2023年嘗試心得體會(huì)(實(shí)用15篇)

心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

嘗試心得體會(huì)篇一

這學(xué)期，我在的教學(xué)中運(yùn)用了嘗試教學(xué)法，這種方法深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，收效不錯(cuò)，下面是我的三點(diǎn)心得：

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生有預(yù)習(xí)習(xí)慣的很少，都是教師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付。這是教學(xué)效果不佳的重要原因之一。所以，我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握解題方法。當(dāng)學(xué)生有所感悟、躍躍欲試時(shí)，再讓他們完成模仿題，并與小組內(nèi)的同學(xué)交流、探討。驗(yàn)證自己的解題方法、學(xué)習(xí)其他同學(xué)的多種方法，既可培養(yǎng)他們的表達(dá)、交流能力，又可開發(fā)他們的思路，加深和形成正確的解題思路。最后是師生交流，通過學(xué)生的交流匯報(bào)，教師抓住學(xué)生思路不清晰或問題的關(guān)鍵處進(jìn)行詢問，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。最后是師生小結(jié)。

激發(fā)學(xué)生興趣的有效辦法，是使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，受到教師和同學(xué)的表揚(yáng)。我的信條是：要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)教學(xué)；要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計(jì)地去表揚(yáng)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛，才能活躍課堂氣氛，才能使學(xué)生敢于參與，主動(dòng)參與。

通過一學(xué)期嘗試教學(xué)，取得了較好的成績(jī)，所以在以后的教學(xué)中還要用這種方法進(jìn)行教學(xué)，并值得向各位老師推薦，但是教無定法，我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí)，他們遲早都會(huì)厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多點(diǎn)變換我們的教學(xué)形式，使我們的課堂更加精彩。

嘗試心得體會(huì)篇二

嘗試一件新事物，無論成功與否，都需要勇氣和決心。當(dāng)我們克服恐懼并嘗試時(shí)，我們可以獲得許多好處和生活經(jīng)驗(yàn)。勇敢嘗試可以使我們變得更加自信，擴(kuò)展我們的視野并改善我們的人際關(guān)系。本文將介紹勇敢嘗試的重要性和個(gè)人感悟。

第一段：嘗試會(huì)使人成為更自信的人

嘗試可能會(huì)使人感到害怕或不確定，但它也可以幫助我們發(fā)展自己。當(dāng)我們勇敢地嘗試新事物時(shí)，我們可以了解自己的潛力和能力，因?yàn)槲覀兊某晒⒃黾游覀兊淖孕判暮妥宰鹦?。此外，通過不斷地嘗試，我們可以學(xué)習(xí)如何面對(duì)各種不情愿和挑戰(zhàn)，這將讓我們成為一個(gè)更有信心的人并能更加自信地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

第二段：嘗試會(huì)拓寬人的視野

嘗試新事物可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。例如，我們可能在學(xué)習(xí)一門新技能時(shí)學(xué)習(xí)到了有關(guān)這個(gè)領(lǐng)域的很多知識(shí)，也可能要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的文化和社交環(huán)境，這些經(jīng)驗(yàn)是我們不斷拓寬自己的視野所必需的。此外，通過嘗試新事物，我們可以開拓我們的思維模式，發(fā)現(xiàn)新的想法和方法，這些都會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第三段：嘗試會(huì)改善人際交往

嘗試新事物可以使我們獲得和更多的人交往的機(jī)會(huì)，這有助于建立和深化我們的人際關(guān)系。當(dāng)我們嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己時(shí)，我們可能會(huì)遇到不同的人和文化，這為我們提供了建立聯(lián)系和交流的機(jī)會(huì)。此外，嘗試新事物還可以提高我們的社交技巧，進(jìn)一步建立良好的人際關(guān)系和溝通技巧。

第四段：勇敢嘗試的個(gè)人體會(huì)

我個(gè)人深感嘗試新事物的好處，我曾經(jīng)想學(xué)習(xí)如何騎自行車，當(dāng)我拍了幾次臉后，我意識(shí)到，我必須克服這種恐懼，并堅(jiān)持不懈地練習(xí)。盡管這個(gè)過程非常痛苦，但我的堅(jiān)持練習(xí)和不斷提升自己的力量最終讓我成功地掌握了這個(gè)技能，我變得更加有信心，并體會(huì)到了掌握新技能的快感。

第五段：結(jié)論

總之，勇敢嘗試是我們成功和幸福的重要因素之一。通過嘗試新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)新的技能，我們可以取得成功并變得更加自信。通過拓寬我們的視野和擴(kuò)展我們的人際關(guān)系，我們可以獲得更多機(jī)會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，讓我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，嘗試新的事物，并獲得這些好處。

嘗試心得體會(huì)篇三

嘗試經(jīng)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)最寶貴的財(cái)富之一。無論是成功還是失敗，嘗試經(jīng)驗(yàn)都能夠?yàn)槲覀兲峁O其重要且獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，往往我們并沒有好好地總結(jié)和反思自己的嘗試經(jīng)驗(yàn)，因此就錯(cuò)失了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的關(guān)于嘗試經(jīng)驗(yàn)的一些體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。

第二段：重視嘗試經(jīng)驗(yàn)

在我看來，嘗試經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比實(shí)際結(jié)果重要得多。我們往往將太多的注意力放在結(jié)果上，而忽略了在實(shí)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的過程中所學(xué)習(xí)到的東西。事實(shí)上，無論是成功還是失敗，每一次的嘗試都必然會(huì)帶給我們一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些都是我們以后能夠更好地達(dá)成目標(biāo)的基石。因此，我們應(yīng)該更加重視自己的嘗試經(jīng)驗(yàn)，將其視為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是過程中的副產(chǎn)品。

第三段：總結(jié)嘗試經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)是嘗試經(jīng)驗(yàn)的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西清晰地表達(dá)出來，順便還能夠更好地理解它們。我覺得最好的總結(jié)方法是寫下來。將自己的想法記錄下來，對(duì)事情的理解就能更加深入和清晰。此外，寫下來的總結(jié)也可以幫助我們更好地回憶起我們的嘗試經(jīng)驗(yàn)，并可以幫助我們?cè)谖磥淼倪^程中更好地應(yīng)用所學(xué)。

第四段：反思與改進(jìn)

總結(jié)好了，接下來就是反思和改進(jìn)。尤其是在我們失敗的情況下，反思和改進(jìn)非常重要。我們應(yīng)該問自己一些問題，例如“我是哪里做錯(cuò)了？”“我能做些什么來避免這個(gè)錯(cuò)誤？”“我能做些什么來更好地完成這個(gè)目標(biāo)？”這些問題能夠幫助我們更深入的了解在這個(gè)過程中所學(xué)到的東西，從而在未來的嘗試中避免犯同樣的錯(cuò)誤，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中更有效率。

第五段：結(jié)論

總之，嘗試經(jīng)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的不可少的一部分，而總結(jié)、反思和改進(jìn)則是在這個(gè)過程中必須進(jìn)行的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該從每一次的嘗試中吸取所學(xué)，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。用我最喜歡的一句話來總結(jié)：成功不是那些從來沒有失敗過的人，而是那些能夠從失敗中學(xué)到教訓(xùn)的人。

嘗試心得體會(huì)篇四

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在新華字典中，嘗即體驗(yàn)、品味，試則是用布、毛巾等摩擦使之干凈。在我認(rèn)為嘗試教學(xué)既是學(xué)生自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

嘗試教學(xué)能鍛煉學(xué)生靈活的思維能力。

思維能力有三種：抽象思維、形象思維、直覺思維，而抽象思維是教學(xué)的核心。在教學(xué)中，教師主要鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。例如，我在講一個(gè)詞語的時(shí)候，如“躍”讓同學(xué)們組詞。同學(xué)們會(huì)組很多詞，比如“活躍、飛躍、跳躍”，有些詞連我想也沒有想到，如“穿越”。所以，學(xué)生的詞匯量不一定比老師差。

嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)。

以往的教學(xué)方式是教師先講，學(xué)生在做。而嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先做，教師后講。從“先講后練”到“先練后講”，雖然只是前后順序調(diào)換一下，可這是教育思想的巨大變化。前者強(qiáng)調(diào)教師是主宰，是接受性學(xué)習(xí)；后者強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，是嘗試性學(xué)習(xí)，也是自主學(xué)習(xí)。有一次，我布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家給新課文的生字組詞，第二天，我檢查作業(yè)，班上有四分之三完成較好，根據(jù)我的詢問，他們完成這些組詞有很多方法。如：自己從課文中找詞語，查字典，問家長(zhǎng)，平時(shí)積累等。我非常高興，同學(xué)們的方法很好很多，在學(xué)習(xí)完這課過后，同學(xué)們對(duì)本課文的詞語掌握非常好，從此以后我都是讓學(xué)生自己先組詞，第二天課堂上在檢查、糾正。

嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

嘗試是一種甜蜜的體驗(yàn)，喜歡嘗試是孩子的本性。孩子在一出生就再不斷的嘗試，他們嘗試著說話，嘗試著走路，一路走來都再不斷的嘗試。他們喜歡這樣的嘗試。假如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生先去嘗試著學(xué)習(xí)，那么他們會(huì)像玩游戲一樣對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成長(zhǎng)，在嘗試中強(qiáng)壯。

嘗試心得體會(huì)篇五

嘗試教學(xué)法主要就是要課上的內(nèi)容講的要少，真正上新課的時(shí)間也就是二十分鐘左右，它的結(jié)構(gòu)大致是：

1、基本訓(xùn)練（5分鐘左右）；

2、導(dǎo)入新課（2分鐘左右）；

3、進(jìn)行新課（15分鐘左右）；

4、試探練習(xí)（第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右）

5、課堂小結(jié)（2分鐘左右）。

在講新課時(shí)是先讓學(xué)生自己先試，再進(jìn)行講解，也就是嘗試教學(xué)法中的一個(gè)重要特征——————先練后講。發(fā)現(xiàn)這樣的課堂以下幾個(gè)好處：

一、上課的時(shí)間幾乎都集中在學(xué)生注意力能集中的這一段時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間短，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感。

二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在其中，如果學(xué)生做對(duì)了就能從中得到成功感，如果做的不對(duì)，也會(huì)很請(qǐng)注意的聽，（但我也在想這樣學(xué)生失敗可能會(huì)更多，那會(huì)不會(huì)讓學(xué)生感到有挫折感呢？這是我在想的一個(gè)問題）。

三、課堂上提供了做作業(yè)的時(shí)間，這樣既減少了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生在安靜地課堂里完成作業(yè)，錯(cuò)誤率定比回家去做的要低很多；而且還有一個(gè)好處就是學(xué)生當(dāng)堂能發(fā)現(xiàn)自己身上還存在的問題，再通過利用最后的小結(jié)時(shí)間對(duì)作業(yè)中學(xué)生普遍的困難進(jìn)行講解，避免了學(xué)生把問題帶回家。

但是我覺得英語這門學(xué)科如果要嘗試教學(xué)，特別是在小學(xué)階段，有一定的難度！小學(xué)生蓮音標(biāo)和單詞都不認(rèn)識(shí)，怎么樣才能算是嘗試教學(xué)呢！語文和數(shù)學(xué)還是可以的，如果可以，學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍。

嘗試心得體會(huì)篇六

嘗試新事物是人類不斷前進(jìn)的推動(dòng)力之一。不論是在工作、學(xué)習(xí)、個(gè)人成長(zhǎng)還是娛樂的領(lǐng)域，人們都需要不斷地開拓新的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得啟示和成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，嘗試成了人們不可或缺的一環(huán)。下面將從五個(gè)方面探討嘗試經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類產(chǎn)生的影響和體會(huì)。

第一，嘗試能打破舒適區(qū)。每個(gè)人在某些時(shí)候都有一種想要逃避風(fēng)險(xiǎn)和不確定性的心理，而經(jīng)驗(yàn)的獲取往往需要跨越這種舒適區(qū)。嘗試新的事物，例如嘗試新的食物、走陌路、嘗試新的工作等，都是打破舒適區(qū)的方法之一。雖然可能會(huì)面對(duì)一些困難和障礙，但只有嘗試才有可能創(chuàng)造出新的機(jī)會(huì)和未知領(lǐng)域。打破舒適區(qū)是一件有挑戰(zhàn)性和有前途的事情，但如果我們不嘗試，就會(huì)錯(cuò)過許多機(jī)會(huì)。

第二，嘗試能拓展視野。在嘗試新的事物的過程中，我們不僅有機(jī)會(huì)拓寬自己的視野，更能把握更大范圍的信息，同時(shí)也能了解不同國(guó)度和文化。例如，嘗試了解一些外國(guó)的美食，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到不同國(guó)度文化的差異，同時(shí)也能感受到語言和美食交匯的斑斕。這樣的交流和視野開闊讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到文化之間的交流和融合是多么重要。

第三，嘗試能促進(jìn)溝通和交流?？恐鴩L試新事物的方式，我們可以認(rèn)識(shí)到人與人之間的交流和互動(dòng)是多么重要。在工作和社交生活中，我們需要不斷擁抱新的事物，擁有嘗試的勇氣和決心，克服恐懼悲觀的情緒，從而獲取更多的好處和收獲更多的成功。。

第四，嘗試能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。在嘗試新事物的過程中，我們往往需要去努力，去克服困難，去面對(duì)挫折。這些都要求我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，使我們更成熟，并學(xué)會(huì)更好地處理事情。通過嘗試，我們可以學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)并追求自我成長(zhǎng)，這是一個(gè)積極向上的思維方式，可以讓我們更快地成長(zhǎng)。

第五，嘗試是一種探索生命的方式。生命不止于眼前的枷鎖，僅僅只是一種生存方式，更應(yīng)該擁有更多的探索和發(fā)現(xiàn)。嘗試新的事物，即使是簡(jiǎn)單的事情，也可以讓我們擁有不同的體驗(yàn)和享受。我們必須認(rèn)識(shí)到，生命是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要不斷嘗試和創(chuàng)造，才能擁有更多的豐富和美好的人生體驗(yàn)。

總之，嘗試是實(shí)現(xiàn)人類個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的比較直接和重要的手段之一。這種嘗試的精神，讓我們更加積極向上，更加樂觀，充滿了未知的東西，值得我們?nèi)ヌ剿骱腕w驗(yàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有勇氣和耐心去面對(duì)這種不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，從而在創(chuàng)新和探索的過程中，得到更多的啟示和成長(zhǎng)。

嘗試心得體會(huì)篇七

博達(dá)學(xué)校作為邱學(xué)華嘗試教學(xué)法基地，這種教學(xué)法已在我校開展了三年，我把它用于數(shù)學(xué)之中，已取得了一點(diǎn)成績(jī)和一定的心得，下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)。

嘗試教學(xué)法誕生于上個(gè)世紀(jì)80年代，它是以學(xué)生的嘗試為特征的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、自由探究，其特征是“先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后講”，是一種靈活多變的教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教師的責(zé)任重大，在所有的課程中，數(shù)學(xué)可以被教的更好，讓學(xué)生興趣盎然，也可以被教的最壞，讓學(xué)生望而生畏?，F(xiàn)實(shí)中，許多人回想起學(xué)生時(shí)代的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，常常與他的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式密不可分。第29界國(guó)際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)大會(huì)報(bào)告中也提及，一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門無法逃避的課程，他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有任何興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所要做的只是盡可能快的用公式、做題，通過考試；而另一些學(xué)生，則非常喜歡數(shù)學(xué)，喜歡投入更多的精力解決難的數(shù)學(xué)問題，把這看成是一種挑戰(zhàn)。由此表明，數(shù)學(xué)教學(xué)研究至關(guān)重要，數(shù)學(xué)教學(xué)方法（模式）直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和成敗。

大教育家夸美紐斯也曾說過，應(yīng)該尋找一種教學(xué)方法，使得教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使得學(xué)校因此可以減少喧囂、煩厭和無益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的腳步。

嘗試教學(xué)法就是這樣一種教學(xué)方法，它使得教師還課堂于學(xué)生，教師作為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生成為課堂的主體，這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”“注入式”教學(xué)法，教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，提出問題，學(xué)生帶著問題，先行看書，嘗試解決問題，對(duì)于不能獨(dú)立解決的問題，可以通過小組成員間的討論，解決問題，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

如果在初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施嘗試教學(xué)法，可使課堂教學(xué)得到優(yōu)化，使教學(xué)效果更大化；嘗試教學(xué)法在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去探索新的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生獲得尋找知識(shí)的方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自身所潛在的智慧和能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

嘗試教學(xué)法能 給我們帶來什么呢

1、提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性

追求課堂教學(xué)的實(shí)效性，不該僅僅是個(gè)人目標(biāo)，更應(yīng)該是教育界所追求的目標(biāo)，畢竟，教師和學(xué)生交流的時(shí)間主要是課堂40分鐘，如果課堂沒有充分有效利用時(shí)間，而是課后去加班加點(diǎn)給學(xué)生補(bǔ)課，對(duì)學(xué)生是一種負(fù)擔(dān)，對(duì)教師是一種懲罰。

2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是一個(gè)一個(gè)充滿生機(jī)活力的鮮活的個(gè)體，不是教師手中的玩偶，教師傳授給學(xué)生的知識(shí)，如果是靠死記硬背、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)掌握的，那么，學(xué)生將變成現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)線上的一個(gè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，缺少個(gè)性，同時(shí)，當(dāng)他們離開校園以后，不僅會(huì)迅速忘記所學(xué)知識(shí)，甚至連必要的學(xué)習(xí)方法都會(huì)忘得一干二凈。那將何談創(chuàng)新、何談終身學(xué)習(xí)。

2、為教師的教科研提供示范效應(yīng)

對(duì)于一線的教師是否需要進(jìn)行科研，對(duì)于一線的教師而言多數(shù)是呈反對(duì)觀點(diǎn)，他們每天忙于教學(xué)、批改作業(yè)、找學(xué)生談話、完成學(xué)校布置的各項(xiàng)事情，幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行搞科研，甚至沒有時(shí)間思考如何進(jìn)行合理科學(xué)的教學(xué)。如果作者的研究能夠有所收獲，抑或是能夠取得一點(diǎn)成績(jī)，那么對(duì)于一線教師或許會(huì)有一點(diǎn)啟發(fā)，讓他們能夠在閑暇之余思考一下課堂內(nèi)的細(xì)節(jié)問題。

去年我和同事們?nèi)ド虾ｑ雎犃丝?0歲邱老先生的親自授課，受益匪淺，邱老先生說：事事在更新，教學(xué)也不例外，如果不與時(shí)俱進(jìn)，以落后的教學(xué)模式去教新時(shí)代的學(xué)生，將會(huì)背道而馳。嘗試教學(xué)法符合時(shí)代的要求，具有旺盛的生命力，需要我們花大工夫去學(xué)習(xí)，去掌握，去應(yīng)用，去培育新一代符合時(shí)代要求的學(xué)生。同時(shí)也要有時(shí)代的使命感，我們不僅要學(xué)這種教學(xué)法的本身，更要從這種教學(xué)法中領(lǐng)悟到人要有創(chuàng)新精神，才不會(huì)落伍。邱老的話，振聾發(fā)聵，令人振奮。我們教師也要與時(shí)俱進(jìn)，活到老學(xué)到老，才能成為一名合格的老師。

2013年6月25日

嘗試心得體會(huì)篇八

這學(xué)期，我在的教學(xué)中運(yùn)用了嘗試教學(xué)法，這種方法深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，收效不錯(cuò)，下面是我的三點(diǎn)心得：

1、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。

2、自學(xué)書本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生有預(yù)習(xí)習(xí)慣的很少，都是教師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付。這是教學(xué)效果不佳的重要原因之一。所以，我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握解題方法。當(dāng)學(xué)生有所感悟、躍躍欲試時(shí)，再讓他們完成模仿題，并與小組內(nèi)的同學(xué)交流、探討。驗(yàn)證自己的解題方法、學(xué)習(xí)其他同學(xué)的多種方法，既可培養(yǎng)他們的表達(dá)、交流能力，又可開發(fā)他們的思路，加深和形成正確的解題思路。最后是師生交流，通過學(xué)生的交流匯報(bào)，教師抓住學(xué)生思路不清晰或問題的關(guān)鍵處進(jìn)行詢問，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。最后是師生小結(jié)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

激發(fā)學(xué)生興趣的有效辦法，是使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，受到教師和同學(xué)的表揚(yáng)。我的信條是：要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)教學(xué)；要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計(jì)地去表揚(yáng)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛，才能活躍課堂氣氛，才能使學(xué)生敢于參與，主動(dòng)參與。

通過一學(xué)期嘗試教學(xué)，取得了較好的成績(jī)，所以在以后的教學(xué)中還要用這種方法進(jìn)行教學(xué)，并值得向各位老師推薦，但是教無定法，我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí)，他們遲早都會(huì)厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多點(diǎn)變換我們的教學(xué)形式，使我們的課堂更加精彩。

嘗試心得體會(huì)篇九

嘗試講課是一種艱巨的工作，它涉及到許多因素，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平，語言和交流能力等。每個(gè)人在嘗試講課時(shí)都會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和障礙，但是要克服這些難題，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣并且學(xué)生接受好，需要不斷去嘗試和實(shí)踐，這也是講師在教學(xué)生涯中必須去掌握的技能。

第二段：課堂準(zhǔn)備

準(zhǔn)備課堂是講師成功教學(xué)的一個(gè)重要步驟。在準(zhǔn)備課程時(shí)，首先需要了解所授課程的內(nèi)容和要求以及學(xué)生們的背景和特點(diǎn)。在掌握了這些信息以后，講師應(yīng)該準(zhǔn)備充分的教學(xué)材料和教具，比如PPT和實(shí)物展示等，它們可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并使課堂更加生動(dòng)和有趣。

第三段：課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，講師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法和技巧，以便與學(xué)生產(chǎn)生溝通并且讓學(xué)生們保持專注。例如，可以采用小組討論或互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。此外，講師應(yīng)該在課堂上隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)和問題，并及時(shí)做好解答、補(bǔ)充和指導(dǎo)，使學(xué)生更加掌握課程知識(shí)。

第四段：課后反思

在課后，講師應(yīng)該對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過思考和回顧，在下一次準(zhǔn)備課堂時(shí)，可以更好地去了解學(xué)生的普遍需求和更好的授課方法。同時(shí)，課后反思也可以幫助講師找到自己在教學(xué)中的不足和錯(cuò)誤，形成良好的教學(xué)風(fēng)格和工作習(xí)慣。

第五段：結(jié)論

總之，嘗試講課是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它能夠增強(qiáng)講師的教育能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。更重要的是，它需要講師不斷思考和學(xué)習(xí)，并相信自己的能力去不斷進(jìn)步發(fā)展。只有不斷嘗試和實(shí)踐，才能在教學(xué)生涯中取得更多的成功。

嘗試心得體會(huì)篇十

12月1日，市教研室杜玉新老師、旗教研室張桂芝老師到我校調(diào)研嘗試教學(xué)的常態(tài)課。這中模式是一種讓我們從繁重的課堂教學(xué)解脫出來的教學(xué)方法。過去的教學(xué)中，很多時(shí)候我們總是在講臺(tái)上揮汗如雨，滿滿地講完40分鐘，一節(jié)課下來，聲嘶力竭，學(xué)生也一頭霧水，要么忙著做筆記，要么思路接不上，效果不是很好。我想原因有以下兩個(gè)方面：

一、是在講課以前，學(xué)生沒有充分預(yù)習(xí)，不了解書本內(nèi)容，所以在聽課的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，也提不出問題。

二、上課時(shí)主要以老師講為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，養(yǎng)成了學(xué)生的思維惰性，導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不同步，扼殺了學(xué)生的思維靈性和探究精神。自從研究嘗試課題后，我對(duì)嘗試教學(xué)的操作有了一定的認(rèn)識(shí)，在日常的教學(xué)中也嘗試著用這種方法進(jìn)行教學(xué)。具體的做法如下：

一、備課

備課是嘗試教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，進(jìn)入新課程；如何恰當(dāng)?shù)剡x擇準(zhǔn)備練習(xí)、嘗試練習(xí)和提高練習(xí)；如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這些都是老師在備課的時(shí)候要充分考慮的問題。我感覺在嘗試練習(xí)和提高練習(xí)的選擇上需要花比較多的時(shí)間，因?yàn)轭}目要有梯度，由簡(jiǎn)到難，這需要反復(fù)的選擇，作到精選精練。

二、教學(xué)過程

嘗試教學(xué)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)并完成準(zhǔn)備練習(xí)，所以在上新課的前一天晚修讓學(xué)生先預(yù)習(xí)。

上課的時(shí)候結(jié)合“合作學(xué)習(xí)的方法”。每個(gè)班將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在上課的時(shí)候每個(gè)學(xué)習(xí)小組可以就本節(jié)內(nèi)容及嘗試練習(xí)進(jìn)行充分的討論，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

通過一段時(shí)間的嘗試教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)慢慢開始改變，我在上課的時(shí)候感覺也更輕松了，因?yàn)檎n堂的主角已經(jīng)變成為學(xué)生了。

課后兩位老師給予課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，更讓我充滿信心.

嘗試心得體會(huì)篇十一

探索嘗試始終是人類進(jìn)步的重要推動(dòng)力。每一個(gè)嘗試，都可能會(huì)開創(chuàng)新的領(lǐng)域、突破舊的桎梏，帶來智慧的積累和價(jià)值的創(chuàng)建。然而，人們?cè)趪L試中也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和難題，需要在摸索中不斷前行。在本文中，我們將分享一些關(guān)于如何在嘗試中取得更好的體驗(yàn)和效果的心得和體會(huì)。

第二段：細(xì)節(jié)化嘗試步驟

嘗試是一項(xiàng)耗費(fèi)時(shí)間、精力和資源的工程。為了保障效率和效果，嘗試需要以科學(xué)、系統(tǒng)性和細(xì)節(jié)化為基礎(chǔ)。具體而言，首先需要在嘗試前明確目標(biāo)和設(shè)定規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際情況做好預(yù)算和時(shí)間安排，明確核心問題和關(guān)鍵變量，制定可行的方案。其次需要在過程中嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整策略和方案，采集和記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和感受，進(jìn)行反思和總結(jié)。最后需要在嘗試后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)成功和失敗的原因和經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范知識(shí)和技能的積累和共享。

第三段：發(fā)揮想象和創(chuàng)造力

嘗試不僅需要科學(xué)性和系統(tǒng)性，更需要發(fā)揮想象和創(chuàng)意。想象和創(chuàng)意能夠開拓思路、創(chuàng)造變革、推動(dòng)進(jìn)步。為了發(fā)揮想象和創(chuàng)意，需要提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力，拓展視野和思維方式，開放心態(tài)和方法論。同時(shí)，在實(shí)際工作中通過引入新技術(shù)、新方法、新應(yīng)用地形和新規(guī)劃思路等方式激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員和合作伙伴的想象和創(chuàng)意，從而實(shí)現(xiàn)信心的瞬間提升和新機(jī)遇的創(chuàng)造。

第四段：協(xié)作共享，優(yōu)化效益

嘗試是一項(xiàng)需要協(xié)作和共享的過程。通過協(xié)作和共享，可以集思廣益、減少重復(fù)勞動(dòng)、優(yōu)化效益。協(xié)作和共享包括對(duì)項(xiàng)目名稱和目標(biāo)的共識(shí)、對(duì)流程和技術(shù)的溝通、對(duì)數(shù)據(jù)和知識(shí)的共享、對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)等各個(gè)方面。在協(xié)作和共享過程中，更要注重溝通和交流的價(jià)值和效力，促進(jìn)彼此的理解和信任，激發(fā)互信和創(chuàng)造的動(dòng)力，使項(xiàng)目的整體效益不斷提升。

第五段：結(jié)論

嘗試是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)、蘊(yùn)藏紛華的探索之旅。要想獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值，需要以科學(xué)、系統(tǒng)和細(xì)節(jié)化為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，注重協(xié)作和共享。合理利用這些心得和體會(huì)，相信可以讓我們?cè)趪L試中走得更遠(yuǎn)、更快、更高，讓我們更好地建設(shè)美好的未來。

嘗試心得體會(huì)篇十二

自從我開始擔(dān)任教師以來，我一直試圖不斷改善自己的教學(xué)方法和技巧，以提高我的教學(xué)質(zhì)量。最近，我有機(jī)會(huì)嘗試講授一些新的課程，并在此過程中獲得了一些有用的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在講授課程時(shí)學(xué)到的一些重要內(nèi)容和體會(huì)，希望能對(duì)其他教師在自己的教學(xué)工作中有所啟發(fā)。

第二段：尋找良好的教學(xué)方法

在講授新課程之前，我花費(fèi)了很多時(shí)間和精力尋找良好的教學(xué)方法來讓學(xué)生更好地理解我的教學(xué)內(nèi)容。我查閱了相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和同行教師的經(jīng)驗(yàn)，并仔細(xì)考慮不同的教學(xué)策略。最終，我決定使用情景教學(xué)法，即通過用生動(dòng)的故事和場(chǎng)景模擬生活中不同情境來引導(dǎo)學(xué)生探索和理解新的概念。

第三段：促進(jìn)互動(dòng)與合作

在我講述情境故事時(shí)，我嘗試著與學(xué)生保持互動(dòng)和合作。我鼓勵(lì)學(xué)生與我互動(dòng)，提出問題和質(zhì)疑，并積極地與他們合作，以保證所有學(xué)生都參與到課程中來。在這個(gè)過程中，我也嘗試使用與學(xué)生溝通順暢的語言，以幫助他們更好地理解我的教學(xué)內(nèi)容。

第四段：重視實(shí)踐和評(píng)估

為了確保學(xué)生已經(jīng)理解我的教學(xué)內(nèi)容，我很重視課后實(shí)踐和反饋。我定期安排實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，以讓學(xué)生應(yīng)用他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，并在這個(gè)過程中給予他們反饋以便他們能更好地消化和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，我也定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)估，以了解他們對(duì)我的教學(xué)方法和課程內(nèi)容的反饋，可以讓我更好地改進(jìn)和調(diào)整我的教學(xué)方法。

第五段：總結(jié)

嘗試講授新課程，讓我更加深入地理解教育的意義和重要性，也讓我明白了教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。我通過尋找良好的教學(xué)方法，與學(xué)生的互動(dòng)與合作，重視實(shí)踐和評(píng)估，來提高自己的教學(xué)效果。我希望這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)可以對(duì)其他的教師有所啟發(fā)和幫助，不斷完善自己的教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

嘗試心得體會(huì)篇十三

探索嘗試是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不可或缺的一部分。在生活、工作、學(xué)習(xí)等方面，我們都需要不斷的嘗試新的事物，以尋找最適合自己的方式和方法。然而，探索嘗試不僅僅是單純的嘗試，它更多的是一種心態(tài)和態(tài)度。在探索嘗試的過程中，我們不斷地接受挑戰(zhàn)，不斷地跨越自我，也正因?yàn)槿绱耍覀儾艜?huì)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在本篇文章中，我將分享我在探索嘗試中的心得體會(huì)。

第二段：勇于嘗試

探索嘗試的第一個(gè)核心要素是勇于嘗試。在日常生活中，我們常會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和難題，而勇于嘗試就是要讓我們敢于去嘗試克服挑戰(zhàn)和解決難題。作為一名大學(xué)生，我經(jīng)常會(huì)遇到課業(yè)上的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)上的問題。但是，當(dāng)我勇于嘗試并采取行動(dòng)時(shí)，我能夠找到解決問題的最佳方法，也能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第三段：承擔(dān)責(zé)任

探索嘗試的第二個(gè)核心要素是承擔(dān)責(zé)任。在嘗試新事物的過程中，我們需要始終意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷地對(duì)自己的行為和選擇做出評(píng)估和反思。在過去的探索嘗試中，我曾經(jīng)因自己的態(tài)度和行為出現(xiàn)了問題，但是我也始終承擔(dān)著自己的責(zé)任，不斷努力改進(jìn)和完善自己的表現(xiàn)。

第四段：靈活適應(yīng)

探索嘗試的第三個(gè)核心要素是靈活適應(yīng)。在嘗試新事物的過程中，我們需要始終保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境和新要求。在工作和學(xué)習(xí)中，我常常會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)和新的要求，但我始終能夠靈活適應(yīng)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，最終取得了成功。

第五段：總結(jié)

通過以上的體驗(yàn)和思考，我深深體會(huì)到，探索嘗試是一種有意義的探索型學(xué)習(xí)方式。在不斷嘗試新事物的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到新知識(shí)和技能，更能夠培養(yǎng)出勇氣、責(zé)任感和適應(yīng)能力等核心能力。因此，我相信，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該保持探索嘗試的心態(tài)和態(tài)度，不斷突破自己的局限，迎接更加豐富多彩的未來。

嘗試心得體會(huì)篇十四

1．明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量?？涿兰~斯曾說：“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說無異于來自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在，更不會(huì)產(chǎn)生掌握它的需求”。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想的教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)與祖國(guó)建設(shè)的需要、人類生存的需要聯(lián)系起來，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，上好緒論課是激發(fā)興趣的關(guān)鍵步驟。緒論課上得好壞在很大程度上將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生先入為主的效果。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們以新穎、生動(dòng)、活潑的例子導(dǎo)入緒論課。導(dǎo)入的方法有多種，如提問、討論、設(shè)疑質(zhì)問、選講故事等。例如，在講初中植物學(xué)緒論課時(shí)提問學(xué)生：自然界的植物為什么這么多？人怕太陽曬而植物為什么不怕？通過講虎克發(fā)明顯微鏡的故事，使學(xué)生了解細(xì)胞是怎樣發(fā)現(xiàn)的，對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生濃厚的興趣。通過講述孟德爾種豌豆，摩爾根養(yǎng)果蠅發(fā)現(xiàn)遺傳三大規(guī)律的故事，激起學(xué)生急于了解三大規(guī)律的欲望，激起他們對(duì)生物世界的極大興趣，自然會(huì)把注意力集中起來。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了高中階段，學(xué)生往往對(duì)問題的實(shí)質(zhì)和更深的理論感興趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的綠葉為什么能把無機(jī)物變成有機(jī)物？遺傳和變異的本質(zhì)是什么？……在上課時(shí)，經(jīng)常介紹一些生命科學(xué)與解決人類及全球性問題密切相關(guān)的事例給學(xué)生，如介紹生物學(xué)在攻克癌癥、艾滋病等方面的重要作用以及人體器官的修補(bǔ)、移植與人類健康等研究進(jìn)展，通過這些事實(shí)使學(xué)生放眼未來，感到任重道遠(yuǎn)，立志努力學(xué)習(xí)和深入探索，興趣由此而生，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

2．加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

俗話說：“百聞不如一見，耳聽是虛，眼見為實(shí)?！边@生動(dòng)地說明了直觀的價(jià)值，生物學(xué)是直觀性很強(qiáng)的一門學(xué)科。直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型和掛圖等；直觀手段包括幻燈、投影、錄像和電影等。通過直觀教學(xué)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料，大大地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加快理性認(rèn)識(shí)的飛躍。多年的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到各種實(shí)物、標(biāo)本、模型對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果具有很大的促進(jìn)作用。例如，學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物各綱時(shí)，就可先準(zhǔn)備好鯽魚、青蛙、家鴿、家兔這些代表動(dòng)物，在課堂上邊講邊解剖，邊讓學(xué)生觀察，學(xué)生都能很快地掌握有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部生理的特點(diǎn)，且印象深刻。又如，學(xué)習(xí)脊髓一節(jié)，用脊髓的模型講解，可以清楚地看到其橫切面上的結(jié)構(gòu)以及脊髓灰質(zhì)發(fā)出的前根（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)）和后根（感覺神經(jīng)）是如何在椎間孔處匯合成一條脊神經(jīng)的，也使學(xué)生容易理解為什么脊神經(jīng)屬于混合神經(jīng)等有關(guān)知識(shí)。實(shí)踐還證明，幾乎百分之百的學(xué)生都喜歡做實(shí)驗(yàn)，特別是讓他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)顯微鏡使用時(shí)，讓學(xué)生自己安裝、對(duì)光、觀察切片，此時(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的興趣就會(huì)遷移到有關(guān)的知識(shí)上，激起他們探索知識(shí)的熱情，使他們?cè)谳p松愉快的情境下獲得有關(guān)知識(shí)。

3．理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

在教學(xué)中，將書本知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，還能滿足學(xué)生的求知欲望。例如，生理衛(wèi)生課所講述的內(nèi)容都是有關(guān)學(xué)生自己身體的知識(shí)，包括人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和衛(wèi)生保健等，課前學(xué)生都或多或少有一定的感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)講到人體骨骼的組成、骨骼肌群、甲狀軟骨、瞳孔、耳、口腔、牙齒等內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生摸一摸，互相看一看。對(duì)于生理功能的知識(shí)，亦可以聯(lián)系學(xué)生的正常生理或病理現(xiàn)象，如我們的手指被劃破后為什么容易感染？汗是什么味道？出汗說明皮膚具有什么功能？如何預(yù)防凍瘡？感冒時(shí)鼻腔為什么不通氣？肝炎病人為什么厭吃油膩食物？等等。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了聽課的效率。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問題。例如，講珍珠的形成原因時(shí)，介紹珍珠的人工養(yǎng)殖技術(shù)；學(xué)習(xí)水分代謝時(shí)，聯(lián)系移栽幼苗時(shí)要帶土的道理；講光合作用時(shí)，讓學(xué)生分析森林對(duì)環(huán)境的影響；講食物的成分和作用時(shí)，聯(lián)系膳食營(yíng)養(yǎng)科學(xué)；講述青春期的發(fā)育特點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系早戀的危害……這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問題的`成功中體驗(yàn)到動(dòng)腦思考的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4．表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系

表揚(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識(shí)的深入淺出，設(shè)計(jì)問題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢?。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我在同一年級(jí)的2年教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己曾擔(dān)任過班主任的班，由于和學(xué)生接觸多，關(guān)系融洽，所以給他們上課時(shí)得心應(yīng)手，師生感情很容易產(chǎn)生共鳴，課堂上輕松愉快，雖然采用的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容與其它幾個(gè)班完全一樣，但這個(gè)班考試的成績(jī)明顯高于其它班。在上學(xué)期的市里統(tǒng)考中，該班平均分達(dá)89．59，及格率達(dá)100％。由此可以看出，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)過程中，激勵(lì)教學(xué)法的作用是多方面的，由激勵(lì)產(chǎn)生的效應(yīng)也是明顯的。重視教學(xué)方法的改革是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐，使其更加完善。

嘗試心得體會(huì)篇十五

嘗試教學(xué)法簡(jiǎn)單來說,不是教師先講,而是讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上先進(jìn)行嘗試練習(xí),在嘗試的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,引導(dǎo)學(xué)生討論,在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行講解。嘗試教學(xué)法的核心是“先學(xué)后教，先練后講”。即學(xué)生先在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上通過嘗試題進(jìn)行嘗試練習(xí)，在嘗試的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，爾后在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行有針對(duì)性的講解?？煞譃槲宀搅鶎哟芜M(jìn)行，所以嘗試教學(xué)法也可以叫"五步六層次教學(xué)法"。

一.基本訓(xùn)練（5分鐘左右）

包括口算基本訓(xùn)練、應(yīng)用題基本訓(xùn)練、公式進(jìn)率基本訓(xùn)練等。小學(xué)數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)要靠天天練，這樣做，把基本能力的訓(xùn)練落實(shí)到每一堂課之中。同時(shí)，上課一開始就進(jìn)行基本訓(xùn)練，使學(xué)生立即投入緊張的練習(xí)中，能安定學(xué)生情緒，起到組織教學(xué)的作用?；居?xùn)練題的設(shè)計(jì)要注意為新課服務(wù)。

二.導(dǎo)入新課（2分鐘左右）

一、二分鐘，開門見山，立即轉(zhuǎn)入新課。

三.進(jìn)行新課（15分鐘左右）

第一步:出示嘗試題。這一步是提出問題。數(shù)學(xué)知識(shí)大都是通過習(xí)題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿,同類型同結(jié)構(gòu),這樣便于學(xué)生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。例如:

課本例題:"一商店運(yùn)進(jìn)4箱熱水瓶,每箱是12個(gè),每個(gè)熱水瓶賣6元,一共可以賣多少元?"(第五冊(cè))

嘗試題:"批具店有20盒乒乓球,每盒有6個(gè),每個(gè)乒乓球賣2角,一共可以賣多少元".新課開始，教師在宣布課題時(shí),一定要明確提出,這堂課學(xué)的是什么內(nèi)容，要求的什么,然后再出示嘗試題、嘗試題出示后,必須激發(fā)學(xué)生的興趣,提出啟發(fā)性的問題。如"教師還沒有教,誰會(huì)做這道題目試著誰能動(dòng)腦筋,自己來解決這個(gè)問題?"先讓學(xué)生思考一番,這時(shí)就轉(zhuǎn)入了第二步。

第二步:自學(xué)課本。出示嘗試題后，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,同時(shí)產(chǎn)生解決問題的愿望。這時(shí),閱讀課本例題就成為學(xué)生切身的需要。閱讀課本前,教師可預(yù)先提一些思考性問題作指導(dǎo)。例如,學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法,〈1〉分母不同怎么辦？〈2〉為什么要通分？有什么道理？由于嘗試題與課本例題相仿，學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能夠看懂的。學(xué)生可通過看例題舉一反三,學(xué)會(huì)解答嘗試題的方法。這樣帶著問題自學(xué)課本，目標(biāo)明確,要求具體,效果好。因?yàn)樽詫W(xué)課本后，必須解決黑板上的嘗試題,自學(xué)課本的效果當(dāng)時(shí)就能看到,這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過自學(xué)課本例題,大部分學(xué)生對(duì)解答嘗試題有了辦法,都躍躍欲試,時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步。

第三步:嘗試練習(xí)。一般讓好、中、差三類學(xué)生板演,其他學(xué)生同時(shí)在草稿本上練習(xí),教師要巡回觀察,及時(shí)了解學(xué)生嘗試練習(xí)的情況。學(xué)生練習(xí)時(shí),還可以繼續(xù)看書上的例題,一邊看一邊做。嘗試練習(xí)結(jié)束后,就轉(zhuǎn)入了第四步。

第四步:學(xué)生討論。嘗試練習(xí)后,可能一部分學(xué)生作對(duì)了,一部分學(xué)生做錯(cuò)了。教師根據(jù)三類學(xué)生板演的情況,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講討論。在評(píng)講討論的過程中,學(xué)生已在嘗試講算理了。這有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力以及分析推理能力。學(xué)生嘗試算、嘗試講以后,迫切需要知道自己算得對(duì)不對(duì),講得對(duì)不對(duì)。這時(shí)聽教師講解又成為他們的迫切要求?；鸷蛞训?，就轉(zhuǎn)入第五步。

第五步:教師講解。學(xué)生會(huì)做題目,并不等于掌握了知識(shí),還必須懂得算理,理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。因此在學(xué)生嘗試練習(xí)后,教師要進(jìn)行系統(tǒng)講解。這里教師的講解同過去的方法不同,不要什么都從頭講起。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)通過自學(xué)課本,親自嘗試做了練習(xí)題。教師可以針對(duì)學(xué)生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點(diǎn)進(jìn)行講解。教師的講解,可以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

四.試探練習(xí)（第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右）

一般采用幾個(gè)學(xué)生板演，全班學(xué)生同時(shí)練的方式進(jìn)行，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，特別要了解差生的情況。這一步是一次集中反饋，通過板演評(píng)講，教師可以重點(diǎn)補(bǔ)充講解，解決中差生學(xué)習(xí)新知識(shí)存在的問題。這一步可以說"進(jìn)行新課"的延續(xù)，又為下一步學(xué)生課堂獨(dú)立作業(yè)掃除障礙。

五.課堂作業(yè)（10分鐘左右）

為了使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固新知識(shí)，提高練習(xí)效率，應(yīng)該使學(xué)生有充裕的時(shí)間，安靜地在課堂里完成作業(yè)，這是一堂課不可缺少的組成部分。布置作業(yè)不要一刀切，要面向中差生，可為優(yōu)秀生另外準(zhǔn)備"超產(chǎn)題"。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意巡回輔導(dǎo)，特別對(duì)差生，要及時(shí)幫助他們解決困難，這"課內(nèi)補(bǔ)課"的效果特好。

六.課堂小結(jié)（2分鐘左右）

學(xué)生做完課堂作業(yè)并不是課的結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)生通過親自練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了困難，需要得到解決。同時(shí)還有一個(gè)迫切的心情，自己做的作業(yè)，到底哪幾題對(duì)了，哪幾題錯(cuò)了。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，把這堂課所學(xué)的知識(shí)，教師再重點(diǎn)歸納小結(jié)。由于學(xué)生經(jīng)過了十分鐘左右時(shí)間集中練習(xí)，再聽教師歸納小結(jié)，體會(huì)就更深了，這能起到畫龍點(diǎn)睛。所以，應(yīng)該安排這一步，做好一堂課的結(jié)束工作，這樣一堂課的安排就善始善終了。

嘗試教學(xué)法是以學(xué)生為主,重視學(xué)生的主體作用;它用嘗試題引路,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,這樣就能充分安揮教科書的作用;嘗試練習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)揮學(xué)生之間相互作用;最后教師講解,保證使學(xué)生獲得完整的系統(tǒng)的知識(shí),這又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。這樣把這四方面作用有機(jī)地結(jié)合起來,促使課堂教學(xué)效率的提高,保證了大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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