唯有總結經驗，我們才能不斷地提升自我，實現(xiàn)個人和國家的長足進步。寫總結時，要突出問題的提出和解決，以及自身的反思和改進。以下是小編為大家整理的成功經驗，希望對大家的事業(yè)發(fā)展有所幫助。
休閑娛樂論文篇一
通過對我國工商管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析可知，當前我國在工商管理人才培養(yǎng)中還存在很多的問題，影響人才培養(yǎng)的效率，所以還需要采用動態(tài)過程的培養(yǎng)模式?；趧討B(tài)過程的工商管理人才培養(yǎng)中，還需要從資源的應用，培養(yǎng)模式內容創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)模式完善等多個角度進行分析，進而保證人才培養(yǎng)的有效性。接下來將對基于動態(tài)過程工商管理人才的培養(yǎng)模式進行分析。
3.1工商管理人才培養(yǎng)中資源流動的應用。
資源流動指的是在人類的活動中資源在不同區(qū)域以及產業(yè)間的運動和轉化，其不僅包括空間的橫向流動，同時也包括形態(tài)的縱向流動，進而體現(xiàn)出資源的動態(tài)過程特點[3]。從資源流動的角度來說，人才的培養(yǎng)也可以視為一種特殊的資源流動形式，這種流動方式也是橫縱向的流動方式，包括信息和人員的流動。比如對于專業(yè)知識的空間移動以及個體對知識的吸收、創(chuàng)新過程，同時也包括學校與企業(yè)的空間跨界培養(yǎng)方式，使學生實現(xiàn)在學校以及企業(yè)間的空間流動。總體來說，人才的培養(yǎng)過程本身就是一個動態(tài)的培養(yǎng)過程，具體表現(xiàn)為人才培養(yǎng)中能力、知識以及素養(yǎng)的上升過程，其中包括人才發(fā)展中的量變到質變的飛躍，同時也包括人才培養(yǎng)中學校、企業(yè)、社會等空間環(huán)境的交流和影響。
動態(tài)過程的工商管理人才培養(yǎng)中可以從橫向以及縱向兩個角度來闡述，其一在動態(tài)過程人才培養(yǎng)中需要采用以學生為主體的交互式的培養(yǎng)模式，在橫向上構建學生與企業(yè)、高校、社會團體以及教師等空間實體的交互關系。以學生為主體能夠構建出多種學生與其他實體間的交互方式。其二，在動態(tài)過程人才培養(yǎng)中還需要注重從知識到能力再到素養(yǎng)的動態(tài)培養(yǎng)過程。在人才的培養(yǎng)中還需要從專業(yè)知識、綜合能力以及人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，這不僅是人才培養(yǎng)的目的，同時也是當前學生自我發(fā)展以及社會對人才培養(yǎng)的外部需求。所以在工商管理人才的培養(yǎng)中還需要注重從縱向的視角，注重對人才知識、能力以及素養(yǎng)的動態(tài)培養(yǎng)過程。
動態(tài)過程工商管理人才培養(yǎng)模式是通過橫縱向的耦合，實現(xiàn)對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及跨界人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)的過程中主要有以下的特點：
首先，在動態(tài)過程工商管理人才培養(yǎng)中需要以學生為主體，在教學中遵循以人為本的原則和理念。在人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)的主體為學生，橫向以及縱向的空間聯(lián)系和能力培養(yǎng)都需要堅持以學生為主體的原則，并將這個原則貫徹整個教學過程。同時以學生為主體也是學生發(fā)展的內在需求，包括學生對知識、能力等學習的興趣以及未來工作的實踐和對科研素養(yǎng)的提升需求等，這種需求也會成為人才培養(yǎng)的內驅力。
其次，在人才的培養(yǎng)中還需要注意綜合培養(yǎng)為主，突出專業(yè)性的培養(yǎng)原則。當前我國高校的工商管理人才培養(yǎng)中，由于過于強調人才的實踐性和創(chuàng)新性培養(yǎng)，忽視了對人才培養(yǎng)理念的研究，導致工商管理人才培養(yǎng)同質化嚴重，無法突出高校的培養(yǎng)優(yōu)勢以及專業(yè)特色。同時過于注重對學生專業(yè)知識的提升，忽視了學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。或者只注重人才的靜態(tài)培養(yǎng)，忽視人才的動態(tài)演變，導致人才的培養(yǎng)效率低。
最后，建立完善的培養(yǎng)、反饋機制。所有的人才培養(yǎng)模式中，隨著時間的推移以及內外環(huán)境的變化都會產生各種各樣的問題。因此在人才培養(yǎng)模式的具體實踐中，還需要能夠不斷的對人才的培養(yǎng)和反饋機制進行不斷的完善。實現(xiàn)個體與整體的綜合發(fā)展，同時通過校內外環(huán)境的共同參與，提升培養(yǎng)效率。
結束語。
綜上所述，通過對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建，不僅能夠實現(xiàn)對我國人才培養(yǎng)模式的突破，同時也是當前工商管理專業(yè)以及社會經濟發(fā)展的必然要求和趨勢。通過對模式的對比可以發(fā)現(xiàn)，基于動態(tài)過程的專業(yè)人才培養(yǎng)模式更符合我國工商管理人才的培養(yǎng)模式。
參考文獻：
[1]陽曉云.基于動態(tài)過程的工商管理人才培養(yǎng)模式探討[j].現(xiàn)代經濟信息，（12）：36，38.
休閑娛樂論文篇二
【論文摘要】：休閑娛樂體育是現(xiàn)代人的一種生活方式，它可以促進人們的身心健康。本文討論了休閑娛樂體育活動對人的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)功能的良好影響，并分析了它在緩解心理壓力、獲得精神自由等方面的功效，以及提出如何更好的開展體育休閑娛樂活動的對策。
【論文關鍵詞】：休閑娛樂體育身心健康影響作用。
隨著科技的進步與經濟的發(fā)展，人們的生活水平與生活質量正在不斷地得到改善和提高。同時，伴隨著激烈的競爭、文明病的侵蝕、人的冷漠以及高頻率工作節(jié)奏的壓力，人們開始關注自身的發(fā)展，關注生活的質量和多彩的生活內容。
一、休閑娛樂體育活動對身體健康的促進作用。
（一）對不同年齡階段人群身體健康的良好影響。
盡管休閑娛樂體育內容和形式多種多樣，但身體活動則是最主要的手段和方式。對于不同年齡者的身體健康都有積極的促進作用。從某種意義上來說，是對人類有機體生命的一種強化。對于處于生長發(fā)育階段的少年兒童來說，通過休閑娛樂體育活動可以促進身體的正常發(fā)育成長，提高身體各個器官和系統(tǒng)的功能狀態(tài)，全面發(fā)展體能，促進體格健壯健美，并為終生健康打好基礎。對于處于人生壓力最大的中青年來說，通過休閑娛樂體育活動可以起到保持、保護身體健康的作用。對于老年人來說，通過休閑娛樂體育活動有助于保持身體健康，延緩衰老的進程。現(xiàn)代社會已經日益高齡化，如何在壽命延長的同時保持良好的健康狀態(tài)，既是老年人的愿望，也是社會的需求。
（二）對主要身體功能的良好影響。
1．對心血管系統(tǒng)功能的影響。
在世界范圍內，心血管疾病已經成為危害人類健康的“第一殺手”。大量的流行病學調研和實驗研究結果已經揭示，心血管疾病雖然主要發(fā)病在中老年，但時常起源于少年兒童，而且該類疾病的發(fā)生和發(fā)展可以為許多稱作為“危險因素”的因素所加速。這些因素中，部分受遺傳制約，如家族病史、年齡與性別，更多的與行為和生活類型有關。如過大的心理壓力、高血壓、高血脂、肥胖和超重、吸煙、不良飲食習慣、體力活動不足和身體素質低下等。也就是說，心血管疾病的大部分危險因素可以通過生活類型的改變得到改善。其中最為關鍵的行為因素是加強體育鍛煉。研究已經揭示，適度的體育活動可以改善高血壓、高血脂狀態(tài)，可以改善肥胖和超重現(xiàn)象，可以緩解心理壓力，并且可以改善身體素質。
2．對運動系統(tǒng)功能的影響。
人類衰老的特征性變化之一，就是表現(xiàn)在肌肉力量減退，骨質疏松,關節(jié)活動度變小，運動能力下降。通過休閑娛樂體育活動之所以能夠延緩衰老進程，其重要途徑之一便在于它能夠有效地保持肌力，增加和保持關節(jié)的靈活度，保持乃至增強骨密質。
3．對免疫系統(tǒng)功能的影響。
免疫功能標志著人體對疾病的抵抗力，因此是人體健康和體質的代表性指標。大量流行病學調研、動物實驗和人體實驗結果已經證實，長期的大強度、大運動量運動訓練會導致明顯的免疫抑制現(xiàn)象，使得免疫功能降低，對各種感染性疾病的抵抗力明顯降低。而長期從事適中的體育鍛煉則有益于促進免疫功能，增強抵抗力，各種感染性疾病的患病率明顯降低。這些研究結果表明：休閑娛樂體育活動可明顯改善參與者的免疫功能。
二、休閑娛樂體育活動對心理健康的促進作用。
（一）休閑體育有助于調節(jié)緊張情緒。
當今世界是一個快節(jié)奏、高效率的社會，這就不可避免地給人們帶來許多緊張和壓力，同時也造成了情緒的不好狀態(tài)。緊張的情緒會降低和抑制人體免疫功能，良好的情緒和穩(wěn)定的心情，有利于保持和促進人體機能的穩(wěn)定。休閑體育活動具有調節(jié)人體緊張情緒的作用，可以改善生理和心理狀態(tài)，有助于恢復體力和精力，是人們生活的`重要內容。
（二）有助于促進人際交往。
休閑體育不僅是休閑娛樂、健身的載體，也是消除孤獨寂寞、拓展交際、增進情感交流及交友的潤滑劑。人們通過休閑體育運動可以結識許多不同身份、年齡、性別的人，豐富精神生活和增進相互間的感情交流。無論在學校、商界、家庭、單位同事之間，休閑體育已經成為人們情感交流的有效途徑，可以說休閑體育在某種意義上成了人與人之間的情感橋梁。
體育休閑娛樂的場地和設施的布局要合理、科學,要給大眾群體的健身活動提供方便。積極引導、支持和鼓勵社會、僑資、集體和個人興辦各種體育健身場館。按照科學性、趣味性、全面性的原則，結合居住社區(qū)人口規(guī)模、不同人員素質、個性偏好和消費水平，大力發(fā)展形式多樣、內容豐富、可供多種選擇的體育場館、體育公園、休閑廣場，為更多的普通大眾到健身場所運動鍛煉提供便利，讓更多的普通大眾有機會就近進行娛樂、休閑、健身，實現(xiàn)公共體育場所全部向社會開放。
加強體育休閑娛樂教育，迅速普及健康、積極的體育休閑娛樂活動。在有相關學科基礎的普通院校開設體育休閑娛樂專業(yè)，培養(yǎng)具有體育休閑娛樂專業(yè)知識和技術能力的人才。塑造健康、積極的體育休閑娛樂理念，正確認識體育休閑娛樂的價值觀。在中國傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)倫理道德所體現(xiàn)的與自然、人和社會和諧共處的思想，形成了中國人獨特的體育價值觀。體育休閑娛樂教育要強調非功利性教育，樹立健康生活理念，使體育休閑娛樂作為一種文化范疇不斷地融入人們的生活。樹立“勝固可喜，敗亦無憂”的人生態(tài)度，把勝負看成是對人生的一種體驗，有益于自身人格的健全。體育休閑娛樂教育與學校體育教育同步進行，能收到較好的效果。
四、結束語。
休閑體育是以娛樂身心、發(fā)展自我為主要目的的體育活動。休閑體育可以促進人們的身心健康，健全與完善終身教育體系，拉動消費，促進社會經濟發(fā)展，引導社會風氣。休閑體育強調的是回歸自然，身心放松；強調的是活動的樂趣。休閑體育的形式不拘一格，內容豐富多彩。休閑體育特點是簡便易行，對技術、場地設施的要求不高；老少皆宜，適宜活動的人群范圍廣；自由自在,強調活動的自由性和趣味性?；诖耍蓍e體育正逐步得到了人們的喜愛。中國的休閑體育起步較晚，雖然越來越多的人已享受到了休閑體育帶來的快樂，但與發(fā)達國家相比，還有很大差距。由于投資少，遠遠滿足不了廣大群眾娛樂、健身的需要。加大對休閑體育的宣傳力度，多渠道籌集經費，增加資金投入，建立專門機構，加強管理等，是發(fā)展休閑體育的重要途徑。
參考文獻：
[1]夏荷蓮，郭華恬．論休閑體育的社會價值[j]．體育文化導刊,(06)．。
[4]季紅．休閑體育與身心健康的關系．科技信息(學術版)，(11)．。
休閑娛樂論文篇三
隨著我國與其他國家在政治、經濟、科學、技術、文化等領域的交流與合作不斷深化，市場需求的高層次應用型翻譯人才達到歷史新高并呈現(xiàn)多元化。為了跟上市場的步伐，年，教育部批準本科翻譯專業(yè)試點，年，翻譯碩士專業(yè)學位成立，但現(xiàn)有的翻譯人才培養(yǎng)還不能完全滿足翻譯行業(yè)乃至整個語言服務業(yè)對高端翻譯人才的需求。從中國翻譯協(xié)會的數(shù)據來看，目前我國翻譯從業(yè)人數(shù)已達50萬，但專業(yè)譯員只有約6萬人，并且多集中在北京、上海、廣州和其他少數(shù)經濟發(fā)達地區(qū)，專業(yè)翻譯人才缺口高達90%.
因此，本文從翻譯人才市場的需求和要求入手，通過分析傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)模式，探索新形勢下應用型翻譯人才培養(yǎng)的有效途徑，以期改變長期以來高素質應用型翻譯人才緊缺的局面。
二、傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)的弊端。
我國高水平翻譯人才之所以會如此短缺，主要是由于長期以來的傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)方案難以滿足翻譯行業(yè)的需要，翻譯人才培養(yǎng)與市場需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）傳統(tǒng)翻譯教材側重文學翻譯，缺乏實用性和職業(yè)性。
在翻譯課堂上，長期以來，教材的編輯和選擇傾向語言文學，對其他實用型題材涉及較少。
近年來，雖然翻譯教材的數(shù)量在不斷增加，但仍以文學體裁為主，應用型題材所占比例很小。事實上，我國每年只需少量文學和語言學方向的翻譯人才從事教學和科學研究工作，卻需要大量外語與其他專業(yè)，如經濟、貿易、法律、新聞、外交、工程等相結合的復合應用型翻譯人才。這種偏重文學體裁的翻譯教材和翻譯課堂教學模式難以滿足社會需求，其培養(yǎng)的畢業(yè)生由于不具備其他專業(yè)知識而不能滿足用人單位的要求，因而導致英語專業(yè)的畢業(yè)生難就業(yè)，而高水平的應用型翻譯人才緊缺的尷尬局面。
（二）傳統(tǒng)翻譯課程體系輕視實踐教學，對學生技能的培養(yǎng)力度不夠。
翻譯是一項實踐性很強的技能，需要花大量時間進行實踐才能不斷提高。然而，在傳統(tǒng)翻譯課程體系中，由于課堂教學時間有限，翻譯教學一般都僅限于傳授翻譯理論和基本翻譯技巧，實踐教學薄弱，翻譯理論課時多，學生翻譯實踐機會少，因而導致畢業(yè)后，學生只是記住了一些翻譯知識，卻不具備真正的翻譯實踐能力，不能成為一名合格的譯員。雖然教育部批準本科翻譯專業(yè)試點，并且翻譯碩士專業(yè)學位業(yè)已成立，然而，翻譯專業(yè)教學在中國開始晚，仍處于摸索階段，其教學模式還繼續(xù)使用傳統(tǒng)外語專業(yè)的翻譯教學模式，因此，即使翻譯教學規(guī)模擴大了，學生數(shù)量增加了，但學生的實際翻譯實踐水平、研究和創(chuàng)新能力并沒有同步提升，這恐怕與傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)體系不完善，即對實踐教學的重要性重視不夠密切相關。
（三）雙師型翻譯教學師資匱乏。
雙師型教師是指既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具備較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐工作經驗的教師。翻譯教學要發(fā)展，教師是關鍵。應用型翻譯人才培養(yǎng)呼吁“雙師型”“應用型”翻譯教師，要求教師既具有豐富的翻譯理論知識和相關行業(yè)知識，同時又具有翻譯實踐能力和翻譯實踐經驗。但現(xiàn)實的情況是，許多從事翻譯教學的教師從大學畢業(yè)起就開始擔任教師，沒有經過專業(yè)翻譯職業(yè)訓練，缺乏翻譯實戰(zhàn)經驗，實踐教學能力相對較低。另外，不少翻譯教師是傳統(tǒng)英語語言文學教育背景下培養(yǎng)出來的人才，缺乏相關企業(yè)、行業(yè)知識。
因此，當前的普遍現(xiàn)象是，很多從事翻譯課程教學的教師雖然具有扎實的翻譯理論功底，但相關企業(yè)行業(yè)知識缺乏、翻譯實踐能力和翻譯實踐經驗不足，即“雙師型”教師明顯匱乏，無法滿足復合型、應用型翻譯人才培養(yǎng)的需要。
三、以市場為導向，構建全新實踐型、應用型翻譯人才培養(yǎng)模式。
正如前文所述，隨著政治、經濟、科技、文化等領域的交流與合作日益頻繁，社會對應用型翻譯人才的要求也越來越高。然而，社會人才培養(yǎng)與企業(yè)用人要求脫節(jié)，高水平專業(yè)翻譯人才嚴重不足。要解決翻譯供需矛盾，培養(yǎng)高素質應用型、實踐型翻譯人才，可從以下幾方面著手：
（一）編寫適應區(qū)域經濟發(fā)展的實用型翻譯教材。
（二）優(yōu)化課程結構體系，突出實踐教學和專業(yè)知識的比重。
要實現(xiàn)應用型翻譯人才培養(yǎng)目標，達到預期的教學效果，科學、合理、完善的應用型課程體系的設置和實施至關重要。年，徐恒振對15家翻譯企業(yè)的招聘進行了調查，結果顯示，社會對職業(yè)翻譯的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
因此，應用型翻譯人才培養(yǎng)的課程設置應克服重基礎輕應用、重理論輕實踐的問題，[12]以翻譯市場需求為導向，構建雙語技能+翻譯知識+翻譯技能+專業(yè)知識+綜合素養(yǎng)+輔助工具運用的課程體系，課程設置突出翻譯實踐技能和專業(yè)知識的比重。
（三）引進企業(yè)項目、構建產學結合的翻譯實踐教學平臺。
學校與企業(yè)共同制訂校外實訓管理辦法，擬定實訓教學大綱，確定教學內容，成立指導小組，指導和解決學生在實踐中遇到的問題，使學生通過跟崗學習方式展開翻譯實踐訓練，熟悉翻譯流程，獲取翻譯實踐經驗，提高專業(yè)素質和職業(yè)能力。
（四）加強雙師型翻譯師資隊伍建設。
加強雙師型師資隊伍建設不僅是深化教學改革的需要，也是實現(xiàn)高校內涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量的關鍵所在。
（五）采用演示項目、實踐項目和提升項目三級結合的“項目制教學法”
四、結語。
其次，在翻譯教材編寫，翻譯課程設置和實習實訓基地建設方面也應與時俱進，凸顯實用性和實踐性。最后，國家教育行政管理部門應充分發(fā)揮導向性作用，及時了解市場動態(tài)，制定相關教育教學方針政策，將翻譯人才培養(yǎng)、翻譯產業(yè)發(fā)展上升到國際戰(zhàn)略地位，以便指引各人才培養(yǎng)單位培養(yǎng)出符合新世紀要求的、高素質的復合應用型翻譯人才，促進國家政治、經濟、科學、技術、文化、對外交流和貿易的發(fā)展。
休閑娛樂論文篇四
在教育體制改革下，培養(yǎng)應用型人才是高校主要的教學目標。在培養(yǎng)工商管理應用型人才中，教師不能僅僅對學生進行理論知識的教學，更要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。使學生能夠將掌握的知識運用到實際中。高校以往的教學模式已經不能滿足學生發(fā)展的需求，更不能滿足社會對人才的需求，因此，高校要構建新的工商管理應用型人才培養(yǎng)模式。
一、應用型人才的相關特征。
應用型人才就是能夠將掌握的專業(yè)知識以及技能運用到實際工作中，并且熟練掌握相關的社會活動中的基本知識與技能，其一般從事與一線工作崗位的技術人員。對于應用型人才有以下幾方面的特點：1.首先應用型人才所具備的知識體系是建立在實際工作的基礎上，知識結構對工作需求有著積極的影響。因此，教師在展開工商管理教學活動中，在課程的設置、時間的安排上，要為學生教學基本的理論知識以及適用實際工作的知識，這是教師教學的重點，而并非是對學科的系統(tǒng)性以及學科的前沿性進行探究。2.對于應用型人才的培養(yǎng)，主要的教學目標是使學生能夠滿足未來工作崗位的需求。在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，使學生能夠熟練掌握基礎知識并能進行靈活的運用。3.在培養(yǎng)應用型人才過程中，教師要注重與實際工作內容相結合，講更多的課堂教學用來對學生展開實踐教學，使學生能夠在實踐中掌握更多的專業(yè)技能以及管理方法。
1.確定培養(yǎng)應用型人才的教學目標。在培養(yǎng)工商管理應用型人才過程中，其中最主要的教學目標便是使學生能夠更好的適應未來的工作，這樣才能實現(xiàn)教學的真正目的。由于對工商管理工作崗位具有較多的要求，因此，各個高校要將當?shù)氐纳鐣洕l(fā)展對工商管理應用型人才的具體需求考慮進去，并培養(yǎng)學生適應工作崗位能力、轉換崗位的能力。培養(yǎng)工商管理應用型人才，教師在實際教學中，要保證學生掌握基本理論知識，并且具備一定的專業(yè)技能，使學生全方面發(fā)展。社會對人才的需求，不僅要使人才具備一定的專業(yè)知識與技能，更加注重人才的職業(yè)道德以及職業(yè)操守。因此，教師要使學生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。教師要關注本地的社會經濟發(fā)展，了解社會對工商管理應用型人才的需求，進而能夠有針對性的對學生展開教學活動。教師還要對學生進行充分的了解，清楚他們的發(fā)展需求，進而能夠有針對性的進行教學，制定有效的教學目標，使學生能夠更好的發(fā)展，更加適應未來的工作崗位。2.完善工商管理課程體系。2.1教師在培養(yǎng)工商管理應用型人才過程中，可以改變單一的教學模式，進行多門學科聯(lián)合教學，改變傳統(tǒng)的教學模式。在傳統(tǒng)教學模式中，教師只是對學生一味的進行基礎知識的講解，與工商管理相關學科的知識沒有更多的涉及，學生也無法學習更多的知識。教師采用多門學科進行聯(lián)合教學，打破的原有的教學模式，也在一定程度上改變了原有學科的設置。以往的授課內容有很多重復的地方，并且知識缺乏連貫性。所以，教師要將這部分課程進行重新整合，保證課程的連貫性。在將教學課程進行整合中，要根據崗位的特點以及制度要求來對教學內容進行增減，進而重建課程新的知識體系，使教材內容更加清晰，結構分明、層次連貫。并且教師要以培養(yǎng)應用型人才為主要教學目標。因此，教師在教學內容中，要留有更多的實踐能力的培養(yǎng)，使其能夠使學生滿足未來工作崗位的要求。2.2教師在培養(yǎng)學生中，在實際課堂教學中，要加強對實踐環(huán)節(jié)內容的設置。工商管理應用型人才必須要具備一定的綜合實踐能力，對學生日后在工作發(fā)展中有著重要的作用。因此，教師要注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，加強優(yōu)化實踐教學內容。第一，想要更好的.開展實踐教學活動，就要保證具備完善的教學設備，無論是軟件還是硬件都要滿足學生的發(fā)展需求；第二，要增加實踐教學的課節(jié)，以及為學生創(chuàng)建相關的實際活動，使學生能夠得到更多的鍛煉；第三，教師要精心為學生設計每一個實踐教學環(huán)節(jié)，無論是整體的實踐教學規(guī)劃還是每一個環(huán)節(jié)中的細節(jié)，主要的教學目的都是為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，教師在為學生制定任務中，不僅具有可行性、高質量、高水平，還要掌控好整個實踐過程的節(jié)奏，并在實施實踐環(huán)節(jié)過程中，要對學生進行適當?shù)囊龑?，針對出現(xiàn)的錯誤要及時糾正。2.3為學生進行工作崗位定位并有針對性的展開教學活動。在對工商管理應用型人才的培養(yǎng)上，是建立在多項技能的條件下，針對特定專業(yè)崗位進行深入的教學，這就要求學生要清楚自己未來的工作崗位，明確自己的求職意向，進而對其進行工作崗位定位。教師也要對學生的求知意向作有效的引導工作。在對學生進行基礎知識教學中，就使學生明白不同的就業(yè)方向對所學的知識有著一定的影響，給學生充足的考慮時間，使其能夠選擇自己滿意的工作崗位。這將對教師后期的教學打下一定的基礎，使教師能夠有針對性的展開教學活動。3.優(yōu)化教學途徑。3.1有效利用學生的假期時間，學?？梢越M織學生開展有針對性的社會實踐活動。例如，組織學生進行社會調查、自主性學習、交流合作學習等。教師可以與學生共同制定每個環(huán)節(jié)的具體任務，使其任務目標明確，要求清晰。教師可以為學生提供良好的發(fā)揮舞臺，學生出現(xiàn)問題給予適當?shù)囊龑?，在任務完成后，教師要及時的對學生進行評價，并根據學生的表現(xiàn)給予相應的獎勵，增加學生的自信心，激發(fā)學生的熱情。3.2教師可以為學生創(chuàng)設第二課堂，用來滿足學生對知識的渴望。使其補充在課堂教學內容上的不足，進一步培養(yǎng)學生的興趣愛好。第二課堂在課程設置上要相對于豐富，不能只是包含工商管理專業(yè)的知識，還要增設金融、財務、文化等專業(yè)的知識，體現(xiàn)其趣味性。教師可以靈活的控制課堂節(jié)奏，針對不同求職意向的學生，展開不同的活動。使學生在緊張的學習后，身心能夠得到最大程度的放松，活動在設計中也要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，保證學生能夠在娛樂中學習知識，掌握知識，并能運用到實際中，用來解決實際問題。
三、結語。
在構建新的工商管理應用型人才的教學模式上，對教師提出了更高的要求。無論是在教學目標的制定上，還是在教學模式的運用上，以及在教學內容的整合中，都需要教師的精心設計。教師不僅要自身具備一定的專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，更要充分的了解學生的發(fā)展需求以及社會對人才的需求，使其能夠有針對性的對學生展開相關的教學活動，從而能夠有效的培養(yǎng)工商管理應用型人才，為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎，并推動我國市場經濟的發(fā)展，使我國市場經濟在國際市場經濟中更加穩(wěn)定和長久的發(fā)展。
參考文獻：
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休閑娛樂論文篇五
摘要：和發(fā)達國家及地區(qū)相比，我國的體育經濟發(fā)展較晚，但是其在發(fā)展速度上卻遠超世界平均水平，而這種形勢也為體育專業(yè)人才的帶來了較大的社會需求。這為高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)培養(yǎng)帶來了較大的機遇，也使其面臨著眾多的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)一批兼具體育專業(yè)知識、市場營銷管理等全面知識的社會體育專業(yè)人才，就成為了體育經濟視野下社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須解決的重要問題。本文重點分析體育經濟影響下的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
隨著經濟全球化趨勢的進一步發(fā)展和我國市場經濟體制的不斷完善，體育經濟在我國也開始蓬勃發(fā)展，并展現(xiàn)出驚人的速度，尤其是在北京奧運會的周期里，我國相關的體育事業(yè)和產業(yè)以及體育經濟的規(guī)模在這個過程中實現(xiàn)了跨越式的增長，其增長速度甚至超過了20%。在體育經濟發(fā)展進程中，社會關于專業(yè)體育人才需求也隨之加大，但是在傳統(tǒng)教學模式下的體育人才，無法滿足當前社會對體育人才的需求，那么在這種環(huán)境下，則需要改善高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
一、要以市場為導向。
社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設置對人才培養(yǎng)具有重要影響作用，基于體育經濟視域能夠明確看出在社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，一定要注重以市場為導向，以滿足社會的需求和人才的就業(yè)為出發(fā)點才是真正科學合理的人才培養(yǎng)模式，只有在人才培養(yǎng)的目標被明確之后，才能在其指導下，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和人才培養(yǎng)的順利進行。這種對市場傾向的迎合主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在專業(yè)知識教學過程中，不但要注重專業(yè)知識面比較廣的社會體育人才，同時也必須要注重深化人才的專業(yè)知識，構建“t”字型人才培養(yǎng)模式。其中高校在社會體育專業(yè)教育教學工作中，一方面需要積極引導學生掌握基礎知識，另一方面則需要對學生的思維創(chuàng)造能力充分發(fā)揮，對某一專業(yè)學科深入研究，這樣也就能夠逐漸讓學生知識從廣度向深度方向發(fā)展，這樣更有助于培養(yǎng)一批具有深厚專業(yè)基礎的研究性人才。其次，還必須要加大社會體育專業(yè)人才的應用技能培養(yǎng)。社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標也就是滿足社會發(fā)展進程中的人才需求。因此在人才培養(yǎng)過程中則需要加大學生的社會實踐以及應用能力培養(yǎng)。一方面需要強化學生的健身知識應用訓練，同時也需要加大學生的體育訓練及管理方式訓練，另一方面則需要進一步強化學生體育產業(yè)經營管理知識培養(yǎng)?？梢栽诮虒W過程中積極引導學生參加社會實踐及相關鍛煉方式，以強化學生理論技能。并且還需要依照學生特點制定相應的職業(yè)規(guī)劃方向，在此基礎上進行專業(yè)人才培養(yǎng)，以能夠提高體育人才培養(yǎng)針對性，提高學生的市場競爭力。最后，還要鼓勵社會體育專業(yè)的人才進行職業(yè)資格認證，根據相關的社會就業(yè)調查，大約有九成的社會企業(yè)是認可社會體育專業(yè)相關的職業(yè)資格證書的，這類國家認證的職業(yè)資格證明能夠能夠很好地幫助企業(yè)進行人才的初步篩選，也是人才能力綜合能力的一種證明。所以在相關高校的社會體育人才培養(yǎng)中，要鼓勵學生進行相關職業(yè)資格證書的認證，這是在畢業(yè)生面臨激勵的市場競爭時所必然做出的選擇，也是提高畢業(yè)生求職競爭力的一種手段。很多企業(yè)在擇人的時候不僅會考慮到這個人的理論知識怎樣，而且更多地會偏重于此人相關的實踐技能和職業(yè)素質是否達到崗位的要求，所以高校在鼓勵學生進行職業(yè)資格證書認證的時候實際上也是對其職業(yè)素質的一種培養(yǎng)鼓勵。同時在這個過程中學校還要加強社會體育人才人文素質和思想政治素質的培養(yǎng)，這是社會主義新時期對人才的重要要求，也是職業(yè)素質中職業(yè)道德的主體部分。
二、建立科學合理的課程體系。
在設置了科學合理的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標之后，就該著重解決社會體育專業(yè)課程設置的問題了，因為這是人才培養(yǎng)的主要途徑，直接影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此在人才培養(yǎng)過程中則需要重視多層次課程的設置，以社會需求為導向實現(xiàn)課程與社會需求的接軌。主次結合的教學方式可以被看做是一種較為合理的教學方式，將核心課程和相關的實踐課程最為重點，然后圍繞此開設多層次和多角度課程的學習，依此實現(xiàn)研究型、應用型和綜合型等不同類型人才的培養(yǎng)。學校也需要強化硬件設施成本投入，以能夠為廣大體育人才培養(yǎng)提供完善的教學設備。除此之外，學校也可以和相關的中醫(yī)醫(yī)院進行合作，在推拿、針灸、按摩等諸多方面為學生提供時間的機會，以提高他們對專業(yè)知識的深化與擴展?；蛘咴谶@個過程中學校可以和相關的醫(yī)院和康復組織建立相關的合作協(xié)議，將其作為學生實踐的重要基地，為學生在場地和師資方面提供幫助，帶領學生進行現(xiàn)場教學、觀摩體驗等活動，從而達到豐富學生課程設置，提高學生實踐能力的教學目標。這種方式能夠實現(xiàn)校內和校外資源的雙重結合，充分利用社會資源加強人才的培訓，對學生以后社會適應能力的提高有著重要的`幫助。
三、建立合理的評價體系。
社會體育人才評價體系，不但對學生具有一定影響，并且對于老師的要求也比較高。關于評價體系的設計必須要注重以人為本，在學校人才培養(yǎng)過程中始終要堅持學生是主體，教師在教學過程中則需要提高對學生本人的重視，從而制定人性化教學模式，在此基礎上構建相應的評價體系，促進體育教學目標的實現(xiàn)?；谶@種評價體系，那么在學生成績評估中則不單純依照成績確定，還需要加大學生綜合素質及應用技能考核，以有效改善之前以分數(shù)為尊的不合理評價機制。人性化評價機制則更有助于促進學生的全面發(fā)展。在對教師教學評價的過程中也要重視評價體系的合理性問題，重視對教學治學態(tài)度和教學方法創(chuàng)新的考核，教師在教學過程中要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，還有注重對因材施教思想的運用，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，充分激發(fā)學生對社會體育專業(yè)的興趣，提高他們的積極性。體育經濟發(fā)展下，對于教育部門及其工作者來講，則需要深入分析社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并在此基礎上制定相應的改善對策，一方面需要和我國的基本情況相結合，另一方面則需要借鑒國外先進經驗。在我國社會體育人才專業(yè)發(fā)展剛剛十多年，各個方面的發(fā)展還不夠成熟，相信在未來，在教育工作者的不斷努力之下，我國的社會體育專業(yè)發(fā)展將上一個新臺階。
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休閑娛樂論文篇六
高職教育具有非常明顯的區(qū)域特點，在高職中培養(yǎng)出的人才大多數(shù)都是為了區(qū)域經濟發(fā)展進行服務。隨著近年來我國綜合交通運輸體系的構建，物流人才處于緊缺的狀態(tài)，雖然高職院校培養(yǎng)出了一定數(shù)量的物流人才但也只是杯水車薪，而且物流人才的缺失會對該地區(qū)的區(qū)域經濟發(fā)展的要素流動起到極大的制約作用，因此各個高職院校必須認清問題的重要性，加大物流人才培養(yǎng)力度，構建物流人才培養(yǎng)模式，促進區(qū)域經濟發(fā)展，保證我國經濟的發(fā)展態(tài)勢。
二、區(qū)域經濟發(fā)展中物流情況概述。
近年來我國經濟依然保持中高速增長，各地由于經濟形態(tài)的不同因此形成各自的區(qū)域經濟特點，各個經濟區(qū)域之間的要素流動帶動了物流業(yè)的發(fā)展，物流產業(yè)已經成為我國的重點產業(yè)。但是我國在經濟快速發(fā)展的同時也應該注意到存在的問題，由于我國物流業(yè)起步較晚，當前的物流運行模式能否適應我國持續(xù)增長的區(qū)域經濟發(fā)展，而且目前物流人才的短缺對我國的物流業(yè)產生了巨大的影響，因此在認識到我國物流業(yè)依靠區(qū)域經濟發(fā)展的同時也應該認識到我國物流產業(yè)所面臨的問題，加快相關高素質技術技能型人才的培養(yǎng)，保證物流業(yè)能夠在快速發(fā)展的區(qū)域經濟中正常運行和發(fā)展才是王道。
三、區(qū)域經濟發(fā)展中高職物流教育存在的問題。
1.課程體系不完善。高等職業(yè)教育是以培育應用型技術技能人才為目標的教育，這一點和普通高等教育是有所區(qū)別的，它的教學重點并不僅僅是理論知識，更多的是與其專業(yè)相關的技術能力，畢業(yè)生在走出校園，走向社會時能夠憑借自身的技術與能力獲得理想的職業(yè)發(fā)展，但是目前在很多高職院校的物流專業(yè)課程是以學科體系作為基礎的，理論知識成為了課程的主要內容，這就導致高職物流專業(yè)學生在學習過程中無法真正學習到對自己職業(yè)生涯有實際價值的專業(yè)技術技能，理論課程的比重遠遠大于實踐課程，這違背了高職物流人才培養(yǎng)的初衷，學生在學習后無法勝任自身崗位的工作，因此物流專業(yè)自身的課程體系的構建以及相關的課程內容的選擇是區(qū)域經濟中高職物流教育改革的首要問題。
2.缺乏專業(yè)教材。在目前情況下，高職物流專業(yè)的學生使用的教材與普通高校學生的教材并沒有太大的區(qū)別，在教材中，很多是學科體系的教材架構，很多教材都是從外國引進并直接翻譯的，教材中講述的是國外的情況，與中國之間的聯(lián)系并不大，沒有考慮到中國的具體國情，很多情況與中國區(qū)域發(fā)展的實際情況并不適應，因此學生無法從教材中學習到適用和夠用的理論知識，而且國內物流產業(yè)的管理水平以及基礎設施與國外相比較為落后，教材上很多內容與實際上并不相符，這些都對區(qū)域經濟發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)具有一定的制約作用。
3.專業(yè)教師匱乏。我國的物流專業(yè)教育起步較晚，因此在高職院校中任教的教師很多不是從物流專業(yè)畢業(yè)，自身水平也較為有限，所擁有的知識難以滿足目前高職物流教育的要求，他們能夠教授給學生的只能是一些基礎的理論知識，其他方面的知識他們自己缺乏雙師素質和實踐支撐，在教學過程中無法理論聯(lián)系實踐對學生進行技術技能的培養(yǎng)，不了解學生的真實需要，在這樣的情況下，教師能夠給予給學生的東西十分有限，學生也無法從教師那里獲得更多實用知識和技能，這也是很多區(qū)域的高職物流專業(yè)面臨著的問題。
4.專業(yè)定位不明確。在前文中曾經強調過，高職院校培養(yǎng)出的學生是為這一區(qū)域內的經濟服務的，因此在對高職院校物流專業(yè)人才的培養(yǎng)中應該根據區(qū)域的實際需要進行培養(yǎng)，對于高職學生在走向社會之后的專業(yè)定位和服務面向應該明確，目前很多高職院校忽略了這一點，對自身區(qū)域的經濟特點、職業(yè)需要、社會需求都沒有進行過詳細的調研，在對學生進行培養(yǎng)時往往沒有明確的對應崗位群和就業(yè)方向，只是與其他區(qū)域或同類專業(yè)一概而論，導致專業(yè)定位不明確、培養(yǎng)目標不準確、學生不具備相關的專業(yè)技能等問題的出現(xiàn)，阻礙了高職物流人才培養(yǎng)以及當?shù)貐^(qū)域經濟的向前發(fā)展。
四、區(qū)域經濟發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)。
1.強化實踐教學。物流產業(yè)是一個綜合性較強的產業(yè)，對于從業(yè)者有著較高的操作性與技術性要求，因此，高職學生在學校進行學習時，除了理論知識的學習更應該注重自身實踐能力的培養(yǎng)，這就對高職院校提出了要求，高職院校需要對自己所在區(qū)域的經濟特點進行調查，了解物流產業(yè)最為需要的能力，之后在物流專業(yè)的課程體系中增加與之相關的實踐課程，改變原有的以理論知識作為主體的教學內容，建立與之相關的實踐體系，讓每一名學生在校學習期間都能夠擁有一定實踐經驗，提高自身對于物流事務的應對能力與處理能力，符合企業(yè)的需求與崗位要求，在畢業(yè)后能夠直接勝任崗位工作要求。
2.開展校企合作。隨著區(qū)域經濟的發(fā)展，很多物流企業(yè)也隨著發(fā)展起來，但是由于自身的基礎不足他們需要有著專業(yè)化能力的人才來進入企業(yè)進行工作，改變企業(yè)的現(xiàn)狀，每一家物流企業(yè)都擁有自身的工作流程以及穩(wěn)定業(yè)務來源，而物流企業(yè)的正常運轉以及相關業(yè)務完成都需要有人來進行實際操作，高職院校與高職學生需要的正是一個平臺來進行實踐，檢驗自身的知識技能，因此，二者的需求得到了互補，高職院校與物流企業(yè)建立良好合作機制可以讓學生進入到物流企業(yè)之中進行實習，了解物流企業(yè)員工的工作內容，對自身的專業(yè)能力進行鍛煉，并且根據物流企業(yè)的標準對自身的不足進行強化與訓練，物流企業(yè)也可以借助這樣的機會對人才進行挑選，從實習學生中選擇最適合企業(yè)發(fā)展的人，進行直接錄用。教師也應該深入到物流企業(yè)之中，了解物流企業(yè)真實的需求，不僅以此來調整自身的教學內容，教授企業(yè)最為需要的內容，讓學生在畢業(yè)后能夠找到一份適合自己的工作，而且還能培養(yǎng)自身的業(yè)務能力，提升雙師素質。
3.建設教師隊伍。高職教師承擔的職責與普通高校教師不同，他們需要側重于學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了進行日常的教學，還需要教授學生專業(yè)相關的技能，這也對高職教師提出了更高的要求，在具備熟練的理論知識與業(yè)務能力的同時還需要擁有一定操作技能，但是很多高職教師自身缺乏操作技能，因此高職院校需要加強對自身教師團隊的建設，從物流企業(yè)中聘請專業(yè)人士對相關教師進行培訓，提高教師的實際操作能力，或者直接聘請他們作為高職院校的兼職教師，由他們講授物流專業(yè)的實際操作課程，由高職教師講授與物流專業(yè)相關的理論知識，二者結合形成一支“雙師結構”的教師隊伍。雙方合力對高職院校物流專業(yè)的學生進行教導，讓學生在理論與實踐這兩方面的能力同時得到提高，保證學生在校期間能夠獲得更多的知識與經驗，讓學生工作后能夠具有更加具有競爭力。
4.改革課程體系。高職院校培養(yǎng)出的學生是要為區(qū)域所服務的，因此，高職院校在進行課程的設計時應該首先對區(qū)域經濟進行調研，了解物流企業(yè)目前對于人才能力的真實需求，繼而確定物流專業(yè)課程設置的方向，根據企業(yè)的需求進行對相關課程的設置，改變原有傳統(tǒng)學科課程體系，讓高職院校自身為區(qū)域經濟以及區(qū)域企業(yè)服務，根據區(qū)域經濟與區(qū)域企業(yè)的實際需要來教授學生，對課程中的具體內容進行序化、選取和設計，讓學生符合企業(yè)與經濟發(fā)展的需求，能夠在工作中為區(qū)域經濟發(fā)展做出貢獻。
五、結語。
近幾年我國物流產業(yè)發(fā)展快速，但是自身體制的不健全以及相關人才的缺乏逐漸暴露出來，高職院校對于物流人才的培養(yǎng)是一項十分重要的工作，它能夠改變我國物流產業(yè)目前面臨的困境，推動我國的物流產業(yè)與區(qū)域經濟向前發(fā)展，構建和改革物流人才培養(yǎng)模式是高職院校目前工作的重點內容，從領導到教師再到學生都應該對此引起重視，注重能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，為我國區(qū)域經濟的發(fā)展作出貢獻。
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休閑娛樂論文篇七
論文摘要:高校應根據社會需求，適時調整人才培養(yǎng)的規(guī)模與結構，包括構建三位一體高校學科專業(yè)調控新體系，注重綜合素質教育，拓寬專業(yè)口徑，開辟跨專業(yè)選修課程。
論文關鍵詞:高校人才培養(yǎng)社會需求專業(yè)結構改革。
隨著我國經濟體制的轉軌和與之相應的社會轉型，社會對人才質量、結構等方面的需求發(fā)生了深刻變化。高等院校如何培養(yǎng)出高素質、高層次的創(chuàng)新人才，是高等教育必須解決的一個中心問題。
一、高校人才培養(yǎng)的特點。
1、高校人才供給的滯后性。
高等教育是按社會需求培養(yǎng)人才箱喪置專業(yè)的，按現(xiàn)行的學制，一般需要2--4年甚至更長的時間周期。因此，高等教育對人才的培養(yǎng)，必須充分考慮到培養(yǎng)人才的滯后性。
2.人才培養(yǎng)的前瞻性和綜合性。
新世紀經濟社會對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高校在育人過程中必須充分考慮其超前性。另外，經濟社會發(fā)展要求學生所掌握的知識不僅要適應畢業(yè)時就業(yè)的需要，而且還要適應畢業(yè)后更遠時期科技發(fā)展和知識更新的需要。
3.學科專業(yè)人才應適應經濟發(fā)展的需要。
在現(xiàn)代化生產條件下，經濟結構和學科專業(yè)人才存在著相互依存的關系?？偟恼f，經濟結構決定學科專業(yè)結構，決定著教育所培養(yǎng)的不同專業(yè)人才的數(shù)量構成，學科專業(yè)結構必須同經濟結構相適應;另一方面，高校的學科專業(yè)結構合理與否，又會對經濟結構的調整和優(yōu)化起促進和阻礙作用。
二、高校人才培養(yǎng)模式變革的必然性。
高校人才培養(yǎng)模式的變革緣于高校人才供給與社會需求的不適應性。主要體現(xiàn)在:。
1.高校人才供給的適應性差。
高等院校擔負著為社會培養(yǎng)高層次人才和研究開發(fā)新的科學技術的重任，是高層次人才的主要供給者。從目前的現(xiàn)狀看，我國長期以來形成了過窄的.專業(yè)教育。譬如，高等工程教育只注重培養(yǎng)學生征服自然、改造自然的能力，稍一涉及其他學科的工作，就感到隔行如隔山，束手無策。
2高校課程體系調整滯后。
高校課程體系調整的一般程序是:先根據社會對人才需求的變化，提出初步調整方案，然后報有關部門審批，待審批通過后再著手調整。這使課程體系調整客觀上存在滯后性。
上述現(xiàn)狀導致過窄的專業(yè)人才供給，使理工科學生缺少人文社會科學的教育，甚至難以完成專業(yè)技術任務。為此，改革高校人才培養(yǎng)模式勢在必行。
三、高校應根據社會需求調整人才培養(yǎng)結構。
1.構建“三位一體”高校學科專業(yè)調控新體系。
改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多層次、多規(guī)格和多樣化，從知識、能力、素質并重人手，培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬闊、創(chuàng)造能力強的人才，以此構建跨世紀的人才培養(yǎng)方案。
首先，要進一步強化現(xiàn)代教育意識，包括:社會進步要求人才素質的全面提高;市場經濟要求人才具有更強的適應能力和競爭能力;科技發(fā)展要求人才具有敏捷的思維能力與創(chuàng)造能力。其次，要進一步改革、調整、優(yōu)化專業(yè)結構。由于現(xiàn)代科學學科相互交叉、滲透，逐漸向綜合化方向發(fā)展，專業(yè)與專業(yè)方向的分界線逐步淡化，理工結合、文理滲透已成為人才素質培養(yǎng)的基礎，學科建設應注重加深基礎和向高新技術領域的擴展。第三，要加快教學內容和課程體系的改革。應注重因材施教，鼓勵學生個性發(fā)展。此外，由于我國的經濟建設和社會發(fā)展在不同地區(qū)和行業(yè)之間存在很大的不平衡性，高校必須培養(yǎng)多層次、多類型、多規(guī)格的人才以滿足社會的需要。
3.拓寬專業(yè)口徑，增強適應能力。
拓寬專業(yè)口徑應從制定教學計劃人手。要大力調減、合并與職業(yè)不對口的狹窄專業(yè)，擴大專業(yè)口徑，對一些確有一定社會需求的專門人才，可通過設置柔性的專業(yè)方向或選修課程進行培養(yǎng);要注重拓寬基礎;要加強對學生能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將素質教育和能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
此外，學生還必須接受校園文化氛圍的熏陶，即所謂養(yǎng)成教育。為此，需要壓縮課內學時，使學生有充裕的時間進行第二課堂活動和各種科學、藝術社團活動，以便把課堂所學的知識內化為素質。只有這樣，才能融知識、能力、素質教育為一體，從而增強畢業(yè)生對新時代人才需求的適應性。
4.學科相互滲透，跨專業(yè)選修課程。
這一人才培養(yǎng)模式在理論上叫做課程綜合化。盡管人們在理論和實踐上逐步放寬了眼界，在綜合化問題上考慮了眾多因素，但其改革的指導思想始終未擺脫傳統(tǒng)工業(yè)時代的思維模式。因此，只有在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導下，才能真正實現(xiàn)課程綜合化。
從具體的實施策略來看，各高校因主客觀因素的制約，很難在短期內普及跨學科、跨專業(yè)選修課程，切實可行的做法只能是隨條件的改善而逐步推進。首先，在系部內可跨專業(yè)選修課程，待條件成熟后，再逐步推行跨系部、跨學科以及在更大范圍內的跨專業(yè)選修課程。
高等院校是高層次人才的供給者，在市場經濟下，這種供給必須以市場需求為導向，并采取行之有效、切切實實的手段，及時調整高層次人才供給的質和量，實現(xiàn)全社會高層次人才供給基本平衡。這一目標的實現(xiàn)，不僅需要各高等院校轉變觀念，根據自身特點確定改革目標和措施，而且需要高等教育體制改革作保證。
可以預見，以市場為導向的高校人才供給機制的運行，必然會給高校帶來生機和活力。
休閑娛樂論文篇八
【論文摘要】人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)措施兩大體系，后者又包括培養(yǎng)制度、課程體系、教學過程和實施評價四項內容。在社會體育專業(yè)中探索體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合我國市場經濟體系所需要的體育休閑娛樂人才，這對改進國內社會體育專業(yè)的辦學現(xiàn)狀和促進體育休閑娛樂產業(yè)的發(fā)展具有實際的應用價值。
高校通識教育的人才培養(yǎng)目標是“把學生培養(yǎng)成具有一技之長并全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才”。21世紀的體育休閑娛樂人才培養(yǎng)目標也要符合通識教育的精神，把學生培養(yǎng)成至少具備一至二項體育運動技能并具有體育經營管理素質和能力的全面人才。
1．培養(yǎng)類型目標。
體育休閑娛樂人才培養(yǎng)類型目標可定為體育體閑娛樂業(yè)運動技術型和經營管理型人才、為事業(yè)性體育休閑娛樂服務的社會體育指導人才三類。其中，體育休閑娛樂業(yè)是體育產業(yè)的核心部分。為體育休閑娛樂業(yè)服務的技術型人才是指在就業(yè)之初以運動技術作為基礎，培養(yǎng)過程中側重某項技術的學習，以成為該項技術的教練員。體育休閑娛樂業(yè)經營管理方向包括健身中心、休閑中心、野外活動俱樂部、體育旅游以及體育文化傳播、體育用品等行業(yè)的經營、管理、推銷及策劃。事業(yè)性的體育休閑娛樂人才應包括社會體育行政管理人才和從事社區(qū)體育、體育社會團體、工商企業(yè)員工體育休閑娛樂活動的指導和管理、策劃工作的社會體育指導員。確立的這三種人才培養(yǎng)目標可以較好地解決社體專業(yè)辦學中存在的變相體育教育專業(yè)的重復和過多集中于事業(yè)性社會體育人才培養(yǎng)等問題。
2．培養(yǎng)規(guī)格（即人才的素質結構）目標。
（1）要因地制宜、注意與本地體育休閑娛樂產業(yè)發(fā)展水平和體育自然資源的實際情況相吻合。
（2）要體現(xiàn)民族特色，吸取中華民族傳統(tǒng)體育中的休閑娛樂文化精髓，實現(xiàn)其本土生長。
（3）要實行學分制和選課制，重視選修課的比例，保障學生自由選課、自由學習的權利。
（4）要重視通識課程，在低年級階段應開設大量的人文、社會、自然科學方面的必修和選修課程。
（5）要重視專業(yè)課程，開課內容不僅要涉及廣泛的領域，還要加大實踐課和職業(yè)課的力度。
三、遵守教育規(guī)律，明確科學的教學原則。
鑒于現(xiàn)代體育休閑娛樂課程體系的特點，現(xiàn)代的教學要采用豐富多樣的教學手段才能完成教學任務。知識傳授上要采用綜合教學法，講授式教學法中要充分利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學，突出專題研討會的運用，注重調動學生的參與積極性；課程方案中，有大量的職業(yè)實踐課和社會實踐課，在教學中要加大學生的職業(yè)實習力度，增強社會實踐活動，讓學生設計策劃商業(yè)性活動，以培養(yǎng)其獨立處理事情的能力；教學過程中要鼓勵學生多與教師、周圍同學交流，使其在良好的學習氛圍中培養(yǎng)交際能力和良好的性情。目前，社會體育專業(yè)師資缺乏是制約其發(fā)展的重大障礙。只有國家統(tǒng)籌安排人力和財力、高校研究生教育大力培養(yǎng)所缺的體育師資以及對現(xiàn)在教師進行再培訓，才能解決社會體育專業(yè)尤其是體育休閑娛樂方向師資缺乏的問題。
四、加強管理，完善評價體系。
有了科學的.課程體系和完備的師資隊伍以及教學資源，還需要管理來保證整個培養(yǎng)過程的良好運行。而評價是管理過程中運用的重要手段，所以要建立完善的評價體系。各高等體育院校的行政管理部門要根據各自的具體培養(yǎng)方案來制定合理的評價制度，多采用事前和事后評價手段來不斷改進整個培養(yǎng)過程，使其順利進行。評價主體多元化又是當今世界發(fā)展趨勢，所以要嘗試引進不同的評價主體來對高校的人才一培養(yǎng)過程進行公正評價，逐步改變學校內部單方面評價的封閉局面?？梢詫W習國外利用權威性專業(yè)機構頒發(fā)職業(yè)資格證書的方式嘗試著進行改變。
因此，構建富有“通識教育”精神的體育體閑娛樂人才培養(yǎng)模式：確立的培養(yǎng)目標是具有優(yōu)良的品德素質、智能素質、心理素質和身體素質的全面發(fā)展、富有創(chuàng)新能力的體育休閑業(yè)技術型、管理經營型和事業(yè)性社會體育指導人才。設置現(xiàn)代課程體系要遵循因地制宜、體現(xiàn)民族特色、重視通識教育課程、保證專業(yè)課程內容多學科性、確保選修課占有優(yōu)勢數(shù)量等原則。教學中要加大職業(yè)實習等社會實踐活動的力度，綜合運用各種現(xiàn)代教學手段，尊重學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。管理中要運用評價手段為整個人才培養(yǎng)模式的運行服務，建立起完善的評價制度。
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休閑娛樂論文篇九
統(tǒng)計學具有數(shù)據基因，工業(yè)4.0時代，全世界已經進入了數(shù)據時代(大數(shù)據時代），統(tǒng)計學人才的培養(yǎng)也應該在大數(shù)據背景下實現(xiàn)質的飛躍。統(tǒng)計學不僅具有自然科學屬性，同時也有社會科學屬性，還起到工具、技術、藝術的作用。因此統(tǒng)計學人才的培養(yǎng)極其重要，研究生層次的培養(yǎng)更是不可或缺。統(tǒng)計學雖然方法上具有優(yōu)勢，但如果不能適應大數(shù)據環(huán)境，必將影響統(tǒng)計學人才對社會的貢獻，進而引起就業(yè)困難。大數(shù)據具有數(shù)據量大，同時還有非結構化數(shù)據，數(shù)據流、非單機環(huán)境，統(tǒng)計方法，統(tǒng)計軟件必須主動適應大數(shù)據。統(tǒng)計學包含極其廣泛，許多專家提出了大統(tǒng)計。應將數(shù)據挖掘、機器學習、數(shù)據庫技術、云計算等技術融為一體。統(tǒng)計分析更應該擴展為數(shù)據分析，就是從數(shù)據庫（數(shù)據倉庫、數(shù)據沙盒）提取數(shù)據、處理數(shù)據、分析數(shù)據、揭示數(shù)據規(guī)律等。統(tǒng)計方法不能僅僅滿足于數(shù)學的精確性，更應該強調實用性。我國的統(tǒng)計學大致可分為四大類：數(shù)理統(tǒng)計、經濟統(tǒng)計、生物醫(yī)學統(tǒng)計、工業(yè)統(tǒng)計。無論偏向那種統(tǒng)計，當前的培養(yǎng)模式，很難適應大數(shù)據時代。為了適應統(tǒng)計學的發(fā)展，統(tǒng)計學研究生的人才培養(yǎng)模式應該有較大的創(chuàng)新和改進。
一、存在的主要問題。
我國在統(tǒng)計學研究生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實踐上存在的主要問題表現(xiàn)為：
1.培養(yǎng)目標不清楚。經濟統(tǒng)計學和數(shù)理統(tǒng)計學在培養(yǎng)目標上，表述不清楚，主要以培養(yǎng)教學和科研的理論人才為主，特別是數(shù)理統(tǒng)計學，因為數(shù)理統(tǒng)計在統(tǒng)計學提升為一級學科之前為數(shù)學下設的一個二級學科，其培養(yǎng)仍然是數(shù)學人才，與當今對統(tǒng)計學的要求相差較遠。而從學生的就業(yè)角度來看，應為應用型的復合型人才為主。就從培養(yǎng)目標來看，學校和學生以及社會對人才的需求上存在著很大的差異。所以如何將這幾者統(tǒng)一在一起，發(fā)揮培養(yǎng)目標的導向性作用，變得非常重要。大部分沒有明確要掌握的統(tǒng)計工具、數(shù)據來源問題。
2.課程體系陳舊、無法適應大數(shù)據時代。統(tǒng)計學提升為一級學科后，經濟統(tǒng)計學和數(shù)理統(tǒng)計學的課程設置都不再適合統(tǒng)計學研究生的培養(yǎng)。而且以前的統(tǒng)計學的課程設置本身也存在著很多問題。比如：（1）課程涉及的領域不能更好地體現(xiàn)統(tǒng)計的應用性。統(tǒng)計學是一門綜合性、適應面非常廣的應用型的學科。而目前很多統(tǒng)計學研究生培養(yǎng)的課程體系過分注重理論的研究，比如數(shù)理統(tǒng)計學就過分注重數(shù)學基礎類課程的學習，經濟統(tǒng)計學只注重經濟問題的一些簡單理論分析。導致課程設置的范圍狹窄，開設的交叉學科和跨學科課程較少，大多數(shù)研究生都被束縛在本專業(yè)的研究方向上，致使研究生視野不夠寬調，科研能力和適應能力受到很大的限制。（2）前沿性知識在研究生專業(yè)課程中所占的比重不足。統(tǒng)計學課程內容較為陳舊，研究性、前沿性不夠，有些課程內容沒有反映出統(tǒng)計學學科領域內的一些最新知識和科研成果，尤其是一些反映統(tǒng)計學學科領域的熱點、重點的研究以及未來發(fā)展趨勢等前沿性的知識，很少能夠及時地反映到研究生教育的課程內容中。（3）研究生課程創(chuàng)新性不足。統(tǒng)計學研究生層次差距很大，比如數(shù)理統(tǒng)計學的研究生很多本科為數(shù)學專業(yè)，很多統(tǒng)計學的基礎課程沒有開設，而有些同學本科為統(tǒng)計學專業(yè)，致使碩士生課程與本科生課程拉不開檔次，教學內容重復，教學方法與教學形式比較單一，大都采取以講授為主，討論為輔的授課方法，部分課程因為沒有較嚴格的課外文獻的閱讀要求，致使課堂上的討論較難深入，考試以論文形式，學生通過率很高，課程結束后學生收獲不大。
3.實踐環(huán)節(jié)未得到應該的重視和體現(xiàn)。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學研究生在實踐教學環(huán)節(jié)方面比較欠缺，不重視諸如統(tǒng)計軟件、實習實訓、實驗課程、產學研合作等，缺乏數(shù)據環(huán)境。
4.考核制度沒有真正得到落實。在研究生培養(yǎng)模式中，考核制度起著篩選、分流、淘汰、激勵的作用，對研究生的培養(yǎng)質量起到了保障作用，但實際中很難真正落實。一方面，是因為研究氛圍不濃造成的，另一方面，部分學生為就業(yè)奔波，投放在論文上的精力不夠，再加上經費不足，這在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質量。統(tǒng)計學碩士研究生的培養(yǎng)還需要從整體優(yōu)化的角度去研究與實踐。
二、統(tǒng)計學碩士生人才培養(yǎng)構建。
如何構建統(tǒng)計學研究生人才培養(yǎng)的新模式必須回答三個基本問題：為什么要構建新的培養(yǎng)模式？新的培養(yǎng)模式主要有哪些內容？怎樣進行構建？必須明確新的人才培養(yǎng)模式目的，在于提高研究生教學質量和專業(yè)人才培養(yǎng)質量，從而適應當今社會對統(tǒng)計學高層次人才的需求；必須明確新的人才培養(yǎng)模式的具體培養(yǎng)目標，從而進行具體構建。
首先需明確制定新的人才培養(yǎng)模式的途徑和措施，以下主要從新的人才培養(yǎng)模式構建的具體內容、思路和方法方面進行研究與實踐探索。
1.培養(yǎng)目標的明確及其導向作用的發(fā)揮。隨著研究生的不斷擴招，培養(yǎng)以教學和科研的.理論人才為主的培養(yǎng)目標已經不再適應社會的需求和發(fā)展，特別是統(tǒng)計學本身就是應用型的學科。研究生人才成為了推動生產力發(fā)展的直接力量，所以應用復合型的人才更多地被社會所需要，所以明確培養(yǎng)目標是研究生教育成功的第一步，而真正發(fā)揮科學的培養(yǎng)目標的導向作用是研究生教育成功的關鍵。
2.統(tǒng)計學研究生課程體系的完善。課程體系是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。完善統(tǒng)計學學科研究生課程體系是統(tǒng)計學研究生人才培養(yǎng)模式的關鍵。統(tǒng)計學學科研究生培養(yǎng)模式的課程體系建設創(chuàng)新，應在思想方法上真正重視統(tǒng)計學研究生課程體系建設，真正體現(xiàn)課程建設的創(chuàng)新性，不斷加快和完善統(tǒng)計學碩士生課程體系的設計、創(chuàng)新、內容修訂和評估體系，以適應新興學科、邊緣學科和交叉學科發(fā)展對研究生知識結構的要求，并精選課程內容，編寫高質量教材和改進課程教學方法，建立合理、完善的課程檢査評估體系，為提高研究生課程教學質量提供堅實的保障。
3.強化實踐教學環(huán)節(jié)和統(tǒng)計軟件應用能力。開始針對統(tǒng)計學研究生的實驗課程體系，強化統(tǒng)計學軟件如sas、r、spss等編程與實際問題的實現(xiàn)等，強化與企事業(yè)單位的合作，從畢業(yè)論文、專業(yè)實習等方面加強合作，提升研究生的實際動手能力，讓其初步具有在企事業(yè)單位從事相關工作的能力。同時需要強化研究生的統(tǒng)計軟件的學習和應用，現(xiàn)今數(shù)據量越來越大、數(shù)據結構越來越復雜，使得要解決實際問題必須熟練掌握統(tǒng)計軟件的使用和編程，否則無法很好地完成處理、分析數(shù)據的實際需要。
4.構建科學合理的考核制度?，F(xiàn)在大多數(shù)考核仍為考試驅動型，學生只會考試，沒有形成有效知識結構，應用實踐能力弱。對于應用性較強的一類課程應該從大作業(yè)、專題報告、程序編寫、軟件應用、討論、上機操作、考試等多維度進行知識水平測度。構建科學合理的多樣化、多元化的考評范式，對學生產生潛移默化的影響。強調課前、課中、課后的相互聯(lián)系，增強學生自學能力，強化師生互動，把學生從應考能手培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意思和實際動手能力的科研好手。同時還要不斷完善學術規(guī)范，將其納人考核范圍之內，建立健全一套科學、合理、共同遵守的學術規(guī)范，對學術不端行為加以監(jiān)督和懲處，以凈化研究生的學術環(huán)境。要不斷提高質量并將其作為考核研究生創(chuàng)新能力的一項指標。
三、培養(yǎng)模式構建的具體內容。
重構統(tǒng)計學碩士課程體系：學位課，基礎課，實驗課，實踐課。學位課注重統(tǒng)計學基礎的搭建，基礎課拓展學生統(tǒng)計基本方法，實驗課培養(yǎng)學生動手能力，實踐課的培養(yǎng)讓學生適應數(shù)據環(huán)境。大數(shù)據分析需要的基本知識領域：
（4）數(shù)據可視化i可視化是基本要求，可視化易于接受，直觀形象；
（5）大數(shù)據分析案例：必須引入金融、電信、電商、移動互聯(lián)、醫(yī)藥、零售、能源等領域的大數(shù)據真實案例，豐富認識。
2.合理分配各課程模塊的學分和學時，注重實踐課程的設置，大部分院校碩士生課程主要以理論為主，強化實踐教學及其重要。
3.主動適應大數(shù)據，開設大數(shù)據相關課程，如大數(shù)據平臺、計算平臺、編程平臺、數(shù)據平臺、可視化平臺等。
4.強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高前沿性知識課程所占比重。
5.合理開設交叉學科和跨學科課程。
6.注重統(tǒng)計方法、統(tǒng)計軟件、數(shù)據庫技術等有效融合。
休閑娛樂論文篇十
中國經濟步入深化發(fā)展的新時期，對經濟管理人才的需求數(shù)量逐步增加，同時也提出了更高的質量要求。我國的高等教育也相應進入加速發(fā)展的新階段，由過去的精英教育逐漸轉變?yōu)榇蟊娊逃８叩冉逃蟊娀沟酶咝Ｖ薪洕芾韺I(yè)的主要的人才培養(yǎng)模式、功能和目的均發(fā)生了變化，由塑造精英人才、培育社會化人才向培養(yǎng)專業(yè)化的精英和知識、技能型的人才過渡，應用型本科人才培養(yǎng)模式應運而生。
會計作為一項經濟管理活動，除了從事會計崗位的人員需要具備會計知識和能力外，其他從事綜合經濟管理崗位的人員也需要具備一定的會計知識和能力。會計類專業(yè)的畢業(yè)生適合于政府、事業(yè)單位、公司企業(yè)、金融證券機構的會計、審計工作以及管理咨詢等工作。隨著經濟的深入發(fā)展，對會計專業(yè)人才的需求也更加突出。據統(tǒng)計，目前有近1400家境內上市公司中，幾10萬家國有企業(yè)、近50萬家外資企業(yè)、300多萬家民營企業(yè)需要專業(yè)的審計和會計服務。為了適應社會經濟不斷深化發(fā)展對會計專業(yè)人才的需求以及高等教育趨向大眾化的新形勢，應用型本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)問題顯得十分緊迫和必要。而應用型本科會計專業(yè)人才作為一種新型人才類型應該具備有以下特征：
(一)不同于學術型本科會計人才。
社會對人才的需求大體分為學術型人才（從事科學研宄)和應用型人才(從事技術轉化)兩類。應用型本科會計人才，不同于學術型本科會計人才。學術型本科會計人才的培養(yǎng)以會計學科體系為本位，注重學術性，通過系統(tǒng)的學科理論教育和專業(yè)思維訓練培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力，主要是為升入研宄生教育做準備。而應用型本科會計專業(yè)以適應會計行業(yè)市場需要為目標來組織教學，側重于學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生應用會計理論解決企業(yè)具體財務問題的能力。
由于絕大多數(shù)企業(yè)認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而更注重經驗和實際操作能力。因此，應用型本科會計人才除了具有本科學歷以外，還應當具備一定的實戰(zhàn)經驗或技能，并持有過硬的職業(yè)資格證書。
(二)培養(yǎng)目標不再是傳統(tǒng)的“賬房先生”
據調查顯示，目前會計行業(yè)處于低端人才相對飽和，高級人才告急階段。出納、普通會計人員并未出現(xiàn)供不應求，而有過硬的專業(yè)背景、持國際認可的會計執(zhí)業(yè)資格證書，并在相關行業(yè)中有一定資歷的中高級會計人才緊缺。尤其是中國加入wto后，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財會人才。目前進入國內的外企越來越多，走出國門的中國企業(yè)也越來越多，業(yè)務的日益國際化要求會計人員除了熟悉中國的會計準則外，還要對國外財會領域的運作規(guī)則、法律法規(guī)等相當了解，熟悉海外主要的融資市場，熟悉一些主要國家的會計準則和制度。當然，要做到這些，對會計人員的專業(yè)技能和外語能力的要求也相當高?！叭萦赖罆媽W獎學金”的設立者、前永道會計師實務所主席永道先生在上海接受記者采訪時談到，近幾年國內會計人才成長很快，但整體業(yè)務水平與國外相比還有一定差距。他認為，優(yōu)秀的會計師要不斷的學習新的東西，在專業(yè)能力不斷提升的同時，還要始終保持誠信的品德，不偽造假賬，樂于助人。
因此，應用型本科會計專業(yè)人才不再是只會記賬、算賬的傳統(tǒng)意義上的“賬房先生”，而應該是具備“管理型”人才特質的會計人才。不但要具有牢固的財會專業(yè)知識，而且要有廣泛的知識面，掌握會計電算化技能，具備一定的英語水平以及較強的社會活動能力。這些能力形成了應用型本科會計人才的能力框架。
二、我國高校會計人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問題。
目前，我國己有300余家高校開設會計專業(yè)課程，23家高校開設了注冊會計師專業(yè)方向。人才市場上會計本科專業(yè)的畢業(yè)生較多，但受到青睞的卻寥寥無幾?？梢哉f，我國高校本科會計教育中仍然存在著一些不容忽視的問題：
(一)教學目標與會計職業(yè)要求有偏差。
目前，大多數(shù)會計專業(yè)課程教學目標的表述較為籠統(tǒng)。學習者應具備的知識結構和能力結構，目標沒有具體說明，因而在理解上隨意性較大。現(xiàn)行會計專業(yè)課程教學目標仍然偏重“學校本位”，與會計實踐缺乏有機聯(lián)系，忽視會計職業(yè)的要求。
(二)教學內容與會計職業(yè)實踐不一致。
以基礎會計為例，國內很多教材將環(huán)環(huán)相扣的會計循環(huán)過程人為割斷，將會計工作步驟與該步驟所應用的工具相互分離，且各步驟之間的順序也被打亂和顛倒，教學內容顯得七零八落，使初學者很難窺得全貌，令學生難學，教師難教。
此外，很多教師教學時未能注意對會計系列的各門課程之間的關系加以整合(比如中、高級會計課程存在相互銜接、重復的內容)，不利于學生對知識整體的理解和把握，客觀上影響了教學質量。
(三)理論教學與實踐教學相脫節(jié)。
現(xiàn)行會計專業(yè)本科教學內容及計劃都是以理論教學為主線的教學模式，教學環(huán)節(jié)的安排采取的是“理論教學結束后進行為期一到兩周的模擬實訓”，必然會使教師在傳授知識時仍然以理論教學為主，不可能把實踐教學放在主要位置，學生也不會把實踐技能鍛煉放到首要位置。
此外，理論教學以講授為主，學生沒有任何感性認識，完全依靠自己的想象去推理實際業(yè)務的處理程序和方式，而實踐教學則完全依賴理論教學的需要進行安排，其教學內容、目標、要求、范圍及性質均不夠明確，不夠具體，二者相互脫節(jié)容易加大教師與學生的負荷，導致“事倍功半”的效果，故需要重新整合。
世界各國大學對大學畢業(yè)生應當具備的關鍵能力有各自不同的界定和各自的培養(yǎng)策略。本文針對我國高校會計本科教育的現(xiàn)狀，將構建應用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略分為教學策略、學習策略和支持策略。
(一)教學策略。
第一，課程反映社會和市場的實際需求。在專業(yè)方向設置方面，進一步細分就業(yè)市場，根據市場調研，及時增設或調轉市場需要的專業(yè)方向和專業(yè)課程。如傳統(tǒng)的會計專業(yè)具體可細化為分為三個專業(yè)方向：企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計和銀行會計。隨著經濟的發(fā)展，社會上對資產評估、審計鑒證、納稅籌劃、管理咨詢等方面的人才需求出現(xiàn)缺口，會計專業(yè)又可以細化為注冊資產評估師、注冊會計師等專業(yè)課程，并相應增設與注冊認證考試科目有關的課程。這種隨著環(huán)境發(fā)展的需要及時增加或調換專業(yè)和課程的方式，使得應用型本科會計教育能緊跟社會經濟環(huán)境的變化，及時反映市場對會計人才需求的變化，使得學生的知識結構與社會需求始終處于動態(tài)匹配狀態(tài)，極大地增強了學生的就業(yè)能力。
第二，培養(yǎng)基本知識和基本技能。由于知識的廣泛性和發(fā)展性，學校不可能將會計專業(yè)知識全部教給學生。因此，學校應注重最持久、最基本的基礎課程。對于會計學專業(yè)本科生而言，必須完成核心課程，包括高等數(shù)學、經濟學、管理學、財務會計、財務管理、審計以及相關選修課程。這些基礎課程不僅注重知識的傳授，更重視作為就業(yè)能力核心的基本素質的培養(yǎng)，不同于高職高專教育。
第三，在課堂內外呈現(xiàn)工作情景。應用型本科高等教育應當十分重視學生的實踐活動。把學生就業(yè)能力的培養(yǎng)融合在課堂中，創(chuàng)設工作情境增加學生的實踐機會。如，美國高校開設創(chuàng)業(yè)教育課程，邀請企業(yè)參與課堂教學，做就業(yè)講座，與學生互動。在會計專業(yè)實驗實訓方面，應加大投入力度，建設設施先進的實訓室，大力開辟校內外實訓基地，改善實訓硬件條件。同時，進一步規(guī)范實踐教學管理制度，嚴格教學工作流程，為提高實訓教學質量創(chuàng)造良好的軟條件。另外，還可以通過公司實習、暑假打工活動、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、學生社團活動等培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。
(二)學習策略。
面對會計專業(yè)各種職業(yè)資格認證考試，各種急功近利的世俗觀念、過重的學習壓力往往使某些學生喪失學習興趣，降低學習效率。因此，學生在學習過程中使用一定的學習策略非常重要，這有助于他們更高效、更主動地學習，成為社會真正需要的人才。學習策略主要有:(1)自主性學習。大學課堂教學應避免教師“一言堂”局面出現(xiàn)，應鼓勵學生積極參與學習過程，巧妙設置問題，激發(fā)學生求知欲望，吸引學生互動學習。(2)體驗式學習。強調“學會做事”和“在作中學”“模擬企業(yè)環(huán)境”為展示和發(fā)展學生的會計實踐和操作能力提供平臺。(3)合作式學習。鼓勵學習者相互學習，包括學生之間、教師與學生之間，共同承擔任務，如erp沙盤訓練、syb創(chuàng)業(yè)團隊訓練等，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。(4)反思性學習。對于研宄對象之間的聯(lián)系勤于總結和歸納，對于自己的所作所為進行醒悟，有助于培養(yǎng)解決問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和自我管理能力。
(三)支持策略。
第一，政府為應用型本科大學生能力的培養(yǎng)提供服務平臺。首先，教育管理部門應當改革傳統(tǒng)的教學評估指標體系，把評估高?；蚪處煹闹匦挠伞翱蒲谐晒边m度向“高校畢業(yè)生的就業(yè)能力”傾斜。其次，政府可以出臺相應的激勵政策，讓企業(yè)參與大學生專業(yè)能力標準的制定及培養(yǎng)過程。另外，政府撥款可以為學生提供實踐資金，協(xié)助學校與企業(yè)之間建立合作伙伴關系，來實現(xiàn)會計專業(yè)大學生應用能力的訓練。
第二，公司企業(yè)為大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)提供交流和實踐平臺。高校與企業(yè)之間可以建立緊密的長期合作關系，共同致力于應用型本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。這體現(xiàn)在兩方面:一方面，企業(yè)高管、cfo等進入高校，與學生面對面交流，介紹企業(yè)對會計人才的職業(yè)需求，介紹公司的創(chuàng)立及運營過程等，使學生具有職業(yè)意識，自覺地、有目標地培養(yǎng)各方面的能力。另一方面，企業(yè)為學生提供實習機會，為學生提供親身體驗工作過程的機會，使他們把所學的專業(yè)知識應用于實踐。通用電氣有一個專門為培養(yǎng)財務管理人員而設置的fmp財務領導力培訓項目(fi?nancialmanagementprogram)，76°%的現(xiàn)任ge業(yè)務集團cfo均畢業(yè)于fmp。該項目自1995年在中國展開，招聘進入fmp項目的大學生，整個培訓期為兩年，其間將經歷4個為期半年的輪崗，在不同的ge業(yè)務集團從事4項。
第三，積極推動和鼓勵會計師事務所向優(yōu)秀學生提供資助的助學機制。建立注會協(xié)會、會計師實務所與相關院校的合作機制，暢通學生到國內、國外大中型會計師實務所的實習渠道。建立開放、系統(tǒng)、遞進的人才跟蹤培養(yǎng)機制，實現(xiàn)深度、持續(xù)和系統(tǒng)培養(yǎng)。
當前，我國迫切需要通過高等教育類型結構和層次結構的體系變革與調整，以適應區(qū)域產業(yè)轉型升級的需要和高等教育大眾化的需要。而合理構建應用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，既能拓寬高校會計專業(yè)未來招生、就業(yè)和會計專業(yè)高技能人才成長的路徑，又能有力推進校企聯(lián)合培養(yǎng)機制的形成，同時也是完善我國高校會計專業(yè)教育體系的現(xiàn)實選擇。
休閑娛樂論文篇十一
摘要：現(xiàn)今社會，海外的企業(yè)早已經把人才開發(fā)培養(yǎng)這一主題并入到企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，而且也進行了大量的物力、人力和財力進行探索研究?？墒堑搅爽F(xiàn)在，我們國家在人才培養(yǎng)開發(fā)這個方面還是存在很多的不足，更缺少系統(tǒng)化的解析探究，當然也有一部分的原因是由于目前職業(yè)經理人市場發(fā)展場景并不廣闊。本文從企業(yè)職業(yè)經理人所具備技能考慮，通過對人才培養(yǎng)構建和對其規(guī)律發(fā)展的深層研究以及對目前我們國家人才培養(yǎng)所產生的疑難雜癥提出一些合理化的建議和意見。
關鍵詞：企業(yè)；人才；培養(yǎng)；構建。
從早些年間中國加入wto，到現(xiàn)在我國市場經濟體制的確定建立，在企業(yè)的整個發(fā)展過程中如何才能讓現(xiàn)代化的企業(yè)迅速培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的管理人才，創(chuàng)造出一個有而優(yōu)，優(yōu)能任的人才培養(yǎng)模式，這也是目前我國企業(yè)中涉及企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展應該考慮的一個其中問題?？墒怯捎谖覈肆Y源發(fā)展歷史不長，很多地方在執(zhí)行和實施上有很多不足的地方，加上目前我國專業(yè)的人力資源人員整體較少，所以很多企業(yè)的管理人員在整個人資戰(zhàn)略規(guī)劃上并不會太重視該項，依然采取很保守的思維和方式方法進行，這也就是造成目前很多企業(yè)中用人上出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象和誤區(qū)。本文將從人資的角度結合企業(yè)管理經驗出發(fā)，對管理人員在用人方面的不足與漏洞進行解析，并提出一些人才培養(yǎng)模式構建的方法思路與對策。
一、我國管理人才的現(xiàn)有狀況。
1.管理人才的分析。一般來說，我國企業(yè)的管理人才通常是分為三個級別，從低到高分別是基層管理人員，中層管理人員和高層管理人員。由于目前人力資源的市場所控，導致目前基層管理人員和中層管理人員相對來說比較穩(wěn)固，而相對來說的高層管理人員就不同了，因為目前我國企業(yè)現(xiàn)狀導致高層管理人員工作內容往往不確定，而其工作的所屬環(huán)境也不是很固定不變，又由于高層管理人員的相對要求的獨立，所以，在企業(yè)發(fā)展過程中高層管理人員的工作的重要性是尤為的凸顯更加充滿了困難和挑戰(zhàn)。而在實際的企業(yè)發(fā)展過程中，組織者想要完成既定目標和宏偉藍圖，就必須要讓管理者具有一定的前瞻性，并且能夠充足合理的使用調配一切可以利用的所有資源，具有能夠面對一切突發(fā)狀況和事件，能夠積極準確的把握和應對。高層管理人員不單單要認真履行崗職崗責，還應該注意企業(yè)發(fā)展中的人際關系處理，因為企業(yè)的人文是由于企業(yè)的管理產生，這種人文氣息的產生，對于高層管理人員來說是一種不可推卸的責任去創(chuàng)建、鞏固和發(fā)展，每個部門中的所產生的人文氣息都對于企業(yè)發(fā)展至關重要，不容忽視。
2.管理人才的基本要求。由于管理人才在企業(yè)發(fā)展中占據著重要地位所以在任何企業(yè)中的管理人才必須具備有一定的基本要求：（1）創(chuàng)新與進取?？茖W技術是第一生產力，積極的創(chuàng)新才是企業(yè)真正發(fā)展的走勢，在任何情況下我們的企業(yè)都需要創(chuàng)新科技，而企業(yè)的管理人才也還要具備一種進取的精神面貌，時刻把控企業(yè)發(fā)展的可能機會，與此同時也要防微杜漸的導致機會與之同來的陷阱乃至更大的風險。（2）社會責任感。企業(yè)管理人才必須要高度的社會責任感，這樣以來企業(yè)才能朝著健康的方向前進，才能夠在企業(yè)帶來經濟效益的同時也能帶來社會效益，無論對于企業(yè)還是社會都是一種雙贏的局面。個別企業(yè)由于過度追求企業(yè)的經濟效益而忽略社會效益，為了一己的暴利而讓企業(yè)蒙受不可估量的損失，現(xiàn)實中的很多企業(yè)就因為管理人才的社會責任感不強而最終導致企業(yè)虧損甚至倒閉破產。（3）敢于拼搏勇于奉獻。任何一個企業(yè)的成功都從來沒有離開過失敗的經驗和教訓，失敗乃成功之母，沒有失敗過的企業(yè)就一定不是真正的成功。但是并不能說失敗了一定會成功，失敗后是有一定的風險，要敢于拼搏規(guī)避風險才能保證企業(yè)順利發(fā)展壯大。（4）團隊合作意識。一個企業(yè)能夠獲得最大化的成功關鍵還是在于整個團隊合作意識是否足夠強烈，團隊合作意識強烈，企業(yè)發(fā)展會更好更快一些，團隊意識沒有或者不是很強烈，企業(yè)的成功幾率就會大打折扣。
二、企業(yè)管理人才培養(yǎng)規(guī)律研究。
1.管理人才的培訓。進入到21世紀之后，全球經濟形勢越來越嚴峻，而我國企業(yè)也面臨著逐漸迅猛激烈的市場競爭，與此同時，企業(yè)管理人才開始對新方法、新技能、新思路、新理念等等開始有了更大的培訓需求；企業(yè)也開始逐漸運用各式各樣的方式來加大對企業(yè)管理人才的培訓開發(fā)，以此來提升企業(yè)管理人員的整體管理水平和管理能力。對于企業(yè)管理人才的培訓方式主要分為內訓和外訓，內訓主要就是指企業(yè)內部專業(yè)人士或者聘請外部相關專業(yè)人員到企業(yè)內部進行培訓提升，外訓一般是需要離開公司而參加的一種學習方式。在實際的企業(yè)發(fā)展中，更多的管理人員開始逐步的走出自己的企業(yè)接受更加廣泛的學習實踐。
2.管理人才培養(yǎng)的矛盾。從近幾年中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多地區(qū)的上市企業(yè)公司管理層發(fā)生了很多事件。最為突出的高管違法案件頻頻出現(xiàn)，這一現(xiàn)象也是恰恰的反應了企業(yè)在上市前后并沒有做好充足的準備，管理人員也沒有得到相對應的培訓提升，無法在企業(yè)發(fā)展中積極的發(fā)揮充分的作用，無法讓企業(yè)組織架構脈絡清晰明了，反而讓企業(yè)發(fā)展重心一直存在巨大的缺失。而且鑒于我國管理人才市場發(fā)展較為落后，并不能單一的從候選人才儲備信息庫中匹配到合適的管理人才，直接導致企業(yè)的發(fā)展速度緩慢，人力成本也變相增加，最終使得一些企業(yè)在無可奈何的境地下保持這種管理人才不高的管理水平。
1.政府輿論的參與。企業(yè)得到優(yōu)勢保持可持續(xù)發(fā)展的境況的關鍵是培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才并按需匹配到最佳的工作崗位上，政府要積極開展輿論效應，積極創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，更要積極的鼓勵企業(yè)依靠自己的發(fā)展實情來培訓出更加優(yōu)秀的人才。
2.企業(yè)環(huán)境的造就。在企業(yè)發(fā)展時期，加大培訓宣傳力度，讓企業(yè)人才時刻清晰明了能上庸下平讓的基本用人原則，除此以外更要把升職加薪、按勞分配等原則要與人才的各項技能想關聯(lián)合并。最終讓企業(yè)并入到一個非常規(guī)范化的制度軌道上來，培訓之后得到技能的人才能夠最終在能力提升后的情況下得到相應的精神回報和物質回報。
企業(yè)的人才培養(yǎng)是一場攻堅戰(zhàn)，需要長期堅持下去，針對企業(yè)的實際情況，主要對人才培養(yǎng)提出以下三點建議：第一個是管理層提升。創(chuàng)建特別培訓小組，與實際工作想結合，開展定期的重點工作研討會，打造專業(yè)性學習型的管理團隊，以此來提升管理人才的工作技能水平和積極心態(tài)。第二個是人才培訓。根據不同層次不同職位上人才解析，結合人才的自身發(fā)展特點和崗位需求，來加大人才的日常自我修養(yǎng)，并提高人才的自身的基礎素質和崗位技能，開發(fā)出適合企業(yè)人才發(fā)展的一套培訓體系讓企業(yè)形成一種自我提升的境地。第三個是企業(yè)文化福利制度。企業(yè)發(fā)展到一個時期后一定要有自己的企業(yè)文化，包含人才將來的整個職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與協(xié)調，以及人才培訓體系的搭建等等，這些企業(yè)文化福利制度等等相關內容直接關系著企業(yè)的長久發(fā)展，所以在要很快的在企業(yè)內部發(fā)展過程形成一種積極化、科學化、人性化體系，以此來規(guī)范企業(yè)發(fā)展道路和導向企業(yè)良性利益。
參考文獻：
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[3]李碧仁，《建立經營者選拔機制》，企業(yè)家天地，2002.1.
[4]高勇強等，《人事考核的多目標模糊綜合評判法》，中國管理科學，.2.
[5]張保國，《遴選高級人才的首要工具一評價中心》，南開管理評論，2002.4.
休閑娛樂論文篇十二
人才培養(yǎng)模式差異主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標、課程設置、實習體系三大方面，通過對這些方面的對比，可以使我們對中美兩國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式有全面了解，進而有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高我國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質量。
(一)培養(yǎng)目標對比。
(二)課程設置對比。
課程設置是人才培養(yǎng)目標的具體化、可操作化，中美課程設置差異主要體現(xiàn)在課程分類、課程內容、課程比例及課程學時四個方面。第一，課程分類上。我國高校體育教育專業(yè)一般將課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、通識必修課、通識選修課四大類，教育類課程通常分散在這幾類課程之中。美國體育教育專業(yè)課程一般分為專業(yè)核心課程、大學核心課程、教育類課程及支撐輔助性課程四大類，教育類課程高度集中，教育專業(yè)性得到了很好的體現(xiàn)。第二，課程內容上。中國高校體育教育專業(yè)必修課包括學科課程(即理論課程)和術科課程(運動實踐課程)。
(三)實習體系對比。
教學實習是學生走向講臺的第一步，起著查缺補漏、聯(lián)系實際的重要作用。中國高校體育教育專業(yè)對教育實習要求較為模糊，通常為“完成規(guī)定時間的中小學教師實習”，對實習過程的監(jiān)督、指導等細節(jié)并未有明確的、可操作的規(guī)定。美國高校體育教育專業(yè)高度重視教育實習，以美國馬里蘭大學為例：第4學年秋季學期開始不得少于100天的中小學體育課教學，其中的20天為兼職性質，在第4學年的秋學期內完成，在實習的第一周，必須完成連續(xù)4天的實習教學，其中2天在小學，2天在中學，其目熟悉該校的日常工作安排。在秋學期剩余各周里，實習學生必須每周完成一個工作日的實習教學，在該工作日內，實習生必須全程跟隨指導老師，必須各完成時間跨度8周的小學實習和時間跨度8周的中學實習等[4]。對這些細節(jié)性的關注，體現(xiàn)了美國對教育實習的高度重視，值得我們去認真學習。
通過上面的對比，我們可以從以下三個方面來優(yōu)化我國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。第一，加強人文類課程，提高學生的綜合素養(yǎng)。美國體育教育專業(yè)課程設置的最大特點在于――人文性強，涵蓋音樂、美術、戲劇、文學等眾多方面。雖然我國已經認識到了人文社會課程的重要性，但是由于長期受到重“術科”輕“學科”觀念的影響，人文類課程門數(shù)少且覆蓋較窄，同時高校教師在進行授課或課程設置時，更重視的是體育技能的培養(yǎng)。我國體育教育專業(yè)的主要培養(yǎng)目標是中小學體育教師，而不是專業(yè)體育運動員，課程設置上的偏差，造成了體育教育專業(yè)畢業(yè)生上不了“講臺”，也上不了“運動臺”的尷尬局面。因此，我們要大力開設人文性課程，提高學生的綜合修養(yǎng)，使學生全面發(fā)展?？傊?，高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式決定了體育教育專業(yè)畢業(yè)生的質量，我們必須充分借鑒國際經驗、吸取精華棄其糟粕，從加強人文類課程、教育類課程及課程內容與時俱進三大方面來優(yōu)化我國高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促使我國體育教育事業(yè)內涵式發(fā)展。
休閑娛樂論文篇十三
逛街是大學生很好的休閑方式，很多大學生沒課之后便會去學校周邊的商業(yè)街去逛逛。特別是女大學生，對女生來說，似乎逛街有一種魔力，很少會有女生不想去逛街的。每次我上街買東西，就會看到很多活力滿滿的，充滿朝氣的女學生在逛街。當然了，也有男生喜歡逛街的，不過比較少而已，并且有很多男生去逛街都是被迫的（陪女朋友逛街）。與女生不同，男生去逛街，一般都是有需要買的東西才會去的。
蘇格拉底曾經說過“身體的健康因靜止不動而破壞，因運動練習而長期保持。”是的，運動不僅能讓我們身體保持健康，是我們生活更舒心，它還能讓我們釋放壓力，是一種很好的休閑方式，特別是對大學生。生命不息，運動不止。大學生長期的學習，坐在椅子上會導致血液不循環(huán)，還有對腰椎不好，所以我們平時可以去多運動。男生可以去打籃球，踢足球……像我，平時的休閑方式就是和幾個朋友一起去打籃球，運動之后感覺非常舒適。而女生如果不想劇烈運動，可以選擇慢跑，打羽毛球之類的運動量不是很大的。
看書也是一種很適合大學生的休閑方式。大學生如果平時感到學習累了，可以去圖書館看看書，緩解壓力。去圖書館看書，你可以選擇自己喜歡的書籍，因為選擇自己感興趣的書籍來閱讀才會讓你感到開心。選的書籍最好是一些課外讀物，當你在閱讀這樣書時，這樣不僅可以讓得到放松，還能讓你學會更多課外知識。
打游戲算是大學生最喜歡的休閑方式了，沒有多少個大學生不喜歡玩游戲的。平時沒課的`時候，幾個舍友聚在一起開黑，好不熱鬧。打游戲不僅可以休閑放松，還能促進舍友之間的感情。當然，玩游戲也是要有度的。我們不能一整天都窩在宿舍玩游戲，也不能從早到晚一直玩，這樣不僅起不到休閑的作用，還會損害你的眼睛。平時玩一兩個鐘最為適合。
大學社團了的活動很多。參加社團的活動也是大學生休閑的一種方式。參加社團活動可以讓你認識各種各樣的人，擴大你的朋友圈。參加社團的活動還能培養(yǎng)你的一些能力，比如與人交流的能力，組織能力，管理能力?？梢哉f，參加社團活動好處頗多，十分適合休閑。
休閑娛樂論文篇十四
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12.輕松在小時，美麗在一生!
13.因為美容美體一般都用不了幾個小時，而在著期間是最好的放松時段.輕松贏得長久美麗，何樂不為.
14.內心的靚麗，在于神采;。
15.神采擁有，心情飛揚!
16.生活原來就是一種態(tài)度，用生活的感悟定格家的品位。
17.當你發(fā)現(xiàn)這里，或許我們可以幫你達到夢想。
18.沒有最美的東西，只有最合適的東西。相信你會為她搭造出一種別樣的風味。
休閑娛樂論文篇十五
1、經營場所的衛(wèi)生條件、衛(wèi)生設施及用品用具符合gb9664－1996《文化娛樂場所衛(wèi)生標準》的要求。
2、建立衛(wèi)生管理制度和衛(wèi)生管理組織，配備專職或兼職衛(wèi)生管理人員，建立和健全衛(wèi)生檔案。
3、從業(yè)人員持有效“健康證明”和“衛(wèi)生知識培訓證明”上崗，并按國家規(guī)定進行復檢和復訓。
4、協(xié)助、支持和接受衛(wèi)生監(jiān)督部門的監(jiān)督、監(jiān)測。
5、設空調裝置的場所有新風供給。新風入口設在室外，遠離污染源，空調器過濾材料定期清洗或更換。衛(wèi)生間有有效的自然通風管井或獨立機械排氣裝置。
6、公共用具設有專用洗消間和洗消設施，有明顯標志。杯具、眼鏡等每客用后必須嚴格按照程序進行洗消，并做到一客一換?？ɡ璷k場所使用話筒消毒罩。
7、公共衛(wèi)生間設坐廁者使用一次性墊紙。
8、場內禁止吸煙，并有明顯的禁煙標志。影劇院、音樂廳、卡拉ok歌舞廳設吸煙室，并配備排風裝置和空氣清新裝置。
娛樂場所管理辦法
第一條為了加強娛樂場所經營活動管理，維護娛樂場所健康發(fā)展，滿足人民群眾文化娛樂消費需求，根據《娛樂場所管理條例》（以下簡稱《條例》），制定本辦法。
第二條《條例》所稱娛樂場所，是指以營利為目的，向公眾開放、消費者自娛自樂的歌舞、游藝等場所。歌舞娛樂場所是指提供伴奏音樂、歌曲點播服務或者提供舞蹈音樂、跳舞場地服務的經營場所；游藝娛樂場所是指通過游戲游藝設備提供游戲游藝服務的經營場所。
其他場所兼營以上娛樂服務的，適用本辦法。
第三條國家鼓勵娛樂場所傳播民族優(yōu)秀文化藝術，提供面向大眾的、健康有益的文化娛樂內容和服務；鼓勵娛樂場所實行連鎖化、品牌化經營。
第四條縣級以上人民政府文化主管部門負責所在地娛樂場所經營活動的監(jiān)管，負責娛樂場所提供的文化產品的內容監(jiān)管，負責指導所在地娛樂場所行業(yè)協(xié)會工作。
第五條娛樂場所行業(yè)協(xié)會應當依照國家有關法規(guī)和協(xié)會章程的規(guī)定，制定行業(yè)規(guī)范，加強行業(yè)自律，維護行業(yè)合法權益。
第六條娛樂場所不得設立在下列地點：
（一）房屋用途中含有住宅的建筑內；
（二）博物館、圖書館和被核定為文物保護單位的建筑物內；
（三）居民住宅區(qū)；
（四）教育法規(guī)定的中小學校周圍；
（七）車站、機場等人群密集的場所；
（八）建筑物地下一層以下（不含地下一層）；
（九）與危險化學品倉庫毗連的區(qū)域，與危險化學品倉庫的距離必須符合《危險化學品安全管理條例》的有關規(guī)定。
娛樂場所與學校、醫(yī)院、機關距離及其測量方法由省級人民政府文化主管部門規(guī)定。
第七條設立娛樂場所，應當符合以下條件：
（三）符合國家治安管理、消防安全、環(huán)境噪聲等相關規(guī)定；
（四）法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他條件。
第八條省級人民政府文化主管部門負責制定農村地區(qū)設立娛樂場所最低使用面積標準；結合本地區(qū)實際，制定本行政區(qū)域內娛樂場所最低使用面積、消費者數(shù)量的核定標準，但不得低于本辦法第七條第（二）項規(guī)定的標準。
省級人民政府文化主管部門負責制定本行政區(qū)域內游藝娛樂場所總量與布局規(guī)劃，并向社會公布。
第九條設立娛樂場所，應當向所在地縣級人民政府文化主管部門提出申請；設立中外合資經營、中外合作經營娛樂場所，應當向所在地省級人民政府文化主管部門提出申請，省級人民政府文化主管部門可以委托所在地縣級以上文化主管部門進行實地檢查。
第十條申請設立娛樂場所前，籌建人可以向負責審批的文化主管部門提交籌建咨詢申請，文化主管部門應當為籌建人提供行政指導。
第十一條申請設立娛樂場所，應當提交以下文件：
（一）設立申請書；
（二）企業(yè)名稱預先核準通知書或者營業(yè)執(zhí)照；
（三）組織機構和章程；
（五）房產權屬證書，租賃場地經營的，還應當提交租賃合同或者租賃意向書；
（六）經營場所地理位置圖；
（八）消防、環(huán)境保護部門的批準文件；
申請設立中外合資、中外合作經營娛樂場所的，還應當提交商務主管部門的批準文件。
第十二條文化主管部門受理申請后，應當對設立場所的位置、周邊環(huán)境、面積等進行實地檢查。符合條件的，應當在設立場所、文化主管部門辦公場所顯著位置向社會公示10日，并依法組織聽證。
第十三條文化主管部門應當對歌舞娛樂場所使用的歌曲點播系統(tǒng)和游藝娛樂場所使用的游戲游藝設備進行內容核查。
第十四條文化主管部門應當根據聽證和文化產品內容核查結果作出行政許可決定。予以批準的，核發(fā)娛樂經營許可證；不予批準的，應當書面告知申請人并說明理由。
第十五條娛樂場所改建、擴建營業(yè)場所或者變更場地的，變更投資人員、投資比例以及娛樂經營許可證載明事項的，應當向原發(fā)證機關申請重新核發(fā)娛樂經營許可證。
第十六條歌舞娛樂場所新增、變更歌曲點播系統(tǒng)，游藝娛樂場所新增、變更游戲游藝設備的，應當報原發(fā)證機關核查。
第十七條娛樂經營許可證有效期2年。娛樂經營許可證有效期屆滿30日前，娛樂場所經營者應當持許可證、工商營業(yè)執(zhí)照副本以及營業(yè)情況報告到原發(fā)證機關申請換發(fā)許可證。原發(fā)證機關應當在有效期屆滿前按照設立條件做出是否準予延續(xù)的決定，逾期未做決定的，視為準予延續(xù)。
第十八條娛樂經營許可證有效期屆滿未延續(xù)的，由原發(fā)證機關向社會公告注銷娛樂經營許可證，并函告公安機關、工商行政管理部門。
第十九條娛樂場所法定代表人或者主要負責人是維護本場所經營秩序的第一責任人。
第二十條歌舞娛樂場所經營應當符合以下規(guī)定：
（一）播放、表演的節(jié)目不得含有《條例》第十三條禁止內容；
（二）不得將場所使用的歌曲點播系統(tǒng)連接至境外曲庫；
（三）不得擅自變更場所使用的歌曲點播系統(tǒng)。
第二十一條游藝娛樂場所經營應當符合以下規(guī)定：
（一）不得設置未經-文化主管部門內容核查的游戲游藝設備；
（二）進行有獎經營活動的'，獎品目錄應當報所在地縣級文化主管部門備案；
（三）不得擅自變更游戲游藝設備；
（四）實行游戲、游藝分區(qū)經營，并有明顯的分區(qū)標志；
（五）除國家法定節(jié)假日外，禁止未成年人進入游戲區(qū)。
第二十二條娛樂場所不得為未經-文化主管部門批準的營業(yè)性演出活動提供場地。
娛樂場所招用外國人從事演出活動的，應當符合《營業(yè)性演出管理條例》及《營業(yè)性演出管理條例實施細則》的規(guī)定。
第二十三條娛樂場所應當建立文化產品內容自審和巡查制度，確定專人負責管理在場所內提供的文化產品和服務。巡查情況應當記入營業(yè)日志。
消費者利用娛樂場所從事違法違規(guī)活動的，娛樂場所應當制止，制止無效的應當及時報告文化主管部門或者公安機關。
第二十四條娛樂場所應當在顯著位置懸掛娛樂經營許可證、未成年人禁入或者限入標志，標志應當注明“12318”文化市場舉報電話。
第二十五條娛樂場所應當配合文化主管部門的日常檢查和技術監(jiān)管措施。
第二十六條文化主管部門應當建立娛樂場所信用管理檔案，記錄被文化主管部門、公安機關、工商行政管理部門實施處罰的情況以及娛樂場所法定代表人、主要負責人、投資人等信息。
第二十七條文化主管部門應當定期組織文化主管部門工作人員、娛樂場所第一責任人和內容管理專職人員進行政策法規(guī)培訓。
第二十八條違反《條例》規(guī)定，擅自從事娛樂場所經營活動的，由縣級以上人民政府工商行政管理部門、文化主管部門依照《條例》第四十條予以處罰。
第二十九條歌舞娛樂場所違反本辦法第二十條第（一）、（二）項規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門依照《條例》第四十七條予以處罰；違反本辦法第二十條第（三）項規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門依照《條例》第四十八條予以處罰。
第三十條游藝娛樂場所違反本辦法第二十一條第（一）、（二）項規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門責令改正，并處5000元以上1萬元以下的罰款；違反本辦法第二十一條第（三）項規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門依照《條例》第四十八條予以處罰；違反本辦法第二十一條第（四）項規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門依照《條例》第五十條予以處罰；違反本辦法第二十一條第（五）項規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門依照《條例》第四十七條予以處罰。
第三十一條娛樂場所違反本辦法第二十二條第一款規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門責令改正，并處5000元以上1萬元以下罰款。
第三十二條娛樂場所違反本辦法第二十三條規(guī)定對違法違規(guī)行為未及時采取措施制止并依法報告的，由縣級以上人民政府文化主管部門依照《條例》第四十九條予以處罰。
第三十三條娛樂場所違反本辦法第二十四條規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門責令改正，予以警告。
第三十四條娛樂場所違反本辦法第二十五條規(guī)定的，由縣級以上人民政府文化主管部門予以警告，并處5000元以上1萬元以下罰款。
第三十五條本辦法自2015年3月11日起施行。
休閑娛樂論文篇十六
足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球。各種球類運動都是非常適合大學生的娛樂活動。通過打球，大學生可以獲得身心愉悅的感覺，也可以獲得強身健體的鍛煉效果。因此，這是非常有利于大學生身心健康發(fā)展的'娛樂方式。
大學生在閑暇時逛逛街，可以讓自己心情愉快。同時，還可以買一些自己喜歡的東西。如果自己與好朋友逛街，會感到非?？鞓?。如果自己與戀人逛街，會感到非常幸福。
看電影，是一種非常傳統(tǒng)，但卻又非常受歡迎的娛樂方式。三五知己相約去看一場喜歡的電影，邊吃零食邊看電影，感覺非常美妙?！@種娛樂方式非常適合于大學生。
唱歌、玩樂器、聽歌……無論哪種方式，都能令人感到身心愉悅，歡樂開懷。大學生玩音樂，不但可以陶冶情操，還可以掌握一門專業(yè)技能，這對于自己未來的發(fā)展非常有利。
休閑娛樂論文篇十七
1、網紅夢工場，情醉泛娛樂。
2、面向游客面向君，不負主播不負卿。
3、明星典“泛”，星夢奇緣。
4、樂尋千百度，愛上泛娛樂。
5、攜手泛娛樂，擁抱星“金”彩。
6、綠色直播，泛o娛樂！
7、泛璀璨之紅人，娛眾人之情致，樂生活之藝術！
8、泛娛樂，重新啟動樂播生活！
9、別找了！women都在泛娛樂！
10、泛娛樂，會快樂！
11、進入泛娛樂，你就是明星！
12、匯優(yōu)播，匯你我，正能量，更快樂！
13、泛娛樂，廣泛娛樂，泛泛娛樂。
14、泛娛樂，讓你樂翻天！
15、娛樂新天地，網紅星（夢）工場——泛娛樂。
16、泛娛樂，星時代！
17、娛樂最前沿，直擊星夢想。
18、泛娛樂星光，網天下紅人，創(chuàng)社交輝煌！
19、泛舟網海，娛你同樂。
20、泛泛之輩，豈能錯過泛娛樂！
21、泛娛樂，這里有快樂！
22、泛娛樂，重新啟動樂趣生活！
23、娛樂星十四代，領秀星夢想。
休閑娛樂論文篇十八
購買戲劇票的小竅門：
1、在演出前的最后一刻買票最便宜。
在萊斯特廣場的有一些攤位對公眾出售正式的半價票，可以在那里買。
2、在有信譽的代理得處購買，如star。
3、視線受阻擋的座位會以較低價錢售票。
4、有些享有國家補貼的戲院，如國家大戲院，這里對學生的票價會比其它地方低很多。
5、千萬不要買黃牛票。
休閑娛樂論文篇十九
說到“學習”大家都會想到刻苦學習，認真學習，而說到“娛樂”大家會想到開心玩耍、嬉戲，所以大家都會認為這兩個詞是反義詞，其實它們與我們的生活息息相關、形影不離。因為你作業(yè)做完了，玩耍才會開心。
關于這個問題，我有親身經歷：在一個陽光燦爛，天氣極好的一個星期日里，我早早地起了床，因為這周作業(yè)老師布置得較多，所以我要抓緊時間完成，剛剛做到一半，弟弟妹妹哥哥的電話如同流水般向我涌來，他們在電話里告訴我下去放風箏！一聽到“放風箏”這三個字啊，我的心已飛到了空中玩耍、跳躍，而且已經12點鐘了，我便放下我手中的筆，徑直走到廚房，對正在炒菜的媽媽說：“下午要去放風箏，作業(yè)等晚上回來再做。”還沒等到媽媽回答，作業(yè)們已自覺地迅速飛到了我的書包里。于是，我開始吃飯，10多分鐘便吃完了，就開始催促他們，不一會兒12：40了，他們也吃完了飯，我們約好1：00鐘在鹽井廣場見，到了一點，還不見妹妹，弟弟和哥哥倒是太陽從西邊升起，那么準時，可能是極想放風箏的緣故吧！到了一點半，才見妹妹和她的爸爸媽媽飛奔而來，妹妹氣喘吁吁地對我們說：“對不起，我來遲了！”我很好奇她為什么來遲，她告訴我：“今天上午作業(yè)沒完成，吃了午飯又做了一小時才辛辛苦苦補上的?！蔽乙宦?，馬上想起來我還有那么多作業(yè)沒做完，吃了午飯都不知道做一會兒。于是我那一個下午都想著那個作業(yè)，都沒玩開心。
通過這件事，我受到了很大很大的教育，要先把最重要的學習完成，才能做次要的事情。
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