心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。寫心得體會時，要注重真實性和客觀性，不做虛假夸大或夸張的描述。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給你提供一些思路和借鑒。
師道心得心得體會篇一
放假期間我利用閑暇時間閱讀了馬朝宏主編的《師道：為師亦有道》一書。這本書跟以往的書籍有點不同，主要是收集了以評論和教學(xué)隨筆為主的一線教師的文章。此書，封面上那五句話：審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰，讓人印象尤為深刻。教育的本真是什么呢？我想我們?yōu)閹熓紫染鸵凶鋈嘶緝r值的追求。
作為一名教師，這應(yīng)該是我們追求的最基本的境界吧！《師道：為師亦有道》這書在書的背面那一頁寫著“教育真沒多少新的話題，教育更不需要多少創(chuàng)新，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好?！蔽蚁?，這就是教育的本真吧！
師道心得心得體會篇二
本書立足教師成長，薈萃一線教師精彩評論和教學(xué)隨筆，審視教育本真，解讀教師生命狀態(tài)，分享教師成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這本書是一本教育教師讀物，其主旨正如書的封皮上所寫：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰?！边@也是為師之道，更是為師之德！通過細(xì)細(xì)的揣摩，有了以下的一些思考，愿與大家一同分享：這本書在序言中說：學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育的實質(zhì)在于開啟智慧、健全人格，塑造心靈，培養(yǎng)自主性、創(chuàng)造力，我覺得要想給孩子們一個健全的人格，一個健康的心靈，和我們老師的教育是分不開的，所以，一個老師的師德是十分重要的，做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這本書為我今后如何更好地成為一名優(yōu)秀教師指明了方向。
做為教師，應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，不斷地學(xué)習(xí)儲備各種知識，時時提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能滿足已有的那點滴學(xué)問。因為學(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長的河的演變，是我們做為教師的知識追求的覺醒。只要還在教學(xué)崗位上，就要不斷地追求。讀書，才會有思考；有思考，才會有思想；有思想，才會有追求。因此，教師要學(xué)會“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會思想。
教師讀書是關(guān)系教育成敗的.大事。讀書的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一個有主見有內(nèi)涵的現(xiàn)代人，讀書仍然是必由之路。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的心性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的書。
師道心得心得體會篇三
教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。學(xué)識源于讀書，處在不斷的發(fā)展變化之中。如果教師不能把握準(zhǔn)時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展?？梢?，讀書是教師的立身之本?！稁煹黎b》這本書立足教師成長，薈萃一線教師精彩評論和教學(xué)隨筆，審視教育本真，解讀教師生命狀態(tài)，分享教師成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)!這是為師之道，更是為師之德!作為一名教師，我們要始終明白一件事情，那就是學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好。媒體不斷爆料老師怎樣體罰學(xué)生，形式五花八門別出心裁，這類老師把學(xué)生當(dāng)成他的私有財產(chǎn)，沒有讓學(xué)生像人一樣生活。這些老師不配當(dāng)老師，沒有師德。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，不是你施暴的地方?？追蜃拥牡隆⒉拧⑶?、容真可謂萬代之師也。中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀“。
師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種.種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學(xué)生面前從容一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質(zhì)不富有時精神豐富一點。讀了《師道鑒》書，我也深深的感悟到教育的希望在于我們每位教師的成長，離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。我們教師用來工作的工具是：知識、能力、道德、態(tài)度。所以，作為教師，還應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，而不斷的學(xué)習(xí)儲備各種知識，時時提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能滿足已有的那點滴學(xué)問。因為學(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長的河的演變，是我們作為教師的知識追求的覺醒。只要還在教學(xué)崗位上，就要不斷的追求。這本書給我打開了一扇窗，讓我看得更遠(yuǎn)!
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——勤學(xué)為“經(jīng)師”，修身做“人師”
教育的目的是什么?雖然當(dāng)了十多的老師，卻從未真正去思考過。潛意識里認(rèn)為教好自己的書，管好自己的學(xué)生，盡好本職工作，這就是個好老師了。南懷瑾老師說：師道的目的是什么呢?就是傳統(tǒng)文化上的，“化民成俗”四個字，教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗，這是師道的精神。教育是以變化氣質(zhì)為目的，但變化氣質(zhì)非常難得!古人說“腹有詩書氣自華”，一直以為只有飽讀詩書或者豐富的閱歷才能形成一個人特有的氣質(zhì)，讀了此書，原來教育也可以改變?nèi)藲赓|(zhì)，要達(dá)成這目的，對老師也有了更高的要求。
《禮記》上有兩句話，“經(jīng)師易得，人師難求”，老師有兩種，一個是經(jīng)師，一個是人師?！敖?jīng)師”就是教各種各樣的知識學(xué)問的老師。“人師”用自己的行為、品性、言語影響學(xué)生，有道德有品性，一輩子給孩子們效法，這叫“人師”。講“經(jīng)師易得”，傳播知識容易，“人師難求”。來我校讀書的學(xué)生基本上文化課基礎(chǔ)差，讀書不用心，作為一名文化基礎(chǔ)課老師在教學(xué)上有時覺得心有余而力不足，久而久之也會延伸出在技校當(dāng)老師不用太認(rèn)真，只要過得去就行。仔細(xì)品閱此書后，我明白作為一名教育者除了授業(yè)解惑更要勤學(xué)修身善做人師。
強調(diào)教師要善于行不言之教，以自己崇高的人格和優(yōu)良風(fēng)范去陶冶和感染學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，達(dá)到“善教者使人繼其志”的目的對學(xué)生善用“人格感化”的施教手段。
師道心得心得體會篇四
師道，是指老師的教育教學(xué)方式和態(tài)度。優(yōu)秀的師道不僅能夠傳授知識，還能塑造學(xué)生成長和品德修養(yǎng)。從我小學(xué)到大學(xué)，我接觸過許多老師，也積累了一些師道的心得體會。在教育者的引導(dǎo)下，我明白了師道的重要性，同時也認(rèn)識到作為學(xué)生應(yīng)該如何珍惜這份寶貴的教育資源。以下是我對師道的幾點體會。
第一段：師道塑造人格。
每個人的成長離不開老師的陪伴和指導(dǎo)。好的師道不僅能傳授知識，更重要的是為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在小學(xué)的時候，班主任老師總是鼓勵我們努力學(xué)習(xí)，并在課堂上講述各種生活案例，引導(dǎo)我們做一個品德高尚的人。她用她的言傳身教，教會了我堅持不懈和努力奮斗的重要性，這些都成為我后來人格形成的基石。
第二段：師道啟迪智慧。
好的師道能夠開啟學(xué)生的智慧之門，讓他們能獨立思考和解決問題。我的數(shù)學(xué)老師擅長啟發(fā)學(xué)生的思維，他不僅僅關(guān)注我們答案是否正確，更注重我們解題的過程和思考方式。他耐心地解答我們的問題，引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)和思考，這種啟發(fā)式的教學(xué)讓我養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的習(xí)慣，也培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣。
第三段：師道激發(fā)興趣。
每個學(xué)科都需要老師用心的指導(dǎo)和培養(yǎng)，只有學(xué)科的興趣才能讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。在初中，我的音樂老師是一位非常有激情的音樂家，他總是充滿活力地教我們唱歌、演奏樂器，并分享他的音樂知識和背后的故事。他的熱情感染了我，我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并堅持學(xué)習(xí)音樂多年。師道的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
第四段：師道傳承文化。
老師是文化的傳承者，他們將自己的知識和智慧傳授給學(xué)生。我的語文老師是一位深入淺出的老師，她用生動有趣的方式講述古代文化和歷史，讓我對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。她還教會了我們寫作和表達(dá)的技巧，培養(yǎng)了我們的語言表達(dá)能力。通過這位老師，我明白了傳統(tǒng)文化的重要性，并從中汲取了許多智慧。
第五段：師道教會感恩與付出。
優(yōu)秀的師道不僅僅是一種傳遞知識的方式，更是一種教育學(xué)生的價值觀。我曾經(jīng)的校長非常重視學(xué)生的道德和品德教育，他經(jīng)常強調(diào)感恩和付出的重要性。他常常主動幫助困難的學(xué)生，用實際行動教育我們?nèi)绾螏椭?，并鼓勵我們回報社會。通過這位校長的言傳身教，我學(xué)會了感恩和付出，明白了教育的真諦。
結(jié)語：
師道始終是教育的核心，優(yōu)秀的師道能夠塑造人格、啟迪智慧、激發(fā)興趣、傳承文化，以及教會感恩與付出。優(yōu)秀的師道能夠引導(dǎo)學(xué)生走向人生的正確道路，成為有用的人才。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜老師的教育和培養(yǎng)，不斷努力學(xué)習(xí)和成長。只有如此，我們才能繼承師道的精髓，將其傳承下去，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
師道心得心得體會篇五
清明小假，絲絲春雨像纏綿的少女，輕叩大地的心扉。在“滴答——滴答”雨聲的伴隨下，我讀完了《師道:為師亦有道》這本書。它薈萃了一線教師的教育評論和教學(xué)隨筆，一篇篇具有生命力的文章審視了教育的本真，解讀了教師的生命狀態(tài)，分享了教師成長策略，明晰了教師立場，重塑了教師信仰。讀完這本書，我覺得成為一名優(yōu)秀的教師必須具備這樣幾個關(guān)鍵要素。
一直都敬佩于孔圣人的學(xué)識才能，今天讀了《那盞心中的明燈》，才覺得他更讓人欽佩的應(yīng)該是他對理想的執(zhí)著追求。當(dāng)各諸侯國在追名逐利時，他全然不顧名利的誘惑，帶領(lǐng)弟子在列國間奔走十四年，即使在饑餓困苦中也不放棄自己的理想追求。理想是一盞明燈，照亮心扉，指明前行的方向。一名優(yōu)秀的教師一定需要有堅定的理想信念，才能踏踏實實地堅守在教育的崗位，專心致志地、心無旁騖地教書育人。
然而，隨著社會的發(fā)展，不少教師的心中已經(jīng)不小心地熄滅了這盞理想之燈。近年來，商機和誘惑像雨后春筍般地生長起來，充斥在教師的身邊，也有不少教師禁不起誘惑將視角轉(zhuǎn)向其中，熱衷做淘寶和微商，一些學(xué)校和辦公室里出現(xiàn)了不和諧的風(fēng)景。還有的教師這山望著那山高，總覺得別的行業(yè)光鮮亮麗，教師行業(yè)黯淡無神，天天在怨聲載道中昏昏度日。
一次傍晚放學(xué)，我推著車子走到校門口，一個熟悉的身影站在我面前，是班上的張佳文。我疑惑地問她怎么還沒走，她告訴我說她媽媽不在家，早上媽媽委托舅媽來接的，但是舅媽還沒來。我示意她坐在電車后座上，她靦腆地坐了上去，我小心翼翼地載著她，生怕把她帶跌倒，因為當(dāng)天下了新年的第一場雪，到處都是泥濘?？墒莿傋叩桨肼?，電車就沒電了，我只好慢慢悠悠地騎著，到了高坡的地方，為了省電，我就下車賣力地推著，就這樣堅持著，終于把她送到了她舅媽家。轉(zhuǎn)回家時，電車已經(jīng)偃旗息鼓了，我只有推著往家趕。夜幕漸漸垂下，雖說有一鉤月牙，卻透著寒光，與兩邊的陰森的墳地相應(yīng)。我冷汗涔涔，像個孩子似的用盡渾身力氣推起電車就向家里飛奔。到了家里，打開手機，看到了手機上這樣一條短信：老師，謝謝您！您到家了嗎？張佳文。雖然只有十幾個字，但很溫暖，因為它是一顆愛心撼動另一顆愛心。蘇霍姆林斯基說：“教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！庇脨坌娜ソ逃?，教育就會變得簡單動人的多。
美國著名教育家杜威說：“希望得到尊重是人類天性中最深刻的沖動?！蔽覀兘處熥鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，學(xué)會尊重學(xué)生是一種貼心的教育藝術(shù)，可以保護學(xué)生的自尊心，可以開啟學(xué)生封閉的心靈，可以引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。
尊重學(xué)生就要像鄧樹松老師在《教育的“命運”與“緣分”》中指出的：尊重不同的“命”，正視學(xué)生的個性差異。同生在一個森林里，但有挺拔的喬木，也有繁茂的灌木；有參天的巨樹，也有纏繞的藤蔓；有鮮艷的花朵，也有翠綠的小草……自然界如此，人亦如此，學(xué)生存在著個性的差異和發(fā)展的差異。我們要承認(rèn)并正確對待這種差異，公平地對待每個學(xué)生，因人施教，不要嫌貧愛富，責(zé)難智力落后的學(xué)生。
尊重學(xué)生就要做到慎用對比，不要在公開的場合高高地捧起優(yōu)生的優(yōu)點，狠狠地貶低差生的不足，讓差生無地自容，產(chǎn)生自卑，甚至人格和心理的障礙。曾經(jīng)看過一篇文章《老師，您聽我說》，其中有一條就證明了這一點：老師，在教室內(nèi)，不要把另一位同學(xué)當(dāng)作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是兒童最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童前進(jìn)的潛在力量。”尊重學(xué)生就要愛護學(xué)生自尊心，不要用冷嘲熱諷侵蝕學(xué)生的尊嚴(yán)，不要用不文明的動作傷害學(xué)生的自尊！
一次給學(xué)生進(jìn)行安全教育，提到高中時期去馬陵山野炊，學(xué)生們異口同聲地問：“老師，你高中在哪兒上的？這么幸福??！”他們個個滿臉紅光，小眼里放射著羨慕的光芒。
學(xué)生們正處在生長發(fā)育期，他們的內(nèi)心充滿了對美、對自然、對自由的向往。作為一名優(yōu)秀的教師要擁有一種詩性情懷，讓學(xué)生們的精神世界更豐富，讓學(xué)生們的生活色調(diào)更多彩。
當(dāng)春天鼓起了第一朵花苞，領(lǐng)著學(xué)生去觸摸生命的綻放；當(dāng)滿校園鋪滿了新綠，帶著學(xué)生去輕嗅生命的清香；即使綠色消失了，也可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞金黃的美麗，撿拾飄零的落葉。冬天更有一番別致的風(fēng)景。今年第一場雪，早上我領(lǐng)著學(xué)生在白雪皚皚的校園里拍照留念，學(xué)生千姿百態(tài)，每一張笑臉都表明了他們心中的幸福和滿足。中午，我剛到學(xué)校，一群學(xué)生就拉著我向校園杉樹林跑去，原來他們給我堆了幾個雪人，每個雪人都系著紅領(lǐng)巾，笑瞇瞇的。
充滿詩性情懷的教師更能輕易走進(jìn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和美好的教育意境。蘇霍姆林斯基說過：“尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活?！弊鳛榻處煟覀冇胸?zé)任讓兒童擁有幸福和充實的'精神生活，讓我們像王呈偉老師那樣少一點功利焦慮，多一點詩性張揚！
朱永新教授在《我的教育理想》中說：“勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)?！爆F(xiàn)代社會日新月異，知識更替迅速，尤其是教育行業(yè)，面對的是生命的塑造，心靈的教育，各種理念和精神層出不窮，這就要求我們要做一個學(xué)習(xí)型的教師來適應(yīng)學(xué)生的需要和發(fā)展。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”做一個學(xué)習(xí)型的教師需要熱愛讀書，讀一些教育專著，學(xué)習(xí)教育大師們睿智的教育方法和他們對于教育對于學(xué)生的熱愛；讀一些專業(yè)書籍，錘煉鞏固專業(yè)知識；讀一些教育雜志，觀察教育動態(tài)；讀一些文學(xué)書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)；讀一些哲學(xué)方面和心理學(xué)方面的書籍，把握教育教學(xué)的規(guī)律；此外還有必要讀一些兒童文學(xué)作品，這樣可以和學(xué)生引起情感共鳴，更有利于建立其樂融融的師生關(guān)系。
做一個學(xué)習(xí)型的教師不僅要熱愛讀書還要熱愛寫作。寫作是將自己的思想和行為記錄下來，以便從中總結(jié)經(jīng)驗。許多教育家或優(yōu)秀教師都有寫作的習(xí)慣，甚至將寫作當(dāng)成生活本身一個非常重要的部分。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基幾十年如一日每天早晨5點鐘就起來寫《教育日記》，我國特級教師李鎮(zhèn)西一直堅持寫《教育日記》、《教育手記》和《教育隨筆》，他的一部部作品都來源于每天點點滴滴的積累。
蘇霍姆林斯基說：“懶惰和空談是教師成長的最可怕的敵人?！弊鲆粋€學(xué)習(xí)型的教師，需要克服懶惰，需要一份寧靜的心境，需要耐得住寂寞，不要迷戀觥籌交錯，不要熱衷穿著打扮，從而陷入浮華的現(xiàn)代社會。
法國著名哲學(xué)家、思想家帕斯卡爾說：“人的全部尊嚴(yán)就在于思想?！币幻處熑绻恢澜邮軇e人的知識和思想，即使他飽讀史書，也是一個缺乏靈魂之鈣的教師，他在教育和教學(xué)上也不會走得太遠(yuǎn)。
《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》這是一篇發(fā)人深省的文章，文中列舉的兩位循規(guī)蹈矩的老師其實就是我們許多老師自己。我們不少老師備課跟著大綱走，作業(yè)跟著標(biāo)準(zhǔn)答案走，甚至課堂上學(xué)生回答問題時都要竭盡全力將學(xué)生的答案引向參考答案的方向，我們充當(dāng)了傳授知識的機器，而失去了自己的思想。教學(xué)應(yīng)該充滿創(chuàng)造性，我們要做一個有思想的教師，善于思考，有膽識，有魄力，敢于根據(jù)實際情況和學(xué)生情況打破大綱打破常規(guī)。
做一個有思想的教師要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，但不能完全“拿來主義”，要取其精華。要善于實踐，善于反思，總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)缺，形成自己的教學(xué)思想，更要善于創(chuàng)新，打破常規(guī)。
思想是一種尊嚴(yán)，擁有自己思想的教師，才能培養(yǎng)出有思想的學(xué)生！
近日，讀到臺灣作家張曉風(fēng)的一篇文章——《我們教給你們一個孩子》，他在文中這樣發(fā)問：今天早晨，我教給你們一個歡欣又穎悟的孩子，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？我不禁冷汗涔涔，感到我們教師雙肩責(zé)任的沉重！教育是一個生命對另一個生命的影響，我們要時時刻刻高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力修煉自己，力爭向“優(yōu)秀”靠近，才能讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好，才能讓家長那顆焦灼不安的心歸位！
師道心得心得體會篇六
學(xué)高為范，德高為師，師道尊嚴(yán)。
教師的職業(yè)是神圣而又偉大的，教師是人類文明的傳播者，是我們靈魂的工程師。
老師經(jīng)常教導(dǎo)我們做任何事都要獅子搏兔，不能師心自用，老師對我們的愛是施恩不求報的。正如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
當(dāng)我們姍姍來遲時，就見不到老師的慈眉善目了。
全班后悔不已，便集體到老師宿舍去道歉，經(jīng)過我們誠心的道歉，加上老師內(nèi)心對我們的愛，我們冰釋前嫌。
不止那一次，我們犯過許許多多的小錯誤，但您總是原諒我們。
一大早離開溫暖的被窩，兢兢業(yè)業(yè)為我們付出，這些我們都懂，再此，我只想對您道一聲：辛苦了！
赫爾巴特曾說過：“嚴(yán)格地說，一個人若要健康成長，必須受教育，否則一切無從談起?！?/p>
是的，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師所傳授的知識，認(rèn)真記住父母的叮囑，這便是我們的職責(zé)。因為歲月不待人，莫等閑，白了少年頭，空悲切，滿傷懷。
最后，由衷地對您說一聲：“辛苦了，恩師！”
師道心得心得體會篇七
(一)昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。
(立志，高瞻遠(yuǎn)矚)。
縱觀這些人物，很多受過私塾教育，出國留過學(xué)，有著精深的學(xué)問，但哪一個在求學(xué)成功后，不是為民族存亡考慮，不是致力于改造中國落后的現(xiàn)狀?他們從青年便找尋到目標(biāo)，立下遠(yuǎn)大志向，人生就是為一大事而來的。竺可楨留學(xué)美國，教學(xué)中國;晏陽初曾立志不做官，不求財，要把終生獻(xiàn)給勞苦大眾;陶行知少年時揮筆寫下“我是一個中國人，應(yīng)該為中國做出一些貢獻(xiàn)來”的豪言;呂鳳子棄文從武，18歲考入蘇州武備學(xué)堂，精研武術(shù)，為的是“興我中華”;葉圣陶作為一名作家，既是謀生的需要，更是出于學(xué)術(shù)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。他們都有一個共同的名字：愛國人士。愛國情懷成就了他們的人生，成為他們事業(yè)的不竭動力。
(二)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
(孜孜以求，執(zhí)著追求)。
自從立下志向開始，他們便沒有了自我，只有忘我。梁啟超一直憂國憂民，為改變中國落后的現(xiàn)狀而尋找出路;胡適不喜歡做官，卻答應(yīng)了就任美國大使的職位，只是因為知識分子的骨子里的那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng);馬相伯傾其家產(chǎn)竭盡全力護國，為了民族，毫無保留地貢獻(xiàn)了自己的一切;張伯苓;梅貽琦自19從美國學(xué)成歸來，他的一生都奉獻(xiàn)給了清華大學(xué);晏陽初的一生因平民教育而備嘗艱辛;梁漱溟投身于鄉(xiāng)村教育，不斷去農(nóng)村辦學(xué)，希望開發(fā)民智，消除文盲，喚醒民眾的自覺;葉企孫終生未娶，以學(xué)生為伴，善待學(xué)生，唯獨不考慮自己;呂鳳子為了辦學(xué)，家財散盡，將個人畫展所得全部拿出來做辦學(xué)資金。他們忘卻自我，一心系著大眾，對人世間充滿著無限悲憫。
(三)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
(功到事成，豁然開朗)。
凡事不為則已，為之必用全力，便是第一等人物。梁啟超在新式教育、國學(xué)教育、家庭教育方面做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn);蔡元培兼容并包，有了北大的繁榮學(xué)術(shù)、錦繡文章;陶行知的生活教育理論、教學(xué)做合一的經(jīng)驗，至今仍有很大的現(xiàn)實意義;陳寅恪的學(xué)術(shù)成就和人格風(fēng)范，讓后人產(chǎn)生無限的尊重和敬畏;葉企孫作為“大師之師”，培養(yǎng)了楊振寧、李政道、錢學(xué)森等中國的一大批科學(xué)家;陳鶴琴在開發(fā)兒童潛能，完善兒童人格，健全兒童體格等方面都建立了健全的體系;青年李叔同推動了學(xué)堂樂歌的興起。他們在犧牲自己、成就別人、服務(wù)的同時，也成就了自己，一個個高貴的靈魂令后人敬仰不止。
馬相伯說：“我是一條狗，只會叫，叫了一百年，還沒把中國人叫醒?！彼Ｍ媒逃拘讶?，可惜沒有等到被喚醒的那一天;梁漱溟臨終前說：“世界未來的文化，就是中國文化的復(fù)興?！苯裉?，我們的祖國正走在偉大復(fù)興的路上，我們每一個中國人都應(yīng)傳承先師們的愛國情懷，仰慕教育的豐碑，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，追隨高貴的靈魂，以他們?yōu)閰⒄?，去達(dá)到自己的人生高度，也不枉與他們相遇一場。
師道心得心得體會篇八
第一段：序言（大約200字）。
師道是一種至高無上的職業(yè)，作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成長的重任。在我長達(dá)十年的教學(xué)生涯中，我深切感受到師道的重要性和價值，并積累了一些心得體會。師道并不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是培育學(xué)生的品德和價值觀。我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從師道的使命、目標(biāo)和方法以及所帶來的影響等方面，展開一番討論。
第二段：師道的使命和目標(biāo)（大約200字）。
作為一名教師，我們的使命是肩負(fù)起教育傳承的責(zé)任，傳授給學(xué)生知識，為學(xué)生發(fā)展提供重要的支持。然而，這不僅僅是知識層面的傳遞，更重要的是在道德、價值觀和個性發(fā)展等方面的引導(dǎo)。作為學(xué)生最重要的心靈導(dǎo)師，我們要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感和團隊合作精神，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過我與學(xué)生的交流互動，我看到了許多學(xué)生逐漸成長為有擔(dān)當(dāng)、有道德和有智慧的人。這種使命感使我更加堅定了投身教育事業(yè)的決心。
第三段：師道的方法和策略（大約300字）。
教育是一門藝術(shù)，良好的師道需要教師靈活運用各種教學(xué)方法和策略。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和拓展閱讀等。啟發(fā)式教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考、獨立解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。案例教學(xué)則可以使學(xué)生將知識運用到實際問題中，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。拓展閱讀可以豐富學(xué)生的知識面和思維方式，幫助他們更好地理解課堂內(nèi)外的內(nèi)容。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組討論、項目合作等形式，讓他們互相學(xué)習(xí)、交流和合作。這些方法和策略雖然有時需要花費更多的時間和精力，但它們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們更深入地理解和掌握所學(xué)的知識。
第四段：師道帶來的影響（大約300字）。
師道是一種具有深遠(yuǎn)影響力的職業(yè)，我們的教導(dǎo)和引導(dǎo)會直接影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。當(dāng)我看到我的學(xué)生在各個方面進(jìn)步和提高時，我感到無比欣慰和自豪。我很多年前一位學(xué)生曾經(jīng)告訴我，我的鼓勵和引導(dǎo)讓她認(rèn)識到自己的潛力和優(yōu)勢，從而從一個害羞內(nèi)向的學(xué)生逐漸成長為一個活躍自信的人。這種正面的反饋讓我更加堅信教育的重要性和價值。同時，師道也影響到我們自身的成長和發(fā)展。在教與學(xué)中，我不斷地學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。師道是一種相互成長的過程，我們與學(xué)生一同進(jìn)步，不斷探索和創(chuàng)新。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
師道是一種崇高而充滿挑戰(zhàn)性的職業(yè)，它賦予我們無比珍貴的使命和責(zé)任。在我的十年教學(xué)生涯中，我的心靈得到了滋養(yǎng)，我的職業(yè)得到了滿足，與學(xué)生們共同成長的過程讓我感到無比的幸福和驕傲。師道不僅僅是教育，更是關(guān)懷和引導(dǎo)，是我們用心靈和智慧為學(xué)生打開未來大門的使命。望著學(xué)生們踏著希望的步伐走向未來，我深切體會到師道的不凡魅力和無盡意義。師道之路并不容易，但是在每一個學(xué)生身上看到成長的足跡，就是我奮斗的動力和信仰。我愿意一直走下去，努力影響和幫助更多的學(xué)生，攜手與他們共同成長，成就更加美好的明天。
師道心得心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
《師道》是一本關(guān)于教育的書，它不但講述了古代的教育制度，更是揭示了教育的精髓——師道。作為一名學(xué)生，在讀完《師道》之后，我的看法也發(fā)生了一些改變。下面就讓我來談?wù)勎易约旱淖x書心得體會吧。
第二段：師道是什么？（200字）。
《師道》讓我更加深刻地明白了，師道不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育的思想和道德規(guī)范。在古代，師道被認(rèn)為是教育的靈魂，在可持續(xù)發(fā)展的教育中，它仍然占有極其重要的地位。師道指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃龑W(xué)生的過程中，實現(xiàn)學(xué)生的真正成長和發(fā)展，通過引導(dǎo)與啟發(fā)，達(dá)到培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的效果。
第三段：如何落實師道？（200字）。
落實師道需要從教育的內(nèi)容、方法、技巧等多個方面入手，首先需要教育者擁有高尚的德行和廣博的知識，在教育學(xué)生的過程中以身作則，讓學(xué)生能夠受益終身。其次，教育者將課堂教學(xué)與生活實際結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。同時，要善于傾聽學(xué)生的心聲，真正將學(xué)生放在自己的心中，給予學(xué)生精神和心靈的關(guān)心和支持。
第四段：師生關(guān)系的重要性（200字）。
在師道中，師生關(guān)系是非常重要的一環(huán)。師生之間的關(guān)系是一種精神交流的過程，師道不僅要求教育者擁有高超的教育理念和技巧，還要求教育者與學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系。通過師生之間的交流和溝通，學(xué)生將會更好的接受教育者所傳授的知識和觀念，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)和思考方式。
第五段：我的體會感悟（200字）。
讀完《師道》，我深深地感受到了教育的神韻和師道的重要性，教育者應(yīng)當(dāng)深刻理解和落實師道的精髓，用心傳授、潛心育人。我相信，只有真正落實師道，才能夠讓學(xué)生收獲真正的幸福和成功，在這樣的教育體系中，師生之間的相互信任、尊重和理解，在學(xué)生的成長歷程中起到至關(guān)重要的作用。
結(jié)論：通過閱讀《師道》，我對教育的重要性和師道的精髓有了更深層次的理解。我相信，只有教育者真正領(lǐng)悟和踐行師道，全面育人、持續(xù)發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的教育公平和教育優(yōu)質(zhì)化。希望更多的人關(guān)注《師道》這本書，從中受益，并將師道這一理念融入到教育實踐的每一個環(huán)節(jié)中，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
師道心得心得體會篇十
第一段：導(dǎo)語和背景介紹（200字）。
師道，是古往今來歷代先賢們?yōu)榻逃聵I(yè)不懈奮斗的精神追求與實踐探索，也是教育者在傳道授業(yè)解惑的過程中所要追求的境界。自古以來，師道一直都是人們關(guān)注的焦點，并且獲得了廣泛的交流與研究。而作為一名教師，在教書育人的過程中，我深感師道之重要，也體悟到師道的真諦。在這篇文章中，我將結(jié)合自己在實踐中的體驗與思考，分享我對于師道的心得體會。
第二段：成功案例的啟示（200字）。
在我的教學(xué)生涯中，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的老師，她不僅在學(xué)術(shù)上有深厚的造詣，更重要的是她能夠?qū)⒅R生動有趣地傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。通過觀察她的課堂，我深刻認(rèn)識到師道的核心在于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，讓他們在知識的海洋中暢游，而不是僵化地灌輸知識。因此，在我的教學(xué)中，我也努力去培養(yǎng)學(xué)生的專注力、創(chuàng)造力和批判性思維能力，讓他們在發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步深化對知識的理解。
第三段：理論支撐的重要性（200字）。
除了實踐的啟示，理論的支撐也是師道的重要組成部分。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論研究對于教育者來說是寶貴的財富。通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，我們可以更好地了解學(xué)生的特點和需求，制定更有效的教學(xué)策略。同時，通過理論的指導(dǎo)，我們可以更好地了解師道的內(nèi)涵和方法，將其融入到實際教學(xué)中去。因此，作為一名教師，不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還要有豐富的教育學(xué)理論知識，這樣才能更好地實施師道。
第四段：身心修養(yǎng)的重要性（200字）。
作為一名教師，我們不僅要對知識有著深刻的理解和熟練的掌握，還要時刻保持良好的身心狀態(tài)。我們身體健康、心情愉快，才能給學(xué)生帶來積極的影響。此外，良好的身心狀態(tài)還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使教學(xué)更加有趣和富有活力。因此，我們應(yīng)該注重自己的身心修養(yǎng)，通過運動、音樂、讀書等方式，放松心情，提高自己的幸福感和滿足感。
第五段：提升師道的策略（200字）。
為了更好地實踐師道，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面著手提升自己：首先，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)識和教學(xué)方法；其次，與同行交流，分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)心得；第三，加強對學(xué)生的關(guān)愛和理解，幫助他們克服困難和挫折；最后，保持謙遜和積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和反饋，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過這些努力，我們將更好地踐行師道，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：（100字）。
師道是教育者的使命與責(zé)任，是教書育人的高尚情懷。通過實踐與思考，我們可以發(fā)現(xiàn)師道的真諦和追求，同時我們也要不斷地提升自己，才能更好地踐行師道。希望每一個教師都能擁有崇高的師道精神，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師道心得心得體會篇十一
讀了《師道：為師亦有道》這本書，不得不佩服這些作者的細(xì)致的洞察力和表現(xiàn)力。我喜歡這樣一段話：“每一個孩子都是一粒種子，可能有其生長期長短的區(qū)別，有果實生長的差異，但都是一粒粒能向陽，能生長的種子?！薄耙涣ＡＤ芟蜿?，能生長的種子”！這是多么形象有多么樸實的比喻！每一個剛?cè)胄@的孩子，都是懷揣著好奇，懷揣著希望的。
他們期待著走進(jìn)校園，學(xué)習(xí)并認(rèn)識他們所不了解的世界。這是一個個充滿探究的生命，對己對物都滿懷欣喜，毫無芥蒂。但我們可以看到若干年后，這些“種子”有的完全變了樣，對學(xué)習(xí)不再好奇，不再探究，甚至于厭煩！這是為什么呢？我想，作為一名教師，我們要始終明白一件事情，那就是學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。
教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。讀了此書我也深深的感悟到教育的希望在于我們每位教師的成長，離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。
我們應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，而不斷的學(xué)習(xí)儲備各種知識，時時提高自身的素質(zhì)，使我們的知識不老化，得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能滿足已有的那點滴學(xué)問。因為學(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長的河的演變，是我們作為教師的知識追求的覺醒。只要還在教學(xué)崗位上，就要不斷的追求。有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的心性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。
師道心得心得體會篇十二
暑期我有幸拜讀了《師道:為師亦有道》，拿到到這本書仔細(xì)看看封面，悟悟書名百思不得其解。后來頓悟。師道就是老師說，第一個道是說的意思，第二個道是路徑、方法的意思。為師有道，道在何方?本書立足教師成長，薈萃一線教師精彩評論和教學(xué)隨筆，審視教育本真，解讀教師生人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)!這是為師之道，更是為師之德!
教師始終明白一件事情，那就是--學(xué)生命狀態(tài)，分享教師成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰。做人有首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好。
教育的希望在于每位教師的成長，離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。我們教師用來工作的工具是：知識、能力、道德、態(tài)度。所以，作為教師，還應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，而不斷的學(xué)習(xí)儲備各種知識，時時提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能滿足已有的那點滴學(xué)問。因為學(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長的河的演變，是我們作為教師的知識追求的覺醒。只要還在教學(xué)崗位上，就要不斷的追求。讀書，才會有思考;有思考，才會有思想;有思想，才會有追求。因此，教師要學(xué)會“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。讀書的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一個有主見有內(nèi)涵的現(xiàn)代人，讀書仍然是必由之路。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的心性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。
不積跬步，無以至千里，慢慢養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，先從改變自己開始，把自己塑造好了，才有資本去改造教育。
師道心得心得體會篇十三
——勤學(xué)為“經(jīng)師”，修身做“人師”
教育的目的是什么?雖然當(dāng)了十多的老師，卻從未真正去思考過。潛意識里認(rèn)為教好自己的書，管好自己的學(xué)生，盡好本職工作，這就是個好老師了。南懷瑾老師說：師道的目的是什么呢?就是傳統(tǒng)文化上的，“化民成俗”四個字，教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗，這是師道的精神。教育是以變化氣質(zhì)為目的，但變化氣質(zhì)非常難得!古人說“腹有詩書氣自華”，一直以為只有飽讀詩書或者豐富的閱歷才能形成一個人特有的氣質(zhì)，讀了此書，原來教育也可以改變?nèi)藲赓|(zhì)，要達(dá)成這目的，對老師也有了更高的.要求。
《禮記》上有兩句話，“經(jīng)師易得，人師難求”，老師有兩種，一個是經(jīng)師，一個是人師?！敖?jīng)師”就是教各種各樣的知識學(xué)問的老師。“人師”用自己的行為、品性、言語影響學(xué)生，有道德有品性，一輩子給孩子們效法，這叫“人師”。講“經(jīng)師易得”，傳播知識容易，“人師難求”。來我校讀書的學(xué)生基本上文化課基礎(chǔ)差，讀書不用心，作為一名文化基礎(chǔ)課老師在教學(xué)上有時覺得心有余而力不足，久而久之也會延伸出在技校當(dāng)老師不用太認(rèn)真，只要過得去就行。仔細(xì)品閱此書后，我明白作為一名教育者除了授業(yè)解惑更要勤學(xué)修身善做人師。
古代教育家們把教育視為天下大任，堅持誨人不倦的責(zé)任感。作為一名現(xiàn)代教育者在履行教書育人職責(zé)時也應(yīng)把要嚴(yán)于律己作為前提。教師對自己的嚴(yán)格要求包括德和才兩方面。古代“師道”強調(diào)“尊德行”為主，“道問學(xué)”為輔，可見古代“師道”中“德”的重要地位。《學(xué)記》中說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！币粋€教師，只有當(dāng)他具備了《中庸》中所說的“君子尊德行而道問學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而道中庸，溫故而知新，敦厚以崇禮”的時候，才算真正具備了為師的條件。作為一名老師要不斷學(xué)習(xí)，把教師自身修養(yǎng)的首位。那么如何在現(xiàn)實中，真正地做到嚴(yán)以修身呢?我想，學(xué)習(xí)是最佳也是最根本的途徑。人生中最可寶貴的，就是讓學(xué)習(xí)成為自己生活中的常態(tài)，不間斷地向書本學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，以內(nèi)在的不斷充實與更新，迎接到來的每一刻。而一旦學(xué)習(xí)成了常態(tài)，你就會不斷地發(fā)現(xiàn)自己的所長所短，就會不斷地修正自己前行的方向，就會不間斷地鑄就著自己生命的厚度。
強調(diào)教師要善于行不言之教，以自己崇高的人格和優(yōu)良風(fēng)范去陶冶和感染學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，達(dá)到“善教者使人繼其志”的目的對學(xué)生善用“人格感化”的施教手段。
時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育需要的教師素質(zhì)也越來越高，做一名好的教師只鉆研好教材已經(jīng)跟不上時代了。我們都應(yīng)該做一個這樣的教師，教師不但要有過硬的專業(yè)功底，更要有高尚的人格品質(zhì)，要不斷的追求，不斷的修養(yǎng)自己，讓自己成長為一個有才學(xué)、有見識、有能力、有德行的人，教師要做一名學(xué)識淵博，人格高尚的長者，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ヅ实侨烁窈椭腔鄣母叻濉?/p>
師道心得心得體會篇十四
學(xué)高為范，德高為師，師道尊嚴(yán)。
教師的職業(yè)是神圣而又偉大的，教師是人類文明的傳播者，是我們靈魂的工程師。
老師經(jīng)常教導(dǎo)我們做任何事都要獅子搏兔，不能師心自用，老師對我們的愛是施恩不求報的。正如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>
當(dāng)我們姍姍來遲時，就見不到老師的慈眉善目了。
全班后悔不已，便集體到老師宿舍去道歉，經(jīng)過我們誠心的道歉，加上老師內(nèi)心對我們的愛，我們冰釋前嫌。
不止那一次，我們犯過許許多多的小錯誤，但您總是原諒我們。
一大早離開溫暖的被窩，兢兢業(yè)業(yè)為我們付出，這些我們都懂，再此，我只想對您道一聲：辛苦了！
赫爾巴特曾說過：“嚴(yán)格地說，一個人若要健康成長，必須受教育，否則一切無從談起?！?/p>
是的，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師所傳授的知識，認(rèn)真記住父母的叮囑，這便是我們的職責(zé)。因為歲月不待人，莫等閑，白了少年頭，空悲切，滿傷懷。
最后，由衷地對您說一聲：“辛苦了，恩師！”
師道心得心得體會篇十五
閑暇之余，讀了學(xué)校贈與我們的《師道人生》后覺得受益匪淺。這里有兩點對教育比較的深體會，在這里和同仁分享一下。
一：平等對待每一個學(xué)生。
就像書中所說的那樣：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥。對一些“個別”學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助，好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有的學(xué)生都成長為有用之才。
做孩子的知心朋友，就是聽們他說話，幫她排憂解難。我們只是孩子人生路上的一個牽引者。作為一名教師，要與時俱進(jìn)，對學(xué)生因材施教，尊重學(xué)生的人格，不要那么的急功近利，耐心守候靜待花開，孩子們與我共成長。
二是要做一名學(xué)生心中的好老師。做好老師心中就要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心等。有愛才有責(zé)任，選擇了老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生，我們很多老師才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知和新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。做一個好老師，就要用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅?？傊美蠋熞膊皇翘焐?，而是在教學(xué)管理實踐中，在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。
書中還介紹了一些教書育人的方法，也非常實用。沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。相信有了勤奮，有了方法，我們一定會快速成長起來。當(dāng)然書中的良言還有很多很多，很多感受也都是停留在比較淺薄的層面上，還需要去細(xì)細(xì)回味。
師道心得心得體會篇十六
作為一名教師，我深知教育的道路上必須懷揣師道。教育不僅僅是知識的傳授，更是品德的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，我總結(jié)出了一些師道心得，體會到了其中的深意。
首先，創(chuàng)造溫暖的教育環(huán)境至關(guān)重要。學(xué)校是孩子們的第二個家，我必須創(chuàng)造出一個溫暖、和諧的教育環(huán)境。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，叫小明，他來自一個單親家庭，家庭環(huán)境十分困難。剛開始，小明非常內(nèi)向，幾乎不和同學(xué)交流。為了幫助他融入集體，我給他提供了額外的關(guān)注，積極參與他的生活和學(xué)習(xí)。在我耐心細(xì)致的指導(dǎo)下，小明漸漸開始主動與同學(xué)們交流，也在學(xué)習(xí)上取得了很大進(jìn)步。通過為他創(chuàng)造溫暖的環(huán)境，我見證了他的成長與進(jìn)步，這讓我深感師道的力量。
其次，師道在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。教育不只是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。師道在于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力。作為一名教師，我時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略。一個學(xué)生叫小芳，她在學(xué)習(xí)上天資聰穎，但卻缺乏學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在和她的交流中，我了解到她缺乏學(xué)習(xí)的動力。為了激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，我與她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并鼓勵她細(xì)化學(xué)習(xí)步驟。通過逐步建立自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，小芳在短短幾個月里取得了巨大的進(jìn)步。從小芳身上，我明白了師道的意義在于引導(dǎo)學(xué)生找到自己內(nèi)在的追求和動力。
第三，師道在于做出榜樣。作為一名教師，我清楚自己的一言一行都會影響學(xué)生的成長和發(fā)展。我相信，只有做出正面的榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。我時刻要求自己對學(xué)生守信、盡責(zé)、禮貌、謙虛，以身作則。在課堂上，我時刻保持良好的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，為他們創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。我記得有一次，學(xué)校組織了社會實踐活動，我主動參加并積極發(fā)揮自己的作用。這個事情傳到了學(xué)生們的耳朵里，他們紛紛表示敬佩和學(xué)習(xí)，我意識到自己做出的一點小事對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。這讓我深刻理解了師道在于做出榜樣的重要性。
第四，師道在于耐心和責(zé)任心。教育是一項需要長期投入和堅持的事業(yè)。作為一名教師，我必須擁有耐心和責(zé)任心。耐心是教育的基石，只有不斷耐心的引導(dǎo)學(xué)生，才能幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。曾經(jīng)有一位學(xué)生叫小娜，她是一位學(xué)習(xí)困難生，學(xué)習(xí)成績一直不佳。我發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)上有困難后，主動和她進(jìn)行了溝通，了解到她的困擾所在。為了幫助她，我曾經(jīng)花費大量的時間和精力進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并不斷鼓勵和支持她。經(jīng)過努力，小娜在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，她也逐漸重拾了學(xué)習(xí)的自信心。這個過程讓我感受到了師道的忍耐和責(zé)任。
最后，師道在于持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作為一名教師，我深感教育工作是一個需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。教學(xué)方法和教學(xué)理念不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能不斷提高教育質(zhì)量。在我的教育生涯中，我注重學(xué)習(xí)和反思，不斷尋找和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時，我也積極參加教育專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同行們分享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒他們的成功經(jīng)驗和方法。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我在教學(xué)工作中邁進(jìn)了一個又一個的臺階，也實踐了師道。
總之，師道心得使我更加深刻理解到作為一名教師的責(zé)任和使命。通過創(chuàng)造溫暖的教育環(huán)境、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力、做出榜樣、保持耐心和責(zé)任心以及持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我體會到了師道的真諦。我將堅守師道，努力做好自己的教育工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
師道心得心得體會篇十七
今年暑假，我利用閑暇時間，仔細(xì)研讀了馬朝宏老師所著的《師道：為師亦有道》這本書，受益匪淺，給了我很多啟迪和思考。作為一名教師，我們要始終明白一件事情，那就是學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。
簡言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好。媒體不斷爆料老師怎樣體罰學(xué)生，形式五花八門，別出心裁。這類老師把學(xué)生當(dāng)成他的私有財產(chǎn)，沒有讓學(xué)生像人一樣生活。我覺得這些老師不配當(dāng)老師，沒有師德。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，不是你施暴的地方。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，更是為師之德！從這本書中，我還知道了，活潑、歡快、高能量的頑童，或許每天都會惹人煩惱、生氣，甚至是憤怒。常常看到他們貪玩、上課注意力不集中、喜歡做小動作等，也常常聽到家長、老師的抱怨和失望的語氣。
因而，在很多人看來，頑童愛玩、不聽話似乎是不務(wù)正業(yè)，甚至覺得后果堪憂。其實，頑童之與頑童，正像工作之與成人，是一生中必需的生活方式，可以說玩是孩子的第一份工作，是孩子的另一種學(xué)習(xí)。我們成人要做的，不是漫罵、毆打，而是正確的引導(dǎo)，并給予無私的關(guān)愛。教育家陶行知告誡我們：“在你的嘲笑里有愛迪生，在你的責(zé)罵聲中有愛因斯坦，在你的教鞭下有牛頓?！睉{借這強制和懲罰，或許我們可以造就奴才，但不能成就英才。孩子的調(diào)皮是天生的，如何順其自然，保護他的天性，并把它轉(zhuǎn)化為科學(xué)探究的動力，是我們每一位教師和家長必須深思的問題。
為了每一個頑童的健康成長，作為人民教師的我們，必須端正自己的教育態(tài)度，及時調(diào)整自己的教育方式，善待頑童，給他們創(chuàng)造的空間，發(fā)展他們獨特的個性，讓社會多一些人才，讓他們都像金子一樣煥發(fā)耀眼的光芒——這是我從這本書中獲得的最大收獲。
師道心得心得體會篇十八
我們國家有很多的傳統(tǒng)美德，其中尊師重道就是非常重要的一種傳統(tǒng)。老師是一種十分偉大的職業(yè)，無論是在古代還是在現(xiàn)代老師這種職業(yè)都是十分受到人尊敬的。
在古代的時候更是有天地君親師，這個排名無疑說明了在自己的親人之后，和自己關(guān)系最親近的人就是自己的師長。我們在一生之中會遇到許多的老師，今天老師都給我們帶來了很多的成長。他們就是竹林，我們前進(jìn)的道路猶如一盞明燈一樣，照亮我們前方道路的黑暗。
而且老師在一場生活中的言傳身教更是會讓我們受益一生。所以無論是在古代還是現(xiàn)在，我們都會經(jīng)常說要尊重老師。其實尊重老師不僅是對老師的一種報答，還能夠體現(xiàn)出自己的個人素質(zhì)。
我相信很多人提到老師的時候都會想到自己最親近的那些老師。但是如果說起誰是最早的老師的話，我相信很多人都會想起孔子，毫不夸張的說，孔子幾乎是所有人類的啟蒙老師，在世界的歷史上面擁有很大的名氣。而且孔子對于古代的教育也起到了很大的發(fā)展。是老師，他們用語言播種，才讓我們逐漸成長起來。
也正是因為老師用辛苦的汗水不斷的澆灌著我們，我們和老師共同度過了幾年的時光，在這幾年的時光里面，老師為我們的成長付出了很多的精力和心血。
我們的老師不僅教導(dǎo)了我們，還教導(dǎo)著一代又一代的人。當(dāng)我們離開校園的時候，他們又會教導(dǎo)下一代的學(xué)生。老師為了祖國奉獻(xiàn)了自己所有的青春，老師在講臺上面從滿頭黑發(fā)到白發(fā)蒼蒼。
講臺無疑是陪伴老師最長久的地方，也是他們內(nèi)心中最能夠展示自己才能的地方。對于老師來說，他們永遠(yuǎn)不會放棄自己在講臺上為學(xué)生們講解知識的這種權(quán)利。
甚至有些老師在一些比較緊急的時間，還會拖著自己的病情為同學(xué)們講解知識。老師，他們在講臺上面奉獻(xiàn)了自己的青春，他們拋棄了除了課堂以外所有的事情。
對于他們來說，只要站在講臺上面，就必須要全心全意的對學(xué)生負(fù)責(zé)，就必須要為學(xué)生們講解知識，讓學(xué)生們能夠成長。浩浩是嗯仔仔相伴，每一年都可以看到老師和學(xué)生分離的場景，但是濃濃師生情卻永遠(yuǎn)不會隨著時間而推移，反而隨著時間流逝而越發(fā)的沉重和醇香。
師道心得心得體會篇十九
師道心得的學(xué)習(xí)是一種持續(xù)而深刻的體驗，可以幫助我們了解教育的本質(zhì)，培養(yǎng)我們成為優(yōu)秀的教育工作者。在我的教育經(jīng)歷中，我從師道心得中獲得了許多寶貴的體會。以下是我對師道心得的心得和體會的總結(jié)。
首先，在師道心得的學(xué)習(xí)中，我體會到了教育的重要性。教育是人類社會發(fā)展的基石，也是塑造孩子未來的重要工具。作為教育工作者，我們的責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。師道心得使我意識到，每一個學(xué)生都有自己獨特的需求和潛力，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)方法。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮教育的力量，幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的夢想。
其次，在師道心得的學(xué)習(xí)中，我意識到了教育是一個與學(xué)生一起成長的過程。我們是學(xué)生的引路人，要耐心引導(dǎo)他們走上正確的道路。并且，我們也在教育的過程中不斷學(xué)習(xí)和成長。師道心得讓我認(rèn)識到，每一個學(xué)生都是獨一無二的，他們有不同的背景、興趣和潛力。我們不能一概而論，而應(yīng)該去了解、去傾聽、去尊重每一個學(xué)生，幫助他們在他們的道路上取得成功。
再者，在師道心得的學(xué)習(xí)中，我明白了教育需要持續(xù)的投入和努力。作為教師，我們的作用不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造力。師道心得告訴我，只有以身作則，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，積極參與教育活動，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外，教育的過程需要不斷地反思和改進(jìn)。師道心得教會我，教師應(yīng)該勇于面對自己的不足，學(xué)會從每一次教育實踐中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教育方法，并將其應(yīng)用到實際工作中。
最后，在師道心得的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了教育的真正意義。教師不僅僅是傳道授業(yè)的人，更是學(xué)生人生中最重要的引導(dǎo)者。師道心得讓我明白，教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生個性與品德的培養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該建立起與學(xué)生的深刻聯(lián)系，關(guān)注他們的思想和情感的發(fā)展，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值。
綜上所述，師道心得的學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。教育是一門藝術(shù)，需要教師們持續(xù)的投入和學(xué)習(xí)。通過師道心得的學(xué)習(xí)，我意識到了教育的重要性，明白了與學(xué)生一起成長的過程，體會到了教育需要持續(xù)的努力和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)了教育的真正意義。在未來的教育工作中，我將以這些體會和經(jīng)驗為指導(dǎo)，努力成為一名更好的教育工作者，為學(xué)生成長發(fā)揮積極的作用。
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