通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。如何有效地處理壓力,保持身心健康?以下是小編為大家整理的相關(guān)資料,希望對(duì)大家有所幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇一
11月我幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛(ài)”教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí),使我對(duì)班主任工作有了新的思考,尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何看展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō),開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,既代表心理健康,當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育,我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來(lái)看,班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個(gè)個(gè)體中間,對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià),體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng),因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問(wèn)題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,形成多渠道實(shí)施,如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等,同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道,促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,將兩者融合在一起,才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二
在當(dāng)今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會(huì)里,很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。然而,閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)輔導(dǎo)孩子看書(shū),幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導(dǎo)孩子看書(shū)方面的心得體會(huì)。
段二:了解孩子的興趣,選擇適合的書(shū)籍。
每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好不同,所以選擇適合孩子的書(shū)籍非常重要。在輔導(dǎo)孩子看書(shū)時(shí),我會(huì)根據(jù)孩子的年齡、性格和愛(ài)好,選擇與他們興趣相符的書(shū)籍。比如,對(duì)于熱愛(ài)動(dòng)物的孩子,我會(huì)選擇有關(guān)動(dòng)物的故事書(shū);對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子,我會(huì)推薦體育類的書(shū)籍。選對(duì)了書(shū)籍,孩子會(huì)更愿意主動(dòng)閱讀,積極參與輔導(dǎo)過(guò)程。
段三:陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀。
輔導(dǎo)孩子閱讀并不僅僅是簡(jiǎn)單地給他們選書(shū),更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導(dǎo)他們。首先,我會(huì)親自閱讀孩子選擇的書(shū)籍,以便能更深刻地了解書(shū)中的內(nèi)容。在陪伴孩子閱讀過(guò)程中,我會(huì)與孩子一起分享故事情節(jié),與他們對(duì)書(shū)中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí),我會(huì)提問(wèn)孩子以幫助他們思考、理解和分析書(shū)中的內(nèi)容,激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四:營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境對(duì)于輔導(dǎo)孩子閱讀非常重要。我會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨的閱讀空間,讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會(huì)在家里放置一些書(shū)架,將書(shū)籍分類整理,讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書(shū)。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)孩子在學(xué)?;蛏鐓^(qū)圖書(shū)館參加一些閱讀活動(dòng),與其他愛(ài)好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五:給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。
雖然選擇合適的書(shū)籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要,但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自己的閱讀愛(ài)好和節(jié)奏,我們要尊重孩子的選擇,給予他們充分的閱讀自由。同時(shí),當(dāng)孩子讀完一本書(shū)或有閱讀成果時(shí),我們要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),激發(fā)他們對(duì)閱讀的自信和熱情。
總結(jié):
輔導(dǎo)孩子看書(shū)是一項(xiàng)艱巨卻有意義的任務(wù)。通過(guò)了解孩子的興趣,選擇適合的書(shū)籍,陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀,營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì),我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無(wú)論孩子閱讀的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題,作為家長(zhǎng),我們都要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持,讓他們?cè)陂喿x中享受樂(lè)趣、獲取知識(shí),并收獲成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇三
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用,而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣更是家庭教育的重要任務(wù)之一。作為家長(zhǎng),我在輔導(dǎo)小孩看書(shū)的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先,創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是輔導(dǎo)孩子看書(shū)的重要前提。在家中設(shè)立一個(gè)安靜、寬敞的閱讀角落,放置書(shū)架和書(shū)桌,擺放舒適的椅子,可以給孩子提供一個(gè)專門閱讀的空間。為了激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣,我們家還在房間里擺放了孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)角色的裝飾品,以及一些有趣的畫(huà)作。這樣的環(huán)境可以讓孩子身心放松,全神貫注地投入到書(shū)籍中。
其次,選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍也是非常關(guān)鍵的。每個(gè)孩子的興趣和閱讀水平都是不同的,所以在給孩子選擇書(shū)籍時(shí),要根據(jù)孩子的年齡、興趣和能力來(lái)進(jìn)行選擇。對(duì)于年幼的孩子,可以選擇帶有圖畫(huà)和故事性的繪本,讓孩子通過(guò)圖畫(huà)了解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。對(duì)于稍大些的孩子,可以選擇一些有趣和思想性的小說(shuō)、故事集等。讓孩子自己參與到選擇的過(guò)程中,可以增加他們的參與感和閱讀積極性。
再次,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中,要積極模范,成為孩子的榜樣。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,我們家長(zhǎng)應(yīng)該首先展示自己的閱讀興趣和習(xí)慣??梢越o孩子看自己讀書(shū)的場(chǎng)景,向孩子展示自己讀書(shū)的態(tài)度和時(shí)間安排。還可以和孩子討論自己讀過(guò)的書(shū)籍,分享自己的閱讀感受。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和熱愛(ài),他們也會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,并愿意主動(dòng)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
此外,家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在孩子讀書(shū)時(shí),家長(zhǎng)可以逐漸增加對(duì)孩子的要求,比如積極請(qǐng)孩子朗讀,了解孩子對(duì)故事情節(jié)的理解,或者和孩子討論書(shū)中的問(wèn)題和觀點(diǎn)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的想法和看法,給予肯定和鼓勵(lì)。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),比如夸獎(jiǎng)、小禮物,可以增加孩子的閱讀動(dòng)力。
最后,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。讀幾本書(shū)是不夠的,只有保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣,才能真正受益于閱讀。家長(zhǎng)可以制定一些合理的閱讀計(jì)劃,比如每天規(guī)定一定的閱讀時(shí)間,或者每周讀完一本書(shū)等。還可以和孩子一起制定一份閱讀清單,讓孩子有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀。同時(shí),陪伴孩子閱讀也是非常重要的,可以和孩子一起讀同一本書(shū),定期和孩子討論所讀書(shū)籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
總而言之,輔導(dǎo)小孩看書(shū)需要家長(zhǎng)從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、選擇適合的書(shū)籍、模范示范、關(guān)注進(jìn)展和引導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行努力。只有家長(zhǎng)和孩子們共同努力,孩子才能逐漸建立良好的閱讀習(xí)慣并從中受益。
輔導(dǎo)小孩的心得篇四
第一段:引言(大約200字)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家庭都離不開(kāi)的一部分。作為孩子的家長(zhǎng),我們必須要意識(shí)到,小孩輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)業(yè)的培養(yǎng),更是塑造一個(gè)孩子的品格和價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。在我成為父母之后,我深深感受到了小孩輔導(dǎo)的重要性,并在此過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望能與大家分享。
第二段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(大約300字)。
在小孩輔導(dǎo)中,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。為了幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi),我會(huì)引導(dǎo)孩子把注意力集中在學(xué)習(xí)上,避免分散注意力的娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中激勵(lì)他們努力向前。此外,我還會(huì)定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并與老師保持良好的溝通,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),并及時(shí)采取措施解決問(wèn)題。
第三段:注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好(大約300字)。
除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外,培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是我在小孩輔導(dǎo)中非常注重的一部分。在我看來(lái),興趣是最好的老師,只有真正喜歡的事物才能讓孩子真正去投入。因此,我會(huì)鼓勵(lì)孩子嘗試不同的興趣愛(ài)好,并在這過(guò)程中找到他們真正熱愛(ài)的事物。當(dāng)他們表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣時(shí),我會(huì)給予足夠的支持和鼓勵(lì),幫助他們進(jìn)一步發(fā)展和深化興趣,并通過(guò)參加相關(guān)的活動(dòng)和比賽來(lái)提升自己。
第四段:關(guān)注孩子的情緒與心理健康(大約300字)。
在小孩輔導(dǎo)中,除了學(xué)習(xí)和興趣,我還非常重視孩子的情緒與心理健康。作為家長(zhǎng),我會(huì)時(shí)刻留意孩子的情緒變化,并與他們保持良好的溝通。當(dāng)他們遇到困難、壓力或挫折時(shí),我會(huì)給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?,幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒。此外,我也會(huì)鼓勵(lì)他們建立健康的生活習(xí)慣,例如多參與戶外活動(dòng)、保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣等。通過(guò)關(guān)注孩子的情緒與心理健康,我相信他們會(huì)更加快樂(lè)地成長(zhǎng),并更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段:提倡家校合作,共同助力孩子成長(zhǎng)(大約200字)。
在小孩輔導(dǎo)中,家校合作是非常重要的。我們作為家長(zhǎng)需要和學(xué)校保持良好的合作關(guān)系,共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。我會(huì)定期參加家長(zhǎng)會(huì),與孩子的老師交流,了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和需求,并積極參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中去。同樣,我也鼓勵(lì)孩子和老師之間建立良好的溝通與合作關(guān)系,讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。通過(guò)家校合作,我們可以更好地了解和支持孩子,幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Γ瑢?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
結(jié)尾(大約100字)。
小孩輔導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù),需要父母的耐心和全力以赴。通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),我逐漸明白了家長(zhǎng)們?cè)谛『⑤o導(dǎo)中的重要角色,并意識(shí)到培養(yǎng)孩子的品格和價(jià)值觀同樣重要。我相信,只有我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地輔導(dǎo)孩子,讓他們成為有價(jià)值、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
輔導(dǎo)小孩的心得篇五
現(xiàn)如今,許多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都不約而同地選擇對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),希望他們能夠獲得更好的成績(jī)、更全面的發(fā)展。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中,我也積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面,展示我在小孩輔導(dǎo)中的心得和體會(huì)。
首先,對(duì)于小孩輔導(dǎo)來(lái)說(shuō),激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣是至關(guān)重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的,所以在輔導(dǎo)中應(yīng)該充分尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該積極地支持和鼓勵(lì),提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。例如,如果孩子對(duì)音樂(lè)有著特別的熱愛(ài),家長(zhǎng)可以為他報(bào)名學(xué)習(xí)樂(lè)器,或者參加一些音樂(lè)課程,使孩子有機(jī)會(huì)更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到樂(lè)趣時(shí),學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)變得更加自發(fā)和持久。
其次,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)應(yīng)該注意激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遇到困難和挫折是不可避免的,這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,幫助孩子堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子取得一定的成績(jī)時(shí),我們也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓孩子感受到成果帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹(shù)立自信,還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是,家長(zhǎng)也要注意適度,過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的依賴意識(shí),反而影響了孩子的成長(zhǎng)。
第三,定期和孩子交流是輔導(dǎo)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進(jìn)行溝通和交流,不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況,還能夠建立更好的親子關(guān)系。通過(guò)交流,我們可以傾聽(tīng)孩子的心聲和需求,了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和困惑時(shí),我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議,幫助他們解決困難,同時(shí)也能夠增強(qiáng)孩子的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第四,家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。在小孩輔導(dǎo)中,很多家庭會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而,一個(gè)健康的身心是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此,家長(zhǎng)不僅要確保孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度,還要關(guān)注他們的飲食、作息和情緒等,為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)該適時(shí)地與孩子進(jìn)行親子活動(dòng),增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后,家長(zhǎng)在孩子輔導(dǎo)中應(yīng)保持耐心和理解。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間,讓他們自己摸索和解決問(wèn)題。實(shí)踐出真知,只有當(dāng)孩子親身經(jīng)歷并體會(huì)到失敗和挫折時(shí),才能真正明白學(xué)習(xí)的重要性和困難的來(lái)之不易。所以,家長(zhǎng)要有足夠的耐心和理解,給孩子一定的自主性,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
總之,小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用、與孩子定期交流、關(guān)注身心健康以及保持耐心和理解,是提高輔導(dǎo)效果和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇六
輔導(dǎo)孩子閱讀是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該重視的重要任務(wù)。閱讀不僅可以豐富孩子的知識(shí),還可以培養(yǎng)他們的思考能力和想象力。然而,由于現(xiàn)代科技的發(fā)展,孩子們?cè)絹?lái)越少花時(shí)間閱讀。因此,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該起到榜樣的作用,鼓勵(lì)和輔導(dǎo)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
第二段:選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍(250字)。
選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍是輔導(dǎo)中的關(guān)鍵一步。每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和閱讀水平都不同,因此我們需要根據(jù)孩子的喜好和能力選擇相應(yīng)的書(shū)籍。對(duì)于年幼的孩子,我們可以選擇有趣的繪本,通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)激發(fā)他們的閱讀興趣。對(duì)于已經(jīng)具備一定閱讀能力的孩子,我們可以選擇適合他們年齡和閱讀水平的小說(shuō)、故事集或百科全書(shū)等。同時(shí),我們還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)選擇相關(guān)的學(xué)科書(shū)籍,使閱讀成為學(xué)習(xí)的一部分。
第三段:培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣(300字)。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要持之以恒的耐心和合理的安排。首先,我們應(yīng)該在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,建立起一個(gè)專門用來(lái)閱讀的角落,擺放孩子們喜歡的書(shū)籍,營(yíng)造出安靜、舒適的閱讀氛圍。其次,我們可以定期參加圖書(shū)館活動(dòng),帶孩子們借閱圖書(shū),參與閱讀分享會(huì)或故事會(huì),嘗試不同的閱讀方式。另外,我們還可以和孩子們一起制定閱讀計(jì)劃,每天保證一定的閱讀時(shí)間,讓孩子們形成“讀書(shū)的習(xí)慣”。最后,我們作為家長(zhǎng)要以身作則,自己養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,并與孩子分享自己的閱讀心得體會(huì),激發(fā)孩子的閱讀興趣。
第四段:輔導(dǎo)孩子閱讀中的技巧(300字)。
輔導(dǎo)孩子閱讀中,我們需要采取一些技巧來(lái)加強(qiáng)他們的理解能力和閱讀興趣。首先,我們可以在閱讀前和閱讀過(guò)程中與孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論,了解他們的感受和想法。通過(guò)與孩子互動(dòng),可以幫助他們更好地理解故事情節(jié)、角色描寫(xiě)等。其次,我們可以鼓勵(lì)孩子們利用書(shū)籍中的插圖、標(biāo)題和結(jié)構(gòu)等輔助理解信息。幫助孩子們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去理解閱讀材料,提升他們的閱讀能力。此外,我們還可以從閱讀中選擇一些有趣的故事或場(chǎng)景,引導(dǎo)孩子們模仿其中的人物,展開(kāi)想象游戲,創(chuàng)作和分享自己的故事。
輔導(dǎo)小孩看書(shū)是一項(xiàng)艱辛但值得的任務(wù)。通過(guò)耐心的引導(dǎo)和合理的安排,我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力,從書(shū)中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)變得更加自信和富有創(chuàng)造力,思維也會(huì)變得更加開(kāi)闊。同時(shí),通過(guò)與孩子們的共讀和互動(dòng),我們也可以建立親子關(guān)系,加深彼此之間的了解。讓我們持續(xù)為孩子們提供最好的閱讀指導(dǎo),共同享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣與成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇七
心理工作是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)常規(guī)工作,也是一項(xiàng)重要工作,常規(guī)意味著輔導(dǎo)員要關(guān)注到每一位同學(xué)的心理健康,而重要在于只要有學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病,對(duì)于他的成長(zhǎng)成才很大程度會(huì)埋下巨大的隱患,甚至因此而中斷學(xué)業(yè),不可不重視。
隨著00后大學(xué)生的到來(lái),可以預(yù)見(jiàn)的是心智不成熟的大學(xué)生概率會(huì)越來(lái)越多,幾大原因:
一、較多為獨(dú)生子女,家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,成長(zhǎng)過(guò)程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜,誘惑也是無(wú)處不在,更容易觸發(fā)頻繁的心理活動(dòng);。
三、大學(xué)生處于18至23歲這一年齡階段,這個(gè)階段本身,個(gè)體的生理發(fā)展已接近完成,但其心理尚未成熟,情緒調(diào)節(jié)能力較弱,很容易造成心理沖突,如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突等等。
四、進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生的放松,家長(zhǎng)的放手。大學(xué)之前,只有一個(gè)目標(biāo),通過(guò)高考,走進(jìn)心儀的象牙塔,所以老師會(huì)將重心放在孩子的學(xué)業(yè),并不會(huì)那么關(guān)注心理健康問(wèn)題,而家長(zhǎng)偶爾會(huì)關(guān)注到,但覺(jué)得只要不妨礙孩子高考,關(guān)系就不大。
到了大學(xué),松了口氣,總算把孩子供上大學(xué)了,可以放手了,而學(xué)生也認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松地度過(guò)。這種狀態(tài)下,當(dāng)處理有心理疾病的學(xué)生事件時(shí),家長(zhǎng)接到學(xué)校的反饋都表示很驚訝,我家小孩進(jìn)入大學(xué)前很正常啊,怎么會(huì)有心理疾病呢?不可能啊,我不相信。
而以上都給輔導(dǎo)員開(kāi)展心理工作帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)以上現(xiàn)狀,結(jié)合工作以來(lái)處理心理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),整理了一些自己開(kāi)展心理工作的心得體會(huì)。
第一步,心理知識(shí)的普及。
有關(guān)心理問(wèn)題,大家在人生的每一個(gè)階段都有可能遇到,遭遇挫折內(nèi)心不平靜,發(fā)展遇到瓶頸困惑不已,身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對(duì)于同樣一件事,每個(gè)人的情緒反應(yīng)也會(huì)不同,有些人內(nèi)心波濤洶涌,有些人則較為云淡風(fēng)輕,這和人的生活閱歷有關(guān),同時(shí)也和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)緊密相連。
比如《遇見(jiàn)未知的自己》中提到的,情緒是一種能量,會(huì)來(lái)也會(huì)走,而凡是你抗拒的,都會(huì)持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是:人生苦難重重。
通過(guò)心理知識(shí)的普及,一方面能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)世界,重獲身心愉悅,大大減少了心理疾病的產(chǎn)生;另一方面也能讓他利用所學(xué)知識(shí),積極關(guān)注身邊同學(xué),做到有效反饋。
普及的形式也有很多,講座,工作坊,戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步,心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開(kāi)展心理工作的重點(diǎn),只有對(duì)學(xué)生心理狀況了解甚至熟悉,才能做到有的放矢,才能真正幫助到有心理問(wèn)題的學(xué)生。
但問(wèn)題來(lái)了,一個(gè)輔導(dǎo)員通常帶幾百號(hào)人,不可能一一談話來(lái)了解情況,雖然有些可以通過(guò)一些外在表現(xiàn),比如說(shuō)多門成績(jī)掛科,和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到,但這種一般都后知后覺(jué)了。眾所周知,大火在火苗期間是最容易撲滅的,后知后覺(jué)的情況肯定就要花費(fèi)大量的心血了,排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn),早干預(yù),早治療,早解決。
該怎么排查?
兩個(gè)方法,第一個(gè)通過(guò)專業(yè)的心理測(cè)評(píng)軟件,一個(gè)學(xué)年一次,根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果介入幫助。第二個(gè)培訓(xùn)一支具有一定心理知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生干部隊(duì)伍,如心理委員或宿舍長(zhǎng)等,通過(guò)他們觀察班上同學(xué)的心理情況,定期給出反饋:正常,出現(xiàn)問(wèn)題(但不需要介入),出現(xiàn)問(wèn)題(需要幫忙介入),這都是較為直接有效的方法。
第三步,心理問(wèn)題的甄別,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,介入“治療”。
大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題,各大范圍都有:心理健康,一般心理問(wèn)題,嚴(yán)重心理問(wèn)題以及神經(jīng)癥,心理異常。
心理異常較為明顯,因?yàn)橐呀?jīng)嚴(yán)重影響社會(huì)功能了,所以需要及時(shí)轉(zhuǎn)介治療。心理健康中產(chǎn)生的問(wèn)題又稱為個(gè)人發(fā)展問(wèn)題,比如就業(yè)咨詢,社團(tuán)選擇咨詢等等,這種輔導(dǎo)員可以介入,給予學(xué)生積極正面的鼓勵(lì),提供解決問(wèn)題的方法,一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問(wèn)題,嚴(yán)重心理問(wèn)題及神經(jīng)癥,如何判定,請(qǐng)看下圖,根據(jù)許又新的神經(jīng)癥定量評(píng)定法:
為什么要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介和治療呢?
這對(duì)于部分心理問(wèn)題同學(xué)來(lái)說(shuō)或許是最重要的,因?yàn)楫?dāng)他產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí),有時(shí)他會(huì)意識(shí)不到自己有問(wèn)題,有些即使意識(shí)到了,感覺(jué)到很痛苦,但自己也不會(huì)處理,而出現(xiàn)這種情況,心理問(wèn)題只會(huì)越趨嚴(yán)重,這時(shí)專業(yè)的判斷和引導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)介和治療就顯得特別重要。
第四步:持續(xù)跟進(jìn),做好記錄。
根據(jù)心理醫(yī)生所給反饋,界定心理問(wèn)題學(xué)生能否繼續(xù)在學(xué)校就讀,因?yàn)樵趯W(xué)校還有學(xué)業(yè),處理和舍友、同學(xué)人際關(guān)系等壓力,如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學(xué)習(xí),需及時(shí)辦理休學(xué)在家專心治療,完成治療再?gòu)?fù)學(xué)。
而留在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的同學(xué),這時(shí)就要定期談話,關(guān)心學(xué)生病情,同時(shí)也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄跟進(jìn)時(shí)間以及談話的具體內(nèi)容,以便在后續(xù)工作中,更加詳細(xì)的掌握該生的狀況,如有轉(zhuǎn)介需要,也好詳細(xì)介紹。
第五步:尋找督導(dǎo),學(xué)會(huì)釋放自身壓力。
開(kāi)展心理工作,對(duì)于從業(yè)者的要求:需要隨時(shí)隨地,無(wú)條件全盤(pán)接受咨詢者的疑惑困擾,這其中或多或少會(huì)出現(xiàn)負(fù)能量以及部分的移情,一般來(lái)說(shuō),接受太多負(fù)能量難免讓人心情低落。
部分學(xué)生工作者接受過(guò)多負(fù)能量信息后,自身是沒(méi)有辦法徹底排解的,所以,為了保護(hù)自身,同時(shí)保護(hù)學(xué)生,尋找一位適合的督導(dǎo),當(dāng)自己本身出現(xiàn)問(wèn)題后,可以找督導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo),釋放自身的壓力。
輔導(dǎo)小孩的心得篇八
計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表)。任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計(jì)劃的。有可能現(xiàn)在孩子小,還不會(huì)做計(jì)劃,這就需要家長(zhǎng)幫助孩子一起來(lái)做,并告訴他們計(jì)劃的重要性。需要注意的一點(diǎn)是:后期一定要嚴(yán)格監(jiān)督他們按計(jì)劃去做,不能只是寫(xiě)到紙上,但不照做!
預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間控制在7-10分鐘為宜。如果時(shí)間太長(zhǎng)的話,上課的時(shí)候他們就會(huì)覺(jué)得自己都學(xué)過(guò)了,就會(huì)不用心,這樣反而會(huì)效果不好。
現(xiàn)在就以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長(zhǎng)了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。針對(duì)低齡的孩子,請(qǐng)他打開(kāi)英語(yǔ)課本,先聽(tīng)錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來(lái)了。同時(shí),提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時(shí)就需要家長(zhǎng)在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽(tīng)清發(fā)音,不可含糊而過(guò),不確定的地方可反復(fù)多聽(tīng),直到可以讀清發(fā)音。
家長(zhǎng)應(yīng)與老師保持聯(lián)系,了解孩子的作業(yè)情況,現(xiàn)在老師會(huì)通過(guò)微信向家長(zhǎng)發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)量。為了防止孩子的拖延癥,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)作業(yè)量制訂完成作業(yè)的時(shí)間表,否則有的孩子磨磨蹭蹭,晚上10點(diǎn)還未能未完成作業(yè),影響休息,也影響第二天起床上學(xué)。
很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)都是全程陪護(hù),其實(shí)大可不必,只要規(guī)定好時(shí)間,讓孩子按時(shí)完成,最后家長(zhǎng)必須檢查。家長(zhǎng)不必全程陪護(hù),這有利于培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí),而不能只在家長(zhǎng)監(jiān)督下才能好好做作業(yè)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考精神,不能孩子一旦不會(huì)就直接告知答案,而應(yīng)該讓孩子先思考,查找資料,自己找到答案,家長(zhǎng)只須適時(shí)啟發(fā),指導(dǎo)。有的孩子提出先看會(huì)電視再完成作業(yè),這個(gè)必須糾正,應(yīng)該先做完作業(yè)再看電視或玩耍。這也是防止孩子作業(yè)拖拉的一個(gè)規(guī)則。
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)中間能否休息,現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)量都較大,中間適當(dāng)休息是可以的,通過(guò)休息可以緩解大腦的疲勞,喝點(diǎn)水,吃點(diǎn)東西,補(bǔ)充一下能量,但千萬(wàn)不要看電視或打游戲作為休息,這會(huì)影響后面繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇九
中小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),缺乏自制力,學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中,一些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí),便常常坐陣監(jiān)督,孩子稍一走神、玩耍,家長(zhǎng)便呵斥、批評(píng)、甚至打罵。其實(shí),孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來(lái)的,而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí),首先要提出學(xué)習(xí)要求,讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)排除對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來(lái)的干擾,堅(jiān)定孩子的意志,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終達(dá)到自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
二、不當(dāng)幫工,鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。
現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo),大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當(dāng)孩子在做作業(yè)過(guò)程中遇到了不懂的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)大都幫助解答,不厭其煩地講給孩子聽(tīng),直到孩子聽(tīng)懂、會(huì)做為止。精辟、透徹的講解,固然能使孩子恍然大悟,但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)為代價(jià)的。久而久之,孩子便養(yǎng)成了依賴心理,很少去獨(dú)立思考和研究問(wèn)題。
三、不當(dāng)苦工,促使孩子愉快學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都是非常高的,為了孩子能考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué),在學(xué)校、社會(huì)大力提倡“減負(fù)”的情況下,一些家庭怕“減負(fù)”影響孩子的成績(jī),紛紛“加負(fù)”,各類教輔圖書(shū)市場(chǎng)火爆便是證明。在書(shū)山題海面前,孩子成了做題機(jī)器,整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中,其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣,甚至厭學(xué)。其實(shí),孩子學(xué)習(xí)是有選擇性的,他有興趣的,就接受;沒(méi)有興趣的,他接受不了。西方國(guó)家的小學(xué)生之所以能寫(xiě)出洋洋萬(wàn)言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個(gè)人研究報(bào)告,是因?yàn)檫@些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣,使他們?cè)谕瓿芍笥幸环N成就感。興趣是孩子探求新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)了,學(xué)習(xí)效果便能提高;反之,學(xué)習(xí)就被動(dòng),而且學(xué)習(xí)效果也不理想。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十
xx/8/12星期一晴(紹興44.1度)。
今天,我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過(guò)一周和學(xué)生的接觸,我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了,嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來(lái)。但是有4個(gè)同學(xué)(小鈺、小錢、小濤、小張)總是我說(shuō)過(guò)之后又開(kāi)始動(dòng)了,要么折紙,要么劃拳,要么拿瓶子相互撞,要么拿著彩色筆盒在那邊甩,好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮,讓我“應(yīng)接不暇”!
第一節(jié)語(yǔ)文課,我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫(xiě)《秋天的圖畫(huà)》,在他們默寫(xiě)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫(xiě)字速度很慢,只有100字左右的課文默寫(xiě)了15分鐘。他們有些人在默寫(xiě)的時(shí)候翻書(shū),有些在交頭接耳,還有的直接干坐在那里。在默寫(xiě)時(shí),他們問(wèn)的問(wèn)題比較多的是:課文開(kāi)頭要不要空兩格?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)了算不算?字不會(huì)寫(xiě)可不可以用拼音?最終默寫(xiě)完成的時(shí)候,還有一些沒(méi)有上交,他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是,在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里,他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽?。這就是魄力!
第二節(jié)語(yǔ)文課,我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無(wú)聊的課文。我想了想原因,應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧:一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話,然后我就讓他們輪著站到后面,我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走,卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣,我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競(jìng)賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫(xiě)了索溪谷的“野”,我對(duì)其中用得好的語(yǔ)句賞析不夠,想象很奇特的句子挖掘不出來(lái)。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課,我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩(shī)課只要讓學(xué)生掌握生字,了解詩(shī)句的大意就可以了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖,先讓學(xué)生看著插圖自己說(shuō),再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課,我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長(zhǎng),我先讓學(xué)生默讀課文,讀的過(guò)程中回答兩個(gè)問(wèn)題:詹天佑是什么人?他做了什么事?之后,我們對(duì)文章進(jìn)行了分段,并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是,我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候,同學(xué)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真,甚至有人說(shuō):“老師,你給我們上歷史課得了?!卑Γ徊恍⌒臍v史講多了,使語(yǔ)文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語(yǔ)文課應(yīng)該是集中于語(yǔ)言的表達(dá)形式,感悟其中的語(yǔ)言之美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”,以下是幾位同學(xué)的話(不會(huì)的字喜歡用拼音)。
第二節(jié)課,我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”,學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫(xiě)。但是他們很多人沒(méi)有去過(guò)科技館,在觀察生物方面他們也不感興趣,無(wú)從入手。最后,許多學(xué)生都寫(xiě)了科技的日新月異的變化,比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同,從而贊揚(yáng)了科技的作用,表達(dá)自己將來(lái)要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外,他們老師還給他們布置了寫(xiě)“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此,他們作文寫(xiě)完了。下面曬曬一些片段:
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜:練書(shū)法,畫(huà)圖畫(huà),下象棋,比比誰(shuí)的本領(lǐng)大;彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚(yú),探索自然小秘密;做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶,讓他們把相同類別的詞語(yǔ)記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背,背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候,最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候,還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò),要么多一筆,要么少一筆。很多字書(shū)上寫(xiě)得很大,但是他們還是要我再在黑板上寫(xiě)一遍。在上課過(guò)程中,一個(gè)女生突然留鼻血了,她立刻把頭后傾,我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí),就拿來(lái)餐巾紙讓她塞住鼻孔,并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí),最忌把頭后仰,那樣會(huì)加速血留到咽喉部,產(chǎn)生惡心的感覺(jué),嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。
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輔導(dǎo)小孩的心得篇十一
1、如何檢查孩子的作業(yè)。
小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān),失去有效的檢查,那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是:
孩子讀—、二年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說(shuō)出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì)的地方,你再看看?!被蛘咴谟袉?wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,以改之。若孩子找出來(lái)了,就稱贊孩子聰明、能干。
三年級(jí)以后,重點(diǎn)檢查孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了,老師批改或考試時(shí),判了xx,就讓孩子自己去心疼、后悔,家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子:“真可惜,這兒錯(cuò)了一點(diǎn),沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系,下次注意一點(diǎn),會(huì)考好的?!?/p>
檢查語(yǔ)文作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn),由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。
我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,他是聽(tīng)不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。
我的做法是,首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按上述方法檢查。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十二
作為一名輔導(dǎo)員,心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn),我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法,更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求,從而在平時(shí)的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中,我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),今天想和大家分享一下,希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段:了解學(xué)生需要。
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中,我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中,我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法,并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議,幫助他們度過(guò)困難時(shí)期。但是,每位學(xué)生的需求都有所不同,因此我們需要針對(duì)不同的情況,提供不同的輔導(dǎo)方案,使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況,并找到適合自己的解決方法。
第三段:創(chuàng)造積極的氛圍。
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個(gè)密切的關(guān)系,讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此,我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、放松的氛圍,讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中,我們需要注重非語(yǔ)言溝通,比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問(wèn)題、親近學(xué)生等。
第四段:關(guān)注細(xì)節(jié)。
在心理輔導(dǎo)中,我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),了解他們的行為和生活習(xí)慣,為他們提供具體的解決方案。同時(shí),我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問(wèn)題,比如時(shí)間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個(gè)人隱私等。此外,我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系,幫助他們更好地融入校園和社會(huì)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作,需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我們可以更好地理解學(xué)生的需要,更好地處理他們的問(wèn)題,為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望對(duì)輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示,并幫助我們共同成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十三
“心理健康”是近年來(lái)備受關(guān)注的一個(gè)話題,越來(lái)越多的人意識(shí)到心理健康同身體健康同樣重要。然而,在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)一些與心理健康相關(guān)的問(wèn)題,如焦慮、抑郁等。這時(shí),心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。作為輔導(dǎo)員的我們,對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo),也隨之有了更高的要求,這使得心理輔導(dǎo)這一領(lǐng)域變得十分重要和緊迫。
第二段:探討心理輔導(dǎo)的方法及技巧。
心理輔導(dǎo)并非簡(jiǎn)單的“說(shuō)說(shuō)話”,而是需要一定技巧與方法的。我們需要了解學(xué)生的狀況,理解他們的需求和心理狀況,并運(yùn)用不同的方法和技巧來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo),例如積極傾聽(tīng)、有效溝通、安撫和指導(dǎo)等。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),輔導(dǎo)員們也可以掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧和方法,更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們解決心理困擾。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,輔導(dǎo)員面臨著許多挑戰(zhàn)??赡軙?huì)遇到困擾學(xué)生的問(wèn)題比較復(fù)雜,困擾學(xué)生的情感比較強(qiáng)烈,或者是困擾學(xué)生的問(wèn)題他們自己也沒(méi)有解決的經(jīng)驗(yàn)等等。這些問(wèn)題需要輔導(dǎo)員具備較高的情感智商和判斷力,在開(kāi)展心理輔導(dǎo)過(guò)程時(shí)正確處理,避免給學(xué)生帶來(lái)更多的負(fù)面影響。
在面對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中的挑戰(zhàn)時(shí),輔導(dǎo)員需要先進(jìn)行有效的溝通和交流,了解學(xué)生困擾的根本原因和當(dāng)前情感需求。針對(duì)不同的困擾,可以采用不同的輔導(dǎo)技巧和方法,比如認(rèn)知行為療法、情景模擬訓(xùn)練、啟發(fā)式問(wèn)題解決等等。同時(shí)在心理輔導(dǎo)中,輔導(dǎo)員還可以呈現(xiàn)自己作為模范的形象,演示出一些解決問(wèn)題的思維和行為方式。
第五段:心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。
心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義是多方面的。首先,心理輔導(dǎo)可以在人們的情感和心理健康方面給予有效幫助,使人們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種情況,并引導(dǎo)人們走向積極的生活。除此之外,心理輔導(dǎo)還有助于人們建立更有意義和積極的人際關(guān)系,促進(jìn)家庭和諧和社會(huì)和諧。輔導(dǎo)員在這一領(lǐng)域的工作可以給學(xué)生帶來(lái)幫助,同時(shí)也可以提高自身的心理素質(zhì),增加工作的滿足感。因此,心理輔導(dǎo)的意義和價(jià)值不可高估,輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作也具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和使命感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十四
老師的建議是:告訴孩子有錯(cuò)誤,至于錯(cuò)在哪,讓他自己找到,并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改,不是家長(zhǎng)的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成,等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣,那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí),他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣,讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信,這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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