教案是教學過程中的一份重要記錄，對于教師的教學評估和學生的學習反饋具有重要意義。在編寫教案過程中，可以與其他教師進行合作研討，共同提高教學質(zhì)量。教案的優(yōu)秀范文積累對于教學經(jīng)驗的積累和教師的職業(yè)成長都有著非常重要的作用。
丁香結(jié)教案及答案篇一
1,放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面.
小朋友們,看了三幅圖,聽了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽出了什么。
2,導入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點課題)今天,就讓我們一起走進《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。
二,讀通課文。
1,學生自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2,同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽,及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準,讀得不通順的句子多讀幾遍)。
3,誰愿意來讀一讀,(可以個人,也可以兩個人)朗讀課文,可以讀其中的某個小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學生認真聽,評選最佳聽眾來讀.開小火車讀,齊讀.
三,運用想象,悟情明理。
(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.
(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說你是從哪小節(jié)看出來的,能讀一讀嗎)根據(jù)學生的回答出示并學習相應(yīng)得自然段.
a,學習第一,二小節(jié)。
1,說說小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來的,能讀一讀嗎。
2,出示相應(yīng)的自然段。
3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意,那就把你的愛化作有感情的朗讀,向我們在座的各位老師來表達吧!
4,學生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對老師的愛!老師也想來讀讀這一段,想不想聽師范讀,并點擊要讀的重音.
5,教師啟發(fā)學生進行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛了!(老師扮成課文中的老師,學生扮作枝葉,進行口語交際的練習)。
師:紫丁香們,是誰把你栽在我的窗前。
師:咦,他們什么時候栽的,我怎么不知道的。
6,指名說。
7,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎師點擊出示第一自然段。
8,分男女生練讀。
b,學習第三小節(jié)。
1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎學生讀,師點擊出示這一段)。
3,學生唱歌:可以獨唱,也可以和別人一起唱.(評價時應(yīng)從老師聽后的感受來評價,多美的歌聲阿!我感覺到了你對老師的愛!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。
4,教師小結(jié):聽了你們動聽的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒有了,謝謝你們!怎么還有同學想唱一唱那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧!
c,學習第四小節(jié)。
1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語句,出示這一段.
2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因為有老師的關(guān)心和愛護.想一想,老師平時都是怎么關(guān)心你們的指名說(出示相應(yīng)學習,生活畫面)。
回憶起此情此景,此時你最想對老師說的一句話是什么。
3,學生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達對老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。
d,學習第五小節(jié)。
1,說說小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語句.
2,師問:你猜,老師夢見了什么。
3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢阿!讓我們來美美的讀一讀吧!
四,教師小結(jié)。
1,一顆純真的愛心。
2,美好的愿望就是對老師深深地愛.讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧!
3,不知大家是否想過.小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師(聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說)。
4,課外拓展。
我想送給老師-------------,希望---------------------.
丁香結(jié)教案及答案篇二
一、看拼音，寫詞語。
花蕾笨拙單薄。
模糊怨言衣襟。
二、根據(jù)意思，寫詞語。
1.嫵媚。
2.參差。
3.幽雅。
三、連線。
略
四、讀下面的語句，完成練習。
1.(1)半樹雪白的丁香花。
(2)用得好。這兩個字讓丁香具有了人的思想感情，十分惹人喜愛。
(3)運用擬人手法，語句通順即可。
示例:春天來了,一枝紅杏悄悄地探出頭來，好像在向人們報告春的消息。
2.(1)茂盛的丁香花帶給作者的感受。
(2)丁香花雪白、甜香，引發(fā)作者無限遐想，激發(fā)作者對美好生活的憧憬和追求。
五、閱讀課文片段，完成練習。
1.丁香的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣;丁香花也如人一般負擔著解不開的愁怨。
2.符合句意即可。
示例:人生在世難免會有不順心的事,正因為有不順心,我們的人生才多彩多姿。
3.我喜歡曇花。曇花綻放的時間非常短暫,但是非常美麗。我從曇花得到的啟示是:人的一-生雖然短暫,但是我們要精彩的度過,有意義的度過,就像曇花一樣,要綻放出自己的美麗。
丁香結(jié)教案及答案篇三
每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香?問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風來，千樹萬樹丁香開?！碑敶猴L尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個哈爾濱人心中的摯愛、幾十萬株丁香裝點著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?/p>
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開”的詩句，描述情人的`思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
丁香的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城;深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下;就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨特的精神風貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭上游，堅韌，頑強，生機勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么?(3分)。
如寫“贊美哈爾濱人”得1分;如寫“贊美哈爾濱人的精神”得2分;如寫“贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣、抗艱難而爭上游、堅韌、頑強、生機勃勃’的精神得3分。
2、作者根據(jù)什么說丁香“給中國的文化平添了無限的秀色”?(可用文中原句回答)(2分)。
古時，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。
3、品味下面句子的精彩之處。(4分)。
(1)花如云，花如海，花如霞。
點明排比，比喻修辭方法，得1分;說出其表達效果，得2分。
(2)就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
點明擬人，比喻修辭方法，得1分;說出其表達效果，得2分。
4、丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，黃梅的晉梅，黃岡的赤壁，麻城的杜鵑等也是黃岡人心中的摯愛。請你選擇某地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發(fā)自己的喜愛之情(不得直接套用文中原句，不超過60字)(4分)。
點撥：寫出景或物的名稱得1分，表現(xiàn)景或物的特征，得1分;準確表達喜愛、美之情得1分;語言通暢、優(yōu)美得1分。
《丁香賦》閱讀答案與原文以供同學們閱讀、練習和參考，希望《丁香賦》閱讀答案對大家的練習有所幫助!
丁香結(jié)教案及答案篇四
今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的'朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。
在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪白映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。
古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”,“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)!
(選自《小作家選刊》2009年第4期)。
丁香結(jié)教案及答案篇五
1.仔細閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
答：
2.結(jié)合文章,說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。
答：
3.理解下面句子在文中的含義。
答：
結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的。不然,豈不是太平淡無味了嗎?
4.著名詩人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩句:“我希望逢著∕一個丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘。她是有∕丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會“丁香”一詞在詩中的含義。
丁香結(jié)教案及答案篇六
1.整體感知，學會多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時
文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學習《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？ ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達、積極
古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結(jié)理解。
代贈二首
唐代：李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；
欲望還休 孤寂無聊；
女子與戀人不能相會的愁緒
攤破浣溪沙
五代：李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）
2.“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學習作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
---風里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻 （借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代 （借用事物特征來代替事物本身）
丁香結(jié)教案及答案篇七
每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風來，千樹萬樹丁香開?！碑敶猴L尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個哈爾濱人心中的摯愛、幾十萬株丁香裝點著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?/p>
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開”的詩句，描述情人的思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
丁香的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的`根緊緊地抓住土地，纖細的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨特的精神風貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭上游，堅韌，頑強，生機勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1．閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么？
2．“忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開”是根據(jù)_____________寫的《_____________》中的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”改寫而成的。
3.作者根據(jù)什么說丁香“給中國的文化平添了無限的秀色”？（可用文中原句回答）。
4.品味下面句子的精彩之處。
(1)花如云，花如海，花如霞。
(2)就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
5.丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，南京的梅花，棲霞紅楓，雨花石，玄武湖等也是南京人心中的摯愛。請你選擇南京（含郊縣）地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發(fā)自己的喜愛之情（不得直接套用文中原句，不超過60字）。
丁香結(jié)教案及答案篇八
臨近春節(jié)，我早早的開始打掃家里的衛(wèi)生，以便于迎接農(nóng)歷新年的到來。在整理書柜的時候，一本高中寫的日記本赫然印入我的眼簾，我拿出來想看看當年寫下的心情，當我打開第一頁的時候，看見了一個丁香花的標本，淡紫色的小花，五個花瓣，剎那間高中的記憶猶如無聲的電影畫面在我的腦海中清晰的回放。
承德縣六溝高中，全封閉式管理，我在那度過我非常難忘的高中歲月。課程表將一天的時間排得滿滿的，課桌上高高壘起的書墻，同學們?yōu)榱斯?jié)省時間去食堂打飯都需要跑步的畫面，都一一展現(xiàn)在我的腦海里。而每到春天，校園內(nèi)甬路兩旁丁香樹，迎風盛開的丁香花，為色彩單調(diào)的校園平添了一抹亮色，這也是我最溫暖的高中記憶。
記得一次模擬考試，我寫了一篇題目叫作《五瓣丁香》的作文，當時老師大為贊賞給了很高的分數(shù)，并且當作范文在高三的六個班級里朗讀。這個作文的靈感來源于一種植物四葉草，這種擁有四片葉子的三葉草很難找到，據(jù)說在西方找到四葉草是幸運的表現(xiàn)，在日本則會認為會得到幸福，恰巧的是據(jù)我觀察丁香花幾乎都是四個花瓣，而五個花瓣的是極少見的，物以稀為貴，我想這和四葉草的性質(zhì)非常相似，《五瓣丁香》這個題目因此而來。至今我依然清晰地記得我描寫丁香花的一段話“當春風剛剛有一絲暖意的時候，丁香花就迫不及待的開放了，似乎經(jīng)歷了冬季凜冽刺骨的寒風之后，要展現(xiàn)自己的堅強和勇敢，淡紫色的丁香花一簇一簇的像星星一樣撒滿枝頭，它不像玫瑰那樣擁有絢麗張揚的色彩，也不像百合花那樣擁有醉人的香氣，更不像牡丹那樣擁有雍容華貴的氣質(zhì)，丁香花勝在雅致，美在壯觀，站在丁香樹下，猶如置身于淡紫色的花海之中……”在作文當中，我虛構(gòu)了一個童話故事，大概的內(nèi)容是一個美麗善良的公主歷盡千辛萬苦找到五瓣丁香花而給人們帶來幸福，后來五瓣丁香就象征了幸運，找到它的人，能幸福一生。
令我沒有想到的是我的一篇小小的散文，在學校里竟然引起了轟動，五瓣丁香風靡整個學校，女生的反響最為強烈，因為在短短的課間十分鐘里，可以看到三三兩兩的女生跑到丁香樹下尋找五瓣丁香花的身影，還說是在找幸福，后來更加沒有想到的是有幾個年輕的女老師也參與其中，我偶然的一個靈感給同學們緊張枯燥的學習生活增添了一些趣味，我真的覺得非常的榮幸也非常開心，我想這真的不是因為年少的我們有多么的天真，容易輕信，這只是一個美好的心愿，這只是一種浪漫的情懷。就像我們習慣了快步前行的同時也別忘了欣賞路邊的風景，就像我們再繁忙的工作中也不要忘了拿出一點點的時間來品一杯清茶。
一個人是否能幸福當然不能寄托于能否找到這樣一個小小的花瓣，我理解幸福只是讓自己快樂的一種能力。轉(zhuǎn)眼間十多年過去了，我已經(jīng)不再是站在丁香樹下找花朵的女孩，步入而立之年的我已經(jīng)為人母。在這樣天氣寒冷和色彩單調(diào)的冬季就格外的期待來年的丁香花開，我會領(lǐng)著我的寶貝女兒去找五瓣丁香，然后作為禮物送給她，希望她幸福一生。
丁香結(jié)教案及答案篇九
１、會認８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
１、學習生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
丁香結(jié)教案及答案篇十
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學習過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習慣，積累識字方法，進一鞏固閱讀能力。
3、通過學習，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心愿。
在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會詩句中表達的尊師之情。
抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護自己或同學的事件。
師：上節(jié)課，同學們提出問題：為什么學生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學們深入學習這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
師：首先讓我們來復習一下上節(jié)課學習的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個字，同學們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）
師：請同學們先聽老師讀課文，注意標點符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報（課件）
師：請同學們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：（生自己說）
師：請同學們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）
二、三、四小節(jié)
請同學們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！
請同學們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認為老師會夢見什么呢？
（指名讀——齊讀）
請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧！（讀全文）
1、（課件）老師與學生活動的照片
2、你想對老師說些什么？
全文總結(jié)：同學們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
丁香結(jié)教案及答案篇十一
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材.
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。
2課時。
第一課時。
一、渲染情感，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》，師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學“株”。
二、指導看圖，初讀課文。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字。
（1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您。
休息唱歌安靜盛開感謝困得。
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學習第一節(jié)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學習。
三、寫字指導。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學生練寫，隨機指導。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息。
[1][2]下一頁。
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫學具卡片。
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學生喜好指導朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展。
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學習生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導。
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學生覺得難的字。
4、學生書寫，教師隨機指導，點評。
五、板書：
熱愛、尊敬。
小朋友——————老師。
關(guān)心。
丁香結(jié)教案及答案篇十二
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
1、會認8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學習生字詞，朗讀體會課文。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽?。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大！
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
丁香結(jié)教案及答案篇十三
1。認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2。學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
3、學習××××××××××
認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
生字卡片、多媒體課件
導 學 過 程
二 次 備 課
1。談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書課題）
1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
1。學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2。同桌交流讀，互聽，并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
1。教師范讀，聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3。教師范寫。
4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
1。放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）
1。說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫面自己練習背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2。觀察教師范寫，點評。
3。學生練習。同桌展示。互提建議。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
丁香結(jié)教案及答案篇十四
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設(shè)置，引導同學進行相關(guān)的積累。
同學對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)同學樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學習生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
兩課時。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自身喜歡的花為切入點，再引導同學初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學考慮，激發(fā)同學的學習興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學發(fā)生強烈的求知欲。）。
對話平臺。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）。
識字。
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學的基礎(chǔ)上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）。
朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）。
對話平臺。
導入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
精讀。
1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。
4、同學選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在同學體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學充沛回答)。
（實現(xiàn)課內(nèi)外的`結(jié)合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學更深入的感悟，激發(fā)同學的尊師情感。）。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是同學積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學樂于參與。）。
練習。
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕松的氛圍中完成。）。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示效果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。）。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
伴教錦囊。
丁香結(jié)教案及答案篇十五
入春以來，我一直惦念丁香。聽人說,若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會得到好運和幸福。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。
同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了?！薄敖Y(jié)花蕾了?！薄墒俏覀兿勇?埋怨丁香的疏懶乏情。
昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個在病房里?？粗约捍蛑嗟耐龋倏纯窗咨牟〈玻咨膲Ρ?，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。
這時，她們回來了，個個興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸?！报D―五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵祝业男牧w慕得有點微微發(fā)疼。
晚上，我早早地蒙上被子――除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時就會有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護士來了，問我：“別的人都去哪兒了？”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧？疾病竟使我變得有點妒忌她們了。
門被輕輕地推開了，只見她們個個手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，懊悔剛才對她們的妒忌……頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結(jié)成的溫馨之中。
我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香――好運、溫暖和幸福。
丁香結(jié)教案及答案篇十六
一、教學目標：
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。
三、教學難點：
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學內(nèi)容：
課本第-頁。
五、教學準備：
生字卡、課件、
六、教學流程：
第一課時。
一、看圖激趣導入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（簡單介紹紫丁香）。
二、初讀詩歌，讀準字音。
（一）自由讀這首詩歌，注意讀準帶拼音的字。
香），認讀詞語。
（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗，朗讀感悟。
自己對老師的愛的。你又是怎樣表達對老師的愛的？
哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習準備——點名讀——師生評價——全班齊讀）。
（在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）。
四、小組合作，背誦表演。
組背誦表演——師生評價——全班背誦表演）。
五、配樂朗誦（音樂《每當我輕輕走過你窗前》）。
第二課時。
教學目標：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會寫10個字。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學生模仿寫兒歌。
（四）學生根據(jù)老師提示獨立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識字。
三、指導書寫。
（一）你覺得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導書寫）。
（二）學生練習書寫，教師巡回指導。
板書設(shè)計：
教后反思：
人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學真可謂蒼白無力！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9169655.html】
