報告的寫作可以培養(yǎng)我們的分析能力、邏輯思維和表達(dá)能力。要注意報告的篇幅和字?jǐn)?shù)，盡量做到內(nèi)容充實而不冗長。這些范文是經(jīng)過專業(yè)人士審查和編輯的，保證質(zhì)量和真實性。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇一
生物學(xué)野外綜合實習(xí)是植物生物學(xué)、動物生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自律能力、自力能力、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、協(xié)作精神、科研能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神的重要途徑。通過生物學(xué)野外綜合實習(xí)要達(dá)到以下目的。
生物學(xué)研究的對象是生物。生物的生長、發(fā)育、繁殖、地理分布等與其生存環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此，生物科學(xué)、生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，一定要走進(jìn)大自然，進(jìn)行生物學(xué)野外綜合實習(xí)。通過野外實習(xí)，不但能驗證和鞏固課堂所學(xué)理論知識，而且還可以補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在生產(chǎn)實踐中，人類在不斷的認(rèn)識自然環(huán)境。隨著人類社會的發(fā)展，人類所生存的自然環(huán)境也在發(fā)生著變化。通過野外綜合實習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)自然、深入社會，了解人類如何適應(yīng)、利用自然環(huán)境，如何損傷、破壞、保護(hù)自然環(huán)境的。在了解當(dāng)?shù)貏又参镔Y源保護(hù)與合理開發(fā)利用的現(xiàn)狀、不同人為干擾對草原生態(tài)系統(tǒng)的影響和主要受損情況、主要瀕危野生動植物及其生存環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，思考自然保護(hù)與社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾與對策，認(rèn)識就地保護(hù)和遷地保護(hù)的意義，從而增強學(xué)生熱愛大自然和生物資源，保護(hù)生物多樣性的意識，提高環(huán)境理論修養(yǎng)，加深對自然資源可持續(xù)利用的認(rèn)識。
野外實習(xí)與學(xué)校不同，有時食宿不便，甚至風(fēng)餐露宿，有時跋山涉水，風(fēng)吹雨淋，非常辛苦。對于以應(yīng)試教育為主背景下的大學(xué)生(其中不少是獨生子女)，的確是個考驗。通過野外實習(xí)，使同學(xué)能在吃苦忍耐能力、應(yīng)變能力、主動性、互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)隊精神、人與自然和諧等綜合素質(zhì)等方面得到鍛煉和提高。如20xx級生物學(xué)基地班學(xué)生趙莉在實習(xí)總結(jié)中寫到：“十多天的野外實習(xí)生活雖然是櫛風(fēng)沐雨，酸甜苦辣，但讓所有同學(xué)獲益匪淺，終生難忘;我們學(xué)會了很多知識，包括野外工作的基本技能和調(diào)查研究方法，獨立工作的能力和與他人協(xié)作的技巧等，并為我們在高年級學(xué)習(xí)專業(yè)知識和今后畢業(yè)論文的完成打下了一定基礎(chǔ);通過實習(xí)，不僅把理論與實踐緊密地結(jié)合起來，開闊了視野，獲得了知識，而且極大地發(fā)揮了團(tuán)隊精神，互助互勵，表現(xiàn)出很強的集體凝聚力，加強了彼此間的友誼;這次實習(xí)使我們真正踏入了生命科學(xué)研究的大門，并將激勵我們在生命科學(xué)的道路上更加堅定的走下去?！?/p>
通過生物學(xué)野外實習(xí)，不但要學(xué)會識別物種的方法，而且要認(rèn)識常見動植物(包括被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物、菌類、地衣、藻類、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類)、藥用動植物、珍稀動植物。
要求學(xué)生學(xué)會采集、制作、鑒定及保存動植物標(biāo)本的方法。包括植物蠟葉標(biāo)本和浸泡標(biāo)本以及昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類標(biāo)本的基本技術(shù)和方法，以便培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
通過指導(dǎo)教師講授、實地觀察，使學(xué)生能夠認(rèn)識中國北方溫帶草原和森林各種植被類型，理解植被地帶性變化規(guī)律;了解受特定地形地貌等影響形成的濕地、沙地、山地等非地帶性植被類型，理解植被非地帶性變化規(guī)律;了解實習(xí)地區(qū)地形、地貌、土壤、氣候、主要環(huán)境類型如荒漠草原、典型草原、草甸草原、山地草原、森林、濕地等的基本概況，使學(xué)生進(jìn)一步理解生物的分布、數(shù)量、生活習(xí)性與環(huán)境的統(tǒng)一。
講述植被和植物群落調(diào)查時植物樣方的調(diào)查方法，介紹巢式樣方、分種產(chǎn)量樣方和記名樣方(頻度樣方)等的調(diào)查方法;選擇典型生態(tài)環(huán)境，以樣線法、固定半徑樣點法、樣方法調(diào)查統(tǒng)計脊椎動物的數(shù)量，使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)研究的基本方法。在識別實習(xí)地區(qū)常見動物種類的基礎(chǔ)上，觀察它們的行為。
國家對鳥獸及其棲息環(huán)境的保護(hù)非常重視，已不允許用傳統(tǒng)的鳥網(wǎng)、捕殺動物。在實習(xí)期間讓學(xué)生掌握野外鳥獸照相和攝像的基本方法和技術(shù)。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇二
今年7月中旬，為了深刻認(rèn)識和鞏固地質(zhì)學(xué)和自然地理學(xué)知識，我們級人文城規(guī)跟隨著唐院長來到韶關(guān)進(jìn)行我們大一暑假的實習(xí)。韶關(guān)位于間歇上升區(qū)，流水侵蝕作用強烈，造成峽谷眾多，山地陡峭，以山地丘陵地貌為主。而且地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，地層發(fā)育基本齊全，巖溶地貌廣布、種類多樣，巖類以紅色砂礫巖，砂巖、變質(zhì)巖、花崗巖和石灰?guī)r為主，丹霞山更以獨特的紅巖地貌聞名于世。
第一天我們在去帽峰山的途中觀察到典型的平臥褶皺，沉積時是水平的，后來由強烈的擠壓力和構(gòu)造變動使地表發(fā)生塑性變動，主要是碳酸鹽巖和石灰?guī)r，厚度都大于1米，屬于巨厚層沉積。
馬路的對面采石場，有典型的斷層構(gòu)造，中間接近水平，兩邊近于直立，根據(jù)山體兩側(cè)巖石的顏色和巖性差異，判斷可能為正斷層。不難看出，這一帶的泥盆紀(jì)的地質(zhì)運動比較活躍?？梢酝瞥?，平臥褶皺受到斷層干擾。
隨后，我們來到帽峰公園南部，沿著公路由北往南走，出露地層由新到老，觀察巖層產(chǎn)狀及性質(zhì)，可以明顯發(fā)現(xiàn)開始是以泥灰?guī)r為主，伴有粉砂巖、泥質(zhì)灰?guī)r、頁巖，后來以石灰?guī)r為主。中部存在較多層間揉皺，小型斷層，考慮到屬于海相沉積，初步判斷為潮間帶到潮下帶過渡類型，地層由幾厘米的薄層變?yōu)閹酌椎暮駥?，說明沉積環(huán)境由復(fù)雜多變變?yōu)榉€(wěn)定，北側(cè)為帽子峰組，南側(cè)為天子嶺組。
最后，我們來到武江邊觀察河流的發(fā)育，河流在彎道處存在橫向環(huán)流，使凹岸侵蝕后退，凸岸堆積生長，而在河流一側(cè)可觀察到三級河流階地。
7月10號我們乘車到達(dá)廣東韶關(guān)芙蓉山國家礦山公園，首先觀察的是石炭系下統(tǒng)、石凳子組的斷層構(gòu)造，觀察到上盤相對上升，下盤相對下降，所以判斷為逆斷層。返回出口的路上觀察到灰白色帶狀的方解石脈。
步行到達(dá)芙蓉山的石炭系下統(tǒng)測水組的煤窯所在地，()主要成分為煤矸石。往上步行到達(dá)古生物化石的沉積地點，圖示為挖掘化石所獲。
在登山終點，我們觀察到喀斯特地貌中的溶蝕洼地、峰叢及芙蓉湖的秀美景觀。芙蓉湖岸邊，我們觀察到山體的向斜構(gòu)造，向斜判斷依據(jù)為巖層受到水平地質(zhì)運動擠壓后巖石由老變新以及地形起伏狀況。
第三天，我們?nèi)サ搅说は忌绞澜绲刭|(zhì)公園。世界上由紅色陸相砂礫巖構(gòu)成的以赤壁丹崖為特色的一類地貌均被稱為丹霞地貌，丹霞山便是這類特殊地貌的命名地。
不過在去的路程中，我們先在國道106線2202公里+250米的地方下了車，這里有一個性質(zhì)為古湞江河流階地沉積的地貌點。我們對其進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)它是二元相結(jié)構(gòu)，地層的上部為河漫灘相沉積，地層的下部為河床相沉積，它的成分大多是粘土粉砂粒、鵝卵石、泥沙，而且從鵝卵石有規(guī)律地朝同一方面排列這一現(xiàn)象，可看出古湞江河流的流向是近似水平的。
隨后，我們進(jìn)入了丹霞山景區(qū)。一路往上走，我們來到了著名的陽元石景區(qū)。陽元石已經(jīng)有30萬年的歷史，被譽為“天下第一奇石”、“天下第一絕景”.它的性質(zhì)是蝕余石柱，其巖性屬于碎屑巖類（包括砂巖、長石石英砂巖、礫石巖）。陽元石是由于地殼抬升后，兩組巖層相互交叉，流水沿著節(jié)理面侵蝕搬運，即是由垂直節(jié)理發(fā)育而形成的。在陽元石的表面我們能看出水平層理，這是由于巖層巖性軟硬不一，軟層被侵蝕凹陷，硬層不易侵蝕被保留而形成的。
后來我們又坐上車，來到了一處性質(zhì)為水平韻律層理與節(jié)理發(fā)育的地貌點。它是由于地殼抬升后巨大巖塊由錯落方法墜落形成，而又由于其下錯的巖塊形似向上爬行的鱷魚，故稱“鱷魚上山”.其巖石的本色是紅色和白色，但因雨水沖刷而發(fā)黑。巖石的沉積層基本上為水平層理，其上的黑色條帶上有鵝卵石，反映了河流相與湖泊相轉(zhuǎn)換的古地理環(huán)境；巖石的紅色部分反映的是交錯層理和斜層理，其傾斜方向代表古水流方向和流速大小。
第四第五天我們來到馬壩人遺址、大峽谷，這是實習(xí)內(nèi)容的最后一部分了。在路上我們還看到一個滑坡體現(xiàn)場，我們親自爬到滑坡體的對面進(jìn)行觀察，老師們給我們介紹了滑坡體形成的特征以及我們面對滑坡體可以采取的一些防護(hù)措施。真正到野外實習(xí)了我們才會發(fā)現(xiàn)，原來生活中，身邊的事物就蘊含知識。在你經(jīng)過一大堆黃土的時候，你絕不會想到那叫滑坡體，也不會想到我們還總結(jié)出它們的特征以及應(yīng)對措施。
要觀察大峽谷，光有觀察力還不夠，還要有體力。在大峽谷中我們可以看到跌水、瀑布等，在汗流浹背之際感受水流沖下來引起的氣流，真的是應(yīng)了那句廣告詞“透心涼，心飛揚”.當(dāng)然，那一千多級的階梯更是考驗人，所以我覺得我們?nèi)嵙?xí)不僅僅是收獲知識，更是磨練人的一個過程。當(dāng)有想偷懶的同學(xué)問院長可不可以不爬的時候，院長調(diào)侃地說，你可以不上來，但一定要下去。是的，大峽谷下面沒有纜車，所以只能通過爬樓梯的方式上來。但是當(dāng)你重返“地面”的時候，你會為自己自豪的。
最后一站就是馬壩人故址。在炎熱的夏天我們步入溶洞之中，不禁佩服古人竟會找到如此宜居之地。
為時五天的實習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你不僅僅在思維能力上得到極大提高，更能練就堅持的毅力。和組員一起分工合作，感受大自然的鬼斧神工，以不一樣的視覺來看生活！
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇三
地質(zhì)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，學(xué)生在完成普通地質(zhì)室內(nèi)教學(xué)之后，將進(jìn)行為期三周的野外認(rèn)識實習(xí)。以達(dá)到理論聯(lián)系實際、鞏固和加深課堂所學(xué)知識的目的。提高學(xué)生的地質(zhì)綜合思維能力以及實際觀察能力和動手能力，使學(xué)生具備初步的野外地質(zhì)調(diào)查能力。
(一)實習(xí)任務(wù)
1.使學(xué)生初步學(xué)會觀察常見的地質(zhì)現(xiàn)象，分析其相關(guān)的地質(zhì)作用和形成機制，這是本次實習(xí)的主要任務(wù)。
2.認(rèn)識實習(xí)區(qū)內(nèi)常見的礦物、巖石、古生物、地層、構(gòu)造及礦產(chǎn)，分析它們形成的作用。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3.掌握地質(zhì)羅盤和手持gps的使用以及巖層產(chǎn)狀的測量方法;初步掌握野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察記錄方法;編寫地質(zhì)實習(xí)報告。
(二)實習(xí)內(nèi)容及要求
實習(xí)的主要內(nèi)容(重點)是觀察和分析內(nèi)、外力地質(zhì)作用及其現(xiàn)象，在實習(xí)中必須學(xué)習(xí)并初步掌握野外基本工作方法和工作技能。難點是有關(guān)地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象的因果分析。具體內(nèi)容及要求如下：
1.觀察認(rèn)識外力地質(zhì)作用及其現(xiàn)象
(1)xx市湖邊石灰山地質(zhì)觀察路線 一天
通過石炭系地層剖面的參觀，初步了解實習(xí)區(qū)內(nèi)的主要地層層序、接觸關(guān)系，地層單位名稱、地層厚度、主要巖性特征及構(gòu)造變動。初步掌握沉積作用、成巖作用的類型，沉積巖野外識別描述方法，以及巖層產(chǎn)狀的測量方法，同時能初步辨認(rèn)幾種常見的古生物化石。學(xué)習(xí)繪制信手剖面圖。
通過參觀煤礦、石灰?guī)r礦，了解外生礦床的一般特征及沼澤的生物沉積與成礦作用。
2.觀察認(rèn)識內(nèi)力地質(zhì)作用及其現(xiàn)象
(1)xx峰山滴水巖地質(zhì)觀察路線 一天
(2) xx峰山電視臺地質(zhì)觀察路線 一天
觀察認(rèn)識峰山花崗巖體的巖石特征及細(xì)晶巖脈、石英脈、煌斑巖脈的穿插關(guān)系;觀察認(rèn)識峰山巖體與寒武系變質(zhì)巖的侵入接觸關(guān)系及花崗巖的粒度變化，分析峰頂處的變質(zhì)巖(殘余頂蓋)的形成機制;觀察認(rèn)識花崗巖中的“x”次生節(jié)理，學(xué)會節(jié)理的產(chǎn)狀測量與記錄。
(3)贛縣江口木材廠地質(zhì)觀察路線 一天
觀察認(rèn)識燕山晚期玄武巖的巖性特征及產(chǎn)出狀態(tài)，初步掌握巖漿噴出作用及噴出巖的野外鑒定特征。學(xué)習(xí)斷層特征的判別與產(chǎn)狀測量。
(4) xx市蛤湖地質(zhì)觀察路線 一天
觀察認(rèn)識筆架山巖體(花崗斑巖)的巖性特征及中細(xì)粒花崗巖脈的穿插關(guān)系;通過參觀瑩石礦，了解氣水-熱液成礦作用的機制，初步掌握瑩石礦的鑒定特征及形成條件。
3. 編寫地質(zhì)實習(xí)報告 三天
第一部分 前言：實習(xí)的目的任務(wù)、要求、時間、地點等;
第三部分 幾種地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識與探討：選擇地質(zhì)實習(xí)路線中最有興趣、感想最深的兩種以上地質(zhì)現(xiàn)象，對其作用方式、形成過程、產(chǎn)物及特征作較深刻、有見地的分析與探討。
第四部分 結(jié)束語：通過實習(xí)的收獲、體會及建議。
地質(zhì)實習(xí)報告要求實事求是、邏輯清楚、言簡意駭、圖文并茂。
5.通過實習(xí)，要求對野外基本工作方法和基本技能掌握的程度是：
(1)學(xué)會用手持gps定點。
(2)能掌握地質(zhì)羅盤測量巖層(構(gòu)造面)的產(chǎn)狀。
(3)初步學(xué)會使用放大鏡觀察礦物、巖石并描述其主要特征。
(4)學(xué)會繪制地質(zhì)信手剖面圖，學(xué)會繪制地質(zhì)現(xiàn)象示意圖、素描圖。
(5)基本掌握地質(zhì)觀察點的記錄格式和描述方法，以及編寫地質(zhì)路線小結(jié)。
(6)初步學(xué)習(xí)標(biāo)本采集的一般方法和有關(guān)知識。
(7)學(xué)習(xí)編寫地質(zhì)實習(xí)報告。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇四
12月20日早上8點，我們在匆忙的準(zhǔn)備后，坐上了前往華南植物園的大巴。在植物園門口和老師們匯合后，開始了第一天的實習(xí)。
還在華南植物園門外的時候，我們就開始問周勁松老師：“這是什么植物啊？”盡管那可能不是什么藥用植物，但我們所有人都記下了。進(jìn)園以后。老師一邊走一邊給我們講解。有的是高大的喬木，有的是匍匐的小草本。只要是老師開講，我們肯定會將老師圍個水泄不通。
這天我們在華南植物園內(nèi)主要逛了藥園和溫室，見到了很多很多的奇花異草，但它們的奇異性真的讓我們很難再見他們一面。一天下來，老師講解和要求我們記住的，反而是更多的是在綠化草地上或墻角石縫里的那些所謂的雜草，就好像：黃鵪菜、一點紅等。
回到宿舍我們只能對著電腦整理照片，一會兒就完成了。
第二天，我們在老師們的帶領(lǐng)下前往了廣州鳳凰山。同前一天一樣。周老師一下車就開始給我們講。不過這天有點不同的是：我們每個小組都帶了袋子、籃子、標(biāo)簽紙和枝剪。老師一路講解植物，我們就一邊選擇性的采摘植物樣本，為的是方便我們復(fù)習(xí)和記憶。
在鳳凰山上，我們爬過了一個又一個山頭，在那些人跡罕至的地方，看到了很多很多我們曾經(jīng)以為很熟悉的植物，如鹽膚木、肖梵天花、刺蒴麻、大頭艾納香、懸鉤子、金毛狗等。
以前，我那些植物都是以平面的形式儲存在我們的腦海里，而經(jīng)過這么一天，我們才真正地認(rèn)識這些中藥，讓它們從平面變成了立體的。老師也不遺余力地給我們講解了近200種植物，雖然我們不能完全記住這200多種，老師講得多了，我們才有印象，而且我們的筆記和采集的樣本都是很好的復(fù)習(xí)工具。這天的學(xué)習(xí)效果，比在公園逛好多了。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇五
實習(xí)地區(qū)的交通位置和自然地理狀況（附交通位置圖）、實習(xí)的任務(wù)、目的、要求、人員的組成及實習(xí)時間等。
首先簡述實習(xí)地區(qū)出露的地層及分布的特點，然后按地層時代自老至新進(jìn)行地層描述。分段描述各時代地層時應(yīng)包括分布和發(fā)育概況、巖性和所含化石、與下伏地層的接觸關(guān)系、厚度等（附素描圖）。
描述各種巖體的巖石特征、產(chǎn)狀、形態(tài)、規(guī)模、出露地點、所在構(gòu)造部位以及含礦情況。
概述實習(xí)地區(qū)在大一級構(gòu)造中的位置和總的構(gòu)造特征，分別敘述實習(xí)區(qū)的褶皺和斷裂。
褶皺：褶皺名稱（如玉皇山向斜），組成褶皺核部地層時代及兩翼地層時代、產(chǎn)狀、褶皺軸向、褶皺橫剖面及縱剖面特征。
斷層：斷層名稱、斷層性質(zhì)，上盤及下盤（或左右盤）地層時代，斷層面的產(chǎn)狀，斷層。
闡述褶皺與斷裂在空間分布上的特點。
根據(jù)地層的順序、巖性特征、接觸關(guān)系、構(gòu)造運動情況、巖漿活動過程等說明本區(qū)地質(zhì)歷史上有那些階段。每階段有那些事件和特征。
包括外動力地質(zhì)現(xiàn)象。
說明實習(xí)后的體會、感想、意見和要求。
報告中文字要工整，圖件要美觀。報告應(yīng)有封面、題目、寫作人專業(yè)、班級、姓名、寫作日期等。并進(jìn)行裝訂。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇六
班級：姓名：學(xué)號：
以前也曾在野外搭帳篷住過，生活過，比較喜歡爬山、游山玩水，感受大自然的氣息。但是像這種的野外生存也是第一次經(jīng)歷，經(jīng)歷了幾項若干活冒險動，還有這種飲食的情況也是第一次在外經(jīng)歷，挺有趣的，也增長了不少見識，鍛煉了很多，挺難忘的。
野外生存前一天，老師跟我們發(fā)放了一點食物，回到宿舍準(zhǔn)備著在外可能會用到的東西，比如小刀、手電等。還有衣服，野外的天氣不好說，變化很大，要帶一些外套，以免天氣過冷。
周五那天下午，我們開始出發(fā)，我也是到了后來才知道，自己準(zhǔn)備的食物根本沒有帶，只帶了兩瓶水、3個面包、3根香腸，3包方便面，匆匆的忘記了，這的確是一個挑戰(zhàn)。當(dāng)?shù)诙彀l(fā)現(xiàn)沒有吃喝的東西時，嘆氣了，還有一天，什么都沒有了，后來呀，不得不借的別人的一點水，以免強度過后來的時光。
一次進(jìn)行這種冒險的活動，看來這的確有利于鍛煉人的勇氣。先看了幾個人的攀巖，主要是。
要事前找好將要攀巖的路線，攀巖時要找到找落地。我看了看，選擇了一條路線，還好，鼓足勇氣去攀巖，不過在攀巖中也挺害怕的，慢慢的上去了，下來的時候比較容易，兩腿叉開伸直，就迅速的下來了。雖然很冒險，但也挺有趣的。下一個項目，巖降，從一頭劃槳到另一頭，這個項目，主要是在巖將中，雙手要張開向下，以免被繩索摩擦劃破。我鼓足勇氣，順利巖將成功，真的還挺刺激的，非常有趣。然后開始下一個項目——竹筏。我們來到河邊，在河邊真的很舒服呀，風(fēng)輕輕地吹著，兩腳赤裸，河邊嬉戲，還有小魚，太美妙了。在這里，老師先教我們?nèi)绾卧穹ぃ覀兏蠋煹牟襟E，學(xué)著，一起合作把竹筏扎好了，下面開始每3人一組，在水上竹做飯筏。真的太有意思了，慢慢的在水中游樂，與水同樂......
我們回到營地后，開始?xì)㈦u，看著活生生的雞被我們殘忍的殺去，成為我們的晚飯，還挺可憐的。我們繼續(xù)點火、燒水做飯，一起動手，一起吃飯。
晚飯后就是篝火晚會，禮花四射，篝火晚會開始。一個組一個組的輪流表演節(jié)目，有個人演唱的，也有合唱的，歌聲嘹亮，充滿著感情，歡呼之聲與歌聲交織在一起，真的是一個美妙的夜晚。后來又進(jìn)行詞語接龍唱歌，讓每個都唱歌，真的太有意思了。一直進(jìn)行到了10點左右，我們開始睡覺了。
第二天早上，依然如此。早上6；15起來后，我們把帳篷、餐具整理好，進(jìn)行最后一天的活動，下午就要回去了。第一項，橋降，從橋上降落下面，看起來還真刺激的，剛開始有些害怕，但在后來就很有意思了，自己還可以調(diào)節(jié)速度。冒險而有趣。之后進(jìn)行最后一個活動——叢林穿越，我們在叢林里，從這里穿越到那里，每30分鐘休息一次，有的坡度很陡，大家相互幫助，相互提醒，不到2小時我們就完成了叢林穿越。這樣所有的野外生存活動就都進(jìn)行完了。準(zhǔn)備返校。
的人生價值。是一次有意義的野外生存，非常有趣，值得難忘......
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇七
此次野外實習(xí)地點選在距北京市西南六十公里的房山縣周口店鎮(zhèn)的山口村一帶,測區(qū)內(nèi)主要有周張公路(周口店----張坊)和通往燕山石化的主要公路兩條,另外有三條以貨運為主的鐵路從測區(qū)穿過,交通比較方便.該地為山區(qū),居民地大多位于山間盆地,其中世界聞名的北京猿人遺址坐落在周口店鎮(zhèn)以西一公里的龍骨山上,該鎮(zhèn)耕地較少,農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主.工業(yè)則以水泥,采煤等到重工業(yè)和礦山采業(yè)為主.該地區(qū)氣候濕熱,雨季在七,八月份.
測區(qū)的具體范圍是:南至實習(xí)駐地----地礦部探工所北500米,北至良各莊村,西以山為界,東至迎風(fēng)坡,大致形成北寬南窄的狹長地帶,面積大約為1000*1500平方米.測區(qū)內(nèi)包括三條鐵路,一條公路,一條河流及大量的居民地,地物比較豐富;另外,兩側(cè)的山體亦表現(xiàn)出較好的地貌形態(tài).
從八月二十三號至二十八為期五天的時間里,我們進(jìn)行了首級控制測量.首級控制分平面控制和高程控制兩部分.在平面控制測量中,主要由指導(dǎo)老師,以及王金星和周鋒兩位師兄帶領(lǐng)我們完成.使用的儀器為所帶的儀器里精度最高的全站儀.路線是從已知高程點開始,沿鐵路向北行進(jìn)大約2—3公里之后,再向東轉(zhuǎn)至山上,在山上布控了d09d09之后,又從山上下來向南進(jìn)發(fā),最后經(jīng)過山口村的東邊界和南邊界后,與已知高程點實現(xiàn)了閉合.因為對測距導(dǎo)線測量的技術(shù)要求比較高,對于一級平面控制測量,其測距中誤差絕對值不得超過15毫米,測角中誤差絕對值不得超過5秒,導(dǎo)線全長相對閉合差則須小于或等于1:14000,所以我們在測量過程中小心翼翼,而且平面控制測量決定了以后的圖根控制測量和碎步測量,更不容我們有絲毫大意了.每一測站,在精準(zhǔn)的調(diào)平對中以后,我們都會進(jìn)行兩次測回,爭取在短時間內(nèi)盡可能的降低誤差.最后內(nèi)業(yè)計算后,不論是角度閉合差,測角中誤差,還是全長閉合差均在誤差要求范圍之內(nèi),符合要求.
而高程控制測量則由我們獨立完成,高程控制要求精度不高,僅僅為三,四等水準(zhǔn)測量,使用的儀器是ds3水準(zhǔn)儀.測量過程是建立在平面控制測量基礎(chǔ)之上,沿以上路線進(jìn)行高程測量.每一測站,采用設(shè)立偶數(shù)個子測站以消除尺墊的影響,采用”后前前后”的讀尺方式以消除儀器和標(biāo)尺下沉帶來的誤差.經(jīng)過內(nèi)業(yè)計算后,得出高差閉合差為-23.5毫米,路線長度為了37133.8米,則三等閉合差不應(yīng)超過24.3毫米,同樣符合要求.
在地形測量中,僅僅依據(jù)等級控制點進(jìn)行地形測圖,其點的密度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以必須進(jìn)行圖根控制測量工作.圖根點是在等級控制點下加密的,是直接供地形測圖使用的平面和高程依據(jù).圖根控制測量也分為兩個方面,圖根平面控制測量和圖根高程控制測量.在測量過程中,我們對平面和高程進(jìn)行同時施測.采用的方法主要是圖根導(dǎo)線測量(我們組采用的是附合導(dǎo)線和支導(dǎo)線兩種方法).
進(jìn)行圖根測量,一個重要的先決條件就是要慎重選點.于是在選點前,我們首先對測區(qū)進(jìn)行踏勘,以求了解測區(qū)的現(xiàn)狀,地形類別,測區(qū)界線,已有控制點的可利用情況等.還是有一定效果的,為我們以后的測圖的順利進(jìn)行埋下了伏筆.然而,畢竟經(jīng)驗不足,仍舊出現(xiàn)了問題.比如布點過少,布點不均勻.當(dāng)?shù)胶髞韺D展至圖紙上,這些問題便暴露的一覽無余.圖紙上的有些方格內(nèi)擁有3-4個點,而有的方格內(nèi)則是一個點也沒有.所以綜合來看,圖根測量是不令人滿意的.
在繪制地形圖的時候,不同的要素用不同的方法和符號表示,各項要素的表示方法和取舍原則,主要是按照國家測繪局制定的,現(xiàn)行的{1;5001;10001;20xx地形圖圖示}執(zhí)行的.施測碎步點時采用經(jīng)緯儀配合小平板的方法進(jìn)行測繪.測圖有一些要求,例如基本等到高距為1米;水平角,垂直角度的計數(shù)精確至1分,半測回測量,距離測量的精度不低于圖上下級0.1毫米(實地10厘米),以及測定地物點的最大長度為100米,測量地形點時最大長度為150米等等,要求并不是太高,所以任務(wù)還是被完成的比較圓滿.
1:碎步點選擇上,選的點應(yīng)選在具有一定特征的地方.比如選在地物的轉(zhuǎn)折,拐角處,或線狀地物的始末位置.表示地貌的碎步點應(yīng)選在坡度變化處.要綜合取舍地物和地貌,其原則是:凡按測圖比例尺計算,在圖上小于1毫米的地物和地貌細(xì)部均可省去.但是,一些具有方位意義和較大使用價值的獨立地物(獨立樹,電線桿,水塔等)不能省略,一些線狀地物(公路,鐵路,溝渠)亦不能省去.在復(fù)雜的地形處選點時,立尺員應(yīng)繪出立尺點及其周圍的地形示意圖,以供繪圖時參考.
2:觀測上,各碎步點距測站的距離可用視距測量的方法,高差可用三角高程的方法測得.在同一測站上,每測出15—20碎步點,必須瞄準(zhǔn)起始目標(biāo),檢查零方向,其角值差不得超過5秒.
3:繪圖上,使用半圓儀按照極坐標(biāo)的方法展繪碎步點.繪圖時,例半圓儀的直邊對準(zhǔn)起始目標(biāo),在半圓儀直邊處畫一短線,此線便是圖紙上的零方向標(biāo)志線.碎步點展在圖紙上,應(yīng)標(biāo)有高程注記,以高程的小數(shù)點代表點位,注記至分米.字頭方向一律向北,字體不大于1.5毫米.
理論總是與實踐相結(jié)合的,沒有周口店這四周的實習(xí),我們就很難從理解測量學(xué)的本質(zhì).測量學(xué)本身就是對動手能力要求很強的一門課程.僅僅知道書上的條條框框是不太實際的,因為將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化實踐當(dāng)中去,還需要一個過程,還需要我們繼續(xù)發(fā)揮聰明才智去解決書上沒有的問題.在實地,復(fù)雜的地形,變幻莫測的天氣,甚至是能否與當(dāng)?shù)鼐用窀愫萌穗H關(guān)系等等諸多因素,都影響著我們測量工作的成與敗.而這些是不可能從課本上學(xué)到的,也不是別人可以交會的,必須由我們自己親身去體驗,才能貼切的感受到這些雖不能從理論里得知卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本復(fù)雜的野外情況的重要性.
在這里不得不提,而且一再重復(fù)的就是選點布控,到底應(yīng)該如何選點呢?我想這是我在周口店實習(xí)時遇到的最大的問題,像其它的環(huán)節(jié),無非就是測與繪,只要按部就班的做下去就行了,不需要我們太多的思考,但是選點布控則不同,它需要你對實習(xí)的整個過程有一定的了解,需要對測區(qū)有一個整體的把握,不知道后面要干什么,當(dāng)然會讓你摸不著頭腦,而若對測區(qū)不大了解,就會出現(xiàn)上面提到布點不均,布點過多或過少的問題.這就是此次周口店實習(xí)的問題所在,也是實習(xí)過程中做得不足之處.
記得八月十九號清晨,當(dāng)許多同學(xué)還沉浸暑期的睡夢當(dāng)中的時候,而我們測繪專業(yè)的學(xué)生們卻已經(jīng)坐上中巴車,前往周口店,準(zhǔn)備為期四周的令人興奮又帶有少許神秘的實習(xí)生活.
來到周口店,映入眼簾的是一個連一個的山,雖說山不大不高,但對于一個身處平原地區(qū)的我來說,倒也算是一種”奇觀”了.
安排了食宿之后,很快,王老師便將任務(wù)下發(fā).具體任務(wù)是分時段進(jìn)行,每段時間各有其必要的任務(wù),時間安排得當(dāng),比如一開始的首級控制測量,水準(zhǔn)測量,圖根控制測量,再到后來的碎步測量,前后緊緊銜接,一環(huán)扣一環(huán),一切都在老師的計劃之中,可以說實習(xí)期間,幾乎沒有出現(xiàn)任何影響實習(xí)進(jìn)度的問題,而同學(xué)們也沒有辜負(fù)帶隊老師們的殷切之心,自勵自勉,勤勤懇懇,沒有一個組愿意落在別人后面,沒有一個組愿意未完工就想到休息.最終在師生的努力下,答案可想而知,結(jié)果是令人滿意的,盡管實習(xí)時間由原來的六周壓縮至四周,但是我們?nèi)耘f做到了我們應(yīng)該做到但似乎又有那么一點難度的事!
短短的二十八天,確實是短暫的,然而發(fā)生的故事卻是數(shù)也數(shù)不清.歡聲,笑語,甚至哭泣,落淚,在現(xiàn)在看來,可以用一個情字概括吧.大家在一起從沒有如此近距離的相處,尤其是分在一個組的同學(xué)們意義或許更加非凡,雖然已是同窗二年,但是在周口店則全然不同,因為大家榮辱與共,因為大家同屬一個小小的只有五個人的團(tuán)體,在那里,你不再是你自己,你是五分之一,你是小組的一部分,不可分割的一部分!說這樣的話其實一點都不過分,想想看,大家每天一同外出,一同工作,一同吃飯,當(dāng)黑夜?jié)u漸代替白天的時候,我們又一同返回基地,大家就好像是捆綁在一起一樣,你在哪里,那么我就會在哪里!
四周的生活就是這樣,快快樂樂,簡簡單單.
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇八
2.擴大地理視野，提高地理思維能力。
3不僅開闊了視野，使課堂上所學(xué)餓知識和理論得到印證，而且自然界和人類社會中出現(xiàn)的許多地理學(xué)問題會引發(fā)我們?nèi)ニ妓?、去探索，從而加深對問題的研究、理解和記憶，提高我們的地理思維能力。
4沿途中的地理景觀，能使我們產(chǎn)生濃厚的興趣。通過實習(xí)加強我們對區(qū)域地理的理解，了解鳳凰的旅游發(fā)展能力，以及鳳凰的人文資源，了解苗族風(fēng)俗。
全面了解鳳凰的地質(zhì)地貌、氣候氣象、河川水文、植被狀況、人文景觀、歷史文化、經(jīng)濟生活等自然人文現(xiàn)象，并依此研究分析鳳凰旅游開發(fā)的具備的歷史和自然優(yōu)勢，思考鳳凰旅游資源發(fā)展的前景與存在的問題。
采取教師指導(dǎo)和個人獨立鉆研相結(jié)合，小組活動和集體討論想結(jié)合的方式，遵循事實求是的原則，貫徹百家爭鳴的方針。
一鳳凰古城概況。
（萬壽宮）:位于沙灣，舊為江西會館，建于清乾隆二十年間。前臨沱江水，背靠青龍山。院內(nèi)的遐昌閣高聳，河邊的萬名塔拱衛(wèi)。閣樓飛檐斗拱，建筑古雅典樸，風(fēng)韻別致。
（天王廟又名三候祠）:在東門外觀景山麓，嘉慶三年修建。從東門井登山進(jìn)廟，有石階100級，右側(cè)有三個臺階，原各有一馬一夫，大小與真人真馬一般，工藝精巧。
廟內(nèi)有大戲臺，昔日常有戲班來縣演出，是城內(nèi)一個娛樂場所。正殿有一尊高大的塑像，長年香火不絕。1911年11月鳳凰響應(yīng)辛亥革命，田應(yīng)會等曾在天王廟聚義。建國后戲臺、神像、夫、馬均被拆毀。1962年被列為重點文物保護(hù)單位。1984年縣人民政府撥款修復(fù)廟宇。
(文廟):位于登瀛街，系古代祀孔之地。清道光十九年（1839）重建。保存的大成殿飛檐翹角，蟠龍矯繞。朱漆金紋，浮雕飛動。
（朝陽宮）:位于西門坳，舊為陳家祠堂，建于民國4年（1915）前有高大的門墻，粉紅色的墻壁上有12副浮塑。宮內(nèi)是四合大院，頭門有一古式戲臺，兩側(cè)有包廂，整個院落的門窗雕刻精湛，朱漆色繪，典雅富麗，宛如宮殿。
（奇峰寺）:位于城外大街南側(cè)?！耙环逋怀銎降?，石蹬紆回；松蔭夾道，山頂有寺，江水縈同，四山環(huán)抱，秀氣所鐘”。為鳳凰八景之一，名曰“奇峰挺秀”。（南華山）:是縣城南邊屏障。“環(huán)城皆山，此峰獨竣；草深林茂，翠色千層，朝則薄霧籠青，暮則斜陽凝紫”。山頂過去有小庵，如今建有國營林場，設(shè)有招待所接待賓客。這是鳳凰八景的“南華疊翠”。
虹橋橫跨沱水，長50余丈?！按ㄆ斤L(fēng)靜，皓月當(dāng)空，清光蕩漾，近則兩岸煙村，遠(yuǎn)則千山云樹，皆入琉璃世界中。橋上徘徊，恍似置身蓬島：。這是鳳凰八景的“溪橋夜月”。昔日橋上有亭，店鋪林立，1956年拆除建為公路橋。回龍閣位于縣城東門外，閣下有一深潭，鳳凰八景的“梵閣回濤”就是指的此處。漲水時“兩溪合流，匯于江心寺下，紅黃異色，急流飛濺，觸石漩渦，隨風(fēng)鼓浪，正如兩龍過峽”。
鳳凰縣地形復(fù)雜，東部及東南角的河谷丘陵地帶為第一級臺階，以低山、高丘為主、兼有崗地及部分河谷平地、地表切割破碎，谷狹坡陡。一般海拔在500米以下，包括竿子坪、吉信、橋溪口、木江坪、官莊、南華山，新場、廖家橋、七良橋、水打田、林峰、沱江鎮(zhèn)等地，最低的水打田鄉(xiāng)竹子坳海拔170米。地表物質(zhì)以紅巖為主，夾有部分石灰?guī)r、面巖。氣候較溫暖。從東北到西南的中間地帶為第二級臺階，海拔500－800米，包括茨巖、茶田、黃合、阿拉營、落潮井、麻沖、都里、板畔、千工坪、山江、木里、兩頭羊、火爐坪及三拱撟、大田的一部分，以中低山和中低山原為主，地勢較平緩開闊，谷少坡緩、垅田較多，石灰?guī)r廣布，天坑溶洞甚多，氣候適中。西北部中山地帶為第三級臺階。海拔在800米以上，包括米良、柳薄、禾庫、兩林、臘爾山及太田、三拱撟的一部分。這些地方，地表組成物質(zhì)石灰?guī)r占95%，地表起伏和緩，坡度在5－20度之間。邊緣地帶，峰巒連綿，谷深坡陡，為中山類型。氣候較寒冷。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇九
為期一周的北京人文地理野外綜合實習(xí)結(jié)束了。這是我第二次去北京，但是，與第一次旅游相比，本次帶有旅游性質(zhì)的實習(xí)讓我對很多景點有了更加深入的了解，對于城市面貌、城市規(guī)劃、城市發(fā)展歷史等專業(yè)問題也有了進(jìn)一步的具體認(rèn)識，對我來說，本次實習(xí)可以說是獲益匪淺?，F(xiàn)在，我從以下幾個方面分析一下自己北京實習(xí)的收獲。
北海公園四周的建筑群北海公園四周的建筑群。
溫馨，在目前城市急劇擴張的年代，卻顯得寶貴和脆弱?？粗@樣的“現(xiàn)代國際大都市”北京，我突然間想起建國初期梁思成先生的雙星閃耀計劃，如果當(dāng)時的計劃成型，如果整個老北京城能夠完整的保存下來，如果北京城市的定位從開始就不是經(jīng)濟中心，我不敢想象呈現(xiàn)在我面前的是怎樣的宏偉與震撼:她以規(guī)整、恢弘為基調(diào)，以南北中軸線上的皇家建筑為主題，以大片低矮、灰暗的民居襯其崇高、輝煌。現(xiàn)在，由于現(xiàn)代建筑的發(fā)展，北京已經(jīng)越來越四不像：不像“世界著名古都”，不像“現(xiàn)代國際大都市”，不像“宜居城市”，不像“帝王之城”。
古老北京的建筑是先祖留給世人的財富，維護(hù)古都風(fēng)貌的問題顯得日趨緊迫。北京城具有悠久歷史的傳統(tǒng)建筑是無與倫比的，天壇的祈年殿、皇城的天安門、景山上的萬春亭等是世界公認(rèn)的北京標(biāo)志性建筑，這是北京最為突出的特點和價值所在，不管北京怎樣定位與發(fā)展，都不能以犧牲自己的歷史文脈為代價。
美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(上、下)。
分通暢。有很多立交橋經(jīng)常出現(xiàn)擁堵，其規(guī)劃設(shè)計和交通設(shè)計備受質(zhì)疑，甚至認(rèn)為北京立交橋的設(shè)計美觀大于實用;第三，進(jìn)入大城市，明顯感覺到私家車太多了，雖然北京曾經(jīng)采取過單雙號限行等措施，可是北京擁堵的交通還是外地人到北京最大的感受。說了以上幾點，再籠統(tǒng)的提幾點建議:1、控制中心城區(qū)車流量，借鑒國外城市的成功經(jīng)驗，實行進(jìn)城收費制度，單雙號限行等制度。
密集的地鐵網(wǎng)，密集的地鐵網(wǎng)，但是還是不能滿足需要的。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十
1、通過實習(xí)，鞏固和提高課堂所學(xué)的知識，理論與實踐相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立工作和與人合作的能力。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法和手段來觀察和研究動物，達(dá)到提高分析和綜合的能力。
3、掌握、昆蟲標(biāo)本的采集與制作，種類檢索鑒定。植物的采集、壓制、標(biāo)本的制作、種類檢索鑒定等工作的基本操作方法，為今后的生物教學(xué)和科研打下初步的基礎(chǔ)。
4、走出課堂，體驗生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性，達(dá)到感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、通過野外實習(xí)，可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)的動物學(xué)理論知識，實踐檢驗理論，以達(dá)到知識的升華的目的。
2、培養(yǎng)實踐和動手的能力，提高我們各方面的技能，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
3、通過野外實習(xí)，培養(yǎng)我們吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高集體榮譽感。
4、通過野外實習(xí)可以很好地激發(fā)學(xué)生積極探索自然界的奧秘的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生求知的欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
20xx年5月29日—20xx年6月10日。
崇武海邊，廈門海滄動物園，集美大學(xué)標(biāo)本室，清源山，校內(nèi)荷花池。
崇武海邊：環(huán)境優(yōu)美，海生動物豐富，便于采集大量無脊椎等。
廈門海滄野生動物園：動物資源豐富，在短時間小范圍內(nèi)就能觀察多種不同動物。集美大學(xué)標(biāo)本室：有大量不同種類并且被完好保存的標(biāo)本被收藏其中，并在部分標(biāo)本周圍附有簡介，有利于學(xué)生加深印象。
清源山：清源山是泉州十八景之一，也是國家級重點風(fēng)景名勝區(qū)，由清源山、九日山、靈山圣墓三大—片區(qū)組成，總面積六十二平方公里。風(fēng)景優(yōu)美，植物多，大量昆蟲棲息其中。
學(xué)習(xí)了解水生動物生活環(huán)境與習(xí)性、主要特征、標(biāo)本的采集、標(biāo)本的制作以及保存方法與鑒別。昆蟲類標(biāo)本的采集、制作與保存、主要特征與類目上的鑒別。野外實習(xí)用具的運用和掌握等。
無脊椎動物。
1、標(biāo)本的采集。
在老師帶領(lǐng)下，我們主要在崇武海邊采集標(biāo)本。在近水的細(xì)沙內(nèi)，樹根或石塊下，腐殖質(zhì)堆中耐心仔細(xì)翻尋，發(fā)現(xiàn)動物后徒手捕捉或使用鑷子等工具捕捉。采到標(biāo)本后應(yīng)及時放入用水浸濕的塑料袋內(nèi)，途中適時浸濕塑料袋，使塑料袋內(nèi)經(jīng)常保持一定的濕度，以免動物干燥致死。對皮膚分泌物較多或帶有一定毒性的種類與其它種類分開裝袋。
2、標(biāo)本的鑒定。
觀察標(biāo)本外形特征（外形、皮膚、指與趾蹼的類型等），查閱書籍，對標(biāo)本進(jìn)行科、屬、種進(jìn)行鑒別。
3、標(biāo)本的制作與保存。
通過麻醉、測量、整形、標(biāo)簽、固定等步驟對標(biāo)本進(jìn)行制作。
將制作好的標(biāo)本放入75％的酒精中進(jìn)行長期保存。
4、實習(xí)中采集到的標(biāo)本資料總結(jié)。
節(jié)肢動物門：黑藤壺，寄居蟹，紅點黎明蟹，平背蜞。
棘動物門：海燕，林式海燕，海盤車，砂海星，細(xì)雕刻肋海膽，馬糞海膽，紫海膽。
多孔動物門：南瓜海綿，黑角珊瑚，海仙人掌，柳珊瑚，銀月珊瑚。
環(huán)節(jié)動物門：沙蠶。
軟體動物門：銼石鱉，毛膚石鱉，銹凹螺，單齒螺，鎵嘁，漁舟蜒螺，?；ü谛≡侣?，猖螺，黑凹螺，麗凹螺，銀口凹螺，棒錐螺，珠帶擬蟹守螺，斑玉螺，褐玉螺，覆瓦小蛇螺。鳥蛤，帆鏡蛤，歧脊加夫蛤，西施舌等。
昆蟲類。
1、標(biāo)本的采集。
我們小組在老師帶領(lǐng)下沿公路采集標(biāo)本。在植物生長茂盛、灌木繁雜、雜草叢生、鮮花開放之初飛翔的昆蟲迎面掃網(wǎng)，對靜息的昆蟲從后面或從側(cè)面掃網(wǎng)。用震落法采集有假死性的昆蟲，將采集瓶置于植物枝條下抖動枝條，昆蟲就會落入網(wǎng)內(nèi)。將采集到的昆蟲放入乘有乙醚的瓶子中暫存，蝶蛾類放入三角紙中暫存。
2、標(biāo)本的鑒定。
觀察標(biāo)本外形特征（體型、口器、翅的類型、是否有觸須等），查閱資料，對標(biāo)本進(jìn)行科、屬、種的鑒別。
3、標(biāo)本的制作與保存。
將蛾、蝶、蜂、蜻蜓等昆蟲翅膀展開固定在展翅板上。運用針插法將較大的昆蟲針插成干制標(biāo)本，昆蟲針在蟲體上的針插位置隨昆蟲種類不同，其位置也有不同。對做好的標(biāo)本貼上標(biāo)簽。
4、實習(xí)中采集到的標(biāo)本資料總結(jié)。
放或斜向豎立于背。半變態(tài)。成蟲的稚蟲均為捕食性。前翅革質(zhì)，后翅膜質(zhì)。腹末一對尾須。漸變態(tài)。短。漸變態(tài)。后翅膜質(zhì)。尾須短。漸變態(tài)。部。后翅半圓形，折疊于前翅下。尾須革質(zhì)，鋏狀。漸變態(tài)。體細(xì)長柱狀或葉狀。觸角絲狀。咀嚼式口器。前胸短，前翅革質(zhì)，后翅膜質(zhì)，或無翅。尾須短。漸變態(tài)。觸角長，絲狀，或為櫛齒狀。咀嚼式口器。前胸方形。兩對膜質(zhì)翅，后翅基部寬大。靜息時翅呈脊?fàn)钪糜诒趁?，無尾須。完全變態(tài)。幼蟲水生。觸角多樣。咀嚼式口器。前翅角質(zhì)化，在背中線處相遇。后翅膜質(zhì)。無尾須。完全變態(tài)。為平衡棒。無尾須。完全變態(tài)。鱗翅目：觸角棒狀、絲狀或雙櫛狀。虹吸式口器或口器退化。兩對膜質(zhì)翅，身體和翅面覆蓋鱗片。無尾須。完全變態(tài)。小，或無翅。雌性常有鋸狀，針狀產(chǎn)卵器或螯刺。無尾須。完全變態(tài)。
十天的野外實習(xí)是我們隊生活的另一種體驗，這無疑是我人生畫卷中濃墨重彩的一筆。那里沒有大城市的繁華卻獨有一種怡人的美麗。從第一天我們充滿好奇與無比興奮地跟著老師往海濱走，尋找無脊椎動物的足跡卻一無所知，到最后一天我們自信滿滿地參加實習(xí)考試，不得不感嘆這十天里我們的確學(xué)到了很多知識?，F(xiàn)在想一想，烈日的暴曬，長時間步行的辛勞，口渴的煎熬，都是值得的。通過對當(dāng)?shù)貏又参锏目疾炫c學(xué)習(xí)，我們對書本的知識更加熟悉，大自然的魅力更讓我們折服。在外活動中與同學(xué)們之間培養(yǎng)出來的感情與合作精神更是重要至極。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十一
題目野外生存體驗。
姓名楊友鵬。
班級072132。
學(xué)號20xx1002251。
專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化。
院系機電學(xué)院。
日期20xx年4月13日
周五下午，期待許久的野外生存拉開了序幕。我們此行的目的地是武漢市新洲。到達(dá)營地后，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里真的是零距離接近自然，人煙稀少，依山傍水。在進(jìn)行實習(xí)之前，我們已經(jīng)經(jīng)過了多次的理論學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行了分組。到達(dá)營地后，從橋上向基地運送個人裝備和集體物資，所有人分成兩批進(jìn)行帳篷搭建和取柴火，準(zhǔn)備工作完成后，就開始了我們的野外生存之旅。
我作為4組組長，開始帶領(lǐng)我們小組開始做野外的第一餐，刷鍋、取水、搭灶、生火等一系列環(huán)節(jié)分工明確的進(jìn)行，第一餐雖然簡單，但是我們很開心。飯后，大家對第二天的行程略作了解并做好安排后便回到各自的帳篷休息。
第二天一大早，很多人都早早的起來，其實大部分是被凍醒了。簡單的洗漱過后，開始做第一個早餐，火腿粥，做的還是比較好吃的，早餐過后，開始第一天的野外生存體驗活動，第一項是攀巖，以小組比賽形式進(jìn)行，雖然我們組沒有獲得前三名，但還是替各位組員的表現(xiàn)滿意，我們都很勇敢，勝利抵達(dá)最高峰。第二個項目是溜索。在助教的開導(dǎo)與保護(hù)下，我也體驗了一下“空中飛人”的感受，雖然有人在過程中比較緊張，但依然完成了溜索。第三個項目是扎竹筏，在各項活動開始錢。趙佳明助教就教回了我們扎竹筏需要的兩種繩結(jié)。在前邊幾組的基礎(chǔ)上，我們組只需要兩人合作，完成竹筏的滑行。因為繩結(jié)松動和個人操作原因，我們組最終與三人落水，我們互相幫助，讓我感受到了來自這個剛熟悉、新組建的大家庭的溫暖。竹筏活動結(jié)束，開始做野外生存中最豐盛的一頓晚餐，為了幫助同學(xué)們補充能量，學(xué)校給我們每組配發(fā)了一只雞，對于我們組幾個吃貨而言，前期準(zhǔn)備是必不可少的，菜譜、材料、調(diào)料樣樣都買好了帶了過來，在我們?nèi)M的努力下，香噴噴的叫花雞成功做出來了，那美味真是棒棒的。之后是篝火晚會，首先是老師對各組的表現(xiàn)作出了點評，提出了不足與建議，之后每組都表演了精彩紛呈的節(jié)目，大家還圍著篝火做了很多有趣的游戲。晚會時間比較久，十點多才結(jié)束，為了不影響第三天的行程，各組組長對第二天的行程略作安排后大家便早早休息了。
第三天同學(xué)們明顯沒有第一天起得早，可能因為累了，今天的活動有森林穿越和橋降兩項，穿越稍微累一些，用了兩個多小時走完全程，橋降真刺激，也許是因為刺激，并沒有人退縮，都勇敢的參加了活動。在各組活動全部進(jìn)行完成后老師組織同學(xué)們清理了基地的垃圾，做到了親近自然、愛護(hù)自然的環(huán)保。把垃圾全部帶走。大家原地休整了一段時間后，于當(dāng)天中午一點多，在校車帶起的塵土中離開了實習(xí)基地順利的返回了學(xué)校。
現(xiàn)在的大學(xué)生被戲稱為住在象牙塔里看世界的人，那說明了我們?nèi)狈Α白叱鋈ァ钡慕?jīng)歷，缺乏體驗社會、體驗生活的經(jīng)歷，此次實習(xí)正是對我在野外生存這方面經(jīng)歷的彌補。在零距離的接近自然的同時，鍛煉了學(xué)生在野外遇到地理阻礙時克服困難的能力、讓我們學(xué)會運用各種技法和可用資源彌補自身相對于客觀條件的不足與弱點、豐富了學(xué)生野外生存知識，提高學(xué)生在自然環(huán)境中的生存能力。同時，我還學(xué)會了怎樣盡快的融入群體，出校門時大家只是互不相識的校友，而離開時我們依然成為了曾經(jīng)一起努力挑戰(zhàn)自我、一起克服困難的同進(jìn)同退的戰(zhàn)友?；叵胝麄€實習(xí)經(jīng)歷，我更珍惜此次生存中學(xué)到的技能和與組員之間的友誼，感謝幫助我們的助教和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的組員們！
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十二
地貌學(xué)野外實習(xí)報告由本站會員“豎函意”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來越高，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編精心整理的地貌學(xué)野外實習(xí)報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一實習(xí)概況。
1.實習(xí)的目的和意義。
常言道，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，而實習(xí)正是理論知識與實地實際相結(jié)合的過程。從理論到實際，用哲學(xué)的觀點來看，這是一次飛躍。我們有了理論知識，并不等于我們可以很高的分析實際眼前的問題，只有把學(xué)到的理論應(yīng)驗于實地，用理論來知道實踐，將理論和實踐有機的結(jié)合才能真正了解地貌學(xué)。這種從理論上的認(rèn)識到真正親臨現(xiàn)場去分析問題，就是一次飛躍。因此，作為一個地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院的學(xué)生，應(yīng)該把實習(xí)看成是從理論到實際的過程，把自己對每一種地貌類型的認(rèn)識看成是自己在認(rèn)識論上的一次飛躍。這次實習(xí)無疑鞏固了地貌學(xué)的。
教學(xué)。
效果，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與熱誠，讓同學(xué)們學(xué)以致用，能夠用書本的知識來解決實際上的一些問題，提高同學(xué)們的野外作業(yè)能力和分析能力，并學(xué)會了一些外出實習(xí)的基本要領(lǐng)和考察方法。
2.時間。
2009年1月16日至2009年1月18日。
3地點。
肇慶市七星巖公園三水木棉圍崗美東崗村三榕峽公路旁。
二肇慶地區(qū)主要地貌類型。
第一天，經(jīng)過幾個小時從珠海到肇慶的車程，在白土鎮(zhèn)安頓好，我們馬不停蹄的趕到這里的七星巖公園，考察七個秀麗的喀斯特石峰。由于地質(zhì)運動,在七星巖附近形成了一個褶皺背斜山脈,正是由于肇慶地處亞熱帶，雨量多、氣溫高，侵蝕嚴(yán)重,尤其是流水侵蝕，這些巖石的抗蝕力都比較弱，因此背斜被破壞，部分巖石受風(fēng)化成土,最終土山出露和石山形成當(dāng)?shù)氐桶牡匦?。再由于進(jìn)一步流水侵蝕,成排的背斜谷地兩側(cè)開始形成今天的七座石灰?guī)r山峰。七星巖風(fēng)景區(qū)具體由閬風(fēng)巖(峰頂高程103.3m)、玉屏巖(99.8m)、石室?guī)r(89.8m)、天柱巖(108.0m)、蟾蜍巖(89.9m)、仙掌巖(61.8m)和阿坡巖(119.6m)七座喀斯特奇峰以及東湖、青蓮湖、中心湖、波海湖、里湖等五個大湖組成。七座巖峰布列，矗立在6.5平方公里的湖面上，整個景區(qū)山環(huán)水繞，亭樓閣榭，波光巖影，渾為一體，自然風(fēng)光絕佳。而這一次我們主要是要觀察這里的水平溶洞(雙源洞)和斷層及洼地地貌。
緊跟著老師的腳步，我們找到了地下河腳洞性質(zhì)的雙源洞。阿坡巖下的雙源洞，其實就是一個喀斯特地下溶洞，它是七星巖最長的靜水地下河，全長320米，洞中有兩條溪水匯合，向東流出洞外，故稱“雙源洞”，洞內(nèi)有鐘乳石。雙源洞是發(fā)育在石炭系中上統(tǒng)的壺天群灰?guī)r，之前我們沿路看到的是石炭系下統(tǒng)的，比較老。雙源洞洞口上，斷層、節(jié)理、褶皺均有。在這里，老師為我們解釋了有關(guān)的地質(zhì)地貌知識。雙源洞是發(fā)育在石炭紀(jì)下統(tǒng)的壺天群石灰?guī)r，主要是由白云石灰?guī)r組成的，呈淺灰色，組成成分是方解石和白云石，隱晶質(zhì)(或稱泥晶質(zhì))結(jié)構(gòu)，個別地方有粉晶結(jié)構(gòu)，為厚層狀構(gòu)造。因為存在白云巖的緣故，故用10%的稀鹽酸滴在這些巖石上，巖石并不起泡，但是如果把巖石磨成粉，卻可以起泡，這是因為巖石成分里面含有碳酸鈣和碳酸鎂。因這些巖石比較堅硬，故其經(jīng)歷了千萬年而不倒，形成挺拔的山峰。雙源洞位于兩節(jié)理的交匯處，裂隙發(fā)育，洞內(nèi)有兩條水源與外面的湖相連，使地下河水不斷循環(huán)流動。在雙源洞的洞口上，我們可以見到斷層、節(jié)理、褶皺以及強烈的根劈地貌。
在路的兩邊，時?？吹较裨谏降谋砻骈L出的一大石柱，它是石鐘乳。在石灰?guī)r里面，含有二氧化碳的水，滲入石灰?guī)r隙縫中，會溶解其中的碳酸鈣。這溶解了碳酸鈣的水，從洞頂上滴下來時，由於水分蒸發(fā)、二氧化碳逸出，使被溶解的鈣質(zhì)又變成固體(稱為固化)。由上而下逐漸增長而成的。而我們看到的石鐘乳就像在山的表面長出的一大石柱，是原來巖洞崩塌后留下來的，屬于洞穴次生化學(xué)沉積物，是經(jīng)過石灰?guī)r的不斷融蝕、再沉積的過程而形成的。這個石鐘乳是淺灰色的不透明體，這是因為雖然礦物的組成成分大部分是方解石，但是里面含有太多的雜質(zhì)。
我們沿著一條小路登上馬欄崗。這是一個石灰?guī)r與沙頁巖的交匯處，馬欄崗主要是由石炭紀(jì)下統(tǒng)沙頁巖風(fēng)化后形成的，經(jīng)過上千年的變遷，現(xiàn)在已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于兩邊的阿坡巖和天柱巖。據(jù)老師的介紹，這是一個背斜，馬欄崗是背斜的中部，由于頁巖的.抗風(fēng)化的能力比較弱，而且背斜中部由于張性大，收到擠壓而造成巖石的支離破碎，很容易受到侵蝕，再加上這里是沙頁巖與石灰?guī)r的交界處，可溶性巖石與不可溶性巖石交界處喀斯特水的溶蝕作用一般比較強烈，受到侵蝕背斜逐漸被削低，發(fā)育到現(xiàn)在就成為現(xiàn)在的馬欄崗低于兩邊的阿坡巖和天柱巖了，而且地表水在這里匯集形成一個巨大的落水洞。落水洞是開口于地面而通往地下深處裂隙、地下河或溶洞的洞穴。它的形成除了沿垂直裂隙溶蝕作用，還有侵蝕作用和重力作用，地表水匯集到落水洞后，流量增大，而與傾入洞內(nèi)的砂礫同時沖擊和磨蝕洞壁，加上地下河及溶洞頂板崩塌，使之迅速擴大。落水洞發(fā)育于不可溶的砂頁巖和可溶的石灰?guī)r交界處，喀斯特作用特別旺盛。由背斜理論可知，落水洞上面的巖石看上去是山，實則多是谷。落水洞四周長滿了植被，陽光很難直射到落水洞底，所以從崗上望下去，一片漆黑，很難判斷落水洞有多深。我們在這里看到的就是落水洞，這里正好是巖層層面和巖層裂隙交接地點，有利于地下水集中，溶蝕較強，頂板崩落后便形成了。
第二天，我們到了木棉圍的公路旁的河流階地上，那邊有大量的鵝卵石，普遍風(fēng)化程度更深，形成歷史更長，部分被水泥蓋住了。此處階地鵝卵石磨圓度好，粒徑不大，硬度不大，是河流長時間的搬運，所經(jīng)距離遠(yuǎn)。而且具有多種多樣的巖性，由于是主干流形成，上流很多物質(zhì)被帶下來沉積，形成當(dāng)?shù)貜?fù)雜的巖性。而階地級數(shù)越高，形成時間越長，風(fēng)化作用越強，巖性越脆，越易碎。階地是河流歷史時期的河漫灘下切或抬升造成，由鵝卵石可以判斷。
沿西江邊一滑坡壁往上走到二級階地，在第四紀(jì)，此處是西江河漫灘，后來由于構(gòu)造運動和河流的下切，使河漫灘抬升，從而形成了現(xiàn)在的二級階地。此現(xiàn)象體現(xiàn)了西江是擺動的，河流是下切的，兩岸是抬升的。沿途可見地上鵝卵石的成分多樣，體現(xiàn)此處基巖的多樣性。然后，我們還到一些村莊里面觀察了不少階地。
而下午我們到了北嶺那邊的東崗村洪積扇參觀考察，肇慶市北部是北嶺山脈，西江從肇慶市的西部流進(jìn)，在肇慶市的南端向東拐彎從肇慶市的南端流過，所以整個肇慶市自北向南的地貌構(gòu)成基本上是從山脈到洪積扇，再到?jīng)_積平原的過渡。洪積扇是干旱、半干旱地區(qū)暫時性山地水流出山口堆積形成的扇形地貌。組成洪積扇的泥沙、石塊顆粒粗大，磨圓度差，層理不明顯，透水性較強，扇面上水系不發(fā)育。由于山前構(gòu)造斷裂下降，洪積物厚度可達(dá)數(shù)百米。從扇頂至扇緣高差也可達(dá)數(shù)百米。一系列洪積扇互相聯(lián)結(jié)形成洪積平原，又稱山麓洪積平原。洪積扇因山地不斷抬升，山前平原不斷下降，形成上疊式扇體。當(dāng)山地上升規(guī)模、幅度均較大時，老扇隨之抬升，在其下方發(fā)育新扇體，形成串珠狀洪積扇。當(dāng)山地前緣有不等量的新構(gòu)造活動時，新扇體向相對下降的一側(cè)移動，使新老扇體并列向一側(cè)偏轉(zhuǎn)，造成不對稱形態(tài)。簡單來說，洪積扇是由于山上下雨的雨水自溝谷出山口后，坡度驟減，溝谷水流所攜帶的物質(zhì)大量堆積，就形成了以溝口為頂點的沖積錐或洪積扇。如果擴大到整個山腳四周即稱為洪積群，如果面積繼續(xù)擴大，即可形成洪積平原。老師介紹了關(guān)于東崗村附近這些地貌的特點，這里的巖石以沙葉巖為主，磚紅色，有一定的磨圓度，但有些有棱角，粒徑較大，較疏松，大多為礫石，而且顆粒由上到下、由山里到山外是由粗變細(xì)。
第三天，也是最后一天，我們到了三榕峽公路旁考察背斜，向斜，斷層，節(jié)理，巖層及滑坡等地貌。
首先，我們在公路旁的山邊學(xué)習(xí)羅盤的用法。如何量巖石的走向、傾向和傾角，如何用羅盤定地物方位。然后，我們沿著公路一直走我們所在考察的地點位于背斜的北翼，面前的大山是北嶺山脈的延伸，巖性是砂頁巖。在這邊，地表大部分為沉積巖多覆蓋，但是可以看到明顯的節(jié)理和層理。背斜的軸部往往是比較低洼的地區(qū)。該背斜發(fā)育于最古老的泥盆系地層，主要是砂頁巖，頁巖具有巖理，與泥巖都是由粘土礦物組成。由于在公路旁200多人在走，警察也一度勸我們停止行程，但最后在老師們的交涉下，只出動警車為我們開路，看來應(yīng)該有更重要的地貌值得我們冒這一個險。果然，一段步行后，我們看到一個大型的滑坡，滑坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象?；率切逼聨r土體沿著慣通的剪切破壞面所發(fā)生的滑移現(xiàn)象?；碌臋C制是某一滑移面上剪應(yīng)力超過了該面的抗剪強度所致?；率俏覀兊孛矊W(xué)第一節(jié)課所教的內(nèi)容，現(xiàn)在親眼看到，還真是震撼。而3天的實習(xí)也到此為止。
三結(jié)語。
這次肇慶地區(qū)地貌學(xué)實習(xí)能夠圓滿完成，有賴于老師們事先充分的踩點布置等各種的準(zhǔn)備，令我們從課堂外這另一個角度去認(rèn)識地貌學(xué)。在實習(xí)的過程中，我尤其要感謝我的實習(xí)指導(dǎo)老師劉希林老師和高全州老師，老師們的耐心指導(dǎo)教誨和經(jīng)驗技術(shù)的授予，使同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)氣氛保持良好的狀態(tài)。這一次實習(xí)，我深深的感受到以往書本上沒有生氣的文字和圖片里的石頭與地貌，活生生的呈現(xiàn)在我們的面前，鞏固了我對硬知識的認(rèn)識的同時，從另一個角度去加深對地貌學(xué)的體會和理解?？偟膩碚f，這一次的實習(xí)是一次美好的經(jīng)歷和一次有意義的學(xué)習(xí)過程，同時也是一次思維模式的轉(zhuǎn)換。希望再有機會去進(jìn)行野外實習(xí)。
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地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十三
地質(zhì)地貌實習(xí)是我們專業(yè)基本教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)，地質(zhì)地貌學(xué)野外實習(xí)報告。通過此次實習(xí)，使我們進(jìn)一步鞏固地質(zhì)地貌學(xué)的基本原理，學(xué)習(xí)并掌握野外地質(zhì)地貌調(diào)查研究的基本方法和基本技能，加深我們對課堂理論知識的理解，形成比較完整的學(xué)科理論教學(xué)體系，為學(xué)習(xí)其他課程打下必要的基礎(chǔ)。
野外考察實習(xí)使我們對地質(zhì)地貌學(xué)有一個感性直觀地認(rèn)識，鍛煉了我們探究的能力和野外勘查實驗的能力。
通過對各種地質(zhì)地貌的觀察，認(rèn)知并了解典型的地質(zhì)地貌特征，能對野外的地質(zhì)地貌構(gòu)象作出基本的解釋，并能做出合理的推算當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)演變歷史。
（1）實習(xí)地點（其一）：貴州關(guān)嶺花江大峽谷。
花江大峽谷：關(guān)嶺花江大峽谷風(fēng)景名勝區(qū)，位于貴州省中部偏西南，安順市西部，貴州關(guān)嶺布依族苗族自治縣縣城西南面。東北與鎮(zhèn)寧縣接壤，西南以北盤江為界和晴隆、興仁、貞豐三縣相鄰?；ń髰{谷風(fēng)景名勝區(qū)西北起崗烏鎮(zhèn)的毛草坪，東南至板貴鄉(xiāng)的三江口。全長79公里，平均寬公里，面積300平方公里。共分為5個景區(qū)，即夾山景區(qū)、鐵索橋景區(qū)、下瓜寨景區(qū)、盤江橋景區(qū)和古生物化石景區(qū)。
花江大峽谷風(fēng)景名勝區(qū)主峰舊屋基大坡海拔1850米，景區(qū)最低點是北盤江和打邦河的交匯合處，海拔僅370米。山高、峽深、水急、壯美的自然景觀與古樸濃郁的民族風(fēng)情、神秘久遠(yuǎn)的海百合、龍化石構(gòu)成“雄奇、宏大、險峻、神秘”的鮮明特色，這里是典型的喀斯特巖溶地貌，碳酸巖石出露分布廣泛，巖溶面積92%，實習(xí)報告《地質(zhì)地貌學(xué)野外實習(xí)報告》。巖溶極為發(fā)育，形態(tài)類型多樣，峰林、峰叢、孤峰、石林、溶洞、溶丘、瀑布、暗流、伏流、洼地、漏斗、奇石和千姿百態(tài)的鈣質(zhì)一應(yīng)俱全，形成貴州喀斯特地貌類型最為齊全的的亞熱帶巖溶景觀博物館。
（2）實習(xí)單位：09級環(huán)境與生命科學(xué)系地理科學(xué)專業(yè)一班姓名：王斌學(xué)號：03。
（3）實習(xí)時間：20xx年6月5號——20xx年6月10號。
（4）實習(xí)器材；
地質(zhì)羅盤，地質(zhì)錘；放大鏡，皮尺等。
（5）指導(dǎo)老師：莫世江教授、丁衛(wèi)紅老師等。
（6）實習(xí)分組：09地理（1）班第一組。
（7）實習(xí)路線；
1、花江大峽谷地質(zhì)地貌概況。
奇觀，如溶洞、奇石等，這些奇觀主要是奇特的喀斯特地貌奇。
花江大峽谷經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)演變過程，燕山運動奠定了其發(fā)展演化的基礎(chǔ)。通過一系列的造山運動，形成了大峽谷復(fù)雜的地形地貌和獨特的地質(zhì)構(gòu)造，特別是其獨特的地質(zhì)遺跡，較全面的揭示了該區(qū)域的白堊紀(jì)古地理的原貌及其發(fā)展過程。
該區(qū)域地層的形成為早白堊紀(jì)早期，其巖石類型分別由沉積巖和火山巖組成，形成了一個集沉積巖、火山巖、接觸變質(zhì)巖、古生物化石等多種地質(zhì)現(xiàn)象為一體的綜合性地質(zhì)寶庫。
2、喀斯特發(fā)育情況。
花江大峽谷是典型的喀斯特巖溶地貌，碳酸巖石出露分布廣泛，巖溶面積92%，號稱貴州省境內(nèi)喀斯特地貌類型最為齊全的的亞熱帶巖溶景觀博物館。巖溶極為發(fā)育，形態(tài)類型多樣，峰林、峰叢、孤峰、石林、溶洞、溶丘、瀑布、暗流、伏流、洼地、漏斗、奇石和千姿百態(tài)的鈣質(zhì)一應(yīng)俱全，形成貴州喀斯特地貌類型最為齊全的的亞熱帶巖溶景觀博物館。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十四
20xx年11月6日中午十二點半，全體成員準(zhǔn)時整裝在教一樓門前集中。劉老師做出發(fā)前的動員，主要強調(diào)了這次活動的紀(jì)律，最核心的問題是活動中絕對服從小隊長的領(lǐng)導(dǎo)。下午一點整，各組開始出發(fā)，計劃于下午6點前到達(dá)目的地黃梅縣，搭帳篷，露宿。
五點鐘到了地點，于是我們開始搭帳篷，貌似帳篷不怎么好搭。就數(shù)那晚睡的踏實，晚飯自理，飯后自由活動，小組隊員相互認(rèn)識，互相了解，增強團(tuán)隊協(xié)作能力。其實我們組是最棒的。
次日進(jìn)行4小時的山地穿越與巖降，主要是體力和毅力上的考驗，途中有些同學(xué)體力不支，但是大家相互攙扶，沒有一個人掉隊。下午我們學(xué)習(xí)扎竹筏。
經(jīng)過大家齊心合力，最終順利的完成了這項特殊任務(wù)。結(jié)束后全隊集中進(jìn)行總結(jié)，晚上進(jìn)行了別開生面的篝火晚會，10月7日，正是我們學(xué)校的校慶日，我們在野外生存中度過了這個有意義的日子。第三天，我們早早起來，準(zhǔn)備一天的活動，這天是最后一天，整體來說時間還是比較緊迫，大家也是絲毫沒有松懈，認(rèn)真完成每項項目。
其中一個項目是孤島求生：7個人靠著三塊不大的木板到達(dá)另一地點，中途腳不可以觸地。
總之，在團(tuán)隊協(xié)作方面，我認(rèn)識到，協(xié)作不僅需要有協(xié)作的能力更重要的是要有與人協(xié)作的品質(zhì)。在最多的時候我們都處于某一個團(tuán)隊當(dāng)中，這就要求我們每個人都要有軟對的精神，這才是發(fā)揮實力取得成功的最有利武器。
活動所在地是山區(qū)，和市區(qū)的天氣差別較大。由于我們大多數(shù)缺乏這一感性認(rèn)識，導(dǎo)致普遍衣著單薄，到了夜晚更是有人凍的睡不著。這教會了我在任何時候都需要對惡劣的環(huán)境有所準(zhǔn)備，哪怕是心理上的準(zhǔn)備，這種環(huán)境不僅是自然的，更多的是現(xiàn)代人的生存環(huán)境。簡而言之就是居安思危，未雨綢繆！
另外一點就是下雨，有人根據(jù)市區(qū)的天氣判斷而沒有帶雨具，而我發(fā)現(xiàn)山區(qū)的天氣真的變化很快很大。只要一會就能變天。因此，要提高在復(fù)雜環(huán)境中的生存能力，充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。切莫因為當(dāng)前環(huán)境良好而忘記了變化的存在。另外，我從山地穿越中看到了戶外環(huán)境雨傘的局限性。在行走和穿越的過程中，最好的雨具只有雨衣或沖鋒衣，在樹林中撐傘顯然是不實際的。通過這個小的環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到充分準(zhǔn)備的重要性。而往往一手的準(zhǔn)備有時卻不夠，這要求起碼有備用的方案。還好這次只是短時間的淋雨而且雨并不大，否則我們的行動將變得非常被動。
體能，是野外活動的基本條件。如果體能良好，將更能欣賞到大自然無限的風(fēng)光美景。同樣的，良好的身體素質(zhì)能幫助我們在生活中體會更多的樂趣。到了山頂，清新的空氣和涼爽的山風(fēng)讓我感受到了不可多得的片刻的釋然，看著四周的植物，遠(yuǎn)處的縣城，那種感覺是未置身于此的人體會不到也想象不到的！
體能的另一方面是毅力，體能是時常達(dá)到極限的，此時決定勝敗的就是毅力了。說實話，沒受過訓(xùn)練的我們在這段山路中不可避免的都有達(dá)到體能極限的時候，這時是倚靠大樹休息片刻再次前進(jìn)，還是干脆坐下，等人催促或攙扶，這就是毅力的體現(xiàn)了。這次，我說服了自己要堅持，我做到了。下次如果情況更艱苦我還能做到嗎，我想經(jīng)過了這次以后，可能性就更大了。因為結(jié)束之后回想起來，都很慶幸沒有放棄，靠自己到達(dá)終點的感覺真的很不錯。
戶外運動的初衷就是遠(yuǎn)離城市的喧囂，親近大自然，感受大自然的氣息，讓自己的心回歸一種寧靜的狀態(tài)，它使我們更加熱愛和珍惜大自然。
環(huán)境保護(hù)這個概念過去我們只是在媒體的宣傳中體會到它的重要，自己并沒有切身的體會。這次，我不僅感受了大自然的美，更感受到了珍惜和關(guān)愛她的重要。如果山?jīng)]有了樹，那將變得空洞和冷漠，我懷著一顆敬畏的心來看待這里的一花一草一樹一木，他們仿佛都有生命，一起注釋著我。一路上，我沒敢丟下一片廢物，我怕受到來自大地的詛咒！
這次出行我學(xué)到了很多，并不是故作吹噓，我原本喜歡戶外，向往那種山間的魚鳥和流水的聲音。大自然的教化是無聲的，但也是不可抗拒的。對待她，需要敬畏之心！
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十五
了解海洋生物，認(rèn)識貝類多樣性，具備對貝類的基本知識。
1、通過在野外直接觀察動物，了解動物生存環(huán)境和生活習(xí)性及外形特征，熟悉各種不同類群動物的分類特征，鞏固并應(yīng)用在課堂上所學(xué)動物學(xué)知識。
2、學(xué)習(xí)采集制作動物標(biāo)本的方法，同時學(xué)會運用諸如圖片比照、動物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進(jìn)行動物分類鑒定。
3、通過這次實習(xí)，對自己所學(xué)知識進(jìn)行反思理解動物學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行一次明確的規(guī)劃。
6月8號至6月10號，在生科院動物學(xué)組老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了為期3天的海洋動物實習(xí)。
6月8號，前往壩光的泥石灘和石礫灘，在老師們的帶領(lǐng)下，我們在退潮的灘邊仔細(xì)地尋找各種各樣的貝類和螺類。撿了一些貝殼和螺類后，老師就向我們介紹紅樹林。紅樹以凋落物的方式，通過食物鏈轉(zhuǎn)換，為海洋動物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境，同時，由于紅樹林區(qū)內(nèi)潮溝發(fā)達(dá)，吸引深水區(qū)的動物來到紅樹林區(qū)內(nèi)覓食棲息，生產(chǎn)繁殖。由于紅樹林生長于亞熱帶和溫帶，并擁有豐富的鳥類食物資源，所以紅樹林區(qū)是候鳥的越冬場和遷徙中轉(zhuǎn)站，更是各種海鳥的覓食棲息，生產(chǎn)繁殖的場所。紅樹林另一重要生態(tài)效益是它的防風(fēng)消浪、促淤保灘、固岸護(hù)堤、凈化海水和空氣的功能。
6月9號，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ツ习氖袌鰠⒂^，了解各種海洋經(jīng)濟產(chǎn)物。給我們介紹市場上海洋中的經(jīng)濟產(chǎn)物，調(diào)查常見食用海產(chǎn)的種類及分類特征。然后，我們在珍珠島上觀看工人植珠的過程操作，那里的工作人員還教了我們怎么樣分辨真假珍珠。下午我們就來到了珍珠島。我們乘坐了大概十幾分鐘的快艇到達(dá)了一個小島，在海邊撿貝類。我們撿到許多種的貝類，還有撿到海參和海膽。不過最后海膽海參都被我們放回去取了。最后在晚上我們把標(biāo)本清理干凈。
6月10號，我們先去標(biāo)本室鑒定標(biāo)本。
1、貝類及螺類簡介：
貝殼的數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)變異極大，有的種類具有1個呈螺旋形的貝殼（如蝸牛、螺、鮑）；有的種類具有2片瓣狀殼（如蚌、蚶）；有的種類具有8片板狀貝殼，呈覆瓦狀排列（如石鱉）；有的種類的1塊貝殼被包入體內(nèi)（如烏賊、槍烏賊）；有的種類貝殼甚至完全退化（如船蛆）。貝殼的主要成分為95%的碳酸鈣和少量的殼質(zhì)素。一般可分為3層，最外層為黑褐色的角質(zhì)層（殼皮），薄而透明，有防止碳酸侵蝕的作用，由外套膜邊緣分泌的殼質(zhì)素構(gòu)成；中層為棱柱層（殼層），較厚，由外套膜邊緣分泌的棱柱狀的方解石構(gòu)成，外層和中層可擴大貝殼的面積，但不增加厚度；內(nèi)層為珍珠層（底層），由外套膜整個表面分泌的葉片狀霰石（文石）疊成，具有美麗光澤，可隨身體增長而加厚。
螺類是軟體動物腹足類的通稱。主要形態(tài)特征是身體分頭、足、內(nèi)臟囊三部分。內(nèi)臟囊在發(fā)育過程中經(jīng)過旋轉(zhuǎn)成為左右不對稱，并縮在一個螺旋形的貝殼內(nèi)，又稱單殼類或螺類。足部廣闊，常位于身體腹側(cè)，故又稱腹足類。足的后端常能分泌出一個角質(zhì)的或石灰質(zhì)的保護(hù)物，稱為厴（肺螺亞綱的種類無厴）。頭部發(fā)達(dá)，具1—2對觸角?？谇恍纬煽谇?，內(nèi)有齒舌能刮食食物。大部分螺類用鰓呼吸，營底棲生活，有一部分螺類有“肺”能呼吸空氣，稱肺螺類，能營兩棲生活。螺類多半生活在水體較肥沃，水草較多的靜水環(huán)境，非螺類比較耐污，能在有機質(zhì)豐富、溶氧不足的表面生活。螺類種類繁多，海淡水均有大量分布，具有重要經(jīng)濟價值。
2、實驗數(shù)據(jù)。
管角螺：腹足綱、中腹足目、盔螺科。主要生活在近海約10m的泥沙或泥質(zhì)的海底，是淺海較大型的經(jīng)濟腹足類。主要分布在日本海及中國東、南沿海地區(qū)。由于它的外型個體大，味美，營養(yǎng)豐富，是高級海產(chǎn)品。
車輪螺：俗名，輪螺、滑車輪螺。貝類動物，軟體動物門，腹足綱，異腹足目、車輪螺科。貝殼低圓錐形、低圓錐形到平旋，胎殼逆旋，臍孔廣闊。殼表通常有獨特的螺旋雕刻。口蓋角質(zhì)，內(nèi)側(cè)有小柄。殼表褐色斑較多，有多條螺溝，殼底臍孔色澤淡。有時也稱“螺旋梯螺”。在扁平的圓形貝殼底面階梯般的折褶，環(huán)繞著又寬又深的大臍孔。
疣荔枝螺：俗稱辣玻螺、辣螺，腹足綱、新腹足目、骨螺科，系廣溫性底棲貝類。分布在潮間帶巖石間，一般食用品種。
毛蛤：瓣鰓綱、毛蚶屬。
棕蚶：雙殼綱、蚶目、蚶科、須蚶屬。形態(tài)特征俗稱白頂蚶，貝殼呈卵圓形。殼高30。0mm，殼長49。2mm，殼寬22。0mm。殼面中央微壓縮，殼頂部微凹出，貝殼前端短，后端長，前后端邊緣均為圓形。背腹緣略平行。殼棕紅色，殼頂部具有2條白色放射狀條紋，放射肋細(xì)密，與生長紋相交成念珠狀。韌帶面前方短而寬，鉸合部略彎曲，齒短而密。殼內(nèi)淡紅棕色。
棕帶仙女蛤：雙殼綱、真瓣鰓目、簾蛤科、仙女蛤?qū)佟?/p>
環(huán)文蛤：貝類動物，軟體動物門，雙殼鋼，簾蛤目、簾蛤科。
菲律賓簾蛤：南方俗稱花蛤，遼寧和上海稱蜆子，雜色蛤，山東稱蛤蜊。貝類動物，軟體動物門，雙殼綱，簾蛤目、簾蛤科。
凸加夫蛤：貝類動物，軟體動物門，雙殼鋼，簾蛤目、簾蛤科。
唐冠螺：軟體動物、腹足綱、前鰓亞綱、中腹足目、唐冠螺科、鶉螺超科。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十六
常言道，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，而實習(xí)正是理論知識與實地實際相結(jié)合的過程。從理論到實際，用哲學(xué)的觀點來看，這是一次飛躍。我們有了理論知識，并不等于我們可以很高的分析實際眼前的問題，只有把學(xué)到的理論應(yīng)驗于實地，用理論來知道實踐，將理論和實踐有機的結(jié)合才能真正了解地貌學(xué)。這種從理論上的認(rèn)識到真正親臨現(xiàn)場去分析問題，就是一次飛躍。因此，作為一個地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院的學(xué)生，應(yīng)該把實習(xí)看成是從理論到實際的過程，把自己對每一種地貌類型的認(rèn)識看成是自己在認(rèn)識論上的一次飛躍。這次實習(xí)無疑鞏固了地貌學(xué)的教學(xué)效果，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與熱誠，讓同學(xué)們學(xué)以致用，能夠用書本的知識來解決實際上的一些問題，提高同學(xué)們的野外作業(yè)能力和分析能力，并學(xué)會了一些外出實習(xí)的基本要領(lǐng)和考察方法。
2。時間。
20xx年1月16日至2xx年1月18日。
3地點。
肇慶市七星巖公園三水木棉圍崗美東崗村三榕峽公路旁。
第一天，經(jīng)過幾個小時從珠海到肇慶的車程，在白土鎮(zhèn)安頓好，我們馬不停蹄的趕到這里的七星巖公園，考察七個秀麗的喀斯特石峰。由于地質(zhì)運動，在七星巖附近形成了一個褶皺背斜山脈，正是由于肇慶地處亞熱帶，雨量多、氣溫高，侵蝕嚴(yán)重，尤其是流水侵蝕，這些巖石的抗蝕力都比較弱，因此背斜被破壞，部分巖石受風(fēng)化成土，最終土山出露和石山形成當(dāng)?shù)氐桶牡匦?。再由于進(jìn)一步流水侵蝕，成排的背斜谷地兩側(cè)開始形成今天的七座石灰?guī)r山峰。七星巖風(fēng)景區(qū)具體由閬風(fēng)巖（峰頂高程103.3m）、玉屏巖（99.8m）、石室?guī)r（89.8m）、天柱巖（108.0m）、蟾蜍巖（89.9m）、仙掌巖（61.8m）和阿坡巖（119.6m）七座喀斯特奇峰以及東湖、青蓮湖、中心湖、波海湖、里湖等五個大湖組成。七座巖峰布列，矗立在6.5平方公里的湖面上，整個景區(qū)山環(huán)水繞，亭樓閣榭，波光巖影，渾為一體，自然風(fēng)光絕佳。而這一次我們主要是要觀察這里的水平溶洞（雙源洞）和斷層及洼地地貌。
緊跟著老師的腳步，我們找到了地下河腳洞性質(zhì)的雙源洞。阿坡巖下的雙源洞，其實就是一個喀斯特地下溶洞，它是七星巖最長的靜水地下河，全長320米，洞中有兩條溪水匯合，向東流出洞外，故稱“雙源洞”，洞內(nèi)有鐘乳石。雙源洞是發(fā)育在石炭系中上統(tǒng)的壺天群灰?guī)r，之前我們沿路看到的是石炭系下統(tǒng)的，比較老。雙源洞洞口上，斷層、節(jié)理、褶皺均有。在這里，老師為我們解釋了有關(guān)的地質(zhì)地貌知識。雙源洞是發(fā)育在石炭紀(jì)下統(tǒng)的壺天群石灰?guī)r，主要是由白云石灰?guī)r組成的，呈淺灰色，組成成分是方解石和白云石，隱晶質(zhì)（或稱泥晶質(zhì)）結(jié)構(gòu)，個別地方有粉晶結(jié)構(gòu)，為厚層狀構(gòu)造。因為存在白云巖的緣故，故用10%的稀鹽酸滴在這些巖石上，巖石并不起泡，但是如果把巖石磨成粉，卻可以起泡，這是因為巖石成分里面含有碳酸鈣和碳酸鎂。因這些巖石比較堅硬，故其經(jīng)歷了千萬年而不倒，形成挺拔的山峰。雙源洞位于兩節(jié)理的交匯處，裂隙發(fā)育，洞內(nèi)有兩條水源與外面的湖相連，使地下河水不斷循環(huán)流動。在雙源洞的洞口上，我們可以見到斷層、節(jié)理、褶皺以及強烈的根劈地貌。
在路的兩邊，時?？吹较裨谏降谋砻骈L出的一大石柱，它是石鐘乳。在石灰?guī)r里面，含有二氧化碳的水，滲入石灰?guī)r隙縫中，會溶解其中的碳酸鈣。這溶解了碳酸鈣的水，從洞頂上滴下來時，由於水分蒸發(fā)、二氧化碳逸出，使被溶解的鈣質(zhì)又變成固體（稱為固化）。由上而下逐漸增長而成的。而我們看到的石鐘乳就像在山的表面長出的一大石柱，是原來巖洞崩塌后留下來的，屬于洞穴次生化學(xué)沉積物，是經(jīng)過石灰?guī)r的不斷融蝕、再沉積的過程而形成的。這個石鐘乳是淺灰色的不透明體，這是因為雖然礦物的組成成分大部分是方解石，但是里面含有太多的雜質(zhì)。
我們沿著一條小路登上馬欄崗。這是一個石灰?guī)r與沙頁巖的交匯處，馬欄崗主要是由石炭紀(jì)下統(tǒng)沙頁巖風(fēng)化后形成的，經(jīng)過上千年的變遷，現(xiàn)在已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于兩邊的阿坡巖和天柱巖。據(jù)老師的介紹，這是一個背斜，馬欄崗是背斜的中部，由于頁巖的抗風(fēng)化的能力比較弱，而且背斜中部由于張性大，收到擠壓而造成巖石的支離破碎，很容易受到侵蝕，再加上這里是沙頁巖與石灰?guī)r的交界處，可溶性巖石與不可溶性巖石交界處喀斯特水的溶蝕作用一般比較強烈，受到侵蝕背斜逐漸被削低，發(fā)育到現(xiàn)在就成為現(xiàn)在的馬欄崗低于兩邊的阿坡巖和天柱巖了，而且地表水在這里匯集形成一個巨大的落水洞。落水洞是開口于地面而通往地下深處裂隙、地下河或溶洞的洞穴。它的形成除了沿垂直裂隙溶蝕作用，還有侵蝕作用和重力作用，地表水匯集到落水洞后，流量增大，而與傾入洞內(nèi)的砂礫同時沖擊和磨蝕洞壁，加上地下河及溶洞頂板崩塌，使之迅速擴大。落水洞發(fā)育于不可溶的砂頁巖和可溶的石灰?guī)r交界處，喀斯特作用特別旺盛。由背斜理論可知，落水洞上面的巖石看上去是山，實則多是谷。落水洞四周長滿了植被，陽光很難直射到落水洞底，所以從崗上望下去，一片漆黑，很難判斷落水洞有多深。我們在這里看到的就是落水洞，這里正好是巖層層面和巖層裂隙交接地點，有利于地下水集中，溶蝕較強，頂板崩落后便形成了。
接著，我們來到天柱巖腳下，喀斯特作用形成的石峰十分筆直，陡峭，很少有石峰連接而成山脈。天柱巖高108米，由下而上有4層溶洞，最低的一層在地下，越往上，溶洞的年代越久遠(yuǎn)，這是由于抬升運動造成的，現(xiàn)在上面的三層溶洞由于缺少了有侵蝕性的水已經(jīng)停止了發(fā)育。第二層的溶洞較小，我們沒有仔細(xì)觀察。而是選擇仔細(xì)觀察第三層的溶洞，這個洞比較大，里面黑暗一片，我們無法看到洞里有多深，我們在洞里面的較外部聽老師講解。在洞里，我們在閃光燈和電筒的微光下可以看到洞頂比較光滑，有些地方還向上凹入成為一個倒扣的"臉盆"，即石鍋，這是由于過去經(jīng)常受地下水的溶蝕和侵蝕，而局部地區(qū)又受到強烈的紊流作用，水壓增大，溶蝕，侵蝕力加強，結(jié)果這些地方溶蝕量比周圍大，從而形成向洞頂凹入的弧形面。其上的裂隙發(fā)育有石鐘乳，但是目前已經(jīng)停止發(fā)育。四周也是比較光滑，并且發(fā)育有石幔，這是由于含有碳酸鈣的水溶液在洞壁上漫流時二氧化碳迅速散逸而形成的。繼續(xù)往上，我們看到了第四層溶洞，但是這些溶洞經(jīng)過長期的風(fēng)雨侵蝕，現(xiàn)在已經(jīng)變的很小了，很多就剩下一個凹進(jìn)山壁的窟窿了，但是從這些"窟窿"里面還是可以發(fā)現(xiàn)一些溶洞的痕跡的，比如有些巖層上有明顯的水平層理，反映出靜水沉積的作用。老師說這一層以前經(jīng)過很多河流的沖刷，雖然我們無法觀察到具體流向，但大致水面的位置和可能的方向還是可以判斷出來的。而在這里，我們又看到了一個比較巨大的石鐘乳，老師說遲早一天他會整個掉下來。經(jīng)過大概1個小時的登山，我們到達(dá)山頂?shù)恼峭?。從山頂眺望，北領(lǐng)山脈自北向南過渡，背面有很多的別墅建在洪積扇上面，山前右傾斜平原過渡到?jīng)_積平原；西南是西江水到階地，接著是喀斯特丘陵；沖積平原上是市區(qū)；七星湖上是其它六個喀斯特山峰。這些山峰都是背斜中部被侵蝕挖空之后的兩翼形成山巖的（稱為殘峰），它們本來是連在一起的，但是由于抬升和平移運動，它們才逐漸斷裂分開發(fā)育成為今天的這種地貌類型，斷層中間破碎帶由于風(fēng)化和搬運作用，就發(fā)育成今天的五個大湖。老師還在這里給我們講解了肇慶市的地貌特點和大概的形成過程以及一些地貌知識，這里真是一個令人流連忘返的地方啊。
第二天，我們到了木棉圍的公路旁的河流階地上，那邊有大量的鵝卵石，普遍風(fēng)化程度更深，形成歷史更長，部分被水泥蓋住了。此處階地鵝卵石磨圓度好，粒徑不大，硬度不大，是河流長時間的搬運，所經(jīng)距離遠(yuǎn)。而且具有多種多樣的巖性，由于是主干流形成，上流很多物質(zhì)被帶下來沉積，形成當(dāng)?shù)貜?fù)雜的巖性。而階地級數(shù)越高，形成時間越長，風(fēng)化作用越強，巖性越脆，越易碎。階地是河流歷史時期的河漫灘下切或抬升造成，由鵝卵石可以判斷。沿西江邊一滑坡壁往上走到二級階地，在第四紀(jì)，此處是西江河漫灘，后來由于構(gòu)造運動和河流的下切，使河漫灘抬升，從而形成了現(xiàn)在的二級階地。此現(xiàn)象體現(xiàn)了西江是擺動的，河流是下切的，兩岸是抬升的。沿途可見地上鵝卵石的成分多樣，體現(xiàn)此處基巖的多樣性。然后，我們還到一些村莊里面觀察了不少階地。而下午我們到了北嶺那邊的東崗村洪積扇參觀考察，肇慶市北部是北嶺山脈，西江從肇慶市的西部流進(jìn)，在肇慶市的南端向東拐彎從肇慶市的'南端流過，所以整個肇慶市自北向南的地貌構(gòu)成基本上是從山脈到洪積扇，再到?jīng)_積平原的過渡。洪積扇是干旱，半干旱地區(qū)暫時性山地水流出山口堆積形成的扇形地貌。組成洪積扇的泥沙，石塊顆粒粗大，磨圓度差，層理不明顯，透水性較強，扇面上水系不發(fā)育。由于山前構(gòu)造斷裂下降，洪積物厚度可達(dá)數(shù)百米。從扇頂至扇緣高差也可達(dá)數(shù)百米。一系列洪積扇互相聯(lián)結(jié)形成洪積平原，又稱山麓洪積平原。洪積扇因山地不斷抬升，山前平原不斷下降，形成上疊式扇體。當(dāng)山地上升規(guī)模，幅度均較大時，老扇隨之抬升，在其下方發(fā)育新扇體，形成串珠狀洪積扇。當(dāng)山地前緣有不等量的新構(gòu)造活動時，新扇體向相對下降的一側(cè)移動，使新老扇體并列向一側(cè)偏轉(zhuǎn)，造成不對稱形態(tài)。簡單來說，洪積扇是由于山上下雨的雨水自溝谷出山口后，坡度驟減，溝谷水流所攜帶的物質(zhì)大量堆積，就形成了以溝口為頂點的沖積錐或洪積扇。如果擴大到整個山腳四周即稱為洪積群，如果面積繼續(xù)擴大，即可形成洪積平原。老師介紹了關(guān)于東崗村附近這些地貌的特點，這里的巖石以沙葉巖為主，磚紅色，有一定的磨圓度，但有些有棱角，粒徑較大，較疏松，大多為礫石，而且顆粒由上到下，由山里到山外是由粗變細(xì)。
第三天，也是最后一天，我們到了三榕峽公路旁考察背斜，向斜，斷層，節(jié)理，巖層及滑坡等地貌。首先，我們在公路旁的山邊學(xué)習(xí)羅盤的用法。如何量巖石的走向，傾向和傾角，如何用羅盤定地物方位。然后，我們沿著公路一直走我們所在考察的地點位于背斜的北翼，面前的大山是北嶺山脈的延伸，巖性是砂頁巖。在這邊，地表大部分為沉積巖多覆蓋，但是可以看到明顯的節(jié)理和層理。背斜的軸部往往是比較低洼的地區(qū)。該背斜發(fā)育于最古老的泥盆系地層，主要是砂頁巖，頁巖具有巖理，與泥巖都是由粘土礦物組成。由于在公路旁200多人在走，警察也一度勸我們停止行程，但最后在老師們的交涉下，只出動警車為我們開路，看來應(yīng)該有更重要的地貌值得我們冒這一個險。果然，一段步行后，我們看到一個大型的滑坡，滑坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷，地下水活動，地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。滑坡是斜坡巖土體沿著慣通的剪切破壞面所發(fā)生的滑移現(xiàn)象?；碌臋C制是某一滑移面上剪應(yīng)力超過了該面的抗剪強度所致。滑坡是我們地貌學(xué)第一節(jié)課所教的內(nèi)容，現(xiàn)在親眼看到，還真是震撼。而3天的實習(xí)也到此為止。
這次肇慶地區(qū)地貌學(xué)實習(xí)能夠圓滿完成，有賴于老師們事先充分的踩點布置等各種的準(zhǔn)備，令我們從課堂外這另一個角度去認(rèn)識地貌學(xué)。在實習(xí)的過程中，我尤其要感謝我的實習(xí)指導(dǎo)老師，老師們的耐心指導(dǎo)教誨和經(jīng)驗技術(shù)的授予，使同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)氣氛保持良好的狀態(tài)。這一次實習(xí)，我深深的感受到以往書本上沒有生氣的文字和圖片里的石頭與地貌，活生生的呈現(xiàn)在我們的面前，鞏固了我對硬知識的認(rèn)識的同時，從另一個角度去加深對地貌學(xué)的體會和理解。總的來說，這一次的實習(xí)是一次美好的經(jīng)歷和一次有意義的學(xué)習(xí)過程，同時也是一次思維模式的轉(zhuǎn)換。希望再有機會去進(jìn)行野外實習(xí)。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十七
本次的韶關(guān)野外實習(xí)是在大學(xué)學(xué)習(xí)了《地質(zhì)學(xué)》與《地貌學(xué)基礎(chǔ)》課程，對各種地質(zhì)構(gòu)造，包括褶皺構(gòu)造、斷裂構(gòu)造等有一定的知識基礎(chǔ)，且對不同時代地層的巖性、化石特征、巖層接觸關(guān)系等了初步的知識儲備，以及學(xué)會如何使用地質(zhì)羅盤、作信手剖面圖、素描圖、標(biāo)本采集后，在唐曉春院長、李春生教授、葉浩老師和王芳老師等的帶領(lǐng)下，和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個班的本科同學(xué)，在丹霞山、大峽谷、芙蓉山等地方，進(jìn)行主要針對各種地質(zhì)構(gòu)造和不同時代地層的巖性、化石特征、巖層接觸關(guān)系等的實習(xí)活動。
實習(xí)目的野外實習(xí)是我們自然地理專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，在韶關(guān)地區(qū)進(jìn)行對于地質(zhì)和地貌的野外實習(xí)是學(xué)習(xí)自然地理學(xué)及地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一方面可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)的理論知識，另一方面通過實習(xí)，初步掌握野外工作方法和相關(guān)技能，并在實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察和分析地貌現(xiàn)象的初步能力和嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密和實事求是的科學(xué)修養(yǎng)，為將來參加地理調(diào)查或科研奠定基礎(chǔ)，也為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)提供實踐動力。
實習(xí)內(nèi)容之一芙蓉山礦山公園。
芙蓉山礦山公園是第一批二十八家國家礦山公園，其目的為了恢復(fù)原來開礦留下的礦業(yè)遺跡恢復(fù)破壞的生態(tài)，是具有礦山文化的礦山博物館。
在礦山公園內(nèi)向斜剖面的礦層斷層中，從斷層面兩側(cè)，通過斷層面兩側(cè)巖層是否延續(xù)性判斷斷層上下盤，斷層面上部為上盤，斷層面下部為下盤，正斷層是上盤相對下降，下盤相對上升的斷層；逆斷層是上盤相對上升，下盤相對下降的斷層。在該斷層中找一個標(biāo)準(zhǔn)層，發(fā)現(xiàn)斷層面兩側(cè)上盤上升，下盤下降，所以為逆斷層。剖面上還有些裂縫，不過由于有些裂面兩端沒有發(fā)生錯動，因而不能是斷層，只能稱為節(jié)理。
在向斜核部的芙蓉湖區(qū)域，由于巖性變?yōu)榘自茙r和石灰?guī)r，抗侵蝕能力下降，發(fā)育了地表和地下的喀斯特地貌，而芙蓉湖實際上就是一個受喀斯特溶蝕和侵蝕形成的洼地。
喀斯特地貌有三種組合，分別是峰林谷地，孤峰盆地和峰叢洼地，而芙蓉湖就是一個典型的峰叢洼地。在地表，湖對面有峰叢地貌，兩側(cè)還分布著不少石灰?guī)r孤峰；()在地下，有許多溶蝕而成的喀斯特洞穴，有些洞穴被人工開挖成機耕道，而其中著名的芙蓉仙洞有三層結(jié)構(gòu)，是喀斯特溶蝕洞穴的典型。
實習(xí)內(nèi)容之二丹霞山。
丹霞山位于廣東省韶關(guān)市仁華縣和湞江區(qū)交界地帶，總面積約180km?,由680多座頂平、身陡、麓緩的紅色砂礫巖構(gòu)成。早第三紀(jì)以后的喜山運動期中，丹霞盆地基本上繼承了燕山晚期構(gòu)造運動的特征，仍以較大規(guī)模的斷塊抬升為特征，而無明顯的褶皺運動，因而丹霞組地層得以保持水平或近水平的產(chǎn)狀，在地塊抬升過程中，相對脆性的，主要由較堅硬的礫巖和砂礫巖組成的丹霞組形成了大量呈菱形的垂直節(jié)理。水流的不斷切割侵蝕使節(jié)理深度加大，同時，在懸崖峭壁的底部由堆積著許多由崩積物組成的山麓堆積物，形成了典型的丹霞地貌。
丹霞山的丹霞組按巖性可劃分為三個巖性段，從山下到山頂巖性由粗到細(xì)再到粗，分下、中、上三段。下段為下景觀層，半山亭-錦石巖為主要景點，也是觀察丹霞組下段粗碎屑巖組成的巖溶及懸崖峭壁等地貌景觀的典型地點。上段為上景觀層，在長老峰的觀日亭不僅可以觀賞日出和晚霞，還可以觀賞丹霞組上段的砂礫巖。
實習(xí)內(nèi)容之三乳源大峽谷。
乳源大峽谷位于廣東省韶關(guān)市乳源縣城西南68km處的大布鎮(zhèn)。峽谷長約15km,深約300m.峽谷寬度介于100-1000m之間。該區(qū)域出露的巖層主要為泥盆系中下統(tǒng)的含礫砂巖、石英砂巖、石英巖、和第四系礫巖及砂質(zhì)粘土層，另有少量泥盆系中統(tǒng)的片巖、頁巖、灰?guī)r和泥盆系下統(tǒng)的生物灰?guī)r，地層傾角約為5度。
峽谷頂部地形平緩，為粵北地區(qū)古夷平面的一部分。峽谷由兩組斷層形成，隨著河流侵蝕與新構(gòu)造運動，屬于地塹式峽谷，在觀測點近處山頂為大峽谷頂面，屬于剝削面，因構(gòu)造陷落、地殼開裂、河流下切形成，大約300萬年左右，遠(yuǎn)處山頂主要由砂巖、礫巖組成，受現(xiàn)代地質(zhì)構(gòu)造運動強烈抬升而成，海拔約1296.7m,峽谷附近海拔平均約1000m,至少有2-3級剝蝕面，是由于地殼階段性抬升及階段性穩(wěn)定的隆起與夷平。大峽谷發(fā)育有多級裂點，形成裂點帶，說明該地殼有多次抬升或侵蝕基準(zhǔn)面多次下降。垂直落差200余m的埕頭瀑布就是大布河從大峽谷谷口沿梯級河床裂點墜下形成。
實習(xí)內(nèi)容之四馬壩人遺址馬壩人博物館。
馬壩人為早期智人，馬壩人的化石是在獅子山發(fā)現(xiàn)的。獅子巖為可溶性,巨厚層（200m以上），屬于發(fā)育在水平流動帶的大型溶洞。洞內(nèi)含有的石鐘乳、石筍、石柱都比較少，石鐘乳少也許是因為洞頂層薄，水里碳酸鈣的含量少。獅子巖有3層溶洞，說明地殼階段性抬升。第一層溶洞有地下暗河，第二層溶洞有13萬年前的馬壩人頭骨化石及動物化石，第三層溶洞里有生物化石。從獅子巖往下看，有喀斯特的地貌組合：孤峰和盆地。
馬壩人博物館的內(nèi)容主要有兩部分：一樓為馬壩人遺址及附近同期化石地點出土的人類化石、文化遺物和動物化石；二樓為石峽遺址出土的各類人類文化遺存。
在學(xué)完了大一的相應(yīng)地貌地質(zhì)基礎(chǔ)知識，我終于有機會把它應(yīng)用于實習(xí)中，但是在實際情況中，我們看到的地質(zhì)地貌基本都不是它的原始樣貌。由于受到多種因素干擾，特別是人工開鑿?fù)谌∩襟w，導(dǎo)致其受到了破壞。所以我們在鑒定考證某種地質(zhì)地貌時，要謹(jǐn)慎細(xì)微的從多方面觀察，才有可能判斷正確。理論知識是進(jìn)行戶外拓展的前提，但是不可生抄照搬，需結(jié)合具體場景綜合考慮。而且，野外實習(xí)是一種苦力活，考驗的不單單是應(yīng)用實踐的能力，更是對意志信念力的磨練。至今在乳源大峽谷爬的那個1368級階梯攀爬過程仍歷歷在目，雖然中途真的筋疲力盡，但是登到了最頂級，那種喜悅那種快感難以言語。那是意志力的勝利勛章。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十八
地理學(xué)是一門與自然和社會密切想關(guān)的科學(xué)，資源專業(yè)所涉及到的內(nèi)容也有很多是以地理學(xué)為基礎(chǔ)的，所以，不論是地理專業(yè)還是資源專業(yè)的學(xué)生，都需要進(jìn)行一定的實地考察與研究，野外綜合實習(xí)報告。從學(xué)科的角度，要求學(xué)生能將學(xué)到的理論和知識應(yīng)用于實踐，要求學(xué)生掌握地理學(xué)研究的主要方法，掌握區(qū)域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實習(xí)是地理專業(yè)教學(xué)計劃的一個重要環(huán)節(jié)。通過野外實習(xí)，可以加深對地理學(xué)基本原理和實際問題的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)地理學(xué)的空間觀點和綜合分析能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。
（二）野外考察是獲取科學(xué)研究資料的重要途徑
所謂科學(xué)研究，簡言之就是有目的的探究，通常是以用發(fā)現(xiàn)的事實修正現(xiàn)有結(jié)論為目的而進(jìn)行的大量調(diào)查和實驗。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學(xué)資料的豐富程度，直接關(guān)系到研究者學(xué)術(shù)水平的提高，只有資料豐富才能提高科學(xué)的生產(chǎn)能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛(wèi)星照片（tm磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學(xué)術(shù)報告、專題講座、文獻(xiàn)閱讀等。“讀萬卷書，行萬里路”，我們既要收集室內(nèi)文字圖件資料，博覽群書，選讀文獻(xiàn)，尤其是外國文獻(xiàn)原著，經(jīng)常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動成果，作為我們從事研究的基礎(chǔ)，又要有拓寬和縱深，學(xué)會從實踐中獲得資料的基本技能。因此，堅持做科學(xué)的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。
（三）野外實習(xí)是提高綜合素質(zhì)的教育環(huán)節(jié)之一
大自然是地理學(xué)廣闊而富有生機的實驗室，是內(nèi)容最為生動最為豐富的教育環(huán)節(jié)之一。野外實習(xí)是學(xué)生接觸大自然和社會的不可多得的機會，面對大自然和社會的諸多地學(xué)和現(xiàn)實問題，將促使大家去思考和探索。地理學(xué)野外實習(xí)，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風(fēng)凜冽的高山冰川，在這種嚴(yán)酷環(huán)境下要測量準(zhǔn)確的地理數(shù)據(jù)，取得可靠的第一手資料，往往需要經(jīng)歷艱苦的勞動，付出巨大的代價。這無論是對學(xué)生的專業(yè)思想教育，還是綜合素能的提高，均會起到非凡的作用。
總之，野外實習(xí)是地理工作者的基本功訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和技能，為以后獨立工作奠定基礎(chǔ)。參加實習(xí)的教師和同學(xué)必須認(rèn)真對待，高度重視。
二、野外實習(xí)的主要階段
地理學(xué)的野外考察工作，根據(jù)時間的順序，一般可劃分為準(zhǔn)備階段、野外工作階段和總結(jié)階段。其中雖以野外工作為重點，但準(zhǔn)備階段和總結(jié)階段也是絕對不可缺少的。由于受時間的限制，教學(xué)計劃中規(guī)定的實習(xí)時間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準(zhǔn)備工作或不進(jìn)行野外工作的總結(jié)。相反地，只有充分地重視了這兩個環(huán)節(jié)，實習(xí)才能得到圓滿的效果。
為了使野外實習(xí)取得預(yù)期效果，出發(fā)實習(xí)之前做好各項準(zhǔn)備工作十分必要。野外實習(xí)的準(zhǔn)備工作，一般要求在實習(xí)前的幾個月內(nèi)進(jìn)行，主要工作包括下列幾方面：
（1）確定野外實習(xí)的地區(qū)、路線和主要實習(xí)點。指定實習(xí)隊負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實習(xí)的準(zhǔn)備工作。初步確定實習(xí)的時間、地點、主要路線和主要實習(xí)內(nèi)容，初步做出經(jīng)費預(yù)算。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇十九
動物學(xué)是一門內(nèi)容十分廣博的學(xué)科，研究對象是動物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動、發(fā)育規(guī)律、以及動物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。人們掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認(rèn)識和利用動物，使它能更對課堂知識的理解，做到理論聯(lián)系實際;學(xué)會認(rèn)識動物的特點，并且通過其特點對動物進(jìn)行鑒定，了解其用途，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的預(yù)防;掌握動物標(biāo)本的采集以及制作方法;通過野外實習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性對課堂知識的理解，做到理論聯(lián)系實際;學(xué)會認(rèn)識動物的特點，并且通過其特點對動物進(jìn)行鑒定，了解其用途;掌握動物標(biāo)本的采集以及制作方法;通過野外實習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性;掌握所采集動物的種類名稱、分類地位、分類依據(jù)、采集場所、采集方法、標(biāo)本制作方法和生境描述等。
1、通過野外實習(xí)，不僅能夠把在課本上學(xué)習(xí)到的理論知識聯(lián)系到實際中，還能夠使我們對已學(xué)的知識加深理解。同時可以增強我們的實踐能力，培養(yǎng)我們對于動物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過野外直接捕捉野生動物(主要是昆蟲)，學(xué)習(xí)采集動物標(biāo)本的方法，并運用所學(xué)知識進(jìn)行分類鑒定，同時學(xué)會和熟悉運用諸如圖片比照、動物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進(jìn)行動物分類鑒定。
3、通過對捕捉到的動物進(jìn)行動物標(biāo)本的浸制、剝制、干制等的標(biāo)本制作，學(xué)會動物標(biāo)本制作的基本技術(shù)和方法。
4、通過野外實習(xí)，可以培養(yǎng)我們在今后的教學(xué)科研工作中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊榮譽精神，實習(xí)報告《關(guān)于動物學(xué)野外實習(xí)報告范文》。
1、實習(xí)時間：20xx年05月26日——20xx年05月29日。
2、實習(xí)地點：安徽省黃山市湯口鎮(zhèn)寨西浮溪村。
黃山市位于安徽省的南部溫和多雨，四季分明。本次的實習(xí)地點是黃山的最南端——湯口，該地動植物資源豐富，種類繁多，具有很高的教學(xué)和科研價值，是我們進(jìn)行野外實習(xí)、學(xué)以致用的理想之地。
3、實習(xí)人員：20xx級生物科學(xué)班全體學(xué)生。
4、指導(dǎo)教師：耿學(xué)俠、查嶺生、李學(xué)明、丁建華。
1、認(rèn)識100種以上的動物種類(主要是昆蟲)，并至少能分類到目。
2、學(xué)會并掌握描述動物的分類特征。
3、學(xué)會利用檢索表檢索和鑒定動物的類別。
4、學(xué)會制作昆蟲標(biāo)本和動物錄制標(biāo)本的基本方法。
1、昆蟲采集工具。
捕網(wǎng)、毒瓶(裝有乙醚或酒精，用于迅速毒殺昆蟲)、三角紙包等。
2、昆蟲采集方法。
本次實習(xí)中我們主要采用的方法是網(wǎng)捕法和燈光誘捕法，介紹如下：
(1)網(wǎng)捕法：分為飛網(wǎng)采集法和掃網(wǎng)采集法，一般是看到要捉的昆蟲后用捕網(wǎng)采集，適用于善跳會飛的昆蟲。飛網(wǎng)法主要對象為鱗翅目(蝶類)、蜻蜓目、雙翅目(蠅類)、和膜翅目(蜂類)，掃網(wǎng)法主要對象為竹節(jié)蟲目、螳螂目、直翅目的蝗蟲、同翅目、脈翅目以及陸生半翅目和鞘翅目的主要類群等。捕網(wǎng)的使用方法有兩種：一種是當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后，使網(wǎng)袋底部往上甩，將網(wǎng)底連同昆蟲倒翻上面來。一種是當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后，轉(zhuǎn)動網(wǎng)柄，使網(wǎng)口向下翻，將昆蟲封閉在網(wǎng)底部。
取蟲時，先用手握住網(wǎng)袋中部，將蟲束在網(wǎng)底，再將毒瓶伸入網(wǎng)內(nèi)扣取。對于膜翅目昆蟲，應(yīng)先隔著網(wǎng)將其彈暈再放入毒瓶中。對于鱗翅目昆蟲，應(yīng)隔網(wǎng)用手輕捏其胸部，之后使其兩翅豎立，放入三角紙包中。
(2)燈光誘捕法：利用某些昆蟲趨光性的特點，夜間在駐地附近靠近河流的地方，樹起一方白幕布，幕上前方拉上一盞電燈。昆蟲會趨光而至，多數(shù)停在布幕上，或跌落布幕下，集中采集，用鑷子夾入毒瓶或紙包或浸入酒精中，以備制作標(biāo)本。主要對象為蜉蝣目、廣翅目、鱗翅目(蛾類)、襀翅目。
其它的輔助方法有振落法，適用于在高大樹木上的昆蟲和一些具有假死性的昆蟲。搜索法，適用于躲藏在各種隱蔽的地方昆蟲。毒殺法，主要是用酒精和乙醚致死昆蟲。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇二十
毒瓶、采潔箱、網(wǎng)兜、紙袋、酒精、標(biāo)本夾、鐵鏟、鑷子、枝剪、昆蟲針、大頭。
針、標(biāo)簽、編織袋等。
1、實習(xí)單位：安順師范學(xué)院生物科學(xué)2009級（本科）。
2、實習(xí)時間：2011.09.20~2011.09.28。
3、實習(xí)地點：貴州省安順市紅巖水庫。
三、
紅巖水庫的概況。
能力的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。整個實習(xí)過程包括六天，其中前三天在上午離開實習(xí)基地外出采集標(biāo)本，晚上進(jìn)行標(biāo)本的鑒定和處理。
（一）、采集植物標(biāo)本種類。
總結(jié)。
傘形科：竊衣、水芹、短毛獨活，多年生草本，全株被短硬毛，莖直立，粗壯，中空，上部分枝，基生葉與下部葉具長柄，3出或羽狀復(fù)葉，復(fù)傘形花序，花瓣白色；以上三種均在水環(huán)境下有分布。
薔薇科：白蒂梅、繡線菊、莖生葉互生，花單生，常三朵成傘房狀，花梗粗短，花瓣5，構(gòu)成當(dāng)?shù)爻Ｒ姽嗄緟?，龍牙草，水楊梅，莖生葉互生，奇數(shù)羽狀。
蓼科：杠板歸、水蓼，莖節(jié)部膨大托葉鞘圓筒狀，膜質(zhì)，褐色花穗狀花序質(zhì)生，花粉紅色莖通常具膨大的節(jié)。葉為單葉，互生，有托葉鞘花序由若干小聚傘花序排成總狀、穗狀或圓錐狀。
唇形科：地筍，寶塔菜，為多年生直立草本，根肥厚，須根肉質(zhì)；莖多分枝，疏被倒生短硬毛，葉對生，近圓形、卵圓形或長圓狀卵形。
桑科：葎草，葉對生，腋生，雌雄異株，雄花成圓錐狀柔荑花序，花黃綠色單一朵十分細(xì)小，萼5裂，雄蕊5枚；雌花為球狀的穗狀花。
玄參科：陰行草，一年生草本葉對生，葉片二回羽狀全裂，裂片狹線形；花對生于莖枝上部，成稀疏總狀花序花冠二唇形。
堇菜科：半葉堇菜，球果堇菜。葉叢生，葉柄長3~10厘米，托葉膜質(zhì)，線狀披針形，基部附屬于葉柄，葉片長橢圓形，邊緣具圓齒，花腋生。
（二）采集動物標(biāo)本種類總結(jié)：
（1）蟋蟀：無脊椎動物，昆蟲綱，直翅目，蟋蟀科。若干種類為旱作物的害蟲。蟋蟀多數(shù)中小型，少數(shù)大型。黃褐色至黑褐色。咀嚼式口器。有的大顎發(fā)達(dá)，強于咬斗。前足和中足相似并同長；后足發(fā)達(dá)，善跳躍；尾須較長。前足脛節(jié)上的聽器，外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現(xiàn)象。雄蟲前翅上有發(fā)音器，由翅脈上的刮片、摩擦脈和發(fā)音鏡組成。前翅舉起，左右摩擦，從而震動發(fā)音鏡，發(fā)出音調(diào)。
（3）馬蜂：膜翅目胡蜂總科類昆蟲，體型較大，色澤鮮艷，多黃、黑、棕色，有彩斑。觸角一般雄13節(jié)，雌12節(jié)，偶有例外。前胸背板向后延伸達(dá)翅基片。休息時翅縱褶覆蓋在身體上。馬蜂吃昆蟲尸體，也很喜歡甜食。城市樹木花草增多為馬蜂提供了豐富的昆蟲和蜜源等食物，垃圾堆里也有大量適合馬蜂吃的食物，使生于野外的馬蜂越來越多地遷居城市筑巢。
五、個人總結(jié)及感想。
在實習(xí)活動期間，我們實際認(rèn)知了比課本上更多的物種，也體會了更深，實習(xí)的日子充實豐富而又屢有驚喜。鞏固了理論知識，增強了野外實踐能力，而且培養(yǎng)濃我們對生物學(xué)的興趣實踐與理論相結(jié)合，學(xué)習(xí)標(biāo)本的采集、制作和鑒定方法學(xué)習(xí)并熟練掌握使用工具書鑒別物種的方法。植被大多都是目前經(jīng)濟價值并不是很高的常見種，昆蟲種類可以說有很多，但特有種很少，很多在其他地方也很常見。
通過本次實習(xí)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識，并將課本上的知識應(yīng)用于實踐，將腦中抽象的概念及知識具體化。更直觀地觀察了動物極其特征。知道了關(guān)于動物分類的知識，認(rèn)識了多種常見動物，并了解了它們的識別要點和生理特征。同時，學(xué)會了制作標(biāo)本的過程。不僅如此，在幾天的實習(xí)中，磨練了自己的意志，鍛煉了體魄，也增強了集體榮譽感和凝聚力。而且，在上山下山等等過程中，同學(xué)們互幫互助，師生之間的和諧，相互扶持，充分理解了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，和吃苦耐勞的探索精神。同學(xué)們不畏艱辛，樂于學(xué)習(xí)，不僅獲得了更多知識，和經(jīng)驗，更留下了深深的體會，留下了難忘的記憶。這是一次充滿了學(xué)習(xí)，探索的野外實習(xí)，令我們收獲頗豐，更加折服帶隊老師對我們的關(guān)愛，深深的刻在了我心里。
七·參考文獻(xiàn)。
1、《普通動物學(xué)》第二版。
2、《普通植物學(xué)》。
3、動物學(xué)、植物學(xué)官方教育網(wǎng)站。
地貌學(xué)野外實習(xí)報告篇二十一
野外生存作為一種戶外運動在一些發(fā)達(dá)國家已開展很長一段時間了，并有個別學(xué)校已將這種運動引入到學(xué)校的體育課程教學(xué)中，受到了學(xué)生的歡迎。如日本、韓國、澳大利亞等把野外生存能力作為青少年必須具備的一種生活技能，澳大利亞體育學(xué)院還開設(shè)了野外生存課程“大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練”課題組組長、教育部體衛(wèi)藝司體育處處長季克異表示，之所以把這個課題申報為“十五”國家級課題，最重要的是要拓展高校體育課程。要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和生存生活能力。學(xué)生在野外生存生活訓(xùn)練中能主動學(xué)習(xí)、生動活潑地去學(xué)習(xí)，這非常重要。野外生存課程是野外體育的一個組成部分，他是指在遠(yuǎn)離居民居住的環(huán)境，如山區(qū)、叢林、荒漠、高原、孤島等復(fù)雜地形域內(nèi)，在缺少提供生命所賴以維持生存的外部物質(zhì)，個人或集體靠自身努力，在較短的一段時間內(nèi)及近似人為營造的環(huán)境條件下，保存和維持生命的基本手段和方法的一門課程。野外生存課程作為高校體育內(nèi)容，強調(diào)健身、趣味性和使用性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性性、積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。野外生存課程是一種全新的體育內(nèi)容，它集竟技性和挑戰(zhàn)性于一體，包含登山、野營、野炊、負(fù)重行軍、攀巖、速降、定向、漂流、涉水、穿越叢林、野外自救、野外尋食（水）等豐富內(nèi)容。
實踐時間：10月25日--27日。
1、鍛煉學(xué)生在野外遇到地理阻礙時克服困難的能力；
3、豐富學(xué)生野外生存知識，提高學(xué)生在自然環(huán)境中的生存能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、組織協(xié)調(diào)等能力。
20xx年10月25日星期五。
周五下午，期待許久的野外生存拉開了序幕。一路上都在對實習(xí)基地進(jìn)行幻想，
一想到能零距離的接觸到大自然，可以自己做飯就很是興奮。經(jīng)過近5個小時的車程，再加上近一小時的船程，我們平安到達(dá)營地。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里真的是零距離接近自然，燈光了了，人煙稀少，依山傍水。在進(jìn)行實習(xí)之前，我們已經(jīng)經(jīng)過了多次的理論學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行了分組。到達(dá)營地后，我們組在組長的帶領(lǐng)下，分工合作，在經(jīng)歷了收拾營地、刷鍋、取水、搭灶、生火等一系列環(huán)節(jié)之后。終于吃上了野外的第一頓飯，煮方便面！雖然簡單，但是很開心。飯后，大家對第二天的行程略作了解并做好安排后便回到各自的帳篷休息。就這樣，我們度過了野外的一晚。
20xx年10月26日星期六。
第二天我們很早就起來了，一是新鮮，二是凍的是在睡不下了。洗漱的時候再次體會到生存不易，毛巾上冰冷的水讓還睡眼惺忪的我們頓時精神抖擻，含在口中的漱口水也是凍得牙齒生疼。在勉強洗漱后大家做了簡單的早飯，便開始了我們的實習(xí)之旅。第一個項目是叢林穿越。望著那光滑陡峭的巖壁，我真是從心底里害怕，但是既然選擇了體驗野外生存的不易，就不能退縮。我硬著頭皮跟在隊友身后向上爬，上山的路很不好走，有很多很滑的陡坡，越往上走眩暈感越是強烈，中途經(jīng)老師許可進(jìn)行了休整后，在老師和隊友的連拖帶拉下，終于順利完成了穿越的過程。之后一個項目是降巖，由于穿越過程中身體不適且體力消耗很大，在老師的許可下由助教老師沿小路帶下山，雖然沒有經(jīng)歷此次降巖，但之后聽隊友的講述也讓我感受到了他們當(dāng)時那種刺激、緊張的心理，并由衷欽佩隊友們的勇氣和毅力。經(jīng)歷了這兩個項目后，大家回到基地附近開始學(xué)習(xí)扎竹筏，主要學(xué)習(xí)兩種基本而實用的結(jié)繩方式，并且在隊長的帶領(lǐng)下很快完成了我們的任務(wù)，隊員們撐著自己親手扎的竹筏在水中滑行時臉上的滿足感與成就感溢于言表。由于考慮到安全問題，大家只在湖中稍作逗留便回到岸上生火做飯。為了幫助同學(xué)們補充能量，學(xué)校給我們每組配發(fā)了一只雞。在經(jīng)歷了一天的勞累奔波后，野炊區(qū)頓時一派殺雞拔毛、磨刀霍霍的戰(zhàn)斗景象。在并不精致的加工下做了一頓豐盛的野外星光晚餐。之后是篝火晚會，每組都表演了精彩紛呈的節(jié)目，大家還圍著篝火取暖。為了不影響第二天活動的正常進(jìn)行，晚會很早便結(jié)束了。這一天，在愉快中完美結(jié)束！
20xx年10月27日星期日。
隨后又開展了幾個小游戲，還對本次實習(xí)進(jìn)行了最后的總結(jié)。大家原地休整了一段時間后，于當(dāng)天中午十二點多，在校車帶起的塵土中和船上大家的歡聲笑語中離開了實習(xí)基地順利的返回了學(xué)校。
五、實踐總結(jié)與建議。
現(xiàn)在的大學(xué)生被戲稱為住在象牙塔里看世界的人，那說明了我們?nèi)狈Α白叱鋈ァ钡慕?jīng)歷，缺乏體驗社會、體驗生活的經(jīng)歷，此次實習(xí)正是對我在野外生存這方面經(jīng)歷的彌補。在零距離的接近自然的同時，我真切的感受到野外求生的不易，也學(xué)到了很多求生技巧。在此，感謝老師的關(guān)心與鼓勵，感謝同學(xué)們對我的照顧與幫助。同時，我還學(xué)會了怎樣盡快的融入群體，出校門時大家只是互不相識的校友，而離開時我們依然成為了曾經(jīng)一起努力挑戰(zhàn)自我、一起克服困難的同進(jìn)同退的戰(zhàn)友?；叵胝麄€實習(xí)經(jīng)歷，讓我覺得我們組能取得這樣的成績著實不易，感謝這門課程帶給我們的這些在課堂上永遠(yuǎn)也不可能領(lǐng)悟的知識、感悟以及那些在此次實習(xí)過程中結(jié)識的良師益友。
此外，我們還發(fā)現(xiàn)了這次生存體驗實踐活動中存在的一些問題，希望引起老師的關(guān)注，使我們的實踐活動更加完美。
1、實踐活動時間選擇不當(dāng)，已經(jīng)進(jìn)入冬季，天氣較寒冷，同學(xué)們在野外容易生病。
2、實踐活動內(nèi)容過于單調(diào)，曾經(jīng)上過這個課的同學(xué)再選的時候會覺得無味。
3、老師應(yīng)該幫助各組之間的交流，不要讓交流僅限于小組。
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