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調(diào)查類論文和研究類論文篇一
為了深入了解民辦園園長隊伍心理健康的狀況，研究采用sci-90癥狀自評量表和訪談結(jié)合的方式，對安陽地區(qū)82名民辦幼兒園園長進行研究，調(diào)查了民辦園園長心理健康的現(xiàn)狀，以及城鄉(xiāng)、學(xué)歷、性別、管理年限等個體因素的影響。結(jié)果表明，民辦園園長存在一定的心理健康問題，并從社會支持、優(yōu)化心理素質(zhì)、科學(xué)管理的維度給予建議。
一、問題提出。
園長素質(zhì)在一定程度上決定著幼兒園的質(zhì)量[1]。心理學(xué)教育是幼兒園園長基本素質(zhì)的重要方面。園長作為幼兒園的領(lǐng)軍人物，其心理健康狀況更關(guān)乎幼兒園管理工作的順利開展。近年來，隨著民辦園的迅猛發(fā)展，私人民辦園的問題就突顯了出來，師資缺乏、資金不足以及激烈的市場競爭等，這些都給民辦園的管理者帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。那么面對這種境況他們心理健康狀況如何呢?這不僅影響著其自身園所的管理效能，同時對整個地區(qū)民辦學(xué)前教育的健康發(fā)展產(chǎn)生著潛在影響。
二、研究對象與方法。
(一)研究對象。
從參加安陽在職民辦園園長培訓(xùn)班的園長中隨機分層抽取90人為調(diào)查對象，涉及安陽地區(qū)的五縣四區(qū)及縣級市林州。有效問卷82份，其中市區(qū)43人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)39人;女71人，男11人;30歲以下22人，31～40歲47人，41歲以上13人;中專16人，大專47人，本科19人;管理年限1年以內(nèi)7人，1～5年28人，6～28人，10年以上19人。
(二)研究方法。
運用scl-90癥狀自評量表調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。scl-90癥狀自評量表共有90個項目，分為9個因子，即軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對性、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等，采用5級計分法。參考全國常模結(jié)果，總分超過160分或陽性項目數(shù)超過43項或任一因子分超過2分，考慮篩選為陽性。采用spss11.5統(tǒng)計分析。后期隨機分層抽樣訪談部分民辦園園長。
三、研究結(jié)果。
(一)民辦園園長心理健康水平與全國成人常模比較。
調(diào)查顯示，82名民辦園園長scl-90心理自評的因子總均分在1.26～2.54之間，均分平均1.52±0.23;總分最高229，最低113，平均136.71±21.08;陽性項目數(shù)35.02±12.10，陽性癥狀均分2.32±0.23。t檢驗表明，安陽地區(qū)民辦園園長scl-90因子自評的總分、總均分、陽性項目數(shù)等都顯著高于全國常模(p0.01，p0.001)。這說明在總體上民辦園園長的心理健康狀況比一般人差。
(二)民辦園園長心理健康的主要問題。
以各因子平均值高低為依據(jù)排序，民辦園園長表現(xiàn)較突出的癥狀因子有：強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、軀體化、焦慮、偏執(zhí)、敵對等。參照scl-90有關(guān)標準篩選陽性，82名測試者中有35人表現(xiàn)出不同程度的心理問題(因子分=2)，占總?cè)藬?shù)的42.7%。陽性出現(xiàn)率較高的前3位因子依次是強迫24.4%、人際18.3%、抑郁14.6%。
(三)民辦園園長心理狀況與個體因素的差異比較。
t檢驗，軀體化因子存在差異(t=0.54，p.05)，男園長表現(xiàn)出更多的軀體化癥狀，這可能與男性缺少壓力疏導(dǎo)有關(guān);不同管理年限方差分析，軀體化因子差異(f=3.29，p.05)，管理年限10年以上的園長癥狀更為突出;城鄉(xiāng)之間t檢驗，敵對因子，城市園長高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(t=0.52，p.05);恐怖因子，鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長更高(t=-0.77，p.05)，這可能與城市民辦園競爭激烈、農(nóng)村民辦園頻發(fā)安全事故有關(guān)。
四、分析討論。
(一)民辦園園長心理健康的一般狀況。
本研究得出民辦園園長在scl-90的各因子自評總分、總均分、陽性項目數(shù)都高于全國成人常模。這表明，總體上安陽地區(qū)民辦園園長的心理健康狀況較差，這與已有的研究一致[2，3]。實際上，民辦園面臨著較大的困境，經(jīng)費嚴重不足造成的經(jīng)營困難、師資流失嚴重、管理效能低下、安全隱患層出、缺少社會支持等，都給民辦園園長沉重的心理打擊。
(二)民辦園園長主要的職業(yè)心理問題。
民辦園園長職業(yè)的特殊性使得不少園長身兼多種職業(yè)角色，管理者同時也是經(jīng)營者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、溝通者、行業(yè)專家等，這使得民辦園園長面臨多重的壓力。調(diào)查表明民辦園園長比較突出的'心理問題為：一是強迫癥狀突出;二是人際敏感不良情緒明顯;三是不同程度的軀體化癥狀嚴重。
(三)不同民辦園園長群體的心理健康狀況。
1.不同年齡與民辦園園長的心理健康狀況。研究中年齡因素差異并不明顯，原因主要有：一方面，年輕的園長能力和經(jīng)驗稍差，但是生活和家庭壓力較小，體力充沛;另一方面，年長的園長能力強，但是他們還要承擔照顧家庭的重擔。所以不同年齡段的民辦園園長心理健康水平大體相當。
2.不同學(xué)歷民辦園園長心理健康狀況。研究結(jié)果顯示，學(xué)歷上差異不顯著。畢竟在日常管理中，學(xué)歷只是其中因素之一，研究發(fā)現(xiàn)，民辦園園長普遍具有很強的學(xué)習(xí)能力，這也進一步弱化了學(xué)歷對于心理健康的影響力。
3.不同管理年限民辦園園長心理健康狀況。研究發(fā)現(xiàn)，民辦園園長的工作年限對心理健康的影響，尤其是軀體化癥狀，工作年限越長表現(xiàn)的越嚴重。民辦園園長由于長期處于高負荷運轉(zhuǎn)中，身體健康受到很大威脅，導(dǎo)致各種慢性疾病的發(fā)生，所以民辦園園長的身體健康，值得我們重視。
五、民辦園園長心理健康的保健。
(一)社會支持。
1.營造良好的社會氛圍。當前民辦幼兒園無論在幼兒園園數(shù)上還是在教職工人數(shù)上均遠遠超過了公辦園，這成為解決幼兒入園難的主要力量。然而，社會及家長對民辦教育還是存在很大偏見的，少量民辦園的失范事件被大肆渲染，給整個民辦幼兒教育帶來惡劣影響。因此社會輿論和媒體有責(zé)任讓更多的人來了解幼兒教育工作，為幼教工作者創(chuàng)造一個理解、融洽、積極進取的工作環(huán)境。
2.政府要加大對民辦園的扶持。教育作為社會公共產(chǎn)品，公益性、普惠性應(yīng)該是學(xué)前教育事業(yè)的方向。國家應(yīng)該加快制定學(xué)前教育法，加大建設(shè)普惠性民辦幼兒園，支持民辦幼兒園向社會提供普惠性服務(wù)，幫助民辦園向公辦園取經(jīng)，實現(xiàn)資源共享。另一方面，政府要嚴把幼兒園園長任職資格準入制度，制訂并落實幼兒園園長任職資格標準和專業(yè)標準，提高園長的專業(yè)化水平。相信在國家的管理疏導(dǎo)下，民辦園一定能走上健康發(fā)展的良性軌道。
3.完善對民辦園的培訓(xùn)體系。公辦園每年都有大量的各種培訓(xùn)機會，但是民辦園無論是園長還是教師，公助培訓(xùn)的機會都少得可憐，教師資源分配也嚴重失衡。另一方面，民辦教師和園長的培訓(xùn)缺少針對性，效果不顯著。對此，建議豐富培訓(xùn)方式，集中、遠程和送教進園相結(jié)合，就民辦園園長迫切需要的組織管理、教育教學(xué)、安全與保育及師資建設(shè)等做好培訓(xùn)。
(二)優(yōu)化心理素質(zhì)。
良好的心理素質(zhì)是成為一名合格園長最基本的素質(zhì)。作為園長必須有良好的心態(tài)，保持平和心。民辦園園長需要正確面對各種沖突，在工作中不要斤斤計較，面對一些無關(guān)原則的責(zé)難，淡然處之。其次，園長還要有樂觀向上的心理素質(zhì)，要能保持穩(wěn)定的情緒，善于自我控制。同時，還應(yīng)有多層次的需要，尤其應(yīng)具有友愛、自尊、自我實現(xiàn)等需要;有強烈的進取心、責(zé)任心與成就動機;有廣泛、持久而穩(wěn)定的興趣愛好;等等[4]。
(三)科學(xué)管理。
當一名幼兒園園長在外人看來似乎是一件挺簡單的事，幼兒園工作之所以稱其難，在于麻雀雖小五臟俱全。但是民辦園由于人手有限，園長大多身兼多職，既要會規(guī)劃，又要會執(zhí)行;既要懂教學(xué)，又要會領(lǐng)導(dǎo);既要擅長于招生宣傳(幼兒園營銷)，又要能與家長打交道;等等。同時，還要與方方面面的部門去溝通。這就對園長的管理效能、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了高要求。所以作為園長、園所的總管，要有很強的綜合管理能力，同時還要具有嚴謹?shù)墓芾硭悸泛凸P(guān)能力，打破固有的思維方式，加強業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，交給社會一個放心的民辦園。
調(diào)查類論文和研究類論文篇二
摘要：
近年來，幼兒教師的心理健康問題備受關(guān)注，為了對此問題有充分的認識，通過一份調(diào)查問卷對昆山市102名一線教師進行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)當前幼兒教師心理健康狀況不好。因此，通過本研究，讓廣大幼兒教師了解自身的真實情況，并為提高幼兒教師心理素質(zhì)提供參考意見，從而促進幼兒教師的心理健康。
關(guān)鍵詞：
調(diào)查類論文和研究類論文篇三
2.1大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)的基本教學(xué)變化。從大學(xué)體育課程領(lǐng)域項目研究出現(xiàn)以及開始研究到發(fā)展過程能夠分析出，大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)一直在不斷優(yōu)化，并且教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等都在不斷完善，利用完整的教學(xué)優(yōu)化方式以及結(jié)構(gòu)等進行提高，很好地提升了大學(xué)體育課程的統(tǒng)一性以及優(yōu)化性，且能夠保證結(jié)構(gòu)的嚴謹性，清晰合理地實現(xiàn)大學(xué)體育課程教學(xué)的全面性。但是隨著教學(xué)改革形勢的變化以及教學(xué)內(nèi)容的逐漸豐富，大學(xué)體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)沒有出現(xiàn)任何的發(fā)展與變化，以致于逐漸被大學(xué)教育所遺棄，不能很好地達到大學(xué)體育課程教學(xué)的目的，教學(xué)效果以及教學(xué)目標等都受到了嚴重的影響。在教育改革的不斷推動下，大學(xué)體育課程教學(xué)逐漸恢復(fù)了在大學(xué)中的教學(xué)地位，同時根據(jù)社會的發(fā)展與教學(xué)要求的改善，在一定程度上提升了大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，并且教育程度在不斷提升，大學(xué)體育課程教學(xué)逐漸受到了重視。特別是在后期的大學(xué)教學(xué)中，教育有關(guān)部門針對大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)標準等提出了新的要求，并且在嚴格的教學(xué)標準下，不管是大學(xué)學(xué)校本身還是學(xué)生都提升了對大學(xué)體育教育的重視。其次，有關(guān)教育部門對于大學(xué)體育課程教學(xué)的'具體內(nèi)容進行了詳細地規(guī)劃與制定，其中對一年級的大學(xué)生在需要熟練掌握基礎(chǔ)教學(xué)中的各項內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐漸增加了體育教學(xué)的選修內(nèi)容，以不斷提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)，強化學(xué)生的體育技能。在幫助學(xué)生奠定好體育基礎(chǔ)之后，逐漸加強了體育教育的力度，目的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在保證學(xué)生體育課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，將體育教學(xué)的內(nèi)容等逐漸向多樣化方向發(fā)展，從教育改革成效上來看效果非常顯著，不僅很好地提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時在教育部門的指導(dǎo)下，實現(xiàn)了教學(xué)改革的進步。
2.2多模式大學(xué)體育課程教學(xué)的實現(xiàn)。在大學(xué)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)中，可根據(jù)自身教學(xué)的需要，不斷進行改革與完善，以便大學(xué)體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)得到升華。當然在教學(xué)模式探索與研究的過程中，出現(xiàn)過很多的實用性模式，當前這種理想型的模式還在不斷地探索與改善，經(jīng)過很長時間的歷程，才逐步實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)模式的多樣化。首先大學(xué)體育課程教學(xué)模式屬于同一類型的模式，所有學(xué)生不分男女進行同一訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容與強度都屬于初級階段，對學(xué)生的身體素質(zhì)提升效果并不顯著。后期逐漸出現(xiàn)了各種俱樂部模式或是自主性模式等，在此基礎(chǔ)上不斷加強對學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)化，在對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重視下，大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)教學(xué)目標等越來越明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)也在逐漸完善。因此從整體上來講，多模式體育課程教學(xué)對體育教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)目標等進行了強化，很好地實現(xiàn)了大學(xué)體育教育的作用，更加強調(diào)學(xué)生的全面性發(fā)展。根據(jù)目標教學(xué)的形式，應(yīng)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標性，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展狀況，在逐漸探索與完善的基礎(chǔ)上，對大學(xué)體育課程領(lǐng)域目標結(jié)構(gòu)進行改善，并且根據(jù)社會的發(fā)展以及教育的進步，對大學(xué)體育提出更多的標準。為了更好地實現(xiàn)大學(xué)教育的目標，可采取與時代進步社會發(fā)展的體育課程領(lǐng)域目標結(jié)構(gòu)，積極推動大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，以便對學(xué)生全面發(fā)展做出貢獻。
3.1教學(xué)目標更具有針對性。在對大學(xué)體育課程教學(xué)不斷探索與創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)，單一的以體育鍛煉為目的的大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足大學(xué)體育教學(xué)的需要，大學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)目標需要更加具有針對性，樹立明確的發(fā)展目標，在鍛煉學(xué)生體能的基礎(chǔ)上逐漸實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力以及體育技能的提升。既要不斷對學(xué)生的身體技能進行鍛煉，同時還需要對學(xué)生的體育技能以及各種體育技巧等進行培訓(xùn)，以不斷提升我國大學(xué)體育課堂教育的質(zhì)量，樹立更加明確的目標，推動大學(xué)體育課堂領(lǐng)域教學(xué)向國際化標準發(fā)展。其中需要注意的是，教學(xué)的目標需要更加突出于強化，鼓勵學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對于體育技能學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的鍛煉技能掌握，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識。在培養(yǎng)學(xué)生體育精神的基礎(chǔ)上，需要提升學(xué)生的頑強意志，讓其能夠在各種極限面前敢于挑戰(zhàn)自己，敢于突破自己，能夠在不斷地學(xué)習(xí)中樹立獨特的個性，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的合作意識，通過對體育精神的領(lǐng)悟更好地增強自身能力，提高對社會的貢獻意識。根據(jù)相關(guān)體育課程結(jié)構(gòu)的分析，應(yīng)對學(xué)生進行全面的了解與掌握，根據(jù)學(xué)生能力的不同與差距制訂適合學(xué)生發(fā)展的體育計劃，在明確體育教學(xué)目標的基礎(chǔ)上更好地強化教學(xué)的針對性，改善教學(xué)中存在的教學(xué)不完善以及不全面的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。
3.2教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，需要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化與改善，建立與教學(xué)目標相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的真正進步與優(yōu)化。在對大學(xué)體育教育內(nèi)容進行改善的基礎(chǔ)上，需要對教學(xué)內(nèi)容的安排與規(guī)劃等進行完善，以更好地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的本土化特點，根據(jù)本土化特點的指引和對體育知識的掌握，增加體育教學(xué)內(nèi)容中的彈性化特點，加強對教學(xué)知識點的集中，幫助學(xué)生更好地提升體育技能。與此同時，需要根據(jù)體育教學(xué)知識的創(chuàng)新，融入更多的體能培訓(xùn)內(nèi)容與活動，及時對知識點進行補充，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)大學(xué)體育課堂發(fā)展與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，能夠促進體育項目更加科學(xué)化與合理化，從基礎(chǔ)上對大學(xué)體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會提供更多的全能型人才。
4結(jié)語。
大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善是促進大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，同時根據(jù)大學(xué)體育領(lǐng)域結(jié)構(gòu)性教學(xué)的優(yōu)化以及相關(guān)的調(diào)查分析，我國大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課程等不斷實現(xiàn)，保證教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，教學(xué)目標更具有針對性。根據(jù)對體育項目的不斷完善與豐富，在提升學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的綜合能力進行提升，可促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇四
應(yīng)用型大學(xué)體育是指大學(xué)階段的體育教學(xué)，區(qū)別于傳統(tǒng)的以競技項目為主的體育教學(xué)，更多的是交給學(xué)生綜合性的體育知識和技能訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生與日常生活的聯(lián)系，將體育教學(xué)運用到生活中去，提高學(xué)生體育活動的參與積極性。
1.2校園體育文化概述。
大學(xué)文化是以校園為載體，通過廣大師生和校方的一代代傳承和發(fā)展，匯聚了歷屆師生對于物質(zhì)、文化、生活及精神方面的心得和感悟。大學(xué)是以提供優(yōu)良的教學(xué)和科學(xué)研究的場所，為社會輸送各種人才。大學(xué)文化首先需由濃郁的學(xué)術(shù)交流和鉆研的環(huán)境、科研探討精神和對于學(xué)習(xí)、工作和生活中的責(zé)任感組成。對于大學(xué)文化概念的界定，眾多專家學(xué)者認為大學(xué)文化由物質(zhì)、精神和制度文化組成。目前國際上關(guān)于體育文化概念的界定有廣義和狹義之分。廣義的體育文化是指通過體育鍛煉來促進身心健康發(fā)展，包括設(shè)施、制度等。在廣義的體育文化概念的基礎(chǔ)上，我國學(xué)者認為體育文化是由物質(zhì)、精神和制度文化組成。狹義的體育文化是指體育文化也屬于文化的一部分，體育文化由體育用品、體育生活、體育教學(xué)、體育制度、體育活動參與者對于體育精神的理解和感悟總結(jié)及由此形成的價值觀念等組成。大學(xué)體育文化是體育文化在大學(xué)校園中的發(fā)展和運用，兩者之間存在一定的文化共性。大學(xué)體育文化由不同層次組成，大學(xué)體育文化義同體育文化，是指大學(xué)師生在大學(xué)校園內(nèi)運用各種體育器材來達到強身健體和精神文明的健康發(fā)展之效。此類解釋下的大學(xué)體育文化包括基本的體育知識、體育設(shè)施、體育價值和規(guī)律及體育文化傳播過程中的各種物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)。知名學(xué)者根據(jù)新的教學(xué)大綱將大學(xué)體育文化劃分為4個層次，在物質(zhì)、精神和制度文化的基礎(chǔ)上加上了行為文化，并為每個層次劃分相應(yīng)的指標分類。一級指標即4個層次；二級指標是對一級指標的大類劃分，如制度文化下包括大學(xué)體育制度、組織領(lǐng)導(dǎo)管理等；三級指標是對二級指標的進一步細分，如大學(xué)體育制度下包括xx管理法則、體育設(shè)施開放時間和管理細則等。本文將大學(xué)體育文化定義為包含校園體育教學(xué)、體育運動、比賽、體育文化推廣、體育設(shè)施等物質(zhì)、精神、制度和行為文化的總和。
調(diào)查類論文和研究類論文篇五
體育硬件設(shè)施和活動場地的投入是體育教學(xué)活動得以開展的必要前提，也是大學(xué)體育教育與校園體育文化互動的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證了教學(xué)活動的質(zhì)量和效果。
3.2搞活大學(xué)體育教學(xué)的活動氛圍，促進互動融合。
要想既能提高體育教學(xué)成果，又能促進師生學(xué)習(xí)領(lǐng)會校園體育文化，搞活體育教學(xué)活動氛圍很有必要，可以通過適當?shù)捏w育賽事、體育文化節(jié)等活動吸引廣大師生的參與互動，擴大體育項目在校園的影響力，構(gòu)建積極活躍的體育文化。
3.3以人為本，加大對學(xué)生的關(guān)注。
一切校園文化強調(diào)的是以人為本。學(xué)生作為校園文化的重要參與者，既是體育教學(xué)的參與者，又是體育文化構(gòu)建和互動的參與者。校園體育活動是以鼓動師生參與體育鍛煉，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活為目的的。因此，學(xué)生既是參與者，也是受益者。為了加強體育教學(xué)和體育文化的互動，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的活動參與興趣為參考，積極組織展開喜聞樂見的活動形式，吸引學(xué)生的參與，營造獨特的校園體育文化氛圍。
4結(jié)語。
綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)因體育文化而精彩，體育文化因體育教學(xué)更豐富和更具實踐性。積極促進應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)和校園體育文化之間的互動，以人為本，促進體育物質(zhì)、精神、制度、行為文化和體育教學(xué)活動的共同發(fā)展，完善校園體育文化建設(shè)。
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[3]李吉遠.構(gòu)建和諧生態(tài)大學(xué)與校園體育文化互動研究——以浙江農(nóng)林大學(xué)為例[j].吉林體育學(xué)院學(xué)報,(6).
調(diào)查類論文和研究類論文篇六
企業(yè)改革是當今社會的一大重要趨勢，尤其是當前的國企改革更是任重道遠。由于在發(fā)展過程中過于追求經(jīng)濟效益的增長，而忽略了企業(yè)內(nèi)部行政管理制度的健全和執(zhí)行，出現(xiàn)了很多觀念、制度和技術(shù)上的問題亟待解決。本文以某公司為例，分析行政管理中存在的問題，進而提出解決策略，以期能對國企行政管理研究盡一份綿薄之力。
一、調(diào)查對象。
地勘公司位于萊州，公司成立于，現(xiàn)有員工360名，是從事固體礦產(chǎn)勘查；地質(zhì)鉆（坑）探多個方面的專業(yè)地質(zhì)勘查公司。目前該公司主要有管理層人員9名，由總經(jīng)理1人、副總經(jīng)理7人，總工程師1人組成。公司下轄綜合管理部、黨群紀檢部、質(zhì)檢中心、財務(wù)部、工程項目部、市場部、安全環(huán)保部等幾個主要部門，其中綜合管理部是公司主要的行政管理部門。
（一）行政管理制度的不健全。
目前國有企業(yè)行政管理制度存在著很多的問題，由于作為一個地質(zhì)勘查單位，公司從成立之后僅僅編寫了一些《辦公自動化系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定》《宿舍管理制度》《薪酬制度》《中層管理人員年薪考核試行辦法》《請銷假制度》《檔案管理制度》及《公務(wù)用車制度》等，但還仍然有很多規(guī)章制度處于缺失中，而且現(xiàn)行的規(guī)則制度在具體的執(zhí)行中存在偏差，大部分的人并沒有意識到規(guī)章的存在和重要性，在執(zhí)行過程中存在懈怠、僥幸心理。
（二）企業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理。
規(guī)范的企業(yè)組織制度是直接決定了企業(yè)行政管理的前提條件，目前地勘公司沿用的是傳統(tǒng)的層級式的組織形式，從上往下一般是總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、項目經(jīng)理、主管、小組長、職員等，決策者的決定也要通過一層一層的傳達才能到達基層。層級節(jié)制式的`組織形式導(dǎo)致組織規(guī)模的無限制的膨脹，一些重要的決策都是由領(lǐng)導(dǎo)層決策，底層的員工一般無權(quán)過問。這樣家庭倫理、家長制作風(fēng)比較明顯，公司的領(lǐng)導(dǎo)層居于頂端，只需要對上負責(zé)，不需要對下負責(zé)，主要負責(zé)人在重要部門都安插親屬、朋友、熟人，形成了家族譜系。底層的員工因為自身的利益都由上級決定，形成領(lǐng)導(dǎo)永遠是對的的慣性思維。
（三）員工積極性不高。
根據(jù)不完全統(tǒng)計近年來，員工流失多達數(shù)十人之多，其中包含一些中高層的領(lǐng)導(dǎo)人員和高學(xué)歷人才，這對公司的發(fā)展帶來了不小的影響，導(dǎo)致很多的公司人員無法正常的交接，延誤了公司業(yè)務(wù)的發(fā)展。因為一些人才的流失也會讓公司重新去下大力氣進行人員的招聘，給公司的發(fā)展帶來了很多不穩(wěn)定的因素。
（四）企業(yè)文化建設(shè)不足。
企業(yè)的文化氛圍能夠直接決定員工的行為和精神狀態(tài)，是情感的產(chǎn)物，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要是內(nèi)在的文化自律與軟向的文化引導(dǎo)。但是目前地勘公司領(lǐng)導(dǎo)層對企業(yè)文化的理解上還有偏差，企業(yè)的文化建設(shè)往往停留在簡單的層面上。而平時能夠開展的活動都是非常簡單，比如全體員工大會舉辦小型的乒乓球和羽毛球比賽，進行演講和歌唱比賽等等而且還是在不影響企業(yè)生產(chǎn)的前提下，這樣只是開展文體活動讓理念僅停留在表面。
首先地勘公司重新梳理組織框架，劃分職能部門可以嘗試扁平式組織結(jié)構(gòu)，將權(quán)力分給了位于管理層級中低端的基層員工，增加員工所承擔的責(zé)任賦予他們一定的權(quán)力，對企業(yè)實行流程化的管理。其次加強領(lǐng)導(dǎo)層的管理目前地勘公司是作為一個國有企業(yè)的下屬機構(gòu)而存在的，為了公司的未來發(fā)展必須建立起適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的競爭機制。一方面能夠降低成本另一方面能夠解決經(jīng)營者過程中存在的“裙帶”問題。具體的做法是在一定范圍內(nèi)對員工實行招標競聘，改變傳統(tǒng)的終生一個職位只能升不能降的現(xiàn)狀，并簽訂競聘合同和目標責(zé)任書，防止一些論資排輩的弊端。再次做好員工職業(yè)生涯管理，地勘公司可以以人力資源部門為核心，成立員工職業(yè)生涯管理委員會，根據(jù)每名員工的個人能力、個性特點、職業(yè)興趣、智力水平等內(nèi)容安排適合其自身條件的工作，這樣既能夠讓每個員工心情愉悅的去從事自己喜歡的工作也能夠體會到成功感和自豪感，不斷地開掘自身的潛力從而將員工自身能力的發(fā)展和企業(yè)的站結(jié)合起來，實現(xiàn)效益的最大化。最后塑造良好的企業(yè)文化氛圍，地勘公司應(yīng)該積極地采用多種形式來感染公司員工，感染的方式絕對不能只是停留在簡單的宣傳上，要以模范員工、先鋒黨員的典型來使員工知曉企業(yè)理念、行為規(guī)范等，喚起員工對于真正公司深層文化的感知。在一些生活化的場景中實施更有親和力，同時還不耽誤公司的經(jīng)營。
四、結(jié)束語。
總之，企業(yè)的行政管理也不是一個簡單的現(xiàn)象，而是有著多重的屬性，企業(yè)行政管理的不足會從不同的層面帶來傷害，對于經(jīng)濟、政治和文化等方面會產(chǎn)生長久的影響。當前很多企業(yè)行政管理存在著很多的困難和阻礙，需要各個層面的人員密切合作，讓公司全體員工擁有更為寬廣的發(fā)展空間。
參考文獻：
[3]王耀華.企業(yè)行政管理中存在的問題及創(chuàng)新對策分析[j].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，，10：77.
調(diào)查類論文和研究類論文篇七
摘 要：《音樂課程標準》強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和身心特點出發(fā)，運用聽、奏、唱、律動、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。在音樂課中，要為學(xué)生營造一個高度自由的思維空間、愉快的教學(xué)氛圍，通過生動活潑、積極主動的自由活動來開啟學(xué)生的素能培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 創(chuàng)新 課程理念
音樂活動的設(shè)計必須以音樂課程內(nèi)容標準為核心，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，將音樂課程內(nèi)容的目標與意圖通過精心的設(shè)計融進生動有趣的活動中，以培養(yǎng)審美素養(yǎng)為目的。要設(shè)計以審美為目的的音樂活動，必須調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，針對兒童是以色彩、形象、聲音來思維的特點，創(chuàng)設(shè)與音樂內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，大膽地表現(xiàn)。只有當孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步詮釋藝術(shù)的美。如在欣賞教學(xué)《蔭中鳥》這一課中，我分別設(shè)計了三種活動，讓孩子的感官與情緒隨著活動的進程逐步進入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。活動一：模仿或猜一猜(不同的鳥的叫聲，不用標準答案約束孩子，甚至可以表現(xiàn)吵架的鳥、受傷的鳥、鳥爸爸、鳥媽媽、鳥孩子等的叫聲)?；顒佣郝犢p與表演(隨著樂曲的播放，把音樂中的鳥表演出來，學(xué)生可獨立自由地按自己的理解與想象表現(xiàn)音樂形象，教師注意觀察學(xué)生的情緒投入程度)?；顒尤郝犚魳防L畫(讓學(xué)生在樂曲的伴奏聲中為鳥兒們設(shè)計一個美麗可愛的家園，教師注意學(xué)生對“家園”內(nèi)容的表達以及色彩的應(yīng)用)。整個一節(jié)課的教學(xué)通過三個活動有機連接，以及師生在活動中語言與情感的交流，無需教師冗長的說理與刻板的演示，孩子們在活動中便完成了審美的全過程。
二、發(fā)聲練習(xí)形式要簡單、多變
在歌曲教學(xué)前，進行簡短的發(fā)聲練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生運用自然良好的嗓音進行發(fā)聲的重要途徑，是唱好歌曲的前提。低年級學(xué)生由于年齡小，發(fā)聲器官尚未經(jīng)過訓(xùn)練，因此要采用直觀形象、生動活潑的方式進行訓(xùn)練。他們思想單純，幼小的心靈很有愛心，對自然界的一草一木都有感情，尤其是對小貓、小狗之類的小動物更是關(guān)懷備至。根據(jù)這一特點，我設(shè)計了這樣一條發(fā)聲練習(xí)曲：
學(xué)習(xí)前，我用投影出示小鴿子的圖片，引起了學(xué)生對小鴿子的興趣，再問學(xué)生：鴿子是怎么叫的?學(xué)生回答：“咕咕咕?！薄澳俏覀兙鸵黄饘W(xué)學(xué)小鴿子叫吧。”這樣就自然地把學(xué)生引到發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中來了。
三、音樂活動中值得注意的幾個問題
1.音樂形式，情感交流。再豐富的音樂活動也僅僅是一種音樂形式。如果缺少了師生、生生之間的情感交流，那便是一種呆板乏味的教學(xué)步驟罷了。在音樂活動中教師生動形象、富有感染力的語言、面部表情、眼神以及體態(tài)語都是課堂情感交流的重要方式，是創(chuàng)設(shè)情境的催化劑，它能使抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動的畫面，孩子們會在你情感的牽引下展開想象的翅膀。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！?/p>
2.給學(xué)生心理安全和心理自由。人們常說：“心有多大，舞臺就有多大。”作為音樂教師，我們更應(yīng)給孩子們營造一個自由、寬松的心理舞臺。在音樂活動中，孩子們不論是以個人或小組(自由組合或指定組合)的方式進行活動，都必須面對同學(xué)和老師的評價，而每個孩子會因自身的性格或氣質(zhì)上的不同，表現(xiàn)出不同的個性，或張揚，或怯弱。這時，作為老師首先必須以“尊重”為前提，以“情感”為紐帶，以“激勵”為手段，因為孩子們是最會看老師的臉色行事的。這樣才有利于營造一種輕松、自由的氛圍，讓孩子們的心理具有安全感;他們才會把音樂活動當成是自由創(chuàng)造的天地，進行大膽的藝術(shù)嘗試，才能使不同層次學(xué)生的能力和個性在活動中得到發(fā)展。
四、唱歌教學(xué)愉快、自由
在音樂課中，要為學(xué)生營造一個高度自由的思維空間，通過生動活潑、積極主動的自由活動和教師的民主評價，使他們獲得素質(zhì)的發(fā)展，體驗到成功的喜悅，激發(fā)唱歌的興趣。如在演唱歌曲《迎紅軍》的過程中，教師先提問：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更熱鬧?”學(xué)生展開了熱烈的討論。有個學(xué)生提出，可以一半學(xué)生唱歌，另一半學(xué)生帶韻律地喊“歡迎、歡迎”。學(xué)生很來勁，個個躍躍欲試。我順勢將學(xué)生分成兩組，一起來感受這種表現(xiàn)形式的實際效果。接著又鼓勵學(xué)生暢想：“迎紅軍的場面可熱鬧了，大家爭先恐后，一會兒這家殺豬、宰羊，一會兒那家端來白米飯，怎樣來表現(xiàn)這種熱鬧的場面呢?”學(xué)生有的說邊唱邊表演，有的說用輪唱。讓全體學(xué)生分別嘗試這兩種方法，果然場面更加熱鬧。這時，我又提議：“中國民間習(xí)俗常用鑼鼓等打擊樂器來表現(xiàn)喜慶熱烈的場面，這首歌可以加以怎樣的鑼鼓節(jié)奏型來演奏呢?” 學(xué)生們編出了許多節(jié)奏。
總之，簡單、多變的愉快音樂教學(xué)，從多角度挖掘孩子們喜歡的 、樂于接受的形式，可以輕松、愉快地達到練聲的目的。在自由、寬松、愉快的氛圍中，學(xué)生無拘無束，靈感激發(fā)，讓學(xué)生在游戲般的音樂活動中感受到了歡快，也在愉快自由的集體活動中享受到成功的喜悅，為培養(yǎng)多才多藝的新育苗工程增光添彩。
調(diào)查類論文和研究類論文篇八
“多到分管領(lǐng)域的基層一線去，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去，體察實情、解剖麻雀，全面掌握情況，做到心中有數(shù)?！被鶎幼鳛榕c人民群眾聯(lián)系最緊密的陣地，藏有“大學(xué)問”“大智慧”，黨員干部當躬身實踐、用心領(lǐng)悟、深入思考、知行合一，讓基層“唱大戲”，尋成果“最優(yōu)解”，讓調(diào)查研究這個“傳家寶”在基層廣闊天地間大放異彩。
做好調(diào)查研究是走好群眾路線永不過時的必修課?！蛾P(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》要求，必須堅持黨的群眾路線，從群眾中來、到群眾中去。群眾路線是我們黨的根本工作路線和根本工作方法，調(diào)查研究亦是如此，調(diào)研者唯有深入基層、貼近群眾，才能發(fā)現(xiàn)很多“坐在辦公室里”發(fā)現(xiàn)不了的問題，透過文檔材料看不出的問題，才能了解到老百姓最真實的想法，看到最真實的情況，更好地掌握“第一手資料”，從而把準民生痛點難點，有的放矢制定解決方法，其本質(zhì)就是“從群眾中來，到群眾中去”的過程，是一個“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的過程。
腳上沾著泥土才能貼近群眾，心中沉淀真情才能獲取實情。在他的一生中對他幫助最大的，一是革命前輩，一是陜北老鄉(xiāng)，道出問計于群眾、問計于實踐的重要性，亦道出對老百姓的深情與信賴?！懊裥氖亲畲蟮恼巍保褳槊穹?wù)的工作做細、做實、做到人民群眾心坎里，就要系牢與群眾的感情紐帶，在調(diào)查研究過程中學(xué)會換位思考，讓群眾當“主演”，把老百姓的“煩心事、擾心事、糟心事”當成自己的事，多關(guān)心民生領(lǐng)域的“急難愁盼”，多辦些“雪中送炭”的實在事、暖心事、貼心事，少做些“花上壘花”的虛功夫、假把式，敢于直面問題、全面分析問題、徹底解決問題，以用心用情、唯真求實的態(tài)度讓調(diào)查研究充滿基層“泥土味”，更好凝聚為民服務(wù)的力量。
走好新時代的群眾路線要做到“面對面、心貼心、實打?qū)崱?，做好新時期的調(diào)查研究工作，同樣要秉持“民之所望，施政所向”的民生情懷。要把腳步向下、深入基層作為日?！氨匦拚n”，時刻心系群眾、關(guān)切群眾，把群眾當作老師，定期主動到矛盾突出、困難扎堆的地方“湊熱鬧”“刷存在感”，通過現(xiàn)場看、當面聽、直接問，廣集民意、廣納民智、廣聚民力，在升騰的煙火氣與嘈雜的議論聲中拉近與群眾的距離，打開群眾“心扉”，把準問題“麻筋”“厚著臉皮”刨根問底、追本溯源，解開群眾“心結(jié)”。要學(xué)會“入鄉(xiāng)隨俗”，學(xué)習(xí)掌握群眾工作技巧，帶著思路直奔問題，多說大白話、大實話、暖心話，用群眾語言做群眾工作，把群眾的“悄悄話、嘮叨話”放在心上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過群眾的期盼與向往看到群眾面臨的麻煩或困難，用心琢磨“怎么滿足群眾需求”，提出對策要行之有效，不隨意承諾群眾、隨便夸下海口，要聽真話、摸實情、取真經(jīng)、出實招，以問題解決的效度換取群眾的信任度，以干部真心換取群眾真情。
調(diào)查類論文和研究類論文篇九
摘要：辦公室行政管理工作是單位正常運轉(zhuǎn)的重要保障。本文闡述了辦公室的重要地位和工作職能，就如何在新形勢下做好辦公室行政管理工作提出了建議。
引言：辦公室作為一個綜合、全面的辦事部門，是單位的重要職能部門，處于機構(gòu)運轉(zhuǎn)的中樞，起著承上啟下、聯(lián)系各方的作用，工作涉及文秘、檔案、值班、信息、督查，甚至人事、宣傳、保衛(wèi)、財務(wù)等繁雜的工作。近年來，在中國經(jīng)濟的有力帶動下，不少企業(yè)的發(fā)展步伐越跨越大，對辦公室行政管理工作也提出了新的要求。結(jié)合工作實際，筆者就新形勢做好辦公室行政管理工作進行了一些思考。
一、充分認識辦公室的重要地位和工作技巧。
辦公室是一個單位對外的“窗口”，也起著保持單位正常運轉(zhuǎn)的“橋梁紐帶”作用，擔負著對外交往、上情下達、下情上報和后勤服務(wù)等繁重工作，處于協(xié)調(diào)單位各部門、連接領(lǐng)導(dǎo)和基層的樞紐地位，是企業(yè)的信息中心、服務(wù)中心、參謀中心和指揮中心，起著參謀助手、督促檢查、綜合協(xié)調(diào)等作用。
辦公室工作的重要性可概括為：不是中心但圍繞中心，既包括服務(wù)于本單位的中心工作，也服務(wù)于本單位負責(zé)人的工作。不是全局但隨時服務(wù)全局，辦公室工作和全局工作緊密相連。不做決策但始終為決策服務(wù)，既當參謀又抓落實。
作為辦公室人員，必須充分認識辦公室的重要地位和職能作用，努力提高綜合素質(zhì)，主動適應(yīng)新形勢需要，力爭做到“五個像”：
一要像記者那樣觀察問題。要站在全局的角度，用發(fā)展的眼光看問題。要有高度的政治敏感性，想問題、辦事情與決策保持一致。
二要像理論者那樣思考問題。要站在群眾的立場，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，分析思考問題，去偽存真，與真理同行，與時代同步。
三要像文藝者那樣表達問題。溝通上要講究方式方法，變“忠言逆耳”為“忠言順耳”，讓自己的想法更容易被別人接受。
四要像領(lǐng)導(dǎo)者那樣處理問題。面對復(fù)雜問題時要以人為本，既講求原則，也講求人文關(guān)懷。要善于傾聽，特別是面對信訪人員，既要耐心解讀政策，也要由衷關(guān)心他們，讓他們感受溫暖。
五要像勞動者那樣辦理事務(wù)。要圍繞全局開展各項工作，既要為領(lǐng)導(dǎo)出主意、提建議，也要能辦大事、會辦實事、愿辦雜事。
二、正確理解和把握辦公室的行政管理職能。
從行政管理的角度來看，辦公室面對的工作主要是上級部門和本單位下達的各項行政工作，面對的人員主要是單位領(lǐng)導(dǎo)和各部門同事。辦公室的行政管理職能主要有四個方面：
一是助手作用。按照上級機關(guān)的部署，辦公室要結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的意見，貫徹執(zhí)行、組織實施和檢查落實執(zhí)行結(jié)果，對加強機關(guān)管理、維護正常工作秩序、保證工作質(zhì)量等發(fā)揮著重要的作用。
二是參謀作用。辦公室人員要經(jīng)常深入一線，了解基層情況，聽取意見、總結(jié)經(jīng)驗、提出改革建議，并及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報、提出建設(shè)性的參考意見，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
三是協(xié)調(diào)作用。辦公室在行政管理工作中要負責(zé)協(xié)調(diào)，以維持正常的`工作秩序，及時傳達上級部門和本單位領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，主動協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，起著承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外的樞紐作用。
四是保障作用。既要保證上級部門和本單位布置的各項具體事務(wù)工作及時有效地完成，保證領(lǐng)導(dǎo)集中精力思考和處理工作中的重大問題，又要同單位內(nèi)各部門建立良好的工作關(guān)系，傾聽他們的意見，充分調(diào)動員工的積極性，齊心協(xié)力完成各項任務(wù)。
三、辦公室行政管理工作要正確處理四個方面的關(guān)系。
要處理好服務(wù)中心與日常事務(wù)的關(guān)系。辦公室工作千頭萬緒，既要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)研究制定方針政策，認真組織好實施，又要運轉(zhuǎn)好日常工作。這就要求辦公室妥善處理好兩者關(guān)系，既保證重點，又統(tǒng)籌兼顧。要切實把中心工作擺在首要位置。中心工作是辦公室工作的重心，在總體工作安排上，必須圍繞中心工作、重點工作和全局工作來開展。在實施過程中，日常事務(wù)工作要為中心工作讓路，不能讓一般性工作沖淡中心。要增強工作計劃性和預(yù)見性。辦公室工作被動性強，要善于在被動中爭取主動。要領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，及時把握工作動態(tài)，增強工作的預(yù)見性，努力提高工作效率。
要處理好參與決策與抓好落實的關(guān)系。辦公室主任必須具有敏銳的洞察力，及時分析研究改革和建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，抓住牽制單位發(fā)展的全局性問題和主要矛盾。能謀和善謀是首要職責(zé)。但如何在當好參謀的同時，抓好各項決策和工作部署的貫徹落實，實行有力督導(dǎo)，往往是一個薄弱環(huán)節(jié)。為此辦公室工作要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好落實工作，要按照工作內(nèi)容和分工，協(xié)調(diào)有關(guān)部門抓好督促檢查，對工作落實提出要求，制定標準，明確時限，消除梗阻。
要處理好政務(wù)服務(wù)與事務(wù)服務(wù)的關(guān)系。政務(wù)服務(wù)和事務(wù)服務(wù)都是為領(lǐng)導(dǎo)工作服務(wù)的、不可缺少的有機組成部分。政務(wù)是核心，事務(wù)是保證，但二者不能平均用力，必須堅持以政務(wù)服務(wù)為主線。辦公室工作必須向政務(wù)傾斜，將綜合、信息、調(diào)研、督查等方面工作擺在突出位置來抓，不斷提高工作質(zhì)量。當然，對日常接待、后勤服務(wù)等方面工作也不能疏忽和松懈，辦公室工作只有分工不同，無大小事之分，必須認真對待。
要協(xié)調(diào)好行政工作與單位各級組織的關(guān)系。一級組織的戰(zhàn)斗力來自于凝聚力。在市場經(jīng)濟的新形勢下，需要辦公室協(xié)調(diào)的關(guān)系越來越多，領(lǐng)導(dǎo)成員之間、上下左右之間、本地和駐地之間等關(guān)系都需要協(xié)調(diào)。辦公室行政管理工作應(yīng)遵循兩條原則：一要在經(jīng)營管理工作中，維護好行政領(lǐng)導(dǎo)的核心地位。二要發(fā)揮好單位各級組織的作用，在中心工作上形成合力。
要加強學(xué)習(xí)教育，不斷提高素質(zhì)。辦公室工作涉及面廣，特別是擔負著為領(lǐng)導(dǎo)輔助決策的任務(wù)，如果平時不注意加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識，就難以勝任工作。因此要不斷提高辦公室人員的政治水平和理論素質(zhì)，不斷提高“辦文、辦事、辦會”的水平和能力，加強心理素質(zhì)鍛煉和能力培養(yǎng)，不斷滿足新形勢下對辦公室工作的高標準和高要求的需要。
要做好調(diào)查研究，為決策提供準確依據(jù)。辦公室工作要為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)，當好參謀助手，這就要求我們把調(diào)研工作作為一項重要任務(wù)來抓。要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，認真撰寫報告，提出可行性建議和意見，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供最準確、最真實的依據(jù)，發(fā)揮調(diào)查研究對單位綜合性、全局性決策的組織、指導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)作用。在制訂工作目標時，要將預(yù)期目標與奮斗目標相結(jié)合，提高辦事效率。
要提升服務(wù)質(zhì)量，扎實開展各項工作。辦公室工作要做到走一步想三步，有通盤考慮的意識，有很強的計劃性和件件事情到位、項項工作落實的負責(zé)精神。要走一步三回頭，辦完回頭看看，多檢查幾遍，重要的活動模擬一遍，辦事辦會才能滴水不漏。還要走一步是一步，干好份內(nèi)事，凡事重質(zhì)量，求效率，謀創(chuàng)新，努力做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、同級滿意、群眾滿意。
要提高溝通能力，抓好綜合協(xié)調(diào)。各個職能部門是一個相互聯(lián)系、各有分工的工作體系。為保證這個體系運轉(zhuǎn)正常，辦公室發(fā)揮著重要的協(xié)調(diào)作用。綜合協(xié)調(diào)包括對上對下、同級之間、局部與整體之間、領(lǐng)導(dǎo)人之間、單位與外界之間等多個方面。要講究藝術(shù)，靈活運用工作方式“彈鋼琴”，促進各部門團結(jié)協(xié)作，提高服務(wù)質(zhì)量。
要加強勤政廉政建設(shè)，樹立良好形象。辦公室是單位的“門面”，機關(guān)建設(shè)的“龍頭”，對外形象的“窗口”。辦公室人員經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，個人形象的好壞直接影響單位領(lǐng)導(dǎo)的形象。因此，辦公室人員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勤政上必須做到忠于職守、善于思考、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻，廉政上必須做到不濫用權(quán)力、廉潔自律、遠離官氣、一身正氣。
結(jié)語：新的時代向我們提出了新的課題和挑戰(zhàn)，辦公室作為單位行政工作的中樞，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，我們只有清晰地認識辦公室的重要地位和職能作用，主動適應(yīng)形勢變化，抓好行政工作重點，協(xié)調(diào)好各環(huán)節(jié)工作，才能不斷提升服務(wù)質(zhì)量、有效發(fā)揮辦公室行政管理職能、更好地推動全局工作的順利開展。
參考文獻：
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[4]宋津方.新時期如何做好辦公室行政管理工作[j].品牌.2011,6.
調(diào)查類論文和研究類論文篇十
我們班中有許多姓張的同學(xué)，當我學(xué)習(xí)了語文書上的研究報告后，我就對自己的姓氏也產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我對張姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解張姓的來源和張姓的歷史名人。
2、上網(wǎng)查詢，了解中國張姓的人口。
3、通過多種途徑，搜集張姓的名人故事。
信息渠道：上網(wǎng)。
涉及的方面：書籍、教科書。
張姓的來源：
據(jù)《新唐書·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏。”這支張氏是由黃帝直接傳下來的，最早發(fā)源于尹城國的青陽，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。
歷的張姓名人：張良、張九齡、張翰、張問陶、張子祥、張騫、張衡……。
張姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計，目前張姓人口總數(shù)已近一億。
1、據(jù)《新唐書·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏?！边@支張氏是由黃帝直接傳下來的，最早發(fā)源于尹城國的青陽，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。張姓是一個古老的姓氏，它起源于遙遠的傳說時代。據(jù)說張姓的始祖名“揮”，他是黃帝的孫子（一說是黃帝的。兒子），是一個偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了弓箭和網(wǎng)罟。弓箭和網(wǎng)罟作為當時的新的生產(chǎn)工具，使人們可以獵取更多的鳥獸，捕撈更多的魚蝦，又能夠減少猛獸對自身的傷害。揮所在的氏族部落世代以生產(chǎn)弓箭和網(wǎng)罟為業(yè)，于是他的后裔就以“張”作為自己的姓氏。
2、在歷史的長河中，張姓人才輩出。有漢初大臣張良、唐朝名相張九齡、晉代文學(xué)家張翰、清代詩人張問陶、現(xiàn)代國畫家張大千、清代詞畫家張子祥、宋代詩人張耒、西漢外交家張騫、東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡。
3、張姓是當代中國人口第三多的姓氏，已過一億，在百家姓中排第三。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十一
摘要：消費心理學(xué)是市場營銷專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，注重培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力和觀察分析能力，是一門綜合性、應(yīng)用性、發(fā)展性較強的學(xué)科。本文從消費心理學(xué)課程建設(shè)的思路、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式和方法以及課程評價四個方面進行課程改革的積極探索，以期提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生實踐操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
一、引言。
消費心理學(xué)與營銷人員心理學(xué)課程是高職高專類院校市場營銷專業(yè)核心課程，通過該課程的設(shè)置讓市場營銷專業(yè)學(xué)生掌握消費者基本的消費心理和行為規(guī)律，提高對消費行為的引導(dǎo)和預(yù)測能力，以更有效地開展市場營銷活動。該門課程重點培養(yǎng)學(xué)生必備的消費者心理分析能力和以消費者的心理規(guī)律和需要為出發(fā)點的思維習(xí)慣，提升學(xué)生情商素養(yǎng)，同時為市場營銷專業(yè)學(xué)生其他技能的培養(yǎng)提供心理學(xué)支持。
二、課程改革的思路。
消費心理學(xué)在高職院校課程改革中有過多種嘗試，筆者也在實踐中探索建設(shè)一門適應(yīng)高職教育特點和適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的課程。解決該課程理論性強與高職教育注重實踐和動手能力之間的矛盾是課程改革的關(guān)鍵所在。如何增加課程教學(xué)直觀性、課程成果的應(yīng)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的可操作性成為該門課程建設(shè)的難點?；谝陨蠁栴}，在市場營銷專業(yè)崗位能力調(diào)研的基礎(chǔ)上，本著學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)的課程設(shè)計理念，以消費者心理發(fā)生發(fā)展過程為依據(jù)，以提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向設(shè)計該門課程。筆者在課程建設(shè)中明確了三方面的改革思路。其一，強調(diào)工作需要與學(xué)生需求并重。注重學(xué)生職業(yè)崗位能力需要，兼顧學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展；其二，簡化理論，以夠用實用為主，精講多練，重實際操作，實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做；其三，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)特點，教學(xué)模式切實可行、教學(xué)方法靈活多樣該課程通過設(shè)計消費活動各環(huán)節(jié)和場景，選擇典型業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，組織消費心理活動知識，通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式便于學(xué)生結(jié)合營銷實務(wù)掌握消費心理，提高分析與運用心理規(guī)律的能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成在市場營銷活動中以消費者心理規(guī)律和需要為出發(fā)點的思維方式，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。采用課件、教材、練習(xí)等多種形式來展示教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計情景顯現(xiàn)、仿真模擬、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法和手段來組織實訓(xùn)教學(xué)，強化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生具備基本消費心理分析和運用的`職業(yè)能力。
三、課程內(nèi)容改革。
采用基于模塊的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。高職院校消費心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)圍繞著市場營銷專業(yè)崗位技能體系結(jié)構(gòu)確定，堅持理論夠用、實用，側(cè)重實踐教學(xué)的基本原則。教學(xué)內(nèi)容選取要符合高職高專學(xué)生特點，針對性強、適用性高，內(nèi)容設(shè)計要在增強學(xué)生感性認識的同時提高學(xué)生理性分析能力、實際操作能力。筆者在課程教學(xué)內(nèi)容的整合上，合理劃分教學(xué)內(nèi)容模塊，使消費心理學(xué)課程內(nèi)容體系逐步完整，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理有序。以消費者在營銷活動中的心理表現(xiàn)和營銷人員對銷售過程中消費者心理把握為主要脈絡(luò)，結(jié)合營銷活動中的典型工作任務(wù)，設(shè)計序化教學(xué)內(nèi)容。包含了課程導(dǎo)入、消費者心理現(xiàn)象、確定消費群體、設(shè)計符合消費心理的產(chǎn)品、營銷購物環(huán)境、營銷人員心理訓(xùn)練六大模塊。教學(xué)過程中要周密設(shè)計消費活動場景，選擇典型業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，提高分析與運用心理規(guī)律的能力。本著“理論夠用，注重實踐”的原則開展教學(xué)內(nèi)容實施，實施中注重精講多練。各課程模塊在教學(xué)實施中，理論與實踐關(guān)系的處理上，各有側(cè)重。
四、課程教學(xué)模式與教學(xué)方法改革。
在教學(xué)實施當中，為提高課程教學(xué)效果，就必須要強化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。筆者在消費心理學(xué)課程教學(xué)模式構(gòu)建和教學(xué)方法選用上，做了積極的探索。第一，教、學(xué)、做、評一體化的教學(xué)模式。構(gòu)建了任務(wù)驅(qū)動，教、學(xué)、做、評一體化的教學(xué)模式。實現(xiàn)課上任務(wù)與課下任務(wù)結(jié)合，借助小組學(xué)習(xí)模式結(jié)合多種教學(xué)方法，運用多種教學(xué)手段展開課程教學(xué)。在此教學(xué)模式下實現(xiàn)了以學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，教師的主要任務(wù)在于引領(lǐng)學(xué)生進入預(yù)設(shè)教學(xué)情境、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并組織學(xué)生進行成果展示和成果總結(jié)，學(xué)生要通過感知情景、接受任務(wù)和完成任務(wù)的過程獲得新的知識和技能，并在成果展示和小組互評、總結(jié)當中獲得提升。第二，靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法。采用課件、教材、練習(xí)等多種形式來展示教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計情景模擬、角色扮演、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法和手段來組織實訓(xùn)教學(xué)，強化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生具備基本消費心理分析和運用的職業(yè)能力。其一，角色扮演與情景模擬增強課程學(xué)習(xí)的參與感，角色扮演與情景模擬演示法是按教學(xué)項目,以一定的主題及情景為主線,先把模擬市場的情境確定下來，安排全班同學(xué)以小組為單位參與角色演練。強調(diào)學(xué)生知識的活化,通過情景模擬讓學(xué)生獲得一個具有工作意義的學(xué)習(xí)結(jié)果,除了印證所學(xué)的知識,加深理解外,更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)造能力,讓他們有成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣；其二，教學(xué)小組討論法提升增強學(xué)生協(xié)作、配合能力和團隊意識。采用學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)模式，設(shè)立5-8人為一學(xué)習(xí)小組，實習(xí)組長負責(zé)制，組長負責(zé)與任務(wù)實施掛鉤，每次任務(wù)選定一位組長整體負責(zé)。小組在成立伊始有組員討論選定具體產(chǎn)品作為本小組主推產(chǎn)品，在課程的教學(xué)活動實施中，每個小組都會以選定產(chǎn)品實施活動。這樣使得小組團隊成員通過密切關(guān)注該產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用、售后各個環(huán)節(jié)，課堂上展示、說明該產(chǎn)品的營銷策略與技巧的運用，分析該產(chǎn)品的產(chǎn)品定位、目標顧客群等，強化學(xué)生消費者主體的營銷理念與分析能力，深化對營銷活動的理解，將知識與實際更緊密的結(jié)合；其三，實地觀察與調(diào)查豐富課程學(xué)習(xí)的感性認識。觀察法是使消費心理知識學(xué)習(xí)顯性化最直接的手段，借助于學(xué)生的自我觀察和銷售場所實地觀察調(diào)查，通過和營業(yè)人員交流,進一步了解消費者不同的購物動機和購買表現(xiàn)，對售賣場景布置、營銷策略使用做綜合考察。并通過撰寫消費日記的方式，強化對知識運用的反思和總結(jié)。把學(xué)生帶到企業(yè)現(xiàn)場,在現(xiàn)場調(diào)查、考察能很好地彌補課堂教學(xué)的不足；其四，典型案例討論（視頻分析）提升課程學(xué)習(xí)的理性認識。采用案例（視頻）教學(xué),把現(xiàn)實的書面描述,呈現(xiàn)在學(xué)生面前,請學(xué)生進入被描述的情景現(xiàn)場,進入營銷者和消費者角色,以當事人的身份一起探尋成敗得失，于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
五、教學(xué)評價的改革。
消費心理學(xué)課程改革中，更加注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價，激發(fā)學(xué)生全程投入學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新意識。該門課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，階段評價與最終評價相結(jié)合的模式，突出過程與任務(wù)評價。過程性評價主要由學(xué)生的出勤情況、課堂參與、作業(yè)以及任務(wù)成績組成。終結(jié)性評價為課程的期末考試，采用小組任務(wù)作業(yè)結(jié)合書面消費心理相關(guān)論文。過程性評價的評分內(nèi)容不僅包括知識的運用和技能的掌握，還包括職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力等方面的綜合評價。終結(jié)性評價評分內(nèi)容為期末綜合項目結(jié)合論文。過程性占學(xué)期總成績的50%左右，終結(jié)性考核占總評的50%左右,按百分制考評，60分為合格。
作者：馬玉梅單位：山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十二
我于2013年9月8號，被分配到天等民族高中進行為期四個月的實習(xí)。在實習(xí)期間，我積極努力地完成了實習(xí)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各指導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)下，我完成了從學(xué)生到老師的華麗轉(zhuǎn)身。同時，我對本高中一年級英語課堂教學(xué)還做了一次深入的調(diào)查工作。為了得到老師和同學(xué)們的真實想法，我對本校師生進行了實地調(diào)查問卷，最終的調(diào)查結(jié)果對我的教學(xué)有至關(guān)重要的幫助。
為了獲得全面詳細的資料和數(shù)據(jù)，我的調(diào)查不僅限于我實習(xí)所帶的班級，而且還跨年級，跨班級調(diào)查。主要的調(diào)查方式是發(fā)放調(diào)查問卷，并進行了有代表性的面對面采訪調(diào)查。同時，我也積極請教本校的英語老師們，總結(jié)了他們的寶貴意見，以便更好地完成調(diào)查研究。在此，我總結(jié)了一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)劯咭恍律⒄Z的教與學(xué)。
一．從教師的角度來談一下英語課教的情況。
我實習(xí)的高中是天等縣比較典型的一所普通高中，學(xué)校教學(xué)設(shè)施相對比較完善，教學(xué)手段傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，擁有多媒體教室和圖書閱覽室，校園廣播系統(tǒng)，實驗室和舞蹈室等。本校還是高效課堂的重要試點之一，高效新穎的“ms-eepo”有效教學(xué)模式給傳統(tǒng)的傳授法注入了新鮮的血液，同時也大大地提高了教師的教學(xué)教育效果。但是對于本校的高一新生來說，他們基礎(chǔ)相對比較薄弱，對于對學(xué)生配合性和積極性要求比較高的“ms-eepo”模式，他們還不能馬上適應(yīng)，學(xué)生輸出能力較差，不能達到教學(xué)預(yù)期效果。另一個重要的原因是學(xué)校多媒體教具有待改進。由于這種教學(xué)模式是學(xué)生展示的機會比較多，教師主動權(quán)下放，只起到一個導(dǎo)學(xué)的作用，所以教師在準備導(dǎo)學(xué)案的過程中要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，盡量降低課堂內(nèi)容難度，使其銜接得當，學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下自主完成任務(wù)。同時可以設(shè)計不同的教學(xué)形式，如小組合作，對學(xué)，群學(xué)等，而且要做到因材施教。本校學(xué)生多來自各鄉(xiāng)屯，初中英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，沒有信心。因此，在設(shè)計英語課堂教學(xué)時，老師盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，做到及時鼓勵學(xué)生的每一個小小的進步！調(diào)查中老師提到：本校的學(xué)生都是來自各鄉(xiāng)屯，初中時不想學(xué)，因為覺得學(xué)了沒有什么實際應(yīng)用，接觸外國文化比較少，沒有領(lǐng)略到學(xué)習(xí)英語的好處，對英語失去了興趣。所以在教學(xué)過程中，老師們比較注重給同學(xué)們介紹外國文化，教同學(xué)們學(xué)習(xí)英文歌，看英文電影等，校園廣播也專設(shè)了“魅力英語”這一欄目，以此來提高學(xué)生們對英語的熱衷程度。除此之外，老師們在上語法課時，舉例子盡量貼近學(xué)生的實際生活體驗，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。在教學(xué)心態(tài)上，雖然有些學(xué)生不積極，但是老師們都很有耐心，賦予了無限的熱情。
二．從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十三
對著藍天許個心愿，陽光就回走進來。
當我們遭遇某種不好的影響時，我們所能做的是：最好使自己靜下來，接受它，然后說忘記。
擔憂就是用昨天的問題來浪費今天的時間，從而揉碎明天的機會。
如果你心里有一個小小的愛好和大大的夢想，很可能在某一天，他就會實現(xiàn)。
活不是你在哪兒放個門檻，就可以從哪兒過去，你要轉(zhuǎn)個彎，去尋找生命的出口。
成功是給有準備的人!!!
做自己的船長。
1、設(shè)定職業(yè)目標。
良好的職業(yè)規(guī)劃緣于明確的職業(yè)定位和可行的目標。立足于自身的發(fā)展職業(yè)目標大體可以分為總體職業(yè)目標、年度職業(yè)目標，也可從內(nèi)生涯和外生涯兩個方面進行劃分，內(nèi)生涯包括工作所需的知識、觀念、能力、經(jīng)驗、成果、心理素質(zhì)以及內(nèi)心感覺等方面。外生涯包括職務(wù)目標、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、經(jīng)濟收入、工作時間、工作地點等。
2、明確行動計劃。
行動計劃主要是找出差距及如何彌補，可以從工作狀況、崗位要求以及學(xué)習(xí)充電三個方面進行。今年能夠挑戰(zhàn)的新目標是什么?如果想要實現(xiàn)年度目標，自己該如何行動?需要在哪些方面學(xué)習(xí)提高，采取怎樣的方式?還要規(guī)定完成時間。
3、加強執(zhí)行能力。
目標計劃，不能只是文件，而應(yīng)該要讓自己行動起來，依照既定的規(guī)劃實施。只有按規(guī)劃去實施了，才有可能接近自己的目標，要知道成功不是從天而降的，付出不一定得到，但不付出肯定得不到。
4、適時完善計劃。
當你非常清楚自己的人生目標、職業(yè)目標時，才懂得理智取舍職場中的重重選擇。一旦確定了你的職業(yè)規(guī)劃，在大方向不變的情況下，適時對中短期計劃進行調(diào)整會讓你加速達到目標，少走彎路。
5、評估職業(yè)平臺。
現(xiàn)有職位是否能夠讓你體現(xiàn)出自身的價值、獲得成就?如果可以，那就按照規(guī)劃一步一步地開始你全新表現(xiàn);如果不能，那么你就應(yīng)該到其他的行業(yè)或者企業(yè)中尋找更加適合你的發(fā)展空間了。
李開復(fù)曾經(jīng)說過：“在人生的旅途中，你是自己唯一的船長，千萬不要讓別人駕馭你的生命之舟，而要坐在舵手的位置上，決定自己何去何從。”如果你想讓自己的職業(yè)生涯發(fā)展得一帆風(fēng)順，那么做好自己的職業(yè)規(guī)劃是十分必要的。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十四
此之前我們先來了解一下煙花，煙花是指以煙火藥為主要原料制成，引燃后通過燃燒或爆炸，產(chǎn)生光、聲、色、型、煙霧等效果，用于觀賞，具有易燃易爆危險的物品。禮花的強光來自那些化學(xué)性活潑的金屬如鋁、鎂、鈦、鋯等粉末。這些金屬粉末在空中與氧化合，劇烈燃燒，溫度可高達三千余度，因而放出耀眼強光。這些金屬粉末被稱為發(fā)光劑。至于那五彩繽紛，則全仗發(fā)色劑之功。所謂發(fā)色劑，其實就是一些普普通通的金屬鹽類。原來，金屬鹽類可以在高溫下分解，而不同的金屬蒸氣有著不同的光譜——發(fā)射出自己固有的彩色光芒。例如，鈉蒸氣產(chǎn)生黃色光譜，于是便用草酸鈉，氟化鈉、冰晶石或硅氟酸鈉等作為黃光發(fā)色劑；鍶蒸氣產(chǎn)生紅色光譜，于是用硝酸鍶、碳酸鍶、草酸鍶等可作為紅光發(fā)色劑。其它如：綠光用氯酸鋇、硝酸鋇；藍光用碳酸銅、孔雀石；金光用金粉，白光用鋁粉等等。有了這些基本色，自然不難配出各種色彩來。
煙花爆竹對環(huán)境的危害主要是大氣污染和噪音污染。由于煙花爆竹其中的火藥成分，燃放者在燃放時如果不按照有關(guān)規(guī)定進行燃放或者燃放違規(guī)產(chǎn)品，就會有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
據(jù)《神異經(jīng)》說，古時候，人們途經(jīng)深山露宿，晚上要點篝火，一為煮食取暖，二為防止野獸侵襲。然山中有一種動物既不怕人又不怕火，經(jīng)常趁人不備偷食東西。人們?yōu)榱藢Ω哆@種動物，就想起在火中燃爆竹，用竹子的爆裂聲使其遠遁的辦法。這里所說的動物，名叫“山臊”。古人說其可令人寒熱，是使人得寒熱病的鬼魅，嚇跑山臊，即驅(qū)逐瘟邪，才可得吉利平安。到了唐初，瘟疫四起，有個叫李田的人，把硝石裝在竹筒里，點燃后使其發(fā)出更大的聲響和更濃烈的煙霧，結(jié)果驅(qū)散了山嵐瘴氣，制止了疫病流行。這便是裝硝爆竹的最早雛形。以后火藥出現(xiàn)，人們將硝石、硫黃和木炭等填充在竹筒內(nèi)燃燒，產(chǎn)生了“爆仗”。到了宋代，民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”（即鞭炮）。
現(xiàn)在我們來了解一下湖南、杭州等地區(qū)的人對放煙花的看法。
我們共調(diào)查了80個人，其中兒童11人、青少年20人、青年20人、中年19人及老年10人。將近有一半以上的人放了煙花，理由53.75%是遵循傳統(tǒng)，45.00%是為制造節(jié)日氣氛，32.91%是為了娛樂，少數(shù)人是隨大流，只有11.25%。買的量有13.92%的人是增加了，有40.51%的量是減少了，其他是持平或沒概念，總體是變少了，看來也是意識到了煙花會污染環(huán)境。而且大部分都是通過正規(guī)零售店但是有些人還是通過路邊小攤購買，導(dǎo)致發(fā)生煙花傷人，發(fā)生火災(zāi)等。并且大部分人都不知道政府有沒有頒布條令規(guī)劃指定的煙花爆竹燃放處或規(guī)定燃放時間。他們都認為放煙花會對空氣污染，造成噪音污染，容易受傷，污染環(huán)境等其他的壞處，所以現(xiàn)在有將近一半的人已經(jīng)不放煙花爆竹了，希望那些放的人要有限制的燃放煙花爆竹，不然會對環(huán)境有很大的污染。
“春節(jié)期間，我贊成少放或者不放鞭炮的倡議。燃放鞭炮不但不安全，而且還污染空氣?？纯次覀儸F(xiàn)在外面的霧霾天氣，我想大家也要響應(yīng)這個倡議啊！”北京白領(lǐng)劉蘭蘭女士說。
劉蘭蘭提到的這個倡議，就是連日來由多地媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)出的春節(jié)不放或者少放鞭炮倡議行動，這個行動吸引了眾多人的參與。
放煙花不管怎么說，都是弊大于利的，我希望大家盡量不放煙花，少放煙花。讓我們?yōu)槊魈烀篮玫牡厍蛱硪环葑约旱牧α浚?/p>
調(diào)查類論文和研究類論文篇十五
：目前，當代學(xué)生人生價值觀正出于一個發(fā)展過程，為了了解我校學(xué)生人生價值觀，我們進行了此次調(diào)查。
通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生人生價值觀總體而言是積極向上的。多數(shù)學(xué)生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責(zé)認和貢獻。在進入學(xué)后，對自己在學(xué)校所處的環(huán)境，自己在學(xué)的所處的位置，以及自己在學(xué)的追求有一定的了解。同樣，我們也發(fā)現(xiàn)了一些相關(guān)問題。并提出了相應(yīng)的解決辦法。
學(xué)生人生價值觀積極向上。
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導(dǎo)致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質(zhì)、構(gòu)成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導(dǎo)下，形成不同的.價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的內(nèi)涵非常豐富，一般可以分為物質(zhì)性和精神性的價值，還有綜合性、復(fù)雜的價值，如人的價值（或稱人生價值）；能否樹立正確的價值觀和科學(xué)、合理的價值取向，對一個人的發(fā)展是至關(guān)重要的。為了了解學(xué)生人生價值觀的問題，我們八個同學(xué)（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領(lǐng)下，于10月30日星期日晚上在1棟教學(xué)樓自習(xí)室，采用隨即方式進行調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)查活動的有關(guān)情況報告如下：
調(diào)查實際發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調(diào)查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調(diào)查者為在校男女學(xué)生在交往、人生理想、生活等方面的價值觀。
價值觀是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性所持有的根本觀點和看法，由于人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學(xué)校是小社會，是社會的縮影，在校男女學(xué)生的人生價值觀具有一定的代表性。
（1）80%以上的男女學(xué)生認為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實現(xiàn)的生活，男女學(xué)生在當今社會受經(jīng)濟發(fā)展的影響，在物質(zhì)基礎(chǔ)上追求精神的滿足，并在日益發(fā)展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
（2）同學(xué)們對失敗也都有一定的認識，男學(xué)生絕部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學(xué)生則承認失敗，會想辦法去改變。男女學(xué)生存在本質(zhì)的不同，但都屬積極地。（問題：然而，當今社會，經(jīng)濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價值多元的現(xiàn)狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現(xiàn)象影響了同學(xué)，部分同學(xué)的價值觀是偏消極。）。
（3）學(xué)期間是學(xué)生系統(tǒng)形生價值觀的關(guān)鍵時期，90%以上的學(xué)生認為學(xué)習(xí)與實踐合理分配，做到全面發(fā)展，學(xué)生都對學(xué)進行規(guī)劃，希望學(xué)生活充實，自身得到完善。
（4）85%的學(xué)生認為，實踐人生價值受環(huán)境的影響；而14%認為環(huán)境是決定因素；1%認為人不會受環(huán)境的影響，對于“學(xué)得好，不如后臺好”至于現(xiàn)在的社會環(huán)境，40%以上的學(xué)生認為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現(xiàn)實。同時在面對環(huán)境與理想實現(xiàn)的關(guān)系時，女生較積極，男生較現(xiàn)實。對于現(xiàn)在的“走后門”的社會環(huán)境，部分女生強調(diào)要有實力才是硬道理，男生則覺得這很現(xiàn)實，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
（問題：由于現(xiàn)在很多學(xué)生剛剛開始離開家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)生活，以及我國現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的各個方面的發(fā)展，使學(xué)生的人生價值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認為自己的發(fā)展會受到社會的很影響。如有些同學(xué)會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計劃去實施。放松對自己的監(jiān)督要求，沒有計劃，對自己的未來迷茫）。
（5）每個人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的學(xué)生一旦確立目標和樹立理想后，就善于抓住機會，實現(xiàn)自己的理想。
（問題：多數(shù)學(xué)生都有理想，但基本上都是長遠而又模糊的，并沒有具體，短期目標，規(guī)劃不明確。而在某種程度上，當代學(xué)生很少有堅毅的表現(xiàn)，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）。
（6）有人言：實踐是培養(yǎng)人生價值觀的真理，40%的學(xué)生認為，只有實踐才能實現(xiàn)人生價值觀，50%的人認為只有先通過理論學(xué)習(xí)，將理論運用到實踐中才是真理。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十六
調(diào)研工作是我院開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段活動的一個重要資料，為了做好調(diào)研工作，并透過調(diào)研活動，破解影響和制約我院發(fā)展的重大難題，根據(jù)《中共黔南州委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》的要求和部署和按照《中共黔南職院黨委開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段實施方案》的安排，我院在第一階段活動中，將調(diào)研工作作為第一階段的重要資料。為了做好調(diào)研工作，院黨委制定了院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)題調(diào)研工作方案，方案明確了調(diào)研的目的，簽訂了調(diào)研的資料、原則、方式、分工及要求。
一、調(diào)研目的。
解放思想，改革創(chuàng)新，以構(gòu)建保障和促進科學(xué)發(fā)展新機制為核心，將深入調(diào)查研究、查找和解決問題貫穿學(xué)習(xí)實踐活動的始終。透過深入基層、深入廣大師生員工開展細致的調(diào)查研究，深刻把握高職教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，努力破解影響制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的重大問題，構(gòu)成一批調(diào)研成果，及時總結(jié)、提升、轉(zhuǎn)化為管理制度，加快建立和完善貼合科學(xué)發(fā)展的高職教育發(fā)展長效機制，推進我院跨越式發(fā)展。
1、圍繞破解影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的重大問題，重點調(diào)查研究學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略措施與實施路徑，研究制定出臺學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展中長期發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃、校園文化建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
2、圍繞解決管理中的關(guān)鍵問題，重點研究進一步健全院系二級管理體制，明確院系及各部門的工作職責(zé)，改善目標管理考核辦法，完善規(guī)章制度、全面采用現(xiàn)代化管理手段等問題，提高管理規(guī)范化水平。
3、圍繞加強內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)院辦學(xué)水平和教育質(zhì)量這一核心問題，以工作過程系統(tǒng)化課程改革、專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)為重點，調(diào)查研究如何實施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，完成財政部、教育部的實訓(xùn)基地建設(shè)項目，建成一批院級、省級精品課程。
4、圍繞解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，重點研究落實后勤社會化、提高后勤管理服務(wù)潛力等有關(guān)問題，加強校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善校容校貌，切實為師生解決一些實際問題。
5、圍繞全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，重點調(diào)查研究加強校園文化建設(shè)、大學(xué)生思想政治工作、學(xué)生自我管理等問題，提高思政工作的實效性。
6、圍繞招生與就業(yè)這一影響學(xué)院生存和發(fā)展的關(guān)鍵問題，重點研究頂崗實習(xí)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)等制約學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量的主要問題，制定出臺有力措施促進畢業(yè)生就業(yè)，建立招生與就業(yè)工作的長效機制，以“出口暢”帶動“入口旺”，構(gòu)建招生與就業(yè)的良性互動體系，按“能快則快”的要求，加大宣傳力度，爭取上級部門的支持，擴大學(xué)院招生規(guī)模。
7、圍繞黨建工作，重點調(diào)查研究領(lǐng)導(dǎo)管理團隊建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、學(xué)生黨建等問題，進一步查找、梳理在思想觀念、管理職能、工作方式和工作作風(fēng)等方面不適應(yīng)、不貼合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，提出改善意見和推薦。
三、調(diào)研原則。
1、堅持改革創(chuàng)新。要將改革創(chuàng)新的精神貫穿調(diào)研工作的始終，結(jié)合學(xué)習(xí)大討論，切實增強改革創(chuàng)新的自覺性和堅定性，進一步樹立憂患意識、職責(zé)意識和全局意識。探索調(diào)研方式方法創(chuàng)新，鼓勵基層的創(chuàng)新實踐，總結(jié)推廣創(chuàng)新經(jīng)驗，構(gòu)成貼合改革創(chuàng)新要求的政策措施。
2、突出實踐特色?？茖W(xué)發(fā)展觀既是實踐的總結(jié)，又要指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實踐。在學(xué)習(xí)實踐中，改善工作作風(fēng)和工作方式，腳踏實地，切實沉下去，把自己擺進去；要探索實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)、梳理、排查問題，尊重并用心參與對新狀況、新問題的探索；要總結(jié)實踐，注重推廣實踐中的有效做法和成功經(jīng)驗，構(gòu)成政策措施，理解實踐檢驗，進一步推動實踐。
3、貫徹群眾路線。要深入群眾，體察民情、了解民意、關(guān)注民生、集中民智，廣泛聽取意見和推薦。要相信群眾，尊重群眾首創(chuàng)精神，總結(jié)群眾創(chuàng)新經(jīng)驗，汲取智慧和營養(yǎng)，并上升為理性認識和貼合實際的政策措施，再回到群眾中去檢驗。要以群眾高興不高興、滿意不滿意作為衡量政策實施效果的重要標準。
4、切實解決問題。要以查找和解決問題作為調(diào)查研究的出發(fā)點和落腳點，圍繞破解發(fā)展難題、推動科學(xué)發(fā)展，確定重點調(diào)研資料。要從院級領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)處室、系部、教師、學(xué)生、家長、企業(yè)等不同層面，找準問題，研究思路，探索規(guī)律，對目前能夠解決的，集中力量盡快解決；一時難以解決的，用心創(chuàng)造條件解決；屬于自身解決不了的，向政府和部門反映狀況，提出推薦，務(wù)實求效。使干部受教育、發(fā)展上水平、群眾得實惠。
1、成立由院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)系、部組成的7個專題調(diào)研組，每位院領(lǐng)導(dǎo)各帶1個調(diào)研組開展領(lǐng)題調(diào)研。每一個專題調(diào)研組由牽頭的系、部負責(zé)擬定調(diào)研工作方案，明確調(diào)研資料和預(yù)期成果。
2、每位副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部，根據(jù)活動主題，結(jié)合工作實際，確定調(diào)研課題、擬定調(diào)研工作方案、調(diào)研資料和預(yù)期成果。
3、調(diào)研可采取聽取匯報、座談討論、實地察看、深入廣大教職工中調(diào)查了解狀況等多種形式，盡可能更多地掌握第一手資料。針對梳理出來的重點問題，找出解決問題的新視角、新思路和新做法，理清解決問題的思路，提出解決問題的對策和措施。
五、調(diào)研課題與分工。
（一）院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研課題。
1、《學(xué)院發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略措施》。
領(lǐng)題人：申瑋（院黨委書記）；牽頭處室：科研處；參加系處：科研處、院黨委辦、計科系（胡禮貴主任）、人事處；調(diào)研資料：發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略措施與實施路徑。主要預(yù)期成果：《調(diào)研。
報告。
》、《學(xué)院十一·五發(fā)展規(guī)劃(修訂稿)》、《學(xué)院十二·五發(fā)展規(guī)劃（設(shè)想）》等。
2、《健全規(guī)章制度，規(guī)范管理，完善運行機制，提升管理水平》。
領(lǐng)題人：胡朝映（院長）；牽頭處室：辦公室；參加處室：辦公室、科研處、財經(jīng)系、職教學(xué)會；調(diào)研資料：院系二級管理體制、管理規(guī)章制度、目標管理，領(lǐng)導(dǎo)班子的潛力建設(shè)。主要預(yù)期成果：《調(diào)研。
報告。
》、《院系二級管理辦法》、《學(xué)院管理規(guī)范》等。
3、《教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革》。
領(lǐng)題人：金焱（副院長）；牽頭處室：教務(wù)處；參加系處：教務(wù)處、生物系、培訓(xùn)中心；調(diào)研資料：專業(yè)改革與建設(shè)，課程建設(shè)與改革，工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實踐潛力培養(yǎng)與人才培養(yǎng)模式改革，校企合作，實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，教學(xué)團隊建設(shè)，教師隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量保障體系。主要預(yù)期成果：《調(diào)研報告》、《學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《學(xué)院師隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《教學(xué)工作規(guī)范》、《工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(5個專業(yè))》。
4、《優(yōu)化育人氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)》。
領(lǐng)題人：吳慶頤（院黨委副書記）；牽頭處室：學(xué)生處；參加系處：學(xué)生處（史黔勻處長）、思政部、監(jiān)察室；調(diào)研資料：校園文化建設(shè)、校園穩(wěn)定與和諧校園建設(shè)，大學(xué)生思想政治工作，學(xué)生自我管理。主要預(yù)期成果：《調(diào)研報告》、《校園文化建設(shè)規(guī)劃》、《進一步加強和改善學(xué)生思想政治工作的意見》等。
5、《優(yōu)化學(xué)院招生就業(yè)工作》。
領(lǐng)題人：徐培華（院黨委副書記）；牽頭處室：招就辦；參加系處：招就辦、管理系；調(diào)研資料：擴大招生規(guī)模、提高生源質(zhì)量措施與辦法，提高就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率的途徑與實施，新形勢下2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作，頂崗實習(xí)，就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)。主要預(yù)期成果：《調(diào)研報告》、《學(xué)院校外實習(xí)基地、就業(yè)基地建設(shè)規(guī)劃》、《關(guān)于進一步改善招生就業(yè)工作的實施意見》。
領(lǐng)題人：梁作霞（副院長）；牽頭處室：后勤處；參加系處：辦公室、保衛(wèi)處（唐興弋處長）、后勤處、基建辦；調(diào)研資料：學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，后勤管理機制，管理服務(wù)工作的規(guī)范化，后勤社會化，教育教學(xué)中急需解決的、影響師生學(xué)習(xí)生活的主要問題及解決。
方案。
主要預(yù)期成果：《調(diào)研報告》、《學(xué)院校園建設(shè)規(guī)劃（修訂稿》、《關(guān)于推動學(xué)院后勤社會化的實施意見》、《學(xué)院后勤服務(wù)管理工作規(guī)范》；在條件允許的狀況下，解決的一批教學(xué)中急需解決的、影響師生學(xué)習(xí)生活的主要問題，使校園基礎(chǔ)設(shè)施有所改善。
7、《黨建工作規(guī)范化建設(shè)》。
領(lǐng)題人：盧治淵（院黨委副書記）；牽頭處室：組織部；參加系處：組織部（劉濤部長）、黨委辦公室、團委、機電系（毛和業(yè)主任）、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部；調(diào)研資料：黨的基層組織規(guī)范化，黨建帶團建，學(xué)生黨員培養(yǎng)。主要預(yù)期成果：《調(diào)研報告》、《學(xué)院基層黨建工作規(guī)范》、《學(xué)院各級黨的領(lǐng)導(dǎo)班子潛力提升工作。
方案。
》。
（二）副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研課題。
副縣級領(lǐng)導(dǎo)除了參加院領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研組外，還要根據(jù)所在部門的工作特點，結(jié)合第二條提出的7大類問題，緊緊圍繞破解影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的重大問題，選定1-2個調(diào)研課題。
六、工作要求。
1、各牽頭單位于3月25日前，將調(diào)研方案報院學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2、副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部于3月30日前，將調(diào)研課題、方案報院學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
3、調(diào)研時間為：3月31日-4月15日。各牽頭單位、副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部所在單位要隨時將活動開展狀況報院學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
4、4月20日前將調(diào)研報告報院學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
關(guān)于護眼臺燈的調(diào)研報告。
報告前言：
隨著經(jīng)濟發(fā)展的加快、科學(xué)技術(shù)的進步，人們生活水平得到了提高，設(shè)備也逐漸得到了完善。臺燈是我們生活中的伴侶，我們是不喜歡與強烈的光線打交道的，因為強光對人的身體是有害的，為了大家能健康地生活與工作，設(shè)計師想出了一個較為完美的構(gòu)思，就是護眼臺燈的出現(xiàn)，它的出現(xiàn)讓很多朋友們得到了滿意的效果，但是生活中沒有完美的東西，護眼臺燈亦不例外，這就需要我們的改善。“改善護眼臺燈”是我本次調(diào)研的課題。
開題報告：
1.提高理論知識與實踐活動結(jié)合的潛力。
2.透過發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高動手動腦和創(chuàng)新潛力。
3.提高觀察潛力和利用知識解決實際問題的潛力。
4.改善護眼臺燈。
了解生活中的護眼臺燈，設(shè)計出新的護眼臺燈來適應(yīng)學(xué)生們的新生活。
1.透過問卷和調(diào)查來了解護眼臺燈在人們生活中的地位。
2.透過問卷及調(diào)查結(jié)果來制定設(shè)計方向。
3.設(shè)計出新的護眼臺燈。
研究過程：
一：問卷設(shè)計。
二：問卷的發(fā)放和收回。
三：對問卷進行整理及分析并得出結(jié)論。
五：總結(jié)－手繪草圖、電腦制作模型。
耐用；大多數(shù)家庭的臺燈燈泡一般都在15瓦~30瓦之間；有90%的學(xué)生買過保健護眼燈，其中50%的學(xué)生認為此燈能夠較正視力；對于臺燈出現(xiàn)的問題有40%的學(xué)生認為開關(guān)易壞，40%的學(xué)生認為調(diào)節(jié)亮度鈕易失靈，20%的學(xué)生認為燈罩易松落。
根據(jù)以上這些調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，我對護眼臺燈在設(shè)計方向及方案上有了些研究的想法。
（一）從臺燈結(jié)構(gòu)上分析，大多數(shù)學(xué)生認可折疊式臺燈比較好，這是因為它就大大的節(jié)省了桌子的空間，折疊起來又能夠攜帶外出，如果能再給它加個太陽能電池的話，這將大大提高其便利性和實用性。（二）從臺燈功能上來分析，一般學(xué)生用的臺燈只具有照明功能，如果再加上一些可愛的設(shè)備也許會另消費者們在物質(zhì)生活上添幾分色彩，當然臺燈不僅僅是學(xué)生中的“伴侶”，它也能夠是日常生活中的裝飾品。（三）從臺燈選材上來分析，大多數(shù)學(xué)生還是贊成用塑料做成的臺燈外殼，這樣它禁摔，禁磨，易攜帶，價格也實惠，總之很“耐用”。（四）從臺燈的開關(guān)上來分析，很多學(xué)生還是比較喜歡觸模式臺燈，手一觸到臺燈的感應(yīng)部位燈就會自動亮，如果多觸摸幾下，臺燈就會到達最亮的極限，這樣就能夠調(diào)節(jié)了臺燈的亮度也避免了開關(guān)易壞和調(diào)節(jié)亮度易失靈。（五）從臺燈的燈泡上來分析，學(xué)生們一般買20瓦到40瓦的燈泡，當然學(xué)生們在學(xué)習(xí)時不必用亮度太強的燈泡，這樣會對眼睛有所傷害。科學(xué)證明學(xué)生用白熾燈泡或者護眼燈泡還是比較好的。
報告總結(jié)：
從目前市場銷售狀況獲悉縱觀近年來臺燈市場，競爭主要集中在功效、造型、工藝及新技術(shù)的應(yīng)用、材質(zhì)的變革等方面；價格均在100元人民幣左右的護眼臺燈最受歡迎。裝飾化臺燈注重裝飾效果，迎合了消費者既具有藝術(shù)欣賞價值又具有實用價值的心理。情趣化臺燈小巧玲瓏，造型多選用卡通人物及生肖動植物，備受青少年青睞。組合燈中有鬧鐘與臺燈組合的；有活動年歷表與臺燈組合的；亦有把文具盒、相片架與臺燈組合等等，近年在市場亦頗受歡迎。
從消費者在選購護眼臺燈時，重款式，輕價格。燈飾發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：功能細分，如學(xué)生燈、書寫燈、應(yīng)急燈、日光燈、以及不同高度的落地?zé)舻刃缕矾B出；高技術(shù)化，如無頻閃燈、放射遠紅外光燈等具備保護視力功能的燈具開始在市場露面；多功能化，如床頭兼作光敏電話自控?zé)?、帶八音盒臺燈等；節(jié)能環(huán)保；講究造型設(shè)計等等．這些證明，照明以家居為主導(dǎo)已經(jīng)成為著我國燈具行業(yè)發(fā)展進入新的標志。
從市場銷售熱點來看，中國燈飾照明燈具已從節(jié)能、安全階段發(fā)展到了保健階段。保健燈具主要是伴隨著青少年近視發(fā)病率的提高而出現(xiàn)的?？茖W(xué)研究證明，這些近視病主要是由于學(xué)生們晚上在燈光下看書，致使眼睛長期處于疲勞狀態(tài)造成的。保健燈具重在預(yù)防青少年近視，所以它的問世為青少年預(yù)防近視帶給了一種手段，并漸成市場熱點。保健燈具的發(fā)展，標志著我國燈具行業(yè)走進了提高專業(yè)照明水平的新階段。
總之，臺燈是我們生活中不可缺少的一項日常工具．隨著社會的發(fā)展，科技的進步，日常工具也總會有不斷地更新。為此透過以上這些護眼臺燈的改善設(shè)計方向及方案，我自己設(shè)計了一盞護眼臺燈（如草圖）望指導(dǎo)老師給予考察！
一、課題：《關(guān)于實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋的思考》。
二、職責(zé)單位及職責(zé)人：×副區(qū)長、張×、王×、范×、黃×、張×；教育局、××街道、××街道。
三、目的：透過對全區(qū)教育資源分布的調(diào)查研究，深刻分析新形勢下教育資源布局的基本特點，努力探索做好打造優(yōu)質(zhì)教育品牌、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的新方法，新路子。
四、實施過程：
1．制作、發(fā)放問卷調(diào)查表，了解基本狀況，6月27日前完成；
（職責(zé)人：黃×、張×）。
2．綜合、匯總狀況，7月15日前完成；
（職責(zé)人：黃×、張×）。
3．深入基層、學(xué)校了解狀況，召開座談會。
7月28日××街道、××學(xué)校7月29日××街道、××學(xué)校；
（職責(zé)人：張×、王×、范×、黃×、張×）。
4．分析、交流調(diào)研狀況，初步總結(jié)對策推薦，8月21日前完成；
（職責(zé)人：×副區(qū)長、張×、王×、范×）。
5．綜合調(diào)研材料，擬訂調(diào)研報告，9月22日前完成；
（職責(zé)人：×副區(qū)長、黃×、張×）。
6．調(diào)研課題組討論、修改調(diào)研報告，9月28日；
（職責(zé)人：×副區(qū)長、張×、王×、范×、黃×、張×）。
7．調(diào)研課題結(jié)題，10月10日前完成。
注：調(diào)研時間可根據(jù)工作安排稍作調(diào)整。
根據(jù)醫(yī)院民主評議政風(fēng)行風(fēng)的工作要求，結(jié)合醫(yī)院工作實際，制定市人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層調(diào)研工作方案。
一、調(diào)研目的。
將醫(yī)院民主評議政風(fēng)行風(fēng)與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動相結(jié)合，精心組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個性是班子成員開展調(diào)查研究，認真總結(jié)醫(yī)院工作中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的成功經(jīng)驗，切實找準影響和制約醫(yī)院發(fā)展的突出問題、醫(yī)院政風(fēng)行風(fēng)方面存在的突出問題，深刻分析存在問題的根本原因，為制定針對性、操作性強的整改措施打下基礎(chǔ)，促進醫(yī)院政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)取得新成效，推進衛(wèi)生事業(yè)又好又快發(fā)展。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員專題調(diào)研題目突出各自分管的工作資料自行擬定，既要與學(xué)習(xí)實踐活動第一階段的調(diào)研資料相結(jié)合，與第二階段的分析檢查工作相結(jié)合，又要突出政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)資料，重點找準群眾反映強烈的突出問題，影響醫(yī)院的社會形象的突出問題，使調(diào)研工作為政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)服務(wù)，為樹立衛(wèi)生行業(yè)新形象服務(wù)。
本次調(diào)研要圍繞政風(fēng)行風(fēng)評議的重點和群眾關(guān)注的熱點開展，以如下資料為主：
1、醫(yī)院干部工作作風(fēng)與行政效能建設(shè)存在的問題及對策。調(diào)研醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及中層干部的執(zhí)行力水平(包括工作潛力與工作態(tài)度)與工作作風(fēng)現(xiàn)狀，提出解決存在問題的對策。
2、政務(wù)（院務(wù)）公開制度落實狀況及整改措施。調(diào)研醫(yī)院行政權(quán)力是否公開透明，是否按相關(guān)制度落實政務(wù)公開；醫(yī)療服務(wù)項目與藥品價格公示是否醒目、全面、及時，提出糾正存在問題的方法與措施。
3、緩解“看病貴、看病難”措施落實狀況及整改措施。調(diào)研醫(yī)院各類收費價格狀況、執(zhí)行國家物價政策狀況、服務(wù)流程與服務(wù)設(shè)施改善狀況，重點調(diào)查是否存在不合理收費、亂收費現(xiàn)象，提出糾正醫(yī)藥費用控制不力的具體措施。
4、醫(yī)院門診服務(wù)流程工作現(xiàn)狀及對策。調(diào)研醫(yī)院門診部目前服務(wù)流程的狀況，提出創(chuàng)新服務(wù)流程的對策與思路。
6、醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度方面存在的問題整改措施。調(diào)研醫(yī)院在醫(yī)療服務(wù)過程中醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)務(wù)態(tài)度的真實表現(xiàn)狀況，針對存在的問題提出切實有效的整改措施。
7、醫(yī)療職責(zé)追究制度落實狀況及下步工作思路。調(diào)研醫(yī)院近年來落實醫(yī)療職責(zé)追究工作狀況、存在的問題，提出推進這項工作的下步工作思路。
8、影響醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的突出問題及對策。重點調(diào)研醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子在工作理念、運行機制改革方面存在的突出問題，提出解決問題的措施、對策。
注：各調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)資料自行擬定調(diào)研題目，調(diào)研工作任務(wù)要求8月10日前完成，并構(gòu)成調(diào)研報告，由醫(yī)院行評辦上報市衛(wèi)生局。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶領(lǐng)有關(guān)科室人員，以上述調(diào)研究資料為重點，深入到臨床一線和各職能科室開展專題調(diào)研。采取問卷調(diào)查、座談研討、實地詢問就醫(yī)群眾、查詢各類資料等多種形式，廣泛征求各級黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、社會各界和人民群眾的意見和推薦。認真撰寫調(diào)研報告，調(diào)研報告由工作現(xiàn)狀、存在問題與困難與解決問題的思路和舉措三部分組成，構(gòu)成質(zhì)量較高的調(diào)研成果。
四、有關(guān)要求。
（一）緊密結(jié)合醫(yī)院的工作實際。專題調(diào)研要與創(chuàng)新體制機制、促進科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，與醫(yī)院政風(fēng)行風(fēng)評議“十查十看十糾”資料相結(jié)合，努力把學(xué)習(xí)調(diào)研成果，轉(zhuǎn)化為促進衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)與衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實際成效。
（二）有的放矢，突出針對性。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，立足大局，圍繞解決醫(yī)院存在的實際問題，精心確定專題調(diào)研題目。要透過扎實的調(diào)研真正準確地發(fā)現(xiàn)問題、準確地找出存在問題的原因、準確地找出解決問題的方法與措施。
（三）求真務(wù)實，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。專題調(diào)研要深入到臨床一線，調(diào)查掌握第一手資料。要注意走群眾路線，尊重實踐，尊重群眾首創(chuàng)精神，集中群眾智慧。要敢于摸實情，勇于講實話，善于提實策。各單位的調(diào)研活動要從實際出發(fā)，合理安排、有序進行，防止走形式、走過場。
為了深入貫徹《中共太原工業(yè)學(xué)院委員會關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》的要求，結(jié)合我院實際，在調(diào)研工作中，既找準問題癥結(jié)，又找到解決問題的方法。特制定如下實施方案：
一、研調(diào)總體原則。
堅持突出活動主題、突出實踐特色、突出解決實際問題、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭調(diào)研和基層單位全覆蓋的原則。
二、調(diào)研時間。
20xx年9月10日至20xx年9月25日。
三、調(diào)研分組。
院領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶領(lǐng)相關(guān)部門的負責(zé)人，深入各自分管或聯(lián)系單位進行深度調(diào)研。調(diào)研分組詳見《太原工業(yè)學(xué)院院級領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)研分組安排》。
1、院領(lǐng)導(dǎo)班子和處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部及在“四風(fēng)”方面存在的突出問題；
2、當前學(xué)校發(fā)展中存在的突出問題；
3、教職員工、學(xué)生最期望解決的問題；
4、對學(xué)校改革和發(fā)展以及對開展活動的推薦和意見。
調(diào)研工作可根據(jù)實際需要，采取座談交流（教職工座談會和學(xué)生代表座談會）、個別訪談、調(diào)查問卷、實地查看等多種方式進行。
六、工作要求。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各調(diào)研小組由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，主持制定調(diào)研方案，設(shè)計調(diào)研。
提綱。
帶頭深入基層開展調(diào)研組成精干高效的調(diào)研組集中時間、集中精力保質(zhì)保量地完成調(diào)研任務(wù)。
2、注重解決問題。在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出解決問題的對策推薦。同時，按照邊調(diào)研邊查擺問題邊整改的要求，對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)并能協(xié)調(diào)解決的問題，采取黨員干部上門解、部門結(jié)對幫扶解、相關(guān)部門聯(lián)動解等方法，幫忙基層和群眾解決難題，取信于民。
3、提高調(diào)研質(zhì)量。各小組在調(diào)研的基礎(chǔ)上，認真分析狀況，查找問題，提出切實可行的對策和推薦。調(diào)研報告要主題鮮明，重點突出，分析透徹，言簡意賅，措施具體，針對性強。
4、各系（部）處級干部，也要參照此方案，深入教研室和學(xué)生班級，透過多種方式開展廣泛的征求意見和調(diào)查研究。
一：社區(qū)。
為全面掌握和了解社區(qū)工作開展狀況，正確分析我縣社區(qū)工作的優(yōu)勢和不足，合理確定20xx年社區(qū)工作重點，縣委基層辦將對昭蘇鎮(zhèn)5個社區(qū)20xx年工作狀況進行調(diào)研，現(xiàn)就調(diào)研工作提出如下實施方案：
一、時間安排。
20xx年1月24日。
二、人員安排。
分5個組分別對昭蘇鎮(zhèn)5個社區(qū)進行調(diào)研。
第一組負責(zé)第一社區(qū)。
組長：江阿別克（縣委組織部副部長）。
成員：孟克達拉（洪納海鄉(xiāng)黨委基層專干）、吳興（昭蘇鎮(zhèn)黨委基層專干）。
第二組負責(zé)第二社區(qū)。
組長：袁敏華（縣委基層辦主任）。
成員：努爾波力（烏尊布拉克鄉(xiāng)黨委基層專干）、楊曉斌（昭蘇鎮(zhèn)基層專干）。
第三組負責(zé)第三社區(qū)。
組長：成海（事業(yè)單位登記管理局局長）。
成員：王江華（縣委電教辦干部）、巴彥（昭蘇鎮(zhèn)黨委基層專干）。
第四組負責(zé)第四社區(qū)。
組長：卡德爾拜（機關(guān)工委副書記）。
成員：詹輝明（縣委基層辦干部）、葉爾波力（昭蘇鎮(zhèn)黨委基層專干）。
第五組負責(zé)第五社區(qū)。
組長：胡安德克（縣委基層辦干部）。
組員：魏龍（縣委電教辦干部）、尼青（昭蘇鎮(zhèn)民政干事）孫肅疆（縣委基層辦干部）。
主要采取入戶走訪和座談討論2種形式進行。入戶走訪由各組采取隨機抽取的形式進行，事先不向昭蘇鎮(zhèn)黨委、政府以及各社區(qū)通知，走訪的對象要涵蓋社區(qū)各個層面的代表，其中：低保戶不少于5戶，在職干部不少于3戶，離退休干部不少于2戶，個體戶不少于5戶，下崗職工不少于5戶，以上5種類型的代表中，黨員比例不得低于20%。座談討論由各社區(qū)安排，地點一般在社區(qū)辦公室，參加人員為昭蘇鎮(zhèn)包點領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)全體干部和部分社區(qū)居民代表。
四、主要資料。
1、昭蘇鎮(zhèn)黨委對社區(qū)的工作支持力度大不大，是否為社區(qū)正常開展工作帶給了必要的人力、物力保障。
2、去年以來，社區(qū)工作有哪些新探索和新突破，采取哪些措施，取得哪些成效和經(jīng)驗，存在的主要問題和原因是什么，應(yīng)如何解決。
4、對社區(qū)黨員的管理你有什么好的意見和推薦（包括在職黨員雙重管理、流動黨員的管理、下崗職工黨員的管理、離退休黨員的管理等），在這方面，社區(qū)目前主要采取了什么辦法，還有哪些差距。
5、你認為社區(qū)有沒有用心主動地整合社區(qū)資源，與駐區(qū)單位溝通聯(lián)系，構(gòu)成共駐共建長效機制。
6、社區(qū)群眾經(jīng)濟狀況你是否了解，你認為目前的經(jīng)費能否滿足社區(qū)正常開展工作的需要，如果不能，你認為就應(yīng)怎樣發(fā)展和壯大社區(qū)群眾經(jīng)濟。
7、社區(qū)在幫扶弱勢群體方面做的怎樣樣，有沒有取得成效。
8、社區(qū)在突出服務(wù)方面做的如何，你是否滿意。
9、你認為社區(qū)今后的工作重點應(yīng)放在什么地方，有沒有好的意見和推薦。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十七
世界上有許許多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開玩笑地說：“我們五百年前是一家?！币虼耍覍π帐袭a(chǎn)生了極大的好奇心，決定在這一方面下一番功夫。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解吳姓的來源和吳姓的歷史名人。
2、了解吳姓人口的分布情況和人口數(shù)量。
1、傳說上古時已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時有吳權(quán)，其后亦有吳氏。一是少康帝時有神箭手吳賀，其后有吳姓。
3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。
1、漢人吳姓歷來是中國人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干，其子姬昌又自幼聰明過人，因此古公亶父打算讓季歷當繼承人，以便將來傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動讓賢，到東南海去。他們帶去先進的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國逐漸強大起來，吳國君王闔閭?cè)斡米玉銥橄?，孫武為將，一度攻破楚國。他的兒子夫差打破越國，戰(zhàn)服齊軍，北上與晉爭霸，吳成為當時的強國。后來夫差驕傲自大，不聽伍子胥的勸諫，貽戰(zhàn)機，結(jié)果被越王勾踐打敗，弄得國滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國為姓，稱吳氏。
2、在歷史長河中吳姓人才輩出。有唐代著名畫家吳道子，明朝小說家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰(zhàn)國時著名軍事家吳起，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代著名小說家吳沃堯，清代著名的篆刻家、書畫家吳昌碩，清代著名政治家、科學(xué)家吳其浚，創(chuàng)建中華人民共和國共產(chǎn)社會主義先鋒黨吳懋。
3、中國人口現(xiàn)在有16億，其中吳氏人口約3000萬。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十八
趙陽。
1歡迎下載。
我被分到某某小學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極努力地實習(xí)，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而開展的調(diào)查。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)的班級調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬πW(xué)。
教學(xué)。
中如何激發(fā)學(xué)生興趣的的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
總結(jié)。
出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點方法：（一）以淵博的知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
時代在進步，社會在發(fā)展，作為新時期的教師，必須時時注意加強自身能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)技能，不斷吸納新知識，用以充實豐富自己的頭腦。一個知識淵博，才華橫溢的教師往往更能激起學(xué)生的崇拜，增強學(xué)生的信任感，從而拉近了師生之間的距離。在這個過程學(xué)生也會自然而然集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。對此，我認。
2歡迎下載。
為可從這幾方面入手：一、要勇于創(chuàng)新，嘗試多種教學(xué)方法。二、要與時俱進，做到才思敏捷。三、要腳踏實地，不斷提高自己的專業(yè)水平。
（二）以設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。
學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如《誠實的孩子》一文，在講到第三自然段時，有個細心的小女孩提了個問題：為什么姑媽問花瓶是誰打碎的時候，表兄妹回答‘不是我’，句末用的是感嘆號，而列寧回答‘不是我’卻用的是句號呢？這個問題提得很好，我馬上做了個小實驗，指著一塊本來破碎的玻璃問一學(xué)生：是你打碎的?學(xué)生不假思索地說：不是我!這時學(xué)生明白了文中感嘆號表示表妹沒有打碎的語氣十分肯定，列寧的回答用句號，表明了他撒謊，語氣不十分肯定。這時學(xué)生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣，于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W(xué)中，教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。
（三）以把握知識結(jié)合點激發(fā)學(xué)生興趣。
知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合，它反映了客觀世界事物。
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思想品德教材中一些理論對于小學(xué)生來說比較抽象，如果我們在注意理論性科學(xué)性的同時，能講究一些趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解馬克思主義的基本原理，不斷提高自己的思想認識水平。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼，觸類旁通的效果，比喻恰當，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能加深學(xué)生的理解，加深印象，加強鞏固。通過通俗易懂的比喻，學(xué)生很快就把知識。
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理解了。
（五）以優(yōu)美感人，生動幽默的語言激發(fā)興趣。
教師面對的是一群活生生的人，主要通過語言來傳遞知識，教師語言在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果有積極的作用。
（六）以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣。
這里的態(tài)勢是指教師在教學(xué)過程中所運用的身體語言，教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢不是什么神秘的東西，而是一個人內(nèi)心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等情感。這種身體語言，是人們交流思想、表達感情、傳遞信息的重要工具，不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強大的感染力，容易引起共鳴。正因為態(tài)勢具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還恰當運用身體語言，用親切和藹的面容、期待的目光、適當?shù)氖謩輨幼?，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。
（七）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。例如《翠鳥》文第三。
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自然段是寫翠鳥行動的敏捷，這一段學(xué)生較難理解。教師可設(shè)計這樣個問題：從哪些地方看出翠鳥行動的敏捷?學(xué)生很快找出難以逃脫、銳利、像箭一樣飛過去、叼起等詞句，但不一定能找出只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾這樣的關(guān)鍵句子。此時，通過演示翠鳥釣魚的情景，使學(xué)生如身臨其境，看到翠鳥活了、飛了，動作是那么敏捷。教師順勢提問：葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續(xù)的時間長嗎?翠鳥到哪里去了?學(xué)生茅塞頓開，理解了句子的含義。再反復(fù)朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動、精煉。教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如：上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問題，教師應(yīng)用期待的目光看待他們?；卮疱e了既不能諷刺，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的信心。將知識融入有聲有色的教學(xué)意境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，教學(xué)是不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程。教師要在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，要不斷實踐，不斷總結(jié)，既要遵循認知的規(guī)律，又要輔以恰當?shù)氖侄畏椒?、語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性，喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智能，從而真正達到提高課堂教學(xué)效率。
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