在工作中，我們常常需要準(zhǔn)備報(bào)告來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展和問(wèn)題解決情況。在寫報(bào)告之前，充分了解目標(biāo)受眾的背景和需求，使報(bào)告更具針對(duì)性。這是一份關(guān)于市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的樣本，供各位參考。
我的偵察報(bào)告篇一
我有一只鳥兒，它能飛往各地，向我傳回各種信息，它就像我的超級(jí)飛行器，幫我俯瞰所有的地方。
有一天，我對(duì)它說(shuō)：“朋友，請(qǐng)你飛到外面?zhèn)刹煲幌?，可以?“鳥兒?jiǎn)枺骸澳阆胫朗裁辞闆r?”我說(shuō)：“去看看你的伙伴們—燕子和布谷鳥吧，它們是我的好朋友。我已經(jīng)很久沒(méi)有它們的音信了，我非常想念它們?！薄拔颐靼琢恕蔽业镍B兒出發(fā)了。
真奇怪，燕子不去抓蟲，卻躲在角落里哭泣，這是為什么呢?原來(lái)燕子的.孩子死了。“怎么會(huì)這樣呢?”我急切的問(wèn)?！皠偛胚€好好的，剛吃了幾只蚱蜢和蚊子，它就全身發(fā)抖，再也飛不起來(lái)了。不一會(huì)就死了!”燕子?jì)寢寙柩手?/p>
小燕子一定是吃了噴灑過(guò)農(nóng)藥的莊稼地里的害蟲，因食物中毒而死亡的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回了!
偵察報(bào)告之二：布谷鳥不唱歌了。
這是怎么了，布谷鳥不是最喜歡唱歌嗎?怎么不唱歌了呢?原來(lái)不是布谷鳥不想唱歌，而是因?yàn)樗抢锉緛?lái)有一片小森林的，一夜之間，幾乎沒(méi)有了，只剩下一些小樹。
“這是怎么一回事?”我問(wèn)道?！白蛱爝€好好的，過(guò)了一個(gè)晚上，就變成這樣了?！辈脊萨B說(shuō)。
一定是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐造成的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一次了!
我的偵察報(bào)告篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報(bào)告”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)環(huán)境污染帶來(lái)的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1、交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
《1》、出示生詞卡片反復(fù)認(rèn)讀。
板書：燕子在哭泣。
海鷗飛不起來(lái)了。
《3》、請(qǐng)三名同學(xué)分別讀三份偵察報(bào)告。
三、深入感悟課文。
1、如果你是燕子?jì)寢?，你的心情怎樣？（傷心、難過(guò)）。
2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。
3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎？誰(shuí)有好辦法？（保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類）。
4、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。
5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）。
6、那你有同樣的感受嗎？請(qǐng)帶著這種心情讀課文。
7、作者帶著這種心情收到了第三封報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)代表鳥兒來(lái)做一下自述。
8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。
9、你們想去營(yíng)救它們嗎？作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥兒，但是沒(méi)有成功，他的心情怎樣？請(qǐng)同桌互相讀課文。
四、拓展。
1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂(lè)地飛翔、歌唱，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢？（保護(hù)環(huán)境）。
2、那就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧。
五、作業(yè)。
請(qǐng)你根據(jù)生活中的所見(jiàn)所聞也寫一份偵察報(bào)告。
我的偵察報(bào)告篇三
我養(yǎng)了一株神奇而美麗的蒲公英，它能向我報(bào)告各種消息。
這天，我對(duì)我心愛(ài)的蒲公英說(shuō)：”親愛(ài)的蒲公英，讓風(fēng)婆婆帶你起飛，看一看外面燦爛五彩的世界，去看看其他植物的生活，我很想知道它們過(guò)得如何?！啊焙玫??！捌压陕暤幕卮?，緊接著，風(fēng)婆婆便帶著蒲公英，飛向了遠(yuǎn)方。
沒(méi)過(guò)多久，它便發(fā)來(lái)了第一份偵察報(bào)告：
“偵察報(bào)告一——樹木躺在了大地母親的懷里。
風(fēng)婆婆讓我瞧瞧樹兒們的生活，我飛進(jìn)了小興安嶺，預(yù)備休息一下。這是，一陣嗡嗡的聲音傳來(lái)，須臾，一棵大樹倒在地上，原來(lái)是伐木工人把樹鋸倒了，我似乎聽(tīng)到了倒下樹木的無(wú)聲哀怨，我很傷心。風(fēng)婆婆怕我受傷，就帶我離開了那里。
我親愛(ài)的主人，我以后還能看見(jiàn)樹林嗎？”
唉！看完之后，我和我的蒲公英有了同樣的憂愁，緊接著，第二份偵察報(bào)告也到了：
“偵察報(bào)告二——鮮花收起了自己的繽紛。
風(fēng)婆婆又帶我來(lái)到了一個(gè)花園，風(fēng)婆婆說(shuō)，現(xiàn)在是春天，花兒開的可漂亮了。可是，花園里的花朵一個(gè)也沒(méi)有綻放，我問(wèn)玫瑰花姐姐，為什么你們都不開花呢？玫瑰姐姐告訴我，這幾個(gè)星期，來(lái)花園的人很多，看見(jiàn)這些漂亮的花兒們，都忍不住的摘了下來(lái)，可是花兒們都不愿意被摘下啦，后來(lái)，他們?cè)絹?lái)越討厭人類，在也不愿意把自己的美麗展示給人類看。
主人，我真的再也見(jiàn)不到百花爭(zhēng)艷的美麗嗎？”
真的再也見(jiàn)不到了嗎？
我也為此擔(dān)心著，我是多么喜歡花兒啊，可是因?yàn)槿祟惖淖运剑驗(yàn)槿祟愐粫r(shí)的占有欲，使得花兒們?cè)僖膊辉敢饩`放。
就在我為此擔(dān)憂時(shí)，我沒(méi)有想到，我心愛(ài)的蒲公英，即將永久的離開我。
“加急電報(bào)——救救我吧！
我來(lái)到一片草原上，我渴望看到駿馬馳騁的身影，可我非但沒(méi)有看見(jiàn)馬兒，卻看見(jiàn)了一團(tuán)熊熊燃燒的烈火。我想知道是怎么一回事，便讓風(fēng)婆婆帶我靠近看看，可當(dāng)我飛到火的正中央時(shí)，風(fēng)婆婆不見(jiàn)了，我掉了下來(lái)，救救我吧，我親愛(ài)的主人，我害怕今日葬身火海，便再也見(jiàn)不到你了！快來(lái)救我！”
收到這個(gè)電報(bào)，我沒(méi)有去就我最心愛(ài)的蒲公英，你不要說(shuō)我有多狠心，你根本就不知道我在哪里！我就在那片草原，我就在救那場(chǎng)火，那場(chǎng)因?yàn)槿祟惒恍⌒狞c(diǎn)燃的火焰。我眼睜睜的看著它墜入火焰之中，我卻無(wú)能為力。我恨那些人類，恨他們奪走了樹木的生命，花兒的美麗，我的蒲公英。
親愛(ài)的朋友，如果你們那里，還有成片的樹木，請(qǐng)你愛(ài)護(hù)它們，如果你還能見(jiàn)到百花齊放的景色，請(qǐng)你不要采摘它們，因?yàn)閷?lái)有一天，它們會(huì)永遠(yuǎn)變成回憶！
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我的偵察報(bào)告篇四
我來(lái)到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺(jué)得非常奇怪。
我皺著眉，問(wèn)：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”
貓頭鷹抬頭望了望我，()有氣無(wú)力而右傷心悲憤地說(shuō)：“這里原本是一片茂密的樹林，我們鳥兒的樂(lè)園。河水清澈見(jiàn)底，樹木高聳入云?？扇祟悂?lái)到了這里，大量砍伐樹木，嚴(yán)重污染河水；在這里建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好??！”
據(jù)說(shuō)，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。
貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥兒們無(wú)家可歸，一點(diǎn)不顧它們的感受。
我的偵察報(bào)告篇五
同學(xué)們，你知道么？現(xiàn)在我們的身體越來(lái)越差，你知道到底是為什么嗎？經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，原因是大多數(shù)都是因?yàn)榄h(huán)境的污染而造成的，下面我就來(lái)給大家介紹一下關(guān)于環(huán)境污染方面的小事吧！
一天，我和媽媽去購(gòu)物，我看到了一個(gè)阿姨正在吃冰激凌，我本以為她挺善良的，吃完就會(huì)把包裝紙扔到垃圾箱里，可是意想不到的是，她居然把包裝紙扔到了地上，我便由高興變成了憤怒，但是我仍忍著走過(guò)去說(shuō)：“阿姨，您認(rèn)為這樣做對(duì)么？”阿姨說(shuō)：“你一個(gè)小孩管得著我嗎？”旁邊的人都理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)就不對(duì)，你好好想想你這樣做，對(duì)么？如果我們中國(guó)的每一個(gè)人每天都扔一個(gè)垃圾的話，那么中國(guó)的環(huán)境將會(huì)大大污染?。 卑⒁绦呃⒌丶t了臉，低下了頭說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，是我錯(cuò)了，我下回肯定把垃圾扔到垃圾箱里。說(shuō)完，阿姨就把垃圾扔到垃圾箱中了，我和媽媽不約而同地笑了。
我的偵察報(bào)告篇六
之后，我的鳥兒繼續(xù)向前走去，不一會(huì)，來(lái)到了一座小木屋前，就看見(jiàn)了被關(guān)在籠子里的山雀。
山雀一邊哭泣一邊急切地對(duì)我的鳥兒說(shuō)：“快救救我吧，我快要被人類吃光了！”“人類是怎樣抓到你的呢？”我的鳥兒?jiǎn)?。山雀悲傷地說(shuō)：“是我在樹上休息的時(shí)候，我不留意落在他們的陷阱里！”我的鳥兒安慰她說(shuō)：“別急，別急，我會(huì)讓我的主人來(lái)救你的！”這份緊急報(bào)告我很快就收到了，我立刻趕到這座小木屋前，迅速地打開鎖，小山雀自由了，它說(shuō)了聲謝謝，就飛向湛藍(lán)的天空了。
只要人人保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)人類的朋友，世界將變成更加完美！
我的偵察報(bào)告篇七
我來(lái)到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺(jué)得十分個(gè)性。
我皺著眉，問(wèn)：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”
貓頭鷹抬頭望了望我，有氣無(wú)力而右悲哀悲憤地說(shuō)：“那里原本是一片茂密的樹林，我們鳥兒的樂(lè)園。河水清澈見(jiàn)底，樹木高聳入云?？扇祟悂?lái)到了那里，超多砍伐樹木，嚴(yán)重污染河水；在這了建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好啊！”
據(jù)說(shuō)，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。
貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥兒們無(wú)家可歸，一點(diǎn)不顧它們的感受。
偵察報(bào)告之二——杯具再次發(fā)生。
我剛準(zhǔn)備起飛，大“霧”就迷了我的眼睛，我又停了下來(lái)。
一轉(zhuǎn)頭，只見(jiàn)貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直，倒死地上。
我頓時(shí)傻了眼：“這是怎樣啦?。俊?/p>
小麻雀嗚咽著說(shuō)：“它，它，它幾天沒(méi)吃東西，見(jiàn)有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起來(lái)……”
“那有什么問(wèn)題？”我疑惑極了。
“那老鼠是吃過(guò)鼠藥的！”小麻雀哭得更厲害了，“嗯嗯，哇……”
唉，發(fā)生這樣的事，真不就應(yīng)。本來(lái)用藥是為了除“害”，沒(méi)想到連我們的益鳥朋友也受到了牽連。
難道讓鳥兒們無(wú)家可歸還不夠嗎？為什么非要把它們“趕盡殺絕“？
用得著嗎？
偵察報(bào)告之三-----沙龍兔的滅亡。
真怪！沙龍兔去哪兒了？只有一片黃沙回答我：“它們就在前面不遠(yuǎn)剛下過(guò)雨的小水坑里?！蔽壹泵︼w過(guò)去，只見(jiàn)沙龍兔被人們一個(gè)個(gè)的裝在籠子里。
我關(guān)切的問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床环纯?？任人類把你們裝進(jìn)籠子里？”
“我們那里一年下一次雨，我們的首領(lǐng)帶領(lǐng)我們來(lái)喝水，但是沒(méi)想到是人類設(shè)下的圈套。我們喝了以后就……”
“你沒(méi)事吧！快醒醒！”
據(jù)老人說(shuō)沙龍兔的皮毛稀有珍重，他們居住的地方一年下一次雨，商人們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)假設(shè)水源，捕捉沙龍兔，這樣的杯具一次又一次的上演，沙龍兔滅亡了！
人類自私自利，急功近利，害人如害己，我們的動(dòng)物朋友在逐漸減少、滅亡，生態(tài)平衡日益遭到破壞，我們生活的家園越來(lái)越可憐。親愛(ài)的人類朋友：保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生命吧！
我的偵察報(bào)告篇八
早晨，天氣晴朗，我哼著小曲往家回。途中，發(fā)現(xiàn)一群鳥在海島上空盤旋。我覺(jué)得很個(gè)性，便問(wèn)它們：“你們老是在海島上空盤旋，不會(huì)下去歇歇嗎？”它們無(wú)奈地?fù)u搖頭：“我們也想呀，但是下方正在施工，樹都快被砍光了。”我往下一瞧，果真如此，大樹正在一棵一棵地倒下，不時(shí)發(fā)出陣陣?yán)坐Q般的響聲，我嚇得趕緊飛開了。
中午，我的肚子有些餓了，決定在一棵大榕樹上找點(diǎn)吃的。剛落腳，就發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有許多蟲子。我正要撲過(guò)去時(shí)，一位鳥婆婆攔住了我：“孩子，不能吃這蟲呀！”我問(wèn)：“為什么不能吃呢？”“這蟲子被農(nóng)藥灑過(guò)，我的孩子就是吃了它才死去的?！闭f(shuō)著，鳥婆婆流下了兩行悲哀的淚水。主人，我看她那么可憐，便把您給我的飼料分給了她一些，然后和她告別了。
傍晚，霧很大，我飛過(guò)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，給獵人發(fā)現(xiàn)了。獵人拼命地追，我拼命地逃，可還是被子彈打中了，幸好，只傷了左翅。我躲到了一個(gè)樹洞里，獵人在我的周圍來(lái)回搜索……主人，快來(lái)救我呀！快！
我的偵察報(bào)告篇九
我有一只漂亮的鳥兒，讓我驚嘆的不是它的美麗，而是它能給我偵查消息的本事，它超強(qiáng)的偽裝能力和偵察能力是的它在偵查的時(shí)候得心應(yīng)手。過(guò)了一段時(shí)間，小鳥給我傳來(lái)了第一份報(bào)告。
魚兒的愿望。
我飛在河面上，看見(jiàn)小魚探出了頭，我不解地問(wèn)：“小魚妹妹，你為什么要探出頭來(lái)呢?”小魚回答：“水里的空氣太難聞了，我恨不得探出頭來(lái)?！蔽矣滞送闹埽瑔?wèn)小魚：“魚妹妹，你們的兄弟姐妹們都去哪里了呢?”小魚回答：“我的`兄弟姐妹們，有的被水的污染給離開走了，有的被水的污染而中毒、死亡了”現(xiàn)在的我可真孤單呀!我又問(wèn)：“那魚妹妹，如果你可以許一個(gè)愿，你要許什么愿呢?”，“我希望能從這個(gè)水池?fù)Q到另一個(gè)水池”。魚妹妹傷心地回答。
傷心的百靈鳥。
我慢慢地飛著，看見(jiàn)樹干上有一只百靈鳥，我飛過(guò)去，問(wèn)：“百靈鳥姐姐，你在樹桿上嘆著氣，怎么了?”百靈鳥傷心的回答到：“我的一個(gè)朋友不見(jiàn)了?！蔽业呐笥呀?jīng)過(guò)一陣打聽(tīng)，知道了百靈鳥朋友的事情，原來(lái)，百靈鳥的朋友已經(jīng)死了，它在捉蟲子時(shí)，一不小心吃到害蟲就死了，百靈鳥哭了。
空氣污染。
我聽(tīng)到燕子的求救，趕快去救它。原來(lái)，燕子困在了一個(gè)空氣中度污染的地方，迷失了方向，不知道哪邊是北，哪邊是東，最后，我把燕子救出來(lái)了。如果人們不亂扔垃圾，就不會(huì)污染魚兒的環(huán)境;如果人們不亂丟害蟲，就不會(huì)使百靈鳥朋友死了;如果人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，就會(huì)使動(dòng)物全部都滅絕。我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
我的偵察報(bào)告篇十
我是一只小蜜蜂，一生下來(lái)，我就和其它的工蜂一起采蜜，做巢。但有很多同伴出去采蜜，沒(méi)有回來(lái)。我要出去采蜜了，我飛過(guò)小河，看到了一戶人家的田上開了兩朵菊花，我飛了下去，采了好多花粉，心想：“今天是個(gè)好日子，剛一出門就來(lái)了個(gè)開門紅，可以回家交花粉了！”我向旁邊看了一眼，順口說(shuō)了一句：“這是哪？家在哪？”我就象無(wú)頭蒼蠅一樣，四處亂撞，還好遇上了同巢的'同伴，帶我回了巢。我為什么會(huì)迷路呢？原來(lái)現(xiàn)在很多花上打了農(nóng)藥，農(nóng)藥會(huì)使我們迷路，農(nóng)藥真是“害蜂不淺”！
我的偵察報(bào)告篇十一
野生動(dòng)物。
（擬人化我的口氣語(yǔ)言描寫環(huán)境描寫）。
教學(xué)反思。
在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題，即解決”言之有物“和”言之有序“的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師首先讓學(xué)生回顧課文，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題”你發(fā)現(xiàn)四份報(bào)告有哪些相同之處“和”哪份報(bào)告給你留下的印象最深刻“引導(dǎo)學(xué)生感悟四分報(bào)的寫作特點(diǎn)，這樣就解決了”怎樣寫“的問(wèn)題；然后通過(guò)交流和圖片展示，幫助學(xué)生開拓思路，知道不僅鳥兒面臨死亡的威脅，還有魚兒，珍稀動(dòng)物同樣遭受環(huán)境的迫害。這樣有解決了”寫什么"的問(wèn)題。學(xué)生知道寫什么和怎么寫了，那么寫起來(lái)就會(huì)不感到棘手了。
我的偵察報(bào)告篇十二
所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：按照新的教學(xué)理念，在課堂上也不斷地運(yùn)用質(zhì)疑、交流、討論等學(xué)習(xí)方法，悟性高的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)法，但還有一些學(xué)生不夠融入，不會(huì)與小組的同學(xué)相互合作，要么是爭(zhēng)著搶著說(shuō)自己的觀點(diǎn)，要么就是沉默無(wú)聲，自己看書或者玩耍，也不聽(tīng)別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這個(gè)單元是以合作為主題的單元，正好是教會(huì)學(xué)生如何合作及體會(huì)合作重要性的有利時(shí)機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容分析:《鳥兒的偵察報(bào)告》以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，讀后令人警醒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫，積累本課詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵查報(bào)告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)寫好“囪”字。
3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。
二、研讀課文、感悟重點(diǎn)。
1、輕聲讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說(shuō)的話，可加上表情和動(dòng)作讀。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、寫一寫：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫寫自己的讀后感受，做批注。
2、讀一讀：根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥類的語(yǔ)言。
畫一畫：還可以邊讀邊想像畫面并將畫面簡(jiǎn)單畫下來(lái)。
（三）自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告。
1、分小組學(xué)習(xí)：用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn)：
a.體會(huì)“嗚咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，說(shuō)出自己的讀書感受。
（四）創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”
1、播放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。（作者的鳥兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急）。
2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥兒配音。
三、體會(huì)情感、整體回歸。
1、出示描寫作者看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。
2、師生配合感情朗讀。
四、概括主題、拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：
這四份偵察報(bào)告寫的分別是、（）、，都反映了一個(gè)主題：（）。
2、播放圖片，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫法。
1、作業(yè)：
請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫法再寫一份偵察報(bào)告。
2、指導(dǎo)方法：
a.以第一人稱“我”的口氣寫自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。
b.寫鳥類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。
附錄（教學(xué)資料及資源）:多媒體課件。
11.自我問(wèn)答：本課的設(shè)計(jì)理念：
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。
本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法，其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中，受到主題教育。
我的偵察報(bào)告篇十三
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫，積累本課詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵查報(bào)告。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、通讀課文、整體感知。
二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查，學(xué)生匯報(bào)。
三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)寫好“囪”字。
3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。
二、研讀課文、感悟重點(diǎn)。
1、輕聲讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說(shuō)的話，可加上表情和動(dòng)作讀。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、寫一寫：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫寫自己的讀后感受，做批注。
2、讀一讀：根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥類的語(yǔ)言。
畫一畫：還可以邊讀邊想像畫面并將畫面簡(jiǎn)單畫下來(lái)。
（三）自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告。
1、分小組學(xué)習(xí)：用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn)：
a.體會(huì)“嗚咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
b.讓學(xué)生在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩谋瘋?，了解是人類讓它們受到這樣的傷害的。
a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，說(shuō)出自己的讀書感受。
（四）創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”
1、播放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。（作者的鳥兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急）。
2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥兒配音。
三、體會(huì)情感、整體回歸。
1、出示描寫作者看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。
2、師生配合感情朗讀。
四、概括主題、拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：
這四份偵察報(bào)告寫的分別是()、（）、（）、（），都反映了一個(gè)主題：（）。
2、播放圖片，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫法。
1、作業(yè)：
請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫法再寫一份偵察報(bào)告。
2、指導(dǎo)方法：
a.以第一人稱“我”的口氣寫自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。
b.寫鳥類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。
板書設(shè)計(jì)。
野雞。
燕子受到人類的（傷害）。
海鷗關(guān)愛(ài)我們要……。
“我”的鳥兒朋友。
我的偵察報(bào)告篇十四
一，出示課件，談話導(dǎo)課。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組非常好看的圖片，大家想一睹為快嗎。
生：想。
生1：我看到了鳥兒們有的在展翅飛翔，有的在竊竊私語(yǔ)。
生2：我聽(tīng)到了鳥兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
生：野雞媽媽孵不出小野雞；燕子在哭泣；海鷗飛不起來(lái)了；還有鳥兒迷失了方向。
（鳥語(yǔ)花香的視頻給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，喚起學(xué)生對(duì)鳥兒的喜愛(ài)之情，與下面破壞鳥兒的現(xiàn)象形成對(duì)比。）。
二，回顧課文，尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)。
師：現(xiàn)在大家快速瀏覽這四份報(bào)告，看看在寫法上有哪些相同點(diǎn)。
生：他們都是寫環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅的。
生2：我發(fā)現(xiàn)了這四份報(bào)告都采用了擬人手法。（板書擬人）。
生3：我發(fā)現(xiàn)了他們都是用”我“的語(yǔ)氣講述的。（板書”我“）。
師：同學(xué)們讀書真用心，發(fā)現(xiàn)了這么多的相同之處，（邊指板書，邊總結(jié)）作者在這四份報(bào)告中，都采用了擬人的手法，用第一人稱的語(yǔ)氣講述，使報(bào)告真實(shí)，生動(dòng)，給讀者留下了深刻的印象。
生1：第一份報(bào)告。
生2：第二份報(bào)告。
師：請(qǐng)你讀一讀讓你感受深刻的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生讀《野雞媽媽孵不出小野雞》中野雞媽媽說(shuō)的話，并課件出示野雞媽媽說(shuō)的話。
生1：第三份報(bào)告。
生2：第四份報(bào)告。
師：那么，請(qǐng)你讀讀這些句子，把你的感受跟大家交流交流好嗎。
師：這樣的場(chǎng)面真是令人觸目驚心，作者采用了環(huán)境描寫的手法，真實(shí)地再現(xiàn)了海洋資源的污染現(xiàn)狀，讀后令人痛心。
（讀寫結(jié)合課的重點(diǎn)是找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，在讀中學(xué)會(huì)表達(dá)，在《鳥兒的偵察報(bào)告》中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)再讀課文，發(fā)現(xiàn)文章中語(yǔ)言描寫，環(huán)境描寫，人稱等寫作特點(diǎn)，達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。）。
三，延伸課外，拓展思路。
師：其實(shí)，鳥兒們面臨的危害還不僅僅這一些，除此之外，鳥兒還面臨哪些危害。
生匯報(bào)：有人用彈弓打鳥兒，
生2：有人捕鳥兒來(lái)吃，
生3：還有人捉鳥兒來(lái)把它養(yǎng)在籠子里。
師：（邊放課件邊動(dòng)情地講述）有人為了滿足自己的需要，把他們養(yǎng)到籠子里，供自己玩賞；有人大肆捕殺鳥兒，把他們變成餐桌上的美味佳肴；還有人亂砍濫伐樹木，使大批的鳥兒失去了家園。
師：不僅僅鳥兒成為了環(huán)境污染的犧牲品，大家想一想，還有誰(shuí)也深受其害。
生匯報(bào)，師播放魚兒死亡的課件，誰(shuí)能來(lái)把畫面上的內(nèi)容給大家描述一下。
生：河水污染，是大量的魚蝦死亡，一條條魚兒露出了白肚皮。
師：慘遭殺害的不僅僅是鳥兒，魚兒，大家想想：人們還把槍口和屠刀對(duì)準(zhǔn)了哪些動(dòng)物。
生：有人為了買象牙掙錢，獵殺大象；
生：有人為了捕殺鯨魚，血流成河。
生：還有人捕殺藏羚羊，販賣羊角和羊皮牟取暴利。
師：看到這一幅幅觸目驚心的畫面，那此時(shí)你的心情如何。
生1：氣憤。
生2：傷心。
生1：寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。
生2：看到有人捕殺他們，我們要去制止。
（通過(guò)學(xué)生交流與討論，加上老師出示圖片，幫助學(xué)生拓寬寫作思路，解決言之有物的問(wèn)題。）。
四，生寫報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)。
五，展示作品，相機(jī)評(píng)價(jià)。
六，總結(jié)下課：同學(xué)們，它山之石，可以攻玉。只要我們閱讀文章時(shí)，吸取和借鑒文章中好的寫作技巧和表達(dá)方式，我們也能寫出優(yōu)秀的文章來(lái)。
板書設(shè)計(jì)。
我的偵察報(bào)告篇十五
有一天，我出去找小魚玩，到了以后，眼前的河里沒(méi)有一條活魚，全是死魚。旁邊還有一只死羊，我問(wèn)啄木鳥，“這是怎么回事？”，啄木鳥回答說(shuō)：“這河水被農(nóng)藥污染了，河里的魚喝了河里的水，全都死光了。”聽(tīng)完后，我暗下決心，我一定要發(fā)動(dòng)大家，禁止打農(nóng)藥，去用自然的`力量去保護(hù)農(nóng)田。
我的偵察報(bào)告篇十六
這就是大自然的魅力。可惜，大自然美麗的臉正在慢慢衰老。這是為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我搜集了許多資料，請(qǐng)大家一起來(lái)看看吧！
一、空氣污染：主要污染物百懸浮顆粒、二氧化硫、氮氧化物等等，會(huì)導(dǎo)致酸雨，氣侯變暖，臭氧層破壞，危害人體健康和生態(tài)環(huán)境。
二、生物減少：人類為了眼前的.利益，過(guò)度捕殺動(dòng)物，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，繼而引起物種滅絕或?yàn)l臨滅絕，鳥類、哺乳動(dòng)物快速減少。讓生物圈和食物鏈出現(xiàn)了極大的不平衡。
三、森林，天然草地銳減：我國(guó)３、９億公頃天然草地已退化了１、３億公頃。
四、土地荒漠化：全球每年有６００萬(wàn)公頃土地變?yōu)榛哪?，我?guó)共有沙化土地１６８、９萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的１７、６％，每年因沙漠化造成的經(jīng)濟(jì)損矢多達(dá)４萬(wàn)億美元。
五、水體、海洋污染：全球有４０％河流的穩(wěn)定流量受到較為嚴(yán)重的污染，因而導(dǎo)致10億人患病，300萬(wàn)兒童因水體污染死亡。目前，全球每年都有數(shù)十億噸的淤泥、污水、工業(yè)垃圾、化二廢棄物直接排入海洋，使海水污染導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境惡化。
聽(tīng)了我的報(bào)告，你一定很震驚吧！是我們－－－殘酷的人類，在使大自然痛苦不堪。好在，有關(guān)部門正在治理。不管怎樣，我希望能天天看見(jiàn)藍(lán)天白云，綠樹成蔭，繁花似錦的美好景色！
讓我們一起從點(diǎn)滴做起，一起保護(hù)環(huán)境吧！
我的偵察報(bào)告篇十七
我來(lái)到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺(jué)得非常奇怪。
我皺著眉，問(wèn)：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”
貓頭鷹抬頭望了望我，有氣無(wú)力而右傷心悲憤地說(shuō)：“這里原本是一片茂密的樹林，我們鳥兒的樂(lè)園。河水清澈見(jiàn)底，樹木高聳入云?？扇祟悂?lái)到了這里，大量砍伐樹木，嚴(yán)重污染河水；在這了建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好啊！”
據(jù)說(shuō)，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。
貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥兒們無(wú)家可歸，一點(diǎn)不顧它們的感受。
我剛準(zhǔn)備起飛，大“霧”就迷了我的眼睛，我又停了下來(lái)。
一轉(zhuǎn)頭，只見(jiàn)貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直，倒死地上。
我頓時(shí)傻了眼：“這是怎么啦！？”
小麻雀嗚咽著說(shuō)：“它，它，它幾天沒(méi)吃東西，見(jiàn)有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起來(lái)……”
“那有什么問(wèn)題？”我疑惑極了。
“那老鼠是吃過(guò)鼠藥的！”小麻雀哭得更厲害了，“嗯嗯，哇……”
唉，發(fā)生這樣的事，真不應(yīng)該。本來(lái)用藥是為了除“害”，沒(méi)想到連我們的益鳥朋友也受到了牽連。
難道讓鳥兒們無(wú)家可歸還不夠嗎？為什么非要把它們“趕盡殺絕“？
用得著嗎？
真怪！沙龍兔去哪兒了？只有一片黃沙回答我：“它們就在前面不遠(yuǎn)剛下過(guò)雨的小水坑里?！蔽壹泵︼w過(guò)去，只見(jiàn)沙龍兔被人們一個(gè)個(gè)的裝在籠子里。
我關(guān)切的問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床环纯梗咳稳祟惏涯銈冄b進(jìn)籠子里？”
“我們這里一年下一次雨，我們的首領(lǐng)帶領(lǐng)我們來(lái)喝水，可是沒(méi)想到是人類設(shè)下的圈套。我們喝了以后就……”
“你沒(méi)事吧！快醒醒！”
據(jù)老人說(shuō)沙龍兔的皮毛稀有珍貴，他們居住的地方一年下一次雨，商人們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)假設(shè)水源，捕捉沙龍兔，這樣的悲劇一次又一次的上演，沙龍兔滅亡了！
人類自私自利，急功近利，害人如害己，我們的動(dòng)物朋友在逐漸減少、滅亡，生態(tài)平衡日益遭到破壞，我們生活的家園越來(lái)越可憐。親愛(ài)的人類朋友：保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生命吧！
我的偵察報(bào)告篇十八
“吱”！一雙皮鞋踩在了我的身邊，又一雙布鞋踩在了我的身邊。唉，已有好幾十株草不幸“遇難”了。它們俯在地上，好像永遠(yuǎn)也抬不起來(lái)頭了。明明有著方磚鋪成的小路，為什么非要踩著我們前進(jìn)呢？真是奇怪，幸好我閃的.快，不然我也要被踩到了。
唉，我可真為小草的安全擔(dān)心?？墒怯忠环蓦妶?bào)打斷了我的思考。
我的偵察報(bào)告篇十九
我有一只可愛(ài)的魚兒，它能游遍世界各地，向我報(bào)告各種消息。有一天，我讓它去偵察了其他水生物朋友的情況，偵察報(bào)告如下：
魚蝦在減少。
我游到了一個(gè)地方，那兒看不見(jiàn)有多少動(dòng)物。我找了一大圈，才發(fā)現(xiàn)一條小黃魚在哭泣。我連忙前去詢問(wèn)怎么了，小黃魚一邊嗚咽著，一邊說(shuō)：“剛剛爸爸媽媽還有我的許多朋友，都被一張大網(wǎng)給撈上去了！這幾天老是接二連三的有魚蝦被抓走，魚蝦馬上就要滅絕了呀！“小黃魚剛剛說(shuō)完，只見(jiàn)一張大網(wǎng)鋪天蓋地地撒了下來(lái)。我迅速地逃走了，可小黃魚因?yàn)闆](méi)來(lái)得及躲避而被撈走了。唉，認(rèn)為不能這樣過(guò)度捕撈呀！
人類捕撈是為了生存，可也不可以過(guò)度捕撈?。?/p>
干旱的'后果。
我又游到了一個(gè)村子里，那兒的魚兒們好象在商量著什么重要的事情。一打聽(tīng)，我才知道：前些天，有些魚兒向東邊游去，可誰(shuí)能想到就再也回不來(lái)了。原來(lái)著條小溪由于人們的浪費(fèi)漸漸變的干旱起來(lái)了。尤其是東邊，都已經(jīng)沒(méi)有什么水了。那些魚兒向東游去時(shí)，正巧風(fēng)刮過(guò)來(lái)，一個(gè)浪頭把它們沖上東岸去，就活活干*了。而它們正商量著如何搬家呢。人類一定要節(jié)約用水啊！
看到這里，我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得不安極了，我真擔(dān)心那些可愛(ài)的魚兒呀！緊接著，我又收到了一份加急電報(bào)。
加急電報(bào)。
快來(lái)救救我。
我游到了一個(gè)地方，這里的水居然是黑色的。這水是工廠排放的廢水，里面有許多有毒有害物質(zhì)。我快要不能呼吸了，難受死了，我旁邊有許多魚蝦的尸體……這里好恐怖！主人，你快來(lái)救救我吧，我快不行了！
收到這份加急電報(bào)后，我急忙去尋找它，可是我始終沒(méi)有找到它，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我終于通過(guò)聲波找到了它，可是它已經(jīng)死了。
我十分痛惜，這么多魚類都受到了死亡的威脅，我要呼吁大家——保護(hù)環(huán)境，保護(hù)魚類！
我的偵察報(bào)告篇二十
師：同學(xué)們，老師昨天剛畫了兩副畫，誰(shuí)能給老師提點(diǎn)建議？（出示：一片稻田、一片海洋）。
生：老師應(yīng)該再畫上燕子、海鷗……..
師：對(duì)，可是我很久沒(méi)有聽(tīng)到它們的消息了，很想念它們。咱們先看看它們?cè)趺礃恿撕脝?？（板書：鳥兒的偵察報(bào)告）。
二、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
1、自讀課文：想一想鳥兒為“我”發(fā)回了那些偵察報(bào)告？
2、反饋?zhàn)宰x情況：
生1：燕子在哭泣。
生2：海鷗飛不起來(lái)了。
生3：鳥兒迷失了方向。
師：為什么會(huì)發(fā)生這樣不幸的事呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)三名同學(xué)分別讀三封偵察報(bào)告）。
師：聽(tīng)了這些鳥兒的不幸遭遇，你有什么感受？在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。
三、感悟課文。
師：如果你是燕子?jì)寢屇愕男那樵鯓樱?/p>
生：我很傷心、很難過(guò)。
師：你能帶著這種感情給大家讀一讀嗎？
生：1讀。
師：（不錯(cuò)）誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
生：2讀。
師：怎樣防止類似的事情在發(fā)生呢？誰(shuí)有好辦法？
生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類。
師：那就讓我們一起努力好嗎。
師：海鷗是海洋的清潔工，海鷗到那里去了呢？誰(shuí)來(lái)做一下海鷗自述？
生：自述。
師：剛聽(tīng)說(shuō)燕子在哭泣，又聽(tīng)說(shuō)海鷗也飛不起來(lái)了。作者的心情怎樣？
生：感到不安極了。
師：那你們有同樣的感受嗎？能不能帶著這種心情再讀一讀。
生：體會(huì)讀。
師：作者懷著這種心情收到了第三封報(bào)告，誰(shuí)愿意代表鳥兒來(lái)做一下自述？
生：自述。
師：鳥兒的心情如何？帶著體會(huì)讀一讀。
生：齊讀。
師：你們想去營(yíng)救它們嗎？作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥兒但是沒(méi)有成功，他的心情怎樣？讀出他的心情（同桌互讀）。
四、擴(kuò)展。
生：保護(hù)環(huán)境。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧。
我的偵察報(bào)告篇二十一
五年級(jí)一班張廣偉。
我好不容易飛出又濃又嗆的霧，我吸了一口新鮮的空氣，感覺(jué)好受了許多。我想停留在大樹上休息一會(huì)兒，我落到一棵又大又粗的楊樹上。往下一看，有一只雌袋鼠帶著他的兩個(gè)小寶寶出來(lái)散步，我飛到了它的旁邊，問(wèn):“袋鼠媽媽怎么只有你和寶寶？袋鼠爸爸哪？”
“哎，走啦！”袋鼠媽媽深深地嘆了一口氣?！斑@是怎么回事？”我奇怪地問(wèn)?！澳且惶煳覀円患宜目诔鋈ド⒉?，遇到了獵人，孩子它爸為了保護(hù)我們，被獵人用槍打死了?！?/p>
剛說(shuō)完，我看到草叢里有一個(gè)黑影，近看，原來(lái)是一個(gè)獵人，袋鼠裝起孩子撒腿就跑，獵人在后邊緊追不放。它們躲在一棵樹后，袋鼠媽媽把袋鼠寶寶放在了樹洞里，說(shuō)：“孩子，多保重，媽媽會(huì)保護(hù)你們的。”
說(shuō)完，袋鼠媽媽急忙向小河邊跑去。它引開了獵人。過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處響起了槍聲。袋鼠媽媽中彈后掉進(jìn)了河里，獵人只好走了。我和小袋鼠急忙過(guò)去救媽媽?？墒牵髬寢屢呀?jīng)奄奄一息了，小袋鼠傷心地哭了起來(lái)。
人們?yōu)榱舜颢C賣錢，狠心殺害小動(dòng)物，太可恨了。
貓咪哭了。
五年級(jí)一班?秦云鵬。
我經(jīng)過(guò)一次次地努力掙扎，終于飛出了煙霧區(qū)。這時(shí)我已經(jīng)筋疲力竭了，于是，我有氣無(wú)力地飛到一家寬宅大院的房頂上準(zhǔn)備歇歇腳，然后繼續(xù)執(zhí)行我的任務(wù)。
突然，對(duì)面的大樹上傳來(lái)了“哎喲”、“哎喲”的呻吟聲，我好奇地把頭探過(guò)去，想看個(gè)究竟。
原來(lái)是一只小花貓?jiān)诳奁?，只?jiàn)它捂著肚子很難受的樣子，眼淚都快流出來(lái)了。
“你怎么了？”我關(guān)切地問(wèn)。
“我家小主人今天早上買了一條魚，可我吃了之后沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間肚子就疼起來(lái)了，一打聽(tīng)才知道現(xiàn)在的魚已經(jīng)生活在污水里了，人們沒(méi)有節(jié)制地濫排污水，使河中的魚兒中毒了，我們吃了自然會(huì)肚子疼啦！”小花貓傷心地說(shuō)。
唉！現(xiàn)在吃魚的動(dòng)物面臨沒(méi)有食物吃的難題了。
無(wú)家可歸。
五年級(jí)一班劉昆。
我終于從煙霧中飛了出來(lái)，這時(shí)，我已經(jīng)筋疲力盡了。我想休息會(huì)兒，于是，朝一片森林飛去。
我落到一棵樹上不久聽(tīng)見(jiàn)不遠(yuǎn)處傳來(lái)“喀嚓、喀嚓”的響聲和鳥兒的哀鳴聲。我很好奇，便朝發(fā)出聲音的方向飛了過(guò)去。原來(lái)，人們?cè)诳撤淠?。大樹搖搖欲墜，鳥兒溫暖的家沒(méi)有了。老鳥望著地下受傷的孩子無(wú)可奈何，它們哀鳴著盤旋在樹林上空。
伐木工終于走了。一只鳥媽媽落在摔破的鳥蛋旁，傷心地哭了起來(lái)。我飛過(guò)去，安慰道：“別難過(guò)了，家沒(méi)有了，我們?cè)傧朕k法吧?！?/p>
人們亂砍濫伐，鳥兒無(wú)家可歸了。
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