的關系，設計如何影響人的行為與情緒，以及景觀設計如何在城市規(guī)劃和社區(qū)發(fā)展中發(fā)揮作用。
其次，課程還為我提供了充分的實踐機會。我們在課堂上進行了許多實踐性的設計項目，從小規(guī)模的庭院設計到大規(guī)模的公園規(guī)劃，從學校校園到城市商業(yè)區(qū)。通過這些實踐項目，我學會了如何將理論知識應用到實際項目中。我學會了進行實地考察和分析，熟練掌握了設計軟件和繪圖工具的使用。我還學會了如何理解客戶需求，與客戶交流并調整設計方案。通過實踐設計，我不僅提高了設計技巧，也鍛煉了解決問題和團隊合作的能力。
另外，課程中的團隊合作也是我的收獲之一。在設計項目中，我們被分成小組，每個小組負責一個設計任務。我們需要共同分工合作，互相協作，完成每個項目的不同階段。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的觀點和意見，尊重并理解不同的設計理念和風格。同時，我也體會到了團隊協作的重要性，合理分配任務，有效溝通和協調可以提高工作效率。團隊合作使我認識到一個成功的設計項目不僅需要個人的才能，更需要團隊的合作和配合。
最后，在課程中，我也意識到了景觀設計師的責任和使命。景觀設計是為了創(chuàng)造更美好的城市環(huán)境和生活空間，更好地滿足人們的需求與愿望。作為一個景觀設計師，我們不僅需要關注美學和功能性，還要考慮到環(huán)境可持續(xù)性、社會和文化因素的影響。我們需要綜合考慮設計項目的各個方面，找到更好的解決方案，以實現人與自然的和諧共生。
總結起來，景觀平面設計課程是一門有趣且實用的課程，通過理論學習和實踐設計，我對于景觀設計的理論知識和實際操作有了更深入的了解。我在這門課程中學到了很多東西，包括理論知識、實踐技巧、團隊合作和責任意識。這些收獲和成長將對我未來的設計事業(yè)產生積極的影響。我相信，在將來的工作中，我能夠更好地應用所學，創(chuàng)造更美好的景觀設計作品。
景觀課程小結篇十二
景觀設計是一門獨特而又多樣的學科，通過學習景觀課程，不僅增加了我們對自然和人工環(huán)境的認識，還培養(yǎng)了我們的審美能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我的景觀課程心得體會。通過這門課程，我學到了很多關于景觀設計的理論知識和實踐經驗，也更深入地了解了人與自然之間的關系。
第二段：景觀設計的理論知識。
在課堂上，我們學習了許多景觀設計的理論知識。比如，學習了關于景觀元素、景觀形式和景觀功能的概念與原則。這些理論知識幫助我們更好地理解景觀設計的核心概念和設計原則。我們還學習了關于景觀生態(tài)學和可持續(xù)發(fā)展的理論，了解了如何在設計中保護和改善環(huán)境。這些理論知識為我們的實踐提供了堅實的基礎。
第三段：景觀設計的實踐經驗。
除了理論知識，課程還提供了許多機會進行實踐活動。我們參觀了一些著名的景觀設計項目，與設計師們親自交流和學習。在設計工作坊中，我們分組進行了實際的景觀設計項目，從項目規(guī)劃到概念設計再到設計方案，全程參與了整個過程。通過這些實踐活動，我們不僅鍛煉了我們的設計能力，還學會了如何與團隊成員合作，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：人與自然之間的關系。
在學習景觀課程的過程中，我更加深入地認識到人與自然之間的關系。人類創(chuàng)造和改變了自然環(huán)境，而自然環(huán)境又影響著我們的生活和健康。好的景觀設計不僅要滿足人們的需求，還要尊重和保護自然環(huán)境。通過學習了解自然生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性和氣候變化等內容，我們明白了如何在設計中平衡人類活動和自然生態(tài)的關系，以實現可持續(xù)發(fā)展。
第五段：對未來的展望。
通過學習景觀課程，我收獲了許多寶貴的知識和經驗。這門課程不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。我相信，這些技能將在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。作為一名景觀設計師，我將致力于為人們創(chuàng)造出美麗、舒適和可持續(xù)的環(huán)境。我也希望能夠將我所學應用于社區(qū)和城市的改造，為人們提供更美好的生活空間。
總結：
通過景觀課程的學習，我不僅掌握了景觀設計的理論知識，還獲得了實踐經驗和對人與自然關系的更深入理解。這門課程不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我對美的敏感和創(chuàng)造力。我相信這些學習和經歷將成為我未來職業(yè)生涯的寶貴財富，也將影響我對環(huán)境和自然的態(tài)度和行為。我將以積極的心態(tài)和專業(yè)的能力，為構建更美好的世界做出自己的貢獻。
景觀課程小結篇十三
作為設計專業(yè)的學生，我在前幾學期中有幸學習了一門與景觀設計相關的課程，即景觀平面課程。這門課程涵蓋了景觀設計的基本概念、原理和方法，以及實際的設計案例分析和實踐操作。在這門課程中，我學習到了很多關于景觀設計的知識和技能，并且通過實踐的機會，我深刻體會到了景觀設計的美和創(chuàng)造力。
第二段：理論知識的重要性。
在學習景觀平面課程的過程中，我意識到了理論知識的重要性。景觀設計是一門需要深厚理論基礎的學科，只有通過學習和掌握相關理論知識，才能更好地理解設計的原理和方法。在課堂上，我們學習了景觀設計中的基本概念和原則，如尺度、比例、空間組織和視覺效果等。這些理論知識為我們后續(xù)的設計實踐提供了指導和支持，幫助我們更好地分析和解決實際問題。
第三段：設計案例分析的啟發(fā)。
另一個讓我深受啟發(fā)的部分是設計案例分析。課程中，我們研究了許多優(yōu)秀的景觀設計案例，包括公園、廣場和居住區(qū)等。通過分析這些案例，我學到了很多關于景觀設計的靈感和思路。我發(fā)現，在設計中，細節(jié)和創(chuàng)意非常重要。一個看似微小的設計細節(jié)，可能會給整體的效果帶來巨大的影響。同時，每個案例都有其特殊的背景和文化背景，我們需要根據實際情況進行合理的設計。
第四段：實踐操作的重要性。
除了理論學習和案例分析，實踐操作是我們學習景觀平面課程的重要內容之一。通過實踐，我們可以將理論知識應用到實際的設計中，提高我們的專業(yè)技能和創(chuàng)造力。在課程中，我們進行了多次實踐任務，包括平面布置、植物選擇和材料運用等。通過這些實踐任務，我學習到了如何根據實際情況進行景觀設計，并掌握了一些常見的設計工具和軟件。這對我以后的實際工作和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第五段：總結體會和展望未來。
通過學習景觀平面課程，我對景觀設計有了更深入的理解和認識。我意識到，景觀設計是一門融合藝術與科學的學科，需要我們掌握豐富的理論知識和專業(yè)技能。在未來，我將繼續(xù)深入研究和學習景觀設計，不斷提高自己的設計能力和創(chuàng)造力。同時，我也希望能夠通過自己的設計創(chuàng)造出更多美麗和實用的公共空間，為人們提供一個舒適和美好的環(huán)境。
總而言之，景觀平面課程是一門令人興奮和有價值的課程。通過學習這門課程，我對景觀設計的認識和理解得到了極大的提高。在未來的工作和發(fā)展中，我將繼續(xù)努力學習和實踐，為景觀設計事業(yè)做出自己的貢獻。
景觀課程小結篇十四
第一段：介紹景觀課程的背景及重要性（200字）。
景觀設計是一門與自然環(huán)境和人類活動息息相關的學科，在當今社會中扮演著越來越重要的角色。因此，同時也出現了越來越多對景觀設計專業(yè)人才的需求。作為一名景觀設計專業(yè)的學生，我有幸學習了一門名為“景觀課程”的課程。該課程旨在培養(yǎng)學生對于人類活動空間的規(guī)劃、設計和管理的能力。通過該課程的學習，我深刻地認識到景觀設計對于創(chuàng)造美麗而可持續(xù)的城市和社區(qū)的重要性，同時也開始思考自己在未來的實踐中應該如何應用所學的知識。
第二段：探討景觀課程內容和教學方法的優(yōu)勢（300字）。
在這門課程中，我接觸了許多有關景觀設計的基礎概念和原理，例如景觀生態(tài)學、景觀建筑學以及景觀規(guī)劃等。通過對這些概念和原理的學習，我不僅擴展了自己的知識領域，還了解了如何將這些概念和原理應用到實際的設計中。此外，該課程還采用了多種教學方法，如課堂講授、案例分析和實地考察等。這些方法不僅能夠幫助我們更好地理解學習內容，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過課程中與教師和同學的互動，我學會了如何理解和分析景觀設計問題，并與他人合作解決這些問題。
第三段：總結在景觀課程中所學到的技能和見解（300字）。
在景觀課程中，我學會了許多實踐性的技能，如AutoCAD的運用、手繪技巧、三維建模軟件的使用等。這些技能為我未來的景觀設計工作提供了重要的支持。除此之外，我還深刻地意識到景觀設計的本質是人類與自然環(huán)境的和諧共生。一個好的景觀設計應該考慮到環(huán)境保護和人類社會的需求，并在設計中創(chuàng)造出美麗而持久的效果。同時，景觀設計也應該注重可持續(xù)發(fā)展，以滿足未來社會對于生態(tài)環(huán)境的需求。這些見解將對我的未來設計工作產生深遠的影響。
第四段：分享在景觀課程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）。
在學習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中一個主要的挑戰(zhàn)是如何進行有效的設計思考和表達。為了解決這個問題，我參加了一些相關的講座和實踐課程，并利用閑暇時間進行練習，不斷提高自己的設計能力。同時，與同學之間的討論和交流也幫助我發(fā)現和糾正自己設計中的問題，并提供了新的靈感和思路。通過不斷地嘗試和改進，我逐漸克服了這個挑戰(zhàn)，并在設計中找到了自己的風格和觀點。
第五段：對未來的展望和總結（200字）。
通過學習景觀課程，我獲得了寶貴的知識和經驗，并意識到了景觀設計對于美化我們的環(huán)境、改善人類生活質量的重要性。未來，我計劃繼續(xù)深入研究并實踐景觀設計，在實踐中不斷提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。同時，我也希望能夠與其他相關領域的專業(yè)人士合作，共同努力，為創(chuàng)造美麗而可持續(xù)的城市和社區(qū)做出貢獻。
總之，景觀課程為我提供了一個全面了解景觀設計的機會，并在我心中樹立了追求美麗和可持續(xù)發(fā)展的目標。通過學習和實踐，我相信我將能夠在未來的工作中做出積極的貢獻，并為創(chuàng)造更美好的環(huán)境而努力。
景觀課程小結篇十五
一個學期結束了，回顧這個學期所從事的計算機教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
《office辦公軟件》是新生進入我校學習了《計算機應用基礎》課程后，才開始學習的課程。該課程的總體思路基于學校的辦學思路和人才培養(yǎng)目標，并在教學內容、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了建設和改革，制定了切實可行的課程建設計劃，并討論確定了課程建設的方案。目的在于以提高該課程的教學質量，培養(yǎng)具有動手能力和創(chuàng)新能力的應用型人才，以滿足信息社會對人才的需求。本文結合了我校幾年來的辦公軟件課程建設，并對該課程的有關教學改革問題談些體會和看法，以期引起討論和指正。
《office辦公軟件》作為培養(yǎng)大學生基本技能的課程，它的教學目標和要求不僅要隨著整個大學的教學改革同步發(fā)展，而且還要結合信息技術發(fā)展的特點，即圍繞課程核心、社會需求及新技術，著力于學生計算機能力的培養(yǎng)。通過課程的學習，使學生不僅能夠具備繼續(xù)學習新的計算機知識、技能和應用的能力，還能掌握應用計算機解決問題的思路和方法，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
在教學內容上，《office辦公軟件》課程主要涉及到應用能力的培養(yǎng)，學校盡量多安排學時進行上機實驗課。word20xx文字處理軟件、excel20xx電子表格軟件的操作時，我們應該詳細講解這些常用軟件，而且要求學生認真操作，做到人人過手，人人過關，這些其實都非常簡單，但對于這些問題我們不能忽略，要抓好，必須布置作業(yè)，每一次上實習課，都要給學生準備任務，而且還要檢查，力爭做到讓學生們不僅知道做什么，而且會做，能做好，做得有創(chuàng)意。如在講解word這一章時，每講解一些基礎知識后，我就給學生們布置一個作業(yè)，要求他們自己制作一個《求職個人簡歷表》，給他們二周的時間，二周后，我在檢查的過程中，發(fā)現學生做得非常好，而且很多學生很有創(chuàng)意，做得結果遠遠超過我的想象。
在教學手段上，現有的教學環(huán)境主要有“黑板+粉筆”，“計算機+大屏幕”和“網絡化教學平臺”。對課程中不同的教學內容需要使用不同的教學手段，以取得良好的教學效果。《office辦公軟件》課程的教學具有其應用性、操作性強的特點，為加強教學效果，形成了課堂教學+實踐教學的多元化的教學模式，從而將“教”和“學”緊密地結合起來。有效地調動學生的學習熱情，達到對學生學習能力進行培養(yǎng)的目的。
1優(yōu)化課堂結構。
(1)情境教學
情境在計算機教學中具有重要作用，學生的思維以直觀形象為主，他們容易接受真實的、具體的事物及在特定的情境中會產生一定的情感所以教師可根據教學需要創(chuàng)設不同的情境。創(chuàng)設情境，可以讓學生在情境中體驗到這種追求的需要進而激發(fā)他們的求知欲望。例如在教學“如何使用powerpoint”時，可以自制演示軟件，向學生展示一些電子影集作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學生的感官，讓學生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，對接下來的教學大有幫助。導人時貼近生活，激發(fā)學生主動學習的欲望，為后面的學習做好了準備。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望，調動學生的學習積極性。這樣學生帶著問題上機摸索，并用舊知帶動新知，學生更容易接受。
(2)激發(fā)興趣。
興趣是人們力求認識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯系的積極的意識傾向。例如在學習office中word時，首先向學生介紹word的實用性、易學性特點，并給學生展示已用word編輯好的實例，使學生親自感受計算機的本領。讓學生對此產生極大的好奇心，思維也就活躍起來了，并開始思考怎樣實現計算機的這些功能，渴望馬上去學習掌握這些技能。顯然，這個方法使每個學生以最佳的狀態(tài)進入了學習的角色，誘發(fā)了他們求知的愿望，大大地激發(fā)了學生學習的熱情與學習的自覺性。因此，在教學過程中應經常采用鼓勵和表揚的語言、動作等，讓學生體驗到學習的樂趣，形成學習的內動力。
2實踐教學強化上機操作技能訓練。
計算機本身就是實踐性很強的課程，多年的教學實踐證明：足夠的上機操作是提高學生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內容，在上機過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現問題及時糾正。在操作課上，教師指導學生以理論知識為基礎，充分發(fā)揮自己的想象力。通過學生反復練習，教師及時總結從而將書本上的理論知識完全轉化為操作技能。此外，在上機實踐過程中，要有意識引導學生觀察思考從而培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。職業(yè)學校計算機教學應使學生終生受益，無論學生今后從事何種職業(yè)，他們在學校學到的知識和培養(yǎng)的能力都是有用的。
幾年來，隨著我?！秓ffice辦公軟件》課程的建設和改革，促進了教學內容、教學方法和考試方式的改善，較好地解決了教學中普遍存在的難題，形成了自己鮮明的特色，取得了良好的效果，具體表現在：課程逐步受到學生的歡迎，學生使用office的能力和水平不斷提高。今后，我們仍將堅持以上內容與時俱進、不斷提高教學手段、完美教學方法，為推動office基礎教育的發(fā)展而不懈努力。
景觀課程小結篇十六
通過這一次的課程設計，我不僅僅學到了專業(yè)知識，更使我懂得如何做事。其實每一次的課程設計都是在教會我怎么樣做事情，它告訴我完成一件事情，光靠團隊的人數是沒有任何優(yōu)勢的，關鍵在于團隊之中是否有優(yōu)秀的骨干去引領這個團隊完成這件事情。但可惜的是，每次都沒有，而本來并不優(yōu)秀也不是骨干的我無奈成為了矮子軍里的姚明，我只好在無限的感慨中奮力完成課程報告。
那是一個堡壘。拍子同志對我說。
那是一群堡壘埃錘子語重心長地對我說。
就在革命隊伍即將消逝在風中的時候，小明老師給我們帶來了春天的消息。他說上一次的課程設計抄襲現象嚴重，鑒于此，上一次的課程設計全部重做。同志們不覺由心底開始贊嘆起這段美好的人生。春天的戰(zhàn)斗又要打響了。
言歸正傳，轉著轉著就轉到了這一次的課程設計。這一次我們的設計題目是直流電機的轉速調節(jié)，這題目雖然難，但相當有意思，我們利用三天時間摸清了世界上五種不同的電機構造，利用五天時間找到了世界上五種不同語言版本的電氣工程師手冊。在設計的開始，我們堅信我們的準備是最充足的，但直到兩個星期后的今天我們遇到了真正的問題時，才發(fā)現，原來那點資料對于這次的設計一點幫助都沒有，但，但，但是，我們沒有氣餒，我們用堅定的信念告訴自己，我們還可以抄。
于是百度成為了我們最后的棲息地。
幸運的是，我們花了一個晚上的時間找到了四份相同課題的報告，為了讓我們的報告看起來是不一樣的，我們想了個辦法，就是只要是必須相同的內容位置都會打亂，首字和尾字也會以同意詞代替，在無關緊要的粘貼部分最后關頭的靈機一動讓我們順利的實現了題目的所有功能要求。
從這次的設計中，我們學到如何用百度進行搜索，并收藏了許多課程設計論文網站，以便在以后的設計中用到。在專業(yè)知識方面，我們也有了很大的進步，以前不知道電機的樣子，現在閉著眼睛都可以想象出好幾種品牌電機的樣子。
在飛速發(fā)展的今天，我們只有關注當下才能順利畢業(yè)，才能順利拿到學士學位證書，才能更好地在將來的工作中去鍛煉自己，磨練自己，修煉自己。
景觀課程小結篇十七
景觀花木學是一門介紹植物多樣性、植物生長和營養(yǎng)需求、以及與環(huán)境相互作用的課程。在學習這門課程的過程中，學生們會探索各種植物在景觀設計中的應用，從而提升對花園、公園、景點等諸多場所景觀設計的理解和判斷。今天，我來分享自己在學習景觀花木學課程的一些心得體會。
第二段：學習收獲。
在課程學習中，我們學習了大量有關景觀設計所需的知識。我們了解了植物的生長和發(fā)展過程，例如如何照顧、施肥、修剪花草，以及它們如何在不同氣候條件下生長和適應。學習過程中，我們還了解了如何根據有關植物的特點進行選擇和組合，以實現更好的景觀設計效果。這些知識不僅對我們今后的工作和生活具有實用性，而且還為我們更好地欣賞自然的美麗和多樣性提供了幫助。
第三段：學習方法。
通過學習景觀花木學的實踐，我意識到積極主動地去觀察和分析各種植物的特色和生長環(huán)境是非常重要的。培養(yǎng)這種習慣可以讓我們了解各種植物之間的差異和聯系。在學習中，我們還要注重掌握有關植物的基本知識和科學知識，并結合實踐和經驗進行總結和回顧。此外，積極參與現場案例探討和團隊項目，有助于更好地理解課程內容和知識點。
第四段：重要意義。
景觀花木學是一門非常重要的課程，它為我們深入了解自然環(huán)境和自然生態(tài)提供了核心知識。通過深入理解植物的多樣性和特點，我們不僅可以保護和利用自然資源，而且可以更好地實現景觀設計的效果。同時我們也可以在日常生活中更好地欣賞和享受自然的美妙和多樣性。
第五段：結尾。
總之，通過學習景觀花木學這門課程，我們獲得了有關自然的知識和技能。我們不僅可以更好地實現景觀設計效果，而且還能夠提高對自然環(huán)境的認識和欣賞。同時，我們希望將所學的知識和技能應用到實踐當中，為創(chuàng)造一個更加美麗和健康的自然環(huán)境而努力。
景觀課程小結篇十八
在大學生活中，課程的選擇種類繁多。其中，微型景觀課程便是備受學生們歡迎的一門選修課。微型景觀課程是一門將室內布置與園藝相結合的課程，通過創(chuàng)造微縮的自然景觀，讓學生們體驗種植與造景的樂趣。這門課程不僅可以提升學生的動手能力，還可以培養(yǎng)他們對美麗自然環(huán)境的欣賞和保護意識。
第二段：學習體驗與成果（250字）。
在微型景觀課程中，我們使用了各種材料如土壤、苗木、石頭、小型建筑物等，創(chuàng)造了多樣化的小型景觀。我曾經親自嘗試種植花草，選擇適合室內種植的物種，掌握了基本的種植技巧。在構建景觀過程中，我們還學習了造園的基本理念和技術，了解了如何運用元素如空間、色彩和形狀來創(chuàng)造美感。通過實踐，我逐漸掌握了創(chuàng)作微型景觀的方法。我還記得一次特別有趣的實踐活動，我們使用細沙和植被，在盆景中創(chuàng)造了一座小型沙漠，給這個小世界賦予了生命。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力與耐心（250字）。
微型景觀課程不僅僅是培養(yǎng)學生的技藝，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和耐心。在創(chuàng)作過程中，我們需要利用自己的想象力設計并布置景觀。這為我培養(yǎng)了一種創(chuàng)造力，使我在布置微型景觀時能夠發(fā)揮出自己的藝術才華。另外，完成一件作品需要耐心與毅力。有時候我們可能會失敗多次，需要不斷調整和改進。然而，正是這種不斷努力和堅持，最終讓我們取得了成功。通過微型景觀課程，我不僅獲得了創(chuàng)造力的提升，而且還在耐心上有了顯著的提高。
第四段：感悟自然與生活（250字）。
微型景觀課程使我更加關注和理解了自然與生活之間的聯系。在設計和創(chuàng)作過程中，我必須仔細觀察大自然中的各種景觀，從而能夠將其融入到室內的小型景觀中。通過觀察和模仿自然，我逐漸學會了如何在有限的空間內創(chuàng)造出豐富與多樣的景觀。同時，我也學會了欣賞自然的美麗和奇妙。這種對自然的關注和欣賞也讓我意識到保護環(huán)境的重要性，我會更加珍惜和尊重大自然。
第五段：微型景觀的意義及總結（250字）。
綜上所述，微型景觀課程不僅僅是一門技巧性的課程，更是培養(yǎng)學生全面能力的重要途徑。通過課程的實踐和探索，我不僅獲得了傾斜和創(chuàng)造美麗景觀的能力，還習得了創(chuàng)造力、耐心、觀察力和對自然的敬畏與熱愛。微型景觀課程不僅開闊了我的視野，也讓我在日常生活中更加注重環(huán)境保護和美麗。帶著對微型景觀課程的感激與理解，我相信這門課程在培育未來的設計師和園藝師中具有著重要的作用。
景觀課程小結篇十九
作為一個學習園藝專業(yè)的學生，景觀花木學必修課程對我來說可謂是至關重要。在這門課程中，我不僅學習了花卉植物的生長環(huán)境和性能特點，而且深入了解了如何設計和維護景觀本身。在學習成功結束之際，我愿意分享一些關于景觀花木學的體會和經驗。
第一段：課程概述。
景觀花木學是一門關于花卉植物栽培，設計和藝術的課程。在課堂上，我們學習了有哪些植物適合種在特定的環(huán)境中，并且使用利用自然和人為環(huán)境特征的方法來設計和維護景觀。我們也學習了掌握必要的技術，以便在設計和維護過程中達到最佳效果。這門課程不僅涉及到藝術因素，也涉及到環(huán)境因素。因此，它對于想要成為優(yōu)秀園藝師的學生來說尤為必要。
第二段：設計方案。
在本課程中，我參與了幾項設計方案。每項任務都要求我們根據給定的環(huán)境特征和地區(qū)氣候來設計一個花卉種植方案。這是一項非常富挑戰(zhàn)性的任務，因為我們需要考慮到樹木、灌木、花卉植物和其他因素的范圍，同時使它們的生長和發(fā)展相適應。我發(fā)現，通過對花卉科技的了解有助于我們更好的根據環(huán)境要素挑選植物、創(chuàng)造出具有美學價值和綠色生態(tài)趣味的設計方案。
第三段：養(yǎng)護情況。
維護一個景觀花木的系統(tǒng)需要專業(yè)水平的養(yǎng)護。課程非常注重學生學習如何正確地為植物提供必要的護理。我們學習了如何測定土壤水分和營養(yǎng)作物，以及如何在不同時間和天氣條件下澆水。此外，還學習了如何處理病蟲害問題，如何進行園藝部分管理，以及含水質的選擇規(guī)則。這項技能對于從事花卉行業(yè)的園藝師來說非常重要，因為養(yǎng)護能力直接影響到花木的生長狀況。
第四段：創(chuàng)新思維。
景觀花木學不僅涉及到許多常規(guī)技術和知識，還需要具備一定的創(chuàng)新思維能力。通過本次課程，我發(fā)現，當面臨植物不同的自然生長狀況和環(huán)境演變時，我們可以創(chuàng)造出獨具一格的設計方案。在這里，我們可以嘗試創(chuàng)造沙漠花園、園藝風景畫、甚至是城市廢棄地區(qū)花園。考慮到我們設計的實際情況，創(chuàng)新思維有助于我們設計更綠色、更美麗的花園，此外，也幫助我們快速應對環(huán)境惡劣甚至是設計期間出現的更新需求。
第五段：總結反思。
總之，景觀花木學是一項令人愉快、嚴謹而又富有挑戰(zhàn)性的課程。在本次學習中，我掌握了許多與花卉栽培、設計和維護有關的知識和技能，這些都為我未來從事園藝師職業(yè)打下了堅實的基礎。從這次看、維護花木的經驗中，我更理解了人與自然相互關系的好處，因此，我的生活方式變得更有意義和更安靜了。作為園藝師的我，將始終保持對這項美好的使命與未來的承諾，為保持和改善我們的自然環(huán)境和造福人類，為創(chuàng)造美麗和寧靜的環(huán)境而不斷努力追求。
景觀課程小結篇二十
微型景觀課程，作為一門獨特的藝術課程，吸引了我對園藝和設計的興趣。在經歷了一段時間的學習和實踐后，我對微型景觀的藝術魅力有了更深刻的理解，并積累了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對微型景觀課程的心得體會，我將從情感體驗、技術掌握、創(chuàng)造力培養(yǎng)、團隊合作和未來展望五個方面進行闡述。
首先，微型景觀課程讓我體驗到了美的情感。通過創(chuàng)造一個小巧精致的微型景觀，我能夠輕松地讓自己進入一個平靜與寧靜的狀態(tài)。與大自然親近的過程中，我對自然的美感有了更深刻的感受，領悟到它所帶給人們的溫暖和快樂。這種情感體驗使我意識到美是一種獨特而珍貴的存在，我們要珍惜并傳遞給他人。
其次，微型景觀課程對我技術的掌握起到了重要的作用。通過學習和實踐，我熟練掌握了微型景觀設計和制作的基本技巧。對于如何選取合適的植物、土壤和石材，我有了更深入的了解。同時，我也學會了運用不同的工具和材料，如剪刀、石頭和膠水等，來打造一個完美的微型景觀。這些技術的掌握不僅提高了我的動手能力，還培養(yǎng)了我對細節(jié)的敏感性和耐心。
第三，微型景觀課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在設計和制作微型景觀的過程中，我需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如何運用不同的元素和材料來展現想要的效果，如何通過布局和比例來提高整體效果，這些都需要我思考和實踐。通過反復嘗試和修改，我逐漸培養(yǎng)了審美和創(chuàng)造力，這對我未來的發(fā)展將起到積極的推動作用。
此外，微型景觀課程也注重團隊合作的意識。在課程中，我們通常是以小組形式進行學習和實踐。通過與同伴的合作，我不僅學到了互相幫助和合作的重要性，還學會了如何分工合作，以及如何分享和接受他人的建議。這種團隊合作的意識既提高了我們的效率，又豐富了我們的交流和學習經驗。
最后，微型景觀課程讓我對未來有了更好的展望。微型景觀作為一種新興的藝術形式，有著廣闊的發(fā)展空間。通過學習和實踐，我意識到微型景觀在城市設計、室內裝飾甚至是教育等領域都有著巨大的潛力。我希望能將所學到的技能和經驗應用到實際工作中，為人們創(chuàng)造更美好的居住環(huán)境和體驗。
總而言之，微型景觀課程是我學習和實踐的一種新途徑，它讓我通過情感體驗、技術掌握、創(chuàng)造力培養(yǎng)、團隊合作和未來展望等方面得到了全面發(fā)展。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對微型景觀這門藝術的熱愛，并將所學到的知識和經驗付諸于實際應用中，為社會做出自己的貢獻。
景觀課程小結篇二十一
首段：引入話題+總結體會（200字）。
景觀平面課程是我在大學期間學習的一門重要課程，通過這門課程的學習，我深刻體會到了景觀設計的魅力與挑戰(zhàn)。在課程中，我學習了許多關于景觀設計的理論和技術知識，并且通過實踐項目加深了對于景觀平面的認知。在這篇文章中，我將分享我在景觀平面課程中的心得體會，并總結出了幾個關鍵要素，這些要素是我在課程中掌握和應用的重要知識。
二段：景觀平面的設計原則與方法（200字）。
在景觀平面設計課程中，我學到了許多關于設計原則與方法的知識。在設計一個景觀平面時，我們需要考慮到場地的環(huán)境、功能以及用戶的需求，并在其中進行一個有機的整合。在設計過程中，我們需要合理運用比例、形狀、色彩和材料等元素，以達到設計的目標和效果。另外，合理布局、選用適當的植物和道路配置也是一個成功設計的重要要素。
三段：景觀平面設計的挑戰(zhàn)與應對（200字）。
雖然景觀平面課程給了我很多設計的靈感，但在實踐中也遇到了一些挑戰(zhàn)。一個好的景觀平面設計需要同時考慮到美觀性、可持續(xù)性和實用性等多個需求，在滿足這些需求的同時，仍要保持設計的完整性和創(chuàng)新性。為了應對這些挑戰(zhàn)，我學會了與團隊合作、進行市場調研和不斷學習提高的重要性。此外，也需要不斷提高自己的審美能力，增加對不同場地和項目的了解。
盡管景觀平面課程給了我很多知識和經驗，但我也希望能在以后的課程中看到更多的實踐項目和案例分析。通過直接應用所學知識，我們可以更好地掌握和理解課程內容，并將知識轉化為實踐能力。此外，拓寬課程的內容也是非常重要的，比如可以增加一些關于高科技景觀和可持續(xù)設計的內容，以適應當今社會的發(fā)展需求。
五段：總結體會+展望未來（200字）。
通過景觀平面課程的學習，我深刻認識到了景觀設計的重要性和復雜性。它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了提供一個有利于人們健康生活和休閑的空間。我將繼續(xù)加強自己的設計能力和審美素養(yǎng)，在未來的工作中運用所學知識，為社會創(chuàng)造更美好的景觀設計作出自己的貢獻。同時，我也期待能參與更多的實踐項目，豐富自己的設計經驗，不斷提高自己的專業(yè)水平。
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