在一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫心得體會時(shí)，我們可以加入一些邏輯推理和分析，提升文章的說服力和可信度。閱讀以下范文，或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會的寫作技巧。
少年閏土的心得體會篇一
今日，我有幸讀到了美國弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特寫的《小公主》。
《小公主》講述了這樣一個動人的故事：小主人公莎拉·克魯在她父親的帶領(lǐng)下，來到一家名為銘欽女士高級女童培育院的地方學(xué)習(xí)。由于莎拉的家境富有，儀表堂堂，文質(zhì)彬彬，成為這所學(xué)校里集萬千寵愛與一身的“小公主”。然而，命運(yùn)之神競?cè)绱藷o情，她的父親突然去世，讓莎拉一下子變成了一文不名的“小女傭”。困境中，她依然堅(jiān)持著善良、樂觀的高貴品質(zhì)，成為真正的小公主。
我對莎拉的感觸十分深刻。一次，十分饑渴的莎拉撿到了一枚四便士的硬幣，她拿著硬幣來到了一家面包店，在她正準(zhǔn)備進(jìn)去的時(shí)候，看見了一個女童乞丐。在莎拉問過面包店老板后得知，這枚硬幣不是老板掉的，她也永遠(yuǎn)找不到失主。于是莎拉用這唯一的一枚硬幣買了四個面包，好心的老板多給了她兩個，莎拉把面包中的五個給予了那個乞丐，只留下了一個面包給自我。我認(rèn)為莎拉的這種拾金不昧、舍己為人、助人為樂的精神是值得我們學(xué)習(xí)的！
如果你也是銘欽女士高級女童培育院的學(xué)生，你怎樣應(yīng)對莎拉呢？
我想我會和莎做好朋友，在我明白此事以后，我會將自我的所有的好東西給予沙拉一點(diǎn)。
莎拉使我想到了我自我，但有一些事情是我不能如愿的時(shí)候，我常常會抱怨，會哭泣，而薩拉不一樣，她會堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對任何災(zāi)難。
少年閏土的心得體會篇二
教授完這一課后，我覺得主要有以下幾點(diǎn)反思：
首先，整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足，在第一課時(shí)中安排了教學(xué)四件稀奇事和理解重點(diǎn)句子，容量偏大，尤其是在課上我只是重點(diǎn)教學(xué)了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情時(shí)間太緊，事先安排的自讀根本就沒有展開。這樣就造成了學(xué)生對閏土這個人物的特點(diǎn)“見多識廣”的理解浮于表面。
其次，教師對課堂地調(diào)控缺乏靈活性，只是生搬硬套課前的設(shè)計(jì)，從整體初步感知人物形象，到具體事例的分析，感知人物特點(diǎn)，最后再在重點(diǎn)句子的理解上對人物特點(diǎn)作提煉。對課堂上學(xué)生的生成欠缺應(yīng)變。
一整堂下來，從速讀課文，默讀課文整體感知，到重點(diǎn)教學(xué)“看瓜刺猹”，自由讀，個別感悟讀，到分角色讀。最后對重點(diǎn)句的整體朗讀，看似不少，但整堂課還是少了點(diǎn)讀書聲。缺少了讀,學(xué)生的感悟就不深刻!
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少年閏土的心得體會篇三
讀完《少年閏土》這一篇文章后，我想到了自己……。
從前我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，放假時(shí)也可以去找同學(xué)玩。當(dāng)時(shí)，我每天都過得很開心。后來，我搬家了，搬到了楊家坪九龍坡區(qū)，這里離動物園很近，媽媽說從窗臺看過去能看到動物園里面，剛開始，我挺高興的，可是慢慢我覺得自己很孤單，就像兒時(shí)的魯迅一樣，被困在、約束在小小的家里，像一只失去自由的小鳥。十幾歲的孩子最想干什么?那就是玩!
我希望自己和閏土一樣，可以邁出家門盡情地玩，像自由的小鳥，像無憂無慮的白云一樣玩!
以前，老師說我作文寫得很好，想象力豐富，那是因?yàn)橛蓄}材，如果沒有題材，那我寫出的作文能有什么?所以我希望全世界的家長能讓我們這些可以說是假日時(shí)足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個見多識廣，十分開心、快樂的孩子，假如把閏土鎖在家里，那他會是見識廣又擁有快樂的人嗎?不，我只能說不!世界上有幾個人足不出戶又擁有快樂?沒有一個人是這樣的。
少年閏土是一個活潑、機(jī)智勇敢的人，相信每一個家長都希望自己的孩子都像少年閏土一樣，那就讓他們多出門吧，多學(xué)知識吧!
細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)?少年閏土》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年，是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長大，成了一個大人。他不但是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?！倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不一定，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自己不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過濾之后會褪色，會暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲:“老爺!”我知道他倆的友誼不那么深，原來的大海已如一條溪水。
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土十分敬佩，對文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明，活潑，而且知識豐富，給人們留下了難以磨滅的印象，使我對他產(chǎn)生了敬佩之情。
閏土很聰明，再他十一二歲的時(shí)候就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連現(xiàn)在的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬天，天氣很冷，下了一場大雪。山川，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出了一塊空地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥就被捕住了。此外，他還認(rèn)識許多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。
夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题捎腥ち?月光下，你聽，“啦啦”地響了，便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下逃竄了……我讀到這里，仿佛看見一個十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)表現(xiàn)的機(jī)智勇敢，使我更加敬佩他了。
閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事了解甚少?？梢姡业闹R很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺薄，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，成為一個對祖國有用的好學(xué)生。
讀了魯迅師長教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。
閏土很聰慧，再他十一二歲的時(shí)刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬季，氣候很冷，下了一場大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。
炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了?！易x到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)靈大膽，使我更為佩服他了。
閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認(rèn)識甚少。可見，我的知識很缺少。魯迅師長教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個對祖國有效的好門生。
短暫的相識，純真的情誼，濃濃的思念，永久的回憶。今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，深有感觸。
這篇文章主要講了，一次偶然的機(jī)會，“我”與閏土相識了，閏土向我講起自己在海邊的經(jīng)歷，讓“我”很是欽佩，可是后來，閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去，我們兩個難舍難分。“我”與閏土在以后的幾次互相托帶禮物中，彼此的友誼在這里得到延續(xù)。
讀罷本文，我對魯迅和閏土之間的美好情感深深感動。同時(shí)，魯迅對現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的對比，本文也明確的告訴我們：既要學(xué)習(xí)書本上的知識，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空….”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學(xué)們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來往于學(xué)校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識廣的閏土比起來，我們簡直如井底之蛙。也許，當(dāng)閏土正在雪地捕鳥時(shí)，而我卻埋頭無盡的作業(yè)中;也許，當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí)，我卻早已進(jìn)入夢鄉(xiāng);也許，當(dāng)閏土在海邊看跳魚時(shí)，應(yīng)該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見，我們的生活是何等單調(diào)、乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷?！边@些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無比新鮮，但在閏土眼中，確實(shí)何等平常。所有這些趣事，都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚，并使他們不愿分離。
少年閏土，你聰明、純真、樸實(shí)，給了少年魯迅無數(shù)的知識和樂趣，我也要像你那樣珍惜友情，親身實(shí)踐，投身自然，用自己的實(shí)際行動迎接挑戰(zhàn)。
少年閏土的心得體會篇四
一、教學(xué)目的：
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解閏土的性格特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解閏土的性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
五、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土(板書)，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。
(二)學(xué)習(xí)討論。
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
(1)分小組討論，設(shè)小組長一人。
(2)用鉛筆劃出相關(guān)語句。
(3)在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。
3、分析理解。
(1)指名回答。
(2)學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
(3)教師指導(dǎo)。
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
b教師歸納分析。
啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;。
啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn);。
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解?
(4)舉例分析。
a、外貌描寫部分。
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)。
“頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實(shí))(板書)。
“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?(父親愛他)。
b、看瓜刺查部分。
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個動作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?(板書：聰明能干)。
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書：機(jī)智勇敢)。
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)。
4、教師小結(jié)。
(三)質(zhì)疑延伸。
1、還有哪些疑問?
2、學(xué)生提問。
3、師生解答。
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。
(四)教師總結(jié)。
點(diǎn)明板書。
(五)板書設(shè)計(jì)。
紫色的圓臉。
頭戴小氈帽。
勤勞樸實(shí)。
頸套銀項(xiàng)圈。
約莫十一二。
雪天捕鳥。
撿取貝殼。
機(jī)智勇敢。
閏土。
聰明能干。
看瓜刺鳥。
潮汛觀魚。
知識豐富。
舍不得。
送禮物。
真誠友善。
少年閏土的心得體會篇五
一、背景概述：
經(jīng)過多輪片區(qū)聯(lián)校教研活動，我校確定了“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”這一主題，以鄒紅霞老師執(zhí)教的課為研究點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高語組全體老師參與案例研究。
我們執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第五單元中的一篇講讀課文——《少年閏土》，執(zhí)教第二課時(shí)。
我們的主題“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”的本質(zhì)之一在于“多元”，多元可以是方式上的多元，如抓重點(diǎn)詞句、自主學(xué)習(xí)、小組合作等;內(nèi)容上的多元則重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生對人物形象的個性解讀上;方法上的多元，體現(xiàn)在描寫方法、寫作手法的不同上。主題本質(zhì)之二在于“探究性學(xué)習(xí)”，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過主動地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、表達(dá)交流等探究性活動，獲得知識和技能的學(xué)習(xí)過程。把握了主題的本質(zhì)，我們才有了大膽開展研究的底氣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
《少年閏土》是節(jié)選自魯迅自傳體小說《故鄉(xiāng)》中的一段插敘文字，通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”對他的懷念之情。本單元的重點(diǎn)是了解魯迅，并進(jìn)一步學(xué)會人物描寫的方法，難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。根據(jù)單元重點(diǎn)和本課重難點(diǎn)，結(jié)合研究主題，我們確立了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(1)多元感受人物形象，探究人物的特點(diǎn);(2)理解含義深刻的句子;(3)有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
六年級的學(xué)生已初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對人物描寫已有了初步的了解。但魯迅先生文章中的詞句含義深刻，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以學(xué)生課前的預(yù)習(xí)必不可少。
我們知道，閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
為了落實(shí)這一教學(xué)思想，在設(shè)計(jì)中，我以一個問題作為主線，即“閏土給你留下了什么印象”環(huán)扣全文。首先我從學(xué)生選擇的最感興趣的事——“看瓜刺猹”作為突破口，探究閏土的形象;其次略學(xué)其他三件事，感悟閏土的形象;再次將閏土與迅哥兒的種種不同進(jìn)行對比，突出閏土的形象;最后出示三十年后閏土的樣子，讓學(xué)生在人物巨大的反差中進(jìn)行課外閱讀探究，補(bǔ)充閏土的形象。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我抓住了三個策略實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：
策略一，抓住人物描寫方法，探究閏土的豐滿形象。
策略二，比較主仆不同之處，探究閏土的獨(dú)特形象。
策略三，借助課件拓寬視野，探究閏土的立體形象。
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分為五大步，一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究;二是學(xué)法指導(dǎo)，重點(diǎn)探究;三是抓住場面，讀寫探究;四是引導(dǎo)想象，對比探究;五是出示課件，拓展探究。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我注重了以下三點(diǎn)：
(一)抓住人物描寫方法，探究閏土的豐滿形象。
首先，抓住人物的外貌描寫，通過分角色讀、賞讀、背誦等方式體會閏土的機(jī)智勇敢，見多識廣。
其次，抓住人物動作描寫的句子，體會他聰明活潑，并進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。我出示了兩個場景說話：一個是冬日打雪仗，一個是夏日捉魚蝦。讓學(xué)生模仿捕鳥的過程，講述自己的活動。學(xué)生先在小組內(nèi)，認(rèn)真完成一說一聽一評的任務(wù)，再到全班進(jìn)行展示。(插視頻)。
這個環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)人物描寫方法的教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)生動口動腦，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，還讓學(xué)生落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，真可謂一舉三得。
(二)比較主仆不同之處，探究閏土的獨(dú)特形象。
1、想象填空，比較不同。
因身份不同，生活環(huán)境不同，所了解的知識范圍也不同，故迅哥兒在聽了閏土的講述后，發(fā)出了感慨。我適機(jī)出示句子，并緊扣“無窮無盡的稀奇的事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考。難道只有這四件嗎?還可能有什么事?這個問題讓學(xué)生開啟了想象之門，生紛紛列舉“水中刺海魚、沙灘扒龜?shù)?、礁石掏鳥窩等”。我引讀，學(xué)生填空讀：閏土在(海邊拾貝)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼……)。閏土在(沙灘扒龜?shù)?時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(沙灘上還能扒到海龜?shù)?。
這一設(shè)計(jì)，不僅比較了人物的不同，探究出了作者采用對比的手法來烘托閏土的形象，感悟到作者文字背后的寫作技巧，而且為理解什么是“四角的天空”做了很好的鋪墊，解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、出示“三不”，比較不同。
文中有三處用到否定詞“不”來顯示主仆的不同，“我素不知道”“我不知道”“我所不知道的”，通過對這三處的朗讀，讓學(xué)生獨(dú)立感悟迅哥兒的情感世界，學(xué)生通過朗讀“四角的天空”的句子，讀出各自不同的理解。有的讀出了向往，有的讀出了無奈，有的讀出了憤怒，有的讀出了羨慕。這一環(huán)節(jié)既使學(xué)生在個性化的理解中，豐滿了人物形象，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
(三)借助課件拓寬視野，探究閏土的立體形象。
課中我適機(jī)地出示各種鳥、跳跳魚、貝殼的圖片，學(xué)生在欣賞之時(shí)，發(fā)出了驚嘆聲，我巧妙地點(diǎn)撥，這些都是閏土經(jīng)常見到的，可我們和迅哥兒一樣，見都沒見過，連聽都沒聽說過，進(jìn)一步說明閏土的見多識廣。
三十年后閏土的形象的拓展閱讀，激勵學(xué)生探究閏土是如何被摧殘成這副模樣的，這一設(shè)計(jì)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外探究的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)反思：
教研員張老師聽課后對這節(jié)課的評價(jià)是“穩(wěn)健““精致”“嚴(yán)謹(jǐn)”“扎實(shí)”，實(shí)在是受之有愧。不過我們在課中明確了以下幾點(diǎn)：
1、重點(diǎn)研讀創(chuàng)設(shè)教學(xué)新路。課中，應(yīng)以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的探究能力。
2、細(xì)節(jié)研讀點(diǎn)亮思維過程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，難免碰壁，教師在關(guān)鍵處一點(diǎn)，學(xué)生便會對疑難豁然開竅。教師的組織者、指導(dǎo)者和首席參與者的角色得以充分體現(xiàn)。
3、拓展研讀開放教學(xué)課堂。
但本課也存在一些問題：比如。
1、學(xué)生在課堂上探究的時(shí)間還不夠充分。教師應(yīng)大膽“放手”，先引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法，再給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)。
2、教師對語言文字的敏銳度要加強(qiáng)。這與教師本身的文學(xué)修養(yǎng)息息相關(guān)，應(yīng)活到老，學(xué)到老。
問題是探究的開始，探究是主動學(xué)習(xí)的核心，今后，我們將繼續(xù)以這個主題來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，真正做到“給孩子一個探究的空間”。
少年閏土的心得體會篇六
少年閏土微課是一種新興的學(xué)習(xí)方式，它利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，集結(jié)了各個領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和講師，為廣大學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在我不斷關(guān)注并學(xué)習(xí)這些微課的過程中，我深深地感受到了它帶給我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的知識收獲。在本文中，我將分享我對少年閏土微課的觀感和心得體會。
首先，少年閏土微課給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)方式。作為一名學(xué)生，我習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，但是少年閏土微課完全改變了我對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。通過網(wǎng)絡(luò)視頻，在家就能聽到名師的講解，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓我能夠更加自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。我可以在任何時(shí)間選擇自己喜歡的微課，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更加高效和靈活。
其次，少年閏土微課拓寬了我的知識視野。微課中的內(nèi)容涵蓋了科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，可以說是知識的大寶庫。每一門微課都讓我收獲頗豐，擴(kuò)大了我對知識的了解。例如，在歷史微課中，我學(xué)到了許多以前從未聽說過的歷史事件和故事，增加了我對歷史的興趣；在科學(xué)微課中，我了解到最新的科學(xué)研究成果和發(fā)展動態(tài)，使我對科學(xué)探索和實(shí)踐更加好奇。這些微課為我提供了寶貴的知識資源，讓我更加全面地了解世界。
此外，少年閏土微課還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過微課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。微課中的知識內(nèi)容生動有趣，結(jié)合了許多案例和實(shí)踐應(yīng)用，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，微課中的互動和練習(xí)環(huán)節(jié)也增強(qiáng)了我對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。通過不斷的聽課、思考和復(fù)習(xí)，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了自己主動探究的精神和獨(dú)立思考的能力。
最后，少年閏土微課給我?guī)砹烁鼜V闊的學(xué)習(xí)社區(qū)。在微課的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)和學(xué)習(xí)者一起學(xué)習(xí)并分享心得，形成了一個龐大的學(xué)習(xí)社群。這個社區(qū)中有著各個領(lǐng)域的專家和獨(dú)立思考者，他們的意見和觀點(diǎn)讓我受益匪淺。在與他們的交流中，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思考方式，不斷拓寬了自己的視野。與他們一起討論問題、分享學(xué)習(xí)心得，既可以更好地理解知識，還能結(jié)交志同道合的朋友，豐富了我的學(xué)習(xí)生活。
總之，少年閏土微課給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)方式、豐富的知識收獲，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還讓我融入了一個跨界學(xué)習(xí)的大家庭。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和分享，我能夠更好地利用少年閏土微課這一優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)少年閏土微課，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)不斷努力。
少年閏土的心得體會篇七
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信……”在朗朗的誦讀聲中，我靜靜地閉上眼睛，接受這圣賢智慧的洗禮。心兒像過濾般明凈，沒有了塵世喧囂，沒有紛塵雜擾，留下來的，只有一份安寧和坦蕩。
《弟子規(guī)》以三字一句，兩句一韻編纂而成，向我們講述為人子弟在家在外，待人接物和求學(xué)等時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范。其中讓我感觸頗深的是“有余力，則學(xué)文”。一個人的知識如果一直停滯不前，那么他將被社會所淘汰。一個沒有知識的民族，將會成為精神的侏儒，以鼠目寸光看世界。“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵”?？鬃涌嘧x《易經(jīng)》，把穿竹簡的牛皮繩磨斷了三尺，而后成為中國傳統(tǒng)圣賢教育的一代宗師，與之對知識永不知足的探索是分不開的。
學(xué)文需室“香”?！傲械浼卸ㄌ?，讀完畢，還原處?！币粋€整潔有序的學(xué)習(xí)環(huán)境總會讓我們賞心悅目，并很快投入到學(xué)習(xí)中。相反，一個雜亂骯臟的學(xué)習(xí)環(huán)境只會讓人嗤之以鼻，讓自己身處其中煩躁不安。劉禹錫雖身處陋室，但“惟吾德馨”，在這樣寧靜祥和的環(huán)境里，還“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，于是陋室不陋。歸有光的項(xiàng)脊軒中，雖然“室僅方丈”，但“借書滿架，偃仰嘯歌”，仍有一番別致情趣。陋室因書香而不陋，學(xué)文因書香而充實(shí)。
成學(xué)貴在專?！澳テ牟欢?，字不敬，心先病?！比绻趯W(xué)習(xí)過程中心不在焉，墨就會磨偏，字就會歪歪斜斜，就難以收到顯著的成效。伯樂學(xué)相馬，顧玩所見，無非馬者，于是后來便有了“世有伯樂，然后又千里馬”之說。于濂在致東陽馬生信中說：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”這都說明一個人的成才，往往是扎根于對某一知識的專注。只有在學(xué)習(xí)過程中心無旁騖，全力以赴，才能收到顯著的成效，才能直抵成功的豐碑。
學(xué)文需室“香”，成學(xué)貴在專，學(xué)文且力行。如果我們一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么“少年成天性，習(xí)慣成自然”，在漫漫的學(xué)習(xí)過程中，我們便能苦中作樂，收獲人生道路是一筆巨大的精神財(cái)富，讓人生彰顯光彩。
少年閏土的心得體會篇八
少年閏土是近年來備受關(guān)注的微課教育品牌，其以年輕的面孔、淺顯易懂的語言、鮮活的示范教學(xué)受到了廣大學(xué)生的喜愛。最近，我也開始關(guān)注、學(xué)習(xí)少年閏土的微課，并在學(xué)習(xí)過程中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面是我對看少年閏土微課的心得體會。
首先，少年閏土微課的語言簡潔明了，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加易懂。作為一位中學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到一些難以理解的概念和知識點(diǎn)。然而，少年閏土微課通過簡明的課程語言節(jié)省了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們不僅在解釋概念時(shí)用了大量的實(shí)例，還加入了一些形象生動的動畫來幫助學(xué)生理解，這樣我在學(xué)習(xí)過程中可以迅速掌握知識點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到解題中去。
其次，少年閏土微課的示范教學(xué)形式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，少年閏土微課利用白板、幻燈片和動畫等多種展示形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得深入淺出。在學(xué)習(xí)過程中，我感受到了一種“身臨其境”的感覺，仿佛在老師的指導(dǎo)下一起探索知識的奧妙。這種互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我對學(xué)習(xí)充滿了熱情。
再次，少年閏土微課的知識覆蓋面廣，學(xué)習(xí)資源豐富。從初中數(shù)學(xué)、英語到高中物理、化學(xué)等多個學(xué)科，少年閏土微課涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個層面。此外，他們還為學(xué)生提供了大量的額外學(xué)習(xí)資源，如習(xí)題、課堂筆記等，供學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。這樣我可以在不同學(xué)科的微課之間進(jìn)行切換，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
另外，少年閏土微課通過豐富的互動環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每個微課的結(jié)尾，他們都設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我檢測。而且，通過少年閏土的在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生還可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種互動方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
最后，通過學(xué)習(xí)少年閏土微課，我漸漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦不在于死記硬背，而在于理解和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們常常面臨大量知識點(diǎn)的堆積，課后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用容易被忽視。而少年閏土微課則通過示范和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)內(nèi)化為自己的能力。懂得了這一點(diǎn)之后，我開始更加注重對知識的理解和學(xué)以致用，不再僅僅追求成績的單一指標(biāo)。
總之，看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過簡潔明了的語言、豐富多樣的展示形式、廣泛的知識覆蓋面、互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢，讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學(xué)習(xí)資源，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果，追求更高的學(xué)習(xí)成就。
少年閏土的心得體會篇九
假期的一個晴午，我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復(fù)地咀嚼。書扉早于被淚水打濕，我卻仍沉浸在對父愛的感動與遐想中——一位父親在女兒高考時(shí)的心理活動，讓我們看到了所有在愛的考試中取得滿分的父母對孩子那深深的愛!
我想，本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語式獨(dú)白。它生動細(xì)膩地描寫出了這位父親在高考進(jìn)行時(shí)想象女兒答題的情景與自己對女兒說的話。字里行間，無處不體現(xiàn)著父親對女兒那深沉、細(xì)致的愛。
當(dāng)我讀到：“怎么，看不懂?你鼻尖上冒出細(xì)細(xì)的汗星子。別急，女兒，看看題，再想想，實(shí)在不行就跳過去……”的時(shí)候;當(dāng)我讀到：“早點(diǎn)吃的很少，我嘗了嘗，鹽巴似乎放多了，你口干嗎?”的時(shí)候;當(dāng)我讀到：“唉，女兒我沒有心腸做飯。這段時(shí)間我還是來陪著你吧。如果真有所謂特異功能該多好，我能傳達(dá)給你力量，信心，以至于智慧……”的時(shí)候，心好像被一種平凡卻偉大的力量撞了一下——難道不是嗎?在這看似隨意的三言兩語間，都能發(fā)現(xiàn)父愛閃亮的影子：想擁有特異功能，這是個如此天真的想法!但它寄托了父親此時(shí)緊張與焦慮的心情呀，瞧!父親多么深沉!
其實(shí)，我最欣賞的是這位父親除了“深沉”，也給這份愛賦予了一個詩一般的代名詞。在“這是，你只注意考卷，只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祝福你!”這個句子中，父親把關(guān)愛子女比作成了一場考試!呵，真是妙喻!
難道不是嗎?你得了重病，需要住院。父母將怎樣做?這就是考試嘛，在考父母對兒女的愛!那么，在做作業(yè)時(shí)、吃飯時(shí)、玩耍時(shí)，這場考試也會開始，它是隨時(shí)隨地的。但令人驚奇的是，父母們甚至不用上一天的課，總能在這些“愛的考試”中取得滿分!
我讀過許多贊美父母的文章，可從沒有像現(xiàn)在這樣感動?；蛟S，我們已把父母的“考卷”刻在心上，勉勵自己在真正的考試中——還有生活中、細(xì)節(jié)處，用切身行動來回報(bào)父母、孝敬父母!
少年閏土的心得體會篇十
讀了《少年閏土》這篇課文后，我還真有點(diǎn)向往這篇課文主人公閏土的生活。魯迅先生的作品真的是非常優(yōu)秀。他筆下的閏土活潑可愛、機(jī)靈勇敢，可真是我們這些男孩子的榜樣!閏土當(dāng)年生活在舊社會，雖沒有魯迅家那樣富有，但我覺得閏土比我們有知識、有見識多了。我們幾乎每天都會看到的鳥，最多認(rèn)得個麻雀、燕子，再就是課本上或課外書上介紹的，而閏土動動嘴皮子：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背就有一大筐。閏土的生活也不比同齡人差到哪里去，只不過沒那大房子深院罷了。閏土春夏秋冬一年四季都可以到外面無拘無束的玩耍，拾貝殼啦、觀魚啦、捕鳥啦、刺猹啦，特別是那刺猹，更是男孩子們都羨慕的事，在深夜手捏鋼叉，保衛(wèi)著西瓜，看見猹了便掄叉去刺。哎呀!真是太激動、太有趣了。除了保衛(wèi)西瓜外，還可以了解西瓜的生長過程，邊玩邊長見識，不做個書呆子，那生活多美好呀!野孩子閏土除了玩，也同樣提高了自己的動手能力。文中就寫了他能裝弶捉小鳥，可厲害了!要知道我們現(xiàn)在這孩子可真算得上低能了，幫家人拖個地，洗個碗都累得腰酸背痛，怨天怨地，可真像是皇氏貴族了。以后我可要多做家務(wù)事，多鍛煉身體，像閏土那樣健康、優(yōu)秀。當(dāng)然，閏土除了這些美好的生活外，在舊社會的統(tǒng)制下生活，都是我們現(xiàn)在孩子想不到和不愿想的。聽大人們講舊社會的人是沒有人情味的，只會看你的錢財(cái)和勢力，如果你厲害、有錢他便會聽你的，絕對忠心，就像狗一般。可是，這個我們男孩子的偶像閏土卻生活在這樣的環(huán)境中，可以說是過著奴隸般的生活。說到這，我還真有點(diǎn)暗自慶幸生活在這么美好的時(shí)代。
我更佩服的是閏土和魯迅的能力，書上寫著不到半日，我們便熟識了，我真有點(diǎn)羨慕農(nóng)村生活了。就說我小時(shí)候去鄉(xiāng)下老家吧!當(dāng)我看到小朋友在一起玩得興高采烈，也有點(diǎn)想加入他們的游戲，可還沒等我去拜訪，他們竟先看到了我，熱情地把我拉入游戲，有時(shí)還在方圓幾里的田埂上到處玩耍。來時(shí)我還擔(dān)心沒有玩伴，沒想到鄉(xiāng)村小孩如此熱情，于是在老家的那段日子里也沒啥煩惱了。但是現(xiàn)在我們這些孩子住單元樓，門一閉上，就好像與世兩隔了，除了上網(wǎng)看電視，寫作業(yè)就沒啥好做了。更不能像魯迅那樣有閏土一樣的朋友和你講故事、聊天。只有在上學(xué)時(shí)才能與同學(xué)碰個面，好朋友真是少之又少，像魯迅和閏土這樣哭著不肯分別的真心朋友那是更少?？偠灾覑坶c土，更愛少年閏土。
少年閏土的心得體會篇十一
閏土是一款古老的中國傳統(tǒng)棋類，它的歷史悠久，規(guī)則簡單，卻十分有趣。閏土不同于圍棋、象棋等復(fù)雜棋類，它適合不同年齡和水平的人群進(jìn)行，更容易上手。在這里，我想分享一下閏土給我?guī)淼捏w驗(yàn)和收獲。
第一段：了解閏土。
了解閏土，需要先了解規(guī)則。閏土的棋盤是9x9的網(wǎng)格，兩名玩家各執(zhí)5枚棋子。首先隨機(jī)抽取先手，先手放一枚黑棋在棋盤正中央，后手則放一枚白棋在棋盤上任意位置。之后交替進(jìn)行著，每個玩家下一步棋時(shí)，都必須放在正上方或正下方、正左方或正右方相鄰空位上。當(dāng)有玩家在一次棋步后，其棋子周圍已經(jīng)全部被堵住，對手不能再下一枚棋時(shí)，該玩家就贏了。規(guī)則簡單，但是下棋時(shí)需要考慮3~5步甚至更多，想贏得比賽也需要策略。
第二段：體驗(yàn)閏土的趣味性。
閏土讓我想起小時(shí)候玩鬼畜狂想曲的畫面。下棋時(shí)，既要考慮自己的步子，還要同時(shí)想對方可能會下在哪里，對誰開刀，誰最先陷入困境，如何獲勝等等，是一款極考驗(yàn)綜合能力的游戲。更有趣的是，由于規(guī)則簡單，不同階段的戰(zhàn)術(shù)變化多樣，玩家經(jīng)常在棋盤上出奇制勝，解開對手的防線。
第三段：闖蕩閏土界。
每個人都是棋手的潛在人選。閏土雖然歷史悠久，但卻越來越少人在玩了。但是，與此相對的是，閏土的競爭形勢更具激烈性，因?yàn)楦俚钠迨?，就代表著對手的?shí)力更加高強(qiáng)。即使是從零基礎(chǔ)開始，通過日積月累的努力，在藏在規(guī)則之間的靈感點(diǎn)滴中，逐漸提升實(shí)力，也能夠在閏土界中打出屬于自己的舞臺。
第四段：提升思維邏輯。
閏土不只是一個簡單的游戲，而是對人類思維邏輯的一種考驗(yàn)。在玩閏土的過程中，新手往往會走入死胡同，需要發(fā)掘出其道理和區(qū)別。有時(shí)候，面對著已經(jīng)很難看清楚對方棋子的形勢，更需要防范對手的攻擊。當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，需要用到搶先策略，并回過頭重新審視自己的步法，以期達(dá)到百密一疏的效果。
第五段：人類友誼的展現(xiàn)。
閏土雖然是一個競技的游戲，但比起其它的競技游戲，比如象棋等，閏土更加關(guān)注的是游戲本身而非對手。在比賽中，雙方之間不存在著攻擊性，也并不存在什么針鋒相對。反而，雙方相互支持，彼此鼓勵。不管輸贏，兩方都會在賽后相互交流想法，給對方提供建議，這種友誼的交流也是閏土吸引人的原因之一。
結(jié)尾語。
總的來說，閏土給我?guī)砹嗣篮玫捏w驗(yàn)和收獲。它簡單有趣，適合不同年齡層的人群，其間蘊(yùn)含的思維邏輯和人類友誼也讓我不禁感嘆，這款傳統(tǒng)的中國棋類真的是一種享受。希望更多的朋友能夠來嘗試玩玩閏土，體驗(yàn)其中的快樂和感受。
少年閏土的心得體會篇十二
這學(xué)期我讀了《少年閏土》，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的，讓我對魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動。文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過的是無憂無慮的富足生活；因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識了一個鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏土。他們在交往中成為了好朋友。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動，玩的很開心，從而結(jié)成了好朋友。但正月過去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼。魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒有見面了。
讀完這篇課文后，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往，在日常的活動中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會看不起窮人，是一種非常高尚的品格，魯迅后來能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開的；同時(shí)我也深感閏土是個健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識、好多本領(lǐng)，好多樂趣！
在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味，我也要利用回家的機(jī)會多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德！
少年閏土的心得體會篇十三
閏土是一位出色的作家，在他的作品中，蘊(yùn)含著許多思想和哲理，讓讀者在閱讀之余，頗有感慨。我是一位喜愛閏土的讀者，讀過他的作品后，我深深感悟到了許多人生的道理。在此，我將分享我所體會到的一些閏土作品中的思想和心得。
一、想要改變，就必須努力。
閏土的《尋找自己》中，男主角昀生從一個鄉(xiāng)下的小孩變成了一個有成就的暴發(fā)戶，中間的過程是艱苦卓絕的。在我看來，昀生能夠取得今天的成就，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力，就能改變命運(yùn)。我認(rèn)為我們每個人都能通過努力改變自己的現(xiàn)狀。當(dāng)我們習(xí)慣了舒適的生活后，我們就很難再去冒險(xiǎn)向前。然而，只要我們勇于改變，就能夠獲得更多。
二、不要輕視一個人的力量。
閏土的《儒林外史》中，文章中的主人公王爺雖然是一個普通的文官，但他的一己之力能左右整個鄉(xiāng)村。我們在日常生活中常常會看到一些人在某個領(lǐng)域取得了極大的成就，他們之所以能夠取得成功，就是因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗軌蚋淖兪澜?。我們在做事中不能輕視一個人的力量，因?yàn)橐粋€人的力量也可以改變世界。
三、珍愛自己的生命。
閏土的《擇天記》中，主人公擬室秋并不是一個幸運(yùn)的人。面對生活的困難，他能夠保持良好的心態(tài)，活出真實(shí)的自己。我認(rèn)為，生命是非常珍貴的，我們必須要好好珍惜自己的生命。任何的困難都可以被克服，只要你不放棄，繼續(xù)努力，總會有一天成功。
四、信任是一種鼓勵。
閏土的《山海經(jīng)》中，主人公鳩摩智在那個黑暗的世界中，始終保持著一種信任。在我看來，信任是一種鼓勵。所有的人都需要信任，因?yàn)樾湃慰梢越o予我們勇氣去面對生活中的挑戰(zhàn)。在社會中，我們需要與各種人打交道，靠的不僅是金錢，更多的還是信任。
五、成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
閏土的《錦衣衛(wèi)》中，主人公杜雙飛是一位出色的錦衣衛(wèi)，但他并沒有因此而滿足，而是不斷追求更高的成就。成功源于努力，但成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。我們成功后，不應(yīng)該沉浸在過去的榮光中。我們應(yīng)該不斷追求更高的目標(biāo)，挑戰(zhàn)更大的難關(guān)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
總之，閏土的作品不僅給我們帶來了閱讀的樂趣，還讓我們悟到了許多的人生哲理。我們不要害怕失敗，因?yàn)橹灰覀兛绯鲆徊?，就有了邁向成功的機(jī)會。我們也要珍愛自己的生命，讓自己的每一天都有價(jià)值。信任、勇氣、努力，這些品質(zhì)將會成為我們向上的重要動力。成功從來都不是終點(diǎn)，而是我們向更高目標(biāo)努力的起點(diǎn)。相信這些閏土作品中的思想和心得，能夠?qū)Υ蠹以谌松飞嫌兴鶈⑹尽?/p>
少年閏土的心得體會篇十四
初看《少年閏土》這個題目時(shí)我并不太在意，一看作者，嘿!魯迅寫的，大作家耶!讀讀看吧，說不定還不錯哩!幾遍翻看之后，我嘟嚷著說:“什么嘛，不就是寫人文章么?”過了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開課，這一課時(shí)我重新認(rèn)識了這個少年----閏土。
少年時(shí)的閏土和魯迅因?yàn)橐淮渭漓攵喾?。那時(shí)的閏土見人很怕羞可是對于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒：什么雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，潮汛看魚，一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無窮無盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事，而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會知道的。
只有四角的天空，魯迅他們就如同井底之蛙，籠中之鳥一般總是不能夠逃出枯井，掙脫鐵籠，也總是不能夠去外面的世界闖上一番，去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個時(shí)代，城市的孩子都是如此，如今呢，也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險(xiǎn)，外面的世界是復(fù)雜的，可是親愛的家長們可否放放手讓我們多感受感受自然，讓我們沉在泥土之中，心卻浮在云霧之端，我也知道家長是為了我們好，不想讓我們吃苦，可是只有嘗到了苦頭才能成長呀!嘿!家長們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L吧!在自然中品味生活之道，自然之理!
少年閏土的心得體會篇十五
學(xué)生自由讀。?。
師：我們共同來學(xué)習(xí)少年閏土。?。
2.快速讀課文，概括課文主要內(nèi)容。?。
師：講了幾件事？?。
生：講捕鳥，拾貝殼，管西瓜的事。?。
師：什么是管西瓜？說準(zhǔn)確一些。?。
生：就是看西瓜。?。
師：為什么要看西瓜？?。
生：因?yàn)楣系乩镉写题?，有獾豬。?。
師：講了三件事，還有沒有補(bǔ)充。還有什么事，你說說？?。
生：還跟作者捉了跳魚兒？?。
師：海邊的時(shí)候，還可以去看跳魚兒。閏土講了四件事，讀完之后你們有什么感受？?。
師：誰再來說說？?。
生：行。?。
師：有沒有對其他小組感興趣，可以迅速調(diào)整座位。?。
無人應(yīng)答。?。
多媒體出示：?。
選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落。再讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流感受。?。
一、讀一讀談?wù)劯惺?，把這件事講給大家聽，?。
二、讀一讀，查找有關(guān)資料，把查到的內(nèi)容介紹給大家，?。
三、讀一讀，根據(jù)畫面想象畫一畫，把你的想象講給同學(xué)聽。?。
四、讀一讀，交流感受或想法，把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽。?。
師：好，各小組先讀課文，再讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。?。
小組交流，師各組指導(dǎo)。?。
生：我們做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥。?。
師：拉開繩子就怎么樣？?。
生：就捉住了。?。
師：拉繩子的同學(xué)離多遠(yuǎn)？?。
生：大約在十米之外可以拉，怕被鳥發(fā)現(xiàn)。?。
師：通過實(shí)驗(yàn)的方法講捕鳥好不好。?。
生：好。?。
師：閏土講捕鳥時(shí)會是什么樣的神情？?。
生：他會很自豪，因?yàn)殚c土生在鄉(xiāng)村，城里人不知道，他會說我告訴你……?。
師：你體會得很好，能不能讀給我們聽。邊聽邊看，老師給你們播放畫面。?。
生讀：我們沙地上……?。
多媒體課件展示畫面。?。
師生同讀：我們沙地上……?。
師：聽了他的講述我于是又很盼望下雪，他說，說什么了，我們接著讀讀。?。
生讀。?。
生：通過查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅，黃，藍(lán)，金，等?。
師：貝殼這么多顏色，能不能用一個詞語概括一下。?。
生：五顏六色。?。
生：五彩繽紛。?。
師：誰來再介紹一下？?。
生：貝殼的形狀也是千奇百怪。?。
師：形狀也是千奇百怪的。還有什么？?。
師：貝殼還有什么作用？?。
生：可以做手鐲，可以做小食品，讓人愛不釋手。?。
生：看瓜，刺猹。我們從課文中找出這樣一些句子，知道他晚上要到地里看西瓜。?。
師：你們用什么方法來學(xué)習(xí)。?。
生：用有感情地朗讀課文。?。
師：有感情地朗讀課文，很好，誰來讀給大家聽聽。?。
四人分角色讀。?。
晚上……?。
師：這小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰來評評他們讀得怎么樣？?。
生：讀到西瓜地停了一下，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。?。
生讀。?。
月亮地下……?。
師：你為什么要這樣讀？?。
生：我感覺刺下去很滑，非常的靈活，敏銳，如果你慢慢地走過去，就不會被發(fā)現(xiàn)。?。
師：這個捏還體會得差一點(diǎn)，還能換成什么詞？?。
生：握。?。
生：拿。?。
師：還有嗎？?。
生：抓。?。
師：抓也行。?。
生：我想換成拎。?。
師：有這么多詞語，可不可以換？?。
生：不可以。?。
師：為什么？?。
師：好，用捏我們可以體會閏土躡手躡腳的樣子。誰還有不同的感受來讀一讀。?。
生讀。?。
師：讀得好不好。?。
生：好。?。
師：讀得真不錯。為什么要這么讀？?。
生：因?yàn)殁莒`利，要輕手輕腳走過去牽，才不會被發(fā)現(xiàn)。?。
多媒體展示學(xué)生畫的跳魚兒。（一張一張展示學(xué)生作品）?。
一張?。
生：這是我們根據(jù)想象畫出來的。?。
師：多可愛的跳魚啊！?。
二張?。
師：畫了這么多跳魚，這個跳魚怎么感覺像小白兔啊。?。
生樂。?。
三張：?。
師：跳得動作這么可愛。?。
四張?。
師：這是小魚還是小雞？?。
五張?。
師：這是誰畫的，你來講講。?。
生：因?yàn)闀险f跳魚長兩只青蛙似的腳，我就畫了青蛙似的腳。?。
師生共同讀。?。
結(jié)束！?。
少年閏土的心得體會篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊第五組。
二、教材分析：
《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段。
三、學(xué)情分析：
六年級上冊后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教。
學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。
2．體會閏土是個機(jī)智勇敢、能干、天真可愛的孩子。
3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文中含義深刻的句子。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
七、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
自我介紹，讓學(xué)生猜猜老師的年齡，老師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土。
【設(shè)計(jì)意圖：以“趣”導(dǎo)入，通過互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?。
二、研讀課文，整體感知。
1.出示課件：介紹主人公的生活背景，
2.根據(jù)閱讀提示讀課文，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？
根據(jù)學(xué)生回答師板書：(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考?！?。
3.師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？
（生：雪地捕鳥）。
（1）指名讀文。
（2）用橫線畫出描寫閏土動作的詞語。（掃、支、撒、拉）做動作。
（3）課件展示閏土捕鳥過程。
（4）完成動詞詞填空。
（5）有感情的齊讀。
師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個什么樣的孩子？（板書：聰明能干）。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這些動詞做出動作，培養(yǎng)他們的思維和動手能力?！?。
4.師：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）。
（1）自由讀文，找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。
（2）課件。
出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來了，請同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習(xí)朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）。
師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）。
【設(shè)計(jì)意圖：我采用了以讀代講的方法,同時(shí)多媒體展。
示畫面并配樂朗讀，體會文章意境的美。】。
5.海邊拾貝、看跳魚兒。
（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀。
潮汛來時(shí)看跳魚兒，看大屏幕展示跳魚兒指名讀。
師：你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識廣。
課件出示：
啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真??！
【設(shè)計(jì)意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)體會魯迅心中的感嘆?！?。
交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力?！?。
三、聯(lián)系生活，暢想未來。
播放歌曲《少年少年祖國的春天》。
四、教師總結(jié)，拓展延伸。
【設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。
【板書設(shè)計(jì)】。
【設(shè)計(jì)意圖：板書簡潔而明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，凸現(xiàn)人物形象?！?。
教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步。
雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識廣。
少年閏土的心得體會篇十七
我手捧著語文書，津津有味地讀著《少年閏土》，讀完之后，我對閏土的羨慕之情不自主地流露出來。天哪！捕鳥、看瓜！那可是我一直向往的生活??！我身在城市里，都市中，一切一切的繁榮，一切一切的假象，都是那么的虛浮無趣。城里人的勾心斗角換來了金錢與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠待人，雖然貧窮與終日的勞動，但是卻幸福美滿。
今天，我看了《少年閏土》這篇課文，看到“他們不知道一些事情，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一們，只看見院子里高墻上的四角的天空。”時(shí)我抬頭望望天，哦，不，是天花板，我能感覺我和閏土一樣，只是比他多加了一層禁錮而已。呵！看看吧！我們的城市是如此的繁榮，這些繁榮把我們都關(guān)在了“牢房”里。有誰可以光著腳自由自在地踏著溪水，在溪水里游泳？“不許出去，都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)?！卑Γ≌媾沃鴣硪粓鰧W(xué)生大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼?，F(xiàn)在不會，或許以后會，不如在山村里當(dāng)一個天真爛漫的孩童，長大后當(dāng)一個勤勞安份的姑娘?？偠灾?，《少年閏土》真的是一篇很優(yōu)秀的文章！
少年閏土的心得體會篇十八
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。
《少年閏土》主要內(nèi)容：課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事。最后寫兩人的分別和友誼。
讀了本文，我對魯迅和閏土之間的美好情感深深感動。同時(shí)，魯迅對現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的對比，本文也明確的告訴我們：既要學(xué)習(xí)書本上的知識，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空?！?/p>
由此可見，我們的生活是何等乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷?！边@些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無比新鮮，但在閏土眼中，確實(shí)何等平常。真好!
少年閏土的心得體會篇十九
閏土是一種具有濃郁民族特色的飲品，是我國南方部分地區(qū)的傳統(tǒng)飲品之一。經(jīng)過多次的品嘗和體驗(yàn)，我對閏土有了更深入的了解和感悟。以下是我對閏土的心得體會。
第一段：閏土的背景和由來。
閏土是一種營養(yǎng)健康的飲品，主要由粳米、青木瓜、甘蔗等原料制成。閏土起源于粵港澳地區(qū)，是廣東一帶非常具有代表性的飲品之一。閏土的制作相對比較繁瑣，需要先將米飯煮熟，再將青木瓜慢慢的煮入飯中熬煮出來，最后放入甘蔗汁即可。閏土的制作過程需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是飲用閏土的過程卻讓人感到非常愉悅和滿足。
第二段：閏土的口感和特點(diǎn)。
閏土的口感非常獨(dú)特，既有米飯的香味，又有青木瓜的鮮美和甘蔗汁的甘甜。閏土的口感融合了南方人熱情豪爽和北方人細(xì)膩溫婉的特點(diǎn)，吃起來既有嚼勁，又非常綿軟順滑。閏土是一款很特別的飲品，具有濃厚的地域特征和文化符號。
第三段：閏土的營養(yǎng)價(jià)值和功效。
閏土具有豐富的營養(yǎng)成分和滋補(bǔ)功效。其中青木瓜含有豐富的胡蘿卜素、維生素C、E以及鈣、磷、鋅等礦物質(zhì)，可有效預(yù)防感冒、促進(jìn)消化和增加免疫力。粳米則是一種優(yōu)質(zhì)的主食，富含碳水化合物和蛋白質(zhì)，能夠給人提供充足的能量。甘蔗則被譽(yù)為“每日一瓶甘蔗汁，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”的健康飲品，具有清熱解毒、潤肺止咳等功效。
第四段：閏土的文化價(jià)值和意義。
閏土不僅僅是一種美食，更是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)和象征。閏土富有濃郁的地方特色和民俗文化，是南方人民生活中不可或缺的一部分。閏土不僅橋接了人與人之間的情感，更是一份傳承與延續(xù)的文化，其中蘊(yùn)含著博大精深的中華文化和民族精神。
第五段：閏土的啟示和反思。
閏土是一道代表文化的美食，是南方人民長期積淀的智慧結(jié)晶，也是對自然、對生命充滿敬畏的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@份敬畏，才有了對傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。同時(shí)，也引發(fā)了對健康與生命的思考，我們可以從中反思生活方式、食品安全問題等方面，從中找到更健康更可持續(xù)的生活狀態(tài)。
綜上所述，閏土是一種兼具營養(yǎng)價(jià)值和文化價(jià)值的飲品，其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神和人文意義，值得我們深入探討和品味。它的口感和味道，既是南方人民生活的一部分，更是中華文化的重要組成部分。讓我們一起珍愛和傳承這道民間美食，同時(shí)也繼承它所蘊(yùn)含的文化精神和價(jià)值觀。
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