心得體會是在學(xué)習(xí)、工作、生活等一定時期后的總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的成長和進(jìn)步。心得體會能夠促使我們反思和思考,有助于提高自我認(rèn)知和個人發(fā)展。對于我們而言,寫一份心得體會可能是必要的,因為它可以讓我們更清晰地了解自己的成長歷程和改進(jìn)空間。寫心得體會時,要盡量避免空洞的陳述和泛泛而談,需用具體的實例來說明觀點。世上無難事,只怕有心人。寫一份心得體會是對自己經(jīng)驗的歸納總結(jié),也是對自己成長的回顧和激勵。
小班英語心得體會和方法篇一
學(xué)英語是一項艱巨而有趣的任務(wù)。對于很多學(xué)生來說,學(xué)習(xí)英語可能是一種挑戰(zhàn),因為英語和母語之間存在很大的差異。然而,通過采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?,并結(jié)合自己的經(jīng)驗和心得,我們可以提高學(xué)習(xí)英語的效率和成果。本文將介紹幾種有效的方法和心得體會,希望能幫助讀者更好地學(xué)習(xí)英語。
首先,要學(xué)好英語,我們不能只依賴課堂教學(xué)。課堂上的學(xué)習(xí)只是全面學(xué)習(xí)的一部分,需要我們通過閱讀、聽力、口語和寫作來鞏固所學(xué)知識。首先,閱讀英語文章是一個很好的學(xué)習(xí)途徑,可以幫助我們提高詞匯量和閱讀理解能力。因此,我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z讀物,并盡量多讀。其次,通過聽力練習(xí)可以幫助我們提高英語聽力能力。我們可以通過聽英語音樂、看英語電影和聽英語新聞等方式來提高聽力水平。此外,練習(xí)口語和寫作也是至關(guān)重要的。我們可以和其他學(xué)習(xí)英語的朋友進(jìn)行對話練習(xí),還可以寫一些簡單的英語短文,不斷提升交流能力。
其次,制定學(xué)習(xí)計劃對于學(xué)好英語是非常重要的。學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的精神,不能一蹴而就。因此,我們應(yīng)該制定一個清晰的學(xué)習(xí)計劃,將學(xué)習(xí)時間和目標(biāo)明確化。例如,我們可以每天抽出一定時間來學(xué)習(xí)英語,可以設(shè)立階段性目標(biāo),如每周背誦一篇短文或開始聽力訓(xùn)練等。一個良好的學(xué)習(xí)計劃有助于我們持續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力,也更有利于我們的學(xué)習(xí)效果。
除此之外,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)好英語的關(guān)鍵。如今,我們可以通過各種科技手段學(xué)習(xí)英語,如手機APP、在線課程等。然而,要想真正學(xué)好英語,我們需要養(yǎng)成一些習(xí)慣。首先,每天保持一定的學(xué)習(xí)時間,堅持自己的學(xué)習(xí)計劃。其次,做好學(xué)習(xí)筆記和總結(jié),幫助鞏固所學(xué)知識。另外,要大膽地運用所學(xué)知識,勇于開口說英語,不畏語法錯誤和發(fā)音不準(zhǔn)確。只有通過不斷的實踐和嘗試,我們才能真正掌握英語。
此外,多交流和實踐也是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語不僅僅是靠紙上談兵,更需要通過與他人交流和實踐來使所學(xué)知識得以鞏固和運用。我們可以參加英語角、與外國朋友交流、參加英語演講比賽等方式來提高自己的口語表達(dá)能力。同時,我們也可以通過實踐來運用所學(xué)的詞匯和語法知識,不斷創(chuàng)造語境,提高自己的語言運用能力。只有將英語融入到日常生活中,我們才能真正做到學(xué)以致用。
總之,學(xué)習(xí)英語是一項需要長期堅持的任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)效果,我們需要采用多種方法并結(jié)合自己的經(jīng)驗和心得進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過閱讀、聽力、口語和寫作的多方位訓(xùn)練,制定學(xué)習(xí)計劃,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及多交流和實踐,我們能夠更好地掌握英語,提高英語水平。不論是在學(xué)習(xí)英語中,還是在其他學(xué)科中,持之以恒、勇于嘗試和實踐都是成功的關(guān)鍵。相信只要我們堅持不懈,必將收獲成功。
小班英語心得體會和方法篇二
英語
作文
國際通用語言,學(xué)習(xí)英語對自身有很大好處,小編向大家分享談學(xué)英語方法的心得體會
。首先應(yīng)從單詞發(fā)音、意思入手,會發(fā)音你就會交流,懂意思你就會閱讀。所以你見到單詞就要大聲讀,當(dāng)然要讀的準(zhǔn)。你現(xiàn)在應(yīng)從簡單的單詞入手,從一些身邊的事物的英語單詞入手,記得它的意思,現(xiàn)在還不要求你背它的拼寫,記住它的發(fā)音和意思就可以了。
然后是句型,從簡單的句型入手,多讀,多見不同的句型。但你積累了一些簡單的單詞,學(xué)習(xí)單詞與句型就應(yīng)該同步學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)單詞,不光要知道它怎么發(fā)音,什么意思,還要知道它怎么用,所以要看它在句子中是怎么用的,這樣就是學(xué)以致用。不應(yīng)該是為了單詞而學(xué),而是為了用才學(xué),所以要重視句子。你要多背些句型,背熟了,用的時候,把說的內(nèi)容套上去就是了。
句型見得多了,就要閱讀,一定要先從簡單的入手,從簡單到難,從短到長,最好是讀一些自己感興趣的讀物。見到不會的單詞就要記下來,記一記。
聽力是十分重要的,練聽力其實是與學(xué)習(xí)單詞、句型、閱讀同步的,先聽單詞,后句子,再聽范文朗讀。
學(xué)英語就是這樣通過上面的步驟一步一步地學(xué)的,學(xué)英語最重要的是要打好基礎(chǔ),千里之行,始于足下,一步一步地走,這樣才是學(xué)英語的方法。
學(xué)了這么多年的英語,不能說有多么好的學(xué)習(xí)方法,但是也算是摸爬滾打過來的,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗來和大家分享一下,希望能使大家在學(xué)英語的道路上走得輕松一些,付出較小的努力得到較大的收獲,也希望大家有什么好的學(xué)習(xí)方法拿出來一起分享。
先說一下詞匯的學(xué)習(xí)
在英語的學(xué)習(xí)過程中,詞匯學(xué)習(xí)是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準(zhǔn)確,釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固,你學(xué)英語才會如虎添翼。學(xué)習(xí)詞匯的方法很多,這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規(guī)律。英語中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循的。如,加前后綴,合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非?;钴S的詞根:如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形,詞義,發(fā)音中的規(guī)律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應(yīng)用也是非常重要的,非英語母語國家的人沒有環(huán)境,只能自己創(chuàng)造環(huán)境,如:和學(xué)習(xí)伙伴用英語交流,去英語角,自己朗讀,堅持寫英語
日記
和學(xué)習(xí)體會等。另外聯(lián)想法也很有用,當(dāng)你的詞匯量累積到一定程度時,就要學(xué)會在學(xué)習(xí)新的單詞時聯(lián)想到曾學(xué)過的與新單詞有聯(lián)系的表達(dá)方式,反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時也能起到“溫故”的作用。再說一下語法的學(xué)習(xí)
也許有的人會說,其實英語母語國家的人都不學(xué)語法的,我們學(xué)語法也沒有什么用。你如果這樣想那你就錯了,你應(yīng)該知道,他們不學(xué)語法有一個前提,那就是他周圍的人說的都是英語。就像我們學(xué)漢語一樣,一開始我們也是不學(xué)語法的。學(xué)語法是為了讓我們更好地了解英語的邏輯,使學(xué)英語達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)是學(xué)習(xí)語法最好的方法,也就是造句,寫作,以及最基本的口語句子造句。小方法:把今天學(xué)習(xí)的語法通過自己想之后創(chuàng)作起來幾個句子,最好是你喜歡的句子,然后寫在小紙條上,除了反復(fù)看,還有多讀,輕讀,像瘋子一樣快讀都行。語法是英語學(xué)習(xí)中最枯燥的環(huán)節(jié),但仔細(xì)看看,你會發(fā)現(xiàn)同中文有很多相通之處,如句子構(gòu)成,主謂賓,詞的運用,要注意的就是中英文元素排序不同。語法對于分析句子的意思幫助也是非常大的,尤其是超長的句子,有的時候一個句子就有三四行甚至占據(jù)整個段落。嘗到了甜頭,就有了學(xué)語法的動力了。
英語聽力也是非常重要的。
英語聽力不行,就等于你是英語聾子,生活中最多的還是口語上的交流,你聽不懂對方說的話,根本就無法進(jìn)行交流。我以前上聽力課的時候總是打瞌睡,一是覺得枯燥,二來也聽不懂。要培養(yǎng)你聽英語的興趣??墒桥d趣從哪來呢,要從你喜歡的事物中來。有很多人都是通過看英文電影提高英語學(xué)習(xí)的興趣的,我也采用了這個方法,簡直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看:一看語言含量是否大,二看內(nèi)容是否貼近生活,三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看,你可以準(zhǔn)備一個mp4,用mp4 converter將你選好的電影轉(zhuǎn)換格式以后放進(jìn)去,去哪都隨身帶著,什么時候想看就什么時候看。過一段時間以后你就會發(fā)現(xiàn)你的英語聽力已經(jīng)大大提高了。當(dāng)然也不一定要看電影,你也可以選一些你喜歡的英文節(jié)目來聽,這樣mp3就可以了,只要是你感興趣的都可以,只有一點,就是他們說的英語一定要地道。
再就是口語了。
同樣,上邊的都學(xué)好了,說不出來,也就變成了啞巴英語。練英語口語首先要解決語音語調(diào)的問題,一開始我的方法就是盡量去模仿老師的語音語調(diào),甚至他說話時候的表情和動作,后來可以看英文電影了,模仿起來就更有意思了。還有一個方法就是買一個教音標(biāo)的盤,天天對著鏡子練,讀每句話盡量做到標(biāo)準(zhǔn),過一段時間你就會發(fā)現(xiàn)你的語音語調(diào)已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙,不要認(rèn)為自己講的不好羞于開口,這是練習(xí)英語口語最大的忌諱,一定要鼓足勇氣,只有說出來才會發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改正并提高。做到了語音語調(diào)和敢說之后還有一個非常重要的,那就是說話的內(nèi)容,語音語調(diào)再美,再勇于發(fā)言,說出的話空洞無味也是沒有任何意義的。因此我們平常要注意知識的積累。
我談一談英語學(xué)習(xí)的心得,希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點是,學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了,但確實是我學(xué)習(xí)英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理,真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡,其實學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理,比如說上課要認(rèn)真聽講,有問題要及時問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,一定能取得不錯的成績。
應(yīng)該說,我的英語成績在班上算不上突出,三模的時候還只考了120分左右。因此,我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道,英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘,如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶,那在時間相對緊張的高三復(fù)習(xí)階段,再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時將今天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個人都會有自己的學(xué)習(xí)方法,但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法,有一點需要同學(xué)們注意,到了高三最后時候,自己的學(xué)習(xí)可能會受他人影響,特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時,會受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的,必須要堅持自己的方法,即使有改進(jìn),也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),切不可傷筋動骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓(xùn)練,這一點很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文,提高閱讀速度;二是可以積累生詞,這對今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形,總會碰到自己不熟悉的,這時候語感就會起很大作用。
最后一點,就是考試時的狀態(tài)。比起其他學(xué)科,英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài),特別是做聽力時,既不能太過緊張,也不能太放松,聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學(xué)習(xí)的一些想法,一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考,去感悟。
小班英語心得體會和方法篇三
比如記一個單詞,背了十幾遍都沒有記得,最后花了好大的勁終于勉強記得了,可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望??梢哉f沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻,學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是點亮他們心中的希望,幫助他們找回自尊,重塑信心。
說到模仿,我們一般想到的是發(fā)音,確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象,別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你的英語功底很深,人家也可能對你作出不公正的判斷,更糟的是,它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價刻苦模仿,掌握好每一個音素,千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂,這個關(guān)攻不下,就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說:“我沒有什么特別之處,外國人怎么說,我就怎么說,外國人怎么寫,我就怎么寫。”
世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的.定義,“語言是一種表演技巧,我們在思考語言的時候,不是考慮我們對它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好。”說到底,學(xué)英語就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒。要突破語音關(guān),先要明白單個音素的發(fā)音方法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象,進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音,有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,與原聲進(jìn)行對比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會有進(jìn)步。我們常說,wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半),學(xué)英語一定要有一個好的開端。
用英語教英語,這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一,應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課,語速自然停頓恰當(dāng),不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上,教師如果用英語組織課堂教學(xué),剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng),但如果堅持做下去,學(xué)生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強,這個筆者深有感觸。剛走上講臺時,因為用英語教英語,招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解,但筆者頂了下來。剛開始時,課上允許說漢語。慢慢地,等學(xué)生適應(yīng)了,盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”,說我的課有趣,他們喜歡這種授課方式。
課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話,讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造課堂氣氛,對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕,以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維,從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。在筆者的課上,采用最多的是表演課,讓學(xué)生對話表演,談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等,把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。
詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分,英語學(xué)習(xí)離不開詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯,閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進(jìn)行。為此,筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞,每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個詞匯表,舉行單詞背寫大賽,看誰能熟練地寫出這些單詞,并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講,材料內(nèi)容不限。演講過后,筆者及時表揚,肯定他們的成績和進(jìn)步,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們心理上得到滿足,并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持,所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。
小組探究能培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主動參與的意識。在整個小組探究式的學(xué)習(xí)過程中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的高度自主性。小組中的成員承擔(dān)著不同的角色和任務(wù),這樣就迫使學(xué)生主動參與,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神和主動參與的意識。
小組探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀。中學(xué)生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段,正處于情感態(tài)度與價值觀形成的時期。它的形成絕不能是孤立、單獨而產(chǎn)生,必然會受到一定群體環(huán)境的影響,而小組探究正是給學(xué)生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個探究個體都可以在群體環(huán)境中互愛互助,互教互學(xué),互探互究,形成良好的態(tài)度、情感和價值觀,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,為學(xué)生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境,提供了充分的條件和生成的機制。
改革開放以來,我國英語教學(xué)的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破,國外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過來,如聽說法、視聽法等等,大開了英語教師的眼界,也給英語教學(xué)帶來了春風(fēng),注入了活力。廣大英語教學(xué)工作者,積極投身到英語教學(xué)方法的改革、研究和實踐之中,英語教學(xué)的面貌將為之一新。
小班英語心得體會和方法篇四
英語是一門被廣泛使用的語言,也是現(xiàn)代社會中最重要的語言之一。因此,掌握英語對于我們的未來是非常有幫助的,無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,都會有所幫助。但是對于許多人而言,英語學(xué)習(xí)是一項非常困難的任務(wù)。在這篇文章中,我將分享我自己所使用的英語學(xué)習(xí)方法以及我所得到的成果。
第二段:閱讀與聽力
在開始學(xué)習(xí)英語時,我首先關(guān)注的是閱讀和聽力。我閱讀英語文章并且聽英語,跟隨讀者或者播音員的口音,感受并理解詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這有助于我對于英語的語調(diào)、語感等方面的掌握。在閱讀和聽英語時,我經(jīng)常使用在線字典軟件,比如海詞、歐路詞典等等,這些軟件有助于我了解單詞的精確意義并了解詞匯的用法。
第三段:口語與寫作
接下來,我重點學(xué)習(xí)口語和寫作。在學(xué)習(xí)口語方面,我沉浸在英語環(huán)境中,與說英語流利的人士交朋友,這激勵我說出更多的單詞和句子,并放松我通過口語表達(dá)自己的能力。同時,我也會參加口語培訓(xùn)班,老師會給我一些基本的語言技巧并告訴我如何更好地發(fā)音和語調(diào)。在寫作方面,我會寫一些日記和短篇文章,同時也會參加寫作培訓(xùn)班。這有助于我提高英語寫作能力,鍛煉自己的思維能力,增加自信,同時也提高了我的英語綜合素質(zhì)。
第四段:聽力練習(xí)
在我的英語學(xué)習(xí)中,聽力練習(xí)被視為一個很重要的元素,因為它有助于我聽懂英語并理解說話人的意思。在學(xué)習(xí)英語聽說時,我會找一些英語電影、電視劇、新聞,并開始嘗試用英語聽寫。在一開始,它可能很難,但是經(jīng)過一段時間的練習(xí),你就會發(fā)現(xiàn)你的聽力大大提高了。
第五段:總結(jié)
在我使用了這些學(xué)習(xí)方法后,我已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。這不僅僅是我的英語語言技能,而且包括我的思考過程、創(chuàng)造性思維等等能力的提高。最重要的是,我感受到英語的魅力,這種能夠讓我快速、有效地溝通的語言已經(jīng)成為了我的一個技能和一種自我提升的工具。所以,我希望通過分享我的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭礁嗟娜?,成為他們學(xué)習(xí)英語的良好參考,并且有助于創(chuàng)造更好的未來。
小班英語心得體會和方法篇五
英語作為一種國際語言,對于我們來說已經(jīng)越來越重要。然而,學(xué)習(xí)英語并不是一件簡單的事情。隨著語言學(xué)習(xí)的進(jìn)展,我已經(jīng)嘗試了很多不同的方法來提高我的英語水平。今天,我想分享一些我認(rèn)為最有效的英語學(xué)習(xí)方法和心得。
第二段:聽力和口語
聽力和口語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是英語學(xué)習(xí)最難的部分。要提高聽力和口語,首先需要大量的輸入和輸出。我會邊聽邊讀英文原版的電影、電視劇或者音樂,這樣可以幫助我提高我的聽力和口語。同時,我也會練習(xí)說英語,對著鏡子自言自語,模仿英語演講或者英語歌曲中的發(fā)音和語調(diào)。還可以加入語言交流群體,參加英語角或者線上語伴,多和外國朋友交流,提高交流能力。
第三段:閱讀和寫作
閱讀和寫作是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,但它們似乎比聽力和口語更容易掌握。我經(jīng)常閱讀英文材料(例如英文報紙、雜志或者英文小說),以幫助我提高閱讀理解和詞匯量,同時也可以學(xué)習(xí)到英語寫作技巧和表達(dá)方式。寫作方面,我認(rèn)為多寫多練才是提高寫作能力的有效方法。寫作過程中,可以使用APP或工具檢查語法、拼寫、標(biāo)點等,捕捉自己的錯漏,并糾正錯誤。
第四段:詞匯積累
詞匯量是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。我練習(xí)背單詞,不僅可以增加我的詞匯量,還可以幫助我更好地理解英語閱讀和聽力材料。我經(jīng)常使用在線學(xué)習(xí)平臺和背單詞APP來輔助我的詞匯積累,同時,也可以將學(xué)到的單詞組成復(fù)合詞或者短語,運用到日常交流中。
第五段:總結(jié)
學(xué)習(xí)英語并不是一件簡單的事情,需要日積月累的堅持,同時也需要采用有效的方法。聽力和口語、閱讀和寫作、詞匯積累都是英語學(xué)習(xí)中必不可少的部分。如果這些能夠被系統(tǒng)地鍛煉和提升,那么英語學(xué)習(xí)的效率和成果就會快速提升。最重要的是保持積極的心態(tài)和對自我進(jìn)步的信心,相信不斷的努力一定會有回報。
小班英語心得體會和方法篇六
在學(xué)習(xí)英語的過程中,小班教學(xué)是一種較為普遍的教學(xué)模式。小班教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢,受到了越來越多家長的青睞。我也有幸能夠參與小班英語學(xué)習(xí),并從中獲得了許多收獲和體會。下面我將從課堂氛圍、個性化教學(xué)、交流能力、語言表達(dá)和文化了解五個方面,談?wù)勎覍π“嘤⒄Z教學(xué)的理解和感受。
首先,小班英語教學(xué)注重營造一種積極向上的課堂氛圍。人性化的管理方式,使孩子們能夠更加主動地參與到課堂中。老師通過游戲、競賽等趣味性的方式,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,增強了他們的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生們也愿意在這樣的環(huán)境下表現(xiàn)自己,敢于發(fā)言,不怕犯錯。每個人的進(jìn)步和成功都能夠被及時發(fā)現(xiàn)和贊賞,這種積極的反饋使得學(xué)生們更有自信,更有積極性。
其次,小班英語教學(xué)更注重個性化教學(xué),為每個孩子提供了更多的關(guān)注和關(guān)愛。教師會因材施教,結(jié)合每個孩子的特點和需求,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。在實際教學(xué)中,老師細(xì)致入微地觀察每個孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)他們的差異性進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計。這樣一來,每個孩子都能夠得到更好的學(xué)習(xí)支持和幫助。個性化教學(xué)不僅提高了教學(xué)效果,也為每個孩子的發(fā)展提供了更好的空間。
再次,小班英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。課堂上,老師會營造一種積極互動的氛圍,鼓勵學(xué)生們進(jìn)行口語交流。無論是小組活動還是集體討論,學(xué)生們都能夠通過與同學(xué)們的互動來鍛煉自己的口語表達(dá)能力。在交流的過程中,他們還能夠?qū)W到更多的表達(dá)方式和詞匯,并且從他人身上獲得不同的觀點和見解。這樣的交流和互動不僅幫助他們更好地掌握英語的語言技巧,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。
同時,小班英語教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過一些課堂討論和演講等活動,學(xué)生們有機會用英語來表達(dá)自己的想法和觀點。他們將自己學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中,提高了運用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。在發(fā)表觀點和表達(dá)想法的過程中,他們要學(xué)會自信和清晰地表達(dá)自己,這對培養(yǎng)學(xué)生的自信心、語言思維和邏輯能力都起到了積極作用。
最后,小班英語教學(xué)致力于拓寬學(xué)生的文化視野和世界觀。在教學(xué)中,老師會帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些英語國家的風(fēng)土人情、歷史文化和社會習(xí)俗。學(xué)生們能夠通過這樣的學(xué)習(xí),了解并尊重不同文化的差異,培養(yǎng)跨文化交際的能力。擴大文化視野不僅有利于提升孩子的綜合素質(zhì),還能夠加深他們對世界的了解和認(rèn)知。
總之,小班英語教學(xué)是一種具有獨特優(yōu)勢的教學(xué)模式,它注重課堂氛圍的營造,倡導(dǎo)個性化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和語言表達(dá)能力,并且擴寬學(xué)生的文化視野和世界觀。通過小班英語學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠得到更多的關(guān)注和關(guān)愛,獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和教育資源。我相信,在這樣的教學(xué)環(huán)境中,每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力,取得更好的學(xué)習(xí)成績,并且在語言學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。
小班英語心得體會和方法篇七
隨著國家計劃生育政策效益的日益顯現(xiàn),適齡兒童自然減少,加之農(nóng)民工子女外出就讀,擇校風(fēng)等諸多因素導(dǎo)致許多農(nóng)村小學(xué)生源銳減。使得農(nóng)村小學(xué)的生源出現(xiàn)了自然的萎縮,出現(xiàn)了"小班額"學(xué)校。甚至個別學(xué)校出現(xiàn)了幾位同學(xué)的“袖珍班”。小班額已成為農(nóng)村教育的一個普遍現(xiàn)象。面對農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),我們因勢利導(dǎo)、順勢而為,針對現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀,開展農(nóng)村式的小班額教學(xué)探討勢在必行。下面就農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)提出幾點思考。
小班額教學(xué)中走下講臺的老師角色改變了,成了學(xué)生中的一員,與學(xué)生的交流溝通近了、多了。學(xué)生就會把自己的所思所想真實的表達(dá)出來。實踐證明,班級規(guī)模越大,師生之間情感紐帶就越弱;班內(nèi)學(xué)生越多,學(xué)生間的個體差異就越大,教師對班級的管理也就越難;班級規(guī)模越大,學(xué)生交往的頻率就越低,學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反,小班額由于人數(shù)的少,學(xué)生受教育的時間、條件得到改善,師生交往的頻率加大交往機會增多,師生之間更加了解,感情更加密切。教師更新教學(xué)理念,將課堂時間、空間還給學(xué)生,讓學(xué)生有更多展示自己的機會,優(yōu)生將變得更好,差生也會在老師、同學(xué)的幫助下得到提高。就能使學(xué)生的好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)新能力充分調(diào)動起來。只要教師走下講臺融入學(xué)生,就能夠使師生的關(guān)系更加融洽、教與學(xué)更加和諧。
小班額教學(xué)中每位學(xué)生都可以暢所欲言和教師直接進(jìn)行交流,避免了傳統(tǒng)班級因人數(shù)多而忽視中差生沒機會發(fā)言,經(jīng)常處于思維消極或停滯的現(xiàn)象。小班額課堂教學(xué)中,教師可以照顧到每一位學(xué)生,就連那些膽小的、性格內(nèi)向的,平時少言寡語的學(xué)生也有了開口的機會。這樣,學(xué)生自我實現(xiàn)的需要得到了滿足,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,同時也激發(fā)了學(xué)生的潛能,使他們充分發(fā)揮主觀能動精神,克服依賴思想,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自理生活、自我教育,真正成為學(xué)習(xí)的主人。尤其像農(nóng)村的孩子羞赧躲閃、交往中常常吞吐扭捏,在小班額教學(xué)中他們得到了更多鍛煉的機會,培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和在公共場合的交際能力,在活動中訓(xùn)練口才,增強了自信心。因此,小班額教學(xué)這一新的組織形式為每一個學(xué)生在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間。使“人人發(fā)展”目標(biāo)的實施得到了更有利的保證。學(xué)生的個性特長、創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展,學(xué)生的個體作用能夠得到充分發(fā)揮,實現(xiàn)了課堂上的自我價值。
小班額給老師的教、學(xué)生的學(xué)發(fā)揮了極大的自由空間,也在很大程度上改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)手段。小班額教學(xué)生員少了,空間大了,很多原來無法完成的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實施了,各種互動都可以在教室完成。如教學(xué)貼近學(xué)生生活實際的課時,事先可以在教室里整理一個空間,學(xué)生動手操作,直到大家都理解為止。這樣的教學(xué),教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念,真正激活學(xué)生全程參與教學(xué)過程。使學(xué)生有深入思考的機會、自我體驗的機會,這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件和環(huán)境。
小班額教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生求知、求真的積極探索精神。師生是互動的過程,雙方共同探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)相長。在這種教學(xué)氛圍中師生、生生之間關(guān)系真正達(dá)到了民主、平等、和諧。進(jìn)而對每個學(xué)生的心理,教師都有可能進(jìn)行深入研究,及時解決學(xué)生中出現(xiàn)的思想或者行為上的問題。同學(xué)之間也不會產(chǎn)生小群體,交往頻率的提高使學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)會了謙讓、寬容、關(guān)心,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自我、學(xué)會競爭。教師再巧妙利用學(xué)生的好勝心、自尊心、和從眾心理,激勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點不斷進(jìn)步,從而使自己融入集體之中,從根本上改變了原有的那種不合群的性格。課堂上,教師提出問題小組集體討論,小組內(nèi)以合作為主,小組之間以競爭為主,盡管是學(xué)生個體活動,但教師的評價與激勵認(rèn)為他代表小組。通過評價,學(xué)生能正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識別人,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和行為。這樣,小組成員之間有了很強的親和力和凝聚力,小組之間,無形之中就有了很強的競爭力和超越意識,從而在潛移默化中班級成員的各種能力得到了提升,更有利于學(xué)生身心的不斷發(fā)展。
基于小班額教學(xué)以上幾點優(yōu)點,也遠(yuǎn)不止這些。但對于農(nóng)村小學(xué)在剛剛嘗試小班額教學(xué)的形勢下,除了大膽積極嘗試小班額教學(xué),改變原有教學(xué)方法外還應(yīng)注意一下問題:
小組學(xué)習(xí)是小班額教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)組織形式。由于小組學(xué)習(xí)留給學(xué)生自己活動的時間長了,學(xué)生自己的主體意識必然迅速增強。這種教學(xué)組織形式表面看似熱鬧,如果駕馭不好學(xué)生間合作就流于形式,探究也不了了之。自制力較差的學(xué)生往往會產(chǎn)生松懈散漫的消極情緒,這樣雖鍛煉了學(xué)生“會學(xué)”的能力卻忽略對學(xué)生“學(xué)會”的要求。導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的基本技能降低,作業(yè)中錯別字多了,計算的速度慢了,計算的準(zhǔn)確率低了。概言之,學(xué)生在讀、寫、算等方面不如從前了。因此在小班額教學(xué)中根據(jù)小組學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ),能力水平等方面不同,根據(jù)學(xué)習(xí)需要內(nèi)容需要以及活動中小組活動實際狀況及時調(diào)整,以確保小組活動始終處于良性發(fā)展?fàn)顩r,符合教學(xué)發(fā)展需要。這樣學(xué)生不僅掌握了小組合作中應(yīng)該具有的最基本學(xué)習(xí)技能和合作常識,而且獲得了積極的情感體驗。
2、小班額教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教、小班額教學(xué)在農(nóng)村受經(jīng)濟水平、師資水平、生員質(zhì)量等多種因素的制約,農(nóng)村小學(xué)不可能照抄照搬國內(nèi)發(fā)達(dá)城市實行的教育模式。在現(xiàn)實的條件下,我們必須因地制宜地選取適合自身的教學(xué)方法和教學(xué)手段,小班額教學(xué)不論采取分組教學(xué)還是探究學(xué)習(xí),主要原則就是使每個學(xué)生均學(xué)有所獲,這就要求教師處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。只有這樣才能真正發(fā)揮小班額教學(xué)的優(yōu)勢和特點。
在小班額教學(xué)中教師要認(rèn)真做好學(xué)生的評價工作,小班額評價主體應(yīng)多元化,在以往的評價中學(xué)生往往處于被動局面,扮演一種被管理者的角色。他們對于評價結(jié)果大多處于不得不接受的被動狀態(tài)。小班額背景下的教學(xué)評價一方面要尊重學(xué)生的主體地位,指導(dǎo)學(xué)生開展自我評價、促進(jìn)反思;另一方面要鼓勵同伴、家長參與到評價之中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價的主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我評價是我們要追求的目標(biāo),讓學(xué)生自評能夠增加學(xué)生的反思機會,增強他們反省的自覺性,激發(fā)其主體意識。
總之,農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)既要明確自己的優(yōu)勢準(zhǔn)確定位,利用優(yōu)勢在教學(xué)中勇于實踐加強研究,努力創(chuàng)辦自己的特色學(xué)校,又要注意存在的問題。只要農(nóng)村教師在實踐中改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地去實踐,去總結(jié),去反思,我們的課堂會充滿笑聲,充滿活力,會迎來一個新的春天。自己的小班額教學(xué),也會跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。
小班英語心得體會和方法篇八
學(xué)習(xí)一門外語是現(xiàn)代人發(fā)展和提升的必備能力之一,英語作為國際通用語言,在現(xiàn)代社會中具有重要地位。然而,對于許多學(xué)生來說,學(xué)習(xí)英語卻是一件困難和煩惱的事情。然而,只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)心得,我們就能夠輕松地掌握英語。
第二段:學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)英語的方法有很多,但其中最重要的一點是建立良好的英語基礎(chǔ)。首先,我們應(yīng)該學(xué)好各種基本的語法規(guī)則和單詞,這是英語學(xué)習(xí)的基石。其次,我們應(yīng)該注重聽、說、讀、寫四個方面的綜合訓(xùn)練。我們可以通過聽英語歌曲、看英語電影和閱讀英語書籍來提高自己的聽力和閱讀能力;我們還可以參加英語口語角或者找一個外國朋友進(jìn)行口語練習(xí);此外,我們應(yīng)該注重寫作練習(xí)來提高自己的語言表達(dá)能力。最后,我們還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行模仿和跟讀,用英語來表達(dá)我們的思想和觀點。
第三段:學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)英語并不是一蹴而就的事情,我們需要持之以恒地去學(xué)習(xí)。首先,我們應(yīng)該樹立信心,相信自己能夠征服英語。學(xué)習(xí)過程中會遇到各種困難和挫折,但只要我們相信自己,堅持下去,就一定能夠取得成功。其次,我們應(yīng)該積極參與課堂活動,與老師和同學(xué)互動,提高自己的口語能力。同時,我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí),通過和外國人交流來提高自己的聽說能力。最后,我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃,每天按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第四段:合理安排時間
學(xué)習(xí)英語需要我們合理安排時間。我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。這樣一來,我們就能夠充分利用每一天的時間來學(xué)習(xí)英語,提高自己的學(xué)習(xí)效果。為了更好地安排時間,我們也可以減少一些不必要的娛樂活動,將更多的時間投入到英語學(xué)習(xí)中。當(dāng)然,我們也要適度休息,避免過度疲勞對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
第五段:總結(jié)
學(xué)習(xí)英語的過程充滿艱辛,但只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)心得,我們一定能夠輕松地學(xué)好英語。我們應(yīng)該建立良好的英語基礎(chǔ),注重聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練,積極參與課堂活動,合理安排時間和制定學(xué)習(xí)計劃。相信自己,堅持下去,我們一定能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上取得成功。
小班英語心得體會和方法篇九
隨著國際交流的不斷加強,英語已經(jīng)成為一門必備的語言。為了提高孩子們的英語口語,小班英語課程應(yīng)運而生。在參加了小班英語課程后,我深深地體會到了小班英語課程的重要性和好處,下面我將從學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)方法、成效獲得和個人變化這四個方面來談?wù)勎覍π“嘤⒄Z課程的心得體會。
首先,小班英語課程營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班英語課堂上,人數(shù)較少,每個學(xué)生能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。老師能更好地了解每個學(xué)生的水平和需求,因此能夠有針對性地教學(xué)。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生們會感到更加放松和自信,更大膽地開口說英語,提高了學(xué)習(xí)的積極性。而且,小班英語課堂上,學(xué)生之間的互動也更頻繁,大家可以互相交流,互相幫助,共同進(jìn)步。
其次,小班英語課程采用了多樣化的教學(xué)方法。在課堂上,老師會通過游戲、歌曲等形式來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲不僅讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),還能幫助他們理解和掌握英語的用法。例如,老師會設(shè)計一些角色扮演的游戲,讓學(xué)生們在游戲中使用英語對話,增加他們說英語的機會和能力。歌曲是口語課程中常用的教學(xué)資源,通過聽歌、跟唱等方式,學(xué)生們能夠更好地模仿和掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。這些教學(xué)方法的多樣化使得學(xué)生們能夠從不同方面、多個角度去學(xué)習(xí)英語,提高了學(xué)習(xí)效果。
附帶的,小班英語課程取得了明顯的學(xué)習(xí)成效。通過小班英語課堂的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了很大的提高。以前,我在用英語進(jìn)行對話時總是有些緊張和害怕,不敢開口說。但是隨著課程的進(jìn)行,我發(fā)現(xiàn)我能夠更自如地運用英語進(jìn)行交流了。同時,我的聽力和口語能力也得到了明顯的突破。在課堂上,每個學(xué)生都需要積極參與到對話中,這不僅鍛煉了我們的聽力能力,還提高了我們的口語表達(dá)能力。尤其是在與其他同學(xué)的交流中,我能夠更好地組織語言,準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
最后,參加小班英語課程使我個人變化很大。通過與老師和同學(xué)的互動,我學(xué)會了如何與他人進(jìn)行良好的溝通和合作。在課堂上,老師會分成小組進(jìn)行活動,要求我們團(tuán)隊合作,互相學(xué)習(xí)和幫助。在這個過程中,我學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的存在,并且知道了如何能夠更好地與他人進(jìn)行合作。這是我個人成長的重要一步,也是我在小班英語課程中獲得的寶貴財富。
總之,小班英語課程為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用了多樣化的教學(xué)方法,取得了明顯的學(xué)習(xí)成效,同時也使我個人變化很大。通過這段時間的學(xué)習(xí),我深深地體會到了英語的重要性和學(xué)習(xí)英語的樂趣。我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我一定能夠在英語的海洋中暢游自如,成為一名優(yōu)秀的雙語人才。
小班英語心得體會和方法篇十
---------頭鋪中學(xué)沈煥中國加入wto及新課程改革的全面展開,英語學(xué)習(xí)的起始年級下降,中學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村中學(xué)大多地處偏僻,交通不便,經(jīng)濟條件落后,再加上信息滯后等,使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位。基于農(nóng)村中學(xué)的這一實際,目前,農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)基本上以機械式的記憶為主,聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
為了適應(yīng)新課程的改革,也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討中學(xué)英語教學(xué)方法,尤其是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村中學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),針對這一特殊實際,總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗,探索適合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強的實踐意義。下面,我就談?wù)勗谵r(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會。
一.聯(lián)系生活,滲透思想教育,采用靈活多樣的教學(xué)方式。
現(xiàn)行的中學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點:每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外,還安排了一系列的學(xué)生活動,如:let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay,storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂,讀起來朗朗上口,深受孩子們的喜愛。由于中學(xué)生還處在貪玩、好動的年齡段,心理沒有成熟,因此,課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?;谝陨显?,教師要想上好一堂課,要想教育好學(xué)生,就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說:“興趣是最好的老師。”這一點在英語教學(xué)中尤為突出。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點,設(shè)計不同的教學(xué)方式,如:把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。
城鎮(zhèn)上的中學(xué)條件較好,設(shè)備先進(jìn)較齊全,教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,盡可能夸張地施展自己的才華。相反的,農(nóng)村中學(xué)條件較差,設(shè)備落后,在實際操作過程中受客觀條件影響較大,教師往往受到一定的約束,難以放手去干,故而收效甚微。那么,是不是說農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的。農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段,只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā),具體情況具體分析,不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。
在英語課堂教學(xué)中,歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格,用英語歌曲來組織課堂教學(xué),將會有意想不到的效果。此外,用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如:我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過中學(xué)三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學(xué)。課上,教師利用自制的課件,播放本課的內(nèi)容,學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動畫,一邊聆聽悅耳的歌聲,沉浸在一片快樂之中??墒牵谠O(shè)備落后的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時,就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學(xué)方式,利用農(nóng)村中學(xué)自身的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時,我是這樣設(shè)計的:將學(xué)生帶到操場上,邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠(yuǎn)處農(nóng)民們在干活的情景,然后,一邊播放音樂,一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀,盡情地去享受大自然美妙的生活,領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前,教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?,如:讓學(xué)生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn),但是,對于農(nóng)村的中學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué),不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去,而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,真正地達(dá)到寓教于樂于課堂之中。
二.新知舊識同現(xiàn),發(fā)展鞏固教學(xué)成果。
時記憶和形象記憶較強,根據(jù)這一記憶規(guī)律,教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn),以幫助他們不斷地加深印象,鞏固知識。在遇到這種情形時,教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來,仔細(xì)地想一想,以前有沒有學(xué)過這個單詞。如果學(xué)生實在想不起來,教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過,讓他們自己去翻看一遍。細(xì)心的教師還會發(fā)現(xiàn),此時有部分學(xué)得較扎實的學(xué)生一翻到以后,能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí),這樣一來,不僅解決了新課中遇到的問題,加深了學(xué)生的記憶,還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識,鞏固了教學(xué)成果,提高了學(xué)習(xí)效率。
三.聯(lián)系實際,采用多種教學(xué)手段,鞏固教學(xué)成果。
根據(jù)記憶的規(guī)律:人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣,所學(xué)的知識才能不斷得到運用,才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多,如:
1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語習(xí)慣,隨時隨地練習(xí)。師生間的問好,學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣,營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系,而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結(jié)合學(xué)生的實際及教材的特點,合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會話、兒歌、童謠等,尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難,在時間有限的情況下,利用黑板報進(jìn)行無聲的教學(xué),既豐富了學(xué)生的課余生活,又能鞏固所學(xué)知識。
3.家校聯(lián)系,相互配合。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識的主要部分,而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作,使他們也參與到中學(xué)英語的教學(xué)中來,為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,如鼓勵和督促孩子看英語光盤,聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點,農(nóng)村中學(xué)的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡。農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高,教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作,轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念,提高他們對英語的重視程度,使他們積極地參與到英語教學(xué)活動中來。由于兒童自我控制能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,對于教師布置的任務(wù),特別是朗讀和聽力等內(nèi)容,往往不會自覺地去完成,而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況,此時,就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè),并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高,甚至根本不懂英語,在這一過程中,建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學(xué)手段。
家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容,由家長根據(jù)學(xué)生的實際情況,如實地填寫,再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師,由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況,對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰,以鼓勵其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣。不僅便于家長的督促,給孩子以無形的壓力,促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展,提高英語水平,而且便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學(xué)方案,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,取得更大、更明顯的教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的英語水平。
中學(xué)英語教師的缺乏和班級學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村中學(xué)目前普遍存在的問題,嚴(yán)重制約了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?,F(xiàn)在評價一堂中學(xué)英語課是否優(yōu)秀,主要的一個方面是看學(xué)生的課堂活動是否充分。因此,一些課堂上學(xué)生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,有利于學(xué)生的發(fā)展。而今,面對人數(shù)較多的農(nóng)村中學(xué),要想將小組操練活動貫穿于課堂之中,是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際,設(shè)計符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)let’sdo或let’schant等內(nèi)容時,由于人數(shù)眾多,分小組有困難且難以收放自如,因此,教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動作,同樣能夠收到較好的效果?;蛘咴诮虒W(xué)時間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的掌握等情況下,可將學(xué)生帶到操場上,讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練,效果會更佳,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會更濃厚。
此外,農(nóng)村中學(xué)英語教師的缺乏,使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力,不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,又沒有其他教師的共同分析、交流和解決,大大地影響了教學(xué)效果。有些中學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課,教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼,心有余而力不足,不利于中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。
以上所述是我在農(nóng)村中學(xué)任教英語以來的一些體會和淺見,在全面實施素質(zhì)教育的時代,中學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,才能提高中學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué),更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究,總結(jié)出一套適合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的方法,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。
照例打開了牛津中學(xué)英語課文準(zhǔn)備備課,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑,難道只是巧合嗎?我?guī)е蓡枺喠苏緯?。果然,除了個別特殊的表情外,圖片重的每個人物都在“笑”著。
結(jié)合兩年多來的中學(xué)英語一線教育工作實踐,再想想人物的笑,我似乎感覺到編者深刻的用意,發(fā)現(xiàn)了中學(xué)英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的,中學(xué)英語的教學(xué)離不開“笑”。作為中學(xué)英語教師,我們要把“笑”帶進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)。
一、“笑”代表著快樂,而快樂可以讓中學(xué)生在輕松的氛圍中更容易地學(xué)習(xí)英語。
funwithenglish幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學(xué)英語教科書的封面上,它似乎時刻在提醒著教師和學(xué)生快樂的重要性,讓師生笑著去面對英語。
教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,教師的笑可以趨走學(xué)生心頭上的“膽怯”和“羞澀”,讓學(xué)生更好的投入到英語的學(xué)習(xí)中來,讓他們更有效地學(xué)習(xí)英語。所以,無論教師有多么煩惱的事情,在踏進(jìn)教室門檻的那一科,請綻放出學(xué)生們最青睞的笑。
但如何讓學(xué)生“笑”,讓他們感到學(xué)習(xí)英語的快樂呢?這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經(jīng)過課堂實踐的積累,我有了一些想法:
1.課上安排形式多樣的活動,讓學(xué)生體會參與的快樂。
中學(xué)生們喜歡唱歌跳舞和游戲,所以教師可根據(jù)實際情況把所學(xué)內(nèi)容和一些活動有機結(jié)合起來,讓學(xué)生們踴躍參加,體會參與的快樂。如,把parta中的主要句型用學(xué)過的熟悉的曲調(diào)去演唱,這樣,學(xué)生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內(nèi)容而感到無比的快樂。當(dāng)然教師要注意時間的分配和活動選用,確保學(xué)生學(xué)有所獲。
2.及時對學(xué)生的表現(xiàn)給與肯定,讓學(xué)生感受到成功的快樂。
“好孩子是夸出來的。”沒錯,孩子的心靈就像是一塊天地,等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常使用good!welldone!wonderful!等稱贊的詞語,變著花樣給學(xué)生及時的肯定,讓他們感覺在英語面前,他們是巨人??梢钥闯隹洫勥^的學(xué)生感受到了成功的快樂,并能夠把這快樂變?yōu)閷W(xué)英語的熱情。
3.多和學(xué)生交流,讓學(xué)生感受到被關(guān)心的快樂。
作為英語教師,我們應(yīng)該彎下腰來,多和學(xué)生交談,通過交流,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),及時給與輔導(dǎo),通過交流,教師還可以知道學(xué)生的個人情況,在生活上給予及時的幫助。更重要的是,學(xué)生感受到了他是被關(guān)注的對象,感受到了被關(guān)心的快樂。
二、“笑”還代表著一種世界觀,那就是樂觀。我們要把樂觀帶進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)。
教師的職業(yè)是教書育人,在教給學(xué)生英語知道的同時,還應(yīng)該有的放矢地給學(xué)生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學(xué)生樂觀面對英語學(xué)習(xí),樂觀面對一切。
作為英語教育工作者,我們都希望學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中要保持著快樂,但那是不現(xiàn)實的。要向把英語學(xué)精,學(xué)生也應(yīng)該付出相應(yīng)的努力,所以我們要把樂觀帶給學(xué)生,告訴他們,在遇到困難時,要以“笑”面對,相信陽光總在風(fēng)雨后。
“笑”對英語的學(xué)習(xí)是重要的,作為英語教師,我們要把笑帶進(jìn)英語教學(xué),讓學(xué)生體會到學(xué)英語的樂趣同時又能樂觀面對學(xué)習(xí)英語中遇到的難題,相信,只要又“笑”,英語的學(xué)習(xí)會更精彩。
悅和求知欲望,加強對知識的探索力量,激起克服困難的意志。中學(xué)生剛接觸英語,他們有很強的好奇心,也有學(xué)好英語的愿望,但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗。俗話說,良好的開端是成功的一半,因此,在這起步階段,激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,是十分重要的,這也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的重要途徑。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學(xué)生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個良好的環(huán)境氛圍,對學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達(dá)的,要讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到表達(dá)上,就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生興趣。
1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點:教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,符合中學(xué)生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學(xué)中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學(xué)英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時,可以把教室布置成動物園,在門口寫上“zoo”,在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具,并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們,今天我們?nèi)ス鋭游飯@,看看哪位小朋友認(rèn)識的動物最多!這樣學(xué)生很快就能掌握動物類的單詞。
2、運用實物創(chuàng)設(shè)情景。中學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應(yīng)盡量通過實物或?qū)嵨锬P蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類單詞,讓學(xué)生帶來多種水果,把教師的講臺布置成一個水果店,學(xué)生在賣賣水果的情景中,不僅興趣大增,而且在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞,真是一舉多得??!
3、用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學(xué)過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學(xué)為一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學(xué)生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答,讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。例如,星期的名稱又長又難讀,學(xué)生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進(jìn)行英語教學(xué),確有事半功倍之效。
二、有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
游戲使中學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙,積極參與到課堂上來,大聲說英語,益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等,有效的幫助記憶語言材料,更重要的是能幫助中學(xué)生集中精力,闖過思維低谷。因為中學(xué)生特別好強,通過游戲,能促進(jìn)學(xué)生積極參與。
1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”,而舞臺是教室,它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與,成為學(xué)習(xí)的主人,教師積極引導(dǎo),成為教學(xué)的主導(dǎo),充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的原則。在英語教學(xué)中我采用多種多樣的游戲,例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲,均能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。既訓(xùn)練了聽力,又加強了口語,真正達(dá)到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑,而它需要一定的語言環(huán)境,利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境,使學(xué)生身臨其境,主動去交流,使情景與游戲結(jié)合,效果明顯。目前我們的英語教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境,而游戲使學(xué)生如魚得水,既學(xué)習(xí)又娛樂,符合“樂學(xué)”原則。
教學(xué)實踐證明,游戲法不僅能調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生。
學(xué)好英語,同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)娛樂兩不誤,使。
教學(xué)工作真正收到實效。
三、運用先進(jìn)的多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
極性,同時促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進(jìn)行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂,教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識傳授者,而是教學(xué)的設(shè)計者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動的學(xué)習(xí)地位,積極主動的參與到教學(xué)活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學(xué)生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認(rèn),多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術(shù)的使用,違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和我們的教學(xué)規(guī)律??傊?我們應(yīng)辯證的看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用,恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù),教師在使用時必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點,使英語教學(xué)更具活力。
俗話說,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教師要在課堂上靈活地運用各種教學(xué)方法和手段,使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激,學(xué)生的有意注意和無意注意交替進(jìn)行,學(xué)生始終積極參與著,才能使學(xué)生真正的感興趣。總之,教師在課堂教學(xué)中要因時、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣,喚起他們的學(xué)習(xí)注意,進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以增強英語課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,整體提高學(xué)生的英語水平。
“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”心得體會通過學(xué)習(xí)“雙領(lǐng)”“四清”的教學(xué)經(jīng)驗讓我想到洋思教學(xué)的成功,并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一點對我影響很大,學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,其根本在于改變觀念,要實實在在的學(xué),根據(jù)學(xué)生的具體情況,結(jié)合起來學(xué)洋思的經(jīng)驗。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的重要場所,學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成,學(xué)生的在校時間80%在課堂里,學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此,學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效。
通過本次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題,在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力:
一.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。
1、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切,照搬過來,可以說,您的收獲一定大不了,甚至?xí)霈F(xiàn)退步,可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。遵循的原則:凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化,但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大,否則學(xué)生、老師都吃不消,循序漸進(jìn),使這些方法和制度逐漸加強。
2、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更有利于分層推進(jìn),這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?!跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講,學(xué)生不會,不自己講講,學(xué)生總結(jié)不全面,這就錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生可能比老師想得全面。
3、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改,要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué),工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重點、難點,還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下,即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計好,因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細(xì)心和奉獻(xiàn)。
4、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣,那在開始時就要有個思想準(zhǔn)備:設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗,這就需要教師嚴(yán)格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練,執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
著地追求、探索,就一定會成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié),并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去,成績肯定比現(xiàn)在還要好,課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。
小班英語心得體會和方法篇十一
幼兒園小班英語課作為一種在幼兒園教育中越來越普及的課程,對于提高幼兒的英語水平、培養(yǎng)英語興趣和培養(yǎng)跨文化交流能力具有重要意義。在這門課程中,能夠激發(fā)幼兒對外語學(xué)習(xí)的興趣,為他們的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
在幼兒園小班英語課中,老師采取了豐富多樣的活動形式,如歌唱、游戲、故事講解等,在不知不覺中培養(yǎng)幼兒的英語聽說能力。通過歌唱,幼兒能夠?qū)τ⒄Z語音有更好的感受,同時通過游戲的方式,增加了幼兒的參與度,為幼兒創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。故事講解則培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和理解能力,帶來了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
幼兒園小班英語課的教學(xué)方法和策略多樣,既有呈現(xiàn)式教學(xué),也有探究式教學(xué)。在呈現(xiàn)式教學(xué)中,老師通過多媒體等教具向幼兒展示課程內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而在探究式教學(xué)中,幼兒將成為課堂的主體,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。
通過參與幼兒園小班英語課程的學(xué)習(xí),幼兒們的英語聽說能力得到了有效提高,大部分幼兒在課堂上能夠積極參與,勇敢開口表達(dá)自己的觀點和想法。同時,通過多樣化的活動形式和教學(xué)方法,培養(yǎng)了幼兒們的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。課后,幼兒們在生活中能夠運用所學(xué)英語進(jìn)行簡單的交流,并對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。
盡管幼兒園小班英語課已經(jīng)取得了一定的成果,但仍有一些問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。首先,需要更加注重課程的延伸和拓展,給予幼兒更多的練習(xí)機會和實踐環(huán)境。其次,在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)更加關(guān)注幼兒的生活實際和興趣愛好,使課程更具親和力。此外,保持良好的家園聯(lián)系也是幼兒園小班英語課發(fā)展的重要環(huán)節(jié),家長和老師的積極配合與溝通能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總結(jié):幼兒園小班英語課通過豐富多樣的活動形式和教學(xué)方法,培養(yǎng)了幼兒的英語聽說能力、學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力,取得了良好的效果。然而,仍需進(jìn)一步完善和改進(jìn),以更好地促進(jìn)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。
小班英語心得體會和方法篇十二
私人小班英語培訓(xùn)是一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)方式,與傳統(tǒng)的大班授課相比,私人小班英語培訓(xùn)更加貼合學(xué)生的個性和需求,能夠更有效地提高語言水平。在參加私人小班英語培訓(xùn)的過程中,我獲得了很多收獲和感悟。
我之所以選擇私人小班英語培訓(xùn),一是因為我個人的性格比較內(nèi)向,參加大班授課時,我很難和其他人融洽相處并表達(dá)自己的看法;二是因為我的英語水平有限,大班授課時由于時間緊迫和老師的工作壓力,一些我個人的疑問沒有得到有效解決。
私人小班英語培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就是小班制度,每個班級只有兩到四名學(xué)員,老師可以有更多的時間和機會與學(xué)生交流,更深入地了解學(xué)生的優(yōu)缺點和需求。此外,小班制度能夠打破大班授課的單調(diào)和枯燥,學(xué)習(xí)更加自由和活潑。
在私人小班英語培訓(xùn)中,我獲得了很多收獲。一方面,老師會因為小班制度而明顯改變授課方式。老師會有更多時間和學(xué)生交流,通過和學(xué)生的互動,老師會主動詢問學(xué)生的疑惑,并給出最貼切的解答,這一點在大班授課中很難做到。另一方面,小班制度可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高表達(dá)和溝通的能力,與老師和學(xué)友交流有助于提高口語和寫作的水平。
私人小班英語培訓(xùn)在短時間內(nèi)會遇到一些困難和挑戰(zhàn),比如小班人數(shù)太少,過于親密,容易陷入個人化的交流中;班級中有一些英語水平較高的學(xué)員,會占據(jù)更多的課堂時間和老師的精力,給其他學(xué)員帶來不公平的感覺。
我的建議是,在私人小班英語培訓(xùn)中,老師應(yīng)該更加平衡地關(guān)注各位學(xué)員的英語水平差異,對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)員與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)員,應(yīng)該有針對性地給予支持和關(guān)注。另外,小班體制下,班級精選是非常重要的,學(xué)員的分班要根據(jù)英語水平來分,以充分發(fā)揮小班體制的優(yōu)勢。
總之,私人小班英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式讓我受益匪淺,讓我的英語能力得到了極大的提升。在以后的學(xué)習(xí)生涯中,我會繼續(xù)遵循小班體制的學(xué)習(xí)方式,讓自己的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
小班英語心得體會和方法篇十三
私人小班英語培訓(xùn)是指一種小型團(tuán)體的英語教學(xué)方式,通常由幾位學(xué)生和一位或多位教師組成。在這種培訓(xùn)中,能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和時間利用率。個人經(jīng)歷過一段時間的私人小班英語培訓(xùn),對其效果深有體會。
私人小班英語培訓(xùn)有諸多特點。首先,與傳統(tǒng)大班教學(xué)相比,小班教學(xué)更為注重針對個人的需求。老師可以更好地關(guān)注每個學(xué)生的問題,并設(shè)定針對性強的學(xué)習(xí)方案。此外,小班教學(xué)可以更好地促進(jìn)語言交流,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。最重要的是,私人小班英語培訓(xùn)的定制化和個性化教學(xué)模式,能夠更好地幫助每個學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。
第三段:談?wù)剬W(xué)習(xí)效果的提高和語言水平的提升。
由于私人小班英語培訓(xùn)更為注重個性化教育,通過有針對性的學(xué)習(xí)方式以及較小的班級規(guī)模,學(xué)習(xí)效果往往比傳統(tǒng)的大班教學(xué)更為明顯。在私人小班英語培訓(xùn)中,老師會更具體地設(shè)計學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)內(nèi)容,以滿足每個學(xué)生的需求,同時也能更好地跟進(jìn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而讓學(xué)生的語言水平有較為明顯的提升。
盡管私人小班英語培訓(xùn)有很多優(yōu)點,但也存在一些困難點。例如,小班教學(xué)收費較高。此外,小班教學(xué)也需要匹配優(yōu)質(zhì)的教師和適合的學(xué)生,這也使得小班教學(xué)有一定的選擇性和挑戰(zhàn)性。
在私人小班英語培訓(xùn)中,我收獲了很多。通過個性化的教學(xué)方式和一對一的互動,我的聽說讀寫能力得到了較大的提高。同時,我也更好地認(rèn)識了自己的學(xué)習(xí)方法,也培養(yǎng)了自己的自律性。私人小班英語培訓(xùn)雖然有一定的困難和挑戰(zhàn),但也帶給我很多收益和成果,讓我受益匪淺。
小班英語心得體會和方法篇十四
時下,農(nóng)民工子女外出就讀,城市化趨勢、計劃生育、擇校風(fēng)等諸多因素,使得農(nóng)村小學(xué)的生源出現(xiàn)了自然的萎縮,逼出了“小班額”學(xué)校。這是農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也是機遇,我們因勢利導(dǎo)、順勢而為,主動轉(zhuǎn)變教育觀念,調(diào)整教育方法和教學(xué)方式,讓農(nóng)村師生盡享“小班額”帶來的種種好處。
一、組織方式靈活。
教學(xué)組織形式上改變了座位排列,由原來的“秧田式”排列根據(jù)不同需要變?yōu)椤安妥佬汀?、“d字型”、“口字型”等,而且教師的座位穿插其中,縮短師生空間和心理距離,方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,增加師生之間的交往密度,改變原來課堂教學(xué)的人際關(guān)系,建立起平等民主的師生關(guān)系,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效地克服了小學(xué)生參與面狹窄的弊端,促進(jìn)學(xué)生個體潛力的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。
二、充裕的空間和時間。
輕了教師課內(nèi)的壓力,使之能騰出精力來大力開展課外活動,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野,走進(jìn)樹林,融入自然、觀察、學(xué)習(xí)、欣賞、感悟。
三、
有效的教學(xué)模式。
實施“小班額”教學(xué),改變了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽;教師演示學(xué)生看;教師問學(xué)生答的單向交往的教學(xué)模式,引入了小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、主題教學(xué)、分類輔導(dǎo)等模式。(其中的主題教學(xué)涵概全面。其教學(xué)程序一般為:情境切入——探究知識——比較拓展——鏈接生活——升華創(chuàng)新。)從而讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力,品嘗成功的喜悅,新的模式,確定了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的主體精神,顯現(xiàn)學(xué)生的主體意識,優(yōu)化學(xué)生的主體活動,發(fā)掘了他們智慧的潛能,展示出他們生命的活力,迸發(fā)創(chuàng)造精神的火花。
四、管理的優(yōu)化。
“小班額”教師實施班級管理的跨度較小,能優(yōu)化管理,有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),較大的學(xué)習(xí)時空有利于組織各種形式,為研究性學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。我們要充分利用這些優(yōu)勢,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、人生觀教育及養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育。將教育的目標(biāo)內(nèi)容滲透在學(xué)生的日常生活中,有力地促進(jìn)學(xué)生良好品德、習(xí)慣的形成。把每一個學(xué)生作為具有獨特個性的主體加以尊重。發(fā)展學(xué)生的個性、培養(yǎng)人格健全知識全面的人才;“小班額”更易于家長們廣泛參與其中。來自他們的支持、鼓勵及言傳身教,營造了良好的氛圍。
五、更適合兒童身心發(fā)展。
“小班額”教學(xué),在人數(shù)少和空間相對大的有利條件下,在師生互動、生生互動中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強化了學(xué)生的自主性,使學(xué)生主動地學(xué),生動活潑地學(xué),和諧地全面發(fā)展。使每一個人都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生有更多的機會張揚個性、表現(xiàn)自我,積極參于評價,加強學(xué)生自我認(rèn)識,肯定優(yōu)點,找出差距。如:在教學(xué)中,初讀課文時,要求學(xué)生作出自我評價,根據(jù)學(xué)生的自我評價,教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo),并對學(xué)生的疑點作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),再由學(xué)生自學(xué)或討論。再作出自我評價,使學(xué)生真正了解自己所學(xué)。教后,教師留出一定時間對學(xué)生所學(xué)知識和收獲作。
總結(jié)。
性評價,明確發(fā)展方向。
六、定位準(zhǔn)確,創(chuàng)辦特色。
農(nóng)村小學(xué)以“小班額”的優(yōu)勢,辦出學(xué)校特色,以迎合家長日漸挑剔的目光。那么,究竟該如何去定位呢?就客觀條件而言與城區(qū)學(xué)校相比,師資、教學(xué)設(shè)備尚存在一定的差距。而要明確自己的優(yōu)勢,即班級人數(shù)偏少,其次找出資源優(yōu)勢,有遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,可以辦成電腦初級點,教師有樂器、書法、美術(shù)等專長,就可以成立各種興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的特長。教師英語水平較高,就可以考慮向農(nóng)村英語學(xué)校發(fā)展,準(zhǔn)確定位,利用優(yōu)勢加強研究,創(chuàng)辦自己的特色學(xué)校??傊靶“囝~”教學(xué)的實施,可以提高學(xué)生個體接受教育的充分程度,只要實施得好,可成為農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的一個新契機。
小班英語心得體會和方法篇十五
我談一談英語學(xué)習(xí)的心得,希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點是,學(xué)英語最重要的是持之以恒的`精神。這可能是老生常談了,但確實是我學(xué)習(xí)英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理,真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡,其實學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理,比如說上課要認(rèn)真聽講,有問題要及時問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,一定能取得不錯的成績。
應(yīng)該說,我的英語成績在班上算不上突出,三模的時候還只考了120分左右。因此,我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道,英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘,如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶,那在時間相對緊張的高三復(fù)習(xí)階段,再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時將今天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個人都會有自己的學(xué)習(xí)方法,但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法,有一點需要同學(xué)們注意,到了高三最后時候,自己的學(xué)習(xí)可能會受他人影響,特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時,會受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的,必須要堅持自己的方法,即使有改進(jìn),也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),切不可傷筋動骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓(xùn)練,這一點很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文,提高閱讀速度;二是可以積累生詞,這對今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形,總會碰到自己不熟悉的,這時候語感就會起很大作用。
最后一點,就是考試時的狀態(tài)。比起其他學(xué)科,英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài),特別是做聽力時,既不能太過緊張,也不能太放松,聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學(xué)習(xí)的一些想法,一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考,去感悟。
小班英語心得體會和方法篇十六
隨著計劃生育基本國策的有效實施,農(nóng)村行政區(qū)劃的調(diào)整,打工子女進(jìn)城就學(xué)的趨勢等因素的影響,農(nóng)村中小學(xué),特別是布局調(diào)整之后保留的教學(xué)點,逐步呈現(xiàn)出班級人數(shù)不足25人的小班額化傾向,個別教學(xué)點班級人數(shù)甚至在10人以下,即使是九年一貫制學(xué)校,有的班級也不足30人。但這些班級的教學(xué)管理、教師的教學(xué)方式等與城區(qū)的大班額并無質(zhì)的區(qū)別,沒有發(fā)揮出小班額教學(xué)的優(yōu)勢和特點。如何發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢,提高教學(xué)的針對性和有效性,從而提升農(nóng)村中小學(xué)的的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,成為擺在我校面前亟待解決的課題。解決這一問題的關(guān)鍵是如何構(gòu)建小班額下的高效課堂,而小班額的特點就是要重點凸現(xiàn)一個“靈”字。
一、備課內(nèi)容的“靈”
在備課時要認(rèn)真研究教材,做到準(zhǔn)確把握課標(biāo),確定好本課訓(xùn)練重、難點;其次是備學(xué)生,分析學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑、知識基礎(chǔ),根據(jù)重、難點,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑,知識基礎(chǔ),確定哪些環(huán)節(jié)需用哪種方法完成,根據(jù)學(xué)生的情況及本課所學(xué)知識的特點,精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo),讓自學(xué)指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用,使每一名學(xué)生都能明確地知道自己要學(xué)什么,怎樣學(xué),學(xué)多長時間,使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮效益,利用合作、探究來突出重點,突破難點,堅持做到相信學(xué)生,學(xué)生能學(xué)會的就讓學(xué)生自己去學(xué)。相信學(xué)生能學(xué),放手讓學(xué)生先學(xué),必須做到:先學(xué)后教,不學(xué)不教,以學(xué)定教。真正做到備教材、備學(xué)生、備教法。
二、課堂模式的“靈”
可實行圓桌型排坐的“家庭對話”式;也可是走出教室的“戶外寫真”式;可用“電化式”教學(xué);也可用“實驗探究”式??傊鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,盡可能調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力。
三、課堂活動的“靈”
1、有效的探究。
首先,教師在教學(xué)設(shè)計中,要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學(xué)生探究的一個個有探究價值的問題(有些完全不適于探究的內(nèi)容,應(yīng)靈活處理)。這就需要教師轉(zhuǎn)化思維定勢,不要低估學(xué)生的理解和探究能力,也不要認(rèn)為“只要教師講了學(xué)生就一定懂了”,而要把自己置身于學(xué)生的位置,處處以“懷疑”的眼光看待“已知”的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)身處地設(shè)計問題、引發(fā)問題。
其次,要為學(xué)生獨立探究和相互合作提供思維操作的中介性工具。思維操作工具既包括有價值的問題,也包括教師的語言工具和學(xué)生可以動手操作的實體工具。在課堂教學(xué)的情況下,教師的語言要貼近教材、貼近課堂、貼近學(xué)生的心靈,實體的操作工具要精心設(shè)計好,使之結(jié)合起來共同為學(xué)生探究與合作及教學(xué)過程的進(jìn)一步展開服務(wù)。
2、充分發(fā)揮小組作用。
把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,加強對組長的指導(dǎo),提高組長工作能力。對組長課上合作學(xué)習(xí)如何組織同學(xué)緊張、有序的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo),比如合作時要根據(jù)每個同學(xué)的不同特點進(jìn)行分工,合作之前要對合作方法、步驟做到心中有數(shù),合作時要讓每一名學(xué)生都動起來,而且要做到忙而不亂,緊張有序,有條不紊,還要關(guān)注后進(jìn)步生,要確保后進(jìn)生也能學(xué)會所學(xué)知識等等。準(zhǔn)確把握小組合作學(xué)習(xí)的時機。小組探究,合作能夠集中大家的智慧,突破難點,所以教師備課時準(zhǔn)確把握本課重難點,課上在學(xué)生個人無法完成,較難的地方小組學(xué)習(xí),以突破重點難點。
四、作業(yè)方式的“靈”
五、評價方式的“靈”
除實行常規(guī)評比外,可實行小組評比,評比分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、體育、交往等各個方面。評比辦法由各個負(fù)責(zé)的同學(xué)制定,然后組織同學(xué)討論,根據(jù)大家的意見修改,完善,最后形成定稿,評比記錄也由學(xué)生自己來記,每周評比一次,評選本周學(xué)習(xí)小組、守紀(jì)小組、綠色小組、學(xué)雷鋒小組、體育小組、愛勞動小組,分別頒發(fā)各種顏色的星,評選結(jié)果公布在墻上,每月一小結(jié),評選本月優(yōu)秀小組,每名同學(xué)都有獎勵,每學(xué)期總評,評選學(xué)期優(yōu)秀小組。通過優(yōu)秀小組的評選,使學(xué)生更深刻地意識到每個小組就是一個小團(tuán)隊,只有大家齊心協(xié)力,才能戰(zhàn)勝其他小組。
六、輔導(dǎo)方式的“靈”
小班額最便于教師對學(xué)生的輔導(dǎo),然而小班額最好的輔導(dǎo)效果就是學(xué)生間的輔導(dǎo),把班里成績最好,而且認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)班里成績最差學(xué)生的師傅,其他的成績有一定差距,但差距不是很大的結(jié)成師徒,徒弟有可能勝師傅,師傅不努力也有可能當(dāng)徒弟,這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動了起來,開展“最佳師徒”評比活動,師徒簽定協(xié)議,確定自己各學(xué)科要達(dá)到的目標(biāo),力爭達(dá)到日日清、周周清、月月清,每月評選最佳師徒給予表揚、鼓勵。同時對他們多指導(dǎo),勤督促對師傅提出的要求一定要定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。讓師傅監(jiān)督自己的徒弟,徒弟不會的師傅必須負(fù)責(zé)講會,確保當(dāng)堂所學(xué)的知識所有同學(xué)都能學(xué)會,實現(xiàn)”堂堂清”。每天“日日清”時,師徒共同總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識,然后師傅給徒弟出題考查徒弟,合格的在日清記錄中記錄下來,不合格的師傅要幫徒弟講會,如果當(dāng)天所學(xué)的知識較難,老師出題,難題小組進(jìn)行討論解答。
當(dāng)然,小班額教學(xué)的靈活性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,需要不但的探索,那種因?qū)W生少而上課上不起勁的想法是不負(fù)責(zé)任的,那種套用大班額教學(xué)模式的做法更是難以取得教學(xué)效果的,只要教師善于鉆研,充分發(fā)揮小而靈的特性,有效的把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié),同樣會取得較好的教學(xué)效果。
小班英語心得體會和方法篇十七
作為一名幼兒園教師,我有幸每天與可愛的小朋友們在一起,為他們帶來快樂和知識。在教授英語課程的過程中,我不僅收獲了他們的笑容和成果,還發(fā)現(xiàn)了不少心得體會。以下是我對幼兒園小班英語課的一些見解和體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒園英語課程非常重要。幼兒園是孩子們開始接觸英語的地方,對他們的英語基礎(chǔ)和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。通過英語課程,孩子們可以接觸到不同的英語單詞和表達(dá)方式,更好地理解和應(yīng)用英語。所以,作為老師,我們要盡力將每一堂課都變得有趣和有意義。我們可以通過歌曲、動作、游戲等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。
其次,我相信培養(yǎng)孩子們的語言聽力能力是非常重要的。在小班英語課上,我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的聽力能力。孩子們都處于一個敏感期,他們能夠更好地接受新的事物。所以,在英語課上,我們應(yīng)該多講一些英語對話,唱一些英語歌曲,播放一些英語短片,讓孩子們通過聽來學(xué)習(xí)英語。同時,我們也要鼓勵孩子們大膽開口,多參與英語對話和朗讀練習(xí),提高他們的口語表達(dá)能力。
接下來,我發(fā)現(xiàn)英語課程可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在小班英語課上,我們可以通過故事、游戲和角色扮演來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我給孩子們講英語故事時,會讓他們自己想象故事情節(jié)和人物,甚至可以讓他們自己編寫故事。通過這樣的活動,孩子們不僅可以提高他們的英語水平,還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外,我發(fā)現(xiàn)小班英語課可以培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊意識。在英語課上,我們可以設(shè)置一些小組活動,鼓勵孩子們互相合作和協(xié)作。比如,我們可以給孩子們布置一個任務(wù),讓他們一起完成,這既可以培養(yǎng)他們的英語能力,又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。通過這樣的活動,孩子們可以學(xué)會傾聽別人的意見,尊重他人的想法,提高他們的合作精神和團(tuán)隊意識。
最后,我相信小班英語課可以培養(yǎng)孩子們的自信心。在小班英語課上,我們可以提供一個讓孩子們展示自己的機會。比如,我們可以組織一個小型的英語演講比賽或者英語角,在這個過程中,孩子們可以展示他們的英語能力,同時也可以提高他們的自信心。通過這樣的活動,孩子們可以學(xué)會自信地表達(dá)自己,不怕犯錯誤,更加積極地參與到英語課程中來。
通過教授幼兒園小班英語課程的體會,我深刻認(rèn)識到小班英語課的重要性。每一堂課都是孩子們學(xué)習(xí)英語的重要機會,我會繼續(xù)努力,為孩子們帶來更多的快樂和知識,幫助他們更好地掌握英語。我相信,通過我們的共同努力,我們可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的小英語學(xué)習(xí)者。
小班英語心得體會和方法篇十八
自從教以來,我所教的班級一般都是小班額。怎樣做才能使“小班額教學(xué)”工作更完善,更深入,全面提高教學(xué)質(zhì)量呢?這是我一直都在思考的問題。在本期里,作為語文教研組長的我,為了解決這個問題我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程理念與教學(xué)策略》、《新課程理念下的課堂操練指導(dǎo)》等,用理論指導(dǎo)我的教學(xué)行為,同時我到學(xué)生家中去,向家長以及學(xué)生了解對“小班額”教學(xué)工作的看法,征求“小班額”教學(xué)工作的改進(jìn)意見。開學(xué)后我和語文教研組的全體教師針對小班額教學(xué)專門召開了研討會,大家暢所欲言,提出改進(jìn)方法,最后一直認(rèn)為,小班額的教學(xué)要從一下幾點入手:
一、教師要徹底轉(zhuǎn)變思想。
“小班額”教學(xué)工作,教師必須轉(zhuǎn)變自己的思想,相信學(xué)生能學(xué),放手讓學(xué)生先學(xué),必須做到:先學(xué)后教,不學(xué)不教,以學(xué)定教。首先在備課時,認(rèn)真研究教材,做到準(zhǔn)確把握,確定好本課訓(xùn)練重、難點,分析學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑、知識基礎(chǔ),根據(jù)重、難點,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑,知識基礎(chǔ),確定哪些環(huán)節(jié)需小組合作來完成,根據(jù)小組的情況及本課所學(xué)知識的特點,精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo),讓自學(xué)指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用,使每一名學(xué)生都能明確地知道自己要學(xué)什么,怎樣學(xué),學(xué)多長時間,使小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮效益,利用小組的合作、探究來突出重點,突破難點,堅持做到相信學(xué)生,學(xué)生能學(xué)會的就讓學(xué)生自己去學(xué)。
其次課堂教學(xué)時,合理分配課堂教學(xué)時間,知識重難點內(nèi)容要多留時間,多下功夫,發(fā)揮小組合作、探究,以師徒一帶一的作用,確保每一名學(xué)生對課本知識都能學(xué)會,對于一些學(xué)過的或次要的知識時間要短,以提高課堂教學(xué)效率。同時教師放下架子走下講臺,走入學(xué)生中間,融入學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中,把自己做為小組學(xué)習(xí)的一員,和學(xué)生一起交流、研討和他們一起尋找解決問題的最佳方案,鼓勵后進(jìn)生大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)時,還要關(guān)注學(xué)生的疑問。
二、充分發(fā)揮小組作用。
1、增強小組凝聚力,強調(diào)團(tuán)隊精神。班級的評比是以個人評比為主、小組評比為輔,而且評比辦法都是學(xué)生自己確定。學(xué)生們各自為政,通過優(yōu)秀小組的評選,使學(xué)生更深刻地意識到每個小組就是一個小團(tuán)隊,只有大家齊心協(xié)力,才能戰(zhàn)勝其他小組。
2、加強對組長的指導(dǎo),提高組長工作能力。
3、準(zhǔn)確把握小組合作學(xué)習(xí)的時機。
4、強化小組作業(yè)總之,要想搞好小班額教學(xué),教師要逐漸轉(zhuǎn)變了思想,學(xué)生能學(xué)的就讓學(xué)生自己去做,學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性得到發(fā)揮,學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動了起來.在這學(xué)期我會盡我最大努力把“小班額”做到最好,使教學(xué)質(zhì)量全面提高。
單位:扁擔(dān)徐小學(xué)姓名:關(guān)二紅時間:
全面提高語文教學(xué)。
2010。
小班英語心得體會和方法篇十九
高中英語,我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得:
第一個,英語深奧的語法,像這種,除了老師會在上課的時候?qū)iT講解,其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的,那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的語法筆記本,把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的,隨時記錄在本子上,不要隨便就寫在書上或考試卷子上,是英語書上還好,書不輕易丟,但是試卷卻是極其容易丟的,一個不小心可能就不知道放在哪了,如果遇到以前教過的語法,但是不記得了,去哪找,所以,語法筆記本的用處就來了,記在上面,既是把語法都整理在一起了,也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí),整個高中英語的語法那么多,都記在一起,也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。
第二個,對于高中英語單詞的學(xué)習(xí),其實很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會或者不熟悉,因為會英語音標(biāo),自己就可以學(xué)習(xí)單詞,就算老師只帶讀幾遍,可能也不會,但是會音標(biāo),就簡單多了,不用老師帶讀,自己就可以掌握單詞的讀法,即使不小心忘記了,但是看到音標(biāo)也就會了,英語字母也音標(biāo)組成,只要記住了英語字母所代表的音標(biāo),這個單詞就很好記了,完全不用去死記硬背,再說了,這種死記硬背的方式去記單詞,也記不好單詞,通常第一天記了,第二天就會忘了。還有就是多寫單詞,寫的多了,對它的印象就深了,不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學(xué)習(xí)就是這樣,不能只靠老師教就夠了,最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累,在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。
外語學(xué)習(xí)心得
小班英語心得體會和方法篇二十
近年來,隨著中國對外交往的深入和全球化的發(fā)展,學(xué)習(xí)英語已成為許多中小學(xué)生以及職場人士的必備技能。而在英語學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)音標(biāo)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。筆者曾參加了一個小班英語音標(biāo)培訓(xùn)班,從中獲得了許多收獲并以此寫下心得體會。
首先,在這個小班英語音標(biāo)培訓(xùn)班中,最令我印象深刻的是老師們的專業(yè)素質(zhì)。每一位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的語言功底。他們對每個學(xué)生都非常關(guān)心,并且耐心教授每個音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)。特別是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我對某些輔音音標(biāo)的發(fā)音一直有困難時,老師們會給我一對一進(jìn)行輔導(dǎo)。另外,他們還引導(dǎo)我們通過練習(xí)和聽力訓(xùn)練來提高自己的發(fā)音水平,這讓我受益匪淺。
其次,學(xué)習(xí)小班英語音標(biāo)培訓(xùn)班讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語言需要有正確的觀念。以往,我對英語學(xué)習(xí)只停留在知識的積累上,而忽略了對語言的理解和運用。通過參加這個培訓(xùn)班,我明白了掌握音標(biāo)發(fā)音的重要性,并且學(xué)會了如何在語音和單詞發(fā)音上運用音標(biāo)。現(xiàn)在,當(dāng)我在聽到一個單詞時,我能夠快速地分辨出各個音標(biāo)的發(fā)音,并正確地用口語表達(dá)出來。這讓我在英語學(xué)習(xí)中感到更有信心。
第三,這個小班英語音標(biāo)培訓(xùn)班的課程設(shè)置得非常合理。他們將音標(biāo)發(fā)音與實際語境相結(jié)合,通過單詞和句子的訓(xùn)練來幫助我們鞏固音標(biāo)的發(fā)音。每個課程都有很多的口語練習(xí),老師會要求我們進(jìn)行對話練習(xí),這讓我有了更多口語練習(xí)的機會。此外,培訓(xùn)班還設(shè)有針對不同語言問題的專項訓(xùn)練,比如重讀音節(jié)和連讀等,這幫助我們更全面地理解和掌握英語語音。通過這樣的課程設(shè)置,我能夠更好地應(yīng)用音標(biāo)發(fā)音,提升了我的英語口語水平。
第四,參加小班英語音標(biāo)培訓(xùn)班也讓我意識到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和持之以恒的重要性。學(xué)習(xí)音標(biāo)并不是一件簡單的事情,需要持續(xù)的努力和練習(xí)。在培訓(xùn)班中,我看到了許多熱愛英語的同學(xué),他們并不因為困難而放棄,而是積極參與課堂討論和練習(xí)。這讓我認(rèn)識到只有真正喜歡英語,才能在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中享受樂趣,并繼續(xù)努力下去。
最后,在小班英語音標(biāo)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。比如,老師教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^舌位的調(diào)整來發(fā)音,以及如何利用特定的方法來記住每個音標(biāo)的正確發(fā)音。這種學(xué)習(xí)方法非常實用,不僅可以幫助我們快速準(zhǔn)確地掌握音標(biāo)發(fā)音,還可以幫助我們更高效地學(xué)習(xí)其他語言知識。
綜上所述,參加小班英語音標(biāo)培訓(xùn)班是我英語學(xué)習(xí)中非常有益的經(jīng)歷。在這里,我不僅學(xué)到了正確的發(fā)音技巧,也加深了對英語語音的理解。同時,我也認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和持之以恒的重要性。相信在未來的英語學(xué)習(xí)中,這些經(jīng)驗將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
小班英語心得體會和方法篇二十一
廣元市大石初級中學(xué) 徐東榮
一、認(rèn)真教好音標(biāo),嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)
教師在教學(xué)中,或許是時間的限制,或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點,就忽視了音標(biāo)教學(xué),學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時聽了,會讀了,也能讀對,可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,下課后,或時間一長,就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確,尤其在初一年級的英語教學(xué)中,教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排,把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個英語教學(xué)中,使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個重要內(nèi)容,有了正確的讀音,才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,由淺入深。
在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上,在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中,從5個元音字母的發(fā)音入手,引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則,達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系,并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時,在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。
教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單,但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因為詞型變化的認(rèn)識受音節(jié)的認(rèn)識的直接關(guān)聯(lián),兩者是互相聯(lián)系,互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞,名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù),形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因為學(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的,對于出現(xiàn)的比較長的詞匯,我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié),并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞,效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時,我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞,利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然,音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例,最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞,學(xué)生容易讀,也容易記住,但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞,學(xué)生在朗讀時,還是有一定的困難,這時,可以通過劃分音節(jié),把一個較長的單詞劃分成“小單詞”,這樣學(xué)生讀和記就容易多了。
三、
重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣在語音教學(xué)中,提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語組織教學(xué),要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學(xué)生的注意力會更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等,要堅持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息,即要快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切從題面上得到的信息,聽時要邊聽邊記,強化記憶,記錄時要有重點,有技巧,聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起,聽對話和短文時,要抓主旨大意,切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
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