上網(wǎng)課的總結(jié)(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 01:14:12
上網(wǎng)課的總結(jié)(精選14篇)
時(shí)間:2023-11-08 01:14:12     小編:筆舞

總結(jié)可以幫助我們形成良好的思維習(xí)慣,提高我們的反思和總結(jié)能力。在寫總結(jié)時(shí),我們需要先明確總結(jié)的目的和對(duì)象,確定所要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。在查閱總結(jié)范文時(shí),要善于挑選適合自己情況的范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇一

現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法等方面,向教師提出新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí)、概念和原理讓學(xué)生理解,還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么?學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效?教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平?這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線,也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對(duì)面與學(xué)生展開交流互動(dòng),這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽課學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課,少了直接面對(duì)面講授的靈活性,教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性,但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下的互動(dòng)交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣,為學(xué)生帶來(lái)及時(shí)和方便(學(xué)生私聊我說(shuō)“師生交流很方便”),自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(1)設(shè)計(jì)由完整知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成清晰、且邏輯思維強(qiáng)的知識(shí)體系,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15min;視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解,不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。

(2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件,教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,不求豪華,但求音質(zhì)、視頻清晰,視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n、經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思設(shè)計(jì),以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。

(3)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一學(xué)生看視頻學(xué)習(xí),缺少了課堂教學(xué)的面對(duì)面互動(dòng),缺少了教師講課中面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空限制、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn),輔以主題討論、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)。其中討論主題可以形式多樣,應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解提升為目的,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法,同時(shí)對(duì)學(xué)生的看法和見解,需要教師作出回應(yīng),還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題,也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題,這樣才能讓討論“活”起來(lái),自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況;同樣,學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),不應(yīng)只是簡(jiǎn)單打分,應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣,給出合適的批語(yǔ)、指出優(yōu)秀之處、錯(cuò)誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,讓學(xué)生評(píng)價(jià),師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積,學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成。

(4)充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能,加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通、以及個(gè)別輔導(dǎo)(這里建議老師們,用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群)。

(5)建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可以利用平臺(tái)各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置(如課程視頻占20%、章節(jié)測(cè)驗(yàn)占20%、訪問(wèn)次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%,課堂互動(dòng)占5%,線下占5%),目的在于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),避免1—2次考試定課程成績(jī)。

(6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)習(xí)靈活便捷,學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),不需要(或不一定)按時(shí)按點(diǎn)的上課,滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺(tái)“學(xué)生管理、成績(jī)管理及教學(xué)預(yù)警”等功能,隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等完成的具體情況,及時(shí)予以督促。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué),需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能,需要教師投入更多的時(shí)間和精力,將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過(guò)程中,做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合,以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇二

初夏時(shí)節(jié),世界的色彩異常豐富,看在眼里,心情也莫名的開朗。在這個(gè)美好的季節(jié)里,20xx年xx月xx日晚8:40分點(diǎn),xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會(huì)議室,開展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報(bào)會(huì)。

會(huì)議由小學(xué)部校長(zhǎng)主持,評(píng)委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開始依次進(jìn)行發(fā)言。

五年級(jí)三班班主任、英語(yǔ)老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、家校溝通、微錄語(yǔ)、班級(jí)總結(jié)與表彰四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。

在班級(jí)管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動(dòng)、充分利用好主題班會(huì)以及有效的家校溝通,把分散在40多個(gè)家庭中的孩子凝聚在一起。

在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù),并且嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上,把摸底測(cè)試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手,爭(zhēng)取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。

五年級(jí)一班英語(yǔ)老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無(wú)限的創(chuàng)造力,也讓同學(xué)們對(duì)新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無(wú)限的熱情。

相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會(huì)讓師生們變得更加優(yōu)秀!

五年級(jí)語(yǔ)文老師梁xx認(rèn)為線上教學(xué)要做到五點(diǎn):精心備課,“胸有成竹”;用心上課,及時(shí)督促;作業(yè)布置,耐心批改;有效考核,“心中有數(shù)”;傾心關(guān)懷,溫暖心房。

對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,在教學(xué)軟件上進(jìn)行標(biāo)記后,及時(shí)反饋到班群讓學(xué)生去及時(shí)訂正過(guò)關(guān)。對(duì)積極完成作業(yè)或及時(shí)訂正過(guò)關(guān)作業(yè)的學(xué)生會(huì)在班群中點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)時(shí)字跡潦草現(xiàn)象,會(huì)私下布置練字作業(yè)。

五年級(jí)二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié),線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”,為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué),她在不斷升級(jí)自己的“信息技能包”,煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。

線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”,因?yàn)槁犝n的不只有學(xué)生,很多家長(zhǎng)陪同孩子一起上直播課,所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課,備課和講課都要拿出十二分的認(rèn)真勁,需要把自己的教育智慧融入其中,讓聽課的學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的專業(yè)知識(shí)既扎實(shí)又深厚,教學(xué)方法既靈活又多樣,更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。

三年級(jí)英語(yǔ)老師黃xx在特殊時(shí)期和“家人們”攜手抗疫,守護(hù)好我們共同的家園。

多渠道助力孩子們成長(zhǎng),與家長(zhǎng)架起溝通橋梁,將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。

與孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)退,在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合,盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個(gè)孩子。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個(gè)方面闡述了一年級(jí)的一些做法。

第一要做好課前準(zhǔn)備,明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具;第二要巧妙運(yùn)用網(wǎng)課平臺(tái),讓教學(xué)督促變得更細(xì)致化;第三要及時(shí)布置作業(yè)跟批改,改正學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤;第四要及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng),關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。

四年級(jí)一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí),組織豐富多彩的活動(dòng),做到了對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng),讓學(xué)生收獲滿滿。

一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),在她的鼓勵(lì)下,形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)英語(yǔ)老師羅xx對(duì)于線上教學(xué)有自己的感悟:多與老師交流,認(rèn)真對(duì)待教學(xué);多與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解孩子現(xiàn)狀;多與學(xué)生互動(dòng),了解孩子在教學(xué)中遇見的問(wèn)題。

線上教學(xué)突破空間壁壘,讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí);讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì),成為一名合格的育人“主播”——傳授知識(shí)和傳遞愛(ài)心。線上教學(xué),雖是空中教學(xué),但xx師生用自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神觸及彼此的心跳,砥礪前行!經(jīng)過(guò)這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的洗禮,xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚(yáng),期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果!

上網(wǎng)課的總結(jié)篇三

家長(zhǎng)朋友們:

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生成為網(wǎng)民,互聯(lián)網(wǎng)帶給我們大量信息,也拓寬了我們交往的渠道,與網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校和青少年的正面影響相比較,其負(fù)面影響顯得更加突出而尖銳,全社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明的期望值越來(lái)越高。為更好地利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),讓老師和家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通更加方便、更有親和力,我們搭建了家校交流平臺(tái),構(gòu)建了學(xué)校微信公眾平臺(tái)、班級(jí)qq群和微信群等,為更好發(fā)揮班級(jí)群的正能量作用,同時(shí)抵制一些與網(wǎng)絡(luò)文明極不協(xié)調(diào)、極不相稱和帶有反動(dòng)性質(zhì)的內(nèi)容和行為,我校提出一些文明上網(wǎng)的倡議,請(qǐng)所有學(xué)生、家長(zhǎng)共同遵守:

1、班級(jí)微信群交流必須遵守國(guó)家法律法規(guī)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定;禁止出現(xiàn)有違社會(huì)公德、不文明、侮辱性語(yǔ)言;禁止出現(xiàn)不良政治傾向、宗教、色情、暴力、詛咒等內(nèi)容。

2、家長(zhǎng)發(fā)布信息及評(píng)論應(yīng)尊重事實(shí),做到客觀公正,理性文明,不起哄,不跟風(fēng),禁止詆毀學(xué)校及師生形象。

3、禁止散布謠言,病毒和沒(méi)無(wú)法考證真?zhèn)蔚呢?fù)面事件鏈接。

4、不得在群中進(jìn)行集贊、拉票、募捐、微商等活動(dòng),不得惡意刷屏,發(fā)布未經(jīng)證實(shí)的與教育孩子無(wú)關(guān)的消息。

5、非學(xué)校公共性信息,不得在群內(nèi)、個(gè)人朋友圈發(fā)布,防止信息泛濫,重要信息被淹沒(méi)。未經(jīng)學(xué)校允許,不得隨意發(fā)布跟學(xué)校相關(guān)的任何文章、圖片和視頻。

6、班級(jí)微信群由班主任管理員與科任老師共同管理,執(zhí)行微信群管理規(guī)定,負(fù)責(zé)群成員實(shí)名制、聊天監(jiān)管、違規(guī)處理等。不定時(shí)檢查群成員,不應(yīng)加入人員予以剔除。對(duì)群成員發(fā)布非本群應(yīng)發(fā)內(nèi)容有權(quán)制止,并指導(dǎo)其發(fā)布相應(yīng)的內(nèi)容,有權(quán)終止不合時(shí)宜的話題和言語(yǔ)。

7、班級(jí)微信群只限于家校溝通交流,不作聊天使用。學(xué)生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人方可入群,禁止無(wú)關(guān)人員加入。家長(zhǎng)進(jìn)群之后請(qǐng)自行修改備注名稱,名片格式為實(shí)名制,如李明媽媽。

8、群成員群內(nèi)交流請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ),可以推薦優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源或好文章,探討教育教學(xué)相關(guān)的話題,分享先進(jìn)的教育教學(xué)方法。積極發(fā)揮正能量。

9、不得發(fā)布帶有煽動(dòng)性、過(guò)激性的信息及影響學(xué)校及班級(jí)團(tuán)結(jié),負(fù)能量的內(nèi)容,發(fā)言要言簡(jiǎn)意賅,嚴(yán)禁在群內(nèi)爭(zhēng)吵!如有異議,請(qǐng)單獨(dú)找老師溝通。

10、家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù)各科任老師需要回復(fù)的通知,支持各科教師的工作。為不影響群內(nèi)家長(zhǎng)及老師的正常生活,能個(gè)別詢問(wèn)的問(wèn)題一律不在群內(nèi)聊。

家長(zhǎng)朋友們,讓我們信守倡議,從現(xiàn)在做起,從自我做起,堅(jiān)持自尊、自律、自強(qiáng),努力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明,努力促進(jìn)我校網(wǎng)絡(luò)文明的良好氛圍的形成,追求健康時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)新生活,為社會(huì)的和諧健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)!

xxx。

20xx年xx月xx日。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇四

不知不覺(jué),線上教學(xué)已經(jīng)第四周了。經(jīng)過(guò)了前幾周線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),無(wú)論是學(xué)生還是老師,都已經(jīng)適應(yīng)了線上教學(xué)的節(jié)奏。

1、對(duì)線上教學(xué)認(rèn)識(shí)不足,從教學(xué)準(zhǔn)備到上課都是“摸著石頭過(guò)河”。毫無(wú)疑問(wèn),不能把線下教學(xué)的模式直接搬到線上,既然不能,那么線上教學(xué)的基本模式如何?我們無(wú)從遵循,沒(méi)有任何模式可以參照。

2、由于學(xué)生和老師不是面對(duì)面,自律能力較差的孩子容易被外界環(huán)境干擾,聽課效率不高,個(gè)別學(xué)生提問(wèn)不知講到哪里,只是應(yīng)付上課,不在狀態(tài)。更有甚者,學(xué)生可以在后臺(tái)運(yùn)行釘釘,自己看電視劇、聽歌,甚或玩游戲,這些沒(méi)法控制。

當(dāng)前還沒(méi)有解決的問(wèn)題:

部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度差,紀(jì)律觀念不強(qiáng),對(duì)于這些不自覺(jué)、不自律,父母雙職工,無(wú)人陪護(hù)或者家長(zhǎng)配合度差的孩子,反映在考勤及作業(yè)完成均不理想,學(xué)習(xí)效果難以掌控。

建議:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)解決,用電話或到家家訪,做好孩子和父母的工作。

釘釘建群特別容易,學(xué)生邊上課邊在互動(dòng)消息群里亂聊天,傳答案等。

建議:召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)檢查手機(jī)釘釘,微信等各種社交軟件,幫助及時(shí)刪除。

建議:為了更好地互動(dòng),人數(shù)少的班級(jí),可以用在線課堂,但使用在線課堂注意指導(dǎo)孩子用好麥,回答問(wèn)題時(shí)打開,不用時(shí)關(guān)閉。

為了戰(zhàn)勝疫情,很多人不計(jì)利益,不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上,作為一線教師,我們同樣全力以赴,保障著孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去,讓我們一起加油。待到春暖花開,我們校園再聚首!

上網(wǎng)課的總結(jié)篇五

第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無(wú)規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過(guò)搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:

使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

一是學(xué)生不能語(yǔ)音,只能打字來(lái)互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,

二是沒(méi)有寫字板功能,不能做隨堂筆記,

三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫變化來(lái)理解圖像,提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

韓愈在《師說(shuō)》中寫到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開,讓我們共享知識(shí)的芬芳!

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束,是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中,我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,任何大事兒小事兒,身為班主任的我們都要管著,這是一種挑戰(zhàn),也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中,首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去,安排到各科老師手中,讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中,作為班主任的我們,需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展,讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上,讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中,我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中,研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程,保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡,順利通過(guò)。

由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生,這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我,將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來(lái)就有些繁瑣,其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣,家長(zhǎng)們各有各的事情,要一一聯(lián)系到位,真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了,在我的堅(jiān)持和努力下,將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái),學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作,我感到萬(wàn)分感謝。

除了每科的老師以及學(xué)生的家長(zhǎng),最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子,我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們,讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作,有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合,我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò),我們班的學(xué)生都還算聽話,而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái),學(xué)生們的成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)落后的情況,算是有一個(gè)好的結(jié)局吧!

上網(wǎng)課的總結(jié)篇六

戒了這么久的毒,應(yīng)該說(shuō)這次是我目前為止個(gè)人感覺(jué)最為成功,也是最為輕松的一次。所以,在這,想和那些正在準(zhǔn)備戒,或是親朋想知道如何戒提供一些個(gè)人的觀點(diǎn),也算是對(duì)大伙的回報(bào)吧。

在剛剛準(zhǔn)備戒毒的時(shí)候,我其實(shí)心中真的沒(méi)有底,不知道這一次戒會(huì)不會(huì)像以前一樣。因?yàn)榻涠具@么多次,每次都會(huì)回頭。分析一下原因:第一,剛戒完體毒,身體吸不消;第二,戒完后心情驕燥;第三,完全戒后,自己感覺(jué)沒(méi)有自己的生活圈子,沒(méi)有可信任的新朋友。

先從我戒除體毒這一塊來(lái)說(shuō)吧,當(dāng)我斷了貨以后,因?yàn)殚L(zhǎng)期吸毒,一斷的話會(huì)受不了,那么我先是選擇了服用替代藥品美沙酮,先維持一段時(shí)間。剛開始用時(shí),我每天服用三十五毫升,這樣服用了十天左右,我便開始減量,以后以三天一個(gè)階段,最后降到了十毫升。在十毫升維持了十天左右。我便斷了藥,用身體扛。

在完全不用藥后,我的身體便開始有些扛不住,所以這個(gè)時(shí)候,最需要的是旁邊有一個(gè)可以照顧你的人,他的工作不是說(shuō)天天保證你要吃好喝好,而是當(dāng)你一旦有需要時(shí),這個(gè)人可以完全地幫助你,伺候你。而且戒完體毒后,因?yàn)樾那楹苋菀昨溤?,所以這個(gè)幫助你的人應(yīng)該可以盡量地體諒,而不是說(shuō),當(dāng)你煩的時(shí)候,和你大爭(zhēng)大吵。千萬(wàn)要講住的是,照顧者不要故意去弄那些所謂的補(bǔ)品什么之類的,這些東西因?yàn)榻涠菊弑救烁揪筒粫?huì)想去吃,所以這樣做反而會(huì)起到反作用。

一個(gè)說(shuō)話的人是戒毒過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵。就拿我自己來(lái)說(shuō),以往我自己強(qiáng)戒,有幾次,剛戒完體毒我就又復(fù)吸了。為什么?那個(gè)時(shí)候是我一個(gè)人戒,關(guān)在一個(gè)房子里,或是沒(méi)有找到的地方,這樣的話,當(dāng)心情一旦難過(guò),身體難受,因?yàn)闆](méi)有人可以轉(zhuǎn)移話題,或是可以用聊天等人與人之間的交流來(lái)取代一個(gè)個(gè)人活動(dòng)的時(shí)候,戒毒者本身就很難以控制自己。這次戒毒,每天都會(huì)有幾個(gè)記者,在我身邊呆著,他們會(huì)和我聊他們的生活,或是聽我的故事,這樣即使是心癮來(lái)了,也會(huì)隨著自我意識(shí)的克制而挺過(guò)去。

以上是在戒體毒和前期心癮的一些個(gè)人觀點(diǎn)。而現(xiàn)在我的心癮來(lái)的次數(shù)幾乎沒(méi)有。這和我所待的環(huán)境有關(guān)系。首先這些人,不管他們心里是怎么的想法,是為了工作,還是故意配合我,但是他們會(huì)很多情況下,不會(huì)故意去觸碰到我的那根神筋。以前在家里的時(shí)候,媽媽老是會(huì)在陪著我時(shí),念著我以前怎么怎么樣呀,敗了多少錢呀,帶來(lái)了很多痛苦呀,這些記者不會(huì),他們會(huì)扯東扯西,會(huì)和我看看大片,像士兵突擊就是和他們一起看的,他們會(huì)陪我玩會(huì)兒游戲。凡正他們會(huì)轉(zhuǎn)移我很多注意力。

還有,其實(shí)對(duì)于在長(zhǎng)期的心癮戒除過(guò)程中,有兩個(gè)很重要,第一,信任,第二,正常人的心態(tài)。信任,不管你是從心底沒(méi)有任何的信任,你都要盡量做到。為什么?讓一個(gè)吸毒者反復(fù)吸毒很大的原因就是出于這一點(diǎn)。當(dāng)戒毒者說(shuō)他要出去走走,家人或是朋友,完全可以讓戒毒者出去,你可以偷偷地跟著,但千萬(wàn)不要被發(fā)現(xiàn)。一定要讓戒毒者認(rèn)為自己得到了大家的讓可,這是一種最好的鼓勵(lì)。第二,正常人的心態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把戒毒者當(dāng)成是一個(gè)病人,或是一個(gè)弱者。在瑣事,或是其它事情上,只要家長(zhǎng)沒(méi)有錯(cuò),就應(yīng)該說(shuō)出來(lái),而不是迎合他,用一種正常人的心態(tài)去對(duì)待戒毒者的平常生活。

在戒毒過(guò)程中,對(duì)于戒毒者個(gè)人而言,一定要有這樣的心態(tài),要看得開,不要怕別人的冷眼,就像我一樣,把自己吸毒的事情告訴別人,甚至是陌生人,讓所有的人知道你曾經(jīng)吸過(guò)毒,其實(shí)大伙心里都明白,其實(shí)有哪個(gè)熟人不知道自己吸毒呀,干脆自己把這層透明紙給揪開。讓自己坦坦蕩蕩。再給自己施加一些相關(guān)的測(cè)驗(yàn),體驗(yàn)生活,這樣一來(lái),心里恢復(fù)會(huì)比原來(lái)戒毒要快的很多。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇七

突如其來(lái)的新型冠狀病毒,使我們只能待在家里學(xué)習(xí)。第一次上網(wǎng)課,我感到十分新奇,也十分感動(dòng)。

那天一早,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿過(guò)窗戶,我便興奮地跳下了床,激動(dòng)地坐在電腦前,好奇地盯著電腦屏幕,期待著老師的出現(xiàn)。八點(diǎn)整,老師果然準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在電腦屏幕上。老師的樣子依然是那么美麗,聲音也還是那么悅耳。一句“親愛(ài)的同學(xué)們,早上好!”把我的思想頓時(shí)拉進(jìn)了學(xué)校,我仿佛又回到了那間熟悉的教室。老師的網(wǎng)課不僅用上了圖片、動(dòng)畫,而且加上了手部動(dòng)作,給我們繪聲繪色地講課,讓我聽得津津有味,老師還以答題的方式與我們互動(dòng),當(dāng)場(chǎng)為我們答疑解惑。我情不自禁地在心底暗暗贊嘆:這真是一節(jié)生動(dòng)、有趣的網(wǎng)課。

無(wú)意間,我點(diǎn)開了老師的頭像,老師的畫面變大了。我突然發(fā)現(xiàn)老師眼睛周圍有淡淡的黑眼圈,眼球上也布滿了血絲。我好奇地自言自語(yǔ)“每天宅在家里,老師怎么還會(huì)這么疲勞呢?”在一旁的爸爸聽見后,說(shuō)道:“你們老師每天都在社區(qū)卡點(diǎn)值班,晚上10點(diǎn)多回家后,還要找資料,讀教材,為給你們上網(wǎng)課做準(zhǔn)備……”聽到這兒,我十分感動(dòng)?!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?!崩蠋煹恼n講得這樣精彩,背后付出的辛勞可想而知。我們的老師為了讓我們“停課不停學(xué)”,得提前為我們準(zhǔn)備好合適的課件、圖片,還要從頭學(xué)習(xí)上網(wǎng)課、制作ppt。一時(shí)間,我的腦海里浮現(xiàn)出她一遍又一遍對(duì)著電腦演講訓(xùn)練,一回又一回地練習(xí)各種肢體動(dòng)作,一次又一次地測(cè)試問(wèn)答和設(shè)備。老師只是一個(gè)普通的人民教師,這次疫情使她變成了一個(gè)“時(shí)尚”的主播,這得付出多少努力???而且,她還要在那么冷的夜晚,做好所在社區(qū)的防疫工作,一直堅(jiān)守著崗位。想到這里,一種敬佩之情在我的心中油然而生。

老師為我們付出了這么多,我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),認(rèn)真上好每一節(jié)網(wǎng)課,這樣才對(duì)得起老師的良苦用心!才不至于辜負(fù)老師的殷切期望!

上網(wǎng)課的總結(jié)篇八

新的一學(xué)年即將開始,在這里,我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的`音樂(lè)工作情況做一個(gè)回顧和反思,以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

在備課中,還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:

在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂(lè)起立問(wèn)好、聽到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程,但是,學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

識(shí)譜是打開音樂(lè)大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂(lè)這短短的兩年的時(shí)間內(nèi),我便有這樣的體會(huì):教師重視識(shí)譜的教育,可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒(méi)有興趣的,也能夠說(shuō)是最弱的,本人根據(jù)自我的教學(xué),做了以下幾點(diǎn)反思:

按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué),上課的時(shí)候一般是先練聲,接下來(lái)是試唱練耳,然后講樂(lè)理知識(shí),最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌,學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)譜,然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌,在學(xué)唱樂(lè)譜的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生感覺(jué)很難,有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼,這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半,學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西,反而對(duì)樂(lè)譜失去了興趣。

鑒于這種教學(xué)方式的效果,我采取反向的教學(xué)方式,在學(xué)新歌的時(shí)候,我們先學(xué)歌曲,在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下,再唱曲譜,這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏,并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣,我覺(jué)得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。

我在網(wǎng)上看到過(guò)金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”,我覺(jué)得很有道理。長(zhǎng)期以來(lái),我們的音樂(lè)教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開來(lái)教學(xué),要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù),在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上,這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂(lè)課不是每一天都有的,也不是每堂課都教識(shí)譜的資料,很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面,其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。

識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成。這樣,學(xué)習(xí)資料緊湊,能夠克服記憶方面的困難,學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能,進(jìn)一步激發(fā)興趣,到小學(xué)或初中畢業(yè)是,他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能,能夠比較熟練地聽唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸,偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法,而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,異常是高年級(jí)的學(xué)生,讓他們走入美妙的音樂(lè)自我去尋找和創(chuàng)造,充分挖掘自我的潛力,培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇九

我們熟悉的世界,頃刻間換了模樣。熱鬧、喜悅、幸福被隔離在新春到來(lái)的前夜;歡聚,一夜間被貼上封條。

當(dāng)前疫情嚴(yán)重,中國(guó)哀之,是因?yàn)楸驹撊褡灞娭境沙?,抗擊疫情的時(shí)候,卻有自私自利的人歪曲事實(shí),肆意誹謗。正如魯迅先生所說(shuō):“我們中國(guó)人總愛(ài)說(shuō)和平,但其實(shí),是愛(ài)斗爭(zhēng)的,最愛(ài)看別的東西斗爭(zhēng),也愛(ài)看自己們斗爭(zhēng)?!彼麄兘韪呱兄写鄶€之事,民族危難之時(shí)趁火劫。

當(dāng)前疫情嚴(yán)重,中國(guó)幸之,是因?yàn)槲覀冎腥A民族總有許多勇敢的人出現(xiàn)在危難之際,力挽狂瀾?!拔覀儚墓乓詠?lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。”這些人,才真正是中國(guó)的脊梁。

鐘南山院士在采訪中流淚:“武漢是一座英雄的城市?!边@場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),每個(gè)勇于戰(zhàn)斗的人都是英雄。“中國(guó)一向就少有失敗的英雄”,一向如此,因?yàn)橛⑿?,必定?huì)凱旋歸來(lái)。

作為一名中學(xué)生,也作為一名愛(ài)國(guó)者,聽著不斷傳來(lái)的好消息,只愿疫情柳暗枝明,愿此刻仍在一線奮戰(zhàn)的英雄們健康平安。新型冠狀病毒帶來(lái)的一切都成為一場(chǎng)檢驗(yàn)、見證、激勵(lì)我們的考試。讓未來(lái)的我們反省不足,長(zhǎng)足經(jīng)驗(yàn),更加強(qiáng)大。這一遭劫難,再不需要重演;愿祖國(guó)從此,再度昂揚(yáng),生生不息。

疫情當(dāng)前,責(zé)任在先!

親愛(ài)的同學(xué)們,我們沒(méi)有沖擊一線抗擊毒魔的資格,但我們有宅家學(xué)習(xí)的資本。其實(shí),同學(xué)們,宅家就是保健康;宅家就是愛(ài)家鄉(xiāng);宅家就是大擔(dān)當(dāng)。我們宅家的責(zé)任就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的最大使命。我們勇?lián)?dāng),中國(guó)就會(huì)有希望。疫情終將過(guò)去,毒魔也必將被消滅殆盡!

上網(wǎng)課的總結(jié)篇十

在20xx新年將臨之際,一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒在全國(guó)爆發(fā)。它從湖北蔓延開來(lái),就像它的宿主蝙蝠一樣,張開黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國(guó)各地。一時(shí)間,各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈(zèng)物資……爭(zhēng)分奪秒與病毒抗?fàn)帯?/p>

有人說(shuō),20xx太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年??墒钦娴哪苓@樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。

最近,我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過(guò)窗,冬日暖陽(yáng)下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠(chéng)。

但在與疫情的斗爭(zhēng)中,有那么多愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者,風(fēng)雨無(wú)阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過(guò)去的17年后,重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場(chǎng)。鐘老神情認(rèn)真,說(shuō)話有條有理,敢于說(shuō)出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。

那么,作為學(xué)生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說(shuō)的那樣,我們的合理規(guī)劃時(shí)間,努力學(xué)習(xí),是對(duì)自身的負(fù)責(zé),也是為祖國(guó)力量的沉淀。

回想疫情發(fā)生以來(lái)的這段時(shí)間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過(guò)的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實(shí),網(wǎng)絡(luò)上有人說(shuō),在家待著就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間,要用來(lái)好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí),才可以讓我們?cè)趯?lái)的某一天,和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。

當(dāng)我看到這篇文章后,像是豁然開朗了一般,進(jìn)入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書,寫課外習(xí)題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會(huì)義無(wú)反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷向這個(gè)方向前進(jìn),使自己在將來(lái)能有助于他人。

不僅僅是政府對(duì)人民,老百姓對(duì)前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國(guó)奉獻(xiàn)的誠(chéng)意、誠(chéng)心。

“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條,六億神州盡舜堯?!蔽覀兠總€(gè)人的奉獻(xiàn),都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國(guó)度,一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族,不會(huì)被打敗。武漢加油,中國(guó)加油!

上網(wǎng)課的總結(jié)篇十一

xx年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同,因?yàn)槿珖?guó)的一場(chǎng)瘟疫使我們大家都“宅”在家里,但我也感覺(jué)到了“宅”在家里的樂(lè)趣,每天過(guò)得很充實(shí)。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲,但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。

網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩,學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外,還有游戲形式的,有美術(shù),有音樂(lè),有體育,還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學(xué)到了很多我不明白的道理,我們可以一邊學(xué)一邊玩,跟老師一起互動(dòng),一點(diǎn)也不覺(jué)得累。老師講課的過(guò)程也是津津有味,這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡,使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛(ài)好!通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂,使我了解到自己的不足,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我要繼續(xù)充實(shí)自己,好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來(lái)的`學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天鍛煉身體,做一些力所能及的家務(wù)活,我們都要做到勞逸結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)課程雖好,收獲也多,但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流,舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。

我非常期待春暖花開之際,我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇十二

由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過(guò)電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。

英語(yǔ)每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。

首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過(guò)多,過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。

第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜?,每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及,只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無(wú)法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正,感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。

第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽起來(lái)比較吃力,也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流,外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好,甚至比原來(lái)還有退步,學(xué)校也覺(jué)得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽過(guò),單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的,可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一,學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。

第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)。現(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒(méi)有時(shí)間靜心思考,沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì),也傾聽傾聽他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。

停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇十三

疫情發(fā)生,延遲開學(xué)。人們的關(guān)注點(diǎn)全部放在了那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的增加著的數(shù)字上,祈禱著風(fēng)暴迅速吹過(guò)。

在疫情仍未結(jié)束的今天,我們學(xué)生能做的只有待在家努力地學(xué)習(xí)。為了能夠正常上課,政府采用了在線網(wǎng)課的機(jī)制來(lái)使課程不落下。網(wǎng)課確實(shí)和在教室里上課不同――而且差別很大。在教室里,走神時(shí)會(huì)有老師投來(lái)的嚴(yán)厲的目光或者一個(gè)個(gè)難題,而在家中只有自己一個(gè)人,在父母都外出上班的情況下(我是這樣)和各種電子產(chǎn)品的誘惑下需要做到自己管好自己,做到每一堂課都認(rèn)真聽講,對(duì)于這樣一個(gè)寒假在家里待久了已經(jīng)變得極度不自律我來(lái)說(shuō)絕非易事。在學(xué)校上課時(shí)有不會(huì)的問(wèn)題可以立刻舉手提問(wèn),而網(wǎng)課顯然麻煩了許多(打字慢,有延遲等)。

在一開始,我艱難地調(diào)整了我的作息,最初的網(wǎng)課上得比較輕松(因?yàn)槲液傺a(bǔ)過(guò)課),單拿數(shù)學(xué)為例,我能輕易地做出課本上每一道題。但隨著時(shí)間的推移,課程漸漸學(xué)到了我沒(méi)有上過(guò)課的地方,但以前養(yǎng)成的不認(rèn)真聽課的習(xí)慣還在,于是我的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降了許多。我已經(jīng)下定決心改變,以后肯定認(rèn)真聽課。

但網(wǎng)課也有好處。拿英語(yǔ)為例,以前上課時(shí)不會(huì)的詞語(yǔ)在下課需要找老師或者查字典,這樣的詞語(yǔ)一多就很容易忘掉。但在家里有許多學(xué)習(xí)工具的輔助,無(wú)論是單詞還是短語(yǔ)都能查出來(lái)。也因此我的英語(yǔ)默寫成績(jī)提升了一大截。

網(wǎng)課有利有弊,它讓我們無(wú)趣的寒假生活豐滿起來(lái),我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種方式,不用跑老遠(yuǎn)去學(xué)校也能學(xué)到知識(shí),而能學(xué)到多少全在于自己。

如果要問(wèn)我對(duì)網(wǎng)課的看法,我會(huì)回答:“我喜歡它,又討厭它?!彼鼤?huì)使兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重,我會(huì)分到哪一頭呢?我不知道。

上網(wǎng)課的總結(jié)篇十四

目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好,家長(zhǎng)根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo),有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái),有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)督的情況,比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想辦法,我們班主任也天天貼群提醒,甚至個(gè)別致電聯(lián)系,但仍不排除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任,畢竟不能見面的線上學(xué)習(xí),全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是,這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生,沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源,班主任每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看,開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,而稍微落后的學(xué)生,由于平時(shí)就不積極,線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長(zhǎng)反映,孩子沒(méi)拿到課本,每天學(xué)習(xí)效果不好,希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙,孩子由老人照顧,無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)。

針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面,要依靠家長(zhǎng)為主力的特殊情況,我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn),及時(shí)發(fā)在群里,讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。

如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè),班主任可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,感覺(jué)還是有效果的。

對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí),班主任還是采取鼓勵(lì)的方式,抽查的方式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子,盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況,我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo),輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性,輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課,意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后,確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān),可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然,部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力,輔導(dǎo)不到位,也會(huì)私聊班主任發(fā)作業(yè),班主任也會(huì)一一反饋。

與省名師課堂同步后,家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí),不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。班主任在早讀、上課前,能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題,也會(huì)及時(shí)和班主任溝通,共性問(wèn)題班主任會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。

省課課程,班主任在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),班主任也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長(zhǎng)們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來(lái),有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,班主任還需要不斷提醒。

對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

同時(shí),作為語(yǔ)文班主任,我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。

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