投訴信是一種用于表達(dá)對(duì)某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問題。怎樣提高學(xué)習(xí)效率是每個(gè)人都關(guān)心的問題，我們可以通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法來找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇一
大學(xué)生寫的論文，是在校大學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)某一問題進(jìn)行分析、判斷，提出與眾不同的觀點(diǎn)或結(jié)論，并編輯成文，這就是大學(xué)生論文。只要遵循一定的方法，大學(xué)生發(fā)表論文相對(duì)評(píng)職稱發(fā)表論文來說還是很容易的，因?yàn)榇髮W(xué)生比參加工作后的人有更多的時(shí)間、精力和環(huán)境條件來做學(xué)問研究。那么，大學(xué)生如何發(fā)表論文？本文從論文的前提準(zhǔn)備、論文質(zhì)量、刊物選擇三個(gè)方面闡述一些需要特別注意的問題。
校外：可以去的地方有大公司的研究機(jī)構(gòu)(如msraibmcrl等)，有中科研的各個(gè)著名院所等。
合作伙伴：其實(shí)有時(shí)合作伙伴的作用大于一切，卻常常被眼高手低的人們所忽視，舉一個(gè)簡單的例子，如果你有兩篇論文的idea，他有兩篇論文的idea，你們可以互相幫助對(duì)方，那你的論文可能就是4篇而不是2篇了。
好的論文是雜志社錄用的前提，也是論文用途的基礎(chǔ)，一篇質(zhì)量不高的論文即使僥幸成功發(fā)表了，也很難派上用場，或者適得其反，所以，論文質(zhì)量是論文的關(guān)鍵，大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)的原因，難免在這方面不占優(yōu)勢，我的建議是充分準(zhǔn)備資料，充分遣詞造句，充分運(yùn)用自己的邏輯思考能力，大學(xué)生有一個(gè)優(yōu)勢是年輕，年輕人敢想敢做，有創(chuàng)意，觀點(diǎn)不受拘束，能推陳出新；另外大學(xué)生的時(shí)間很充裕，資料也很多，學(xué)校的圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源都是不受限制使用的，這些都是社會(huì)上的其他論文作者沒有的資源，要充分運(yùn)用好。
此外，可以求助于導(dǎo)師，將自己完成的論文交給輔導(dǎo)老師把關(guān)，絕大部分的輔導(dǎo)老師樂于幫助學(xué)生的，對(duì)態(tài)度謙虛、求學(xué)欲望強(qiáng)的學(xué)生哪個(gè)導(dǎo)師都是非常樂意提供學(xué)術(shù)幫助的，有導(dǎo)師把關(guān)，論文也就查不到哪里去了。
用心去完成的論文，不要為了發(fā)表論文而去編造論文，不要抄襲，多花點(diǎn)時(shí)間，精雕細(xì)琢，不要急于求成，這是我對(duì)大學(xué)生的忠告。
論文完成以后，我建議首選本校的學(xué)報(bào)，一般而言，本校的大學(xué)學(xué)報(bào)、學(xué)院學(xué)報(bào)對(duì)自己的學(xué)生是優(yōu)先照顧的。但這個(gè)只對(duì)普通期刊實(shí)用，核心期刊是沒有這個(gè)慣例的，所以，要針對(duì)性的選擇刊物，一般而言，大學(xué)生論文只適合發(fā)表本專業(yè)的省級(jí)期刊或者國家級(jí)期刊，別亂投。
如果你一定要發(fā)核心期刊，建議把導(dǎo)師作為第一作者，自己做第二作者，在校期間的大學(xué)生第二作者等同于第一作者，很多人不了解這個(gè)敲門，非要自己獨(dú)立發(fā)表或把導(dǎo)師做第二作者去了。
大學(xué)生發(fā)表論文選擇的期刊多為普刊，門檻比較低，如果能夠發(fā)表核刊論文，那真是太厲害了，考研留學(xué)都會(huì)被看重。有的本科生早早準(zhǔn)備考研，專與業(yè)課的教授搞好關(guān)系，教授都是高學(xué)歷的知識(shí)分子，很容易打交道，只要你展示你的上進(jìn)心和求學(xué)欲，參與課題組實(shí)驗(yàn)還是比較簡單的。能夠進(jìn)課題組做科研，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，寫出來的論文是很有含金量的。高等級(jí)期刊也比較青睞。當(dāng)然如果你發(fā)表論文困難的話可以找我們來代發(fā)，可以節(jié)省時(shí)間讓你將精力放在考研上。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇二
題主還是學(xué)生可以考慮發(fā)我們負(fù)責(zé)的知網(wǎng)外文普刊，版面費(fèi)性價(jià)比高，期刊具體情況如下：
1.在知網(wǎng)和谷歌學(xué)術(shù)收錄的正規(guī)期刊，是月刊，題主是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金還是其他在評(píng)審時(shí)相比其他普刊等級(jí)較高。
2.審稿快，一周時(shí)間左右，收稿后1、2月就能見刊了。
4.提供潤色與翻譯服務(wù)，作者不必為語言煩憂。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇三
高級(jí)教師論文什么時(shí)候發(fā)表?有的老師會(huì)擔(dān)心職稱論文發(fā)早了對(duì)于自己評(píng)職稱時(shí)就沒用了。其實(shí)高級(jí)教師論文發(fā)表的論文有效期取決于老師評(píng)高級(jí)教師職稱的年限。高級(jí)教師論文發(fā)表的年限是通常是指只有老師在晉升中級(jí)后才可以發(fā)表，當(dāng)您利用文章評(píng)完副高后，再評(píng)正高，此文章就不能在使用，需再發(fā)表新的論文。
建議高級(jí)教師職稱的評(píng)審老師的職稱論文提前發(fā)表，因?yàn)椋F(xiàn)在很多地區(qū)審查，不僅只看到雜志上，仍然需要在權(quán)威數(shù)據(jù)庫(知網(wǎng)，一萬平方，龍?jiān)磛ip)檢索到的文章是否收集，發(fā)表文章需要時(shí)間，同時(shí)，這篇文章在互聯(lián)網(wǎng)上需要時(shí)間，通常發(fā)表文章，1到3個(gè)月的時(shí)間，這篇文章將全文被數(shù)據(jù)庫收錄。所以，很多作者只考慮到文章發(fā)表時(shí)間，忽略了被數(shù)據(jù)庫收錄時(shí)間。很容易耽誤評(píng)職稱。
還有一種情況是，馬上到評(píng)職提交材料了，各種考試已通過，但就是沒發(fā)表文章，各位作者像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。即使最后加急發(fā)了，但是也不能100%保證就能在交材料前出刊，因?yàn)殡s志社也有延誤出刊的時(shí)候，這樣對(duì)您評(píng)職是很不利的。
核心期刊：建議至少提前12個(gè)月準(zhǔn)備;核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月，且審核嚴(yán)格，退稿、返修幾率更大，這意味著在流程上耗費(fèi)的時(shí)間更久;且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準(zhǔn)備。
最后小編在此提醒：論文發(fā)表還是提前做準(zhǔn)備，提前發(fā)表比較好。因?yàn)閺恼撐膶懽鞯桨l(fā)表見刊這個(gè)過程是不可控的，只要你晉升了中級(jí)教師后就可以盡早準(zhǔn)備高級(jí)教師的論文發(fā)表了。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇四
發(fā)論文的前提準(zhǔn)備：
項(xiàng)目。
校外：可以去的地方有大公司的研究機(jī)構(gòu)（如msraibmcrl等），有中科研的各個(gè)著名院所等。
合作伙伴：其實(shí)有時(shí)合作伙伴的作用大于一切，卻常常被眼高手低的人們所忽視，舉一個(gè)簡單的例子，如果你有兩篇論文的idea，他有兩篇論文的idea，你們可以互相幫助對(duì)方，那你的論文可能就是4篇而不是2篇了。
我的經(jīng)驗(yàn)是初期可以有三種發(fā)論文途徑，一“掛”，二“水”，三“拓展”
1、“掛”：這應(yīng)該是本科生發(fā)論文最常見也是最容易實(shí)現(xiàn)的途徑。
如果這時(shí)候你已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室里開始干活，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)室一定會(huì)不少即將或準(zhǔn)備發(fā)論文的各種師兄師姐或者你的導(dǎo)師，你要做的就是參與到其中，做出一部分貢獻(xiàn)并掛之。
就cs而言，比較容易實(shí)現(xiàn)的是，假如有一個(gè)人已經(jīng)有了idea，甚至是理論部分已經(jīng)完全做完，只剩下編程仿真，你就可以毛遂自薦的完成編程仿真和跑數(shù)據(jù)的工作，有時(shí)候也許一個(gè)幾百行的程序就能讓你的第一篇論文橫空出世。
對(duì)于本科生而言，“掛”更是可以帶來發(fā)頂級(jí)論文的無可替代的機(jī)會(huì)，比如能有一篇sciencenature的5作，也是很厲害厲害的吧。
當(dāng)時(shí)機(jī)會(huì)都是靠自己的爭取的，機(jī)會(huì)也都是留給有準(zhǔn)備的人。
很多時(shí)候不是缺少機(jī)會(huì)，而是缺少發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的眼睛和抓住機(jī)會(huì)的魄力。
2、“水”：俗話說的好“大牛挖坑，小牛灌水”。
挖坑對(duì)于大部分本科生而言，確實(shí)很難很難或者說只能靠“掛”來實(shí)現(xiàn)，但是“水”則可以通過自己的主要努力來實(shí)現(xiàn)，為自己贏得一作二作的論文。
“水”的論文分成兩種：
一種是真的就很水，比如國內(nèi)現(xiàn)在有很多很多號(hào)稱ei索引的及其水的所謂國際會(huì)議，其錄稿率有些達(dá)到80%以上，基本上只要有一個(gè)很普通的所謂新想法或者說只要不是太爛都可以中稿。
一種就是需要大家重點(diǎn)關(guān)注的，即頂級(jí)會(huì)議（有rank的會(huì)議）的shortpaper。
我的背景中最突出就是有一個(gè)rank3會(huì)議的workshop和一個(gè)rank1會(huì)議的poster。
據(jù)有關(guān)權(quán)威人士稱，此類文對(duì)美國cstop10以后的學(xué)校都能起到莫大的作用。
論文中了以后，如果有資助去開會(huì)的機(jī)會(huì)，更是上天賜予的最佳的當(dāng)面陶瓷的機(jī)會(huì)和爭取牛推的機(jī)會(huì)。
此種論文比該會(huì)議的regularpaper的發(fā)表難度要小的太多，但因?yàn)楣谝栽摃?huì)的盛名，也能引起一些教授對(duì)本科生的莫大重視。
3、“拓展”：萬事開頭難，發(fā)論文難就難在第一篇如何憋出來，如果有了第一篇，無論是“掛”還是“水”，第二第三第四篇的難度就會(huì)由于第一篇的存在而大大降低，科研和學(xué)習(xí)的巨大區(qū)別在于科研重在向深處探索，而非全面鋪撒。
所以后續(xù)的論文不需要開拓一個(gè)新領(lǐng)域，新問題，而是可以沿著第一篇的方向繼續(xù)向深處探索。
如果你的第一篇解決了一個(gè)問題，那一定是部分解決或在某些限制條件下解決，你可以在第一篇的基礎(chǔ)上向深處繼續(xù)探索，完善第一篇提出的算法，比如效率更高，比如加入了并行，比如考慮了更多的情況等。
如果你的第一篇是“掛”出來的，你的第二篇就可以以此自己完成；如果你的第一篇是“水”出來的，你的第二篇就可以以此完善你的模型或方法，發(fā)出高質(zhì)量論文。
1、數(shù)學(xué)建模競賽：
20xx年數(shù)學(xué)建模夏令營三次模擬競賽論文和2011年數(shù)學(xué)建模冬令營三次模擬競賽論文將擇優(yōu)發(fā)表于國際期刊computerandinformationscience，并由canadiancenterofscienceandeducation出版。
我很推薦大家參加數(shù)學(xué)建模競賽，尤其是美賽，對(duì)于數(shù)學(xué)建模競賽對(duì)不同專業(yè)的作用褒貶不一不具體闡述，但是數(shù)學(xué)建模競賽是對(duì)于本科生而言絕對(duì)是一個(gè)絕佳的接觸科研對(duì)科研產(chǎn)生一個(gè)初始認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)建模拿獎(jiǎng)的人里面出過很多大牛，他們之所以成為大牛并不止因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)模的獎(jiǎng)，但數(shù)模的獎(jiǎng)卻毫無疑問是他們成為大牛的開始。
2、對(duì)于cs的人而言，交大成立了與美國康涅狄格大學(xué)的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，每年選拔一定的人前往美國進(jìn)行為期半年或一年的有美國教授指導(dǎo)并能參與到美國教授實(shí)際的項(xiàng)目并預(yù)計(jì)每個(gè)人都能有高質(zhì)量論文發(fā)表的機(jī)會(huì)，我的rank1的poster就是在美國的時(shí)候發(fā)的。
個(gè)人認(rèn)為如果家里能承擔(dān)這個(gè)費(fèi)用的話，那這個(gè)機(jī)會(huì)足以改變你的申請命運(yùn)。
高質(zhì)量論文+美國教授推薦信+近距離陶瓷機(jī)會(huì)。
3、我校與umasslowell達(dá)成3+2協(xié)議，即將開始遴選學(xué)生，在美國的碩士兩年足以發(fā)到一些高質(zhì)量的論文和美國教授的推薦信，而且本碩總時(shí)間只有5年，到時(shí)候再申請phd，必能有好的申請結(jié)果。
或者直接在美國就業(yè)也未嘗不可。
4、上面提到的所有常規(guī)途徑：各種實(shí)驗(yàn)室+各處實(shí)習(xí)+各種項(xiàng)目機(jī)會(huì)+各種掛。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇五
之前我們撰寫了《職稱論文發(fā)表全攻略》，主要談的是職稱論文發(fā)表的常見問題，以及一些注意事項(xiàng)，后來我們撰寫了《職稱論文發(fā)表網(wǎng)站解惑》、《職稱論文發(fā)表網(wǎng)站答疑》介紹了一些職稱論文發(fā)表網(wǎng)站的問題，但是總的來說，還是面向大部分的作者，各個(gè)行業(yè)的作者，企業(yè)單位，事業(yè)單位，教師，工程師，會(huì)計(jì)等。在此，我們專門談一下教師論文發(fā)表的問題，為什么專門談教師論文發(fā)表的問題呢，因?yàn)榻處熣撐陌l(fā)表需求比其他的行業(yè)要大，而且相對(duì)于其他行業(yè)，教師論文發(fā)表的要求也嚴(yán)格一些，所以這里專門談一下教師職稱論文發(fā)表的問題。如果感覺對(duì)您有用，請及時(shí)下載文檔，以免文檔下線。
1.閱讀相關(guān)職稱評(píng)定文件。
一般來說，學(xué)校在快要評(píng)職稱的時(shí)候，會(huì)提前通知時(shí)間，比如今年幾月份，多好號(hào)要提交什么材料，論文幾篇，要求發(fā)表在什么刊物上，要求多少號(hào)可以在數(shù)據(jù)庫中檢索到論文才算數(shù)。教師在發(fā)表論文前，一定要認(rèn)真閱讀這個(gè)文件，請教已經(jīng)發(fā)表過論文的同事，看清對(duì)于論文的要求，對(duì)于刊物的要求，對(duì)于時(shí)間的要求，弄清楚這些再去著手發(fā)表論文。
前面提到，弄清楚要求了，那么就開始撰寫論文了。撰寫論文應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢，很多教師，平時(shí)講課還可以，一套一套的，到了寫作論文的時(shí)候，卻干瞪眼，不知道怎么下筆，寫不出來，或者覺得能寫的別人都寫過了，甚至覺得這事太扯淡，根本就寫不出了，所以一些作者會(huì)去網(wǎng)上下載抄襲論文，有的作者直接換了個(gè)題目，換上自己的姓名，就找我們發(fā)表，結(jié)果檢測出抄襲，也發(fā)表不了。所以一定要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，萬萬不可抄襲，抄襲的結(jié)果是雜志社審核通不過，到評(píng)審的時(shí)候，如果被發(fā)現(xiàn)，有的會(huì)取消評(píng)審資格。那么也不能抄襲，又不會(huì)寫，怎么辦呢？我們的建議是，一方面，不斷的縮小自己的寫作范圍，直到縮小到一個(gè)比較小的范圍，然后在這個(gè)小范圍里去搜索相關(guān)的論文作為參考，去知網(wǎng)或者萬方搜索，閱讀人家的文章，從中得到啟示，然后你心里肯定是有數(shù)了，至少知道應(yīng)該講些什么。下一步，就是結(jié)合你目前的工作，去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，尤其是一些棘手的問題，從問題入手，再結(jié)合自己的參考資料，進(jìn)行寫作，寫作過程中，杜絕照搬別人的段落。
3.刊物選擇。
文章開始已經(jīng)提到了，發(fā)表論文前一定要認(rèn)真閱讀職稱評(píng)定的相關(guān)資料，弄清楚對(duì)于刊物的要求，時(shí)間的要求。那么就針對(duì)性的選擇合適自己的刊物。什么樣的刊物合適呢，有的要求省級(jí)期刊，有的要求國家級(jí)，有的要求知網(wǎng)可以檢索到論文，有的要求萬方數(shù)據(jù)庫檢索到論文也可以，還有什么時(shí)間檢索到論文，什么時(shí)候遞交刊物。比如，一個(gè)作者通過輸入3個(gè)w點(diǎn)lunwentaotao點(diǎn)卡姆，加了我們qq652431670，咨詢我們，他是3月份找到我們，要發(fā)表兩篇論文，要求必須5月份拿到刊物，而且8月份之前就必須在萬方數(shù)據(jù)庫檢索到文章。那么我們就會(huì)根據(jù)這他的要求給他推薦合適的刊物，這樣時(shí)間上說清楚，刊物上說清楚，就很少會(huì)出問題。
因?yàn)橐恍┙處熃?jīng)常提到cn期刊，要求發(fā)表cn期刊在此再專門說下cn期刊的問題。正規(guī)刊物，一般有兩個(gè)刊號(hào)，一個(gè)是issn刊號(hào)，也叫國際刊號(hào)，另一個(gè)就是cn刊號(hào)，也叫國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)。國際刊號(hào)不是很難辦到的，因?yàn)閲鈱?duì)雜志管理得很松散，注冊一個(gè)雜志社就像注冊一個(gè)公司一個(gè)簡單。但是cn刊號(hào)則不同，我們國家對(duì)雜志登記管理得是很嚴(yán)格的，私人是不允許辦雜志的，企業(yè)也不可以，只能是國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項(xiàng)審查，在新聞出版局登記的刊物都有一個(gè)cn刊號(hào)。這就是大多數(shù)職稱評(píng)聘及各院校所最為看重的，否則會(huì)被視為地方性刊物或內(nèi)部刊物，不能算學(xué)術(shù)成果的。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇六
想象學(xué)術(shù)圈就是我們的知乎，成名已久的教授就好比各個(gè)領(lǐng)域的大v。大v固然是靠多年發(fā)表高質(zhì)量回答練就的，但不可否認(rèn)的是，獲得大v的知名度后，隨便發(fā)表點(diǎn)意見，就會(huì)自帶上百贊，也有圈子里的其它大小v們互捧。有時(shí)大v們說的有不全面的地方，評(píng)論區(qū)也會(huì)有人補(bǔ)充或爭論。類似地，知名教授們往往可以自帶國內(nèi)頂級(jí)/國際一流期刊的發(fā)表機(jī)會(huì)，畢竟編輯們對(duì)學(xué)界的情況也是門清；發(fā)表之后，也會(huì)自帶不少被其他學(xué)者們們引用的次數(shù)，而且經(jīng)常會(huì)引發(fā)其他學(xué)者們專門再發(fā)一篇論文表示支持或反對(duì)。
1.有理有據(jù)令人信服。
2.抖機(jī)靈抖響了。
先說第一：大家可能有這樣的體驗(yàn)，看到一個(gè)回答列舉數(shù)據(jù)非常翔實(shí)，結(jié)合案例很恰當(dāng)，而且引經(jīng)據(jù)典，雖然沒看完，但已經(jīng)有種要點(diǎn)贊的沖動(dòng)，論文也是如此。如果你想研究“寒門出貴子”在今天中國社會(huì)的可能性，這么多985，211大學(xué)在校生和校友的家庭背景和畢業(yè)預(yù)期收入等數(shù)據(jù)都可以想辦法獲??；如果你想研究中國基層法院執(zhí)行難的問題，不要只羨慕詩和遠(yuǎn)方，大可以利用學(xué)校暑期調(diào)研或?qū)嵺`的機(jī)會(huì)，找?guī)讉€(gè)人比較機(jī)靈，家里多少能找到點(diǎn)關(guān)系的同學(xué)，分赴幾個(gè)各具代表性的縣城，和基層法官抽煙嘮嗑，套近乎要卷宗，只要肯花功夫，總能找到想要的東西。這就好比我剛才看的一個(gè)回答，問老炮兒里恩佐法拉利的車漆價(jià)錢，只要肯翻翻網(wǎng)站，總能找到你需要的行業(yè)數(shù)據(jù)。有了數(shù)據(jù)之后，再結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)墓适潞拖嚓P(guān)理論，就是一篇高票回答，不，可發(fā)表的論文。
再說第二，抖機(jī)靈：其實(shí)學(xué)術(shù)發(fā)表是可以開掛的，有兩個(gè)開掛方法，“比較研究”和“交叉學(xué)科”。
怎么用比較研究開掛？比如美國也有金融監(jiān)管，中國也有金融監(jiān)管。中國證監(jiān)會(huì)整天發(fā)通知，一會(huì)熔斷了，一會(huì)限制大股東減持了，一會(huì)讓證券公司禁止拋售自營盤了，那么，美國在歷史上這么多次面臨市場波動(dòng)，出臺(tái)過什么措施呢？這類的比較研究，時(shí)效性很強(qiáng)，而且需要有比較高的閱讀外文文獻(xiàn)和資料、使用外國數(shù)據(jù)庫的能力。老教授們有的習(xí)慣了日常學(xué)術(shù)圈的規(guī)范化作業(yè)，對(duì)新事物的敏感性不強(qiáng)，有的語言能力跟不上，有的不太善于使用新技術(shù)，而年輕學(xué)生在這樣的情況下?lián)屜纫徊健?/p>
怎么用交叉學(xué)科開掛？現(xiàn)在很多大學(xué)都有雙學(xué)位，雖然包括我在內(nèi)很多人對(duì)第二學(xué)位都可能比較應(yīng)付，但至少可以獲得一些不同學(xué)科的直覺和常識(shí)。比如，我是經(jīng)濟(jì)和法律雙學(xué)位，一見到破產(chǎn)法里大小股東協(xié)商重整的問題，就噌一下想起兩個(gè)字“博弈”，見到民間非法集資、非法經(jīng)營理財(cái)產(chǎn)品問題，就一下子想起來投資學(xué)里的資產(chǎn)定價(jià)。游走在不同學(xué)科的邊界，不但可以找到一些新穎的切入點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)界空白，而且還能出出給自己找到臺(tái)階下。比如，對(duì)于a和b事件先后發(fā)生，如果能夠找到相關(guān)性，就可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸分析做量化，如果找不到相關(guān)性，就可以用社會(huì)學(xué)的混沌理論暫且糊弄，總之，善用不同學(xué)科的理論就能進(jìn)可攻退可守，這一點(diǎn)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)很多老師教授們受限于自己的教育背景往往反而不能做到。
上面所說的，還是關(guān)于如何讓你的文章達(dá)到學(xué)術(shù)圈能接受的水準(zhǔn)（或者至少是看上去像是篇高水平文章），但事實(shí)上如何邁過發(fā)表那道坎，還真需要一開始由師傅領(lǐng)進(jìn)門。
學(xué)術(shù)圈是一個(gè)熟人社會(huì)，某些細(xì)分領(lǐng)域更加看重門派師承，要上擂臺(tái)比武，總得報(bào)出來個(gè)名派出身。一篇刑法學(xué)的文章，編輯一看，喲，張明楷的博士生，自然會(huì)給三分面子，認(rèn)真地給聯(lián)系審稿。作為本科生，很難像研究生一樣有固定的教授帶飛，但也不是完全抱不到大腿。很多老師都會(huì)找一些本科生做研究助理，尤其是兩類：
1）英語讀寫能力強(qiáng)，可以幫忙看看外文文獻(xiàn)并做文獻(xiàn)綜述；
2）會(huì)用數(shù)據(jù)分析軟件，善于使用各種細(xì)分化程度高的數(shù)據(jù)庫。這兩點(diǎn)，對(duì)于本科生來說稍微使使勁還是能夠到的。
最近我在研究甄嬛傳和羋月傳，看的是感同身受：想當(dāng)年，我也是以一個(gè)伺候老板讀文獻(xiàn)的小助研身份，一點(diǎn)點(diǎn)尋著各種機(jī)會(huì)拋出自己的見解，展示各種技能，然后趁著老板的研究生們犯懶的時(shí)候上位，最后混成了兩篇國際期刊論文的第二作者，也認(rèn)識(shí)了一些可以提供幫助的貴人。以后再投稿的時(shí)候，就可以大言不慚地列舉自己曾經(jīng)在某某期刊有過發(fā)表，再找其他認(rèn)識(shí)的教授們說幾句，就不愁在國內(nèi)xx大學(xué)學(xué)報(bào)之類的刊物獨(dú)立發(fā)表了。
前面說了很多實(shí)打?qū)嵉募记?，不乏偶奸?；?。混法，但最后，總是要拔高到“論道”的層面。我在學(xué)術(shù)方面連入門都談不上，這也不是謙虛，所以以下說的只是一點(diǎn)個(gè)人淺薄的見解：
你我可及的“學(xué)術(shù)之道”，無非就是做到人無我有，人有我優(yōu)，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷從新的側(cè)面去看待老問題，對(duì)于老問題采取新方法，采取比他人更好的方法，一點(diǎn)點(diǎn)打怪練級(jí)，爭取更多人的認(rèn)可，終成一家之言。
而我心目中所向往的，非常人可及的“學(xué)術(shù)之道”，則是一直對(duì)一切抱有好奇，永不滿足于現(xiàn)成的答案。這一點(diǎn)，說起來容易，不覺得有什么高超，但做起來其實(shí)很難。說到底，發(fā)文章可以幫助申請個(gè)好學(xué)校讀研，可以為以后擔(dān)任教職打個(gè)基礎(chǔ)，可以過年回家顯擺顯擺，但最終，還是為了不斷為人類的認(rèn)知開疆辟壤。很多時(shí)候，就是這種精神，在推動(dòng)著人們在不斷為一個(gè)體系添磚加瓦。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇七
教師專業(yè)化是促進(jìn)教師發(fā)展的重要途徑?？蒲惺墙處煂I(yè)化發(fā)展的重要途徑，是教師專業(yè)化的核心，是教師專業(yè)化成長的土壤。教育科研能力是小學(xué)教師必備的基本素質(zhì)。新課程理念下，教師要完成從“經(jīng)驗(yàn)型教師”到“研究型教師”的轉(zhuǎn)變，就必須提高教師的科研素養(yǎng)，積極參與教育科研活動(dòng)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.教師科研意識(shí)淡薄。
科研意識(shí)是科研素質(zhì)的重要組織部分，強(qiáng)烈的科研意識(shí)能幫助教師形成良好的科研思維，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)教師的科研意識(shí)普遍淡薄，對(duì)科研的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。有些教師認(rèn)為科研就是寫論文評(píng)職稱，有些教師則熱衷于教育科研的光環(huán)效應(yīng)，覺得能做些科研工作是在向“名師”邁進(jìn)，有的則認(rèn)為教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，搞科研是額外負(fù)擔(dān)。
2.教師缺乏科研能力。
一些教師缺乏基本的教育科研理論、科研方法和科研能力。在知識(shí)儲(chǔ)備以及邏輯思維能力、論文撰寫能力、調(diào)查研究能力方面差強(qiáng)人意。
在資料信息收集和處理能力方面，一些教師缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的信息素養(yǎng)，信息意識(shí)和信息能力差，不能充分獲取科研信息資源，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用基本只限于使用搜索引擎，對(duì)收集到的信息不能進(jìn)行有效地篩選和使用。據(jù)調(diào)查，教師對(duì)收集來的資料，感到無從下手的比例為11.66%，采取拼接方式進(jìn)行處理的比例為66.30%，能夠熟練駕馭資料的比例僅為21.74%。
3.教師缺乏科研勇氣。
搞學(xué)術(shù)科研型必須抵住市場經(jīng)濟(jì)條件下的各種誘惑，耐得住寂寞。部分小學(xué)教師雖然知道教師科研工作的重要性，具備一定科研意識(shí)和科研能力，但是對(duì)科研或望而卻步或淺嘗輒止，缺乏“板凳要坐十年冷”的科研勇氣。
4.學(xué)校對(duì)科研不重視。
學(xué)校沒有充分認(rèn)識(shí)到科研是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路；沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研是密切相關(guān)、相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，認(rèn)為科研與考試成績、升學(xué)率的關(guān)系不直接，耗時(shí)長、見效慢、與學(xué)校當(dāng)前相利益矛盾。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則是對(duì)教師沒有足夠的信心。
5.學(xué)校缺乏科研環(huán)境。
學(xué)校除上級(jí)行政部門布置任務(wù)外，很少安排教師參與科研活動(dòng)。由于得不到重視，科研活動(dòng)需要的時(shí)間和科研環(huán)境便得不到保證，日常教學(xué)任務(wù)與科研發(fā)生矛盾，教師忙于備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，無暇顧及科研。學(xué)校缺乏科研經(jīng)費(fèi)和文獻(xiàn)資料，沒有調(diào)動(dòng)教師積極性的科研管理體制，缺乏協(xié)同研究的科研合力的科研氛圍。
重視培養(yǎng)和提高小學(xué)教師的科研素質(zhì)和能力，使教師科研能力與小學(xué)教育協(xié)同發(fā)展，已成為影響學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)化的根本因素。
1.要樹立從事科研的信心。
從事科研活動(dòng)，要能忍受寂寞和挫折，磨煉良好的自制能力和堅(jiān)持不懈的精神。在最初從事科研時(shí)，可以選擇適合自己研究能力和知識(shí)水平的科研項(xiàng)目進(jìn)行研究，避免直接從事難度較大的課題，首先培養(yǎng)科研興趣和科研信心。
2.要轉(zhuǎn)變對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。
第一，教師要克服認(rèn)為科研高不可攀的畏難情緒。通過學(xué)習(xí)，了解各類科研管理制度和政策的學(xué)習(xí)，關(guān)注和收集專業(yè)的最新研究動(dòng)態(tài)，逐步參與課題研究和技術(shù)應(yīng)用。
第二，學(xué)校要提高對(duì)科研重要性的認(rèn)識(shí)，明確科研是教育發(fā)展和教師發(fā)展的需要，不具備科研能力的教師，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，影響學(xué)校發(fā)展。學(xué)校在新教師入職教育培訓(xùn)時(shí)，要增加科研的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師由“教書匠”向“專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3.要提高科研能力。
第一，提高信息搜索素養(yǎng)，拓寬消息獲取渠道，充分利用網(wǎng)上大量的免費(fèi)教育網(wǎng)站、教育類論壇、數(shù)字化學(xué)術(shù)期刊、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫來獲取科研信息資源的能力。提高對(duì)資源的鑒別、篩選、利用和評(píng)價(jià)能力。
第二，通過專家輔導(dǎo)和自學(xué)方式，提高課題選擇、項(xiàng)目申報(bào)、論文寫作等方面的能力，深入掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及科學(xué)研究方法論等理論知識(shí)。
4.學(xué)校要改善科研環(huán)境。
第一，學(xué)校要健全科研管理體制，在科研制度建設(shè)、科研條件改善等方面盡量提供保障，如增加科研經(jīng)費(fèi)投入，增加更多圖書和數(shù)字化資源。
第二，制定激勵(lì)機(jī)制，將科研成果與獎(jiǎng)金、福利、待遇等相結(jié)合，同時(shí)將科研與精神層面的榮譽(yù)感等相結(jié)合；將科研與教師職稱晉升、業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)掛鉤，促使教師從自身發(fā)展需要去關(guān)注科研。
第三，學(xué)校應(yīng)多開展課題研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流，及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)、提高認(rèn)識(shí)、開闊視野、加強(qiáng)教師的文字功底，以便將研究成果進(jìn)行展示，為科研工作打下一定的寫作基礎(chǔ)。
5.提倡“校本科研”策略。
以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，將培訓(xùn)與教師的教育教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合。發(fā)揮本校教研部門或年級(jí)組的作用，敦促每一位老師參與研究，加強(qiáng)教師的互助合作，營造良好的科研氛圍。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇八
教師專業(yè)化是促進(jìn)教師發(fā)展的重要途徑?？蒲惺墙處煂I(yè)化發(fā)展的重要途徑，是教師專業(yè)化的核心，是教師專業(yè)化成長的土壤。教育科研能力是小學(xué)教師必備的基本素質(zhì)。新課程理念下，教師要完成從“經(jīng)驗(yàn)型教師”到“研究型教師”的轉(zhuǎn)變，就必須提高教師的科研素養(yǎng)，積極參與教育科研活動(dòng)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.教師科研意識(shí)淡薄
科研意識(shí)是科研素質(zhì)的重要組織部分，強(qiáng)烈的科研意識(shí)能幫助教師形成良好的科研思維，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)教師的科研意識(shí)普遍淡薄，對(duì)科研的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。有些教師認(rèn)為科研就是寫論文評(píng)職稱，有些教師則熱衷于教育科研的光環(huán)效應(yīng)，覺得能做些科研工作是在向“名師”邁進(jìn)，有的則認(rèn)為教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，搞科研是額外負(fù)擔(dān)。
2.教師缺乏科研能力
一些教師缺乏基本的教育科研理論、科研方法和科研能力。在知識(shí)儲(chǔ)備以及邏輯思維能力、論文撰寫能力、調(diào)查研究能力方面差強(qiáng)人意。
在資料信息收集和處理能力方面，一些教師缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的信息素養(yǎng)，信息意識(shí)和信息能力差，不能充分獲取科研信息資源，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用基本只限于使用搜索引擎，對(duì)收集到的信息不能進(jìn)行有效地篩選和使用。據(jù)調(diào)查，教師對(duì)收集來的資料，感到無從下手的比例為11.66%，采取拼接方式進(jìn)行處理的比例為66.30%，能夠熟練駕馭資料的比例僅為21.74%。
3.教師缺乏科研勇氣
搞學(xué)術(shù)科研型必須抵住市場經(jīng)濟(jì)條件下的各種誘惑，耐得住寂寞。部分小學(xué)教師雖然知道教師科研工作的重要性，具備一定科研意識(shí)和科研能力，但是對(duì)科研或望而卻步或淺嘗輒止，缺乏“板凳要坐十年冷”的科研勇氣。
4.學(xué)校對(duì)科研不重視
學(xué)校沒有充分認(rèn)識(shí)到科研是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路；沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研是密切相關(guān)、相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，認(rèn)為科研與考試成績、升學(xué)率的關(guān)系不直接，耗時(shí)長、見效慢、與學(xué)校當(dāng)前相利益矛盾。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則是對(duì)教師沒有足夠的信心。
5.學(xué)校缺乏科研環(huán)境
學(xué)校除上級(jí)行政部門布置任務(wù)外，很少安排教師參與科研活動(dòng)。由于得不到重視，科研活動(dòng)需要的時(shí)間和科研環(huán)境便得不到保證，日常教學(xué)任務(wù)與科研發(fā)生矛盾，教師忙于備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，無暇顧及科研。學(xué)校缺乏科研經(jīng)費(fèi)和文獻(xiàn)資料，沒有調(diào)動(dòng)教師積極性的科研管理體制，缺乏協(xié)同研究的科研合力的科研氛圍。
重視培養(yǎng)和提高小學(xué)教師的科研素質(zhì)和能力，使教師科研能力與小學(xué)教育協(xié)同發(fā)展，已成為影響學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)化的根本因素。
1.要樹立從事科研的信心
從事科研活動(dòng)，要能忍受寂寞和挫折，磨煉良好的自制能力和堅(jiān)持不懈的精神。在最初從事科研時(shí)，可以選擇適合自己研究能力和知識(shí)水平的科研項(xiàng)目進(jìn)行研究，避免直接從事難度較大的課題，首先培養(yǎng)科研興趣和科研信心。
2.要轉(zhuǎn)變對(duì)科研的認(rèn)識(shí)
第一，教師要克服認(rèn)為科研高不可攀的畏難情緒。通過學(xué)習(xí)，了解各類科研管理制度和政策的學(xué)習(xí)，關(guān)注和收集專業(yè)的最新研究動(dòng)態(tài)，逐步參與課題研究和技術(shù)應(yīng)用。
第二，學(xué)校要提高對(duì)科研重要性的認(rèn)識(shí)，明確科研是教育發(fā)展和教師發(fā)展的需要，不具備科研能力的教師，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，影響學(xué)校發(fā)展。學(xué)校在新教師入職教育培訓(xùn)時(shí)，要增加科研的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師由“教書匠”向“專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3.要提高科研能力
第一，提高信息搜索素養(yǎng)，拓寬消息獲取渠道，充分利用網(wǎng)上大量的免費(fèi)教育網(wǎng)站、教育類論壇、數(shù)字化學(xué)術(shù)期刊、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫來獲取科研信息資源的能力。提高對(duì)資源的鑒別、篩選、利用和評(píng)價(jià)能力。
第二，通過專家輔導(dǎo)和自學(xué)方式，提高課題選擇、項(xiàng)目申報(bào)、論文寫作等方面的能力，深入掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及科學(xué)研究方法論等理論知識(shí)。
4.學(xué)校要改善科研環(huán)境
第一，學(xué)校要健全科研管理體制，在科研制度建設(shè)、科研條件改善等方面盡量提供保障，如增加科研經(jīng)費(fèi)投入，增加更多圖書和數(shù)字化資源。
第二，制定激勵(lì)機(jī)制，將科研成果與獎(jiǎng)金、福利、待遇等相結(jié)合，同時(shí)將科研與精神層面的榮譽(yù)感等相結(jié)合；將科研與教師職稱晉升、業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)掛鉤，促使教師從自身發(fā)展需要去關(guān)注科研。
第三，學(xué)校應(yīng)多開展課題研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流，及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)、提高認(rèn)識(shí)、開闊視野、加強(qiáng)教師的文字功底，以便將研究成果進(jìn)行展示，為科研工作打下一定的寫作基礎(chǔ)。
5.提倡“校本科研”策略
以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，將培訓(xùn)與教師的教育教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合。發(fā)揮本校教研部門或年級(jí)組的作用，敦促每一位老師參與研究，加強(qiáng)教師的互助合作，營造良好的科研氛圍。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇九
有些研究生在綜述中對(duì)研究現(xiàn)狀的梳理和介紹只是一筆帶過，用大量的篇幅進(jìn)行評(píng)述，進(jìn)而提出自己的研究設(shè)想，結(jié)果將文獻(xiàn)綜述寫成了評(píng)論或研究計(jì)劃。
文獻(xiàn)綜述主要是梳理相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，厘清研究現(xiàn)狀進(jìn)展與困境，為后續(xù)的研究提供參考。因此，綜述的重點(diǎn)在于“綜”，即其主要部分應(yīng)是對(duì)前人觀點(diǎn)的客觀闡釋和分析；個(gè)人觀點(diǎn)，即適當(dāng)“述”，可以起到點(diǎn)睛式的評(píng)論或啟示的作用，但不應(yīng)是主體。另外，綜述提煉的觀點(diǎn)必須以原始文獻(xiàn)為依據(jù)，不能把觀點(diǎn)強(qiáng)加給原作者；如果有不同的觀點(diǎn)，可對(duì)原作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，但論據(jù)必須充分，并能使讀者分清哪些是原作者的觀點(diǎn)，哪些是綜述者本人的觀點(diǎn)，不能混雜在一起。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇十
替代辦理/雜志社服務(wù)流程：
1、論文寫好并發(fā)給雜志社。
2、根據(jù)論文字?jǐn)?shù)內(nèi)容和作者的發(fā)表意向確定所發(fā)表的期刊及費(fèi)用。
3、支付定金。
4、雜志社進(jìn)行審稿，審稿通過后郵寄給您稿件錄用通知單。
5、在你收到用稿通知后，三天內(nèi)請付清余款，以確保你的論文能及時(shí)發(fā)表。
6、雜志出刊后雜志社會(huì)給每個(gè)作者郵寄兩本樣刊，以供您使用。
注意事項(xiàng)：
1、期刊確定是正刊而不是增刊。
2、委托替代辦理前最后查下替代辦理的信譽(yù)，因?yàn)檫€是有人拿錢不干事的。
3、期刊拿到手之后可以去知網(wǎng)查看下有沒有收錄。
4、提防假刊。
【職稱論文發(fā)表有什么規(guī)定規(guī)定】。
當(dāng)今社會(huì)中，發(fā)表職稱論文，是評(píng)職稱時(shí)必須經(jīng)歷的一個(gè)項(xiàng)目。
那么職稱論文發(fā)表規(guī)定有哪些呢?首先，職稱論文規(guī)定，誘發(fā)了利益驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致抄襲票」竊論文的行為和現(xiàn)象屢見小鮮;其次，催生了小當(dāng)競爭、利益均沾，致使正確的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)觀受到影響和破壞。
凡開展年度職稱評(píng)審工作，各職稱系列(專業(yè))主管部門，都規(guī)定了申報(bào)材料要求和報(bào)送截比時(shí)問。
論文要在哪一級(jí)刊物發(fā)表、什么時(shí)問發(fā)表、發(fā)表的篇數(shù)和字?jǐn)?shù)能小能達(dá)到規(guī)定要求，這些都成了一些申報(bào)者傷透腦筋又小得已而為之的一樁“心病”。
特別在論文發(fā)表環(huán)節(jié)上，為了趕時(shí)問、搶速度，煞費(fèi)苦心，各顯神通，悄然演繹著一股小當(dāng)競爭的“暗流”涌動(dòng)。
有關(guān)系或肯花錢的人，即使文章小佳，內(nèi)容雷同，一年內(nèi)可以在小同的.學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表若干篇論文;而沒有門路的人，也想方設(shè)法，四處活動(dòng)。
論文作者與出版單位之問，按照小成文的“契約”進(jìn)行交易，“互利雙贏”。
一方為評(píng)職稱而寫論文，小但沒有稿酬，反而“倒貼”，刊登一篇論文須花費(fèi)500元至800元小等，且價(jià)位一路攀升，據(jù)媒體透露，有些醫(yī)生發(fā)表論文，則讓醫(yī)藥代表花錢搞定某些醫(yī)學(xué)刊物;另一方“屈尊”謀利，有辱斯文，憑關(guān)系、分時(shí)問、定篇幅，異化為“交費(fèi)論文”，有價(jià)值論文卻被緩登、小登。
這些事實(shí)已是小爭的、公開的“秘密”，群眾多有煩言。
知真、從善、愛美，乃學(xué)界人士孜孜以求的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)觀，一旦被扭曲或長時(shí)問受到侵蝕和影響，若小及時(shí)遏制，將在知識(shí)領(lǐng)域造成更嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐朽。
目前，職稱論文的評(píng)價(jià)方式有三種:即論文鑒定、論文評(píng)審和論文答辯。
職稱論文發(fā)表規(guī)定有哪些呢?論文鑒定和論文評(píng)審長期沿用至今，形成普遍使用和基本手段的主流評(píng)價(jià)方式。
論文鑒定方式，要求送審者的代表作隱去姓名、單位等標(biāo)識(shí)后，由相關(guān)系列部門負(fù)責(zé)送交兩位專家進(jìn)行鑒定，并按照規(guī)定時(shí)問及要求，寫出定性評(píng)語，確定等級(jí)意見。
專家觀點(diǎn)可謂仁者見仁、智者見智，甚至鑒定結(jié)果大相徑庭。
提交專業(yè)組或評(píng)委會(huì)評(píng)審時(shí)，眾說紛紜，莫衷一是。
此外，論文鑒定費(fèi)虛高小卜，社會(huì)傳聞?lì)H有微詞。
論文評(píng)審方式，一般由相應(yīng)的專業(yè)組或評(píng)委會(huì)，在有限的時(shí)問和空問里，對(duì)申報(bào)者的論文進(jìn)行審閱評(píng)議。
鑒于專家鑒定意見，極易產(chǎn)生先入為主的“沉錨”心理效應(yīng)，或被專家鑒定意見所左右，或?qū)＜诣b定意見替代了專業(yè)組或評(píng)委會(huì)評(píng)審意見。
此外，高校、中小學(xué)、衛(wèi)生系列等專業(yè)組或評(píng)委會(huì)，每年一次性集中評(píng)審對(duì)象多達(dá)七、八百人甚至上千人，在評(píng)審量大、時(shí)問要求緊、工作精力有限的情況卜，論文評(píng)審過程中難免出現(xiàn)“前緊后松、外緊內(nèi)松”的起伏波動(dòng)。
有的評(píng)審對(duì)象戲言:“論文能否過關(guān)，一靠評(píng)委脾氣，二靠個(gè)人運(yùn)氣”。
論文答辯方式，是改革職稱評(píng)價(jià)掃制的新舉措，值得充分肯定和倡導(dǎo)。
但目前僅適用于破格晉升和“選優(yōu)”對(duì)象;職稱論文發(fā)表規(guī)定，在論文答辯的實(shí)體和程序規(guī)定方面，缺少開放性，技術(shù)含量低，答辯時(shí)問太倉促等，都有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇十一
目前，獲得職稱的方式有兩種：考試和評(píng)審(不參加考試)。
一、正常申報(bào)條件。
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。
(2)大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。
(3)中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。
(4)高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。
(5)初中以下學(xué)歷人員，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時(shí)應(yīng)具備員級(jí)職務(wù)。
2.中級(jí)職稱：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇十二
1、根據(jù)法律論文撰寫與發(fā)表要求，撰寫出優(yōu)質(zhì)論文。
2、根據(jù)自己法律論文的具體研究方向，確定投稿的期刊。確定之前，務(wù)必確認(rèn)其規(guī)范合法性，對(duì)其從多方面的了解?？梢酝ㄟ^百度或360搜索，搜索雜志之家，來查詢雜志的基礎(chǔ)信息(主管單位，發(fā)行刊號(hào)，發(fā)行影響等方面)，了解發(fā)表的問題和參考已經(jīng)投稿過的同事的經(jīng)驗(yàn)。
3、完成上面這步之后，就可以選擇相關(guān)發(fā)表機(jī)構(gòu)了。在此一定要多方面對(duì)其進(jìn)行考評(píng)，包括其口碑，規(guī)模及相關(guān)的工商注冊信息，最后確定其達(dá)到資質(zhì)。
4、達(dá)成發(fā)表協(xié)議。按照編輯或者相關(guān)審核專家意見，修改法律論文文稿，達(dá)到發(fā)表規(guī)范及要求。
5、完成發(fā)表，收到樣刊，確認(rèn)自己的法律論文發(fā)表上了。
在選擇期刊的時(shí)候，首先您需要根據(jù)自己的文章方向和具體的需求去選擇期刊，因?yàn)槲覈姆▽W(xué)期刊有很多，每個(gè)人研究的方向可能也不一樣，所以選擇合適的期刊才能最大可能保證自己的文章順利發(fā)表，并且發(fā)表出來是有效的文章。因?yàn)椴徽撌悄厴I(yè)升學(xué)還是評(píng)審職稱，如果文章發(fā)表的級(jí)別不夠的話，也是無效的。下面給大家介紹一下不同級(jí)別可以選擇的法學(xué)期刊：
《中國法學(xué)》。
(雙月刊)創(chuàng)刊于1984年，是由中國法學(xué)會(huì)主管、主辦的學(xué)術(shù)期刊。始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注重大現(xiàn)實(shí)問題，堅(jiān)持刊物的學(xué)術(shù)性，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范。
1、《法制博覽(中旬刊)》。
2、《法制與社會(huì)》b刊。
3、《法制與經(jīng)濟(jì)》b刊。
法學(xué)論文可以發(fā)表在哪里？有哪些合適的期刊可以選擇？上面兩個(gè)出版物是都是不錯(cuò)的法律專業(yè)期刊，包括省級(jí)期刊和核心期刊，法律專業(yè)的核心期刊相對(duì)更多，對(duì)稿件要求的質(zhì)量非常高，所以作者在提交前認(rèn)真修改完善自己的論文、按照雜志的要求提交，這樣的話這篇論文發(fā)表可能會(huì)更為順利。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇十三
摘要：古語云：“親其師，信其道。
”讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、依賴感，就需要教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，這也非常有助于教學(xué)效率的提高。
筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面就如何搞好師生關(guān)系提高教學(xué)效果進(jìn)行了簡單的論述。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系教學(xué)效果。
新的時(shí)代呼喚全新的教育，全新的教育呼喚和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間親切的、友好的、活潑的、健康的關(guān)系。
在教育教學(xué)中，教育者所傳授的信息能否被學(xué)生接受，所傳導(dǎo)的價(jià)值觀能否被學(xué)生接納，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教師喜歡程度，師生關(guān)系越和諧，教師對(duì)學(xué)生的影響就越大。
在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，先學(xué)后教的課程改革形式下，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生是實(shí)施課程改革的有效途徑。
“賞識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。
陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。
”作為教師，我們必須樹立這樣一種信念：沒有不可造就的學(xué)生，學(xué)生身上不缺少美，而是教師缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
只要我們能夠真正理解、關(guān)愛、尊重、賞識(shí)學(xué)生，就能讓他們在健康教育理念下樹立起堅(jiān)定的信心，在快樂的學(xué)習(xí)中成長為社會(huì)棟梁之才。
一、相信學(xué)生。
把學(xué)生看圓了，孩子就像打足了氣的氣球，一躍千里;把學(xué)生看扁了，孩子就泄了氣的氣球，無力前進(jìn)。
有經(jīng)驗(yàn)的老師懂得如何信任賞識(shí)學(xué)生。
正如周弘教師所說：“你想讓你的孩子聰明嗎?那么找出讓孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成為‘燎原之勢’;你想讓自己的孩子寫的字漂亮嗎?那么他哪天有進(jìn)步，您就‘小題大做’，無限大地表揚(yáng)，一定會(huì)有意想不到的效果!”。
美國總統(tǒng)林肯曾說：“每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。
”因此家長和教師都應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小的成功要及時(shí)給予表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生一種愉悅感。
在我們毫不吝嗇地把微笑灑向?qū)W生，把贊賞送給學(xué)生時(shí)，我們一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們越來越懂事，越來越自信，越來越能干。
二、關(guān)注學(xué)困生。
建立和諧的師生關(guān)系的重要性不僅體現(xiàn)教學(xué)效果的提高，而且在建立和諧師生的關(guān)系過程中，學(xué)困生會(huì)獲得人際關(guān)系的積極體驗(yàn)，更好地完成社會(huì)化的任務(wù)。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績不理想是由許多原因造成的，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思想品德等方面。
后進(jìn)生有諸多的缺點(diǎn)和不足，教師對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)幫助的時(shí)候，首先要承認(rèn)他們與好學(xué)生之間的差異，對(duì)他們的教育不能急功近利。
其次遇見學(xué)生不會(huì)的問題要耐心教導(dǎo)，要根據(jù)他們的實(shí)際認(rèn)知水平，從最簡單的問題開始，循序漸進(jìn)地加大學(xué)校難度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們努力學(xué)習(xí)的激情。
再次，對(duì)暫時(shí)性的學(xué)困生，教師應(yīng)以情緒導(dǎo)出、正向引導(dǎo)為主，贏得學(xué)生的信任，并不斷給予他們心理支持，建立和諧師生關(guān)系，進(jìn)而影響和改變學(xué)生。
第四，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺的學(xué)困生，教師要幫助他們了解自己，建立自信，并給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的發(fā)展和提高。
三、尊重和寬容學(xué)生。
我們面對(duì)的學(xué)生存在著明顯的差異，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不是太好，但他很可能有著一顆積極向上的心態(tài)。
所以，我們教師不能一味地用成績來衡量學(xué)生，這種思想是不可取的，是與新課程改革的理念背道而馳的。
作為長期奮斗在教學(xué)一線的教師，我們要善于挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的家庭背景、社會(huì)環(huán)境來分析他們不同的處世態(tài)度和獨(dú)特的處理問題的方式。
教師在日常教學(xué)管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)很容易，但是尊重學(xué)生個(gè)體的差異，包容他們的缺點(diǎn)比較困難。
教師要想理解學(xué)生的真實(shí)想法，必須學(xué)會(huì)和他們交朋友，走進(jìn)他們的心里，讓學(xué)生感覺教師就是他的好朋友，只有這樣，教師才能真正理解學(xué)生的個(gè)體差異，并能采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾磙k法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。
有的教師習(xí)慣板著臉面對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，會(huì)用尖刻的語言諷刺、挖苦他們，似乎只有這樣，才有助于學(xué)生改正缺點(diǎn)，追求進(jìn)步。
殊不知，師生之間這種交流方式，大大損害了學(xué)生的`自尊心和人格，加劇了師生間的對(duì)抗情緒，使學(xué)生喪失了自尊心和自信心。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)一些問題的時(shí)候，教師要詳細(xì)了解事情發(fā)生的原委，不要不問青紅皂白先把學(xué)生痛批一頓，用簡單粗暴的方式處理問題，這不僅不利于問題的解決，還會(huì)加大師生間的隔閡。
前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。
”因此，在教育教學(xué)中，教師要尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是要寬容和優(yōu)待學(xué)困生，有時(shí)這種處理方式更能起到神奇的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)困生更需要教師的精心關(guān)愛和呵護(hù)。
“親其師，信其道”深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾這樣認(rèn)為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。
基于以上觀點(diǎn)，廣大教師在教學(xué)過程中一定要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松自由的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)資源軟環(huán)境的構(gòu)建【2】。
1.引言。
廣義的教學(xué)資源是指一切可以利用于教學(xué)的物質(zhì)、自然、社會(huì)以及媒體條件，是教學(xué)材料與信息的來源。
而數(shù)字化教學(xué)資源是指將傳統(tǒng)的教學(xué)資源數(shù)字化，使其可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的教學(xué)資源。
從教學(xué)信息呈現(xiàn)方式上可以將數(shù)字化教學(xué)資源分為數(shù)字化幻燈、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻等多種形式。
數(shù)字化教學(xué)資源可以從多個(gè)維度來分類，按數(shù)字化出版的產(chǎn)品類型，分為電子圖書、教學(xué)軟件、音像制品、資源庫系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)系統(tǒng)六類;按數(shù)字化教學(xué)資源屬性分為媒體素材、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課題九大類。
較傳統(tǒng)教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源有如下幾點(diǎn)區(qū)別。
一是處理技術(shù)數(shù)字化。
數(shù)字化處理技術(shù)將聲音、文本、圖像等信號(hào)由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并加以記錄。
二是處理方式多媒體化。
通過利用多媒體以及電腦集成等技術(shù)形成的更加豐富多彩教學(xué)資源。
三是信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。
對(duì)已經(jīng)制作成型的數(shù)字化教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸與共享，避免教育資源的重復(fù)建設(shè)。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇十四
2、經(jīng)常寫論文后，思維會(huì)變得縝密，遇到事情或發(fā)現(xiàn)問題后，會(huì)對(duì)其進(jìn)行全面分析并擅長將想法寫下來，寫成可行性分析或報(bào)告和別人探討。
3、收錄論文的雜志也有三六九等之分，你的首篇一旦發(fā)表，二篇三篇就會(huì)想著往更高級(jí)別的雜志投，對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)；如果得到高一級(jí)別雜志編輯的認(rèn)可，又能極大增強(qiáng)自己的自信，同時(shí)樹立自己在圈子里的威望。
而各領(lǐng)域最高等級(jí)的幾本雜志一般都不收版面費(fèi)，因此，從經(jīng)濟(jì)角度考慮，保證自己論文的持續(xù)高水準(zhǔn)，也能為自己創(chuàng)收不少呢。
如何發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文篇十五
發(fā)表論文是各行各業(yè)的精英們必須要做的事情，并且論文發(fā)表的規(guī)則每年都會(huì)有所變動(dòng)，大家評(píng)職稱發(fā)表論文的時(shí)候要根據(jù)自己的評(píng)審時(shí)間，具體安排自己的論文發(fā)表時(shí)間，根據(jù)自己的評(píng)審規(guī)則和條件，具體分析，安排自己的論文發(fā)表期刊。
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