教案是教師備課的重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作的依據(jù)之一。教案的編寫要靈活運用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。這些教案的設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生需求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
幼兒園剪紙教案篇一
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認(rèn)識，認(rèn)識新顏色藍(lán)色。
3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
【活動準(zhǔn)備】。
1、各種顏色的彩紙。
2、課前學(xué)會歌曲《小雪花》。
3、人手一個操作盒。
【活動過程】。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》。
師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師：你見過的冬天是什么樣子的?
師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎?
師：那現(xiàn)在跟著老師來唱一唱，好嗎?
師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學(xué)一學(xué)嗎?
師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學(xué)一學(xué)?
師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂一起來學(xué)雪花飄，好嗎?
師：寶寶們，雪是什么顏色的?
師：小胡老師卻見過七彩的雪花，你們看!
(這時老師灑出七彩雪花，并說下雪了)。
師：這些雪是什么顏色的?
師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。
師：寶寶們，你們想不想也來下雪?
師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花?
師：這是什么顏色的?這是什么顏色的?
(依次出現(xiàn)顏色，重點認(rèn)識藍(lán)色)。
師：好了，現(xiàn)在先來看老師是怎么來做雪的?
師：對了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
師：現(xiàn)在寶寶們也開始撕雪花吧!
三、玩游戲：“下雪了”
師：寶寶們，撕完了嗎?
師：好了，現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來，我們一起來下雪。
幼兒園剪紙教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
課件、剪刀、剪紙。
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
二、欣賞剪紙：
1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件。
三、欣賞故事：
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過程的課件：
2、你想不想也來剪紙？
五、幼兒操作——剪紙。
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。
六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作：
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）。
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。
幼兒園剪紙教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、活動準(zhǔn)備：
每人一個透明的'罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
三、活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？
教師再放錄像一次《重點觀察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求，重點指導(dǎo)烏龜細(xì)微部分雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
（2）指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
幼兒園剪紙教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用鮮艷的色彩進(jìn)行對蝴蝶不規(guī)則地涂色。
2、對對稱畫感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法對蝴蝶進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒，畫紙，蝴蝶圖片。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、以故事導(dǎo)入，引出主題。
2、說說自己對蝴蝶的認(rèn)識。
師：你看到過什么樣的蝴蝶？
二、出示圖片，進(jìn)一步鞏固對稱的特點與方法。
1、觀察蝴蝶翅膀的特點。
師：請你仔細(xì)看，蝴蝶的翅膀有什么特點？
2、教師總結(jié)：注意蝴蝶翅膀的對稱性。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，選出最喜歡的蝴蝶。
1.幼兒觀看做品，說說誰制作的蝴蝶最好看？你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
2.幼兒互相欣賞作品。
3.教師總評。
五、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
1、請幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花園,在添畫觸角,注意貼出不同的角度。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞花園里的蝴蝶,引導(dǎo)幼兒從花紋色彩和整體感受方面進(jìn)行談話。
3、引導(dǎo)幼兒在蝴蝶找花的音樂中模仿飛的動作。
活動延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了一種新的作畫方法（轉(zhuǎn)?。?，那我們還可以用這種方法來畫什么呢？
活動反思。
本次活動，我首先創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒活動的熱情。之后通過讓幼兒觀察蝴蝶圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶對稱的特征，在幼兒對蝴蝶的.對稱有了初步的認(rèn)識后，教師進(jìn)行了示范畫，示范操作的時候，我教育幼兒繪畫時注意左右對稱，并提醒幼兒選擇不同的顏色，在個別幼兒示范畫時，幼兒感知了對稱畫的特點，大部分幼兒對于對稱的理解都比較好，剛開始時幼兒不會用言語表達(dá)，只能說出“兩邊的一樣的”，通過引導(dǎo)后，幼兒知道了對稱這一概念。從幼兒的繪畫作品看，幼兒對“對稱”掌握的還是比較好的，目標(biāo)達(dá)成率也很高，但少數(shù)幼兒還需要重新認(rèn)識。
總之，通過各種感官，幼兒親自動手，動腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，享受活動和成功的樂趣，我覺得，幼兒通過繪畫活動不僅能獲得繪畫知識的技能，更重要的是讓幼兒在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園剪紙教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。
2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。
3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
教學(xué)重難點：
重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。
難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）。
2、討論交流：
（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？
（2）風(fēng)格上有什么不同？
（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）。
揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。
二、傳授方法，師生互動。
（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”
邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。
（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。
三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：
（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。
（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進(jìn)行。）。
（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。）。
四、展示作品，師生評價。
（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。
五、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。
學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進(jìn)行比較研究。
幼兒園剪紙教案篇六
風(fēng)箏是我國一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化。在兩千多年前，中國人發(fā)明了風(fēng)箏。時至今日，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時，在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風(fēng)箏?？吹斤L(fēng)箏，孩子們都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一語：“風(fēng)箏為什么會飛呢?風(fēng)箏是怎樣飛上天的呢?風(fēng)箏是用什么做的?為什么風(fēng)箏不一樣呢?……”本活動利用幼兒的求知欲望，讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關(guān)風(fēng)箏的更多知識，感受到民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美。
活動目標(biāo)。
1.了解風(fēng)箏的制作步驟，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)用不同的線條做花紋，裝飾風(fēng)箏，完成風(fēng)箏的制作。
3.感知風(fēng)箏的對稱美，體驗制作風(fēng)箏的樂趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。
5.能展開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備。
1.活動前請幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。
2.柔美的音樂，彩色紙、見到、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料，風(fēng)箏的制作步驟。
活動建議。
一、欣賞不同樣式的風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色。
提問：畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。
二、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖，探索風(fēng)箏的制作方法。
1.請幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟，討論風(fēng)箏的制作方法。
提問：風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架呢?風(fēng)箏的尾巴有什么作用?
2.請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。
提問：你想設(shè)計一個什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料?哪種方法進(jìn)行裝飾?
3.幼兒裝飾風(fēng)箏，教師觀察并給予指導(dǎo)。
提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實，指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾，注意裝飾圖案要對稱，鼓勵幼兒設(shè)計特的風(fēng)箏。
4.展示幼兒自制的風(fēng)箏，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
延伸活動。
帶幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏，感受放風(fēng)箏的樂趣。
教學(xué)思：
這從一個側(cè)面映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園剪紙教案篇七
在活動中讓幼兒了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水，在社團(tuán)活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容，享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。
設(shè)計意圖。
在生活當(dāng)中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就像孩子們經(jīng)常會到街上的買氣泡水。很多孩子就會問：“這個氣泡水是怎么做成的?”《綱要》中指出：教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題，有有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我設(shè)計了這一科學(xué)活動，讓幼兒在操作的過程中，感受生活中科學(xué)的樂趣，體驗合作的快樂。
活動目標(biāo)。
1.了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。
2.在社團(tuán)活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。
3.享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。
重點難點。
教學(xué)重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。
教學(xué)難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動準(zhǔn)備。
1.鮮果氣泡水制作流程圖。
2.有秘密的冰塊。
3.礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4.自制氣泡水工具一套。
活動過程。
活動一：自制秘密冰塊。
(一)活動準(zhǔn)備：
1.玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2.有家庭冰塊制作的經(jīng)驗。
(二)活動內(nèi)容：
1.師幼討論冰塊制作方法。
2.師幼制作有秘密的冰塊。
活動二：自制鮮果氣泡水。
活動內(nèi)容：
(一)活動回顧。
1.社團(tuán)文化建設(shè)。
“你們是什么社?”社團(tuán)口號……。
2.飲品回顧。
“制水社的社員們，前段時間家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺得味道怎么樣?”
引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r間社團(tuán)活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。
(二)推出新品。
1.來自一位媽媽的訂單。
“親愛的小朋友們，你們好。我是***的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的party更完美。你們愿意助我們嗎?”
激發(fā)幼兒參與活動的意愿。
2.定制新品:鮮果氣泡水。
出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。
“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3.出示飲品制作步驟圖。
(三)自制鮮果氣泡水。
1.幼兒按社團(tuán)活動內(nèi)部合作分工表進(jìn)行活動分工：氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護(hù)員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。
幼兒分小組開始分工合作。
2.教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)氣泡水的制作和助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參與到社團(tuán)活動當(dāng)中。
“當(dāng)氣”
(四)飲品品鑒。
1.教師品嘗環(huán)節(jié)。
“鮮果氣泡水味道怎么樣?我們請在座的各位老師來品嘗品嘗!”
引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請老師品嘗。“老師您好，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗!您覺得味道怎么樣?”
“請您我們定定價格吧?”
2.舉杯品味。
全體社團(tuán)成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
(五)社團(tuán)整理。
社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團(tuán)材料。
活動總結(jié)。
在本次活動中，幼兒對活動內(nèi)容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達(dá)到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結(jié)合分工圖的使用，幼兒進(jìn)行了快速的分工，在分工的基礎(chǔ)上，幼兒又學(xué)會了一定的合作。本次活動時游戲活動結(jié)合集體教學(xué)活動，寓教于樂，更好的達(dá)到了本次活動的目標(biāo)。活動開展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
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幼兒園剪紙教案篇八
活動流程：
活動目標(biāo)：
1、幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣。
2、剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、畫好簡筆梳子的紙張若干。
2、塑料剪刀每人一把。
活動過程：
一、變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語：“今天，老師要教小朋友變一個魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。”教師做示范，沿著直線剪紙。
二、幼兒操作，教師來回逡巡觀察。
指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最漂亮?！苯處煱l(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。
引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
四、提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：
本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀“變”出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的“湯圓”“花卷”請我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團(tuán)結(jié)友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導(dǎo)者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。
幼兒園剪紙教案篇九
剪紙藝術(shù)來自民間,產(chǎn)生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)。在童年的記憶中，逢年過節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達(dá)了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術(shù)琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風(fēng)俗依舊。結(jié)婚吉日，逢年過節(jié)，人們總還是習(xí)慣貼上幾幅剪紙。
首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。其次，又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，老師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，同時，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。
作為一名學(xué)生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)當(dāng)去傳承它、發(fā)揚光大它?？梢哉f帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧！
鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學(xué)了。老關(guān)出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。
他們是說著質(zhì)樸的話、帶著天然微笑的農(nóng)者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經(jīng)澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。
他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。
對于一個包括自己在內(nèi)的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。
一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與時俱進(jìn)的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經(jīng)滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。
這樣的流失，形成了拯救于瀕危的痛心之余的關(guān)注、嘆息之后的決心
幼兒園剪紙教案篇十
活動目標(biāo)：
1、豐富寶寶的認(rèn)知，使寶寶了解5月份的第二個星期日是母親節(jié);。
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節(jié)日;。
3、通過活動增進(jìn)母子感情，共同渡過全世界母親共同的節(jié)日;。
活動形式：親子互動活動。
活動范圍：全班幼兒及家長。
活動時間：2個小時。
活動組織：教師作為各主題活動的組織者，承擔(dān)物資準(zhǔn)備、主持、組織等相關(guān)工作?？烧埣议L參與活動。
注意事項：在活動前張貼、發(fā)放家長通知(本次活動計劃目的、流程、設(shè)計、組織者，培養(yǎng)孩子能力目標(biāo)，家長配合事項等)，輔助家長了解園所活動，做好配合。
活動宣傳：
家長通知(范例)。
親愛的家長朋友，您好!
又到了春風(fēng)徐徐、百花盛開的五月，康乃馨的綻放正提醒著孩子們向辛苦培育他們的養(yǎng)育者說出心中的感恩及愛意。因此，本園將舉行母親節(jié)慶祝活動，請家長一同共襄盛舉。
活動形式：親子互動益智游戲。
參與范圍：全班幼兒及家長。
活動目的：1、豐富寶寶的認(rèn)知，使寶寶了解5月份的.第二個星期日是母親節(jié)。
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節(jié)日。
3、通過活動增進(jìn)母子感情，共同度過全世界母親共同的節(jié)日。
活動場地：多功能廳或本班教室。
-年-月-日。
活動流程：
一、入場、秩序安排：
背景音樂：輕柔的音樂。
活動過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。
二、表演舞蹈《我愛你》。
活動音樂：《媽媽我愛你》。
活動準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝。
活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。
三、致辭：
今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"。
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。
主持人說致辭時重復(fù)小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。
四、欣賞童話受啟發(fā)。
活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》。
活動準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程：一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
總結(jié)：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友。
們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
幼兒園剪紙教案篇十一
剪紙藝術(shù)是我國民間極具地方特色的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)，它以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統(tǒng)思想和古老文化，具有獨特的美學(xué)價值和藝術(shù)價值，是世界的藝術(shù)瑰寶。民間剪紙藝術(shù)活動對幼兒的作用是獨特的和多方面的，它主要通過剪、粘、摳、刻等技法來表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子們的喜愛，它通過讓幼兒動手動腦，鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)及小肌肉的精細(xì)動作，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我園從去年開始開展幼兒民間藝術(shù)剪紙活動，目的是：
1、激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒對民間剪紙藝術(shù)和民俗文化的熱愛之情，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
2、提高幼兒的剪紙技能，增強(qiáng)動手操作的能力，促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在開展剪紙活動時，我們遵循三個原則：
(一)實踐性原則
我們的剪紙活動強(qiáng)調(diào)的是幼兒生活和社會生活的緊密結(jié)合，幫助幼兒從自己已有的生活經(jīng)驗中選出自己感興趣的內(nèi)容，注重幼兒的感受與體驗，引導(dǎo)幼兒熱愛民間剪紙，著重強(qiáng)調(diào)幼兒的動手操作和親身體驗。
(二)循序漸進(jìn)原則
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙的技能和審美情趣。
(三)趣味性原則
教學(xué)設(shè)計力求符合幼兒的心理特點，創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，形成愉悅的氛圍，讓幼兒樂于積極參加。在活動中求知，求樂，享受成功帶來的喜悅，既增長幼兒的技能，又豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。
以下是我們的具體做法：
1、激發(fā)幼兒的剪紙興趣。
“興趣是最好的老師”。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手做，積極探索，這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中，我們并不是采取強(qiáng)制性的教育方法來訓(xùn)練幼兒。而是根據(jù)幼兒的生理、心理特點，采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地參與到剪紙活動中，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。例如：在組織小班幼兒進(jìn)行剪紙《小鹿的家》時，小班的老師就帶著孩子們來到我們村里的梅花鹿養(yǎng)殖場，讓孩子們自己親自去喂小鹿，看一看，摸一摸，充分激發(fā)起孩子們的興趣。當(dāng)孩子們進(jìn)行剪紙時，腦子里就有了東西，而且是帶著對小鹿的感情去進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)一幅幅作品被展示出來時，孩子們的成就感可想而知。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與于生活，來源于大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有一定的生活經(jīng)驗，這就需要幼兒在平時生活中學(xué)做一個有心人，要學(xué)會觀察，善于觀察。在一次創(chuàng)作剪紙活動中，一位老師組織幼兒剪《手拉手》，在組織剪紙之前，她先帶領(lǐng)幼兒玩手拉手玩游戲，并請幼兒觀察小伙伴手拉手時的樣子，這樣在剪紙時幼兒對拉手就有了深切的感知，知道哪里應(yīng)該剪斷，哪里應(yīng)該連在一起。
3、由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。
在剪紙教學(xué)中，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，由淺入深，由易到難，有目的、有系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，我們先讓幼兒隨意目測剪，包括隨意目測剪直線、隨意目測剪折線和隨意目測剪曲線，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及能熟練使用剪刀。當(dāng)幼兒學(xué)會熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪。包括：沿線剪直線圖形。如長方形、三角形、梯形及一些不規(guī)則圖形。沿線剪圓形、橢圓形等弧線?；【€幼兒掌握較難，常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況，這就要教幼兒剪時左手要配合右手的動作旋轉(zhuǎn)紙片，才能剪出光滑的圖形。在幼兒掌握了直線與弧線后，使可沿線剪一些物體形狀。先剪一些大面積的，線條較簡單的，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的，有細(xì)節(jié)的圖形，如各種小動物、小朋友、花草樹木等。在目測剪的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對稱剪。讓孩子通過對稱剪，感知半個會變一個，一個會變兩個。然后在已有剪紙經(jīng)驗的前提下，學(xué)習(xí)鏤空剪。在物體輪廓線上、輪廓內(nèi)折剪鏤空剪出圖案及裝飾線條。如動物的眼睛和花邊，樹上的果子，動物身上的花紋等。通過多次實踐操作，幼兒的剪紙水平在原有水平上大大提高，繼而由對稱剪發(fā)展為多次折迭剪，即將紙折迭多次后，剪出相連的紋樣。在多次折迭剪活動中，應(yīng)當(dāng)注意到折迭的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開;其次，最重要的是要注意圖案的連接點，不能剪散。
幼兒園剪紙教案篇十二
兒童是人類生存的起點，也是人類發(fā)展的未來，本學(xué)期的保健工作要根據(jù)《幼托機(jī)構(gòu)保健工作規(guī)程》，著力提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高幼兒的生活質(zhì)量，保障他們的健康成長。
二、工作目標(biāo)：
1、把安全工作放在首位，加強(qiáng)安全工作管理力度，落實各項安全制度和安全措施。防范于未然，杜絕責(zé)任事故，做好意外損傷事故的預(yù)防和處理工作。
2、抓好食品衛(wèi)生工作，加大食堂管理工作力度，把好食品衛(wèi)生關(guān)、進(jìn)貨關(guān)，嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生要求的食品進(jìn)入園內(nèi)，杜絕食物中毒事故。同時要在保證幼兒平衡膳食的基礎(chǔ)上想方設(shè)法降低成本，努力克服物價上漲等不利因素，保持伙食[-找文章，到]收支平衡。
3、嚴(yán)格按照《蘇州市幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在市婦保所指導(dǎo)下，規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作，使保健工作上個新臺階。
4、落實衛(wèi)生保健制度，做好班級日常保育管理的各項工作、加強(qiáng)安全健康教育。
三、具體措施。
一晨檢工作。
晨檢是幼兒園的第一關(guān)口，通過晨檢了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早隔離和早治療。
1.做好五大官的檢查包括皮膚、精神狀態(tài)，
2.詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3.檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園。
4.做好藥物登記，了解班里傳染病情況。
二衛(wèi)生工作。
努力抓好幼兒園衛(wèi)生，給幼兒一個整潔、舒適的環(huán)境，對新生加強(qiáng)衛(wèi)生常規(guī)教育。
2.保健人員定期檢查衛(wèi)生。
3.對新生加強(qiáng)衛(wèi)生常規(guī)教育，做好盥洗、入廁、午餐、午睡、個人衛(wèi)生等環(huán)節(jié)常規(guī)教育。
三消毒防病工作。
根據(jù)季節(jié)變化有重點地抓好各類傳染病防治工作，切實做好消毒和預(yù)防服藥;。
1.保育員根據(jù)幼兒園消毒工作要求每天完成各項消毒工作，并做好記錄;。
2.在各類疾病流行期增加消毒工作的密度;。
3.在傳染病流行期間做好全園幼兒的預(yù)防服藥。
4.保證幼兒每天2小時以上的戶外活動時間，提高幼兒免疫能力。
四食堂衛(wèi)生。
1.外來人員不能進(jìn)入食堂。
2.食堂人員必須戴帽子，避免頭發(fā)掉入菜中，操作前做好手的消毒工作，工作服勤洗勤換。
3.每天做好餐具的清潔和消毒工作。
4.杜絕吃隔夜飯現(xiàn)象。
5.把好食物采購驗收關(guān)。
6.重點做好滅蚊蠅，保持整潔、干凈的食堂。
五合理安排飲食。
1.每周合理制定菜譜，做到兩周不重復(fù)。
2.食堂人員經(jīng)常進(jìn)入班級觀察幼兒就餐情況，并根據(jù)各班《餐點意見征詢表》所反映的情況進(jìn)行調(diào)整，制定出符合幼兒需要的菜譜。
3.做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長，提高飯菜的質(zhì)量。
4.進(jìn)餐過程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。保教人員要耐心對待每一個孩子，努力糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題，要注重以飽為先的正面教育。
六安全宣教工作。
1、加強(qiáng)門衛(wèi)崗位意識，對外來人員做好詢問登記工作;。
七體弱兒肥胖兒管理。
1、對各班篩選出的體弱兒肥胖兒管理進(jìn)行專案管理，根據(jù)轉(zhuǎn)歸情況，靈活調(diào)控具體措施，提高管理成效。
本周在教學(xué)過程中小朋友的表現(xiàn)整體還可以，通過大學(xué)誦讀培養(yǎng)幼兒愛惜別人的勞動成果，能幫爸爸媽媽干一點力所能及的事，讓孩子從中體驗幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對與錯。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動探索課本以外的經(jīng)驗有利于培養(yǎng)幼兒實踐能力。
對于幼兒的表揚方面，我覺得在幼兒做對某件事的時候應(yīng)該合理表揚，表揚是一種正面的強(qiáng)化方法，恰當(dāng)使用能增加幼兒自信，促進(jìn)幼兒進(jìn)步，然而我們在進(jìn)行表揚時，卻常常用的不合理，表揚方式固定夸張，如：“你真棒、很好、表現(xiàn)真好”等，這樣一成不變的表揚沒有發(fā)揮出評價的應(yīng)有作用，因此，如果將幼兒的注意引向?qū)W習(xí)過程、作出的努力，幼兒既不會自傲也不會自負(fù)，而會對自己擁有信心抱有希望。因此教育者的表揚應(yīng)重點指向為取得成績作出的努力。比如：“你的進(jìn)步真快、答的不錯加油、你動了腦筋，這個回答與別人的不一樣”使幼兒認(rèn)識到自己的努力得到了肯定和贊揚，幼兒今后才會有積極性。
幼兒園剪紙教案篇十三
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強(qiáng)、制作方法簡單而被大眾所接受。
僅可以發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力，同時也是對這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實踐活動的具體目標(biāo)。
1、通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。
以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中，感受成功，獲得積極的情感體驗。
3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，認(rèn)識、了解剪紙的基本符號和基礎(chǔ)的紋理圖案，初步。
掌握一定的剪紙技巧，能夠獨立設(shè)計、制作較為復(fù)雜的剪紙作品。
三、綜合實踐活動課程形式與內(nèi)容安排。
1、活動形式：
本課程分為三個階段進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識、了解、掌握這門藝術(shù)，并從中獲得動手創(chuàng)造美的樂趣，感受到成功的喜悅。
我們學(xué)校是一所百年老校，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。蘇州是一個文化藝術(shù)匯萃之。
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的，越是世界的?！甭?lián)合國教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之。
一；中國文化部把“剪紙”作為“中國民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后。
繼乏人，在城市中更是少人問津。有識之士呼喚我們社會給予民間剪紙以足夠的重視，不能。
讓中國這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛的當(dāng)今卻走向消亡，而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝。
術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來，讓他們以對祖國傳統(tǒng)文化之愛來擔(dān)負(fù)起這個“傳。
人”的責(zé)任。
具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗。
風(fēng)格和審美情趣、審美價值、審美習(xí)慣，同時也為教師和學(xué)生提供一個走進(jìn)民間文化，親近。
剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺。
四、活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。
2、準(zhǔn)備圖書角（含有簡直內(nèi)容的書籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺可以上網(wǎng)的電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。
五、教學(xué)過程：
教師教學(xué)行為。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
備注。
1、組織教學(xué)：
同學(xué)們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。
學(xué)生傾聽老師的簡單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂伴奏。
2、導(dǎo)入：今天老師就要帶著大家一起去認(rèn)識一下剪紙這門藝術(shù)，我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧！（教師放古典音樂）。
這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙，激起學(xué)生探究的興趣。
（2）師:請你們研究一下，我們可以從哪些方面來研究剪紙呢？（3）師：請你們自由組合，找一個自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計劃。
（4）請考慮好的小組先來說說看。
（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。（3）學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。（4）交流課題研究方案。
這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計劃，按照個人的意愿，進(jìn)行研究。
4、教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景：師：剪紙的內(nèi)容是包羅萬象的，我們可以從書本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧！
生：各小組通過翻閱書刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看vcd等方式，收集相關(guān)資料。
生：以小組為單位，學(xué)生對信息資料進(jìn)行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達(dá)課題研究成果。
圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。
5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認(rèn)真，讓我們一起來開個藝術(shù)展吧。
教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品，布置展臺。
教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺，給與個別的點評及講解。
學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對他人的活動提出建議。
本處設(shè)計，學(xué)生能夠更加自主地加入個人主見，通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現(xiàn)學(xué)生實踐能力。
6、課后小結(jié)：拓寬延伸，暢談設(shè)想。師：為了讓更多的人來了解剪紙藝術(shù)，欣賞剪紙作。
品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）師：課后，同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。
學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，更是有力的教學(xué)工具，在信息條件下，計算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。
對象：2—5年級學(xué)生。
一、活動目標(biāo)：
首先，課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑，有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā)，本學(xué)期計劃在教師指導(dǎo)和幫助下，通過豐富有趣的美術(shù)實踐活動，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時提高其鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過學(xué)生對民族，民間以及優(yōu)秀的剪紙造型藝術(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動內(nèi)容。
剪紙陰刻剪紙。
單色剪紙陽刻剪紙單色剪紙。
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫。
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫。
撕紙染色剪紙。
分色剪紙。
對稱剪紙。
剪紙形式對角。
折疊剪紙團(tuán)花（二、三、四、五、六、八、十角團(tuán)花）。
喜字。
刻紙形式：臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點：體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構(gòu)圖：飽滿，裝飾性強(qiáng)，筆筆相連剪不斷。
剪紙的設(shè)計要決：簡潔、夸張、變形、以一當(dāng)。
十、以少勝多，在像與不像之間突出刀剪味。
每周進(jìn)行一次剪紙基本功訓(xùn)練。
每學(xué)期最后一月進(jìn)行創(chuàng)作畫練習(xí)。
四、活動進(jìn)度：
第一階段基本剪紙方法練習(xí)。
（1）用具準(zhǔn)備工作。
（2）刀法練習(xí)學(xué)習(xí)。
（3）團(tuán)花剪法學(xué)習(xí)。
第二階段刻紙指法練習(xí)。
（1）圓形及套圓刻法練習(xí)。
（2）臨摹范畫練習(xí)。
（3）陰刻、陽刻練習(xí)。
第三階段套色剪紙學(xué)習(xí)。
（1）分色剪紙學(xué)習(xí)。
（2）染色剪紙學(xué)習(xí)。
（3）填色剪紙學(xué)習(xí)。
第四階段創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)階段。
通過本學(xué)期剪紙活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力，素質(zhì)能力得到提高，使校本課程教育真正落到實處。
幼兒園剪紙教案篇十四
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對剪紙對非常感興趣，一把剪刀，一張彩紙就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)。在剪紙活動中幼兒通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作可以獲得極大地滿足。興趣是孩子最好的老師，結(jié)合上學(xué)期孩子的基礎(chǔ)，制定了本學(xué)期剪紙計劃。
一、課前。
坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開，足安。只有好的坐姿才能剪出好的作品。
二、激發(fā)孩子的興趣。
每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。
三、安全教育。
剪刀的正確使用是非常重要的，活動進(jìn)行時是不可互相轉(zhuǎn)身談話，不可拿剪刀隨意下座位，活動結(jié)束放剪刀時要握住剪刀的尖。
四、課后。
為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會安排小組長，組長監(jiān)督本組組員活動后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長每次都是最后一個離開，組長實行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。
五、教學(xué)計劃。
朋友都是初學(xué)者，所以還會指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。
幼兒園剪紙教案篇十五
設(shè)計思路：
我們都知道對于剛剛步入幼兒園小班的幼兒使用剪刀是有一定困難的，于是我們打算從小班下學(xué)期開始進(jìn)行剪紙活動的嘗試。在最近幾次剪紙活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難，特別是一些協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒更是如此。有些孩子開始畏難，不想去嘗試；有的孩子則拿著剪刀當(dāng)玩具，相互打鬧，安全意識淡漠。怎樣來激發(fā)孩子對剪紙活動的興趣，提高孩子在活動中的安全意識呢？在手指游戲中，我編成小兒歌讓幼兒掌握拿剪刀的方法：“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花”。在做的過程中幼兒很快掌握了正確的握剪刀的方法，抓握也比前兩次自如了。為了進(jìn)一步提高幼兒對剪紙活動的興趣，我設(shè)計了剪紙活動“紙條變變變”，讓幼兒在游戲中嘗試剪紙的快樂，從而激發(fā)對剪紙活動的興趣。根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，在以后的剪紙活動中我會對幼兒提出新的目標(biāo)，拓展剪紙的難度，嘗試延邊剪、拐彎一次剪，拐彎兩次剪、剪圖形……不斷提高幼兒的動手能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀的正確方法，體驗剪紙活動的'快樂情感。
2、認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色，能區(qū)分粘貼出不同顏色的四種花。
3、培養(yǎng)手指動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
各種彩色紙條、剪刀、小簍、范畫花朵四朵。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師雙手高舉并甩動大把紙條提問：
1.你聽到了什么？這聲音像什么2.小紙條跳到老師頭上像什么？跳到下巴上，腰上……讓幼兒思考。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作禮花的方法。
1.啟發(fā)幼兒探索紙條變禮花的方法。
2.教師講解示范做禮花的步驟。
3.請一幼兒示范。（教師指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法）
三、教師交代要求，指導(dǎo)幼兒操作。.
1.幼兒練習(xí)剪禮花，師巡回知道。（幫助能力弱的幼兒正確抓握剪刀）2.評價幼兒作品，鼓勵幼兒說出禮花的顏色，長短。
3.提醒幼兒收拾好工具，將禮花倒進(jìn)小簍。
四、游戲：放禮花嘍1.師與幼兒共同游戲“放禮花”。
2.根據(jù)教師的要求找出不同顏色的禮花。
五、給花穿衣服
1.請幼兒給四朵花分別穿上紅、黃、綠、藍(lán)四種衣服。
2.總結(jié)評價，結(jié)束活動。
幼兒園剪紙教案篇十六
為認(rèn)真貫徹和落實教育部有關(guān)加強(qiáng)幼兒園安全工作的指示精神，切實保障學(xué)前教育兒童的生命安全，現(xiàn)結(jié)合本園教育的發(fā)展實際，特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴(yán)格按照執(zhí)行。
1、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識。
學(xué)齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責(zé)任。因此，我們一定要從保護(hù)兒童生命安全的高度，切實重視幼兒園的安全工作。嚴(yán)格按照國家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強(qiáng)管理。
(1)加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實安全工作。
(2)在實行園長安全工作責(zé)任制的同時，進(jìn)一步落實專人具體負(fù)責(zé)兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責(zé)任書。
(3)加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識和應(yīng)對能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。
(4)加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對園內(nèi)場地、設(shè)施以及人員等方面的安全進(jìn)行檢查與了解，及時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。
(5)將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，根據(jù)工作的優(yōu)劣，給予相應(yīng)的獎勵和處罰。
2、創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境。
(1)積極籌措資金，定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實施安全管理提供保障。
(2)嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。
(4)嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
(5)加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生。
(6)加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
(7)加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。
(8)加強(qiáng)校車安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定，確保師生的生命安全。
(9)建立班級安全責(zé)任制，切實做好班級日?；顒?、飲食、衛(wèi)生安全工作。
3、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識。
(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。
(2)創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
(3)在活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
(4)積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
20xx年在期待中向我們走來，新的學(xué)年帶給我們新的希望，對幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標(biāo)。我們要以“我愛創(chuàng)新教育事業(yè)”為指導(dǎo)思想，全面具體落實“用愛心服務(wù)成長”這一創(chuàng)信核心理念，積極倡導(dǎo)“以孝治教”思想理念，以“一天文化”為旗幟，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;堅持“在服務(wù)中提升品質(zhì)”的主旋律，關(guān)注幼兒園內(nèi)部的和諧與外部的和諧，關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;關(guān)注幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注班級特色課程的開展。以20xx年十大工作重點為目標(biāo)，創(chuàng)新地開展工作。
幼兒園剪紙教案篇十七
剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，它是我國民間老百姓借助簡單的工具剪刀和紙，把自己對現(xiàn)實生活的實踐和感悟通過手、眼、腦，按一定步驟和要求協(xié)調(diào)運作并進(jìn)行生活的再創(chuàng)造想象而剪出紙的新外形和形象的美術(shù)活動。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過："小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會。"他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處："一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。"也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)提高幼兒的思維創(chuàng)造力 。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。" 3-6歲幼兒的剪紙活動是以此年齡段幼兒動作和認(rèn)知發(fā)展特點為依據(jù)，也借助特定的工具剪刀和紙，讓幼兒對自我內(nèi)心情感、需要、體驗進(jìn)行大膽地表達(dá)、表現(xiàn)和再創(chuàng)造的美術(shù)活動形式。
在剪紙活動中孩子們?nèi)狈ο胂罅皠?chuàng)造力，往往都要老師的直接示范，然后孩子們才開始剪紙。剪紙的方法也有很多局限性。
隨著二期課改的深入開展，如何在二期課改的理念下，通過剪紙活動培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力，使剪紙活動在幼兒園的教學(xué)活動中得以開展。我班進(jìn)行的是《剪紙活動在一日活動中的實踐與研究》的課題的研究。
在幾年的實踐活動中，我采用以下一些做法和策略來激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力。
(一) 創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境 ，讓幼兒了解剪紙的傳統(tǒng)民間文化。
由于剪紙是一種民間藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的很少，所以活動初期，我們老師首先就給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙環(huán)境，讓幼兒觀看一些我國著名剪紙藝人的作品，讓幼兒感受剪紙藝術(shù)的魅力，從而喜歡上剪紙活動。一踏進(jìn)我們班，你就能感受到我們的特色，在班級的每一扇玻璃門窗上，都貼滿了剪紙作品。梁上掛的是大班幼兒自己動手剪的作品，當(dāng)我們小班的弟弟妹妹看到這些用彩紙剪成的作品時，從他們羨慕的目光里我感受到他們已經(jīng)漸漸地開始喜歡上了剪紙。于是剪紙活動就在我們班孩子的期待中開展起來了。
(二)激發(fā)幼兒興趣，提高幼兒參與活動的積極性要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手作，積極探索，這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中，我并不是采取強(qiáng)制性的教育方法來約束幼兒、訓(xùn)練幼兒。因為這樣做不僅不會激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，相反會使幼兒感到壓抑、厭倦和畏俱。所以，我根據(jù)幼兒的生理、心理特點，采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地投入剪紙活動，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。
幼兒園剪紙教案篇十八
興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，孩子對活動內(nèi)容有興趣，他才會去參與、探索、操作。
為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時的生活中處處留意，常常發(fā)動家長、幼兒收集相關(guān)的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品，帶領(lǐng)幼兒參觀書院門，欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)。布置在相應(yīng)的活動區(qū)，在活動中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。
在活動室的墻壁上，貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周，嘴里發(fā)出贊嘆的聲音："哇，真漂亮！"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察，通過對實物的接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒對剪紙的興趣油然而生。
我們開設(shè)了剪紙區(qū)角游戲，在剪紙區(qū)里投放有關(guān)剪紙的圖書，讓幼兒隨時翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀，讓幼兒試著玩一玩、剪一剪，這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。
為培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動室內(nèi)，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的`語言。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材來源于生活、來源于大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就要求幼兒在平時學(xué)做有心人，要學(xué)會觀察、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗，觀察、感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征，使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認(rèn)識。學(xué)會觀察才能順應(yīng)變化的世界，才可以進(jìn)一步用剪紙去表現(xiàn)。
如在進(jìn)行剪紙活動"蘋果"時，我們先找來實物蘋果，讓幼兒仔細(xì)觀察。先觀察蘋果的外輪廓，再觀察蘋果的細(xì)節(jié)部分，幼兒通過觀察，了解掌握了蘋果的外形特征，因此，在實際操作時能很快的剪出來。
除了在活動中要學(xué)會觀察，還應(yīng)更多的在生活中學(xué)會隨機(jī)觀察。如外出活動時，觀察花草、樹木、行人、小鳥、動物、小朋友游戲場面等等，為幼兒進(jìn)行剪紙積累素材。同時，我們要及時引導(dǎo)觀察，讓幼兒知道有觀察，才會有收獲，逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
怎樣教幼兒剪紙，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。
目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。
既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪，對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時，先剪一些大面積的，線條較簡單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)節(jié)的圖形，如花草、小動物等。
就是將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪時，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，注意圖案的連接點不能剪斷。
如：練習(xí)目測剪直線，便可設(shè)計為"學(xué)做小廚師"，要求幼兒把方形紙剪成細(xì)長的面條，比比哪位小廚師的面條做的好；沿線剪圓形便可設(shè)計為"削蘋果"比比誰的蘋果皮削得長等。
由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體。如：元旦活動中，組織幼兒制作拉花，將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體，如：房子，可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富、美觀。
幼兒剪的圖形比較逼真、形象，再在這些圖形上添上幾剪刀，顯得更加惟妙惟肖。
如：剪的面條、服裝，可以玩開點心店、商店的游戲；剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾；剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環(huán)境，更能激發(fā)對剪紙的興趣，也激發(fā)了幼兒對美的事物和對美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力。
幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，又對促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。
幼兒在剪貼、折剪活動中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴(kuò)大了幼兒的知識面，而且在剪紙活動中給幼兒一個發(fā)展思維想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性活動的機(jī)會。例如在剪《雪花》的活動中，幼兒用一張正方形的紙，先進(jìn)行六角折，然后用剪刀剪，只動一剪，就剪出六個花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀也隨之改變，在我的提示下，幼兒使花瓣中空，又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚，并愛不釋手地剪了又剪，在區(qū)角游戲、自由活動的時間也經(jīng)常練習(xí)，這種練習(xí)使幼兒不斷進(jìn)步，進(jìn)一步使幼兒穩(wěn)固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)造。
實踐證明，剪紙活動對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，所以，在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。
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