一個好的教案可以提供給教師指導(dǎo)教學(xué)的藍圖和依據(jù)在編寫教案時,要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點和認知規(guī)律,以便根據(jù)學(xué)生的差異化需求進行個性化教學(xué)。下面是一份精心編寫的教案范例,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
我們的校園教案及反思篇一
1、通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計知識的綜合運用能力。
2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示,運用美術(shù)的知識,對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進行探究,提高藝術(shù)審美觀與綜合實踐能力,為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。
重點:設(shè)計新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示,學(xué)生會對設(shè)計的新理念有更深層次的認識。
難點:設(shè)計稿的繪制與模型的制作。
(一)展示課前布置的任務(wù)
2、課堂中進行展示、交流,教師也需準備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片,當學(xué)生交流無圖片時,可直觀展示。
(二)學(xué)習(xí)設(shè)計新理念
1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片,吸引學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計這一主題的關(guān)注,同時提高設(shè)計理念。
2、教師在欣賞的過程中,可以提出幾個設(shè)計方面急需解決的問題,同時展開討論,使學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計知識有所掌握,提高設(shè)計水平和審美能力。
(三)討論改造方案
1、確定改造主題。
2、組內(nèi)討論改造方案。
3、全班交流,改進方案。
(四)繪制方案
同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力,選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。
(五)交流、展示、評價。
1、表揚出色的小組。
2、展示優(yōu)秀作業(yè)。
3、學(xué)生自評、互評。
(六)課堂延伸
可以將好的方案提供給校方,根據(jù)學(xué)校基建需要及實際情況采用部分方案,并進行公示和表彰,提高學(xué)生的成功感。
我們的校園教案及反思篇二
一年級的小學(xué)生對校園的認識并不深刻,因此進行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境,為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮,對學(xué)校的了解可以增進他們對學(xué)校的喜愛之情,增進師生之情,增進安全意識,對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí),不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施,同時還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。
(2)措施分析。
措施一、利用“探密小分隊”的形式,進行校園的參觀活動。它的優(yōu)點是讓每位同學(xué)都成為這個小分隊的成員,增強活動的神秘感,從而激發(fā)同學(xué)的興趣,更好的對校園進行觀察。
措施二、利用動手畫圖的活動,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點,發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出,大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足,同時他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施,從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日常活動。
我們的校園教案及反思篇三
1.讓學(xué)生參與多種活動,加深理解所學(xué)知識,并滲透統(tǒng)計思想,我們的校園。
2.讓學(xué)生通過各種活動體驗,感到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教科書第114~115頁。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。
師:現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了,你們喜歡我們的校園生活嗎?為什么?
生:在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
……
師:小朋友說的不錯,我們的校園生活的確是多姿多彩的,不僅能學(xué)到知識,交到好朋友,還能開展豐富的課外活動。
師:小朋友你們都看到過哪些校園活動呢?
生:我們看到跑步;看到過打籃球……
師:你們參加過什么課外活動?
生:我們參加過跳繩;我們做過擲沙包的游戲……
師:今天我們接著熟悉“我們的校園”(板書課題)。
1.放錄像:出現(xiàn)美麗的校園,多種校園活動(有跳繩,有跑步,有打籃球……)
[設(shè)置情境,鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,允許學(xué)生從不同的角度去思考問題,解決問題。]
師:從校園里你們都看到了什么?想提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:我想知道跳繩的一共有多少人?
師:這個問題誰來答?
生:共有10人,我是數(shù)出來的,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《我們的校園》。
生:我是算出來的,我看到男生有5人,女生有5人,加起來是10人。
……
師:小朋友解決問題的方法真不少,有的是數(shù)出來的,有的是算出來的,最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動,然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。
1.室外活動,分組嘗試統(tǒng)計。
在教室外有五個活動場地,第一個是接力跑,第二個是跳短繩,第三個是拍皮球,第四個是擲沙包,第五個是游戲(轉(zhuǎn)移目標),大家可以任意結(jié)合在一起進行活動,每組選一個組長負責(zé)?;顒?分鐘后,統(tǒng)計出本組的人數(shù),選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。
2.各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。
跳繩組匯報:我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法;有的是根據(jù)分工的不同來計算的',有6人記數(shù),6人跳,合起來是12人,我們貼出12張笑臉。(把彩色笑臉貼在空白圓上)
擲沙包組匯報:我們的問題是“一共有多少人擲沙包?”我們每人一張笑臉圖,一張一張數(shù)出來共8張,有的是一組一組地數(shù),一組有4人,兩組應(yīng)該是8人,我們貼出8張笑臉。
……
3.觀察統(tǒng)計圖,回答相關(guān)問題。
師:大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖,多漂亮呀!這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動?(5項活動)
哪些活動最受歡迎?哪項活動參加的人數(shù)最少?
跑接力和擲沙包的一共有幾人?
跳短繩的比擲沙包的多幾人?
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖,使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義,獲得初步的統(tǒng)計知識。]
4.想一想,你還能提什么問題?
a. 同桌兩人先互相提問,然后解答。
b. b.一人提問,全班解答。
今天通過開展活動,小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力,把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計,還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題,并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干!
課堂中或課外再次實踐
我們的校園教案及反思篇四
(有的說操場,有的說教室,有的說門口)
1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么?有什么用處?
2.講故事《桌椅的對話》,進行愛護課桌椅的教育。
3.認識班牌,體會班級牌的作用。
課間活動
書中的小朋友也在參觀自己的校園,我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場所?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說說)
1.粉筆哪里領(lǐng)?
2.作業(yè)本送到哪里去?
3.受傷了怎么辦?
4.到哪里可以借球?
以上4個問題留在下節(jié)課解決。
老師帶著同學(xué)們,邊講解邊參觀整個學(xué)校。參觀完畢,回答以上4個問題。
1.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。
2.教師發(fā)下空白小紙條,請學(xué)生寫下名字后收回。
3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。
4.若配對的結(jié)果不正確,則請該同學(xué)說出正確的活動與場所。
5.若該同學(xué)無法回答,則請其他同學(xué)回答。
6.教師:學(xué)校里有各種師生活動及學(xué)習(xí)的場所,要正確地認識和利用,才能發(fā)揮它們的功能和效能。
通過探察活動,使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校,產(chǎn)生了對自己學(xué)校的熱愛之情。
我們的校園教案及反思篇五
1.讓學(xué)生參與多種活動,加深理解所學(xué)知識,并滲透統(tǒng)計思想。
2.讓學(xué)生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
3.初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理,看簡單的統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識
1、將所學(xué)知識用到生活中去,解決實際問題。
2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。
1、師:你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢?
生1:我喜歡跳繩。
生2:我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3:我喜歡跑步。
2、師:你們喜歡的活動可真多??!今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學(xué)大課間時活動的圖片吧?。ò鍟n題:我們的校園)
3、師:你們都看到什么活動?(學(xué)生匯報)
4、師:你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎?
師:我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計參加每種活動的人數(shù)。
(師出示一張大的統(tǒng)計圖。)
師:我們用一個笑臉表示一個人,參加活動的有幾人,就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人,那就涂3個笑臉(老師演示涂上。)那你最喜歡什么活動,你就去統(tǒng)計參加這項活動的人數(shù),試著用不同的方法去統(tǒng)計。
(完成統(tǒng)計圖,教師巡視,適當指導(dǎo)。)
師:你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)?有多少人?你是怎樣知道的?
a:跳繩
生1:我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù),我是數(shù)的,有12人。(讓生數(shù)一遍。)
生2:有10個小朋友在跳,有2個小朋友在搖繩子,合起來是10+2=12,共12人。 生3:左邊有3人,中間有1人,右邊有8人,合起來是3+1+8=12,共12人。 (復(fù)習(xí)連加算式)
b:跳集體舞
生1:我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù),我是數(shù)的,有15人。
生2:穿藍色衣服的有7人,穿紅色衣服的有8人,合起來7+8=15,共15人。 (復(fù)習(xí)加法、減法各個部分的名稱)
c:跑步
生1:我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù),有8人。我是數(shù)的。
生1:我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù),一共有5人。我是數(shù)的。
生2:我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù),我用1只老鷹加上4只小雞,1+4=5人。 (完成統(tǒng)計圖)
師:小朋友解決問題的方法真不少,有的是數(shù)出來的,有的是算出來的,最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯!
四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性
生1:參加跳集體舞的人最多。
生2:參加踢毽子的人最少。
師:看著圖你還能提出什么問題?
生1:參加跳長繩的比跑步的多幾人?(請生列式解答)
生2:參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人?
生3:參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人?
師:生活中處處都有數(shù)學(xué)知識,小朋友們,你們可要多留心,做個有心人哦!下課后,小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動,然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。
《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課,本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動,比如:踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,提出一些數(shù)學(xué)問題,并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容,體驗我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺,我大膽嘗試,設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動,重在學(xué)生的體驗、參與、交流和教師的適時指導(dǎo),使學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題,運用不同的方法加以解決,同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。
1、談話引入,激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生輕松地進入課堂,很快拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科整合,關(guān)注情感教育。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片,讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合,教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑,教學(xué)過程中教師加以評價,正確的方法指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。
3、交流互動,給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合,先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,在讓學(xué)生自己填寫,出現(xiàn)困難時,讓學(xué)生之間交流好的方法,及時給予解決,培養(yǎng)了學(xué)生的表達、觀察、組織、交流、互動的能力,較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,達到及時調(diào)控,高效課堂效果。
總之,這一節(jié)課“情”“趣”交融,學(xué)科滲透,動靜結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間,達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
我們的校園教案及反思篇六
每一次教到作文,是最讓人難受的時候。學(xué)生無從下筆,寫好的作文思路不清、語句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長時間講、改,只講得口干舌燥,直改得手發(fā)軟,作文還是不盡人意。
越是糟糕,越要上好。
一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽了一趟校園。
從校門開始,對于小花壇、通道兩旁、操場等處的所有景物都進行細致的觀察,用手摸一摸,有鼻子聞一聞,用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進行觀察。
二、進教室交流。
一起交流了哪些景物要詳細描寫,對印象最深刻的尤為重點突出。
三、隨堂交流。
學(xué)生在埋頭習(xí)作時,我不時拿起寫得好的同學(xué)的作文,分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見。
等作文草稿交上來時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見:“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里,就仿佛是一個嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火,粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點的日影,風(fēng)兒吹動,日影隨之舞動”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。
措施一、利用“探密小分隊”的形式,進行校園的參觀活動。它的優(yōu)點是讓每位同學(xué)都成為這個小分隊的成員,增強活動的神秘感,從而激發(fā)同學(xué)的興趣,更好的對校園進行觀察。
措施二、利用動手畫圖的活動,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點,發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出,大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足,同時他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施,從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日常活動。
我們的校園教案及反思篇七
1、熟悉自己的校園,增進對學(xué)校的了解與親近感。
2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。
1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室,猜一猜有什么作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設(shè)施名稱的小紙條。
同學(xué)們,開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎?我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間,我們都要共同愛護我們的學(xué)校,你對我們學(xué)樣了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場室,這些場室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認識:我們的校園(板書課題)
師:課前老師布置了一項任務(wù)給大家,讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室,下請大家匯報一下。
生:我到了電腦室,里面有好多好多的電腦,我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫,可好看了,我想快點長大,好快點到電腦室上課去。
生:我去了圖書室,里面有好多好多的書,可好多書名的字我都不認識,我要好好學(xué)習(xí),識多一些字,好快點能看懂圖書室里的書。
你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎?現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。
(1)來到這個地方,我們要怎么做?
(2)分組討論:要安靜,不能大聲說話,拿放東西要輕。。。
2、課件出示喝水處來到這個地方,我們要怎么樣做?
(2)分組討論:要排隊喝水,要做到互相謙讓
1、看看我們的教室里有什么?出示寫有教室物品名稱的條子,先由學(xué)生對照實物貼一貼
2、玩游戲:把寫有校園設(shè)施名稱,使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容,與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
3、集體評議。
1、把自己印象最深的一個地方,用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
2、多媒體上展示學(xué)生的畫,讓該生說說自己畫的內(nèi)容。
教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室
我們的校園教案及反思篇八
1、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識。
2、通過活動,了解學(xué)校的規(guī)則和紀律,并能夠自覺遵守;懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境,認識校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。
4、活動中,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。
認識我們的校園,熱愛我們的校園。
教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點教學(xué)意圖
1、活動準備階段
(1)談話:小朋友,你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認識學(xué)校的一些地方,但還有一些地方你們還不太熟悉,為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活,今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。
(2)分小組參觀
第一條參觀路線:閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀路線:傳達室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機房。
第三條參觀路線:教師辦公室、語音室、體育館。
第四條參觀路線:自然實驗室、食堂。
2、活動進行階段
(3)教師交代一下注意事項。如:遇到問題要學(xué)會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。
(4)各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下,分頭行動。
學(xué)生抽簽
分配活動路線
小組討論
全班匯報
學(xué)生活動
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)驗共享,并鍛煉了學(xué)生的表達能力。
我們的校園教案及反思篇九
本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個輸理與回顧。在課堂設(shè)計時,為了貼近學(xué)生的生活實際,我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片,讓他們有種親切感,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時,我一共設(shè)計了5組活動圖片:跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報活動、練武活動?;顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù),以及隊列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說,在跑步活動中,安排學(xué)生前后有序的排列,引出數(shù)的序數(shù)含義;在跳繩活動中,有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳,從而引出連加算式;還有,在乒乓球活動中安排11人,并且分為三堆,就很自然的引出20以內(nèi)進位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計圖時,先讓學(xué)生真正理解圖意,然后教師示范,再學(xué)生獨立完成,一步步引導(dǎo),把統(tǒng)計觀念滲透到學(xué)生腦海中,最后發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖盡情的提問并解答。
整堂課,以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中,教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生,感覺引導(dǎo)還是比較到位,學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個過程中,組織得很嚴密,用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計時,學(xué)生能獨立地完成統(tǒng)計圖,也有了一定的統(tǒng)計觀念,效果很好。
在點評此堂課時,通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo),讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處:教學(xué)方法過于單一;活動設(shè)計過多,而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中,部分學(xué)生開始不耐煩,有點不專心聽講了。雖然最后,基本上所有的學(xué)生都知道一個笑臉表示一個人,也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表,達到了所要的`教學(xué)效果,但在后半段的教學(xué)過程中,個別學(xué)生的反饋不積極,課堂氣氛不活躍,是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進行教學(xué)?是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā),他們便有了學(xué)習(xí)的動力,才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全,盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易,做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案,還是要一點一點,慢慢改進。至少通過這次教學(xué),讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點和存在的不足,我努力思索,尋求改進的方法,對原來的教案和課件進行了反復(fù)的修改,最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課,我懂得了:表揚學(xué)生必須要有針對性和指向性,要發(fā)自內(nèi)心地去表揚。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討,努力吸取別人的經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見和建議,才能有所進步,才會有所成就。
我們的校園教案及反思篇十
《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進世博---百分數(shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實踐課,因此很受啟發(fā)。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認知后進行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點,我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍,將學(xué)生帶進課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動中,使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),并會從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題,運用不同的方法加以解決,同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點:
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,從而使學(xué)生輕松地進入課堂,拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2.學(xué)科交融,易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革,使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進行有機結(jié)合,給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂,給學(xué)生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去,這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課,效果會更好。
我們的校園教案及反思篇十一
本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖,讓學(xué)生收集其中的信息,并會根據(jù)這些信息完成一個統(tǒng)計表。在具體分析每幅活動圖的時候,我差不多用了同一種模式:即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖,內(nèi)容比較豐富,學(xué)生比較有興趣,在解決問題時注意力都比較集中??傻搅撕竺鎺追€是一樣的形式和要求,部分學(xué)生開始不耐煩,有點不專心聽講了。雖然最后,基本上所有的'學(xué)生都知道一個笑臉表示一個人,也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表,達到了所要的教學(xué)效果,但在后半段的教學(xué)過程中,個別學(xué)生的反饋不積極,課堂氣氛不活躍,是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進行教學(xué)?是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā),他們便有了學(xué)習(xí)的動力,才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全,盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易,做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案,還是要一點一點,慢慢改進。至少通過這次教學(xué),讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
我們的校園教案及反思篇十二
“我們的校園”是一節(jié)綜合實踐活動課,它是本冊教材收尾篇,是在學(xué)生對本冊教材內(nèi)容有了系統(tǒng)的認識后進行的綜合運用,并含有統(tǒng)計思想的滲透。教材選取了一些學(xué)生喜歡的運動,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活動的內(nèi)容和情景,提出一些數(shù)學(xué)問題,并利用所學(xué)的知識加以解決,使學(xué)生加深對本冊所學(xué)知識的理解,體驗自己的校園生活中存在數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。此外,教材還安排了直觀統(tǒng)計圖,讓學(xué)生用涂色的方法整理數(shù)據(jù),并回答簡單的問題。
今天我用兩課時的時間完成這節(jié)實踐活動課。第一節(jié)課是讓學(xué)生整體觀察主題圖,并用完整的語言有條理的說說自己所觀察的的內(nèi)容,這節(jié)課重點放在對每一項活動內(nèi)容中所提出問題進行解決上面,如引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決“跳繩的有多少人”、“踢球的有多少人”的問題,在解決問題時要求學(xué)生學(xué)會多角度觀察,進一步體驗解決問題策略多樣化。第二節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計各項活動人數(shù),并在直觀圖中涂色,與此同時讓學(xué)生體驗直觀圖中的“笑臉”一個對著一個畫的好處:一是美觀,二是看得清楚,三是便于比較。這節(jié)課我把重點放在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀圖中的信息提出問題上面,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出“參加哪項活動的人最多?”“參加哪項活動的人最少?”“誰和誰一共有多少人?”“誰比誰多多少人?”“誰比誰少多少人?”的問題,并解決提出的每一個問題。當然,這個要求對于有些學(xué)生來說是由一定的難度,但畢竟有一半的學(xué)生能達到要求,這就夠了。
我們的校園教案及反思篇十三
1、讓學(xué)生參與多種活動,加深理解所學(xué)知識,并滲透統(tǒng)計思想。
2、讓學(xué)生通過各種活動體驗,感到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教科書第114~115頁。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。
談話引入
師:現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了,你們喜歡我們的校園生活嗎?為什么?
生:在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師:小朋友說的不錯,我們的校園生活的確是多姿多彩的,不僅能學(xué)到知識,交到好朋友,還能開展豐富的課外活動。
師:小朋友你們都看到過哪些校園活動呢?
生:我們看到跑步;看到過打籃球
師:你們參加過什么課外活動?
生:我們參加過跳繩;我們做過擲沙包的游戲
師:今天我們接著熟悉我們的校園(板書課題)。
播放錄像,回顧知識
1、放錄像:出現(xiàn)美麗的校園,多種校園活動(有跳繩,有跑步,有打籃球)
[設(shè)置情境,鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,允許學(xué)生從不同的角度去思考問題,解決問題。]
師:從校園里你們都看到了什么?想提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:我想知道跳繩的一共有多少人?
師:這個問題誰來答?
生:共有10人,我是數(shù)出來的。
生:我是算出來的,我看到男生有5人,女生有5人,加起來是10人。
師:小朋友解決問題的方法真不少,有的是數(shù)出來的,有的是算出來的,最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動,然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計,感知統(tǒng)計,滲透統(tǒng)計思想
1、室外活動,分組嘗試統(tǒng)計。
在教室外有五個活動場地,第一個是接力跑,第二個是跳短繩,第三個是拍皮球,第四個是擲沙包,第五個是游戲(轉(zhuǎn)移目標),大家可以任意結(jié)合在一起進行活動,每組選一個組長負責(zé)?;顒?分鐘后,統(tǒng)計出本組的人數(shù),選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。
2、各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。
跳繩組匯報:我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法;有的是根據(jù)分工的不同來計算的,有6人記數(shù),6人跳,合起來是12人,我們貼出12張笑臉。(把彩色笑臉貼在空白圓上)
擲沙包組匯報:我們的問題是一共有多少人擲沙包?我們每人一張笑臉圖,一張一張數(shù)出來共8張,有的是一組一組地數(shù),一組有4人,兩組應(yīng)該是8人,我們貼出8張笑臉。
3、觀察統(tǒng)計圖,回答相關(guān)問題。
師:大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖,多漂亮呀!這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動?(5項活動)
哪些活動最受歡迎?哪項活動參加的人數(shù)最少?
跑接力和擲沙包的一共有幾人?
跳短繩的比擲沙包的多幾人?
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖,使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義,獲得初步的統(tǒng)計知識。]
4、想一想,你還能提什么問題?
a、同桌兩人先互相提問,然后解答。
b、一人提問,全班解答。
今天通過開展活動,小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力,把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計,還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題,并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干!
課堂中或課外再次實踐。
教學(xué)設(shè)計說明
我們的校園是一節(jié)實踐活動課,它是《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》的收尾篇,是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認知后進行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺,因此,本著《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點,我在教法的設(shè)計上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試,由課堂內(nèi)的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué)。以流動的場面,達到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動中,使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),并會從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題,運用不同的方法加以解決,同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點:
1、以情、趣開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,從而使學(xué)生輕松地進入課堂,拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、動與靜的結(jié)合,生生互動的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解,再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學(xué)生的活動體驗中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,也培養(yǎng)了學(xué)生的表達、觀察、組織、交往等多種能力,較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,達到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外,把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外,也給學(xué)生以新奇的感覺,使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科交融,易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革,使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進行有機結(jié)合,給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識,領(lǐng)悟知識。
我們的校園是一節(jié)實踐活動課,是實驗教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式,提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景,同時具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課,從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學(xué)生在實踐活動中,形成問題意識,培養(yǎng)從多角度解決問題的能力,同時學(xué)會與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計初步知識的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點。
1、新。
首先是引入新。上課開始,教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動。引出課題我們的校園。第二,展開教學(xué)活動新。播放錄像展示校園情景,讓學(xué)生觀看錄像,從活動中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題,并綜合運用所學(xué)的知識解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識是《標準》中提出的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應(yīng)從一年級開始抓起,讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。
學(xué)生提問題的意識會逐漸增強,創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三,室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動,給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像,初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,把學(xué)習(xí)活動延伸到室外,給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動統(tǒng)計成為游戲的組成部分,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動參與到活動中去,喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2、活。
活用教材,把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒印W(xué)生在活動中互相合作,形成師生、生生互動的局面。讓學(xué)生以小組為單位,收集參加活動人數(shù)的信息,并作了清楚的記錄。之后,通過交流,用涂色的方法制出統(tǒng)計圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍,課堂氣氛活躍,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識。
3、實。
全課各項教學(xué)活動實實在在。以學(xué)生對校園的了解入手,讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題,并用不同的方法解決提出的問題;讓學(xué)生參與某項游戲活動并進行數(shù)據(jù)的收集,以小組為單位向全班匯報、交流,完成簡單形象的統(tǒng)計圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程,經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項活動中都在動腦思考、動手做、動口說,真正在活動。
總之,這一節(jié)課情趣交融,學(xué)科滲透,動靜結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間,達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
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