在制定方案之前，我們應(yīng)該對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析和調(diào)研。方案制定的過(guò)程中，我們需要廣泛收集信息和意見(jiàn)，做到全面考慮。無(wú)論是什么樣的方案，我們都可以通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升質(zhì)量和效果。
體育考試改革方案篇一
近年來(lái)，我國(guó)的體育考試改革方案相繼出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展和改革。在這次改革中，我親身體驗(yàn)到了新的體育考試改革方案帶來(lái)的種種變化和挑戰(zhàn)，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)體育考試改革方案的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為這次的考試改革方案一方面體現(xiàn)了對(duì)綜合素質(zhì)教育的呼喚，另一方面也突出了體育課程的重要性。在過(guò)去的體育考試中，主要依靠體能測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育素質(zhì)，而忽視了其他方面的能力和技能。而這次改革方案，不僅保留了體能測(cè)試的內(nèi)容，更加注重了學(xué)生的綜合能力和技能的培養(yǎng)。這樣的改革方案，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了體育的魅力，同時(shí)也提高了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
其次，我認(rèn)為這次的考試改革方案突破了傳統(tǒng)的死記硬背和機(jī)械化操作的限制，更注重學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新能力。在過(guò)去的體育考試中，學(xué)生只需要記住一些規(guī)則和知識(shí)點(diǎn)，然后在體育場(chǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，便能得到較高的分?jǐn)?shù)。而在新的考試方案中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各項(xiàng)技能和知識(shí)點(diǎn)，解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這樣的改革，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在體育考試中更加自主、自信。
再次，我認(rèn)為這次的考試改革方案更加注重了體育的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。過(guò)去的考試內(nèi)容更偏向技術(shù)性的體育運(yùn)動(dòng)，很難與實(shí)際生活和社會(huì)相結(jié)合。而新的考試方案，增加了一些與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，如健康管理和應(yīng)急救援等。這種改革讓學(xué)生更加了解體育的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我認(rèn)為這次的考試改革方案對(duì)于體育教師的要求也有所提高。以前的體育教師只需要重視學(xué)生的體育訓(xùn)練和技術(shù)指導(dǎo)，而在新的考試方案中，體育教師需要注重學(xué)生的思維培養(yǎng)、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的改革要求體育教師在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性差異和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)方式和方法也需要更加靈活和多樣化。這對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇，通過(guò)這次改革，可以提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，體育考試改革方案的實(shí)施對(duì)于學(xué)生和教師都帶來(lái)了很多的變化和挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這次改革方案不僅對(duì)綜合素質(zhì)教育的推動(dòng)起到了積極的作用，更增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。體育教師的教學(xué)方式和方法也獲得了一次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。相信隨著體育考試改革方案的不斷完善和落實(shí)，我國(guó)體育教育水平必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
體育考試改革方案篇二
近年來(lái)，中考體育改革一直是廣大學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)注的話題。為了更好地推進(jìn)中考體育改革，教育部制定了多項(xiàng)具體方案。作為一名學(xué)生，在參加完新制下的中考體育測(cè)試后，我有些自己的體會(huì)和想法。
首先，中考體育改革方案的實(shí)施，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康有著積極作用。從以往的中考體育測(cè)試中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)，體能不佳，短跑、擲球等項(xiàng)成績(jī)較差。而新的體育測(cè)試項(xiàng)目，以更注重體育素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能在體育測(cè)試中獲得成功。這種改革方案的實(shí)施，大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣。
其次，中考體育改革方案對(duì)于學(xué)生的課間鍛煉和課后鍛煉也有著明確的指導(dǎo)和幫助作用。平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校的課間時(shí)間，可以自主選擇進(jìn)行踢球、跳繩、打籃球等活動(dòng)，而不再被限制為“集體用體育場(chǎng)”，這為我們提供了更加多樣化的鍛煉方式。此外，教育部還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了“中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)計(jì)劃”，號(hào)召大家積極參與到課后運(yùn)動(dòng)鍛煉中。通過(guò)這些措施，我們隨時(shí)都能進(jìn)行高質(zhì)量、適宜的運(yùn)動(dòng)鍛煉。
再者，中考體育改革方案也給我們中考復(fù)習(xí)的心理指導(dǎo)帶來(lái)了很大幫助。無(wú)論是協(xié)商過(guò)的優(yōu)秀成績(jī)還是情感問(wèn)題，都會(huì)占據(jù)我們整個(gè)考試心理的大部分。而中考體育改革正是將考生的注意力從成績(jī)委瑣轉(zhuǎn)移到了身體健康上。無(wú)論測(cè)試成績(jī)好壞，我們都能積極面對(duì)，找到自己的不足，并一步步完善自己。
最后，中考體育改革方案對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也產(chǎn)生了很大的影響。在新的考試體系中，考察項(xiàng)目教育以及體育明星模范引領(lǐng)的培養(yǎng)都被注重。從這些考的東西中，我們不僅可以學(xué)會(huì)如何更加科學(xué)、全面地鍛煉身體，還可以在培養(yǎng)思維、全面評(píng)價(jià)信息等方面得到很好的發(fā)展。
總之，中考體育改革方案的實(shí)施，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)帶來(lái)了積極影響。我們應(yīng)該積極參與其中，努力提高自己的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
體育考試改革方案篇三
受疫情影響，2020年武漢市未組織體育中考現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，但按原先公布的方案，武漢體育中考滿(mǎn)分為30分，測(cè)試項(xiàng)目有三項(xiàng)。10日，記者從武漢市教育局獲悉，與2020年的武漢體育中考方案相比，2021年武漢體育中考保持穩(wěn)定，滿(mǎn)分和測(cè)試項(xiàng)目均不變。
2021年武漢體育中考有了供學(xué)生選測(cè)的立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目。屆時(shí)，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項(xiàng)目參加體育測(cè)試。
正確的姿勢(shì)在正面看來(lái)，身體在比較低的高度上下起伏，看不到左右晃動(dòng)，中長(zhǎng)跑的姿勢(shì)要保持于比較平衡，跑步的時(shí)候身體稍微向前傾，與地面的角度大概是80°到85°左右，女生的速度相對(duì)慢些，保持85°左右就可以了。腳的著地應(yīng)用全腳掌著地，屈膝緩沖過(guò)渡到前腳掌蹬地。上體放松稍微前傾，兩臂自然有力的擺動(dòng)。
考前一定要熱身！千萬(wàn)不要不屑于熱身。跑步前一定要做準(zhǔn)備動(dòng)作，比如加速跑、踢腿、高抬腿等，拉伸一下盡量使身體變熱，只要你熱身做到位了，無(wú)論跑步時(shí)多累，酸痛等后遺癥一定會(huì)大大減少！
體育考試改革方案篇四
與2019年中考體育考試項(xiàng)目相比，取消了坐位體前屈，增加技能性籃球或足球項(xiàng)。
必考項(xiàng)目：中長(zhǎng)跑(30分)、跳繩(20分)、立定跳遠(yuǎn)(10分);。
選考項(xiàng)目：籃球、足球二選一(10分)。
從2021年起，陜西省中考體育考試考生因參加各級(jí)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的免試全面取消。
工作方案明確，中考體育考試采取過(guò)程管理評(píng)價(jià)與目標(biāo)效果測(cè)試相結(jié)合的方法，體育考試內(nèi)容由平時(shí)考核和統(tǒng)一考試兩部分組成。平時(shí)考核由體育與健康課考核和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2014年修訂版)測(cè)試組成。
統(tǒng)一考試項(xiàng)目共有四大項(xiàng)，考生在每個(gè)大項(xiàng)中自選一項(xiàng)進(jìn)行考核。項(xiàng)目一包括1000米跑(男)、800米跑(女)、游泳200米;項(xiàng)目二包括立定跳遠(yuǎn)、50米跑;項(xiàng)目三包括單杠引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)、前擲實(shí)心球;項(xiàng)目四包括籃球技能、排球技能、足球技能。
體育考試成績(jī)滿(mǎn)分為60分，記入初中學(xué)業(yè)水平考試總成績(jī)，并作為高中階段學(xué)校招生錄取的計(jì)分科目。其中，平時(shí)考核成績(jī)占15分(體育與健康課成績(jī)6分，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)9分);統(tǒng)一考試成績(jī)45分。
工作方案將中考體育考試成績(jī)滿(mǎn)分由50分提高到60分，統(tǒng)一考試成績(jī)由原來(lái)的“35分”修改為“45分”。平時(shí)考核成績(jī)組成由原來(lái)的“體育課成績(jī)9分，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)6分”修改為“體育與健康課成績(jī)6分，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)9分”。
2021南寧體育中考政策。
根據(jù)南寧市教育科學(xué)研究所體育教研員黃蘭清的說(shuō)法，南寧體育考試還是沿襲之前的常規(guī)三大項(xiàng)，再加興趣特長(zhǎng)和民族體育，這個(gè)考試的項(xiàng)目應(yīng)該說(shuō)在這一兩年之內(nèi)，應(yīng)該是不會(huì)變的。從今年開(kāi)始，就會(huì)對(duì)這個(gè)體育中考進(jìn)行一個(gè)研判，從學(xué)生體質(zhì)健康，考試項(xiàng)目分值，因?yàn)楝F(xiàn)在提倡到100分體育中考，學(xué)校體育的位置一下子提高到重要的位置了，那我們這一兩年的研判就是往這個(gè)方向來(lái)接軌。
體育中考分值要提高到100分，用意很明顯，就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。畢竟，中國(guó)青少年的身體素質(zhì)到了一個(gè)要必須重視的時(shí)候了，比方說(shuō)為數(shù)不少的“小胖墩”，還有超過(guò)1億的“小眼鏡”。
體育考試改革方案篇五
8、跳繩場(chǎng)地：北區(qū)籃球場(chǎng)測(cè)試人：九年級(jí)體育教師。
協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。
1、各班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生做好整隊(duì)工作，準(zhǔn)備活動(dòng)，吩咐學(xué)生隨機(jī)到各個(gè)測(cè)試點(diǎn)測(cè)試。各班表格一式兩份，以班級(jí)分組，班主任負(fù)責(zé)，測(cè)試時(shí)測(cè)試人及時(shí)記錄成績(jī)。
2、測(cè)試順序：（各班主任與體育老師協(xié)調(diào)）。
（1）武術(shù)集中輔導(dǎo)，以班級(jí)集中展示。
（2）九（1）九（2）九（3）先測(cè)試“三選一”項(xiàng)目。
九（4）九（5）九（6）測(cè)試排球。
（3）九（1）九（2）九（3）測(cè)試排球。
九（4）九（5）九（6）先測(cè)試“三選一”項(xiàng)目。
（4）長(zhǎng)跑項(xiàng)目，跳繩項(xiàng)目測(cè)試。
3、各班主任負(fù)責(zé)檢查核對(duì)學(xué)生選項(xiàng)測(cè)試情況，以及測(cè)試的參與情況。測(cè)完后把測(cè)試表交給任教體育老師。模擬測(cè)試各測(cè)試員、學(xué)生必須嚴(yán)格按照考試要求，不得虛報(bào)成績(jī)，把學(xué)生成績(jī)?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)在成績(jī)單內(nèi)。
4、各班主任對(duì)近期不能參加劇烈體育運(yùn)動(dòng)，特別是患心血管、呼吸系統(tǒng)疾病的.學(xué)生，堅(jiān)決實(shí)行免測(cè)試。
5、各班提醒自愿測(cè)試的.學(xué)生測(cè)試前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，防止發(fā)生傷害事故。
6、學(xué)生第二節(jié)下課由各班主任集中點(diǎn)名，各測(cè)試點(diǎn)測(cè)試人到崗到位。
7、如遇雨天，本時(shí)段模擬測(cè)試暫停！
提前準(zhǔn)備器材（九年級(jí)體育老師）。
由各班班主任帶隊(duì)。
體育考試改革方案篇六
體育是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分，而體育考試一直是學(xué)生們嚴(yán)肅的課程之一。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的體育考試方式往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目上的得分情況，忽略了對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育部近年來(lái)進(jìn)行了體育考試改革方案，將重點(diǎn)由成績(jī)型向能力型轉(zhuǎn)變。在此，筆者就這個(gè)改革方案進(jìn)行了反思和體會(huì)，認(rèn)為它極大地豐富和提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
首先，體育考試改革方案注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。過(guò)去，體育考試評(píng)判的是學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目上的得分情況，而這個(gè)得分往往只是短期記憶和臨時(shí)記憶的體現(xiàn)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而新的體育考試改革方案以培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)。學(xué)生在參與各種項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉中，既增強(qiáng)了體質(zhì)，又提升了身體協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合能力。
其次，體育考試改革方案強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。傳統(tǒng)的體育考試通常以公式化的方式展開(kāi)，學(xué)生只需要按照固定的項(xiàng)目和要求去完成即可。而新的體育考試改革方案鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的項(xiàng)目，并有更多的自主發(fā)展空間。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力將會(huì)得到極大的提升，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，尋找到樂(lè)趣并在其中不斷成長(zhǎng)。
第三，體育考試改革方案引入了科技手段，豐富了考試形式。傳統(tǒng)的體育考試常常只是簡(jiǎn)單的檢測(cè)學(xué)生對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的掌握程度，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。而新的體育考試形式則充分利用了現(xiàn)代科技手段，如體育課程軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加生動(dòng)有趣的考試形式。這種形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了考試的真實(shí)性和科學(xué)性。
第四，體育考試改革方案注重了學(xué)生的身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育考試中，學(xué)生通常只為了得到好成績(jī)而苦練，而新的體育考試改革方案更加重視學(xué)生的身心健康。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)健身、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，使他們明白體育不僅僅是一個(gè)考試科目，更是保持身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。
總之，體育考試改革方案的推出，使得體育考試從傳統(tǒng)的成績(jī)型向能力型轉(zhuǎn)變。這個(gè)改革方案不僅注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，同時(shí)引入科技手段豐富了考試形式，更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過(guò)這個(gè)改革方案，我們可以看到學(xué)生在體育領(lǐng)域的全面發(fā)展，也見(jiàn)證了體育教育的進(jìn)步。希望體育考試改革方案能夠得到更多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重視和推廣，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
體育考試改革方案篇七
2021年武漢體育中考滿(mǎn)分仍為30分，測(cè)試項(xiàng)目分為三項(xiàng)，其中坐位體前屈或立定跳遠(yuǎn)，考生可自選其中一項(xiàng)。2021年武漢市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試將于2021年4月進(jìn)行，體育考試采取平時(shí)體育成績(jī)和體育測(cè)試兩部分綜合評(píng)定，滿(mǎn)分為30分。其中平時(shí)體育成績(jī)占15分，體育測(cè)試成績(jī)占15分。
體育測(cè)試項(xiàng)目及分值為：第一項(xiàng)：1000米(男)、800米(女)5分。第二項(xiàng)：坐位體前屈(立定跳遠(yuǎn))5分;考生可自選其中一項(xiàng)作為考試項(xiàng)目。第三項(xiàng)：1分鐘跳繩5分。
武漢市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2021年武漢體育中考有了供學(xué)生選測(cè)的立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目。屆時(shí)，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項(xiàng)目參加體育測(cè)試。
根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》，從明年開(kāi)始，全省各地市的體育中考包括體育與健康基本知識(shí)占4分(筆試)，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能占36分。而身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試內(nèi)容，也首次分為三部分：必考類(lèi)、抽考類(lèi)、抽選考類(lèi)。
必考類(lèi)是每個(gè)考生都必須參加的考試。男生是1000米跑、200米游泳，女生是800米跑、200米游泳，男女生按性別從兩項(xiàng)中自選一項(xiàng)考試。
抽考類(lèi)由各設(shè)區(qū)市教育局從籃球、足球、排球這三項(xiàng)技能中抽選一項(xiàng)考試。
抽選考類(lèi)由各設(shè)區(qū)市從七項(xiàng)中隨機(jī)抽選三項(xiàng)，考生再?gòu)倪@三項(xiàng)中自選兩項(xiàng)考試。七項(xiàng)備選項(xiàng)包括：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩、引體向上(男)、斜體向上(女)、雙手頭上前擲實(shí)心球、1分鐘仰臥起坐。
今天，將由現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取的兩名家長(zhǎng)代表分別抽簽決定明年體育中考的抽考類(lèi)和抽選考類(lèi)具體項(xiàng)目。業(yè)內(nèi)人士表示，省教育廳的這一政策，是倒逼學(xué)生練所有項(xiàng)目解決應(yīng)試現(xiàn)象，從而達(dá)到體育鍛煉的真正目的。
福建省教育廳公布2021年體育中考實(shí)施方案，方案明確了體育筆試的形式和內(nèi)容，給出了各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確抽考和抽選考科目在初三上學(xué)期11月抽取。
明年體育中考總分為40分，其中體育與健康基本知識(shí)(筆試)占4分，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能占36分。
體育中考抽考項(xiàng)目公布。
此次抽考類(lèi)從三大球類(lèi)：足球、籃球、排球中隨機(jī)抽選一項(xiàng)。抽選考類(lèi)從素質(zhì)類(lèi)六項(xiàng)：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩、引體向上(含斜身引體)、實(shí)心球、仰臥起坐中隨機(jī)抽選三項(xiàng)。
經(jīng)搖號(hào)，最終確定!
抽考項(xiàng)目為：籃球。
抽選考項(xiàng)目為：50米跑、引體向上(男)/含斜身引體(女)、實(shí)心球(考生從這三個(gè)項(xiàng)目中自選兩項(xiàng)考試)。
必考項(xiàng)目為：
男生耐力跑1000米、女生耐力跑800米或200米游泳，再加上每位考生必須參加的體育筆試，共計(jì)總分為40分。
體育考試改革方案篇八
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步和人民生活水平提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注體育事業(yè)的發(fā)展。作為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，我國(guó)的中小學(xué)體育教育也在近期得到了全面的改革。針對(duì)這一改革的方案，我也有了一些心得體會(huì)。
一、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與落地實(shí)施相輔相成。
在中小學(xué)體育改革中，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與落地實(shí)施是相輔相成的。體制改革、政策改革、教學(xué)改革等各項(xiàng)改革的推進(jìn)必須建立在系統(tǒng)化的改革方案上。體育改革的方案不僅要包括改革的具體內(nèi)容，還要考慮改革的實(shí)施方式和目標(biāo)。系統(tǒng)化的改革方案是保證改革順利進(jìn)行的重要前提，而改革的落地實(shí)施則需要不斷調(diào)整和完善改革方案，提高改革的整體效果。
二、師資力量的創(chuàng)新是改革的基石。
要想保證中小學(xué)體育改革的順利實(shí)施，師資力量的創(chuàng)新是不可或缺的。在改革中，教師是最重要的推動(dòng)力量。中小學(xué)體育教師要更新教學(xué)理念，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增加教學(xué)激勵(lì)措施，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，改變過(guò)去機(jī)械化教學(xué)模式的單一性，而在面對(duì)新體育課程的設(shè)置、人文素養(yǎng)、學(xué)校文化等方面與當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)密切相連的發(fā)展趨勢(shì)，需要明確未來(lái)的分界線和新的理念，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)體育人才。
三、多元教學(xué)法使體育教學(xué)更有生命力。
在中小學(xué)體育教育的改革中，多元教學(xué)法是非常重要的。多元化的教學(xué)法可以讓學(xué)生在更廣泛的知識(shí)范圍內(nèi)開(kāi)展全面的學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的教學(xué)模式，從而發(fā)展出多種策略和方法，幫助學(xué)生掌握更多的技能并提高記憶能力和思維能力。多元化的教學(xué)法不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力并教會(huì)他們?nèi)绾握莆占寄埽€可以引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)，使體育教學(xué)變得更有生命力。
四、創(chuàng)新在形式上以及教育方式上須不斷推陳。
為了保證中小學(xué)體育教育的改革能夠順利進(jìn)行，重視創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)形式不僅在創(chuàng)新思路上需要進(jìn)行改進(jìn)，而且在教育方式上也需要同步改進(jìn)。包括對(duì)管理模式、后勤服務(wù)、教學(xué)設(shè)備等多方面進(jìn)行優(yōu)化，這些都是重要的創(chuàng)新變化。同時(shí)，對(duì)于體育家長(zhǎng)而言，在孩子的訓(xùn)練中也要對(duì)自己的觀念與方法進(jìn)行重新解讀，了解堅(jiān)持與主動(dòng)退讓的區(qū)別以及促進(jìn)高質(zhì)量時(shí)間與司空見(jiàn)慣的區(qū)別。
五、社會(huì)參與與共建對(duì)于體育教育改革至關(guān)重要。
在當(dāng)今社會(huì)中，社會(huì)參與和共建對(duì)于中小學(xué)體育教育的改革至關(guān)重要。要讓體育教育改革發(fā)揮最大的效果，需要社會(huì)各界共同參與，共同推動(dòng)改革的進(jìn)程。不僅是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等參與者要在肩負(fù)自身責(zé)任的同時(shí)積極參與，還要求像運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者、社區(qū)代表、義工者等在社區(qū)充當(dāng)社會(huì)責(zé)任，給學(xué)生提供更多的豐富的健康活動(dòng)，讓體育運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中充分展現(xiàn)其實(shí)際的意義。
綜上所述，中小學(xué)體育教育的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，需要持久的努力和不懈的探索。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界需要在各自的位置上共同負(fù)責(zé)，齊心協(xié)力，為推進(jìn)中小學(xué)體育教育的改革付出自己的一份力量。唯有如此，我們才能在未來(lái)的歲月里，與更多健康運(yùn)動(dòng)交流互動(dòng)，貢獻(xiàn)自己為體育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)有力支撐。
體育考試改革方案篇九
通常說(shuō)的導(dǎo)游考試，指的是導(dǎo)游資格證書(shū)的考試。想從事導(dǎo)游工作的人員必須取得導(dǎo)游證書(shū)。要取得導(dǎo)游證書(shū)的步驟是首先參加每個(gè)省組織的導(dǎo)游資格證書(shū)的考試，考試通過(guò)后，可以取得導(dǎo)游資格證書(shū)，然后拿著證書(shū)去跟旅行社簽訂勞動(dòng)合同，有了勞動(dòng)合同后可以去導(dǎo)游服務(wù)中心換取導(dǎo)游證ic卡證書(shū)，方可從事導(dǎo)游工作。 導(dǎo)游考試是全國(guó)統(tǒng)一考試，每個(gè)省的考試組織部門(mén)是各省旅游局，各省根據(jù)自己省的旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)教材，組織培訓(xùn)，出考試試卷，組織考試，考試通過(guò)后由每個(gè)省的導(dǎo)游服務(wù)中心負(fù)責(zé)導(dǎo)游證ic卡的發(fā)放工作。
各省、自治區(qū)、直轄市旅游委、局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)旅游局：
為落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于規(guī)范國(guó)務(wù)院部門(mén)行政審批行為改進(jìn)行政審批有關(guān)工作的通知》(國(guó)發(fā)〔2015〕6號(hào))的有關(guān)要求，進(jìn)一步完善“導(dǎo)游人員從業(yè)資格證書(shū)核發(fā)”行政審批事項(xiàng)的相關(guān)工作機(jī)制，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
自2016年起，全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試暫定于每年11月舉行，每年一次，具體時(shí)間由國(guó)家旅游局當(dāng)年確定。
考試科目為“政策法規(guī)”、“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”、“全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)”、“地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)”、“導(dǎo)游服務(wù)能力”五科。
科目一：“政策法規(guī)”，考試內(nèi)容為黨和國(guó)家的大政方針，旅游業(yè)發(fā)展方針政策及相關(guān)的法律法規(guī)，導(dǎo)游人員應(yīng)該具備的法律、法規(guī)知識(shí)。
科目二：“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”，考試內(nèi)容為導(dǎo)游人員職業(yè)道德規(guī)范，導(dǎo)游人員素質(zhì)要求和行為規(guī)范，導(dǎo)游服務(wù)程序和內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)在導(dǎo)游服務(wù)中的應(yīng)用。
科目三：“全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)”，考試內(nèi)容為全國(guó)旅游行業(yè)通識(shí)知識(shí)。
科目四：“地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)”，考試內(nèi)容為地方旅游知識(shí)。
科目五：“導(dǎo)游服務(wù)能力”，考試內(nèi)容為景點(diǎn)講解、導(dǎo)游規(guī)范、應(yīng)變能力和綜合知識(shí)。外語(yǔ)類(lèi)考生須用所報(bào)考語(yǔ)種的語(yǔ)言進(jìn)行本科目考試并進(jìn)行口譯測(cè)試。
考試形式分筆試與現(xiàn)場(chǎng)考試兩種，科目一、二、三、四為筆試，科目五為現(xiàn)場(chǎng)考試。其中科目一、二合并為1張?jiān)嚲磉M(jìn)行測(cè)試，考試時(shí)間為90分鐘;科目三、四合并為1張?jiān)嚲磉M(jìn)行測(cè)試，考試時(shí)間為90分鐘，其中科目四占比不少于50%?？颇课逯形念?lèi)考生考試時(shí)間不少于15分鐘，外語(yǔ)類(lèi)考生考試時(shí)間不少于25分鐘。
筆試科目采用機(jī)考，各地使用國(guó)家旅游局統(tǒng)一的'計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)進(jìn)行考試?，F(xiàn)場(chǎng)考試由省級(jí)旅游主管部門(mén)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)考試工作標(biāo)準(zhǔn)組織本行政區(qū)域內(nèi)考試。
考試結(jié)果以筆試成績(jī)、現(xiàn)場(chǎng)考試成績(jī)和總成績(jī)分別劃定分?jǐn)?shù)線，筆試成績(jī)、現(xiàn)場(chǎng)考試成績(jī)和總成績(jī)均滿(mǎn)足劃線要求的為合格?？荚嚦煽?jī)當(dāng)年有效。
省級(jí)旅游主管部門(mén)應(yīng)于考試結(jié)束之日起5個(gè)工作日內(nèi)擬定劃線方案報(bào)國(guó)家旅游局，待國(guó)家旅游局批復(fù)后向考生公布結(jié)果。
國(guó)家旅游局制定并發(fā)布全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試大綱，同時(shí)依據(jù)大綱組織各科目的命題，并逐步開(kāi)發(fā)完善題庫(kù)。
考試工作按照當(dāng)年印發(fā)的全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試工作實(shí)施意見(jiàn)組織。國(guó)家旅游局使用統(tǒng)一的網(wǎng)上報(bào)名接口，省級(jí)旅游主管部門(mén)負(fù)責(zé)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)受理和預(yù)審核，組織現(xiàn)場(chǎng)審核，并協(xié)助國(guó)家旅游局承擔(dān)考試相關(guān)工作。
國(guó)家旅游局制定《全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試管理辦法(試行)》。
國(guó)家旅游局統(tǒng)一編制服務(wù)規(guī)范、服務(wù)指南、受理單樣表、審查工作細(xì)則、申請(qǐng)人滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)表樣等行政審批事項(xiàng)備查材料，申請(qǐng)人可自行從國(guó)家旅游局官方網(wǎng)“辦事大廳”欄目下“辦事指南”中下載。
按《國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于改革全國(guó)性職業(yè)資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理方式的通知》(發(fā)改價(jià)格〔2015〕1217號(hào))和《國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于重新核定導(dǎo)游人員資格考試和導(dǎo)游人員等級(jí)考核收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)問(wèn)題的通知》(發(fā)改價(jià)格〔2010〕915號(hào))的要求，國(guó)家旅游局收取考務(wù)費(fèi)，用于補(bǔ)償考務(wù)成本支出。
省級(jí)旅游主管部門(mén)可向省級(jí)發(fā)改和財(cái)政部門(mén)申請(qǐng)向考生收取考試費(fèi)，用于上繳考務(wù)費(fèi)和補(bǔ)償省級(jí)旅游主管部門(mén)考試所產(chǎn)生的成本。已經(jīng)批準(zhǔn)收費(fèi)的，按規(guī)定執(zhí)行。
規(guī)范導(dǎo)游人員從業(yè)資格證書(shū)核發(fā)工作程序和工作流程，提高證書(shū)核發(fā)工作效率。國(guó)家旅游局統(tǒng)一制證、統(tǒng)一編號(hào)規(guī)則，并逐步完善數(shù)據(jù)，建立電子檔案。同時(shí)實(shí)行審批時(shí)限承諾制，承諾自考試結(jié)果可查詢(xún)之日起20個(gè)工作日內(nèi)核發(fā)證書(shū)，最大限度方便考生。
規(guī)范行政審批行為、改進(jìn)行政審批工作，是簡(jiǎn)政放權(quán)、推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，是轉(zhuǎn)變政風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的重要舉措。各級(jí)旅游主管部門(mén)應(yīng)高度重視、加強(qiáng)管理、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)，保證“導(dǎo)游人員從業(yè)資格證書(shū)核發(fā)”行政審批事項(xiàng)規(guī)范有序、公開(kāi)公正、高效便民。
體育考試改革方案篇十
3月30、31日，我國(guó)舉行了首次國(guó)家統(tǒng)一的司法考試，結(jié)束了初任法官資格考試、初任檢察官資格考試和律師資格考試三足鼎立、各自為政的局面，為法律職業(yè)共同體的形成開(kāi)辟了一條光明大道，在我國(guó)司法改革史上具有重要意義。
回顧自20我國(guó)首次舉行國(guó)家統(tǒng)一司法考試以來(lái)的通過(guò)率就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2002年司法考試的通過(guò)率僅為7.9%，至通過(guò)率卻已達(dá)30%左右，可謂是跑步進(jìn)入了共產(chǎn)主義。經(jīng)歷了20的高峰，這幾年司法考試通過(guò)率已有回落的趨勢(shì)，但總體還是保持在16%左右，這和世界各國(guó)的司法考試通過(guò)率相比仍是較高的。
實(shí)踐證明，制定較低的報(bào)考門(mén)檻(本科畢業(yè)即可參加考試，無(wú)論專(zhuān)業(yè))和實(shí)施較高的通過(guò)政策，不但無(wú)法完成司法考試所謂的社會(huì)責(zé)任，反而產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。筆者認(rèn)為在當(dāng)前的背景下，應(yīng)把司法考試的通過(guò)率控制在較低的范圍內(nèi)，以選拔具有司法行業(yè)所需的高水平的從業(yè)者。同時(shí)，借鑒國(guó)外逐步提高報(bào)考人員資格條件的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步提高司考通過(guò)率，以實(shí)現(xiàn)法律人才的社會(huì)需求與法律人才精英化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。
一、司法考試低門(mén)檻、高通過(guò)率存在的問(wèn)題。
(一)使專(zhuān)業(yè)能力不足的人員進(jìn)入司法行業(yè)，不利于司法行業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，必須是受過(guò)嚴(yán)格教育的人才能真正領(lǐng)略滲透其中的基本精神、法治理念和法學(xué)思維。法學(xué)家孫曉樓曾說(shuō)到，所謂法律人才要具備以下三個(gè)條件：第一，有法律的學(xué)問(wèn)。有法律的學(xué)問(wèn)不僅指知道法律條文，更重要的是指對(duì)法律的感悟。第二，有法律的能力。包括競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、推理能力、表達(dá)能力和研究能力。第三，有法律的道德和法律的精神。缺乏法律道德的法律人只會(huì)成為破壞良好秩序的害群之馬，忽略法律道德和法律理想的法律教育只能向社會(huì)輸送高級(jí)渣滓。這樣的法律人才需要?dú)v經(jīng)數(shù)年的嚴(yán)格教育，而不是靠讀幾本法學(xué)教科書(shū)、背幾個(gè)月法條就能培養(yǎng)出來(lái)的。
然而就我國(guó)目前的司法考試制度而言，許多從未進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)法學(xué)教育的學(xué)生通過(guò)幾個(gè)月的突擊復(fù)習(xí)或者經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)就能夠通過(guò)司法考試，甚至是高分通過(guò)，這種形勢(shì)自然不容樂(lè)觀。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)較高程度正規(guī)法律教育的人即使熟識(shí)法律知識(shí)和法律條文，也難以正確把握法律的本質(zhì)和精髓，運(yùn)用時(shí)難免生搬硬套，易造成偏差。
(二)造成律師行業(yè)“爭(zhēng)飯碗”現(xiàn)象嚴(yán)重。任何行業(yè)都有一定的容量限度，如果任意擴(kuò)展，將會(huì)影響該行業(yè)的良性發(fā)展。據(jù)了解，由于法檢等司法機(jī)構(gòu)編制有限，通過(guò)司考的人員中只有很少一部分人能夠最終成為法官和檢察官，大部分無(wú)法進(jìn)入公檢法部門(mén)的人進(jìn)入律師或相關(guān)行業(yè)。律師數(shù)量的快速增加，帶來(lái)不容忽視的負(fù)面作用：一是使得律師隊(duì)伍良莠不齊;二是律師業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)跟不上律師隊(duì)伍的發(fā)展速度，導(dǎo)致很多律師沒(méi)有案源，出現(xiàn)低收費(fèi)等惡性競(jìng)爭(zhēng);三是缺乏案源的律師往往會(huì)冒險(xiǎn)干出一些違法行為。
(三)通過(guò)司法考試變成許多本科在校生四年法學(xué)教育中最重要的目標(biāo)。司法考試起允許在校大學(xué)三年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加考試，這一制度主要是為了緩解法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，為他們畢業(yè)找工作增加籌碼?？墒沁@使得許多在校大學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始就準(zhǔn)備司法考試，再無(wú)心思學(xué)習(xí)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有的學(xué)生甚至?xí)缯n半年去參加司法考試培訓(xùn)班。由于把心思全放在司法考試上，他們的“努力”也得到了高“回報(bào)”，大多數(shù)高校應(yīng)屆畢業(yè)生司法考試通過(guò)率都在50%以上。如此方式培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，雖然高分通過(guò)了司法考試，可是他們沒(méi)有扎實(shí)的法學(xué)理論功底，以后不論從事公檢法工作還是律師工作都會(huì)感到力不從心。
(一)將司法考試的通過(guò)率維持在10%以下。這個(gè)建議是基于我國(guó)司法考試的客觀現(xiàn)實(shí)以及法律職業(yè)自身的特點(diǎn)而提出的。首先，司法考試的通過(guò)率應(yīng)該以社會(huì)對(duì)法律人才的需求量來(lái)確定，目前我國(guó)的法律職業(yè)后備人才充足，維持在10%以下的較低通過(guò)率，既能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，也不會(huì)造成大量法律人才過(guò)剩的后果。其次，法律職業(yè)是精英職業(yè)，作為法律職業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻的司法考試必須維持一個(gè)較低的通過(guò)率，以此保證法律人才的高標(biāo)準(zhǔn)。最后，維持較低的考試通過(guò)率能有效抑制律師職業(yè)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，從而有利于法治社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，每年可在考生報(bào)名之后預(yù)先確定一個(gè)通過(guò)率，根據(jù)本次考試的分?jǐn)?shù)排名情況確定最終的通過(guò)線，而不是僅以360分為基準(zhǔn)。這既能有效地控制通過(guò)的人數(shù)，也可以根據(jù)不同年份試題的難易以及批改的寬嚴(yán)程度來(lái)掌握通過(guò)率的主動(dòng)權(quán)。
(二)在司法考試中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)與邏輯思維的考察。我國(guó)現(xiàn)行司法考試主要側(cè)重于對(duì)法律法規(guī)記憶性的考察，而對(duì)于法學(xué)基本原理、法律方法等理論性知識(shí)的考察相對(duì)較少。而理論知識(shí)對(duì)法律實(shí)踐有著非常重要的指導(dǎo)作用，法律職業(yè)人所必須具備的邏輯思維、法律推理方法等基本職業(yè)技能都源自于此。因此，筆者建議應(yīng)在司法考試中加大理論考察力度，突破現(xiàn)有的題型限制，在試卷中增設(shè)論述題以及簡(jiǎn)答題。
(三)提高司法考試報(bào)名門(mén)檻。隨著我國(guó)法學(xué)教育規(guī)模的擴(kuò)大和教育質(zhì)量的提高，那種非法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科也能報(bào)考的權(quán)宜之策該停止了。畢竟通過(guò)司法考試我們希望選拔出的是具備法學(xué)素養(yǎng)、法學(xué)邏輯思維的人才，而不僅是法條的搬運(yùn)工。在如何確定我國(guó)司法考試報(bào)考資格問(wèn)題上，有不少?lài)?guó)家的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。實(shí)際上，提高報(bào)考門(mén)檻后，再逐步提高通過(guò)率是不少?lài)?guó)家法律職業(yè)資格的一種趨勢(shì)。且不說(shuō)美國(guó)將司法考試的門(mén)檻限定在法學(xué)研究生這一高標(biāo)準(zhǔn)之上，日本以及韓國(guó)在近幾年的司法考試改革中也不斷的提高了其司法考試的報(bào)名門(mén)檻。在日本，新出臺(tái)的改革方案使大學(xué)的通才式法學(xué)教育向職業(yè)法律家轉(zhuǎn)向。日本還為法學(xué)教育設(shè)立了第三方評(píng)價(jià)機(jī)關(guān)，只有通過(guò)該機(jī)關(guān)認(rèn)定的法學(xué)院畢業(yè)生才能獲得司法考試資格。在應(yīng)試門(mén)檻提高后，日本官方提高了新司考的通過(guò)率，從的3%左右提高到了現(xiàn)在的70%-80%。在不降低司法人員素質(zhì)的前提條件下，大幅度增加司法人員數(shù)量，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)法律人才的需求。韓國(guó)7月初國(guó)會(huì)通過(guò)了針對(duì)法學(xué)教育的《法學(xué)學(xué)院法》該法案規(guī)定引進(jìn)“法律研究生院制度”，今后任何人必須在完成法學(xué)研究生教育后才能報(bào)考司法考試，司法考試將與法律研究生院制度并行一段時(shí)間，至司法考試制度將被完全廢止。以我國(guó)目前的實(shí)際情況，還并不適宜將考試門(mén)檻定在法學(xué)研究生以上，但有必要對(duì)報(bào)考人員規(guī)定如下條件：一是通過(guò)正規(guī)大學(xué)法學(xué)本科教育并獲得學(xué)士及以上學(xué)位(強(qiáng)調(diào)必須獲得學(xué)位證后才有報(bào)考資格);二是非法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)但必須具有法學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士(含法律碩士)及以上學(xué)位。
體育考試改革方案篇十一
中小學(xué)體育改革方案是當(dāng)前教育改革的重要一環(huán)。此次改革方案的出臺(tái)是為了促進(jìn)青少年身心健康的全面發(fā)展，提高國(guó)民體質(zhì)水平，加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的綜合能力，進(jìn)而提升中國(guó)體育事業(yè)的整體水平。我有幸參與了這次改革方案的實(shí)施，下面將分享我對(duì)本次改革的心得體會(huì)。
2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有可操作性的改革方案。
改革方案的實(shí)施跟學(xué)生的實(shí)際情況息息相關(guān)。在制定改革方案的過(guò)程中，我們必須要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的心理需求和生理特征，以制定具有可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性的方案。例如在課程設(shè)置上，要根據(jù)具體學(xué)段和學(xué)校實(shí)際條件，調(diào)整體育課程模塊的設(shè)置，制定適合本校學(xué)生的體育課程計(jì)劃，并在培訓(xùn)教師方面，針對(duì)教師實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力。
3.強(qiáng)化體育教師的角色，積極培育人才。
體育教師在體育改革中扮演著非常重要的角色。我們應(yīng)該注重體育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，幫助他們更好地發(fā)揮自己的作用。在這個(gè)過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重發(fā)揮教練員的作用，積極培養(yǎng)體育人才，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的體育人才生態(tài)。
4.加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施和器材建設(shè)。
學(xué)校體育設(shè)施和器材的建設(shè)也是體育改革的重要部分。我們應(yīng)該針對(duì)梳理學(xué)?，F(xiàn)有體育設(shè)施和器材，做好學(xué)校器材的儲(chǔ)存、維護(hù)和更新?lián)Q代工作，確保學(xué)生在體育課程和課外體育活動(dòng)中有更好的體驗(yàn)和水平。
5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和意識(shí)。
學(xué)生在體育改革中也扮演著非常重要的角色。在體育教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和持久的意識(shí)。加強(qiáng)健康教育，讓學(xué)生體會(huì)到身體活動(dòng)對(duì)健康的積極影響，提高他們的熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的精神和品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
總結(jié)：
以上是我的體育改革方案心得體會(huì)。通過(guò)此次體育改革方案的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了體育事業(yè)的重要性，強(qiáng)調(diào)了“教育、人才、設(shè)施、體驗(yàn)、意識(shí)”等方面的重要性。在接下來(lái)的工作中，我將積極貫徹執(zhí)行改革方案，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取更好地為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
體育考試改革方案篇十二
規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，是高考招生錄取的重要參考。
一是評(píng)價(jià)內(nèi)容。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。
二是評(píng)價(jià)程序。普通高中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)實(shí)記錄成長(zhǎng)過(guò)程，遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，統(tǒng)一導(dǎo)入寧夏普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)，經(jīng)公示確認(rèn)無(wú)異議后，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
三是評(píng)價(jià)使用。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)和普通高等學(xué)校招生錄取的重要參考。普通高等學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果使用辦法，提前向社會(huì)公布。
高考勵(lì)志口號(hào)精選。
1、入班即靜，入座即學(xué);決戰(zhàn)高考志在必贏。
2、當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。
3、有問(wèn)有答風(fēng)景這邊獨(dú)好，動(dòng)口動(dòng)腦風(fēng)華此時(shí)正茂。
4、嫉惡如仇，追求卓越!
5、無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。
6、不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件。
7、既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程!
8、懶惰厭學(xué)難成器勤奮博學(xué)出狀元。
9、心中不怕有烏云，就怕久陰不能晴。
10、有來(lái)路，沒(méi)退路;留退路，是絕路。
11、人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭(zhēng)一口氣。
12、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn);學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。
13、常說(shuō)口里順，常做手不笨。
14、勤勞的蜜蜂沒(méi)有時(shí)間悲哀!
15、樹(shù)凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來(lái)終有日。
16、天道酬勤，何懼前途暗淡真才制勝，當(dāng)思此刻拼搏。
17、態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
18、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。
19、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
20、苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭。
體育考試改革方案篇十三
隨著課改的進(jìn)一步深入，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，大部分教師已率先用以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的新理念大膽地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改革，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。開(kāi)放型語(yǔ)文課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的新要求。素質(zhì)教育作為一種教育思想，首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，是一種目中有人的教育。以此觀點(diǎn)對(duì)照現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)，目中無(wú)“人”的現(xiàn)象還是比比皆是，那種把學(xué)生當(dāng)著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M(mǎn)堂灌”、“填鴨式”且置之不論，就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學(xué)，又有多少是真正把學(xué)生看作是活生生的有靈性的人呢？因此，必須充分認(rèn)識(shí)到，在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)樹(shù)立以“人”為本的觀念，積極推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，努力提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！泵裰髋c平等包括知與情兩個(gè)方面。從知的角度看，師生只是先知者與后知者的關(guān)系，并不存在尊卑關(guān)系。從情的角度講，小學(xué)生與教師一樣，在人格上是獨(dú)立的，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的情感表達(dá)方式，都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重，學(xué)生也需要尊重；學(xué)生需要愛(ài)，教師也需要愛(ài)?；プ鸹?ài)的師生關(guān)系，才是民主、平等、對(duì)話的師生關(guān)系。
2、組織小學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專(zhuān)門(mén)提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”合作學(xué)習(xí)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是滿(mǎn)足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程。對(duì)于教學(xué)來(lái)講，合作學(xué)習(xí)的假定是：“只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。”只有滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會(huì)愿意學(xué)，才會(huì)學(xué)得好。從合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程看，其情意色彩滲透于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又像課外活動(dòng)那樣充滿(mǎn)互助與競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)之間通過(guò)提供幫助而滿(mǎn)足了自己影響別人的需要，同時(shí)又通過(guò)互相關(guān)心而滿(mǎn)足了歸屬的需要。在小組中每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能。當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇?、工作出色時(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加愉快。
合作學(xué)習(xí)把生生互動(dòng)提到了前所未有的地位，并作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一種十分重要的互動(dòng)方式加以科學(xué)利用。生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的寶貴的人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。因此，一些教師盡可能的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在培養(yǎng)小學(xué)生合作與交流的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)小學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。
3、課堂上的評(píng)價(jià)方式多樣化。
新課程要求改變過(guò)去以教師為主的單一評(píng)價(jià)方式，學(xué)生由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)到主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。課堂上的評(píng)價(jià)方式主要有以下三種：
（1）、教師評(píng)價(jià)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重感悟和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)，因此評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的主觀感受，重視運(yùn)用富有感情色彩的語(yǔ)言，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)與進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一次成功與進(jìn)步的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生獲得對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和情感。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要善于抓住學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思維、語(yǔ)言表達(dá)或合作意識(shí)和技巧等方面的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。
（2）、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主人。課堂上教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，并教會(huì)學(xué)生如何互相評(píng)價(jià)。
1、朗讀法。
教師通過(guò)聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學(xué)生，讓他們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。除了范讀外，還可讓小學(xué)生自己進(jìn)行朗讀。學(xué)生朗讀使教師與學(xué)生跟教材的距離均衡，通過(guò)分角色讀、個(gè)別讀、分組讀、接龍讀、齊讀、競(jìng)賽讀等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，貼近教材，感受文章節(jié)奏。
2、想象法。
人的思維力、想象力非常奇妙。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，既加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的接受，又點(diǎn)燃了學(xué)生熱情的火花。在教師有表情的朗讀同時(shí)，讓學(xué)生閉目，發(fā)揮想象、調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)感知課文中的景色美、人情美、意境美。使學(xué)生“入其境”，進(jìn)而“會(huì)其意”，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造思維。
3、表演法。
讓小學(xué)生扮演課文中的人物，親自感受課文的情境，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)生動(dòng)、直觀的理解。通過(guò)表演法不僅使所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。而且，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情來(lái)加深同學(xué)們的理解、幫助記憶。
4、比較法。
所謂比較法，就是根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)、相同點(diǎn)，采用類(lèi)比的方法，也就是求同辨異法。俗話說(shuō)：“不比不知道，一比嚇一跳?！弊寣W(xué)生找出同類(lèi)型不同文章在內(nèi)容和形式上的相同和不同點(diǎn)，有助于全面深刻地理解課文，開(kāi)拓思維空間，提高研究問(wèn)題的能力。
5、懸念法。
懸念是指人的一種急切期待的心理狀態(tài)，它往往使人對(duì)所講內(nèi)容產(chǎn)生一種欲知后事如何的迫切需求。懸念所造成的這種“急盼”、“渴知”的心理狀態(tài)，使學(xué)生注意力加倍集中，求知欲尤為旺盛，思維更加敏捷。
6、故事法。
心理學(xué)家認(rèn)為，小學(xué)生的心理特點(diǎn)是容易接受生動(dòng)有趣的東西。挑選一。
些與課文有關(guān)的故事，既豐富課文內(nèi)容，又能引起學(xué)生注意，激發(fā)起他們的興趣。
7、音樂(lè)法。
音樂(lè)能提高人的鑒賞水平，陶冶人們的性情，凈化人的心靈，提高人的道德修養(yǎng)，推動(dòng)人們奮發(fā)向上，它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂(lè)形象，把小學(xué)生帶到特有的意境中。
1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。有些教師用學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)取代朗讀，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)瑯瑯的讀書(shū)聲。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，語(yǔ)文課要“以讀為本”，讓學(xué)生通過(guò)讀達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的理解、品味和積累，獲得情感的熏陶。
2、組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性。個(gè)別教師在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學(xué)習(xí)要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，因此，教師不僅要為學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)提供一定的學(xué)習(xí)材料，更重要的是給予時(shí)間上充足的保障，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。，3、課堂上教師的引導(dǎo)與學(xué)生的活動(dòng)要有一定的比例。有些教師課堂上過(guò)多地讓學(xué)生活動(dòng)，最終導(dǎo)致課堂處于失控狀態(tài)。在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中有困惑的地方，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問(wèn)題情境以啟發(fā)學(xué)生思維，并參與協(xié)商、鼓勵(lì)和監(jiān)控學(xué)生的交流和討論過(guò)程，但不是包辦代替，不是控制學(xué)生討論的結(jié)果。4、課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，這也意味著學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲。但是，這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得付出的代價(jià)。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的探索精神給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。5、課堂上學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間要適當(dāng)控制。學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果必須為本課學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)。如果安排展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間偏長(zhǎng)，反而影響到完成本課的教學(xué)任務(wù)。所以，應(yīng)把激發(fā)興趣作為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要手段，避免一成不變的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。
三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的可行性及應(yīng)用價(jià)值。
以前，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是被動(dòng)的、消極的，是被灌輸?shù)钠髅?，是?shū)本的奴隸，教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，長(zhǎng)期固定的教學(xué)模式，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒，認(rèn)為課文閱讀不外就是知道里面所講意思，存在這種心理現(xiàn)象比比皆是，學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)直一點(diǎn)味道都沒(méi)有?！墩Z(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)課程》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中的過(guò)程中進(jìn)行，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。即要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。教師也不再是課堂的“主角”，其主要任務(wù)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充當(dāng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“主人”。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體精神，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
體育考試改革方案篇十四
北京：
2017年啟動(dòng)改革將取消本科三批。
北京將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革。根據(jù)方案要求，北京將從秋季入學(xué)的普通高中起始年級(jí)開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語(yǔ)聽(tīng)力考試要從筆試中分離，一年兩次機(jī)考等。
上海浙江：
3+3模式不分文理外語(yǔ)可考兩次。
1、不分文理。
2、外語(yǔ)有兩次考試機(jī)會(huì)。
3、除語(yǔ)數(shù)外再?gòu)奈锢怼⒒瘜W(xué)、生物、政治、歷史、地理6門(mén)中選考3門(mén)，選考5月考試。
5、取消一二本等批次區(qū)別。
6、2014級(jí)高一開(kāi)始實(shí)施。
廣東：
等級(jí)考試+合格考試3+3模式不分文理。
高考改革后高中14門(mén)功課學(xué)完了以后都要進(jìn)行考核，分為兩類(lèi)，一類(lèi)是等級(jí)性的，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(課程)、物理、化學(xué)、政治、地理、生物、歷史;還有一類(lèi)是合格性的，即美術(shù)、音樂(lè)、體育、通用技術(shù)和信息技術(shù)。
這也意味著，以后不分文理科。高考總分750分，其中450分(語(yǔ)數(shù)英)是高考時(shí)候考;學(xué)業(yè)水平考試平時(shí)考，考完以后從物理、化學(xué)、政治、地理、生物、歷史6門(mén)中任意挑3門(mén)。這3門(mén)等級(jí)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)總分，然后進(jìn)行排序，作為高校錄取的參考。2021年實(shí)行新的高考綜合改革方案。
江蘇：
“3+3”模式英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)一年兩考。
江蘇高考新方案按照“3+3”模式，即語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，另外三門(mén)從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物中任選。英語(yǔ)總分值要提高，現(xiàn)行高考方案中英語(yǔ)滿(mǎn)分為120分。聽(tīng)力和口語(yǔ)都要“一年兩考”。江蘇高考改革將于2018年啟動(dòng)，2021年正式實(shí)施。四川：
2016年不分文理科部分科目使用全國(guó)卷。
逐步建立普通高校以統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制，探索統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。
2016年高考中，主科采用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。
江西：
外語(yǔ)一年兩考2017年起入學(xué)不分文理。
12月5日，《江西省2015年高校招生考試工作實(shí)施意見(jiàn)》正式發(fā)布。根據(jù)實(shí)施意見(jiàn)，從2017年入校的高一新生開(kāi)始，江西省高考將實(shí)施“外語(yǔ)一年兩考”和“高考不分文理科”。2015年起，江西省高考將使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。
山東：
2020年只統(tǒng)考語(yǔ)數(shù)外。
從2017年開(kāi)始高考改革試點(diǎn)，這意味著，2020年參加高考的學(xué)生將首嘗只統(tǒng)考語(yǔ)數(shù)外新政。據(jù)省教育廳廳長(zhǎng)左敏此前在山東省人大常委會(huì)第十六次會(huì)議上的發(fā)言透露，山東將推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式，即依據(jù)高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)招生錄取。
遼寧：
高考一本不再分ab段。
遼寧省研究制定了《遼寧省深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》，明確“從2016年起，取消一批本科a、b段的設(shè)置，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科?！贝藶椋|寧省繼藝術(shù)類(lèi)合并批次以后，普通類(lèi)高考錄取批次進(jìn)行的一次重要調(diào)整。
河北：
文理不分科英語(yǔ)可考兩次。
河北省將從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施高考綜合改革，不分文理科，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度;從2016年起，本科第三批錄取院校與第二批合并。
河南：
高考新方案將盡快編制。
河南省將根據(jù)本省情況盡快編制河南省高考改革方案，盡快向社會(huì)公布并確定啟動(dòng)時(shí)間。不過(guò)考生不用擔(dān)心，按照高考政策“三年早知道”的原則，新方案會(huì)提前告知學(xué)生。
福建：
試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制招生。
據(jù)了解，2016年福建將公布《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，研究制定高考綜合改革方案。為了配合改革，將進(jìn)行普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)，做好高中階段學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試的`準(zhǔn)備。同時(shí)，今年還將首次試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制招生考試。
湖北：
最快2017年實(shí)施或增加農(nóng)村考生錄取率。
湖北省不在首批試點(diǎn)省份之列，因此今秋入學(xué)的高一新生和其他在校高中生仍實(shí)行現(xiàn)行的高考辦法。實(shí)施意見(jiàn)提出：2017年全面推進(jìn)改革。
陜西：
2017年全面推進(jìn)不分文理科。
據(jù)悉，陜西省以高考為主要內(nèi)容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或?qū)⒂?017年公布改革方案。屆時(shí)，考生將不分文理科。
湖南：
2017年啟動(dòng)綜合改革不分文理科。
湖南將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革，即從2017年進(jìn)入高中一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，到2020年高考時(shí)，各高校按照新的高考制度進(jìn)行招生和錄取。新的高考制度最大的變化在于“兩依據(jù)、一參考”，即招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。同時(shí)，全國(guó)統(tǒng)考科目將從2016年起采用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。
重慶：
最快2017年實(shí)施語(yǔ)數(shù)外+3。
重慶市委副主任邱可表示，各個(gè)省市在這個(gè)基礎(chǔ)上要制定本身的方案，重慶什么時(shí)候上報(bào)，現(xiàn)在還無(wú)法確定。如果重慶2017年開(kāi)始實(shí)施，則意味著現(xiàn)在的初一學(xué)生，將面臨語(yǔ)數(shù)外+3的高考方案。
云南：
2017年全面推進(jìn)。
云南有望于2017年隨“考試招生改革全面推進(jìn)”而開(kāi)始實(shí)施新政。也就是說(shuō)，今年的高一新生鐵定不會(huì)涉及新政，最早一批涉及新政的則有可能是現(xiàn)在的初一學(xué)生。
海南：
2017年啟動(dòng)高考改革將不再分一本二本。
自2017年秋季高一新生開(kāi)始，將采取“3+3”模式，即成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成，一本二本合并錄取。從2020年起，海南省僅設(shè)本科和專(zhuān)科兩個(gè)錄取批次。
甘肅：
3年內(nèi)仍實(shí)行3+文理綜合。
2014年高考改革方案近日出爐，其中包括高考不分文理科、只考語(yǔ)數(shù)外三科等一系列重大變化。雖然甘肅不在試點(diǎn)省份之列，未來(lái)3年內(nèi)仍然實(shí)行“3+文理綜合”的考試模式。
新疆：
新疆自治區(qū)招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這次的考試招生制度改革也是采取選擇部分省市先行先試，在全國(guó)選擇一省一市先行試點(diǎn)，新疆不在試點(diǎn)范圍內(nèi)，當(dāng)然也要求各省要盡快出臺(tái)符合各地實(shí)際的高考改革的工作方案。
安徽：
3+x模式文理不分科。
高全國(guó)人大代表、安徽省分管教育的副省長(zhǎng)謝廣祥透露，安徽省考試招生制度總方案已獲教育部備案通過(guò)，很快將會(huì)公布，此方案將明確高考不分文理科。謝廣祥表示，高考改革大的框架按照國(guó)家的要求3+x，文理不分科，語(yǔ)數(shù)英由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學(xué)業(yè)水平考試中去選。
廣西：
2019年全面推進(jìn)不分文理外語(yǔ)考兩次。
2022年起廣西統(tǒng)一高考不再分文理科，實(shí)行“3+3”考試模式，必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科，外語(yǔ)科目(含聽(tīng)力)同年有兩次考試機(jī)會(huì);選考科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個(gè)高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性科目之中任選擇3科。高校招生錄取實(shí)行“考生總成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)方式。
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體育考試改革方案篇十五
促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展，提高機(jī)體活動(dòng)能力，樹(shù)立自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)身心健康和社會(huì)適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo)，努力使學(xué)生成為具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求，并結(jié)合我校整體教學(xué)計(jì)劃以及體育師資與場(chǎng)地等實(shí)際情況，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課、通識(shí)任選課和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試課等不同類(lèi)型的體育課程，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的實(shí)際需要。
1．體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課：通識(shí)必修課，4學(xué)分；面向一、二年級(jí)在校生開(kāi)設(shè)，學(xué)習(xí)時(shí)間為兩學(xué)年。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變，第二學(xué)年重新選課；如有特殊情況，學(xué)生可于開(kāi)學(xué)初前1周提出換項(xiàng)申請(qǐng)，中途不能轉(zhuǎn)班。以各項(xiàng)目的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力與體育文化欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與自覺(jué)鍛煉習(xí)慣、樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)為目的。
2．體育通識(shí)任選課：根據(jù)師資與場(chǎng)地條件以及學(xué)生的興趣需要，對(duì)各年級(jí)的在校生開(kāi)設(shè)體育保健類(lèi)通識(shí)任選課。學(xué)生在第2-7學(xué)期通過(guò)教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類(lèi)通識(shí)任選課。
3．體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：通識(shí)必修課，各年級(jí)均開(kāi)設(shè)；不記錄學(xué)生學(xué)分，但作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測(cè)試，成績(jī)按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評(píng)定，達(dá)到50分以上者為合格。
1．體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、排舞、武術(shù)、臺(tái)球、游泳、橋牌。
2．通識(shí)任選課：開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡且有條件開(kāi)展教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：體育舞蹈、瑜伽、詠春、運(yùn)動(dòng)健身、體育保健、裁判法等。
3．體質(zhì)健康測(cè)試：50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1000米（男）、800米（女）、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、身高體重、肺活量體重指數(shù)等。
大學(xué)體育課內(nèi)容主要有理論和實(shí)踐兩大部分組成。
1．理論部分教學(xué)內(nèi)容主要包括：
（2）體育基本理論方面：各專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)原理、運(yùn)動(dòng)健身的基本原理與鍛煉方法、體育養(yǎng)生與保健知識(shí)等。
2．實(shí)踐部分以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目為主，突出運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程，這一過(guò)程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、組織形式始終要與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力緊密結(jié)合。充分尊重學(xué)生的不同需求，在現(xiàn)有教學(xué)條件允許的情況下，滿(mǎn)足學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的愿望。
3．教學(xué)內(nèi)容安排：教師安排理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)可有選擇性地進(jìn)行，突出理論教學(xué)的靈活性、實(shí)用性和針對(duì)性，原則上理論時(shí)間每堂課不少于10分鐘；有關(guān)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不少于25分鐘。
充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)手段，結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)，匯編各項(xiàng)目主要技術(shù)動(dòng)作鍛煉方法等，分模塊拍攝微視頻，設(shè)計(jì)并制作二維碼，通過(guò)張貼在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo)。
1．考核方式。
（1）俱樂(lè)部選項(xiàng)課技能考核（50分）：主要包括各選項(xiàng)綜合技術(shù)內(nèi)容。可以采用作業(yè)、提問(wèn)、口試等形式穿插理論知識(shí)的考核，成績(jī)包含在選項(xiàng)技能考核中。
（2）平時(shí)成績(jī)（30分）：主要包括學(xué)生的課堂考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。課堂考勤具體扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下：
曠課一次扣10分，曠課三次以上（含三次）該學(xué)期體育課成績(jī)不及格；
遲到每次扣3分，早退每次扣5分；
因公請(qǐng)假（學(xué)校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分，因私請(qǐng)假每次扣5分；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課。
服裝必須符合體育課的著裝要求，穿牛仔褲、高跟鞋、拖鞋等上體育課每次扣5分，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。
（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級(jí)以上運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（校級(jí)競(jìng)賽必須是南昌工程學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的公章），二是參加中長(zhǎng)跑測(cè)試（男生1000米，女生800米，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行）。滿(mǎn)足以上任何一項(xiàng)要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績(jī)。
2．考試標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)俱樂(lè)部選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容和要求，技能考核采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，課堂表現(xiàn)除考勤外，主要以定性評(píng)價(jià)為主。
3．考核辦法和要求。
（1）體育課程考試內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，均由體育教學(xué)部統(tǒng)一制定，考試時(shí)間由各任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排。
（2）體育課緩考的學(xué)生必須提交申請(qǐng)，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷、病緩考學(xué)生），由院（部）、教務(wù)處批準(zhǔn)，報(bào)體育教學(xué)部方可緩考。
（3）成績(jī)采取百分制，教師在教案的成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)中要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核成績(jī)、課程平時(shí)成績(jī)、課外鍛煉成績(jī)和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)的記錄，同時(shí)還要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核各項(xiàng)的考核記錄。
（4）學(xué)生因傷、病、事假等，體育課程時(shí)數(shù)累計(jì)1/3（含1/3）以上者，該學(xué)期體育課程成績(jī)不予評(píng)定，必須進(jìn)行重修。
體育考試改革方案篇十六
緣起：我是一名有教齡的語(yǔ)文教師，在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中，看到作文教學(xué)有以下弊?。?/p>
教師組織作文隨意性強(qiáng)，學(xué)生寫(xiě)作盲目應(yīng)付，作文訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性與條理性！
作文批閱方法死板，語(yǔ)文教師沒(méi)有改革作文教學(xué)與創(chuàng)造性工作的權(quán)利！
作文教學(xué)因管理置后，已處于死胡同，實(shí)效性極差！管理者唯教育局是從，唯外行是從，唯上級(jí)是從，越管理越差！
兩點(diǎn)之間直線最短！舍棄直線走曲線實(shí)在可笑！
提高實(shí)效才是終極目標(biāo)，怎樣提高實(shí)效才是教研之本！有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無(wú)法施展，是作文教學(xué)最大的障礙！
走捷徑，出奇招，只要有利于形成學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的，不管是外國(guó)的，還是中國(guó)的，是古代的，還是現(xiàn)代的，是紅的，還是綠的，就都盡可能地給以綠燈讓充分應(yīng)用！
打破框框，才能有突破！打破束縛，才有有進(jìn)步！打破常規(guī)，才能有特色！打破迷信，才能有創(chuàng)意！
措施辦法：
1急需自編一套系統(tǒng)性與條理性極強(qiáng)的作文訓(xùn)練教材。
2教材分年級(jí)編寫(xiě)，依北師大版語(yǔ)文教材為主線，以學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平為基準(zhǔn)，落實(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由造句與成段，由段落與全篇的'訓(xùn)練！
3批閱應(yīng)以學(xué)生互批為主，教師個(gè)別范文批閱為輔，切不可以教師批閱為主學(xué)生批閱為輔。解放教師就是解放學(xué)校最大的生產(chǎn)力；放手學(xué)生互批互學(xué)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)就是學(xué)校最大最豐富最可以利用的再生資源！
4倡導(dǎo)學(xué)生一學(xué)期交一本日記本，以普通作業(yè)本為日記本樣本，不要求教師必須全批全改，以周查閱也可，以形成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與寫(xiě)作習(xí)慣！
5學(xué)校管理要有特色，要活！別總是扣分扣分的，抹殺人的創(chuàng)造力，放棄良好教學(xué)資源。
6誰(shuí)能給教師足夠的時(shí)間，誰(shuí)就能遙控學(xué)校發(fā)展的美好前程！誰(shuí)就能左右學(xué)生成長(zhǎng)的速度與質(zhì)量！誰(shuí)就能揚(yáng)名于教育事業(yè)的口碑！
注：若有本單位領(lǐng)導(dǎo)看到此文，千萬(wàn)別計(jì)較，此乃吾之思想而已，無(wú)他意！
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